Universitatea Babe-Bolyai Cluj-Napoca

Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei

Masterat Terapia Limbajului i Audiologie Educaional
Anul I

Disciplina Terapii auditiv-verbale

Tem examen

Student: Iancu (Isac) Mara-Livia

Cluj-Napoca
2016

Activitile sptmnii 15
Devenii mai contieni de calitatea i cantitatea a ceea ce spune copilul. Nu
pierdei din vedere faptul c cel mic este nc n faza de ascultare a nvrii vorbirii.
Vorbind despre ceea ce face copilul dumneavoastr i despre ceea ce facei
dumneavoastr expune copilul la limbajul oral i acest lucru este foarte important pentru
dezvoltarea lui.
n aceast sptmn ncepem s mutm partea esenial a propoziiei de la sfr it
la mijloc: de la "Bunica, pa!pa!" la " F-i pa!pa! bunicii!".
1. Audiia
Domeniul i obiectivul
Identific un singur sunetele ELTL (onomatopee i interjecii) prin ascultarea lor n
mijlocul frazei.
Exemple : - Asculta: trenul merge " uuuuu " pe ine.
- Bebe ' ', du-te la culcare!
Activiti
a. Verificarea nvrii copilului
Sptmna trecut ai verificat nelegerea auditiv a copilului prin plasarea
elementului esenial la sfritul frazei. n aceast sptmn, concentrai-v pe mutarea
elementului esenial n mijlocul frazei. Aceast poziie cere copilul s asculte cu mai
mult atenie i s neleag elementul cunoscut printre celelalte cuvinte din fraz.
Mutai elementul esenial la mijlocul unei fraze doar atunci cnd copilul a
demonstrat comprehensiunea lui la sfritul frazei.
Amintii-v c aceasta este o abilitate nou pentru copilul dumneavoastr i l va
ajuta dac evideniai elementul acustic cunoscut atunci cnd l pronunai n mijlocul
frazei. Odat ce el dovedete comprehensiunea cu evideniere acustic, reducei-o treptat
pn cnd nelege pe un ton, nlime si ritm normale.

b. Expresii zilnice comune cu elementul-cheie n mijloc:

(Numele copilului), f-i Pa!pa! bunicii.
S lum mncarea iamii pentru cine.
Strngem, f Pa!Pa! jucriilor tale.
D-i _________ lui tati.
Avionul merge vrrummm sus n cer.
Calul spune I-Haaa! n hambar.
2. Limbajul receptiv
Domeniul i obiectivul
Se bucur de rime
Arat interes pentru ritm n rime precum i n melodie.
Activiti
a. Accentuarea ritmului i a btii
Ai nvat cu copilul cteva cntecele pn acum, unele cu rime, cele mai multe
cu melodie i ritm uor de recunoscut. Este timpul s se introduc copilului rima
fr melodie i s subliniai i s v concentrai asupra ritmului, sau "btii", i a rimei.
Multe rime din copilrie pot fi recitate sau cntate. n aceast sptmn, eliminai
melodia i recitai doar rimele, alegei rime cu un ritm sau caden puternice.
Aezai copilul n poal i ridicai picioarele n ritmul rimei, n timp ce recita i
sau citii poeziile dintr-o carte.
Urmtoarele rime au ritm puternic:
AVIONUL
Avion
Cu motor
Ia-m i pe mine-n zbor
S m fac aviator
Vruuummm!

PISICUA
Pisicu pis pis pis
Te-am vzut azi noapte-n vis
Te splai, te pieptnai
Fund roie-i puneai
Cu lbuta aa fceai
Miau, miau.
COT-CO-DAC!
Cot-co dac! Cot-co-dac!
Eu, gina, ou fac.
Unul este mai micu,
Pentru un copil drgu.
TROP-TROP!
Trop-trop, top-trop
Merge calul n galop.
Doar un pic o s mai cresc
i nv s-l clresc.
MAC-MAC
Raele plutesc pe lac
i mereu strig: mac-mac!
Ct glgie fac!
Dup ce ai recitat aceste rime timp de cteva zile, ar trebui s vedei cum copilul
va ncepe s opie atunci cnd aude c ncepei s recitai o poezioar.

3. Limbajul expresiv
Domeniul i obiectivul
Obinerea unui eantion de limbaj
Durata de 10 minute; enunuri consecutive.
Pstrai o eviden a acestor eantioane de limbaj n dosarul dumneavoastr.
Scriei toate cuvintele reale exprimate de copil n lista vocabularului expresiv din anex.
Activiti
Obinerea unui eantion de limbaj
Acum, deoarece copilul dumneavoastr vocalizeaz n mod spontan pe tot
parcursul zilei, este timpul pentru a ncepe msurarea dezvoltrii limbajului su. Acest
lucru se face prin nregistrarea unui eantion de limbaj. Aceasta este o sarcin pe care o
vei realiza n fiecare lun, pn cnd copilul achiziioneaz un limbaj complet, deci s
nvm cum s-l facem n mod corect.
Alegei nite jucrii cu care copilul dumneavoastr s se joace, de preferin
mpreun cu tata, bunica sau un frate mai n vrst. Astfel va fi mai uor pentru
dumneavoastr s scriei tot ce spune copilul, dat fiind c nu trebuie s i fii partener de
joac.
Aminii persoanei care se joac cu copilul s nu pun o mulime de ntrebri, ci
mai degrab doar s comenteze pe marginea a ceea ce face copilul sau el insui. Spuneile s atepte dupa ce au fcut o remarc pn cnd copilul rspunde. n cazul n care ei
vorbesc prea mult sau nu ateapt timp suficient, copilul s-ar putea s nu vorbeasc foarte
mult.
Utilizai o hrtie liniat. De fiecare dat cnd copilul spune ceva, scriei ce a rostit
pe o singur linie, apoi srii peste o linie si scriei urmtorul lucru pe care copilul l
spune etc. Facei acest lucru pentru zece minute i scriei tot ce spune copilul. Aici este un
exemplu de ceea ce mostra de limbaj a copilului dumneavoastr poate conine:
- Brrrrrmmm bip, bip (interjecie/onomatopee)
- Uh oh (interjecie/onomatopee)
- Pa-pa (cuvnt adevrat)

- Tati (cuvnt adevrat)

- Deschide! (cuvnt adevrat)
- SH! (interjecie/onomatopee)
- (Neinteligibil)
- Sus, sus, sus (interjecie/onomatopee)
- Nu (cuvnt adevrat)
4. Vorbirea
Domeniul i obiectivul
Cnt cntece cu metric i ritm.
Folosete unele onomatopee,interjecii i cuvinte cunoscute n timp ce cnt.
Activiti
a. Reexaminai cntecele nvate
Copilul dumneavoastr a fost ascultat numeroase cntece pe parcursul ultimelor
patru luni i ar trebui s ncerce s cnte mpreun cu dumneavoastr. Cnd el cnt
cntece cu dumneavoastr, ascultai cu atenie pentru a vedea dac se poate auzi ritmul i
tonul corect pentru fiecare. El ar trebui s foloseasc, de asemenea, orice cuvinte sau
interjecii cunoscute n timp ce cnt, n special ultimul cuvnt al fiecrui vers sau
melodie.
b. Ascultarea critic
Este uor s supraevalum limbajul unui copil atunci cnd tim ce ncearc s
spun sau s cnte. Este important s fii imparial atunci cnd ascultai limbajul copilului
i cel mai simplu mod de a face acest lucru este de a asculta orbete. Cu alte cuvinte,
lsai copilul s aleag ce dorete s cnte fr ca dumneavoastr s tii ce cnt. Daca
putei recunoate ce a ales, atunci el aproximeaz destul de bine, probabil. Cu toate
acestea, n cazul n care folosete gesturi sau aciuni n timp ce cnt, acest lucru poate da
indicii despre cntec. O alt opiune este de a cere unei persoane mai puin familiar s
asculte copilul cntnd. Pot identifica melodia? Aceasta este o modalitate bun pentru a
vedea ct de uor pot alii s neleag ceea ce spune copilul dumneavoastr.

Activitate practic:
Punei carduri cu cntecele pe podea, sub cutii sau perne. Artai copilului
dumneavoastr cum cutai sub una dintre cutii / perne, v uitai la cardul cu cntec,
cntnd cntecul i apoi cutai la ce pagin se gsete cntecelul n Cartea de sunete a
copilului.
Spuneti-i copilului s aleag o cutie/pern i s cnte cntecul pentru
dumneavoastr. ntoarceti-v cu spatele ca s nu v poat arta imaginea. Spunei-i c
ascultai i dorii s gsii acelai cntec n Cartea de sunet.
Notai ct de multe dintre melodii a putut s le cnte suficient de bine pentru ca
dumneavoastr s le recunoatei.
5. Cntece, poezii i poveti
Tehnici i strategii
ncurajarea vocalizrii
Facei totul s fie semnificativ i distractiv
Corelarea nvrii la experiene reale de via
Povestea sptmnii:
"My Toys", Ilustrat de Maureen Galvani. Carti pentru copii Treehouse, Singapore, 1995.
O alt carte cu clape ce se deschid ce va angaja copilul dumneavoastr n
activitate i i va provoca cogniia. Fiecare pagina prezint silueta sau conturul unei
jucrii comune. Deschidei clapeta i o imagine a jucriei este vizibil. Un mod distractiv
de a v bucura de aceast carte cu copilul este de a aduna toate jucriile prezentate n
imagini i cnd v uitai la fiecare pagin, nainte de a deschide clapa, cerei copilului s
gseasc jucria care se potrivete cu silueta de pe pagin. El poate apoi deschide clapa
pentru a vedea dac a identificat jucria corect. Potrivirea contururilor obiectelor este
proces al gndirii care ar trebui s fie n curs de dezvoltare la copilul de aceast vrst.

Cntecul sptmnii: "Bule"

Versuri: "Bule, bule, oh, oh, oh!
Bule, bule, puf, puf, puf!
Bule, bule n sus, n sus, n sus!
Bule, bule pop, pop, pop! "
Copiii iubesc bulele de spun i acesta este un cntec repetitiv minunat pe care
copilul dumneavoastr va fi n curnd capabil s l cnte pe cont propriu. Piesa conine
sunetele din vorbirea timpurie / b / i / p / precum i un amestec minunat de cuvinte de o
silab i de dou silabe. El va fi capabil s cnte ultimele trei cuvinte din fiecare vers i sa
participe auditiv. De asemenea, el va prinde cu uurin ritmul minunat al piesei.
Cumprai soluie pentru baloane de spun sau facei un amestec balon cu
urmtoarea reet. Amintii-v, gtitul i implicarea copilului n diverse activiti zilnice
ofer oportuniti minunate pentru nvarea limbii i extinderea nvrii sale.
Reet bule de spun:
- 1 msur detergent de vase
- 3-4 linguri de glicerin
- 12 msuri ap rece
Se amestec cu grij ntr-o gleat curat.