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PROTAFOLIO DE EVIDENCIAS DE LA MATERIA DE CIENCIAS 2 CON

ENFASIS EN FISICA

1. DATOS PERSONALES.
NOMBRE
FECHA DE
NACIMIENTO
FORMACION
ACADEMICA
CARGO
ACTUAL
DEPENDENCIA
DONDE
LABORO

CRISANTO RAMOS LIMA


1 DE NOVIEMBRE DE 1973
Lic. En Ciencias de la Educacin
Especialidad: Tecnologa Educativa. Egresado de la
Universidad Autnoma de Tlaxcala.
Profesor frente a grupo de la materia de Ciencias 2 con
nfasis en Fsica.
Secretaria de Educacin Pblica del Estado de Tlaxcala

2. REFLEXION:
Durante el presente ciclo escolar 2015-2016 realice diversas actividades
enfocada al propsito de la materia que la formacin cientfica bsica
considera:
a) El aspecto formativo para el desarrollo integral de competencias,
conocimientos, habilidades y actitudes que favorezcan la relacin de la
ciencia, tecnologa y sociedad.
b) El alumno centro de procesos de enseanza aprendizaje, favoreciendo su
autonoma en la construccin personal de conocimientos.
c) Fortalece el papel de profesores en la formacin de alumnos en cuanto a
la diversidad cultural y social, del uso de recursos didcticos, estrategias e
instrumentos de evaluacin.
d) Promueve una visin humana de la naturaleza de la ciencia y del trabajo
cientfico.
e) Favorecer la comprensin y aplicacin de los conocimientos de esta
asignatura en situaciones cotidianas. Los alumnos contaran con
herramientas conceptuales que le harn posible representar los fenmenos
y los procesos naturales con el uso de conceptos, modelos y lenguajes
abstractos.
En relacin a estos propsitos aplique diversas estrategias, as como la
utilizacin de diversos instrumentos para sintetizar el contenido (diagramas,
mapas mentales, etc.), Representacin de fenmenos: Diagramas, mapas
de conceptos, maquetas, dibujos, y las historietas. Clasificacin y sntesis de

datos: resmenes, esquemas, cuadros sinpticos. Presentacin de trabajos e


informes, elaboracin de juicios y dictmenes, confeccin de pruebas y
exmenes. As mismo tambin trabaje actividades de laboratorio dentro y
fuera de l, actividades en el aula y fuera de ella; con una retroalimentacin
utilizando una bitcora a entregar. Tambin realice lo concerniente a toma
de apuntes, subrayado, pre-lectura, consulta de documentacin en
diferentes fuentes principalmente en internet. Se trabaja por proyectos al
finalizar cada bloque por lo que el alumno debe realizar la actividad solo y
con la supervisin de mi parte.
La construccin del conocimiento y habilidades que adquiere un alumno en
la clase y en otros ambientes de trabajo, es producto del quien maneja con
mucha capacidad tanto los contenidos de su materia as como de la
aplicacin idnea de los aprendizajes esperados.
Para hacer ms activas las clases aplico algunas dinmicas para mejorar el
inters de los alumnos con el fin de que exista un ambiente de sana
convivencia dentro y fuera del aula.
3. RESPONSABILIDADES DE ENSEANZA.
Actualmente me encuentro laborando en la Escuela Secundaria Tcnica No.
2 Camaxtli, imparto la materia de Ciencias 2 con nfasis en Fsica y
atiendo a 164 alumnos. Repartidos en los grados de 40 a 43 alumnos en
grupo B, C, D y E; adems soy tutor del grupo B y Asesor del grupo C. En el
presente ciclo escolar he sido heraldo de dos eventos importantes que fue
el evento de Da de muertos y el Da de la Madre.
4. METODOLOGIA DE LA ENSEANZA.
El plan y programa de estudios de educacin bsica del 2011
especficamente en la materia de Ciencias 2 con nfasis en Fsica cuenta
con 5 bloques de los cuales cada uno cuenta con proyectos enfocados a el
aspecto cientfico, ciudadano y social.
Al principio del ciclo escolar realice un examen diagnstico el cual arroj el
nivel de conocimientos de mis alumnos. En desarrollo de la materia soy un
profesor comprometido con mis estudiantes en el logro de sus aprendizajes
esperados por lo que realiz evaluaciones al trmino de los temas, no solo
con cuestionarios sino tambin el completar mapas conceptuales y utiliz la
autoevaluacin de los alumnos para motivarlos en su aprendizaje para
quedar exento en exmenes de cada bimestre. Otros instrumentos de
evaluacin que empleo son la lista de cotejo ya que al exponer en proyectos
es muy til para que los diferentes grupos se evalen y se autoevalen. Me
gusta proponer retos a los alumnos sobre la ortografa y quien se equivoque
realizara planas que van desde nmeros bsicos hasta cantidades
moderadas, ellos mismos participan de esta actividad con el fin de mejorar
dicho aspecto.

Utiliz muy poco el pizarrn y cuando lo hago es solo para apoyarme de


cuestiones importantes, me ayudo ms de las actividades en la libreta y
uso el proyector cuando paso presentaciones en PowerPoint, tambin hago
muy poco uso del laboratorio me gusta realizar las actividades en el aula o
en la plaza cvica de la institucin, con el fin de vincular a la fsica con el
estudio de los fenmenos que existen en nuestro alrededor.

4. ESFUERZOS POR MEJORAR MI ENSEANZA.

QUINTO CONGRESO DE EDUCACION FORMANDO FORMANDORES


FORMADORES HAY TALENTO 2013 19/10/2013
SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DEL ESTADO DE TLAXCALA,
COORDINACION ESTATAL DE TECNOLOGIA EDUCATIVA A TRAVES DEL
PROGRAMA.TECNOLOGICO DE MONTERREY Y EXCELENCIA EDUCATIVA
A. C.
DIPLOMADO DESARROLLO DE LA COMPETENCIA CIENTIFICA EN EL
AULA 30/09/2014
SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DEL ESTADO DE TLAXCALA,
COORDINACION ESTATAL DE TECNOLOGIA EDUCATIVA A TRAVES DEL
PROGRAMA.TECNOLOGICO DE MONTERREY Y EXCELENCIA EDUCATIVA
A. C.
SEPTIMO CONGRESO DE EDUCACION FORMANDO FORMADORES HAY
TALENTO 2015 17/10/2015. SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA
DEL ESTADO DE TLAXCALA, COORDINACION ESTATAL DE TECNOLOGIA
EDUCATIVA A TRAVES DEL PROGRAMA.TECNOLOGICO DE MONTERREY
Y EXCELENCIA EDUCATIVA A. C.

Actualmente me gusta participar activamente en las actividades


emprendidas por el Consejo Tcnico Escolar, as como los cursos impartidos
por expertos en la materia sobre bulling, motivacin en el aula, y conductas
inapropiadas. Todo lo anterior con fin de apoyar para que mis alumnos
adquieran las herramientas necesarias para enfrentarse a la vida prxima
en la que estn inmersos.
5. EVIDENCIAS.
A continuacin enumero los documentos que hacen verdico las actividades
que emprendo en mi prctica docente:
1. Horario de clase
2. Plan anual del ciclo escolar
3. Planeacin didctica de bloque

4. Plan de accin tutorial.


5. Examen diagnstico.
6. Informe de los resultados del examen diagnstico
7. Encuadre de la materia
8. Oficios de comisin de actividades.
9. Mapas conceptuales
10. Libreta de bitcoras
11. Maquetas
11. Examen de recuperacin
12. Exmenes extraordinarios.

IMAGENES DE EVIDENCIAS:

E. S.

CAMAXTLI

C.

29EST

Zona

0 Ubic

LOMA VERDE,

T.
No.

C.
T.

Profes
or:
CRISANTO RAMOS LIMA

acin
Escolar 6 :

0002K
Gr
ad
o:

Gru
po(s
):

A,B,C, y E

APIZACO TLAX.

Tur
no:

VESPERTI
NO

Competencias que se favorecen Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde


Bloque 1. la
la perspectiva cientfica. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y el
descripcin del desarrollo tecnolgico en diversos contextos. Toma de decisiones informadas para el
movimiento y la cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
fuerza
Palabras clave/conceptos nuevos Velocidad, Desplazamiento, Tiempo, Rapidez, Tabla de datos, Movimiento
ondulatorio transversal y longitudinal, Sonido, Modelo de Ondas
Preguntas generadoras Qu es la velocidad? Qu es la rapidez? Cmo se utiliza una grfica de posicintiempo? Cules son las caractersticas del movimiento ondulatorio? Qu es el comportamiento ondulatorio del
sonido?Qu es un modelo de ondas?
Secuencia didctica

Contenido Disciplinar EL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS. *Marco de referencia y trayectoria; diferencia


entre desplazamiento y distancia recorrida. *Velocidad: desplazamiento, direccin y tiempo. *Interpretacin y
representacin de graficas posicin-tiempo. *Movimiento ondulatorio, modelo de ondas y explicacin de
caractersticas del sonido.
Instrumento
Aprendizajes
Actividad de
Producto/Evidenci
Sesin/fech
Recurso(s)
s de
a
Esperados
Aprendizaje
a
Evaluacin
1

- Interpreta la
velocidad como
la relacin entre
desplazamiento
y tiempo, y la
diferencia de la
rapidez, a partir
de
datos
obtenidos
de
situaciones
cotidianas.
Construye
tablas de datos
y graficas de
posicin-tiempo,
en
las
que
describe
y
predice
diferentes
movimientos a
partir de datos
que obtiene en
experimentos
y/o situaciones
del entorno.
Describe
caractersticas
del movimiento
ondulatorio con
base
en
el
modelo
de
ondas: cresta,
valle,
nodo,

Inicio
- Describe con
esquemas en la libreta
lo que es el movimiento
- Qu es Velocidad?
Qu es la rapidez?
Cul es un tren de
ondas?
Cmo viaja el sonido
en estados de la materia
Desarrollo
- Investigar el concepto
de movimiento.
- Elaborar en binas el
esquema de circulo de
preguntas.
- Mediante una prctica
identificar algn tipo de
movimiento y establecer
sus
caractersticas(lanzar
una pelota y una canica)
- Practicar con los
alumnos los diversos
movimientos de la luz y
del sonido (vendarlo y el
describir donde est el
objeto y que lo origina)
Contestar lo siguiente:
Cul fue el
comportamiento del
alumno al or el ruido?
Qu genera la luz

Libreta

Conclusin grupal

Libros
Enciclopedia
sy
diccionarios

Libreta

Interpretacin del
tema

Colores

Anlisis de datos

Escala
estimativa de
participacin

Preguntas
directas

Entrega de
libretas
Recortes de
libros y
revistas

Actividad de
laboratorio

Materiales
diversos

Elaboracin de
dispositivos
Entrega de
bitcora
Bitcora de
laboratorio
Exposicin de
resultados en
actividad

amplitud,
longitud,
frecuencia
y
periodo,
y
diferencia
el
movimiento
ondulatorio
transversal del
longitudinal, en
trminos de la
direccin
de
propagacin.
- Identifica el
comportamiento
ondulatorio del
sonido:
tono,
timbre,
intensidad
y
rapidez, a partir
del modelo de
ondas

sobre los objetos?


-Anlisis del Sistema
Internacional de
Medidas, y elabora la
actividad del libro y
apyate del apndice .
-Investiga los diferentes
instrumentos de
medicin y realiza un
cuadro comparativo para
identificar sus
caractersticas de cada
uno.
- Elaborar actividades
del libro y otras
extracciones realizar
conversiones de
unidades.
- En equipo de tres
integrantes los alumnos
realizaran esquema de
Mapa cognitivo tipo
medusa para conocer el
sistema de referencia y
vectores.
- Elaborar y ejemplificar
diversas problemticas
de medir la velocidad as
como tambin utilizar la
graficacin para el
entendimiento de
resultados.
- Mediante la
proyeccin del can, el
alumno conocer los
tipos de movimiento y
los relacionara con la
actividad de inicio para
su conocimiento.
- El alumno
esquematizar el tren de
ondas para identificar
cada una de las arte de
una onda.
-Ilustrar en su libreta
cada uno de los
movimientos hechos por
el gusano del rbol de
Tepozn, para
ejemplificar con l una
onda.
- Realizar actividad
individual sobre las
ondas del sonido y como
viajan esta sobre un
vaso de plstico.
(Bitcora).
Cierre
* Por equipo los
alumnos realizaran una
conclusin general de
este subtema y como se
percibe al movimiento y
sus formas para
identificarlo.

- Realizacin de mapa
conceptual donde se
plasmen todos los temas
y subtemas importantes
de este tema.

EXAMEN DIAGNOSTICO DE CIENCIAS 2


(TIPO ENLACE)
NOMBRE:
GRUPO:

I. INSTRUCCIONES: Lee detenidamente cada una de las preguntas que se te formulan y


encierra o subraya la respuesta correcta.
1. Las siguientes palabras son sistemas de referencia en el movimiento:
a) Adelante, atrs, derecha, e izquierda, abajo, a un lado
b) Adelante, salta, brinca, abajo, a un lado
c) Adelante, atrs, nada, muvete, arriba, abajo, a un lado
d) Adelante, arriba, a un lado, brinca y salta a un lado
2. Trayectoria es:
a) Lnea imaginaria sin sentido del objeto en cualquier direccin
b) Lnea imaginaria que se tiene cualquier direccin sin trazo
c) Lnea imaginaria que describe un objeto cuando se mueve en cualquier direccin
d) Lnea imaginaria sin trayectoria de un objeto que se mueve con una direccin fija.
3. Qu es magnitud?
a) Propiedad de un cuerpo sin forma y sin medida
b) Propiedad de un cuerpo con valor exacto
c) Propiedad de la que cada cuerpo posee cierta cantidad y que es susceptible de medida
d) Propiedad de la que cada cuerpo tiene cantidades, sin susceptibilidad de medida total
4. La velocidad de un cuerpo se define como el incremento de la distancia dirigida entre el
tiempo empleado en recrrela; y su frmula es:
a) D=V/T
b) T=D/V
c) D=T/V
d) V=T/D
5. Son caractersticas de una onda sonora:
a) Longitud de onda
b) Elongacin y amplitud
c) Cresta y valle
d) Todas las anteriores
6. Caractersticas de una fuerza son:
a) Magnitud, direccin y sentido
b) Magnitud, sentido y variante
c) Magnitud, direccin y fuerza
d) Magnitud fuerza y variante
7. Los filsofos griegos Aristotes y Platon explicaron el modelo geocntrico que consiste en:
a) El sol como centro del universo
b) La galaxia como en centro de todo el universo
c) Los planetas como centro del universo
d) La tierra como en centro del universo
8. La fuerza gravitacional ejercida sobre ti o cualquier otro objeto se llama?
a) Peso
b) Presin
c) Potencia
d) Palanca
9. Qu efectos produce la corriente elctrica en los aparatos electrodomsticos?
a) Bajo voltaje, descargas elctricas y sin seal
b) Efecto trmico, magntico, mecnico y qumico
c) Fatiga, resistencia negativa y esttica
d) Fluidez, sonorizacin y ritmo
10. El vocablo magnetismo proviene de Magnesia, nombre de una antigua ciudad de Asa, en
donde se encontr al mineral llamado:
a) Magneta
b) Iman
c) Magnetita
d) Magnecio

11. Existen tres estados de la materia pero hay uno que se integra a ellos para hacer el cuarto
estado:
a) Solido, liquido, gaseoso y metafsico
b) Solido, liquido, gaseoso y semiacuoso
c) Solido, liquido, gaseoso y liquido
d) Solido, liquido, gaseoso y plasma
12. tomo palabra utilizada por Demcrito que significa:
a) Lo que se invisible
b) Lo que es visible
c) Lo que es indivisible
d) Lo que es tangible
13. Cul es la definicin correcta de la Teora cintica?
a) Establece que las partculas se mueven sin atraccin en una fuerza de cohesin
b) Establece que la fuerza de cohesin mueve todo alrededor de las partculas
c) Establece que las partculas son invisibles y se atraen entre ellas en una fuerza de cohesin
d) Establece que todas las partculas se encuentran en continuo movimiento y entre ellas existe fuerza de
atraccin llamada fuerza de cohesin.
14. Es el cambio directo de solido a gas, sin pasar por el estado liquido.
a) Condensacin
b) Sublimacin
c) Ebullicin
d) Solidificacin
15. Son escalas de temperatura utilizadas en la medicina, industria, invernaderos, laboratorios y hogares.
a) Fahrenheit F
b) Celsius C
c) Kelvin K
d) Todas las anteriores
16. Los lquidos ejercen presin en todas las direcciones, Y en las personas donde se ejerce esa presin?
a) En toda la cabeza
b) En todo el cuerpo
c) En los odos
d) En los brazos
17. Arqumedes al pensar en un solucin sobre pesos y estando en una baera grito la palabra Eureka que
refiere a.
a) Lo busque
b) Lo deduje
c) Lo encontr
d) Lo invente
18. Cules son las partculas subatmicas del tomo?
a) Protn, hierro, y neutrn.
b) Protn, neutrn, y nodo
c) Protn, ctodo y hierro
d) Protn, neutrn y electrn
19. La corriente elctrica consiste en:
a) Movimiento de electrones a travs de un conductor
b) Movimiento de protones a travs de un conductor
c) Movimiento de neutrones a travs de un conductor
d) Movimiento de cables a travs de un conductor
20. Refraccin de la Luz es:
a) Cambio de direccin del agua en una superficie
b) Cambio de direccin de la electricidad en una superficie
c) Cambio de direccin del fuego en una superficie
d) Cambio de direccin de la luz en una superficie.

ESC. SEC TECNICA No2

CAMAXTLI
LOMA, VERDE APIZACO

INFORME DE EXAMEN DIAGNOSTICO


CIENCIAS 2 (FISICA)

ELABORADO: CRISANTO RAMOS LIMA


PROFESOR DE LA MATERIA
TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2015-2016

CIENCIAS 2
Despus de la presentacin ante los grupos y de dejar en claro cmo se va a
trabajar durante el presente ciclo escolar, elabore y aplique el examen diagnostico;

este consto de veinte reactivos tipo enlace de los cuales se tuvo un resultado no muy
alto al de seis de calificacin solo en un grupo. Esto da como anlisis que los grupos
estn con el nivel mnimo de conocimientos sobre la materia, es por ello que elaborare
las planeaciones de acuerdo a las caractersticas de cada grupo.

RESULTADOS DE LOS GRUPOS DE 2 B, C, D, E


ALUMNOS
80
85

CALIFICACIONES
1A5
6A9

A continuacin menciona las actividades sugeridas para el aprendizaje significativo de


cada uno de los grupos para que alcancen un nivel ptimo de conocimientos en la
materia y que nazca en ellos el inters por la ciencia.

1. Utilizar las Tics como apoyo para afirmar el conocimiento de los alumnos.
2. Emplear las tcnicas de aprendizaje para reforzar los temas de cada uno de los
bloques a tratar.
3. Realizar las prcticas de laboratorio adecuadas para acentuar el aprendizaje en el
alumno.
4. Me comprometo a apoyar a los alumnos que tengan problemas de ortografa para
superara esta situacin.
5. Tener una comunicacin con todo el personal docente y de servicios
complementarios que atienden a estos grupos para un mayor en la conducta y
problemticas de aprendizaje resulten.

________________________________
PROFR. CRISANTO RAMOS LIMA

________________________________
Vo. Bo. COORDINACION
TURNO MATUTINO
PROFA. MAIRA ANGELICA GONZALEZ GONZALEZ

Actividad: Mediciones sobre plano inclinado.

Actividad: Exposicin de maquetas Estados de la materia

EXAMEN EXTRAORDINARIO DE CIENCIAS 2


I. INSTRUCCIONES: Coloca en el rengln la(s) palabras faltantes, las cuales se
encuentran en la derecha para completar la oracin.---------------- (Bloque 1 valor 10
Pts.)
1. Las palabras adelante, atrs, derecha e izquierda, arriba, abajo, a Temperatura y la
un lado, son ______________ comunes a todos.
densidad.
2. _________________ es la lnea imaginaria que describe un
Acstica
objeto cuando se mueve en cualquier direccin.
3. Los ____________ constituyen los canales de comunicacin con Trayectoria
nuestro entorno.
4. La _______________ mide la distancia que hay entre dos puntos. Sentidos
5. El ________________ se define como la distancia y direccin
Velocidad
entre dos posicin.
6. La ______________ de un cuerpo se define como el incremento Longitud
de la distancia dividida entre e tiempo empleado en recorrerla.
7. De un resorte (muelle) suspendido verticalmente se cuelga un
Desplazamiento
objeto pesado al estirarlo realizar un _______________________.
8. La unidad de ciclo/segundo (ciclos/s) se llama ______________. Sistema de
referencia
9. Una cuerda que vibra hacia arriba y hacia abajo, mientras se
Galileo Galilei
propaga la onda hacia la derecha se llama ____________________.
10. El ______________ se transmite en los cuerpos slidos como
Movimiento
los metales, madera, vidrio, papel, etc.
oscilatorio
11. La _________________ es la parte de la fsica que tiene por
Hertz (hz)
objeto el estudio del sonido.
12. Los factores que alteran la velocidad del sonido son la
Onda transversal
________________________________________________
13. Formulo su teora sobre la cada de los cuerpos afirmando que
Sonido
los ms pesados caan mas rpidos que los ms ligeros
14. Cientfico importante que descubri que el movimiento de la
Onda
cada libre de los cuerpos es uniformemente acelerado.
longitudinal
15. Es una serie de compresiones y expansiones que se propagan a
Aristteles
lo largo del un resorte.
II. INSTRUCCIONES: Dentro del siguiente rectngulo realiza el esquema de una onda
longitudinal; sealando las siguientes partes.------------------------ (Bloque 1 valor 10
Pts.)
a) Cresta
b) Valle
c) Longitud de onda
d) Nodo
e) Amplitud de onda

III. INSTRUCCIONES: Calcula los siguientes problemas. ------ (Bloque 1 valor 10 Pts.)
20. Cules es la frecuencia de un tren de ondas que tiene una velocidad de 80 m/s y
una longitud de onda de 3m?

21. Cul es la velocidad de un tren de ondas que tiene una frecuencia de 300 Hz y una
longitud de onda de 6m?

IV. INSTRUCCIONES: Subraya la respuesta correcta en cada cuestin. --(Bloque 2


valor 20 Pts.
22. Es el cambio de velocidad de un cuerpo en la unidad de tiempo.
a) Aceleracin
b) Velocidad
c) Inercia
d) Fuerza
23. Es uno de los efectos que pueden causar las fuerzas en los cuerpos
a) Deformarlo
b) Cambiar su masa
c) Cambiar su densidad
d) Cambiar su naturaleza qumica
24. Aceleracin debida a la gravedad.
a) 9.8 m
b) 9.8 m/s
d) 9.8
c) 9.8 m/s
25. Todos los cuerpos caen con la misma velocidad.
a) En el agua
b) En el aire
c) En el vaci
d) En la Luna
26. Unidad de fuerza.
a) Kg
b) Joule
c) Kgm
d) Newton
27. Fuerza que la Tierra ejerce sobre un objeto con cierta masa.
a) Masa
b) Velocidad
c) Peso
d) Gravedad
28. A toda fuerza de accin corresponde otra fuerza de reaccin e igual de sentido
contrario.
a) Primera Ley de Newton
b) Segunda Ley de Newton
c) Tercera Ley de Newton
d) Ley de Gravitacin Universal
29. Se manifiesta cuando hay un cambio de movimiento.
a) Masa
b) Peso
c) Inercia
d) Gravedad
30. Es la causa de los cuerpos que se sueltan a cualquier altura caigan al suelo.
a) Peso
b) Fuerza de gravedad
c) Inercia
d) Aceleracin
31. Ley que nos dice que al aplicar una fuerza a un cuerpo, la aceleracin producida es
directamente proporcional a la fuerza aplicada e inversamente proporcional a la masa
del cuerpo.
a) Primera Ley de Newton
b) Segunda Ley de Newton

c) Ley de Gravitacin Universal

d) Tercera Ley de Newton

V. INSTRUCCIONES: Completa el siguiente mapa conceptual anotando los conceptos que se encuentran en el recuadro en el lugar que les
corresponde. --- (Bloque 3 valor 10 Pts.)
Diferencia de temperatura - Slidos - Conduccin Movimiento de masas de fluidos Radiacin Calor Movimiento Infrarrojas
Lquidos - Rayos X.
Forma de energa en

Sus mecanismos de transmisin son

Conveccin

Se produce por

implica

Choque de molculas con diferente energa

es propiedad de los cuerpos

es propia de

Liquidos y gases

Se transmite de un cuerpo a otro cuando existe entr


Se propaga a travs de
Ondas
electromagneticas

llamadas

VI. INSTRUCCIONES: Relaciona la columna de la derecha con la de la izquierda y anota


la letra de corresponda segn el significado. ---------------- (Bloque 3 valor 10 Pts.)
__ Determino que las interacciones elctricas responden A
John Dalton
_
a la existencia de una propiedad de la materia que
llamo carga elctrica
__ Construyo un aparato al que llamo balanza de torsin, B
tomo
_
con el que poda medir las fuerzas de atraccin y
repulsin.
__ Mineral proveniente de Magnesia en una antigua C
Charles A.
_
ciudad de Asia y que posee atraccin sobre otros
Coulomb
materiales.
__ En su experimento acerco un alambre con corriente D
Empedocles
_
elctrica a una brjula y descubri la electricidad y el
magnetismo.
__ Es el curto estado de la materia.
E
Modelo
_
__ Caracterstica de los materiales que observamos F
Benjamn Franklin
_
como: color, sabor, forma tamao, olor, etc...
__ Es el espacio ocupado por cualquier estado de la G
Propiedad de la
_
materia y esta representado en el (SI) por m3
materia
__ Caracterstica de la materia en el cual un slido no es H
Impenetrabilidad
_
penetrado por un lquido.
__ Es algo que puedes ver y manipular, as como I
Plasma
_
tambin es una representacin mental o una idea.
__ Pens en dividir la materia hasta obtener una J
Hans Chistian
_
partcula tan pequea que no pudiera dividirse ms
Oersted
__ Fue el primero en utilizar el concepto de elemento.
K
Imn
_
__ Realizo un modelo del tomo y as surgi la teora M
Rober Boyle
_
atmica de la materia.
__ En el vocablo griego tiene el significado de indivisible. N
Volumen
_

Leucipo

VII. INSTRUCCIONES: Escribe en el esquema los cambios de fase. ------ (Bloque 3 Valor
10 pts.)
SLIDO

LIQUIDO

GASEOSO

VIII. INSTRUCCIONES: Coloca el nombre de cada uno de los esquemas as como tambin
de sus componentes. --------------------------------------- (Bloque 4 valor 10 Pts.)

IX. INSTRUCCIONES: Ilustra en los recuadros lo que se indica.---(Bloque 4 valor 10 pts.)


LENTES CONVERGENTES O POSITIVAS
BICONVEXA
PLANO CONVEXA
MENISCO CONVEXA

BICONCAVAS

LENTES DIVERGENTES O NEGATIVAS


PLANO CONCAVA
MENISCO CONCAVA

NOMBRE:_____________________________________________________GRUPO:______________
I. INSTRUCCIONES: Subraya la respuesta correcta a cada uno de los siguientes
cuestionamientos.

BLOQUE 1
1. Dos personas que corren en un parque se dirigen una a la otra en lnea recta.
Una alcanza una rapidez de 10 m/s, mientras que la otra recorre 20 m cada dos
segundos. Cul de las siguientes afirmaciones es verdadera?
a La rapidez de ambas personas es la misma, pero su velocidad es
diferente.
b La rapidez de ambas personas es diferente, pero su velocidad es
igual.
c La rapidez y velocidad de ambas personas son iguales.
d La rapidez y velocidad de ambas personas son diferentes.
2. La grfica representa los valores de posicin y tiempo de un punto de una cuerda
al pasar una onda. Cul de las afirmaciones es verdadera?

a
b
c
d

La
La
La
La

longitud de onda es aproximadamente de 1 cm.


longitud de onda es aproximadamente de 2 cm.
amplitud de onda es aproximadamente de 3 cm.
amplitud de onda es aproximadamente de 6 cm.

3. Tres integrantes de un grupo musical ensayan diariamente. Al iniciar el ensayo


afinan sus instrumentos tocando la misma nota con piano, guitarra y flauta. Se
puede decir entonces que:
a Las ondas que en ese momento emiten los tres instrumentos son
iguales.
b La amplitud de las ondas que emiten los tres instrumentos es la
misma.

La frecuencia de las ondas que emiten los tres instrumentos es la


misma.
d El timbre de las ondas que emiten los tres instrumentos es el mismo.
4. A diferencia de Aristteles, Galileo asumi otra forma de construir y validar el
conocimiento cientfico, mtodo que an hoy se considera una de las bases del
mtodo cientfico. Cul de las afirmaciones explica en parte la importancia de
dicho mtodo?
a Plantea la experimentacin como base de la investigacin de la
naturaleza.
b Elimina la idea de una creacin divina del Universo.
c Arroja objetos desde la Torre de Pisa.
d Descubre que la Tierra gira alrededor del Sol.
5. Al lanzar una pelota hacia arriba se observa que la rapidez con la que se mueve
disminuye mientras sube. En esta situacin es correcto afirmar que:
a La pelota no est acelerada.
b La pelota tiene aceleracin constante.
c La pelota tiene aceleracin variable.
d La pelota est perdiendo aceleracin.
6. Aunque cuando una persona se desliza por una resbaladilla o tobogn siempre
existe la friccin (rozamiento), en ocasiones puede suponerse que es muy
pequea. En esas condiciones, considerando una resbaladilla recta puede
afirmarse que:
a La persona se mueve con velocidad y aceleracin constantes.
b La persona se mueve con velocidad constante y aceleracin variable.
c La persona se mueve con velocidad variable y aceleracin constante.
d La persona se mueve con velocidad variable y aceleracin variable.
7. Esta grfica representa la aceleracin de una pelota en movimiento en
diferentes tiempos. A partir de ella, y sabiendo que la pelota estaba detenida en el
tiempo t = 0, puede afirmarse que probablemente:

La velocidad de la pelota es constante.

La pelota se mantiene siempre en la misma posicin.

La pelota se mueve sin impulso en una lnea recta sin inclinacin.

d La pelota se mueve sobre una rampa inclinada.


8. Un jugador de futbol dispara a gol de forma que la pelota sale con rapidez
constante. En esas condiciones se debe afirmar que:
a La fuerza la aplic solamente el jugador y slo mientras su pie estuvo
en contacto con el baln.
b La fuerza la aplica tanto el pie del jugador sobre el baln como el
baln sobre el pie, pero slo mientras estn en contacto.

c
d

La fuerza la aplica el jugador sobre el baln y ste la lleva a lo largo


de toda su trayectoria.
La fuerza la aplica el jugador sobre el baln y ste sobre el jugador,
pero el baln la lleva a lo largo de toda su trayectoria.

9. De las aportaciones de Galileo, cul se considera que sent las bases de la


ciencia moderna?
a La verificacin experimental.
b Reflexiones y deducciones lgicas.
c La creacin de modelos.
d La observacin de los fenmenos.
10. Cul es la trayectoria que sigue un cuerpo que tiene movimiento rectilneo
uniforme?
a Una circunferencia.
b Aleatoria.
c En zigzag.
d Una lnea recta.
11. Una persona se mueve con una rapidez de 45 km/h, cuntos metros recorre
en 10 segundos?
a 125 m.
b 45 m.
c 12.5 m.
d 450 m.
12. Cul es el valor de la aceleracin que adquiere un cuerpo que se mueve con
una rapidez de 15 m/s y la aumenta hasta alcanzar 45 m/s en 5 segundos?
a 10 m/s2.
b 6 m/s2.
c 30 m/s2.
d 5 m/s2.
13. De las siguientes opciones, cul es una onda mecnica transversal?
a La luz.
b El sonido.
c Las ondas producidas en la superficie del agua al golpearla con una
piedra.
d Las perturbaciones producidas al contraer o expandir un resorte.
14. Qu tipo de experimentos realiz Galileo para estudiar el movimiento de cada
libre de los cuerpos?
a La medicin contina de cuerpos que dejaba caer desde diferentes
alturas.
b La cada de bolas de acero desde lo alto de la torre inclinada de Pisa.
c El estudio del movimiento de bolas de metal en un plano inclinado.
d El estudio del movimiento de los cuerpos celestes.
15. La fuerza es una magnitud de tipo:
a Fundamental.
b Escalar.
c Absoluta.
d Vectorial.

BLOQUE 2
16. Cuando un cuerpo est en lo alto de un edificio y se deja caer, qu
transformacin de energa sucede?
a La energa potencial se transforma en energa cintica.

b La energa mecnica se transforma en elctrica.


c La energa cintica se transforma en energa potencial.
d La energa qumica del cuerpo se transforma en mecnica.
17. La razn por la que no es posible utilizar la energa que se genera durante la
friccin es porque se dispersa al ambiente en forma de:
a Movimiento.
b Sonido.
c Calor.
d Luz.
18. Al establecer la razn por la que se mueven los planetas, cul es la primera
gran sntesis de la Fsica Clsica?
a La primera Ley de Newton.
b Las Leyes de Kepler.
c La Ley de la Gravitacin Universal.
d La teora de la relatividad.
19. Quin descubri que los planetas se mueven en rbitas elpticas con el Sol en
uno de sus focos?
a Ptolomeo.
b

Nicols Coprnico.

Galileo Galilei.

Kepler.

20. Quin estableci la teora heliocntrica del Sistema Solar?


a Ptolomeo.
b Nicols Coprnico.
c Galileo Galilei.
d Kepler.
21. El siguiente enunciado: Todo cuerpo permanece en reposo o con movimiento
rectilneo uniforme a menos que una fuerza externa a l modifique dicho estado,
a cul ley de Newton se refiere?
a A la Segunda Ley de Newton.
b A la Primera Ley de Newton.
c A la Ley de la Gravitacin Universal.
d A la Tercera Ley de Newton.
22. De los siguientes ejemplos, cul no tiene relacin con la inercia?
a Si estamos en un autobs e inicia su marcha nos movemos hacia
atrs.
b Al aplicar los frenos de un vehculo ste sigue avanzando.
c Al succionar por un popote que est dentro de un lquido y ste
asciende.
d Cuando llevamos un lquido en un recipiente y nos detenemos de
manera brusca, se riega
23. Si un automvil con una masa de 1000 kg viaja con una rapidez de 100 km/h,
su energa cintica es:
a 5 000 000 joules
b 10 000 000 joules
c 27 600 joules
d 385 802 joules
24. Si pudieras viajar a la Luna y medir tu masa, sera...

a. mayor que en la Tierra.


b. menor que en la Tierra.
c. igual que en la Tierra.
d. distinta que en la Tierra.
25. La ley de gravitacin universal fue planteada por:
a. Isaac Newton.
b. Henry Cavendish.
c. Johannes Kepler.
d. Albert Einstein.

BLOQUE 3.
26. Segn el modelo cintico de partculas, la materia est constituida de
partculas que:
a son macroscpicas e invisibles.
b interaccionan entre s y son indivisibles.
c tienen masa y permanecen inmviles.
d presentan forma esfrica y entre ellas hay poco espacio.
27. De acuerdo con el modelo cintico de partculas, el incremento de la
temperatura de un gas se explica por:
a un aumento en la velocidad de las partculas del gas.
b un aumento en la cantidad de calor de las partculas del gas.
c un aumento de la masa de las partculas del material.
d una dilatacin de las partculas del gas.
28. Con base en el modelo cintico de partculas, a la misma presin, el aire
caliente es menos denso que el aire fro porque:
a las partculas del aire caliente se mueven ms rpidamente.
b las partculas del aire caliente estn ms dilatadas y por eso ocupan ms
espacio.
c las partculas del aire caliente estn ms separadas.
d las partculas del aire caliente son ms ligeras.
29. La masa es una propiedad cuantificable de la materia, con qu instrumento se
puede medir?
a Con una balanza.
b Con una bscula.
c Con un dinammetro.
d Con un multmetro.
30. De las siguientes opciones, cul no es una caracterstica del estado slido?
a Las molculas estn muy juntas, prcticamente no se pueden alejar una de la
otra.
b

La fuerza de cohesin entre las molculas es sumamente baja.

Tiene un volumen definido.

d Tiene una forma fija.


31. De la siguiente lista, cul no representa un modelo?
a La maqueta de un edificio.
b La Segunda Ley de Newton.
c La reflexin de las ondas.
d La teora cintica molecular de la materia.
32. El enunciado: La presin que se aplica en la superficie de un lquido encerrado
en un recipiente, se transmite de forma ntegra en su interior en todas
direcciones, corresponde al:

a
b
c
d

Principio
Principio
Principio
Principio

de
de
de
de

Arqumedes.
Pascal.
Bernoulli.
continuidad.

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