(RPP) : SKL 26
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Tingkat / Program
Semester / Tapel
Alokasi Waktu
I.
Standar Kompetensi
Memahami ayat-ayat Al Quran tentang anjuran bertoleransi
II.
Kompetensi Dasar
A. Membaca QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29
B. Menjelaskan arti QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29
C. Membiasakan perilaku bertoleransi seperti terkandung dalam QS Al Kafirun,
QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29
A. QS Al Kafirun
B. QS Yunus : 40 41
C. QS Al-Kahfi : 29
2.
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan
10
Salam pembuka diteruskan berdoa
Menit
Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan toleransi
Appersepsi
Kegiatan Inti
70
Eksplorasi:
Menit
a. Guru menampilkan program Flash macro media Q.S
Al-Kafirun kemudian memberi contoh cara membaca
b. Peserta didik mendengarkan, menirukan dan
menyimak tayangan yang ada di papan /projector
c. Guru membagi kelas menjadi 4 Kelompok.
Elaborasi :
Peserta didik bergabung sesuai dengan kelompoknya
masing-masing.
a. Guru mempersiapkan ayat-ayat yang harus dibahas
sesuai tujuan pembelajaran
b. Guru menempelkan hukum tajwid di papan/projector
c. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada
siswa untuk memperhatikan/menganalisa ayat sesuai
tajwid
d. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi
dari analisa tajwid tersebut dicatat pada kertas
e. Guru memperhatikan/ mengamati diskusi peserta didik.
f. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil
diskusinya
g. Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai
menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai
Konfirmasi :
Metode
Ceramah
Demonstras
i
Presentasi
diskusi
3.
Tanya
jawab
Pertemuan 2
NO
1.
2.
3.
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
10
Menit
Pendahuluan
a. Salam pembuka diteruskan berdoa
b. Tadarus ayat-ayat yang berhubungan
dengan toleransi
c. Appersepsi
Kegiatan Inti
70
Eksplorasi :
Menit
a. Guru menampilkan program Flash
macro media QS Yunus : 40-41 dan Al
Kahfi ; 29 kemudian memberi contoh cara membaca
b. Peserta didik mendengarkan, menirukan dan menyimak
tayangan yang ada di projector
c. Guru membagi kelas menjadi 4 Kelompok, masingmasing kelompok membaca ayat yang di kaji .
d. Guru mempersiapkan potongan ayat- ayat yang harus
diartikan dan di bahas sesuai tujuan pembelajaran
e. Guru menayangkan hukum tajwid di layar/papan
f. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada
siswa untuk memperhatikan/menganalisa ayat sesuai
tajwid
Elaborasi :
a. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi
dari analisa tajwid tersebut dicatat pada kertas
b. Guru memperhatikan/ mengamati diskusi peserta didik.
c. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil
diskusinya
d. Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai
menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai
Konfirmasi :
Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi isi
kandungan ayat
Penutup
10
a. Beberapa peserta didik diminta menjelaskan cara Menit
membaca, mengartikan dan analisa
tajwid serta isi
kandungan ayat
b. Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang dihadapi
peserta didik.
c. Guru memotivasi siswa agar membiasakan membaca
ayat Al-Quran dengan benar
sesuai tajwid
d. Menyimpulkan contoh perilaku toleransi yang sesuai
Metode
Ceramah
Demonstrasi
Presentasi
diskusi
Tanya
jawab
Penugasan
VIII.
90
Menit
IX. Penilaian
A. Berilah tanda silang (x) pada salah satu jawaban yang benar di bawah ini !
1. Perbedaan bisa memotivasi beberapa hal berikut ini, kecuali ........
a. Khawatir muncul kompetisi
b. Terus berinovasi
c. Berkompetisi secara sehat
d. Tegar menghadapi ujian
e. Meningkatkan kreativitas
2. Cara Rasulullah menyikapi perbedaan furuiyyah yang terjadi pada sahabat
adalah .........
a. Mendudukkan masalahnya dengan benar
b. Sama-sama membenarkan ijtihad yang dilakukan masing-masing pihak
c. Memvonis salah satu pedapat yang tidak benar
d. Memerintahkan mereka untuk berkonsultasi dulu kepada beliau
e. Membenarkan yang benar dan menyalahkan pendapat yang salah
3. Prinsip toleransi dalam Islam adalah ....
a. Membiarkan segala sesuatu terjadi karena menerapkan prinsip kebebasan
b. Sesekali ikut pendapat orang lain, sesekali mengikuti prinsip sendiri
c. Menghargai pilihan orang lain
d. Ikut bergabung dengan pilihan orang lain
e. Tidak membiarkan orang lain menjalankan ritual keagamaannya
4. Agar perbedaan menjadi maslahat dan rahmat, kita harus mengembangkan
sikap ....
a. Ikhlas
b. Berprasangka baik dengan tetap kritis
c. Lapang dada
d. Suudzon
e. berkompetisi
5. QS. Al-Baqarah / 2 : 256 menerangkan tentang masalah ........
a. Ancaman bagi orang yang tidak bertoleransi
b. Tidak boleh ada paksaan dalam beragama
c. Keyakinan harus berjalan sendiri-sendiri menurut agama
d. Perintah untuk menghormati orang non-muslim
e. Anjuran berdakwah kepada orang lain.
B.
Berilah tanda checklist (v) pada kolom yang sesuai dengan pilihan sikapmu !
No.
1.
Pernyataan
Termasuk ajaran toleransi adalah ikut sembahnyang di tempat ibadah
agama lain ketika perayaan hari raya mereka
Ikut memelihara keamanan rumah ibadah umat agama lain, termasuk
ajaran toleransi dalam Islam
Kita harus marah jika ada umat agama lain memberikan bantuan
kepada kaum muslim. Hal itu disebabkan karena yang boleh
memberi sumbangan kepada kaum muslim hanya orang Islam saja
Kita harus menyikapi perbedaan sebagai sumber kekuatan, bukan
benih-benih kerusuhan dan kehancuran
Kita harus benar-benar mempertahankan ajaran agama sesuai dengan
aturan organisasi keagamaan yang kita ikuti sekalipun masalah
perbedaan furuiyyah (cabang)
2.
3.
4.
5.
D.
E.
F.
SS
TS
STS
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
NAMA
SISWA
Arif
Bambang
Cahyo
Danu
Eko
Skor
Sikap
(maks
15)
15
HASIL
Diskusi
(maks
25)
Nilai
tes
(maks
60)
NILAI
AKHIR
20
50
85
Keterangan : Indikator dari karakter ingin tahu : Nilai maksimal 5 untuk tiap indikator
1. Keaktifan membaca
2. Kemampuan bertanya
3. Keaktifan dalam diskusi
Banjarnegara, 14 Juli 2011
Mengetahui
Kepala Sekolah
Memeriksa
WKS. Kurikulum
Agus Supartono,
SH,ST,MM.
NIY. 85-0014
Standar Kompetensi
Memahami ayat-ayat Al Quran tentang etos kerja
II.
Kompetensi Dasar
A.
B.
C.
III.
IV. Indikator
A. QS Al Mujadalah ; 11 dan QS Al Jumuah : 9 10 dibaca dengan baik dan
benar
B. Hukum bacaannya Al Mujadalah ; 11 dan QS Al Jumuah : 9 10
diidentifikasi
C. Masing-mamsing kata yang terdapat dalam QS Al Mujadalah ; 11 dan QS Al
Jumuah : 9 10 diartikan dan disusun menjadi arti yang benar sesuai dengan
kaidah Bahasa Indonesia yang baik
D. Isi QS Al Mujadalah ; 11 dan QS Al Jumuah : 9 10 disimpulkan
V.
B. QS Al Jumuah : 9 10
2.
3.
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan
10 Menit
a. Salam pembuka diteruskan berdoa
b. Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan etos kerja
c. Appersepsi
Kegiatan Inti
70 Menit
Eksplorasi :
a. Guru menampilkan program Flash macro media Q.S
Mujadalah 11 kemudian memberi contoh cara membaca
b. Peserta didik mendengarkan, menirukan dan menyimak
tayangan yang ada di projector ( layar LCD ).
c. Guru membagi kelas menjadi 4 kelompok.
d. Peserta didik bergabung sesuai dengan kelompoknya
masing-masing.
e. Guru mempersiapkan ayat-ayat yang harus dibahas sesuai
tujuan pembelajaran
f. Guru menempelkan hukum tajwid di papan
g. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada
siswa untuk memperhatikan/menganalisa ayat sesuai
tajwid
Elaborasi :
a. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil
diskusi ari analisa tajwid tersebut dicatat pada kertas
b. Guru memperhatikan/ mengamati diskusi peserta
didik.
c. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil
diskusinya
d. Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai
menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai
Konfirmasi :
a. Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi
isi kandungan Q.S. Al- Mujadilah 11
Penutup
10 Menit
a. Beberapa peserta didik diminta menjelaskan cara
membaca, mengartikan dan analisa tajwid serta isi
kandungan ayat
Metode
Ceramah
Demonstrasi
Presentasi
diskusi
Tanya jawab
b.
c.
d.
e.
f.
90 Menit
Pertemuan 2
NO
1.
2.
3.
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan
10 Menit
a. Salam pembuka diteruskan berdoa
b. Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan kerja keras
c. Appersepsi
Kegiatan Inti
70 Menit
Eksplorasi :
a. Guru menampilkan program Flash macro media QS AlJumah 9-10 kemudian memberi contoh cara membaca
b. Peserta didik mendengarkan, menirukan dan menyimak
tayangan yang ada di projector / papan tulis
c. Guru membagi kelas menjadi 4 kelompok, masingmasing kelompok membaca ayat yang di kaji .
d. Guru mempersiapkan potongan ayat-ayat yang harus
diartikan dan di bahas sesuai tujuan pembelajaran
e. Guru menayangkan hukum tajwid di layar/papan
f. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada
siswa
Elaborasi :
a. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi
dari analisa tajwid tersebut dicatat pada kertas
b. Guru memperhatikan/ mengamati diskusi peserta didik.
c. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil
diskusinya
d. Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai
menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai
Konfirmasi :
Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi isi
kandungan ayat tentang kerja keras
Penutup
10 Menit
Guru memotivasi siswa agar membiasakan membaca
ayat Al-Quran dengan benar sesuai tajwid
Menyimpulkan contoh perilaku kerja keras yang sesuai dengan
kandungan ayat yang dikaji
Pos tes
Doa dan salam penutup
Alokasi
90 Menit
Metode
Ceramah
Demonstrasi
Presentasi
diskusi
Tanya jawab
Penugasan
IX. Penilaian
A.. Tes tertulis,
d. gunnah
e. Mad Arid
Memeriksa
WKS. Kurikulum
Agus Supartono,
SH,ST,MM.
NIY. 85-0014
Standar Kompetensi
Meningkatkan keimanan kepada hari akhir
II.
Kompetensi Dasar
A.Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada hari akhir
B.Menerapkan hikmah beriman kepada hari akhir
III.
IV.
Indikator
A. Contoh sikap dan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada hari akhir
dijelaskan
B. Hikmah beriman kepada hari akhir dijelaskan
V.
VI.
A. Pertemuan I
NO
1.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Waktu
10 Menit
Metode
Ceramah
a.
b.
2.
Presentasi
Diskusi
b.
3.
10 Menit
Tanya
jawab
Ceramah
90 Menit
B. Pertemuan 2
NO
1.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Waktu
10 Menit
Metode
Ceramah
2.
3.
10 Menit
Presentasi
Penugasan
Tanya
jawab
Ceramah
90 Menit
Penilaian
A. Tes tertulis,
1.Diantara fungsi iman kepada hari akhir dalam sikap hidup manusia sehari-hari
adalah .
a.menjadikan manusia pemberani
d.kurang mawas diri
b.mendorong manusia giat bekerja
e.berhati-hati dalam tindakan
c.menjadikan manusia tenteram
2. Yaumul Qiyamah juga disebut Yaumul Zalzalah, artinya .
a.Hari kebenaran
c.hari keputusan
e.hari gempa besar
b.Hari keguncangan
d.hari penuh kesengsaraan
3. Suatu saat sinar matahari menjadi redup dan berkurang sinarnya atau habis sama
sekali, maka terjadilah kiamat. Kejadian kiamat seperti itu menurut .
a.ilmu geologi
c.ilmu astronomi
e.ilmu falaq
b.ilmmu fisika
d.ilmu geometri
4. Suatu saat gaya gravitasi akan dicabut sehingga keseimbangan tata surya
terganggu, maka planet-planet keluar dari garis edarnya dan saling membentur,
maka terjadilah kiamat. Kejadian kiamat seperti itu menurut .
a.ilmu geologi
c.ilmu astronomi
e.ilmu falaq
b.ilmmu fisika
d.ilmu geometri
5. Hari kiamat ditandai dengan tiupan sangkakala. Malaikat yang meniup sangkakala
adalah.
a.Malik
c.Izrail
e.Mikail
b.Isrofil
d.Jibril
Memeriksa
WKS. Kurikulum
Agus Supartono,
SH,ST,MM.
NIY. 85-0014
Standar Kompetensi
Membiasakan perilaku terpuji
II.
Kompetensi Dasar
A. Menjelaskan pengertian adil, ridho dan amal sholeh
B. Menampilkan contoh perilaku adil, ridho dan amal sholeh
C. Membiasakan perilaku adil, ridho dan amal sholeh dalam kehidupan sehari-hari
A.Pertemuan I
NO
1.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a. Guru mengelola kelas agar muncul perhatian
b. Guru mengadakan apersepsi
c. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Kegiatan Inti
Eksplorasi :
a. Guru menjelaskan perilaku terpuji melalui media power
program/demonstrasi
b. Menjelaskan contoh perilaku adil, ridho dan amal shalih
c. Peserta didik mendengarkan dan menanyakan
hal-hal yang
belum jelas.
d. Guru membagi kelas menjadi 3 Kelompok. Peserta didik
bergabung sesuai dengan kelompoknya masing-masing.
e. Guru mempersiapkan kajian untuk diskusi sesuai dengan
tujuan pembelajaran adil, ridho dan amal salih
Elaborasi :
a. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi
dari analisa materi tersebut dicatat
b. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil
diskusinya
c. Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai
menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai
Konfirmasi :
Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi
a. Penutup
b. Beberapa peserta didik diminta menjelaskan sifat terpuji adil,
ridho dan amal shalih
c. Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang dihadapi peserta
didik.
d. Guru memberi tugas penyusunan makalah sifat terpuji adil,
ridho dan amal shalih 1 kelompok 3 orang
Alokasi
2.
3.
Waktu
10
Metode
Ceramah
Menit
70
Presentasi
Menit
Diskusi
10
Tanya
Menit
jawab
Ceramah
Penugasan
90
Menit
C. Pertemuan 2
NO
1.
2.
3.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Waktu
10
Menit
a.
b.
c.
d.
Penutup
Beberapa kelompok peserta didik diminta menjelaskan
hasil kesimpulan yang telah isusun
Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang dihadapi
peserta didik.
Guru memotivasi siswa agar membiasakan perilaku terpuji
adil, ridho dan amal shalih
Metode
Ceramah
80
Presentasi
Menit
Penugasan
10
Pelaporan
Menit
Tanya
jawab
Ceramah
e.
90
Menit
IX. Penilaian
A.Tes tertulis
1. Belajar dengan sungguh-sungguh dan istirahat secara teratur bagi seorang pelajar
merupakan perilaku adil terhadap ..
a. orangtua
c. Allah SWT
e. guru
b. diri sendiri
d. sekolah
2. Mendo'akan keselamatan dan kebaikan untuk kedua orangtua serta membantu
pekerjaan sehari-harinya termasuk adil terhadap .
a. orangtua
c. Allah SWT
e. guru
b. diri sendiri
d. sekolah
3. Menunaikan shalat secara khusyu' dan tepat waktu termasuk perilaku adil terhadap
.
a. orangtua
c. Allah SWT
e. guru
b. diri sendiri
d. sekolah
4. Sifat utama yang harus dimiliki oleh para pemimpin dan para penegak hokum
adalah .
a. tegas
c.berani
e. adil
b. obyektif
d.amanah
5. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini !
1).Beriman kepada kebenaran rukun iman yang enam
2).melaksanakan rukun Islam yang liman dengan baik
3).Allah SWT murka bila melihat manusia berbuat maksiat
4).Menghindari perbuatan dosa-dosa besar dan kecil
5).Berangapan bahwa Allah pasti mengampuni segala dosa manusia
Dari pernyataan-pernyataan tersebut yang termasuk bersikap dan berperilaku adil
terhadap Allah SWT adalah .
a. 1, 2, dan 3
c.1, 2, dan 4
e. 1, 3, 4, dan 5
b. 2,3, dan 4
d.2, 3, dan 5
B.Penilaian mandiri dengan menggunakan buku praktikum dan mentoring
Mengetahui
Kepala Sekolah
Memeriksa
WKS. Kurikulum
Agus Supartono,
SH,ST,MM.
NIY. 85-0014
Mata Pelajaran
Nama Sekolah
Tingkat / Program
Semester / Tapel
Alokasi Waktu
I.
Standar Kompetensi
Memahami hukum Islam tentang hukum keluarga
II.
Kompetensi Dasar
A. Menjelaskan ketentuan hukum perkawinan dalam Islam
B. Menjelaskan hikmah pernikahan
C. Menjelaskan ketentuan perkawinan menurut perundang-undangan di Indonesia
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a. Guru mengelola kelas agar muncul perhatian
b. Guru mengadakan apersepsi
c. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
a. Guru menjelaskan ketentuan hukum nikah dalam Islam melalui
media power point program
b. Guru menjelaskan NTCR dalam Islam
c. Peserta didik mendengarkan dan menanyakan hal-hal yang
belum jelas.
d. Guru membagi kelas menjadi 3 Kelompok.Peserta didik
bergabung sesuai dengan kelompoknya masing-masing.
e. Guru mempersiapkan kajian untuk diskusi sesuai dengan
tujuan pembelajaran tentang pranikah/pacaran dalam Islam
Elaborasi :
a. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi dari
analisa materi tersebut dicatat peserta didik
b. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil
diskusinya
c. Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru menjelaskan
d. materi sesuai tujuan
Konfirmasi :
.Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi
a. Penutup
b. Beberapa peserta didik diminta menjelaskan Nikah menurut
ketentuan hukum Islam
c. Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang dihadapi peserta
didik.
d. Guru memberi tugas simulasi nikah
2.
3.
Waktu
10 Menit
Metode
Ceramah
70 Menit
Presentas
Diskusi
10 Menit
Tanya
jawab
Ceramah
Penugasa
n
Alokasi
90
B.Pertemuan 2
NO
1.
2.
3.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a. Guru mengelola kelas agar muncul perhatian
b. Guru mengadakan apersepsi
c. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
a.
Masing-masing kelompok mensimulasikan aqad nikah
secara kelompok
b.
Peserta didik yang lain mencermati dan memberi tanggapan
c.
Guru memberi tugas membuat kesimpulan perkelompok
tentang jodoh yang ideal
d. Peserta didik menyusun kesimpulan
a. Penutup
b. Beberapa kelompok peserta didik diminta menjelaskan
hasil kesimpulan yang telah disusun
c. Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang dihadapi
peserta didik.
d. Guru memotivasi siswa menjaga etika pergaulan pranikah
e. Doa penutup dan salam
Alokasi
Waktu
10
Metode
Ceramah
Menit
70
Simulasi
Menit
Penugasan
10
Tanya
Menit
jawab
Ceramah
90
C. Pertemuan 3
NO
1.
Pendahuluan
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
10
Menit
Metode
Ceramah
3.
70
Presentasi
Menit
Penugasan
10
Tanya
Menit
jawab
Ceramah
90
IX. Penilaian
A. Tes tertulis
1. Pernyataan menikahkan yang diucapkan wali disebut ..
a.sighat
c.qabul
b. ijab
d. ikrar
2. Perhatian pernyataan pernyataan berikut !
e. akad nikah
a. 1, 2, dan 3
c.1, 3, dan 5
e. 2, 3, 4, dan
5
b. 2, 3, dan 5
d. 2, 4, dan 5
3. Pernikahan melalui telpon belum bisa dibenarkan sebab.
a. syaratnya tidak terpenuhi
c.dasar hukumnya lemah
e. tidak lazim
b. calon suami tidak ada
d. rukunnya tidak terpenuhi
4. Talak yang dijatuhkan suami kepada istrinya dengan jalan tebusan dari pihak istri,
baik dengan jalan mengembalikan mas kawin atau dengan memberikan sejumlah
uang yang disetujui oleh mereka berdua disebut .
a.khulu'
c. li'an
e. zihar
b.fasakh
d. ila'
Mengetahui
Kepala Sekolah
Memeriksa
WKS. Kurikulum
Agus Supartono,
SH,ST,MM.
NIY. 85-0014
Standar Kompetensi
Memahami perkembangan Islam di Indonesia.
perkembangan, dan
dari sejarah
B.
C.
D.
E.
F.
perkembangan
Islam
di
Indonesia
bersifat
natural,
A.Pertemuan I
NO
1.
2.
3.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a. Guru mengelola kelas agar muncul perhatian
b. Guru mengadakan apersepsi terhadap materi yang telah
diberikan minggu lalu
c. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
a. Guru menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di
Indonesia
b. Guru menjelaskan hikmah perkembangan Islam di
Indonesia
c. Peserta didik mendengarkan dan menanyakan
hal-hal
yang belum jelas.
d. Guru membagi kelas menjadi 3 Kelompok.
Elaborasi :
a. Peserta didik bergabung sesuai dengan kelompoknya.
b. Guru mempersiapkan kajian untuk diskusi sesuai
dengan tujuan
c. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi
dari materi tersebut dicatat
d. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil
Diskusinya. Melalui hasil diskusi siswa,
guru mulai
menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai
Konfirmasi :
Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi
a. Penutup
b. Post tes
c. Salam.
Alokasi
Waktu
10 Menit
Metode
Ceramah
70 Menit
Presentasi
Diskusi
10 Menit
90 menit
B.Pertemuan 2
NO
1.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a. Penutup
b. Beberapa kelompok peserta didik diminta menjelaskan
hasil kesimpulan yang telah disusun
c. Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang dihadapi
peserta didik.
d. Guru memotivasi peserta didik agar belajar dari perjuangan
mubaligh terdahulu
e. Doa penutup dan salam
Alokasi
Waktu
10 Menit
Metode
Ceramah
60 Menit
Penugasan
20 Menit
Tanya jawab
Ceramah
90
.
IX. Sumber Belajar
1. Pesatnya perkembangan Islam di Jawa tidak terlepas dari proses dakwah yang
dilakukan oleh para muballigh yang jumlahnya sembilan wali yang kemudian
dikenal dengan sebutan .
a.sembilan wali
c. wali sanga
e.sunan
bonang
b.sunan sanga
d. wali sembilan
2. Wali tertua diantara sembilan wali yang hidup di wilayah Gresik Jawa Timur
adalah .
a.Maulana Malik Ibrahim
c.Raden Rahmat
e. Ja'far
Shadiq
b.Raden Mas Syahid
d.Syarif Hidayatullah
3. Salah seorang wali yang juga seorang sastrawan dengan hasil karyanya yang
berjudul Maskumambang dan Mijil adalah ..
a.Sunan Kalijaga
c.Sunan Kudus
e. Sunan Giri
b. Sunan Muria
d.Sunan Gunungjati
4. Awal mula pecahnya perang Paderi di Padang Sumatera Barat adalah .
a. Turut campur nya Belanda pada perang tersebut
Mengetahui
Kepala Sekolah
Memeriksa
WKS. Kurikulum
Agus Supartono,
SH,ST,MM.
NIY. 85-0014
I.
Standar Kompetensi
Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang Perkembangan IPTEK
II.
Kompetensi Dasar
Membaca, menjelaskan arti QS.Yunus : 101 dan QS Al-Baqarah 164 serta
melakukan pengembangan IPTEK seperti terkandung dalam QS Yunus101 dan
ASl-baqarah 164
III.
Indikator
A. Mampu membaca Q.S Yunus : 101 dan Al-Baqarah164 dengan baik dan
benar
B. Mampu mengidentifikasi tajwid QS Yunus 101 dan Al-Baqarah 164
C. Mampu mengartikan per-kata QS Yunus101 dan Al-Baqarah 164
D. Mampu mengartikan per ayat QS Yunus 101 dan QS Al-Baqarah 164
E. Mampu menterjemahkan QS Yunus : 101 dan Al-Baqarah 164
F. Mampu menggali kandungan Al-Quran QS Yunus 101 dan Al-Baqarah 164.
G. Mampu menerapkan Al-Quran Surat Yunus 101 dan Al-baqarah 164
tentang perkembangan IPTEK
Materi Pembelajaran :
A. QS Yunus :101
Katakanlah: "Perhatikanlah apa yang ada di langit dan di bumi. Tidaklah bermanfaat
tanda kekuasaan Allah dan rasul-rasul yang memberi peringatan bagi orang-orang
yang tidak beriman".
B. QS Al-Baqarah 164
Sesungguhnya dalam penciptaan langit dan bumi, silih bergantinya malam dan siang,
bahtera yang berlayar di laut membawa apa yang berguna bagi manusia, dan apa yang
Allah turunkan dari langit berupa air, lalu dengan air itu Dia hidupkan bumi sesudah
mati (kering) -nya dan Dia sebarkan di bumi itu segala jenis hewan, dan pengisaran
angin dan awan yang dikendalikan antara langit dan bumi; Sungguh (terdapat) tandatanda (keesaan dan kebesaran Allah) bagi kaum yang memikirkan.
VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan 1.
NO
1.
2.
3.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a. Salam pembuka diteruskan berdoa
b. Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan
pengembangan IPTEK
c. Appersepsi
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
a. Guru menampilkan program Flash macro media Q.S
b. Yunus 101 kemudian memberi contoh cara membaca
c. Peserta didik mendengarkan, menirukan dan menyimak
d. Guru membagi kelas menjadi 4 Kelompok.
e. Peserta didik bergabung sesuai dengan kelompoknya
masing-masing.
f. Guru mempersiapkan ayat-ayat yang harus dibahas
g. Guru menempelkan hukum tajwid di papan
h. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada
siswa untuk memperhatikan/menganalisa ayat sesuai
tajwid
Elaborasi :
a. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi
dari analisa tajwid tersebut dicatat pada kertas
b. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil
c. diskusi
Konfirmasi :
Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi isi kandungan
Q.S. Yunus 101
Penutup
a. Menyimpulkan contoh perilaku pengembangan iptek yang
Waktu
10
Menit
Metode
Ceramah
60 Demonstrasi
Menit
Presentasi
diskusi
20
Menit
Tanya jawab
90
Menit
Pertemuan 2
NO
1.
2.
3.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a. Salam pembuka diteruskan berdoa
b. Tadarus ayat-ayat yang berhubungan dengan pengembangan
IPTEK
c. Appersepsi
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
a. Guru menampilkan program Flash macro media QS AlBaqoroh 164 kemudian memberi contoh cara membaca
b. Peserta didik mendengarkan, menirukan dan menyimak
c. Guru membagi kelas menjadi 4 Kelompok, masing-masing
kelompok membaca ayat yang di kaji .
d. Guru mempersiapkan potongan ayat- ayat yang harus
diartikan dan di bahas sesuai tujuan pembelajaran
e. Guru menayangkan hukum tajwid di layar/papan
f. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada
siswa untuk memperhatikan/menganalisa ayat sesuai tajwid
Elaborasi :
a. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi
dari analisa tajwid tersebut dicatat pada kertas
b. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil
diskusinya
c. Melalui komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai
menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai
Konfirmasi :
Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi isi
kandungan ayat tentang pengembangan IPTEK
Penutup
a. Pos tes
b. Doa dan salam penutup
Alokasi
VIII.
Metode
Ceramah
Menit
70 Demonstrasi
Presentasi
diskusi
10
Menit
Tanya jawab
Penugasan
90
Menit
Sumber Belajar
A.
B.
C.
D.
IX.
Waktu
10
Menit
Penilaian
1. Golongan manusia yang mampu mencerna peringatan dari para rasul menurut QS
Yunus : 101 adalah
a. mukminin
c. muslimin
e. munafiqin
b. muhsinin
d. mufsidin
2. Peringatan dari Rasulullah SAW yang berupa berita gembira bagi orang-orang
yang bertaqwa akan mendapat balasan surga disebut
a. wa'id
c. nuzul
e. zikir
b. tazkir
d. wa'ad
3. Peringatan dari Rasulullah SAW yang berupa ancaman siksa bagi orang-orang
yang ingkar akan mendapat balasan neraka disebut
a. wa'id
c. nuzul
e. zikir
b. tazkir
d. wa'ad
4. Cara untuk mengetahui hikmah penciptaan alam semesta ini adalah dengan.
a. beribadah kepada Allah
c. meyakininya
e. mempelajarinya
b. memanfaatkannya
d. berdzikir
disebut .
Mengetahui
Kepala Sekolah
Memeriksa
WKS. Kurikulum
Agus Supartono,
SH,ST,MM.
NIY. 85-0014
I.
Standar Kompetensi
Meningkatkan Ke imanan kepada Qodhodan Qodhar.
II.
Kompetensi Dasar
Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada Hari akhir dan
menerapkan hikmahnya
III.
A.
B.
Indikator
Mampu menjelaskan tanda-tanda keimanan kepada qodho dan qodhar
Mampu menerapkan hikmah beriman kepada Qodo dan Qodar
IV.
V.
Tujuan Pembelajaran
:
A. Siswa mampu menjelaskan tanda-tanda beriman kepada qodho dan qodar
B. Siswa mampu menerapkan hikmah beriman kepada qodho dan qodhar
VI.
Materi Pembelajaran
:
A. Tanda-tanda ke imanan kepada qodho dan qodhar
1. Wawasan luas
2. Keyakinan dan percaya diri
3. Rendah hati dan tawadhu
4. Sabar dan tawakal
5. Menerima apa adanya dan merasa cukup
B. Hikmah beriman kepada qodho dan qodhar
Menjadikan manusia bersifat qonaah, ikhlas dan menjaga amanat semampu
Kita, menjadi motivator untuk menjadi lebih maju dan bermutu
VII.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
A. Pertemuan I
NO
1.
2.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Waktu
10
Metode
Ceramah
Menit
Kegiatan Inti:
Eksplorasi:
a. Guru menjelaskan keimanan kepada qodho dan qodar
b. Guru menjelaskan hikmah beriman kepada qodho dan qodar
c. Peserta didik mendengarkan dan menanyakan
hal-hal yang
belum jelas.
d. Guru membagi kelas menjadi 3 Kelompok.Peserta didik
bergabung sesuai dengan kelompoknya masing-masing.
70
Presentasi
Menit
Diskusi
3.
10
Menit
90
B. Pertemuan 2
NO
1.
2.
3.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Waktu
10
Metode
Ceramah
Menit
Menit
Penugasan
Penutup :
Guru memotivasi peserta didik agar mengambil hikmah iman kepada
qodho dan qodar
Doa penutup dan salam
Alokasi
20
Tanya
Menit
jawab
60
Ceramah
90
.
VIII.
Sumber Belajar :
A. Al-Quran dan terjemah
B. Buku PAI Kelas III dan LKS III
C. Buku-buku yang relevan
IX.
Penilaian
1. Sesungguhnya siswa itu telah belajar dengan keras, namun belum juga berhasil
lulus tahun ini. Pada pernyataan ini terkandung adanya
a. qadha
c. qadar
e. sunnatullah
b. takdir
d. hokum alam
2. Hukum Allah yang telah ditetapkan untuk alam semesta ini disebut .
a. hukum taklifi
c. hokum syar'i
e. hokum positif
b. hukum wad'I
d. sunnatullah
3. Hukum Allah yang tertulis dalam Al Quran disebut juga ayat-ayat .
a. kauniayah
c. ilmiah
e. muhkamat
b. qauliyah
d. mutasyabihat
4. Jika seseorang melanggar sunatullah kemudian mati, termasuk .
a. takdir
c. tidak sengaja
e. bunuh diri
b. pembunuhan
d. menentang Allah
5. Salah satu tanda orang yang beriman kepada qada dan qadar adalah ..
a. rajin beribadah
c. menuntut ilmu
e. sadar kematian
b. syukur nikmat
d. mempererat silaturrahmi
6. Kaum Jabariyah berpendapat bahwa takdir sepenuhnya .
a. ditentukan oleh usaha
c. dapat diubah
e.
dapat
terjadi
kapan saja
b. ditentukan oleh Allah
d. ditentukan oleh usaha dan do'a
7. Salah satu penyebab kemunduran umat Islam adalah merasuknya pemikiran
fatalisme dari faham.
a. Jabariah
c. asy'ariyah
e. qadariah
b. murji'ah
d. muktazilah
8. Bagi orang yang beriman kepada qada qadar Allah, kegagalan dalam berusaha
akan disikapi dengan ...
a. sabar
c. iman
e. tawadhu'
b. tawakkal
d. syukur
9. Termasuk hal yang mukhayyar pada masing-masing manusia antara lain .
a. lahir ke dunia sebagai pria atau wanita
b. manusia yang hidup di bumi, tubuhnya tidak bias lepas dari gaya tarik bumi
c. organ tubuh manusia bekerja secara otomatis, misalnya jantung dan paru-paru
d.manusia bias menentukan pilihan akan jalan hidup yang ditempuhnya
e.manusia hidup melalui tahapan bayi, anak-anak, remaja . masa dewasa kemudian
mati
10. Ajaran yang mengharuskan manusia berserah diri pada nasib dan tidak perlu
berikhtiar, karena hidup manusia dikuasai dan ditentukan oleh nasib, merupakan
ajaran yang keliru, dan dinamakan faham.
a. fatalisme
c. pesimisme
e. dinamisme
b. radikalisme
d. optimisme
Banjarnegara, 14 Juli
2010
Mengetahui
Kepala Sekolah
Memeriksa
WKS. Kurikulum
Agus Supartono,
SH,ST,MM.
NIY. 85-0014
Standar Kompetensi
Membiasakan Perilaku terpuji
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Waktu
10 Menit
Metode
Ceramah
2.
3.
70 Menit
Presentasi
Diskusi
10 Menit
Alokasi
90 menit
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
10 Menit
B. Pertemuan 2
NO
1.
Pendahuluan
.
IX. Sumber Belajar
Metode
Ceramah
60 Menit
Penugasan
20 Menit
Tanya
jawab
Ceramah
90
Memeriksa
WKS. Kurikulum
( RPP ) : SKL 35
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Program
Semester / Tapel
Alokasi Waktu
I.
Standar Kompetens
Menghindari perilaku tercela
II.
Kompetensi Dasar
Menjelaskan pengertian dan contoh perilaku isyrof gibah dan fitnah serta
menghindari perilaku isyrof, tabzir, ghibah dan fitnah dalam kehidupan
sehari-hari
.
III.
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.
I.
Indikator
Mampu menjelaskan pengertian dan maksud isyrof
Mampu menjelaskan pengetian dan maksud tabzir
Mampu menjelaskan pengettian dan maksud ghibah
Mampu menjelaskan pengertian dan maksud fitnah
Mampu menjelaskan contoh perilaku isyrof
Mampu menjelaskan contoh perilaku tabzir
Mampu menjelaskan contoh perilaku ghibah
Mampu menjelaskan contoh perilaku fitnah
Mampu menghindarkan diri dari perilaku isyraf
tabzir, ghibah dan fitnah dalam kehidupan sehari-hari
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.
I.
Tujuan Pembelajaran
:
Siswa mampu menjelaskan pengertian dan maksud isyrof
Siswa mampu menjelaskan pengertian dan maksud tabzir
Siswa mampu menjelaskan pengertian dan maksud ghibah
Siswa mampu menjelaskan pengertian danmaksud fitnah
Siswa mampu menjelaskan contoh perilaku isyrof
Siswa mampu menjelaskan contoh perilaku tabzir
Siswa mampu menjelaskan contoh perilaku ghibah
Siswa mampu menjelaskan contoh perilaku fitnah
Siswa mampu menghindarkan diri dari perilaku isyrof,tabzir, ghibah dan
fitnah dalam kehidupan sehari-hari
IV.
V. Materi Pembelajaran :
A. Pengertian isyrof, tabzir dan fitnah
Isyrof berarti melampaui batas atau berlebihan, menurut istilah isyrof adalah sifat
yang berlebihan, baik berupa ucapan, tindakan atau menggunakan sesuatu yang
melampaui batas yang akhirnya mengarah kepada pemborosan.
Tabdzir adalah melakukan sesuatu yang berlebihan, tabdzir atau mubadzir harus
dijauhi karena merugikan.
Fitnah adalah memberitahukan sesuatu yang tidak benar dengan maksud untuk
menjatuhkan/mencelakakan orang yang difitnahnya.
B. Contoh-contoh perilaku isyrof,tabzir, ghibah dan fitnah
C. Menghindari perilaku isyrof, tabzir, ghibah dan fitnah
VI . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
A. Pertemuan I
NO
1.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Waktu
10 Menit
2.
3.
Alokasi
90 menit
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
10 Menit
Metode
Ceramah
Presentasi
Model
pembelajaran
make a match
B. Pertemuan 2
NO
1.
2.
3.
Pendahuluan
a. Guru mengelola kelas agar muncul perhatian
b. Guru mengadakan pretes
c. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Kegiatan Inti
Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok
Kegiatan eksplorasi
Masing-masing kelompok di beri tugas mengidentifikasi isyrof,
tabdzir, ghibah dan fitnah
Kegiatan elaborasi
Guru memberi tugas membuat kesimpulan
Kegiatan Konfirmasi
Peserta didik bersama guru menyusun kesimpulan
a. Penutup
b. Beberapa kelompok peserta didik diminta menjelaskan
hasil kesimpulan yang telah disusun
c. Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang dihadapi
d. Guru memotivasi peserta didik agar menjauhi sifat tercela
isyrof, tabdzir, ghibah dan fitnah
e. Doa penutup dan salam
Alokasi
Metode
Ceramah
60 Menit
Penugasan
20 Menit
Tanya jawab
Ceramah
90
VII. Penilaian
Isilah dengan jelas dan singkat !
1. Jelaskan akbat buruk dari akhlak tercela secara umum bagi kehidupan
masyarakat
2. Jelaskan pengertian isyraf !
3. Jelaskan perbedaan ghibah, namimah, dan fitnah ?
4. Apa bahayanya sikap isyraf ? Jelaskan !
5. Mengapa fitnah lebih kejam dari pembunuhan ? Jelaskan !
6. Jelaskan sebab-sebab terjadinya ghibah !
7. Bagaimana akibat perbuatan ghibah bagi kehidupan bermasyarakat ?
8. Bagaimana pendapatmu terhadap program acara TV yang banyak
mengandung unsure ghibah, namimah, isyraf, dan sebagainya !
Mengetahui
Kepala Sekolah
Memeriksa
WKS. Kurikulum
Standar Kompetensi
Memahami hukum Islam tentang waris
II Kompetensi Dasar
A. Menjelaskan Ketentuan-ketentuan hukum waris
B. Menjelaskan contoh pelaksanaan hukum waris
III. Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
A. Nilai demokratis, dengan cara menumbuhkan cara berfikir, bersikap dan
bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain
B. Nilai tanggung jawab, dengan cara menumbuhkan sikap dan perilaku untuk
melaksanakan tugas dan kewajiban yang seharusnya dilakukan.
IV. Indikator
A. Mampu,menjelaskan ketentuan hukum waris
B. Mampu menjelaskan tentang Ahli waris
C. Mampu menjelaskan pembagian masing-masing
D. Mampu menyebutkan contoh pelasanaan hukum waris yang terdapat dalam
undang-undang waris
E. Mampu memperagakan cara-cara menghitung pembagian warisan dalam Islam
V.
Tujuan Pembelajaran :
A. Siswa mampu menjelaskan ketentuan hukum waris
B. Siswa mampu menjelaskan tentang ahli waris
C. Siswa mampu menjalaskan pembagianmasing-masing ahli waris
D. Siswa mampu menyebutkan contoh pelaksanaan hukum waris yang terdapat
dalam Undang-undang waris
E. Siswa mampu memperagakan cara-cara menghitung pembagian warisan
VI.
Materi Pembelajaran :
Mawaris adalah ilmu yang mempelajari tentang tatacara pembagian harta waris
Ketentuan hukum waris :
Mengikutsertakan kaum wanita sebagai ahli waris seperti kaum pria
Membagi harta warisan kepada segenap ahli waris secara demokratis
Syarat-syarat pembagian warisan:
1. Menentukan para ahli waris
2. Menentukan harta peninggalan
3. Menentukan bagian masing-masing ahli waris
4. Melaksanakan pembagian harta waris
Hal-hal yang membatalkan hak waris:
1. Berbeda agama
2. Murtad
3. Budak atau hamba sahaya
4. Pembunuh
A. Pertemuan I
NO
1.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a. Guru mengelola kelas agar muncul perhatian
b. Guru mengadakan apersepsi
c. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Kegiatan Inti
a. Kegiatan eksplorasi
Guru menjelaskan ketentuan hukum waris, ahli waris dan
pembagian masing-masing, beserta contoh pelaksanaan
hukum waris yang terdapat dalam undang-undang waris
Peserta didik mencermati dan menyimak serta menanyakan
hal-hal yang belum jelas
b. Kegiatan elaborasi
Guru menanggapi beserta contoh kasus yang ada di
masyarakat
c. Kegiatan konfirmasi
Guru dan peserta didik menyimpulkan
2.
3.
a. Penutup
b. Post tes
c. Salam.
Waktu
10 Menit
Metode
Ceramah
70 Menit
Presentasi
Tanya
jawab
10 Menit
Alokasi
90 menit
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
10 Menit
B. Pertemuan 2
NO
1.
2.
3.
Pendahuluan
a. Guru mengelola kelas agar muncul perhatian/ berdoa
b. Guru mengadakan pretes
c. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Kegiatan Inti
a. Kegiatan eksplorasi
Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok,masing-masing
kelompok di beri tugas menghitung ketentuan pembagian
warisan, guru mengamati eksplorasi peserta didik
Kegiatan elaborasi
b. Peserta didik mempresentasikan hasil penghitungan warisan
c. Kegiatan Konfirmasi
Peserta didik bersama guru menyusun kesimpulan
a. Penutup
b. Guru memotivasi peserta didik agar memahami ketentuan
pembagian warisan dalam Islam
c. Doa penutup dan salam
Alokasi
60 Menit
Penugasan
Presentasi
20 Menit
Metode
Ceramah
e. 1/8
Tanya
jawab
Ceramah
90
Mengetahui
Kepala Sekolah
Memeriksa
WKS. Kurikulum
( RPP ) : 37
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Program
Semester / Tapel
Waktu
I.
Standar Kompetensi
Memahami perkembangan Islam di dunia
II.
Kompetensi Dasar
Menjelaskan perkembangan,menampilkan contoh
mengambil hikmah perkembangan Islam di dunia
perkembangan
dan
Indikator
A. Mampu menjelaskan perkembangan Islam di dunia.
B. Mampu mengidentifikasi manfaat yg dapat
diambil dari sejarah
perkembangan di dunia
C. Mampu menjelaskan contoh perkembangan Islam di dunia
D. Mampu memberikan contoh perkembangan Islam di dunia
E. Mampu mengidentifikasi hikmah perkembangan Islam di dunia
F. Mampu menjelaskan hikmah perkembangan Islam di dunia
V.
Tujuan Pembelajaran
A. Siswa mampu menjeskan pekembangan Islam di dunia
B. Siswa mampu mengidentifikasi manfaat yangdapat diambil dari sejarah
perkembangan Islam di dunia
C. Siswa mampu menjelaskan contoh perkembangan di dunia
D. Siswa mampu memberikan contoh perkembangan Islam di dunia
E. Siswa mampu mengidentikasihikmah perkembangan Islam di dunia
F. Siswa mampu menjelaskan hikmah perkemabngan Islam di dunia
VI.
Materi Pembelajaran
:
A. Perkembangan Islam di dunia
1. Islam di Amerika
Tokoh islam di Amerika adalah Elijah Pook ia adalah orang yang sangat
cerdas, kuat pendiriaanya dan mengenal psikologi masa.
2. Islamdi Eropa
Islam di Eropa dibawa oleh Thariq bin Ziyad. Yuong muslim Assosiation
adalah oraganisasi islam yang bergerak dibidang dakwah adapun
gambaran islam di Eropa ada di Autria, Turki, Belgia, Prancis, Jerman
dan di Inggris. Jumlah penduduk muslimnya semakin meningkat.
3. Islam di Australia
Islam masuk di Australian dibawa orang-orang Pakistan dan Afganistan
pada umumnya orang Australia beragama kristen tetapi toleransi mereka
cukup besar termasuk kepada islam.
4. Islam di Afrika
Isalm masuk di Afrika sejak masa Rasulullah SAW saat itu Rasul
mengirimkan surat kepada gubernur Muqoukis untuk masuk islam
kemudian secar resmi islam masuk di Afrika pada masa khalifah Umar
bin Khatab
B. Contoh perkembangan Islam di dunia
C. Hikmah perkembangan Islam di dunia
VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
A. Pertemuan I
NO
1.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Waktu
10 Menit
2.
3.
Alokasi
90 menit
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
10 Menit
Metode
Ceramah
Presentasi
Diskusi
B. Pertemuan 2
NO
1.
2.
Pendahuluan
a. Guru mengelola kelas agar muncul perhatian
b. Guru mengadakan pretes terhadap materi yang telah
diberikan minggu lalu
c. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Kegiatan Inti
a.
Kegiatan eksplorasi
Metode
Ceramah
60 Menit
Penugasan
a. Penutup
b. Beberapa kelompok peserta didik diminta menjelaskan
hasil kesimpulan yang telah disusun
c. Guru mengklarifikasi beberapa masalah yang dihadapi
peserta didik.
d. Guru memotivasi peserta didik agar belajar dari perjuangan
mubaligh terdahulu
e. Doa penutup dan salam
Alokasi
20 Menit
Tanya
jawab
Ceramah
90
Pernyataan
Kita tidak perlu membedakan warna kulit.
Karena muka tampan atau cantik tidak
menjamin kemuliaan manusia dimata Allah.
SS
TS
STS
2.
Mengetahui
Kepala Sekolah
Memeriksa
WKS. Kurikulum
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( RPP )
PENDIDIKAN
AGAMA
ISLAM 3
SMK PANCA BHAKTI
BANJARNEGARA
DISUSUN OLEH :
MGMP PAI SMK PANCA BHAKTI
BANJARNEGARA
KABUPATEN BANJARNEGAR