137
Miguel Grau Seminario
RED 11 UGEL 05
1.3 DURACIN
1.4 BENEFICIARIOS
1.5 DIRECTORA
II. FUNDAMENTACIN:
En nuestro pas y en nuestra regin no se ha desarrollado una slida cultura lectora
desde la familia, la escuela y la comunidad. Adems, las pruebas Nacionales e
Internacionales han demostrado los bajos niveles de comprensin de nuestros estudiantes.
Esta situacin ha llevado al Ministerio de Educacin del Per, en su rol normativo y
orientador, a implementar un conjunto de estrategias dirigidas a movilizar a la sociedad con
el fin de revertir dicha situacin. La Institucin Educativa y las Redes Educativas
Institucionales, como comunidad de aprendizaje, es la primera y principal instancia de
gestin del sistema educativo descentralizado. En ella tiene lugar la prestacin del servicio
educativo regido por los principios de tica, equidad, la inclusin, la calidad, la democracia,
la interculturalidad, la conciencia ambiental, creatividad y la innovacin, por tanto, formula el
Plan Lector de la Institucin Educativa con el objeto movilizar a la comunidad educativa del
rea de influencia de la Institucin Educativa en torno a garantizar el desarrollo del hbito
lector de los estudiantes que le permita aplicar estrategias propias que les posibilite
seleccionar, procesar y administrar informacin en cualquier soporte, atribuirle significado a
un texto, producir textos y comunicar resultados en una perspectiva intercultural.
El logro de las capacidades comunicativas relacionadas con la comprensin de textos,
supone el desarrollo previo de hbitos lectores. Para lograrlo es importante brindar
situaciones de lectura formativa, crtica, recreativa y placentera desde los primeros aos de
edad que permitan a los/as nios/as acercarse voluntariamente a los libros y construir
nuevos significados que permita un desarrollo humano con diversidad y libertad cultural.
Esto los dispondr afectivamente hacia la lectura convirtindolos en lectores habituales. Ser
un lector habitual quiere decir haber incorporado la lectura a la vida cotidiana, esto
favorecer la adquisicin, el desarrollo y la consolidacin de las capacidades comunicativas
para la comprensin de diversos tipos de textos, que permitirn a los nios y nias aprender
con autonoma durante toda su vida.
Es tarea de todos los miembros de toda la comunidad Educativa de la Institucin N 0137
Miguel Grau Seminario la de fomentar el hbito lector en los nios, nias, pberes y
adolescentes para desarrollar las capacidades comunicativa en situaciones reales de
comunicacin donde adems ponga de manifiesto el pensamiento valorativo, analtico,
critico y auto-crtico.
III.- OBJETIVOS:
3.1 GENERALES
3.1.1 Propiciar el hbito y el placer por la lectura en los educandos.
las
BASE LEGAL.
D.S N 006-2 004 ED. Aprueba lineamientos especficos de poltica educativa, abril
2004 Diciembre 2 006;
RM N 0386-2006 ED, Normas para la organizacin y aplicacin del plan lector en las
Instituciones de Bsica Regular.
V. METAS:
7.1 Atencin de todos los estudiantes de la I.E del nivel primaria y secundaria
7.2 Atencin de todo el Personal que labora en la Institucin Educativa.
7.3. Leer un libro (obra literaria) por mes.
VI. ESPECIFICACIONES:
6.1. Los docentes por grados debern elegir con anterioridad un listado de obras
(preferentemente obras que se acerquen a contexto social) acorde a las necesidades
del alumno).
6.2.- Cada libro u obra literaria debe ser acompaado por un modulo y control de lectura, el
cual contemple las capacidades desarrolladas en el mes acadmico.
6.3.- La lectura de la obra literaria deber ser realizada enteramente en casa, para
cuestin de monitoreo, el docente puede espordicamente hacerlo en horas de clase.
6.4.- El modulo y control de lectura deber ser entregado al finalizar el mes, este trabajo
debe ser monitoreado por el docente de aula y del rea de comunicacin
permanentemente, si es necesario deber ser trabajado a mano (no mquina, menos
computadora) para facilitar el desarrollo de la ortografa y la caligrafa.
6.5.- Los mdulos y control de lectura, debern ser elaborados por el docente de grado, o
del rea de comunicacin preferentemente una semana antes de entregar las obras a
los alumnos.
ACTIVIDAD
01
02
D M A M
S O N D RESPONSABLES
Docentes
X X X
X X X X
Docentes
X X X
X X X X
Comisin
Docentes
06
X X
07
Directivos y
Docentes
Docentes de aula
y de asignatura.
Docentes de aula
y de asignatura.
X X
Docentes de aula
y de asignatura.
X X X
X X X X
Docentes de aula
y de asignatura.
X X X
X X X X
Docentes
X X X
X X X X
Docentes de aula
y de asignatura.
Equipo Directivo
13
Equipo Directivo
Directivos y
coordinadores
Directivos,
docentes, Equipo
responsable del
Plan Lector
Docente
Ciclo
Grado
Turno
Carga
escolar
1A
Maana
30
1B
Maana
30
1C
Maana
30
2A
Maana
30
2B
Maana
30
2C
Maana
30
2 D
Maana
30
3A
Maana
30
3B
Maana
30
10
3C
Maana
30
11
3D
Maana
30
12
4A
Maana
30
13
4B
Maana
30
14
4C
Maana
30
15
4D
Maana
30
16
5A
Maana
30
5B
Maana
30
18
5C
Maana
30
19
5D
Maana
30
20
6A
Maana
30
21
6B
Maana
30
22
6C
Maana
30
23
6D
Maana
30
Grado
Turno
Carga
escolar
17
Docentes Secundaria
Ciclo
Tarde
30
ASTOHUAYHUA PACHECO,
FERMIN
Tarde
30
Tarde
30
Tarde
30
Tarde
30
Tarde
30
Tarde
30
Tarde
30
Tarde
30
10
Tarde
30
11
Tarde
30
12
Tarde
30
Tarde
30
14
Tarde
30
15
Tarde
30
16
Tarde
30
17
Tarde
30
18
GUTIERREZ SALVATIERRA,
SANDRA
Tarde
30
19
Tarde
30
20
Tarde
30
21
Tarde
30
22
Tarde
30
23
Tarde
30
24
Tarde
25
Tarde
26
Tarde
27
MARCHAN MORQUENCHO,
JUANA
Tarde
28
Tarde
28
Tarde
29
Tarde
30
Tarde
31
Tarde
32
Tarde
33
Tarde
34
VELASQUEZ RODRIGUEZ,
CARLOS ALBERTO
Tarde
de
comprensin
lectora
de
Sensibilizacin y
movilizacin
social por la
lectura
Promocin de
lectura
recreativa
disfrute en la
escuela
Fortalecimiento
del desarrollo de
capacidades
comunicativas
relacionadas a
la comprensin
de textos.
TAREAS
Impulsamos una Campaa de recoleccin
de libros y obras de literarias, que permita
una respuesta masiva de la comunidad a los
requerimientos de la escuela para la
implementacin de sus bibliotecas de aula.
Utilizamos afiches, trpticos para
promocionar la lectura en la sociedad.
.
Promovemos concursos integrados que
promuevan la generacin y puesta en
prctica de estrategias para animar a la
lectura y j difundir la cultura lectora.
Animamos a los nios y jvenes por la
lectura a travs de la prctica frecuente de
actividades como: el cuentacuentos, la
lectura libre por placer, los canticuentos o
cuentos cantados.
Realizamos concursos sobre actividades y
programas de animacin lectora que se
implementen en la Institucin Educativa.
Desarrollamos la comprensin de textos a
travs de la prctica frecuente de las
siguientes actividades: leemos y
aprendemos, leemos noticias, etc.
Implementamos un sistema de auto
evaluacin del desarrollo de la comprensin
lectora en la Institucin Educativa.
M A M
S O N
X X X X X X X X
X X X X X X X X X
X X X X X X X X X
TAREAS
Impulsamos una Campaa de recoleccin
de libros que permita una respuesta masiva
de la comunidad a los requerimientos de la
escuela para la implementacin de las
bibliotecas de aula.
Utilizamos
afiches,
trpticos
para
promocionar la lectura en la sociedad.
Implementamos una biblioteca itinerante
PRESUPUESTO
80.00
20.00
80.00
Promocin de
lectura recreativa
disfrute en la
escuela
Fortalecimiento del
desarrollo de
capacidades
comunicativas
relacionadas a la
comprensin de
textos
80.00
40.00
60.00
40.00
60.00
XII. EVALUACIN
ACTIVIDADES
TAREAS
Impulsamos una Campaa
de recoleccin de libros
que permita una respuesta
masiva de la comunidad a
los requerimientos de la
escuela para la
implementacin de sus
bibliotecas de aula.
Utilizamos afiches, trpticos
para promocionar la
lectura en la sociedad.
Sensibilizacin y
movilizacin social
Implementamos una
por la lectura
biblioteca itinerante para
que las familias accedan a
la lectura como una
experiencia grata y
enriquecedora.
Promovemos concursos
integrados que promuevan
la generacin y puesta en
prctica de estrategias
para animar a la lectura y
difundir la cultura lectora.
Animamos a los nios por
la lectura a travs de la
prctica frecuente de
actividades como: el
cuentacuentos, la lectura
Libre por placer, los
canticuentos o cuentos
cantados.
Promocin de
Realizamos concursos
lectura recreativa
sobre actividades y
disfrute en la
programas de animacin
escuela
lectora que se
implementen en la
Institucin Educativa.
Desarrollamos la
comprensin de textos a
travs de la prctica
frecuente de las siguientes
Fortalecimiento del
actividades: leemos y
desarrollo de
aprendernos, leemos
capacidades
noticias, etc.
comunicativas
Implementamos un
relacionadas a la
sistema de auto evaluacin
comprensin de
del desarrollo de la
textos.
comprensin lectora en la
Institucin Educativa.
LOGROS
DIFICULTADES
ALTERNATIVAS
XIII.
13.1.-
ESPECIFICACIONES:
Los docentes por grados debern elegir con anterioridad un listado de
acadmico.
13.3.- La lectura de la obra literaria deber ser realizada enteramente en casa,
para cuestin de monitoreo, el docente puede espordicamente hacerlo en
horas de clase.
13.4.- El modulo de lectura deber ser entregado al finalizar el mes, este trabajo
debe ser monitoreado por el docente permanentemente, si es necesario deber
ser trabajado a mano (no mquina, menos computadora) para facilitar el
desarrollo de la ortografa y la caligrafa.
13.5.- Los mdulos de lectura debern ser elaborados por el docente de grado,
preferentemente una semana antes de entregar los libros a los alumnos
S.J,L,Urb. Ganimedes, enero del 2016
______________________
Elide Yanina Siancas Cruces
Comisin Plan Lector Primaria
___________________
Lucia Juana Abad Tapia
Comisin Plan Lector Primaria
_____________________
Ramiro Rosendo Ibaez Lara
Comisin Plan Lector Secundaria
_____________________
Auxilio Limay Zuta
Comisin Plan Lector Secundaria
Anexos 1
Grado: 1
Mes
Autor
Enero
Graciela Montes
Febrero
Renata y su gato
Aline Petterson
Marzo
Un dia de lluvia
Abril
Cmo es el cocodrilo?
Teresa Novoa
Mayo
Junio
La ballena azul
Heriberto Tejo
Julio
Tito y Ron
Agosto
Elsita dice no
Gabriela Keselman
Setiembre
Oscar Colchado
Octubre
Heriberto Tejo
Noviembre
Edith Schereiber
Diciembre
Oscar Colchado
Turno: Maana
Mes
Autor
Enero
No funciona la tele
Glenn Mcoy
Febrero
La polilla en el bal
Mario Carbajal
Marzo
Pelilargo
Sheila Alvana
Abril
La llamita coja
Esther Gavez
Mayo
Hans Gartner
Junio
Mi dia de suerte
Keiko Kasza
Julio
Gloria Baena
Agosto
Franklin se pierde
Paulette Bourgeois
Setiembre
Paulette Bourgeois
Octubre
Tomi Ungener
Noviembre
El lobo Rodolfo
Diciembre
Turno: Maana
Mes
Autor
Enero
Febrero
Marzo
Ingid de Andrea
Abril
Christine Nostlinger
Mayo
El secuestro de la Bibliotecaria
Junio
El cuy valiente
Julio
Un superhroe en casa
Margaret Mahy
Marcos Torres y leyla
Alburqueque
Jorge Eslava
Agosto
Setiembre
Octubre
Noviembre
Griselda gamaro
Diciembre
Annimo
Turno: Maana
Mes
Autor
Enero
Febrero
Ann Cameron
Marzo
Jorge Eslava
Abril
El sueo de Buinaima
Rember Yahuarcani
Mayo
Eduardo Chirinos
Junio
Julio
El pizarrn encantado
Emilio Carballido
Agosto
El algarrobo mgico
Setiembre
Manuel Barquero
Octubre
Ay cuanto me quiero
Mauricio Paredes
Noviembre
Pacaysiku
Alex Landauro
Diciembre
Oscar Colchado
Turno: Maana
Mes
Autor
Enero
El caballero Carmelo
Abraham Valdelomar
Febrero
Santiago Rancagliolo
Marzo
Oscar Colchado
Abril
Mayo
El maromero
Jorge Eslava
Junio
El trompo
Julio
Jorge Eslava
Agosto
La historia de manu
Setiembre
Andrea Ferrari
Octubre
El medalln Viracocha
Pablo Masson
Noviembre
La vicua de 8 patas
La doncella que quera conocer el
mar
Diciembre
Oscar Colchado
Turno: Maana
Mes
Autor
Enero
Templado
Jorge Eslava
Febrero
Sol en la escuela
Jorge Eslava
Marzo
Yo me he llevado tu queso
Darrel Bristow
Abril
Malditas matematicas
Carlos Frabetti
Mayo
Junio
Jordi Sierra
Julio
Los devoradores
Agosto
Jorge Eslava
Setiembre
El super zorro
Roald Dahl
Octubre
El terror de 6 B
Yolanda Reyes
Noviembre
Pishtaco
Jose de Pierola
Diciembre
El delfin
Sergio Bambaren
Fecha Fin
Estudiante
Grado y
Seccin
Titulo
// //
// //
// //
// //
// //
// //
// //
// //
// //
// //
// //
// //
// //
// //
// //
// //
// //
// //
// //
// //
// //
// //
// //
// //
// //
// //
// //
Autor
SECCIN: ...................
FECHA:........................
Nivel de logro
Criterios de evaluacin
Satisfactorio
Medianamente
satisfactorio
Algo
satisfactorio
Insatisfactorio
No lo hace
LECTURA
-.
Fecha
ACTIVIDADES
Planificacin
ESTRATEGIAS
Elaboracin del Plan
Lectura recreativa en casa
EVALUACIN
Revisin y lectura del Plan
RESPONSABLES
Coordinador
Estudiantes
Padres de familia
Estudiantes
Padres de familia
Coordinador
Marzo 2016
Encuesta
Marzo 2016
Coordinador y docentes de
comunicacin
CRONOGRAMA
Enero 2016
Enero 2016
Febrero 2016
Marzo 2016
Permanente
Elaboracin de afiches
difundiendo la lectura recreativa.
Promover la lectura
recreativa y de disfrute en
la I.E.
Direccin
Subdireccin, coordinador y
docentes de comunicacin
Coordinador
Bibliotecaria
Docentes de comunicacin
Coordinador
Docentes de comunicacin
Abril 2016
Fotos. Cuaderno de
distribucin de biblioteca
Abril 2016
Permanente
Docentes y tutores
Director, Sub director
Comisin
Lista de cotejo
Ficha de observacin
Ficha de observacin
Mayo 2016
Junio
diciembre
2016
Agosto 2016
Setiembre 2016
Abril 2016
Octubre 2016
Diciembre 2016
EVALUACIN
II.
III.
PRESUPUESTO:
La adquisicin de las obras ser financiada por los padres de familia y alumnos de cada grado. Para esto, se les har entrega de la relacin de obras que
leern durante el ao y esta ser pegada en la primera pgina de su cuaderno de Comunicacin; de tal manera que puedan adquirirla con tiempo y en los
lugares de venta que mejor se acomode a su capacidad adquisitiva.
Lo que concierne al gasto en fotocopias para las encuestas, fichas de monitoreo, fichas de lectura sern subvencionadas por la Direccin y la Apafa.
IV.
RECURSOS
Humanos: Director, sub director, personal administrativo, docentes, estudiantes, bibliotecaria, padres de familia, comunidad.
Materiales: libros, revistas, folletos, CD, DVD, radio, comics, trpticos, afiches, etc.
Econmico: Apoyo de padres de familia.
XIV. BIBLIOGRAFA
CASSANI Daniel, LUNA Martha, SANZ Gloria
ENSEAR LENGUA
CARDENAS VALVERDE, Juan Carlos
MTODOS Y NIVELES DE LECTURA
CARDENAS VALVERDE, Juan Carlos
COMPRENSIN DE LECTURA
XV. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS:
Los docentes obligatoriamente deben insertar este plan de
actividades y su ejecucin en el desarrollo de las unidades didcticas
en las aulas y del mismo modo deben tener un legajo personal las
lecturas utilizadas y los productos de esa actividad (trabajos de
extensin sobre la lectura). El coordinador, conjuntamente con la
XVI.
ANEXOS
PROPUESTA DE OBRAS SUGERIDAS PARA LA LECTURA 2016
Kif
Mara Fernanda Heredia
(Ecuador) Ilustraciones de
Roger Ycaza
09 El Delfn
Sergio Bambarn
10 Operativo Corazn Partido
Mara Fernanda Heredia
11 Historia sobre un corazn roto y tal vez Mnica B. Brozon (Mxico)
un par de colmillos
Ilustraciones de OKif
OBRAS PARA ESTUDIANTES DE SEGUNDO GRADO
N TTULO
AUTOR
01 Las Mil y una Noche
Annimo
02 Matilda
RoaldDahl
08 El Club Limonada
03 La culpa es de la vaca I
04 Yo nunca digo adis
05 Dioses y hroes de la mitologa griega
06
07
08
09
10
Corazn
Heydi
Amigos se escriben con H
Sangre de campeones
Cholito en la ciudad del ro hablador
11 Cuentos Peruanos
12 Charlie y la fbrica de chocolate
02 Patas arriba
03
04
05
06
07
08
09
10
N
01
02
03
04
A. PROCESO DIDACTICO
PROCESO
Antes
ACTIVIDADES (*)
RECURSOS
Expresin oral.
Expresin oral.
Comentario breve sobre los datos externos de los videos (autor, duracin, ao
de filmacin, etc).
Pc
Expresin oral.
Multimedia.
Pc.
Texto visual.
Durante
TIEMPO (**)
30
Multimedia
60
Usb.
Prueba objetiva.
Expresin oral.
Comentario espontneo sobre las apreciaciones de los participantes en
relacin a los textos ledos.
Dilogo valorativo de los participantes sobre el tema y el mensaje del texto,
arribando a conclusiones globales.
Expresin oral.
40
GRADO: ..
..
NIVEL:
FECHA:
..
.
2. Qu lees con ms frecuencia?
.
3. Sobre qu temas y/o textos te gustara leer?
...
..
...
4. Enumera los ttulos de textos. que has ledo el presente ao.
...
..
..
6. En qu momento u hora prefieres leer?
...
..
7. Cmo te gustara leer slo o en grupo?
.
..
8. Cundo lees con quin compartes?
POSTURA
FLUIDEZ Y ARTICULACIN
RESPETA LOS
ENTONACIN Y
CORRECTA AL
LEER.
(0-5)
ADECUADA.
(0-5)
SIGNOS
DE PUNTUACIN.
(0-5)
VOLMEN
ADECUADO.
(0-5)
PUNTAJE TOTAL
: Director de la I.E.
DE
: prof. (a).
ASUNTO
FECHA
Es grato dirigirme a Ud, para saludarlo cordialmente con la finalidad de hacerle llegar el informe
tcnico pedaggico correspondiente al Plan Lector 2013; mes de.. de los grados:
.a mi cargo.
* (Agregar una breve introduccin muy personal, que guarde relacin con el trabajo realizado) y
luego responder de manera precisa a los siguientes criterios:
I. PROCESO DE LECTURA Y COMPRENSIN LECTORA:
1.1. POSTURA, FLUIDEZ, ENTONACIN Y CLARIDAD AL LEER:
Logros:...
Dificultades:..
Dificultades:....
Dificultades:....
1.
2.
3.
4.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
No
10
Se orienta la lectura para la casa.
II. Sobre la lectura del alumno:
11
Ms de la mitad de alumnos poseen sus obras.
12
Se propicia la lectura oral y silenciosa.
13
Participan en la lectura diferentes alumnos.
14
Los alumnos muestran una correcta postura al leer.
15
Dan a conocer sus apreciaciones sobre lo ledo.
OBSERVACIONES
ADICIONALES: .......................................................................................................................................................................................................................................................
.......................
APRECIACIONES DEL DOCENTE
OBSERVADO:.....................................................................................................................................................................................................................................................
___________________
Firma del docente
________________
Vo.Bo. Observador
..............................................................
c)
............................................................................. ..................................................
........................... .............................................................................
2.2 Referencias sobre la obra leda:
a) En qu editorial se public la obra?
.............................................................
b) En qu ao se public la obra que leste?
.............................................................
c) Cuntas pginas tiene?
.............................................................
2.3 Anlisis de la expresin literaria de la obra:
2.3.1 Caractersticas literarias:
a) Gnero literario
: ...............................
b) Especie literaria
: ...............................
2.3.2 Aspectos lingsticos:
c) Qu tipo de lenguaje ha empleado el autor ( coloquial -familiar,
culto,
tcnico): .............................................................. ..............................
................................ ..............................................................
2.4 Anlisis del contenido de la obra:
2.4.1 Nivel Superficial:
a) Personajes:(Descripcin fsica, psicolgica y estrato social al que
pertenece)
- Principales: ..............................
..............................
..............................
- Secundarios: ..............................
..............................
..............................
..............................
Complementarios o terciarios :
..............................
..............................
______________________
Elide Yanina Siancas Cruces
Comisin Plan Lector Primaria
_____________________
Ramiro Rosendo Ibaez Lara
Comisin Plan Lector Secundaria
___________________
Lucia Juana Abad Tapia
Comisin Plan Lector Primaria
_____________________
Auxilio Limay Zuta
Comisin Plan Lector Secundaria