TRILCE

Captulo

8
.

ETAPAS DEL DESARROLLO

HUMANO- II

LA ADOLESCENCIA

La adolescencia es el periodo de transicin entre la niez y la edad adulta, durante el cual el ser humano llega a una
nueva etapa de su desarrollo psicosocial. En algunas sociedades, no se considera una etapa individual de la vida: los
individuos pasan directamente de la niez a la edad adulta (adultez) (Mead, 1961). En el mundo occidental, la
adolescencia es una etapa de preparacin para asumir las responsabilidades propias del adulto. Y se asumen
precisamente en los aos en que los jvenes pasan por complejos cambios fsicos y emocionales que afectan tanto su
personalidad como su socializacin.
Teoras sobre la adolescencia
Los conceptos contradictorios de la sociedad en general se reflejan no slo en el comportamiento de los adolescentes,
sino tambin en las teoras de los psiclogos. La controversia en torno a la naturaleza de la experiencia en la adolescencia
se acentu a partir de 1904, cuando G. Stanley Hall propuso su revolucionaria teora. Segn Hall, quien basaba su
razonamiento en la concepcin evolutiva, el adolescente constituye una etapa de transicin en el desarrollo evolutivo
del animal al hombre. Ser adolescente significaba para l ser una especie de animal totalmente desarrollado y encerrado
dentro de una jaula, un animal que ve la libertad, pero sin que sepa cundo ser liberado o cmo manejar la situacin.
As pues, al adolescente se le describa como una persona en una fase de grandes "crisis y tensiones", un ente
marginado, confundido , perturbado y muy frustrado por la sociedad.
Con el transcurso de los aos, muchos psiclogos y socilogos han apoyado las teoras de Hall, aunque tambin ha
habido quienes las rechazan de manera tajante. Estos ltimos consideran la adolescencia como un periodo relativamente
tranquilo del crecimiento, de ninguna manera desligado de la niez que la precede ni de la edad adulta joven que viene
despus.
Una de las principales partidarias de esta teora fue Margaret Mead. En una serie de estudios antropolgicos ya clsicos
que efectu a fines de la dcada de 1920 y principios de la de 1930, Mead (1961) descubri que en algunas culturas
la adolescencia es una poca muy placentera de la vida, sin que se caracterice por crisis ni tensiones.
Otros trabajos de investigacin realizados desde entonces tienden a respaldar la teora de Mead; sealan la ausencia
relativa de conflictos en la vida de los adolescentes y una transicin serena de la niez.
Aunque tal vez los psiclogos tengan razn al, asegurar que la adolescencia no es un periodo de grandes crisis, pocos
se atrevern a negar que por lo menos, se d un poco de estrs en ella. Es un periodo en el que se producen
importantsimos cambios de carcter fsico, mental y emocional. Como observa el psiclogo Robert Havighurst (1972),
todo adolescente afronta retos en la forma de procesos del desarrollo que debe dominar. Entre los que menciona
Havighurst se cuentan los siguientes:
1. Aceptar su constitucin fsica y adquirir un papel masculino o femenino.
2. Establecer relaciones apropiadas con personas de su edad y de ambos sexos.
3. Alcanzar la independencia emocional respecto a sus padres y a otros adultos.
4. Lograr la seguridad de obtener la independencia econmica.

69

Psicologa

5.
6.
7.
8.
9.

Elegir una vocacin y prepararse para ella.

Desarrollar las habilidades cognitivas y los conceptos necesarios para la competencia social.
Entender y realizar una conducta socialmente responsable.
Prepararse para contraer matrimonio y formar una familia.
Adquirir valores que armonicen con una correcta concepcin cientfica del mundo.

A pesar de que los procesos anteriores plantean verdaderos retos, los adolescentes, generalmente, los resuelven de
modo satisfactorio. Muchos sufren de tensin, pero logran encontrar la manera de superarla.
Desde luego, no faltan nunca las excepciones. Un pequeo porcentaje de adolescentes experimenta crisis y tensiones
a lo largo de este periodo. Otro grupo reducido no siente estrs al pasar por los cambios propios de la adolescencia.
Quiz la nica generalizacin vlida sea la siguiente : el desarrollo a lo largo de la adolescencia es un proceso muy
individualizado y heterogneo.
El patrn del desarrollo que muestre cada individuo depender de muchsimos factores. Entre los ms importantes
conviene citar stos: su ajuste durante la niez, el grado de adaptacin de sus padres y compaeros y los cambios que
ocurren durante la adolescencia.
FASES DE LA ADOLESCENCIA :
-

La adolescencia es considerada como una etapa de desarrollo entre la infancia y la edad adulta, constituyndose
en un periodo un poco difcil en el desarrollo de las personas. Se inicia poco antes de los 12 aos y termina poco
despus de los 20. Sin ser nios, y sin ser considerados an como adultos por la sociedad, los adolescentes
enfrentan una serie de constantes cambios fsicos y sociales que los afectarn por el resto de sus vidas. La adolescencia se divide en:
1. Temprana (11-12 hasta los 14 aos aproximadamente)
En este periodo se presentan cambios a nivel fisiolgico en ambos sexos y en esta etapa los adolescentes van
aprendiendo a manejar nuevos intereses de tipo sexual. A este periodo se le llama pubertad en donde
maduran los rganos sexuales y se desarrollan los caracteres sexuales secundarios.

2. Media (14 - 17 aos aproximadamente)

En este periodo el adolescente logra alcanzar un alto porcentaje de su desarrollo corporal. Es el proceso de
identificacin sexual como persona (bsqueda de su identidad).
Experimenta una intensa vida afectiva, as como un egocentrismo afectivo. Preocupacin a nivel esttico y de la
estructura corporal. Hay una preocupacin por el futuro y su rea ocupacional, inters por enriquecer su
intelecto y requiere de cierta autonoma.

70

TRILCE

3. Tarda (17 - 20 aos aproximadamente)

Se enfrenta a una toma de decisiones en cuanto a su ubicacin dentro de la sociedad. En algunos casos es el
inicio de largos aos de estudio y capacitacin profesional ulteriores.

II.

Periodo preparatorio para la vida independiente.

Elaboracin de proyectos y programas de vida.

LA ADULTEZ
Es la etapa del desarrollo que se inicia una vez culminada la adolescencia. Despus de los 20 aos y se extiende hasta
los 60 aos de edad.
Este periodo comprende tres fases :
A. ADULTEZ - JOVEN (de los 20 a los 25 aos aproximadamente)
*
*
*
*
*

Progresivo independencia y auto sostenimiento econmico.

Definicin del estilo de vida personal y familiar.
Forma un plan de vida.
Progresivamente se logra una mayor estabilidad afectiva y emocional.
Mejor etapa para el rendimiento intelectual.

B. ADULTEZ INTERMEDIA (25 a los 40 aos)

*
*
*
*
*

Definicin de la personalidad.
Asume roles sociales.
Logro de objetivos trazados.
Mejor etapa para el rendimiento profesional y laboral.
Etapa de mayor estabilidad emocional.

71

Psicologa

C. ADULTEZ TARDA (40 a los 60 aos)

El ser humano alcanza la plenitud de su evolucin biolgica y psquica. Toma una percepcin muy objetiva de
la realidad, se establecen relaciones interpersonales ms duraderas y permanentes. Bsqueda de bienestar
personal y familiar.

En este periodo, se presenta en las mujeres la menopausia (sndrome de climaterio). La andropausia en

varones, es una disminucin del orgasmo y la capacidad erctil.

III. LA SENECTUD (A partir de los 60 aos)

Generalmente, se utilizan trminos como vejez o ancianidad para identificar esta etapa marcada por un notorio proceso
involutivo.

Algunos cambios significativos en este periodo son:

* Disminucin de las funciones sensoriales, capacidades psicomotoras y homeostasis corporal.
* En el plano cognitivo, disminuye la memoria a corto plazo; sin embargo la memoria a largo plazo presenta buen
funcionamiento. En el caso de la inteligencia, se mantiene e incluso mejora la cristalizada, pero hay declinacin de
la fluida (segn clasificacin dada por Cattell).
* Constantemente el anciano vive en funcin al pasado, perdiendo inters por la vida presente. Adems se presenta
preocupacin por la muerte.

72

TRILCE

El miedo a envejecer es quizs el temor ms comn en el hombre moderno. Lo rodean multitud de indicaciones de que
el envejecimiento y la senectud son negativos o, por lo menos, que son objeto de escarnio. En las tarjetas de cumpleaos
se ridiculiza el envejecimiento y los cmicos lo toman para hacer bromas y entretener al pblico. La publicidad nos impulsa
a cambiar los modelos de automviles viejos por otros ms nuevos y veloces. Las empresas jubilan a los ancianos los
quieran ellos o no y los reemplazan con empleados ms jvenes. Muchos de nosotros ni siquiera queremos utilizar la
palabra "viejo"; optamos por expresiones alternas como "senectud", "longevos, "la tercera edad" u otras afines.
Muchas de nuestras actitudes ante la senectud provienen de un modelo decremental del envejecimiento: con el paso de los
aos es inevitable el deterioro gradual en el aspecto fsico y mental. En otras palabras, la edad cronolgica es lo que hace
"viejas" a las personas. De hecho, existen notables diferencias en la constitucin fsica de los ancianos, segn su estructura
gentica y su ambiente. Asi conocemos a personas de 80 aos de edad que parecen tener 50 y a la inversa. El predominio
de este modelo se explica en parte por ignorancia y por el poco contacto con los ancianos. El resultado de esto es una serie
de prejuicios en contra de ellos.
Muchas personas de ms de 65 aos gozan de salud relativamente buena. Claro que la fuerza fsica y los sentidos tienden
a deteriorarse, pero, por ejemplo, en Estados Unidos 80% de los ancianos estn en condiciones de realizar sus actividades
normales. (El 15% no puede hacerlo y 5% se encuentra en instituciones de asistencia). En trminos generales, la salud de
un anciano se relaciona con la que tenan de jvenes. Una buena salud en la adolescencia y en la vida adulta se conserva
tambin durante la senectud.

73

Psicologa

PRCTICA
01. Caracteriza a la Adolescencia :
a) Adquieren la capacidad de razonar lgicamente.
b) Su vida afectiva es oscilante y activa.
c) Preocupacin por el futuro.
d) Se preocupa por verse bien.
e) Todas las anteriores.
02. El climaterio ocurre en la etapa :
a) Adolescencia
b) Juventud
c) Adultez
d) Senectud
e) b y c
03.Caracteriza a la Pubertad :
a) Cambios psicolgicos.
b) Rebelda y afn de libertad.
c) Aparecen caracteres sexuales secundarios.
d) Cambios emocionales.
e) La amistad entre pberes.
04. El anciano que durante su larga vida ha tenido una
buena adaptacin familiar, social y ninguna dificultad
considerable, se va a mostrar.
a) Con buen humor.
b) Con los mismos intereses anteriores.
c) Generoso.
d) Optimista.
e) Todas las anteriores.
05. En
a)
b)
c)
d)
e)

la senectud, se observa el siguiente problema:

Viudez
Jubilacin
Enfermedad
Aislamiento
Todas las anteriores

06.Habilidad que se mantiene en la ancianidad

a) Sensorial
b) Motora
c) Memoria a corto plazo
d) Manipulacin
e) Memoria a largo plazo
07. Cul de las siguientes no es una caracterstica de la
adolescencia?
a) La vida sentimental se hace muy intensa.
b) Preocupacin progresiva por el futuro.
c) La fantasa se desarrolla.
d) Comienza aproximadamente entre los 12 14 aos.
e) Disminucin de la actividad mental.

74

08. Etapa del desarrollo humano que comprende entre los

6 y 12 aos de edad aproximadamente :
a) Infancia
b) Segunda infancia
c) Juventud
d) Primera infancia
e) Niez
09. Una caracterstica fundamental de la pubertad es la:
a) Mayor actividad de las glndulas de secrecin interna.
b) Transformacin a nivel del pensamiento.
c) Evolucin de las emociones.
d) Preocupacin por el porvenir.
e) Adaptacin al ambiente social.
10. Ensanchamiento de caderas, aumento de busto,
aparicin del vello corporal, cambio de voz son
caractersticas que se producen en la adolescencia
temprana y representan:
a) Transformacin corporales.
b) Caracteres sexuales primarios.
c) Caracteres sexuales secundarios.
d) Caracteres generales.
e) Manifestaciones biolgicas seniles.
11. Situaciones como bsqueda de identidad, intensa vida
afectiva, preocupacin por su futuro caracterizan a la:
a) Niez.
b) Infancia.
c) Senectud.
d) Adolescencia.
e) Juventud.
12. El pensamiento egocntrico se presenta en la:
a) Primera infancia.
b) Segunda infancia.
c) Tercera infancia.
d) Niez.
e) Adolescencia.
13. "Cada vez que Rubencito se golpea la cabeza con el filo
de la mesa, se queja con su mam dicindole que sta
(la mesa) lo ha golpeado". Este ejemplo nos indica que
el pensamiento de Rubencito es:
a) Egocntrico.
b) Fantasioso.
c) Imaginativo.
d) Intuitivo.
e) Animista.

TRILCE

14. El apego indica .... entre un neonato y la persona que

le prodiga cuidados:
a) Un tipo de relacin simbitica.
b) Un nexo emocional.
c) Una relacin afectiva.
d) Una interaccin activa y directa.
e) Todas las anteriores.
15. El momento en el cual una persona llega a la cima del
desarrollo intelectual es porque est atravesando por
su:
a) Adultez
b) Juventud
c) Adolescencia
d) Pubertad
e) Senectud
16. Hay un predominio de la imaginacin y la fantasa:
a) Primera infancia.
b) Segunda infancia.
c) Niez.
d) Pubertad.
e) Senectud
17. En
a)
b)
c)
d)
e)

la pubertad, es caracterstico:
El pensamiento es egocntrico.
La bsqueda de la identidad.
Se logra la madurez emocional.
La autonoma de caracteres sexuales.
Desarrollo de caracteres sexuales.

18. Preocupacin a nivel esttico as como por el futuro,

son caractersticas de la :
a) Adultez temprana.
b) Adolescencia.
c) Segunda infancia.
d) Juventud.
e) Adultez media.
19. Desarrollar su plan de vida es una preocupacin propia
del :
a) Nio
b) Infante
c) Adulto
d) Adolescente
e) Joven
20. Las canas y las arrugas en el rostro, aparecen como
consecuencia de:
a) Enfermedad
b) Maduracin
c) Crecimiento

d) Desarrollo psicomotor
e) Alteraciones cromosmicas
21. Es la mejor etapa para el aprendizaje y rendimiento
intelectual :
a) Niez
b) 1ra Infancia
c) Adolescencia Temprana
d) Adultez
e) Juventud
22. Sus trabajos son importantes para una mayor
comprensin del nio:
I. Piaget
II. Freud
III. Titchener
IV. Wertheimer
a) Slo I
b) I, II y IV
c) Todos menos IV
d) I y II
e) I y IV
23.Colocar verdadero (V) o falso (F) segn corresponda :
I. En la adolescencia el ser humano alcanza la plenitud de su evolucin biolgica y psquica ( )
II. Tercera edad es sinnimo de enfermedad. ( )
III. Pasados los 80 aos alguien puede ser considerado longevo ( )
a) FFF
b) VFF
c) FVV
d) VFV
e) FFV
24. Los individuos de la segunda infancia desarrollan un
pensamiento egocntrico, lo cual significa :
a) Crean objetos imaginarios para su propia satisfaccin.
b) Se hallan en el centro de su actividad ldica.
c) Slo se interesan por ellos mismos asumiendo roles
imaginarios en sus juegos.
d) Todo el afecto paterno debe ser nicamente hacia
ellos.
e) No pueden comprender las opiniones de los
dems.
25. Seale la alternativa que contenga caractersticas de la
niez :
a) Actividad ldica - pensamiento egocntrico.
b) Reflejos sensoriales - esquemas neuromotores.
c) Formacin de valores - identidad sexual.
d) Pensamiento concreto - etapa escolar.
e) Fase Flica - periodo de latencia.
26. Cuando el infante controla los movimientos del brazo,
luego de la mano y finalmente de los dedos, nos
referimos al desarrollo:
75

Psicologa

a)
b)
c)
d)
e)

Cfalo - caudal.
Caudal - cfalo.
Motor.
Prximo - distal.
Motriz.

27.El concepto "sensorio motriz" significa:

a) Conductas reflejas en relacin a movimientos corporales.
b) Comportamientos reflejos en relacin a sensaciones.
c) Motricidad constante en funcin a estmulos condicionados.
d) Fase de inteligencia, de pensamiento intuitivo.
e) Conductas fantasiosas en relacin a estmulos sensoriales.
28. Los problemas que surgen en la ......... tienen que ver
con la sexualidad, identidad, la violencia y delincuencia:
a) Infancia.
b) Niez.
c) Pubertad.
d) Adolescencia.
e) Juventud.
29.Marca la respuesta correcta:
a) Al nacer el ser humano es capaz de reaccionar a
estmulos simblicos.
b) Entre 1 y 2 aos de edad la imaginacin predomina en la vida psquica del nio.
c) De 3 a 6 aos el pensamiento del nio se hace
lgico.
d) Los reflejos condicionados son conductas en las
cuales no interviene la experiencia.
e) El pensamiento formal aparece a partir de los 12
aos de edad.
30. Indique la alternativa ajena a la niez:
a) Desarrollo notorio de las funciones cognitivas.
b) Incidencia notable del pensamiento preconceptual.
c) Se incrementa el proceso de socializacin.
d) Coincide con el proceso de latencia psicoanaltica.
e) Alta incidencia axiolgica.
31. Cuando el adolescente empieza a manifestar su propia
opinin a que caracterstica nos estamos refiriendo:
a) Deseos de libertad.
b) Bsqueda de identidad.
c) Bsqueda de independencia.
d) Estabilidad emocional.
e) Narcisismo.

76

32. El desarrollo de caracteres sexuales primarios y

secundarios se produce debido al factor ............ y se da
durante la ............
a) social - juventud.
b) biolgico - adultez.
c) social - niez.
d) biolgico - adolescencia.
e) social - adolescencia.
33. El juego competitivo, basado en reglas, es realizado
inicialmente por el:
a) Adolescente
b) Nio
c) joven
d) infante
e) adulto
34. El egocentrismo cognitivo aparece en la etapa:
a) Operatorio formal.
b) Operatorio concreto.
c) Preoperacional.
d) Sensoriomotriz.
e) Sensorio formal.
35. Etapa que se caracteriza por la manifestacin de cambios
fsicos y emocionales:
a) Adultez temprana.
b) Juventud.
c) Adolescencia temprana.
d) Segunda infancia.
e) Niez.
36. La adolescencia intermedia se caracteriza por:
a) Un claro alejamiento con respecto a la familia nuclear.
b) Bsqueda de definir la identidad.
c) Relaciones de enamoramiento ms estables.
d) T. A.
e) N. A.
37. Se afirma que en el ser humano el desarrollo
psicolgico:
a) No se da de modo lineal parejo y constante.
b) Se da de modo lineal parejo y constante.
c) Es una tendencia constante a la regresin.
d) Se da cuando los nios toman conciencia del yo.
e) c y d
38. Su preocupacin por el futuro se plasma en un plan de
vida que incluye metas ligadas al futuro familiar, laboral
y profesional.

TRILCE

a)
b)
c)
d)
e)

El
El
El
El
El

pber.
adulto intermedio.
adolescente tardo.
senecto.
joven.

39. Los (las)...., implican el afianzamiento de la

masculinizacin y feminizacin del cuerpo.
a) cambios fsicos en el adolescente
b) desarrollo sexual
c) caractersticas sexuales secundarias
d) caractersticas sexuales primarias
e) a y b
40. Corresponde al concepto de Madurez:
a) Ahora calza ms que antes.
b) Tiene buena talla.
c) Est apto para caminar.
d) Tiene los hombros anchos.
e) Tuvo su primera menarqua.
31. No corresponde al desarrollo cognitivo de la senectud:
a) Disminucin de la capacidad intelectual.
b) Asume las responsabilidades, sociales, familiares,
etc.
c) Prdida de atencin.
d) Retardo en las reacciones intelectuales.
e) Imagen retrospectiva.
42. A travs del juego reglado, se cumple el primer proceso
de socializacin que permite un desarrollo ulterior de
la inteligencia y del lenguaje, siendo cada vez menor
expresiones de:
a) Egocentrismo.
b) Complejo de Edipo.
c) Imaginacin.
d) Timidez.
e) Pensamiento intuitivo
43. Colocar verdadero (V) o falso (F) segn corresponda:
I. La menopausia ocurre por disminucin de
estrgenos ( )
II. La primera infancia coincide con la etapa que Jean
Piaget denomina sensomotriz ( )
III. Todos los ancianos pierden intereses por la vida
presente ( )
a) VFV
b) VFF
c) VVF
d) VVV
e) FVV
44. Cuando el individuo es incapaz de concientizar un
objeto o persona que est ausente, se dice que todava
no ha desarrollado el principio de:
a) Conservacin del objeto.
b) Pensamiento egocntrico.

c) Permanencia del objeto.

d) Complejo de Edipo.
e) Egocentrismo cognitivo.
45. El concepto "sensorio motriz" significa:
a) Conductas reflejas en relacin a movimientos corporales.
b) Comportamientos reflejos en relacin a sensaciones.
c) Motricidad constante en funcin a estmulos condicionados.
d) Fase de inteligencia, de pensamiento intuitivo.
e) Conductas fantasiosas en relacin a estmulos sensoriales.
46. Durante la adolescencia, si se presenta una crisis de
identidad, de no resolverse se experimentar una
confusin de roles. Seala cul sera lo acertado para
lograr la solucin a este problema:
a) Imitacin a personajes para llegar luego una forma
propia de ser.
b) Dejarse guiar segn las reglas establecidas por los
padres.
c) Identificarse con personas a quienes consideran
modelos de conductas.
d) Integrar varias autoimgenes y escoger un estilo de
vida adecuado.
e) Establecer una autoestima adecuada considerando
roles sociales y afectivos.
47. Colocar verdadero (V) o falso (F) segn corresponda:
I. El sndrome hipocondriaco es mucho ms frecuente en los ancianos .... ( )
II. La primera infancia coincide con la etapa que Jean
Piaget denomina preoperacional ... ( )
III. Nada envejece ms que carecer de alicientes .... ( )
a) FVF
b) VFF
c) VVV
d) FVV
e) FFV
48. Caracterstica de la adultez madura:
a) Ms alto desarrollo de la inteligencia.
b) Proyeccin al futuro.
c) Compaerismo afectivo.
d) Realizacin social.
e) Ocupaciones temporales.
49. Cuando Lizeth dice que los nmeros son infinitos y
por lo tanto afirma que llegan hasta el cielo porque
son grandes, se encuentran en la fase:
a) Actividad ldica - pensamiento egocntrico.
b) Reflejos sensoriales - esquemas neuromotores.
c) Formacin de valores - identidad sexual.
d) Pensamiento concreto - etapa escolar.
e) Preoperacional.

77

Psicologa

50. La (el) .... es el hecho biolgico que marca el final de la

niez:
a) Maduracin sexual.
b) Pubertad.
c) Crecimiento fsico.
d) Periodo de latencia.
e) Ms de una es correcta.
51. El predominio de la fantasa y la imaginacin asociada
a animismo en el pensamiento y a un incremento en
los temores, corresponde a la:
a) Primera infancia.
b) Segunda infancia.
c) Niez.
d) Adolescencia.
e) Senectud.
52. Recin ahora Claudia es capaz de comprender teoras
acerca del origen del hombre. En qu etapa se
encontrara Claudia?
a) Infancia
b) Niez
c) Juventud
d) Adolescencia
e) Adultez
53. Cul de las siguientes alternativas corresponden al
concepto de madurez?
a) Tiene ms talla.
b) Ha subido de peso.
c) Ya est en condiciones de aprender a leer.
d) Se est olvidando como escribir.
e) Ya es un anciano.
54. A diferencia de hace un par de aos, ahora Toto si
entiende el refrn: "A dios rogando y con el mazo
dando". l se encuentra en la etapa de:
a) La segunda infancia.
b) La juventud.
c) La adultez media.
d) La adolescencia.
e) La niez.
55. Per tenece a la concepcin del desar rollo del
adolescente:
a) Estructuracin de un plan de vida.
b) Desarrollo motor fino.
c) Desarrollo lgico del pensamiento.
d) Control emocional.
e) Mejor etapa intelectual.
56. El orden correcto del desarrollo afectivo desde a la
adolescencia hasta la senectud es:

78

a) Autoafirmacin - dependencia social - generaliza descubre la autoridad.

b) Estabilidad emocional - es comprensivo - asume
nuevas responsabilidades - decrece el apetito sexual.
c) Inestabilidad emocional - afirmacin de la identidad - control emocional. Aoranza del pasado.
d) Inestabilidad - formacin ideolgica conoce sus
limitaciones - forma una familia.
e) a y d
57. Es correcto segn la etapa de la adolescencia:
I. La amistad se caracteriza por la sinceridad, el
altruismo, confianza y exclusividad de grupos.
II. El responsable uso de su libertad.
III. Se experimenta un conflicto generacional.
IV. Etapa de mayor equilibrio emocional.
a) I, III
b) I, II, IV
c) I, II, III
d) IV
e) I, II
58. No solo considera el crecimiento fsico, sino tambin la
evolucin mental y social del individuo:
a) Desarrollo psicosocial.
b) Inteligencia emocional.
c) Aptitud.
d) Desarrollo humano.
e) Contexto bio - psico - social.
59. La
a)
b)
c)
d)
e)

Teora del desarrollo Psicosexual pertenece a :

K. Homey
Alder
Freud
Erikson
Fromm

60. Sus trabajos son importantes para entender el

desarrollo humano:
I. A. Gesell
II. M. Wertheimer
III. S. Freud
IV. E. Erikson
V. J. Piaget
VI. J. Moreno
a) III, IV, V y VI
b) III, IV y V
c) I, III, IV y V
d) Todos menos I
e) Todos los anteriores