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CONSIDERA USTED QUE LAS HERRAMIENTAS COLABORATIVAS APORTAN

DE UNA MANERA SIGNIFICATIVA LA CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO?
Por Luz Roco Sierra Toscano
Especializacin en Informtica y Multimedia en la Educacin
Herramientas Colaborativas
Los profundos cambios que en todos los mbitos de la vida y la sociedad que se han
producido a travs del ltimo siglo exigen una nueva formacin en materia educativa para
los jvenes del siglo XXI, es as como se han originado los nuevos cambios e instrumentos
tecnolgicos lo que ha conllevado a la incorporacin de una verdadera alfabetizacin
digital, as como en los dems mbitos de la vida humana las TIC se han convertido en un
aliado estratgico para el docente en los procesos de enseanza aprendizaje en las aulas de
clase, convirtindose de esta forma en una herramienta cada vez ms indispensable en las
instituciones educativas
Aprovechando las funcionalidades de las TIC, se multiplican los entornos virtuales para la
enseanza y el aprendizaje, libres de las restricciones que imponen el tiempo y el espacio
en la enseanza presencial y capaz de asegurar una continua comunicacin (virtual) entre
estudiantes y profesores, y entre pares. Tambin permiten complementar la enseanza
presencial con actividades virtuales que pueden desarrollarse en casa, proporcionando de
una manera efectiva una alternativa de aprendizaje extracurricular y autnoma, a estos
elementos se les suma los mltiples instrumentos que ofrece la virtualidad al alcance de la
mano del estudiante, al tiempo que puede interactuar de forma efectiva, asertiva

interactiva con sus pares en busca de un bien comn.

Con referencia a lo anterior surgen las herramientas colaborativas en lnea que ofrece la
WEB 2.0, las cuales permiten una interaccin entre el docente y sus estudiantes de forma
activa, dejando de lado la concepcin del maestro como el nico dueo del conocimiento,
convirtindolo a su vez como un orientador del proceso de aprendizaje, la web 2.0, ofrece a
los estudiantes una visin muy amplia de lo que es el conocimiento y el acceso al mismo,
as como el compartirlo, por lo tanto las herramientas colaborativas puestas a disposicin de
la academia deben ser implementadas en el aula, como un medio de acceso al conocimiento
no solo individual sino colectivo, ubicndose el docente como el punto intermedio entre el

proceso de construccin del conocimiento y el estudiante, convirtindose este ltimo en un

ente activo del proceso de construccin, dando espacio a la crtica, el anlisis, la opinin y
la gestin del proceso colectivo de enriquecimiento cognitivo, promoviendo el trabajo
colectivo en un solo horizonte y objetivo: el descubrimiento y el autoaprendizaje.
Las herramientas colaborativas de la web 2.0 que permiten un fcil, mejor manejo y
mayor acceso a la construccin del conocimiento son: wikis, blogs, chat, foros,
comunidades virtuales, redes sociales, que le permiten al docente ser facilitador, redisear
sus prcticas formativas implementar nuevas estrategias de enseanza y desempeo
profesional acorde con una sociedad de avanzada en materia de informacin tecnolgica,
lo cual conlleva a que se asuman nuevos roles para profesores y estudiantes direccionados
al trabajo en equipo como formador del conocimiento colectivo.
Con base en lo anterior es asertivo afirmar la importancia que toman estas herramientas al
interior del aula de clase, ya que por medio de sitios como los edublogs, el docente puede
lograr en los estudiantes el anlisis crtico de textos e incluso la objecin o afirmacin
sobre las opiniones de sus pares, aspecto que lograr un efecto domino en conocimiento
entre los mismo, defendiendo cada uno su posicin y logrando de esta forma la
construccin de conceptos y aprendizajes que lograran significancia en su vida acadmica,
de igual forma la wiki, siendo una de las herramientas colaborativas que propenden por la
construccin de conocimiento en red, permitiendo la interaccin de varios autores en la
construccin de una temtica desde una dinmica grupal conceptualizando adecuadamente
infiriendo y reconstruyendo nuevos conceptos a partir de su significacin y aplicacin de
los mismos al contexto en que se encuentre.