Qu significa Medir?
Es la comparacin de la magnitud que se est estudiando con un patrn de medidas.
Si cada persona tuviera su propio patrn de medida, slo l comprendera el valor de
su resultado y no podra establecer comparaciones a menos que supiera la
equivalencia entre su patrn y el de su vecino. Por esta razn se ha acordado el
establecimiento de un patrn que actualmente tiende a ser el Sistema Internacional
(SI).
Se puede decir que el resultado de una medida es lo que se conoce como el valor de
la magnitud. Este valor debe ir acompaado de su respectiva unidad de medida.
Decir que la masa de una varilla es 80.4 no significa nada a menos que se diga que
es 80.4 gr, 80.4 kg, etc. Entonces es importante que las cantidades que se midan
vayan acompaadas de sus respectivas unidades de medida
En las ciencias experimentales se renen datos, los cuales en su mayora son datos
cuantitativos, lo que significa que se derivan de mediciones. Cuando se realiza
cualquier medicin cientfica, es necesario considerar que se puede cometer un error,
y es importante desarrollar la habilidad de evaluar los datos y aprender a sacar
conclusiones justificadas, mientras que se rechazan interpretaciones que no estn
garantizadas debido a las limitaciones de las mediciones. El propsito fundamental
de sta prctica es realizar mediciones de diferentes variables y determinar los
diferentes errores involucrados. Las mediciones representan el proceso de obtencin
de un valor que de idea del orden de magnitud de cualquier variable. Este proceso
consiste en la comparacin de un cuerpo con otro considerado como patrn. Mientras
que la magnitud se define como todo aquello que se puede medir
OBJETIVOS
MARCO TEORCO
Las observaciones y mediciones nos ponen en un contacto directo con la naturaleza
y, nos permiten obtener informacin necesaria para construir nuestros
conocimientos. Es por ellos que no debe perderse de vista que el criterio de la
verdad, en Fsica, es la experiencia y por lo tanto las mediciones deben hacerse
tomando las precauciones necesarias, de tal suerte que la escritura de las cantidades
medidas reflejen la exactitud del proceso de medicin.
En el laboratorio usamos tres formas diferentes para encontrar la magnitud de las
variables fsicas con las que trabajaremos:
a. La medicin directa
b. La medicin indirecta
c. La determinacin grafica.
Medicin directa es aquella que se realiza aplicando un instrumento o aparato para
medir una magnitud, por ejemplo, medir una longitud con una cinta mtrica, la
velocidad de un auto leda con el velocmetro, la temperatura de un enfermo
sealada por la columna de mercurio de una termmetro, la hora del da dada un
reloj.
La medicin indirecta calcula el valor de cierta magnitud mediante una formula o
expresin matemtica, previo al calculo de las magnitudes que intervienen en la
formula mediante mediciones directas. Por ejemplo: calcular el volumen de una
habitacin, la aceleracin cuando se establece a partir de la ecuacin a=V/t si la
velocidad y el tiempo fueron medidas directamente.
La representacin grafica es la evolucin del valor de cualquier variable fsica con
respecto a otra variable fundamental mediante una grafica construida con valores
medidos directamente. Otra particularidad de las medidas deducida directas es su
repetitividad, que tambin se reflejan en las medidas deducidas. Son repetibles las
medidas directas cuando, al repetirse en las mismas condiciones, dan el mismo
resultado, sin ms lmite que el impuesto por el intervalo de incertidumbre asociado
a la lectura. Por ejemplo: la longitud de una mesa, la masa de un cuerpo, el tiempo
iii.
La regla mtrica comn esta graduada en milmetros y, de acuerdo con lo que hemos
dicho anteriormente, permite la lectura de longitudes con la incertidumbre no mayo
de 0.5 mm. Sin embargo, como al usarla necesitamos colocar su cero en el punto
inicial de la distancia, o longitud, que queremos medir para luego leer el otro
extremo, realidad hacemos dos lectura, esto implica que la incertidumbre total es el
doble de 0.5 mm. Las afirmacin anteriores implicar que las lecturas son hechas
considerando que los errores sistemticos son cero.
MATERIALES
Un alambre delgado
Un calibrador Vernier
Un tornillo micromtrico
PROCEDIMIENTO
A. Medimos el largo del rectngulo proporcionado por el profesor con cada una
de las reglas suministradas (mm, dm, cm). Anotamos los resultados en la
tabla y procedimos a completar las preguntas proporcionadas.
B. Repetimos el mismo procedimiento anterior, pero midiendo el ancho del
rectngulo. Anotando los resultados en la tabla 1 y resolviendo las preguntas
dadas.
C. Expresamos en metros las medidas de los tres casos anteriores y lo anotamos
en la tabla 2.
D. Determinamos el permetro del rectngulo con los datos obtenidos en la tabla
2 y anotando los nuevos datos en la tabla 3.
E. Evaluamos la validez de las operaciones realizadas en la tabla 3.
F. Utilizamos los datos de la tabla 2 para determinar el rea del rectngulo
anotando los datos en la tabla 4.
G. Envolvemos el alambre estrechamente en un lpiz, hacindole varias vueltas.
Completando la tabla 5.
H. El profesor nos suministro varios objetos, ensayamos a medirlos con el
instrumento mas apropiado (micrmetro, Vernier o el Metro) completando la
tabla 6.
REGISTRO DE DATOS
Tabla 1
Regla en milmetro(mm)
Largo
109,1 mm
Ancho
174,5 mm
Regla en
centmetro(cm)
Largo
Ancho
10,9 cm
17,4 cm
Regla en decmetro(dm)
Largo
11 cm
Ancho
18 cm
Tabla 2
Regla en mm,
en metro (m)
Largo
Ancho
0,109 m
0,174 m
en metro (m)
Largo
Ancho
1,1 m
1,8 m
Regla en cm
Largo
Ancho
0,109 m
0,174 m
Permetro: 0,566 m
Regla en dm
Largo
Ancho
1,1 m
1,8 m
Permetro: 5,8 m
Tabla 3
Regla en mm
Largo
Ancho
0,1091 m
0,1745 m
Permetro: 0,5672 m
Tabla 4
Regla en mm
Largo
Ancho
0,1091 m
0,1745 m
rea: 0,01904 m
Regla en cm
Largo
Ancho
0,109 m
0,174 m
rea: 0,0190 m
Regla en dm
Largo
Ancho
1,1 m
1,8 m
rea: 2,0 m
Tabla 5
N de vueltas
Ancho de la parte
enrollada (mm)
mm)
10
15
20
Tabla 6
Objeto
Magnitud a Medir
Instrumento
Utilizado
Valor Medido
DISCUSON Y RESULTADOS
A.
1
qu?
regla?Porque?
B.
3
De
que
numero
esta
seguro,
para
cada
regla?
Porque?
regla?Porque?
C.
5
la tabla 2?
La regla en milmetros (mm) por ser mas exacta entre las tres reglas es
las que nos permite medir mejor.
6
El hecho de que una medida sea mas exacta que otra esta expresado
es mas exacta.
F.
G.
RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES
son
tomados
con
instrumentos
que
el
estudiante
manipulara
en
BIBLIOGRAFA
Libros de Texto
Alvarenga, Beatriz, Mximo Antonio, Fsica General, segunda edicin Harla,
Mxico, D.F. 1976
Gnenzer, Irwin, Youger, Phillips. Laboratorio de Fsica, primera edicin,
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Hill, Faith, Stollberg, Rober. Laboratorio de Fsica. Fundamentos y fronteras,
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Jos Emilio. Ciencias Fsicas de la Naturaleza, sptima edicin, Panam
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http://www.monografias.com/trabajos82/mediciones-errores-laboratoriofisica/mediciones-errores-laboratorio-fisica.shtml