Colegio Ingls Mabel Condemarn

Depto. Atencin a la Diversidad

INFORME PSICOPEDAGGICO Y CURRICULAR

1.- DATOS PERSONALES.

Nombre: Nataly Beln Subiabre Alvarado
20571183-k
Fecha de nacimiento: 25/02/2001
Edad: 14 aos
Nivel: Enseanza Bsica (2 ciclo)
Curso: 7 Bsico
Establecimiento: Colegio Ingls Mabel Condemarn
Comuna: Los Muermos
Nombre de la madre: Ilse Alvarado
Edad: 59
Ocupacin: Duea de Casa
Crcamo.
Nombre del padre: Jaime Subiabre
Edad: 46
Ocupacin: Obrero agrcola
Ojeda.
N de hijos: 4
Lugar que ocupa el alumno/a: 4
Direccin: Re}inald Westermaier n1240
Telfonos: Mam 79831357
Nombre del Evaluador/a: Emelina Hernndez Maldonado.
Fecha de Evaluacin: Marzo 2015
Fecha de Reevaluacin: Marzo 2016

2.- MOTIVO DE DERIVACIN

Se deriva al estudiante Nataly a evaluacin psicopedaggica

para evaluar las

competencias bsicas para el proceso de aprendizaje y de esta manera determinar los

apoyos tcnicos que debe recibir.

3.- INSTRUMENTOS Y/O PRUEBAS DE EVALUACIN

Instrumento de evaluacin formal:

Batera Psicopedaggica Evala 6 (Autores: Jess Garca Vidal

Daniel Gonzlez Manjn Manuel Garca)

4.- ANTECEDENTES RELEVANTE

FAMILIARES: Nataly,

pertenece a una familia nuclear, constituida por sus padres y

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hermanos.
DIAGNSTICOS PREVIOS:
- Dficit intelectual leve (Permanente)

ESCOLARES
Curso en el que se inicia la escolarizacin: Knder

Nmeros de colegios en

que ha estudiado: 2
Motivos cambios de establecimiento: Por repitencia y por opcin de los padres.
Curso

en

que

Establecimiento:

comienza
BASICO

en

este Repitencias:

Si

( X)

No ( )

Enseanza

Bsica.
Antecedentes relevantes de su historia: Alumna que presenta escasa motivacin, dficit
atencional y bajas calificaciones.

5.- DESARROLLO GENERAL DEL ALUMNO/A.

CONDICIONES PERSONALES:

Desarrollo cognitivo: De acuerdo a la evaluacin Psicolgica realizada, Nataly presenta

un Potencial Intelectual general que la ubica en la categora diagnostica de Discapacidad
Intelectual Leve (CIT: 69), por lo que se realiza evaluacin Psicopedaggica, para conocer
necesidades educativas especiales.
Actitud ante el trabajo: Durante la evaluacin presenta una actitud adecuada, se presenta
colaboradora y participativa.
Estilo de Aprendizaje: Reflexivo Terico.

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6.- ANLISIS DE LOS RESULTADOS INSTRUMENTOS Y/O PRUEBAS

APLICADAS
ANLISIS CUANTITATIVO:
Aspectos a Evaluar

Puntaje

Percentil

Nivel

Bases

Reflexibilidad
Pensamiento

Directo
4
5

30
20

Medio Bajo
Bajo

analgico
Organizacin

20

Bajo

5
9
5

23
55
55

Medio Bajo
Medio
Medio

50

Medio

11

20

Bajo

--3

--10

--Bajo

lectora
Velocidad Lectora
Exactitud lectora

70
-

99
-

Alto

Ortografa

fontica
Grafa y

90

Alto

expresin escrita
Ortografa visual y 51

40

Medio

reglada
Clculo

y 9

10

Bajo

de 2

10

Bajo

del

Razonamient
o

perceptiva

Valoracin Global
Niveles
de Actitud/Motivacin
Autocontrol
y
Adaptacin
autoestima
Conductas
pro
sociales
Auto concepto y
autoestima
Valoracin Global
Lectura
Comprensin

Escritura

Aprendizajes
Matemticos

Numeracin
Resolucin

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problemas

ANALISIS CUALITATIVO.
Memoria- Concentracin:
Con la alumna Nataly nos encontramos con algunas dificultades en las pruebas que le
exigen concentracin-memoria. Estas

tcnicas intervienen en todos los procesos de

enseanza-aprendizaje, por lo que son muy importantes a la hora de evaluar el rendimiento

escolar de la alumna. Se recomendamienda reforzar esta rea.
Razonamiento:
Pruebas que componen Bases del Razonamiento, creemos conveniente recomendar el
refuerzo de estas habilidades tan importantes para los aprendizajes escolares, ya que esta
alumna, en concreto, se encuentra por debajo de los

niveles medios. Descendiendo ya a

cada una de las subtareas observamos que: En las primeras tareas que esta alumna ha
tenido que realizar sobre revisin de datos verbales y comprobacin de los mismos, pero de
manera espacial, no ha obtenido una buena puntuacin. Todo refuerzo que se lleve a cabo
sobre este tipo de tareas ser positivo ya que en ellas van incluidas tambin organizacin,
atencin, memoria.
Niveles de Adaptacin:
En adaptacin personal mide cuatro aspectos muy importantes y que tienen que ver
con la alumna en su desarrollo personal, escolar y social. En concreto, Nataly ha obtenido
en la primera rea

estudiada, la predisposicin hacia el mundo escolar, unos resultados

medios, si los comparamos con los de estudiantes de su misma edad y nivel escolar, en
segundo factor estudiado, dentro del cuestionario de adaptacin

personal y escolar, es el

grado de autonoma y de equilibrio que ofrece la alumna en las distintas situaciones que se
le puedan plantear. Aqu Nataly presenta un grado medio; por lo tanto, se va a desenvolver
de forma ms independiente cuanta mayor familiaridad presente la situacin.
Lectura:
A la hora de enfrentarse esta alumna con textos escritos en los que tena que leer de
forma comprensiva, manejando vocabulario y velocidad, la
compararla con un grupo de alumnos y alumnas de
del nivel medio. Ms especficamente

puntuacin que obtiene, al

su mismo curso y edad, est dentro

desglosamos a continuacin estos datos: Es muy

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importante que esta alumna refuerce el rea del lenguaje al menos

que ver con la comprensin de un texto escrito, tanto

en la parte que tiene

en el manejo de un adecuado

vocabulario como en saber trabajar con la informacin que recoge a travs de la lectura, ya
que su competencia

curricular ha resultado ser baja.

Su Velocidad Lectora en textos descriptivos es muy elevada para su nivel escolar,

situndose muy por encima de la poblacin de referencia, siendo

adecuada la capacidad

de recordar y entender el texto ledo con la velocidad de lectura utilizada.

Escritura:
Esta alumna presenta dificultades en lo que se denomina Expresin Escrita en las
distintas pruebas que ha realizado vemos que no es demasiado eficaz su calidad escritora.
El nivel ortogrfico de esta alumna aparece dentro de los valores
en su nivel escolar y grupo sociocultural, y aunque
(especialmente en la ortografa reglada) no es

considerados promedios

presenta algunos errores

previsible que en su futuro desarrollo

escolar en la Ed. Media puedan, presentarse problemas importantes en este aspecto del
aprendizaje.
APRENDIZAJES MATEMATICOS
Clculo: La alumna presenta,

un bajo nivel de destreza para las matemticas. El

rendimiento escolar, por consiguiente, podra verse afectado negativamente en este rea
tan importante, por lo que habr que tomar las

medidas oportunas para de evitar

dificultades en los ltimos aos de Ed. Bsica.

Es as como nos encontramos que esta alumna responde incorrectamente cuando se le
pide que maneje nmeros naturales, decimales y fraccionarios, por lo que
clculos bsicos. Es muy importante que trabaje estos

haga con ellos

aspectos, ya que su rendimiento

escolar, al menos en este rea, va a verse inferido de forma negativa.

A la vista de los resultados obtenidos por esta alumna, creemos que sus bajos resultados
en la resolucin de problemas hace necesario la puesta en
refuerzo con el fin de mejorar en tan importante rea curricular.

marcha de medidas de

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7.- DESCRIPCIN DE LA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Es posible establecer que Nataly segn evaluaciones realizadas al principio del 2015,
present Dficit intelectual leve (Permanente).

8.- DERIVACIN A OTROS PROFESIONALES:

Psiclogo/a
Psiquiatra
Terapeuta Ocupacional
Otros

Mdico General
Fonoaudilogo/a
Terapias Alternativas

Neurlogo/a
Trabajador/a social
Kinesilogo:

Observaciones: Derivacin a psiclogo para evaluar conductas que presenta el alumna

principalmente actitud y motivacin.

9.- ORIENTACIONES Y/O SUGERENCIA

Colegio:

Pertenecer al programa de integracin escolar del colegio.

Realizar seguimiento y monitoreo en las actividades escolares

Reforzar de manera constante contenidos en las asignaturas de Lenguaje y

Comunicacin y

Educacin Matemtica.

Repetir instrucciones las veces que sea necesario, para lograr un aprendizaje

efectivo.

Entregar material adicional complementario para pruebas, tareas y trabajos

escolares.
Familia:

Mantener el apoyo durante el proceso educativo, mediante la cooperacin en la

realizacin de tareas y trabajos escolares.

Fomentar el hbito de estudio.

Propiciar de espacios adecuados para que el alumno estudie o realice sus

quehaceres escolares.

Participacin activa en reuniones de apoderados y entrevistas con el proyecto de

integracin del establecimiento y profesionales a cargo.

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EMELINA HERNANDEZ MALDONADO

N REGISTRO 138.445
PSICOPEDAGO/A - PIE
COLEGIO INGLS MABEL CONDEMARN

LOS MUERMOS, 20 Mayo 2015.-

MIREYA ROJAS
N REGISTRO 9440
EDUCADORA DIFERENCIAL - PIE
COLEGIO INGLS MABEL CONDEMARN