Howard Gardner y la Teora de las Inteligencias

Mltiples
El Dr. Howard Gardner es profesor de psicologa y ciencias de la educacin en la
Universidad de Harvard, autor de la Teora de las Inteligencias Mltiples y ms de
veinte libros sobre temas como la educacin, el aprendizaje, y la inteligencia.
Tambin, es el codirector y el presidente del Proyecto Zero, un grupo que investiga
los procesos de aprendizaje (Lazear, 1991b).
Al principio de su carrera como psiclogo, Gardner estaba de acuerdo con la
teora cognitiva de Piaget y su idea de las cuatro etapas de desarrollo cognitivo;
pero cuando empez sus propias investigaciones con el nfasis educacional en la
dcada de los ochenta, sus ideas del aprendizaje cambiaron (Lazear, 1991b). l
quera encontrar y probar una teora ms amplia de la inteligencia que explicara la
creatividad y la gama de roles que estaban presentes en la sociedad. En las
teoras de Piaget, el CI, y el procesamiento de la informacin, Gardner haba visto
un enfoque igual y especfico en la solucin de problemas lgico-matemticos y
lingsticos; esas teoras ignoran la biologa y la creatividad humana (Gardner,
1993a)
En contraste con la mayora de las teoras mencionadas antes, la Teora de las
Inteligencias Mltiples es pluralista. Gardner (2006) reconoce que las personas
son diferentes y tienen varias capacidades de pensar y diversas maneras de
aprender. Esta teora demuestra que cada alumno es nico y responde a esto
mediante el desarrollo de la instruccin basada en las diferencias de los alumnos.
Como seala Fonseca Mora:
Este concepto de inteligencia o capacidades reconoce la diversidad, la existencia de
distintas formas de ser que son de igual estatus. Ser una persona inteligente puede
significar tener una gran capacidad memorstica, tener un amplio conocimiento, pero
tambin puede referirse a la capacidad de conseguir convencer a los dems, saber estar,
expresar de forma adecuada sus ideas ya sea con las palabras o con cualquier otro medio
de ndole artstico, controlar su ira, o saber localizar lo que se quiere, es decir, significa
saber solucionar distintos problemas en distintos mbitos. Adems, la formacin integral
de los alumnos ha de entenderse tambin como la formacin de lo emocional y no slo
como formacin de lo cognitivo
(Fonseca Mora, 2007:2)

Gardner (2006) explica que una inteligencia supone la habilidad de resolver

problemas o crear productos de necesidad en cualquier cultura o comunidad; es
una coleccin de potencialidades biopsicolgicas que mejoran con la edad. l
considera que es mejor describir la competencia cognitiva humana usando el

trmino, inteligencias, que agrupa los talentos, habilidades y capacidades

mentales de un individuo (Gardner, 2006).
Afirma que todo individuo normal tiene cada una de estas inteligencias, aunque
una persona podra ser ms talentosa en una inteligencia que otras. Tambin,
vara en la combinacin de inteligencias y la capacidad de desarrollarlas (Arnold &
Fonseca, 2004; Gardner, 2006). Asimismo, Gardner dice que casi todos los roles
culturales requieren una combinacin de inteligencias (2006). l cree que la
mayora funciona con una o dos inteligencias sumamente desarrolladas, con las
otras ms o menos desarrolladas o relativamente en un estado de espera (Smith,
2001).
La Teora de las Inteligencias Mltiples no duda en la existencia del factor general
de la inteligencia g; lo que duda es la explicacin de ella. Gardner es neutral en la
cuestin de la naturaleza contra la crianza con respecto a la herencia de ciertas
inteligencias (1999a). Gardner (1993a; 1999a) considera la importancia de la
herencia y las experiencias ricas; por ejemplo, la educacin, un ambiente feliz en
casa, etc.
Las inteligencias mltiples y las funciones diferentes de un individuo estn
vinculadas a ciertas partes del cerebro, de esta manera deline e identific las
inteligencias basadas en sus investigaciones empricas de las ciencias del
cerebro, la antropologa, la psicologa, y otras disciplinas. En su bsqueda de un
concepto de la inteligencia diferente y ms compasiva, Gardner tuvo que
investigar la evidencia de varias fuentes y decidi utilizar ocho criterios para
identificar las inteligencias y considerarlas parte de su teora:
1. Estudio de las regiones cerebrales daadas.
2. Existencia de sabios, nios prodigios, y otras personas excepcionales.
3. Existencia de una o ms funciones cerebrales que desempean una funcin
esencial.
4. Un grupo definible de acciones que indican el dominio de las habilidades.
5. La verosimilitud a travs de la evolucin.
6. Susceptibilidad de la codificacin de un sistema de smbolos.
7. Apoyo de las tareas psicolgicas que revelan que unas habilidades son (o no
son) manifestaciones de las mismas inteligencias.
8. Apoyo de los datos psicomtricos
Hay ocho inteligencias que el Dr. Howard Gardner ha reconocido en todos los
seres humanos:

Lingstica: no est relacionada con el mundo fsico, Utiliza ambos

hemisferios del cerebro pero est ubicada principalmente en el crtex temporal
del hemisferio izquierdo que se llama el rea de Broca; abarca el leer, el
escribir, el escuchar, y el hablar. Supone una sensibilidad al lenguaje oral o
escrito y la capacidad de usar el lenguaje para lograr xito en cualquier cosa.

Incluye la habilidad en el uso de la sintaxis, la fontica, la semntica y los usos

pragmticos del lenguaje (la retrica, la mnemnica, la explicacin y el
matelenguaje)

Musical: Su ubicacin neurolgica es principalmente en el hemisferio derecho;

en el lbulo frontal derecho y el lbulo temporal; incluye la capacidad de
percibir las formas musicales. Es una facilidad en la composicin, la
interpretacin, la transformacin, y la valoracin de todo tipo de msica y
sonidos, sensibilidad al ritmo, cadencias, tono y timbre, los sonidos de la
naturaleza y medio ambiente

Lgica-matemtica: es una de las inteligencias ms reconocidas en las

pruebas de la inteligencia. Se corresponde con el modo de pensamiento del
hemisferio lgico y con lo que nuestra cultura ha considerado siempre como la
nica inteligencia. Se sita en el hemisferio izquierdo porque incluye la
habilidad de solucionar problemas lgicos, producir, leer, y comprender
smbolos matemticos, pero en realidad utiliza el hemisferio derecho tambin,
porque supone la habilidad de comprender conceptos numricos en una
manera ms general.

Espacial: abarca la capacidad de formar e imaginar dibujos de dos y tres

dimensiones y el potencial de comprender, manipular y modificar las
configuraciones del espacio amplio y limitado. Se encuentra en el lbulo
parietal tiene un importante papel en el procesamiento de la informacin
sensorial procedente de varias partes del cuerpo, el conocimiento de los
nmeros y sus relaciones y en la manipulacin de los objetos.

Corporal-kinestsica: constituye la capacidad de usar el cuerpo (en total o en

partes) para expresar ideas, aprender, resolver problemas, realizar actividades,
o construir productos. Estas personas piensan cuando se mueven, y pueden
aprender mejor cuando estn movindose. Esta se encuentra ubicada en la
neocorteza que es el cerebro de la luz, est conformado por dos hemisferios
(izquierdo y derecho)

Interpersonal: abarca la capacidad de fijarse en las cosas importantes para

otras personas, acordndose de sus intereses, sus motivaciones, su
perspectiva, su historia personal, sus intenciones, y muchas veces prediciendo
las decisiones, los sentimientos, y las acciones de otros. La investigacin
cerebral sugieren que los lbulos frontales desempean un papel importante
en el conocimiento interpersonal, los daos en esta rea pueden causar
cambios profundos en la personalidad

Intrapersonal: define la capacidad de conocerse a uno mismo; entender,

explicar y discriminar los propios sentimientos como medio de dirigir las
acciones y lograr varias metas en la vida. Se ubica en los lbulos frontales;
incluye la capacidad de verse a s mismo segn los ojos de los dems; las
personas con este tipo de inteligencia en la mayor medida pueden describirse
a s mismo precisamente con las descripciones de otras personas. Adems,
ellos tienen un buen sentido de sus fortalezas y sus dificultades, y piensan
profundamente de cosas importantes para s mismo.

Naturalista: determinada por una sensibilidad a las formas naturales y las

caractersticas geolgicas de la tierra: las plantas, los animales, y las
formaciones de las nubes. Estas personas disfrutan acampar, ir de caminata,
cuidar a las mascotas, y averiguar y categorizar los nombres y los detalles de
las personas, los animales, las plantas, y los objetos en su ambiente. Algunos
autores afirman que se encuentra en el lbulo izquierdo, ya que posee mucho
conocimiento lgico, ya que existen muchos datos estructurados, ms sin
embargo hay mucho tericos que afirman que este tipo de inteligencia
predomina en el lbulo derecho, ya que en ella posee mucha interaccin con la
flora y la fauna.

Existencial: satisface casi todos los criterios, menos el de la evidencia que hay
unas ciertas partes del cerebro que tienen que ver con las cuestiones
filosficas de la existencia. l dice que la clave de esta inteligencia es la
tendencia humana de pensar ms all de las grandes cuestiones de la
existencia. Estas personas deliberan sobre preguntas como: Por qu existe la
vida? Por qu existe la muerte? Por qu hay guerra? Qu pasar en el
futuro? Qu es el amor?

Estructura del cerebro

El cerebro humano puede dividirse en dos
partes
ms
o
menos
simtricas
denominadas hemisferios. Cada hemisferio
puede dividirse en 4 lbulos diferentes:
1. Lbulo Occipital (rojo). En el lbulo
occipital reside la corteza visual y por
lo tanto est implicado en nuestra
capacidad para ver e interpretar lo que
vemos.

2. Lbulo Parietal (amarillo). El lbulo parietal tiene un importante papel en el

procesamiento de la informacin sensorial procedente de varias partes del
cuerpo, el conocimiento de los nmeros y sus relaciones y en la
manipulacin de los objetos. Es aqu donde localiza la inteligencia espacial.
Adems recibe informacin sensorial de todas las partes del cuerpo: de los
receptores sensoriales de la piel, los msculos, y las articulaciones. Los
mensajes de estos receptores sensoriales se registran en las llamdas reas
de proyeccin sensorial. Al parecer, el lbulo parietal contribuye a
habilidades espaciales, como la habilidad para leer un mapa para indicar
a alguien como llegar a algn lugar
3. Lbulo Temporal (verde). Las principales funciones que residen en el
lbulo temporal tienen que ver con la memoria. El lbulo temporal
dominante est implicado en el recuerdo de palabras y nombres de los
objetos. El lbulo temporal no dominante, por el contrario, est implicado en
nuestra memoria visual (caras, imgenes,).
4. Lbulo Frontal (azul). El lbulo frontal se relaciona con el control de los
impulsos, el juicio, la produccin del lenguaje, la memoria funcional (de
trabajo, de corto plazo), funciones motoras, comportamiento sexual,
socializacin y espontaneidad. Los lbulos frontales asisten en la
planificacin, coordinacin, control y ejecucin de las conductas.

El cerebro humano consta de dos hemisferios, unidos por el cuerpo calloso, que
se hallan relacionados con reas muy diversas de actividad y funcionan de modo
muy diferente, aunque complementario. Podra decirse que cada hemisferio, en
cierto sentido, percibe su propia realidad; o quizs deberamos decir que percibe
la realidad a su manera. Ambos utilizan modos de cognicin de alto nivel.

Nuestros cerebros son dobles, y cada mitad tiene su propia forma de

conocimiento, su propia manera de percibir la realidad externa, incluso podramos
aventurarnos a decir que poseen su propia personalidad, siendo ambas mitades
complementarias una de la otra.

El hemisferio izquierdo: procesa la informacin analtica y secuencialmente,

paso a paso, de forma lgica y lineal. El hemisferio izquierdo analiza, abstrae,
cuenta, mide el tiempo, planea procedimientos paso a paso, verbaliza, Piensa en
palabras y en nmeros, es decir contiene la capacidad para las matemticas y
para leer y escribir. Emplea un estilo de pensamiento convergente, obteniendo
nueva informacin al usar datos ya disponibles, formando nuevas ideas o datos
convencionalmente aceptables.
El hemisferio derecho: parece especializado en la percepcin global,
sintetizando la informacin que le llega. Con l vemos las cosas en el espacio, y
cmo se combinan las partes para formar el todo. Gracias al hemisferio derecho,
entendemos las metforas, soamos, creamos nuevas combinaciones de ideas.
Es el experto en el proceso simultneo o de proceso en paralelo; es decir, no pasa

de una caracterstica a otra, sino que busca pautas y gestaltes. Procesa la

informacin de manera global, partiendo del todo para entender las distintas partes
que componen ese todo. El hemisferio holstico es intuitivo en vez de lgico,
piensa en imgenes, smbolos y sentimientos. Tiene capacidad imaginativa y
fantstica, espacial y perceptiva. Este hemisferio emplea un estilo de pensamiento
divergente. No analiza la informacin, la sintetiza.