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Universidad Nacional Abierta

Direccin de Investigaciones y Postgrado


Maestra en Educacin Abierta y a Distancia
rea de Incumbencia: Administracin y Gerencia
Unidad Curricular: Poltica, Economa y Educacin

Instrumento de Recoleccin de
Informacin de Campo
(Encuesta de campo para
personas naturales)

Dr. Pedro Gutirrez

Caracas, Junio 2003

INSTRUMENTO DE RECOLECCIN DE INFORMACIN DE CAMPO


1. Datos del Encuestador
Apellido y Nombre:
Fecha:
Centro Local:
C.I:
Grupo:
2. Entrevistado
Tipo: Aspirante: 
Cursante: 
Egresado: 
Particular: 
3. Identificacin de Entrevistado
Apellido y Nombre:
Edad:
C.I.
Nacionalidad: Venezolano: 
Nivel educativo: Bachillerato  Pregrado:  Postgrado 
Institucin pregrado:
Institucin postgrado:
Carrera:
Nombre del Curso:
Institucin pregrado:
Institucin postgrado:
Carrera:
Nombre del Curso:
4. Apreciacin sobre la educacin superior venezolana.
Cmo considera la educacin superior venezolana? (Marcar con X)
Sus objetivos de vida
Mala:  Regular:  Buena:  Muy Buena:  Excelente: 
han sido alcanzados a
travs de la educacin
Le ha permitido el mantenimiento de Uds. y su familia? Si:  No: 
recibida?
La educacin superior ha sido til para resolver problemas
Si:  No: 
especficos en su trabajo?
Si:  No: 
Ha confrontado conflictos o incongruencia entre lo aprendido y la realidad laboral?
Si:  No:  Cul? :
La formacin superior le ha dado facilitador desempearse en otras actividades colaterales?
Si:  No:  Cul? :
5. Deteccin de necesidades de Formacin y Capacitacin
Qu razones le han motivado a realizar estudios?
(Numere del 5 al 1 en orden de importancia, marcar nicamente 5 elementos)

Prestigio:  Ingresos:  Empleo:  Mayor conocimiento:  Servir:  Ascenso: 


Desarrollo Personal:  Contribuir al hogar: 
Cambio de Ciudad:  Vivienda 
reas de estudio (Carreras o Programas de estudio ordenadas segn preferencia)
1. 2. 3. Habilidades que debe exhibir el egresado universitario? (Numere del 5 al 1 en orden de importancia)
Identifica:  Clasifica: 
Aplica:  Analizar:  Sintetizar:  Evaluar: 
Nivel Educativo mximo aspirado o requerido?: (Marque uno solo con una X)
Tcnico: 
Pregrado:
Especialidad:
Maestra:
Qu conocimientos piensa, debe exhibir Uds. como el egresado?

Doctorado:

Sociabilidad: Qu conducta respecto a los dems desea adquirir?


(Numere del 5 al 1 en orden de importancia, nicamente 5 elementos)

Participativo:  Comunicador: 
Emptico: 
Democrtico: 
Informativo: 
Iniciativa: 
Negociador:  Comprometido: 
Diligente:
Aspectos psquicos Cmo debe comportarse?

Proponente: 
Proactivo: 
Organizador: 

Responsable: 
Consultor: 
Fiel:


(Numere del 5 al 1 en orden de importancia, nicamente 5 elementos)

Organizado:  Actualizado:  Competente: 


Eficiente:  Moral:  Autentico: 
Oportuno: 
Creativo:  Disciplinado:  Decidido: 
tico:  Metdico: 
Artstico:  Valorativo:  Imaginativo:  Entusiasta: 
Sano: 
Esttico: 
Holstico:  Sistmico:  Dialctico:  Seguro:  Previsor:  Confiable: 
Profesionalismo:  Perseverante: 
Autorrealizador: 
6. Perfil del entrevistado
Condicin:
Solo: 
Acompaado: 
Se encuentra empleado? Si:  No: 
Estudiante: 
Ejercicio Libre? Si:  No: 
Pblico?  Privado? 
Ejerce su profesin? Si:  No: 
Organizacin donde trabaja: Pblicas:  Privadas 
Cargo:
Ingresos mensuales aprox?
Tiene vivienda propia en la localidad? Si:  No: 
Piensa permanece en esta localidad?
Si:  No: 
Razones?
7. Indagar sobre los aspectos que permitan definir la Modalidad Educativa
Dnde ha realizado estudios Uds.? Localidad:  Capital Edo.:  Fuera de su Estado: 
Institucin Pblica:  Privada:  Nombre de la Institucin:
Cmo prefiere cursar estudios? (Numere del 5 al 1 en orden de importancia, nicamente 5 elementos)
Modalidad Presencial:  a Distancia:  Estudios dirigidos:  Libre escolaridad: 
Parasistema:  Semi presencial: 
Cul Medio utilizado en educacin a distancia prefiere?
: Texto maestro:  Audiovisuales:  Telemtica:  Multimedia:

Cuntos aos curso bajo esta Modalidad: ___
Esta dispuesto a pagar por sus estudios?
Si:  No: 
8. Aspectos Culturales: Qu principios y valores son importantes?
Qu aspira usted del Proceso Educativo? (Numere del 5 al 1 en orden de importancia, nicamente 5 elementos)
Conocer:  Aprender a Aprender (Mtodo):  Aprender a hacer (Habilidad par trabajar): 
Aprender a Producir (Capacidad): 
Sensibilidad social (Compromiso): 
Cmo desea aprender? (Numere del 5 al 1 en orden de importancia)
Memorizando:  Interpretando:  Analizando:  Comprendiendo:  Aplicando: 
Qu requiere de los Docentes o Asesores? (Numere del 5 al 1 en orden de importancia, nicamente 5 elementos)
Conocimiento:  Didctica:  Puntualidad:  Apariencia:  Trasmita:  Motive: 
Disciplina:  Ordenado:  Justo:  Criterio amplio:  Respeto:  Sea facilitador: 
Cmo deben ser los materiales instruccionales?
(Numere del 5 al 1 en orden de importancia, nicamente 5 elementos)

Actualizados: 
Diagramados: 
Atractivos:  Comprensibles:  Concretos: 
Innovadores: 
Qu requiere como servicios conexos? (Numere del 5 al 1 en orden de importancia)
Acceso al mercado laboral:  Relaciones interpersonales:  Vnculos productivos: 
Relaciones con comunidad: 
Internet: 

INSTRUCTIVO
IMPORTANTE: Este instrumento de recoleccin de informacin de campo cumple varios
propsitos a lo largo del desarrollo del rea de Incumbencia y sus
Unidades Curriculares. Su finalidad es didctica, no puede ser
considerado un instrumento de investigacin, aunque pretende promover
en el participante, la bsqueda de explicaciones causales de la realidad
educativa, en el abordaje del contexto social.
Es necesario que el instrumento se aplique en su totalidad a la persona u
organizacin abordada, aunque la informacin sea utilizada de manera
escalonada en las diferentes unidades curriculares. Puede incrementar la
cantidad de encuestas realizadas si as lo estima conveniente, pero
nicamente son necesarias 25 encuestas para alcanzar el propsito de las
distintas unidades curriculares.
El nmero de encuestas NO pueden ser consideradas una muestra de la
totalidad de la poblacin, pues la finalidad de la aplicacin de la misma
es didctico, no investigativo; aunque para algunos de los participantes
puede contribuir a afinar o definir la problemtica educativa que
abordarn en su trabajo de grado.
Para tabular la informacin recabada el participante cuenta con una hoja
Excel en donde transcribir los datos de las encuestas. Limitase, por
cuestin de tiempo, a transcribir nicamente la informacin
correspondiente a la primera Unidad Curricular, la cual se circunscribe al
aparte N 4. Apreciacin general sobre la educacin superior
venezolana.
En la teleclase de presentacin del Plan de Curso nos referimos a tabular
la primera y segunda pregunta de la encuesta, especficamente se trata de
aparte N 4
Objetivos del Instrumento:
1. Sensibilizar al participante respecto a las necesidades educativas del
colectivo y sus integrantes, como factor esencial en la elaboracin de
planes, programas y proyectos acadmicos-institucionales
2. Distinguir algunos de los aspectos tericos expuestos en los materiales
instruccionales de la U. C. Economa, Poltica y Educacin y
relacionados especficamente, con la capacidad que tiene la educacin

para dar satisfaccin a las necesidades y expectativas de formacin y


capacitacin que tiene la poblacin en general y sus organizaciones.
3. Sondear entre la poblacin local y sus organizaciones sobre las
necesidades y expectativas educativas as como los principios y valores
que les son importante al respecto, con el propsito de utilizar dicha
informacin en el reconocimiento del rol que cumplen las instituciones
que imparten educacin superior (U.C. Administracin de Instituciones y
U.C. Planificacin y formulacin de Proyectos educativos).
Aplicacin: Al momento de aplicar la Encuesta NO induzca una respuesta determinada.
Trate de que las respuestas sean espontneas permitiendo que el Entrevistado
responda solamente aquellas en las que se sienta capaz de hacerlo.
Preste atencin a las diferentes partes de la Encuesta estableciendo claras
diferencias entre el instrumento aplicable a las personas naturales y aquel
diseado para los cuadros directivos de las organizaciones pblicas y privadas
Lea bien este Instructivo antes de su aplicacin.
Primero realice dos o tres aplicaciones como prueba, las cuales no sern
tabuladas. Esta prueba le ofrecer seguridad al momento de aplicarlas de manera
definitiva.
Analice las respuestas tabuladas a la luz de las lecturas de los materiales de las
U.C. del rea de Incumbencia y del criterio analtico y critico que debe haber
desarrollado usted y su grupo.
Conformacin: Consta de ocho (8) partes
1. Datos del Encuestador: Es necesario precisar el responsable de la aplicacin de la
encuesta.
2. Organizacin entrevistada: Identifica con el nombre de la organizacin o persona
Jurdica de la que se trate, sector al que pertenece
3. Identificacin del Entrevistado: Se trata de identificar a la persona que suministra
la informacin por parte de la organizacin, su cargo y nivel educativo. Trate que el
entrevistado ejerza la ms alta posicin jerrquica o la jefatura de personal o de
recursos humanos
4. Apreciacin general sobre la educacin superior venezolana. Este aparte N4 es
el que utilizaremos especficamente para la U.C. Economa, Poltica y Educacin
Marque con una X en la casilla correspondiente, y tabule en la pagina
Educacin,de la Hoja Excel que hemos denominado Cuadro 1 (Anexo)
5. Deteccin de necesidades de formacin y Capacitacin:
a. En las casillas correspondiente a la pregunta Razones qu llevar a realizar
estudios? Califique solamente en 5 casillas y en estricto en orden de
importancia asignado por el entrevistado siendo 5 la mayor y 1 la menor.
(nicamente 5 y sin repetir calificacin)
b. En la pregunta reas de estudio mencione el nombre de la Carreras o
Programas de estudio ordenadas segn preferencia.

c. En la pregunta Habilidades que debe exhibir el egresado universitario?


Califique solamente en 5 casillas y en estricto en orden de importancia
asignado por el entrevistado siendo 5 la mayor y 1 la menor. (nicamente 5
y sin repetir calificacin
i. Las dos primeras casillas (Identifica y Clasifica) son los dos
objetivos ms bajos en la escala de aprendizaje. Son equivalemos en
cuanto al nivel a: Reconocer, repetir, enumerar, describir, resumir,
comparar, ordenar, supervisar, agrupar, prever, deducir, extrapolar,
concluir y controlar. Verbos que se asocian a un nivel tcnico.
ii.

Las siguientes casillas (Aplicar y Analizar). Son de nivel medio de


aprendizaje. Son equivalemos en cuanto al nivel a: Emplear, operar,
usar, realizar, ilustrar, demostrar, resolver, solucionar, decidir,
exponer distinguir, diferenciar discriminar, detectar, examinar,
diagramar, distribuir, esquematizar, relacionar y coordinar. Verbos
que se asocian a un nivel de licenciatura, ingeniera, medicina, etc.

iii. Las dos ltimas casillas (Sintetizar y Evaluar). Son de nivel alto de
aprendizaje. Son equivalemos en cuanto al nivel a: Disear,
construir, elaborar, proyectar, simplificar, conformar, producir,
planificar, codificar, decodificar, justificar, proponer, criticar,
dirigir, modificar, y decidir. Verbos que se asocian a un nivel el de
postgrado.
Es necesario tener en cuenta estas listas de verbo pues el participante debe
traducirlos a los seis niveles que aparecen en la encuesta y el resultado del
procesamiento de la informacin referirlos al nivel requerido
preferentemente por la comunidad.
d. A la pregunta Nivel Educativo mximo aspirado o requerido?: Marque
solamente una casilla con una X. En el caso de una organizacin la pregunta
se refiere al nivel educativo que requiere.
e. A la pregunta Conocimientos que debe exhibir el egresado? Indague sobre
el conocimiento que a juicio del entrevistado debe saber o conocer el
egresado, por encima del conocimiento propio de la profesin o carrera
f. A la pregunta Qu conducta respecto a los dems debe exhibir debe exhibir
un universitario? Califique solamente en 5 casillas y en estricto en orden de
importancia asignado por el entrevistado siendo 5 la mayor y 1 la menor.
(nicamente 5 y sin repetir calificacin)
Glosario de trminos sobre la conducta:
Participativo: Interesado por su familia y su comunidad, e interesado en
contribuir en la bsqueda de soluciones a problemas que les afectan.

Comunicador: significa la capacidad de intercambio de informacin. Sin


una comunicacin efectiva no puede haber empata ni juicios objetivos, as
como tampoco decisiones acordes con las circunstancias y el momento
oportuno.
Emptico: Capaz de percibir el sentir ajeno sobre la base para valorar las
necesidades y conductas de los congneres, con miras a facilitar la
formacin de equipos de trabajo coherentes y armnicos.
Proponente: Sus planteamientos los propone para ser sometidos a consenso
entre las personas involucradas y as, dar viabilidad a las soluciones
alcanzadas.
Responsable: Conducta guiada por el pleno conocimiento de las
implicaciones que tiene el hacer o no, sobre la integridad del proceso y las
personas relacionadas.
Democrtico: Reconoce el valor del consenso colectivo en la bsqueda de
soluciones que le afectan.
Informativo. Contribuye, sin mezquindad, aportando sus competencias y
soluciones a los problemas que le afectan
Proactivo: Emprendedor, activa su capacidad creativa y aporte de soluciones
ante situaciones que demandan sus contribuciones aportes dentro de su
campo de competencia.
Iniciativa: es la capacidad individual de mantener el movimiento inercial
personal para ofrecer al colectivo, ideas, soluciones y sugerencias en
bsqueda de resolver o mejorar situaciones o circunstancias actuales
Consultor: Se referencia en las opiniones, ideas y aportes de las personas
involucradas.
Fiel: asume los compromisos suscritos o hace honor al convenio suscrito.
Esta actitud personal tiene que soportarse sobre bases objetivas de
reciprocidad.
Negociador: Pues conjuga la constancia y el coraje para poder llevar
adelante planteamientos innovadores, y adaptarse a circunstancias y fuerzas
poderosas que se oponen a los cambios.
Comprometido: Dedicado a lo que se hace, resalta el inters por quien
recibe la accin del Profesional egresado universitario, el inters mostrado y
por resultados de calidad, es un reflejo de la pasin con que se asume la
actividad profesional.
Diligente: Ante el reto social el egresado participa activa y rpidamente para
contribuir en la bsqueda de soluciones.

Organizador: Planifica, ordena, prioriza y sistematiza la interpretacin de la


realidad, as como tambin, los instrumentos tericos, materiales y equipos
de trabajo.
g. A la pregunta Cmo debe comportarse? Califique solamente en 5 casillas y
en estricto en orden de importancia asignado por el entrevistado siendo 5 la
mayor y 1 la menor. (nicamente 5 y sin repetir calificacin)
Glosario de trminos sobre la conducta:
Organizado: Evidencia de mente ordenada en la forma de expresar ideas y
planteamientos, en la forma ordenada, clara y transparente de llevar su vida.
Actualizado: Dispone de una voluntad guiada por la conciencia del valor
que significa mantenerse actualizado en los contenidos, tcnicas y
conocimientos cientficos. Por lo tanto dispone del impulso necesario para la
autoformacin y actualizacin.
Competente: Capaz de asumir los retos antes los que est plenamente
capacitado, sin improvisacin.
Eficiente: Ser constante y permanente en la bsqueda de satisfacer
necesidades y expectativas que sobre su desempeo se espera. Est
relacionada con calidad, oportunidad, innovacin y creatividad.
Moral: El egresado universitario es una persona cuya conducta personal,
profesional y ciudadana esta guiada por Principios y Valores.
Oportuno: Capaz de tomar de decisiones en el momento y circunstancias
adecuadas dentro de un marco coherente de accin planificada y coherente.
Creativo: Capacidad de aportar ideas nuevas y soluciones a problemas
concretos, con altos niveles de rendimiento, aportando soluciones
innovadoras ante el planteamiento de problemas cada da ms exigentes
Disciplinado: en la aplicacin de las normas y reglamentos significa que
todos y cada uno de los miembros de Ambiente social de la empresa deben
ceir y valorar su conducta en funcin a ellos.
Decidido: Actitud personal de defender posiciones y principios ticos. Es
una responsabilidad que se tiene ante s mismo y el colectivo por innovar,
tambin para hacer frente a la oposicin a los cambios. Ser decidido muestra
fortaleza de carcter, basando su conviccin y confianza personal en la
coherencia de sus ideas y en la conducta que emprende para lograr el xito.
Es ajena a la testarudez reconoce el valor del coraje, el derecho ajeno de
opinar y disentir, sin menoscabo del mantenimiento de una actitud positiva.
Mantenerse imperturbable ante el ataque mientras se tenga la razn y cederla
dignamente cuando no.

Autentico: El egresado universitario tiene antes sus semejantes una conducta


franca y abierta, siendo siempre l.
Autorrealizador: Valor personal basado en la bsqueda individual de la
satisfaccin de necesidades personales y colectivas. Para ello se requiere de
conocimiento, capacitacin, formacin. Es la meta que debe orientar la
conducta personal, al ser reflejo del movimiento inercial individual, por
superarse continuamente a s mismos. Es una actitud que debe inducirse,
estimularse, apreciarse y reconocerse en el seno mismo del Ambiente Social.
Imaginativo: Disposicin de criterio y libertad de pensamiento para crear
imgenes posibles soluciones o anticipar imgenes mentales de un futuro
factible.
Valorativo: Persona que aprecia el valor de los aportes de sus congneres,
en tanto que los mismos contribuyan efectiva y eficientemente a la
resolucin de una problemtica concreta, respetando el derecho ajeno de
opinar, enjuiciar y disentir
Artstico: El egresado est capacidad para satisfacer las expectativas ms
all de necesidad especfica, hace de su profesin un arte guiado por valores
ticos y estticos
Sano: La buena fe que gua la intencionalidad de la accin del egresado
universitario.
tico: El egresado es una persona de actuar apegado a una conducta cnsona
con lo que la sociedad espera de un profesional de alto nivel, ceido al
cdigo de desempeo profesional y guiado por altos principios ciudadanos.
Metdico: utiliza una visin totalizante, sistmica, integradora y de conjunto
para elaborar interpretaciones abstractas, coherentes con la realidad.
Entusiasta: Con disposicin anmica positiva en la realizacin de las
actividades.
Esttico: El quehacer personal y profesional del egresado universitario est
referenciado con las expectativas ms exigentes de calidad, belleza y
eficiencia de alto desempeo.
Seguro: Pues dispone de un mtodo analtico de la realidad que le ofrece
soporte a su actuacin profesional y personal.
Holstico: Inicia su actividad profesional en la bsqueda de soluciones de
una visin de vista que permite interpretar la realidad a partir de la razn de
ser de la cosa miras a interpretar el objetivo de su existencia, partiendo por
considerar que el todo es ms que la suma de sus partes.
Sistmico: Al abordar el anlisis por considerar que las partes contentivas de
la realidad obedecen, en su estructura y funcionalidad, a la razn que da
existencia a la realidad.

Dialctico: Asume que sus interpretaciones de la realidad son


aproximaciones conceptuales sujetas a contaste y comprobacin continua y
permanente, frente a la realidad misma y a la operatividad del concepto
mismo.
Profesionalismo: Conducta vinculada con una actitud ante la vida y con el
pleno e integral reconocimiento del valor humano.
Previsor: Anticipa potenciales controversias, problemas e imprevistos para
implementar correctivos y tomar precauciones anticipadamente.
Confiable: Con capacidad para garantizar y sostener los compromisos
dentro de los lmites acordados. El mantener una lnea de conducta clara y
confiable ofrece un marco de estabilidad al clima laboral y soporte seguro
para relaciones duraderas.
Perseverante: Mantiene su lnea de conducta y la aplica en los planes
durante el lapso establecido, sin distracciones y sin que por ello caiga en la
tozudez. Es capaz de reconocer los lmites donde de las propuestas y el
poder de la fuerza opositora, sin abandonar, ofreciendo alternativas viables o
en espera de tiempos mejores o oportunidades. La espera ensea
perseverancia y nutre las ideas innovadoras, profundiza y agudiza los
argumentos.
6. Perfil del entrevistado: Responda segn la pregunta formulada. La pregunta
Condicin se refiere a si el entrevistado comparte su vida con otra persona,
casado, en concubinato y tambin si vive con hermanos, padres, amigos, etc.
7. Indagar aspectos que permitan definir la Modalidad Educativa Requerida
Responda segn la pregunta formulada
8. Aspectos Culturales: Qu principios y valores son importantes? Califique
solamente en 5 casillas y en estricto en orden de importancia asignado por el
entrevistado siendo 5 la mayor y 1 la menor. (Sin repetir calificacin)

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