Competências Objectivos Contextualização Actividades e estratégias Avaliação/

Gerais Indicadores

Extrair e reter Identificar o título da Plano Nacional de Leitura Actividades de pré-leitura: Identifica o título da
informação obra Estudo do Meio: Observam a obra de Luísa Ducla Soares “ A Festa de obra
essencial em estudo das Anos”. Lê o título
diferentes Relatar características da Um aluno lê o título da obra. Identifica
variedades do acontecimentos avestruz O professor escreve o título no quadro “A Festa de Anos”. acontecimentos e
Português vividos e desejados A partir do título, expõem oralmente, a forma, como factos da sua vida
Formação Cívica: costumam celebrar a sua festa de anos, centrando-se nos familiar.
Capacidade de Identificar o autor e respeito pela opinião dos seguintes tópicos: Relata oralmente
se exprimir de ilustrador da obra outros • Quem costumam convidar. situações do seu dia-a-
forma confiante, desenvolvimento do • Os presentes que costumam receber. dia.
clara e audível, sentido crítico • Se fazem convites escritos. Como os elaboram. Não fala enquanto
com adequação Registar os dados outro se expressa.
Identificam os ingredientes do seu bolo de aniversário.
ao contexto e ao biográficos da obra. Expressão Plástica: Respeita a vez de falar
Identificam as iguarias que compõem o lanche de
objectivo Desenvolvimento da dos outros.
aniversário.
comunicativo Descrever imagens criatividade e do sentido Fala com clareza tendo
Simultaneamente o professor regista no quadro as
estético. em conta a situação.
diferentes ideias apresentadas pelos alunos.
Familiarizar-se Expressar-se de Emprega um
Identificam as actividades que desenvolvem na festa.
com o forma confiante, clara vocabulário
Continuam a Observar a obra de Luísa Ducla Soares “ A
vocabulário e e audível diversificado
Festa de Anos”.
com as Identifica elementos da
Identificam o autor e o ilustrador da obra.
estruturas Registar por cópia a imagem
gramaticais de informação O professor escreve, no quadro, os dados biográficos da Não fala enquanto
variedades de trabalhada. obra. outro se expressa
Português Recorrer à pesquisa É claro na mensagem
Descrevem oralmente as imagens da capa do livro,
na Internet para oral
falam do animal que vêem na capa do livro.
Produzir textos procurar soluções Identifica o autor
Apresentam oralmente os conhecimentos que têm sobre
escritos com Identifica o ilustrador
o animal, a avestruz.
diferentes Recolher Identifica a data da
Registam no quadro esses conhecimentos.
objectivos documentação obra
Apresentam oralmente e registam no quadro o que
comunicativos Copia correctamente os
gostariam de saber sobre o animal.
Comparar objectos dados biográficos
Pesquisam na Internet sobre a avestruz

A professora: ____________________________________________________________ Data: _______________________________________

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Procuram informação sobre as seguintes características: Copia o texto sem erros

Construir materiais  Revestimento, ortográficos e com
de informação para  Alimentação, caligrafia legível
consulta e estudo  Reprodução, Pesquisa na Internet
Relacionar o  Locomoção, informação
conhecimento Na sala de aula, observam um ovo de avestruz, obedecendo a critérios
adquirido com o comparando-o com o ovo da galinha. previamente
conhecimento prévio Após recolha da informação na Internet, o professor estabelecidos.
e com o conteúdo do distribui por cada grupo uma temática: Selecciona a
texto  Alimentação informação
obedecendo a critérios
 Reprodução
Registar por cópia a previamente
 Revestimento
informação estabelecidos.
trabalhada  Locomoção Utiliza linguagem
Ouvir ler e ler textos Os grupos lêem a informação recolhida, seleccionam a adequada na
informativos. informação mais pertinente, sintetizam as ideias, comparação de
elaboram um texto. objectos.
Após correcção do texto pelo professor, um elemento do Lê a informação
grupo passa o texto para a folha dada previamente, pelo recolhida
professor. Selecciona a
• Cada porta-voz lê para a turma o texto elaborado. informação mais
• Os alunos organizam-se em grupos de três importante
Escrever histórias a elementos, com orientação do professor, cada grupo Sintetiza ideias
partir de motivações será composto por alunos com níveis de aprendizagem e Apresenta oralmente
lúdicas (criar ritmos de trabalho diversificados. para a turma
histórias) informação recolhida
• Recebem uma folha com uma cópia da ilustração
Levantar hipóteses É claro na mensagem
da capa da obra.
acerca do conteúdo oral.
Elaboram uma história, no caderno diário, tendo como
de livros, a partir do Não fala enquanto o
base:
título e da ilustração outro se expressa.
 As ideias registadas no quadro
Escreve textos com
 O título da obra

A professora: ____________________________________________________________ Data: _______________________________________

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 A ilustração da capa sequência lógica

Trata-se antecipar o conteúdo da obra, os espaços e a Escreve textos de
acção das personagens. acordo com a temática
Escreve textos com
• Após correcção do texto pela professora, um correcção ortográfica
Registar por cópia o elemento do grupo transcreve o texto para a folha dada Escreve textos com
texto trabalhado previamente com a ilustração da capa da obra. ideias claras.
• Cada elemento do grupo ilustra uma parte d Lê em Escreve textos
voz alta, respeitando a pontuação. a sua história. utilizando
Ler e apreciar textos • Cada porta-voz do grupo lê para a turma o texto correctamente os sinais
produzidos pelos elaborado. de pontuação.
companheiros Ouvir • Comentam o texto produzido pelos colegas de
ler e ler narrativas outros grupos.
Selecciona imagem de
• Elaboram um livro com os textos e as ilustrações.
forma coerente

Copia o texto sem

erros ortográficos e
com caligrafia legível

Lê em voz alta,
respeitando a
pontuação.
Faz uma leitura
expressiva

Emite opinião sobre o

Ouvir ler e ler Plano Nacional de Leitura trabalho dos colegas
narrativas
Actividades durante a leitura:
Expressa a sua

A professora: ____________________________________________________________ Data: _______________________________________

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• Escutam a leitura expressiva da obra. opinião, com clareza de

Praticar a leitura por Simultaneamente, exploram as imagens, o livro circulará ideias e num discurso
prazer. pelos grupos. claro

Relacionar o • Cada elemento do grupo lê uma parte do conto.

conhecimento Demonstra ouvir
adquirido com o • Oralmente, descrevem as ilustrações e partilham atentamente a leitura
conteúdo do texto. reacções. da história
• Oralmente, relacionam a informação recolhida Descreve imagens.
sobre a avestruz com o conteúdo do texto Não fala enquanto
• Recontam oralmente o conto e falam sobre as outro se expressa
personagens e as suas atitudes. Fala com clareza tendo
Comparar o texto em conta a situação.
• Confirmam ou não as expectativas criadas através
original e o texto Emprega um
do preenchimento de uma tabela comparativa do texto
trabalhado vocabulário
dos alunos com o da autora.
Assinalar diversificado.
semelhanças e • Preenchem individualmente, a “teia das Faz uma leitura
diferenças entre as personagens” e das prendas que os convidados deram à expressiva.
hipóteses levantadas avestruz. Assinala as
e o conteúdo original semelhanças entre os
textos.
Identificar Actividades após a leitura:
personagens da Assinala as diferenças
história A partir da pergunta da autora - Cansada mas feliz, pôs- entre os textos.
se então a chocar o ovo de chocolate. Que bicho nasceu
de lá? És capaz de adivinhar?”- os alunos elaboraram
uma resposta à autora, através de desenho e legenda. Identifica as
Fazer jogos de personagens
pesquisa de sentido Identifica os presentes
(antecipar o Identifica cada
desenlace de presente.

A professora: ____________________________________________________________ Data: _______________________________________

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narrativas)

Escrever a partir de Ilustra de acordo com

motivações lúdicas as suas ideias e o tema
(criar histórias)
Faz a legenda de
acordo com a ilustração

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