REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL JUAN JOS BRACHO
MUNICIPIO TORRES-ESTADO LARA
BURERE

EL RECICLAJE DE PLSTICO COMO ESTRATEGIA PARA EL

FORTALECIMIENTO DE LA ACTITUD AMBIENTALISTA DE LOS
ESTUDIANTES DE LA U.E.N JUAN JOSE BRACHO

Integrantes:

Profesora: Adriana Cordero

5 to ao. Seccin:

Burere, febrero 2016

I CAPTULO

EL PROBLEMA

Planteamiento del problema

El

ambiente

a nivel mundial manifiesta, cada vez ms, un mayor

deterioro quizs por la falta de conocimientos acerca de su preservacin,

reciclaje o insuficiente atencin, en general, que se da a la solucin de los
efectos negativos que esto produce sobre los seres vivos, incluidas las
poblaciones humanas. En este sentido, se reconoce que los problemas de la
proteccin del medio ambiente, que gradualmente se agudizaron

son

transfronterizos, afectan objetivamente destinos intereses, y es relevante

reconocer que de su solucin depende el desarrollo subsiguiente de la
humanidad y estos requieren de soluciones prcticas, factibles y urgentes.
En la actualidad debido al desarrollo vertiginoso de la Revolucin
Cientfico-Tcnica ha incidido desfavorablemente por no ser armnico, en
general, con la preservacin del medio ambiente natural provocando la el
aumento del consumismo el cual genera grandes cantidades de basura que
son tiradas en vertederos sin ningn tratamiento y agudizando la
dependencia que tiene el hombre por ciertos productos.
Cabe destacar, que la actividad del hombre dio lugar a la aparicin de
nuevos procesos y fenmenos naturales negativos, que no haban ocurrido
antes en la naturaleza, y por eso eran desconocidos. Las acciones negativas

de la actividad del hombre sobre el

ambiente evidencian el aumento

creciente de la influencia social sobre ste, sin su proteccin. Al respecto, la

sociedad, en sentido general, no conoce las consecuencias que el hombre
genera sobre el ambiente, cmo preservarlo y cul es la importancia de la
educacin ambiental y por ende el proceso de reciclaje.
Es importante, que estudiantes tenga una actitud ambientalista sobre la
preservacin del medio ambiente en que vive, de esto depende en gran
medida que las presentes y futuras generaciones puedan subsistir; para ello
es necesaria el fortalecimiento de la actitud ambientalista de los jvenes
como proceso educativo social, que debe transmitirse de generacin en
generacin. Una de las acciones que debe emprender el hombre es el
fortalecimiento del proceso de reciclaje y la autogestin de las instituciones.
Cabe destacar, que en Venezuela existen muchas compaas de
reciclaje, que hacen grandes esfuerzos por reciclar. Sin embargo, del total de
alrededor de 19 mil toneladas de residuos que se producen diariamente en el
pas, solo entre el 10 y el 20% de total de los residuos pudieran estarse
reciclando. De acuerdo con las estadsticas que maneja VITALIS, en
Venezuela se recicla alrededor del 95% del aluminio, 90% de hierro, 25% de
vidrio, 1% de materia orgnica, 20% de papel y cartn, y alrededor del 2% en
plsticos. Sin embargo, en funcin del volumen total de residuos, menos de
la quinta parte pudieran estar recibiendo un tratamiento final apropiado.
No obstante, la capacidad para reciclar en el pas, pudiera duplicarse o
triplicarse en el caso del papel, los plsticos y el vidrio, en tanto que el
aprovechamiento de los residuos orgnicos pudiera incrementarse hasta un
1000%. Tomando en cuenta que alrededor del 80% de los residuos
domsticos e industriales pudieran ser reciclados, no slo resolveramos el
primer problema ambiental del pas que es la basura, sino hasta pudiramos

generar alrededor de 250 mil empleos directos y ms de 1 milln indirectos

en un ao.
De igual manera, desde el 2011 naci en la entidad larense el programa
Ven y Recicla, el cual funciona en planteles educativos y parte de la
comunidad, el mismo ha ido creciendo y expandindose a otros estados
como Portuguesa y Yaracuy. En la regin centro occidental tienen hasta
ahora 74 centros de acopios y se est hablando para inscribir entre 35 a 45
ms. Mensualmente se recoge una tonelada de botellas plsticas como de
bebidas, detergentes y productos de higiene que son llevados hasta la
Empresa Venezolana de Reciclaje, en donde son procesados y creados
productos totalmente nuevos.
En otro orden de idea, para nadie es un secreto que la contaminacin
del ambiente por la cantidad de plstico sobre pasa los lmites. Se observa a
los jvenes tirar las botellas de plstico en cualquier sitio, demostrando una
actitud negativa acerca del ambiente. Es por ello, que en la actualidad los
liceos debern desarrollar proyectos con la finalidad de concientizar a los
estudiantes en la preservacin del ambiente.
Cabe destacar, que el plstico es uno de los principales contaminantes
el cual tiene un largo periodo para su desintegracin. Con el reciclaje de
plsticos se reducen residuos disminuyendo su impacto e influencia en el
ambiente. Adems se pueden convertir o transformarlo en nuevos materiales,
que tengan gran utilidad por lo cual pueden ser vendidos como nuevos
productos o materia prima.
De acuerdo a lo antes mencionado en la Unidad Educativa Nacional
Juan Jos Bracho se propone el reciclaje del plstico

para el

fortalecimiento de la actitud ambientalista de los estudiantes a travs de

estrategias de recoleccin del mismo, el cual pudiera venderse para la
obtencin de dinero que puede ser utilizado en necesidades de la institucin.

Para la investigacin se realiza las siguientes preguntas que servirn

para guiar el estudio.
Cules son los conocimientos y actitudes que tienen los estudiantes
de la

U.E.N Juan Jos Bracho frente al reciclaje del plstico y sus

beneficios para el ambiente?

Qu estrategias se pueden emplear para fomentar el reciclaje de
plstico y fortalecer la actitud ambientalista de los educandos?
Cules son los conocimientos y actitudes que adquirieron los
estudiantes despus de participar en la recoleccin del plstico en la U.E.N
Juan Jos Bracho?
Objetivos de la investigacin

General
Determinar el efecto de la estrategia

de reciclaje de plstico en la

actitud ambientalista de los estudiantes de la U.E.N Juan Jos Bracho

Especficos
Diagnosticar el nivel de conocimiento y las actitudes de los estudiantes
de la U.E.N Juan Jos Bracho en cuanto al reciclaje.
Ejecutar talleres como estrategias para el reciclaje del plstico y el
fortalecimiento de la actitud ambientalista de los estudiantes de la U.E.N
Juan Jos Bracho.
Implementar la recoleccin de plstico que permita la disminucin de la
basura en la comunidad.

Evaluar los efectos de los conocimientos y las actitudes de los

estudiantes, despus de la ejecucin de la estrategia para el de reciclaje de
plstico.

Justificacin
Los problemas sociales relacionados con el reciclaje no se solucionan
solamente con la educacin; las sociedades tienden a resistirse a los
cambios. El ciclo tradicional de adquirir - consumir - desechar es muy difcil
de romper. Reciclar en la oficina, en el hogar, en la escuela requiere de un
esfuerzo extra para separar los materiales. Siempre ser ms conveniente el
hbito de arrojar todo hacia afuera.
Para solucionar este problema se propone el reciclaje de plstico como
estrategia para el fortalecimiento de la actitud ambientalista de los
estudiantes de la U.E.N Juan Jos Bracho. Parroquia Las Mercedes
Municipio Torres, con la finalidad de que el estudiante participe para la
reduccin del volumen de desperdicios y residuos slidos; y cambie su
actitud hacia el ambiente. El reciclaje implica el regreso de materiales
recuperados, que no se pueden usar ms en el proceso manufacturero en
sus etapas primarias, como la molienda y la fundicin.
Este estudio se justifica, puesto que la sociedad en general no entiende
lo que le est

pasando al planeta, especialmente en lo que se refiere a los

recursos naturales. El reciclaje, en la forma en que se realice, es y debe ser

parte de las estrategias de una gestin integral de residuos slidos. Cuando
se compara con los riesgos ambientales asociados al vertido o a la
incineracin, el reciclaje se presenta como la estrategia preferente para la
gestin de residuos slidos.

La mayora de los materiales que componen la basura pueden

reciclarse, hoy por hoy uno de los desafos ms importantes de las
sociedades actuales es la eliminacin de los residuos que la misma produce.
Se pueden salvar grandes cantidades de recursos naturales no renovables
cuando se utilizan materiales reciclados. Cuando se consuman menos
combustibles fsiles, se generar menos CO2 y por lo tanto habr menos
lluvia cida y se reducir el efecto invernadero.
Tambin se puede decir que el reciclaje es un proceso que consiste en
someter a un proceso fisicoqumico o mecnico a una materia o un producto
ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para obtener una materia
prima o un nuevo producto. Tambin se podra definir como la obtencin de
materias primas a partir de desechos, introducindolos de nuevo en el ciclo
de vida y se produce ante la perspectiva del agotamiento de recursos
naturales, macro econmico y para eliminar de forma eficaz los desechos.
El referido estudio se convertir en referente para otras investigaciones,
adems, el reciclaje debe ser una propuesta que emerja de la necesidad de
una conciencia ecologista de los estudiantes del pas,

personas

preocupadas con una actitud ambientalista por una situacin real y global,
que afecta a todos por igual, hacindolos responsables del inconmensurable
problema de la basura en las comunidades venezolanas y, su posible
solucin: el reciclaje.

Limitaciones y Alcances
El presente se delimita en una investigacin de campo descriptiva, lo
que significa que se ira al sitio donde est ocurriendo el fenmeno para
observarlo y describirlo; no obstante los datos que se emplearan en las
diversas etapas del mismo, sern basados en la realidad, teniendo un alto

grado de precisin, con lo cual se facilita su adaptacin y su futura puesta en

prctica.
Al determinar la cantidad y tipo de desechos de plsticos que se
produce en la U.E.N Juan Jos Bracho, se seleccionar la mejor forma para
el aprovechamiento de este material, bien sea solo recolectndolo, venderlo
o reutilizarlo, con lo cual se pretende el fortalecimiento de la actitud
ambientalista de los estudiantes de dicha institucin.

CAPITULO II
MARCO TEORICO

En este apartado se analizan,

se exponen teoras, investigaciones,

leyes y antecedentes consideradas vlidas y confiables, con la finalidad de

organizar y conceptualizar el estudio y de esta manera llegar al estado del
arte de dicha investigacin, que permite describir las investigaciones ms
recientes y actuales que sobre el tema en estudio
Segn Bavaresco (2006) el marco terico referencial, brinda a la
investigacin

un

sistema

coordinado

coherente

de

conceptos

proposiciones que permiten abordar el problema dentro de un mbito donde

ste cobre sentido. Es decir, que en el marco referencial, se incorporan los
elementos centrales de orden terico que orientan el estudio, los cuales
deben estar relacionados con el tema de investigacin y el problema.
En cuanto a los antecedentes estos estn constituidos por todo hecho
anterior a la formulacin del problema

que sirve para aclarar, juzgar e

interpretar el problema planteado. Segn Tamayo y Tamayo (2004:146) en

los antecedentes se hace una sntesis conceptual de las investigaciones o
trabajos realizados sobre el problema formulado con el fin de determinar el
enfoque metodolgico de la misma investigacin. El antecedente puede
indicar conclusiones existentes en torno al problema planteado.
A continuacin se menciona los siguientes antecedentes que sustentan
dicha investigacin:

Moreno (2014) realizo un trabajo de investigacin titulado Plan para el

aprovechamiento del plstico proveniente de los desechos slidos
producidos en la ciudad de Valera. En la presente investigacin se realiz un
estudio de la problemtica de la basura en Valera, lo que dio pie a la
presentacin de una propuesta para la reduccin de la misma a travs del
aprovechamiento del plstico proveniente de los desechos slidos, para lo
cual se plantea el reciclaje de este material, con lo que se obtendr materia
prima para la fabricacin de nuevos productos.
Dicha investigacin fue realizada para optar al ttulo de Ingeniero
Industrial de la Universidad abierta de Valera Estado Trujillo. La poblacin de
Valera en el Estado Trujillo ha presentado en los ltimos cincuenta aos, un
fuerte incremento demogrfico, los habitantes de este centro urbano, como
la mayora de la sociedad moderna, son usuarios del plstico, a travs de los
diferentes envoltorios, envases y/o contenedores de los productos de uso
cotidiano, esto derivo en que diariamente se genere grandes cantidades de
desechos perjudiciales al medio ambiente, por lo que se hace necesario la
puesta en prctica de planes que permitan la reduccin de los mismos, de
forma eficiente e inocua al ambiente.
Cabe destacar que esta investigacin proporciona conocimientos que
pueden ser utilizados en este nuevo estudio, pues

el tratamiento de la

basura, es obligatorio prestar mucha atencin en la recoleccin, transporte y

disposicin de sta, actividades que deben ser realizadas de la mejor forma
posible; la falta de eficacia en estas labores puede ser causa de problemas
de

salubridad

pblica

as

como

graves

daos

ambientales,

que

desencadenara en detrimento de la calidad de vida de la poblacin.

Por su parte, Guerra (2013), realizaron un trabajo de investigacin
titulado: Campaa educativa sobre la importancia del reciclaje en el Colegio
Internacional de Caracas. Municipio Baruta. Dicho trabajo fue realizado para
optar al ttulo de Lic. de Administracin de la Universidad de Nueva Esparta.

Dicho trabajo estuvo como propsito la concientizacin de los estudiantes en

cuanto a la actitud ambientalista.
La poblacin estuvo construido por los 77 estudiantes del referido
colegio, al igual que la muestra por ser finita. Las tcnicas e instrumento
utilizados fueron la observacin y la encuesta y sus instrumentos fueron el
cuestionario y el cuaderno de anotacin. Las conclusiones a la cual llego el
investigador fue que los estudiantes conocen el reciclaje pero tienen
deficiencias en el cmo realizarlo.
Dicha investigacin sirve como referencia para la seleccin de las
estrategias a utilizar en el reciclaje de plstico con la finalidad de fortalecer la
actitud ambientalista de los estudiantes de la U.E.N. Juan Jos Bracho.
Adems de crear conciencia acerca de la preservacin del ambiente y de
esta manera conservar el ambiente para las futuras generaciones.
Asimismo, Vsquez y otros (2012) en su investigacin titulada: Plan
estratgico de educacin ambiental en la comunidad el olivo los caos,
parroquia Trinidad Samuel, municipio G/D Pedro Len Torres, estado Lara,
estuvo como objetivo general Desarrollar un Plan Estratgico de Educacin
Ambiental en la Comunidad El Olivo Los Caos, Parroquia Trinidad
Samuel, Municipio Torres del Estado Lara; cuyo tema a investigar se hizo
tomando en cuenta la situacin socio-ambiental de la misma comunidad.
Metodolgicamente es un estudio de carcter cualitativo, basado en el
tipo de investigacin-accin-participativa-descriptiva-critica-reflexiva y de
campo; por ser un proceso que combina la teora con la praxis, que posibilita
el aprendizaje y el reforzamiento de la conciencia crtica de la poblacin
sobre su realidad. Entre los mtodos utilizados: observacin, anlisissntesis, induccin-deduccin, revisin documental, entre otros. Por otro
lado, las tcnicas empleadas: el diagnstico participativo, rbol de
problemas, matriz foda, informantes claves y encuesta apoyada en

instrumentos como: cuestionario, notas de campo y gua de observacin, por

lo que est sustentado de manera cientfica.
Con la propuesta de este Plan Estratgico de Educacin Ambiental, se
pretendi romper con los malos hbitos del ciudadano comn; donde la
educacin, la participacin y el cumplimiento de las leyes motiven a esta
poblacin a cohabitar de una forma equilibrada con su entorno ambiental.
Finalmente, los resultados permitieron determinar la necesidad, importancia
y factibilidad de este plan en la comunidad El Olivo Los Caos para una
mejor calidad de vida.
Esta investigacin aporta conocimientos que se puede utilizar en la
labor de educacin en cuestiones ambientales, dirigida tanto a las
generaciones jvenes como a los adultos para de esta manera ensanchar
las bases de una opinin pblica bien informada y de una conducta de los
individuos, de las empresas y de las colectividades inspirada en el sentido
de su responsabilidad en cuanto a la proteccin del medio en toda su
dimensin humana.

Bases tericas
Segn Bavaresco (2006), las bases tericas tiene que ver con las
teoras que brindan al investigador el apoyo inicial dentro del conocimiento
del objeto de estudio, es decir, cada problema posee algn referente terico,
lo que indica, que el investigador no puede hacer abstraccin por el
desconocimiento, salvo que sus estudios se soporten en investigaciones
puras o bien exploratorias.
En esta siguiente parte, se presenta de manera breve y concisa, la
teora, base esencial de toda investigacin; que sustenta el estudio y le dan
basamento al conocimiento que se pretende construir a partir de saberes
previos.

Teora del Aprendizaje significativo de Ausubel

En todo el mundo se busca un cambio en la actitud ambientalista del
individuo a travs de la educacin ambiental, pero a lo largo de estos aos
se ha demostrado la dificultad de alcanzar este objetivo, como se recoge en
el Libro Blanco de la educacin ambiental en Espaa (1999: 4). Entre otras
causas, es posible que deban mejorarse los mtodos pedaggicos para
producir los cambios de actitud propuestos.
Cabe destacar, que el conocimiento del proceso de aprendizaje
humano puede facilitar la promocin de dichos cambios. De ah la atencin
prestada a la teora del aprendizaje significativo propuesta por Ausubel
(1968), a la que ya se hace una referencia concreta en el libro Educacin
ambiental: principios de enseanza y aprendizaje (1.993: 31), aunque no se
mencione explcitamente en l su relacin con la educacin ambiental.
Para Mayer (2004) La teora del aprendizaje significativo de constituye
un marco terico que ha demostrado su efectividad para mejorar el
aprendizaje La teora de Ausubel es reafirmada y considerada como eje
central de la teora de la educacin propuesta por Novak Esta ltima teora
est basada en la epistemologa, que estudia la naturaleza del conocimiento
y del aprendizaje humano.
El reciclaje
La actividad del reciclaje contribuye con el fortalecimiento de la actitud
ambientalista del ser humano y en consecuencia, con el aprovechamiento
sostenible de los recursos naturales en el mundo. Para asegurar la ecacia
del reciclaje como alternativa de manejo de los desechos slidos Frosch
(2001), propone considerar los siguientes aspectos: 1) tipos de materiales
que van a la corriente desechos; 2) forma en que sern reutilizados; y 3)
compradores de los materiales reciclables como papel, plstico, aluminio y
vidrio.

Ventajas del reciclaje

Entre las ventajas reseadas para el reciclaje se encuentra (Arnau,
2000):
1) Disminuye la contaminacin y aumenta la conservacin de los
recursos naturales.
2) Favorece la conservacin de la energa porque se requiere
menos energa para hacer los productos de materiales
reciclados.
3) Evita los costos de disposicin de desechos en los rellenos
sanitarios.
4) Disminuye el volumen de basura que va a los rellenos
prolongando su tiempo de vida til.
5) Genera empleos, puesto que se necesita una fuerza de trabajo
laboral para recolectar los materiales aptos para el reciclaje y su
clasicacin.
6) Genera ingresos econmicos.
7) Suministra a las industrias fuentes menos costosas de
materiales y en trminos de costos, traslada las ventajas a los
consumidores

quienes

gastan

menos

en

productos

empaquetamientos.
8) Fomenta la disciplina social en el manejo de los desechos.
9) Induce el respeto a la naturaleza.
Reciclaje de plstico
Los plsticos juegan un papel importante en casi todos los aspectos de
la vida del hombre, estos se utilizan para la fabricacin de productos de uso
cotidiano, tales como envases de bebidas, juguetes y muebles. El uso
generalizado de plsticos exige una buena gestin de vida del producto
hasta su fin. Plsticos representan ms del 12 % de la cantidad de residuos
slidos urbanos, un aumento espectacular desde 1960, cuando los plsticos
fueron menos del 1% del flujo de residuos.

Los plsticos suelen recoger en recipientes especficos de reciclaje

con la finalidad de ser enviados a un centro de recuperacin de materiales,
donde los materiales se clasifican en categoras generales (plsticos, papel,
vidrio, entre otros) Los plsticos mezclados resultantes se ordenan por tipo
de plstico, embalado y son enviados a un centro de recuperacin.
En la instalacin, la basura y la suciedad se desechan, el plstico se
lava y se muele en pequeos copos. Un depsito de flotacin entonces
separa ms si caben los residuos contaminantes, en base a sus diferentes
densidades. Los copos se secan a continuacin, se funden, son filtrados, y
se transformados en grnulos. Estos se envan a las plantas de fabricacin
de productos, en los que se transforman en nuevos productos de plstico.
Proceso para el Reciclado de Plstico
El plstico desde hace mucho tiempo est presente en las culturas de
prcticamente toda la Tierra, ya que forma parte innumerables productos de
uso cotidiano, por lo tanto su reciclaje es indispensable. Cabe destacar, que
en la actualidad gran parte del planeta se encuentra contaminado por el
plstico que no ha sido adecuadamente descartado y por lo tanto que no ha
podido ser reciclado. El plstico en s es un invento increble, liviano,
resistente y econmico, pero es indispensable su reciclado, ya que por s
solo no vuelve a formar parte de la naturaleza, por el contrario, la contamina.
Es importante sealar, que el reciclado de plstico comienza con la
separacin de todos los objetos hechos con este material, para su posterior
depsito en los contenedores correspondientes. All son recogidos por
empresas que los clasifican en las distintas clases para luego venderlos a
otras que se encargan del proceso de reciclaje en s. Hay dos tipos
principales de plsticos, los cuales se procesan de forma diferente. Por un
lado los llamados termoplsticos, de fcil reciclaje ya que se funden con

calor y pueden ser reutilizados dndoles una nueva forma. stos son los
envases PEBD, PEAD, PP, PET, PVC, PS, EPS y PC.
El otro gran grupo de plsticos, comprende a los termoestables, que
son ms difciles de reciclar ya que para fundirlos es necesario romper la
estructura de sus molculas. Forman parte de estos plsticos las resinas
fenlicas y las ureicas. Hay dos formas de reciclar el plstico, una es la
mecnica y otra la qumica. Los termoplsticos pueden ser reciclados de
forma mecnica, la cual consiste en la trituracin, remocin de otros
materiales (como etiquetas), lavado, secado y extrusin. La extrusin
consigue reducir el plstico a una estructura llamada pellets, (grnulos
plsticos) que es la materia prima para la realizacin de nuevos objetos
hechos con plstico reciclado.
La forma de reciclaje ms costosa es la qumica. Esta se utiliza con los
plsticos termoestables. En la misma es necesario transformar la estructura
molecular del plstico en forma de polmeros a monmeros, es decir que el
plstico vuelve a la estructura simple que tena al comienzo de su existencia.
El resultado es un material completamente igual al plstico virgen, pero el
proceso es ms caro que la obtencin de los polmeros directamente del
petrleo.
Estrategias
Para Chiavenato (2008) se refiere al comportamiento global en cuanto
a su entorno. Nos dice, que la estrategia casi siempre significa cambio
organizado. En otras palabras es un plan que especifica una serie de pasos
o de conceptos nucleares que tienen como fin la consecucin de un
determinado objetivo.
Por extensin, el trmino puede emplearse en distintos mbitos como
sinnimo de un proceso basado en una serie de premisas que buscan

obtener un resultado especfico, por lo general beneficioso. La estrategia, en

cualquier sentido, es una puesta en prctica de la inteligencia y el raciocinio.
Cabe destacar, que a estrategia dar cuenta de la forma de aplicar
dichos conocimientos a una situacin concreta, es decir, har referencia a
las acciones concretas fundadas en un acervo doctrinal para obtener un
resultado especfico. Se busca con la implementacin la transformacin de
situaciones desfavorables en favorables.
Actitud Ambientalistas
El estudio de las actitudes constituye un valioso aporte para examinar,
prender y comparar la conducta humana, que se circunscribe en la tendencia
que busca rescatar la funcin formadora de la escuela en el mbito del
desarrollo moral, tanto desde el punto de vista individual como social. Segn
Rodrguez (2001) Las actitudes estn relacionadas con el comportamiento
que mantenemos en torno a los objetos a que hacen referencia. Es decir,
que la actuacin del ser humano est relacionado con las acciones
emprendidas en cualquier aspecto de la vida, bien sea en beneficio o
perjuicio del ambiente.
Los componentes de las actitudes:
Rosenberg (1956) y Katz (1960) citado por Rodrguez (2001) afirma
que

se acepta que las actitudes tienen tres componentes elementales y

necesarios que permiten individualizarlas. Ellos son el componente cognitivo,

el afectivo y el reaccional o volitivo. a) El componente cognoscitivo: tambin
est presente en las opiniones y se refiere a los conocimientos que se
tengan acerca del objeto actitudinal; .b) Componente afectivo o emocional:
se refiere a la corriente emocional o afectiva que vincula al individuo con el
objeto de actitud.
En las actitudes positivas (en el sentido direccional y sin querer implicar
ningn sentido axiolgico o peyorativo), ese tono afectivo ser de agrado,

simpata y hasta de amor por el objeto, mientras que en las actitudes

negativas el tono ser de desagrado, antipata, y hasta odio; c) El
componente reaccional o volitivo: este componente es la predisposicin de la
cual hablamos al definir las actitudes, y supone una tendencia a actuar en
una determinada direccin de acuerdo con las pautas fijadas pautas fijadas
por los otros dos componentes si stos son consistentes entre s o de
acuerdo a cual delos dos tenga ms fuerza si hay inconsistencia entre los
componentes afectivos y cognoscitivos.
Para el fortalecimiento de la actitud ambientalista los ciudadanos se
requiere de la obtencin de un conocimiento (alfabetizacin cientficoambiental) y un comportamiento ecolgico que permita desarrollarnos sin
crecer ms all de nuestros lmites y desarrollar una nueva cultura
intelectual, de consumo y tecnolgica. En ello la educacin, entendida como
una educacin transformadora orientada hacia la sostenibilidad, tiene un
papel fundamental.
Esto supone un gran reto para la Educacin Ambiental el de superar el
abismo existente entre el discurso terico y su prctica cotidiana o lo que es
lo mismo, el reto de superar la disyuncin entre preocupacin ambiental
actitudes ambientales y conductas sostenibles. En el sentido de evitar la
implicacin personal y culpar a las instituciones de los problemas de la
degradacin del medio, adems de una escasa relacin entre la
preocupacin ambiental que manifiestan y su estilo de vida (huella ecolgica
personal), absolutamente incompatible con la sostenibilidad.
Paradigma Ambientalista
Para Fergunsson (2011). El hombre es reflejo del ambiente en el que
habita, en donde desarrolla todas sus actividades. sta es una de las ms
antiguas y persistentes ideas del pensamiento occidental que ha propiciado
debates en diversas reas, algunas de las cuales son la filosofa, medicina,

antropologa, poltica y psicologa, y que ha dado origen a una multiplicidad

de teoras en cuyo centro se ubica al ambiente como causa principal de
diversos fenmenos.
En tal sentido, es necesario tomar conciencia y partido de las cosas
que ocurren en el alrededor del ser humano. De nada sirve vivir en una
ciudad si no sabe de los problemas ambientales que les rodean y sobre los
que se pueden actuar, aportando soluciones. As, en educacin, existe un
paradigma, una gua de reglas a seguir, para evitar la desconexin que
existe, habitualmente, entre el ser humano moderno y lo que lo rodea.

Bases legales
Las bases legales se refieren a lo sealado en la Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela; las Leyes Orgnicas, los Reglamentos
y Normas que le dan un basamento jurdico o que pueden condicionar el
desarrollo del trabajo de investigacin. Segn Villafranca D. (2002) Las
bases legales no son ms que se leyes que sustentan de forma legal el
desarrollo del proyecto (p.79). En otras palabras constituyen el basamento
legal de la investigacin. A continuacin se sealan algunas Leyes que
sustentan el estudio.

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela

Captulo VI. De los Derechos Culturales y Educativos
Artculo 107.
La educacin ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades
del sistema educativo, as como tambin en la educacin ciudadana
no formal. Es de obligatorio cumplimiento en las instituciones
pblicas y privadas, hasta el ciclo diversificado, la enseanza de la

lengua castellana, la historia y la geografa de Venezuela, as como

los principios del ideario bolivariano.
En relacin al artculo antes sealado se puede evidenciar que la
educacin ambiental es una asignatura obligatoria en todos los niveles como
son las dems. Con esto se busca que el nio, nia y joven fortalezca su
actitud positiva hacia el ambiente, genere cambio en el entorno donde se
desenvuelve.
Captulo IX. De los Derechos Ambientales
Artculo 127. Es un derecho y un deber de cada generacin proteger y
mantener el ambiente en beneficio de s misma y del mundo futuro. Toda
persona tiene derecho individual y colectivamente a disfrutar de una vida y
de un ambiente seguro, sano y ecolgicamente equilibrado. El Estado
proteger el ambiente, la diversidad biolgica, los recursos genticos, los
procesos ecolgicos, los parques nacionales y monumentos naturales y
dems reas de especial importancia ecolgica.
Adems, seala: es una obligacin fundamental del Estado, con la
activa participacin de la sociedad, garantizar que la poblacin se
desenvuelva en un ambiente libre de contaminacin, en donde el aire, el
agua, los suelos, las costas, el clima, la capa de ozono, las especies vivas,
sean especialmente protegidos, de conformidad con la ley.

Convenios y tratados internacionales

a) Convencin para la proteccin de la flora, de la fauna y de las
bellezas escnicas naturales de los pases de Amrica (1941).
b) Convencin sobre el comercio internacional de especies amenazadas
de fauna y flora silvestres (CITES) (1977).

c) Convenio para la proteccin y el desarrollo del medio marino de la

regin del gran Caribe (1986) del cual se deriva el protocolo relativo a
las reas, flora y fauna Silvestres especialmente protegidas (SPAW).
d) Convencin relativa a los humedales de importancia internacional;
actualmente denominada Convencin RAMSAR para los humedales
(1988).
e) Convencin sobre diversidad biolgica (1994) de la cual se derivan la
decisin 391 de la Junta del acuerdo de Cartagena sobre el rgimen
comn de acceso a los recursos genticos y el protocolo de
bioseguridad.
f) Protocolo de Kyoto de la convencin marco de las Naciones Unidas
sobre el cambio Climtico (2004).
g) Convenio de Estocolmo sobre contaminantes orgnicos persistentes
(2004).

Ley Orgnica de Ambiente

Artculo 3. La educacin ambiental es un proceso continuo, interactivo
e integrador, mediante el cual el ser humano adquiere conocimientos y
experiencias, los comprende, analiza y los traduce en comportamientos,
valores y actitudes que lo preparen para participar protagnicamente en la
gestin del ambiente y el desarrollo sustentable.
Al analizar la definicin de Educacin Ambiental, puede verse que la
misma se enmarca en una concepcin holstica del proceso educativo,
donde no slo debe buscarse la integracin de conocimientos y
experiencias, sino su comprensin y anlisis, con la finalidad de lograr la
transferencia de lo aprendido.
Artculo 34. La educacin ambiental tiene por objeto promover, generar,
desarrollar y consolidar en los ciudadanos y ciudadanas conocimientos,
aptitudes y actitudes para contribuir con la transformacin de la sociedad,
que se reflejar en alternativas de solucin a los problemas socioambientales, contribuyendo as al logro del bienestar social, integrndose en

la gestin del ambiente a travs de la participacin activa y protagnica, bajo

la premisa del desarrollo sustentable.

Ley Penal del ambiente

Artculo 42. Actividades y objetos degradantes.- El que vierta, arroje,
abandone, deposite o infiltre en los suelos o subsuelos, sustancias,
productos o materiales no biodegradables, agentes biolgicos o bioqumicos,
agroqumicos, objetos o desechos slidos o de cualquier naturaleza, en
contravencin de las normas tcnicas que rigen la materia, que sean
capaces de degradarlos o alterarlos nocivamente, ser sancionado con
arresto de tres (3) meses a un (1) ao y multa de trescientos (300) a mil
(1.000) das de salario mnimo.

Ley de Gestin Integral de la Basura

Artculo 29. Corresponsabilidad. Las personas naturales y jurdicas
concurrirn, dentro de los lmites de su responsabilidad, en el manejo
adecuado de residuos y desechos slidos, a los fines de:
1. Realizar el manejo en forma adecuada, efectiva y eficaz, conforme a la
normativa tcnica y planes de gestin aplicables.
2. Prevenir y reducir la generacin de residuos y desechos slidos,
especialmente cuando se trate de la fabricacin, distribucin y uso de
productos de consumo masivo inmediato.
3. Evitar riesgos a la salud o al ambiente por el manejo inadecuado de
residuos y desechos slidos.

4. Valorizar los residuos slidos generados, mediante programas que

garanticen su recuperacin, reutilizacin, reciclaje, transformacin o
cualquier otra accin dirigida a obtener materiales aprovechables o energa.
5. Desarrollar y aplicar tecnologas ambientalmente sustentadas que eviten o
minimicen la generacin de residuos y desechos slidos.

Definicin de trminos bsicos

Actitud:
Es la forma de actuar de una persona, el comportamiento que emplea
un individuo para hacer las labores. En este sentido, se puede decir que es
su forma de ser o el comportamiento de actuar, tambin puede considerarse
como cierta forma de motivacin social de carcter, por tanto, secundario,
frente a la motivacin biolgica, de tipo primario que impulsa y orienta la
accin hacia determinados objetivos y metas.
Agentes contaminantes
Sustancias extraas que provocan la contaminacin atmosfrica son
agentes gaseosos, lquidos y slidos que se concentran en la atmsfera.
Ambiente:
Es el conjunto de fenmenos o elementos naturales y sociales que rodean a
un organismo, a los cuales este responde de una manera determinada.
Estas condiciones naturales pueden ser otros organismos (ambiente bitico)
o elementos no vivos (clima, suelo, agua). Todo en su conjunto condiciona la
vida, el crecimiento y la actividad de los organismos vivos.
Basura
Desechos, generalmente de origen urbano y de tipo slido. Hay basura
que puede reutilizarse o reciclarse. En la naturaleza, la basura no slo afea

el paisaje, sino que adems lo daa; por ejemplo puede contaminar las
aguas subterrneas, los mares, los ros entre otras.
Contaminacin:
Es un cambio perjudicial en las caractersticas qumicas, fsicas y
biolgicas de un ambiente o entorno. Afecta o puede afectar la vida de los
organismos y en especial la humana.
Contaminante
Puede ser una sustancia qumica, energa (como sonido, calor, luz o
radiactividad). Es siempre una alteracin negativa del estado natural del
ambiente.
Cultura ambientalista
La cultura ambiental, entendida como aquella postura ante la vida que
nos permite cuidar y preservar nuestro medio ambiente, es un asunto de
inters para todo el mundo
Desarrollo sostenible:
Es aquel que satisface las necesidades del presente sin comprometer la
capacidad de las futuras generaciones para satisfacer sus propias
necesidades. Al mismo tiempo que distribuye de forma ms equitativa las
ventajas del progreso econmico, preserva el medio ambiente local y global
y fomenta una autntica mejora de la calidad de vida.
Educacin ambiental:
Accin y efecto de formar e informar a colectividades sobre todo lo
relacionado con la definicin, conservacin y restauracin de los distintos
elementos que componen el medio ambiente.

Medio ambiente:
Es el conjunto de factores fsico-naturales, sociales, culturales,
econmicos y estticos que interactan entre s, con el individuo y con la
sociedad en que vive, determinando su forma, carcter, relacin y
supervivencia.
Plstico
Es un material logrado en laboratorio mediante

la transformacin

sinttica del carbono, hidrogeno, nitrgeno y oxgeno en combinacin con

otros elementos

que se obtienen del petrleo. Material difcilmente

biodegradable y altamente contaminante que quemado produce gases

venenosos. El 90% de los plsticos son reciclables.
Problema ambiental:
Dao aparente, real o potencial al medio ambiente que no est
acompaados de accin popular.
Reciclaje:
Consiste en convertir materiales ya utilizados en materias primas para
fabricar nuevos productos.
Tres Rs:
Mxima ecologista para referirse a la necesidad de reducir (el
consumo), reutilizar y reciclar.

Cuadro 1.- Operacionalizacion de las variables

Para Tamayo y Tamayo (2003), las definiciones operacionales son
esenciales para poder llevar a cabo cualquier investigacin, ya que los datos
deben ser recogidos en trminos de hechos observables. La definicin
operacional de cada variable identificada en el estudio representa el
desglosamiento de la misma en aspectos cada vez ms sencillo que
permitan la mxima aproximacin para poder medirla, estos aspectos se
agrupan bajo las denominaciones de dimensiones, indicadores y de ser
necesarios subindicadores.
Objetivo General:
VARIABLES DEFINICION

DIMENSIONES

CONCEPTUAL
La
actividad
reciclaje

INDICADORE
S

del

contribuye

Conocimientos

con el fortalecimiento
de
RECICLAJE

la

1,2,3,

actitud

ambientalista del ser

humano

ITEMS

Ventajas
Proceso

en

importancia

consecuencia, con el
aprovechamiento
sostenible

de

los

recursos naturales en
el

mundo.

asegurar
del

la

Para
ecacia

reciclaje

como

alternativa de manejo
de

los

desechos

slidos Frosch (2001)

Se
refiere
al

Talleres

comportamiento global
Estrategia

en

cuanto

su

Cambios

Recursos

entorno La estrategia
casi siempre significa
cambio

organizado,

Transformacin

4 5,6,

Chiavenato (2008)
La
actitud
ambientalista
relacionadas

est
con

comportamiento

Actuacin

el
que

mantenemos en torno
a los objetos a que

7,8

Actitud

hacen referencia. Es

Ambientalist

decir, que la actuacin

Comportamient

del ser humano est

relacionado

con

las

acciones emprendidas
en cualquier aspecto
de la vida, bien sea en
beneficio o perjuicio
del

ambiente.

Rodrguez (2001)
Fuente: Equipo investigador (2016)

Beneficios

CAPTULO III
MARCO METODOLOGICO
Es una intervencin planificada, destinada a dar respuesta a
necesidades, debilidades, oportunidades y objetivos formulado existentes en
una institucin o grupo humano, dentro de cierto periodo de tiempo
previamente determinado; lvarez (2005), La elaboracin de un proyecto de
investigacin consiste en organizar un conjunto de actividades a realizar en
una determinada rea o sector con el fin de lograr ciertas metas u objetivos.
A continuacin se especifica la investigacin la cual se describir en
ella el tipo, el diseo de la investigacin, poblacin, muestra, instrumento
para la recoleccin de la informacin, validez, y procedimientos de anlisis
para su diagnstico.
Tipo de investigacin
Esta

investigacin

est

enmarcada

dentro

de

la

metodologa

cuantitativa la cual es un procedimiento que consiste fundamentalmente en

establecer la comparacin de variables entre grupos de estudio y de control
sin aplicar o manipular las variables, estudiando stas segn se dan
naturalmente en los grupos. Segn Domnguez (2007) hace referencia a la
investigacin cuantitativa y la define como una investigacin (de cosas, o
aspecto que se puede contar o medir), es objetiva y que por su naturaleza
arroja nmero como resultados.
En tal sentido, la metodologa propuesta tiene como propsito
Determinar el efecto de la estrategia de reciclaje de plstico en la actitud
ambientalista de

los estudiantes de

la

U.E.N Juan Jos Bracho ; partiendo de la

comprensin del fenmeno, adquiriendo conocimiento y compromiso para la

accin se seguir un procedimiento metodolgico sistemtico, insertado en
una estrategia de accin definida con un enfoque investigativo donde los
sujetos de la investigacin producen conocimientos dirigidos a transformar la
realidad social.
Diseo de la Investigacin
El diseo de la investigacin representa la estrategia que ha de
cumplirse para desarrollar la investigacin, en este caso la investigacin es
de campo descriptiva, no experimental. Segn Fidias (2006), es aquella
investigacin que se realiza sin manipular o controlar variable alguna, es
decir, el investigador obtiene la informacin pero no altera las condiciones
existentes. (p. 31). Al sensibilizar a la poblacin sobre sus propios problemas,
profundizar en el anlisis de su propia situacin u organizar y movilizar a los
participantes. En ese contexto, se tomar la informacin requerida en forma
directa de los estudiantes de la U.E.N Juan Jos Bracho, esto permitir
recoger datos tiles y actualizados acerca del fenmeno a estudiar.
Poblacin
Segn , Hernndez (2000), La poblacin es el conjunto de todos los
casos que concuerdan con una serie de especificaciones, es

decir, la

totalidad del fenmeno a estudiar, posee una caracterstica comn la cual

estudia y da origen a los datos. Al respecto Silva J, (2008) seala que la
poblacin es la totalidad del fenmeno a estudiar, cuyas unidades de anlisis
poseen caractersticas comunes, las cuales se estudian y dan origen a los
datos de la investigacin. La poblacin utilizada para la investigacin estar
constituida por _______ estudiantes de ambos sexo cursantes del quinto ao
de bachillerato de la U.E.N Juan Jos Bracho,

Muestra
Es un subgrupo de la poblacin que debe ser representativa de la
misma, y que se ha tomado cuando no es posible medir cada uno de los
elementos de la poblacin. La muestra de sta investigacin lo conformaran
los estudiantes de la seccin A. Para reforzar lo anteriormente sealado,
Tamayo y Tamayo (1996), expresa que:
La muestra se deriva de la poblacin, ya que es el conjunto de
operaciones que se realizan para estudiar la distribucin de
determinados caracteres en la totalidad de una poblacin, universo o
colectivo, partiendo de la observacin de una fraccin de la poblacin
considerada. (p. 114)
Dentro de ese marco, a juicio del autor citado, la muestra es justamente
la que ser medida, pero los resultados se generalizan sobre la respectiva
poblacin. Por lo tanto la validez de la generalizacin depende de la validez
y tamao de la muestra.
Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos
La tcnica, segn la Universidad Pedaggica Experimental Libertador
(2011) son las respuestas de cmo hacer los procedimientos de actuacin
concreta que deben seguirse para recorrer las diferentes fases del mtodo.
Las tcnicas son de carcter prctico y operativo.
Las tcnicas de recoleccin de datos son las estrategias que utiliza el
investigador para recolectar informacin sobre un hecho o fenmeno. stas
varan de acuerdo al tipo de investigacin, pueden ser: Encuestas,
observacin, anlisis documental, entre otras. Los instrumentos son los
medios para la aplicacin de la estrategia de investigacin a seguir, pueden
ser presentadas en formatos, videos, fotografas, entre otros. Las tcnicas
utilizadas para esta investigacin fueron la observacin y la entrevista

Segn, Arias (2006), seala que la observacin consiste en captar o

visualizar en forma sistemtica cualquier hecho que ocurra en la naturaleza o
en cualquier mbito social. Existen varios tipos de observaciones pero la
utilizada fue la no estructura, pues el investigador va al sitio donde ocurren
los hechos a verificar las causas y las consecuencias que derivan de dicho
fenmeno. Los instrumentos a utilizar en sta investigacin ser el diario de
campo, en donde se anotaran los eventos que durante la ejecucin de la
estrategia.
Por otra parte, Arias (2006), afirma que:
La entrevista, ms que un simple interrogatorio es una tcnica basada
en un dialogo o conversacin cara a cara, entre el entrevistador y el
entrevistado acerca de un tema previamente determinado, de tal
manera que el entrevistador pueda obtener la informacin requerida.
(pag.73)
En esta investigacin se utilizar la gua de entrevista, la cual es el
instrumento propio de la tcnica de la entrevista. En ella el investigador
sealara los temas o aspectos entorno a los cuales va a preguntar.
(Hurtado, 2008, p.161). Se le entregara a cada uno de los estudiantes un
cuestionario contentivo de ocho (08)

preguntas a las variables

especificadas en el cuadro de Operacionalizacion de las variables. Cabe

destacar, que el cuestionario estar elaborado con preguntas con
respuestas dicotmicas Si o No.
Tcnica de procesamiento y anlisis de datos
Una vez recabada la informacin mediante la aplicacin del instrumento
antes mencionado, se proceder al anlisis e interpretacin. Los resultados
se agruparan en forma manual segn las respuestas emitidas por el
entrevistado, se representaron en cuadros y grficos para ilustrar el
significado de los valores en forma de frecuencias y porcentajes.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Arias, F. (2004) El proyecto de investigacin. 6 Edicin. Editorial Episteme.

Caracas-Venezuela.
Arnau, A. (2000). El medio ambiente: problemas y soluciones. Ediciones
Miraguano.
Bavaresco, A. (2006). Proceso Metodolgico en la Investigacin. (Cmo
hacer un diseo de investigacin). Maracaibo: La Universidad del Zulia.
TEORAS AMBIENTALISTAS
Fergusson, K (2011). Teoras ambientalistas.
Frosch, A. (2001). La ecologa industrial del siglo XXI. Editorial Ciencias.
Caracas.
Guerra, J. (2013), Campaa educativa sobre la importancia del reciclaje en
el Colegio Internacional de Caracas. Municipio Baruta. Para optar al
ttulo de Lic. de Administracin de la Universidad de Nueva Esparta.
Chiavenato, I. (2008) Innovaciones de la Administracin. Tendencias y
Estrategias - Los Nuevos Paradigmas. 5 edicin. Editora: McGraw-Hill
Moreno, L. (2014). Plan para el aprovechamiento del plstico proveniente de
los desechos slidos producidos en la ciudad de Valera. Trabajo
Especial de Gado para optar al ttulo de Ingeniero Industrial.
Universidad Abierta.
, Vsquez, M y otros (2012) Plan estratgico de educacin ambiental en la
comunidad el olivo los caos, parroquia Trinidad Samuel, municipio
G/D Pedro Len Torres, estado Lara, estuvo como objetivo general
Desarrollar un Plan Estratgico de Educacin Ambiental en la
Comunidad El Olivo Los Caos, Parroquia Trinidad Samuel, Municipio
Torres del Estado Lara. Para optar al ttulo de licenciado en Gestin
Ambiental de la Universidad Bolivariana de Venezuela.