RACISMO Y EVOLUCIN CONSTITUCIONAL EN ESTADOS UNIDOS Y

COLOMBIA
En Estados Unidos en 1857 la Corte Suprema de Justicia prohibi a toda persona de origen
africano el derecho a la ciudadana. Abraham Lincoln ofreci la manumisin a los esclavos
de los estados del sur a cambio de que prestaran el servicio militar en la causa de la
federacin. Pero haciendo un discernimiento ms amplio, ni Lincoln ni a los polticos de
su tiempo jams hubieran pensado que un blanco y un negro pudieran ser iguales; por lo
cual los verdaderos mviles de la abolicin se debieron a que el proyecto poltico de la
federacin constituida por los estados del norte dependa de debilitar la mano de obra
gratuita en las plantaciones del sur. Son decisiones disfrazadas de humanismo. La
federacin persegua aumentar su pie de fuerza y reemplazar la mano de obra esclava del
sur por maquinarias introducidas por los estados del norte en plena poca de la revolucin
industrial. Por lo tanto, la causa que impulso la abolicin de la esclavitud no tuvo como
finalidad reconocer la igualdad racial, fue promovida con base en intereses estrictamente
econmicos.
Despus de la decimotercera enmienda constitucional aprobada en 1865 se mantuvieron a
blancos negro e indgenas viviendo bajo un sistema de separados pero iguales,
nicamente comparado con el apartheid surafricano en el que la segregacin tambin se
hizo efectiva en todas las esferas pblicas. La segregacin, el odio y la opresin racial
continuaron y se guard silencio frente a movimientos radicales como el Ku klux klan que
llevaron a conclusiones como esta: para qu sirve la libertad si no se reconoce la libertad?
Posteriormente se da un caso de discriminacin en un tren, la gente de color no poda
mezclarse con los blancos.
Para que existiera un cambio de lnea jurisprudencial que mejorara la situacin de esta
poblacin deba sustentarse en una slida argumentacin, cuestin poco frecuente en el
trafico judicial estadunidense.
En 1951 a una nia de siete aos se le niega la admisin a una escuela para nios blancos y
esto enciende la polmica sobre la necesidad de producir un cambio verdadero y estable. La
Corte Suprema considera que las normas de segregacin racial quebrantan el derecho a la
igualdad garantizado por la decimocuarta enmienda.
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Posteriormente se concluye que en el campo de la enseanza publica no tiene cabida la

doctrina de separados pero iguales ya que esa segregacin priva de la proteccin
equitativa de las leyes garantizadas por la 14 enmienda.
Separar los estudiantes por razas genera un sentimiento de inferioridad sobre su lugar en la
sociedad, lo que puede afectar sus sentimientos de forma irremediable, retrasa el desarrollo
escolar y metal de los nios negros.
La necesidad de integrar la realidad al derecho significa o significo un pun punto de no
retorno a favor de los derechos civiles de los afroamericanos con la accin activista de
Luther-King y otros.
El caso Brown vs Board of Education de 1954 examina la admisin en escuelas pblicas
de menores de raza negra bajo el presupuesto de la no segregacin racial. Quienes
demandan consideran que se vulnera su derecho a la proteccin equitativa de las leyes. En
ciertos estados los individuos de raza negra eran analfabetos e incluso se prohiba la
educacin de los negros.
La discriminacin en los transportes pblicos era otra situacin por examinar. La
escolarizacin y el gran presupuesto que se destina a la educacin en la sociedad
democrtica es el fundamento bsico de una autentica ciudadana. Segregar a los nios en
las escuelas con el nico criterio de raza priva a este grupo minoritario en igualdad de
oportunidades en materia educativa.
El criterio de separados pero no iguales tiene un alcance que llega hasta el conocimiento
psicolgico por las implicaciones emocionales y mentales que de este criterio se desprende.
En Colombia con Sentencia T-691-12 que apela al derecho a la igualdad y principio de la
no discriminacin la universidad desconoce ese derecho y el debido proceso por no
adelantarse un tramite adecuado.
La discriminacin implica afectaciones inmateriales a la dignidad, este criterio de
discriminacin histrica se asimila a lo ocurrido en Estados Unidos donde en una aparente
libertad, la dignidad de este grupo tnico segua mancillada.

La peticin del alumno se funda en razones originadas en prejuicios o preconceptos que

afectan dicha dignidad. Ningn ser humano ha de ser sometido a un trato cruel y degradante
como el que supone ser puesto en el escenario de discriminacin que reproduzca
estereotipos de tipo racista, humillantes y ofensivos.
La jurisprudencia ha considerado que los criterios de razonabilidad y proporcin son los
parmetros para evaluar la constitucionalidad del trato diferente o igual.
En la larga lucha por terminar la discriminacin en Norteamrica hubo mucha violencia
pero se ha entendido que la capacidad humana no reposa sobre aspectos tnicos.
Un acto discriminatorio supone una puesta en escena, someter a esa persona a escarnio o
burla. Se invoca que la libertad de catedra y la autonoma universitaria deben tener en
cuenta que cualquier factor discriminatorio afecta la armona y el desarrollo normal de la
funcin universitaria.
El alumno de este caso considera que el docente ha violado el derecho a la igualdad y que
ha recibido un trato discriminatorio. Un docente puede tener respaldo u objecin en la
autonoma universitaria para ejercer libertad de catedra.
Este caso recibe impugnacin en el fallo de primera instancia. La decisin judicial de
segunda instancia tambin es negada. La defensora logra elevarlo a revisin por la corte
constitucional quien de manera sabia tutela todos los derechos del joven demandante y
sienta un precedente para que el trato y consideracin para los afro descendientes cambie de
manera sustancial.
Por otra parte, el T 131-06 su fundamento jurdico procede cuando el solicitante aduce que
se encuentra en estado de insubordinacin o indefensin, al negrsele su entrada a una
discoteca en la ciudad de Cartagena. Este caso pasa a revisin por violacin de sus derechos
fundamentales de igualdad dignidad y honra. No se encuentra justificacin para que se le
impida entrar a un establecimiento pblico.
En primera instancia fue negada su peticin y en segunda instancia amparada y en revisin
la Corte reconfirma lo decidido en segunda instancia.

El camino por recorrer de los afro-colombianos se har menos difcil en la medida en que
haya organizacin y conciencia de que los derechos sino se ejercen debidamente en poco se
contribuir a su progreso y a participar activa y positivamente en esta democracia.
Un buen ejemplo de esta nueva etapa de discriminacin positiva es la Ley 70 de 1993 que
gener una normatividad especial con tratamientos diferenciados para beneficiar a la
poblacin afrocolombiana.
Ejemplos de esto son:
1-Mecanismos para proteccin de identidad cultural.
2- Fomento de desarrollo econmico y social.
3-Reconocimiento de propiedad colectiva sobre tierras baldas.
4-Mecanismos de proteccin de propiedad.
5- derecho a la etnoeducacin, entre muchos otros.
En la poca colonial los africanos eran destinados a trabajos forzados. La esclavitud de los
negros fue abolida en 1851, la discriminacin contra poblaciones afrocolombianas se refleja
en: marginacin, pobreza y ausencia de oportunidades de trabajo. El llamado rezago escolar
es una evidencia de esta lamentable situacin.