Universidad de Occidente

Licenciatura en Psicologa
Materia
Tcnicas de Intervencin Grupal
Trimestre
Noveno
Producto
Anlisis de la pelcula La Ola
Profesor
Daniel Tolosa
Alumnos
Fernando Geancarlo Portugal Matricula: 1350189.

Mazatln, Sinaloa, 30 de Junio del 2016.

Primero y ante todo la pelcula se desarrolla en un contexto social acadmico y se basa

principalmente en un experimento por parte de un profesor de una escuela en Alemania.
Todo empieza durante la semana de proyectos, al catedrtico se le ocurre la idea de
desarrollar un experimento basado en hechos reales de los regmenes experimentados por
la Alemania, aqu es adecuado explicar que la pelcula es narrada despus de que en
Alemania se configura la idea de un Rgimen Totalitario, caracterstico de pases
disciplinados, ideologas que se manifiestan a travs de los partidos, buscando dominacin
total de la sociedad y comunicacin, negando los que son independientes o contrarios, niega
a la persona en su carcter individual pero la considera como parte formadora de grupos y
conjuntos pertenecientes a dicha sociedad, permitiendo que el hombre sea considerando en
funcin de lo que la sociedad quiere de l.
Y es as como comienza as un experimento que el profesor desarrolla como protagonistas a
sus propios alumnos intentando explicar cmo a modo de ctedra; la idea de los
funcionamientos de los gobiernos totalitarios caractersticos en Alemania. Sus resultados
sern bastante trgicos pero impredecibles a lo largo del experimento. Viendo como quizs
no solo en Alemania pero en otras partes del mundo, jugar con la idea de ser
predominantemente selectivo con los grupos, puede acabar en enfrentamientos que pueden
escalar a guerras sean civiles o como se vio durante la segunda guerra mundial, guerras
internacionales.
El experimento comienza cuando El profesor del instituto Rainer Wenger (Jrgen Vogel), les
pregunta a sus alumnos Creen que es imposible que otra dictadura vuelva a implantarse en
Alemania? Y as planta la duda para iniciar el experimento. Sucesivamente el profesor aplica
caracteres de aquellos regmenes elitistas a un grupo de estudiantes de su clase, les indica
que hagan distinciones de las realidades, es decir, agruparse a un grupo donde les inyectan
cuotas de disciplina y unidad grupal y normas difciles de transgredir como un grupo
totalitario analgico. Esta concepto viste desde la psicologa y desde el enfoque conductual
se puede observar como mediante el reforzamiento del poder, donde algunos los alumnos
encargados de imponer disciplina serian reforzados por la idea de tener el dominio total
sobre otras personas.
As mismo dentro del grupo A (Los encargados de imponer orden) los mismos estudiantes
comienzan a entablar relaciones intergrupales, establecidas entre individuos en funcin de
sus pertenencias e identificaciones. Entre sus relaciones la motivacin de pertenecer a este
grupo es conseguir distincin con respecto a otros grupos y aumentar su autoestima lo que
los llevara a ser privilegiados entre su entorno lo que conforma el Sesgo Grupal. (Este
trmino es usado para describir la tendencia de las personas a tomar mayores riesgos dentro
de los grupos, a diferencia de las decisiones que las mismas personas hubieran tomado al
enfrentar el mismo problema. Tal experimento con el tiempo los llevo a un proceso basado en
la identificacin, los que constituyen los motivos simblicos como lo fue el uso de las
camisas blancas siendo este un pequeo distintivo.

A consecuencia de esto se produce el sesgo grupal de grupo la ola, es decir, ellos como
sujetos categorizados favorecen a su grupo y discriminan al resto. Conforme a la Teora de la
Identificacin Social, este grupo experimento tres procesos para constituir una identidad
social positiva (considerarse positivos y mejores en relacin a otros grupos) o negativa como
lo fue el desenlace de esta historia. Donde aunque el experimento de la Ola haba
acabado, algunos de sus miembros se haban aferrado tanto a la idea que se rehusaron a
aceptar que ellos ya no eran los elitistas, encargados de imponer el orden y la supremaca,
por lo que llevo a estos miembros a ciertos niveles de patologa.
Explicando a fondo el primer proceso, este constituyo la categorizacin de los alumnos,
stos posean un criterio de categorizacin el cual era pertenecer a esa clase, siendo estos
parte del grupo la ola, considerarse los mejores y atenerse a una sola autoridad (El
Profesor). El sentido de superioridad del grupo la ola era nefasto ya que solo los iba
sesgando conforme a cmo iba avanzando el proyecto. Visto desde el fundamento del
deportista, este era la pertenencia de este grupo para poder adquirir identidad social positiva,
con esto aumentar la autoestima y as ganar prestigio. La forma de conseguir esta identidad
positiva era a travs de la competicin social, esto fundamentaba la razn del profesor de
entrenar para ganar y ser mejor que otros equipos en razn del juego de waterpolo.
Quien no se una al La Ola era excluido y discriminado, El sesgo grupal por tanto, se podr
explicar en esta pelcula mediante la nica forma que tenan los miembros de este grupo de
caracterizarse de otros como personas de identidad positiva, mejores que otras y excluyendo
a quienes no pertenecieran a l. Esta situacin puede explicarse, en la siguiente situacin.
Donde al quinto da de querer dividir y terminar con la ola, fue claramente difcil. El sentido
de pertenencia de cada uno aumentaba y la situacin se escapaba de las manos del
profesor. La ola para algunos era su vida, su rumbo, su todo, formo parte de las vidas
de cada uno de estos alumnos sintindose nada sin este grupo.
Con respecto a las tcticas que se usaron durante el experimento, una de ellas vendra a ser
el socio drama, dado a que se pide a los voluntarios (los estudiantes) a alejarse del resto
del grupo para entregarles los papeles, explicarles la situacin y que dialoguen sobre cmo
lo pondrn en escena. (Siendo algunos alumnos los elitistas y otros los subordinados). Sin
embargo dado a que juego de roles o papeles fue extendido por varios das, el profesor no
solo aplico una tctica de Socio drama sino que fue tambin asociada con una tcnica de
Grupos Maratn, donde el papel que asumieron fue abordado desde el momento que se
les asigno el rol hasta varios das despus cuando por fuerzas internas y externas el
experimento tuvo que acabar.
Cabe por recalcar que debido a que algunos estudiante su vida haba sido marcada por el
experimento, sera apropiado que muchos de ellos puedan ser sometidos a una intervencin
grupal, y se les aplique la tctica de aceptacin, siendo que esta consiste en aceptar lo que
somos ahora mismo, y la situacin que estamos viviendo, sabiendo que estas cosas son
producto de nosotros mismos, nuestras decisiones y lo que atraemos con el pensamiento.

Bibliografa:
1) Jesus Gonzales Nuez (2012). Dinmica de Grupos. (tcnicas y tcticas).
Mxico: ed. Paidos