CUADRO COMPARATIVO

MODELOS

CARACTERISTICAS

EL MODELO DE
RASGOS Y
FACTORES

Es un modelo explicativo del comportamiento humano que supone la existencia de caractersticas estables en la estructura de
la personalidad de los individuos.1 Desde este punto de vista, la personalidad est formada por una jerarqua de rasgos estables y
consistentes que determinan, explican y, hasta cierto punto, permiten predecir el comportamiento individual, en la medida en que
guan la forma en que cada individuo piensa e interpreta la realidad. 2
Analiza los procesos psquicos internos
Presenta cinco rasgos:
Exploracin de los sentimientos y conflictos conscientes e inconscientes (origen el pasado)
Aporta un enfoque tcnico
Parte de observare cmo los conflictos se manifiestan en la actualidad
Es un modelo no directivo
No ensea habilidades sino ayuda a liberar el conflicto pasado, el sntoma as desaparece y el comportamiento actual se modifica
Las relaciones entre el concepto de s mismo y el s mismo ideal.
La percepcin del s mismo y la externa.
El comportamiento del terapeuta y el desarrollo de la terapia.
Docentes centrados en los alumnos y los alumnos.
La bsqueda de casusticas exitosas y no exitosas, para poder predecir diferencias entre xitos y fracasos (E. Gendlin)
Definir los procesos y los subprocesos de las terapias, y observar que se hace para que ocurra lo que uno desea que ocurra.
Buscar variables nuevas, comparar ejes cognitivos y vivnciales, as como imaginarios y corporales (como interactan).
Estudiar patrones cambio y transformaciones.
El TS evala los dficit cognitivos y conductuales de los miembros
Registra las conductas problemticas y disea programas de intervencin
El grupo va de 6 a 12 personas para lograr la eficacia
Las sesiones son de 1 o 2 horas y se hace 1 o cinco sesiones semanales
Se entrena en solucin de problemas y habilidades sociales
Saber manejar el enfado y la clera
Favorecer el razonamiento crtico
Los aplicados desde el TS con grupos parten de 3 principios:
El grupo es un lugar y espacio adecuado para interactuar y aprender
El grupo puede ayudar a provocar cambios personales
La direccin del grupo en lo teraputico ayuda a aumentar el bienestar
Los modelos ms usados desde el TS con Grupos son: el sistmico o ecolgico , los psicodinmicos o psicoanalticos y los
cognitivos conductuales
El mtodo sociolgico se opone a las metodologas individualistas, pues debe estar basado en la observacin en oposicin a los
esquemas abstractos de la filosofa; tambin debe proveer explicaciones casuales y funcionales, estudiando fenmenos sociales,
eludiendo las causas y explicaciones psicologistas.
es la aplicacin de conceptos y tcnicas de investigacin para reunir datos y su tratamiento para sacar conclusiones sobre hechos
sociales. Su validacin ltima est dentro de la filosofa de la ciencia y de la filosofa del conocimiento y es sobre la

EL MODELO
PSICODINMICO

EL MODELO
ROGERIANO

EL MODELO
COGNITIVO
CONDUCTUAL

EL MODELO
GRUPAL
MODELOS DE
CORTE
SOCIOLGICO

cuestin racionalismo o empirismo.

EL MODELO
INTEGRAL

Tales niveles comprenden el modelo educativo, la misin y visin institucional, las formas de evaluacin, la organizacin financiera,
la comunicacin, las relaciones laborales, los planes de clase, la enseanza en el aula, los Programas de estudio, los informes de
los funcionarios educativos, la labor de los empleados administrativos y manuales, etctera, etctera. En suma, todas las prcticas
educativas y todos los rincones de la escuela deben verse beneficiados con un modelo verdaderamente integral.