PENSAMIENTO CRTICO

El pensamiento crtico es un proceso que se propone analizar, entender o

evaluar la manera en la que se organizan los conocimientos que pretenden
interpretar y representar el mundo, en particular las opiniones o afirmaciones que
en la vida cotidiana suelen aceptarse como verdaderas.
Se define, desde un punto de vista prctico, como un proceso mediante el cual se
usa el conocimiento y la inteligencia para llegar de forma efectiva, a la postura
ms razonable y justificada sobre un tema.
El desarrollo del pensamiento crtico, estrechamente ligado a la expansin de
conocimiento, requiere de los siguientes tres factores:

Tendencia a los pensamientos crticos.

Acceso a contenidos crticos.

Entornos para practicar el conocimiento crtico (en sus dos tipos,

conocimiento en s y conocimiento como instrumento para contribuir a la
mejora de la vida).1

Ser capaz de utilizar un pensamiento crtico significa que no se acepte la opinin

de la sociedad, teniendo as ideas individuales, se conocen los argumentos a favor
y en contra y se toma una decisin propia respecto a lo que se considere
verdadero o falso, aceptable o inaceptable, deseable o indeseable.
Este pensamiento tambin es un pensamiento objetivo, personal, basado en el
compromiso de las propias ideas segn su entorno como creencias individuales.
Lo crtico enfrenta y evala los prejuicios sociales constantemente.
Tener un pensamiento crtico no significa llevar la contraria a todo el mundo o no
estar de acuerdo con nadie, pues eso tampoco sera un pensamiento crtico, sino
slo un modo simple de pensar que se limita a contrariar lo que piensen los
dems. Por lo tanto un pensador crtico es capaz, humilde, tenaz, precavido,
exigente. Adems de tener una postura libre y abierta, por ello un pensador crtico
comienza a destacarse en su medio y a ser reconocido por sus aportaciones, pero
todo se conforma a lo largo del tiempo con una debida experiencia.

PENSAMIENTO LGICO
El pensamiento lgico es aquel que se desprende de las relaciones entre los
objetos y procede de la propia elaboracin del individuo. Surge a travs de la
coordinacin de las relaciones que previamente ha creado entre los objetos.
Es importante tener en cuenta que las diferencias y semejanzas entre los objetos
slo existen en la mente de aquel que puede crearlas. Por eso el conocimiento
lgico no puede ensearse de forma directa. En cambio, se desarrolla mientras el
sujeto interacta con el medio ambiente.

El pensamiento lgico es importante para el estudiante porque le permite poner

orden en sus pensamientos, a expresar con claridad los mismos, a realizar
interpretaciones o deducciones correctas, a descubrir falsedades y prejuicios, as
como a asumir actitudes crticas ante determinadas situaciones. Adems de lo
anterior, el pensamiento lgico le permite en el campo de la investigacin
cientfica, suministrar el empleo correcto de los esquemas vlidos de inferencia, a
proporcionar legalidad a los procedimientos deductivo,inductivo y analgico, a
establecer las bases para toda operacin racional, y finalmente, a realizar de
manera coherente, consistente y sistemticamente todo el proceso de
investigacin.

El pensamiento creativo
La palabra pensamiento proviene del verbo latino "pensare" que es sinnimo de
"pensar" o "reflexionar", mientras que creativo procede de "creare", tambin un
verbo latino que puede traducirse como "engendrar" o "producir". La creatividad es
la facultad de crear. Supone establecer o introducir por primera vez algo; hacerlo
nacer o producir algo de la nada. El pensamiento por su parte, se define como
todo aquello que es trado a existencia mediante la actividad del intelecto. El
pensamiento creativo, por lo tanto, consiste en el desarrollo de nuevas ideas y
conceptos. Se trata de la habilidad de formar nuevas combinaciones de ideas para
llenar una necesidad. Por lo tanto, el resultado o producto del pensamiento
creativo tiende a ser original.
Se puede entender entonces, por pensamiento creativo en la adquisicin del
conocimiento un modo particular de abordaje cognitivo que presenta
caractersticas
de originalidad, flexibilidad, plasticidad y fluidez,
y
funciona
como estrategia o herramienta cognitiva en la formulacin, construccin y
resolucin de situaciones problemticas en el contexto de aprendizaje, dando
lugar a la apropiacin del saber.
Los elementos que conforman la creatividad seran:
1. Producir una forma de pensar nueva
2. El propsito de esta idea es darle solucin a una problemtica
3. La idea original deber desarrollarse al 100% de sus capacidades
4. Tener previstas las consecuencias que la nueva idea traer consigo.
Ejemplo del pensamiento creativo podra ser el escribir un libro, pintar, dibujar,
construir algn objeto, entre otras cosas... Es necesario poner en prctica este
actuar en el da a da porque de este modo el cerebro se desarrollar y se
mantendr activo; y de este modo podremos resolver las necesidades de forma
rpida y eficaz

CONCLUSIN
Para finalizar se puede decir que el pensamiento es algo que todas las personas
tienen y forma parte de su naturaleza apareciendo con mayor claridad con el
desarrollo mental del nio y as puede ir tomando nuevas formas gracias a las
diferentes aptitudes cuya actividad orientar y har posible la progresiva madurez
personal.

INTRODUCCIN
Todo el mundo piensa, el pensamiento es parte de nuestra naturaleza; est
siempre relacionado a algo o a alguien. Nuestro pensamiento est continuamente
influenciado por la informacin que recibimos a travs de distintos medios, que
puede ser falsa, arbitraria, distorsionada, parcial, sin bases o prejuiciada.

De ah, que tener un pensamiento o razonamiento resulta de gran importancia

para analizar la informacin y as mejorar nuestra calidad del pensamiento, ya que
ste tiene repercusin sobre la calidad de nuestra vida, lo que producimos,
hacemos o construimos.

OBJETIVOS
Conocer diferentes formas de pensar sobre el pensamiento.

Estimular la formacin de criterio para la valoracin de las ideas.

Preparar la mente para estar receptiva a nuevas ideas.

E-GRAFA
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