IDEAS CENTRALES:

1.- la educacin como proceso de socializacin.

Los profesionales de la enseanza no pueden evitar la sensacin de que la escuela se halla
sometida a un fuego cruzado, degradado su prestigio y criticada por todos.
Lo esencial de la escuela parece beneficiarse de una especie de estado de gracia permanente
que surge de la conviccin generalizada de que la cultura y la tcnica avanzan, el acceso a ellas
es .,,
1.1.

La reproduccin de la sociedad.

Para perpetuarse, la sociedad y las instituciones que la componen tratan de alentar en sus
miembros lo valores, conocimientos, representaciones, formas de comportamiento, rasgos
caracterzales, etc., que sirve a tal fin y desalentarlos que los que oponen al mismo. Los procesos
por los cuales se trata de introducir, generar o estimular tales rasgos en la personalidad de los
individuos se designan genricamente con el nombre de socializacin.
Una formulacin clsica es la plantea que la sociedad esta compuesta por diferentes instituciones
como pueden ser el estado, la familia, las empresas, los clubs de futbol o los bailes de sociedad.
Cada una de estas instituciones comprende una serie de roles o papeles que deben ser
desempeados por los individuos. As, por ejemplo en una familia pueden distinguirse los papeles
de padre e hijo, adulto o no adulto, masculino y femenino, nio y joven. Cada uno de estos
papeles corresponde un patrn de comportamiento diferente, y la se reproduce socialmente
forzando a los individuos a ajustarse ms o menos a tal patrn.
Sin embargo, en este momento interesa ms a prestar atencin a la enorme importancia que los
papeles sociales desempean cotidianamente y sin que caigamos en la cuenta de su relevancia y
omnipresencia.
Pero el objeto de la socializacin es sustituir los mecanismos de control externo de la conducta
por resortes de control interno: en otras palabras, que los individuos hagan lo que tienen que
hacer y no hagan lo que no deben hacer sin necesidad de que nadie venga recordrselo.
El anlisis estructural no niega la actividad humana: trata simplemente de explicar lo que sera
imposible desde la perspectiva de la agregacin de acciones individuales aisladas y consideradas
meramente en s mismas.
El carcter social de la educacin no se reduce a su insercin en sociedad global , sino que
alcanza tambin, como ya se ha indicado, al interior de la institucin y el proceso.

Reflexin:
La educacin como nos muestra la lectura es una forma de socializar, sin embargo se designan
demasiadas crticas sobre su funcin ya que a esta se le toma como parte fundamental del

proceso por el una persona adquiere conocimientos que sirvieran para conseguir y alcanzar
metas u objetivos para lograr un mejor nivel de vida.
Como hemos estado viendo en clase y retomando lo de la lectura, se puede decir que como
sociedad tomamos un papel en donde juzgamos sin conocer bien a bien el problema real de la
educacin, asignando y denigrando a los profesionales de la educacin.
En una sociedad donde se est acostumbrado a asignar funciones bsicas y decisivas para un
favorable desarrollo.
Desde el punto de vista sociolgico se podra decir analiza la educacin como un fenmeno que
conlleva procesos y relaciones que deben tener un fin concreto que favorece la reproduccin de
la sociedad como mayor desarrollo intelectual.
Los nuevos modelos educativos son un tanto perjudiciales para la sociedad actual, y que se basa
en ciertos aspectos que limitan al alumnado ya que no permiten tener un juicio propio.
Sin embargo muchas veces pensamos que la educacin solo refiere a la educacin escolar, pero
si analizamos un poco sabemos que la educacin tambin se adquiere en un ncleo familiar,
donde parte de un punto central, que es la donde se cumple una funcin que se complementa
con la educacin escolar.

La socializacin es
La eticacia de la socializacin escolar.
Por eso suele
La autoridad se basa a
un proceso o
designarse a la
menudo en su capacidad
conjunto de procesos
educacin escolar
de informacin que
que dura toda la
como
socializacin,
Los medios de comunicacin debilitan la posicin de la escuela
aquellos sobre quienes se
vida, pero no
a la primaria
desde el momento en que, dada la gran cantidadfrente,
de
ejerce.
siempre con la
que
tiene lugar en la
informacin que aquellos expanden esta no puede ya
seguir
misma eficacia.
familia.
dando por sentado que la realidad que define es la nica Sin embargo,
hay otros aspectos
conocida o imaginable.
que convierten a la