3 AO PROFESORADO DE DANZAS

MATERIA: POLITICA EDUCATIVA

ALUMNO: SALVADOR, MONICA ESTHER
PROFESOR: SILVIA TROVATTO

TRABAJO PRACTICO 1
1) INVESTIGA SOBRE LA CONVENCION DE LOS DERECHOS DEL NIO, CUANDO
SE SANCIONA, PROMULGA Y PUBLICA? QUE IMPORTANCIA ADQUIERE PARA
NUESTRO PAIS? QUE PRINCIPIOS POSTULA? (TESTO DE SEDA)
La convencin sobre los Derechos del Nio fue adoptada por la Asamblea General
Naciones Unidas, en la ciudad de Nueva York, el 20 de noviembre de 1989 y aprobada
en setiembre de 1990, promulgada el 10 de octubre de 1990 y publicada en el Boletn
Oficial el 22 de octubre del mismo ao; gozando de jerarqua constitucional a partir del
ao 1994 (artculo 75 inciso 22 de la Constitucin Nacional). Es un tratado de derechos
humanos que disfruta de un rango superior a las leyes, a los tratados de integracin, a
los tratados concluidos con otras naciones, con organizaciones internacionales y a los
concordatos de la Santa Sede. Este tipo de tratados deroga, expresa o implcitamente,
a toda ley y norma de inferior jerarqua que se oponga a sus contenidos, pero sin
embargo, una ley posterior no deroga a un tratado. Es decir que, ante un eventual
conflicto entre estas normas, tendrn preferencia los tratados de derechos humanos
que enumera la Constitucin y, entre ellos, la Convencin sobre los Derechos del Nio.
Tratado Internacional de 54 artculos que profundiza los derechos del nio, reafirmando
la necesidad de proporcionarles cuidado y asistencia especiales en razn de su
vulnerabilidad, subraya de manera especial la responsabilidad primordial de la familia
por lo que respecta a la proteccin y asistencia; la necesidad de proteccin jurdica y no
jurdica del nio antes y despus de su nacimiento; la importancia del respeto de los
valores culturales de la comunidad del nio, y el papel crucial de la cooperacin
internacional para que los derechos del nio se hagan realidad.
Convenir significa estar de acuerdo acerca de algo y tomar una responsabilidad ante lo
que se "conviene".
La Convencin de los Derechos del Nio es un conjunto de normas acordadas que
deben respetar todos los pases que la firmaron y ratificaron.
Sus artculos proponen nuevos aportes a los contenidos en la Declaracin de los
Derechos del Nio de 1959. Y fundamentalmente avanza en el aspecto jurdico, al
hacer a los Estados firmantes "jurdicamente" responsables de su cumplimiento.
2) BUSCA LA LEY 26061 Y 13298, IDENTIFICA SU SENTIDO, DE QUE TRATA
CADA UNA DE ELLAS?, INDICA EN FORMA RESUMIDA.
LEY 26061:
o Objetivo general de la Ley: reconocimiento de nias, nios y adolescentes
en tanto sujetos de derecho. El sistema de proteccin preserva o restituye
el ejercicio y goce de sus derechos de nias, nios y adolescentes
o Sobre la Convencin de Derechos del Nio: La Convencin sobre los
Derechos del Nio es de aplicacin obligatoria en las condiciones de su
vigencia, en todo acto, decisin o medida administrativa, judicial o de
cualquier naturaleza que se adopte respecto de las personas hasta los
dieciocho aos de edad.

o
o

Sobre las polticas pblicas: se elaboran de acuerdo a pautas tendientes a:

el fortalecimiento de los vnculos familiares, la descentralizacin de los
organismos de aplicacin, el trabajo conjunto del gobierno con organismos
de la sociedad civil.
Responsabilidad gubernamental: los Organismos del Estado tienen la
responsabilidad indelegable de establecer, controlar y garantizar el
cumplimiento de las polticas pblicas con carcter federal. La ley tambin
contempla la participacin comunitaria y responsabilidad familiar en la
proteccin de derechos de los nios.
Derechos fundamentales de los nios y adolescentes: a la vida, a la
integridad personal, a la vida privada e intimidad familiar, a la identidad, a
la salud, a la educacin, a la libertad, al juego recreativo, a la dignidad,
entre otros
Una sola infancia: principio de igualdad y no discriminacin. Las
disposicin de la ley se aplica por igual a todos los nios, sin
discriminacin basada en posicin econmica, origen social o cualquier
condicin del nio o de sus padres
Sobre las garantas en los procedimientos legales: reconocimiento de
garantas mnimas de procedimientos legales o administrativos (a ser odo
y que su opinin sea tomada en cuenta, a ser asistido por un letrado
especializado).
Tratamiento diferenciado de nios y adolescentes con problemas
asistenciales o penales.
Sistema de Proteccin Integral de Derechos: conformado por mltiples
actores destinados a la promocin, prevencin, asistencia y
restablecimiento de los derechos de nias, nios y adolescentes
Medidas de proteccin: priorizan el fortalecimiento de los vnculos
familiares a travs de la asistencia econmica y la contencin psicolgica.
La falta de recursos materiales de los padres, no autoriza la separacin de
su familia nuclear, ni su institucionalizacin. Como medidas excepcionales
temporales se recurre a la permanencia en mbitos familiares alternativos
y slo en ltima instancia, se recurre a otra forma convivencial
alternativa. En ningn caso, las medidas de proteccin excepcionales
pueden consistir en la privacin de la libertad.

LEY 13298:
Ley de la Provincia de Buenos Aires.
o Objetivo general: La Ley tiene por objeto la promocin y proteccin
integral de los derechos de los nios, garantizando el ejercicio y disfrute
pleno, efectivo y permanente
o Sobre las polticas pblicas: sus objetivos principales son la contencin del
ncleo familiar del nio a travs de la implementacin de planes y
programas de prevencin, asistencia e insercin social.
o Garanta de prioridad del Estado: se entiende por inters superior del nio
la mxima satisfaccin integral y simultnea de sus derechos. Supone la
proteccin de la familia y la comunidad de origen a la que pertenece el
nio, la asignacin privilegiada de recursos pblicos destinados a
efectivizar sus derechos, la promocin de redes intersectoriales que
contribuyan a optimizar los recursos existente, entre otros.

o
o

Derecho a la identidad: el Estado garantiza los medios para facilitar la

bsqueda e identificacin de nios a quienes les hubiera sido suprimida o
alterada su identidad.
Sobre la carencia de recursos materiales de la familia: no constituye causa
para la exclusin del nio de su grupo familiar.
Sobre el Sistema de Promocin y Proteccin Integral de Derechos. Las
polticas de promocin y proteccin integral de derechos de todos los
nios se implementan mediante una concertacin de acciones de la
Provincia, los municipios y las organizaciones de atencin a la niez.
Medidas de Proteccin Integral de Derechos: deben ser temporales. Se
prioriza la preservacin y el fortalecimiento de los vnculos familiares a
travs de programas de asistencia mdica o psicolgica, becas de estudio
o ayuda econmica. En ningn caso las medidas podrn consistir en la
privacin de la libertad.

3) QUE ES UN SUJETO DE DERECHO EN RELACION A LO QUE PLANTEABA LA

LEY AGOTE DE 1919. (ARTICULO DE FINNEGAN Y PAGANO TEXTO DE SEDA)
En la actualidad podemos encontrar dos paradigmas acerca de la niez y adolescencia,
uno ms antiguo, el llamado Patronato de menores y otro producto del movimiento de
Derechos Humanos, el llamado de Proteccin integral de Nios, Nias y Adolescentes.
Actualmente, conviven y se han superpuesto durante el ltimo siglo. Ambos lograron
ser reflejados por leyes nacionales. La ms antigua se plasm en nuestro pas en la Ley
del Patronato de Menores o Ley Agote 10.903 (1919) y la segunda, en la Ley de
Proteccin Integral de los Derechos del Nios, Nias y adolescentes. 26.061 (2005).La
ley del Patronato tuvo un claro destinatario: La infancia pobre. Intent solucionar el
problema de qu hacer con el alto porcentaje de nios y nias que considero en
situacin de abandono material o de peligro moral suspendiendo el derecho de los
padres y las madres al ejercicio de la patria potestad. Derecho que pasaba a ejercer el
juez, quien tomaba las medidas que a su criterio consideraba necesarias para tutelar a
los nios, nias y adolescentes que entraan en esas categoras. La ley del Patronato le
otorgaba al juez facultades arbitrarias. Poda ordenar la privacin de la libertad del
acusado por tiempo indeterminado. La categora de Abandono moral o material que
poda padecer un nio o nia era tan imprecisa que le otorgaba al juez una enorme
cuota de discrecionalidad, le posibilitaba el ejercicio de poder casi omnmodo y lo
autorizaba a disponer del menor hasta que cumpliera la mayora de edad, hubiera
cometido un delito o no. Mediante la legislacin de menores de esa poca, los nios,
nias y adolescentes pobres que salan a la calle en bsqueda de la supervivencia
diaria fueron recluidos en instituciones, asilos y reformatorios, es decir, separados de
su familia y de la escuela, los espacios adecuados para su desarrollo personal. El
estado segregaba as a la niez y adolescencia pobre, la separaba del resto de la
sociedad para evitar los males que podan causar estos nios y nias inadaptados,
futuros delincuentes que las condiciones sociales vigentes produca. Ver y escuchar a
estos nios, nias y adolescentes pobres y necesitados pondran al descubierto las
deficiencias de toda la estructura social.
La Convencin de los Derechos del nio propone una doctrina de Proteccin integral.
Declara, entre otras cuestiones, que no hay diferencia entre nios y nias, ni por su
posicin econmica, situacin social, sexo, religin o nacionalidad. El nio o nia no se
concibe como un mero receptor o beneficiario de asistencia social, sino como sujeto de
derecho frente al estado, una persona a la que se le reconoce el derecho de ser
protegido en su desarrollo y frente a situaciones de irregularidad nunca bien definidas.

Dicha situacin, constituye un cambio paradigmtico, ya que comprender que los nios
son sujetos de derecho es admitir que la trama de su subjetividad es nica y que
tambin son nicos como individuos. Se produce as un traslado de la cualidad del
hombre como sujeto universal de derechos, al nio en cuanto sujeto humano en
evolucin, lo que constituye una perspectiva distinta en cuanto a su completud. Esta
nueva perspectiva implica un lugar diferente para el operador y la construccin de un
nuevo marco tico para la intervencin de los profesionales que, desde distintas
disciplinas, atienden la problemtica infanto-juvenil. Desde este posicionamiento
dirigido a los Derechos del Nio, se rompe la auto referencialidad del adulto. Permite un
descentramiento dirigido a la ptica de los deseos, las decisiones y las necesidades del
nio; a travs de una escucha responsable; que a la luz del Art. 12 de la Convencin
adquiere relevancia jurdica. Se puede concluir que, en la actual comprensin del
Derecho, hay un verdadero trnsito inter paradigmtico: del menor objeto de
proteccin al menor sujeto de derecho.
4) A QUE SE LLAMA SERVICIO ZONAL, CONSEJO LOCAL Y SERVICIO LOCAL DE
PROMOCION Y PROTECCION DE LOS DERECHOS DE LOS NIOS.
Servicio Zonal: tiene la funcin de controlar lo que el Servicio local realiza.
Su funcin especfica es la de coordinar y supervisar la actividad de los servicios locales
, acta originariamente en aquellas localidades donde no funcione el servicio local,
informa al Ministerio de Humano la actuaciones de los servicios, recopila estadstica, y
por ltimo acta como instancia superadora una vez agotada la instancia local.
Corresponde al Ministerio de Desarrollo Humano ejercer la superintendencia y
supervisin de los Servicios Locales en coordinacin con los Servicios Zonales.
Consejo Local: Es considerado rgano esencial del Sistema de Proteccin y Promocin
de Derechos del Nio siendo su misin elaborar un Plan de Accin Integral e
Intersectorial para la proteccin integral de los derechos de los nios dentro de su
territorio o partido, el cual deber reglar la concertacin de acciones y la optimizacin
de recursos humanos y econmicos ya sea de origen privado como pblico.
Lo integran representantes de distintas reas del municipio (Salud, educacin,
deportes, social,) de organizaciones sociales vinculadas o que tiene por objeto social la
niez o adolescencia, de colegios profesionales, y de los nios o adolescentes (centros
de estudiantes). Se dan su propio reglamento, los miembros cumplen una actividad adhonorem, y se le reconoce la calidad de inters pblico relevante.
Algunas de sus competencias son: a) Realizar el diagnstico de la situacin de la
infancia, la adolescencia y la familia, b) Disear el Plan de Accin Intersectorial para la
proteccin de los derechos y monitorear su cumplimiento, c) Acompaar y promover
acciones gubernamentales y no gubernamentales que tiene por fin la implementacin
de ese Plan. d) Asesorar al Departamento Ejecutivo y Deliberativo Municipal,
proponiendo el desarrollo de acciones y la sancin de normas que contribuyan a la
proteccin de los derechos del nio. e) Supervisar a las organizaciones que prestan
servicios relacionados con los nios y adolescentes. f) Participar en la supervisin de los
Servicios Locales de Proteccin de Derechos, g) Colaborar en el funcionamiento de los
Servicios Locales para efectivizar la preferencia de los nios en el acceso en tiempo y
forma a los servicios pblicos esenciales (salud, educacin). h) Difundir los derechos de
los nios y adolescentes, i) Recibir, analizar y promover propuestas para una mejor
atencin y defensa de los mismos, j) Evaluar y controlar los recursos destinados a los
programas, k) Dictar su reglamento. La constitucin de Consejo propicia la necesaria
participacin e intervencin de la comunidad, logrando una amplia informacin acerca
de este nuevo paradigma: la proteccin integral del nio.

Servicio Local: Tiene como funcin esencial evitar la separacin del nio de su familia
buscando alternativas o aportando soluciones para hacer cesar el conflicto o hecho o
acto afecte al nio o su ncleo familiar, pudiendo intervenir an de oficio.
Tales alternativas o soluciones se concretan a travs de la aplicacin de programas o
planes instrumentados a esos fines.
Tiene una conformacin mnima de abogado, psiclogo, mdico y trabajador social,
pero ello no obsta a que tenga un mayor nmero de integrantes o que se constituyan
ms de un servicio, teniendo en cuenta la necesidad de cada partido o mbito en el
que desarrollan su actividad. Pueden integrarlos o conformarse con profesionales de
otras reas o reparticiones provinciales, municipales o de organismos no
gubernamentales mediante la instrumentacin de acuerdos.
Si bien interviene en toda cuestin o hecho que afecta derechos del nio para
posibilitar as la prctica social necesaria para su restablecimiento o cese en sede
administrativa, ello no obsta a que la tarea la realice en forma articulada con el servicio
de una escuela, o de una entidad intermedia o del hospital asumiendo el servicio una
funcin de contralor en la ejecucin de la medida alternativa. As como tiene el control
de la administracin y/o ejecucin de los programas en los cuales pueden incluirse a la
familia y/o al nio/, puede tambin controlar el cumplimiento del mismo.
La circunstancia de contar con su sede y responsable y/o coordinador es un acto
institucional que fortalece su reconocimiento comunitario y su accionar. Ello conlleva
tambin que quienes requieran de su intervencin, puedan acceder al mismo por su
ubicacin dentro de la comunidad.
El procedimiento administrativo que involucra las cuestiones en las que interviene
implica realizar entrevistas, visitas domiciliarias, escuchar a la familia y al nio, tratar
de arribar a acuerdos, verificar y controlar su cumplimiento, y en caso de incumplirse
tratar y trabajar para restablecer su cumplimiento, demandando una tarea que requiere
de toda una estructura humana, tcnica, edilicia y de movilidad, que hoy no tiene y que
debe ser un objetivo a cumplir.
La comunicacin o denuncia al Servicio Local de Promocin y Proteccin de Derechos
funcionar a modo de coordinacin de aquellas acciones ya requeridas a los
organismos pertinentes, o bien ante la falta puntual de respuesta en un caso
determinado. El servicio coordinar acciones, ser corresponsable en la tarea de
fortalecer el espacio familiar, de eliminar obstculos que vulneren derechos especficos,
pero en ningn caso est llamado a resolver por s y en forma autnoma la situacin de
vida de un nio y de su familia. El nuevo Sistema, justamente plantea un conjunto de
acciones concertadas en pos de un objetivo determinado. El Sistema se basa en el
principio de corresponsabilidad, y la base de ste se encuentra en el de asumir el
mbito de responsabilidad que le corresponde a cada organismo y los miembros de la
sociedad civil. No alcanza entonces con la derivacin del caso a un tercero, sino con
el compromiso de cada uno de los efectores en la resolucin del caso.
El Servicio Local dispone de distintas medidas de proteccin cuyo objeto es preservar o
restituir derechos del nio (salud, educacin, esparcimiento, etc.) conculcados por
accin u omisin de cualquier persona sea esta fsica o jurdica.
Las medidas son temporales, rigen mientras duren las causas o motivos que originaron
la intervencin, pudiendo estas ser revisadas, renovadas segn las circunstancias. Se
prohbe el sancionar al nio por el abandono que este haga de la medida o que esta
pueda concretarse en la privacin de su libertad.
Las medidas buscan fortalecer los lazos familiares, y en el caso que la afectacin se
refiera a necesidades bsicas insatisfechas. Se concretan en incluir a la familia en los
programas destinados a estos fines, entre los que se encuentran: a) Mantener a los

nios con su familia, b) Orientacin y apoyo a los padres. c) Incluir al nio y su familia
en programas de familia, d) Asistencia mdica, psicolgica o psiquitrica del nio o de
su familia. e) Becas para estudio. f) Asistencia econmica.
5) ANALIZA: EL DERECHO QUE TIENE UN NIO A EXPRESARSE LIBREMENTE Y
A PETICIONAR. (CAP. DE SEDA Y CORONEL)
En muchas sociedades, ya sea por ley o tradicin, a los nios, nias y adolescentes se
les ve pero no se les escucha. En ese sentido, la Convencin sobre los Derechos del
Nio (CDN) introduce un gran cambio, ya que establece que los menores de 18 aos
son protagonistas de su propia vida, por lo que deben participar en las decisiones que
les afectan.
El derecho de la niez a participar, a expresar su opinin y a ser escuchada implica un
nuevo relacionamiento con los adultos, en el que stos deben aprender a escuchar. Se
deben generar nuevos espacios y fortalecer los canales de expresin existentes, como
organizaciones infantiles, investigaciones o sondeos de opinin, foros, para que a
travs de ellos sus opiniones sean tenidas en cuenta tanto en la familia, la escuela
como en la vida social.
El derecho a ser odo no es solo un mandato referido a procedimientos judiciales, sino
que puede ser articulado al derecho a asociarse libremente y a participar en las
instancias que inciden en su vida como lo es la escuela. En el mbito educativo existen
varias instancias en las que estos enunciados pueden concretarse dando lugar a que
los nios, nias y adolescentes opinen sobre los temas de su inters, por ejemplo los
Concejos de Convivencia, los Centros de Estudiante y los proyectos especficos de
voluntariado estudiantil. Todo ello sumado a un dialogo primordial que se produce en el
aula entre maestro y discpulo, vinculo inmediato que procura aprendizaje.
Por su parte, en la edad de la adolescencia se presentan retos en mltiples y variadas
dimensiones. Las personas en esta edad se abren con entusiasmo a la exploracin del
mundo afuera del mbito familiar y manifiestan expectativas de poder jugar un papel
cada vez ms activo en la escuela y otras esferas. Sin embargo, grandes sectores de
esta poblacin no estn recibiendo buenas oportunidades y apoyo para forjar sus
proyectos de vida y para formarse en temas de autocuidado.
El derecho de las y los nios a ser escuchados se enmarca dentro de los llamados
derechos de participacin, y como tal constituye uno de los valores fundamentales para
hacer efectiva la concepcin del nio como sujeto de derecho, otorgndole voz, para la
consideracin del inters superior, para interpretar y hacer respetar todos los restantes
derechos reconocidos en la Convencin sobre los Derechos del Nio.
6) ANALIZA EL SIGUIENTE CASO Y FUNDAMENTA DE ACUERDO A LOS
ARTICULOS 248 AL 254 DEL REGLAMENTO GENERAL DE INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DE LA PROV. DE BS. AS.
Nio, vctima de violencia familiar, arriba a la escuela con moretones en la
cara. Que acciones corresponden a quien toma conocimiento del hecho y a las
autoridades del Establecimiento. Indique artculos del reglamento que hacen
mencin a la Proteccin de los Derechos del Nio.
El docente que toma contacto con la situacin debe: (art. 251, 254)
Informar al equipo de Conduccin Institucional.
Escuchar respetuosamente al alumno. Ante la dificultad de establecer una
comunicacin fluida que permita tomar conocimiento sobre la situacin de
maltrato, se deben desplegar diferentes estrategias para establecer

comunicacin y dialogo: tener una escucha activa, construir una relacin de

confianza, no emitir juicios de valor, no poner en duda el relato del nio.
Labrar un Acta especificando fecha, horario, lugar, circunstancias, la
manifestacin del alumno con la mayor cantidad de detalles posibles,
respetando lo dicho textualmente, resguardando el lenguaje y las formas en las
que fue enunciado el problema, evitando emitir juicio de valor.
Notificar al equipo de Conduccin Institucional y al Equipo de Orientacin Escolar
respetando la ndole confidencial de la informacin a la que se tuvo acceso.
El Equipo de Orientacin Escolar deber:
Ampliar la informacin detallada en las actas a partir de los aportes que brinde la
persona que tomo conocimiento de la situacin.
Realizar de inmediato una entrevista con el personal docente y/o no docente que
pudiese tener informacin respecto de la situacin, a fin de conocer la existencia
de ms detalles que pueda ampliar el relato del alumno. Seguidamente, registrar
en el Acta correspondiente.
El director, o en ausencia de este, el docente a cargo del establecimiento educativo
deber: (art. 252)
Informar al Inspector del Nivel de Enseanza y de la Modalidad de Psicologa
Comunitaria y Pedagoga Social, quienes avisaran a su vez a Jefatura Distrital.
Ambos Inspectores, debern acordar acciones a seguir. Sobre este punto es de
suma importancia el trabajo articulado en el Equipo de Supervisin.
El Inspector de Psicologa Comunitaria y Pedagoga Social deber orientar al Equipo de
Orientacin Escolar en las primeras acciones y seguimiento de la situacin: (art. 253)
En primer lugar, se debe realizar la atencin medica del nio, y de inmediato
contactar a un responsable adulto del nio. De ser esta, la persona indicada
como agresora, se contactara con otro referente adulto.
Todas las intervenciones que se realicen deben efectuarse en el marco de la
corresponsabilidad con los organismos de proteccin de derechos y con los
recursos institucionales con que se cuente. Se articula primeramente con los
Servicios Locales. En caso de ser necesario adoptar una medida de abrigo, la
adopta el Servicio Local en el marco de la estrategia y la convalida el Servicio
Zonal. (art. 248, 249,250)
La Institucin debe dejar registro escrito de las intervenciones realizadas.
Luego de haber tenido en cuenta lo anteriormente sealado, se debe realizar la
denuncia como parte de la intervencin articuladas con el Servicio Local u otro
organismo que cumpla con esa funcin y/o Servicio Zonal. De no estar
involucrado un familiar directo, corresponde que este la realice, pudiendo se
acompaado por el Directivo o el Equipo de Orientacin Escolar de la Institucin
Educativa.
Si la denuncia se realiza desde la Institucin Educativa, debe presentarse un
informe, al cual deben anexarse copias de las actas del relato y de las
entrevistas con el nio, firmado por los docentes involucrados y por el personal
directivo. La denuncia la realizara el equipo de Conduccin Institucional con el
acompaamiento del Equipo de Orientacin Escolar.
La denuncia se hace en Juzgados de Familia o Comisarias de la Mujer y la Familia
(si la hubiere en el distrito) o ante los Jueces de Paz, segn corresponda al
domicilio y los recursos con que cuente el Distrito. En el marco de la
intervencin articulada con el Servicio Local u otro organismo que cumpla con
esa funcin, se evaluara la pertinencia de poner en conocimiento al Asesor de

Incapaces, a los fines de que se ordenen las medidas de Proteccin de Persona,

que establece la Ley.
Institucionalmente se acordara quien o quienes debern realizar el seguimiento
de la situacin y de la estrategia para la restitucin de los derechos. Dicho
acompaamiento se centrara, no solo en la situacin de los involucrados, sino en
cmo se resuelve desde el orden Institucional y en el orden de lo pedaggico.