impreso o escrito en su entorno habitual y que mejor manera, que empezar a partir
del nombre propio.
Escuchar y cantar canciones, melodas y rimas conocidas, es una actividad
divertida que ayuda a los nios a ponerse en sintona con los ritmos y los sonidos
de una lengua, adems de reconocer su sello distintivo. El uso de rimas por parte
de nios pequeos, tambin se ha vinculado al progreso en el aprendizaje de la
lectura. Se ha demostrado que el nio que recibe enseanza en conciencia
fonolgica y la ha desarrollado desde pequeo, aprende a leer mejor y ms rpido.
La conciencia fonolgica debe ensearse explcitamente. El desarrollo de esta
habilidad ayudar a los nios a decodificar palabras con facilidad y a entender
mejor su ortografa. En un nivel ms especfico, trabajar la conciencia fonmica es
importante para que los nios puedan llegar a deletrear las palabras, segmentarlas
en fonemas (anlisis) o viceversa: unir sonidos para formar palabras (sntesis). Es
por ello que se seleccionan los aprendizajes Reconoce la relacin que existe
entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece
relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos
orales; Identifica palabras que se reiteran en textos rimados como poemas y
canciones; descubre que se escriben siempre de la misma manera., de la
competencia Reconoce caractersticas del sistema de escritura al utilizar recursos
propios (marcas, grafas, letras) para expresar por escrito sus ideas
Lenguaje y
comunicacin
Aprendizajes Esperados
Aspecto
Competencia
Reconoce
caractersticas del
sistema de escritura al
Lenguaje escrito
utilizar recursos
propios (marcas,
grafas, letras) para
expresar por escrito sus
ideas
Reconoce la relacin que existe entre la letra
inicial de su nombre y su sonido;
paulatinamente establece relaciones similares
con otros nombres y otras palabras al participar
en juegos orales.
Identifica palabras que se reiteran en textos
rimados como poemas y canciones; descubre
que se escriben siempre de la misma manera.
DESARROLLO
CIERRE
Materiales
TIEMPO
4 das.
EVALUACION: Escala estimativa.
ACTIVIDADES Mi lugarcito es
PARA INICIAR
BIEN EL DIA
ACTIVIDADES
Qu significa.? (enlistar las palabras que se desconozcan,
PERMANENTES buscar su significado, comprender el concepto, aplicarlo en
ejemplos de la vida cotidiana.
4
OTRAS
ACTIVIDADES
ADECUACIN
CURRICULAR
NDICADORES
EVALUACIN
BRE DEL
MNO
OBSERVACIONES.
ESCALA ESTIMATIVA.
Reconoce la relacin que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido en diver
juegos orales dentro y fuera del aula
LO HACE
LO HACE CON
AYUDA
LO INTENTA
NO LO HACE.
SERENA
ERNARDO
ILY LIZETH
SAMUEL
ARA ZOAR
L SANTIAGO
ETTE ARIZNEY
ISABEL
ARLA SINAI
LOS EDUARDO
ENDY RUBI
LA LIZBETH
AMILA SOL
IANA MICHEL
THIA JIMENA
EL GABRIEL
SE MANUEL
SEA MARIANA
MARIZ ABRIL
NCY EVELIN
RGIO ANGEL
ITZEL
YACHNE
6
RA REGINA
ARDO JOEL
ERVACIONE
NDICADORES
EVALUACIN
BRE DEL
MNO
ESCALA ESTIMATIVA.
LO HACE CON
AYUDA
LO INTENTA
NO LO HACE.
SERENA
ERNARDO
ILY LIZETH
SAMUEL
ARA ZOAR
L SANTIAGO
ETTE ARIZNEY
ISABEL
ARLA SINAI
LOS EDUARDO
ENDY RUBI
LA LIZBETH
AMILA SOL
IANA MICHEL
THIA JIMENA
EL GABRIEL
SE MANUEL
SEA MARIANA
MARIZ ABRIL
NCY EVELIN
RGIO ANGEL
ITZEL
YACHNE
RA REGINA
ARDO JOEL
ERVACIONE
NDICADORES
EVALUACIN
BRE DEL
MNO
ESCALA ESTIMATIVA.
LO HACE CON
AYUDA
LO INTENTA
NO LO HACE.
SERENA
ERNARDO
ILY LIZETH
SAMUEL
ARA ZOAR
L SANTIAGO
ETTE ARIZNEY
ISABEL
ARLA SINAI
LOS EDUARDO
ENDY RUBI
LA LIZBETH
AMILA SOL
IANA MICHEL
THIA JIMENA
EL GABRIEL
SE MANUEL
SEA MARIANA
MARIZ ABRIL
NCY EVELIN
RGIO ANGEL
ITZEL
YACHNE
RA REGINA
ARDO JOEL
ERVACIONE
NDICADORES
EVALUACIN
BRE DEL
MNO
ESCALA ESTIMATIVA.
Descubre que las palabras que se reiteran en textos rimados se escriben siempre de
misma manera
LO HACE
LO HACE CON
AYUDA
LO INTENTA
NO LO HACE.
SERENA
ERNARDO
ILY LIZETH
SAMUEL
ARA ZOAR
L SANTIAGO
ETTE ARIZNEY
ISABEL
ARLA SINAI
LOS EDUARDO
ENDY RUBI
LA LIZBETH
AMILA SOL
8
IANA MICHEL
THIA JIMENA
EL GABRIEL
SE MANUEL
SEA MARIANA
MARIZ ABRIL
NCY EVELIN
RGIO ANGEL
ITZEL
YACHNE
RA REGINA
ARDO JOEL
ERVACIONE