Capitulo 5

A los 10 aos ocurre la crisis del dibujo (al no alcanzar el realismo deseado)
garabatos, simbolo, historias, paisajes
el error esta en que sus conocimientos (simblicos) previos no les permiten analizar
la realidad tal como es
Nos han enseado a ver las cosas desde la palabra (nombramiento y hechos)
El sistema izquierdo, verbal y dominante, no quiere demasiada informacin sobre lo
que percibe, solo lo suficiente par reconocer y categorizar. Hecha un vistazo rpido
y emite un juicio.
Para pintar hace falta mirar algo durante largo rato, percibir montones de detalles y
ver como todo encaja.
El error central esta en que cuando una persona intenta ver para dibujar, su cerebro
rpidamente usa el hemisferio izquierdo para tomar nota de lo que ve y asignarle un
smbolo equivalente
La solucin es percibir las cosas exactamente como son, desconectando la
modalidad I, verbal y clasificadora y conectar el modo de procesar D.
*La manera mas eficaz de hacer el cambio cognitivo es presentarle al cerebro una
tarea que el hemisferio izquierdo no pueda o quiera realizar.
En el estado D, subjetivo y ligeramente diferente uno puede ver con mas claridad y
es capaz de dibujar mejor.
Es importante desarrollar nuestra capacidad de observador oculto y ser capaces de
reconocer dicho estado.
Characteristics de la modalidad D:
Se pierde nocin del tiempo
No se presta atencin a la palabra hablada (se oye pero no se descodifica)
Lo que uno esta haciendo le resulta tremendamente interesante (concentracin)
Uno esta atento, concentrado, formando un todo con su objeto de anlisis.
Lleno de energa pero tranquilo, activo pero no nervioso.
Seguro y confiado de la tarea en cuestin
El pensamiento utiliza la imagen y uno se ata a lo que dibuja
Es un estado agradable y nos renueva
Debemos clarificar mas este estado y ponerlo bajo un mayor control consiente, para
aprovechar la capacidad superior del hemisferio derecho a la hora de procesar la
informacin visual y aumentar nuestra capacidad de realizar este cambio cognitiva a
la modalidad D cuando deseemos.

Capitulo 6 (Parcial)
La modalidad I rechaza de pleno los contornos escuetos.
El modo verbal objetara pero al final se retira.
Los trazos en el modo D son mas bellos, seguros, fluidos y precisos. Ricos,
profundos, intuitivos.
*mientras la modalidad I intenta reconocer las cosas rpidamente (nombrar y
categorizar) mediante la seleccin de detalles, la modalidad D percibe sin palabras
las configuraciones completas y busca la forma en la que encajan las partes (o
intenta ver si encajan)
En el modo D se percibe una configuracin completa de elementos, integrada por
detalles menores.
1.PERCEPCION DE CONTORNOS
La percepcin del conjunto de lineas que limitan una figura o composicin por el
exterior.
En el dibujo un contorno es lo que se produce cuando dos cosas se unen.
Esta delimitacin compartida se describe mediante una linea de contorno que
siempre limita 2 cosas a la vez.
Resumen: Un contorno es siempre una delimitacin compartida
*El plano de dibujo es una construccin metal del artista. Una interpretacin
bidimensional de la realidad tridimensional.
HABILIDADES DE PERCEPCION DE UN DIBUJO
1. La percepcin de contornos (Contornos compartidos)
2. La percepcin de los espacios (Espacios en negativo)
3. Perception de las relaciones (Perspectiva y proporciones)
4. Perception de las luces y sombras (sombreado)
5. Perception de la totalidad (la gestalt, la cualidad distintiva de la cosa)
*Dibujar es copiar lo que se ve en el plano del dibujo. Pasar de una imagen
tridimensional a una de dos dimensiones plasmada en el papel
Es ver la naturaleza de los objetos desde una version pictrica
Uno debe dibujar solo lo que ve, no suponer o construir
Para dibujar de forma convincente los objetos tridimensionales debemos copiar solo
lo que se ve en el plano de dibujo. Ignorando nuestros conocimientos y esquemas
mentales que entren en contraposicin con lo que vemos
Otros aspectos que forman parte del dibujo son el estilo de la linea, la predileccin
por el nfasis y los procesos mentales subconscientes.
El artista depende de las constantes vertical y horizontal para calcular las

proporciones.

Capitulo 7
Para ver los espacios en negativo hay que ver lo que no esta.
Los espacios en negativo son tan importantes como las formas en positivo.
En los dibujos estos son reales, no un vaco.
Los espacios negativos comparten los contornos con las formas en positivo. Por lo
tanto, si dibuja los contornos de los espacios esta dibujando tambin las formas en
positivo.
La imagen total, compuesta por formas en positivo y formas de espacios en
negativo, recibe el nombre de composicin.
Es mas fcil dibujar teniendo en cuenta los espacios negativos ya que no sabemos
nada verbalmente de esos espacios, porque previamente no hemos memorizado
ningn smbolo para darles forma, lo que nos permite verlos con claridad y trazarlos
correctamente. As conseguimos tambin que la modalidad I se desentienda del
dibujo.
*La unidad bsica la determinamos nosotros y nos permite medir correctamente la
primer forma que dibujemos. Nos garantiza una buena composicin. Es un proceso
fundamentalmente no verbal, rpido y automtico.
para el dibujo realista el artista debe buscar la relacin en la que todas las partes
encajen, ya que no tiene la libertad de cambiar las relaciones de proporcin.
El resto de las proporciones se deducen siempre en relacin con la unidad bsica.
COMPOSICION
La manera en la que un artista dispone los elementos que componen un dibujo.
Sus componentes esenciales son: Las formas en positivo (objetos/personas), los
espacios en negativo (zonas vacias) y el formato (relacin largo y ancho de los
mrgenes o bordes de una superficie)
El formato condiciona la composicin
Al concentrarse uno en las cosas (hemisferio I), se pierde la vision mas solista que
se tiene del mundo, donde todo es importante, inclusive los espacios negativos.
al darle igual importancia a lo negativo y positivo logramos una imagen unificada
que esta bien resuelta y es armoniosa.
*Resumen:
Prestar atencin a los espacios en negativo cumple dos funciones importantes:

1 Que resulte fcil dibujar cosas difciles

2 Unificar la manera de dibujar, dando a las composiciones mayor fuerza y
aumentando nuestras capacidades de percepcin.
*Ver con claridad a travs del dibujo puede aumentar la capacidad para analizar con
claridad los problemas y ver las cosas en perspectiva

Capitulo 8
3. VER Y DIBUJAR RELACIONES (perspectiva y proporcin). Aprender a observar
Un buen dominio de la observacin de las proporciones y de la perspectiva produce
contornos, espacios, relaciones y luces & sombras coherentes con la lgica visual.
Un percepcin clara de las relaciones nos permitir trasladar el mundo que nos
rodea a una superficie plana.
Aprender a dibujar en perspectiva y en proporcin dotara a nuestros dibujos de
poder mediante la ilusin del espacio.
Observar se convierte luego en algo automtico
Esta se trata de una habilidad doble: observar los ngulos en relacin con la vertical
y la horizontal (perspectiva), y las proporciones en relacin consigo mismas.
Uno tendr que verse tambin ante diversas paradojas entre lo que conocemos
como correcto y lo que vemos.
Las proporciones y relaciones son una actividad mas propia del hemisferio I, por lo
que debemos enfrentarnos.
La observation es ver de un modo especial, ubicar las relaciones en el plano de
dibujo.
Observar se basa en la comparacin. Todas las comparaciones se hacen respecto a
unas constantes: Los ngulos se comparan a las constantes verticales y
horizontales; los tamaos (proporciones) se comparan con la unidad bsica.
Las proporciones son un truco util para lograr relaciones proporcionadas entre las
diferentes partes de una composicin.
La unidad bsica determinara la proporcin del resto de los elementos.
*PERSPECTIVA
Aprender a dibujar en perspectiva requiere ver las cosas tal como son en el mundo
exterior. Dejar de lado los prejuicios, nuestros estereotipos almacenados y
memorizados, nuestros hbitos de pensamiento y superar las falsas
interpretaciones.
Perspectiva significa mirar hacia delante.

El sistema mas conocido es la perspectiva lineal que surgi en el Renacimiento y

permite reproducir los cambios visuales de lineas y formas segn se muestran en el
espacio tridimensional.
Esta tcnica es la que permite reproducir con mayor fidelidad. Las lineas paralelas
convergen en puntos de fuga del horizonte y las formas se ven mas pequeas
cuanto mayor es la distancia al espectador. El Dibujo realista depende de estos
principios.
El problema del dibujo a escorzo o perspectiva es que nuestros ajustes mentales de
la imagen se entrometen on el dibujo y acabamos dibujando lo que sabemos en
lugar de lo que vemos.
Este tipo de perspectiva logro codificar y sistematizar un mtodo para eludir el
conocimiento del artista hacia las formas y proporcionar un sistema para dibujar los
objetos tal y como se vean ante el espectador, incluidas las distorsiones creadas
pticamente por su posicin relativa.
La perspective formal (lineal) exige un punto de vista fijo. Sus reglas pueden
producir dibujos ridos y rgidos si se aplican con rigor.
Su problema mas grave es que pertenece demasiado al cerebro izquierdo (analisis,
reflexion lgica secuencias y clculos mentales).
El sistema incluye muchos detalles y es engorroso.
El sistema informal requiere la capacidad de observar atentamente, esta modalidad
es mucho mas fcil y bastante exacta. Esta se trata de buscar proporciones *y el
hemisferio derecho esta especializado en proporciones y comparaciones)
*Todos los ngulos se determinan en relacin a las constantes vertical y horizontal.
*la informacin visual que se percibe en un solo plano es casi siempre distinta a la
informacin que tenemos sobre las cosas
*Se deben dibujar los ngulos exactamente como se ven, exactamente como se
perciben aunque sean paradjicos.
Hay que aprender a aceptar la informacin que recibimos de nuestras
observaciones
El dibujo siempre se una version aproximada del sujeto. Nunca es una fotografa. El
artista (consciente o no) manipula, pone o quita nfasis y modifica ligeramente
algunos aspectos del sujeto.

Capitulo 9
*El aspecto, carcter y la personalidad de la imagen dibujada componen la
GESTALT. Estas observaciones son resultado de una observaron minuciosa basada
en la modalidad D.

El hemisferio derecho esta especializado en reconocer rostros humanos y en llevar

a cabo discriminaciones visuales.
Todo tipo de dibujo requiere proporcin
La estrategia principal para cambiar de hemisferio es encargarle al cerebro una
actividad que la modalidad I rechace
El cerebro cambia la informacin sin avisarnos para ajustarla a nuestras ideas
*Uno debe dibujar simplemente lo que ve sin tratar de identificar las formas ni
ponerles etiquetas mentales, tambin no se debe recurrir a smbolos almacenados.
*Concentrarse en los espacios negativos hasta cambiar el estado de conciencia.

Capitulo 10
LUCES Y SOMBRAS. Depende de la integracin de los otros aspectos
El sombreado es la logica de la luz.
Se requiere ver conscientemente las luces y las sombras y dibujarlas con su lgica
inherente.
Las diferencias de tonos reciben el nombre de valores
Claro: luz directa. / Sombra proyectada: Producida cuando algo bloquea la luz / Luz
reflejada: Tenue
Sombra cimera: dan dimensionalidad a las formas redondas.
Percibir las diferencias entre valores nos da la profundidad.
El hemisferio derecho puede percibir las formas de las sombras y sacar significado
de sus siluetas. Este es capaz de captar una imagen inconclusa y extrapolar la
informacin
Las luces y sombras permiten al cerebro ver cosas que realmente no estn ahi
*Uno aprende a ver mejor, con mas precision y agudeza, a travs del dibujo. Y esto
se conoce tambin como inteligencia creativa (claridad)
*Una vez que hayamos terminado nuestro dibujo podemos pasar a la modalidad I
para juzgarlo de manera critica y planificar correcciones.
*Los dibujos realizados mediante la modalidad D son mas complejos, estn ligados
a la informacin perceptiva de lo que esta ahi, extrada del presente. Son mas
realistas. Se muestran mas concretos, complicados y fieles a la realidad, como
consecuencia de las habilidades nuevas de ver las cosas.