Anda di halaman 1dari 2

Cules son, en su opinin, los principios ticos que deben regular la accin

docente en el aula?
El actuar moral de los alumnos y los profesores exige un acercamiento reflexivo;
no se trata de brindar soluciones a sus actitudes morales presentes en la escuela
en unas breves lneas; es slo un llamar tico constante para tomar conciencia
de que, lo que sucede en la escuela necesita ser revisado en el marco de las
acciones concretas y cotidianas y no basarnos en una moralidad abstracta sujeta
a los imperativos del deber formal para hacerlo.
Las virtudes morales no se ensean, se muestran de adentro hacia fuera, de m
hacia el otro, del docente hacia el alumno/a. La inquietud es clara: el profesor
debe buscar la forma de recuperar su papel en la escuela como agente moral,
potenciador de un espacio digno donde los estudiantes resuelvan sus conflictos
como sujetos de derecho, se promuevan como personas capaces de dar una
opinin, y que sea el aula un espacio para la accin responsable, las creencias y
los puntos de vistas, donde se cuenta con el apoyo del profesor para ser
corregidos de manera oportuna y respetuosa.
Desde luego, reconozco que el docente necesita de espacios donde l tambin
pueda discutir sobre los derechos de los jvenes, de espacios que posibilitan su
participacin activa en la relacin moral que guarda con ellos, donde medite sobre
los problemas cotidianos de los alumnos, y problematice los situaciones diarias de
conflicto a la luz de los derechos humanos, donde establezca nuevas alternativas
disciplinarias en el aula, esto es pensamos en espacios de tiempo y lugar. De esta
forma se puede pensar en un profesor con acciones intencionadas y
comprometidas, que convierta en un estilo de vida moral el trabajo docente. As
sus actos morales tendrn la doble acepcin de intencionalidad y de intencin.
Como nos damos cuenta el trabajo docente se mueve, desde el punto de vista
tico en dos dimensiones:
I). Su relacin consigo mismo,
II). Su relacin con los estudiantes.

La relacin tica debe asumirse como una preocupacin del docente, una
preocupacin que debe ser asumida por el directivo como un compromiso por
tratar de cambiar las cosas en la escuela, ya que sta es la beneficiaria del tipo de
actitudes que manifiesta el docente.
III. La tolerancia es un imperativo tico porque trasciende la individualidad, vale
en s y por s y vale en efecto, por razones ticas, independientemente de las
creencias o prcticas culturales, polticas, sociales y religiosas que profese
cualquier persona. Se reconoce al otro, en cuanta semejanza, base de todo
principio tico. Alude a la diferencia, a la distancia "Y el saber de la diferencia y de
la otredad, al mismo tiempo que de la semejanza y la igualdad radicales, funda la
tolerancia como virtud tica.

Anda mungkin juga menyukai