Subsecretara de Educacin Bsica

Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa

Proyecto a favor de la convivencia escolar

Estrategia de Implementacin del PACE

en Escuelas de Tiempo Completo y
Escuela Segura
Ciclo escolar 2015-2016

Junio de 2015

Estrategia de Implementacin del PACE en Escuelas de Tiempo Completo y Escuela

Segura. Ciclo escolar 2015-2016

Indice

Pg.
Presentacin

1.- Favorecer la convivencia en las escuelas

2.- Objetivo del PACE

3. Los materiales del PACE para favorecer la convivencia

4.- Estrategia de Implementacin del PACE

5.- Estrategia Estatal de Implementacin del PACE

5.1 Difusin y sensibilizacin

5.2 Distribucin de materiales del PACE

5.3 Capacitacin a Supervisores, Directores de escuela y Docentes

5.3.1 Capacitacin a Equipos Tcnicos Estatales

5.4 Implementacin de los Materiales del PACE en Escuelas Primarias

10
11

de Tiempo Completo y Escuelas Seguras. Ciclo escolar 2015-2016.

5.5 Seguimiento a la implementacin del PACE y presentacin de Informes

14

5.6 Asesora y acompaamiento

15

5.7 Presentacin de Testimonios e Historias de xito

16

5.8 Elaboracin de la Estrategia Estatal de Implementacin del PACE

17

Referencias de documentos

18

Anexos

19

Estrategia de Implementacin del PACE en Escuelas de Tiempo Completo y Escuela

Segura. Ciclo escolar 2015-2016

Presentacin
Como una prioridad del Gobierno Federal, la Secretara de Educacin Pblica, se ha
propuesto impulsar acciones para la mejora de las condiciones de las nias, los nios y los
jvenes en las escuelas para que reciban una educacin de calidad, a travs de promover
de una estrategia integral y con un enfoque de formacin en derechos y valores que
contribuya al desarrollo de una cultura ciudadana basada en el respeto a las formas de
convivir y de relacionarse, dentro del contexto escolar y fuera de este, en un clima que
ofrezca las condiciones ptimas para el aprendizaje.
Desde este marco, la Subsecretara de Educacin Bsica, a travs de la Direccin General
de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa, estableci como lnea de intervencin
en el mbito formativo y de prevencin en las escuelas, el Proyecto a favor de la
convivencia escolar (PACE), con el propsito de fomentar un ambiente y cultura escolar
que posibilite el aprendizaje y el desarrollo de los alumnos, por medio del establecimiento de
relaciones interpersonales respetuosas y de colaboracin.
El PACE forma parte de la ruta de mejora de las escuelas para una convivencia sana y
pacfica por medio de actividades que el director de la escuela y los docentes llevan cabo
con apoyo de materiales educativos para trabajar en el aula con el objetivo de orientar las
experiencias del alumnado hacia el autoconocimiento, el fortalecimiento de sus valores y el
establecimiento de relaciones sanas con sus compaeros, as como en su entorno familiar,
en un marco de respeto por la forma de pensar y sentir de los dems.
Para lograr lo anterior, se requiere de la colaboracin comprometida del Responsable Estatal
del PACE, del Coordinador del Programa Escuelas de Tiempo Completo, del Coordinador del
Programa Escuela Segura, del Director del Nivel de Educacin Primaria, de los
Supervisores, Directores de escuela, docentes, padres, familiares y de los alumnos, as
como de los Consejos Estatales, Municipales y Escolares de Participacin Social en la
Educacin, que asuman el reto permanente de llevar a cabo las actividades y propiciar un
ambiente escolar favorable para la formacin de los estudiantes y su permanencia en la
escuela hasta concluir la educacin bsica.
En los siguientes apartados se propone la Estrategia General de implementacin del PACE y
el calendario de actividades para que cada entidad disee, planee e instrumente su propia
Estrategia, de acuerdo a sus recursos y con la participacin de directivos, docentes, alumnos
y familiares, durante el ciclo escolar 2015-2016 en las Escuelas Primarias de Tiempo
Completo y Escuela Segura.

1.- Favorecer la convivencia en las escuelas

De acuerdo a lo que se establece en el Plan y Programas de Estudio de Educacin Bsica,
as como al Marco de Referencia sobre la Gestin de la convivencia escolar desde la
3

escuela pblica, la Subsecretara de Educacin Bsica promueve la necesidad e importancia

de generar en las escuelas ambientes de convivencia escolar sana, con actividades desde el
aula a partir de la interaccin entre el docente con su grupo y en el trato entre pares, en un
contexto en el que los estudiantes se sientan tranquilos para un aprendizaje de calidad.
Es por ello que los principios esenciales para la convivencia forman parte de los
aprendizajes de los alumnos para que acten con responsabilidad a favor de la democracia,
la libertad, la paz, el respeto a las personas, y a los derechos humanos, desde la base de
los valores ticos y morales, en todas las asignaturas que conforman el currculo de la
educacin bsica. Se busca que los alumnos compartan sus ideas, aprendan a escuchar y a
ser escuchados, respeten las diferencias y adopten acuerdos, con el propsito de que
obtengan las herramientas necesarias para mejorar sus relaciones de convivencia, as como
la manera en que expresan y regulan sus emociones.
Con base en lo anterior, la Subsecretara de Educacin Bsica impulsa acciones para que a
travs de un mtodo de formacin y prevencin, se generen cambios en los nios y jvenes,
en la forma de pensar y actuar ante situaciones como el acoso escolar, que les permita
transformar la forma de convivir.
Para contribuir a este propsito, se implementa el Proyecto a favor de la convivencia escolar
(PACE), a fin de apoyar a directores, docentes, a los alumnos y sus familias, con materiales
que favorezcan una convivencia inclusiva, democrtica y pacfica en las escuelas, mediante
el desarrollo de seis temas y sesiones de trabajo en el aula que se integran a las actividades
como una extensin curricular de la asignatura de Cvica y tica.
A travs de la iniciativa del PACE se pretende generar en los centros escolares espacios de
conocimiento, reflexin y accin desde lo individual y hacia lo colectivo, de tal manera que
desde los primeros aos de la educacin bsica, las nias, los nios y los jvenes,
reconozcan su propia vala, aprendan a respetar a los dems y a s mismos, a expresar y
manejar sus emociones, a valorar sus vnculos familiares, as como a resolver conflictos
mediante el dilogo.
En este sentido y como parte de las acciones que est impulsando la Subsecretara, la
iniciativa del Proyecto a favor de la convivencia escolar ofrece la oportunidad de empoderar
a toda la comunidad escolar: directivos, docentes, madres y padres de familia, as como a
nias, nios y jvenes, que aprendan a convivir de forma sana y pacfica.

2.- Objetivo del PACE

La implementacin del Proyecto a favor de la convivencia escolar (PACE), tiene como
objetivo contribuir al fortalecimiento de los derechos y valores de los alumnos, privilegiando
4

el dilogo y la bsqueda de acuerdos a fin de mantener mejores relaciones de convivencia

dentro y fuera del contexto escolar.
El Proyecto forma parte de las acciones para fortalecer la formacin de docentes y alumnos,
como una extensin curricular de la asignatura de Cvica y tica, asimismo, constituye un
aspecto esencial en la ruta de mejora de las escuelas para una convivencia sana y pacfica,
orientada a lograr que los estudiantes aprendan a aprender y aprendan a convivir.

3. Los materiales del PACE para favorecer la convivencia

El PACE propone, con el apoyo de materiales educativos, fortalecer en docentes y alumnos,
la autoestima, el control, la autorregulacin de las emociones, la tolerancia, el respeto, la
internalizacin de la disciplina como un elemento positivo de formacin, asimismo, involucrar
y consolidar la relacin familiar como vehculo para formar futuras generaciones que
atesoren la convivencia como un logro de una sociedad ms armnica.
Los materiales que ha elaborado el PACE: Gua para el docente y Cuaderno de
actividades para el alumno, abordan 6 temas sensibles y personales que constituyen las
bases socioemocionales, que las nias, los nios y los jvenes requieren como herramientas
para desarrollarse y lograr un fortalecimiento emocional, as como encontrar formas para
establecer relaciones de manera emptica y asertiva. A travs de los temas se pretende que
aprendan a conocerse y generar la auto-conciencia necesaria para estar atentos a su
comportamiento, lo que permitir promover en la escuela y fuera de ella la prevencin de
situaciones de conflicto o el acoso escolar, para as mejorar la convivencia entre la
comunidad escolar y con las personas de su entorno.
Las actividades que se exponen en los materiales del PACE, estn diseadas para contribuir
a la formacin de docentes y alumnos en el desarrollo de habilidades sociales y
emocionales, el fortalecimiento de la autoestima, el manejo asertivo de las emociones, el
respeto a las reglas, la toma de acuerdos y decisiones, la resolucin pacfica de conflictos y
el ejercicio de valores ticos y familiares para mejorar la convivencia a travs de los
siguientes temas:

I.

Autoestima. Me conozco y me quiero como soy

II.

Reconozco y manejo mis emociones

5

III.

Conviviendo y respetando a los dems

IV.

Las reglas, acuerdos de convivencia

V.

Manejo y resolucin de conflictos

VI.

Familias: todas las familias son importantes

Adems de estos materiales para el docente y el alumno y con el propsito de fortalecer el

desarrollo de los seis temas con apoyo del docente y de las familias, el Proyecto a favor de
la convivencia escolar elabor dos Manuales:
El Manual para el docente, tiene como objetivo apoyar a los maestros con tcnicas de
manejo de grupo sencillas y tiles para orientar situaciones cotidianas en el aula que
contribuyan a la construccin de un clima de convivencia pacfica, incluyente y democrtica.
Estn diseadas para que el docente las aplique o adapte conforme a los contextos
especficos de su grupo, as como a la edad y etapa de desarrollo de los alumnos.
El Manual de Trabajo. Talleres para madres, padres y tutores, proporciona orientacin a
los directores de las escuelas primarias para que a su vez ofrezcan informacin,
capacitacin y asesora a las familias que participan en la comunidad escolar sobre los
temas: autoestima y manejo de emociones, establecimiento de reglas y lmites, aprendiendo
a resolver los conflictos en forma positiva en familia; lo anterior, a travs de talleres que
complementan las actividades que se realizan con los alumnos desde los materiales del
PACE: Gua para el docente y Cuaderno de actividades para el alumno. Este Manual permite
a los familiares conocer y trabajar los temas y las actividades que el docente aborda con los
alumnos, abarcando as la intervencin de toda la comunidad escolar.
Es importante destacar que las actividades propuestas en los materiales del PACE se
integran en la planeacin docente y en la ruta de mejora de las escuelas, por lo que la
Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa y la Coordinacin
Nacional del PACE, se coordinarn con Autoridades Educativas Estatales para impulsar este
Proyecto y establecern las condiciones necesarias para favorecer la participacin de
directivos, docentes y el apoyo de la comunidad escolar.
Los Materiales que ha elaborado el PACE se distribuirn en las escuelas y se pondrn en
prctica al inicio del ciclo escolar 2015-2016, en las fechas que se sealan en este
documento.

4.- Estrategia de Implementacin del PACE

6

La implementacin de las actividades propuestas en los materiales del Proyecto a favor de la

convivencia escolar, requiere de la coordinacin entre autoridades federales y estatales para
la planeacin e instrumentacin de acciones que se llevarn a cabo durante el ciclo escolar
2015-2016.
Para lograr los propsitos del PACE es necesario el compromiso y trabajo permanente de
Supervisores, Directivos, Docentes, alumnos, madres, padres y tutores, que propicie un
ambiente escolar favorable para la formacin de los estudiantes y su permanencia en la
escuela hasta concluir la educacin bsica.
Al inicio de este ciclo escolar, en el mes de septiembre de 2015, el Proyecto dar atencin a
los alumnos de 3er grado de Escuelas Primarias de Tiempo Completo y Escuelas Seguras.
La Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa, a travs de la
Coordinacin Nacional del PACE, propone en los siguientes apartados los temas y el
calendario de actividades que debern considerar las entidades para elaborar la Estrategia
de implementacin del Proyecto durante el ciclo escolar 2015-2016, a fin de que el
Responsable estatal del PACE, con apoyo de los Coordinadores del Programa Escuelas de
Tiempo Completo y del Programa Escuela Segura, as como el Director Responsable del
Nivel de Primarias, concreten las acciones necesarias para elaborar la planeacin de
actividades, de acuerdo a sus recursos, y la enven a la Coordinacin Nacional del PACE en
la fecha sealada en el presente documento.

5.- Estrategia Estatal de Implementacin del PACE

Cada equipo tcnico plantear una Estrategia Estatal para poner en marcha el Proyecto, con
base en los temas propuestos por la Coordinacin Nacional del PACE, utilizando los medios
que de acuerdo a su contexto requiere. Previo al inicio de la implementacin del Proyecto la
Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa, a travs de la
Coordinacin Nacional del PACE, organizar una Reunin Nacional donde proporcionar
toda la informacin sobre la Estrategia de Implementacin y ofrecer capacitacin sobre el
uso de los materiales
Una vez elaborada la Estrategia Estatal de Implementacin del PACE y el Cronograma de
actividades, la enviarn al correo electrnico abarajas.pace@gmail.com, con la Lic. Ana Luz
Barajas Flores, y al correo testimonios.pace@sep.gob.mx, a ms tardar el 15 de julio de
2015.
La Estrategia Estatal considerar los siguientes aspectos:

5.1 Difusin y sensibilizacin

7

El Responsable del PACE de cada entidad, con el apoyo del Coordinador del Programa
Escuelas de Tiempo Completo, el Coordinador del Programa Escuela Segura, el Director del
Nivel de Educacin Primaria y los Consejos Estatales, Municipales y Escolares de
Participacin Social en la Educacin, difundirn por los medios disponibles, entre las
autoridades educativas, directivos y docentes de las escuelas, la informacin y la asesora
necesaria sobre el objetivo del PACE y su implementacin durante el ciclo escolar 2015 2016.
En cada entidad se organizarn reuniones informativas para dar a conocer la estrategia de
implementacin del Proyecto y el calendario de actividades de capacitacin a Supervisores,
Directivos y docentes de Escuelas Primarias de Tiempo Completo y Escuela Segura.
El periodo para la difusin del PACE se realizar en los meses de julio y agosto de 2015.
Durante este periodo se informar y sensibilizar a los responsables de coordinar las
actividades de implementacin, as como a Supervisores, Directores de escuela y docentes
de primaria sobre la importancia del PACE para ofrecer herramientas y fortalecer la
formacin de los alumnos en su desarrollo personal y de respeto hacia los dems,
habilidades que favorezcan ambientes para una convivencia sana y pacfica.
Que el conjunto de acciones que organiza cada escuela y que estn consideradas en su ruta
de mejora, en la planeacin docente y en las sesiones de los Consejos Tcnicos, integre las
actividades del PACE, a fin de contribuir a generar condiciones para una convivencia
inclusiva, democrtica y pacfica, con la participacin de los padres y familiares de los
alumnos.
De igual forma, se promover que durante la primera semana de la Sesin del Consejo
Tcnico del mes de agosto, se constituya en un medio para difundir y compartir informacin
del PACE, el uso de los materiales para el docente y el alumno, as como la fecha en que
darn inicio las actividades en Escuelas Primarias de Tiempo Completo y Escuelas Seguras.

5.2 Distribucin de materiales del PACE

Los materiales se entregarn en las bodegas autorizadas de cada entidad, por parte de la
CONALITEG, quien tambin har llegar la pauta de distribucin. Esta actividad se realizar
durante el mes de julio de 2015.
Una vez que cuenten con los materiales en cada entidad, el Responsable del PACE con el
apoyo del Coordinador del Programa Escuelas de Tiempo Completo, el Coordinador del
Programa Escuela Segura, el Director del Nivel de Educacin Primaria y los Consejos
Estatales, Municipales y Escolares de Participacin Social en la Educacin, realizarn la
distribucin de acuerdo a la estrategia diseada. Es importante sealar que unicamente se

entregarn materiales de acuerdo a la pauta de distribucin, a las escuelas, a los docentes y

alumnos de los grados establecidos.

5.3 Capacitacin a Supervisores, Directores de escuela y Docentes

Una vez que reciban y distribuyan los materiales del PACE, el Responsable del Programa
con el apoyo del Coordinador del Programa Escuelas de Tiempo Completo, el Coordinador
del Programa Escuela Segura, el Director del Nivel de Educacin Primaria y los Consejos
Estatales de Participacin Social en la Educacin, llevarn a cabo la capacitacin a
Supervisores, Directores de escuela y docentes, sobre la utilizacin de los materiales Gua
para el docente y Cuaderno de actividades para el alumno, as como el Manual para el
Docente y Manual de Trabajo, Talleres para madres, padres y tutores. Ofrecern asesora
para que incluyan las actividades del PACE en la ruta de mejora de cada escuela y en la
planeacin de los docentes, como una extensin curricular de la asignatura de Cvica y
tica, que permita garantizar el desarrollo de cada una de las sesiones y de los temas
propuestos.
La Coordinacin Nacional del PACE, proporcionar a los responsables de implementar el
Proyecto en cada entidad, capacitacin durante la Reunin Nacional de Convivencia Escolar,
as como, posterior a este evento a las entidades que as lo requieran, sobre los temas y
sesiones en el orden en que aparecen en los materiales, una sesin por semana, a fin de
que los docentes las integren en su planeacin y las lleven a cabo con apoyo del director de
la escuela. Las fechas de capacitacin se describen en el apartado 5.3.1 Capacitacin a
Equipos Tcnicos Estatales.
Cabe destacar la importancia de la Gua para el docente como documento que
proporciona orientaciones para el conocimiento y manejo del material del alumno, da la
pauta para realizar las actividades a favor de la convivencia y al desarrollo de una cultura de
la prevencin de conflictos en la escuela. La Gua describe paso a paso las actividades para
su implementacin en el aula previa revisin, conocimiento y reflexin de los docentes
respecto a los temas que trabajaran los alumnos en su Cuaderno de Actividades. El docente
revisar y recibir capacitacin sobre el contenido antes de aplicarlo, con apoyo del Director
y del Supervisor.
Para abordar los temas, en la Gua se incluye informacin para el docente sobre los
conocimientos, habilidades, valores y actitudes que se pretenden desarrollar y fortalecer en
los alumnos, para favorecer la convivencia en el contexto escolar.
La capacitacin la llevarn a cabo los equipos tcnicos de cada una de las entidades
durante el mes de agosto de 2015.
Durante la capacitacin se debern garantizar que los Supervisores, Directores de escuelas
y docentes tengan claridad en los siguientes aspectos para contribuir al objetivo del PACE:
9

 Qu es el PACE, cul es su objetivo, cules son los materiales de apoyo para el

docente, para el alumno y cmo se utilizan.
Que el docente incluya en su planeacin, a partir de la fecha sealada para dar inicio
al PACE en el ciclo escolar, una sesin por semana, como una extensin curricular de
la asignatura de Cvica y tica.
Que las experiencias y contenidos aprendidos a travs de la puesta en prctica de los
temas propuestos en el material del docente y del alumno, se promuevan y se pongan
en prctica de forma transversal, para favorecer la convivencia durante el desarrollo
de las dems asignaturas durante el periodo de vigencia del ciclo escolar.
Que los materiales son un recurso de apoyo para el docente y el alumno, as como la
base para el desarrollo del PACE, por lo cual las sesiones de trabajo con sus
actividades y secuencias, tienen un orden que puede aplicarse de acuerdo a las
necesidades del grupo, lo que permitir favorecer la reflexin y la formacin de los
alumnos en el tema de convivencia.
Que se promueva la participacin de los padres y familiares de los alumnos.
Que se promueva la formacin de redes de apoyo entre docentes y alumnos, entre
alumnos, entre madres, padres y familiares, para compartir informacin y experiencias
en el tema de convivencia escolar.
Que en las Sesiones del Consejo Tcnico, se comparta informacin de las
actividades, avances y resultados del PACE.

5.3.1 Capacitacin a Equipos Tcnicos Estatales

Adems de la capacitacin que se dar a los equipos tcnicos estatales durante la Reunin
Nacional previa al inicio de actividades del PACE, la Coordinacin Nacional del PACE
ofrecer capacitacin a las entidades que lo soliciten sobre la utilizacin e implementacin
de los 6 temas de los Materiales del PACE para 3er grado de primaria, del Manual de
Trabajo: Talleres para madres, padres y tutores, y del Manual para el Docente, de
acuerdo al siguiente calendario:
Fechas septiembre - octubre de 2015
1a.
capacitacin

Jueves 10 de septiembre:
Los 6 temas de los Materiales del PACE para 3 de primaria (Cuaderno de actividades para
el alumno), el Manual de Trabajo: Talleres para madres, padres y tutores: y el Manual para el
docente.

10

2a.
capacitacin
3a.
capacitacin

Jueves 24 de septiembre:
Los 6 temas de los Materiales del PACE para 3 de primaria (Cuaderno de actividades para
el alumno), el Manual de Trabajo: Talleres para madres, padres y tutores: y el Manual para el
docente.
Jueves 8 de octubre:
Los 6 temas de los Materiales del PACE para 3 de primaria (Cuaderno de actividades para
el alumno), el Manual de Trabajo: Talleres para madres, padres y tutores: y el Manual para el
docente.

Los equipos tcnicos interesados debern enviar su solicitud para registro al correo
alojero@gmail.com, al menos 15 das previos a la fecha de capacitacin. Es importante
mencionar que los participantes de cada entidad cubrirn sus gastos de hospedaje, viticos
y alimentacin.

5.4 Implementacin de los Materiales del PACE en Escuelas Primarias de Tiempo

Completo y Escuelas Seguras. Ciclo escolar 2015-2016.
Durante la capacitacin que realizarn los equipos de cada entidad, en el mes de agosto
previa al inicio del PACE, se deber informar a Supervisores, Directores y docentes que el
periodo de implementacin de los materiales del PACE para 3er grado de primaria:
Cuaderno de actividades para el alumno y Gua para el docente, ser durante los meses
de septiembre, octubre, noviembre de 2015; enero, febrero y marzo de 2016.
La aplicacin del Manual para el docente se llevar a cabo en forma paralela a la utilizacin
del Cuaderno de actividades para el alumno. En la primera parte del Manual se describen
apartados para cada uno de los seis temas que conforman los materiales del PACE para 3er
grado, el docente revisar cada una de estos temas previo a la actividad con los alumnos.
Este es un trabajo de reflexin y crecimiento personal para el docente, por lo que se
recomienda que docentes de otros grados de primaria utilicen y saquen provecho del
Manual.
La segunda parte del mismo, contiene estrategias de control de grupo y sugerencias para
llevar a cabo entrevistas con los padres de familia, por lo que se propone que el docente
revise estos contenidos al inicio del curso escolar debido a que rene diversas estrategias
que sern tiles de manera cotidiana en el aula y cuando organice reuniones con los padres
de familia. (Ver el siguiente recuadro).
Calendario de aplicacin del Manual para el docente en forma paralela a la aplicacin
del Cuaderno de actividades del alumno.
Manual para el
Docente
Manual para el
docente

Temas Material del PACE para

3ro de primaria

Sept.
2015

Oct.
2015

Nov.
201
5

Ene.
2016

Feb.
201
6

Mar
2016

Tema I. Autoestima. Me conozco y

me quiero como soy

11

(primera parte)

Manual para el
docente
(segunda parte)
Manual de trabajo:
Talleres para madres,
padres y tutores.

Tema II. Reconozco y manejo mis

emociones
Tema III. Convivo con los dems y
los respeto
Tema IV. Las reglas: acuerdos de
convivencia
Tema V. Manejo y resolucin de
conflictos
Tema VI. Todas las familias son
importantes.
Estrategias de control de grupo
Entrevistas con padres de familia
Taller 1. Autoestima y manejo de
emociones en la familia
Taller 2. Establecer reglas y lmites
en la familia
Taller 3. La familia. Aprendo a
resolver los conflictos de manera
asertiva

El Manual de Trabajo: Talleres para madres, padres y tutores. Se sugiere que cada uno
de los tres talleres que lo conforman, se apliquen durante el bimestre correspondiente ya
que estn relacionados con los temas de los Materiales para 3er grado de primaria del
PACE. Es importante que sea al principio del bimestre, con el propsito de que las
madres, padres y tutores dispongan de informacin previa sobre los objetivos, antecedentes
sobre lo que estarn trabajando los alumnos en la escuela y cuenten con ms herramientas
para apoyar las actividades de los materiales del PACE desde casa. Para su aplicacin se
propone llevar a cabo la siguiente estrategia:
Revisin de los temas en forma paralela del Manual de Trabajo: Talleres para madres,
padres y tutores y los Materiales del PACE para 3er grado de primarias
Manual de Trabajo: Talleres para madres,
padres y tutores
Taller 1. Autoestima y manejo de emociones en
la familia
Taller 2. Establecer reglas y lmites en la familia
Taller 3. La familia. Aprendo a resolver los
conflictos de manera asertiva

Temas del material del PACE para 3ro de

primarias
Tema I. Autoestima. Me conozco y me quiero
como soy
Tema II. Reconozco y manejo mis emociones
Tema III. Convivo con los dems y los respeto
Tema IV. Las reglas: acuerdos de convivencia
Tema V. Manejo y resolucin de conflictos
Tema VI. Todas las familias son importantes.

Documentos de Apoyo para la aplicacin de los Manuales

Cada uno de los Manuales cuenta con documentos y formatos de apoyo para realizar las
actividades, as como para evaluarlas. En el siguiente cuadro se anotan los documentos de
apoyo para cada uno de los Manuales, cinco para el Manual de Trabajo: Talleres para
12

madres, padres y tutores, dos para el Manual del docente; cul es el propsito de cada uno,
quin y cundo los emplea. En los Anexos se presentan los formatos impresos, el nmero
de Anexo corresponde al nmero que tiene asignado en el cuadro de abajo:
Documentos de apoyo para implementacin del Manual de Trabajo:
Talleres para madres, padres y tutores, del PACE
N
o
.

Documento

Objetivo

Quin lo emplea

Cundo lo
emplea

Reunin
Nacional

A
.
1 Curso de
capacitacin
para Manual
de Trabajo

Manual de Trabajo: Talleres para madres, padres y tutores

2 Evaluacin
del Manual
de trabajo

Evaluar
contenidos, forma
de aplicacin y
actividades del
Manual de
trabajo.
Evaluar el
impacto en los
padres de la
informacin
adquirida en el
taller.

3 Evaluacin
para padres
de familia
(inmediato)

4 Evaluacin
para padres
de familia
(posterior a 3
meses)
5 Evaluacin
de
capacitacin
(aplica para
todos los
materiales y
manuales del
PACE)

Promover el uso
eficiente del
Manual de
Trabajo: Talleres
para madres,
padres y tutores.

Evaluar el
impacto en la vida
cotidiana de las
familias al aplicar
las estrategias
sugeridas en los
talleres.
Evaluar la
capacitacin
realizada por
personal del
PACE (sobre los
diversos
materiales y
manuales del
PACE

Personas que
realizarn
capacitacin para
el uso eficiente
del Manual de
trabajo.
Directores/
Padres.
Personas que
revisarn el
Manual de trabajo
y aportarn su
opinin sobre
dicho material
Padres de familia

Padres de familia

Asistentes a las
capacitaciones
realizadas por
personal del
PACE

Implementacin

Al realizar
capacitacin
del Manual de
trabajo

Al hacer
revisin del
Manual de
trabajo
Una vez que
han conocido
los tres
talleres que
forman el
Manual de
trabajo
Tres meses
despus de
haber asistido
a los talleres
de familia.

Se
mostrar
el formato
para que
lo
conozcan
los
asistentes

Dirigido a
enriquecer
el informe
trimestral
de los
Responsables del
PACE

Cuando
personal del
PACE realice
capacitaciones
de materiales
y manuales
del PACE

Documentos de apoyo para implementacin del Manual para el docente

No.

Documento

Objetivo

Quin lo emplea

Cundo lo
emplea

Reunin
Nacional

Implementacin

13

Manual para el docente

Curso de
capacitacin
para Manual
del docente

Promover el
uso eficiente
del Manual del
docente

Personas que
realizarn
capacitacin para
el uso eficiente
del Manual del
docente

Al realizar
capacitacin
del Manual
del docente

Evaluacin del
Manual para el
docente

Evaluar
contenidos,
forma de
aplicacin y
actividades del
Manual del
docente

Personas que
revisarn el
Manual del
docente y
aportarn su
opinin sobre
dicho material

Al hacer
revisin del
Manual del
docente

Se
mostrar el
formato
para que lo
conozcan
los
asistentes

5.5 Seguimiento a la implementacin del PACE y presentacin de Informes

El Responsable del PACE de cada entidad, con el apoyo del Coordinador del Programa
Escuelas de Tiempo Completo, el Coordinador del Programa Escuela Segura y los Consejos
Estatales de Participacin Social en la Educacin realizarn actividades de seguimiento con
el propsito de garantizar que todas las escuelas participantes en el Proyecto a favor de la
convivencia escolar:

Reciben los materiales del Proyecto.

Reciben capacitacin el Supervisor, el Director y los docentes.

Incluyen las actividades del PACE en la planeacin docente.

Revisen un tema cada mes y realicen una sesin cada semana de acuerdo a la
propuesta de los materiales del PACE.

Lleven a cabo actividades complementarias, en el aula o en la escuela de la sesin o

del tema del PACE, que revicen en la semana o el mes, durante el desarrollo de las
otras asignaturas.

Comparten informacin de las actividades, avances y resultados del PACE en las

Sesiones del Consejo Tcnico.

Comparten informacin de los avances del Proyecto a travs de un reporte, un

testimonio de su experiencia o una Historia de xito.

Promueven y organicen la formacin de redes de apoyo entre alumnos, docentes y

familiares de los alumnos.

14

Como parte de la Estrategia de seguimiento, el Responsable del PACE de cada entidad,

dar seguimiento a 5 escuelas que participen en el Proyecto y que estn ubicadas en un
permetro cercano a su centro de trabajo, durante un trimestre, para recabar informacin y
evidencias de las actividades que estn llevado a cabo para mejorar las relaciones de
convivencia de acuerdo a la propuesta del Proyecto. Elaborar un Reporte y lo enviarn a la
Coordinacin Nacional del PACE. Esta actividad le permitir:

Contar con informacin de primera mano para reportar a sus Autoridades Educativas
los avances y reas de oportunidad del PACE en su entidad; y al mismo tiempo,
derivar de ello estrategias de implementacin y seguimiento del Proyecto en las
Escuelas de Tiempo Completo y Escuelas Seguras, o en su caso realizar ajustes a las
mismas durante su desarrollo.

Compartir la informacin con la Coordinacin Nacional del PACE, para el registro,

valoracin y en su caso, atencin a las observaciones, propuestas o requerimientos
presentados en el reporte de seguimiento. La Coordinacin Nacional proporcionar
asesora y acompaamiento a los Equipos Tcnicos Estatales durante todo el proceso
de implementacin.

La Coordinacin Nacional del PACE enviar una Gua para la elaboracin del Reporte. El
Responsable Estatal del PACE entregar un Reporte de 5 escuelas distintas cada trimestre
durante la implementacin del Proyecto. Los Reportes se enviarn a la Coordinacin
Nacional en los periodos establecidos: primer trimestre (septiembre, octubre, noviembre) se
entrega el 11 de diciembre del 2015, segundo trimestre (enero, febrero, marzo) se entrega el
15 de abril del 2016, al correo electrnico abarajas.pace@gmail.com, con la Lic. Ana Luz
Barajas Flores.

5.6 Asesora y acompaamiento

Es necesario que despus de la capacitacin y durante el proceso de implementacin del
PACE, los responsables en cada entidad asesoren y acompaen a las escuelas, con los
recursos a su alcance, a fin de que den seguimiento al desarrollo de las actividades y
proporcionen los apoyos que requieran para lograr los objetivos propuestos en la ruta de
mejora y contribuyan a la construccin de ambientes de convivencia respetuosa.
De igual forma, ofrecern asesora y acompaamiento a los directores y docentes que
participan en el Proyecto, a fin de que las experiencias y contenidos aprendidos a travs del
desarrollo de los temas y sesiones propuestos en el material del docente y del alumno, se
promuevan y se pongan en prctica de forma transversal, para favorecer la convivencia

15

durante el desarrollo de las dems asignaturas, y contribuyan a fortalecer las bases de un

ambiente de convivencia sana y pacfica en la escuela.

Al mismo tiempo, directivos y docentes realizarn acciones para promover la participacin de

madres, padres y familiares de los alumnos de las escuela, en las actividades propuestas en
los materiales del PACE, con el propsito de fortalecer los temas revisados y contribuir a la
convivencia familiar.
Tambin se promover la formacin de redes de apoyo de convivencia escolar entre
alumnos, entre grupos, entre docentes y alumnos, entre escuelas, para intercambiar
informacin, experiencias, apoyo y acompaamiento.
La asesora y acompaamiento se realizar durante todo el proceso de implementacin del
Proyecto.

5.7 Presentacin de Testimonios e Historias de xito

Los Responsables del PACE en cada entidad, con apoyo del Coordinador del Programa
Escuelas de Tiempo Completo, el Coordinador del Programa Escuela Segura y el del PACE,
invitarn a Supervisores, Directores de escuela, docentes y alumnos de escuelas
participantes en el Proyecto, que elaboren y enven Testimonios y experiencias de trabajo
significativas durante el proceso de implementacin del PACE, que adems tengan la
intencin de dar a conocer en el Micrositio del PACE.
Los testimonios se elaborarn con base en la Gua que enviar la Coordinacin Nacional del
PACE. Las escuelas podrn enviarlos durante el desarrollo del Proyecto, al correo
testimonios.pace@sep.gob.mx.
De igual forma, invitaran a participar a docentes, alumnos, madres y padres de familia, a
compartir sus Historias de xito en torno a las estrategias y acciones implementadas para
mejorar la convivencia escolar, disminuir el acoso escolar y lograr el compromiso de
establecer en su vida cotidiana una convivencia escolar sana y pacfica.
Las Historias de xito se difundirn a travs del Micrositio de la Subsecretara de Educacin
Bsica, con la intencin de hacer un reconocimiento a los integrantes de la comunidad
escolar, y presentar sus experiencias como un referente que impulse el desarrollo de nuevas
estrategias en escuelas de educacin bsica; al mismo tiempo, promover la cultura de la
prevencin. El objetivo es sensibilizar a la comunidad escolar por medio de experiencias que
muestren los cambios de conducta y actitudes que docentes, alumnos, madres y padres de
familia, logren en un ambiente favorable de convivencia.
16

Las Historias de xito se elaborarn con base en la Gua que remitir la Coordinacin
Nacional del PACE. Las escuelas podrn enviarlos al final del ciclo escolar, al correo
testimonios.pace@sep.gob.mx.

5.8 Elaboracin de la Estrategia Estatal de Implementacin del PACE

En este apartado se presentan algunos formatos que le ayudarn a realizar su planeacin
de actividades y plantear su Estrategia de trabajo para poner en marcha el Proyecto a favor
de la convivencia escolar en su entidad, sealando cmo se coordinar y preparar para su
implementacin, utilizando los medios que de acuerdo a su contexto requiere.
Considere los 6 apartados propuestos en este documento, identifique y distribuya las
actividades que lo llevarn a implementar el Proyecto y quien o quienes sern los
responsables de realizarlas.
DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES
Descripcin
Responsable de realizarla

Actividad N

Una vez identificadas las actividades que le corresponden a cada figura, elabore un
cronograma en el que sintetice el proceso que habra de desarrollarse en su entidad,
tomando en cuenta las fechas ya establecidas, desde la difusin para dar inicio de la
implementacin a nivel nacional, as como la duracin del proceso. Se sugiere utilizar el
siguiente formato:
ACTIVIDADES

CALENDARIO MENSUAL 2015-2016

Ag
o

Se
p

Oc
t

No
v

En
e

Fe
b

Ma
r

Ab
r

Ma
y

Ju
n

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

17

La Estrategia Estatal de Implementacin del PACE y el Cronograma de actividades se

enviar a ms tardar el 15 de julio de 2015, al correo electrnico abarajas.pace@gmail.com,
con la Lic. Ana Luz Barajas Flores, y al correo testimonios.pace@sep.gob.mx.

Referencias de documentos
Para consultar informacin que da sustento al Proyecto a favor de la convivencia escolar,
est disponible el Marco de Referencia sobre la Gestin de la convivencia escolar desde la
escuela pblica, y aporta informacin sobre qu es el acoso escolar? y las formas de
convivencia dentro y fuera de la escuela, en la liga: http://basica.sep.gob.mx/marcoconv.pdf
La pgina electrnica del PACE: http://basica.sep.gob.mx/convivencia/index.html
Los Materiales del PACE se pueden consultar en la liga:
Gua para el docente: http://basica.sep.gob.mx/convivencia/docente.pdf
Cuaderno
de
actividades
http://basica.sep.gob.mx/convivencia/alumno.pdf

para

el

alumno:

Anexos
18

Anexo 1
Curso de capacitacin para
El Manual de Trabajo: Talleres para madres, padres y tutores
Presentacin
La construccin de una convivencia pacfica, incluyente y democrtica en las escuelas
requiere de la participacin informada y activa de las familias. Para ello, se pone a
disposicin de los maestros y directivos el presente material, que contiene orientaciones
para trabajar con los padres de familia en aspectos que redundarn en una mejor
convivencia en el hogar y en los planteles escolares.
Este documento contiene informacin precisa y sencilla para desarrollar talleres con las
madres y los padres o tutores de los alumnos, en los que se aborden temas como el
fortalecimiento de la autoestima, el manejo de emociones, el establecimiento de reglas y
lmites y la resolucin de conflictos en la familia de manera asertiva. Se sugiere que este
texto se use en los talleres mencionados, preferentemente por los supervisores o directores
escolares. Cada escuela, a partir de su Ruta de Mejora, definir las formas y los momentos
en que se puede aprovechar mejor este material.
As mismo, por cada tema tratado, se plantean diez consejos prcticos para que los padres,
madres y tutores encuentren algunas soluciones positivas a situaciones difciles con sus
hijos.
El Manual de Trabajo se complementa con tres videos animados donde se pueden observar
casos prcticos y tiles maneras de abordarlos. El uso de este material es opcional y
depender de la infraestructura y uso de herramientas tecnolgicas de cada plantel.
Adems se encontrarn en el portal de la Subsecretara de Educacin Bsica unas cpsulas
informativas donde se abordan de manera prctica y sencilla conceptos sobre los temas
que integran los talleres. Este recurso podr utilizarse de forma complementaria y opcional
por los padres y docentes. Los
videos podrn descargarse de la direccin
bsica.sep.gob.mx/convivencia

19

OBJETIVO GENERAL DEL CURSO DE CAPACITACION:

Promover el uso eficiente del Manual de Trabajo: Talleres para madres, padres y
tutores. Duracin: dos horas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL CURSO DE CAPACITACION:
1.-Comprender el manejo del Manual de trabajo: Talleres para madres, padres y tutores
por parte de los directores de las escuelas primarias y de los padres de familia participantes.
2.- Sensibilizar y reflexionar sobre los temas que se presentan en el manual: la autoestima y
el manejo de emociones, el establecimiento de reglas y lmites en el hogar y la resolucin de
los conflictos de manera asertiva.
3.- Propiciar un acercamiento eficaz entre los directivos de las escuelas primarias y los
padres de familia a travs de los talleres propuestos en el manual para mejorar la
convivencia.
TEMARIO:
Sesin 1. Autoestima y manejo de emociones en la familia
Tema I. Autoestima. Me conozco y me quiero como soy
Tema II. Reconozco y manejo mis emociones
Sesin 2. Establecer reglas y lmites en la familia
Tema III. Convivo con los dems y los respeto
Tema IV. Las reglas: acuerdos de convivencia
Sesin 3. La familia. Aprendo a resolver los conflictos de manera asertiva
Tema V. Manejo y resolucin de conflictos
Tema VI. Todas las familias son importantes

20

PROGRAMA

10 minutos
60 minutos
20 minutos
20 minutos
15 minutos

Presentacin del Manual de trabajo: Talleres para madres,

padres y tutores
Autoestima y manejo de emociones.(sesin completa)
Establecer reglas y lmites en la familia. (slo lectura de
consejos y escenas).
La familia. Aprendo a resolver los conflictos de manera
asertiva. (slo lectura de consejos y escenas).
Conclusiones

ESTRUCTURA DEL CURSO DE CAPACITACIN

Cada SESIN (1, 2 Y 3) se divide en las mismas cuatro secciones:
1. Presentacin del tema. En esta seccin se hace una introduccin del tema que se va
a tratar. (Duracin: 5 minutos).
Autoestima, emociones, disciplina y familias. Un universo de conceptos para mejorar
la convivencia familiar.
Dinmica: Dependiendo del taller que se est impartiendo (1,2 3), el instructor leer de
manera clara y con un volumen de voz adecuado los textos que sobre cada tema estn
escritos en la seccin Presentacin del tema.
2. Video de apoyo. En el que se representan situaciones o eventos relacionados con el
tema de la sesin. En esta seccin se propone que los participantes realicen una
reflexin sobre lo que pudieron observar. (Duracin: 15 minutos).
Lo que s y lo que no se recomienda: animaciones para revisar la convivencia en la
familia
Dinmica: Dependiendo de la sesin que se est impartiendo (1, 2 3) el instructor mostrar
las cuatro cpsulas que abordan cada tema. Al finalizar la proyeccin se animar a los
presentes a realizar una reflexin utilizando las preguntas que se encuentran al final de la
seccin Video de apoyo del Manual de Trabajo: talleres para madres, padres y tutores.
SUGERENCIA: Si no se cuenta con la infraestructura para mostrar los videos, se sugiere
que los asistentes LEAN el guin de las cpsulas. Para ello se subirn al micro sitio del
PACE http://basica.sep.gob.mx/convivencia los guiones para que sean descargados.
Lo que s y lo que no se recomienda: lectura dramatizada (actividad sugerida en caso
de no contar con infraestructura para proyectar los videos)
21

Dinmica: Dependiendo de la sesin que se est impartiendo (1, 2 3) el instructor pedir a

los asistentes que, de manera voluntaria, pasen al frente a leer alguna cpsula: si la cpsula
es de dos, tres o cuatro personajes, ese ser el nmero de participantes que pasarn a
realizar la lectura dramatizada. Se les entregar el guin (que despus devolvern para ser
utilizado en las siguientes lecturas) y as podrn estudiar un minuto su papel y despus
podrn realizar la lectura. Otro voluntario ser el narrador quien leer todas las
indicaciones (que estn entre parntesis). Al finalizar la dinmica, el instructor animar a los
presentes a realizar una reflexin utilizando las preguntas que se encuentran al final de la
seccin Video de apoyo del Manual de Trabajo: talleres para madres, padres y tutores.
3. Diez consejos prcticos para el hogar En esta seccin se comentan consejos
prcticos para los padres de familia. (Duracin: 20 minutos).
Lectura dinmica: una constelacin de consejos
Dinmica: el instructor pedir a los integrantes que hagan un crculo con sus sillas. Cada
integrante del curso deber tener impresos los 10 consejos de cada sesin (dependiendo
cul se est impartiendo: 1, 2 3).
La indicacin ser la siguiente: para poder decirle un consejo a otro se deber hacer
contacto visual, dirigir el cuerpo hacia esa persona y con voz clara y firme decirle el primer
consejo; la persona que recibi el consejo har contacto de mirada y dirigir su cuerpo hacia
otra persona a la que quiera decirle el siguiente consejo y lo har con voz clara y firme; esa
otra persona que recibi el consejo anterior har lo mismo con otra persona (contacto de
mirada, direccin del cuerpo y voz clara y firme) y as sucesivamente hasta que se hayan
terminado los consejos Haremos una constelacin de consejos!.
Una variante de esta dinmica es poner una silla frente a otra y pedir que los participantes
pasen por parejas, se sienten uno frente a otro, hagan contacto de miradas y uno le dice un
consejo al otro, el que recibi el consejo dice gracias y despus ste le dice otro consejo al
primero y ste responde tambin gracias. Se pide que pase otra pareja para leer otros dos
consejos y as sucesivamente hasta leer el conjunto de diez consejos.
Al finalizar esta lectura dinmica, el instructor podr invitar a los participantes a que
mencionen aquel consejo que ms llam su atencin.

4. Reflexin y conclusiones. En esta seccin se invita a los participantes a compartir sus

impresiones sobre el tema abordado. (Duracin: 20 minutos).
Notas para quien imparte el taller:
1) En todos los casos invite a los padres de familia a realizar reflexiones, no debates ni
discusiones, pues estas se pueden salir de control.
22

2) Es importante aclarar a los padres de familia que el Proyecto a favor de la convivencia

escolar es preventivo, no correctivo. Este proyecto busca mejorar la convivencia entre
la comunidad escolar: alumnos, docentes, directivos y familias.

Requerimientos bsicos para cada taller

Saln de trabajo

Pizarrn u hojas de rotafolio

Plumones o gises

Equipo de proyeccin de audio y video (PC, can proyector, bocinas, pantalla)

Hojas y bolgrafos

Copia de los treinta consejos para cada integrante del taller.

Anexo 2
Cuestionario para la evaluacin del Manual de Trabajo: Talleres para padres, madres o
tutores.
1) Considera que el lenguaje empleado para dirigirse a los padres y madres de familia es
adecuado?
Totalmente de acuerdo ( ) Medianamente de acuerdo ( )
Poco de acuerdo
( )
En desacuerdo
( )

2) Considera que los temas propuestos para los tres talleres son adecuados para abordar
la problemtica familiar desde la interrelacin con la escuela?
Totalmente de acuerdo ( ) Medianamente de acuerdo ( )
23

Poco de acuerdo

( )

En desacuerdo

( )

3) Considera que la informacin que se aporta en los talleres es adecuada para que el
director o directora de la escuela realice esta labor con los padres y madres de familia?
Totalmente de acuerdo ( ) Medianamente de acuerdo ( )
Poco de acuerdo
( )
En desacuerdo
( )

4) Considera que con este material se est contribuyendo a la mejora de la convivencia

de las familias?
Totalmente de acuerdo ( ) Medianamente de acuerdo ( )
Poco de acuerdo
( )
En desacuerdo
( )

Anexo 3

Instrumento de Evaluacin Inmediata a la Aplicacin del Taller para Madres, Padres y

Tutores.
Marque con una X la opcin que usted elija:
Nad
a

Poc
o

Alg
o

Bastant
e

Mucho

1.- Considera que el contenido del taller fue

claro?
2.- Considera que la informacin que recibi le
ser til para mejorar la convivencia con su
familia?
3.- El taller le aport ideas para mejorar la
comunicacin con sus hijos?
4.- Este taller le ayud a entender cmo mejorar
la disciplina con sus hijos?
5.- Este taller le aport ideas para resolver de
mejor manera algunos conflictos familiares?
24

6.- Le gust el taller?

Anexo 4
Instrumento de Evaluacin Posterior a la Aplicacin del Taller para Madres, Padres y
Tutores. (3 meses despus)

Marque con una X la opcin que usted elija.

Considera que despus de haber aplicado lo que aprendi en el taller:
Nad
a

Poc
o

Alg
o

Bastant
e

Mucho

1.- Mejor su comunicacin familiar

2.- Mejor la convivencia familiar
3.- Mejor el comportamiento de sus hijos.
4.- Mejor la manera en que solucionan los
conflictos en su familia.
5.- Mejor la relacin entre los miembros de su
familia.

Anexo 5
Evaluacin de capacitacin (aplica para todos los materiales y manuales del PACE)
Taller: Materiales del PACE
Marque con una X la opcin que considere ms adecuada.
1) Cmo considera que se cubrieron los objetivos del taller?
Muy Bien (

Bien (

Regular ( )

Poco ( )
25

2) Considera que los temas se abordaron de manera adecuada?

Muy Bien (

Bien (

Regular ( )

Poco ( )

3) Considera que el desempeo de los instructores fue adecuado?

Muy Bien (

Bien (

Regular (

Poco (

4) Se cumplieron las expectativas que tena de este curso

Muy Bien (

Bien (

Regular (

Poco (

5) Considera que puede integrar los temas abordados en este curso en el desarrollo de
sus actividades presentes y futuras?
Muy Bien (

Bien (

Regular (

Poco (

Anexo 6
Curso de capacitacin para
El Manual para el docente

Presentacin
El Gobierno de la Repblica ha puesto en marcha la Poltica Nacional para una Escuela
Libre de Acoso Escolar. Derivado de ella, la Secretara de Educacin Pblica, a travs de la
Subsecretara de Educacin Bsica impulsa el Proyecto a favor de la convivencia escolar,
cuyo objetivo consiste en favorecer el desarrollo de una buena convivencia escolar y la
promocin de ambientes escolares pacficos.
26

Para lograr dicho objetivo, es fundamental incluir a todos los actores de la comunidad
educativa, el docente tiene una funcin bsica para guiar y facilitar que los alumnos
aprendan a convivir en un ambiente equilibrado y armnico, propicio para un aprendizaje
ptimo.
El presente Manual se elabor con el fin de apoyar a los maestros a crear un clima de
convivencia pacfica, incluyente y democrtica en los salones de clase, para as poder
optimizar las condiciones de aprendizaje de los alumnos.
En l se ofrecen estrategias de manejo y control de grupo sencillas y tiles para fomentar
un ambiente de trabajo saludable.
Una vez que el docente conozca y valore estas estrategias, podr aplicarlas y adaptarlas a
los contextos especficos de su grupo, as como a la edad y etapa de desarrollo de sus
alumnos.
Con el Manual para el docente. Educacin primaria se pretende apoyar la consolidacin de
una educacin en la que se fomente la cultura de la legalidad y el respeto de los derechos
humanos

OBJETIVO GENERAL DEL CURSO DE CAPACITACION:

Promover el uso eficiente del Manual para el docente. Duracin: 90 minutos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL CURSO DE CAPACITACION:
1.-Comprender el manejo del Manual para el docente. Educacin primaria.
2.- Sensibilizar y reflexionar al docente sobre los temas que se presentan en el manual:
autoestima, manejo de emociones, convivencia, reglas, manejo y resolucin de conflictos y
la importancia de las familias.
3.- Aportar estrategias para el control de grupo y mejorar la comunicacin con los padres de
familia.
TEMARIO:
Primera parte: Maestro, este espacio es para usted.
Segunda parte: Estrategias de control de grupo.

27

PROGRAMA
15 min

Presentacin del Manual del docente

30 min

Primera parte
Maestro, este espacio es para usted

30 min

Segunda parte
Estrategias de control de grupo

10 min

Conclusiones

ESTRUCTURA DEL CURSO DE CAPACITACIN

Este curso se divide en cuatro secciones:
1. Presentacin del Manual para el docente. (15 minutos)
En esta seccin, el instructor har una lectura del propsito y estructura de este material:
El Manual para el docente. Educacin primaria consta de dos partes: en la primera se
presenta informacin terica que apoye al docente en el manejo adecuado de cada tema
frente al grupo as como ejercicios de autoconocimiento y reflexin personal que le
permitirn integrar los contenidos de dichos temas a su prctica cotidiana. Los seis temas
que aborda el Proyecto a favor de la convivencia escolar (PACE) promueven el
fortalecimiento de las habilidades socio-emocionales de los alumnos de educacin Primaria.
El docente frente a grupo requiere tambin de una herramienta que lo ayude a reflexionar
sobre sus propias habilidades afectivas, as como de informacin sencilla y bien
fundamentada sobre las temticas del PACE: autoestima, manejo de emociones,
convivencia, reglas, resolucin pacfica de conflictos y la importancia de las familias.
Es importante que el docente revise cada uno de estos temas previamente a la aplicacin
del Cuaderno de actividades para el alumno y as pueda impartir las sesiones de manera
sensible e informada.

28

En la segunda parte se describen estrategias de control de grupo para abordar casos

concretos: cmo manejar las quejas, la intimidacin, las contestaciones irrespetuosas, entre
otras. Adems se incluyen consejos para construir una comunicacin asertiva y armnica
entre los docentes y los padres de familia.
En este curso de capacitacin se abordarn algunas estrategias y dinmicas que se
proponen en el Manual para que el docente lo utilice como una herramienta de apoyo y
acompaamiento durante el periodo de aplicacin del PACE en sus escuelas.
2. Primera parte: Maestro, este espacio es para usted.(30 minutos)
Para ejemplificar los contenidos de esta primera parte se abordar el tema
II. Reconozco y manejo mis emociones
Se realizarn las actividades propuestas en las pginas 9, 10, 11 y 12 del Manual para el
docente:
-

Maestro, este espacio es para usted. Lectura de informacin y realizacin de la

dinmica propuesta.

Por qu trabajar el tema Reconozco y manejo mis emociones

Dinmica de capacitacin:
Pida a un participante que lea la Introduccin del tema, que otro lea el Propsito y a otro, el
texto de entrada.
Posteriormente, invite a los asistentes a responder el cuestionario sobre habilidades
emocionales que se presenta en la pgina 10 del Manual. Dar cinco minutos para que lo
hagan.
Cuando hayan terminado, el instructor leer en voz alta cada uno de los enunciados del
cuestionario y pedir a cinco participantes que compartan su respuesta. Al terminar los trece
enunciados se les pedir que respondan las preguntas de reflexin en la pgina 11 del
Manual.

29

Para finalizar, el instructor pedir a otro participante que lea la seccin Por qu trabajar el
tema Reconozco y manejo mis emociones.

3.- Segunda parte: Estrategias de control de grupo. (30 minutos)

Para ejemplificar los contenidos de esta primera parte se abordarn dos estrategias:
Papeles y Entrevista con los padres de familia.
Se realizarn las actividades propuestas en la pgina 26 (Papeles) y en la pgina 30
(Entrevista con los padres de familia).
PAPELES. Dinmica de capacitacin:
Pida a los participantes que formen parejas, uno har una peticin y el otro responder NO,
quien hizo la peticin responder EST BIEN, despus invertirn los papeles. Este
ejercicio lo harn cinco veces cada pareja. Esta dinmica tiene como finalidad entrenar la
habilidad de comunicarse asertivamente y poder negarse a una peticin y que el otro lo
acepte sin ninguna discusin, es decir, respetar la decisin del otro.
Esas mismas parejas ahora entrenarn la habilidad de dar cumplidos y saber recibirlos: uno
har un cumplido y el otro dir GRACIAS, despus invertirn los papeles. Este ejercicio lo
harn cinco veces cada pareja. Hay quienes se sienten mejor haciendo cumplidos que
recibindolos, con esta dinmica se entrena la habilidad para jugar cualquiera de los dos
roles de manera asertiva y armnica.
Al finalizar la actividad el instructor har una ronda de reflexiones preguntando a los
participantes cmo se sintieron al decir NO y EST BIEN? Cmo se sintieron al dar y al
recibir cumplidos? Hubo ms claridad en la comunicacin?
ENTREVISTA CON LOS PADRES DE FAMILIA. Dinmica de capacitacin:
Esta dinmica se har a travs de un juego de roles.
Haga cinco equipos con los asistentes, pdales que lean los consejos para llevar a cabo las
entrevistas con los padres de familia y elijan uno, por ejemplo: Pacte una alianza con el
30

padre de familia, ya que ambos comparten la labor de educar a los nios. Seale que este
consejo o el que seleccionen-- debe ser el objetivo a lograr de la escena que van a
representar.
Un integrante del equipo ser el maestro y los dems sern padres de familia, tutores o
familiares del alumno, pida que elaboren una situacin de confrontacin y que el desarrollo
de la situacin logre, al cabo de tres o cinco minutos, finalizar con lo que indica el consejo
seleccionado.
Al finalizar los cinco equipos su juego de roles, haga un crculo con los asistentes y permita
que comenten su experiencia con la dinmica y qu habilidades puede usar el maestro para
construir una comunicacin armnica y asertiva con los padres de familia.
4.- Conclusiones. (10 minutos)
En esta seccin pida que los participantes comenten sobre el trabajo realizado y en cmo
estas dinmicas y estrategias pueden ayudar al docente en la construccin de una
convivencia pacfica en el saln de clases.

Anexo 7
Cuestionario para la evaluacin del Manual para el docente.

1 Considera que la seccin Maestro, este espacio es para usted ser de utilidad
para los docentes?
Totalmente de acuerdo ( ) Medianamente de acuerdo ( )
Poco de acuerdo
( )
En desacuerdo
( )

2 Considera que la seccin Por qu trabajar el tema contiene informacin clara y

sencilla para abordar los temas propuestos?
Totalmente de acuerdo ( ) Medianamente de acuerdo ( )
Poco de acuerdo
( )
En desacuerdo
( )

31

3 Considera que las estrategias de control de grupo que se enuncian en el documento

son adecuadas y suficientes para trabajar con los nios?
Totalmente de acuerdo ( ) Medianamente de acuerdo ( )
Poco de acuerdo
( )
En desacuerdo
( )

4 Considera que el manual aportar de manera significativa a mejorar la convivencia

en las escuelas?
Totalmente de acuerdo ( ) Medianamente de acuerdo ( )
Poco de acuerdo
( )
En desacuerdo
( )

32