SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR

DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE
DOCENTES
DIRECCIN DE FORMACIN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL OFICIAL
PROFR. LUIS CASARRUBIAS IBARRA
CLAVE: 21ENP0012V

PROYECTOS DE INTERVENCIN SOCIOEDUCATIVA:

PEQUEOS GUARDIANES DE LA NATURALEZA

TEMA:
INFORME
DE
PROYECTOS
DE
INETERVENCIN
SOCIOEDUCATIVA APLICADO EN LA SEGUNDA JORNADA DE
PRCTICA EN LA ESCUELA PRIMARIA

RESPONSABLE DEL CURSO: MTRA. BLANCA ROBLES PERALTA

DOCENTE EN FORMACIN: MAYRA ANADY GONZLEZ ZARAGOZA

SEXTO SEMESTRE

GRUPO: B

CHIAUTLA DE TAPIA, PUE. A 05 DE JULIO DE 2016.

INTRODUCCIN
En la segunda Jornada de Segundo grado Grupo A de la Escuela Primaria Centro Escolar
Gral. Emiliano Zapata Clave: 21EPR0735R ubicada en la comunidad de Chiautla de Tapia,
Pue. Este grupo est conformado por 23 alumnos, es decir, 13 son nios y 10 son nias; Los
escolares estn viviendo la etapa en una edad que flucta entre los 7 y 8 aos de edad.
La escuela citada anteriormente es de organizacin completa, constan con 12 grupos (2 por
grado), laboran 12 docentes, 1 docente de la unidad de servicio de apoyo de educacin regular
(USAER); 2 intendentes y 1 velador, a cargo de una directora con un total de 273 alumnos.
Durante la primera jornada de observacin y practica se observ en

el contexto de la

comunidad pertenece al medio urbano marginado, por tanto, la mayora de los habitantes se
dedican a la agricultura, la ganadera y el comercio.
El presente informe tienen como propsito dar a conocer se muestran las
experiencias adquiridas,

que se realiz en el Proyectos de Intervencin Socioeducativa

Pequeos guardianes de la naturaleza, como objetivo contribuir la consolidacin de la

lectoescritura en los alumnos de segundo grado en la utilizacin de textos literarios, en el cual
se involucraron 25 alumnos y el maestro titular. Debido a los resultados de diagnstico
reportaron que de los educandos presentaban dificultades para leer y escribir en distintos
textos. Por lo que estn cursando en segundo grado no leen y no escriben en la produccin de
textos escritos, por la falta de inters de leer y escribir de nuevos textos literarios. En cambio,
fue necesario que se manejar las estrategias de la docente titular y los alumnos del grupo que
enfrentaron esa problemtica.

Por tanto el cuidado del medio ambiente es un tema de relevancia en el grupo y en la

institucin, se considera una prioridad llevar a cabo acciones que contribuyan a mejorar el
cuidado del medio ambiente, con la finalidad de elevar la calidad educativa en la escuela
primaria Centro Escolar Gral. Emiliano Zapata
El presente proyecto denominado Pequeos guardianes de la naturaleza se desarroll con los
alumnos del Segundo grado A, teniendo en cuenta que los nios y nias tienen poca
conciencia del cuidado del medio ambiente en que viven, por lo que no asumen actitudes
positivas en el medio en que se desenvuelven, este incluye mantener y cuidar el ambiente
donde viven, estudian y no tan solo la proteccin de los recursos naturales.
Para ello se realiz actividades para conocer, fomentar y poner en prctica acciones sobre el
cuidado del medio. Con la aplicacin del proyecto se busca desarrollar capacidades el
conocimiento del medio ambiente y su importancia que tiene en la salud del hombre, as
mismo transmitir mediante afiches, carteles, mensajes, videos y otros recursos que ayuden a
publicitar el cuidado del medio ambiente, para la cual se aprovechar los recursos y
herramienta tecnolgicas con las que se cuenta en la institucin educativa.
Se comprob mediante los instrumentos de diagnstico que se pierde mucho el tiempo, al
querer involucrar en las actividades acadmicas a los escolares que no realizan acciones y a la
fecha no se ha hecho nada a nivel grupo e institucin para minimizar dicha problemtica.
En nuestra sociedad una de las mayores problemticas que sufre el ser humano es la
contaminacin ambiental. Los tipos de contaminacin (agua, aire y suelo) afectan a la
humanidad y se toman pocas medidas para mejorar el medio ambiente que vivimos da a da
debido al creciente tecnolgico producido en las ltimas dcadas. Los basurales, el agua

contaminada con desechos txicos, la contaminacin del aire de la quema de basura en los
sectores urbanos como rurales son perjudiciales para la salud y la vida de personas. Por eso la
idea de este proyecto es tratar de concientizar e informar a los alumnos de las causas y
consecuencias que produce la contaminacin, utilizando medios audiovisuales y acciones para
mejorar el medio ambiente en donde vivimos.

LOS SUJETOS INVOLUCRADOS

Esto justifica las razones por las cuales se elabora el proyecto Pequeos Guardianes de la
Naturaleza, mediante el cual se beneficiarn 23 alumnos y la maestra titular. se realizaron las
actividades para llevar a cabo nuestro proyecto
El inters por la proteccin del medio ambiente est centrado en la salud y el bienestar del
hombre, el cual es el agente causante fundamental de la continua degradacin del medio y, al
mismo tiempo, la vctima principal.
En la clase de Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad se abord el tema Cuidado del
medio ambiente, con el cul los alumnos de segundo A,

elaboraron un cartel para

representar las acciones que se deben implementar para el cuidado del ambiente.
Posteriormente los alumnos presentaron su trabajo frente al grupo y llevaron a cabo las
acciones en la escuela para no contaminar al medio ambiente. (Ver Anexo 1).
A partir de la clase de Espaol se mostr una ilustracin sobre las consecuencias del medio
ambiente, la mayora de los alumnos opinan que con frecuencia observan mucha basura en su
comunidad. Adems explicaron que las principales causas de estas conductas provienen de
problemas que los alumnos tienen en casa. Sin embargo, realizaron una maqueta para mejorar
el cuidado del medio ambiente. (Ver anexo 2).

En la siguiente clase de Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad se elaboraron maquetas

para mejorar y preservar los recursos naturales que las acciones que se deben implementar
para el cuidado del ambiente. Posteriormente los alumnos expusieron su trabajo frente al
grupo y llevaron a cabo las acciones en la escuela, casa y la comunidad para no contaminar

al medio ambiente. Se realiz un cartel para publicarlo en la escuela. Primero se observ el

rea de la escuela los nios observaron en el patio de su escuela que haba mucha basura
cuando es la hora del recreo.
Para ello se discuti con el grupo las acciones que se iban a realizar para cuidar el medio
ambiente en el lugar donde viven. En segua los alumnos elaboraron carteles para mantener
limpia nuestra escuela. Se organizaron en equipos y cada alumno iba anotando el mensaje
para convencer a las personas de no contaminar al planeta.
Solo 5 nios de 26 no pudieron realizar su cartel se les entrego el material y no terminaron a
tiempo el trabajo acordado solo 18 nios de 5 equipos terminaron su cartel y publicaron en
la escuela, al toque del timbre para salir al recreo los nios iban a ver los carteles para
mantener limpia la escuela. Se observ que los alumnos iban a tirar la basura en lugar. Esto
genera que los carteles convence al pblico para reflexionar lo que estamos haciendo con la
naturaleza.
Se realiz un cuento del medio ambiente donde los nios redactaron los problemas que se
presenta en la comunidad. Para ello se pegaron los trabajos en la pared para observar los
errores como: la coherencia, ortografa y la secuencia del cuento. Tambin
Vulnerabilidad
La aplicacin de Proyectos de Intervencin Socioeducativa puede resultar vulnerable debido a
que se observa los hbitos de limpiar y cuidar el medio ambiente de los alumnos en el grupo
por motivos personales. Otro factor que se hace este estudio es el que no tiran la basura en su
lugar, dado que no saben cuidar el espacio que se encuentra en el saln.

Factibilidad
El proyecto es factible de aplicar porque se cuenta con el apoyo de la maestra titular
comprometida con la educacin de sus alumnos, y adems, la institucin cuenta con una
biblioteca escolar y una diversidad de materiales didctico. Por su parte, el aula tiene
proyector y un mobiliario para integrar equipos, leer y producir textos escritos.

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES QUE RESULTARON EFICACES

Observacin de las actitudes y
reacciones de los alumnos ante las
estrategias y actividades propuestas.
Se present una ilustracin del cuidado
del medio ambiente, y se aplic la
estrategia de Muestreo, se observ que
los alumnos prestaban mucha atencin,
debido a que levantaban la mano para
responder a las preguntas planteadas en
relacin que acciones de la ilustracin
realizan en su escuela.
En equipos se elaboraron carteles para
mejorar el medio ambiente, con las
siguientes preguntas: Por qu es
importante cuidar el medio ambiente?,
Qu acciones haras para mejorar el
lugar dnde vives?, Cules son las
consecuencias del medio ambiente?, Qu
debemos hacer para cuidar el medio
ambiente?, etc.
En esta actividad se observ que la
mayora los educandos presentaban
dificultades de elaborar un cartel,
demostraban una actitud de importancia y
desesperacin. Solo una minora realizo
el trabajo con la estructura del cartel.
Les proporcion una hoja de trabajo

Evaluacin de las estrategias y actividades

Se considera que la estrategia de Muestreo
fue eficaz, porque la ilustracin fue
llamativo, el tamao adecuado, y adems, las
preguntas fueron: Qu acciones realizan los
nios?, Qu bebemos hacer para no
contaminar al medio ambiente?, Qu
acciones haras para mejorar al medio
ambiente?
Por tanto, los 23 alumnos (100%) que
integran el grupo se interesaron.
6 equipos realizaron su cartel con la
informacin adecuada; 2 equipos contenan
la informacin adecuada de un cartel, 2
equipos contenan poca informacin, 1
equipo solo contena imgenes y nada de
informacin y el ltimo equipo no termino a
tiempo de realizar su cartel.
En conclusin, los resultados que se
obtuvieron de la estrategia y actividades
propuestas, fue de un 47% (10 alumnos); sin
embargo, el 53% (escolares) requieren de
otras estrategias y actividades para realizar
acciones para mejorar el cuidado del medio
ambiente.

donde escribieran algunas propuestas para

cuidar el medio ambiente en la escuela.
Al terminar los alumnos pegaron sus
trabajos en la pared, despus se observ
las propuestas de los alumnos.

Reflexin de la prctica
Al reflexionar sobre lo acontecido durante la clase y los resultados que se obtuvieron, se identifican
algunos factores que impidieron alcanzar un mayor porcentaje de aprovechamiento. Uno de los factores
puede ser que las actividades no fueron breves, claros y precisos, adems descontextualizados, lo que
ocasiono la falta de inters de varios nios. Otro es que los 15 alumnos an no realizar acciones que se
requiere para cuidar el medio ambiente. Tambin buscar otras estrategias y actividades que sean de su
inters. Esto indica que se debe replantearse con actividades de acuerdo a las acciones que realizan en su
casa.

ALCANCES Y LOGROS DE LA PRACTICA DOCENTE

Solo 14 de 23 alumnos lograron realizar su cartel del cuidado del medio ambiente. Donde
publicaron sus trabajos en la escuela cada nio explico por qu debemos cuidar el medio
ambiente y cules son las consecuencias,
Solo 11 de 23 alumnos elaboraron sus maquetas para proteger y preservar el medio ambiente,
los equipos explicaron que las consecuencias de contaminar al planeta y que acciones se
haran para conservar el medio ambiente.

Una de las limitaciones que pude observar es que los alumnos aun no conocen o no
comprende las indicaciones a la hora de trabajar, esto perjudica que los nios no realicen
actividades en la escuela, cas y en su comunidad. Por ello, es buscar otra estrategia para que
los alumnos se motiven an ms y el inters de poner en prctica las actividades que se
realizan dentro del saln de clases.
Otra limitacin es a la hora de trabajar los nios

CLARIDAD Y PRESICIN DEL TEMA

MARCO TERICO
Qu es el Medio Ambiente?
Odum y la de Krebs el termino del medio ambiente incluye los factores inorgnicos
(abiticos) y orgnicos (biticos), de los cuales depende el desarrollo de un ser vivo.
Los factores abiticos pueden ser materiales (suelo, agua) o energticos (radiacin solar).
Los factores biticos comprenden otros organismos.
El medio ambiente incluye todos los factores, de los cuales depende del desarrollo de un ser
vivo; se sita en el escenario mismo de la vida natural y social. Sin el sustento de la naturaleza
no existe desarrollo, ni la vida humana.
El desarrollo sustentable, se sugiere considerar la definicin de la conferencia de la
Organizacin de las Naciones Unidas (ONU), sobre el medio ambiente humano, emitida en
Estocolmo el 16 de Junio de 1972, que dice El medio ambiente es el conjunto de
componentes fsicos, qumicos, biolgicos y sociales capaces de causar efectos directos o
indirectos, en un plazo corto o largo, sobre los seres vivos y las actividades humanas.
Los recursos naturales son aquellos que provienen directamente de la Tierra y de sus
caractersticas especficas en lugar o zona determinada: puertos naturales, agua, flora, fauna,
etc. (Bassols, 1982). Los elementos susceptibles del medio ambiente de ser utilizados por el
ser humano para la satisfaccin de sus necesidades o interese espirituales, culturales, sociales
y econmicos en una sociedad.

Segn Luis M. Jimnez Herrero (2000), el concepto de desarrollo sostenible, se aplica a la

relacin existente entre la evolucin del ser humano y la naturaleza, con un sentido de
perdurabilidad a largo plazo y de responsabilidad de la generacin actual consigo misma y
con las generaciones venideras (pg. 21).
Muchos pases han hecho grandes esfuerzos para reducir la contaminacin y la degradacin
de los recursos, la situacin en general, sigue empeorando. Los pases ricos consumen el 76%
de los recursos totales de materia prima y energa, dejando a los pases en desarrollo con un
grave problema de escasez y de deterioro ambiental.

CONCLUSIN
En Proyectos de Intervencin Socioeducativa, se abord el desarrollo del Cuidado del Medio
Ambiente en los alumnos de Segundo grado Grupo A de la Escuela Primaria Centro Escolar

Gral. Emiliano Zapata, a travs de la puesta en prctica de acciones conjuntas con el

maestro titular y alumnos que no realizan actividades dentro y fuera de la escuela por distintas
causas que iban desde tirar la basura o no separar dentro del saln de clases.
Dichas acciones fueron: saber cuidar y respetar el medio ambiente, y conocer que hacer para
preservar nuestra naturaleza, son algunas de las grandes enseanzas que se pretenden resaltar
en el proyecto y de igual modo sensibilizar y concientizar a los nios la mentalidad de que es
necesario luchar y aportar cada uno de nosotros un granito de arena para salvar y conservar
nuestro planeta, tomando como referencia que estos nios an pueden aportar demasiado en la
naturaleza puesto que les inculcara un mentalidad amplia sobre los cuidados que se deben
tener para la conservacin y preservacin del medio natural que nos rodea.
Llevndose con ellos todos estos conocimientos que en un futuro son de gran relevancia e
importancia teniendo como experiencia propia todas las aquellas las actividades que se
realizaron en nuestra prctica.

ANEXOS

Este es un cartel que los alumnos

realizaron con material que se tena en
el aula. (Ver anexo 1)

Este es un cartel que los alumnos

realizaron con material que se tena en
el aula. (Ver anexo 2)

Est fotografa muestra cmo los

educandos utilizaron diversos materiales
para hacer su collage. (Ver anexo 2)

REFERENCIAS BIBLIOGRACICAS
Charles J. Krebs (1972). Desarrollo Sustentable. Una oportunidad para la vida. Mxico.
Segunda edicin.
Eugene Odum (1963). Desarrollo Sustentable. Una oportunidad para la vida. Mxico. Segunda
edicin.
Luis M. Jimenez (2000). Las consecuencias del medio ambiente. Mxico Ed.