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E SP E C I A L I Z A C I N E N D O C E NC I A U NI V E R S I T A R I A

P A R A C I E N C I A S V E T E R I NA R I AS Y B I O L G I C A S

Bloque I: Currculum universitario (Mdulo IV: Currculum universitario y gestin del


conocimiento)
Asignacin horaria: 32 horas reloj
Profesora: Ana Ra
Ao lectivo: 2013; segundo cuatrimestre

Fundamentaci n:
Currculum universitario abarca un campo de problemas complejo, intrincado,
multidimensional; un espacio de articulacin y delimitacin de diferentes niveles de
realidad acadmic a, poltica, prctica -, que promueve respuestas para cuestiones
como:
Qu constituye una carrera universitaria ?
De dnde provienen las decisiones respecto de lo que
en ella se ensea y se aprende ?
A lo largo del cursado, estos grandes pro blemas se acotan en nuevos interrogantes :
Qu pautan los documentos oficiales de la universidad, nacionales referidos a la
carrera? Con qu criterios son discutidas estas pautas en la ctedra, para su
concrecin en una programacin? Desde esta programacin, cules son a quellos
contenidos que, efectivamente, cada profesor ensea en su clase ? Por qu esos y no
otros? Qu diferencia el currculum establecido del realmente enseado? Qu rasgos
tiene ese currculum enseado ?
Las respuestas a estos problemas va a intentar ir ms all de la explicacin prescripti va
de los diseos y normativas curriculares co mo documentos a cumplir para avanzar en
la comprensin de los procesos intrnsecos que los definieron al ser escritos y que los
definen al ser usados.
En este bloque de la Especializaci n
y biolgicas, se opta por encuadrar
los principios y rasgos esenciales
permanezca abierto a la discusin
prctica 1

en docencia univers itaria para ciencias veterinarias


al currculum como una tentativa para comunicar
de un propsito educativo, de manera tal que
crtica y pueda ser tra sladado efectivamente a la

Por esto, durante las clases de Currculum universitario , se parte de diseos concretos,
lo que permite a los profesionales cursantes de la especializacin ir configurando
categoras de anlisis e ir integrando la t eora del currculum para establecer las
dimensio nes en juego sociopoltica, institucional, del equipo docente, personal, lo s
1

S t e n h o u s e , L a w r e n c e ( 1 9 8 4 ) , I n v e s t i g a c i n y d e s a r r o l l o d e l c u r r c u l o , Mo r a t a , Ma d r i d , p . 2 8 .
CURRICULUM

UN IVER S IT A R IO

componentes explcito s e implcitos,


y los organizadores curriculares datos de
realidad que sustentan la pro puesta, objetivos, contenidos integrados en unidades
didcticas, metodologa de enseanza, evaluacin ,
para, inicialmente,
la
comprensin y, luego, la proposici n de alternativas curriculares.

Objetivos :
Desde Currculum Universitario se aco mpaa
universitaria en formacin , en el proceso de:

los

especialistas

en

docencia

Detectar, formular y conceptualizar los problemas que se presentan en el campo del


diseo curricular y de las polticas curriculares en la universidad.

Construir, a partir de los datos de realidad y del anlisis terico, un cuadro


diagnstico de la pro blemtica del currculum universitario que abarque todas sus
dimensio nes: sus fundamentos, sus metas, los principios que le dan sentido, la
seleccin 2, el lugar y la arquitectura de los contenidos, la s actividades de los
estudiantes en el proceso de construir co nocimientos, la metodologa de trabajo
docente, las estrategias de evaluacin, sus posi bilidades de puesta en prctica

Indagar en los encuadres tericos didcticos generales y de la teora del currculum


en particular, aquellas alternativas que permitan ir avanzando hacia diseos
curriculares y programaciones de asignatura m s coherentes y eficaces, como
respuesta al cuadro diagnstico construido.

Planificar un diseo curricular y una programa cin de asignatura.

Conteni dos:
Unidad 1 : La c uesti n curricular
Plan de estudios y diseo curricular, dos generaciones de proyectos para llevar a la
prctica acciones educativas para la formacin de profesionales en la universidad.
Currculum oficial o prescrito, currculum presentado a los profesores, currculum
moldeado por los profesores, currculum realizado, currculum evaluado 3.
Tensiones y negociaciones en la co nstr uccin curricular universitaria . Componentes
implcitos y explcitos. Currculum oculto. Currculum n ulo. Prescriptividad y apertura.
Estratificacin, sesgos.
El docente como diseador del curriculum. Autonoma profesional; concepcin tcnica,
prctica y crtica.
La importancia de la investigacin y la transferencia en el diseo curric ular.
Evaluacin del currculum. Modelo centrado en estndares y modelo comprensivo. Los
procesos de autoevaluacin del currculum.
Innovaciones y reform as de diseos curriculares.
2

Currculum universitario forma parte de un mdulo de conocimientos que se completa con el


c u r s a d o d e l b l o q u e G e s t i n d e l c o n o c i mi e n t o , c e n t r a d o e n l a p r o d u c c i n y e l u s o d e l
c o n o c i m i e n t o e n l a u n i ve r s i d a d , p o r l o q u e a l g u n o s c r i t e r i o s r e s p e c t o d e l a s e l e c c i n d e
contenidos terminan de definirse en esta segunda parte del mdulo.
3

Estas categoras estn tomadas de Gimeno Sacrist n, J. (1989), El currculum como


c o n c u r r e n c i a d e p r c t i c a s . E n : E l c u r r c u l u m: u n a r e f l e x i n s o b r e l a p r c t i c a , Mo r a t a , Ma d r i d ,
pp. 119-126.
2
CUR R ICU LU M UN IVER S IT A R IO

Bibliografa:
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Aportes para un cambio curricular en Argentina 2001 . Facultad de Medicina, UBA.
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Stake, Ro bert (2006). Evaluacin comprensiva y evaluacin basada en estndares,
Gra, Barcelona.
Universidad de Buenos Aires. Plan de estudios de la Carrera de Veterinario .
www.uba.ar/ download/academicos/carreras/csveterinarias.pdf
Universidad de Buenos Aires (2012). Reglamento de Estudios de Posgr ado .
Reglamento de programas de actualizacin y carreras de especializacin . Buenos
Aires www.uba.ar/download/academicos/o_posgrados/carreras/ especializacion.pdf
Zabalza, Miguel (2003). Currculum univ ersitario innovador. Nuevos planes de
estudio en moldes y costumbres viejas?. En Jor nada de Formacin: Europa Punto de
Encuentro . Universidad Politcnica de Valencia.

Unidad 2: El currcul um diseado


Diseo curricular, programacin (planificaci n de ctedra), planes de unidad.
Componentes para cada una de las escalas:
a. Los estudios prev ios que plantean un problema a resolver y que requieren una
reforma o una innovacin curricular . Diagnstico. Consultas. Los estndares
nacionales e internacionales como normativa curricular para la definici n de un
diseo; leyes de ejercicio profesional, declaraciones de comunidades acadmicas y
de orga nismos vinculados con la carrera.
b. La especificaci n de metas, propsitos y objetivos. Currculum por competencias.
Calificaciones generales de todo graduado universitario segn la normativa nacio nal
e inter nacio nal
c. Los contenidos a ensear; diferencia entre contenido y tema. Criterios para su
seleccin.
Organizacin de contenidos: lineal, concntrica y en espiral. Arquitectura curricular:
ciclos, campos, ejes, bloques, ncleos; estructura horizontal y vert ical,
correlatividades, atravesamientos , niveles. Organizacin de los contenidos:
asignatura, disciplina, materia, rea, espacio, mdulo , bloque, perspectiva .
Asignaturas independientes y asignaturas correlacionadas; concentracin y
CURRICULUM

UN IVER S IT A R IO

globalizacin. I nterdisciplinariedad, transdisciplinariedad. Los espacios de prcticas


Opcionalidad y apertura; unidades de estudio independiente. El currculum cerrado y
el currculum abierto o indiv idualizado; el currculum por crditos.
Tensiones e ntre los contenidos mni mos del diseo cunicular y los contenidos
pormenorizados de la programacin. El dilema de la extensin y la profundidad.
La formacin experiencial voluntariado, servicio, trabajo solidario .
d. La metodologa de enseanza. Principios comunes a todas las as ignaturas del plan de
estudios. Currculum basado en problemas. Rasgos pro pios de la enseanza en cada
formato de asignatura: taller, laboratorio, seminario, ateneo, clnica, pasanta,
residencia
e. Los criterios de evaluacin de los aprendizajes de los est udiantes y de la evaluacin
docente. Principios co munes a todas las asignaturas del diseo curricular.
f. El currculum ampliado o extendido: desarrollo curricular, materiales curriculares. El
aporte del CITEP Centro de Innovacin en Pedagoga y Tecnologa,
http://citep.rec.uba.ar en la Universidad de Buenos Aires. Revistas, encuentros de
especialistas, foros on line , entre otros y su lugar en el currculum.
Productos:
Criterios de pertinencia para los distintos componentes de un diseo curricular y de
una programacin didctica.
Diseo curricular para un Programa de actualizacin 4 correspondiente al campo
acadmico y profesional de pertenencia.
Programacin didctica para uno de los cursos que integran ese Programa de
actualizacin.
Lista de rasgos de un buen material curricular.
Bibliografa 5:
lvarez Mndez, Juan Manuel (2001). Caracterizacin global de la evaluacin
educativa y De tcnicas y recursos de ev aluacin: La importancia (relativa) de los
mtodos. En: Evaluar para conocer, examinar para ex cluir, Morata, Madrid.
Area Moreira, Manuel (1999), Los materiales curriculares en los pro cesos de
diseminacin y desarrollo del currculum. En: Escudero, J. M. -ed.. Diseo,
desarrollo e innovacin del currculum. Sntesis. Madrid.
Bourdieu, Pierre; G ro s, Franois (1990). "Principios para una reflexin sobre los
contenidos de la enseanza", en: Revista de Educacin , N. 292, Mxico.
Celman, Susana (1998). Es posible mejorar la evaluacin y transformarla en
herramienta de conocimiento?. En: Camilloni , Alicia y otros. La evaluacin de los
aprendizajes en el debate didctico contemporneo. Paids. Bueno s Aires.
Davini Cristina (1999) Arquitectura curricular . En: Currculum. Universidad
4

L o s p r o g r a m a s d e a c t u a l i za c i n s o n a c t i vi d a d e s d e e d u c a c i n c on t i n u a d e s t i n a d a s a l a
a c t u a l i za c i n , r e f l e xi n y c a p a c i t a c i n e n l o s d i s t i n t o s c a m p o s d e l s a b e r q u e p e r m i t a n d a r
h e r r a m i e n t a s p a r a l a r e s o l u c i n d e p r o b l e m t i ca s p r o p i a s d e l d e s a r r o l l o p r o f e s i o n a l ( ) L o s
c u r s o s q u e c o n f o r m a n lo s p r o g r a m a s a q u e h a ce r e f e r e n c i a e s t e c a p t u l o t e n d r n u n a d u r a c i n
va r i a b l e y e l s i s t e m a d e e va l u a c i n q u e e n c a d a c a s o s e e s t a b l e zc a . E l p r o g r a m a p u e d e e s t a r
constituido por mdulos. La Facultad otorgar la certificacin correspondiente al estudiante que
h u b i e r e c o m p l e t a d o u n p r o g r a m a q u e i n vo l u c r e c o m o m n i m o c i e n t o ve i n t i o c h o ( 1 2 8 ) h o r a s ( 8
c r d i t o s ) . R e g l a me n t o d e e s t u d i o s d e p o s g r a d o d e l a U n i v e r s i d a d d e B u e n o s A i r e s ( 2 0 1 2 ) .
w w w . u b a . a r / d o wn l o a d / a c a d e m i c o s / o _ p o s g r a d o s / c a r r e r a s / e s p e c i a l i za c i o n . p d f
5

L a b i b l i o g r a f a d e l a u n i d a d 2 e s s l o t e n t a t i va . A l s e r u n a u n i d a d d i d c t i c a a d e s a r r o l l a r s e a
t r a v s d e l a e s t r a t e g i a d e e n s e a n za t a l l e r , l a s l e c t u r a s va n a i r a j u s t n d o s e d e a c u e r d o c o n
l a s n e c e s i d a d e s q u e l o s p r o f e s i o n a l e s c u r s a n t e s va ya n m o s t r a n d o e n e l d e s a r r o l l o d e l o s
diseos curriculares que estn elaborando.
4
CUR R ICU LU M UN IVER S IT A R IO

Nacional de Quilmes. Bernal.


Daz Barriga, ngel (2005). Evaluaci n curricular y evaluacin de programas con
fines de acreditacin. Cercanas y desencuentros. Congreso Nacional de
Investigaci n Educativa. Sonora. Mxico.
Feldman, Daniel; Palamidessi, M ariano (2001). Programacin de la enseanza en la
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la acreditacin ARCU -Sur. Titulacin: Veterinaria. ARCU -Sur Sistema de
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Regional
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Criterios para el anlisis de materia les curriculares. Propuesta de un modelo. E n:
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CONEAU Comisin Nacional de Evaluacin y Acreditacin Universitaria (2011).
Acreditacin de carreras de grado de inters pblico. Veter inaria y Medicina
veterinaria.
Gua
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autoevaluacin.
Buenos
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www.coneau.gob.ar/archivos/form09vet/ GuiaAutoVet.doc
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Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Guadalajara.
Ley de Educacin Superior N 24521/1995. - www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=91820
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veterinaria .www.fmvz.unam.mx/fmvz/principal/archivos/Visio n_Futuro_%20Educacio
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Buenos
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www.coneau.gob.ar/archivos/resoluciones/ ResME160_11.pdf
Revista de Docencia Universitaria. Red -U. http://red-u.net/ redu/ index.php/REDU
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Superior (2004). Glosario Internacion al de Evaluacin de la Calidad y Acreditacin .
Madrid. www.aneca.es/var/media/21717/publi_riaces_glosario_oct04.pdf

CURRICULUM

UN IVER S IT A R IO

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2001.
Facultad
de
Medicina,
UBA.
Buenos
Aires.
www.fmvuba.org.ar/posgrado/proaps/aportes.pdf
Secretara de Polticas Universitarias. Ministerio de Educacin. Legislacin
universitaria. www.m e.gov.ar/spu/legislacion

Metodolog a de trabajo y activi dades previ stas


par a los cursantes de la especializacin :
Las dos unidades didcticas que integran el pro grama tienen un desarrollo paralelo,
conformando un primer momento y un segundo momento en cada clase reuniones 1 a
8:
Durante el primer momento, se analizan testimonios generales correspondientes
a disti ntos diseos y procesos de gesti n curricular universitaria a modo de
problemas, con el fin de recuperar conocim ientos de los profesionales cursantes
que desarrollan tareas docentes y de integrar bibliografa aportada por la teora
del currculum. En este momento de la clase tambin se precisan principios o
criterios para cada componente de un diseo curricular y de un programa de
asignatura.

En el segundo momento de cada clas e se trabaja con la estrategia de taller; cada


cursante o grupo presenta sus avan ces respecto del diseo curricular planificado,
los que son analizado s y comentados por el resto de los cursantes , y ajustados a
partir de estos aportes.

Las clases 9 y 10 se cursan a distancia y estn destinadas a que cada profesional


desarro lle la progr amacin de un curso, de entre los que componen el diseo curricular
elaborado.

Evaluacin :
La evaluacin de Currculum universitario est dada por dos instancias:

la participacin activ a de lo s profesionales cursantes en las clases, a travs de la


integraci n de la bibliografa asignada; de su intervencin semanal en el taller de
diseo curricular;

la aprobacin de dos trabajos prcticos escritos:


o

diseo curricular del Programa de actualizacin; esta tarea se desarro lla


durante el horario de clas es, a lo largo de cada reunin , lo que exige que
cada grupo de cursantes o cada cursante trabajando individualmente
realicen producciones parciales, semana a semana, segn un cro nograma
acercado por la profesora;
diseo de una programacin de curso ; esta tarea es individual y
domiciliaria.

CURRICULUM

UN IVER S IT A R IO

En todos los casos, en ajuste con el r gimen de asistencia, regularidad, calificacio nes
(con escala: excelente, muy bueno, bueno, regular y desapro bado) , acreditacin y
promocin de la especializacin .

Ana Ra
Buenos Aires, 1 de agosto de 2013

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