CAPITULO I

PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA

SITUACION PROBLEMTICA.
En los ltimos tiempos en El Salvador se observan altos ndices de
deficiencias en el rendimiento escolar de los alumnos que participan o estn
inmersos en el sistema escolar.
La educacin es la base fundamental e indispensable para el
desarrollo de la humanidad. Innumerables fuentes de informacin pblica lo
manifiestan con el eslogan: Educacin es la Solucin. En el pas la
educacin se contempla como una obligacin del estado. Una educacin de
calidad exige la integracin eficaz del educador y del estudiante en el
proceso de enseanza aprendizaje.
En la actualidad el rendimiento escolar se ve afectado por varios
factores endgenos y exgenos, los cuales inciden en gran medida en el
aprendizaje de los estudiantes. Se entiende por factores endgenos todas
aquellas situaciones que se dan dentro del proceso de desarrollo del plan
didctico en una institucin educativa.
En el caso concreto de est investigacin se consideran slo los
factores

endgenos

que

estn

afectando, o son adversos y poco

consecuentes con la calidad educativa que se busca en los centros escolares

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del distrito 11-06 del Municipio de Jucuapa. Entre los factores endgenos
ms significativos enfocamos la administracin escolar, la integracin del
docente en el proceso de enseanza aprendizaje y la formacin pedaggica
del educador.
Como primer factor se estudi la administracin escolar que es
prcticamente el pilar fundamental para que los centros escolares sean
funcionales y cumplan sus propsitos institucionales.
En la actualidad los Directores se interesan ms por actividades
econmicas y de otra ndole y no por brindar asistencia y asesoramiento
tcnico a los docentes que estn bajo su responsabilidad. Adems de todo
esto, la administracin escolar, un ejemplo muy claro de ello es el Bono
Educativo que el Ministerio de Educacin (MINED) distribuye a los
centros escolares que son administrados por el Director como Presidente
del consejo directivo escolar (C.D.E.).
Este bono se utiliza para compra de material didctico y cubrir otros
aspectos que ayuden a mejorar la calidad educativa.
Como segundo factor de incidencia en el proceso de enseanza
aprendizaje se enfoc la integracin del docente en el proceso de enseanza
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aprendizaje. Se considera como un factor que en la actualidad limita los

aprendizajes significativos en los estudiantes porque el docente no se
identifica con su verdadera funcin de orientador.
Si

no

existe

la planificacin es lgico deducir que no hay

aprendizaje significativo y consecuente con esto surge el bajo rendimiento

escolar de los estudiantes. El profesor debe ser el lder en la comunidad,
situacin que en la realidad no sucede, porque l no se identifica y muchas
veces ni lo conocen en la comunidad dado que en ocasiones surgen
problemticas que ameritan la participacin del Docente pero l resta
importancia, solamente cumple con su horario de clases.
Como tercer factor de incidencia en el aprendizaje y rendimiento
escolar de los estudiantes del Primer Ciclo de Educacin Bsica se encontr
la formacin pedaggica del docente, considerada como indispensable en
los Procesos de Educacin Formal que se imparte en los Centros
Educativos. Este factor se visualiza como el determinante del proceso
de enseanza aprendizaje del alumno.
Es necesario enfatizar que todos los docentes del pas al principio de
cada ao escolar asisten a seminarios de renovacin pedaggica donde se
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les brinda una serie de mtodos, tcnicas y procedimientos de enseanza,

los cuales se deben aplicar en el saln de clases. En la actualidad esto no se
observa por que los docentes siguen trabajando bajo el sistema de
educacin tradicional, sin hacer mayor esfuerzo por contribuir a elevar el
rendimiento acadmico de los alumnos.

ENUNCIADO DEL PROBLEMA

En qu medida los Factores Endgenos del Sistema Escolar Inciden

Significativamente en el Rendimiento Acadmico de los Alumnos del
Primer Ciclo de Educacin Bsica del Distrito 11-06 del Municipio de
Jucuapa?

JUSTIFICACION.
Innumerables opiniones vertidas en las fuentes de informacin
pblica dan cuenta que el bajo rendimiento acadmico de los estudiantes del
nivel bsico, es una situacin generalizada en todas las reas geogrficas del
pas. Fenmeno que se ha venido presentando desde hace mucho tiempo sin
que hasta la fecha se hayan tomado las medidas tcnicas pedaggicas
administrativas para darles tratamiento. En la Zona Oriental en especial en
las poblaciones que carecen de una supervisin docente en una forma
permanente como en los centros escolares de la ciudad de Jucuapa el
problema se acenta por razones que a juicio de los investigadores son los
que ms inciden directa y conjuntamente en esta problemtica y que en el
actual estudio se sealan como los factores endgenos del sistema escolar.
La administracin escolar es pilar fundamental de gran importancia
en el proceso de enseanza aprendizaje, puesto que de ella depende el buen
funcionamiento de los centros escolares. Si existe una administracin
escolar eficiente, consecuentemente la institucin funcionar de acuerdo a
las necesidades, intereses y problemas de la comunidad (NIP). Por otra
parte, es necesario destacar que la integracin del docente en el proceso es
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de vital importancia, porque el docente planifica, se identifica y se relaciona

con la comunidad a travs de la labor que desempea a diario.
No se puede hablar de un eficiente proceso de aprendizaje y por ende
de un ptimo rendimiento acadmico sin antes puntualizar que la formacin
pedaggica contribuye en gran medida a elevar y mejorar la formacin y el
rendimiento acadmico en los estudiantes.
Estos son los factores que a juicio de los investigadores inciden en el
rendimiento escolar de la mayora de estudiantes del primer ciclo de
educacin bsica, porque se les dificulta la asimilacin satisfactoria de
aprendizaje y consecuentemente les limita el desarrollo de su potencial
intelectual y personal. Esta problemtica que por su magnitud ya es muy
significativa amerita hacer un estudio profundo que permita establecer en
qu medida los factores presentados afectan el rendimiento del estudiante.
Si conocemos el grado de incidencia de cada factor, ser ms til
proporcionar

alguna

recomendacin que contribuya a mejorar el

rendimiento escolar de los alumnos en el distrito educativo en estudio.

Con esta investigacin se pretende crear un aporte que permita a los
directores de los centros educativos del distrito conocer con qu magnitud
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estos factores limitan el aprendizaje. Adems se beneficiar la poblacin

docente que labora en los diferentes centros escolares y por consiguiente a
la poblacin estudiantil.

4. ALCANCES Y LIMITACIONES
4. ALCANCES.

La investigacin estuvo apoyada por el Supervisor del Distrito 11-06 del
municipio de Jucuapa.

La informacin que se adquiri sirvi de punto de partida al supervisor

para mejorar la ejecucin de las polticas educativas del distrito.

Para el desarrollo de la investigacin se cont con la participacin de

directores, maestros y alumnos del distrito 11-06 del municipio de
Jucuapa.

Esta investigacin servir de base para investigaciones posteriores.

Los resultados de la investigacin fueron una herramienta para que el

MINED, supervisin y directores conozcan los resultados con el fin de
minimizar las problemticas del distrito.

4.2. LIMITACIONES

La investigacin slo considera como factores endgenos: La

administracin escolar, integracin del docente al proceso de enseanza
aprendizaje y la formacin pedaggica.

La investigacin se desarroll en el primer ciclo de educacin bsica.

La distancia que hay entre los centros escolares del distrito, hizo difcil
el acceso, para recabar la informacin.

Subjetividad de los aportes de los involucrados.

La investigacin se desarroll a nivel de distrito.

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OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
5.1 OBJETIVO GENERAL

Investigar en qu medida los Factores Endgenos Inciden en el

Rendimiento Escolar de los Alumnos del Primer Ciclo de Educacin
Bsica del Distrito 11-06 del Municipio de Jucuapa.

5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS.

Evaluar el Involucramiento de la Administracin Escolar en el Proceso
Educativo.

Evaluar la Integracin del Docente en el Proceso de Enseanza

Aprendizaje de los Alumnos.

Determinar como la Formacin Pedaggica del Docente Incide en el

Rendimiento Acadmico.

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