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UNIVERSIDAD LATINA DE COSTA RICA

SEDE GUPILES
CURSO
TECNOLOGIA APLICADA A POBLACIONES CON
NECESIDADES ESPECIALES

PROFESORA
MARISOL RIVERA MIRANDA

ESTUDIANTE
ANGIE MARTNEZ SNCHEZ

II CUATRIMESTRE 2016

Introduccin
Cuando desde el nacimiento un nio tiene la doble deficiencia auditiva y visual, es
necesario un programa especial de cuidados y formacin para estimular y guiar su
desarrollo. Para que el programa tenga xito debe existir un trabajo en equipo
entre los padres que son las personas que lo estarn llevando a cabo, y los
diferentes asistentes de organismos estatales y voluntarios que les proporcionarn
una gua. El fisioteraputa jugar un papel importante como miembro del equipo,
al desarrollar y guiar habilidades motoras y tctiles que compensen la perdida de
visin y audicin. Es esencial, la planificacin de un planteamiento acordado y
para continuar llevndolo a cabo se debe tener en cuenta a la familia en su
totalidad. Para entender las necesidades del nio sordociego, primero debemos
apreciar el hecho de que no puede ser tratado como un nio sordo o como un nio
ciego; su doble discapacidad es una condicin nica, y sta afecta cada rea de
su desarrollo.
La importancia que nuestra sociedad da a las comunicaciones viene marcada por
el desarrollo de las nuevas tecnologas. Este salto cualitativo en nuestras
relaciones hace an ms importante la repercusin de los dficits sensoriales. La
representacin visual es, en nuestra poca, tan importante como el medio acstico
para el lenguaje (en su sentido ms amplio) y la transmisin entre personas. El ojo
y el odo son rganos necesarios para la comunicacin. La madurez de una
sociedad puede medirse por la atencin y cuidado que procura a sus
componentes

ms

vulnerables:

nios

nias,

mayores,

personas

con

discapacidad.
El impacto de los dficits sensoriales en la infancia1 ser mucho menor si al
mismo tiempo que nos esforzamos en prevenirlos y detectarlos hacemos todo lo
posible por procurar a quienes lo padecen las mayores capacidades para que
estn en condiciones de igualdad y alcancen los niveles ms competitivos de la
sociedad.

Qu son las dificultades del procesamiento sensorial?


El cerebro de un nio recibe un flujo de informacin sensorial constante, desde el
aroma de las galletitas horneadas, hasta la sensacin del roce de los zapatos con
sus pies. La mayora de los chicos pueden desconectarse o filtrar la
informacin en la medida que ellos lo necesitan. Ellos pueden lidiar con las
sensaciones inesperadas, tales como un ruido fuerte en el patio de juegos.
Sin embargo, los nios con dificultades del procesamiento sensorial podran ser
extremadamente sensibles o casi nada sensibles al mundo que les rodea. Cuando
el cerebro recibe informacin, ste le da significado, incluso, al pedacito ms
pequeo de informacin. Mantener toda la informacin organizada y responder
apropiadamente a ella es complicado para ellos.
Todos los chicos pueden ser difciles en ciertos momentos, pero los nios con
dificultades del procesamiento sensorial pueden ser tan emocionalmente sensibles
que hacer las tareas simples de todos los das es un desafo constante. Por
ejemplo, cierta telas o etiquetas de vestimentas podran irritarlos. Por otro lado del
espectro, ellos podran tener una tolerancia alta al dolor y no darse cuenta cuando
estn en una situacin peligrosa.
Hay una conciencia creciente de las dificultades del procesamiento sensorial, pero
todava es controversial en los crculos mdicos. Este trastorno no aparece en
el Manual Diagnstico y Estadstico de los Trastornos Mentales Quinta
Edicin (DSM-V, por sus siglas en ingls), gua utilizada por los doctores y los
terapeutas para diagnosticar los trastornos de conducta, aprendizaje y atencin.
Hay que agregar que, adems, la dificultad con el procesamiento sensorial no es
una de las 13 discapacidades cubiertas por la Ley para la Educacin de los
Individuos con Discapacidades (IDEA, por sus siglas en ingls.) Sin embargo, los
chicos con sntomas podran ser elegibles para los servicios de la educacin

especial si ellos fueran identificados otras dificultades, tal como una discapacidad
del aprendizaje que estuviera interfiriendo con su progreso educativo.
Qu tan comunes son las dificultades del procesamiento sensorial?
No hay suficiente investigacin sobre las dificultades del procesamiento sensorial
para saber cuntos chicos las tienen. Un estudio en pequea escala sugiri que
entre el 5 y el 16 por ciento de los nios en edad escolar las tienen, pero no
existen otras investigaciones o evidencias que sustenten estos resultados.
Qu causa las dificultades del procesamiento sensorial?
No existen estudios a gran escala sobre las dificultades del procesamiento
sensorial, as que se desconocen las causas. Los investigadores estn
comenzando a usar imgenes del cerebro para averiguar las causas biolgicas.
Un estudio reciente seal que hay conexiones entre ciertas reas del cerebro que
pueden afectar la manera como se procesa la informacin sensorial. Sin embargo,
no hay suficientes evidencias cientficas para formular conclusiones.
Cules son los sntomas de las dificultades del procesamiento sensorial?
Los sntomas de las dificultades del procesamiento sensorial pueden variar de
ligeros a severos. Estos son algunos de los sntomas ms comunes:
Hipersensibilidad: Los nios hipersensibles (o excesivamente sensibles) podran
tener una respuesta extrema a los ruidos fuertes o percibir sonidos que otras
personas no notaran. Les podra disgustar ser tocados, incluso, por los adultos
que conocen. Podran tener miedo de las muchedumbres, ser reacios a jugar en
los juegos patio de recreo o estar preocupados acerca de su propia seguridad (de
ser empujados hacia algn lugar o caerse), incluso, cuando no hay un peligro real.
Hipo-sensibilidad: Los nios hipo-sensibles (o poco sensibles) carecen de
sensibilidad de sus alrededores. Ellos podran tener una alta tolerancia o
indiferencia al dolor. Podran ser buscadores sensoriales es decir, que tendran

una constante necesidad de tocar a las personas o las cosas, incluso, cuando no
es apropiado.
Podran tambin tener dificultades con el espacio personal o ser torpes y sin
coordinacin. Podran estar movindose constantemente y tomar riesgos en el
patio de juegos, y lastimar a otros nios por accidente al jugar.
Algunos nios con dificultades del procesamiento sensorial muestran signos de
ambos,hiper e hypo-sensibilidad. Ellos podran reaccionar de una de las siguientes
maneras o de ambas:

Respuesta extrema a un cambio de medio ambiente: Los nios podran


estar bien en un lugar familiar, pero hacer un berrinche en una tienda repleta de
gente y ruidosa. Estos berrinches pueden ser aterradores para los padres y para
los mismos nios, ya que para los nios que son hipersensibles podra ser difcil
parar el berrinche una vez que empezaron.

Escapndose de la estimulacin: Los nios que son muy poco sensibles,


podran escaparse de algo que es demasiado estimulante o correr hacia algo que
podra llegar a calmarlos. Por ejemplo, ellos podran correr a lo largo del patio de
juegos, hacia una maestra que les es familiar, sin prestar atencin a los otros
nios que han derribado a su paso.
Qu habilidades se ven afectadas con las dificultades del procesamiento
sensorial?
Para los chicos con dificultades del procesamiento sensorial, lidiar con la
informacin sensorial puede ser frustrante y confuso. Estos son ejemplos de cmo
esto puede afectar ciertas habilidades.

Resistencia al cambio y dificultad para enfocarse: Puede ser una lucha


para los chicos con dificultades del procesamiento sensorial adaptarse a un nuevo
ambiente y situaciones. Esto puede hacer que les tome ms tiempo establecerse

en las actividades. Ellos podran sentirse estresados cuando se les pide que paren
de hacer lo que estn haciendo y comiencen a hacer otra actividad nueva.

Problemas con las habilidades motoras: Los nios que son poco
sensibles al tacto podra evitar agarrar objetos. Este es un problema debido a que
jugar y manipular objetos es un aspecto crucial en el desarrollo, el cual ayuda a los
nios a dominar las tareas motoras relacionadas, como la de sostener un lpiz o
abotonarse ropa. Ellos podran parecer torpes debido a la conciencia limitada de
su propio cuerpo.

Falta de habilidades sociales: Los nios hipersensibles podran sentirse


ansiosos e irritables alrededor de otros nios, hacindoles difcil socializar. Por
otro lado, los nios poco sensibles, podran ser rudos con los otros nios y podran
evitarlos en el patio de juegos o excluirlos de las fiestas de cumpleaos.

Autocontrol limitado: Los nios que se sienten ansiosos o demasiado


estimulados, podran tener problemas para controlar sus impulso. Ellos podran
irse de repente o hacer a un lado un nuevo juguete ruidoso sin jugar con ste.
Cmo son diagnosticadas las dificultades del procesamiento sensorial?
Las dificultades del procesamiento sensorial no estn en el DSM-V, por lo tanto
stas no pueden ser tcnicamente diagnosticadas. Sin embargo, esto no
significa que no haya una manera de averiguar si su hijo tiene dificultades del
procesamiento sensorial.
Comience a tomar notas acerca de las conductas y los sntomas que usted est
observando en su hijo y cundo ocurren. Usted tambin podra preguntarles a los
maestros acerca de las conductas y sntomas que ellos han notado en la escuela.
Toda esta informacin le ser de mucha ayuda a los especialistas que evaluarn a
su hijo. Cuando est preparado para consultar con los profesionales, estos
podran ser buenos lugares para comenzar:

Hable con su pediatra. Explique los sntomas de su hijo y comparta las


notas con su doctor. El doctor va a recomendar una evaluacin completa. El
mdico podra referir a su hijo para obtener una evaluacin de deteccin hecha
por un especialista, ya sea en la escuela o en la oficina del especialista.

Consulte con los especialistas. El evaluador podra pedirle que complete


una lista sobre el desarrollo de su hijo y que comparta informacin sobre
sus problemas de conducta. Esto podra incluir cundo comenzaron las conductas,
cundo stas tienden a presentarse. Si usted ha encontrado maneras de calmar o
de equilibrar las dificultades sensitivas de su hijo, asegrese de mencionarlo.
Cules son las condiciones relacionadas a las dificultades del procesamiento
sensorial?
Los profesionales que evalen a su hijo, probablemente querrn descartar otros
dos trastornos que tienen sntomas similares a los de las dificultades del
procesamiento sensorial: el TDAH, y el trastorno del espectro autista. A diferencia
de las dificultades del procesamiento sensorial, estos dos trastornos estn en la
lista del DSM-V.

TDAH: Los nios con TDAH, por lo general, muestran signos de dificultades
del procesamiento sensorial, pero un nio con dificultades del procesamiento
sensorial podra no cumplir con los criterios establecidos para diagnosticar el
TDAH.

Los trastornos del espectro del autismo: La mayora de los nios con
trastorno del espectro del autismo tienen dificultades del procesamiento sensorial,
pero no todos los nios con dificultades del procesamiento sensorial muestran
signos del trastorno del espectro del autismo.

Cmo pueden ayudar los profesionales con las dificultades del procesamiento
sensorial?

Una vez que su hijo es identificado con dificultades del procesamiento sensorial,
usted puede buscar tratamiento y apoyo de parte de los profesionales. Aqu estn
algunas de las opciones para considerar:
La terapia ocupacional puede ayudar a los nios con problemas sensoriales a
sentirse menos abrumados y a que aprendan a lidiar con las situaciones
desafiantes. Esta terapia podra estar a disposicin a travs de su distrito escolar.
Usted puede tambin encontrar terapeutas ocupacionales en la prctica privada.
La escuela de su hijo

Las dificultades del procesamiento sensorial no son reconocidas como una


discapacidad bajo IDEA. Por lo tanto, tener dificultades del procesamiento
sensorial por s mismas nocalifica a su hijo para los servicios de la educacin
especial. Sin embargo, si usted y la escuela piensan que l necesita los servicios
de la educacin especial, la escuela podra evaluarlo e identificarlo con una
dificultad similar que s est cubierta por IDEA. Esto le permitira tener terapia
ocupacional como parte de su Programa de Educacin Individualizado (IEP, por
sus siglas en ingls).
Otra opcin podra ser que su hijo reciba terapia ocupacional u otros servicios bajo
el plan 504. Estos planes son menos restrictivos en los tipos de discapacidades
que cubren.
Una vez que su hijo tiene su IEP o su plan 504, usted y la escuela decidirn si
ciertasadaptaciones y modificaciones cubrirn dificultades. Si su hijo no califica
para un IEP ni para un plan 504, la escuela podra estar dispuesta a
ofrecerle adaptaciones informales.

Qu puede hacer en el hogar para ayudar con las dificultades del procesamiento
sensorial?
Ser padres de un chico con dificultades del procesamiento sensorial no es fcil. Su
hijo podra ser inflexible o mandn. l podra ser incapaz de controlar su conducta
del todo. An as, hay maneras con las que usted puede apoyar a su hijo y hacer
la vida ms fcil para todos. Estas son algunas ideas para intentar.

Aprenda lo ms que pueda. Entender los sntomas de las dificultades del


procesamiento sensorial es un importante primer paso. Usted puede aprender
sobre los tratamientos y terapias para las dificultades del procesamiento sensorial.

Haga un seguimiento de las dificultades de conducta de su


hijo. Conocer los patrones puede ayudarle a anticipar las situaciones difciles para
su hijo.

Provea desahogos apropiados y seguros. Ayude a su hijo a aprender


qu cosas son seguras para tocar. Ofrezca lugares donde l pueda ir para
sentirse seguro, incluyendo el lugar donde est jugando con compaeros o
hermanos. Usted puede tambin entrenarlo en las maneras de escaparse de
situaciones antes de que las cosas se le vayan de las manos.

Use su conocimiento para evitar situaciones complicadas. Por ejemplo,


si los juguetes ruidosos y las mquinas causan que su hijo se aterrorice, pida a
sus otros hijos que no jueguen con estos instrumentos y juguetes ruidosos
alrededor de l. Recuerde tambin eso cuando prenda la cortadora de csped o la
aspiradora.
Qu puede hacer el camino ms fcil?
Explore herramientas tiles, estrategias y ayudas. Estas son algunas opciones
para considerar:

Obtenga consejos de los expertos. Nuestra seccin de Entrenamiento


para padrestiene una coleccin de consejos de nuestros expertos para lidiar con
una variedad de preocupaciones relacionadas a las conductas.

Aprenda acerca de los servicios especiales. Un IEP o plan 504 podran


proveer el apoyo que su hijo necesita.

Conctese con otros padres. Usted podra sentirse solo a lidiar con las
dificultades de su hijo, pero hay otras familias en situaciones similares. Conctese
con familias como la suya en nuestra comunidad. Ellas pueden ofrecerle apoyo y
consejos.
Hay muchas maneras de ayudar a su hijo. Ponga lo mejor de usted para
mostrarse positivo. Su amor y su apoyo pueden marcar una gran diferencia.
Puntos clave

Los chicos con dificultades del procesamiento sensorial podran ser


extremadamente sensibles o carecer de sensibilidad, al mundo que les rodea.

Tener dificultades del procesamiento sensorial por s mismas no hace que


su hijo sea elegible para los servicios de la educacin especial. Sin embargo, hay
otras maneras de obtener ayuda en la escuela.

Hay muchos modos de ayudar a su hijo con dificultades del procesamiento


sensorial en el hogar y en muchas situaciones que l encuentre estresantes.
Trastornos sensoriales,
Qu son los trastornos sensoriales?
Son problemas relacionados con las reas sensoriales (visual, auditiva, olfato,
tacto) las que determinan por fibras sensitivas y que trasmiten impulsos.

Cules son los tipos de trastornos sensoriales?

CEGUERA: prdida total o parcial del sentido de la vista.

Cules son los tipos de ceguera?


C. Parcial: Baja visin y se obliga a utilizar anteojos,- Visin reducida.
- Ceguera parcial de un ojo.
-Daltonismo.
C. total: pedida total de la visin, la persona ni siquiera percibe nada
LA SORDERA
Es la dificultad o la imposibilidad de usar el el debido a una prdida de la
capacidad auditiva parcial o total y unilateral o bilateral. As pues, una persona
sorda ser incapaz o tendr problemas para escuchar. sta puede ser un rasgo
hereditario o puede ser consecuencia de , exposicin a largo plazo al o agresivos
para el nervio auditivo.
TIPOS DE SORDERA:

Sordera Parcial: Es cuando la persona tiene capacidad auditiva y se ven


obligados a usar aparato auditivo para tener la capacidad auditiva excelente.

Sordera Total o Completa: Es cuando la persona no escucha ni siente


absolutamente nada, ni siquiera lel sonido que produce alfileres y monedas al
caer.

Segn la causa de prdida auditiva:


La de la discapacidad auditiva puede ser por causas exgenas como la rubeola
materna durante el embarazo, incompatibilidad del factor Rh... y que suelen
provocar otros problemas asociados (dificultades visuales, motoras, cognitivas).O
bien puede ser una sordera hereditaria, la cual, al ser recesiva, no suele
conllevar trastornos asociados.
Segn la edad de comienzo de la prdida auditiva.
El momento en el que aparece la discapacidad auditiva es determinante para el
desarrollo del lenguaje del individuo, por lo que se pueden distinguir 3 grupos:
- Prelocutivos: si la discapacidad sobrevino antes de adquirir el lenguaje oral
(antes de 2 aos)
- Perilocutivos: si la discapacidad sobrevino mientras se adquira el lenguaje oral
(2-3 aos)
- Poslocutivos: si la discapacidad sobrevino despus de adquirir el lenguaje oral
(despus de 3 aos)

El 5% de los nios sufre trastornos sensoriales que afectan a su

comportamiento:
Detrs de un nio inquieto y desobediente puede haber mucho ms de lo que los
padres piensan. Puede esconderse un trastorno del procesamiento sensorial, que
no es otra cosa que que los pequeos sientan por exceso o por defecto. Por
ejemplo, que oigan ms de la cuenta, que sientan el tacto en exceso o todo lo
contrario.

Cules son los tipos de sordera?


Hipoacusia de conduccin: deteccin de un problema en una parte del odo
externo, se pueden tratar.
H. Sensorial: Cuando la cclea no esta funcionando, pueden ser permanentes e
influyen a nivel de habla de una persona.
H. mixta: es la conduccin y sensorial.
H neutral: acontece cuando existe un problema en una conexin que une la
cclea con el cerebro.
Qu causa la sordera?
Infecciones graves como la meningitis.
Lesiones en la cabeza.
Exposicion a ruidos muy fuertes
Como se puede tratar la sordera?
o

Tratamiento de un especialista.

Implante coclear.

Audfonos que amplifiquen los sonidos

LOS TRASTORNOS DE LA COMUNICACIN

Qu son los trastornos de la comunicacin?


Existen muchos tipos diferentes de trastornos de la comunicacin, entre los que se
incluyen:

Trastorno del lenguaje expresivo

El trastorno del lenguaje expresivo abarca los retardos en el desarrollo y las


dificultades en la capacidad para producir el habla.

Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo

El trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo abarca los retardos en el

desarrollo y las dificultades en la capacidad para comprender el lenguaje oral y


para producir el habla.
Cules son las causas de los trastornos de la comunicacin?
Los trastornos de la comunicacin pueden ser evolutivos o adquiridos. Se cree
que la causa se origina por problemas biolgicos, como por ejemplo las anomalas
en el desarrollo del cerebro, o posiblemente por la exposicin a las toxinas durante
el embarazo, como por ejemplo el abuso de sustancias o la exposicin a las
toxinas ambientales (ej., el plomo). En algunos casos, se considera al factor
gentico

entre

las

causas

que

contribuyen

al

trastorno.

A quines afectan los trastornos de la comunicacin?


Por razones que se desconocen, es ms frecuente el diagnstico de trastornos de
la comunicacin en los varones que en las nias. Con frecuencia, los nios con
trastornos de la comunicacin presentan tambin otros trastornos psiquitricos.
Cules son los sntomas de los trastornos de la comunicacin?
A continuacin se enumeran los sntomas ms comunes de los trastornos de la
comunicacin. Sin embargo, cada nio puede experimentarlos en forma diferente.
Es posible que los nios pequeos con trastornos de la comunicacin no puedan
desarrollar el habla, o tengan un vocabulario limitado para su edad. Algunos nios
con trastornos de la comunicacin tienen dificultad para comprender instrucciones
simples o no pueden asignarle nombres a los objetos. La mayora de los nios con
trastornos de la comunicacin desarrollan el lenguaje hacia la edad escolar. Sin
embargo, siguen teniendo problemas de comunicacin.
Con frecuencia, los nios en edad escolar tienen problemas para comprender y

formular palabras. Los adolescentes pueden presentar mayor dificultar para


comprender o expresar ideas abstractas.
Los sntomas de los trastornos de la comunicacin pueden parecerse a los de
otros trastornos o problemas mdicos. Siempre consulte al mdico de su hijo para
obtener un diagnstico.

Cmo se diagnostican los trastornos de la comunicacin?


La mayora de los nios con trastornos de la comunicacin son sometidos, en
primer lugar, a evaluaciones del habla y el lenguaje cuando se observa algn tipo
de retraso en la comunicacin. Generalmente se consulta con un psiquiatra de
nios, en particular cuando tambin se manifiestan problemas emocionales o del
comportamiento. La evaluacin integral tambin implica el examen psicomtrico
(examen diseado para evaluar la capacidad de razonamiento lgico, las
reacciones a las diferentes situaciones y el rendimiento del pensamiento; no son
exmenes de conocimiento general) y el examen psicolgico de las capacidades
cognitivas.
Tratamiento para los trastornos de la comunicacin:
El tratamiento especfico para los trastornos de la comunicacin debe ser
determinado por el mdico de su hijo, los maestros especiales, los terapeutas del
habla y del lenguaje y los profesionales de la salud mental, basndose en lo
siguiente:

La edad de su hijo, su estado general de salud y su historia mdica

La gravedad del trastorno

El tipo de trastorno

La tolerancia de su hijo a determinados medicamentos, procedimientos o


terapias

Las expectativas para la evolucin del trastorno

Su opinin o preferencia
El esfuerzo conjunto de los padres, los maestros, los terapeutas del habla y del
lenguaje y los profesionales de la salud mental proporciona las bases para
estrategias individualizadas de tratamiento que pueden incluir una terapia de
rehabilitacin individual o grupal y clases o recursos especiales. Generalmente se
consideran dos enfoques. Las tcnicas de rehabilitacin se utilizan para
incrementar las destrezas de comunicacin en las reas donde hay una
deficiencia. Un segundo enfoque ayuda a que el nio/a se apoye en sus virtudes o
puntos

fuertes

para

sortear

su

dficit

de

comunicacin.

Prevencin de los trastornos de la comunicacin


En la actualidad no se conocen medidas preventivas para reducir la incidencia de
los trastornos de la comunicacin. Sin embargo, la deteccin e intervencin
tempranas pueden reducir las necesidades de desarrollo y las dificultades
acadmicas y mejorar la calidad de vida de los nios que sufren trastornos de la
comunicacin

Conclusin
El nio sordociego no podr aprender sin ayuda, pero el trabajo ser cada vez
ms fcil cuando se haya establecido la comunicacin. Siempre deberemos saber
cuando el nio se est comunicado por el modo en que se est comportando y
debemos ser hbiles a la hora de interpretarles y contestarles. El, por su lado,
debe acostumbrarse a que nuestras respuestas estn relacionadas de un modo
directo con sus acciones, es decir, cuando llora porque tiene hambre, se le da
comida porque ha llorado, no por el hecho de que nosotros sabemos que ha
llegado el momento de comer. Una vez que se ha dado cuenta de que mediante la
comunicacin no slo ha influido en nuestra conducta sino que ha actuado por s
mismo, es vital proporcionarle situaciones en las que tenga que elegir por s
mismo el modo de actuar, es decir, elegir una galleta o un pastel. Para el nio
sordociego todo es demasiado fcil al elegir, pero si lo hacemos por l, le estamos
negando el primer paso esencial hacia la independencia, lo cual es seguramente
nuestro objetivo a largo plazo. Y aunque tenemos que ser conscientes de la
necesidad de ayuda en alguna reas puntuales, no debemos olvidar de que es la
integracin o informacin sensorial, junto con la habilidad de comunicar y poder
moverse, lo que le permite al nio sordociego utilizar su independencia.

Bibliografa
https://personitasespeciales.wikispaces.com/Trastornos+sensoriales
%3B+Cegera,+Sord...

https://www.understood.org/es-mx/.../understanding-sensory-processing-issues

https://www.understood.org/.../sensory-processing-disorder-therapies-andtreatments