UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA

CENTRO UNIVERSITARIO DE SANTA ANA

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

AVANCE DE INVESTIGACION DE CATEDRA

CICLO III
TEMA DE INVETIGACION:
INCIDENCIA DE LA SOBRECARGA LABORAL EN EL RENDIMIENTO
ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO AO DE
PSICOLOGIA EN LA MATERIA DE PSICOESTADISTICA II DE LA
UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA SEDE SANTA ANA (PERIODO DE
INVETIGACION FEBRERO-JUNIO/2016)
NOMBRE DEL DOCENTE:
ALMA YANIRA HERNANDEZ ZULETA
ASIGNATURA SOCIOLOGIA
GRUPO
ALUMNOS PARTICIPANTES:

EVELYN YAMILETH TREJO MARISCAL

NORMA CAROLINA GALAN VANEGAS
SILVIA VERONICA RODRIGUEZ DE CERON
JOSE ADALID MAGAA DONIS
CECILIA NATALI CRUZ GARCIA
EVER ALEJANDRO QUEZADA MARTINEZ

INDICE

Contenido
CAPITULO I.................................................................................................................. 3
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA................................................................................3
1.1

SITUACION PROBLEMTICA.......................................................................4

1.2 Enunciado del problema.................................................................................... 5

1.3 Justificacin del problema..................................................................................5
1.5.1 Objetivo General.......................................................................................... 6
1.5.2 Objetivos Especficos................................................................................... 6
2.0 MARCO TEORICO................................................................................................... 8
2.1 ANTECEDENTES HISTRICOS.............................................................................9
3.0 SISTEMA DE HIPOTESIS.................................................................................. 16
3.1

HIPOTESIS GENERAL:................................................................................17

3.2

HIPOTESIS ESPECFICAS:.........................................................................17

3.3 OPERACIONALIZACIN DE HIPTESIS.................................................................18

METODOLOGA................................................................................................ 20

4.0

DE LA INVESTIGACIN.............................................................................................. 20
4.1

DISEO METODOLGICO CUANTITATIVO......................................................21

4.2 DISEO METODOLGICO CUALITATIVO............................................................21

4.3

TIPOS DE ESTUDIO.................................................................................... 21

4.3.1

EXPLORATORIO.................................................................................... 21

4.3.2

EXPLICATIVO........................................................................................ 22

4.4

UNIVERSO................................................................................................... 22

4.5

POBLACION................................................................................................. 23

4.6

MUESTRA.................................................................................................... 23

4.7

TECNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS EN UNA INVESTIGACION. 23

4.7.1

LA ENCUESTA:...................................................................................... 24

4.7.2

LA ENTREVISTA:..................................................................................24

4.7.3

EL CUESTIONARIO:.............................................................................. 24

BIBLIOGRAFIA............................................................................................................ 25

CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA

1.1

SITUACION PROBLEMTICA

Hoy en da con frecuencia se pueden escuchar expresiones que se refieren al

fenmeno del estrs, segn algunos investigadores hablar de estrs significa
un proceso fisiolgico que experimentan muchas personas debido a las
exigencias de la vida cotidiana y que si no se sabe tolerar puede poner en
riesgo al individuo, todas las personas pueden experimentar el estrs, pues
es un factor que puede estar presente de forma natural o inducida, por lo
tanto el mbito educativo no se escapa a este fenmeno.
El proceso de formacin universitaria es considerado un generador de estrs
a lo que adems se suma las actividades laborales diarias, es frecuente
escuchar que alguna persona est padeciendo algn problema debido al
estrs que genera las otras actividades, se puede mencionar las
innumerables actividades laborales, abonado al tiempo que se invierte en la
familia y an ms en aquellas personas que han decidido culminar una
carrera universitaria lo cual genera una sobrecarga.
De ah que el estrs es uno de los diferentes factores que afecta a los
estudiantes universitarios en cuanto a su rendimiento acadmico, para lo
cual es importante dar soluciones a dicha problemtica, ya que puede ser un
limitante en el desarrollo profesional si no es identificado a tiempo para que
el estudiante pueda superarlo sin que le afecte; uno de los factores
principales como generador de estrs en los estudiantes universitarios que se
plantea en el presente trabajo de investigacin se encuentran:
La sobre carga laboral, lo cual puede provocar en el estudiante cansancio
que conforme va avanzando se va convirtiendo en un obstculo ya que surge
el decaimiento y la persona comienza a sentirse dbil, incapaz de rendir
acadmicamente debido a la saturacin de actividades a las que se ve
sometido a diario, producindole incapacidad al momento de estudiar con
eficacia y poner atencin en clases.
Al tener sobre carga laboral puede inducir al estudiante a un agotamiento
fsico y mental y provocar un bajo rendimiento acadmico; por el hecho de
haber tenido un ritmo de vida muy movilizado durante el da y que de pronto
tenga que detenerse a recibir clases donde su cuerpo se relajara al estar
sentado y en tranquilidad lo que provoca mucha incapacidad en la
4

concentracin o poco deseo de poner atencin, teniendo como resultado

bajas calificaciones al momento de evaluarse.
Adems las jornadas laborales largas que demandan ms de las ocho horas
diarias o la realizacin de horas extras muchas veces obligan al estudiante a
faltar a clases, lo cual provoca que este se descontine en los temas
impartidos por el docente, as como la perdida de calificaciones en
actividades extras que se realizan en el aula, induciendo a un dficit en las
notas acumulativas de cada periodo, afectando las notas obtenidas al final de
cada ciclo de estudio.
Para dar una respuesta a lo antes descrito se desarrolla la presente
investigacin tomando como muestra a los estudiantes de la Universidad
Modular Abierta sede en Santa Ana en la facultad de Ciencias y Humanidades
en la carrera de Licenciatura en Psicologa del segundo ao en la materia de
Psicoestadistica II en el turno nocturno, a la cual asisten personas de 19 aos
en adelante que trabajan.

1.2 Enunciado del problema

La Incidencia del estrs causado por las actividades laborales
en el
rendimiento acadmico de los estudiantes de segundo ao de Licenciatura
en Piscologa, en la asignatura Psicoestadistica II de la Universidad Modular
Abierta, en el periodo comprendido de febrero a Junio del 2016.

1.3 Justificacin del problema

Se ha observado que una de las problemticas que afecta a la gran parte de
los estudiantes de la Universidad Modular Abierta sede en Santa Ana, se
debe a la sobrecarga laboral a la que estos se ven sometidos durante la
jornada diurna ya que para lograr superarse quedan obligados a asistir a sus
clases en hora nocturna, en tal sentido la presente investigacin se realiza
con el objetivo de dar a conocer en qu medida el estrs provocado por la
sobrecarga laboral contribuye al bajo rendimiento acadmico en los
estudiantes.

El estudio se realizar en estudiantes del segundo ao de Psicologa en la

materia de Psicoestadistica II seccin nocturna, donde hay personas que
desempean no solo su papel de estudiante si no tambin son personas que
tienen la responsabilidad de un trabajo; el estrs causado por la sobrecarga
laboral es una situacin que debe ser abordada ya que afecta a la poblacin
estudiantil.
Para realizar esta investigacin se utilizara la metodologa de la encuesta con
la cual se pretende obtener informacin proporcionada por los mismos
alumnos de la materia de Psicoestadistica II seccin nocturna de la
Universidad Modular Abierta, sede en la Ciudad de Santa Ana
Los beneficiados de los hallazgos de investigacin sern:
1. Estudiante: Los estudiante de 2 ao de Licenciatura en Psicologa en la
asignatura de Psicoestadistica II turno nocturno sern beneficiados con
esta investigacin ya que se les dar a conocer como incide la
sobrecarga laboral en su rendimiento acadmico y se aportaran
soluciones.

2. La Institucin: en este caso la Universidad Modular Abierta, se ver

beneficiada con la realizacin de esta investigacin ya que se
graduaran ms y mejores psiclogos y muy bien preparados, sin
obstculos producidos por estrs de sobrecarga laboral.

3.

La sociedad en General: se ver beneficiada ya que gracias a

esta investigacin muchas personas se darn cuenta cmo afecta la
sobrecarga laboral en el xito acadmico de un estudiante y en la
obtencin de sus objetivos.

4.5 Objetivos
6

1.5.1 Objetivo General

Investigar la Incidencia de la sobrecarga laboral en el rendimiento
acadmico de los estudiantes de segundo ao de Licenciatura en
Piscologa, en la asignatura Psicoestadistica II turno nocturno de la
Universidad Modular Abierta sede en Santa Ana

1.5.2 Objetivos Especficos

Indagar de como la sobrecarga laboral afecta a los estudiantes de
segundo ao de Licenciatura en Piscologa, en la asignatura
Psicoestadstica II turno nocturno de la Universidad Modular Abierta
sede en Santa Ana
Conocer de qu manera las jornadas laborales largas perjudican a los
estudiantes de segundo ao de Licenciatura en Piscologa, en la
asignatura Psicoestadstica II turno nocturno de la Universidad Modular
Abierta sede en Santa Ana
Demostrar que el trabajo laboral afecta provocando un dficit de
tiempo para los estudiantes de segundo ao de Licenciatura en
Piscologa, en la asignatura Psicoestadstica II turno nocturno de la
Universidad Modular Abierta sede en Santa Ana

CAPITULO II
MARCO TEORICO

2.1 ANTECEDENTES HISTRICOS

En este trabajo de investigacin se realiza un estudio sobre como la
sobrecarga laboral en diferentes aspectos y como estos aspectos causan
problemas en el estudiante de segundo ao, de la carrera de Psicologa de la
universidad modular abierta de Santa Ana.

CONCEPTO DE SOBRECARGA DE TRABAJO

9

La sobrecarga de trabajo: surge cuando una persona se ve obligada a

realizar una serie de actividades o resolver ms problemas de los que est
acostumbrada; en un sentido estricto sera el caso de aquel que se ve
incapaz de satisfacer todas sus exigencias laborales, por ejemplo, en los
trabajos en cadena, hay que trabajar a un ritmo concreto; si una persona no
es capaz de seguir dicho ritmo se puede decir que ese trabajo es una
sobrecarga para ella.
Pero generalmente, la sobrecarga proviene de un aumento transitorio de
trabajo, que, en algunas ocasiones, se prolonga durante espacios de tiempo
dilatados; as mismo el trabajo en exceso o sobrecarga de trabajo, tambin
llamado de trabajo expandido o sobre carga laboral, puede ser entendido
como la situacin en que el trabajador aumenta por voluntad propia o por
determinacin del empleador la carga horaria, trabajando horas ms all de
lo habitual.
Significa la expansin de la carga horaria de trabajo, lo que puede ocurrir,
por ejemplo, en las jornadas laborales dobles o triples realizadas en
ambientes de trabajo iguales, similares o diferentes entre s, en los horarios
extraordinarios realizados en estos ambientes, en el propio domicilio del
trabajador o en locales de otros vnculos laborales.

La realizacin de ese exceso puede implicar sacrificios de horarios de

alimentacin, ocio, descanso, sueo y de contacto con familiares y amigos;
las repercusiones psicolgicas ms frecuentes en este tipo de situaciones
son, en primer lugar el estrs, y los trastornos por ansiedad, que se
manifiestan en forma de sensacin de tensin psquica, irritabilidad,
tendencia a sobresaltarse por cualquier estmulo externo (ruidos, etc.).

Adems la susceptibilidad frente a los dems, pesimismo, presentimientos

de que en cualquier momento ocurrir alguna desgracia inesperada,
dificultad para relajarse, inseguridad, etc. Se ha comprobado que una cierta
ansiedad consecutiva a la sobrecarga de trabajo aumenta los rendimientos
de las personas que se ven sometidas a ella, hasta que llega un momento
en que ocurre todo lo contrario, como si estas personas se desplomasen por

10

completo.

La sobrecarga, pues, conducira a una situacin, si se prolonga

suficientemente, de fracaso en los rendimientos laborales, creando una
impresin interior de zozobra intensa y profunda, estas personas suelen
tomar entonces la decisin de interrumpir su trabajo tomndose unas
vacaciones o causando baja que intentan justificar como s se tratase de una
enfermedad corporal comn (gripe, trastornos digestivos, etc.).

El reposo y la desconexin con el trabajo puede lograr un rpido

restablecimiento, pero si el problema de sobrecarga contina en el trabajo,
lo ms probable es que al cabo de muy poco tiempo se reproduzca una
situacin similar, despus de varias de estas crisis, con el estado de tensin
emocional que suponen, se puede llegar a producir una depresin
(depresin por estrs o por agotamiento) que obliga a estas personas a
dejar de trabajar durante perodos de tiempo ms prolongados que en
ocasiones anteriores.

Es frecuente en estos casos que exista una cierta dificultad en la

reincorporacin a la actividad laboral, ya que se teme una recada como
consecuencia de la vuelta al trabajo, pudindose, incluso, establecer una
autntica fobia al mismo.

Trabajar es una forma de ser del hombre y una manera de recibir

remuneracin, aunque pueda significar, tambin, una posibilidad de adolecer.
Entre las dimensiones que caracterizan los locales de trabajo, aquellas
relacionadas a la carga horaria pueden causar agravios a la salud de los
trabajadores; trabajar horas extraordinarias les provoca una gran variedad de
efectos nocivos sobre la capacidad fsica y mental, incluyendo la ocurrencia
de accidentes de trabajo y otros agravios.
El trabajo realizado de modo excesivo fue caracterstico en el inicio de la
Revolucin Industrial, cuando la carga horaria de trabajo semanal variaba de
11

60 a 80 horas; sin embargo, en la actualidad, factores como el proceso de

globalizacin, la competitividad aumentada, la bsqueda de mejores
condiciones de vida y de acumulacin de bienes, caracterstica del sistema
capitalista, igualmente llevan a los individuos a trabajar de modo excesivo.
Los trabajadores, ante el exceso de horas trabajadas asociadas al ritmo y a la
intensidad de la actividad pueden incluso morir, en Japn, por ejemplo, se
conoce la terminologa karoshi, utilizada desde la dcada de los 70, que
indica la muerte o inhabilidad permanente por enfermedades cerebrovasculares y enfermedades isqumicas del corazn como resultado del
exceso de trabajo.

El exceso de trabajo es considerado como aquel realizado de tal modo que va

ms all de la posibilidad de recuperacin del individuo; este hecho puede
representar un riesgo, ya que algunas personas pueden exigir mucho de su
organismo y presentar dificultades de recuperacin, consecuentemente, un
conjunto de sntomas puede sobreponerse al trabajador, acometindolo fsica
y mentalmente, incluyendo la disminucin de la capacidad de concentracin
y la somnolencia, considerada como seal precoz de fatiga.

Se destaca que esos sntomas pueden progresar mediante lapsos de

memoria, confusin, depresin, ansiedad, y otros, cuando se evidencia fatiga,
la persona disminuye la fuerza, la velocidad y la precisin de los
movimientos; lo que la lleva a hacer cosas ciertas en momentos
equivocados o cosas equivocadas en el momento cierto; cuando provoca
reduccin de la precisin, el exceso de carga mental retarda las respuestas
sensoriales, aumentando la irregularidad de las respuestas y la ocurrencia de
errores.

Es por todas estas situaciones que las personas que estudian y trabajan se
ven afectadas en gran medida por los factores anteriormente expuestos, ya
que muchas veces el estrs, el cansancio, la presin, y otros impiden que el
estudiante despus de una jornada laboral larga y extenuante pueda
concentrarse en sus estudios universitarios, por sentirse mal humorado,

12

fatigado, y no lograr captar en un cien por ciento las clase que imparte el
docente en horas clases.

A esto se le abona, el hecho de que muchas veces el estudiante, tiene que

realizar horas extras para el trmino de su tarea diaria, impidindole este
hecho el estar puntualmente en clases, as como muchas veces ausentar de
las mismas, hecho que no puede evitar por estar sujeto a un contrato donde
se estipula el cumplimento de sus metas, caso contario a ello se ver
expuesto a un despido por el incumplimiento de dichas metas, por lo que no
se puede dar el lujo de renunciar a su empleo o trabajar menos horas al da.

Por otra parte la situacin econmica obliga al estudiante a alargar su

jornada laboral ya sea para cubrir las necesidades bsicas de su grupo
familiar as como el pago de sus estudios universitarios, siendo tan
importante su empleo no solo para cubrir sus necesidades bsicas sino para
el cumplimento de sus metas o logros acadmicos, pues este es el medio con
el cual logra costearlas.

Este es el dilema ms grande que posee el estudiante universitario que

trabaja el de trabajar menos y ganar menos, donde no tendr el dinero
suficiente para el cumplimiento de sus metas acadmicas, pero tendr un
mayor descanso y en su defecto una mejor salud; ante lo expuesto, los
investigadores decidieron comprender mejor como incide la sobrecarga
laboral en los estudiantes de segundo ao en la carrera de licenciatura en
psicologa de la Universidad Modular Abierta sede Santa Ana, a partir de los
siguientes cuestionamientos: Qu consecuencias puede traer la sobrecarga
laboral en el rendimiento acadmico? y Cmo mejorar el rendimiento
acadmico para las personas que trabajan?

El reto de trabajar y estudiar al mismo tiempo es enfrentado por un gran

nmero de personas, pues muchas de ellas realizan sus estudios en la
universidad, ya sea por necesidad o buscando independencia econmica de
su grupo familiar, pero se encuentra frente al problema que para continuar

13

sus estudios a la vez deben ocuparse de un empleo, y hoy en da es muy

frecuente encontrarse con personas en esta situacin.
Trabajar durante el ao escolar ha sido una caracterstica de los
adolescentes estadounidenses durante ms de 20 aos; hoy en da, como ha
sido el caso desde 1980, una parte importante de los estudiantes de
secundaria tiene trabajos a tiempo parcial, y un gran nmero de estos
trabaja ms de 20 horas a la semana; durante las ltimas dos dcadas,
numerosos estudios han analizado el impacto del trabajo en el estudiante
universitario.
Pero la literatura sobre los efectos del empleo tiene resultados poco
consistentes y no hay acuerdo sobre si estudiar y tener una jornada laboral
prolongada (ms de 20 horas a la semana) es perjudicial para el rendimiento
acadmico o para la conducta y la salud mental 1

Dificultades
que
universitarios.

enfrentan

los

estudiantes

Existen los alumnos, que por el hecho de tener que trabajar, van dilatando la
terminacin de sus estudios y cada vez se torna ms difcil terminarlos,
dentro de ese perodo, algunos se casan y tienen hijos lo cual incrementa la
responsabilidad y los requerimientos de dinero disminuyendo la
disponibilidad de tiempo para el estudio.
Existen tambin aquellos estudiantes que luego de dejar los estudios
superiores por unos aos, luego deciden iniciar nuevamente su carrera, pero
la poca de estudiante quedo muy atrs, la falta de prctica sumada a tener
que trabajar y estudiar es un gran desafo que cuesta remontar; de igual
manera existen estudiantes que se ven forzados a trabajar para costear sus
estudios, pero no todo es malo al relacionarlo con la sobrecarga laboral ya
que estudios han demostrado tener efectos positivos del trabajo en el
rendimiento acadmico.
Una investigacin en la que los resultados indican que un estudiante que
trabaja se percibe ms auto eficaz y dedicado que quienes no lo hacen,
asimismo no se presentan diferencias en el promedio acadmico ni en el
1 www.elmundo.es/elmundosalud/2011/02/04/.../1296823572.html
14

nmero de semestres perdidos entre los dos grupos de estudiantes pues se

dan casos que las personas que no trabajan han perdido mayor nmero de
exmenes. 2
El rendimiento acadmico es el resultado obtenido por el individuo en
determinada actividad acadmica, este concepto est ligado al de aptitud;
otro aspecto que incide en el rendimiento acadmico es el efecto del trabajo
en el logro acadmico, desde esta perspectiva, Coleman seala que el
estudiante que trabaja resta horas disponibles para desarrollar tareas como
estudiar.
En este sentido, los costos y beneficios del trabajo en estudiantes
universitarios han sido analizados en trminos de logros profesionales como
graduados y logros acadmicos como alumnos, se argumenta que el trabajo
puede tener efectos positivos en el rendimiento acadmico, dado que
favorece la transferencia de conocimiento relacionados con los temas de
estudios. Y, aun cuando no est relacionado con la carrera, este posibilita la
disciplina y refuerza el sentido de responsabilidad en el desempeo
acadmico

Claves para poder estudiar y trabajar al mismo tiempo

Se debe tomar en cuenta las siguientes claves para poder estudiar y trabajar
al mismo tiempo: Administrar bien el tiempo, planificando toda la jornada, da
por da de cada semana, lo ideal es un trabajo que no supere jornadas
laborales de 6 horas por da, en el comienzo de una carrera se debe valorar
una menor carga horaria laboral y la cercana del trabajo al domicilio o
universidad; toda experiencia laboral ser positiva y puede ayudar en un
futuro laboral.
En la segunda mitad de su carrera se deber buscar trabajos que sean afines
con lo que se est capacitando y que est lo ms relacionado posible con la
carrera que se estudia, definiendo bien el objetivo, al estudiar procurar no
faltar a la facultad ni llegar tarde a las clases o prcticos, para no correr el
riesgo de desmotivarse ya que la desmotivacin puede ser aprovechada por
el empleador, se debe respetar los horarios de estudio y laborales.

2 Carmen Caballero (2006)

15

En el trabajo se debe pedir los das de estudio para exmenes con

anticipacin para no crear malestar en la empresa y que puedan provocar
una ausencia, se debe aprovechar el tiempo que se dispone para estudiar en:
los perodos muertos de estudio en la facultad, viajes, esperas en
consultorios, oficina de trmites, etc., averiguar adems si la empresa para la
cual se trabaja otorga becas de estudio o cualquier otro beneficio econmico.
Se dice que es ms fcil tener la motivacin para estudiar cuando es algo
que le agrada, especialmente en temas nuevos o complejos, si se tiene
tiempo libre entre el trabajo y la facultad u horas muertas entre materias lo
recomendable es que use la biblioteca de la universidad para estudiar.3

La tcnica de los 2 Minutos para mejorar la

Concentracin
La concentracin es uno de los pilares de una buena memoria y
del aprendizaje, las capacidades de atender y mantenerse concentrado son
fundamentales para la memoria, para conseguir buenos resultados y
aprender de forma eficaz (mejor y en menos tiempo); concentrarse es
centrar toda la atencin y enfocarse en un solo estmulo de inters,
ignorando y desechando todo aquella distraccin que llega a travs de los
sentidos y que intentan llamar la atencin.
Esas distracciones disminuyen de forma drstica el rendimiento en diferentes
reas de la vida (en el trabajo, en los estudios, e incluso en la vida personal y
familiar), la concentracin es una habilidad que, como un musculo,
puede ejercitarse y entrenarse, para mejorarla y desarrollarla para que
trabaje mejor a beneficio propio, existen muchas tcnicas y estrategias para
mejorar la concentracin, pero la tcnica que se muestra a continuacin
produce excelentes resultados y slo requiere dedicar 2 minutos al da.
1.

Para llevarla a la prctica se necesita de un reloj con segunderos.

2.

Antes de empezar a hacerla debe estar relajado, mantener la mente

despejada y en calma y alejada de cualquier pensamiento o preocupacin.

3.

Observe su reloj:
3 Luis A. Demattia
16

 Enfquese slo en la aguja que marca los segundos.

Sgala de forma visual alrededor de toda la esfera del reloj.
Concntrese slo en esa aguja de los segundos, deseche cualquier otro
estmulo y libere su mente de cualquier otro pensamiento.
Debe hacerse durante 2 Minutos seguidos.
4.

Si se sorprende con la mente dispersa, pensando en otras cosas o

atendiendo a otros detalles, en ese momento, detngase, reljese, libere de
nuevo su mente y vuelva a empezar hasta que complete de nuevo los 2
Minutos.
Si se hace este ejercicio al menos una vez al da, a pesar de la aparente
sencillez de esta tcnica, puede que al principio le sea bastante difcil de
hacer, pero no es de preocuparse, de hecho a la mayora de personas les
sucede eso al principio. La clave es No darse por vencido!, cualquier
inversin de tiempo y esfuerzo que se dedique a mejorar la concentracin
valdr mucho la pena y se notaran muy pronto los resultados al memorizar y
al estudiar.
Un truco que se puede usar al principio si siente que le cuesta demasiado es
contar mentalmente los segundos a medida que los va marcando la aguja en
el reloj, cuantas ms veces se repita este ejercicio, ms fcil resultar; si lo
repites cada da, durante 21 das, con total seguridad se llega a dominar esta
tcnica y los niveles de atencin y concentracin se habrn multiplicado de
forma ampliamente visible.

17

CAPITILO III
SISTEMA DE HIPOTESIS

3.1 HIPOTESIS GENERAL:

La Sobrecarga laboral incide grandemente en el rendimiento
acadmico de los estudiantes de segundo ao de Licenciatura en
Piscologa, en la asignatura Psicoestadistica II turno nocturno de la
Universidad Modular Abierta sede en Santa Ana

3.2 HIPOTESIS ESPECFICAS:

La sobrecarga laboral afecta considerablemente a los estudiantes de
segundo ao de Licenciatura en Piscologa, en la asignatura
Psicoestadstica II turno nocturno de la Universidad Modular Abierta
sede en Santa Ana

Las jornadas laborales largas perjudican en gran medida a los

estudiantes de segundo ao de Licenciatura en Piscologa, en la
18

asignatura Psicoestadstica II turno nocturno de la Universidad Modular

Abierta sede en Santa Ana.

El trabajo laboral provoca un dficit de tiempo para los estudiantes de

segundo ao de Licenciatura en Piscologa, en la asignatura
Psicoestadstica II turno nocturno de la Universidad Modular Abierta
sede en Santa Ana

3.3 OPERACIONALIZACIN DE HIPTESIS

HIPOTESIS ESPECIFICAS

1- La sobrecarga
laboral afecta
considerablemente al
estudiante
universitario.
1- Las
jornadas
laborales largas
perjudican
en
gran medida al
estudiante.

VARIABLES

DEFINICIN CONCEPTUAL

V.I
sobrecarga laboral

Cuando una persona se ve obligada a realizar actividades

extras a las que est acostumbrada.

V.D. afecta al
estudiante

Perjudicar desfavorablemente en el rendimiento del estudio.

V.I. jornadas laborales

largas

Trabajar ms de las ocho horas estipuladas en el Cdigo de

Trabajo.

V.D. perjudican al
estudiante

Estado en el cual el estudiante se ve afectado por muchas

horas de trabajo.

2- El trabajo laboral V.I. El trabajo

provoca
un
dficit de tiempo
V.D. Dficit de
para
el
tiempo
estudiante.

Conjunto de actividades que se realizan con el objetivo de

alcanzar una meta.
Escases de tiempo para realizar actividades

19

La sobrecarga laboral es uno de los factores que afectan en gran manera en el rendimiento acadmico del estudiante de segundo ao de
la carrera de Psicologa, de la Universidad Modular Abierta de Santa Ana.

20

CAPITULO IV
METODOLOGA
DE LA INVESTIGACIN

4.1

DISEO METODOLGICO CUANTITATIVO

El diseo metodolgico cuantitativo se dedica a recoger, procesar y analizar

datos cuantitativos o numricos sobre variables previamente determinadas,
21

esto ya lo hace darle un anlisis que va ms all de un listado de datos

organizados como resultado.
Es por eso que en este trabajo de investigacin se utilizar este diseo ya
que se recolectar informacin la cual se procesar y analizar si est en
total conformidad con las variables que se declararon desde el principio y los
resultados obtenidos brindarn una realidad especfica del tema en cuestin,
lo que ayudar a interpretar datos finales, los cuales se mostrarn en el
informe final de este trabajo.

4.2 DISEO METODOLGICO CUALITATIVO

Est centrado en la comprensin, en la observacin naturista sin control,
siendo subjetiva, haciendo inferencias de sus datos, tiene una actitud
deductiva y descriptiva orientada al proceso para obtener la informacin
necesaria.
Esta investigacin es cualitativa, ya que para la realizacin de este estudio se
contemplarn las siguientes tcnicas cualitativas: anlisis de encuestas,
entrevistas estructuradas y adems se utilizar la observacin.
Con lo cual se tratar de determinar la relacin entre variables, as como la
generalizacin y anlisis de los resultados a travs de muestras.

4.3

TIPOS DE ESTUDIO

4.3.1

EXPLORATORIO

Este nivel de investigacin es el ms elemental desde el punto de vista en

tratamiento del problema y de la aplicacin del mtodo cientfico, se aplica
para establecer una primera aproximacin al fenmeno por el que se est
interesado y se quiere establecer relaciones con otros que existen en la
realidad social; tambin se emplea para definir o describir el problema segn
el lugar donde se est manifestando.

22

En la Investigacin se utilizar este tipo de estudio, ya que se establecer un

real acercamiento a los estudiantes para recabar la informacin que ayudara
a fundamentar las hiptesis establecidas.

4.3.2

EXPLICATIVO

Llamado tambin analtico y su objetivo primordial es buscar las causas y los

factores del porqu el problema est sucediendo en un lugar en particular,
considerado como el nivel ms avanzado en una investigacin validan o
rechazan las hiptesis formuladas, valindose de una serie de pasos.
Este tipo de estudio ser aplicado en el momento que se analicen las
diferentes causas y factores que provocan el problema en los estudiantes de
Psicoestadistica II de la Universidad Modular Abierta, quienes fueron
escogidos para poder validar las hiptesis formuladas en este trabajo y se
realizar a travs de las encuestas y entrevistas, las que se analizarn a
travs del mtodo de tabulacin, graficacin y anlisis final.

4.4

UNIVERSO

Conjunto total de individuos u objetos de los que se desea saber algo en una
investigacin, tambin puede expresarse en trminos de cantidad de
personas con determinadas caracterstica en particular, susceptibles de ser
estudiadas.
Como el universo de investigacin se tomar a los estudiantes Universitarios
de la carrera de Psicologa.

4.5

POBLACIN

Cualquier conjunto de individuos que tenga alguna caracterstica comn

observable y que cuando el investigador no puede abarcar todos los sujetos
de estudio por razones de tiempo, de economa y recurso humano tendr que
23

elegir un pequeo grupo de sujetos que posean las caractersticas que

puedan intervenir en el resultado de la investigacin.
En la Poblacin se contemplarn a los estudiantes de la licenciatura en
psicologa en segundo ao de la Universidad Modular Abierta sede Santa Ana.

4.6

MUESTRA

Parte, Subconjunto o porcin de la poblacin del universo donde se realiza el

estudio, esta descansa en el principio de que las partes representaran un
todo, la muestra puede ser tanto ms pequea cuando ms homognea sea
la poblacin y por ello el muestreo o seleccin resultar de ms fcil manejo.
El mtodo que se utilizar para la seleccin de las muestras ser el mtodo
aplicativo de instrumentos de recopilacin de datos que permitir obtener y
procesar informacin
de las diferentes respuestas que brindarn los
estudiantes de la materia de psicoestadistica II de La Universidad Modular
Abierta sede Santa Ana.
Para la realizacin del estudio se tomara como muestra a los estudiantes de
la materia de Psicoestadistica II de la Universidad Modular Abierta sede Santa
Ana.

Los cuales oscilan entre las edades de 19 aos y ms

Sexo Masculino y Femenino

4.7
TCNICAS
E
INSTRUMENTOS
UTILIZADOS EN UNA INVESTIGACIN

24

4.7.1

LA ENCUESTA:

Tcnica por la cual se recopila informacin sobre una parte de la poblacin

denominada muestra y se utiliza para un anlisis profundo y de esta manera
comprobar las hiptesis que han sido planteadas.
Se utilizar la encuesta para recopilar la informacin que se necesita sobre la
incidencia de la sobrecarga laboral en el rendimiento de los estudiantes de la
materia de psicoestadistica II turno nocturno de la Universidad Modular
Abierta sede Santa Ana.

4.7.2

LA ENTREVISTA:

Es la comunicacin interpersonal establecida entre el investigador y el

sujeto de estudio a fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes.
Se utilizar la entrevista en el momento que el grupo de trabajo se presente
frente a los sujetos de estudio (estudiantes), y se les solicite colaboracin
para que den respuesta a las interrogantes que en ese momento se les
entregara.

4.7.3

EL CUESTIONARIO:

Es un instrumento o formulario impreso destinado a obtener respuestas sobre

el problema en estudio, facilita la recoleccin de la informacin ya que puede
ser completado por otra persona.
Se utilizar un cuestionario el cual consistir de 10 preguntas en total, tres
cerradas, siete cerradas con ms opcin.
Se utilizar este instrumento con el fin de obtener la mayor cantidad de
informacin la cual ser proporcionada por los estudiantes de la Universidad
Modular Abierta del 2 ao de la licenciatura en psicologa en la materia de
psicoestadistica II turno nocturno.

BIBLIOGRAFIA

http://www.proyectopv.org/2-verdad/sobrecargatrabpsic.htm
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Burnout, Engagement y rendimiento acadmico entre estudiantes

universitarios que trabajan y aquellos que no trabajan / Carmen Caballero,
Raymundo Abello Llanos, Jorge Palacio Saudo

http://samai.weebly.com/uploads/1/0/7/4/10748158/investigacion_sobre_rendi
miento_academico_2.pdf

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