REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
ALDEA: MARIO BRICEO IRAGORRY

CONCIENCIACION SOBRE EL ABUSO Y MALTRATO DE LA MUJER: EN

19 de Marzo mun Biruaca,

Facilitador (a):

Triunfadora:

Licda. Wilnalba Cedeo.

Yessi Martinez.

Biruaca, Febrero de 2014.

- iv -

NDICE GENERAL
Pp.
INTRODUCCIN...........................................................................................1
Marco Terico........................................................................................ 7
Fundamentos Psicolgicos.................................................................... 7
Antecedentes ........................................................................................12
Bases legales........................................................................................13
Definicin de trminos...........................................................................17
DIAGNOSTICO..............................................................................................18
PROPUESTA DE ACCIN.............................................................................19
Conclusiones..........................................................................................22
Recomendaciones..................................................................................23
BIBLIOGRAFA..............................................................................................24
ANEXOS .......................................................................................................25

-v-

INTRODUCCIN
La violencia y maltrato hacia las mujeres, existe desde tiempos
inmemorables. Estas lneas de investigacin escriben como uno de los
debates

prioritario de la agenda internacional y nacional, surge la

necesidad siendo justificado este tema en estudio, tanto por su alta

frecuencia devastadora.
En Venezuela se ha venido fortaleciendo lo que es los derechos
humanos los cuales permiten perfeccionar progresivamente la libertad
individual, la justicia social, compatible con el orden pblico, buscando un
bienestar general de los ciudadanos y las ciudadanas, es por ello que se
ha constituido un derecho por la proteccin de la mujer al momento de
hablar del abuso y maltrato de ella. Como un ser fundamental en la
sociedad como madre, esposa y ama de casa, ya que en distintas partes
de nuestros estados, se ha venido visualizando el maltrato en las familias,
maltrato fsico, psicolgico entre otros.
La violencia contra la mujer es una violencia de los derechos
humanos y las libertades fundamentales de la mujer, es uno de los
obstculos para poder lograr los objetivos de la plataforma. La violencia
que ocurre en privado dentro de la familia, incluye golpes, abuso sexual
de nio en el hogar, abuso por parte del marido la mutilacin genital
femenina, y otras prcticas tradicionales que atentan contra la mujer, el
abuso ejercido por personas ajenas al marido y el abuso relacionado con
la explotacin.
La problemtica segn el filosofo Jon Stuart Mill, afirmaba que la
subordinacin de las mujeres destaca rareza aislada dentro de las
instituciones sociales modernas, la nica relguela de un viejo mundo de

-1-

pensamiento y de practica que en todos los que le rodean, y la oposicin

entre su naturaleza y la marcha hacia el progreso de que el mundo
moderno, es sin duda un asunto serio sobre el que reflexionar. Este
filsofo junto a su esposa, Harriet Hardy Taylor Mill, fue quien propugno a
favor del sufragio femenino publicando un ensayo sobre el particular en
1851.Informando sobre la convencin de los Derechos de la Mujer que se
haba realizado en Estados Unidos.
En Venezuela el maltrato y abuso a la mujer ha crecido en un alto
ndice en una forma muy alarmante, siendo as que cada 72 horas muere
una mujer en manos de su compaero de vida y que el ndice de
mortalidad de la mujer por causa de violencia aumenta cada ao sin que
las actividades y organismos gubernamentales y no gubernamentales
anan esfuerzos para proteger en gran escala a este sector, poblacional,
todava marginado por la sociedad.
Esta investigacin, surge de una gran rica experiencia que surge el
estado ha desarrollado la creacin del proyecto Fundacin Municipal
Bolivariana

de

Heronas,

son

orientacin,

asistencia

medica,

asesoramiento jurdico y capacitacin integral a la mujer del Municipio

San Fernando, proponindoles resaltar a las heronas que luchen da a
da por sus derechos como mujer, madre y esposa de igual manera en el
estado Apure Municipio Biruaca en especfico sector 19 de marzo, se vive
actos de violencia domestica como es el maltrato de la mujer fsico y
verbal.
Partiendo de esta problemtica sealada, el objeto de estudio es el
abuso y maltrato de la mujer en19 de marzo, Municipio Biruaca.
El campo de accin es la concienciacin a la comunidad sobre el
abuso y maltrato de la mujer.

-2-

Para tal efecto de esta investigacin se formulan las siguientes

Interrogantes
-

Como se diagnostica las debilidades de concienciacin de las

diferentes modalidades d abuso y maltrato que existe contra la
mujer en el sector 19 de marzo, municipio Biruaca.

Cmo planificar la ejecucin de la concienciacin de las diferentes

modalidades de abuso y maltrato en la mujer?

Cmo aplicar y organizar los procedimientos para mejorar la

concienciacin de las diferentes modalidades y abusos del maltrato
en la mujer en el sector 19 de marzo, municipio Biruaca?

Cmo evaluar la efectividad de la propuesta de la concienciacin

de las diferentes modalidades del abuso y maltrato en la mujer en
el sector 19 de marzo, municipio Biruaca, Edo Apure?
De acuerdo a esta investigacin el objeto general se relaciona con:
Efectuar talleres de concienciacin sobre el abuso y maltrato la

mujer en el sector 19 de marzo, municipio Biruaca.

Es por ello que del mismo se derivan los objetivos especficos de
esta investigacin:
Diagnosticar las debilidades de concienciacin de las diferentes
modalidades de abuso y maltrato en la mujer en el sector 19 de marzo,
municipio Biruaca.
Planificar la ejecucin de la concienciacin de las diferentes
modalidades de abuso y maltrato que existen contra la mujer.

-3-

Aplicacin y organizacin de los procedimientos para mejorar la

concienciacin de las diferentes modalidades del abuso y maltrato de la
mujer en el sector 19 de marzo, municipio Biruaca.
Evaluacin de la efectividad de la propuesta de la concienciacin
del abuso y maltrato que existe en contra de la mujer en el Sector 19 de
marzo, municipio Biruaca.
Se justifica en concebir como un conjunto de acciones de
naturaleza preventiva orientadas a atender a las mujeres maltratadas con
la finalidad de estimular actividades de responsabilidad en las reas de
salud sexual y reproductiva familia psicolgica y social es luchar contra la
discriminacin contra la mujer ya que a travs de abuso y del maltrato
baja la autoestima de cada una de ellas sintindose a travs de la
violencia un ser incapaz de alcanzar las metas y sus logros, dejando de
sentirse til, valorada y respetadaPor esa razn el desarrollo integral de la poblacin femenina
disminuye, es por ello que se busca contrarrestar los abusos y las
violencias del derecho de la mujer sanfernandinas. Con la aprobacin de
esta Ley Orgnica de los Derechos de las Mujeres a una vida libre de
violencia la cual entro en vigencia el 19 de Marzo del 2007 bajo el nmero
de gaceta 38.647, y segn las investigaciones San Fernando de Apure es
uno de los estados con problemas en el abuso y maltrato de la mujer en el
sector 19 de marzo, municipio Biruaca.
En cuanto a la metodologa la investigacin realizada es de
modalidad descriptiva de proyecto factible, destacndose que este segn
lo expresado en le manual de trabajos especiales de grado en la
Universidad Nacional Experimental Libertador 1998, puede ser La
Elaboracin de una propuesta de un modelo operativo o una solucin

-4-

posible a un problema de tipo practico para satisfacer las necesidades de

una institucin o grupo social. (P-7).
En este sentido, se destaca que el fin de esta investigacin a tenido
la inquietud de la concienciacin sobre el abuso y maltrato de la mujer
modalidades de abuso y maltrato en la mujer en el sector 19 de marzo,
municipio Biruaca.
Esta investigacin tambin se ubica en la modalidad de trabajo de
campo, segn la Universidad Nacional Adiestra (1991). Se define como:
El anlisis sistemtico de problemas, como el propsito de describirlo,
explicar sus causas y efectos, entender su naturaleza y factores que lo
integran, o deducir sus ocurrencias (P.22).
Sobre la base del planteamiento anterior de acuerdo con las
caractersticas, naturaleza del problema en estudio y objetivo de la
investigacin de campo, puesto que la aplicacin de los instrumentos, los
datos de inters, sern recogidos directamente de la realidad objeto de
estudio.
Se entiende que la poblacin segn lo expuesto por la Universidad
Santa Maria (2000) Constituye el objeto de la investigacin, es el centro
de la misma y de ella se extrae la informacin requerida para su
respectivo estudio (P.25). La poblacin objeto de estudio estar
conformada por los habitantes que integran en el sector 19 de marzo,
municipio Biruaca. Al respecto NormaK Foroosh (2002) seala que si la
poblacin es pequea deben estudiar todos los miembros (P.77) es decir
que por sus caractersticas cuantitativas no se extrajeron muestras sino
que se trabajo con la totalidad de la poblacin que describe como muestra
censal.

-5-

Investigaciones a fines. De estos estudios

es realmente importante

porque incorpora a la discusin y comprensin de la violencia y el abuso

que existe contra la mujer, conceptos y categoras (aprendizaje social de
la violencia, violencia domestica, sexual, forma de violencia a partir del
ao ocasionado o de la funcin que persigue el agresor, etc.) que
adicionan y reorganizan el conocimiento, contribuyendo a enriquecer los
saberes, pero adolecen todava de profundidad critica.
La investigacin de gneros a revelado una lgica de racionalidad
androcntrica

que

implica

su

vez,

la

gnesis.

Esfuerzos

mantenimiento de las relaciones asimtricas de poder entre mujeres,

hombres ancladas en arraigadas creencias, actitudes, emociones y
conductas y discriminacin de la mujeres, siendo la violencia de gneros
en sus mltiples manifestaciones, uno de los elementos claves para
sostener el orden jerrquico de la estructura patriarcal.

-6-

MARCO TEORICO
Fundamentos Psicolgicos
La investigacin desarrollada tiene su fundamentacin psicolgica
en las teoras de aprendizaje que sustentan el proceso educativo en el
nivel de educacin bsica. En este sentido se seleccion el enfoque
constructivita, teoras de la motivacin y el enfoque humanista.
El constructivismo: la postura constructivita se alimenta de las
aportaciones

de

diversas

corrientes

psicolgicas

asociadas

genricamente a la psicologa cognitiva y sociales del comportamiento

como en los efectivos, no mantienen su conocimientos como una copia
fiel de la realidad, sino que elabora su propia construccin. La concepcin
constructivita del aprendizaje escolar, se sustenta en la idea de que, la
finalidad de la educacin que se imparte en la escuela, promover los
procesos de crecimientos personales del estudiante en el marco de la
cultura del grupo que pertenece. Uno de los enfoques constructivitas, es
el ``Ensear a pensar y actuar sobre contenidos significativos y
contextuales.
El aprendizaje ocurre solo si se satisface una serie de condiciones
que el nio sea capaz de relacionar de manera no arbitraria y sustancial la
nueva informacin con los conocimientos y experiencias previas y
familiares que poseen en su estructura de conocimientos y que tiene la
disposicin de aprender significativamente; que los materiales y
contenidos de aprendizajes tengan significados potencial o lgico. Las
condiciones que permiten el logro del aprendizaje significativo se requiere
de varis condiciones, nueva informacin debe relacionarse de modo no
arbitraria y sustancial con lo que el nio ya sabe, depende tambin de la
disposicin (Motivacin o actitud) de este por aprender, as como los
materiales o contenidos de aprendizajes con significado lgico. Sobre lo

-7-

anterior Ferreiro (1991) representante de la teora constructivita presenta

la investigacin que fue realizada en Latinoamrica.
Para evaluar los procesos de aprendizajes se emplea como
recurso la auto evaluacin y la autocrtica. En consecuencia se ayuda al
estudiante a mejorar mediante la evaluacin escrita, auto calificacin,
discusiones, anlisis grupal. Los criterios utilizados son la satisfaccin,
evaluacin n intelectual y personal, el compromiso individual y grupal.
La

concepcin

constructivita

del

aprendizaje

escolar

las

intervenciones educativas, constituye la convergencia de diversas

aproximaciones psicolgicas al problema como:
-

El desarrollo psicolgico del individuo particularmente en el plano

intelectual y en sus interacciones con los aprendizajes escolares

La identificacin y atencin a la diversidad de inters, necesidades

y motivaciones de los nios en relacin a los procesos enseanza
aprendizaje.

El replanteamiento de los contenidos curriculares, orientados a que

los sujetos aprendan a aprender sobre contenidos significativos.

El reconocimiento de existencia de diversos tipos y modalidades de

aprendizaje escolar, dando una atencin mas integrada a los
componentes intelectuales, efectivos y sociales.

La bsqueda de alternativas novedosas para la reeleccin,

organizacin, y distribucin del conocimiento escolar, asociadas al
diseo de aprendizaje e instruccin cognitiva.
La importancia de promover la interaccin entre el docente y sus

educandos, as como los educandos mismos a travs del manejo de

grupo mediante el empleo de estrategias de aprendizaje cooperativo.

-8-

El enfoque precogentica piagetiano, la teora de los esquemas

cognitivos, la teora ansubeliana de la asimilacin y el aprendizaje
significativo, la psicologa sociocultural, vigotskigana, as como algunas
teoras instruccionales, entre otras. A pesar de que los actores de estas se
sitan en escuadres tericas distintos, comparten al principio de la
importancia de la actividad constructivita del nio en la realizacin de los
aprendizajes escolares, que es el punto de partida de este trabajo.
El constructivismo postula existencias y prevalecas de procesos
activos en la construccin del conocimiento; habla de un sujeto cognitivo
apartante que claramente Berosa a travs de su labor constructivita lo
que le ofrece su entorno. De esta manera segn Rigo L.(1992) se explica
la gnesis del comportamiento y el aprendizaje, lo cual puede hacerse
poniendo nfasis en los mecanismos de influencia sociocultural (y gr.
Vigotsky) socio afectiva (y Gr Wallon ) o fundamentalmente intelectuales y
encgenos (v Gr Piaget ) .
El constructivismo, al respecto

Carretero (1993) argumenta

bsicamente puede decirse que es la idea que mantiene al individuo,

tanto en los aspectos cognitivos y sociales del comportamiento como en
los afectivos, no es un mero producto de ambiente ni un simple resultado
de sus disposiciones internas, sino una construccin propia que se va
produciendo da a da como resultado de la interaccin entre los dos
factores. En consecuencia, segn la concepcin constructivita el
conocimiento no es copia fiel de la realidad, sino una construccin del ser
humano con que instrumento realiza la persona dicha construccin
fundamentalmente con los esquemas que ya posee es decir, con lo que
ya construyo en su relacin con el medio que lo rodea.
Dicho

proceso

construccin

depende

fundamentales:

-9-

de

dos

aspectos

De los conocimientos previos o representacin que se tenga de la

nueva informacin o de la actividad o tarea a resolver.

De la actividad externa o interna que el aprendiz realice al

respecto.
La concepcin constructivita del aprendizaje escolar se sustenta en

la idea de que la finalidad

de la educacin que se imparte en las

instituciones educativas es promover los procesos de crecimientos

personales del estudiante en el marco de la cultura del grupo al que
pertenece. estos aprendizajes se producirn de manera satisfactoria a no
ser que se suministre una ayuda especifica a travs de la participacin del
estudiante en actividades internacionales planificadas y sistemticas que
logren propiciar en este una actividad mental constructivista (Coll. 1998
p.41) as la construccin del conocimiento escolar puede analizarse desde
dos vertientes:
a) Los procesos psicolgicos implicados en el aprendizaje.
b) Dos mecanismos de influencia educativa susceptible de promover,
guas, y orientar dicho aprendizaje.
Diversos actores han postulados que es mediante realizacin de
aprendizajes significativos que el nio construye significados que
enriquecen su conocimiento del mundo fsico y social, potenciando as su
conocimiento personal. De esta manera, los tres aspectos clave que
deben favorecer el proceso instruccional ser el logro del aprendizaje
significativo, la memorizacin comprensiva de los contenidos escolares y
la funcionalidad de lo aprendido.
Desde la postura de lo aprendido la concepcin del estudiante
como un mero receptor o reproductor de los saberse cultrale, as como
tampoco se acepta la idea de que el desarrollo es la simple acumulacin
de aprendizaje especifico, la filosofa educativa que subyace a estos

- 10 -

planteamientos indica que la institucin educativa debe promover el doble

proceso de socializacin, la cual debe permitir a los educandos construir
una identidad personal en el marco de un contexto social y cultural
determinado.
El aprovechamiento de la potencialidad del factor humano depende
fundamentalmente de las decisiones que adopten las personas a quienes
se le recomienda la administracin de este vital recurso a fin de lograr la
obtencin de un alto nivel de integracin y un logro exitoso de todos los
objetivos que se persiguen.
Enfoque Cognoscitivo Humanista del Aprendizaje
Aprendizaje como adquisicin significativa de informacin que
posibilita el desarrollo personal y el pleno funcionamiento de la persona.
Se basa en el respeto a la persona, intereses y necesidades propias.
Valora la comprensin, autenticidad, empata y comunidad. Para Carl
Rogers, mximo representante de esta corriente, el proceso que tiene
lugar desde la nuca hacia arriba y que no involucra sentimiento o
significacin personal, no tiene relevancia para la persona. El aprendizaje
cognoscitivo debe combinarse con el afectivo no pueden separarse.
Plantea que la educacin tiene que ser formacin de personas capaces
de aprender por si mismas, de adaptarse a los cambios en un mundo
caracterizado por la constante transformacin. En este sentido, el
humanismo proclama el aprendizaje por auto-descubrimiento, asimilado
por el propio individuo.
El enfoque humanista ubica al sujeto en el centro del proceso de
aprendizaje, desplazando la preocupacin central desde los contenidos al
proceso de autorrealizacin personal. En tal sentido,. Esta corriente
presenta los aportes:

- 11 -

Valoracin de los sentimientos de los alumnos y de la

motivacin intrnseca en el aprendizaje.

Importancia del papel de la calidad de la interaccin entre

docente y alumnos en el proceso de aprendizaje.

Realce del papel protagnico del aprendiz en el proceso de auto

descubrimiento de los conocimientos.

Cambio en el rol del docente, como gua, apoyo y orientador del

aprendiz para que este logre sus metas de aprendizaje.

Concepcin del aprendizaje como un proceso individual y

personal que valora la autonoma y auto responsabilidad.
Carl Rogers (1998), expone en su obra que el desarrollo

cognoscitivo va unido al afectivo, que no se pueden estudiar separados,

esto es muy importante en el estudio del problema, ya que los nios se
ven un poco afectados en la parte cognoscitiva por las pocas relaciones
afectivas que se encuentran en el aula de clase, esto los distrae mucho,
ya que en varias ocasiones se acercaban a mi a decirme, M. no me
habla, Y. le dijo que no me hablar. Esta teora ubica al sujeto como
centro en el proceso de aprendizaje, desplazando la preocupacin central
desde los contenidos al proceso de autorrealizacin personal.
ANTECEDENTES
Dentro los fines se encuentran en los ltimos aos se ha realizado
una serie de investigaciones sobre el abuso y maltrato en la mujer.
Eva Giberti (2008) Seala que da tras da se toma mas y mas
necesario, imprescindible, avanzar el anlisis de los temas que abarcan
las diversas formas de violencias. La reiteracin de las violencias de
gneros as como de los malos tratos, abusos, violaciones e incestos

- 12 -

contra nios, nias y adolescentes se intercalan y superponen con las

nuevas modalidades violentas que ejercen las culturas actuales.
Mas aun, quienes trabajamos con los temas formamos parte de
Las violencias y sus victimas y hoy en da constituimos un observable
ms dentro de su mbito multifactico.
Jorge Corsi (2008) realizo una investigacin de los ltimos 30 aos
de problemticas que hasta entonces haban permanecido naturalizadas
en el marco de una cultura patriarcal, sexista y adultista. Revelar la
existencia de la multiplicidad de formas que adoptan la violencia, el
maltrato y el abuso alrededor del mundo es una tarea siempre inacabada
pero afortunadamente estamos en ese camino que esperamos, conduzca
a una sociedad ms igualitaria, equitativa y respetuosa de las
diversidades. El programa cientfico de este congreso internacional se
propone contribuir a la deconstruccion del nudo fundante de toda forma
de violencia; el abuso de poder en los vnculos interpersonales. Para ello,
hemos seleccionado dos ejes temticos que reflejan otras tantas lneas de
investigacin, de intervencin y de legislacin de distintos pases del
mundo: la violencia de gneros en todas las manifestaciones y grave
problema social que representa el maltrato y abuso de la mujer.

En

cuanto

la

fundamentacion

legal

para

realizar

esta

investigacin, fue conveniente buscar algunos soportes del orden legal a

fin de dar la fundamentacion jurdica. Se refiere a la Constitucin
Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgnica de Proteccin a la Mujer a una
Vida Libre de Violencia.
Son 19 y se encuentran definidos en el Artculo 15 y sancionada en
los artculos del 39 al 56.

- 13 -

Articulo 39. Violencia psicolgica prisin de 6 a 18 meses.

Articulo 40. Acoso u hostigamiento prisin de 8 a 20 meses.
Articulo 41. Amenaza, prisin de 10 a 22 meses.
Articulo 42. Violencia fsica, prisin de 6 a 8 meses.
Articulo 43. Violencia Sexual, prisin de 10 a 15 aos.
Articulo 44. Acto carnal con victima especialmente vulnerable,
prisin 15 a 20 aos.
Articulo 45. Actos lascivos, prisin 1 a 5 aos.
Articulo 46. Prostitucion forzada, prisin de 10 a 15 aos.
Articulo 47. Esclavitud Sexual, prisin de 15 a 20 aos.
Resea Histrica.
Desde hace muchos aos existe la zona sur, del Municipio San
Fernando, a la derecha del Aeropuerto Las Flecheras del Estado Apure,
este Sector que lo llamaron sus primeros habitante Valle Verde las
Flecheras motivado a su cercana al aeropuerto antes mencionado.
Este Sector esta ubicado en 19 de marzo, municipio Biruaca y tiene
sus limitaciones de la siguiente manera:
Por el Norte con el Ri Apure, por el Sur con la Urb. La Guamita.,
por el Este con el Canal de Cintura y Santa Juana, por el Oeste Terrenos
de Ejidos Municipales, este sector consta de 15 hectreas de terrenos.
De igual manera la fundamentacin terica que sustenta esta
investigacin que presentara un escaso de los maltrato de la mujer
nicamente los realizan los hombres, pero si se elabora una encuesta
sabramos que las mujeres pueden ser maltratadas talvez no de una
forma fsica evidente.

- 14 -

Segn el Insitito de la mujer a partir de los datos del Ministerio,

cabe aclarar que la violencia domestica no tiene genero, sexo, edad, o
clases, es un problema social.
Qu son los malos tratos?
Hablamos de malos tratos ante cualquier acto u omisin que
produzca dao intencionado sobre personas, que ocurra en el medio
familiar, comunitario, o institucional, que vulnere o ponga en peligro la
integridad fsica, psquica, as como el principio de autonoma o el resto
de los derechos fundamentales del individuo, contable objetivamente, o
percibido subjetivamente.
Incluimos aqu no solo los abusos fsicos materializados en
agresiones fsicas, como golpes, Constituciones o lesiones, sino tambin
psicolgicos como agresiones verbales (como insultos, amenazas,
humillaciones) sexuales, econmicas, se observan el cualquier nivel
socio-econmico.
Suponen un atentado a la dignidad de la persona y un menoscabo
de bienes protegidos legalmente: integridad fsica, honor, libertad y
seguridad personal o libertad sexual.
El maltrato fsico
La caracterstica fundamental del maltrato fsico es el uso de la
violencia, prepositiva y cuya

finalidad es causar dolor, generalmente

producido como consecuencia de una conducta negativa, real o

imaginarios que ha cometido un nio, y que tiene como finalidad ultimo la
modificacin de la conducta que el adulto considera nociva y perjudicial ya
sea para el nio el adulto o la sociedad.

- 15 -

El maltrato psicolgico.
El maltrato emocional es mas sutil , pero no menos doloroso , su
caracterstica principal es provocar malestar ( dolor ) emocional, existen
dos modalidades fundamentales , la activa que humilla y degrada a la
otra persona producindole sentimiento de desesperanza , inseguridad ,
y pobre autoestima esta se manifiesta por insultos o apodos.
El abuso sexual .
Se produce cuando el maltratador obliga a la victima a mantener
relaciones sexuales a la fuerza la somete a realizar relaciones sexuales
en contra de su voluntad o bien abusa de su estado de conciencia .

La negligencia.
Es el cumplimiento voluntario o involuntario de las funciones
propias

el cuidador

para proporcionar

los alimentos o servicios

necesarios para evitar daos fsicos, angustia o dao mental. Esto es

tpico de los malos tratos de personas que necesitan del cuidado de otras,
son los ms frgiles de la sociedad nos referimos a la mujer.

- 16 -

DEFINICION DE TERMINOS
Aprendizaje Es el proceso mediante el cual se obtiene nuevos
conocimientos, habilidades, valores o actitudes a travs de experiencias
vividas

los cuales producen algn cambio en nuestro modo de ser o

actuar.
Valor. Es aquella que aprecia, produce placer o bienestar, en definitiva
todo aquellas se consideran digno bueno o valioso.
Comunidad. Es el instrumento de desarrollo mas idneo, para

la

participacin colectiva, y abarca una serie de necesidades que deban ser

evaluadas por sus propios medios.
Programar. Organizacin y desarrollo de alternativas sobre una actitud
puntual.
Desarrollo comunal. Aquellos procesos

en virtud de los cuales los

esfuerzos de una comunidad se suman a los de un gobierno para mejorar

sus condiciones econmicas, sociales y culturales.

- 17 -

DIAGNSTICO
En la comunidad 19 de marzo, municipio Biruaca, Edo Apure,
constituidas por trescientas familias. A travs de la aplicacin de una
encuestan se constato que el sesenta por ciento desconoce lo que es el
abuso y maltrato en la mujer.
Razn por la cual se decidi realizar un taller de concienciacin
sobre el abuso y maltrato en la mujer, con las herramientas necesarias
para poder recibir las actividades panificadas y que la comunidad reciba
todos los conocimientos necesarios para una mejor vida en la familia
como en la sociedad.

- 18 -

Objetivo General: Efectuar talleres de concienciacin sobre el abuso y

maltrato la mujer.
Obj. Especifico
Diagnosticar las

Actividad
*Visita a la

Fecha

Recursos
Humanos:

- 19 -

Monto

Responsab.
Ana Guevara

Evaluacin

debilidades

de

comunidad.
08/08/2009

concienciacin
de las diferentes

*Aplicacin

modalidades

de

de

Triunfadoras

Emily Garca

Comunidad

Nacaris

en general

Gutirrez

una

Yusmiris

abuso y maltrato

encuesta

Materiales:

en la mujer en el

observacin.

Hojas

sector

19

de

Rondon

blancas

Marzo, municipio

Lpiz

Biruaca,

Computadora

edo

Apure.
Planificar

la

*Reunin

Humanos:

30,00

ejecucin de la

Grupal.

concienciacin

*Visita

de las diferentes

Instituto

modalidades

de

FUNMAIFA.

abuso y maltrato

*Redaccin

Materiales:

que

y entrega de

Hojas

oficio

blancas

solicitando

Computadora

los servicios

Cmara

y orientacin

Fotogrfica

existen

contra la mujer.

al

para

10/08/2009

Triunfadoras

Planificacin

Comunidad

en general

Observacin

la

ejecucin de
la
concienciaci
n.
*Distribucin
de refrigerio.

Obj. Especifico
Aplicacin
y

Actividad
Organizaci

organizacin

de

Fecha

Recursos
Humanos:

Monto

Triunfadoras

los

realizacin

Comunidad

procedimientos

del

taller

en general

para mejorar la

por

los

Abogados

concienciacin

Abogados

de las diferentes

(Relaciona

Materiales:

- 20 -

150,00

Responsab.
yessi

Evaluacin
Aplicar

modalidades del

dos

abuso y maltrato

los

Vasos,

de la mujer en el

derechos

servilletas,

sector

de

refrigerio,

19

de

marzo, municipio
Biruaca,

con

la

mujer)

Sillas, mesas

Hojas

Edo

Lpices

apure.

Cmara,

Evaluacin de la

Ejecucin

trpticos
Humanos:

Aplicacin de

efectividad de la

de

Triunfadoras

instrumentos

propuesta de la

propuesta

la

concienciacin
del

abuso

maltrato

Comunidad

20,00

La

en general

satisfaccin

Abogados

de

que

comunidad.

existe en contra
de la mujer en el
sector

19

de

marzo, municipio
Biruaca,

Edo

apure.

CONCLUSIN
Mediante el trabajo mancomunado y solidaridad de los miembros
de la comunidad, se realizo dicho taller de concienciacin con el propsito
de organizar a la comunidad con miras a que adquieran conciencia sobre
la importancia de las diferentes modalidades de abuso y maltrato que
existe contra la mujer.
Con las experiencias que se obtuvieron en la comunidad 19 de
marzo, municipio Biruaca, Edo Apure, pudimos evidenciar como se trabajo
en forma organizada y planificada y as se logro el objetivo trazado, sobre
el

- 21 -

la

Abuso y maltrato en la mujer. Ya que la comunidad quedo satisfecha.

RECOMENDACIONES
Se recomienda que este tipo de actividades se realicen mas
frecuente, ya que sirven de integracin entre la familia, comunidad y
comparten experiencia que va en el bienestar de toda la comunidad
apurea.
Concienciar a la mujer que este tipo de actividades se pueden
emplear para solucionar cualquier de estos problemas que afecten a la
comunidad.

- 22 -

BIBLIOGRAFIA

- 23 -

Carretero (1993) Ideas que Mantienen al Individuo.

Coll (1998 p.41) Construccin del Conocimiento Escolar.

Cal Rogers (2000) Desarrollo Cognoscitivo.

Eva Giberti (2008) Diversas Formas de Violencia.

Ferreiro. (1991) Teoras Constructivistas

Jorge Corsi (2008) Maltrato y Abuso en el Mundo.

Ley Orgnica sobre los Derechos de las Mujeres a una Vida Libre de
Violencia la cual entro en vigencia el 19 Marzo 2007 bajo N de gaceta
38.647.

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