Facultad de Educacin
Departamento Acadmico de Educacin
Escuela Acadmico Profesional de
EDUCACIN PRIMARIA
Por una Educacin de Calidad desde la Regin Central del Per para
el Mundo
DIDCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES PARA EDUCACIN PRIMARIA
Cdigo: P 507
I.
INFORMACIN GENERAL
I.1. Docente
: Lic. Ral Palomino Barboza
I.2. Semestre
:V
I.3. Plan de estudios
: 2008
I.4. Carcter
: Obligatorio
I.5. rea
: Formacin pedaggica
I.6. Naturaleza de la asignatura
: Terico/prctico
I.7. Nmero de crditos
: 04
I.8. Horas semanales
: 05
- Horas tericas
: 03
- Horas prcticas
: 02
I.9. Periodo de desarrollo
: 2015 - I
- Fecha de inicio
: 01 de abril de 2015
- Fecha de finalizacin
: 31 de julio de 2015
II.
SUMILLA
La asignatura es de naturaleza terico prctico cuyo propsito es el logro de las competencias didactas del
futuro profesional. Desarrolla las principales estrategias didcticas, en cuanto a mtodos, tcnicas,
procedimientos, medios y materiales didcticos aplicados al proceso enseanza aprendizaje de las ciencias
sociales, contribuyendo a formar estudiantes con hbitos investigativos en el campo de las ciencias sociales;
incidiendo en la elaboracin, ejecucin de la sesin de aprendizaje y su evaluacin con respecto a la educacin
primaria. Se divide en tres unidades: la primera hace referencia a los mtodos procedimientos y tcnicas en
ciencias sociales y la tercera se refiere al campo de estudio de la didctica, funciones: elaboracin, ejecucin y
evaluacin del proceso de enseanza y aprendizaje.
III.
COMPETENCIAS:
DEL EGRESADO
DE LA
ASIGNATURA
IV CAPACIDADES
4.1. Argumenta puntos de vista sobre la clasificacin de las ciencias sociales
4.2. Analiza informacin relevante acerca de la importancia de la enseanza de las
sociales
4.3.aplica los mtodos activos en el proceso de enseanza de las ciencias sociales
V. VALORES Y ACTITUDES
VALORES
ACTITUDES
INDICADORES
ciencias
RESPONSABILIDAD
RESPETO
IV.
Semana
Perseverancia
en
sus
acadmicos
Consideracin a otras personas
Capacidades
02
Estrategias y
actividades
Contenidos
EJES TRANSVERSALES
Investigacin.
Habilidades de pensamiento.
Innovacin y creatividad.
Desarrollo humano: habilidades sociales
I. PROGRAMACIN DEL DESARROLLO DE CAPACIDADES
N de
Unida
d
01
trabajo
CLASIFICACION
DE
LAS
CIENCIAS SOCIALES
ciencias fcticas
ciencias formales.
Bases epistemolgicas
de las
ciencias sociales
Importancia del estudio de las
ciencias sociales
Didctica general
Leyes, principios y funciones
Didctica especial: didctica de las
ciencias sociales y de la filosofa.
LA DIDACTICA
Leyes
Principios
Objeto de estudio de la
didctica
Categoras da la didctica
Estrategias didcticas
El mtodo y la didctica
Formas de organizacin
en el aula
Ava
nce
%
Recursos y
materiales
Anlisis de los
fundamentos
cientficos en
lecturas.
Actividades de
reflexin.
Anlisis de
documentos
tcnicos
pedaggicos.
Sistematizacin
de informaciones
y experiencias.
Actividades de
elaboracin,
ejecucin y
demostracin.
Exposiciones.
Trabajo de
campo.
6
Material de
estudio.
Documentos
tcnicos
pedaggicos
.
Carpeta
pedaggica.
Power Point
multimedia
Fichas de
trabajo.
12
30
36
05
Semana
07
08
09
10
N de
Unida
d
II
Capacidades
Discute
las
orientaciones para el
aprendizaje de las
Contenidos
PORQUE Y PARA QUE
ENSEAR
CIENCIAS
SOCIALES
Definiciones importantes
Estrategias y actividades
Anlisis de los
fundamentos
cientficos en lecturas.
Actividades de
Recursos y
materiales
Material de
estudio.
Documentos
tcnicos
Avance
%
42
48
54
60
11
66
12
ciencias sociales.
Clasifica
las
estrategias didcticas
para el desarrollo de
las
capacidades
como observacin,
comparacin,
relacin,
clasificacin, etc.
Clasifica
las
estrategias didcticas
para el desarrollo de
las
capacidades
como
Anlisis,
sntesis y evaluacin.
Discute acerca de las
estrategias
adecuadas en la
enseanza de los
El pensamiento
crtico y la
indagacin en el rea de
Historia Geografa y Economa
competencia:
construye
interpretaciones Histricas
Competencia:
acta
responsablemente
en
el
ambiente
Competencia:
acta
responsablemente respetando
los recursos econmicos
ORIENTACIONES
DIDACTICAS
Estrategias para la
competencia
:construye
interpretaciones
histricas
La lectura de objetos
Visita
a
las
exposiciones
de
reflexin.
Anlisis de
documentos tcnicos
pedaggicos.
Sistematizacin de
informaciones y
experiencias.
Actividades de
elaboracin, ejecucin
y demostracin.
Exposiciones.
Trabajo de campo.
pedaggicos.
Carpeta
pedaggica.
Power point
multimedia
Fichas de
trabajo.
72
Segundo consolidado: 22 al 26 de
junio
Semana
13
N de
Unida
d
III
Capacidades
Caracteriza
los mtodos
Contenidos
MTODOS ACTIVOS EN LA
PRIMARIA
Estrategias y
actividades
Anlisis de los
fundamentos
Recursos y
materiales
Material de
estudio.
Avance
%
78
84
14
90
15
94
16
17
activos y su uso en la
Educacin primaria
Elabora recursos didcticos en
funcin a los mtodos
didcticos y las tcnicas
didcticas aprendidas.
Analiza y discute el uso de
estrategias para el abordaje de
valores y actitudes.
Discute
acerca
de
las
Tercer cconsolidado:27 al 31 de
julio
cientficos en
lecturas.
Actividades de
reflexin.
Anlisis de
documentos
tcnicos
pedaggicos.
Sistematizacin
de
informaciones y
experiencias.
Actividades de
elaboracin,
Documentos
tcnicos
pedaggicos
.
Carpeta
pedaggica.
Power Point
multimedia
Fichas de
trabajo.
100
INDICADORES DE DESEMPEO
Explica los conceptos bsicos de la didctica de las ciencias sociales.
Debate acerca del fundamento del rea de ciencias sociales y personal social.
Elabora recursos didcticos para la enseanza de las ciencias sociales en la primaria.
INSTRUMENTOS
Prueba ensayo
Prueba ensayo
Ficha d evaluacin
ANDRADE DAZ, Elba Mara. (2003). Evaluar para aprender, aprender para evaluar. Lima. IPP.
(2)
(3)
CANALES QUEVEDO, Isaac (2004). Instrumentos de evaluacin, bases tcnicas. Texto autoinstructivo.
Lima. UNMSM.
(4)
CANALES QUEVEDO, Isaac. (1998). Marco terico y metodolgico de la evaluacin educativa I y II.
Lima. UNMSM.
(5)
(6)
CANO DE CANALES, Yolanda. (1992). Los instrumentos de la evaluacin como ayudas del aprendizaje.
Lima. Grafimag.
(7)
CARREO HUERTA, Femando. (1998). Instrumentos de medicin del rendimiento escolar. Mxico.
Trillas.
(8)
(9)
CASANOVA, Antonia y RAMO T., Zacaras. (1998). Teora y prctica de la evaluacin en la educacin
secundaria. Madrid. Escuela Espaola.
(10) CASTRO PIMIENTA, Orestes D. (2003). Evaluacin Integral. Del paradigma a la prctica. Cuba. Pueblo
y Educacin.
(11) DE ZUBIRIA SAMPER, Julin y GONZALES C., Miguel. (1995). Tratado de pedagoga conceptual:
estrategias metodolgicas y criterios de evaluacin. Colombia.
Fundacin Alberto Merani. t.5.
(12) DE ZUBIRIA SAMPER, Miguel. (1995). Tratado de pedagoga conceptual: Formacin de valores y
actitudes, un reto a las escuelas del futuro. Colombia.
Fundacin Alberto Merani. t.3.
(13) FLORES OCHOA, Rafael. (1999). Evaluacin pedaggica y cognicin. Colombia. Mc Graw-Hill.
(14) GARCA RAMOS, Jos Manuel. (1994). Bases pedaggicas de la evaluacin, gua prctica para
educadores. Espaa. Sntesis.
(15) HUAMAN HUAYTA, Ludencino. (2000). Evaluacin Educativa. Huancayo. FPH.
(16) LAFRANCESCO V., Giovanni M. (2004). La evaluacin integral y del aprendizaje, fundamentos y
estrategias. Colombia. Magisterio.
(17) LIVAS, Irene. (1990). Anlisis e interpretacin de los resultados de la evaluacin. Mxico. Trillas.
(18) MARTNEZ ALCOLEA, Antonio y CALVO R., Antonio. (1999). Tcnicas para evaluar la competencia
curricular. Espaa. Escuela Espaola.
(19) MINISTERIO DE EDUCACIN. (1996). Gua de evaluacin del educando I. Lima. Escuela Nueva.
(20) PALOMINO BARBOZA, Ral. (2007). Indicadores de evaluacin Matrices de Evaluacin. Huancayo.
CU.
(21) PERALTA S., Francisco J. y SNCHEZ R., Mara D. (2003). El Plan de evaluacin: Instrumentos. Madrid.
Escuela Espaola.
(22) RAMO TRAVER, Zacaras y CASANOVA, Antonia. (1998). Teora y prctica de la evaluacin en la
educacin secundaria. Madrid. Escuela Espaola.
(23) SOTO MEDRANO, Bladimiro A. (2009). Evaluacin de los aprendizajes por capacidades y actitudes:
Instrumentos. Huancayo. Maestro innovador.
(24) ZABALZA, Miguel. (1993). Diseo y desarrollo curricular. Espaa. Narcea.
(25) Varios. (2006). La medicin en psicologa y Educacin: Teora y aplicacin. Lima.
(26) Varios. (2007). Pruebas Psicopedaggicas Adaptadas. Lima.
(27) J.F., Lukas y K., Santiago. (2004). Evaluacin Educativa. Madrid. Alianza.
(28) Abedul. Didactica General Ediciones Abedul. Lima Per. 1996.
(29) ALMEIDA TARAZONA Jose A. Introduccion a las teoras educativas. Editorial ELCarmen. Lima
Per. s/f.
(30) HUAYTALLA TORRES, Luis y QUISPE CHAVEZ, Urbano. Didactica genral y curriculo. Facultad de
Pedagoga y Humanidades de la Universidad Nacional del Centro del Per. Huancayo.2006.
(31) INSITUTO SUPERIOR PEDAGOGICO TEODORO PEALOZA. estrategias para el desarrollo de
capacidades. Material de apoyo, programa nacional de formacin en servicio. Huancayo. 2006
(32) MINISTERIO DE EDUCACION. rea de persona, familia y relaciones humanas. Orientaciones para
el trabajo pedagogico MINEDU. 2da edicin. 2006.
(33) MINISTERIO DE EDUCACION. Guia para el uso de los recursos didcticos. MINEDU. Lima 2005
(34) PEALOZA WALTER. los propsitos de la educacin. Fondo editorial del pedaggico san Marcos.
Lima Per.2003.
(35) PRONACAF. currculo escolar. MINEDU- UNCO. Huancayo.2008
(36) RIQUEZ VILLARROEL EVA. didctica para las ciencias sociales. Editorial San Marcos. 1ra edicin.
Lima- Per. 1998.
(37) RODRIGUEZ A. Walaboso. Teora de la educacin e introduccin a las ciencias de la educacin
Editorial Escuela Nueva. Lima Per. 1996
(38) ROSSI. QUIROZ Elias Jess. Teoras de la educacin Universidad Enrique Guzmn y Valle La
Cantuta Lima Per.2003.
IX.
DIRECCIONES ELECTRNICAS
http://www.riskybusines.htm
http://www.members.es.tripod.de/medifam/pistas/decision.html
http://www.undp.org/seed/unso/women/bolres.htm
.
DR. Juan Bautista Gmez Flores
Director de la EAP. de Educacin Primaria