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ndice

UNIDAD I

conociendo nuestra
el idiomacreatividad
de la matemtica
desafiando

.......................................... 4

Captulo 1
Ruedas, figuras y palitos de fsforo ...................... 5

Captulo 4
Relaciones de parentesco y tiempo ............... 31

Captulo 2
Cuadros numricos

Captulo 5
Repaso I

........................................ 14

.................................. 38

Captulo 3
Multiplicaciones abreviadas ................................ 23

UNIDAD II

jaqueando nuestros pensamientos

Captulo 1
Pensamiento lateral

piensa, y
y lo
lo encontrars
encontrars
piensa,

Captulo 1
Psicotcnico

Captulo 4
Repaso II

.......................................... 70

Cuenta como jugando

.................................. 65

................................................................... 69

Captulo 2
Sucesiones ......................................... 78

UNIDAD IV

42

Captulo 3
Orden de informacin II ................................. 58

........................................ 43

Captulo 2
Orden de informacin I ....................................... 50

UNIDAD III

..................................................

Captulo 3
Analogas y distribuciones .............................. 84
Captulo 4
Repaso III

.................................... 91

........................................................................

94

Captulo 1
Conteo de figuras

......................................... 95

Captulo 3
Permetros y reas

...................................108

Captulo 2
Trazado de figuras

........................................ 102

Captulo 4
Repaso IV

.................................. 114

RAZONAMIENTO MATEMTICO
UNIDAD
UNIDADVV

Aprendiendo con las cuatro operaciones fundamentales

........... 118

........................................ 119

Captulo 4
Operaciones combinadas II
I ............................ 139

Captulo 2
Criptoaritmtica II ....................................... 126

Captulo 5
Operaciones inversas .................................. 145

Captulo 1
Criptoaritmtica I

Captulo 3
Operaciones combinadas I .................................. 133

UNIDAD VI

Analizando los intervalos iguales..................................................

Captulo 1
Intervalos de longitud ...................................... 153

154

Captulo 3
Repaso V ................................. 167

Captulo 2
Intervalos de tiempo ....................................... 161

UNIDAD
UNIDADVII
VI

analizando situaciones fraccionarias

171

Captulo 1
Operaciones con fracciones ............................................................................................................................. 172
Captulo 2
Fracciones: Situaciones bsicas ....................................................................................................................... 178

UNIDAD VIII

encontrando valores desconocidos

................................................ 167

Captulo 4

Captulo 1
Resolucin de ecuaciones ................................... 184

Interpretacin de grficos estadsticos ... 202

Captulo 2
Planteo y resolucin de ecuaciones ...................190

Captulo 5
Repaso VI

Captulo 3
Operaciones matemticas arbitrarias.................. 196

.................................. 210

UNIDAD I

Desafiando nuestra
creatividad
Vendo casa con jardn
En este predio, se vendern cada una de las casas, con dos rboles en su jardn. Cmo se divide el
terreno en partes iguales, para que cada comprador adquiera su casa, con la misma superficie de jardn
y dos rboles?

.
AprendiZajes esperados
Comunicacin matemtica
Identificar las diferentes situaciones que se presentan en los ejercicios de Matemtica
Recreativa.
Resolucin de problemas

Aplicar estrategias para resolver los ejercicios de Matemtica Recreativa.

Razonamiento y demostracin
Analizar los datos disponibles para construir, en base al juego, esquemas bsicos de
lgica recreativa.

Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

Ruedas, figuras y palitos de


fsforo

En este captulo aprenderemos a:


Observar figuras hechas con palitos de fsforo y luego de algunos cambios, formar
otras figuras.

Identificar y reconocer el giro horario o antihorario de una rueda.

Dividir y comparar figuras geomtricas.

El matemtico y el jugador

os amigos se encontraban en el caf. La conversacin entre ellos era nula. Dos taciturnos: uno de
ellos, un consumado jugador casi arruinado, capaz de jugarse todo, apostar por todo, en fin, lo que
podramos llamar "loco por el juego". El otro, un matemtico con otra locura, los nmeros; pero
adems, un pertinaz avaro capaz de no hablar con tal de no gastar la lengua.
Este ltimo rompiendo el silencio le dice al jugador:
M: T sabes que mil es igual a mil cuarenta y nueve?
J: Me crees tonto? Cmo va a ser igual mil y mil cuarenta y nueve!
M: Muy fcil, mira:
MIL = MIL

... Y como es eso.


No soy tan tonto
para creerte

Central: 619-8100

Sabas que mil


es igual que mil
cuarenta y nueve?

Unidad I

Ruedas, figuras y palitos de fsforo

M: Uno se lee como mil y el otro como nmero romano, o sea mil cuarenta y nueve.
J: Me parece muy bien. Entonces t seras capaz de darme mil cuarenta y nueve soles y yo te doy mil
vale?
M: Claro que vale! Dame mil soles. Yo te doy a ti mil cuarenta y nueve soles ...pero en un taln (cheque
bancario)
J: S, te lo acepto porque s que tienes dinero en el banco, pero yo no tengo ni siquiera una cuenta
bancaria donde ingresarlo.
M: No te preocupes, te lo pongo al portador, te acercas a cobrarlo y te ganas cuarenta y nueve soles
...segn t

Llegaron a un acuerdo y al ver el taln o cheque, el otro dijo:

J: Pero este banco est al otro extremo de la ciudad! Para ir all tengo que hacerlo en autobs que me
cuesta 70 soles ida y vuelta, luego pierdo dinero! Pierdo 21 soles.
M: S, pero t has sido un perdedor, ya que no creas que mil era igual a mil cuarenta y nueve y ahora
resulta que mil es igual a mil setenta.

Saberes previos

Nociones sobre el recorrido de las agujas de un reloj.

Nociones bsicas sobre el concepto de regiones iguales.

Ingenio y creatividad.

Buena comprensin lectora.

Conceptos bsicos
En el presente captulo vamos a analizar tres tipos de problemas:
Palitos de fsforo
Transmisiones y engranajes
Divisin de figuras

Palitos de fsforo

En esta parte trataremos de resolver situaciones en los cuales intervienen palitos de fsforos o cerillas. Las
situaciones problemticas se dividen en tres tipos de anlisis.

Quitando palitos
Moviendo palitos
Agregando palitos

Recuerda que...?
que...
No es vlido doblar o romper palitos.
No es vlido dejar palitos libres.

Colegios

TRILCE

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Ejemplo

Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

Cuntos palitos debemos mover


como mnimo para obtener solo
tres cuadrados?

Resolucin
Al mover los tres palitos indicados, quedarn
tres cuadrados de la siguiente manera:

Transmisiones y Engranajes
Existen dos tipos de giro:
Giro
horario
Giro
antihorario
Para una mejor comprensin del tema analizaremos las siguientes situaciones:

Si la rueda "A" gira en sentido horario, entonces


la rueda "B" gira en sentido antihorario.
Por lo tanto:
"Dos ruedas en contacto girarn en sentidos
opuestos".

Si la rueda "A" gira en sentido horario, entonces


"B" girar en sentido horario.
Por lo tanto:
"Dos ruedas unidas por una faja abierta girarn
en sentidos iguales".

Central: 619-8100

Si la rueda "A" gira en sentido horario, entonces


la rueda "B" girar en sentido antihorario.
Por lo tanto:
"Dos ruedas unidas por una faja cruzada
girarn en sentidos opuestos".

Si la rueda "A" gira en sentido horario, entonces


"B" girar en sentido horario.
Por lo tanto:
"Dos ruedas unidas por el mismo eje girarn en
sentidos iguales".

Unidad I

Si la rueda "A" gira en sentido horario, cuntas ruedas giran en sentido antihorario?

Ejemplo

Ejemplo

Ruedas, figuras y palitos de fsforo

A

Resolucin

H
H

A
A

A
A

H : Horario
A: Antihorario

Rpta: 7

Dividir la figura en cuatro partes exactamente


iguales en tamao y forma. (La figura est
compuesta por tres cuadrados de lado
"L")

L
L

Resolucin

Colegios

TRILCE

Ejemplo

Ejemplo

Divisin de figuras

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

Sntesis terica

por

10 x
5
50

Aplica
socilo
scomprendido
b sotpecnoC

En cada uno de los siguientes casos completar


con la menor cantidad de palitos para obtener
lo pedido:

1. Uno

En cada caso, indicar cuntos engranajes se


mueven en sentido contrario al engranaje "A".

3.


2. Ocho cuadrados

Central: 619-8100

Rpta.:

Unidad I

Ruedas, figuras y palitos de fsforo

4.

5. Dividir la siguiente figura en dos partes iguales


usando las lneas trazadas. Indicar dos posibles
soluciones


Comunicacin matemtica

1. Indicar verdadero (V) o falso (F); segn corresponda en el sistema:


1

10

I. Si se extraen los engranajes negros, el sistema puede moverse ________________________ ( )

II. Sin extraer engranajes, el sistema puede moverse ___________________________________ ( )

Dado el siguiente diagrama, contestar cada


pregunta:

7. Si la rueda "A" gira en sentido horario, cuntas


ruedas giran en sentido horario?
A

II

F
G



2. En la figura I, cuntos engranajes giran en el
mismo sentido que "A"?

8. En qu sentido se mueve el engranaje "A" y


"D" respectivamente, si "C" se mueve como
indica la flecha?

3. En la figura II, cuntos engranajes giran en


sentido horario?

A
B

4. En la figura II, cuntos engranajes giran en el


mismo sentido que "A"?

5. Cul de las dos figuras no tiene movimiento?


Por qu?
6. En la figura I, cuntos engranajes pueden girar
en sentido contrario que "A"?

Colegios

10

TRILCE

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

9. Si la rueda "x" se mueve como indica la flecha,


cuntas se mueven en sentido antihorario?
F

B
E

12. Dividir la siguiente figura en cuatro partes


iguales.

13. Dividir la siguiente figura en tres partes iguales


(Usando las lneas trazadas).

Resolucin de problemas
10. Un da Mathas estaba aburrido y se puso a
jugar con los palitos de fsforo de su casa, pero
solo haba seis palitos, entonces para probar
la capacidad mental de su hermanita Laira le
dijo que si poda formar cuatro tringulos con
estos seis palitos sin romper ninguno de ellos y
si era capaz le invitara un helado. Luego de tres
minutos Mathas tuvo que ir a comprar el helado
para su hermana, pues ella haba logrado realizar
el reto propuesto por su hermano. Cmo lo hizo?

14. Dividir la siguiente figura en dos partes iguales


(Usando las lneas trazadas).

(Dibuje Ud. la figura formada por Laira)


11. Cuntos palitos como mnimo se debe mover
para obtener 139?

15. Dividir la siguiente figura en siete partes, trazando


nicamente tres rectas que corten a la figura.

T
puedes!bsicos
Conceptos
1. En qu sentido se movern los engranajes 30;
52 y 71 (Horario = H; Antihorario = A)?

1
2 3
4 5
6 7

...

2. En qu sentido gira la rueda 7?


2

a) H ; H ; H
c) A ; A ; A
e) H ; A ; H

b) A ; H ; H
d) A ; A ; H


a) Horario
d) Igual que 5
Central: 619-8100

6
7

b) Antihorario c) No gira
e) Ninguna
Unidad I

11

Ruedas, figuras y palitos de fsforo

3. Cuntos palitos de fsforo se deben de mover


como mnimo para que la manzana quede
fuera y el "recogedor" en otro lugar?

Cuntos palitos de fsforo habr que retirar


como mnimo para que solamente queden
nueve cuadrados, sin alterar su eje de simetra?

a) 4
d) 7

b) 5
e) 8

c) 6

5. En el siguiente sistema hay 90 engranajes, cul


es la diferencia entre el nmero de engranajes
que giran en sentido horario y los que giran en
sentido antihorario?

a) 5
d) 2

b) 4
e) 1

c) 3

4. Observe Ud. la siguiente figura:

a) 1
d) 4

b) 2
e) 0

c) 3
18:10:45

Practica enbsicos
casa
Conceptos
1. Un da Gina quiso ver la hora en su fino reloj
"GUCHI" que le haba regalado, por el da
de los enamorados, su adorado esposo. Pero
se dio con la ingrata sorpresa que el reloj no
funcionaba; entonces tuvo que abrir el reloj y
encontr el siguiente sistema de engranajes:

2. Si el engranaje sombreado se mueve como indica la


flecha, cuntos se mueven en sentido antihorario?

A
B

3. Cuntos engranajes giran en sentido horario y


cuntos en sentido antihorario?

D
E

Diga usted qu engranaje tuvo que retirar para


que su fino reloj pueda funcionar.
A
Colegios

12

TRILCE

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

4. Cuntos palitos hay que retirar como mnimo


para que no quede ningn tringulo?

5. En qu sentido giran "B" y "C", si el engranaje


"A" gira en el sentido que indica la flecha?
B

10. Cuntos palitos de fsforo como mnimo


debes agregar para formar seis cuadrados?

11. Mover un palito de fsforo para lograr una


igualdad real.

12. Indicar cuntos giran en sentido horario, si el


engranaje "A" gira en el sentido que indica la flecha.

B: ................

C:...................

6. Cuntos palitos como mnimo debes mover


para que la igualdad sea correcta?



7. Si el engranaje 5 se mueve en sentido antihorario, hacia dnde giran los engranajes 16
y 22 respectivamente?

...

8. Quitar seis palitos de la figura, de tal manera


que queden dos cuadrados.

Se define como nmeros digitales, a aquellos


que aparecen en la pantalla de una calculadora,:
0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9. En las siguientes
operaciones incorrectas, cuntos palitos de
fsforo hay que mover como mnimo para
transformar la operacin en correcta?

13.

14.


9. Cuntos palitos de fsforo como mnimo debes
quitar para formar cuatro tringulos iguales?

15.

Central: 619-8100

Unidad I

13

Cuadros numricos

Cuadros numricos
En este captulo aprenderemos a:

Desarrollar tu capacidad de razonar tanto lgica como analticamente, resolviendo


los problemas en forma recreativa y directa.

El nmero mgico 153

n el evangelio, segn San Juan (Cap 21; versculo 11) se lee que: "Los discpulos no habiendo
pescado nada durante la noche se disponan a abandonar la tarea, cuando siguiendo el consejo
de Jess, echaron de nuevo la red, la cual Simn Pedro, la levant y la trajo a tierra; estaba llena
de grandes peces en nmero 153 y siendo tantos la red no se rompi.
Por eso el nmero 153 se consider en la antigedad como nmero mgico, buscndose distintas
propiedades del mismo. Por ejemplo:
Es un nmero triangular:

1 + 2 + 3 + 4 + ... + 15 + 16 + 17 = 153
13 + 53 + 33 = 153




1+21+3 21+4321+54321 = 153

Si se parte de un nmero natural, cualquiera que sea mltiplo de 3, y se suma el cubo de sus cifras, el resultado
tambin ser mltiplo de 3, se aplica la misma operacin. Continuando as se llegar al nmero 153.
252 23 + 53 + 23 =141



141 13 + 43 + 13 = 66
66 63 + 63 = 432
432 43 + 33 + 23 = 99
99 93 + 93 = 1458

1458
13 + 43 + 53 + 83 = 702
702 73 + 03 + 23 = 351

351 33 + 53 + 13 = 153

Fuente:http://enroquedeciencia.blogspot.com

"Subi Simn Pedro y trajo a tierra la red llena de ciento cincuenta y tres grandes peces" Juan, 21; 11

Colegios

14

TRILCE

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

Saberes previos

Jerarqua de las operaciones fundamentales: Operaciones entre signos de agrupacin,


multiplicaciones y divisiones y finalmente las adiciones y sustracciones.

Comprensin Lectora buena para entender los pasos a seguir en la resolucin de los ejercicios.

Conceptos bsicos

Ejemplo

Formacin de nmeros

Con cuatro cifras 3 y las operaciones "+" ; "-" ; "" y " " obtener 14.

Resolucin

Completar los nmeros que faltan en los casilleros en


blanco de la torre mostrada, con la condicin que el
casillero superior sea la suma de los dos inferiores y
adyacentes a l.

12
7

2
Resolucin
Para un mejor entendimiento completaremos paso a paso los casilleros en blanco.


12
7
5

12

7
5

5
2

Ejemplo

Ejemplo

Para formar el nmero 14 hay que emplear las cuatro cifras "tres" de la siguiente

forma:
14 = 33 +3
3

12

7
5

5
2

Rpta.
3

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Unidad I

15

Cuadros numricos

Tableros
En cada casilla de un tablero cuadriculado de cinco filas y cinco columnas se coloca
uno de los siguientes nmeros: 1;2;3;4 5, de tal modo que cada uno de estos nmeros
aparezca exactamente una vez en cada fila, una vez en cada columna y una vez en
cada una de las dos diagonales. En qu orden deben ir escritos los nmeros en la fila
faltante del tablero mostrado a continuacin?



Resolucin

Ejemplo

Ejemplo

Cuadrado mgico
Es un tablero de 33, en el cual estn escritos nueve nmeros diferentes, uno en cada casilla, donde la
suma de los nmeros de cada fila, de cada columna y de cada una de las dos diagonales es el mismo valor
"S". Por ejemplo, en la figura se muestra un cuadrado mgico donde "S" es igual a 30.

Colegios

16

TRILCE

17

18

10

16

11

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

Sntesis terica

Colocando
cifras en

En base a

En forma de

10 x
5
50

Aplica lo comprendido
Conceptos
bsicos
1. Con tres cifras 3 y utilizando nicamente las
cuatro operaciones fundamentales, obtener los
nmeros:


6 =

12 =

18 =

30 =

Complete los nmeros que faltan en los


casilleros de las siguientes pirmides, teniendo
en cuenta que la suma de los nmeros de
dos casilleros adyacentes resulte el casillero
inmediatamente superior.

Central: 619-8100

2.
21
13
7



3. A cada cuadrado asignarle un nmero del 1
al 8, con la condicin que en dos cuadrados
contiguos los nmeros no sean consecutivos.

Unidad I

17

Cuadros numricos

En cada una de las casillas de un tablero cuadriculado de 33 se escribe uno de los siguientes
nmeros: 1;2;3;4;5;6;7;8 y 9, sin repetir ninguno, de tal modo que en cada fila y en cada columna,
se cumpla que la suma de los tres nmeros que en ella aparecen sea un mltiplo de 5.

4. En el tablero mostrado, qu nmeros deben


ir ubicados en las posiciones "a" y "b",
respectivamente?

5. Al completar el tablero mostrado, qu


nmero debe ir en el lugar marcado con la
letra "x"?

x
9

7
2

Conceptos
bsicos
Aprende ms...

La calculadora mostrada abajo es realmente peculiar. Tiene una pantalla y solamente dos teclas "A"
y "B". Al encenderla muestra en la pantalla un nmero entero positivo. Si se presiona la tecla "A",
el nmero "x" de la pantalla es reemplazado por el nmero (2x+1). Si se presiona la tecla "B", el
nmero "x" de la pantalla es reemplazado por el nmero (3x - 1).

1. Si en la pantalla aparece el nmero 6 y se presiona la tecla "B", y luego la tecla "A", el nmero que
se obtiene en la pantalla es el : .......................
2. Si en la pantalla aparece el nmero 5, cuntas teclas se deben presionar como mnimo para obtener
en la pantalla un nmero que termine en cero?
3. Si en la pantalla aparece el nmero 8 y se presiona dos veces la tecla "A", dicho resultado es mayor,
menor o igual al que resulta de presionar dos veces la tecla "B" cuando aparece sobre la pantalla el
nmero 4.

Colegios

18

TRILCE

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

Se tiene un cuadrado mgico de nueve casillas


cuadradas. Al ubicar los dgitos del 1 al 9 en
las siguientes casillas:

8. Colocar los nmeros del 1 al 9 uno en cada


casillero y sin repetir de manera que cumplan las
igualdades en las horizontales y las verticales.
-

5
4

4. La suma de los nmeros faltantes es igual a:


____________________
5. La suma de cada fila y columna es igual a:
____________________

6. Completar los nmeros que faltan en cada
casillero en blanco de las pirmides, sabiendo
que la suma de dos nmeros contiguos tiene
como resultado el nmero de la casilla superior.

Hallar: A - B

9. Con cuatro cifras 2 y las operaciones: "+" ; "-" ;


"" y " " formar los siguientes nmeros:

8 =_______________________________

13 =_______________________________

46 =_______________________________

44 =_______________________________

10. Con ocho cifras 8 y utilizando solamente la


operacin de la adicin obtener el nmero 1000.
11. Colocar las cifras del 1 al 6 en los crculos
correspondientes y lograr que la suma de los
lados sea:

A
83

Igual a 10
10=

40
199
125

103
43

72


Hallar: A+2
A

13
99

55

6
33

33

22


7. Qu smbolos deben ir en los parntesis para
formar una igualdad correcta?

3 ( ) 3 ( ) 3 ( ) 3 = 10

Central: 619-8100

Igual a 12
=
12

17

10 =

=10

=12

12 =

Unidad I

19

Cuadros numricos

12. Al cuadrado mgico le faltan algunos nmeros,


qu nmero debe ir en lugar de "B"?
11

14

13. La casilla central del tablero tiene el nmero:

Enunciado :
Se tiene un tablero con cinco casillas grises
y cuatro blancas, de manera que cada casilla
blanca tiene tres casillas grises vecinas, tal
como se muestra en la figura. En cada casilla
se ha colocado un nmero entero diferente
mayor que 4 pero menor que 20, adems

La diferencia entre el nmero de una


casilla blanca y el nmero de cualquiera
de sus vecinas grises es por lo menos 3.
En cada fila y en cada columna del tablero
hay exactamente un nmero par.
Los nmeros ubicados en las diagonales
son mltiplos de 3.
Al sumar los tres nmeros de cualquier
diagonal se obtiene el mismo resultado.

_______________

14. Al sumar los nmero de tres casillas grises


vecinas a una misma casilla blanca se puede
obtener como resultado cualquiera de los
siguientes nmeros, excepto:
33

27

39

45

51

15. Indique Verdadero (V) o Falso (F) en:



I. La casilla central del tablero tiene el
nmero 6. ................................ ( )

II. El nmero 7 se encuentra en una casilla
blanca. ................................ ( )

III. El nmero 9 se encuentra en una casilla
gris. ................................ ( )

socisbT
sotpuedes!
pecnoC
1. Las letras colocadas en los casilleros de
la siguiente figura representan a los ocho
primeros nmeros enteros positivos y estn
ubicados de tal manera que, no existen dos
nmeros consecutivos en casilleros que tengan
algn elemento en comn (lado o vrtice).

Calcular : ( a + b) (c + d) - (e - h) (f + g)

Colegios

20

TRILCE

2. En el grfico, las letras representan dgitos


diferentes entre s y diferentes de 8. Si se
cumple que:

M . E . N = T . A . L

calcular: M+E+N+T+A+L

N
L

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

3. Ubicar los nmeros del 1 al 12 de modo que cada


lado del cuadrado sume la misma cantidad y esta
sea la mxima posible. Indicar como respuesta la
suma de los nmeros que estn en los vrtices.



En el siguiente tablero, cada letra representa
un dgito diferente del 1 al 9. Dos casillas del
tablero son vecinas si tienen un lado comn.
Por ejemplo, las casillas con letras "G" y "H"
son vecinas pero las casillas con letras "E" y
"C" no son vecinas.

La diferencia de los nmeros de dos casillas


vecinas cualesquiera debe ser por lo menos 2.
La suma de los tres nmeros de cada una de
las diagonales del tablero debe ser la misma.
Las letras "A", "C", "I" y "G" representan
nmeros pares.
El valor de "A" solo puede ser 6 u 8.

4. El valor de "E" es:________________


5. El mayor valor que se puede obtener al sumar
"G +H +I" es:

18:10:45

soPractica
cisb soten
peccasa
noC
Enunciado (Preg.: 1 ; 2 y 3)
El siguiente tablero va dar origen a la formacin
de un pequeo "ROBOT" el cual va estar formado
por las casillas blancas, adems en l se ubican los
nmeros del 1 al 17, uno en cada casilla, de manera
que se cumplan las siguientes reglas:

No habr nmeros repetidos.

Los nmeros mltiplos de cinco deben
estar contenidos exclusivamente en la fila I.

Los nmeros de la fila III deben sumar 72.

Los nmeros de la fila IV deben sumar 6.

Los nmeros de la fila V deben sumar 18.

Los nmeros mltiplos de tres deben estar
contenidos exclusivamente en la columna C.

Los nmeros de la columna B deben sumar 47.

En las extremidades del robot (AIII, EIII, BVI
y DVI) solo pueden haber nmeros primos.
A

1. Cul ser la suma de los nmeros ubicados en


las extremidades?
2. Cunto suman los nmeros de la columna D?
3. Calcular: (CIII DIV) - DI

4. El nmero 5 va en el casillero central.........( )


5. Una diagonal est conformada solo por
mltiplos de 3
.................................( )

I
II

Indicar verdadero (V) o falso (F), si en el


cuadrado mgico de nueve casillas cuadradas
se ubican los nmeros del 1 al 9; luego:

Completar los nmeros que faltan en cada


casillero en blanco de las pirmides, sabiendo
que la suma de dos nmeros contiguos
dan como resultado el nmero de la casilla
superior.

6. Completar, hallar "x"

III

114
50

IV
V
VI

Central: 619-8100

9 29
135
173
3 7
2
8

Unidad I

21

Cuadros numricos

7. Completar, hallar "x+y"

11. Si se forma un cuadrado mgico utilizando los


nmeros: 8; 17; 11; 26; 20; 32; 2; 14 y 23,
cul debe ser el valor de la suma comn "S"?

560
240
100

180

609
255

100
453

153

2
25

y
5

8. Distribuir en los crculos los nmeros del 1 al 9


con la condicin que la suma de cada lado sea 20,
indicar la suma de los vrtices.

12. Si se forma un cuadrado mgico utilizando los


nmeros: 11; 20; 14; 29; 23; 35; 5; 17 y 26,
cul debe ser el nmero ubicado en la casilla
central del tablero?

SUDOKU

Considerar que cada casilla ser nombrada por


fila y columna a la que pertenece. Por ejemplo
en el tablero, la casilla HR se encuentra
escrito el nmero 9.
P Q
A

4
=4

+
+ c =13

=4

=3

10. Al cuadrado mgico le faltan algunos nmeros.


Qu nmero debe ir en lugar del ?
11

Colegios

22

TRILCE

14

5
9
3

1
2

W X
1

b + 3 =5
+

=9
2

E
9. Hallar el valor de "a + b + c"

S
5

7
4

3
6
9

8
9

3
6

13. Qu valor se obtendr al sumar los nmeros


escritos en las casillas HT y EX?
14. Qu valor se obtendr al sumar los nmeros
escritos en las casillas AV y FR?
15. Qu nmero debe ir escrito en la casilla CR?

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Razonamiento Matemtico

Multiplicaciones abreviadas
En este captulo aprenderemos a:

Afrontar ejercicios que aparentemente tienen una solucin larga y tediosa, pero que con
un poco de habilidad en las operaciones se puede resolver de una forma ms rpida.

Multiplicacin con los dedos de la mano

n la Edad Media, los mercaderes acostumbraban multiplicar valindose de los dedos. Usaban este
tipo de clculo solo para los nmeros comprendidos entre 5 y el 10. El sistema ser prctico cuando
te falle el recuerdo de la tabla de multiplicar.

Veamos como multiplican los mercaderes 6 por 9. Primero


sealaban el 9 con una mano, extendiendo los cinco dedos,
cerrando luego el puo y extendiendo otra vez cuatro dedos,
uno a uno: 6 - 7 - 8 - 9. Quedan as cuatro dedos extendidos.
Para sealar el 6, extiende primero los cinco dedos de la otra
mano, cierra el puo y extiende despus un dedo ms, el
pulgar. As habrs extendido un total de seis dedos.
Para llevar a cabo la multiplicacin, se procede as: se suman
los dedos extendidos y se multiplican los doblados. En el caso
del grabado, habra que sumar 1 (el pulgar) con 4 (los cuatro
dedos), los que nos dara un total de 5 este nmero corresponde a
las decenas, es decir 50. Multiplica ahora los dedos doblados: 4x1=4;
sumando las dos respuestas, obtendramos: 50+4=54, que es igual a 69.
Efecta ahora otras multiplicaciones, naturalmente, en este caso no se dar al final ninguna solucin.

Central: 619-8100

Unidad I

23

Multiplicaciones abreviadas

Saberes previos

Destreza en adiciones y sustracciones (rapidez mental).

Manejo ptimo de las tablas de multiplicar bsicas.

Ejercitar las potencias particularmente de los nmeros elevados a la potencia 2 (al cuadrado).

Conceptos bsicos
Multiplicaciones por 5


paso 2

Multiplicaciones por: 9 ; 99 ; 999 ; ...


Ejemplo

56 5 = 560 2 = 280

paso 2

paso 1

paso 1

paso 2

75 99 = 7500 - 75 = 7425
paso 1


Multiplicaciones por 11

Ejemplo

63 9 = 630 - 63 = 567

Paso 1
1 1 = 2 5 9 6

2 3 6
++

Paso 2
Paso 3

Paso 4

Ejemplo

Ejemplo

Multiplicaciones abreviadas

Recuerda
Recuerdaque...?
que...
Cuando la suma de dos cifras del multiplicando, en
un determinado paso, sea de dos cifras, se coloca
la cifra de las unidades y se "lleva" la otra cifra para
sumarla con el resultado del siguiente paso.

Colegios

24

TRILCE

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Ejemplo

Razonamiento Matemtico

Paso 1
1 1 = 9 2 8 2 9

Ejemplo

8 4 3 9
++ +

Paso 2

Paso 3+1
Paso 4
Paso 4+1


Multiplicacin de dos nmeros de dos cifras cada uno

Observemos el siguiente ejemplo:

Paso 1: Se multiplican las unidades : 6 3 = 18 (se coloca 8 y se lleva 1)


Paso 2: Se multiplica en aspa y los resultados se suman, agregando lo que se llevaba


lo que se llevaba

2 6+3 5=12+15=27 + 1 = 28
(se coloca 8 y se lleva 2)
Paso 3: Se multiplica las decenas : 5 2 = 10 y se agrega lo que se llevaba: 10 + 2 = 12

Central: 619-8100

Unidad I

25

Multiplicaciones abreviadas

3 22 = 1 0 2 4
Paso 1
123
Paso 2

Paso 3

7 4 2 = 123
5 4 7 6

72 + 5
4 2 = 11 6
Ll eva
274 = 56
56 + 1 = 55 7
Ll eva

Paso 1: 22=4
Paso 2: 232=12 (Lleva 1 )
Paso 3: 32+1=10

Ejemplo

Ejemplo

Cuadrado de un nmero de dos cifras


Ejemplo

Cuadrado de un nmero que termina en 5

Paso 2
Paso 1
3 52 = 1 2 2 5
34

Colegios

26

TRILCE

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Razonamiento Matemtico

Central: 619-8100

62 + 4 = 40

42 = 16
2 6 4+1=49

Sntesis terica

Unidad I

27

Multiplicaciones abreviadas

10 x
5
50

Aplica lo comprendido
Conceptos
bsicos
1. Completar los espacios en blanco, para cada
uno de los siguientes casos de multiplicaciones
abreviadas:

56311=

1565=156
23411=2

V/F

JUSTIFICACIN

852 = 5625

3
4

Columna "A"

Columna "B"

A 8519

452

2312+4516

B 94211

C
2025

7659

10 362

PROPOSICIN


8399= 83
=

2. Relacionar cada elemento de la columna "A"
con un elemento de la columna "B", sabiendo
que tienen el mismo resultado.

3. Indicar (V) si es verdadero o (F) si es falso en:

D 996

472 11 = 4192

73 5 = 355

4. Calcular: 452
5. Si: a5 = 4225; hallar el valor de: a2 + a

2

Conceptos
bsicos
Aprende ms...
1. El profesor del 2 ao de secundaria del Colegio
Trilce propuso el siguiente ejercicio en la pizarra:

2. Indicar (V) si es verdadero o (F) si es falso;


segn corresponda:
Proposicin

21677 11

Ximenita lo resolvi as :
2 1 6 7 7 11 = 2 3 8 4 4 7

y dada su habilidad lo hizo en cuestin de


segundos.
Ftima lo resolvi as:

365 11 = 3015
372 = 1159

Demor un poco ms pero tambin lo hizo


correctamente. Ahora el profesor pidi una forma
distinta de resolver dicha multiplicacin.
Encuentra T otra forma de efectuar la operacin!

Colegios

28

3. Colocar los signos < ; > = ; segn corresponda:

21677
11
21677
21677
2 3 8 4 4 7

TRILCE

Justificacin

752 = 4225

V/F

3111+4311 4211+3211

53 35

63 25

87 46

94 33

822

412 4

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Razonamiento Matemtico

En cada caso calcular:


4. 495

9. Si: abc 11 = a595



hallar "a b c"

= ______________________

16495 = ______________________

168 5 = ______________________

326 5 =

5. 8999 = ______________________
1249 = ______________________

45699 = ______________________

81999 = ______________________

6. 7628 =

5672 = ______________________

9627 = ______________________

8476 = ______________________

a) 2125
d) 3025

b) 2025
e) 2505

a) 40
d) 72

b) 32
e) 42

a) 12
d) 10

b) 14
e) 8

a) 26
d) 21

b) 22
e) 30

Resolucin de problemas
8. Si: 292 = abc ; hallar: bb cc

b) 848
e) 364

c) 30

c) 6

13. Si: XIFER 999 = ...56322



hallar: X + I + F + E + R

14. Calcular: 3A + 2B + C

Si: 11A = 385
(B5) 2 = 5625

11C = 220

a) 464
d) 454

c) 2225

12. Si: (x5) 2 = 7yy5 ; hallar "x + y"

7. 542 = ______________________

922 = ______________________

362 = ______________________

792 = ______________________

c) 28

11. Si: (xx) 2 = 3025 ; hallar "x2 + x"

______________________

b) 24
e) 30

10. Si: 223 11 = PQRS ; hallar (QR) 2

______________________

a) 25
d) 20

c) 484

a) 163
d) 173

b) 139
e) 193

c) 24

c) 129

15. Si: 666 ...666 11 = 73...ABCDE



hallar "A + B + C + D + E "

a) 15
d) 17

b) 16
e) 19

c) 71

socisbT
sotpuedes!
pecnoC
2

1. Si: PQ = P69; hallar: 2P + 3Q


a) 16
d) 14

b) 13
e) 15

c) 11

2. Calcular la suma de cifras del resultado de:


12345678 99999999

a) 70

b) 71

d) 73

e) 74

3. Si: x6 = 73yz

hallar: 5x + 4y - 2z

Central: 619-8100

b) 64
e) 39

c) 58

4. Si: a8b6c4 11 = 10d6419e



hallar: (a+b)2 - (c+d)2+3e

c) 72

a) 45
d) 47

a) 54
d) 99

b) 76
e) 104

c) 87

5. Al elevar al cuadrado a7, se obtiene un


nmero de tres cifras. Hallar la suma de todos
los valores que puede tomar "a".

a) 2
d) 10

b) 3
e) 15

c) 6

Unidad I

29

Multiplicaciones abreviadas
18:10:45

Practica enbsicos
casa
Conceptos
1. Dado el plano "OPS" (correspondiente al
primer piso de una casa), se pide calcular de
manera rpida (multiplicaciones abreviadas) el
rea de las siguientes regiones:

Sala = _________________________

Patio = _________________________

Jardn = _________________________

rea total = _________________________

13

12

bao

cocina

patio

sala

jardn

36

4. A= 72 38 = _________________________
B= 64 14 = _________________________
C= 94 72 = _________________________
D= 63 35 = _________________________
5.


6.


7.

Si: 332 = a (a - 1) b (b + 1)
hallar: aabb
Si: pqr 11= p732
hallar "p q r"
Si: (aa) 2 = 4225
hallar "a2 - a"

15
8. Si: VELIN 99 = ...81849

hallar: V + E + L + I + N
24

25

11

Plano "OPS"
2. Relacionar cada elemento de la columna "A"
con un elemento de la columna "B", sabiendo
que tienen el mismo resultado.
Columna "A"

Columna "B"

A. 324 99

I. 752

B. 768 11

II. 4614+5718

C. 5625

D. 1670

A ( )

III. 32076
IV. 8448
B ( )

En cada caso, calcular el valor de "A","B","C"


y "D"

D= 6052 = _________________________

Colegios

30

TRILCE

10. Si: (x8) 2 = 23yx



hallar "x + y"

11. Si: 9A0B41 = 11
8C4DE

hallar: C + E + B
2

12. Si: 8N = MP24



hallar: M + N P

C ( ) D ( )

3. A= 1252 = _________________________

B= 8752 = _________________________

C= 752 = _________________________

9. Calcular: A + 2B + 3C, si:




11 A = 264
(B5) 2 = 1225


C 11 = 209

13. 8q4nm11 = 9r0p41



hallar "p+q"
14. Si: 452 = a025
2

hallar: a5
15. Si: abc x 99 = ... 177

hallar: a + b + c

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

Relaciones de parentesco
y tiempo

En este captulo aprenderemos a:


Determinar los parentescos que hay entre los miembros de una familia.

Manejar los distintos trminos que se emplean con respecto a los das de la semana

Relaciones familiares

..ah...
eres mi
to

Fuente: http://es.123rf.com

. yo
Hola.. jo
l hi
soy e
am
m
a
l
de
ap
p
u
t
de

Central: 619-8100

Unidad I

31
31

Relaciones de parentesco y tiempo

Conceptos bsicos
Relaciones familiares
En cada problema de parentesco debemos buscar la forma de emplear la menor cantidad de personas
partiendo del siguiente principio:


Ejemplo

Para que exista un padre o una madre debe haber un hijo.


Para que exista un to tiene que haber un sobrino.
Para que exista un abuelo tiene que haber un nieto.
En una reunin hay un abuelo, dos padres, dos hijos y un nieto. Cul es la menor
cantidad de personas en la reunin?

Pap

Abuelo

Hijo

Pap

Hijo

Ejemplo

Resolucin

Nieto

Rpta.: 3

Relaciones de tiempo
Considerar la siguiente analoga grfica:

Hace
"n" das
-n

Ayer

Hoy

Maana

Pasado
maana

-2

-1

+1

+2

Dentro
de "n" das
...

+n

Mtodo prctico de resolucin


Consiste en transformarlo en un problema numrico, colocando en lugar de ayer "-1", maana como
"+1"; y as los dems, y luego sumar todos los equivalentes obteniendo un resultado que de nuevo
lo transformaremos a su equivalente en das.

Colegios

32

...

Anteayer

TRILCE

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Si el anteayer de maana de pasado maana es viernes, qu da fue ayer?


Resolucin

Ejemplo

Ejemplo

Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

Anteayer del maana de pasado maana <> Viernes


144444444444244444444443
-2 +1 +2
14243
14243

+1 <> Maana <> Viernes


Hoy <> Jueves


Ayer fue mircoles

Sntesis terica

Central: 619-8100

-1
(Ayer)

0
(Hoy)

+1
(Maana)

Unidad I

33
33

Relaciones de parentesco y tiempo

10 x
5
50

Aplica lo comprendido
Conceptos
bsicos

Dado el siguiente esquema:

Velin

4. Cul sera el pasado maana de hace tres


das?

Bene

scar

Rolo

Lily

Si hoy es martes , responder correctamente:

Wily

_______________________________________

5. Cul sera el anteayer de dentro de cinco


das?
Xime

Ftima

Luciana

_______________________________________


Colocar verdadero (V) o falso (F) segn corresponda:
1. Rolo es sobrino solo de Luciana ............... ( )
2. Rolo y Lily son primos .............................. ( )
3. El abuelo paterno de Xime es scar .......... ( )

Conceptos
bsicos
Aprende ms...
Comunicacin matemtica
1. El 1 de noviembre visit uno de los cementerios
de Lima, al colocar flores a las tumbas de unos
familiares y al caminar por una lareda observ
una placa en la cual deca:

Aqu yace
El padre, el esposo, el abuelo,
la madre, la hija, la esposa,
la hermana, el hijo, el hermano,
el nieto

2. Dado el esquema:

Rosa

Ed

Ma

Colegios

34

TRILCE

Si el primer apellido de Juan es Bustamante,


entonces el segundo apellido de Ma
tambien es Bustamante. ..................... ( )
La hija de la hija de Juan se llama Ma..( )

Juan tiene tres nietas ....................... ( )

Ed es cuado de Hugo ..................... ( )


Maana es lunes ................................ ( )

Pasado maana de maana ser
jueves ............................... ( )

El ayer del anteayer del ayer de maana

fue domingo ............................... ( )
4. Dada la siguiente informacin:

Frida

Valentina

3. Si el ayer del anteayer de maana del ayer de


hace dos das del maana del pasado maana
es jueves, indicar verdadero (V) o falso (F):

Podra usted ayudarme y decir cul es la menor


cantidad de personas que hay en esta cripta (si es
la mnima posible) ?

Juan

Colocar verdadero (V) o falso (F); segn corresponda:

Hugo

Beto

Luis Flores es abuelo de Renato Flores


Gutirrez.
Laira Flores Gmez es ta de Amara Flores
Silva.
Gina Gmez es bisabuela de Claudia.
Mathas Flores es abuelo de Claudia.

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

Completar:

10. Si el anteayer de maana de pasado maana


ser viernes, qu da fue ayer?

a) mircoles
d) jueves

b) lunes
e) martes

c) sbado

11. Si dentro de tres das ser lunes, entonces


el ayer del pasado maana del anteayer del
maana fue:



5. Completar los siguientes
manera que sean correctos:

enunciados

de

La madre de la hermana de mi madre es mi


..................
Mi esposo es ...................... de mi padre.
El hermano de mi esposa es mi ...............
Mis primos hermanos son los .....................
carnales de mis padres.

Resolucin de problemas
6. La hija de Rosa es la madre de mi hijo. Qu
parentesco tengo con el hijo del hijo de Rosa?

a) Es mi hijo
c) Es mi sobrino
e) Es mi suegro

b) Es mi primo
d) Es mi cuado

7. Si Juan es padre de Carlos, scar es hijo de


Pedro y a la vez hermano de Juan, quin es el
padre del to del padre del hijo de Carlos?

a) Juan
d) Pedro

b) Carlos
c) scar
e) Hijo de Juan

8. Si el maana del maana del pasado maana


de ayer del anteayer es lunes, qu da ser el
ayer del maana del pasado maana de hace
dos das del ayer del pasado maana?

a) lunes
d) jueves

b) martes
e) viernes

c) mircoles

9. Siendo viernes el maana del da anterior


al pasado maana del ayer de antes de ayer
de maana, qu da ser el ayer del pasado
maana del ayer de maana?
a) jueves
d) viernes

Central: 619-8100

b) domingo
e) lunes

c) sbado

a) lunes
d) domingo

b) mircoles
e) viernes

c) jueves

Enunciado (Preg.: 12-15)


lvaro y Claudia tuvieron solo tres hijos:
Hernn, Emperatriz y Micaela. Leopoldo es
el nico vstago de Segundo y Hortensia.
Emperatriz es hermana de la esposa de
Leopoldo. Leopoldo y su esposa tienen solo
dos hijos: Diego y Laura; entonces:
12. Qu parentesco hay entre Micaela y Leopoldo?


a) Son cuados
b) Son esposos
c) Son consuegros
d) Son hermanos
e) Son primos de sangre

13. Es cierto que:




I. Micaela es la madre de Laura.


II. Hernn es to de Diego.
III. lvaro no es abuelo de Laura.

a) Solo I
d) I y II

b) Solo II
e) I y III

c) Solo III

14. Es cierto que Hernn es:




I. Cuado de Leopoldo.
II. Yerno de Leopoldo.
III. To de Laura.

a) Solo I
d) I y II

b) Solo II
e) I y III

c) Solo III

15. Es cierto que Emperatriz es:




I. Nuera de Hortensia.
II. Cuada de Leopoldo.
III. Soltera.

a) Solo I
d) I y II

b) Solo II
e) I y III

c) Solo III

Unidad I

35
35

Relaciones de parentesco y tiempo

T
puedes!bsicos
Conceptos
1. Si dentro de tres das ocurrir que el maana del antes de ayer del pasado maana de ayer ser
jueves, qu da fue el pasado maana del maana del ayer de hace tres das?

a) martes

b) jueves

c) mircoles

d) domingo

e) lunes

2. En una reunin estn presentes un bisabuelo, tres hijos, tres padres, dos nietos y un bisnieto. Cada
uno lanz dos dados obteniendo entre todos 17 puntos. Si todos excepto el bisabuelo obtuvieron
el mismo valor cada uno y la cantidad de personas reunidas es la mnima, cul es el mximo valor
obtenido por el bisabuelo?

a) 9

b) 7

c) 11

d) 5

e) 10

3. En una reunin se encuentran presentes un abuelo, una abuela, dos padres, dos madres, dos esposos,
dos esposas, una ta, una nuera, un nieto, una nieta, un cuado y una cuada. Cuntas personas
como mnimo se encuentran presentes en la reunin?

a) 6

b) 7

c) 8

d) 9

e) 5

4. Si el da de maana fuese como pasado maana, entonces faltaran dos das a partir de hoy para ser
domingo. Qu da de la semana ser el maana del ayer de hoy?

a) sbado

b) viernes

c) domingo

d) jueves

e) mircoles

5. Hace dos das se cumpla que el anteayer del ayer de maana era martes. Qu da de la semana
ser, cuando a partir de hoy transcurran tantos das como los das que pasan desde el ayer de
anteayer hasta el da de hoy?


a) lunes
b) martes
c) jueves
d) sbado
e) domingo

18:10:45

Practica enbsicos
casa
Conceptos
1. El 12 de setiembre del ao pasado sal con unos
parientes a cenar, estbamos en la reunin: tres
padres, tres tos, tres hermanos, tres hijos, tres
sobrinos y tres primos; cada uno al final de la
cena pidi una gaseosa y un keke de postre. Si
cada gaseosa cost S/. 2 y cada keke S/. 1,50,
cunto fue el monto a pagar generado por el
consumo solo de las gaseosas y kekes?

3. Si hace cuatro das se cumpli que el ayer


del ayer de pasado maana del maana fue
jueves, relacionar correctamente

2. Del problema anterior, si cada uno de los que


cenamos dicho da consumi un plato cuyo
precio fue de S/. 12, cunto se tuvo que
pagar por todo lo consumido?

Colegios

36

TRILCE

I. Maana ser ...

(A) domingo

II. Ayer fue ...

(B) sbado

III. Hace tres das fue ...

(C) lunes

(D) jueves

(E) viernes

I ( )

II ( )

III ( )

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

4. Esquema:

Pedro

Luisa

Luis

Csar

Ana

Carlos

Gustavo

Natalia

Miluska

Segn el esquema anterior, colocar verdadero (V)


o falso (F) segn corresponda:
Luis es hermano de Gustavo ................. ( )
Miluska es sobrina de Carlos ................. ( )
Natalia es hija de Ana ........................... ( )
Pedro es suegro de Luisa ......................... ( )
5. Pepe le dice a su pap que la hermana de su
to no es su ta y su pap le responde: "Tienes
razn". Quin es entonces la hermana de su
to que no es su ta?

6. Los esposos Flores tienen siete hijas y cada hija
tiene un hermano, cuntas personas como
mnimo hay en la familia Flores?

7. Si el da de ayer fuese igual al de maana,
faltaran dos das para ser domingo. Qu da
es hoy?
8. Si el maana del maana del ayer del pasado
maana del maana del ayer ser jueves. Qu
da ser dentro de cuatro das?
9. Mi ta Julia es hermana de mi madre. Martha es
la hermana de mi ta, pero no es mi ta. Qu
parentesco existe entre mi hermano Eduardo y
Martha?

Central: 619-8100

10. Me preguntaron: Cuntos hermanos tengo?


y respond: "Tengo ocho, pero conmigo no
somos nueve; porque somos seis y somos
cuatro y adems porque soy el ltimo y el
primero". De cuntas personas se habla? (Sin
contarme a m)

11. Si el da de ayer fuese como hoy, faltaran tres
das para ser lunes. Qu da ser el ayer del
pasado maana de maana de hoy?

12. Sabiendo que el maana del anteayer del
maana de pasado maana ser jueves. Qu
da fue el anteayer del ayer del maana de
hace dos das?

13. Rosa es soltera, no tiene hermanos y su nica


hermana se cas una sola vez con lex. Si
Amelia es sobrina de Rosa, entonces lex es
de Amelia, su:
Enunciado: (Preg.: 14 - 15)
Luis est casado con Ana y tiene nicamente tres
hijos varones: Jos, Miguel y Ral. Lina es hija de
Tania y su abuela paterna es Ana. Miguel es soltero
(no tiene hijos) y la esposa de Ral se llama Karla.
Tadeo es nieto de Luis y es primo de Lina.
14. Sobre Tadeo se sabe que:




a) Es sobrino de Ana
b) Es primo de Miguel
c) Es to de Jos
d) Es hijo de Ral
e) Es hijo de Tania

15. Si la mam de Karla se llama Julia, es necesariamente cierto que:



I. Ral es yerno de Julia.

II. Tadeo es nieto de Julia.

III. Julia es hermana de Ana.

Unidad I

37
37

Repaso I

Repaso I
... y ahora vamos
a repasar los
temas estudiados
anteriormente
.



Colegios

38

TRILCE

Palitos de fsforo, ruedas.


Juegos con cuadros numricos.
Multiplicaciones abreviadas.
Relaciones de parentesco y tiempo.

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

sociAprende
sb sotpems...
cnoC
1. Cuntos palitos se debe mover como mnimo para obtener cinco cuadrados y once
cuadrados?

a) 4 y 2
d) 3 y 3

b) 2 y 3
e) 2 y 4

c) 1 y 2

2. Usando tres cifras 5 y las operaciones fundamentales formar los nmeros 11 y 30.
Enunciado: (Preg.: 3 al 7)
Un juego consiste en escribir nmeros en un
arreglo de forma triangular, que est compuesto
por nueve crculos. Daniel ha comenzado a jugar
y ya ha escrito tres nmeros como muestra la
figura. Complete el grfico, teniendo en cuenta las
siguientes condiciones:


5. Si al completar el arreglo se ha escrito tres


veces el dgito 7, entonces cul de los
siguientes nmeros puede haberse escrito en
el lado con vrtices 3 y 2?

En cada crculo se ubicar un dgito del 1 al 9.


No puede haber dos dgitos iguales en un
mismo lado del tringulo.
Cada lado del tringulo debe sumar lo mismo.

a) 4
d) 8

b) 5
e) 9

6. Si cada lado del tringulo debe sumar 12 y


no se puede repetir el 3, de cuntas formas
diferentes se pueden ubicar los nmeros?

a) 2
d) 8

b) 4
e) Ms de 8

a) 4
d) 7

b) 5
e) 8

Completa los nmeros que faltan en los casilleros:

8.

17
32

a) 10
d) 6

b) 5
e) 12

c) 7

13
64

9
6
5 12
3 20
3 7
2

9.

3. Si se han escrito los nmeros faltantes en los


crculos del tringulo, cul es la mnima suma
que puede tomar un lado del tringulo?

c) 6

A
192

c) 6

7. Si cada lado del tringulo debe sumar 17, cul


de los siguientes dgitos no puede escribirse
en el lado con vrtices 3 y 2?

c) 6


17
13
144
176
9
6


32 5 40 3 48
3
2
1

11

13

10. Utiliza los nmeros 1;2;3;4;5;6 sin repetir, de


tal manera que la suma sea la misma de cada
lado de la figura.
10
=

4. Si se han escrito los nmeros faltantes en los


crculos del tringulo, cul es la mxima
suma que puede tomar un lado del tringulo?
b) 22
e) 19

c) 21
=10

a) 23
d) 20

10

Central: 619-8100

Unidad I

39

Repaso I

11. Del esquema responder Verdadero "V" o Falso


"F" si:

a) Su hijo
c) Su nieto
e) Su sobrino

b) Su esposo
d) Su hermano

Rosa

Juan

13. Si el ayer de pasado maana es lunes, que da


ser el maana de ayer de anteayer?
Anita

Pepe

Julio

Jorge

Jos

Ftima

Mily

a) jueves
d) martes

b) viernes
e) sbado

c) lunes

14. Si dentro de tres das ser lunes, entonces el


ayer del pasado maana del anteayer del ayer
del maana fue:

Pepe es hermano de Jorge ............. ( )


Mily es sobrina de Julio
............. ( )
a) lunes
b) mircoles c) jueves
Ftima es hija de Rosa
............. ( )
d) domingo
e) viernes
Jos es primo de Mily
.............. ( )
Juan es suegro de Anita
.............. ( ) 15. Si: XIMENA999999=...603541
El abuelo materno de Mily es Juan ....... ( )
hallar: X + I + M + E

12. Qu parentesco tengo con la madre del nieto


de mi padre, si soy hijo nico?

18:10:45

Practica enbsicos
casa
Conceptos
1. Cuntos palitos como mnimo debes quitar
para formar cuatro tringulos iguales?

2. Se tienen "dos copas" y se pide cambiar de


posicin de "x" cerillas para que resulte "una casa".
Calcular "x" . (Obs.: "x" es la menor cantidad de
cerillas)

4.

Completa los nmeros que faltan en los


casilleros y calcular "x+y"

20A

8
717
39

16

5.
18A
9

3. Si el engranaje 1 se mueve como indica la


flecha, cuntos se mueven en sentido horario?

Colegios

TRILCE

17

40

313

19

13

26

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

6. Utiliza los nmeros 1;2;3;4;5;6;7;8 sin repetir,


de tal manera que la suma sea la misma en
cada lnea indicada.

8. Del 1 al 16
16

13
11 10

15 =

6
1


9. Del 1 al 25

15 =
15

15

Cuadrado mgico: Colocar nmeros diferentes


de tal manera que la suma en la fila y columna
y diagonal sea la misma.

7. Impares del 1 al 17

13
18

11

23

10. Si: 8N = MP24 , hallar: M + N P

17

11. Si: 8q4nm 11 = 9r0p41



hallar: p + q

12. Del esquema responder Verdadero (V) o Falso (F) si:


Luis

Manuel

Ana

Emilio

Karen

Beto

Julia

Carla

Martha

Greta

Carlos

Emilio es yerno de Beto


...........................................................................................( )
Karen es sobrina de Greta
...........................................................................................( )
La abuela paterna de Carlos es Carla ......................................................................................( )
Julia es cuada de Manuel
...........................................................................................( )
Luis y Beto son consuegros ...........................................................................................( )

13. Siendo mircoles el pasado maana de ayer, qu da ser el maana del anteayer de pasado maana?

14. En un determinado mes existen cinco viernes, cinco sbados y cinco domingos. Qu da de la
semana ser 22 de dicho mes y cuntos das tiene?
15. Carlos se jactaba de tratar muy bien a la suegra de la mujer de su hermano por qu?

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Unidad I

41

UNIDAD II

UNIDAD II

Jaqueando nuestros
pensamientos

uan Impostor y su esposa Juana esperaban en su auto que se abra un denso trfico. "Es como cada maana",
se quej Juan. "Me siento aqu por cinco minutos a esperar que el trfico se abra". "No empieces a ponerte
nervioso", le dijo Juana, "ten en cuenta tu lcera". De pronto se abri un hueco. Juan movi hacia atrs el
pequeo coche deportivo y rpidamente lo lanz a la otra mano, chillando sus neumticos. "Tmatelo con
calma" le adverta Juana. "Y que vas a hacer de cenar esta noche?" cambi de tema Juan. "Secreto" respondi Juana,
mirando para la ventana.

Poco tiempo despus Juan avanz hacia una interseccin y choc contra un camin de basura que cruz en rojo. Juan
vol a travs del parabrisas. Juana, quin tena el corazn afuera, estaba literalmente histrica mientras que intentaba
marcar el 911. Cuando le preguntaron a Juana en dnde haba ocurrido exactamente el accidente, no poda decirlo.
Por qu no?

.
AprendiZajes esperados
Comunicacin matemtica

Identificar las diferentes situaciones lgicas que se presentan en los ejercicios.


Organizar los datos estableciendo una correspondencia entre sujetos, caractersticas y eventos.

Resolucin de problemas

Interpretar los datos disponibles para resolver ejercicios de situaciones lgicas.

Razonamiento y demostracin

Desarrollar la capacidad de analizar y recrear para responder en forma ingeniosa cada situacin
lgica que se presenta.
Formular estrategias para dar solucin a los ejercicios de orden de informacin.

Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

Pensamiento lateral
En este captulo aprenderemos a:

Analizar los problemas desde distintas direcciones, de tal manera que encontremos
diferentes, nuevas e ingeniosas soluciones.

La puerta de la vida

n preso condenado a la pena de muerte, tiene una oportunidad de salvar su vida si es capaz de
resolver el siguiente problema:
El juez mostrndole dos puertas 1 y 2, cada una cuidada celosamente por un guardia, le dijo:
"Una de estas puertas conduce a la libertad y la otra a la silla elctrica; los guardias las conocen, solo
que uno de ellos siempre miente y el otro guardia dice la verdad. Tienes la opcin de hacer una sola
pregunta a uno de ellos". Tras unos minutos de titubeo, el reo pregunt al guardia "A". "Si le pregunt al
guardia "B" Cul de las puertas conduce a la libertad? Qu me responder?" "Te dir que la puerta 2",
respondi el custodio. Luego de or la respuesta el preso se encamin con toda seguridad hacia la "puerta
de la vida" y sali libre.
Por cul de las puertas sali?

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Unidad II

43

Pensamiento lateral

Saberes previos

Buena comprensin lectora.

Ser ingenioso y creativo.

Conceptos bsicos
Pensamiento lateral

El trmino pensamiento lateral fue propuesto por Edward De Bono para representar todos esos caminos
alternativos que no estamos acostumbrados a tomar al momento de encontrar soluciones a un problema.
Segn De Bono la mayora de la gente tiende a enfocarse en una sola forma de resolver un conflicto solo
porque las otras vas para resolverlo no son visibles a simple vista.
Pensamiento lateral es un tipo de pensamiento creativo y perceptivo, como su nombre lo indica, es aquel
que nos permite movernos hacia los lados para mirar el problema con otra perspectiva y esta es una
habilidad mental adquirida con la prctica.
El pensamiento vertical o lgico se caracteriza por el anlisis y el razonamiento mientras que el
pensamiento lateral es libre, asociativo y nos permite llegar a una solucin desde otro ngulo. Ambos
pensamientos son importantes. El lateral incentiva nuestro ingenio y creatividad. El vertical nos ayuda
a desarrollar nuestra lgica.
Creo que es muy valedero aplicar un poco del pensamiento lateral a nuestras vidas, observar nuestros
problemas desde distintas direcciones, ver el panorama con otros ojos y empujarnos a encontrar diferentes,
nuevas e ingeniosas respuestas para los viejos y los mismos conflictos humanos.
Aqu te presentamos un cuadro resumen de las principales diferencias entre el pensamiento vertical y el
pensamiento lateral.
Pensamiento vertical

Colegios

44

Pensamiento lateral

Se mueve solo si hay una direccin en


que moverse.

Se mueve para crear una direccin.

Sabe lo que est buscando.

Busca pero no sabe lo que busca hasta que


lo encuentra.

Es analtico.

Es provocativo.

Se basa en la secuencia de las ideas.

Puede y debe efectuar saltos.

Se usa la negacin para bloquear bifurcaciones.

No se rechaza ningn camino y se exploran


todos por absurdos que aparezcan.

Se excluye lo que parece no relacionado


con el tema.

Se investiga hasta lo que parece totalmente


ajeno al tema.

Las categoras, clasificaciones y etiquetas


son fijas.

En el pensamiento lateral nunca lo son.

Se siguen los caminos ms evidentes.

Se buscan los menos evidentes.

Es un proceso finito.

Es un proceso probabilstico.

TRILCE

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Matemtico
Razonamiento
Matemtico

Sntesis terica

Conceptos
bsicos
Aprende ms...
1. Un gato salt desde el borde de la ventana de un decimoquinto piso, y sin embargo no se mat.
Cmo es posible?
2. Un perro est atado por el cuello a una cuerda de tres metros de largo. Sin embargo, consigue
alcanzar un hueso que se encontraba a ocho metros de l. Cmo lo pudo lograr?
3. Dos personas de nacionalidad americana, esperaban en la entrada del Museo Britnico. Una de ellas
era el padre del hijo de la otra persona. Cmo puede ser posible?
4. Antes de ayer Alex tena 17 aos y el ao que viene tendr 20. Qu da naci?
5. Un amanecer de verano, dos padres y dos hijos fueron a pescar, tres peces pescaron y toc a un pez
cada uno. Cmo es posible?

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Unidad II

45

Pensamiento lateral

Conceptos
bsicos
Aprende ms...
1. Componer la pulsera
A un experto joyero le llevan cuatro trozos de
cadena, de tres eslabones cada uno, para que
los una formando una pulsera. "Para ello, dijo el
joyero, tendr que cortar cuatro eslabones, uno
de cada trozo, para engarzar los trozos y soldar
a continuacin cada eslabn cortado. Tendr,
en definitiva, que hacer cuatro cortes y cuatro
soldaduras". Pero la persona que le encarga el
trabajo dice: "No, no es necesario hacer cuatro
empalmes. Puede formarse la pulsera con solo
tres". Cmo podra hacerse esto?
2. La moneda ms pesada de toda la docena
El amigo Jacinto tiene doce monedas, pero
sabe que una de ellas es falsa, esto es, que
tiene un peso mayor que el peso de cada una
de las restantes. Le dicen que use una balanza
y que con solo tres pesadas averige, cul es
la moneda de peso diferente?
3. Las etiquetas
Sin acertar con ninguna de las tres, un
empleado etiquet errneamente tres cajas que
contenan lpices, bolgrafos y grapas. Cuando
alguien le comunica el error, dice: "No hay
problema, con solo abrir una de las tres cajas
y mirar su contenido, ya podr colocar las tres
etiquetas correctamente". Cmo lo hace?
4. Con los relojes de arena
Solamente dispones de dos relojes de arena,
cuyas capacidades son de ocho minutos y de
cinco minutos. Podrs solo con ellos medir
un intervalo de once minutos?
5. Repartir los ocho litros
Un tonelero quiso repartir entre dos personas,
por partes iguales, una jarra con ocho litros de
vino pero al intentar hacer las medidas se vio
con el problema de que solamente dispona,
aparte de la jarra de ocho litros, de dos jarras
con capacidades de tres y de cinco litros. Dijo:
"No importa. Trasvasando adecuadamente el
vino, puede ha-cerse la medicin de forma que
queden cuatro litros en jarra que ahora contiene
ocho y otros cuatro litros en la jarra de capacidad
para cinco". Cmo lo va a hacer?
6. Las peinetas de la feria

En la caseta de Mara tenemos cinco peinetas;
dos blancas y tres rojas. Se ponen tres bailadoras
en fila india y, sin que ellas vean el color, se les

Colegios

46

TRILCE

coloca una peineta en la cabecita a cada una


de ellas. Est claro que la bailadora que queda
en tercer lugar si ve el color de las peinetas de
las otras dos y la bailadora que est en segundo
lugar ver solo el color de la peineta de la
bailadora que tiene delante, la primera de la
fila. Bueno, pues cuando alguien le pregunt
a la ltima bailadora si poda deducir cul era
el color de la peineta que tena en la cabeza,
dijo: "No, no puedo". A la misma pregunta, la
bailadora segunda, que solo vea a la que tena
delante, dijo: "Yo tampoco puedo". En cambio
cuando la pregunta se le hizo a la primera
bailadora, que escuch las respuestas de las
dos compaeras de atrs, dijo: "Mi peineta
es roja", a pesar de que no vea el color de
ninguna de las peinetas. Cmo lo dedujo?
7. Nueve puntos
Traza cuatro segmentos rectilneos, que sean
horizontales, verticales y oblicuos, es decir, en
las cuatro direcciones posibles, que pasen solo
una vez por los nueve puntos siguientes:

8. Las colillas
Comprendiendo el dao que le puede causar
a su salud, Nicols decidi dejar de fumar
definitivamente, cuando an le quedan 27
cigarrillos. Pens en hacerlo cuando terminara
de fumar ese resto que an le quedaba. Pero
entonces recapacit en que l habitualmente
consideraba que se haba fumado un cigarrillo
cuando se haba fumado solo los dos tercios,
tirando un tercio como colilla e inmediatamente,
pens en aprovechar tambin esas colillas
uniendo cada tres de ellas con una cinta
adhesiva para formar nuevos cigarrillos. Nicols
quiere saber, entonces, cuntos cigarrillos se
habr fumado al terminar, siguiendo con su
inveterada costumbre de los dos tercios.
9. Problema del paso del ro
Una persona que dispone de una barca para
atravesar un ro desde una orilla a la otra, tiene
que pasar un lobo, una cabra y un arbusto. El
problema es que en cada viaje solo puede pasar
a uno de los tres y no puede dejar solos, en
ninguna de las dos orillas, al lobo y a la cabra
porque el lobo la matara, y tampoco puede

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Matemtico
Razonamiento
Matemtico

dejar solos a la cabra y el arbusto porque la


cabra se lo comera. Cmo podra esa persona
resolver el problema con la barca de que
dispone y sin ninguna otra ayuda externa?
10. Mitad ms tercio ms noveno

Sin romper ninguno, un comerciante pretende
repartir 35 televisores entre tres individuos, de
modo que uno de ellos le corresponda la mitad,
al otro la tercera parte y al tercero la novena
parte. Se encuentra con el evidente problema
de que no puede hacer las proporciones
porque no salen televisores enteros. Entonces
piensa: "Voy a regalar a los tres un televisor
ms, con lo cual sern 36, y entonces, si
podemos hacer el reparto, pues al primero le
corresponderan 18, al segundo 12 y al tercero
4, con lo que sumaran 34 televisores. De esta
manera yo podra recuperar el televisor que les
haba regalado y quedara para m un televisor
ms, llevndome yo dos de los 36 televisores,
y todos quedaramos tan contentos". Cmo se
explica lgicamente este reparto?
11. El asunto de los tres interruptores
En el inicio de un largo pasillo oscuro se
encuentra un hombre, con tres interruptores
de la luz delante. Quiere saber cul de los tres
interruptores es el que enciende la bombilla
de su habitacin, situada al final del pasillo
dichoso. Y llega, despus de una profunda
reflexin, a la conclusin de que, pulsando uno
o ms interruptores y haciendo a continuacin
un solo recorrido hasta la habitacin, podr ya
tener la seguridad de cul es el interruptor que
busca. Cmo pens el asunto nuestro amigo?
12. El preso listillo
El alcaide de una prisin ofrece la libertad
inmediata a uno de los diez presos que
mantiene entre rejas, elegido al azar. Para ello

prepara una caja con diez bolas, nueve negras


y una sola blanca y les dice que aquel que
extraiga la bola blanca ser el preso que quede
libre. Pero el alcaide, persona con mala idea,
coloca, sin que nadie lo sepa, las diez bolas
negras, para, de esta manera, asegurarse que
ninguno de sus diez presos quede en libertad.
El preso Andrs, que tiene fama de listillo, se
enter casualmente de la trampa que iba a
hacer el alcaide, e ide una estrategia que le
dio la libertad. Cmo lo hizo Andrs?

13. Lo que dijo el reo


En un determinado pas donde la ejecucin
de un condenado a muerte solamente puede
hacerse mediante la horca o la silla elctrica,
se da la situacin siguiente, que permite a un
cierto condenado librarse de ser ejecutado.
Llega el momento de la ejecucin y sus
verdugos le piden que hable, y le manifiestan:
"Si dices una verdad, te mataremos en la horca,
y si mientes te mataremos en la silla elctrica".
El preso hace entonces una afirmacin que
deja a los verdugos tan perplejos que no
pueden, sin contradecirse, matar al preso ni en
la horca, ni en la silla elctrica. Qu es lo que
dijo el reo?
14. El hombre en el bar

Un hombre entra en un bar y le pide al barman
un vaso de agua. El barman se arrodilla
buscando algo, saca un arma y le apunta al
hombre que le acaba de hablar. El hombre
dice "gracias" y se va. Por qu?
15. El hombre del edificio
Un hombre va bajando las escaleras de un
edificio cuando advierte sbitamente que su
mujer acaba de morir. Cmo lo sabe?

T
puedes!bsicos
Conceptos
1. Se tiene tres recipientes de 9; 13 y 7 litros:

13 L

9L

7L

Cmo se podra medir exactamente diez litros de agua utilizando solo los tres envases?, sealar el
nmero de veces que tuvo que pasar el agua de un recipiente a otro.

Central: 619-8100

Unidad II

47

Pensamiento lateral

2. Se encuentran en el extremo de un ro tres hombres blancos y tres canbales. Cmo deben pasar al
otro extremo, si nicamente caben dos en una barca y nunca debe haber mayor nmero de canbales
que de blancos en un extremo?
3. En una calle del centro de Lima ocurri el siguiente problema de trnsito:

Los autos "A" y "B" desean pasar al otro lado de la calle pero los autos "C" y "D" no lo permiten.
Cmo podrn pasar aprovechando una pequea zona libre, en cuyo espacio solamente puede ser
ocupado por un auto?

4. En un pueblo se celebr un concurso de martillazos. Cada concursante tomaba un martillo y le daba


con l a otro y si gritaba perda. Quin cree Ud. que gan el concurso?
5. Se tienen cuatro gorros de fiesta de cumpleaos (forma de cono) : dos de color verde y dos de color
rojo; los cuales son colocados sobre las cabezas de cada uno de los personajes, tal como se indica en
el grfico, sin que ellos sepan que color tiene el gorro; quin de los cuatro personajes podr decir
con seguridad de qu color es el gorro que tiene puesto? Por qu? Debido a qu?


18:10:45

Practica enbsicos
casa
Conceptos
1. En un funeral de la madre de dos hermanas, una
de ellas se enamora profundamente de un hombre
que jams haba visto y que estaba prestando sus
condolencias a los deudos. Las dos hermanas eran
las nicas que quedaban ahora como mienbros
de esa familia. Con la desaparicin de la madre
ellas dos quedaban como nicas representantes.
Despus del funeral y ya en la casa de ambas,
una hermana le cuenta a la otra lo que le haba
pasado (y le estaba pasando con ese hombre) del
que no saba quin era y nunca haba visto antes.
Inmediatamente despus, mata a la hermana.

Colegios

48

TRILCE

2. Cuatro trayectorias
El mayor multimillonario del mundo ha
prometido regalar su fortuna a aquel que
consiga, con cinco objetos, cuatro trayectorias
de tres objetos cada una. Cada trayectoria
ha de ser tal que caminando en la misma
direccin uno se topa con al menos tres
objetos diferentes.
3. En una casa hay dos padres, dos hijos, un
abuelo y un nieto. Cuntas personas como
mnimo hay en una casa?

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

4. Si: (x - a) (x - b) (x - c) ... (x - z) = p, cul es el


valor que tiene "p"?
5. Tienes a tu disposicin dos relojes de arena:
uno de siete y otro de cuatro minutos. Cmo
puedes medir exactamente diez minutos?
6. Un hombre estaba caminando sobre la va de
tren, cuando observ que un tren expreso se
precipitaba sobre l. Para evitarlo, salt fuera
de la va, pero antes de saltar corri cinco
metros en direccin al tren. Por qu?
7. Tres seoras realmente gordas paseaban por
el camino debajo de un paragua de tamao
normal. Cmo es posible que no se mojaran?
8. A un experto joyero le llevan cuatro trozos de
cadena, de tres eslabones cada uno, para que
los una formando una pulsera. "Para ello, dijo
el joyero, tendr que cortar cuatro eslabones,
uno de cada trozo, para engarzar los trozos y
soldar a continuacin cada eslabn cortado.
Tendr, en definitiva, que hacer cuatro cortes
y cuatro soldaduras". Pero la persona que le
encarga el trabajo dice: "No, no es necesario
hacer cuatro empalmes. Puede formarse la
pulsera con solo tres". Cmo podra hacerse
esto?
9. Un hombre de edad mediana con lentes
negros, un perro y un bastn blanco est
caminando lenta y cautelosamente por la
acera de una calle muy transitada a plena
luz del da. Tiene visin perfecta, no est
tratando de mendigar, ni tiene algn propsito
criminal, ni es espa. Qu est haciendo?
10. Valverde viva en una hermosa aldea
ubicada en un valle al sur de Turqua. Avido
deportista, cada fin de semana trepaba a la
montaa cercana. Sin embargo, aunque era
un montaista muy eficaz, siempre regresaba
antes de haber llegado a la cima, por qu?
11. Alejandro, el excntrico y anciano Rey de
Draconia, decidi abdicar pero no poda
decidir cul de sus hijos deba heredar el
trono. Por ltimo decidi que, como los dos
hijos eran buenos jinetes, hara una carrera
en la cual el perdedor, es decir, quien tuviera

Central: 619-8100

el caballo ms lento sera el Rey. Cada uno de


los hijos tena un caballo buensimo y tema
que el otro lo engaara retrasando su propio
caballo, as que acordaron consultar al hombre
ms sabio del reino. Con solo dos palabras,
el sabio asegur que la carrera fuera limpia.
Qu dijo?

12. Una pareja iba a toda velocidad hacia


la ciudad cuando el auto se qued sin
combustible. El hombre fue a buscar ayuda
despus de asegurarse de que la esposa cerrara
las ventanillas y pusiera seguro a las puertas.
Al regresar encontr a la esposa desmayada
acompaada de una persona. Las ventanillas
seguan cerradas, las puertas estaban
aseguradas, y el coche no haba sufrido el
menor dao. Quin es la persona que estaba
acompaando a la esposa?
13. Cunto cuesta uno? - pregunt el cliente en
una ferretera.

- Dos soles - contest el empleado.

- Y doce?

- Cuatro soles.

- De acuerdo. Llevar ciento treinta y dos.

- Muy bien. Eso costar seis soles.

Qu estaba comprando el cliente?
14. Robin Solrzano, de 32 aos, vive en un
rascacielos que queda a poca distancia de
la fundicin local, donde est empleado
como supervisor de la planta. Cada maana
a las ocho, baja caminando un tramo de
escaleras; al llegar al destino se sirve una taza
de t. Despus lee el diario de la maana,
que ha recogido en el kiosco de la esquina.
Cuando llega a la mitad del diario se le ponen
pesados los prpados y cae dormido durante
ocho horas. Aun as, a fin de mes recibe un
esplndido sobresueldo por productividad.
Cmo lo logra Robin?
15. Era un da soleado y clido, y Luisa decidi
llevar a Sally, de tres aos, al parque. Cuando
llegaron Luisa despleg una toalla sobre el
suelo y observ como Sally jugaba cerca, en
la hierba. De pronto un perro (nunca visto por
Luisa) corre hacia donde se encuentra Sally. En
vez de entrar en pnico, Luisa sigui mirando,
al parecer nada preocupada. Por qu?

Unidad II

49

Pensamiento lateral

Orden de informacin I
En este captulo aprenderemos a:

Colegios

50

Ordenar informacin en forma creciente o decreciente.

Ordenar informacin en forma lateral.

TRILCE

www.trilce.edu.pe

Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

Conceptos bsicos
Ordenamiento Lineal
En estos problemas encontramos elementos relacionados de menor a mayor, de abajo hacia arriba o
de sur a norte.
Ejemplo

Ordenamiento creciente o decreciente

Hugo es ms alto que Juan pero ms bajo que Italo, scar es ms alto que Italo, pero
ms bajo que Martn. Quin es el ms alto de todos? Quin es el ms bajo de todos?
Resolucin
Una forma prctica de resolver este problema es trazar una lnea vertical que nos
servir de gua para no confundir la informacin dada, es decir, de la siguiente manera:

Italo

Martn

Hugo

scar

Juan

Italo

Ejemplo

Finalmente:
Martn
scar
Italo
Hugo
Juan


Respondiendo:

Ms alto : Martn
Ms bajo : Juan

Ordenamiento lateral

En estos problemas encontramos elementos ordenados de izquierda a derecha, de Oeste a Este o de


Occidente a Oriente.

Central: 619-8100

Unidad II

51

El volcn Temboro est ubicado al este del Krakatoa. El volcn Singapur al oeste de
Krakatoa. El Sumatra a su vez est ubicado al oeste de Singapur. Cul es el volcn
ubicado ms al este?

Ejemplo

Ejemplo

Orden de informacin I

Resolucin

Recuerda!
Krakatoa

Temboro

Oeste

Este

Singapur

Krakatoa

Sumatra

Singapur

Juntando los datos:

Sumatra
Oeste

Singapur

Krakatoa

Temboro
Este
Rpta.

Sntesis terica

Colegios

52

TRILCE

www.trilce.edu.pe

Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

10 x
5
50

Aplica
socilo
scomprendido
b sotpecnoC

1. Indicar (V) si es verdadero o (F) si es falso; segn corresponda, dado el siguiente esquema:
Juan

Jos

PROPOSICIN
Javier se encuentra adyacente
a Jos y Julio.

Javier

V/F

Jorge

Julio

JUSTIFICACIN

Jos est a dos asientos a la


izquierda de Julio.

2. Esquematizar las siguientes situaciones (cada una es independiente de las otras)

"P" est adyacente a "Q" y "R"

"X" est dos asientos a la derecha de "Y" y dejando tres asientos a la izquierda de "Z".


3. Sobre la ubicacin de cuatro ciudades que estn ubicadas en una lnea Norte - Sur, se sabe que:


Barranca est al norte de Huaura


Chancay est al sur de Huacho
Huacho est al sur de Huaura

Cul de las ciudades est ms al norte?

Central: 619-8100

Unidad II

53

Orden de informacin I

4. Tres amigos viven en casas adyacentes. Si Quintn vive a la izquierda de Luchn pero a la derecha de
Pitn, quin vive a la izquierda de los dems?

5. Carlos es mayor que Luis, este tiene la misma edad que Pedro y Juan es mellizo de Luis. Julio es mayor
que Carlos pero menor que Jos. Entonces cules son ciertas:


I. Julio no es menor que Pedro.


II. Jos es menor que Luis.
III. Jos no es menor que Juan y Luis.

Rpta.: _______________

Conceptos
bsicos
Aprende ms...
Enunciado
Al llegar las vacaciones del primer bimestre,
cinco amiguitas del segundo ao, que viven
en el edificio de seis pisos "Las mariposas de la
Molina", deciden ir al cine del "Megapolo". Al
regresar del cine se olvidaron en qu piso vive
cada una, pero por suerte se encontraron con el
portero y les dijo:


El cuarto piso est desocupado.

Marisol vive en un piso junto al de Norma
y Martha.

Karina no vive en el ltimo piso.

Jssica es muy atleta.
1. Indicar verdadero (V) o falso (F):

I. Jssica vive en el primer piso ................. ( )

II. Karina vive ms arriba que Norma ........ ( )

III. Junto al piso vaco vive Marisol.............. ( )

2. Del enunciado anterior, relacionar el piso


donde vive cada uno:

I. Jssica
A. 5to piso

II. Marisol

III. Karina

B. 2do piso
C. 6to piso
D. 1er piso
E. 4to piso

Colegios

54

I ( )

TRILCE

II ( )

III ( )

3. Sabemos que:



"A" est al este de "P"


"Q" est al oeste de "R"
"P" est junto al oeste de "Q"
"A" no est ms al este del resto

Segn los datos, ordenar y completar:


Oeste

Este


4. Si el cerro "Candela" est al este del cerro
"Camote", el ro "Chilln" est al este del cerro
"Candela", el lago "Chiquitanta" est al lado del
cerro "Candela" pero al oeste del ro Chilln
cul est ms al este?
Enunciado
Las ciudades "A", "B", "C" y "D" estn alineadas
de este a oeste en algn orden de acuerdo a las
siguientes condiciones:


La ciudad "A" est ubicada al este de la


ciudad "B".
La ciudad "C" est ubicada al oeste de la
ciudad "D".
La ciudad "C" se encuentra al este de la
ciudad "B".

5. Qu ciudad se encuentra ms al oeste?


.......................................................
www.trilce.edu.pe

Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

6. Qu ciudad se encuentra ms al este?


.......................................................
7. Cul de las siguientes es un posible
ordenamiento de las cuatro ciudades, de este a
oeste?


I. A, B, C y D
II. B, A, C y D
III. B, C, D y A

IV. A, D, C y B
V. B, D, C y A

Debe realizarse una tarea por da


"P" debe realizarse antes que "S" y que "T"
"Q" debe realizarse antes que "R" y que "S"

8. Qu tarea no puede realizar Violeta el da


martes?
.......................................................
9. Cul de las siguientes es una lista completa
de las tareas que podra realizar Violeta el da
jueves?


I. P y Q
II. R y S
III. Q, R, S y T

IV. T y R
V. R, S y T

10. En qu orden puede Violeta realizar sus


actividades, empezando por la primera?




P , S , T , Q y R
P , Q , S , T y R
P , T , S , Q y R
Q , R , S , P y T
Q , S , R , P y T

(
(
(
(
(

)
)
)
)
)

Enunciado
Una ama de casa debe comprar los artculos
siguientes: verduras, carne, frutas, abarrotes,
pan, pescado, pero no necesariamente en ese
orden. Con respecto al orden de las compras se
sabe que:


No compra ms de un artculo a la vez.


No compra el mismo artculo a la vez.
Compra las frutas antes que el pan pero
despus que las verduras.

Central: 619-8100

Compra la carne justo despus de haber


comprado los primeros tres artculos.
Los abarrotes son comprados justo despus
de haber comprado el pescado.
Los abarrotes son comprados antes que las
frutas.

11. Cul de los artculos fue comprado al final?


Enunciado
Violeta debe realizar cinco tareas: "P", "Q",
"R", "S" y "T" - en una semana, empezando el
lunes y terminando el viernes. Las tareas sern
realizadas de acuerdo a las siguientes reglas:


a) Fruta
c) Verduras
e) Falta informacin

b) Pan
d) Pescado

12. Cul de los artculos fue comprado primero?


a) Verduras
c) Abarrotes
e) Falta informacin

b) Pescado
d) Frutas

Enunciado
Una persona compra seis libros y los decide
ubicar en un estante. Se sabe que:


El libro de lgebra est junto a la derecha


del libro de Lenguaje.
El libro de Literatura est adyacente a los
libros de Qumica y Fsica.
El libro de Historia est entre los libros de
Lenguaje y Fsica.

13. Cuntos ordenamientos son posibles?



a) 1
d) 4

b) 2
e) Ms de 4

c) 3

14. Contando de izquierda a derecha, qu posicin podra ocupar el libro de lgebra?


a) Solo 2
d) Solo 4

b) 2 y 4
e) Solo 6

c) 2 y 6

15. Para obtener un nico ordenamiento bastara que:






a) El libro de Historia est junto al libro de


Qumica.
b) El libro de lgebra est en un extremo.
c) El libro de Fsica est en un extremo.
d) Los libros de Lenguaje y Fsica estn a los
extremos.
e) El libro de Historia est junto al libro de
Fsica.

Unidad II

55

Orden de informacin I

T
puedes!bsicos
Conceptos
Enunciado
Lucrecia debe realizar siete actividades en siete das
consecutivos, una actividad cada da. Se sabe que la
actividad "Z" debe realizarse despus de "V" e "Y",
pero antes que "X", y la actividad "Y" debe realizarla
despus de "W" pero antes que "T". Adems, la
actividad "U" debe realizarla antes que "V".
1. Cul de las siguientes no es una posible
secuencia, de la primera a la ltima tarea,
respectivamente?




a) U , V , W , Y , Z , T y X
b) U , V , W , Z , Y , T y X
c) W , U , V , Y , T , Z y X
d) W , U , V , Y , T , Z y X
e) W , U , Y , V , Z , T y X

2. Cul de las siguientes actividades puede


Lucrecia dejar para el final?

a) T
d) V

b) Z
e) U

c) Y

3. Es imposible que "T" sea la ... actividad que


realice Lucrecia.

a) ltima
d) tercera

b) penltima c) quinta
e) segunda

4. Si Lucrecia decide realizar la primera tarea un


lunes, en cul de los siguientes das puede
realizar la tarea "Z"?

a) Lunes
d) Jueves

b) Martes
e) Viernes

c) Mircoles

5. Si Lucrecia decide realizar la tarea "Z" un


domingo, en cul de los siguientes das podr
realizar la tarea "X"?

I. Lunes
II. Martes

III. Mircoles

a) Solo I
d) I y II

b) Solo II
e) Ninguno

c) Solo III
18:10:45

Practica enbsicos
casa
Conceptos
1. Interpretar:

scar no es ms alto que Benedicta.


Ximena no es ms baja que Ftima

2. Dada la siguiente grfica, responder:

Fernando

Humberto

Rolando

Javier
Eduardo
Elio


Humberto vive adyacente a ............... y
....................

Colegios

56

Eduardo vive tres pisos abajo de: .............

TRILCE

3. Datos: "A", "B", "C", "D", "E", "F" y "G" son


personas sentadas en una banca de siete
asientos. "A" est a la izquierda de "B" y "D",
pero a la derecha de "C" y "E" y "F" est a la
derecha de "E".

Luego, indica si es verdadero (V), falso (F)
o indefinida (?) cada una de las siguientes
proposiciones:
A lo ms hay cuatro personas a la derecha
de "A". ..............................................( )
Como mximo hay cuatro personas entre
"C" y "D". .........................................( )
Hay dos personas a la derecha de "G"..( )

Enunciado
Tres nigerianos (Nemo , Ono y Papuo) y tres
cubanos (Karlo, Lino y Menco) participaron en una
carrera. No hubo empates, y se sabe lo siguiente:

Papou lleg tres puestos antes que Karlo.

Nemo y Papuo llegaron en puestos
consecutivos.

Un nigeriano no fue el ganador.

Ninguno de los cubanos llega en puestos
consecutivos.

www.trilce.edu.pe

Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

4. Quin lleg en quinto lugar?


5. De las siguientes afirmaciones podemos
afirmar con certeza:

Menco lleg antes que Nemo ............. ( )

Karlo no lleg ltimo .......................... ( )

Nemo lleg antes que Papuo .............. ( )

Papuo lleg antes que Menco ............. ( )

6. A lo largo de una fila se van a colocar a


cuatro peruanos ("A", "B", "C" y "D") y a tres
colombianos ("E", "F" y "G") teniendo en
cuenta las siguientes condiciones:

La persona que ocupe el primer lugar ser
un peruano.

No puede haber dos colombianos que
estn juntos.

Las posiciones de "A" y "B" son
consecutivas (no necesariamente en ese
orden)

"E" est adyacente a "A" y "C".

"F" no est junto a "C".

Quin ocupa la posicin 5, si "B" qued en


la posicin 3?

7. A lo largo de una fila se colocan seis fichas


numeradas del 1 al 6. Se sabe que:

La ficha con el nmero 1 est junto a dos
fichas con un nmero par, la menor a su
derecha y la mayor a su izquierda.

La ficha 6 se encuentra junto y a la
izquierda de la ficha 3.

Las fichas 2 y 5 se encuentran a los
extremos.
Contando a partir del extremo derecho,
cul es la suma de las fichas que ocupan las
posiciones 3 y 5?
8. En un edificio de tres pisos hay dos departamentos
por piso donde viven Sandra, Karen, Daniel,
Michael, Rolando y Luciana. Se sabe adems que:

Michael vive ms arriba que Luciana.

Para ir del departamento de Sandra al de
Rolando, hay que subir dos pisos.

En el segundo piso viven dos chicas.


Quines viven en el primer piso?

Central: 619-8100

Enunciado
Sobre la ubicacin de cinco cerros se sabe que:
El Humus est a la derecha del Maine.
El Yala est adyacente al cerro Rojo.
El Pastoruri est junto y a la izquierda del
Humus.
El Yala est al extremo izquierdo

9. De izquierda a derecha, quin ocupa el tercer


lugar?
10. De derecha a izquierda, quin ocupa el
cuarto lugar?
Enunciado
Sobre el precio de seis frutas se sabe que:
Una naranja cuesta ms que una manzana
pero menos que un mango.
Una pera cuesta ms que una naranja pero
menos que una chirimoya.
Un pltano cuesta menos que una manzana.
11. Cul es la fruta que cuesta ms barato?
Enunciado
Cinco autos de color diferente: rojo, azul, blanco,
amarillo y verde, estn ubicados en una fila
horizontal, uno al lado del otro. Ni el auto blanco
ni el auto azul est al lado del rojo. El auto azul est
entre el verde y el blanco. Entre el auto amarillo y
el rojo hay exactamente tres autos.
12. Cuntos ordenamientos de los autos son
posibles?
13. Qu color tiene el auto que se encuentra en
la posicin central?

14. Cul de los siguientes son los autos que estn
en los extremos?

El rojo y el azul ..................................( )

El rojo y el verde ................................( )

El blanco y el verde ............................( )

El blanco y el rojo ..............................( )

El rojo y el amarillo ............................( )
15. Es verdad que:


I. El auto blanco est ms lejos del rojo que


del verde
II. El auto rojo es el que est ms a la
derecha.
III. A la derecha del auto verde hay dos autos

Unidad II

57

Orden de informacin II

Orden de Informacin II
En este captulo aprenderemos a:

Ordenar elementos en forma circular.


Ubicar a otros elementos respecto al ordenamiento.

Ordenamiento circular

Fuente:http://www.aapa-ports.org

Colegios

58

TRILCE

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

Saberes previos




Tener claro el concepto de punto de referencia.


Definiciones bsicas de elementos geomtricos (lados, dimetros).
Conceptos bsicos de los polgonos regulares (cuadrados, hexgono, octgono).
Cuando las personas se sientan alrededor de una mesa, lo hacen mirando hacia el centro.
Lugares simtricos alrededor de una mesa significa a igual distancia unos de otros.

Conceptos bsicos
Ordenamiento circular

Nmero par de personas

Nmero impar de personas


Nadie hay frente a "P"

Esta frente a "P"


S
R

S
Est a la
derecha de "P"

Est a la
derecha de "P"
Q

U
P

Referencia

T
P

Est junto y
a la derecha
de "P"

Referencia

Est junto y
a la derecha
de "P"

En este tipo de problemas aparece la expresin "sillas distribuidas simtricamente", la cual quiere decir
que las sillas que se coloquen alrededor de una mesa guardan la misma distancia una con respecto a otra.

Ana, Carmen, Julio y Eduardo se sientan alrededor de una mesa circular de cuatro
asientos distribuidos simtricamente. Si sabemos que:
Carmen se sienta a la izquierda de Eduardo.
Dos personas del mismo sexo no se sientan juntos.
Quin se sienta a la derecha de Eduardo?
Dato 1

Dato 2

Julio

Eduardo

Ana

Eduardo

Resolucin

Ejemplo

Ejemplo

No olvidar que el primer elemento en un ordenamiento circular se coloca en cualquiera de las sillas y a
partir de all se ordena el resto de elementos.

Carmen

Respuesta: A la derecha de Eduardo se sienta Ana.

Central: 619-8100

Unidad II

59

Orden de informacin II

Sntesis terica

10 x
5
50

Aplica lo comprendido
Conceptos
bsicos
Alrededor de una mesa hexagonal hay seis
amigos sentados, sabemos que:



Juan est frente a Jos.


Luis est junto a Juan.
Rubn est junto y a la derecha de Jos y
frente a Ricardo.
Vctor es amigo de colegio de Luis.

Responder:

1. Vctor est sentado frente a : ..........................


2. A la derecha de Vctor se ubican: ...................

Alrededor de una mesa circular hay seis sillas


distribuidas simtricamente (dos de ellas
vacas) y se sabe que:




Betty est frente a Nancy.


Patty est junto a una silla vaca.
Marcela est junto y a la izquierda de una silla
vaca.
Nancy est a la derecha de Patty pero no junto
a ella.
Responder:

4. Frente a Marcela est: ....................................

3. Vctor est ubicado entre ................... y 5. Patty se ubica a ........................ asientos a la


................. .
izquierda de .....................

Colegios

60

TRILCE

www.trilce.edu.pe

Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

sociAprende
sb sotpems...
cnoC
1. Dado el siguiente esquema:

4. Cuatro amigas: Meda, Paola, Ins y Rada se


sientan alrededor de una mesa circular que
tiene cinco sillas, sabiendo que:

Junto a Paola e Ins hay un asiento vaco.

Rada no se sienta junto a Ins.

C
E

Responder:
Quin o quines estn frente a "F"?
Quin est diametralmente opuesto a "A"?
Quin o quines estn a la derecha de
"H"?

2. Relacionar:

Rolo
Paco
Javicho

Fer
Bartolo
Coqui



I. Frente a Rolo
(A) Fer

II. Junto y a la derecha
(B) Rolo y Fer


de Bartolo
(C) Coqui

III. A la izquierda de
(D) Rolo
Paco



I ( )
II ( )
III ( )
3. Indicar con (V) si es verdadero o (F) si es falso;
segn corresponda y explique:

Seis amigos: "A", "B", "C", "D", "E" y "F" se


sientan alrededor de una mesa circular con
seis asientos distribuidos simtricamente.
Si se sabe que:
"A" se sienta junto y a la derecha de
"B" y diametralmente opuesto a "C"
"D" no se sienta junto a "B"
"E" no se sienta junto a "C"
PROPOSICIN

A la derecha de "C" se
ubican "C" y "D"
Junto y a la derecha de
"F" se ubica "E".

Central: 619-8100

V/F

POR QU?

Son verdaderas:
I. Paola se sienta junto a Meda.
II. Ins se sienta junto a Meda.
III. Meda se sienta junto a Rada.

5. Alrededor de una mesa circular con seis


asientos distribuidos simtricamente se
sientan cinco amigos: Rommel, Alex, Luis,
Enrique y Jos, se sabe que:

Jos se sienta frente a Rommel, y este se
sienta a la izquierda del lugar vaco.

Alex no se sienta al lado de Jos, pero s
al frente de Luis.

Entre quines se sienta Enrique?
6. Cuatro amigos se sientan alrededor de
una mesa circular donde hay cinco sillas
simtricamente separadas. Sabemos que:

Marco no est junto a Luis.

Vanessa no est junto a Patty.

A la derecha y junto a Patty hay una silla vaca.

Marco no est junto a Patty.

Indicar (V) si es verdadero o (F) si es falso

Marco est a la derecha de Vanessa..... ( )


Marco est a la izquierda de Luis ........ ( )
Vanessa est a la derecha de Patty ....... ( )
Luis est a la izquierda de Patty ........... ( )
Patty est al frente de Marco ................ ( )

Enunciado
Cierto da del mes de junio, para ser exacto
un 21, se juntaron por el cumpleaos de Polo
cinco grandes amigos en el restaurante "XIFER"
cuya especialidad es la comida nortea. Los
cinco grandes amigos se ubicaron en una
mesa circular con seis asientos distribuidos
simtricamente de la siguiente manera:

Polo se sienta junto y a la derecha de Juan.

Hugo se sienta a dos asientos y a la derecha
de Juan.

Martn se sienta frente a Polo.

Italo y Hugo no se sientan juntos.

Responder:

7. Quin se sent frente al asiento vaco?


8. Quines se ubicaron a la derecha de Italo?

Unidad II

61

Orden de informacin II

Enunciado
En una mesa con seis asientos distribuidos simtricamente se van a sentar cuatro personas y se
sabe que:
Roberto estar junto a los asientos vacos.
Manuel no estar frente a un asiento vaco.
Alonso y Diego son hinchas de la "U".
9. Cuntos ordenamientos diferentes son posibles?
10. Segn la pregunta anterior, cules de las
siguientes afirmaciones son ciertas?


I. Alonso se sienta frente a un lugar vaco.


II. Diego no est sentado junto a Alonso.
III. Manuel est sentado a la derecha de Diego.

Enunciado
En las esquinas de una mesa cuadrada se sientan
cuatro personas y se sabe que:
El ingeniero se sienta junto y a la derecha de
Sandro.
Roberto se sienta frente al arquitecto.
Sandro y el arquitecto son amigos del profesor.
El contador se sienta frente a Eduardo.
Rubn es fantico de la salsa.

Cuatro de ellos llevan puestos polos rojos, dos


llevan puestos polos blancos y los dos ltimos
estn con polo azules.
Los que usan polo rojo no se sientan juntos.
Cada uno de los que usa polo azul se sienta
frente a uno que lleva un polo blanco.
"B" se sienta a la derecha de "A" y "C", pero
frente a "E".
"D" no se sienta junto a "C" ni a "E".
"F" se sienta frente a "D" y a la derecha de "B".
13. Es posible que los cuatro que lleven polo rojo
sean:


a) A, B, E y F
c) C, D, E y G
e) A, C, E y G

b) A, B, E y G
d) C, D, F y B

14. Si "A" usa polo rojo y "H" est a la derecha de


"G", es imposible que:


I. "G" use polo rojo.


II. "F" use polo blanco.
III. "D" use polo azul.

a) Solo I
d) Todas

b) I y II
e) Ninguna

c) I y III

11. Quin es el arquitecto?

15. Para determinar en qu orden estn sentados


alrededor de la mesa, basta saber que:

12. Segn el enuciado anterior, el contador y


Rubn son amigos de: ...........................

I. "D" usa polo azul.


II. "H" usa polo blanco.

Enunciado
"A", "B", "C", "D", "E", "F", "G" y "H" se sientan
alrededor de una mesa circular con ocho asientos
distribuidos simtricamente. Se sabe lo siguiente:

a) El dato I es suficiente y el dato II no lo es.


b) El dato II es suficiente y el dato I no lo es.
c) Es necesario utilizar I y II conjuntamente.
d) Cada uno de los datos, por separado, es
suficiente.
e) Se necesitan ms datos.

socisbT
sotpuedes!
pecnoC
Seis amigos: Gianella, Hilda, Israel, Joel, Kenzo y Lorenzo, se sientan alrededor de una mesa circular con
ocho asientos distribuidos simtricamente. Se sabe lo siguiente:

Gianella se sienta junto y a la derecha de Hilda.

Isabel se sienta frente a Gianella.

Joel no se sienta junto a Hilda ni a Isabel.

Kenzo no se sienta junto a Isabel ni a Lorenzo.
1.


Es verdad que:
I. Joel se sienta junto a Gianella.
II. Hilda no se sienta junto a Isabel.
III. Isabel se sienta junto al menos a un lugar vaco.

a) I y II

Colegios

62

TRILCE

b) Solo II

c) Solo III

d) II y III

e) Ninguna

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

2.


Es posible que:
I. Joel se siente junto a Lorenzo.
II. Kenzo se siente junto a Joel.
III. Lorenzo se siente junto a Isabel.

a) I y II

b) II y III

c) Solo III

d) I y III

e) I, II, III

3. Si Lorenzo se sienta frente a un lugar vaco, cuntos posibles ordenamientos hay?



a)
1 b)
2 c)
3 d)
4 e)
5
4.


Si Isabel se sienta adyacente a los dos lugares vacos, entonces es cierto que:
I. Hay cuatro ordenamientos posibles.
II. Kenzo se sienta frente a Lorenzo.
III. Lorenzo se sienta junto a un lugar vaco.

a) Solo I

b) Solo II

c) Solo III

d) I y II

e) Ninguna

5. Para determinar las posiciones en las que se sientan los amigos, basta saber que:

I. Kenzo se sienta frente a Joel.

II. Kenzo se sienta junto a Hilda.




a)
b)
c)
d)
e)

El dato I es suficiente y el dato II no lo es


El dato II es suficiente y el dato I no lo es.
Es necesario utilizar I y II conjuntamente.
Cada uno de los datos, por separado, es suficiente.
Se necesitan ms datos.

18:10:45

Practica enbsicos
casa
Conceptos
1. Indicar con (V) si es verdadero o (F) si es falso;
segn corresponda y explique:

Seis amigos estn sentados alrededor de una


mesa circular. Si se sabe que Luis no est
sentado al lado de Enrique ni de Jos. Fernando
no est al lado de Gustavo ni de Jos. Enrique
no est al lado de Gustavo ni de Fernando,
y Pedro est sentado junto a Enrique, a su
derecha; entonces:
Proposicin

V/F Justificacin

Alrededor de una mesa circular hay cuatro


asientos distribuidos simtricamente. Se sabe
adems que:




El abogado est frente a Lucho.


El arquitecto se sienta junto y a la
izquierda de Mariano.
El ingeniero se sienta frente al arquitecto.
El mdico es amigo de Max y del
arquitecto.
Aldo tiene puesto un pantaln verde.

2. Quin es el arquitecto?
Jos no est sentado a la
izquierda de Enrique.

Pedro y Fernando se
ubican a la izquierda de
Enrique.

Central: 619-8100

3. Frente a Max se sienta:


4. Quin es amigo del ingeniero y de Aldo?
5. Cuntos ordenamientos se pueden realizar?

Unidad II

63

Orden de informacin II

Enunciado
Alrededor de una mesa circular se sientan cuatro
mujeres: "A", "B", "C" y "D" y cuatro hombres:
"M", "N", "P" y "Q". Los ocho asientos que se
ubican alrededor de la mesa estn distribuidos
simtricamente. Se sabe adems que:


No hay dos hombres que se sienten juntos.


"A", "Q" y "C" estn a la derecha de "M".
"B" y "D" estn a la derecha de "P".

6. Cuntos ordenamientos diferentes son posibles?


7. Frente a "Q", quin se encuentra?
Enunciado
Ocho amigos: Anas, Blanca, Diana, Helga, Carlos,
Ever, Franco y Guido, se sientan alrededor de una
mesa circular cuyos ocho asientos se encuentran
distribuidos simtricamente.
Se sabe lo siguiente:




Anas se sienta adyacente a Franco y Ever.


Diana no se sienta junto a Blanca.
Carlos se sienta al frente de Franco.
Helga se sienta al frente de Blanca.
Guido no se sienta junto a Carlos.

8. Cules de las siguientes afirmaciones son


verdaderas?


I. Anas se sienta frenta a Diana.


II. Ever se sienta frente a Guido.
III. Diana se sienta adyacente a Carlos y Guido.

9. Cules de las siguientes afirmaciones son


verdaderas?



I.

Al menos un hombre se sienta frente a una


mujer.
II. Diana se sienta junto a Blanca.
III. No hay dos mujeres que se sienten juntas.

Colegios

64

TRILCE

10. Si Franco se sienta a la derecha de Blanca,


entonces es cierto que:




a) Guido se sienta al frente de Ana


b) Blanca se sienta junto a Guido.
c) Ana est a la izquierda de Blanca.
d) Ana est a la derecha de Franco.
e) Guido est sentado junto a Diana.

11. Si Helga se sienta a la izquierda de Ana,


entonces es cierto que:




a) Blanca est a la izquierda de Franco.


b) Blanca est a la derecha de Franco.
c) Guido est junto a Blanca.
d) Diana est frente a Ever.
e) Guido est junto a Helga.

12. Si Helga se sienta al lado de Carlos y Ever,


cuntos ordenamientos posibles hay?

Enunciado
Seis personas se sientan alrededor de una mesa circular
con ocho asientos distribuidos simtricamente,
teniendo en cuenta las siguientes condiciones:
Mariana se sienta adyacente a Javier y Alonso
(Alonso a su izquierda)
Beto se sienta frente a Tito.
Carolina est sentada junto a solo un asiento
vaco.
13. Cuntos ordenamientos diferentes son posibles?

14. Sobre Carolina podemos afirmar que:




a) Se sienta junto a Beto.


b) Se sienta junto a Tito.
c) Se sienta frente a Javier.
d) No est frente a Mariana.
e) Se sienta a la izquierda de Alonso.

15. Sobre los asientos vacos podemos afirmar que:




a) Estn juntos.

b) Estn separados por una persona.

c) Se encuentran uno frente al otro.

d) Uno de ellos est junto a Beto.

e) Uno de ellos est junto a Tito.

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

Repaso II
... y ahora vamos
a repasar los
temas estudiados
anteriormente

.
Relaciones de parentesco y tiempo.
Pensamiento lateral
Orden de informacin I y II

http://www.emezeta.com/articulos/acertijos-de-pensamiento-lateral

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Unidad II

65

Repaso II

Conceptos
bsicos
Aprende ms...
1. Qu parentesco tiene conmigo la hija de la
esposa del nico vstago de mi hija?

a) Hija
d) Nuera

b) Nieta
e) Bisnieta

c) Sobrina

2. Qu parentesco tiene la hija de mi hermana,


con el hermano del hijo de mi hija?


a) Ta - sobrino
c) Sobrina - To
e) Madre - hijo

b) Abuela - nieto
d) Hija - padre

3. Yo tengo un hermano nicamente. Quin


es el otro hijo del padre del to del hijo de la
mujer del hijo de mi padre, que sin embargo,
no es mi hermano?


a) Mi padre
b) Mi to
c) Yo

d) MI hijo
e) Mi nieto

a) Sara es menor que Arturo


b) Vanessa es menor que Arturo
c) Manuel es menor que Arturo
d) Sara es menor que Manuel
e) Vanessa es menor que Manuel

9. Cuatro hermanos viven en un edificio de


cuatro pisos. Fidel vive en el primer piso,
Antonio vive ms abajo que Manuel, y Freddy
vive un piso ms arriba que Antonio. En qu
piso vive Freddy?

a) 1
d) 4

b) 2
e) Ninguno

c) 3

4. Construyendo tu rbol genealgico, cuntos


bisabuelos tuvieron tus bisabuelos?

10. Se tiene un edificio de seis pisos, en el cual viven


seis personas: "A", "B", "C", "D", "E" y "F", cada
una en un piso diferente. Si se sabe que:

a) 32
d) 1024

b) 64
e) 16

c) 256

5. Siendo martes el maana de ayer, qu da


ser el pasado maana de ayer?

a) Mircoles
d) Domingo

b) Jueves
e) Martes

a) Sbado
d) Lunes

"E" vive adyacente a "C" y "B".


Para ir de la casa de "E" a la de "F" hay que
bajar tres pisos.
"A" vive en el segundo piso.

Quin vive en el ltimo piso?

a) B
d) E

c) Sbado

6. Si el da de ayer fuese igual al de maana,


faltaran dos das para ser domingo. Qu da
es hoy?
b) Mircoles c) Martes
e) Jueves

b) C
e) F

c) D

11. Seis amigos: Francisco, Rafael, Luis, rsula,


Carolina y Ana van al cine y se sientan en una
fila de seis asientos contiguos vacos. Si sabe
que:

Dos personas del mismo sexo no se sientan


juntas.
Rafael se sienta en el extremo derecho.
Francisco y rsula se sientan a la izquierda
de los dems.

7. Se deben realizar cinco actividades: "A", "B",


"C", "D" y "E", una por da, desde el lunes
hasta el viernes, se sabe que:

"D" se realiz antes de la "B"


"C" se realiza dos das despus de "A"
"D" se realiza jueves o viernes

Cul de las afirmaciones es correcta?


Qu actividad se realiza el martes?

a) E
d) A

a) Ana se sienta junto a Rafael.


b) Carolina se sienta junto a Luis.
c) Carolina se sienta junto a Rafael.
d) Francisco se sienta junto a Ana.
e) Ninguna.

Colegios

66

8. Si se sabe que Manuel es mayor que Sara y que


Arturo, pero este ltimo es mayor que Vanessa
y que Sara, cul de las siguientes afirmaciones
no es verdadera?

TRILCE

b) D
e) C

c) B

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

12. Seis amigos se ubican alrededor de una fogata.


Too no est sentado al lado de Nino ni de
Pepe; Flix no est al lado de Ral ni de Pepe.
Nino no est al lado de Ral ni de Flix, Daniel
est junto a Nino, a su derecha.

Quin est sentado a la izquierda de Flix?

a) Too
d) Nino

b) Pepe
e) Daniel

c) Ral

13. Cuatro amigos: Jos, Juan, Carla y Karen, se


sientan alrededor de una mesa circular con
seis asientos distribuidos simtricamente. Si se
sabe que:

Entre dos personas del mismo sexo hay un


asiento vaco adyacente a ellas.
Karen se sienta junto a Jos.

Podemos afirmar que:

I. Carla se sienta junto a Juan.


II. Jos se sienta frente a Carla.
III. Karen se sienta frente a Juan.

a) I
d) II y III

b) II
e) Ninguno

c) I y II

18:10:45

14. Seis personas juegan al pquer alrededor de


una mesa redonda: Lito no est sentado al lado
de Elena ni de Juana, Flix no est al lado de
Gino ni de Juana, Pedro est junto a Elena a su
derecha. Quin est sentado a la derecha de
Pablo?

a) Flix
d) Juana

b) Lito
e) Gino

c) Elena

15. Alicia, Beatriz, Carmen, Diana, Emilia y Fabiola


se sientan sobre seis sillas simtricamente
distribuidas alrededor de una mesa circular.

Si se sabe que:


Alicia no se sienta frente a Beatriz.


Diana est frente a Emilia.
Carmen est junto y a la siniestra de Alicia.

Podemos afirmar que:

I. Carmen se sienta frente a Beatriz.


II. Alicia se sienta junto a Diana.
III. Fabiola se sienta frente a Alicia.

a) I y II
d) Todas

b) I y III
e) Ninguna

c) II y III

soPractica
cisb soten
peccasa
noC
1. Una familia consta de dos padres, dos madres,
cuatro hijos, dos hermanos, una hermana, un
abuelo, una abuela, dos nietos, una nieta, dos
esposos, una nuera. Cuntas personas como
mnimo conforman dicha familia?
2. Qu parentesco tengo con la madre del nieto
de mi padre, si soy hijo nico?
3. Los esposos Ramrez tienen cuatro hijos
varones. Cada hijo tiene una hermana y
cada hermano tiene tres sobrinos. Cul es el
nmero mnimo de personas que conforman
esta familia?
4. El hermano de Carla tiene un hermano ms
que hermanas. Cuntos hermanos ms que
hermanas tiene Carla?
5. Si el anteayer de maana es lunes, qu da de
la semana ser el maana de anteayer?

Central: 619-8100

6. Sabiendo que: Dora tiene ms dinero que Sandra


pero menos que Ana, quien a su vez tiene lo
mismo que Betty, quien tiene menos que Mara.
Si Roco no tiene ms que Ana, podemos afirmar:

I. Mara tiene ms que Dora.

II. Sandra tiene menos que Betty.

III. Sandra es la que tiene menos.
7. En una carrera intervienen siete participantes.
Los jueces determinan que no puede haber
empates. Sabiendo que:

"L" lleg un puesto detrs de "M"

"N" lleg dos puestos detrs de "K"

"P" lleg cinco puestos detrs de "M"

"Q" lleg un puesto detrs de "P"

Luego "R" lleg:

8. En cada vrtice de una mesa cuadrada se sienta


una persona. Si se sabe que:

Chana est frente a Juana.

Giuliana no est a la derecha de Chana ni
al costado de Mariana.

Quin est a la izquierda de Mariana?

Unidad II

67

Repaso II

9. Cinco autos numerados del 1 al 5 participan en


una carrera. Si se sabe que:




El auto 1 lleg en tercer lugar.


La diferencia en la numeracin de los dos
ltimos autos en llegar fue igual a dos.

La numeracin del auto no coincidi con su
orden de llegada.


Podemos afirmar:
I. No es cierto que el auto 2 lleg en ltimo
lugar.
II. El auto 3 gan la carrera.
III. El auto 4 lleg despus del auto 2.




10. Las notas en un pentagrama estn dispuestas
de la siguiente manera:




La semifusa se encuentra dos lneas debajo


de la corchea.
La fusa se encuentra dos lneas debajo de la
blanca.
La corchea se encuentra una lnea abajo de la
fusa.
La blanca se encuentra una lnea arriba de
la semicorchea.

Dos personas del mismo sexo no pueden


sentarse juntas.
"X" est entre "A" y "B".
"Z" no est al costado de "B"
Quin est a la derecha de "Y"?

13. En una mesa circular se sientan tres parejas


distribuidas simtricamente. Se sabe que:



Cada varn est frente a su novia.


Andrs est entre Mara y Sonia.
Roberto est frente a Sonia y al costado de
Esther.
Juan es el otro chico.

Quin es la novia de Juan y de Andrs?

14. Alrededor de una mesa circular hay cuatro


asientos simtricamente distribuidas y tres
personas una por asiento, si se sabe que:

Representa el orden relativo de abajo hacia


arriba.

Manuel est al costado del asiento vaco.


Jos no est frente al asiento vaco.

11. Cinco automviles: "P", "Q", "R", "S" y "T"


son comparados de acuerdo a su costo y a su
tiempo de fabricacin. Si:

Entre quines se sienta Ana?

"P" es menos caro que "R" y menos moderno


que "Q".
"Q" es ms caro que "P" y ms moderno
que "S".
"R" es ms caro que "T" y ms moderno que
"S".
"S" es menos caro que "P" y ms moderno
que "T".
"T" es ms caro que "Q" y ms moderno
que "P".
Cul(es) de los siguientes autos es ms caro
que "P" y ms moderno que "T"?

Colegios

68

12. En cada lado de una mesa triangular se sientan


dos personas siendo tres hombres ("X", "Y",
"Z") y tres mujeres ("A", "B", "C") y adems se
sabe que:

TRILCE

15. Alrededor de una mesa rectangular, se sientan


seis personas, dos en los lados ms grandes y
uno en los ms cortos. Se sabe que:





"A" est al costado de "C" y a la izquierda


de "D".
"D" no est al costado de "B" ni de "F".
"E" est frente "F" y "D".
Indica el orden comenzando por "B" y
siguiendo el sentido horario.

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UNIDAD III
Piensa, y lo encontrars
Juego dinmico



Juegan dos personas, diciendo del 1 al 38.


Para empezar el juego, uno de los jugadores dice un nmero mayor o igual que 1 pero menor que 4.
El juego contina de la siguiente manera: cada jugador dice, en su turno, un nmero que sea mayor
que el nmero que dijo su contrincante, pero a lo ms mayor por cuatro unidades.
Gana el jugador que en su turno dice 38.

Actividades en parejas
a. Jueguen por lo menos cuatro veces con un compaero el juego descrito.
b. Examinen si existe una estrategia ganadora para este grupo.
.
AprendiZajes esperados
Comunicacin matemtica
Identificar los diferentes tipos de sucesiones, analogas y distribuciones tanto numricos
como literales.
Resolucin de problemas
Elaborar estrategias para la resolucin de problemas de sucesiones, analogas y distribuciones
tanto numricos como literales.
Razonamiento y demostracin
Analizar los datos disponibles para deducir la regla de formacin que se presentan en las
sucesiones, analogas y distribuciones tanto numricos como literales.

Ruedas, figuras y palitos de fsforo

Psicotcnico
En este captulo aprenderemos a:

Identificar los diferentes modelos de test psicotcnicos.


Analizar los grficos y datos disponibles en los diferentes test psicotcnicos.

Fuente:http://www.psicofxp.com

Test de Warteg

Es una tcnica proyectiva mediante la cual a travs de un smbolo o estmulo


tienes que crear algo. Sirve para ver algunos aspectos de la personalidad
completando los dibujos mostrados.

Colegios

70

TRILCE

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

Saberes previos

Capacidad de abstraccin
Ingenio y creatividad

Conceptos bsicos
En el presente captulo analizaremos las sucesiones y analogas grficas, matrices con figuras, elementos
discordantes; as como el desarrollo de slidos.
El principal objetivo del presente captulo es el de incentivar, desarrollar y fortalecer la aptitud de cada
alumno, lograr agilizar su razonamiento y potenciar su capacidad de abstraccin y entendimiento.

Sucesiones grficas

En estos casos debemos buscar la relacin existente entre las figuras que participan para luego concluir
qu figura debe continuar.

Del grfico:

*
*

*
;

...

Ejemplo

Ejemplo

Resolucin

Observamos que la parte sombreada gira en el sentido horario de dos en dos posiciones.
Luego el cuadrado gira en el sentido antihorario de dos en dos.
Por ltimo, la figura con "*" gira en el sentido horario de tres en tres.
Con este tipo de enfoque podemos deducir que la figura que contina ser:

Analogas grficas

Ejemplo

En cada una de estas series de figuras, busque aquella que har que el segundo par de figuras, guarde la
misma relacin que el primer par.

Qu figuras es?
es a

como

es a ......

Resolucin
Las figuras
externas ingresan, y viceversa, lo sombreado se blanquea. Rpta.:

Central: 619-8100

Unidad I

71

Ruedas, figuras y palitos de fsforo

Elemento discordante

Qu figura no guarda relacin con las otras?

(a)

(b)

(c)

(d)

(e)


Resolucin
El crculo negro se ubica siempre a la izquierda del tringulo sombreado, salvo en la
opcin (c) en la cual el crculo est a la derecha.

Ejemplo

Ejemplo

En cada una de las siguientes series de figuras determine aquella que no guarda relacin con las otras
restantes.

Matrices con figuras

Qu figura falta?
Resolucin
En cada fila y en cada columna hay un cuadrado,
entonces en la posicin que falta debe ir un cuadrado.
Adems la figura deber ir sombreada.

Rpta.:

Ejemplo

Ejemplo

Consiste en determinar la figura que complete el arreglo de filas y/o columnas.

Desarrollo de slidos

Consiste en determinar a partir de la plantilla (figura plana ubicada en la parte izquierda) la figura espacial
que se forma al doblarla.

Qu figura se forma?
1.
(a)

Colegios

72

TRILCE

(b)

(c)

(d)

Ejemplo

Ejemplo

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

Sntesis terica
Psicotcnico

Explota las habilidades y nuestro


razonamiento mediante pruebas
ordenadas con figuras

?
?

Central: 619-8100

Unidad I

73

Ruedas, figuras y palitos de fsforo

10 x
5
50

Aplica lo comprendido
Conceptos
bsicos

En cada una de las siguientes series de figuras,


determine la que no guarda la misma relacin
que las cuatro restantes.

1.



2.

4.

a)

b)

c)

d)

En cada una de las siguientes series de figuras,


busque la figura que guarde la misma relacin
que el primer par.

e)

a)

a)

b)

c)

d)

e)

b)

c)

d)

e)

5.

es a

como

es a:

3.

a)

b)

c)

d)

e)
a)

Qu figura sigue en cada una de las sucesiones


grficas siguientes? (Del 1 al 4)

c)

d)

e)

sociAprende
sb sotpems...
cnoC

b)

3.

1.

a)

b)

c)

a)

b)

c)

d)

e)

4.


2.

d)

e)
a)

b)

c)

d)

e)

Indicar la figura que no guarda relacin con las


otras:

5.

a)

b)

c)

d)

e)

Colegios

74

TRILCE

a)

b)

c)

d)

e)

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

6.

11.

H I K T A
a)

b)

c)

d)

e)

b)

c)

d)

a)

b)

c)

d)

a)

b)

c)

d)

12.

7.

a)

a)

b)

c)

d)

e)

8.

13.



9.

a)

b)

c)

d)

e)

a)

b)

c)

d)

e)

14.

a)

10. Indicar la figura que falta.

b)

c)

d)

15.

a)

b)

c)

a)

d)

b)

c)

d)

e)

T
puedes!bsicos
Conceptos
1. La figura muestra un slido y su desarrollo (despliegue). De acuerdo a la informacin brindada.
identifique la "cara incgnita".

M

Q
S

Cara inferior incgnita

a) S

Central: 619-8100

b) P

c) Z

d) Q

e) M

Unidad I

75

Ruedas, figuras y palitos de fsforo

2. Indique la alternativa que contina adecuadamente la siguiente secuencia grfica:

a)

b)

c)

d)

e)

3. Seleccione la figura que no tiene la misma caracterstica de las dems:

a)

b) c) d) e)

4. Indique la alternativa que no tiene relacin con las dems:



a)

b) c) d) e)

5. Indique la alternativa que no guarda relacin con los dems:



a)

b) c) d) e)
18:10:45

Practica enbsicos
casa
Conceptos

Qu figura sigue en cada una de las sucesiones grficas siguientes?


3.

1.

a)

b)

c)

2.

e)

a)

TRILCE

b)

c)

d)

a)

b)

c)

d)

e)

4.

Colegios

76

d)

?
e)

a)

b)

c)

d)

e)

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

5.

?
a)

b)

c)

11. Qu figura falta?

d)

e)
?

6.

a)

b)

c)

d)

e)


a)

b)

c)

d)

13.

b)

c)

c)

d)

e)

Desarrollo de slidos

a)

b)

c)

d)

a)

b)

c)

d)

a)

b)

c)

d)

a)

b)

c)

d)

e)

8. Qu figura no corresponde con las dems?

a)

b)

12.

7. Qu figura no corresponde al grupo?

a)

d)

e)

9. Indicar la figura que falta:


14.


15.

a)

b)

c)

d)

e)

10. Indicar la figura que falta:

a)

b)

Central: 619-8100

c)

d)


e)

Unidad I

77

Sucesiones

Sucesiones
.

En este captulo aprenderemos a:




Descubrir la ley de formacin entre los trminos de una sucesin.


Calcular el trmino que corresponde en las distintas sucesiones propuestas.
Discriminar los distintos tipos de sucesiones (numricos y alfabticas).

La sucesin de Fibonacci
1; 1; 2; 3; 5; 8; 13; 21; 34; 55; 89; 144; ...

finales del siglo XII, la Repblica de Pisa era una gran potencia comercial, con delegaciones en
todo el norte de frica. En una de estas delegaciones, en la ciudad argelina de Buga, uno de los
hijos de Bonaccio, el responsable de la oficina de aduanas en la ciudad, Leonardo, es educado por
un tutor rabe en los secretos del clculo posicional hind y tiene su primer contacto con lo que acabara
convirtindose, gracias a l, en uno de los ms magnficos regalos del mundo rabe a la cultura occidental:
nuestro actual sistema de numeracin posicional.
Leonardo de Pisa, Fibonacci, nombre con el que pasar a la Historia, aprovech sus viajes comerciales por
todo el mediterrneo, Egipto, Siria, Sicilia, Grecia, ... ; para entablar contacto y discutir con los matemticos
ms notables de la poca y para descubrir y estudiar a fondo Los Elementos de Euclides, que tomar como
modelo de estilo y de rigor. De su deseo de poner en orden todo cunto
haba aprendido de Artimtica y lgebra, y de brindar a sus
colegas comerciantes un potente sistema de clculo,
cuyas ventajas l haba ya experimentado, nace en
1202, el Liber abaci, la primera suma matemtica
de la Edad Media.
En l aparecen por primera vez en Occidente, las
nueve cifras hindes y el signo del cero. Leonardo
de Pisa brinda en su obra reglas claras para realizar
operaciones con estas cifras tanto con nmeros
enteros como compuesta, normas para calcular la
raz cuadrada de un nmero, as como instrucciones
para resolver ecuaciones de primer grado y algunas
de segundo grado.
Pero Fibonacci es ms conocido entre los matemticos
por una curiosa sucesin de nmeros:
1; 1; 2; 3; 5; 8; 13; 21; 34; 55; 89; ...
que coloc en el margen de su Liber abaci junto al conocido
"problema de los conejos" que ms que un problema parece
un acertijo de matemticas recreativas. El problema en lenguaje
actual dira: "Una pareja de conejos tarda un mes en alcanzar la
edad frtil, a partir de ese momento cada vez engendra una
pareja de conejos, que a su vez, tras ser frtiles engendrarn
cada mes una pareja de conejos.
Cuntos conejos habr al cabo de un determinado nmero
de meses?

Colegios

78

TRILCE

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

Saberes previos
Destreza en las cuatro operaciones fundamentales (rapidez mental)

Conceptos bsicos
Sucesin

Es un conjunto ordenado de elementos que pueden ser nmeros, letras o figuras o una combinacin de
las anteriores. Estos elementos se caracterizan por seguir una regla de formacin y lo que buscaremos en
cada uno de los ejercicios es encontrar esa regla de formacin.

Sucesiones numricas

La regla de formacin puede encontrarse de la siguiente manera:


Aritmtica: Mediante suma o resta de cantidades.

Ejemplo

9 ; 11 ; 13 ; 15 ; 17
+2 +2 +2 +2

Geomtrica: Mediante multiplicacin o divisin de dos cantidades.

Ejemplo

1 ; 2 ; 4 ;

8 ; 16

2 2 2 2

Combinadas: Cuando intervienen los dos anteriores.

Ejemplo

1 ; 2 ; 5 ;

10

; 13 ; 26

2 +3 2 +3 2

2 ; 6 ; 8 ;

24

; 26 ; 78

; 80

3 +2 3 +2 3 +2

Sucesiones literales

Es un conjunto ordenado de letras de acuerdo a los siguientes criterios:


Lugar que ocupa la letra en el abecedario (no considerar "CH" ni "LL")

Central: 619-8100

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

Unidad III

79

Indicar la letra que sigue en la siguiente sucesin:


A ; C ; F ; J ; ; ...

Resolucin

10

15

...

+2 +3 +4 +5 +6

Ejemplo

Ejemplo

Sucesiones

La letra que sigue est asociada con el nmero: 15+6=21. La letra que
sigue es la "T"

Sntesis terica

Colegios

80

TRILCE

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

10 x
5
50

Aplica
socilo
scomprendido
b sotpecnoC
1. Colocar verdadero (V) o falso (F) segn
corresponda:


Los elementos de una sucesin se


denominan trminos de la sucesin..... ( )
Las sucesiones numricas son de dos
tipos: Aritmtica y Geomtrica............ ( )
Cuando la razn es un factor la sucesin
es Aritmtica ...................................... ( )

2. Relacionar correctamente:

(a) Sucesin aritmtica
(b) Sucesin geomtrica
(c) Sucesin combinada
(d) Sucesin literal

3. Dadas las siguientes fichas:

y sabiendo que en su cara opuesta est el


numeral que representa el lugar que ocupa
cada letra en el abecedario.

Cul es el mayor numeral de cuatro cifras


que se puede formar utilizando las fichas?



Cul es el menor numeral de cuatro cifras
que se puede formar utilizando las fichas?

4. Hallar el trmino que sigue en cada sucesin
numrica:


( ) Factor
( ) Factor y
sumando
( ) Letras
( ) Sumando

2 ; 5 ; 8 ; 11 ; ...

3 ; 8 ; 13 ; 18 ; ...

1 ; 3 ; 9 ; 27 ; ...

2 ; 6 ; 12 ; 36 ; ...


5. Qu nmero sigue?
1 ; 4 ; 9 ; 16 ; 25 ; 36 ; ...

Conceptos
bsicos
Aprende ms...
1. Juanito decide resolver su tarea de Razonamiento
Matemtico de la siguiente manera:

Primer da: Resolvi dos ejercicios

Segundo da: Resolvi tres ejercicios ms que
el primer da.

Tercer da: Resolvi el doble de los que hizo el
da anterior.

Cuarto da: Resolvi tanto como los das
anteriores (suma de los tres primeros das).

3. Analiza, detecta y corrige el error



Qu letra sigue en la siguiente sucesin?




B ; E ; H ; K ; ...
Resolviendo:

Proposicin

V/F

Justificacin

11

...

+3 +3 +3 +3

Aydelo Ud. averiguar cuntos ejercicios


tendr que resolver el quinto da.
2. Indicar (V) si es verdadero o (F) si es falso, en:

La letra que sigue est asociada con el


nmero: 11+3=14
La letra que sigue es la "M"

El error es:

Dada la sucesin:
1; 1; 2; 3; 5; 8; 13; A
El valor de "A"es 21
Dada la sucesin:
2; 3; 5; A; 11; B; 17
El valor de "A+B" es 22

Central: 619-8100

Unidad III

81

Sucesiones

Determinar el nmero o letra que sigue en


cada una de las siguientes sucesiones:

11. Qu trmino contina?


8; 16; 17; 34; 35; 70; ...

4. 3; 5; 8; 13; 21; ...

5. 2; 4; 7; 28; 33; ...

12. Hallar el valor de "x+y+z", en:


23; 44; 66; 89; xy; 12z

6. 7; 12; 19; 28; 39; ...

7. A; F; K; O; ...

9. Determinar el valor de "x" en:


3; 6; 11; 19; 31; x
a) 46
d) 68

b) 48
e) 72

c) 58

a) 960
d) 240

a) 40
d) 39

c) 61

b) 43
e) 45

c) 41

b) 480
e) 360

c) 720

a) H
d) K

b) I
e) L

c) J

14. Qu letra contina?


A ; D ; H ; M ; R ; ...

10. Hallar el valor de "x" en:


1; 1; 2; 6; 24; 120; x

b) 54
e) 71

13. Qu letra falta ?


E ; F ; M ; A ; M ; J ; ...

8. A; B; I; FD; ...

a) 64
d) 81

a) V
d) T

b) X
e) U

c) Y

15. Qu letra contina?


C ; P ; E ; R ; G ; P ; ...


a) A
b) W
c) V
d) Y
e) I

socisbT
sotpuedes!
pecnoC
1. Una pareja de conejos da cra cada mes, dando
origen a otra pareja; cada una de las nuevas
parejas pueden dar cra a partir del segundo
mes de vida. Sin considerar la posibilidad de
que alguno muera, cuntas parejas de conejos
habr al cabo de ocho meses?

4. C ; D ; Q ; V ; V ; T ; ...

a) 85
d) 110

En cada uno de los siguientes casos qu


nmero o letra sigue?

b) 64
e) 55

c) 256

2. 114 ; 57 ; 54 ; 27 ; 24 ; 12 ; ...

a) 7
d) 12

Colegios

82

TRILCE

b) 8
e) 20

3. 0 ; 7 ; 26 ; 63 ; ...

a) 120
d) 124

a) R
d) S

b) 25
e) 64

b) V
e) T

c) 125

c) W

5. E ; L ; F ; M ; M ; M ; ...

a) J ; J
d) A ; J

b) J ; A
e) P ; Q

c) L ; X

c) 9

www.trilce.edu.pe

Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico
18:10:45

soPractica
cisb soten
peccasa
noC
1. Un profesor reparti cierta cantidad de
caramelos de la siguiente manera: el primer
alumno recibi dos caramelos, el segundo
recibi seis caramelos, el tercer alumno recibi
diez caramelos y as sucesivamente hasta el
ltimo que recibi 30 caramelos.

Cuntos alumnos recibieron caramelos?


Cuntos caramelos reparti el profesor?

2. Indicar (V) si es verdadero o (F) si es falso:


Proposicin

V/F

Justificacin

Dada la sucesin:
A; D; I; O ; ?
El trmino que sigue es "S"

Dada la sucesin:
U; D; T; C ; C ; ...
El trmino que sigue es "S"

3. Analiza, detecta y corrige el error.



Determinar el valor de "x" en:

3; 6; 11; 19; 31; x
Resolucin

3 ; 6

5. Hallar el valor de "x" e "y" en:



2; 3; 4; 6; 8; 11; 16; 18; x; y
6. Hallar el par de letras que sigue en:

(C;F) ; (F;H) ; (K;L) ; (N;N) ; (R;Q) ; ...
7. Hallar el par de elementos que sigue en:

(1;a) ; (1;c) ; (2;e) ; (6;g) ; ...

En cada caso, hallar el nmero o letra que


contina:

8. 1; 8; 27; 64; 125; 216; ...


9. 5; 9; 14; 21; 31; ...
10. P; S; T; C; Q; S; S; O; N...
11. R; 1; Z; 16; N; 1; M; 9; E; 14; T; ...
12. A; F; K; O; ...
13. Hallar el valor de "x+y"; en:

; 11 ; 19 ; 31 ; x

+3 +5 +8 +12 +y


4. Qu nmero sigue?

2; 5; 10; 25; 42; 93; x

+2 +3 +4 +6

y=12+6=18
x=31+18=49

5 6 8 11 x
;
;
;
;
; ....
17 16 14 11 y

14. Qu trmino contina?


A C F
J
;
;
; ...
;
B D H N
15. Qu termino contina?

AB; BD; DG; GK; ...

El error es:

Central: 619-8100

Unidad III

83

Multiplicaciones abreviadas

Analogas y distribuciones
.

En este captulo aprenderemos a:




Discriminar entre una analoga y distribucin numrica.


Descubrir la ley de formacin entre las filas de una analoga numrica.
Descubrir la ley de formacin entre las filas o columnas de una distribucin
numrica.

2 4
1 3 5
6 7 8

Qu nombre le pondramos a este peculiar corazn?



Colegios

84

Una pista, est formado por dos palabras:


G

TRILCE

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Razonamiento Matemtico

Saberes previos

Destreza en las cuatro operaciones fundamentales (rapidez mental)

Conceptos bsicos
Analogas numricas

Hallar el valor de "x"


14

(12)

13
19

(15)
( x )


Resolucin

Fila 1
14 + 10 = 12
2

10 Fila 1
17 Fila 2
23 Fila 3
Incgnita
Fila 2

Fila 3

13 + 17 = 15
2

19 + 23 = x
2

Ejemplo

Ejemplo

Es una disposicin de nmeros en tres columnas, en donde los valores de la columna central van entre
parntesis. Lo que se requiere es encontrar una ley de formacin que se verifique en cada fila (la primera
y la segunda), para poder hallar el valor pedido en la tercera fila.

x=21
x=21

Distribuciones numricas

Calcular el valor de "a"


4 8 11
3
2
1
8
4
a
Resolucin



E n las columnas:
4 3+8=12+8=20
8 2+4=16+4=20
1 11+a=11+a=20 a=9
a=9

Central: 619-8100

Ejemplo

Ejemplo

En este caso, a diferencia de la analoga numrica, la relacin puede ser horizontal o vertical (nunca
diagonal) y ningn nmero va entre parntesis.

Unidad I

85

Multiplicaciones abreviadas

Distribuciones grficas

Hallar el valor de "x"

5

Resolucin

32

23

En cada figura:

56+2=30+2=32

73+2=21+2=23

85+7=40+7=x

Ejemplo

Ejemplo

En este caso se dispone de nmeros en un grfico mediante una relacin que debe ser identificada para
hallar el valor de la incgnita.

x = 47

Sntesis terica

Colegios

86

(13)

5
7

(26)
( ? )

1
3

7 3 26
9
1
?

TRILCE

2 23

8
2 3

3
3 1

?
4 2

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Razonamiento Matemtico

10 x
5
50

Aplica
socilo
scomprendido
b sotpecnoC

1.

En las siguientes analogas numricas hallar el


valor de "x"
5

(12)

8
6

(23)
( x )

15
19

2.

( 8 )

5
7

(30)
( x )

6
9

Hallar el valor de "x" en:

5.
5

(17)

64

41
93

(12)
( x )

52
72

12

x =

27

34

7 3 6 16
5
2
8
x

x =

3.

x =

4. En la siguiente distribucin numrica, hallar el


valor de la incgnita.

30
4

x
4

4
3

x =

Conceptos
bsicos
Aprende ms...

Hallar el valor de "x" en cada ejercicio:

1. 123

(12)

42

234
342

(16)
( x )

61
85

a) 20
d) 24

2.

8

23
9

b) 21
e) 25
(80)

(92)
( x )

2
6

a) 54
d) 108

b) 57
e) 15

3. 57

(22)

46

421
925

(20)
( x )

652
873

a) 50
d) 18

Central: 619-8100

b) 32
e) 20

4. 5

(225)

6
7

(900)
( x )

5
2




c) 22

c) 34

b) 121
e) 169

5. 3

( 2 )

10

5
6

( 3 )
( 2 )

17
x




c) 104

a) 196
d) 125

6.

a) 22
d) 17

b) 4
e) 23

c) 400

c) 13

2 3 1


2 2 3
7 x 0
a) 2
d) 8

b) 1
e) 10

c) 5

Unidad I

87

Multiplicaciones abreviadas

7. 12

(171)

8
20

(72)
( x )

2
2

a) 422
d) 413

12. Hallar el valor de "x".



9
3
7
21

b) 380
e) 424

c) 408

8. Hallar el valor de "x".



17

13 23

15

24

17 43

a) 51
d) 7

a) 21
d) 18

9. Hallar el valor de "x".


25
7

x
2
8

a) 65
d) 36

13

49

3
2

14

a) 17
d) 47

23

2


a) 49
d) 24

5
3

c) 23


28

a) 12
d) 4

Colegios

TRILCE

13

1
c) 37

a) 13
d) 19

3
c) 37

b) 15
e) 21

7
11

c) 17

6
x

3
b) 23
e) 87

b) 27
e) 57

15. Hallar el valor de "x".

b) 34
e) 43

25

35

11. Hallar el valor de "x".

88

16

b) 64
e) 33

3
c) 47

a) 31
d) 40

3
c) 64

3 4

b) 61
e) 57

10. Hallar el valor de "x".


6

14. Hallar el valor de "x".

b) 18
e) 81

27

c) 19

13. Hallar el valor de "x".

52

b) 20
e) 17

41
1

5
c) 3

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Razonamiento Matemtico

socisbT
sotpuedes!
pecnoC
1. Cul es el valor de "x"?
16
8

4. Hallar el valor de "x".

4
2

a) 1
d) 4

9
3

b) 2
e) 5

c) 3

2. Qu palabra debe escribirse en el espacio


mostrado?

1
2

a) 9
d) 12

5 11 5

4 13 24
6 11 x

2
3
a) 16
d) 12

(10)
( x )

7
c) 11

5. Hallar el valor de "x".



8 5 16

49 (..........) 71

3.
Cul es el valor de "x"?

4
(20)

b) 10
e) 8


2 10 9

b) DIGA
e) BEJE

31 ( CAFE ) 65

a) LECHE
d) DIHA

c) DIME

a) 32
d) 26

b) 29
e) 30

c) 31

4
6
4

b) 13
e) 18

c) 19

18:10:45

Practica enbsicos
casa
Conceptos

En cada caso hallar el valor de "x"

1.

7
12
9


2.
26
32
18

3.

442
537
927


4.

( 8 )
( 8 )
( x )

9
4
31

( 6 )
( 7 )
( x )

14
18
12

( 4 )
( 7 )
( x )

213
341
554


4 6 9

5.


5 2 4 14


6 3 5 23

7 5 3 x

6.


12 20 40

2 5 4
5 7 x


7.


2 3 4 10


3 2 3 9

5 1 9 x

8.


3 7 8


6 4 7 17

12 42

Central: 619-8100


5 6 5 25

9 3 6 x

Unidad I

89

Multiplicaciones abreviadas

9.


10.

16

(12)

36
49

(30)
( x )

5
2

9
5

4
3

33

3
2

13.

27

14 17
11
20
8
x
5 2

14.

5

11.

45

24

8
2

Colegios

TRILCE

4
5

2
9

42

x
7
2

5
6

2
2

36

16

15.


12.

90

8
3

8
14

16

14

3
4

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

Repaso III
... y ahora vamos
a repasar los
temas estudiados
anteriormente.

Central: 619-8100

Psicotcnico.
Sucesiones.
Analogas y distribuciones

Unidad III

91

Repaso III

Conceptos
bsicos
Aprende ms...

8. Indique el par de letras que continan:


D; C; S; O; ...

Qu figura sigue en cada caso?

1.

a)

b)

c)

d)

e)

a)

b)

c)

d)

e)

b) N; C
e) Q; C

c) D; D

9. Qu letras siguen?
L; M; M; J; ...

2.

a) S; D
d) D; Q

a) O; D
d) S; O

b) N; C
e) O; T

c) V; S

10. Qu letra contina?


E; C; L; I; R; ...

a) R
b) T
d) A
e) M

c)

11. Hallar el valor de "x".

3.

a)

b)

c)

d)

e)

12. Hallar el valor de "x".

4. Hallar el nmero que contina:



5; 6; 12; 3; 4; 8; ...

a) 6
d) 12

b) 2
e) 16

5. Hallar "X+P+R" en:



1; 4; 27; 256; X

2; 16; 64; 128; R

a) 3039
d) 1582

1 ; 2; 9 ; 8; 25 ; P
2
2
2

b) 2876
e) 3271

a) ; Z
d) ; D

b) Q; Y
e) O; Z

2
x

16
15

a) ; S
d) N; T

Colegios

92

TRILCE

b) ; R
e) M; U

18

a) 20
b) 15
c) 25
d) 30
e) 32

x
24

22


14. Hallar el nmero que falta:

5 3 8 2

7 6 2 9
9 12 11 ?

7. Qu letras continan?
B; A; E; F; H; K; K; O; ...

26

4
7

13. Hallar el valor de "x".

c) 3266

c) N; D

a) 63
b) 65
c) 72
d) 73
e) 35

c) 8

6. Qu letras siguen?

A; C; F; J; ...

C; G; M; T; ...

a) 169
b) 123
c) 284
d) 264
e) 236

7 11
5
17
x
23
117 46

c) M; S

a) 13
d) 11

b) 9
e) 10

c) 12

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

16. Hallar el valor de "x".

15. Qu nmero falta?


18 9 5
7 15 10
? 6 18

a) 10
d) 8

1 0 1 2
2 3 4 1
2 1 4 x

b) 6
e) 12

c) 7

a) 1
d) 2

b) 3
e) 4

c) 5
18:10:45

Practica enbsicos
casa
Conceptos

Qu figura sigue en cada caso?

1.

?
a)

b)

c)

2.

d)

e)

?
a)

b)

c)

d)

e)

3.

a)

b)

c)

d)

e)

8. Indicar la letra que contina:



E; G; I; K; M; ...

9. Indicar la letra que contina:
H; L; O; S; ...

10. Calcular: TRILCE + UNI + EXITO

1; 1; 2; 3; 5; 8; 13; TRILCE

47; 29; 18; 11; 7; 4; UNI


1; 1; 2; 4; 7; 13; 24; EXITO

11. Hallar el valor de: a+b

1; 1; 4; 9; 25; 64; 169; a

2; 3; 4; 9; 16; 29; b

12. Hallar el nmero que contina en:


2; 3; 4; 9; 16; 29; ...

13. Hallar el valor de "x".
2

1
x

4.

3
1

14. Qu nmero falta?


a)

b)

c)

d)

e)

5. Qu nmero contina?
1; 1; 2; 3; 5; ...
6. Hallar el trmino que sigue en la siguiente
sucesin:
3; 5; 9; 15; 23; ...
7. Complete en la sucesin el nmero que falta:
1; 10; 2; 9; 3; ...

Central: 619-8100

46

(58)

70

73
48

(79)
( ? )

85
56

15. Qu nmero falta?

(64)

16

9
7

(108)
( ? )

12
15

Unidad III

93

UNIDAD IV

Cuenta como jugando


Puentes de Konigsberg
El problema de los siete puentes de Konigsberg es un clebre problema matemtico que fue resuelto por
Leonard Euler en 1736 y dio origen a la Teora de los grafos.
Konigsberg es el antiguo nombre de la ciudad de Kaliningrado.
El problema consiste en lo siguiente:
"Dos islas en el ro Pregel que cruza Konigsberg se unen entre ellos con la tierra firme mediante siete
puentes. Es posible dar un paseo empezando por cualquiera de las cuatro partes de tierra firme, cruzando
cada puente una sola vez y volviendo al punto de partida?"

.
AprendiZajes esperados
Comunicacin matemtica
Identificar las figuras simples y compuestas para su posterior contabilizacin.
Resolucin de problemas
Elaborar estrategias para la resolucin de problemas de permetros y reas.
Razonamiento y demostracin
Analizar los datos disponibles para realizar los grficos de un solo trazo.

Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

Conteo de figuras

En este captulo aprenderemos a:




Descubrir y aplicar mtodos para realizar el conteo de diversas figuras.


Encontrar la mxima cantidad de figuras de un determinado tipo presente
en una figura principal.
Encontrar todos los caminos o recorridos posibles desde un punto a otro.

Figuras geomtricas

Cuntos tringulos hay en la siguiente figura?

Central: 619-8100

Unidad II

95

Pensamiento lateral

Saberes previos

Conocer y reconocer regiones triangulares y cuadrangulares.


Buena comprensin lectora.

Conceptos bsicos
En el presente captulo estudiaremos la tcnica de conteo directo para determinar la cantidad mxima de
figuras de una determinada forma presentes en una figura dada y, luego de ello, tambin estudiaremos
el conteo de caminos.

Conteo de figuras

Conteo directo
Consiste en calcular el nmero mximo de figuras del tipo deseado, procediendo de la siguiente
manera:

Cuntos tringulos hay en la figura?

Ejemplo

Ejemplo

Numeracin de las figuras simples mediante nmeros y/o letras.


Conteo ordenado de las figuras con una letra, con dos letras, con tres letras y as sucesivamente.


Resolucin


b
a

De una letra: a , b , c , d ...... 4

De dos letras: (a,d) (b,c) ....... 2

De tres letras: .................. 0


De cuatro letras: (a,b,c,d) ..... 1




Total de tringulos = 7

Conteo de caminos

De cuntas maneras se puede viajar de la


ciudad "A" a la ciudad "B", sin pasar dos
veces por un mismo punto en cada viaje?

C
A

D
E

Colegios

96

TRILCE

Resolucin

Para partir de "A" tenemos tres posibilidades:


C
A

D
E

Ejemplo

Ejemplo

Encontraremos gran variedad de situaciones que requieren mucho ingenio.

i. Analicemos el primer caso:



AC: Te encuentras en "C", puedes
seguir los caminos: CB y CDEB

www.trilce.edu.pe

Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

ii. Luego:


AD: Te encuentras en "D", se
puede seguir: DCB, DEB

iii. Finalmente:


AE:Te encuentras en "E", se
puede seguir: EB, EDCB



Es decir, todos los caminos son:


ACB, ACDEB, ADCB, ADEB, AEB,
AEDCB

Respuesta: Se puede ir de seis


maneras.

Sntesis terica

Llegada
10 x
5
50

Aplica lo comprendido
Conceptos
bsicos

En la siguiente figura:

c
a

b e

M : Tringulo de 1 letra
N : Tringulos de 2 letras
P : Tringulos de 3 letras


Hallar:
1.

3. A continuacin se indican los distintos caminos


que existen para llegar de "A" hacia "B", sin pasar
dos veces por un mismo punto de viaje, indicar
si es (V) verdadero o (F) si es falso.

Central: 619-8100

ACDB ............... ( )
AHGFB.............. ( )
ACDEB .............. ( )
AHGFEB ........... ( )

Cuntos cuadrilteros hay en las siguientes figuras?

4.

M+N
P

2. M+PN


5.

Unidad II

97

Pensamiento lateral

Conceptos
bsicos
Aprende ms...
1. En la siguiente figura:

M : Tringulo de una letra
N : Tringulos de dos letras
P : Tringulos de tres letras

b c
a

Hallar: MN+P

Hallar: M+N
P
Nmero total de tringulos

e
g

M : Tringulo de una letra


N : Tringulos de dos letras
P : Tringulos de cinco letras

3.

2. Analiza, detecta y corrige el error, al contar en


la siguiente figura:

En cada caso determinar la cantidad mxima de


caminos a seguir para trasladarse de "A" a "E"
teniendo en cuenta que no puede pasar en cada
recorrido, ms de una vez por cada uno de los
puntos.

Hallar: M+NP

Resolviendo

De una letra: a,b,c,e,f,g

De dos letras: (a,b) (a,c) (b,d)




(e,d) (e,f) (f,g) 6

De tres letras: (b,d,g) (c,d,e) 2

De cinco letras: (a,b,c,d,g)




(c,d,e,f,g)

Luego:

Por lo tanto: M+NP

El error es:

4.

D
B

5 . Cuntos tringulos hay en la figura?

a) 12
d) 18

b) 15
e) 16

c) 13

6. Cuntos cuadrilteros hay en la figura?

M= 7; N= 6; P = 2

a) 17
d) 12

b) 13
e) 15

c) 16

7. Hallar el nmero de tringulos.

Colegios

98

TRILCE

a) 15
d) 24

b) 18
e) 16

c) 20

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

8. Calcular el nmero de tringulos.

12. Hallar el nmero total de cuadrilteros y


tringulos en la figura, luego suma estos valores.

9. Hallar la totalidad de cuadrilteros.

a) 18
d) 7

b) 23
e) 12

c) 9

10. Cuntos cuadrilteros hay en la siguiente figura?

a) 13
b) 12
c) 14
d) 15
e) 16

13. En la figura, en cunto excede el nmero de
tringulos al nmero de cuadrilteros?

a) 8
d) 11

b) 9
e) 7

c) 10

14. Cuntos cuadrados hay en la siguiente figura?

a) 15
d) 18


b) 16
e) 19

c) 17

11. Hallar la totalidad de tringulos.

a) 45
d) 48

Central: 619-8100

b) 46
e) 42

c) 47

a) 16
b) 25
c) 28
d) 30
e) 32

15. Cuntos tringulos hay en la siguiente figura?

a) 16
d) 24

b) 17
e) 20

c) 18

Unidad II

99

Pensamiento lateral

T
puedes!bsicos
Conceptos
1. Cuntos tringulos hay en la figura mostrada?

a) 67
d) 69

b) 68
e) 70

c) 65

4. Cuntos tringulos hay en la figura mostrada?

a) 29
d) 32

b) 30
e) 28

c) 31

2. Cuntos cuadrilteros hay en la figura?

a) 66
d) 69

b) 67
e) 70

c) 68

5. Cuntos cuadrilteros hay en la figura adjunta?

a) 6
d) 8

b) 7
e) 9

c) 5

3. Cuntos tringulos que por lo menos tengan


un * en su interior hay en la figura?

*
*

a) 50
d) 56

b) 51
e) 54

c) 52

*
*

18:10:45

Practica enbsicos
casa
Conceptos
1. Cuando TRILCITO desea ir desde su casa al colegio
sigue siempre un camino diferente. Si comienza el
da 6 de marzo, qu da deber volver a repetir
una de sus rutas? (El desplazamiento debe ser solo
hacia el norte o este)

Colegios

100

TRILCE

2. En la siguiente figura:

b
a
d
c

M : Tringulo de una letra


N : Tringulos de dos letras
P : Tringulos de tres letras

Hallar: P+MN

Hallar: M+N
P
Total de tringulos

En cada caso determinar la cantidad de


caminos a seguir para trasladarse de "A" a "E"
teniendo en cuenta que no puede pasar en
cada recorrido, ms de una vez por cada uno
de los puntos.

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

3.

D
4.

Hallar el nmero de tringulos en:

10.

C
D

11.

C
B


Cuntos tringulos hay en cada una de las
siguientes figuras?

5.

12.

6.

13. Cuntos cuadrados hay en la figura?

7.

En las figuras que se proponen a continuacin, encuentre el nmero de los tringulos


que tienen un asterisco (*) en su interior.

Cuntos cuadrilteros hay en cada una de las 14.


siguientes figuras?

8.

15.

*
*

9.

Central: 619-8100

Unidad II

101

Orden de informacin I

Trazado de figuras
.

En este captulo aprenderemos a:



Discriminar entre un vrtice par y un vrtice impar.


Analizar las distintas condiciones para realizar grficos de un solo trazo.

Unir los puntos de la figura


usando seis trazos continuos
y sin levantar el lpiz (tiempo
estimado 30 s).

Fuente:http://2.fimagenes.com

Colegios

102

TRILCE

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

Saberes previos
Conceptos elementales de Geometra (punto, vrtice, trazos)
Buena comprensin lectora.

Conceptos bsicos
Introduccin

El matemtico Leonardo Euler demostr que una grfica se puede dibujar de un solo trazo siempre
y cuando tenga como mximo dos vrtices impares. Para poder comprenderlo explicaremos qu fue
considerado como vrtice par e impar.

Vrtice par (P)

Se llama as a todo punto de una grfica en la cual convergen una cantidad par de lneas.
Ejemplos

Vrtice impar (I)

Se llama as a todo punto de una grfica en la cual convergen una cantidad impar de lneas.
Ejemplos

I
I


Analicemos los casos si se pueden o no realizar un grfico de un solo trazo y por qu?

Caso I

Caso II

Caso III
P

I
I

I
I

I P
P

S se puede, porque en la
grfica todos sus vrtices
son pares.

Central: 619-8100

S se puede, porque en la
grfica existen solo dos
vrtices impares.

NO se puede, porque en
la grfica hay ms de dos
vrtices impares.

Unidad II

103

Orden de informacin I

Sntesis terica

10 x
5
50

Aplica lo comprendido
Conceptos
bsicos
1. Colocar verdadero (V) o falso (F) segn
corresponda:

Un vrtice es la interseccin de dos lneas


o ms
............................. ( )
Vrtice Par es aquel donde convergen un
nmero par de lneas ...................... ( )
Vrtice Impar es aquel donde convergen
tres lneas
............................. ( )

En las siguientes figuras, hallar la cantidad de


vrtices pares e impares respectivamente.

2.

Vrtices pares =

Vrtices impares =

Determine si los siguientes grficos se pueden


o no realizar de un solo trazo.

4.

Rpta. :

5.

3.
Vrtices pares =
Vrtices impares =

Colegios

104

TRILCE

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

socisbT
sotpuedes!
pecnoC
1. Qu figuras se pueden hacer de un solo trazo?

En cada caso, indicar si la figura se puede


realizar de un solo trazo e indicar la cantidad
de puntos impares que tiene.
3.

(I)

(II)

a) Solo I
d) II y III

(III)

b) Solo II
e) Todas

c) Solo III

2. Qu figura(s) se puede(n) hacer de un solo


trazo sin levantar el lpiz, ni pasar dos veces
por el mismo lugar?

(I)

(II)

a) Solo I
d) Todas

(III)

b) Solo II
e) Ninguna

c) Solo III

4.



5. Intenta realizar una figura de un solo trazo, que
tenga tres puntos impares. Es posible realizar
esa figura?

Conceptos
bsicos
Aprende ms...
1. Un maratonista desea recorrer una ciudad con
la condicin de pasar tan solo una vez por cada
calle o avenida. Podr lograrlo?

3.

4.

Determinar qu grficas se pueden dibujar de


un solo trazo.
Para cada una de las siguientes figuras, es posible
dibujarlas de un solo trazo comenzando desde
un vrtice y terminando en el mismo vrtice.

Grfico

V/F

5.

Justificacin

2.
Rpta. :

Central: 619-8100

Unidad II

105

Orden de informacin I

12.

6.

Rpta. :

7.

a) II y III
d) Solo II

II

III

b) I y II
e) Solo III

c) Solo I

II
b) Solo II
e) II y III

III
c) Solo III

13.

Rpta. :


8.

14. ABCD es un cuadrado de 8 cm de lado el


cual se ha dividido en cuatro partes iguales.
Cuntos centmetros como mnimo se debe
recorrer con el lpiz, sin levantar del papel
para dibujarlo?

Rpta. :

9.

A continuacin, de las preguntas 11 al 18,


se dan tres pares de figuras. Cul de ellas es
posible dibujarlo o recorrerlo de un solo trazo?

II

a) I
d) Todas

b) II
e) II y III

106

c) I y II

I
a) Solo III
d) I y III

Colegios

III

11.

15. En el grfico, indicar la cantidad de vrtices


pares e impares respectivamente.

A
Rpta. :

10.

I
a) Solo I
d) I y II

TRILCE

II

III

b) Solo I
e) II y III

c) Solo II

a) 8 y 12
d) 17 y 3

b) 11 y 9
e) 14 y 6

c) 15 y 5

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico
18:10:45

soPractica
cisb soten
peccasa
noC
8.

Puente

Puente

Puente

Puente

1. Se podr hacer un paseo pasando por todos los


puentes del grfico tan solo una vez?

Puente

Puente

Puente

2. En un tringulo de 6 cm de lado, el cual se ha


dividido en cuatro partes, cuntos centmetros
como mnimo se debe recorrer con el lpiz para
dibujarlo sin levantar del papel?


Para cada una de las siguientes figuras, es posible
dibujarlas en un solo trazo comenzando desde
un vrtice y terminando en el mismo vrtice.
Grfico

V/F

Justificacin

3.

9.

10.

11.

A continuacin, de las preguntas 12 al 15,


se dan tres pares de figuras. Cul de ellas es
posible dibujarla de un solo trazo?

12.
4.

5.



13.

Determinar qu grficos se pueden dibujar de


un solo trazo.


14.


15.

II

III

II

III

6.

7.

Central: 619-8100

II

II

III

III

Unidad II

107

Orden de informacin II

Permetros y reas
.

En este captulo aprenderemos a:




Manejar y despejar frmulas sobre permetros y reas.


Establecer estrategias para la resolucin de ejercicios sobre permetros y
reas.
Discriminar las figuras geomtricas.

Estadio Monumental del Per


Podras encontrar el permetro y el rea del campo principal del Estadio Monumental del Per?

Con datos adicionales podramos encontrar el valor perimetral de todo el estadio?

a
http://www.cafedelasciudades.com.ar

Colegios

108

TRILCE

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

Saberes previos

Manejo de operaciones bsicas


Despejar frmulas

Conceptos bsicos
Permetro (P)

Es la suma de los lados que rodea una regin.

rea (A)

El rea de una regin es la medida de dicha regin y se expresa en unidades cuadradas.

Frmulas principales
Cuadrado

Rectngulo

P=4L
A=L2

P = 2b+2h

A = bh
b

Tringulo
B
c

h
b

P = a+b+c

rea=

bh
2

Sntesis terica

Central: 619-8100

Unidad II

109

Orden de informacin II

10 x
5
50

Aplica lo comprendido
Conceptos
bsicos
1. Indicar (V) si es verdadero o (F) si es falso;
segn corresponda.
Proposicin

V/F

Justificacin

Si el rea que encierra


un cuadrado es igual a
144 m2, entonces su
lado mide 12 m.

2. Calcular la longitud del lado de un cuadrado


cuya rea es 121 cm2.
3. Calcular el rea de una regin cuadrada, si su
permetro es igual a 48 cm.
4. Calcular el rea de una regin rectangular, si
su permetro es igual a 40 cm, siendo su largo
el triple de su ancho.

Si el permetro de un
cuadrado es igual a 24
unidades entonces su
lado es igual a cuatro
unidades.

5. Si la base de un tringulo es el quntuplo de


su altura y esta adems mide 3 cm, calcular el
rea de dicha regin triangular.

Conceptos
bsicos
Aprende ms...
1. Si todas las habitaciones son regiones
cuadradas, calcular el rea del Saln de actos,
si adems se sabe que:

rea Sala = 25 m2

rea Oficina = 9 m2

Sala

a) 36 cm
d) 40

E
R

F
b) 56
e) 64

Oficina

2. Hallar el permetro de la siguiente figura:


2

a) 24
d) 34

b) 52
e) 36

c) 48

3. Si los tringulos ABC, DEF y PQR son


equilteros; adems el lado del tringulo ABC
es 8 cm, hallar la suma de los permetros de los
tringulos ABC, DEF y PQR.

Colegios

110

TRILCE

c) 42

4. Hallar el permetro de la siguiente figura:

Saln de
actos

10

a) 15
d) 32

b) 16
e) 36

c) 30

5. Desde un punto situado a 24 m de una torre


de 7 m de alto, se observa la parte superior
de dicha torre. Qu distancia hay entre dicho
punto y la parte superior de la torre?

a) 20 m
d) 21

b) 22
e) 24

c) 25

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

6. Hallar el permetro de la regin sombreada.


5
9

a) 1901mm2
d) 1910

b) 901
e) 1190

c) 1019

12. Calcular el rea de la regin sombreada.


12

70 mm
20 mm

a) 33
d) 53

b) 50
e) 54

c) 42
55 mm

7. Dos postes de 5 y 12 metros, estn separadas


24m, cul es la distancia entre sus extremos
superiores?

a) 25m
b) 30
c) 28
d) 26
e) 18
8. Calcular el rea que encierra un cuadrado cuyo
lado mide 7,5 m.

a) 49,5 m2
d) 56

b) 49,25
e) 56,25

c) 48,6

9. Calcular el rea de la regin sombreada.

15 mm

a) 2950 mm2
d) 1580

b) 2590
e) 1000

13. Si la base de un rectngulo y su altura suman


120 cm, y su altura es los 2/3 de su base;
calcular el rea de la regin rectangular.

a) 3456 cm2
d) 4365

b) 4563
e) 5463

c) 6 43

14. Calcular el rea de la regin sombreada.


12 mm

12 mm
12 mm

12 mm

18 u

D
17 mm

34 u

a) (612 - 81 )u2 b) 600


d) 821+8
e) 8 - 14

a) 120 cm2
d) 140

b) 125
e) 150

c) 150

11. Calcular el rea de la regin sombreada.


24 mm
8 mm

c) 340 - 9

12 mm
12 mm

10. Calcular el rea de la regin triangular cuya base


es los 2/5 de su altura, siendo su altura de 25 cm.

c) 1850

12 mm

17 mm

a) 3391 mm2
d) 1963

b) 3931
e) 1393

c) 1339

15. Calcular el rea de una regin tringular, si un


cateto es triple del otro, siendo el cateto menor
de 6 cm.

a) 45 cm2
d) 18

b) 9
e) 72

c) 54

22 mm

14 mm

Central: 619-8100

34 mm

Unidad II

111

Orden de informacin II

T
puedes!bsicos
Conceptos
1. Un ave que se encuentra en el punto "A", desea llevar hacia "B" un maz de los que se encuentran
en el piso DC . Cul ser el menor recorrido que har el ave?

A
B

70 cm

30 cm
D

75 cm


a)
175 cm
b)
125 c)
120 d)
115 e)
110
2. Calcular el menor recorrido del punto "A" hacia el punto "B" en el slido mostrado.
A
10

30

30


a)
15 cm
b)
20 c)
70 d)
60 e)
50
3. Los lados de un tringulo miden 9; 16 y 18 cm. En cunto habr que disminuir los tres lados para
que el tringulo sea rectngulo?

a)
1 cm
b)
2 c)
3 d)
4 e)
5
4. En la figura:
169cm2

225cm2
12

S


Calcular el rea cuadrangular "S"

a) 144 cm2
b)
196 c)
289 d)
361 e)
121

5. Sean tres barriles de radio "R" atados de la forma "A" y "B". En cul se gasta menos alambre y cul
es la diferencia?

a) "B"; R
Colegios

112

Forma "A"

TRILCE

b) "B"; 3R

c) "B"; 2R

Forma "B"

d) "A"; 2R

e) "A"; R
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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico
18:10:45

soPractica
cisb soten
peccasa
noC
1. Calcular el permetro de la siguiente figura.

10. Calcular el rea de la regin sombreada.

12m

9u

10m

19u

15u

12u

5m
24m

23u

2. En lugar de ir por los lados de un terreno de


6080 m, para ir de una esquina a otra, una
persona lo atraviesa por su diagonal. Cuntos
metros se ahorra?

11. Calcular el rea de la regin sombreada.


30u

3. Hallar el permetro de la regin sombreada si


el rea rectangular es 168 cm2.
5
9

20u

18u

12. Calcular el rea de la regin sombreada, sabiendo


que es un cuadrado.

4. Dados los cuadrados "A", "B" y "C". Hallar el


permetro de la figura que forman.

2x - 4

B
10

x+3

13. Calcular el rea de la regin sombreada.

C
(a+1) cm

5. Hallar el permetro de la siguiente figura.

20m

(3a - 5)

14. Calcular el rea de la regin sombreada.


10m

6. Calcular el rea de la regin rectangular donde


su base es un tercio de su altura, si ambas suman
20 cm.

8u
R

7. Calcular el rea que encierra un tringulo


rectngulo de catetos 7 cm y 18 cm.
8. La base de un rectngulo y su altura suman 60 cm.
Calcular el rea de la regin rectangular, si su altura
es los 2/3 de su base.
9. Calcular el rea que encierra un cuadrado cuyo
lado mide 12,5 cm.

Central: 619-8100

8u

15. Calcular el rea de la regin sombreada.

18 mm

36 mm

Unidad II

113

Repaso II

Repaso IV
... y ahora vamos a
repasar los temas
estudiados durante
el bimestre

6
2

Conteo de figuras.
Trazado de figuras.
Permetros y reas

6
2

Colegios

114

TRILCE

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

sociAprende
sb sotpems...
cnoC
1. Calcule cuntos tringulos se cuentan en la
siguiente figura:

a) 6
d) 9

b) 7
e) 10

6. Cuntos cuadrilteros se observa en la siguiente


figura?

c) 8

2. Calcule el nmero de tringulos en la siguiente


figura:

a) 16
d) 15

b) 17
e) 18

c) 19

7. Cuntos tringulos hay en la siguiente figura?




a) 24
d) 19

b) 29
e) 33

c) 32

3. En la siguiente figura, indique el nmero total


de cuadrilteros que no sean cuadrados.




a) 58
d) 45

b) 57
e) 44

c) 41

4. Cuntos cuadrilteros en total se observa en


cada caso?

a) 35
d) 22

b) 39
e) 38

c) 40

8. Hallar el permetro de la siguiente figura, si


existen seis rectngulos iguales cada uno de
largo "L" y de ancho "A".

A
L

a) 24 - 5
d) 26 - 7

b) 24 - 7
e) 22 - 5

c) 26 - 8

a) 6L+4A
d) 4(L+A)

b) 8L+6A
e) 6L+8A

c) 6(L+A)

9. Hallar el permetro de la siguiente figura:


c

5. Calcule el nmero total de cuadrilteros.


a

c
a

a) 55
d) 50

Central: 619-8100

b) 58
e) 44

c) 56

a) 4a - 4c
d) 8a - 2c

b) 8a - 4c
e) 4a - 2c

c) 4a

Unidad II

115

Repaso II

10. Del siguiente grfico, hallar la suma de la


longitud de todas las semicircunferencias.
B

40cm

9m

30cm

11m

a) 40 cm
d) 100

10m

b) 60
e) 120


c) 80

11. En la figura, las regiones son semicrculos de


radios diferentes. Hallar el permetro de la
regin sombreada; si: AB = 12 u ; BC=9 u.
C

a) $ 1000
d) 2000

b) 1600
e) 2400

c) 1800

14. Dado el cuadrado ABCD y el tringulo


issceles EFG de lados: EF=FG=a, calcular el
permetro de la regin sombreada.
C
a
B
F
E

a) 6(+2) u
d) 13 +8

D
A

B
b) 8(+1)
e) 12( +1)

c) 10+8

12. Halle el permetro de la regin sombreada, si


L=4.
B
C

a) (4+ 2 )a

b) (1+ 2 )a

d) 8a

e) (4+2 2 )a

15. Hallar el permetro de la siguiente figura:


b

a) 3
d) 6

b) 1
e) 4

c) (5 2 )a

c) 8

13. Se desea alfombrar la escalera que se muestra


en la figura (la escalera consta de 20 escalones)
si el metro cuadrado de alfombra cuesta 10
dlares, calcular el costo de la alfombra.

a) a+2b
c) 2(a+2b )
e) a+2b+2c

b
b) 2(a+2b - 2c)
d) 2a+b - c
18:10:45

Practica enbsicos
casa
Conceptos
1. Hallar el nmero de cuadrilteros:

Colegios

116

TRILCE

2. Calcular la cantidad de tringulos en la figura:

www.trilce.edu.pe

Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

3. Calcular el nmero de cuadrilteros en la figura:

10. Si "h" es el lado del cuadrado ABCD, entonces


el permetro de la figura ADCFEG, es:
B
F
C

G
4. Hallar el nmero de tringulos en:

5. Hallar el nmero total de tringulos en:

11. Se suelta una hormiga y una mosca del punto


"A", si ambas llegan al punto "B", cul es la
suma de las mnimas distancias que recorrern
la mosca y la hormiga? (Suponer que es un
cubo formado por palitos apoyado en el piso).

A

8u

8u

B
8u

6. Hallar el nmero de tringulos en:


8u

12. Tres rectngulos de 7 cm de largo y 2 cm de


ancho se han superpuesto en la forma en que se
indica en la figura. Cul es el permetro de la
figura resultante?
7. Cuntos cuadrilteros hay en la siguiente figura?

8. Halle el nmero de cuadrados en:


13. Hallar el permetro de figura sombreada si el


lado del tringulo ABC es 12 cm.
B

9. En la siguiente figura, cuntos cuadrados se


puede contar?

14. Hallar el permetro de la regin sombreada.



2a
2b

Central: 619-8100

Unidad II

117

UNIDAD V
Aprendiendo con las cuatro
operaciones fundamentales

res chicas universitarias desean adquirir un Home Theater que han visto en las tiendas locales y
que cuesta S/. 3000. Cada una pone S/. 1000 y lo compran. El gerente de los almacenes le dice
a la vendedora que debera habrselo vendido por S/. 2500. Cuando las chicas pasan frente a los
almacenes, la vendedora les hace seas para que entren. Les explica que cometi un error con respecto al
precio y que les devuelve S/.100 a cada una. Haba retirado un billete de S/. 500 de la caja y da cien soles
a cada chica, o sea, que estas pagan S/. 900 en lugar de S/. 1000. La vendedora se guarda a hurtadillas
los S/.200 restantes. Es decir, las muchachas pagaron tres veces los S/. 900, esto es: 2700+200=2900;
no 3000. A dnde han ido a parar los S/.100 restantes?
.
AprendiZajes esperados
Comunicacin matemtica
Reconocer datos ocultos implcitos en un proceso operativo en las diferentes situaciones.
Resolucin de problemas
Organizar estrategias de resolucin vinculando coherentemente el uso de las cuatro operaciones
fundamentales.
Razonamiento y demostracin
Elaborar procedimientos operativos a los que corresponden a la resolucin de cada caso.

Colegios

TRILCE

www.trilce.edu.pe

Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

Criptoaritmtica I
En este captulo aprenderemos a:

Desarrollar la capacidad de construir operaciones incompletas utilizando conceptos


bsicos.
Completar el desarrollo de las operaciones de adicin y sustraccin mediante el uso de
mtodos como el ensayo - error y analtico.

n las sumas de palabras o de letras, estas ltimas ocupan el lugar de las cifras. Se trata de
encontrar los dgitos que corresponden a dicha suma. Solo se necesita aplicar el mtodo de
ensayo - error y un poco de sentido comn. He aqu un ejemplo para que lo resuelvas, donde la
letra "O" representa el 4 y hay varias soluciones posibles. Encuntralas:

U N O
+U N O
T R E S

U N O
+U N O
T R E S

Central: 619-8100

Unidad V

119

Criptoaritmtica I

Conceptos bsicos
Criptoaritmtica

En las operaciones "normales" se conocen los nmeros con los cuales se van a efectuar para encontrar el
resultado. As tenemos que:

237 +
654
891

245 79
166

Pero hay ejercicios muy interesantes por su planteamiento, como los siguientes::

x58 +
12y
4z5

8*5 +
*69
40C

Donde se observa que los nmeros con los cuales se van a efectuar presentan cifras que no se conocen
y en su lugar se han colocado letras, asteriscos o cuadraditos; es ms en algunos casos hasta el resultado
presenta algunas cifras desconocidas; este tipo de ejercicios se presentan en la "CRIPTOARITMTICA" y
el objetivo es encontrar el valor de las "cifras desconocidas", para ello se tiene que analizar la operacin
buscando y satisfaciendo las condiciones que deben reunir las cifras desconocidas en los nmeros.
Consideraciones:
Letras iguales ocultan cifras iguales:
AL
AL

Para el ejercicio:
L=3 y A=2

46

Letras diferentes ocultan cifras diferentes:


PP +
AA
44

Para que "P+A" sea igual a 4 podra


ser que: P=1 y A=3 A=3 y A=1.
Pero no debo considerar: P=A=2
ya que letras diferentes ocultan
cifras diferentes.

La letra "O" no necesariamente es cero:

Colegios

120

TRILCE

PAPO +
4645
7777

En este caso podrs notar que la


letra "O" equivale a 2. Por ello, no
asumas que la letra "O" siempre es
cero. Ello no es correcto.

www.trilce.edu.pe

Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

Los problemas pueden tener ms de una solucin posible:

Posibles soluciones:
XF
FX

77

16 +
61
77

25 +
52
77

34 +
43
77

43 +
34
77

52 +
25
77

61 +
16
77

En el caso de tener que encontrar los valores ocultos detrs de los asteriscos, estos s pueden tener un
mismo valor. Ocurre lo mismo con los casilleros en blanco.
3*
*4

3 5
5 4

8 9

89

Sntesis terica

CRIPTOARITMTICA I
son

considerando

se aplican en la

Central: 619-8100

Unidad V

121

Criptoaritmtica I

10 x
5
50

Aplica lo comprendido
Conceptos
bsicos
1. Relacionar correctamente si se cumple que:
X3R +
7P5
1 3 8 7
X+P+R

X+PR

13

16

X
R
X-P

E
4

2. Completar los espacios en blanco.

4
2 1 7 9
1
5 6


La suma mxima de tres cifras iguales es:



La suma mxima de tres cifras diferentes
es:

Al sumar dos numerales pares siempre


resulta un numeral:

Al sumar dos numerales impares siempre


resulta un numeral:

3. Hallar el valor de "X+P+R"


RPX +
XPX
874
4. Calcular: 8
4 7

3 8 6
5. Hallar: +
1 2
1 5
6 5

Conceptos
bsicos
Aprende ms...
1. Indicar (V) si es Verdadero o (F) si es Falso,
sabiendo que: CBA+CAA+B57=9AA, luego:
N

Proposicim

A+B+C=8

II

A#B = 6
C

III

A+BC=14

IV

A - B+C= -1

AA+BB+CC=99

VI

ABC+CAB+BCA=888

V/F

2. Analiza, detecta y corrige el ERROR.



Calcular "x+y+m"; sabiendo que:

1x+2x+3x+...+9x= ym5
El alumno

El profesor

Colocamos la operacin
en forma vertical:
1x +
2x
3x
9x
ym5
Como son 9 sumandos:
x=5 y llevamos 4.
(1+2+3+...+9)+4=40

123

Lleva
Finalmente: ym = 40
x+y+m=5+4+0=9

Colegios

122

TRILCE

www.trilce.edu.pe

Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

Hallar la suma de los valores ocultos en cada


operacin:
3.

9
1 +
3 4 8
1 4 3 7


4.
5

4 1
9 3

1 2 3

Rpta.: ________

10. Sabiendo que:

S I N +
S I N
NADA

hallar el valor de: S+A+N+D+I+A

a) 27
d) 24

11. Sabiendo que:


Rpta.: ________

b) 25
e) 26

c) 23

S A L+
MA S
A LLA

5.

6 +

5
3 2 9

hallar el valor de: M+A+L+L+A+S

a) 21
d) 19

b) 17
e) 20

c) 18

Rpta.: ________ 12. Determinar la suma de todas las cifras ocultas


en los asteriscos.
6.
4 * 3 *+
6 2 8
5 6 * 7
3 9
* 4 2 6
8
Rpta.: ________
1 7
* 7 8 6 5
a) 15
b) 16
c) 18
d) 19
e) 20
7. Si: A+B+C+D=14, hallar el valor de:

ABCD+BCDA+CDAB+DABC
13. Si: xyz - ab4=zyx ; adems: x+y+z=20

calcular: 4x+3y - 2z

a) 14 444
b) 15 444
c) 15 555
d) 15 554
e) 16 554
a) 54
b) 58
c) 53
d) 55
e) 59
8. Si: (a+b+c)2 = 169

hallar: aa+bb+cc
14. Hallar "a+b+c", si: acba < 2000; adems:
acba=abc+bac+ac+ba
a) 126
b) 143
c) 152
d) 163
e) 196
a) 15
b) 12
c) 9
d) 14
e) 8
9. Si: P86P + 5Q1=5Q95

hallar: 2P+Q
15. Si: COCA + COLA = OASIS

hallar: C+O+L+A+S
a) 2
b) 4
c) 6
d) 8
e) 11
a) 21
b) 22
c) 13
d) 18
e) 17

0 6 8

Central: 619-8100

Unidad V

123

Criptoaritmtica I

T
puedes!bsicos
Conceptos
1. Hallar el mayor valor que puede tomar la suma
siguiente, si "O"es cero:

B E B E+
MEME

ROROO

b) 11 100
e) 10 200

c) 10 010

a) 10 100
d) 11 200

2. Si se conoce que:

Calcular: (X+A+B - P - R)8

a) 1
d) 256

b) 64
e) 6561

a) 3018
d) 3408

b) 3208
e) Absurdo

c) 3108

5. Hallar "M+O+R+A+D+O" si:


A M O R+
A M O R
A M O R

XPR+
APR
B P R
1 5 2 2

4. Si: (a+b+c)2 = 784; hallar la siguiente suma:


aaa + bbb + ccc

O D I O

a) 32
b) 34
c) 30
d) 28
e) 26
c) 128

3. Sabiendo que: a+b+c=24 (a > b > c)



hallar el valor de: ab43 + c53a + bba5

a) 26 277
d) 35 267

b) 26 342
e) 25 377

c) 25 357
18:10:45

Practica enbsicos
casa
Conceptos
1. Indicar (V) si es verdadero o (F) si es falso,
sabiendo que: AA+BB+CC=ABC.
N

Proposicim

A+B+C=19

II

A+C = 1
B

III

C+AB=81

2. Analiza, detecta y corrige el error. Calcular: "E+R+S";


sabiendo que: 1E+2E+3E+...+9E=RS6
El alumno

V/F

Colocamos la operacin
en forma vertical:
1E +
2E
3E
9E
RS6

IV ABC=72
V

El profesor

ABC+BCA+CAB=1998

Como son 9 sumandos


E=4 y llevamos 3.

VI (A+C) B=1

(1+2+3+...+9)+3=58

123

Lleva
Luego: RS = 58



Colegios

124

TRILCE

Finalmente:
E+R+S=4+5+8=17

www.trilce.edu.pe

Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

En cada caso, hallar el valor de "A+B+C"


(Desde la pregunta 3 hasta la pregunta 10).

3.


4.


5.


6.


7.

A B C +
3 4 2
9 5 5

A B C 3 4 2
6 1 5
A A +
B B
C B 3
A
B
C
A B

A +
B
C
C

B
C
1
7

A +
5
B
B

B
B
A
4

B
A
C
1 6

A +
B B
C C C
D E C 4
11. Si: ab+aba+abab=5044, hallar: b - a.

8.

9.

10.

C
B
A
6

A +
C
B
5

12. Hallar "A+B+C+D"; si:


A B C D +
4 5 7 3
6 C D 5

13. Hallar "C B + D"; si:


C B 9 D B A 0 9
1 A B 3


14. Se sabe que:

U N O +
U N O
T R E S

Hallar la suma de las cifras del resultado,


sabiendo adicionalmente que la letra O
equivale a 4 y N es 3.

15. Hallar "A+B+C"


7
A B
B A
C 6

A +
B
5
A

A A A +
B B B
C C 7

Central: 619-8100

Unidad V

125

Criptoaritmtica II

Criptoaritmtica II
.

En este captulo aprenderemos a:



Desarrollar la capacidad de construir operaciones incompletas utilizando


criterios bsicos.
Completar el desarrollo de las operaciones de multiplicacin y divisin
mediante el uso de mtodos como el ensayo - error y analtico.

Cifras ocultas
Actividad
1. Calcular el mximo valor de la siguiente suma:
D A M E +
M A S
A M O R

Sabiendo que letras diferentes representan dgitos diferentes y "O" es cero.

2. En la siguiente multiplicacin: TOC TOC = ENTRE


Calcular "C+E+N+T+R+O" , si "O" es cero.

Colegios

126

TRILCE

www.trilce.edu.pe

Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

Conceptos bsicos
Criptoaritmtica II

Consideraciones importantes:
a) Cuando una cifra PAR se multiplica por una cifra desconocida y se conoce la cifra en que termina el
producto, entonces existen dos posibles valores para la cifra desconocida.

Ejemplo: 4

a=3; porque: 63=1 8

123

Supongamos que la cifra desconocida del


rectngulo es "a", entonces: 6a = ...8

= ...8 (termina en 8).


123

Ejemplo: 6

a=4; porque: 44=1 6

a=8; porque: 68=4 8

= ...6 (termina en 6).

Supongamos que la cifra desconocida del


rectngulo es "a", entonces 4a = ...6

a=9; porque: 49=3 6

b) Cuando una cifra IMPAR se multiplica por una cifra desconocida y se conoce la cifra en que termina
el producto, entonces existe un solo valor para la cifra desconocida.
Ejemplos

= ...1

= 7 (nico valor) porque: 37=2 1

= ...9

= 7 (nico valor) porque: 77=4 9

= ...3

= 9 (nico valor) porque: 79=6 3

c) Cuando se multiplican las cifras pares e impares; se tiene:


PAR PAR
= PAR
PAR IMPAR = PAR
IMPAR PAR = PAR
IMPAR IMPAR = IMPAR
d) En una divisin despus de cada resta se debe "bajar" una sola cifra del dividendo para continuar la
divisin, cuando esta no es suficiente entonces se "baja" otra, pero antes hay que colocar un "cero" en
el cociente.
Forma normal
2 4 5
2 4
- - 5
0
5
5
-

Central: 619-8100

6
6
-

8
3 0 7

Forma abreviada
2 4 5 6
2 4
- - 5 6
- -

8
3 0 7
"En forma abreviada se nota
fcilmente que debe colocarse
un "cero" en el cociente
cuando se "bajan" dos cifras
seguidas del dividendo".

Unidad V

127

Criptoaritmtica II

2 1
5
1 2 9
1 0 8 0
1 2 0 9

6
6
6
6

123

e) Recordemos los siguientes esquemas:

Dividendo

Factores
Primer producto parcial
Segundo producto parcial
Producto final

8 4
8 0
4
3
1
1

5 8 4
5
2
3 8
2 8
1 0 4
9 6
8

1 6
5 2 8 6

Divisor
Cociente

Resto o residuo

Sntesis terica

CRIPTOARITMTICA II
son

considerando

se aplican en la

Colegios

128

TRILCE

www.trilce.edu.pe

Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

10 x
5
50

Aplica
socilo
scomprendido
b sotpecnoC
1. Relacionar correctamente, si se cumple que:
1 A B C
7
C 3 8 6
A

80

A+C
B

18

17

B+AC

72

A+B+C
ABC

a) El producto de dos numerales pares siempre


termina en cifra _____________ .

b) El producto de dos numerales impares


siempre termina en cifra __________ .

Completar los espacios vacos:


5 _
_ 3
_ _ _
_ _

5.

5 3

4.

2. Completar los espacios en blanco:

3. Contestar:

_ _ _
3 2
- 2 _
_ _

2
- 1
1

_ _ 1
1 _
2 _

- 9

3
8

- 7

Indicar como respuesta la suma de cifras del
dividendo.

Conceptos
bsicos
Aprende ms...
1. Indicar (V) si es verdadero o (F) si es falso, si se
cumple:
1 X I F E R
3
X I F E R 1

Luego:
N

Proposicin

X.I = F

II

X+I + F + E + R=27

III

F.E = 10
X

IV

F.R = 17
X

X + I . R=42

VI X. I . F=16

Central: 619-8100

2. Analiza, detecta y corrige el error.



Si: aocdm=14245
boo m = 4200
Calcular la suma de cifras de los productos
parciales en: abcd mm ; o = cero
El alumno

V/F

aocdm+boom=m(abcd)

m( abcd )=18 445

El profesor

a b c d
mm
1 8 4 4 5
1 8 4 4 5
2 0 2 8 9 5

Respuesta:
2+0+2+8+9+5=26

Unidad V

129

Criptoaritmtica II

3. Hallar la suma del dividendo ms el divisor.


1 2
4

a) 89
d) 101

b) 7
e) 19

c) 96

4. Indicar la suma de la mayor y menor cifra


encontrada.
7
1
2

a) 9
d) 6

b) 16
e) 17

b) 8
e) 10

c) 7

5. Indicar el producto de cifras del dividendo.

****
3 **2

4 *5 *0
a) 10
d) 15

a) 45
d) 44

3
b) 81
e) 72

c) 3

6. Calcular el cociente.
6

c) 12

c) 47

a) 0
d) 4

b) 1
e) 5

5
7
5 +

c) 2

11. En la divisin:
A
7B 3
A
C23

b) 42
e) 46

2 3
4 A
1 6 4
1 B 1 0
9 4 0
1 0 C 7 4

5
a) 76
d) 15

10. Hallar "A2 B . C", si:

b) 18
e) 17

**3
**
***

c) 15

9. Hallar la suma de cifras que reemplazan a los


asteriscos.
4 *
*7

a) 14
d) 18

8. Al reconstruir, hallar la suma de cifras del


producto.
* 6 *
4*

a) 673
d) 84

b) 8
e) 86

c) 1

7. Indicar la suma de cifras del dividendo.



2

1 1 7

3 6

C B
C 2
D3
E F
- G
Calcular: A+B+C+D+E+F+G
a) 30
d) 25

b) 26
e) 27

c) 28

12. Si: abc999=352; calcular: 2 a + 3 b + c


5

Colegios

130

TRILCE

a) 34
d) 32

b) 37
e) 25

c) 27

www.trilce.edu.pe

Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

13. Calcular "T+O+U", si: TOU3=2OU1


(O cero)

a) 21
d) 24

b) 16
e) 20

c) 18

14. Si: 1CABLE3=CABLE1; hallar: C+A+B+L+E


a) 16
d) 26

b) 31
e) 28

c) 20

15. Sabiendo que:


XIF Q=3148
XIF P=4576

Hallar el valor de: XIFQPQ

a) 364 708
c) 4 643 368
e) 365 786

b) 363 708
d) 244 706

T
puedes!bsicos
Conceptos
1. Calcular la suma de las cifras del dividendo en
la siguiente divisin:
7
* * *
1
*
* *
- * 5
* *

-

a) 9
d) 12

b) 10
e) 13

a) 1189
d) 1099

b) 1079
e) 1098

a) 19
d) 16

b) 20
e) 15

c) 1089

3. Sabiendo que: ROMA4=AMOR



Hallar: A+M+O+R

c) 11

2. Calcular "SAT+TAS" sabiendo que:



LEN - TAS = NEL

4. Calcular la suma de las cifras del dividendo en


la siguiente divisin:

- b) 30
e) 18

a) 33
d) 15

5. Hallar la suma de las cifras del dividendo en la


siguiente divisin:

c) 18

Central: 619-8100

c) 36

a) 21
d) 24

b) 19
e) 25

c) 23

Unidad V

131

Criptoaritmtica II
18:10:45

Practica enbsicos
casa
Conceptos
1. Indicar (V) si es verdadero o (F) si es falso, si:

_ _
9 _
- _
_
-

5.

7
A B
3
-

8
-

Proposicin

V/F

La suma de cifras del dividendo es igual a 18.


La suma de las cifras halladas es igual a 48.
A+B=5
El producto de las cifras del cociente es
igual a 24.

2. Analiza, detecta y corrige el error.



Si: abc m= 2312
abc n = 1734

cunto es: abcmn ?
El alumno

El profesor

En forma vertical:
a b c
mn
m a b c
n a b c
Producto final

a b c
m n
2 3 1 2
1 7 3 4
1 9 6 5 2

En cada caso completar los espacios en blanco


e indicar la suma de cifras del dividendo.

3.

_ _
_

5
1 _

Colegios

132


_ _
_ _ _ _
6.
_
_ 1 _
8
- 2 _
_ 6
- 8 3
_ _
- 3

7.
3 _ _ _ _ 2 6 2
_ _ _
_ _ _
_ _ 5 _
_ _ 4 _
_ _ _ 6
_ _ _ _
- - -
En cada uno de los siguientes casos, completar
los espacios en blanco e indicar la suma de las
cifras del producto.
8.


9.

9 3
5
_ _ 6
_ 6 5 5
_ _ _ _
2 _
_
_ _
_ 3 5
3 _ _

_
2
2
2

_
4
_

0

10. Si: AA99=78; el valor de "A" es:
12. Si: ABA7= BOB8; hallar "A+B".
13. Si: ABB6= 2C30; hallar "A+B+C".

- 1

TRILCE

2
_
3

11. Si: (A-5)B=AB; el valor de "A+B", es:

3 6
_ _

4.
_ _ _
_ 0
- 3 _
3 0
- 4

_ 3
4 _

5
2 _

14. Si: AA=MERA; el valor de M+A+R+E+A es:


15. Sabiendo que:
R A D A R
5
C R A A C

Hallar el valor de C+A+D+A


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Razonamiento Matemtico

Operaciones combinadas I

En este captulo aprenderemos a:


Resolver los problemas de operaciones combinadas utilizando las cuatro


operaciones fundamentales(+ , - , , ).

Desarrollar operaciones combinadas en grficos.

Completar el siguiente esquema con


los nmeros del 1 al 9, sin repetir
ninguno, para llegar a los resultados
en cada fila y columna.

+
+

+
-

41

11

+
+

Central: 619-8100

16

10

15

Unidad V

133

Operaciones combinadas I

Conceptos bsicos
Operaciones combinadas

Los problemas considerados en el presente captulo son retos matemticos que involucran las cuatro
operaciones fundamentales (adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin).

Dada las tarjetas:


Multiplique
por 2

Sume 7

Reste 5

Ordene las tarjetas para que, a partir del nmero inicial 11, obtenga por resultado
el nmero 19.

Resolucin

11 -5 = 6 2 =12 +7 =19

Ejemplo

Ejemplo

Operaciones con tarjetas


En estos problemas se muestra un grupo de tarjetas cada una de las cuales tiene una determinada
operacin. El objetivo consiste en ordenar todas las tarjetas para llegar a un resultado "R" a partir de
un nmero inicial "P".

Resolucin

2
7

= 36

+
-

+
4

+
= 15

= 10

+
8 = 36

= 10

6 = 15

23

23

Ejemplo

Ejemplo

Operaciones cruzadas
En este caso debemos completar los esquemas con los nmeros del 1 al 9, sin repetir ninguno, para
llegar a los resultados indicados en cada fila y columna.

Ejemplo

Problemas con fichas



En estos problemas deber encontrar dos o ms fichas que cumplan ciertas condiciones pedidas.
Resolucin

Dadas las siguientes fichas:


A
23

B
45

C
31

D
64

E
24

F
43

G
40

H
12

B
43

F
43

H
12

Es la nica solucin?

Encontrar tres fichas que sumen 100.

Colegios

134

TRILCE

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Razonamiento Matemtico

Sntesis terica

+7

= 14

= 36

= 15

23

4
10 x
5
50

Aplica lo comprendido
Conceptos
bsicos

En cada caso se presenta un grupo de tarjetas. Usted debera ordenar las tarjetas para llegar al valor
final a partir del valor inicial.

1.
Sume 6

Reste 3

Divida
entre 2

Valor inicial: 20
Valor final: 10

2.
Reste 9

Multiplique
por 4

Divida
entre 11

Sume 4

Reste 11

Sume 5

Valor inicial: 40
Valor final: 7

3.


Multiplique
por 6

Divida
entre 7

Valor inicial: 39
Valor final: 29

Central: 619-8100

Unidad V

135

Operaciones combinadas I

4. Completar:

5. Completar:

5 3 +

9 = 24

= 28

= 13

= 11

+
= 11

= 24

11

10

56

12

20

Conceptos
bsicos
Aprende ms...

8.

Dada las siguientes fichas:


A
43

B
76

C
32

D
87

E
56

F
91

G
14

H
72

I
29

J
17

Multiplique
Sume 12
por 2

Valor inicial: 5 Valor final: 88

Divida
entre 6

2. Si una ficha excede a la suma de otras dos


fichas en 60, ubicar las tres fichas.

Sume 3

Dado el grfico, ubicar los nmeros del 1 al 9


en donde faltan nmeros.
2

+ D

B = 16
+

+ G +

= 10

9 = 19

Divida
entre 3

Reste 8

Sume 12

Valor inicial: 12 Valor final: 0

17

17

17

10. Calcular: C+D+E


a) 13
d) 20

b) 12
e) 17

c) 15

Divida
entre 3

Divida
entre 2

Sume 20

a) 12
d) 18

b) 27
e) 32

c) 11

c) 23

12. Calcular: AD+E

7.
Reste 6

a) 26
d) 18

b) 25
e) 27

Valor inicial: 18 Valor final: 10

Colegios

136

11. Hallar: B+F


Multiplique
por 4

Multiplique
por 7

5. Si el producto de dos de las fichas es el


mnimo posible, ubique las fichas e indique su
producto.

6.

Sume 5

Valor inicial: 13 Valor final: 33

4. Si la diferencia de dos de las fichas es mxima,


ubique las dos fichas e indique la diferencia.

En cada caso se presenta un grupo de tarjetas.


Usted deber ordenar las tarjetas para llegar al
valor final a partir del valor inicial.

Reste 9

3. Si la suma de cuatro fichas es mxima, ubicar


las fichas e indique la suma.

Multiplique
por 4

9.

1. Ubicar tres fichas cuya suma sea 157.

Multiplique Reste 16
por 3

TRILCE

www.trilce.edu.pe

Razonamiento Matemtico

13. Hallar: D+E - G


a) 0
d) 10

14. Hallar: BD+DE


b) 2
e) 20

c) 3

Completar con los nmeros: 5; 10; 15; 20; 25;


30; 35; 40; 45 en los recuadros que faltan.

a) 180
d) 230

+ 10

b) 250
e) 70

c) 225

15. Hallar: A+B+C


a) 82
d) 90

+ 40 = 1165

45

b) 75
e) 105

c) 60

C = 215
-

30 D +

30

245

-15

= 185

T
puedes!bsicos
Conceptos
1. Cada fila, columna y diagonal de cinco cifras
deben sumar 15; para lograrlo, hay que colocar
exclusivamente cuatro nmeros diferentes de
una cifra todas las veces que sea necesario.
Hallar dichos nmeros. (Los nmeros no
necesariamente coinciden con los que ya se
encuentran en el tablero)
2

3. En la siguiente figura, hay que empezar por


el crculo central y desplazarse de un crculo
adyacente a otro sumando los elementos de la
ruta. Cul debe ser la ruta a seguir para que la
suma de los elementos sea 43? (no se puede
pasar ms de una vez por el crculo).
7
8 5
3 2 5
5 1
9

1
2 2
2 2 2 6
2
2
2

2. En la siguiente figura, hay que desplazarse del


extremo inferior izquierdo al extremo superior
derecho siguiendo la direccin de las flechas.
Sumar los nmeros de la ruta y considerar que
cuando se cae en un crculo negro hay que
restar 2. Hallar una ruta donde el resultado sea
22.
8

8
6

Central: 619-8100

Dada las siguiente fichas:


A
12

B
20

C
32

D
42

E
50

F
36

G
17

H
22

I
15

J
35

K
48

L
96

4. Encontrar tres fichas de tal manera que la suma


de dos de ellas dividida entre la tercera resulte
12.
6

7
9

6
3 1
6 8 7
8 3
5

4
8

4
3
7
4
3
4
4

5. Encontrar tres fichas de tal manera que el


producto de dos de ellas dividida entre la
tercera resulte 98.

Unidad V

137

Operaciones combinadas I
18:10:45

Practica enbsicos
casa
Conceptos

1.

En cada caso se presenta un grupo de tarjetas


para llegar al valor final a partir del valor inicial.
Multiplicar
por 5

Sume 12

7. Si el valor inicial es 20 se realizan las operaciones


"I" , "G" y "B" (en ese orden), cul es el valor
final?

Restar 6

Valor inicial: 12 Valor final: 42

2.


Dividir
entre 5

Restar 4

Sumar 7

Valor inicial: 13 Valor final: 0

3.

Multiplicar
por 7

Dividir
entre 3

Sumar 6

Multiplica
por 4

Suma 5

Resta 12

Valor inicial: 9 Valor final: 20

Dadas las siguientes operaciones:

Divide
entre 3

Suma 5

Resta 6

Divide
entre 2

Divide
entre 4

Suma 8

H
Suma 12

Resta 9

Divide
entre 5

5. Si el valor inicial es 12, cul es el valor final si


de realizan las operaciones D y H (en ese
orden)?

Colegios

TRILCE

A
7

B
9

C
11

D
23

E
34

F
20

G
4

H
19

I
25

J
41

K
47

L
53

9. Cul es la mnima suma de dos fichas?


10. Ubicar tres fichas que sumen 69.
11. Ubicar tres fichas que sumen 111.

Multiplica Multiplica
por 5
por 5

Dadas las siguientes fichas:

8. Cul es la mxima suma de dos fichas?

Valor inicial: 3 Valor final: 9

4.

138

6. Si el valor inicial es 5, qu par de operaciones


se deben realizar para obtener el mximo valor
final?

12. El producto de dos fichas es 275, cules son


dichas fichas?
13. La diferencia entre dos fichas es mnima, cules
son dichas fichas?
14. El exceso de una ficha sobre la suma de otras
dos es 3, cules pueden ser esas fichas?
15. Calcular:

H+J
+K
F

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

Operaciones combinadas II
.

En este captulo aprenderemos a:


Analizar datos disponibles y resolver problemas utilizando las cuatro


operaciones fundamentales.

Resolver situaciones cotidianas y contextuales a travs de las cuatro operaciones


fundamentales.

Lista de productos

elin acude al supermercado a comprar los


productos que aparecen
en la lista. A cunto asciende
el pago total? Aydela usted a
encontrar dicho monto

Central: 619-8100

4 six-pack de
S/.15 el six-pack
leche

5 kg de arroz

4 kg de azcar S/. 2,50 kg


2 paquetes de
S/. 1,80 paquete
fideos

S/. 3,00 kg

3 botellas con S/. 2,70 botella


gaseosa de 1,5

Unidad V

139

Operaciones combinadas II

Conceptos bsicos
En el presente captulo resolveremos problemas de compra - venta utilizando nicamente las cuatro
operaciones fundamentales.
Problemas resueltos
1. Lucianita acude a la bodega
"KARLITA" y compra tres botellas
con agua y cinco paquetes de
galletas. Si cada botella con agua
cuesta S/. 1,20 y cada paquete de
galleta S/. 0,50; cunto dinero
tuvo que pagar?

Resolucin

Resolucin

Por las tres botellas con agua pagar:

3 S/. 1,20 = S/.3,60

Pag por los cinco televisores (costo


total):
$1205=$600

Por los cinco paquetes de galleta pagar:


5 S/. 0,50 = S/.2,50

En total pagar:
S/.3,60 + S/. 2,50 = S/.6,10

En la venta debe recuperar los $600 pero


para ello solo dispone de cuatro televisores
ya que uno de ellos est malogrado.
Luego, cada televisor debe ser vendido a:

Observamos que:

Pago por las botellas con agua:



S/.1,20+S/.1,20+S/.1,20;
es
decir,
sumamos tres cantidades que abreviamos
con la operacin de multiplicacin
(3S/.1,20), en forma anloga sucede con
los paquetes de galleta.


Para el pago total sumamos los montos
abtenidos tanto para las botellas con agua
como para los paquetes de galleta.

2. Del problema anterior, si Luciana pagara con


un billete de S/.10; cunto le deben dar de
vuelto?


Resolucin

Observamos que:

La operacin a utilizar en este caso ha sido


la sustraccin.

Colegios

140

3. Manuel compra cinco televisores de 14" a $120


cada uno. Si uno de
ellos estaba malogrado,
a cunto debe vender
cada uno de los restantes
para recuperar su dinero?

S/. 10,00 - S/. 6,10 = S/. 3,90

TRILCE

$600 =$150
4
4. Ftima compra globos a cuatro soles la docena.
Si vende cada globo a un sol, cuntos globos
debe vender para ganar 800 soles?

Resolucin

Por una docena (de globos) paga cuatro


soles

Por una docena (de globos) vendida


recibe: 112=12 soles

Luego en una docena (de globos) gana:


12 - 4=8 soles

Para ganar 800 soles necesita vender:

800 = 100 docenas de globos


8

Finalmente 100 docenas equivale a:


10012=1200 globos

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

Sntesis terica

10 x
5
50

Aplica lo comprendido
Conceptos
bsicos
Completar:

La seora Velin ha ido al supermercado y luego
de comprar cierta cantidad de productos, le han
dado la siguiente boleta de venta:
Cantidad

Precio
Unitario

Pago
parcial

Botella de aceite

S/. 5,50

Bolsa de arroz

S/.4,50

Tarro de leche

S/.2,50

Paquete de galletas

S/.0,50

Pago
total

Producto

1. Pagos parciales:

Por las botellas de aceite pagar:

A=3 S/. 5,50=

Por las bolsas de arroz pagar:


B=5S/. 4,50=

Por los tarros de leche pagar:


C=6S/. 2,50=

Central: 619-8100

Por los paquetes de galleta pagar:


D=8S/. 0,50=

Pago total E=A+B+C+D=

2. Si doa Velin pag con un billete de S/. 100,


cunto recibi de vuelto?
3. Si una docena de lapiceros cuesta 36 soles,
cunto debo pagar por 31 lapiceros?

Un carpintero fbrica sillas a un costo de 30


soles. Si cada una las vende a 50 soles cada
una, cuntas sillas debe vender para ganar
1620 soles? Entonces:

4. Ganancia por cada silla: 50 - ___ = ________

5. Sillas vendidas=

20

= _________

Unidad V

141

Operaciones combinadas II

Conceptos
bsicos
Aprende ms...
1. Analiza, encuentra y corrige el error.
En una galera de Gamarra se observaron los
siguientes precios:

4. Un comerciante compr once trajes a S/. 3300 y


vendi cinco a S/.240 cada uno. A cmo tiene
que vender los restantes para ganar S/.900?

Polo

Pantaln

S/. 20

Chompa

S/. 55

Camisa

S/. 80

S/. 30

Pago total=
150+220+120+160
= 650


2. Si una decena de botellas con gaseosa cuestan
S/. 36; indicar "V" si es verdadero o "F" si es
falso, segn corresponda:
Proposicin

V/F

c) 250

a) 120 y S/.5
c) 160 y S/.7
e) 140 y S/.4

b) 140 y S/.5
d) 120 y S/.7

a) 20
d) 80

b) 40
e) 100

c) 60

a) Gana $28
c) Gana $21 875
e) No gana ni pierde

b) Pierde $28
d) Pierde $20 875

8. Dos secretarias tienen que escribir 300 cartas


cada una. La primera escribe 15 cartas por
hora y la segunda 13 cartas por hora. Cuando
la primera haya terminado su tarea, cuntas
cartas faltarn por escribir a la segunda?

Cada botella con gaseosa cuesta tres


nuevos soles.

II

La docena de botellas con gaseosa


costar S/.43,20.

III

Si cada botella con gaseosa se vende a


S/.4 ganara un nuevo sol por botella.

9. Por la compra de una docena de borradores,


pago siete nuevos soles y recibo dos borradores
gratis. Si compro 120 borradores y decido vender
cada uno a un nuevo sol, cunto dinero ganar?

Si cada botella con gaseosa se vende a


IV
S/.3,80 ganara S/.0,20 por botella.
3. Un comerciante compr varias camisas a
12 por S/.240 y las vende a 10 por S/.250.
Cuntas debe vender para ganar S/.500?
a) 50
d) 100
Colegios

142

7. Un hacendado compr 64 bueyes por $12 800 y


en mantenerlos ha gastado $800. Si se mueren 14
bueyes y el resto los vende en $300, gan o perdi
y cunto en cada buey de los que quedaron?

Dos chompas:

280=160 soles

Seis camisas:
620=120 soles

b) 200
e) 1000

6. Se vendi 60 sacos de azcar por S/.480


ganando S/.3 en cada uno. Por cuntos sacos
estaba integrado un pedido que se hizo al
mismo precio y por el cual pagu S/.400?

El alumno

Cinco polos:
530=150 soles
Cuatro pantalones:
555=220 soles

5. Un comerciante compr cierto nmero de


sacos de arroz por S/.600 y los vendi por
S/.840, ganando S/.2 en cada saco. Cuntos
sacos compr y cunto pag por cada uno?

Cunto se debe pagar por la compra de cinco


polos,cuatro chompas, seis camisas y dos
chompas?
El profesor

a) S/.100
d) 500

TRILCE

b) 60
e) 120

c) 80

a) 20
d) 80

a) S/.60
d) 75

b) 40
e) 100

b) 65
e) 70

c) 60

c) 68

10. Un ganadero desea vender sus 50 vacas: 10


de ellas son vendidas a $250 cada una; 15 a
$300 cada una y las restantes a $500 cada una.
Cunto dinero gan en la venta, sabiendo que
en cada una de las vacas invirti $280?

a) $5250

d) 5500

b) 5400
e) 6000

c) 5750

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

11. El costo de producir una chocoteja es de 20


cntimos. Si se desea vender por docena (en
una caja que cuesta 60 cntimos), cunto se
ganar en la venta de 100 cajas de chocotejas,
si el precio de venta de cada caja es de ocho
nuevos soles?

a) S/.400
d) 200

b) 300
e) 600

c) 500

12. Un conocido restaurante vende una pieza


de pollo a S/.3, una porcin de papas a S/.4,
una alita a S/.2 y una ensalada a S/.6. Cunto
ahorrara si en lugar de comprar los productos
por separado decide comprar un combo
familiar de 12 piezas de pollo, tres porciones de
papa, media docena de alitas y dos ensaladas
pagando S/.40?

a) S/.28
d) 32

b) 24
e) 40

c) 18

13. El agricultor vende al mayorista, un costal de papa


(50 kg) a S/.30. El mayorista vende al minorista 10
kg por S/.8 y el minorista vende al consumidor un
kilo a S/.2. En la venta de una tonelada (1000 kg),
cunto dinero ganar el minorista?

a) S/.200

d) 1000

b) 500
e) 1200

c) 700

14. Sandra gana S/.30 por da y Martha S/.18 por


da; luego de cuntos das Sandra habr ganado
S/.156 ms que Martha.

a) 16
d) 15

b) 14
e) 13

c) 12

15. Mercedes gast S/.42 en una blusa, luego


gast S/.10 ms que en la blusa en comprar un
pantaln. Si tena S/.150, cunto le queda?

a) S/.54
d) 57

a) 300
d) 350

b) 55
e) 58

c) 56

T
puedes!bsicos
Conceptos
1. Se quiere cercar un terreno de forma cuadrada
cuya rea es de 93 025 m2 con una cerca de
cuatro hileras de alambre. Cunto costar
toda la obra, si el metro de alambre cuesta S/.2
y la mano de obra total S/.1000?

a) S/. 17 600
d) 9640

b) 10 760
e) 9760

c) 10 076

2. Un comerciante compr cierto nmero de trajes


por S/. 15 600 a S/. 130 cada uno y por cada
12 trajes que compr le regalaron 1. Vendi
60 trajes ganando S/.50 en cada uno; 30 trajes,
perdiendo S/.50 en cada uno; si se le echaron a
perder seis trajes y el resto lo vendi perdiendo
S/. 30 en cada uno. Gan o perdi en total y
cunto?

a) Perdi S/.2400
c) Gan S/. 1000
e) Gan S/. 3200

b) Gan S/.1200
d) Perdi S/. 2600

3. Un comerciante compr artculos a tres por


S/.35 y los vende a cinco por S/.70. Si los 50
artculos que le quedan representa su ganacia,
cuntos artculos en total compr?

Central: 619-8100

b) 400
e) 450

c) 250

4. El automvil de Julio recorre 36 km por galn


de gasolina. Al malograrse su coche va de
su casa a la fbrica y lo regresa en la tarde.
Julio calcula que de lunes a jueves, ahorra en
gasolina S/. 18. Si el galn de gasolina cuesta
S/.9 determinar la distancia de la fbrica a la
casa.

a) 8 km
d) 11

b) 9
e) 12

c) 10

5. Un comerciante compr 40 jarrones a S/.70


cada uno. Despus de haber vendido 12
con una ganancia de S/.20 por jarrn se le
rompieron 5. A qu precio vendi cada uno
de los jarrones que le quedaron, sabiendo que
la utilidad fue de S/. 810?

a) S/.70
d) 72

b) 65
e) 110

c) 42

Unidad V

143

Operaciones combinadas II
18:10:45

Practica enbsicos
casa
Conceptos
1. La siguiente tabla es parte de una boleta de venta
que tiene que pagar la seora Benedicta que
compr en un supermercado.
Artculo

Cantidad

Aceite(L)
Leche
Azcar(kg)
Arroz(kg)

Precio
Unit.(S/.)

6
5
3
8

Pago
parcial

5. Un criador de caballos compr cierto nmero de


caballos por S/. 10 000. Vendi una parte por S/.8
400 a S/.210 cada uno y gan en esta operacin
S/.400. Cuntos caballos haba comprado en total?

5,80
2,40
2,10
2,20

Total a pagar (S/.)

A cunto asciende el pago total?


Si pag con un billete de S/. 100, cunto
le dieron de vuelto?

2. Analiza, encuentra y corrige el error.


En una galera de Gamarra se observaron los
siguientes precios:
Polo

Pantaln

Chompa

Camisa

S/. 25

S/. 60

S/. 75

S/. 35


Cunto se debe pagar por la compra de seis polos,
tres pantalones, cuatro camisas y dos chompas?
El profesor

El alumno

Seis polos:
635=210 soles
Tres pantalones:
360=180 soles
Cuatro camisas:

425=100 soles
Dos chompas:

275=150 soles
Pago total=
210+180+100+150
= 640 soles

Proposicin

Cada botella con gaseosa cuesta S/.2,40

II

La decena de botellas con gaseosa costar S/.20

Si cada botella con gaseosa se vende a S/.3


ganara un nuevo sol por botella
Si cada botella con gaseosa se vende a
IV
S/.2,80 ganara S/.0,80 por botella
III

Colegios

144

TRILCE

6. Se compr 514 libros por S/.4626. Vend una parte


por S/.3600, ganando S/.3 en cada libro y otra parte
por S/.912, perdiendo S/.1 en cada libro. A cmo
vend los restantes si en total gan S/.1186?
7. Un librero compr 15 libros, cada uno a S/.12.
Habindose deteriorado nueve de ellos tuvo que
venderlos a S/.8 cada uno. A cmo tiene que
vender los restantes para no perder?
8. Dos profesores tenan que corregir 400 exmenes
cada uno. Uno corrige 20 exmenes por hora y
el otro 15 exmenes. Cuando el primer profesor
termin de corregir, cuntos exmenes le
faltaban corregir al segundo?
9. En una caja hay dos cajas amarillas, en cada caja
amarilla hay seis cajas rojas, en cada caja roja
hay ocho azules. Cuntas cajas hay en total?
10. Luego de comprar 12 revistas, me quedan 10
nuevos soles y me faltan doce nuevos soles si
quiero comprar una revista ms. Cunto cuesta
cada revista y cuanto tena?
11. Mariana compra 12 pias por S/.48, a cundo
debe vender cada pia si desea ganar S/.36?
12. Por la compra de tres chocolates "Sublime" recibo
uno gratis. Si cada chocolate cuesta un nuevo sol,
cuntos chocolates debo comprar para ganar 20
nuevos soles? (El precio de venta ser el mismo que
el precio de compra)

3. Si una docena de botellas con gaseosa cuestan


S/. 24; indicar "V" si es verdadero o "F" si es
falso, segn corresponda:
N

4. Un comerciante compr 600 sacos de frijoles a S/.8


cada uno. Por la venta de cierto nmero de ellos a
S/.6 cada uno, recibe S/.540. A cmo tendr que
vender los restantes para ganar en total S/.330?

V/F

13. Por 12 manzanas pago 24 nuevos soles. Si al


comprar 17 manzanas pago con un billete de
50 nuevos soles, cunto recibo de vuelto?
14. Compro 32 vasos a tres nuevos soles cada uno.
Si vendo 10 de ellos a cuatro nuevos soles
cada uno y se me rompen siete, a cmo debo
vender cada uno de los vasos restantes para
ganar cuatro nuevos soles?
15. Eduardo compra 50 focos a dos nuevos soles cada
uno. Si luego de venderlos a cuatro nuevos soles
cada uno, le devuelven 12 de ellos por estar
malogrados, cunto dinero gan en la venta de
los focos?
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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

Operaciones inversas
.

En este captulo aprenderemos a:



Resolver los diferentes casos donde se utiliza el mtodo de las operaciones


inversas.
Desarrollar la capacidad de efectuar operaciones inmediatas en forma
inversa.

a calculadora mostrada es realmente peculiar. Tiene una pantalla y solamente dos teclas "A" y"
B". Al encenderla muestra en la pantalla un nmero entero positivo. Si se presiona la tecla "A", el
nmero de la pantalla se multiplica por 5. Si se presiona la tecla "B", el nmero de la pantalla se
multiplica por 3. Si obtuve 1575 despus de presionar dos veces la tecla "A" seguida de dos veces la tecla
"B", cul fue el nmero inicial mostrado en la pantalla?

A
Central: 619-8100

B
Unidad V

145

Operaciones inversas

Conceptos bsicos
Operaciones inversas
El mtodo de las operaciones inversas se aplica a aquellos problemas donde encontramos una
cantidad inicial (desconocida) que despus de una sucesin de operaciones, resulta en una cantidad
final (dato).

El procedimiento de solucin es efectuar en forma inversa a las operaciones convencionales.

Operacin

Operacin inversa

Adicin

Sustraccin

Sustraccin

Adicin

Multiplicacin

Divisin

Divisin

Multiplicacin

Potenciacin

Radicacin

Radicacin

Potenciacin

Un nmero se aumenta en 1, al resultado se multiplica por 3, luego se le resta 5 y por


ltimo se divide entre 7 y se obtiene como cociente 7. Calcular dicho nmero.

Resolucin
Dato incial
(desconocido)

1442443

Operaciones
sucesivas

+1

-1

-5

+5

7
7

Colegios

146

TRILCE

3442441

17

Operaciones
inversas

Ejemplo

Ejemplo

Dato final
(conocido)

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

Sntesis terica
Operaciones inversas

Se efecta las operaciones


hacia atrs
como
Operacin directa
?

2=

3=

+6=

36 = 6 2 = 3

12 2 = 10 3 = 30 + 6 =
3

+2

2= 3

( )2

Operacin inversa
10 x
5
50

Aplica lo comprendido
Conceptos
bsicos
Hallar el valor de la incgnita(?) en cada caso:
1.

8 5=

+5=

5=

- 5=

2.

12 +4=

2=

- 4=

7=

3.

68 - 4=

4.

5.

+6=

4=

2=

+2=

Central: 619-8100

5=

8=

- 5=

- 80= 40
7

17= 34

Unidad V

147

Operaciones inversas

Conceptos
bsicos
Aprende ms...
1. Una persona ingresa a un restaurante, gast la
mitad de lo que tena y dej tres nuevos soles
de propina; luego ingres a una heladera,
gast la mitad de lo que an le quedaba y dej
dos nuevos soles de propina, quedndose sin
dinero. Cunto tena inicialmente?

2 - 3

2 - 2 0

Operaciones
directas

Operaciones
inversas

Tena ______ soles al inicio.

2. Analiza, encuentra y corrige el error.



Al preguntarle a Pepito por su edad, l
contest con evasivas diciendo lo siguiente: Si
le agregas 10, al resultado lo multiplicas por 5
y enseguida le restas 26, para luego extraerle la
raz cuadrada y, por ltimo, lo multiplicas por
3, obtendrs 24. Cul es la edad de Pepito?

El profesor

El alumno

16
5

+10

- 10

- 26

+26
( )2
3

Colegios

148

Luciana tena inicialmente 35 nuevos soles

II

Ftima fue la nica que gan

III

Ximena perdi 25 nuevos soles

IV

La suma total de dinero es igual a 120


nuevos soles

a) S/.36
d) 34

b) 38
e) 32

c) 40

5. A un nmero se le multiplica por 5, se le resta


18, se le multiplica por 4, se le divide entre
8, se eleva al cuadrado, se le resta 40 y se le
extrae la raz cbica, obtenindose 6. Hallar
dicho nmero.

a) 9
d) 11

b) 10
e) 12

c) 8

6. A la cantidad de nuevos soles que tengo le


aado 10; al resultado lo multiplico por 3 y le
aumento 9; al nmero as obtenido le extraigo
la raz cuadrada, al resultado le suma 12, para
finalmente dividirlo entre 3 y obtener 7 nuevos
soles. Cunto tena inicialmente?

a) S/.10
d) 16

b) 12
e) 18

c) 14

7. Un nmero se divide entre 2, el resultado se


eleva al cuadrado, al resultado se le aumenta
25 y al resultado se le extrae la raz cbica
obtenindose 5. Cul es el nmero inicial?

24

TRILCE

V/F

4. Si a la cantidad que tengo lo multiplico por


5, lo divido luego entre 15, al cociente lo
multiplico por 4 y le aado 32, entonces tendr
80 nuevos soles. Cunto tena inicialmente?


3. Ximena, Luciana y Ftima estn jugando a las cartas
con la condicin de que el que pierda tiene que
duplicar el dinero de las otras dos. Si cada uno
ha perdido un partido en el orden que fueron
nombrados, quedndose luego de haber perdido el
ltimo con 40 nuevos soles cada uno. Indicar "V" si
es verdadero o "F" si es falso, segn corresponda.

Proposicin

a) 18
d) 20

b) 100
e) 25

c) 125

8. El profesor de Razonamiento Matemtico


divide entre 4 el nmero de alumnos, al
resultado le suma 2, luego se extrae la raz
cuadrada, al nmero as obtenido le suma 2
y finalmente lo eleva al cubo obteniendo 125.
Cuntos alumnos hay en la clase?

a) 56
d) 14

b) 72
e) 25

c) 28

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

9. Jackie dice: Si a mi edad lo multiplico por 3, al


producto le resto 2 y a la diferencia le extraigo la
raz cuadrada, al nmero as obtenido le agrego
1, para finalmente extraerle la raz cuadrada
obtengo as 3. Cul es la edad Jackie?

a) 21 aos

d) 22

b) 20
e) 23

c) 11

10. Con un cierto nmero se realiz las siguientes


operaciones: elev al cubo, al resultado le
agrego 9 y le extraigo la raz cuadrada, al
nmero as obtenido lo divido entre 3 para
luego restarle 1 y por ltimo al resultado lo
elevo al cuadrado obteniendo como resultado
final 16. Hallar el nmero inicial.

a) 3
d) 6

b) 4
e) 8

c) 5

a) 20
d) 36

b) 24
e) 48

c) 30

12. De una combi, en cada paradero bajan la


tercera parte de los pasajeros. Si despus de tres

a) 53
d) 56

b) 54
e) 57

c) 55

13. Un recipiente est lleno con agua y al abrirse


el cao cada hora desagua la tercera parte de
su contenido ms 16 litros. Hallar la capacidad
del recipiente, si al cabo de tres horas se vaca.

a) 112 litros
b) 118
d) 116

e) 130

c) 114

14. Cada vez que una persona ingresa a una tienda,


gasta la mitad del dinero que tiene ms S/.5. Si
despus de ingresar y salir tres veces, todava
tiene S/.10. Cunto ha gastado en total?

11. Alejandro gasta su dinero de la siguiente forma:


el primer da gasta un tercio de lo que tena; ms
4 nuevos soles. El segundo da gasta 2/5 del resto;
ms 5 nuevos soles. Cunto tena inicialmente
si al final se qued con 2 nuevos soles?

paraderos la combi se qued con 16 pasajeros,


cuntos pasajeros haba inicialmente?

a) S/.100

d) 60

b) 140
e) 180

c) 150

15. Jorge, Alex y Luis estn jugando con la


condicin que aquel que pierda tiene que
duplicar el dinero de los otros dos. Si cada uno
ha perdido una partida en el orden en que han
sido nombrados, quedndose luego de haber
perdido el ltimo, con 20 nuevos soles cada
uno. Cunto tena inicialmente Jorge?

a) S/.32,50
d) 15

b) 17,50
e) 20

c)10,5

T
puedes!bsicos
Conceptos
1. La seora Raquel tiene "x" naranjas de las
cuales vende los 3/4, luego regala a sus
amistades los 2/5 de lo restante; de este nuevo
resto se malograron los 5/9 quedndole an 23
naranjas. Cul es el valor de "x"?

a) 315
d) 365

b) 325
e) 370

x ; 5x
b) x ; x c)
4 2
4
4
x
7
x
3
x
5
x
d) ;
e)
;
4 4
4
4
a) x ; x

3. Se tiene 48 fsforos divididos en tres grupos


diferentes. Si el primer grupo pas al segundo
tantos fsforos como hay en este: luego del
segundo pas al tercero tanto como hay en este
y del tercero al primero, tantos como hay ahora
Central: 619-8100

c) 345

2. Dos jugadores convienen en que cada vez que


uno gane, el otro le pague tanto como para
duplicar lo que tiene. Despus de dos jugadas
en la que uno gan un juego ambos tienen la
misma cantidad "x" de dinero. Lo que tenan al
empezar, es respectivamente.

en el primero, resulta que habr el mismo


nmero de fsforos en cada grupo. Cuntos
haban en cada grupo inicialmente?
a) 20; 16; 12
c) 30; 14; 14
e) 16; 16; 16

b) 22; 14; 12
d) 18; 16; 14

4. Una piscina se ha estado desocupando durante


tres das, hasta que solamente ha quedado 10
galones de agua. Si en cada da se extraa sus
2/3 partes, ms tres galones, cul es el volumen
total desalojado hasta el momento (en galones)?

a) 261
d) 337

b) 126
e) 378

c) 387

5. Ximena gasta de su propina los 2/5 en un par de


zapatos, 3/7 de lo que le queda en un pantaln
y por ltimo los 2/3 de lo que le quedaba en
alimentos; quedndole an 60 soles. Cul es
la propina de Ximena?

a) S/. 425
d) 225

b) 525
e) 625

c) 325

Unidad V

149

Operaciones inversas
18:10:45

Practica enbsicos
casa
Conceptos
4. A un cierto nmero lo multiplicamos por 8,
al resultado le restamos 10 y a dicha suma la
dividimos entre 5 obteniendo finalmente 6.
Cul es el nmero?

1. Una persona ingresa a un restaurante, gast la


mitad de lo que tena y dej seis nuevos soles
de propina; luego ingres a una heladera,
gast la mitad de lo que an le quedaba y dej
cuatro nuevos soles de propina, quedndose
sin dinero. Cunto tena inicialmente?

Operaciones directas

2. Analiza, encuentra y corrige el error.



Ricardo dice: Si a la cantidad de dinero que
tengo le agrego 20 nuevos soles, a ese resultado
lo multiplico por 5, luego le quito 24 nuevos
soles, posteriormente le saco la raz cuadrada
y por ltimo lo divido entre 3, obteniendo 8
nuevos soles. Indicar la cantidad inicial que
tena Ricardo.
El profesor

El alumno

+20

- 20

- 24

+24

Multiplicamos por 8

Dividimos entre :
40 __ = 5

Restamos 10

Aadimos __:
30 + __ = 40

Dividimos entre 5

Multiplicamos por __ :
6 __ = 30

Operaciones directas

- 13

Operaciones inversas

30+__= 50

Nmero
pedido

3. Ximena, Luciana y Ftima estn jugando a las


cartas con la condicin de que el que pierda
tiene que duplicar el dinero de los dos. Si
cada una ha perdido una partida en el orden
que fueron nombradas, quedndose luego de
haber perdido la ltima con 80 nuevos soles
cada una, indicar "V" si es verdadero o "F" si
es falso, segn corresponda.

N

Proposicin

Luciana tena
nuevos soles

II

Ftima fue la nica que gan

III

Ximena perdi 50 nuevos soles

IV

La suma total de dinero es igual a


240 nuevos soles

TRILCE

inicialmente

6 __ =30

( )2

__ = 6

+6

V/F

Colegios

150

Nmero inicial= 5

5. A un cierto nmero le restamos 20, al resultado


hallado lo dividimos entre 5, a este nuevo
resultado lo elevamos al cuadrado a este
resultado le sumamos 6, obteniendo finalmente
42. Cul es el nmero inicial?

( )2
3

Nmero inicial

Obteniendo finalmente
= 6
6

Rpta.

116

Operaciones inversas

= 42

42 - ___ = 36
42

6. Si a la cantidad que tienes lo multiplicas por


3, y luego lo divides entre 12, el cociente lo
multiplicas por 9, luego aades 43 obteniendo
finalmente 160, cul era tal cantidad inicial?

70

7. A un nmero se le multiplica por 2, se le


divide entre 18, se eleva al cubo, se le suma 5
obtenindose 13. Hallar dicho nmero.

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

8. A un nmero se le aumenta 5, el resultado se


cuadruplica, el nuevo resultado se divide entre
5 y el cociente obtenido se eleva al cuadrado
resultando 256. Cul es el nmero inicial?

se le multiplica por 7, luego le agregamos


8, finalmente extraemos la raz cuadrada,
obtenindose como resultado final 6. Hallar
dicho nmero.

9. A un nmero se le multiplica por 6, al resultado


se le aumenta 24 y al nuevo resultado se le
extrae la raz cuadrada obtenindose 6. Cul
es el nmero?

13. Si a un nmero lo multiplico por 8, luego lo


divido entre 10 y el cociente lo multiplico por
3 aadiendo enseguida 36, entonces obtendra
180. Cul es el nmero inicial?

10. Al nmero de pginas de un libro lo multiplico


por 5, al resultado le quito 70, a todo esto
lo divido entre 5, al cociente le sumo 18, al
resultado le extraigo la raz cuadrada y obtengo
12. Cuntas pginas tiene el libro?

14. Pablo y Tania se ponen a jugar casino, primero


pierde Pablo S/.30, luego pierde Tania y tiene
que duplicarle el dinero a Pablo, quedando de
esta manera Pablo con S/.80 y Tania con S/.40,
cunto tena Pablo inicialmente?

11. A un nmero se le multiplica por 3; se le resta


6, se multiplica por 5, se le divide por 8, se
eleva la cuadrado, se le resta 171 obtenindose
729. Cul es el nmero?

15. Tres amigos A, B y C acuerdan de que


el que pierda la partida triplicar el dinero
de los otros dos. Pierde una partida cada
uno de ellos en el orden de presentacin,
quedndose al final de las tres partidas cada
uno con 180 nuevos soles. Cunto tena C
inicialmente?

12. A un cierto nmero se eleva al cuadrado, a este


resultado se le resta 5, a este nuevo resultado

Central: 619-8100

Unidad V

151

UNIDAD VI

Analizando los
intervalos iguales
Espacios y tiempos iguales
En la imagen presentada, el camino es de 800 m y a sus lados se han colocado rboles cada 5 m, ayude
usted a encontrar, cuntos rboles existen?

.
AprendiZajes esperados
Comunicacin matemtica
Reconocer los intervalos de longitud o de tiempo en las diferentes situaciones que se plantean.
Resolucin de problemas
Aplicar las diferentes relaciones que hay entre los elementos de los intervalos.
Razonamiento y demostracin
Elaborar procedimientos operativos y elegir los que corresponden a la solucin de cada caso.

Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

Intervalos de longitud
.

En este captulo aprenderemos a:



Analizar datos disponibles para resolver problemas de intervalos de longitud.


Aplicar los algoritmos y teoremas para cada situacin de intervalos de
longitud.

25 m

20 m

25 m

20 m

Dada la siguiente situacin, cuntos soldados existen, si la


longitud de cada tramo es 400 m y 500 m respectivamente?

Central: 619-8100

Unidad VI

153

Intervalos de longitud

Conceptos bsicos
Intervalos
Situacin I
1. Cuntos cortes debo dar a la soga mostrada si quiero un total de "x" partes?

Resolucin

Aplicando induccin:

2 partes :
Si se quiere __
entonces se realiza un corte.
3 partes :
Si se quiere __
entonces se realizan dos cortes.
4 partes :
Si se quiere __
entonces se realizan tres cortes.

En general:


Situacin II
1. Si la longitud de la soga fuera de 18 metros, cul ser la longitud de cada parte?

Resolucin

En dos partes; cada parte= 18 = 9 m


2
18
=6m
En tres partes; cada parte=
3
En cuatro partes; cada parte= 18 = 4,5 m
4

En general:

Colegios

154

TRILCE

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

Situacin III

1. Si en una pista de 60 m de longitud se desea colocar postes cada 6 m, cuntos postes sern necesarios?

6m

6m

6m

6m

Resolucin
Por induccin:
1 espacio 2 postes
2 espacios 3 postes

3 espacios 4 postes

En general:

Situacin IV
1. Cuntos cortes sern necesarios dar a una figura cerrada para tener "n" partes?

Resolucin

Por induccin:

3 cortes 3 partes

4 cortes 4 partes

5 cortes 5 partes

En general:

Central: 619-8100

Unidad VI

155

Intervalos de longitud

Sntesis terica

Nmeros Nmeros
de cortes = de partes - 1

Nmeros N de
=
+ 1
de partes espacios

Longitud de Longitud total


=
cada parte
N de partes

Nmeros
Nmeros
=
de cortes
de partes

10 x
5
50

Aplica lo comprendido
Conceptos
bsicos
1. Completar los espacios en blanco:

Nmero de partes = Nmero de cortes

Nmero de partes=

Nmero de espacios=Nmero de postes

Longitud total


2. Se desea dividir un alambre en 12 partes. Cuntos cortes se deben realizar?
3. Se desea dividir un aro en 21 partes. Cuntos cortes deben realizarse?
4. A lo largo de una avenida de 930 m se han colocado 31 postes igualmente espaciados. Qu distancia
hay entre poste y poste?

Colegios

156

TRILCE

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

5. A lo largo de una avenida de 300 metros se plantan rboles cada 10 metros. Cuntos se necesitan?

Anlisis previo

1 espacio; entonces

2 espacios; entonces

rboles

3 espacios; entonces

rboles

rboles

10 m

10 m

10 m

10 m

10 m

10 m

Nmero de espacios= 300 =


100
Concluimos de nuestro anlisis:

Nmero de rboles=Nmero de espacios+1
Entonces: Nmero de rboles =

+1

Nmero de rboles =

Conceptos
bsicos
Aprende ms...
1. Se va a realizar un desfile escolar por una calle de 500 m de largo. Para contener el desborde de los
estudiantes las autoridades han previsto colocar un polica cada 25 m en una vereda y un polica
cada 20 m en la otra vereda. En total, cuntos policas se necesitarn, si se colocan desde el inicio
de la calle?
2. Indicar "V" si es verdadero o "F" si es falso.
N

Proposicin

V/F

Si se realizan tres cortes en una figura cerrada se obtienen cuatro pedazos

Si en una soga se obtuvieron seis pedazos, entonces se realizaron siete cortes

Si se han obtenido ocho partes de una figura cerrada, entonces se ha hecho siete cortes.

Si en un alambre longitudinal se realizaron seis cortes, luego se obtuvieron cinco


pedazos.

Central: 619-8100

Unidad VI

157

Intervalos de longitud

3. Analiza, encuentra y corrige el error.



A lo largo de una avenida de 540 m se plantan rboles cada 18 m. Cuntos rboles se plantaron?
El profesor

El alumno

Longitud total
Nmero de
540
espacios = Longitud cada espacio = 18 = 30m

Nmero de
rboles = Nmero de espacios - 1

Nmero de
rboles = 30 - 1 = 29

4. Calcular el nmero de estacas de 8 m de altura


en una lnea recta de 390 m, si se sabe que entre
estaca y estaca la longitud debe ser 13 metros.

a) 28
d) 31

b) 29
e) 32

c) 30

5. Para cortar una lmina de aluminio cobran N


nuevos soles. Cunto cobrarn como mnimo
para cortarlo en ocho partes?

a) S/. 2N
d) 7N

b) (2N+1) c) 3N
e) (4N-1)

6. Si tengo un terreno de forma triangular como el


mostrado en la figura siguiente, cuntas estacas
necesitar para cercarlo, si la distancia entre
estaca y estaca es de 4 m? (Se debe considerar
colocar una estaca en cada vrtice del tringulo)

48

Terreno a
cercar

b) 25
e) 24

c) 26

7. Un hacendado desea cercar el siguiente terreno


mediante estacas separadas una de otra una
distancia de 4 m. Cuntas estacas necesitar?
(ABCD y EFGH son cuadrados de lados de 12
m y 20 m respectivamente y se debe colocar
una estaca en cada vrtice).
E

Colegios

158

TRILCE

F
A

Terreno a
cercar

b) 64
e) 48

c) 20

a) 30
d) 32

b) 31
e) 28

c) 33

9. Cuntas estacas se necesitan para cercar un


terreno de forma cuadrada, cuya rea es igual
a 8100 m2, si las estacas se colocan cada 9 m?

a) 39
d) 20

b) 40
e) 10

c) 41

10. Se instalan 35 postes alineadas y separadas


cada 15 m, cul es la distancia entre el primer
y ltimo poste?

a) 32
d) 36

8. Cuntas estacas se necesitan para cercar un


terreno en forma rectangular de 36 m de largo
por 28 m de ancho, si las estacas se colocan
cada 4 m?

32 m

24 m

a) 21
d) 27

a) 520 m

d) 495

b) 525
e) 515

c) 510

11. Para cercar un terreno de forma rectangular


se ha utilizado 64 estacas de 3 m de altura.
Si las estacas se colocan cada 7 m, calcular el
permetro del terreno.

a) 484 m

d) 192

b) 448
e) 441

c) 446

12. Para cercar un terreno de forma circular se ha


puesto 60 estacas cada 2 m. Cuntas estacas
se necesitan para cercar el mismo terreno si la
separacin de estaca a estaca es de 3 m?

a) 20
d) 50

b) 30
e) 60

c) 40

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

13. Cunto gastar Csar en cercar su terreno?

Los hermanos Csar y Rosario han heredado


de sus padres dos terrenos contiguos. El terreno
de Csar tiene forma cuadrada y el de Rosario
tiene la forma de un tringulo equiltero (sus
tres lados iguales)

b) 172
e) 204

c) 180

14. Cunto gastar Rosario en cercar su terreno?

40 m

Terreno de
Csar

a) S/.160

d) 192


Terreno de
Rosario

a) S/.144

d) 168

b) 132
e) 120

c) 156

15. Si la parte que limita sus terrenos es pagada por


ambos hermanos, en partes iguales, cunto
gastar Csar en cercar su terreno?


Si deciden cercar sus terrenos con estacas
igualmente espaciadas una distancia de 5 m y
el costo de cada estaca es de seis nuevos soles,
entonces:

a) S/.165

d) 162

b) 168
e) 154

c) 174

T
puedes!bsicos
Conceptos
1. Un empleado de aserradero coge un listn de 272 cm y desea realizar tantos cortes como longitud
tenga cada una de las partes iguales que resulte. Cuntos cortes debe hacer y cunto debe medir
cada parte obtenida respectivamente?

a) 18; 18 cm ; 16 b) 16; 16 cm; 17 c) 16; 17 cm; 17 d) 17; 17 cm; 16 e) 15; 15 cm; 16

2. Se ha formado un tringulo con personas donde en un lado hay cinco personas, en el segundo lado
hay siete personas y en el tercer lado hay diez personas. Cuntas personas hay en total, si en cada
vrtice hay una persona?

a)
20 b)
18 c)
23 d)
19 e)
17
3. A un alambre se le hizo "n+2" cortes resultando pedazos de medida "n" metros. Si la longitud del
alambre era 180 m, hallar el nmero de cortes realizados.

a)
12 b)
14 c)
13 d)
15 e)
16
4. Cuntos rboles pueden plantarse a lo largo de una avenida, en su parte central, que tiene [20 (a - 6)]
metros de longitud, si se colocan cada ( a ) metros?
3
b) 61+ 360
c) 60 - 360
d) 61 - 360
e) 20 - 61

a) 60+ 360
a
a
a
a
a
5. Un agricultor tiene una chacra como muestra la figura y desea cercarla con el menor nmero posible
de estacas igualmente separadas. Cuntas estacas debe colocar?
16 m
32 m
20 m

24 m

8m

48 m


a)
36 b)
32 c)
37 d)
38 e)
40

Central: 619-8100

Unidad VI

159

Intervalos de longitud
18:10:45

Practica enbsicos
casa
Conceptos
1. Con motivo de celebrar un Congreso Internacional, en el frontis de un hotel se han colocado banderas
cuyas astas estn separadas 1,20 m. Si la distancia de la primera a la ltima asta es de 84 m, cuntas
astas se han colocado?
2. Indicar "V" si es verdadero o "F" si es falso, en:
N

Proposicin

V/F

Si se realizan cuatro cortes en una figura cerrada se obtienen cinco pedazos.

II

Si en una soga se obtuvieron ocho pedazos, entonces se realizaron nueve cortes.

III Si se han obtenido 10 partes de una figura cerrada, entonces se ha hecho nueve cortes.

IV Si en un alambre longitudinal se realizaron 15 cortes, luego se obtuvieron 14 pedazos de alambre.

3. Analiza, encuentra y corrige el error.



A lo largo de una avenida de 640 m se plantan rboles cada 16 m. Cuntos rboles se plantaron?
El profesor

El alumno

Nmero de
Longitud total
640
espacios = Longitud cada espacio = 16 = 40m
Nmero de
rboles = Nmero de espacios - 1

Nmero de
rboles = 40 - 1 = 39

4. Se desea cercar un terreno de forma rectangular de


18x30 m y para ello se disponen de estacas que son
colocadas cada 3 m (se debe considerar una estaca
en cada esquina). Cuntas estacas se necesitan?

18m

Nmero de estacas en el lado de 18 m: _____


Nmero de estacas en el lado de 30 m: ____
Total de estacas: _________

5. Cuntos cortes se daran a una varilla de 20 m de


largo para obtener pedazos de 2 m de longitud?
6. Cuntos cortes debe darse a un aro de 51 m
de longitud para tener pedazos de 1,7 m?
7. Un sastre tiene una tela de 86 m de longitud
que desea cortarla en pedazos de 2 m cada
uno. Cuntos cortes son necesarios?
8. Cuntas estacas separadas entre s 4 m, se pueden
colocar a lo largo de una distancia de 100 m?

Colegios

160

TRILCE

10. Un campesino quiere cercar su terreno de 40 m


de largo por 24 m de ancho con postes separados
4 m uno de otro. Cuntas estacas va a utilizar?
11. Para cortar una pieza de madera en dos
partes un carpintero cobra 0,50 nuevos soles.
Cunto cobrar para cortar en cinco partes?

30m

9. Se requiere cercar un terreno cuadrado de 18


m de lado con estacas separadas 1 m entre s.
Cuntas de ellas se emplearn?

12. Cuntos rboles separados 10 m entre s se pueden


colocar en una avenida de 200 m de largo?
13. En un terreno rectangular de 340 m x 280 m
se desea plantar rboles a una distancia de 5
m entre rbol y rbol tanto a lo largo como a
lo ancho. Calcular el nmero total de rboles
para sembrar todo el terreno.
14. Un carpintero nos cobra S/.8 por partir una
madera en tres pedazos. Cunto se pagar si
se desea partir en 17 pedazos?
15. A lo largo de la avenida Javier Prado Este (3,6 km) se
plantan rboles separados uno de otro una distancia
de 20 m. Cuntos rboles se necesitan, si se empieza
colocando un rbol en uno de los extremos?

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

Intervalos de tiempo
.

En este captulo aprenderemos a:

Analizar datos disponibles para resolver problemas de intervalos de longitud.

Aplicar los algoritmos y teoremas para cada situacin de intervalos de tiempo.

espus de su consulta mdica a Alex le dieron esta


receta. Cuntas pastillas tendr que comprar en su
botica preferida?

RECETA M

DICA

ERITROCIN

A 500 mg
5 das c
/ 8 horas
MAPROXE
3 das c/

Central: 619-8100

NO 500 mg

6 horas

Unidad VI

161

Intervalos de tiempo

Conceptos bsicos
Situacin 1
Un reloj de pared
campanadas?

da cinco campanadas en ocho segundos. Cunto demorar en dar siete

Resolucin

Si se realizan dos campanadas:

entonces hay un intervalo de tiempo (t).

Si se realizan tres campanadas:

entonces hay dos intervalos de tiempo (2t).

Si se realizan cuatro campanadas:

entonces hay tres intervalos de tiempo (3t).

Se concluye que:

Nmero de
intervalos

C
t

C
t

C
t

C
t

Nmero de
- 1
campanadas

En el ejercicio:
Nmero de intervalos = 5 - 1 = 4
Si cuatro intervalos de tiempo duran ocho segundos, cada uno tiene una duracin de:
8 =2 segundos

4
Finalmente, en siete campanadas habrn seis intervalos de tiempo por lo tanto:
Tiempo (7 C) = 6( 2" ) = 12"
14243
123
Tiempo entre
Tiempo total
cada intervalo

Colegios

162

TRILCE

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

Situacin 2
1. Juanito est agripado y por eso el doctor le indica tomar una cpsula cada seis horas durante tres
das. Cuntas cpsulas debe comprar Juanito para cumplir lo recetado por el doctor?

Resolucin

De lo concludo anteriormente:

Nmero de cpsulas = Nmero de intervalos +1


(o pastillas)

Nmero de intervalos =

Tiempo total tratamiento


Tiempo entre cpsulas
4

3 (24h)
= 12
Nmero de intervalos=
6h

Finalmente: Nmero de cpsulas = 12+1=13

Sntesis terica

Nmero de
N de
- 1
=
intervalos
campanadas

Nmero
Tiempo
Tiempo
de
entre cada
=
total
intervalos
intervalo

Central: 619-8100

Nmero de
Nmero de
+ 1
=
pastillas
intervalos

Tiempo total tratamiento


Nmero de
= Tiempo entre pastilla
intervalos

Unidad VI

163

Intervalos de tiempo

10 x
5
50

Aplica lo comprendido
Conceptos
bsicos
1. Completar los espacios en blanco:

Nmero de campanadas= Nmero de


intervalos

Nmero de pastillas =

Nmero de intervalos =

1
+ 1

Tiempo total de tratamiento

2. Completar los datos para el siguiente cuadro:



Si un campanario da ocho campanadas en 14 segundos, cunto demorar en dar 10 y 20
campanadas?
Nmero de Nmero de Tiempo entre
campanadas intervalos cada intervalo
8

10

Tiempo
total
14

19

20

Tiempo total de tratamiento: 4 das


Tiempo entre pastilla y pastilla: 8 horas

123

N de intervalos: ___________________

Tiempo total del tratamiento : 1 semana


Tiempo entre pastilla y pastilla: 12 horas

123

3. Hallar el nmero de intervalos para cada una de las siguientes situaciones:

N de intervalos: ___________________

4. Una campana suena dos veces en cuatro segundos, cuntas veces sonar en 12 segundos?
5. talo debe tomar una pastilla cada ocho horas. Cuntas pastillas tomar en un da?

Conceptos
bsicos
Aprende ms...
1. Un mdico indic a su paciente tomar una
pastilla P cada cuatro horas y una pastilla
Q cada seis horas. Si para empezar le hizo
tomar ambas pastillas, despus de cuntas
horas el paciente habr tomado 22 pastillas?

3. Si se escuchan cinco campanadas en 20 segundos,


cuntas se escucharn en un minuto?

2. Un campanario da ocho campanadas en


siete segundos. Cunto demorar en dar 13
campanadas?

4. Si se escucha siete campanadas en 36


segundos, cuntas campanadas se escucharn
en un minuto?

a) 13 s
d) 8

Colegios

164

TRILCE

b) 12
e) 6,6

c) 11

a) 18
d) 13

a) 6
d) 11

b) 15
e) 12

b) 7
e) 13

c) 11

c) 10

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

5. Martn debe tomar una pastilla cada 45


minutos. Cuntas pastillas tomar desde las
10:00 am hasta la 1:00 pm del mismo da?

a) 3
d) 6

b) 4
e) 7

c) 5

6. Una enfermera aplica una inyeccin al


seor Bustamante cada 12 horas. Cuntas
inyecciones le aplicar desde las10:00 am
del 26 de febrero hasta las 10:00 pm del 2 de
marzo? (Considerar ao bisiesto)

a) 9
d) 13

b) 10
e) 14

c) 12

7. Un boxeador da siete golpes en dos segundos.


Cuntos golpes dar en cinco segundos?

a) 13
d) 16

b) 14
e) 17

c) 15

a) 14
d) 3,5

b) 7
e) 6

c) 3

9. Un gallo cant cinco veces en cuatro segundos.


Cuntas veces cant en un minuto?

a) 59
d) 62

b) 60
e) 30

c) 61

10. Un gallo cant seis veces en tres segundos.


Cuntas veces cant en nueve segundos?

a) 15
d) 10

b) 14
e) 11

c) 16

11. Juan toma una pastilla cada cuatro horas.


Cuntas pastillas toma desde las 6:00 am
hasta las 10:00 pm?

a) 5
d) 2

b) 4
e) 6

c) 3

12. Cuntas pastillas tomar un enfermo que est


en coma durante una semana, si toma una
cada tres horas?

a) 56
d) 62

b) 57
e) 63

c) 58

13. Una enfermera da tres pastillas a un paciente


cada cuatro horas. Cuntas pastillas dar al
paciente en dos das?

8. Un boxeador da cinco golpes por segundo.


Cunto demora en dar 15 golpes?

a) 13
d) 24

b) 26
e) 40

c) 39

14. Pedro toma una pastilla cada quince minutos.


Cuntas pastillas tomar desde las 10:00 am
hasta las 2:00 pm?

a) 20
d) 16

b) 18
e) 15

c) 17

15. Jorge toma dos pastillas cada ocho horas


durante cuatro das. Cuntas pastillas tom?

a) 26
d) 13

a) 2m

m+1
b) m - 1 c)
2
2

d) 2m+1

e) 2m - 1

b) 23
e) 42

c) 29

T
puedes!bsicos
Conceptos
1. El campanario de un reloj demora (m+1)
segundos en tocar "m2" campanadas. Cuntas
campanadas tocar en cuatro segundos?

a) 2m+3
d) 2m - 3

b) 4m+3
e) 4m

c) 4m - 3

2. Se sabe que el campanario de un reloj toca


una campanada cada vez que transcurre 1/4 de
hora, pero cuando sucede una hora en punto
la indica con un nmero de campanadas igual
a la hora que seala. Cuntas campanadas
tocar hasta el medioda de hoy?

a) 114
d) 120

b) 116
e) 122

c) 118

3. Si una campana suena "m" veces en "n"


segundos, cuntas veces sonar en "2n"
segundos?

Central: 619-8100

4. Una campana suena "m" veces en "n" segundos


y "m+1" veces en "n+4" segundos. Cuntas
veces sonar la campana en 40 segundos?

a) 9
d) 41

b) 11
e) 6

c) 21

5. Una campana suena dos veces en "m" segundos


y cinco veces en "2m+8" segundos. Cul es
el valor de "m"?

a) 3
d) 6

b) 4
e) 2

c) 5

Unidad VI

165

Intervalos de tiempo
18:10:45

Practica enbsicos
casa
Conceptos
1. Indicar "V" si es verdadero o "F" si es falso.

Si se escucha siete campanadas en 48
segundos, entonces:

Proposicin

El tiempo entre campanada


campanada es de seis segundos

V/F

En dos minutos se escucharn 21


campanadas
2. Analiza, encuentra y corrige el error.

talo toma dos pastillas cada seis horas
durante seis das. Cuntas pastillas tom?
El profesor

El alumno

N de intervalos= Tiempo tratamiento

Tiempo entre pastilla

N de intervalos= 624
6

N de intervalos=24
N de pastillas= N de intervalos + 1
N de pastillas= 24+1= 25
3. Una ametralladora USI dispara seis proyectiles
por segundo. Cuntos proyectiles disparar
en 10 segundos?
4. Cierto boxeador golpea sobre una pera de
entrenamiento tardando cinco segundos en
dar seis golpes. En cuntos segundos dar 12
golpes?
5. Un cartero da cinco golpes a una puerta en
dos segundos. Cuntos golpes da en cuatro
segundos?

7. Se escuchan cinco campanadas en cuatro


segundos. Cunto se demora en escucharse
doce campanadas?
8. Una enfermera aplica una inyeccin a un
paciente cada tres horas. Cuntas inyecciones
aplicar en un da?
9. Una enfermera aplica una inyeccin a
una paciente cada cuatro horas. Cuntas
inyecciones aplicar en un da?
10. A Hugo le recetan tomar dos pastillas, la
primera cada cuatro horas y la segunda cada
doce horas. Cuntas pastillas tomar en tres
das?
11. Luciana y Ftima tocan una tecla de piano
cada tres segundos y cada siete segundos
respectivamente. Luego de 21 minutos,
cuntas veces ms que Ftima toc Luciana?
12. Juan e talo toman cada uno una pastilla, el
primero cada dos horas y el segundo cada tres
horas. Luego de una semana, cuntas pastillas
habrn tomado?
13. Un paciente debe ser inyectado cada cuatro
horas. En dos semanas, cuntas veces lo
habrn inyectado?
14. Un reloj indica la hora con igual
nmero de campanadas. Si
para indicar que son las 4 am
tard nueve segundos, cunto
tardar para indicar que son las
6 am?
15. Juan toma z pastillas en doce horas. Si el
tiempo entre toma y toma es de dos horas,
cul es el valor de z?

6. Un campanario da cinco campanadas en


cuatro segundos. Cunto demorar en dar
diez campanadas?

Colegios

166

TRILCE

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

Repaso V

Central: 619-8100

Criptoaritmtica

Operaciones combinadas

Operaciones inversas

Intervalos de longitud

Intervalos de tiempo

Unidad VI

167

Repaso V

Conceptos
bsicos
Aprende ms...
1. Marco compra un frasco cuyo contenido tiene cpsulas vitamnicas y tiene que tomarlos durante los
tres das que va hacer deportes, a razn de dos pastillas cada tres horas. Si empez a tomarlas apenas
empez a realizar deportes, hasta que los culmin, cuntas cpsulas contena el frasco?

Enunciado
Si una docena de botellas con agua cuesta S/. 14,40, indicar (V) si es verdadero o (F) si es falso, segn
corresponda:
N

Proposicin

V/F

2.

Cada botella con agua cuesta S/. 1,40

3.

La decena de botellas con agua costar S/. 12,0

4.

Si cada botella con agua la vende a S/. 1,50 ganara S/. 0,30 por botella

5.

Si compra cinco docenas pagara un total de S/. 72,00

Completar:

6. Nmero de intervalos =

Tiempo total de tratamiento

7. En una figura cerrada se cumple que: Nmero de cortes =

8. Nmero de partes= Nmero de cortes

9. Dada la siguiente boleta de venta, completar realizando las operaciones necesarias:


Cantidad

Precio
Unitario (S/.)

Aceite(L)

5,80

Leche

2,40

Azcar (kg)

10

2,10

Arroz( kg)

15

2,20

Producto

Precio
parcial

Total a pagar (S/.)

10. Si: a + aa + aaa + ... = ..xy24 , indicar el valor de "a+x+y"


1 4444 2 4444 3
6 sumandos

Colegios

168

TRILCE

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

11. Si: ANA156=...876; calcular la suma de las tres ltimas cifras del resultado de: ANA468

12. Cada da, de un reservorio de agua, se consume la mitad del contenido ms 20 litros. Si despus de
tres das consecutivos quedan 10 litros en el reservorio, cuntos litros de agua se consumieron?
13. Pepito compra cierto nmero de caballos por $2120 a $40 cada uno. Si vendi 40 caballos por
$1680, cuntos caballos le quedan y cunto gan en cada uno de los que vendi?
14. Un reloj tarda "m" segundos en dar dos campanadas. Cunto tardar en dar cuatro campanadas?
15. Una campana demora "p" segundos en dar "q" campanadas. Cul es el tiempo que hay entre
campanada y campanada?
18:10:45

Practica enbsicos
casa
Conceptos
1. Claudio compra un frasco cuyo contenido tiene cpsulas vitamnicas y tiene que tomarlos durante
los cinco das que va hacer deportes, a razn de tres pastillas cada dos horas. Si empez a tomarlas
apenas empez a realizar deportes, hasta que los culmin, cuntas cpsulas contena el frasco?

Enunciado
Si una docena de botellas con agua cuesta S/. 18,6; indicar (V) si es verdadero o (F) si es falso, segn
corresponda:
N

Proposicin

V/F

2.

Cada botella con agua cuesta S/. 1,50

3.

La decena de botellas con agua costar S/. 15,50

4.

Si cada botella con agua la vende a S/. 1,80 ganara S/. 0,25 por botella

5.

Si compra cinco docenas pagara un total de S/. 93,00

Completar:

6. Nmero de intervalos =

Tiempo entre cpsulas

7. En las figuras abiertas se cumple que: Nmero de cortes=

8. Longitud de cada parte=

Central: 619-8100

- 1

Longitud total

Unidad VI

169

Repaso V

9. Dada la siguiente boleta de venta, completar realizando las operaciones necesarias:


Cantidad

Precio
Unitario (S/.)

Aceite(L)

5,80

Leche

10

2,40

Azcar (kg)

2,10

Arroz( kg)

12

2,20

Producto

Precio
parcial

Total a pagar (S/.)

10. Si: a + aa + aaa + ... = ...xy67;


..xy67 indicar el valor de "a+x+y"
1 4444 2 4444 3
9 sumandos

11. Si: UHU156=...876; calcular la suma de las tres ltimas cifras del resultado de: UHU624
12. Cada da, de un reservorio de agua, se consume la mitad del contenido ms 40 litros. Si despus de
dos das consecutivos quedan 30 litros en el reservorio, cuntos litros de agua se consumieron?
13. Diego compra cierto nmero de vacas por $1840 a $40 cada uno. Vendi 40 vacas por $1680,
cuntos le quedan y cunto gan en cada uno de los que vendi?
14. Un reloj tarda "x" segundos en dar tres campanadas. Cunto tardar en dar seis campanadas?
15. Una campana demora "m" segundos en dar "n" campanadas. Cul es el tiempo que hay entre
campanada y campanada?

Colegios

170

TRILCE

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UNIDAD VII

Analizando situaciones
fraccionarias

Si la terraza representa la sexta parte del rea total, qu rea ocupa?

Si los dos dormitorios tienen las mismas dimensiones y entre los dos representan la octava parte del
rea total, qu rea ocupa cada dormitorio?

.
AprendiZajes esperados
Comunicacin matemtica
Identificar y analizar las estrategias a realizar en las distintas situaciones con fracciones.
Resolucin de problemas
Analizar los datos disponibles en la resolucin de ejercicios de operaciones con fracciones y sus
representaciones grficas.
Razonamiento y demostracin
Elaborar procedimientos operativos y elegir los correspondientes a la solucin de cada caso.

Operaciones con fracciones

Operaciones con fracciones


En este captulo aprenderemos a:
Identificar y aplicar los procedimientos para realizar operaciones con fracciones.

Analizar representaciones grficas referentes al concepto de fracciones.

http://2.bp.blogspot.com/_rPM3K-wbYII/Ss3JPkAAOlI/AAAAAAAAAB0/GqgLntvQZm0/s400/Fracciones.jpg

Colegios

172

TRILCE

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

Conceptos bsicos
Adicin

Si las fracciones son homogneas, nicamente se proceden a sumar sus numeradores.


3
3
2
5
3+2+5 10
Ejemplos
+
+ =
=
=

7
7
7
7
7
7

5
1
7
5+1+7 13
+
+ =
=
=
8
8
8
8
8

18

Si las fracciones son heterogneas, se deber buscar el denominador comn (mnimo comn mltiplo
de los denominadores).

Ejemplos

3
1
20
3
53+21+13 15+2+3
+ +
=
=
=
=2
2
5 10
10
10
10
mcm (2;5;10)=10
19
3
1
2 33+21+42
9+2+8
=
=
=
+
+ =
12
4
6
3
12
12
mcm (4;6;3) = 12

1 12

Sustraccin

Se procede de manera similar a la adicin.


Ejemplos
7 - 3 = 7-3 = 4 = 1
2
8
8
8
8

1
3
1
6-5
23 - 51
=
=
=
10
5
2
10
10
mcm (5;2)=10

Multiplicacin

a
c
ac

=
b
d
bd

Producto de numeradores
Producto de denominadores

Ejemplos

Central: 619-8100

1 1
3
2
1
32
=
=
4
9
6
49
2 3

1 1 1
5
7
1
3
53 7

=
=
7 10
6
4
7106
1 2 2

Unidad VII

173

Operaciones con fracciones

Divisin
a
c
a d
ad

=
b
d
b c
bc

a)

a
b
c
d

b)

Ejemplos

= Pr oducto de extremos = ad
Pr oducto de medios
bc

2
2
14
3
7
27
=
=
=
11
11
7
3 113 33

2
2
2 10
4
7
210

=
=
=
5 10 5
7
57
7
1

Representacin grfica

3
4

2
9

a
a

a
a

a
a

3
8

5

2

a
a

a
a

a a

Sntesis terica

Colegios

174

TRILCE

www.trilce.edu.pe

Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

10 x
5
50

Aplica
socilo
scomprendido
b sotpecnoC
1. Realiza las siguientes operaciones:

7 + 2 - 5 =
13 13 13

3#4 =
8 9

4 #7 #1=
7 2 5

3 '6 =
10 5

1+ 1 ' 1+ 1 =
m c
m
2 3
4 3

4. En cada caso, qu parte del total est


sombreado?


3 + 1 - 1 =
8 2 4

2. Calcular:


a
a

a
b
b

5 '1=
12 6

3. Calcular:

Rpta.:

a
Rpta.:

5.

1
1
c1 + m ' =
3
2

1
1
1
c3 m ' c2 m # c 4 m =
4
3
5

Rpta.:

Conceptos
bsicos
Aprende ms...
1. Indicar (V) si es Verdadero o (F) si es Falso,
segn corresponda.
Proposicin

1+3+2 = 4
2 2 3
3
3+5'9 = 8
4
4 4
9
3
5
7
10

s s
s s
a

Central: 619-8100

<>
a

5
16

Sabiendo que: a= 3 ; b= 2 ; c= 1 ; d= 1 ;
5
3
2
6
calcular:

4. a # b =
c#d

<>

1
4

<>

3
8

3. a + b =
c+d

= 35 = 7
30
6

s
s

2. Completar el grfico y sombrea para que


represente la fraccin indicada (lo sombreado
respecto al total).
s
s

V/F

5. a - b+c - d
6.

a
b +1
c
d

7. Calcular:
1+ 2 1+ 1
3
3 +
2
1
113
3

a) 4
b) 6
d) 8
e) 9

c) 7

Unidad VII

175

Operaciones con fracciones

8. Calcular:

12. Efectuar:

1
1
1
1
1
c1 - mc1 - mc1 - mc1 - mc1 - m
2
3
4
5
6

1 b)
1 c)
1
a)
4
7
6
1 e)
1
d)
5
8

170 b)
83 c)
70
a)
63
63
63
79 e)
93
d)
63
63

2- 1
5
3+ 1

2
4 b)
6 c)
1
a)
5
5
5
1 e)
18
d)
2
35
9. Efectuar:

10. Hallar:

2#5+1
7
3
3
E=
3'5
8 4

13. Cunto le sobra a 2 para ser igual a la dife3


rencia entre 1 y 1 ?
2 6

1 b)
1 c)
1
a)
3
4
6
1 e)
3
d)
12
4

1+1
4
2 '5
1- 1
3
3 6

14. Qu parte de 5 1 es lo que le falta a 2 , para


3
7
2
1
ser igual a los de ?
3
2

4 b)
6 c)
1
a)
5
5
5
1 e)
27
d)
2
10

1 b)
2 c)
1
a)
112
3
12
3 e)
1
d)
125
6

11. Efectuar:

15. Cunto le falta a 7 para ser igual a 1 4 ?


10
7

1 1 1
1 - 1
c + + m ' c3 m
2 3 4
2
4

51 b)
41 c)
61
a)
70
70
70

13 b)
26 c)
13
a)
8
5
4
13
39
d) e)
27
16

71 e)
53
d)
70
70

T
puedes!bsicos
Conceptos
1. Hallar el valor que toma la siguiente operacin:

J
1N
2+ 1
K1 + 2 O
1
4
O'1 5 +
K
1
2
K1 + O
34P
3
L

a) 2 5
28

2. Calcular:

b) 1 23
28

c) 2 23
28

4+ 1
3 2 +
3
4

7+
3
1+
6

d) 1 27
28

e) 3 23
28

1
4 ' 93
1 56
2

43
b)
2 c)
3 d)
4 e)
5
a)
9

Colegios

176

TRILCE

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

3. Calcular:

4. Sombrear las 3 partes del siguiente tringulo


8
equiltero.

1+ 1
1+ 1
2 3 + 8 8
1 + 1
2+ 1
12 2
6
5 + 6
13 14

a) 3
d) 8

c) 10

b) 5
e) 1

5. Si sabemos que: 2 = 1 + 1 (m,n


7
m n
encontrar una posible solucin.

18:10:45

+),

soPractica
cisb soten
peccasa
noC
1. Indicar (V) si es verdadero o (F) si es falso,
segn corresponda.
Proposicim

V/F

1+ 2#3 = 3
3 3 2
2

a
d
6.
b

c

2+ 6'8 = 1
5 5 5

4
9
2
5

Si: a= 2 ; b=1 3 ; c= 1 ; d=1 1 ; calcular:


3
4
5
2
+
a
c

5.
b+d

= 9
10

7.

Calcular:
2
1+

2. Relacionar correctamente:
A

7 - 5
8
8

2 - 1
3
3

5 - 1
6
3

D 3 - 2
5
5

a a

a a

3 + 1
4
2

5 - 3
16
16

Representar grficamente las siguiente fracciones:

3.

4.

Central: 619-8100

5
12

1
4

1+ 1
2

8. 1+ 1 + 1 + 1 + 1
2 4 8 16
1+
9.

1+ 1
3
3
21+ 2
3

10. 1 + 1 + 1 + 1 + ... + 1
156
6 12 20 30
9' 1 4 5
1 5 p 12
3
11.
6' 1
1
2

12. Cunto le falta a 2 para ser igual a 5 ?


5
8
13. Cunto le sobra a 19 respecto a 2 1 ?
8
3
14. En cunto excede 8 a 3 ?
5 7
15. En cunto es excedido 2 por 5 ?
3
4

Unidad VII

177

Fracciones: Situaciones bsicas

Fracciones:
Situaciones bsicas
.

En este captulo aprenderemos a:



Interpretar los datos disponibles para resolver ejercicios de fracciones en


situaciones bsicas.
Emplear en forma adecuada las operaciones bsicas en el desarrollo de
situaciones cotidianas en las que se aplican el concepto de fracciones.

imenita recibi de propina S/. 600 por parte de sus abuelitos y realiz
las siguientes compras en su tienda comercial favorita:

La tercera parte en cuatro shorts (de igual precio cada uno).

La quinta parte en cinco polos (de igual precio cada uno).


Los 3 lo dispuso para dos pares de zandalias.
10

Con lo que le sobr compr un "regalo sorpresa" para su hermanito.

Luego:
Qu parte del total de su propina representa el precio de un
solo polo?
Qu parte de su propina representa lo que pag por el "regalo
sorpresa"?

Colegios

178

TRILCE

www.trilce.edu.pe

Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

Conceptos bsicos
En el presente captulo, estudiaremos las diferentes situaciones bsicas y comunes que se presentan, las
cuales se resuelven a travs de las operaciones fundamentales con fracciones.
A. Relacin: Parte - Todo

Qu parte de 10 es 2?

Todo = 10
Parte = 2

Parte = 2 = 1
Todo
5
10


B. Fraccin de una cantidad

Qu parte de 1 es 1 ?
2
4

1
Todo = 1
2
2
Parte
4

= = 1
=
2
Todo
1
4
Parte = 1
2
4

Cunto es 2 de 12
3

Del grfico observamos que la unidad representada por 12 ha sido dividida en tres partes iguales
(4) tal como nos indica el denominador y hemos sombreado dos de ellas (24=8), luego los 2
3
de 12 es igual a 8.

Cunto es los 3 de 30?


5

Del grfico observamos que la unidad representada por 30 ha sido dividida en cinco partes
iguales (6) tal como nos indica el denominador y hemos sombreado tres de ellas (36=18),
luego las 3 de 30 es igual a 18.
5

Sntesis terica

Central: 619-8100

Unidad VII

179

Fracciones: Situaciones bsicas

10 x
5
50

Aplica lo comprendido
Conceptos
bsicos
1. Responder correctamente:

4. De un total de 4800 postulantes a la PUCP; se


sabe que:

2000 postulan a Ingeniera


1600 postulan a Derecho

600 postulan a Educacin

400 postulan a Arquitectura

200 postulan a Arte

Luego:

Qu parte del total postulan a Ingeniera?

Qu parte del total postulan a Educacin?

De los 1600 postulantes a Derecho
los 2 ocuparon las vacantes. Cuntos
5
ingresaron?

Qu parte de 4 es 1 ?
2
Qu parte de 30 es 12?

2. Completar y resolver:
2 de 24 (24
3


7 de 36 (36
9

3. Representar grficamente:

3 de 45
5

3 de 48
4

5. A las 2 pm, qu parte del da falta transcurrir?

Conceptos
bsicos
Aprende ms...

1. Indicar (V) si es verdadero o (F) si es falso,


segn corresponda.
Proposicin

V/F

Si gast los 2 de mi dinero, me


5
quedan an 3
5

A las 6 pm faltan transcurrir los 3


4
del da.
Si gast los 7 de mi dinero, me
9
quedan an sus 2
9

2. Analiza, detecta y corrige el error.



De los S/. 800 que tena, gast la mitad en pagar
una deuda y la cuarta parte de lo que quedaba en
la compra de un pantaln. Cunto me queda?
El profesor

Pago de deuda= 1 de 800=400


2
Compra pantaln=
1 de 800=200
4
Queda=800 - (400+200)=600
Respuesta:
Le quedan an 600 soles

Colegios

180

TRILCE

El alumno

3. Si Juan es dueo de los 4 de una hacienda y


7
ya regal los 2 de una parte, qu parte de la
5
hacienda an es de su propiedad?
34 b)
1 c)
12
a)
35
7
35
6 e)
4
d)
35
35
4. Juan tiene 320 soles y regal los 3 . Cunto
5
dinero regal?

a) S/. 182
d) 212

b) 164
e) 192

c) 132

5. Marco gana 1500 soles al mes y gasta los 3


10
en el alquiler del departamento donde vive.
Cunto paga en el alquiler?

a) S/. 320
d) 600

b) 450
e) 150

c) 350

6. Si pierdo 1 de mi dinero, qu parte del dinero


5
an me queda?
6 b)
1 c)
4
a)
5
5
5
3 e)
1
d)
5
6

www.trilce.edu.pe

Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

7. Ya han transcurrido los 3 del da. Qu hora es?


8

a) 8 am
b) 6 am
c) 9 am
d) 10 am
e) 10:30 am
8. Ya han transcurrido los 5 del mes de abril. Cun6
tos das, de dicho mes, ya han transcurrido?

a) 24
d) 25

b) 22
e) 26

c) 21

9. Un auto debe viajar desde Lima a Chincha


(240 km). Si ya recorri los 5 del viaje,
12
cuntos kilmetros le falta recorrer?

a) 100
d) 135

b) 120
e) 140

c) 130

10. Renato duerme la tercera parte del da y estudia


los 2 del da, cuntas horas del da le quedan
5
para realizar otras actividades?

a) 5 h 48 min
d) 6 h 48 min

b) 6 h
c) 6h 24 min
e) 7 h 12 min

11. Una casa pertenece a cuatro hermanos, al


primero le toca los 2 , al segundo los 5 , al
5
12
tercero 1 y al cuarto lo restante. Si se vende
20
la casa a 90 000 dlares, cunto recibe el

a) $6000
d) 3000

b) 1200
e) 9000

c) 12 000

12. Si regalo 3 de lo que no regalo, qu parte del


4
total regalo?
3 b)
1 c)
3
a)
5
2
7
4 e)
1
d)
7
4
13. En un saln de 32 alumnos, faltaron los 3/16,
cuntos alumnos asistieron?

a) 28
d) 9

b) 30
e) 32

c) 26

14. En una reunin de amigos, ocho son hinchas


de Alianza Lima, seis de Cienciano y cuatro
de Cristal. Qu parte del total de amigos, son
hinchas de Alianza Lima?
3 b)
4 c)
3
a)
8
9
9
2 e)
3
d)
9
5
15. Ricardo le pregunta a Carmela la hora y ella
le responde: "Han transcurrido los 5 del da".
8
Qu hora es en ese momento?

a) 5:00 pm
d) 7:00

b) 4:00
e) 3:00

c) 6:00

cuarto hermano?

T
puedes!bsicos
Conceptos
1. Doa Lucha ingresa al mercado de frutas de
Cercado con S/. 60. Si gasta los 2 en mangos,
3
los 3 del resto en manzanas y los 3 del nuevo
4
5
resto en tunas, cuntas frutas compr, si cada
mango, manzana y tuna cuesta, respectivamente,
cuatro soles, tres soles y un sol?

a) 24
d) 15

b) 21
e) 30

c) 18

2. Cunto se obtiene al aumentar dos quintos en


los dos quintos de sus dos quintas partes?
14 b)
4 c)
58
a)
25
5
125
6 e)
12
d)
5
25
3. Si pierdo de manera sucesiva 1 ; 2 y 3 del
3 5
4
dinero que me iba quedando, qu parte de mi
dinero me sobra al final?

Central: 619-8100

1 b)
1 c)
1
a)
5
8
10
5 e)
1
d)
12
20

4. Luego de regalar los 2 de mi dinero y perder
5
3 de lo que me sobraba, termino con 30 soles.
4
Cunto dinero tena al inicio?

a) S/. 180
d) 300

b) 200
e) 240

c) 250

5. Luego de ganar 3 de lo que tena y prestar 1


5
2
de lo que tena acumulado en ese momento,
me sobraron 96 soles. Cunto dinero gan?

a) S/. 60
d) 90

b) 54
e) 72

c) 84

Unidad VII

181

Fracciones: Situaciones bsicas


18:10:45

Practica enbsicos
casa
Conceptos
1. Indicar (V) si es verdadero o (F) si es falso,
segn corresponda.

Proposicin

V/F

Si gast los 3/7 de mi dinero, me quedan


an sus 4/7
A las 15 horas del da han transcurrido
los 3/8 del da.
Los 3/5 de 150 es equivalente a la mitad
de 160.
2. Analiza, detecta y corrige el error.

De los S/. 600 que tena gast la mitad en
pagar una deuda y la cuarta parte de lo que
quedaba en la compra de una camisa. Cunto
he gastado en total?
El profesor

El alumno

Pago de deuda=

1 de 600=300
2
Compra camisa=
1 de 600=150
4
Gasto total=300+150
= 450
Rpta.: Gast en total 450 soles


3. Si Juan es dueo de los 4 de una hacienda y
7
ya regal los 3 de su parte, qu parte de la
5
hacienda an es de su propiedad?
4. Juan tiene 360 soles y regal los 2 . Cunto
5
dinero regal?
5. Marco gana 2500 soles al mes y gasta los 3
10
en el alquiler del departamento donde vive.

5
7. Ya han transcurrido los
del da. Qu hora
8
es?
5
del mes de abril.
6
Cuntos das, de dicho mes, faltan transcurrir?

8. Ya han transcurrido los

9. Un auto debe viajar desde Lima a Huacho


(180 km). Si ya recorri los 5 del viaje,
12
cuntos kilmetros le falta recorrer?
10. En una fiesta, los 5 son mujeres. Si en total
13
hay 156 personas, cuntos hombres hay en
dicha fiesta?
11. Renato duerme la tercera parte del da y
estudia 1 del da, cuntas horas del da le
4
quedan para realizar otras actividades?
12. Me deben los 3 de 630 soles y me pagan
7
los 3 de 150 soles. Cunto dinero an me
5
deben?
13. Una casa pertenece a cuatro hermanos, al
primero le toca los 2 , al segundo los 5 , al
5
12
1
y al cuarto lo restante. Si se vende
tercero
20
la casa a 180 000 dlares, cunto recibe el
cuarto hermano?
14. Si gasto 2 de lo que no gasto, qu parte del
5
total gasto?
15. Si regalo 3 de lo que no regalo , qu parte
11
del total no regalo?

Cunto paga en el alquiler?


1
de mi dinero, qu parte del dinero
3
an me queda?

6. Si pierdo

Colegios

182

TRILCE

www.trilce.edu.pe

UNIDAD VIII

Encontrando valores
desconocidos
Grficos estadsticos

l grfico es la representacin en el plano, de la informacin estadstica, con el fin de obtener una


impresin visual global del material presentado, que facilite su rpida comprensin. Los grficos
son una alternativa a las tablas, para representar las distribuciones de frecuencias.

.
AprendiZajes esperados
Comunicacin matemtica
Identificar y analizar las estrategias a realizar en las distintas situaciones con las ecuaciones y las
operaciones arbitrarias.
Resolucin de problemas
Analizar los datos disponibles en la resolucin de ejercicios de ecuaciones, de operaciones
arbitrarias y de grficos estadsticos.
Razonamiento y demostracin
Elaborar procedimientos operativos y elegir los correspondientes para cada caso.

Resolucin de ecuaciones

Resolucin de ecuaciones
.

En este captulo aprenderemos a:


Analizar estrategias de resolucin en las diversos ejercicios presentados en


ecuaciones de primer grado.

Identificar las ecuaciones de primer grado.

Si se cumplen las ecuaciones horizontales y verticales, hallar: xyz

4x

y+1

Colegios

184

TRILCE

=
4

x-2

=
+

-2

13

11
=

www.trilce.edu.pe

Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

Conceptos bsicos
Ecuaciones de primer grado

Una ecuacin de primer grado es un enunciado abierto, expresado como una igualdad, que solo es
verdadero para un determinado valor de la variable.

Una ecuacin es de primer grado si el exponente de la variable es uno.


Ejemplo

Es solo verdadero

Conjunto solucin

x+3 = 5

x=2

{2}

2x+8=20
3x+6=-3

x=6

{6}

x =-3

{-3}

Ten en cuenta

Solo un valor satisface cada una de las ecuaciones, este valor recibe
el nombre de solucin de la ecuacin.

Resolucin de ecuaciones de primer grado con una incgnita


Forma general: ax+b=c

;a0

Resolver una ecuacin es encontrar el valor con el cual el enunciado abierto se hace verdadero, para
esto debemos despejar la variable o incgnita.

Despejar la incgnita, significa dejarla sola en una de los dos miembros de la ecuacin, por lo
general en el primer miembro.

Resolucin de ecuaciones

Ecuacin: Es un conjunto abierto en el cual aparece el signo igual (=), se caracteriza porque es verdadero
para algn o algunos valores de la variable, como por ejemplo:

3x + 6 = 21

x2 + 7x + 12 = 0

x=5
x= - 4 ; x= - 3

Conjunto Solucin: Conjunto solucin es el conjunto formado por el valor o los valores que satisfacen
un enunciado abierto. Este valor o valores pertenecen a un conjunto dado llamado conjunto universal,
conjunto universo, o conjunto dominio de la variable.

{1 ; 4 ; 7 ; 9 ; 11 ; 16}
{-4 ; -3 ; 2 ; 7 ; 9}

Central: 619-8100

"x" es impar

{1 ; 7 ; 9 ; 11}

x-6=3

{9}

Unidad VIII

185

Resolucin de ecuaciones

Ten en cuenta

De cada conjunto universo hemos escogido los valores que hacen verdaderos
los enunciados abiertos, estos valores han formado el conjunto solucin.

Finalmente, para saber si la ecuacin es correcta se reemplaza "x" por el valor hallado.






3x + 8 = 17





3(3) + 8 = 17

9 + 8 = 17

17 = 17

Observemos que la igualdad se cumple, por lo tanto, el enunciado abierto es verdadero y el conjunto
solucin es {3}.

Sntesis terica

es

de

que tiene

por

es

Colegios

186

TRILCE

en

www.trilce.edu.pe

Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

10 x
5
50

Aplica
socilo
scomprendido
b sotpecnoC
1. Completar:
Ecuacin

3a
Es verdadero
solo para

Conjunto
solucin

a-1

b+2

x+2=6

7x=21

4x=12

15

=
+

4. Un cuadrado mgico es un cuadrado de nmeros


en el que todos las filas, columnas y diagonales
suman el mismo valor, hallar el valor de "x".

x - 7=2

2. Crea una ecuacin que tenga como solucin:
x = 7 _____________________________


x = 11 _____________________________


x = -3 _____________________________

3. Si se cumplen las ecuaciones horizontales y
verticales, hallar "a.b.c"

x-1

2x+1 3(x - 1)

5x+6

x+2

x- 2

x+1

2(x+1)

5. Resolver:

3x - 2(5x - 7)=5x+12(3x+1)

Conceptos
bsicos
Aprende ms...
1. Colocar una (V ) o una (F) entre los parntesis
segn las proposiciones sean verdaderas o
falsas, respectivamente:

La solucin de: 2(x+4)=8; es 2............ ( )

La solucin de: x+7=9; es -2 .............. ( )

La solucin de: 7 - x=12; es 5 .............. ( )


La solucin de: x =12; es 6 .............. ( )
2

2. Para que exista equilibrio la tensin de la


cuerda y el peso del cuerpo deben ser iguales
pero de sentido opuesto. Cul es el peso del
cuerpo en kilogramos?
2(x+1)+26
4x+12

Hallar el valor de "x" en cada una de las


siguientes ecuaciones:

4. -2(2 - x)=3(-3+2x)
4 b)
3 c)
-5
a)
5
2
4
2
5
d) e)
3
4
5. x - (3 - 2x) - (5 - 4x)=3(x - 2)
1 b)
2
a)
c) 1
4
5
1 e)
- 1
d)
2
2

6. x + x + x - x = 3 - 2x
2 3 4
2
9 b)
18 c)
11
a)
23
43
23
13 e)
17
d)
43
41
7. 2(x - 5)+3(x - 6)=7

3. Cul es el valor de "n" para que la solucin de


la ecuacin: 5x+8 - 2n = x+2+n; sea 3?

Central: 619-8100

a) 6
d) 7

b) 5
e) 10

c) 9

Unidad VIII

187

Resolucin de ecuaciones

8. x =3(x - 3) - 7
3

12. x + 2 + x + 3 = x + 4 + 5
2
3
4
12

a) 2
d) 9

b) 6
e) 1

c) 8

9. x + 2 = 3x + 1 - 5
2
2
2

a) 3
d) 12

13.

b) 2
e) 10

c) 5

10. x - 2 = x + 5 + 1
3
8

a) 16
d) 15

b) 11
e) 14

c) 3

11. 3x - 1 = 2x + 2 - 4
5
4
5

a) 2
d) -1

a) 1
d) 3

b) 2
e) -5

c) -1

2 (x + 3) 1
- = x + 23
5
2
4
20
a) 3
d) 5

b) 2
e) -6

14. 2x - 1 - 3x - 2 = 1
3
5
5

a) 3
b) 2
d) -2
e) -5

c) 8

c) -3

15. 10 (x - 2) = x + 3 - 201
5
5

b) -3
e) 5

c) -2

a) 3
d) -6

b) -5
e) 1

c) -2

T
puedes!bsicos
Conceptos
x +2 x -3
3
- 2
1. Resolver:
= 5-x
4
3
2 6

a) 6
d) 18

2. Resolver:

a) 2
d) 5

b) 12
e) 24
1
1+

2+ 1
x

x +1
x +2
x +3
x
2
2
2
+
+
=5
4. Resolver: +
2
3
4
5
c) 15

a) 3
d) 4

b) 2
e) 5

c) 1

x -2
x -3
x -3
3
x3
2
4
5. Resolver:
=
4
2
3

= 9
13

b) 3
e) 6

c) 4

3. Resolver:

(x+3)(x - 4)+(3x - 1)(2x+3)=(x - 5)(7x+2)

- 37
a)
10

b) 6

e) 12

d) 24

c) 8

3 b)
4 c)
5
a)
37
31
39

7 e)
11
d)
33
23

Colegios

188

TRILCE

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico
18:10:45

soPractica
cisb soten
peccasa
noC
1. Colocar una (V) o una (F) entre los parntesis
segn las proposiciones sean verdaderas o
falsas, respectivamente.

La solucin de: 3(x+5)=21; es 3 ......... ( )

5. Para que exista equilibrio la tensin de la cuerda


y el peso del cuerpo deben ser iguales pero de
sentido opuesto. Cul es el peso del cuerpo en
kilogramos?

La solucin de: x+7=8; es -1 ............. ( )

2x - 5

La solucin de: 10 - x= -3; es 7............. ( )


La solucin de: x =32; es 8 ............. ( )
4
2. Analiza, encuentra y corrige el error.

Hallar el valor de "x" en: 5x - 17=x+7
El profesor

El alumno

Paso 2: 6x=24

8. 2x - 3 = x
3
2

Paso 5: x=4
3. Asocia cada ecuacin con su solucin:

5x - 3=3x - 9

A x=-13
B x=5

3x - 4(x+1)=9

C x=3

D x=-3
E

x=-5

x=7

4. Hallar la masa que hay en cada platillo si la


balanza est equilibrada.

(3x - 7+2x)

(4x +5)

9. x + x = 20
2 3
10. x + x - x = 17
3 5
11. 4(x - 2) - 3(x - 3)=2+2x
12. 3x - 5 - x + 2 = x - 6
3
4
x + 1+ 3
13. 2
=1
4
x - x +1
2
3
= x-8
14.
5
3 5
15.

Central: 619-8100

Hallar el valor de "x" en cada una de las


siguientes ecuaciones:

7. 3(x+2)=5(3 - x)

Paso 4: x= 24
6

8=3(x - 1)+2

6. Cul debe ser el valor de "n" para que la solucin


de la ecuacin: 5x+3 - 2n=2x+n - 1; sea 2?

Paso 1: 5x+x=7+17

4x - 2(x-1)=12

15 - 3x

1
1+

1+ 1
x

= 6
11

Unidad VIII

189

Planteo y resolucin de ecuaciones

Planteo y resolucin de
ecuaciones
.

En este captulo aprenderemos a:


Traducir expresiones verbales a un lenguaje de smbolos (matemtico).

Formular ecuaciones a travs de la traduccin y relacin de datos para su


posterior resolucin.

El cndor y las palomas


El cndor se encuentra con una bandada de blancas palomas y les pregunta:




Colegios

190

A dnde se dirigen, centenar de palomas?


No somos cien -contest una de ellas.
Entonces, cuntas son?
Las que somos y tantas como las que somos y la mitad de las que
somos y la mitad de la mitad de las que somos y contigo, majestuoso
cndor, somos un centenar.
Cuntas palomas hay?

TRILCE

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

Conceptos bsicos
Plantear una ecuacin es un proceso reflexivo y crtico, en el cual se observa la transformacin de un
lenguaje gramatical a un lenguaje simblico que usa letras y signos (+, - , = , etc.).

Es muy importante una buena compresin lectora que nos va llevar a una correcta interpretacin
de los enunciados, ya que de ello depende el planteamiento correcto de la ecuacin, cabe tambin
mencionar el uso adecuado y correcto de un vocabulario matemtico, as por ejemplo:

Aumentado


Disminuido


Veces


La mitad


La tercera parte

Tanto como, es, equivale

1/2
1/3

=

Ejercicios resueltos
1. El triple de mi edad aumentado en seis es igual a 105.

Resolucin

El dato desconocido es mi edad, la cual la representar por la letra "E".


El triple de mi edad; debo multiplicar mi edad por 3, es decir "3E".
Aumentada en 6: 3E+6
Finalmente igualar dicha suma a 105, es decir:

3E+6 =105 (quitando 6 a cada miembro de la igualdad)


3E+6 - 6 = 105 - 6
3E
= 99 (dividiendo 3 a cada miembro de la igualdad)

3E 3 = 99 3




E=33

Entonces, mi edad es igual a 33


Verificando : 3E+6 =105



3(33)+6 =105



99+6 =105



105
=105

2. La suma de tres nmeros enteros consecutivos es igual a 60. Indicar la suma de cifras del mayor
de ellos.

Resolucin

Los nmeros enteros consecutivos difieren en una unidad por lo cual tres de ellos seran de
esta forma: n ; (n+1) y (n+2)

La suma de ellos: n+n+1+n+2

Igualamos dicha suma a 60, es decir:






3n+3=60 (restando 3 a cada miembro de la igualdad)






3n + 3 - 3=60 - 3







3n=57 (dividiendo 3 a cada miembro de la igualdad)

3n3=573

Central: 619-8100

n=19

Unidad VIII

191

Planteo y resolucin de ecuaciones

Los nmeros consecutivos seran: 19; 20 y 21.


El mayor=21 Suma de cifras: 2+1=3


Verificando: n + n +1+ n +2 = 60






19+19+1+19+2 = 60
1442443






60
= 60

Sntesis terica

Forma

como

Resueltos

Colegios

192

TRILCE

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

10 x
5
50

Aplica
socilo
scomprendido
b sotpecnoC

Traducir los siguientes enunciados verbales a


un lenguaje matemtico.

1. El doble de un nmero aumentado en cinco:


Dado los siguientes conos, expresarlos en un


lenguaje verbal.

4. 3(n+8) :
5. x2 - y2 :

2. El triple de la diferencia de un nmero y seis:



3. El doble del cuadrado de un nmero :

Conceptos
bsicos
Aprende ms...
1. Colocar (V) si es verdadero o (F) si es falso segn corresponda:

El doble de un nmero aumentado en cinco : 2(n+5) ...................................................( )

La suma de tres nmeros consecutivos : 3n ....................................................................( )

El triple de un nmero aumentado en su mitad : 3n+ 1 ..................................................( )


2

El triple del cuadrado de un nmero : (3n)2

La mitad de la diferencia de un nmero con seis : n - 6 ................................................( )


2

2. Analiza, encuentra y corrige el error.



El triple de la suma de un nmero con 6 es
igual a 24. Hallar dicho nmero.
El profesor

Nmero: n

Triple del nmero: 3n

La suma con 6: 3n+6

Igual a 24: 3n+6=24

Resolviendo:

3n+6-6=24-6

(3n=18) 3

n=6

El nmero buscado es 6

a) 40
d) 60

Central: 619-8100

b) 10
e) 15

4. Relacionar:

El alumno

Un nmero aumentado en su mitad .

A n+ 1
2

La suma de cinco
nmeros consecutivos

B 5n+5

El doble de la suma de
un nmero con siete
La mitad de la diferencia de un nmero
con nueve

3. El cudruplo de un nmero aumentado en 16


es igual a 96. Hallar dicho nmero.

................................................................................................. ( )

c) 20

C 2(n+7)
D 5n
E

2n+7

n+ n
2
n
-9
G
9
H n - 9
2
F

5. El triple de un nmero aumentado en el


quntuplo de dicho nmero es 2808. Cul es
el nmero?

a) 251
d) 351

b) 821
e) 341

c) 321

Unidad VIII

193

Planteo y resolucin de ecuaciones

6. El dinero que tiene Carito, aumentado en sus


7 es igual a S/. 760. Cunto tena Carito?
12

a) S/. 200
d) 430

b) 300
e) 480

c) 380

11. Entre cerdos y gallinas que tengo cuento 86


cabezas y 246 patas. Cuantos cerdos tengo?

a) 25
d) 43

b) 38
e) 54

c) 37

7. Un nio tena S/. 85 soles. Si gast el cudruplo


de lo que no gast, cunto gast?

12. Si ganara S/. 880 ms tendra nueve veces lo


que me quedara si perdiera S/. 40. Cunto
tengo?

a) S/. 34
d) 68

b) 92
e) 74

c) 96

8. Betty tiene el triple de Ana y Carmen S/. 6


ms que Betty. Si entre las tres tienen S/. 62,
cunto tiene Carmen?

a) S/. 30
d) 36

b) 8
e) 32

c) 24

9. En un corral el nmero de gallos es el cudruplo


del nmero de gallinas, si se venden cuatro
gallos y cuatro gallinas, entonces el nmero
de gallos es seis veces el nmero de gallinas.
Cuntas aves haban inicialmente?

a) 33
d) 50

b) 63
e) 95

c) 40

a) S/. 120
d) 155

b) 400
e) 180

c) 260

13. Una madre tiene 40 aos y su hijo 10. Cuntos


aos deben transcurrir para que la edad de la
madre sea el triple del hijo?

a) 5
d) 12

b) 10
e) 15

c) 20

14. Un reloj cuesta 30 soles ms que una pulsera.


Si el precio del reloj se duplicara y el precio de
la pulsera se cuadruplicara, entonces el precio
del reloj sera el doble del precio de la pulsera.
Cunto cuesta comprar dos relojes y tres pulseras?

a) S/. 90
d) 110

b) 130
e) 150

c) 105

10. En una caja registradora hay S/. 2400, en


billetes de 10 soles y 100 soles. Si hay doble
nmero de las primeras que de las segundas,
cuntos billetes hay de 10 soles?

15. En un saln de clase, si los alumnos se sientan


de cuatro en cuatro, quedaran de pie once
alumnos. En cambio, si se sientan de seis en
seis, quedaran nueve asientos libres. Cuntos
alumnos hay en el saln?

a) 20
d) 10

b) 60
e) 40

c) 30

a) 47
d) 53

b) 49
e) 55

c) 51

T
puedes!bsicos
Conceptos
1. En una huerta se observa que el nmero de
patos excede en ocho al nmero de pavos;
adems si incluimos doce pavos ms y
quitamos diez patos, entonces el nmero de
pavos sera el triple del nmero de patos. Cul
es el nmero de patos?

a) 10
d) 9

c) 12

a) 20
d) 23

b) 21
e) 24

c) 18

2. Un granjero tiene un total de 56 aves entre


pollos, patos y pavos. Si tuviera tres pollos ms,
siete patos menos y cinco pavos ms, tendra la
misma cantidad de cada tipo de aves. Indicar
como respuesta el nmero de patos.

4. A una reunin asistieron 200 personas; si el


primer caballero bail con 11 damas, el segundo
con 12, el tercero con 13 y as sucesivamente
hasta que el ltimo bail con todas las damas.
Cuntos hombres concurrieron?

a) 16
d) 30

Colegios

194

b) 8
e) 17

3. Una mula y un caballo llevan sobre sus lomos


pesados sacos. La mula le dice al caballo: "Si
yo tomara dos sacos de los tuyos, mi carga
sera el doble de la tuya". El caballo le dice a
la mula: "Es cierto, pero si yo tomara dos sacos
de los tuyos, nuestras cargas se igualaran".
Cuntos sacos hay en total?

TRILCE

b) 26
e) 24

c) 14

a) 100
d) 90

b) 95
e) 85

c) 105

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

5. En un rectngulo el largo excede al ancho en 20 metros. Si el ancho se reduce en su tercera parte y su


largo se reduce a su mitad, el permetro del nuevo rectngulo es los 5 del permetro original. Indicar
9
el ancho original del rectngulo.


a)
12 b)
16 c)
20 d)
40 e)
15
18:10:45

Practica enbsicos
casa
Conceptos
1. Marcar (V) si es verdadero o (F) si es falso
segn corresponda:

El cudruple de la suma de un
nmero y seis es: 4n+6
(V) (F)

La suma de siete nmeros


consecutivos es: 7n

El doble de un nmero
aumentado en su tercera parte
es: 2n+ 1
3
El cuadrado del triple de un
nmero es: (3n)2

La tercera parte de la suma de


un nmero con 8 es: n +8
3

(V)
(V)

Nmero: n

Triple del nmero: 3n

La suma con 3: 3n+3

Igual a 30: 3n+3=30

Resolviendo:

3n+3 - 3=30 - 3

(3n=27) 3

n=9

El nmero buscado es 9.

A 7n

La suma de siete nmeros consecutivos

(F)
(F)

La tercera parte de la
suma de un nmero
con cinco


(V)

(F)

(V)

(F)

El alumno

3. Qu nmero dividido por 43 dar como


resultado 24?

4. Qu nmero es aquel, cuyo exceso sobre 232
equivale a la diferencia entre los 2/5 y 1/8 del
nmero?
5. Cul es el nmero cuyo 3/4 exceden en 420
a su sexta parte?

Central: 619-8100

Un nmero aumentado
en su tercera parte

El triple de la suma de
un nmero con once

2. Analiza, encuentra y corrige el error.



El triple de la suma de un nmero con 3 es
igual a 30. Hallar dicho nmero.
El profesor

6. Relacionar correctamente:

n+5
3

C n+ n
3
D 3(n+11)

7. Si al cuadrado de la cantidad que tengo le


disminuyo el doble de la misma, me quedara
S/. 24. Cunto tengo?
8. Aumentado un nmero en su centsima parte, se
obtiene 707. Cul es el nmero?
9. Disminuyendo el doble de un nmero de 25, se
obtiene 1. Cul es el nmero?
10. Dividir 260 en dos partes, tales que el duplo del
mayor dividido entre el triple del menor nos da 2
de cociente y 40 de residuo. Hallar el mayor de
ellos.
11. Ana tiene el triple de pasteles que Toms. Diego
tiene la mitad que Toms. Ana tiene 16 pasteles
ms que Toms. Cuntos pasteles tiene Toms?
12. Me falta para tener 486 soles el doble de lo que
me falta para tener 384 soles. Cunto tengo?
13. Csar y Ana pesan juntos 125 kg. La diferencia
entre dos veces el peso de Ana y tres veces el
peso de Csar es 45 kg. Cunto pesa Csar?
14. La suma de cuatro nmeros pares consecutivos
es 196. Cul es el valor del nmero impar que
est entre los dos nmeros intermedios?
15. Hallar el menor de tres nmeros consecutivos,
si sabemos que los 3/4 del menor, sumados con
la tercera parte del nmero medio, equivale al
mayor.

Unidad VIII

195

Operaciones matemticas arbitrarias

Operaciones matemticas
arbitrarias
.

En este captulo aprenderemos a:




Discriminar entre el operador universal y el operador arbitrario.


Discriminar entre operaciones universales y arbitrarias.
Organizar estrategias de resolucin en ejercicios sobre operaciones
matemticas.

Actividad
La utilidad "U" de una empresa, en miles de dlares, est dada por
la siguiente expresin: U(x)= - (x - 5)2+4, donde "x" representa el
nmero de cientos de unidades producidas y vendidas. Hallar la
utilidad que obtendr la empresa si vende 500 unidades y explica
qu significa el resultado obtenido.

*
Operador matemtico
7

Colegios

196

TRILCE

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

Conceptos bsicos
Operacin matemtica: Es el procedimiento que aplicado a una o ms cantidades, producen un resultado,
el cual se obtiene despus de utilizar reglas previamente definidas.
Operador matemtico: Es aquel smbolo que representa a una operacin matemtica. Nos permite
reconocer la operacin con su respectiva regla de definicin. As por ejemplo:
Operacin

Operador

Adicin

Sustraccin

Multiplicacin

Divisin

Potenciacin

( )n

Radicacin

Las operaciones mencionadas (cuadro) son conocidas universalmente, lo que haremos en esta
seccin, es definir operaciones matemticas con operadores y reglas de definicin elegidos de forma
arbitraria.

El operador matemtico puede ser cualquiera smbolo, incluso figuras como: * ; # ; % ; ; ; etc.

Las reglas de definicin se basarn en operaciones matemticas ya definidas.

a b = 2a2 - ab
14243
Operador
Regla de
matemtico
definicin

P = p2 - p + 2
14243
Operador
Regla de
matemtico
definicin

Central: 619-8100

Unidad VIII

197

Operaciones matemticas arbitrarias

Sntesis terica

son

definidas

como

10 x
5
50

Aplica lo comprendido
Conceptos
bsicos
1. Se define: 2M # 3N=M2 - N; indicar los
respectivos valores de "M" y "N" para cada
uno de los siguientes casos:

4 # 15 M= _______ ; N=________

8 # 18 M= _______ ; N=________

Sabiendo que:
x y = x2+y
x y = 2x+3y
x y = 3x - y
x y = 4y - x

12 # 3 M= _______ ; N=________

2. Si: m =m2+m+3; calcular:

3. Se define: m n=m2+2mn+n2; calcular:


5 3=

10 20=

55 (-25)=

Colegios

198

TRILCE

Calcular:

4. 3(42)
5. (23)(21)

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

sociAprende
sb sotpems...
cnoC
1. Si se conoce que:

m@n=5m2 - 2n3; calcular el valor de: 1@0

a) 6
d) 1

b) 5
e) 0

9. Se define:

c) 10

2. Si: x*y=2x2+(2y)2; calcular: 3*4


a) 100
d) 52

b) 82
e) 72

c) 28

a) 6
d) 66

a) 6
d) 3

b) -6
e) 36

b) 7
e) 9

a) 8
d) 16

b) 12
e) 24

Hallar "x", en: x

a) 9
d) 11

c) 30

c) 18

c) 10

c) 16

a) 15
d) 30

2a+1 ; si "a" es par


3a - 1 ; si "a" es impar

Hallar: 8 - 9

a) 9
d) 8

b) -8
e) -9

c) -7

n =2m+3n

x =19

a) 5
d) 6

Central: 619-8100

a) 71
d) 63

13. Si:

c) 6

b) 24
e) 34

c) 6

b) 41
e) 54

c) 27

2a - b ; si: a b
3

Hallar: (51)7

2
b) 3

c) 1
a)
7
7
3
1
4
d) e)
4
9

3m - n ; si m n
2n - m ; si m<n

Indicar (V) si es verdadero o (F) si es falso,


segn corresponda:
Proposicin

b) 2
e) 3

3a + b ; si: a>b
4

14. Si: mn =

8. Sabiendo que:
m

Hallar "x", en:

123

12. Si: (2m)(3n)=m+4n+3



calcular: 8 15

123

c) 8

x - 3 x , hallar: 65

b) 4
e) 8

ab=

7. Definimos:

calcular: 3%4

b) 19
e) 17

a) 5
d) 9

1442443

a) 15
d) 18

=13

b) 10
e) 12

6. Si: x =x+3; hallar: 7


y
11. Si: ` x j %` j =x+2y
2
3

5. Si: xy = 5x - 2y; calcular: (23) 6


=K + H + 8
2

10. Se sabe que: x+1 =

4. Si: m*n=(m+n)(m2 - mn+n2); calcular: 2*1


3. Sabiendo que: x@=x2 - 5x; calcular: [(2@)]@


V/F

Para: m=2 y n=1 mn = -4


c) 4

Para: m=-2 y n=1 mn = -7


Para: m=0 y n=-1 mn = -2

Unidad VIII

199

Operaciones matemticas arbitrarias

15. Juan y Hugo son dueos de una empresa de


alquiler de autos. La utilidad en soles que ellos
tienen por alquilar un auto durante un tiempo
"t" (en horas) est dada por: U(t)= -t2+8t,
entonces:

Si ellos alquilan un auto durante dos horas,


cunto obtendrn de utilidad?

Si ellos alquilan un auto durante seis horas,


cunto obtendrn de utilidad?

T
puedes!bsicos
Conceptos
1. Si: x =3x+2, hallar el valor de "a" sabiendo que: a = 71

a)
5 b)
6 c)
7 d)
8 e)
9
2. Sabiendo que: mn=3m+4n; hallar el valor de "x" en: (2x+3)(x - 1)=55

a)
2 b)
3 c)
4 d)
5 e)
6
3. Si: x =mx+b, calcular "m+b" sabiendo que: x =9x+8

a) 5
b) 7
c) -7
d) -5
e) Ms de una es
correcta

2
4. Si: a*b= a + 3 ; calcular: 5 * (6 * (7 * (8...)))
1 4444 2 44 44 3
2
50 operadores

a) 12

b) 14

c) 18

d) 21

e) Falta informacin

5. Si: n = 1+2+3+4+...+n, calcular: 97 - 96



a)
193
b)
96 c)
97 d)
98 e)
95
18:10:45

Practica enbsicos
casa
Conceptos

2. Analiza, encuentra y corrige el error:



200

calcular el valor de: (-2)%(-1)


El alumno

Paso 1: -2 > -1

Si ellos alquilan un auto durante medio


da, ganan o pierden?

Paso 2: m%n=m+n
Paso 3: m=-2 y n=-1

Colegios

m+n ; si: m n
m - n ; si: m<n

El profesor

Si ellos alquilan un auto durante tres horas,


cunto obtendrn de ganancia?

TRILCE

Se define: m%n=

123

1. Shere e talo son dueos de una empresa de


alquiler de autos. La ganancia en soles que
ellos tienen por alquilar un auto durante un
tiempo "t" (en horas) est dado por:
G(t)= -t2+10t, entonces:

Paso 4: (-2)%(-1)= -2+(-1)





= -3

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

3. Relacionar correctamente, si se define:


p * q=(p - q)(p2+pq+q2)

A 0

2 * (-1)

9. Si: mn

nm= m + n ; calcular: 2

10. Si: A*B=

A ; calcular: (2*3)+(3*2)
A+B

B 1

3 * (-2)

C 117

11. Una operacin se define as:

D 9

5*2

E -2
F

17

G 35

x+y 2
m , indicar (V) si es verda2
dero o (F) si es falso, segn corresponda:

4. Si: 2x 3y= c

Proposicin

V/F

x =

2x; si "x" es par


x; si "x" es impar

123

-1* 1

Hallar el valor de: 3 + 7 5 - 3 - 7

12. Si:

a = 2a; hallar el valor de:

13. Si: xy=(x+y)(x2 - xy+y2)


calcular el valor de: P=(21)(12)

6 12=81

-2 - 6=16

14. Si:

8 - 9=1

P - 3 = (P)(-1)

hallar: 4 +

5. Sabiendo que: m*n= m + n; calcular: 6*3


2

15. Si: 2 x - 1=x

6. Si: x#y=(x+y)(x - y); calcular: (3#4)#2

hallar: 5 + 9 - 3

7. Si: (2x)%(y)=4x+y; calcular: 4%6


8. Si: (x+3)

Central: 619-8100

(y - 2)=2x+3y; calcular: 7

Unidad VIII

201

Interpretacin de grficos estadsticos

Interpretacin de grficos
estadsticos
.

En este captulo aprenderemos a:


Analizar representaciones grficas en la resolucin de ejercicios sobre


interpretacin de grficos estadsticos.

Relacionar los grficos estadsticos con las diferentes situaciones que se


presentan en la vida cotidiana.

un grupo de alumnos del Segundo ao


de secundaria, se les pregunt cul era su
curso preferido dentro del rea de Matemtica.

Curso preferido
Razonamiento Matemtico (RM)

Nmero de
alumnos
20

Aritmtica (A)

15

lgebra (X)

10

Geometra (G)

Total

50

A continuacin, se presentan dos grficos pero solo uno de ellos corresponde a la informacin
dada en la tabla anterior:
G
10%
X
20%
A
30%

RM
40%

G
14%
RM
46%

X
16%
A
24%

Cul de los dos grficos corresponde a la informacin dada en la tabla?


Colegios

202

TRILCE

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

Conceptos bsicos

Los grficos son medios popularizados y a menudo los ms convenientes para presentar datos,
se emplean para tener una representacin visual de la totalidad de la informacin. Los grficos
estadsticos presentan los datos en forma de dibujo de tal modo que se pueda percibir fcilmente los
hechos principales y compararlos con otros.

Durante el presente captulo nos ocuparemos de dos de los ms importantes grficos estadsticos: los
grficos de barras y los grficos circulares.

Grficos de barras

Un grfico de barras es aquella representacin grfica bidimensional (dos dimiensiones) en la que


los objetos grficos elementales son un conjunto de rectngulos dispuestos paralelamente de manera
que la extensin de los mismos es proporcional a la magnitud que se quiere representar.
Plato tpico preferido
900

Nmero de personas

800
700
600
500
400
300
200
100
0

Arroz con pollo

Aj de gallina

Pachamanca

Ocopa

Carapulcra

Cebiche


Tipos principales de grficos de barras
A. Sencillo: Contiene solamente una serie de datos. Por ejemplo, las ventas en distintos meses de
un modelo de auto.

Nmero de autos vendidos (modelo Yaris)


700
cantidad de autos

600
500
400
300
200
100
0

Enero

Febrero

Marzo

Abril

Mes

Central: 619-8100

Unidad VIII

203

Interpretacin de grficos estadsticos

cantidad de autos vendidos

B. Agrupados: Contiene varias series de datos. Por ejemplo, las ventas en distintos meses de varios
modelos de autos. En este caso, cada serie de datos se representa mediante un conjunto de
rectngulos que comparten color o textura.
900
800
700
600
500
400
300
200
100
0

Enero

Febrero

Marzo

Abril

Mes
Yaris

Corolla

Starlet

cantidad de autos vendidos

C. Apilados: Similar al agrupado pero, a diferencia del anterior, en este se puede resaltar el total de
los autos vendidos por mes y adems la cantidad vendida de cada modelo.
2000
1800
1600
1400
1200
1000
800
600
400
200
0

Enero

Febrero

Marzo

Abril

Mes
Yaris

Corolla

Starlet

Colegios

204

TRILCE

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

Grficos circulares

Estos grficos nos permiten ver la distribucin interna de los datos que representan un hecho,
generalmente en forma de porcentajes sobre un total. Se suele separar el sector correspondiente al
mayor o menor valor, segn lo que se desee destacar. As por ejemplo:
Comida preferida de los limeos
Otro tipo
4%
rabe
8%

Criolla
34%

China
14%
Francesa
18%

Italiana
22%

Sntesis terica
INTERPRETACIN DE GRFICOS
ESTADSTICOS

como

Ventas Abril- Junio


1000
600

70
60

300

40
10
50

Central: 619-8100

150

250

Cant.
minutos

Wfers
14%

500
400

Chiclets
7%

Chocolates
23%
Caramelos
6%

280
Gomitas
18%

Galletas
32%

Unidad VIII

205

Interpretacin de grficos estadsticos

10 x
5
50

Aplica lo comprendido
Conceptos
bsicos
Enunciado 1
La importadora de mototaxis EL CHASQUI nos
brinda informacn sobre los volmenes de ventas
registrados durante los ltimos cinco aos:
Unidades
vendidas

560

320

4. Cul es el nmero promedio anual de mototaxis


vendidos por la importadora en el periodo 2008
- 2012?

280
180

2009

2. En qu ao ha vendido menos mototaxis la


importadora?
3. Cuntos mototaxis ha vendido la importadora
en el periodo 2008-2012?

450

2008

1. Cuntos mototaxis ha vendido la importadora


en el ao 2011?

2010

2011

Ao

2012

5. En cuntos de los aos, el nmero de


mototaxis vendidos es mayor que el nmero
promedio anual de mototaxis vendidos en el
periodo 2008-2012?

Conceptos
bsicos
Aprende ms...
Enunciado
Un almacn recibe donativos para distribuir entre
los pobladores de los sectores marginales de Lima.
El grfico siguiente muestra los donativos recibidos
por el almacn durante cinco meses del ao 2011:
Donativos: mayo-septiembre
60

20

Agosto

100

80

80

Junio

60
60

Mayo

40

200

120

80

Leche en polvo
Arroz

50

Azcar

Colegios

206

b) 80
e) 110

c) 100

a) 490
d) 210

b) 470
e) 240

c) 480

3. Cul es el nmero promedio mensual de


bolsas de azcar que se han recibido durante
el periodo mayo-septiembre del 2011?

a) 45
d) 98

b) 52
e) 48

c) 54

50

50

100

150

Cantidad de bolsas

TRILCE

a) 60
d) 120

2. Cuntas bolsas de leche en polvo se han


recibido en los cinco meses?

100

30

Julio

1. Cuntas bolsas de arroz se recibieron en


julio?

Mes
Setiembre

Se sabe adems que las bolsas de leche en polvo,


arroz y azcar pesan respectivamente 30 kg, 50 kg
y 60 kg, entonces:

200

4. Cuntos kilos de donativos recibi en agosto


del 2011?

a) 7900
d) 8700

b) 8200
e) 9300

c) 10600

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

Enunciado
La empresa "VENDE TODO" se dedica a la venta
de televisores de 14", computadoras, impresoras,
equipos de msica y hornos microondas. Los
grficos siguientes muestran los volmenes de
ventas en julio y agosto del 2012:
Unidades vendidas julio 2012

Horno microondas
320

Televisores
50

Computadoras
150

8. Si juntamos la informacin de los grficos


circulares de julio y agosto del 2012, qu
porcentaje de los artculos vendidos son
televisores?

b) 8%
e) 10%

c) 12%

Enunciado
Un alumno universitario dedica el tiempo del da
a estudiar, dormir, hacer deporte, alimentarse y
escuchar clases. La distribucin de dichos tiempos
viene mostrada en el siguiente grfico:
Dedicacin diaria de un alumno universitario

Impresoras
120

Da
Dom
Sb
Vie
Jue
Mi
Mar
Lun

Equipos de msica
360

Unidades vendidas agosto 2012


Horno microondas
400

a) 5%
d) 15%

Televisores
250

10

15

20

Horas
Estudiar

Dormir

Hacer Alimentarse
Derporte

Escuchar
clases

Computadoras
400
Equipos de msica
600

9. Durante el da jueves, cuntas horas duerme


el alumno?
Impresoras
350

5. En julio del 2012, qu porcentaje de los


artculos vendidos son televisores?

a) 5%
d) 12,5%

b) 8%
e) 7%

a) 25%
d) 30%

b) 20%
e) 35%

a) 70
d) 81,4

Central: 619-8100

b) 75
e) 75,6

c) 72

c) 7

a) 21
d) 24

b) 22
e) 25

c) 23

11. Cul es la cantidad promedio de horas diarias


que duerme? (aprox.)

c) 60%

7. En agosto del 2012, qu ngulo central le


corresponde al sector hornos microondas?

b) 6
e) 9

10. Cuntas horas hace deporte a la semana?

c) 10%

6. En agosto del 2012, qu porcentaje de los


artculos vendidos son equipos de msica?

a) 5
d) 8

a) 6,56
d) 7,42

b) 7,23
e) 7

c) 6,86

12. Cuntos das de la semana estudia ms de seis


horas?

a) 2
d) 5

b) 3
e) 6

c) 4

Unidad VIII

207

Interpretacin de grficos estadsticos

Enunciado
Las siguientes grficas muestran la asistencia al
cine en un centro comercial, as como el precio de
las entradas en cierta semana.

13. De lunes a mircoles se recaud entre los


hombres:

Asistencia
(en cientos)
30
20
15
12

12
6

10

12

12
10

Hombres

c) 28 200

a) S/. 15 000
d) 20 300

b) 17 000
e) 25 000

c) 19 000

15. De martes a mircoles la asistencia al cine


disminuy (aprox.) en:

Mujeres

Precio de las entradas

b) 26 200
e) 24 300

14. Los das viernes y sbados se recaud entre las


mujeres:

25
20

a) S/. 29 200
d) 26 800

Hombres

10

10

Mujeres

10

a) 30%
d) 40%

b) 45%
e) 50%

C) 66,%

T
puedes!bsicos
Conceptos
La empresa "Fullventas" se dedica a las ventas de cuatro productos "A", "B", "C, "D". Se sabe que las
ventas y los ingresos obtenidos por la venta de dichos productos durante el ao 2012 son mostradas en
los siguientes grficos circulares:
Volumen de ventas 2012

Ingreso de ventas 2012


D
10%

A
20 %

D
40%

C
10%

C
30%

B
30%

B
20%

el precio de venta de cada unidad del producto


"D"?

1. Cul fue la relacin de precios de los


productos "A" y "C" durante el ao 2012?
1 b)
2 c)
2
a)
3
3
5
3 e)
2
d)
4
1
2. Si el ingreso por ventas del ao 2012 fue de
$50 000, vendiendo en total 2000 unidades,
cul fue el precio de venta de cada unidad del
producto "A"?

a) $30
d) 50

b) 40
e) 60

c) 45

3. Si se han vendido 600 unidades del producto


"C" recaudando en su venta $21 600, cul fue

Colegios

208

TRILCE

A
40 %

a) $25
d) 8

b) 30
e) 12

c) 3

4. Cul fue, durante el ao 2012, el producto ms


caro?

a) "A"
d) "D"

b) "B"
c) "C"
e) Falta informacin

5. En qu porcentaje debe aumentar el precio


del producto "B" para que sea igual al precio
del producto "A" (durante el ao 2012)?

a) 300%
d) 150%

b) 250%
e) 100%

c) 200%

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico
18:10:45

soPractica
cisb soten
peccasa
noC
Enunciado 1
La empresa "Auto fcil" se dedica a la venta de
autos. La cantidad de autos vendidos durante los
primeros mese del ao 2012 es mostrada en el
siguiente grfico:

6. Cuntas bolsas de arroz vendi en los tres


primeros meses del ao 2012?

Ventas Enero-Junio 2012

8. En cuntos de los meses se ha vendido ms


bolsas de azcar que de arroz?

Cantidades de
autos

150
136

120
80

90

9. En cuntos de los meses se ha vendido ms


kilos de arroz que de azcar?

Mayo

10. Si cada bolsa de arroz se vende a dos soles, y


cada bolsa de azcar a tres soles, en qu mes
su ingreso fue mayor?

60

Enero

Febrero Marzo

Abril

7. Cuntas bolsas de azcar vendi en promedio


mensual durante el periodo enero-mayo 2012?

Junio

Mes

1. Cuntos autos se vendi en los seis meses?


2. Cul es el promedio mensual de autos
vendidos durante el periodo enero - junio del
2012?

Enunciado 3
La empresa de transportes "EL TUMI" ofrece los
servicios de transporte a Ica, Nazca y Moquegua. El
grfico siguiente muestra la cantidad de pasajeros
transportados durante los ltimos cuatro meses:
Pasajeros transportados por "TUMI"

3. Cuntos autos ms que en febrero, se vende


en junio?

5. Cuntos autos menos que en junio se vende


en enero?
Enunciado 2
La comercializadora "San Carlos" se dedica a la venta de
dos productos: Bolsas de arroz de 750 gramos y Bolsas
de azcar de un kilo. El grfico siguiente muestra los
volmenes de ventas de la comercializadora durante
el periodo enero - mayo 2012:

cantidad
de bolsas

200

Enero

400 450

Febrero

600
300

500 400

400
250

Marzo

Abril

Mayo

Mes
Arroz (bolsas de 750g)

Central: 619-8100

60

80
30

50

45

Abril

70

80

70
40

Mayo

30

Junio

Julio

Mes
Ica

Nazca

Moquegua

11. Cuntos pasajeros fueron transportados por


"EL TUMI" durante el mes de junio? (en miles)
12. Cuntos pasajeros fueron transportados a Ica
durante el mes de julio?
13. En qu mes se transport a un mayor nmero
de pasajeros?

Ventas "San Carlos" periodo


enero - mayo 2012

300

cant. de
pasajeros
(miles)

4. En cuntos de los meses vendi ms autos que


el promedio mensual registrado en el periodo
enero - junio del 2012?

120
90

Azcar (bolsas de un kilo)

14. Si los pasajes a Ica, Nazca y Moquegua cuestan


respectivamente 20; 30 y 50 soles, cunto
dinero recaud "EL TUMI" durante el mes de
abril? (en miles)
15. Cuntos pasajeros en promedio mensual
viajaron a Nazca durante el periodo abril-julio
(en miles)?

Unidad VIII

209

Repaso VI

Repaso VI

Colegios

210

TRILCE

Resolucin de ecuaciones
Operaciones matemticas
arbitrarias
Interpretacin de grficos
estadsticos

www.trilce.edu.pe

Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico

sociAprende
sb sotpems...
cnoC
1. Analiza, detecta y corrige el error.

La suma de dos nmeros es 406 y el triple del menor excede en 150 al mayor. Hallar los nmeros.
El alumno

El profesor

Paso 1:

Primer nmero: x

Segundo nmero: 406 - x
Paso 2:
3x - (406 - x)=150
3x - 406 - x= 150
3x - x=150+406
2x=556
x=278
Paso 3:

Primer nmero: x=278

Segundo nmero: 406 - x

406 - 278
128
Mayor: 278 Menor: 128

2. Relacionar:

2x+4=5+x

A x=5

6x+9=4x+17

B x=10

5x+7=32

C x=1

x + 2 =3
4

D x=4

3. Seale verdadero (V) o falso (F), segn corresponda:



Proposicin
V/F
El doble de un nmero disminuido en
9 es: 2(x - 9)
Un nmero disminuido en 15 es: x - 15
El triple de la suma de un nmero y 9
es: 3x+9

El doble de un nmero aumentado en 6


resulta 18; es equivalente a: 2(x+6)=18

Central: 619-8100

Unidad VIII

211

Repaso VI

4. El grfico siguiente muestra el puntaje de "n" alumnos en el ltimo examen de la Universidad Catlica:
N de
alumnos
400
360
300
180
160

800

400

1200

1600

puntaje

2000

Responde:

A) Cul es el valor de "n"?


B) Cuntos alumnos obtienen ms de 800 puntos?

C) Qu fraccin de los alumnos obtuvieron menos de 1600 puntos?

D) Si ingresaron 540 alumnos, cul fue el puntaje mnimo para ingresar?

5. Ximena tiene S/. 40 menos que Luciana y Ftima tiene S/.60 ms que Luciana. Si entre las tres tiene
290 soles, cunto tiene cada una?
6. Calcular:
3+

1- 1
2
A)
3-1
4 2

2-

1+ 2
3
B)
1
1+
1+ 1
3

7. Velin decide irse de compras y para ello dispone de 1000 soles. Primero gasta los 3 en un vestido,
5
luego gasta 1 del resto en una blusa, y finalmente gasta los 3 del nuevo resto en un par de
10
20
zapatos. Cunto dinero le sobr luego de realizar dicha compra?

8. Si: p*q=

p2 + 3
; calcular: 6 * (7 * (8 * (9...)))
1 4444 2 4 4 44 3
3
50 operadores

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Razonamiento
Matemtico
Razonamiento
Matemtico
18:10:45

soPractica
cisb soten
peccasa
noC
1. Analiza, detecta y corrige el error.

La suma de dos nmeros es 600 y el cudruple del menor excede en 150 al mayor. Hallar los
nmeros.
El alumno

El profesor

Paso 1:

Primer nmero: x

Segundo nmero: 600 - x
Paso 2:
4x - (600 - x)=150
4x - 600 - x= 150
3x - x=150+600
2x=750
x=375
Paso 3:

Primer nmero: x=375

Segundo nmero: 600 - x

600 - 375
225
Mayor: 375 Menor: 225

2. Relacionar:

3x+6=8+2x

A x=9

10x+15=8x+17

B x=17

C x=2

D x=1

5x - 3=42

x - 2 =3
5

3. Seale verdadero (V) o falso (F), segn corresponda:



Proposicin
V/F
El triple de un nmero disminuido en
12 es: 3x - 12
Un nmero aumentado en 14 es: x+14
El doble de la diferencia de un nmero
y 10 es: 2x - 10

El triple de un nmero disminuido en 7


resulta 35; es equivalente a: 3x - 7=35

Central: 619-8100

Unidad VIII

213

Repaso VI

4. El grfico siguiente muestra el puntaje de "n" alumnos en el ltimo examen de la Universidad


Nacional de Ingeniera:
N de
alumnos
600
450
400
250
200

800

400

1200

1600

Puntaje

2000

Responde:

A) Cul es el valor de "n"?


B) Cuntos alumnos obtienen ms de 1200 puntos?

C) Qu fraccin de los alumnos obtuvieron hasta 800 puntos?

D) Si ingresaron 700 alumnos, cul fue el puntaje mnimo para ingresar?

5. Mathas tiene S/. 80 menos que Diego y Ed tiene S/. 100 ms que Diego. Si entre los tres tienen
S/. 620, cunto tiene cada uno?
6. Calcular:
8+

1- 1
2
A)
5+1
4
2

4-

1+ 2
5
B)
1
1+
1+ 1
5

7. Marco decide irse de compras y para ello dispone de $1600. Primero gasta los 3 en una camisa,
4
luego gasta 1 del resto en un pantaln, y finalmente gasta los 3 del nuevo resto en un reloj.
2
20
Cunto dinero le sobr luego de realizar dicha compra?

8. Si: a@b= ab+a2+b2; calcular: (6@2)@1

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