1 Apos Espanhol EsFCEx 2014

Gramtica Espanhol
EsFCEx
1 Edio 2014
E Q U I P E
Diretor Geral
Luiz Alberto Tinoco Cidade
Diretora Executiva
Clara Marisa May
Diretor de Artes
Fabiano Rangel Cidade
Coordenao Geral dos Cursos Preparatrios
Luiz Alberto Tinoco Cidade
Coordenao dos Cursos de Idiomas EAD
Prof Dr. Daniel Soares Filho
Secretaria
Mariana Fernandes Ramos
Suporte
Luan Maciel Cruz
Editorao Grfica
Edilva de Lima
Fonoaudiloga e Psicopedagoga
Mariana Fernandes Ramos CRFa 12482-RJ/T-DF
Assessoria Jurdica
Luiza May Schmitz OAB/DF 24.164
Assessoria de Lnguas Estrangeiras
Cleide Thieves (Poliglota-EEUU)
Joo Jorge Gonalves (Poliglota-Europa)
Equipe de Professores
Idiomas
Luiz Cidade Espanhol
Daniel Soares Filho Dr em Espanhol (EAD)
Cleide Thieves Ingls, Francs, Espanhol, Italiano, Alemo, Japons (EAD)
Maristella Mattos Silva Espanhol (EAD)
Monike Cidade Espanhol (EAD)
Genildo da Silva Espanhol
Leonardo dos Santos Espanhol
Diego Fernandes Espanhol
Joo Jorge Gonalves Ingls, Francs Espanhol e Portugus
Whang Pontes Teixeira - Espanhol
Simone Tostes Dr em Ingls (EAD)
Mariana Ramos Ingls (EAD)
Anna Carolina da Silva Santos
Mrcia Mattos da Silva Francs (EAD)
Marcos Henrique Francs
Concursos
Sormany Fernandes Histria do Brasil
Ivanaldo Silva de Carvalho Histria do Brasil
Djalma Augusto Histria do Brasil
Ronaldo de Castros Soares Histria do Brasil
Leandro da Silva - Histria do Brasil (EAD)
Thiago Godoi Histria do Brasil
Gustavo Porto Histria Geral
Andr Luis Gonalves Histria Geral
Daniel Castro de Faria Gramtica, Redao e Literatura
Sandra Nascimento da Hora - Gramtica, Redao e Literatura
Albert Iglsias Lngua Portuguesa e Literatura
Valber Freitas Santos - Gramtica, Redao e Literatura
Geraldo Severino - Geografia do Brasil
Francisco Roger - Geografia do Brasil
Rafael Maia Geografia do Brasil
Luiz Felipe - Geografia do Brasil
Murilo Roballo Matemtica
Lus Kleber Neves Fsica
Edson da Costa Rodrigues Cincia Contbeis
Curso Preparatrio Cidade - SCLN 113 Bloco C - Salas 207/210 Tel.: 3340-0433 / 9975-4464 / 8175-4509 - www.iic.pro.br / cursocidade@iic.pro.br
Contedo
FORMAS CONTRACTAS....................................................................................................... 19
Contedo ................................................................................................................................. 3
CONCORDANCIA ENTRE EL ARTCULO Y EL NOMBRE ........................................................... 20
1. LECTURA (COMPRENSIN E INTERPRETACIN TEXTUAL) ...................................................... 5
CASOS ANMALOS ............................................................................................................ 20
TEXTO I .............................................................................................................................. 5
4. EL ARTCULO NEUTRO LO Y SUS USOS. .............................................................................. 21
TEXTO II ............................................................................................................................. 6
Revisin general artculos ................................................................................................ 21
TEXTO III............................................................................................................................ 6
5. REGLAS DE EUFONA EN LOS ARTCULOS - ARTCULOS LA/UNA ........................................... 23
TEXTO IV ............................................................................................................................ 7
7. SUSTANTIVOS: GNERO Y NMERO. ................................................................................... 29
TEXTO V ............................................................................................................................. 8
8. ADJETIVOS: GNERO Y NMERO. ....................................................................................... 38
TEXTO VI ............................................................................................................................ 8
OBSERVE LOS EJEMPLOS: .................................................................................................. 38
TEXTO VII ........................................................................................................................... 9
SUPERLATIVO EN SIMO .................................................................................................. 39
TEXTO VIII ........................................................................................................................ 10
BUENO / BIEN, MALO / MAL ............................................................................................... 39
TEXTO IX .......................................................................................................................... 10
MUY/MUCHO/BASTANTE/NADA/UN POCO............................................................................ 40
TEXTO X ........................................................................................................................... 11
TEXTO XI .......................................................................................................................... 12
9. PRONOMBRES PERSONALES: TNICOS Y TONOS / LOS DEMOSTRATIVOS, POSESIVOS,

INDEFINIDO, RELATIVOS. ...................................................................................................... 43
TEXTO XII ......................................................................................................................... 12
LOS PRONOMBRES TONOS Y TNICOS ............................................................................. 43
TEXTO XIII ........................................................................................................................ 13
10. PREPOSICIONES............................................................................................................... 54
TEXTO XIV ........................................................................................................................ 14
11. CONJUNCIONES ............................................................................................................... 58
2. ACENTUACIN / ORTOGRAFA. ........................................................................................... 14
12. EMPLEO DE Y / E; O / U. ................................................................................................... 60
Separacin de slabas ......................................................................................................... 15
3. ADVERBIOS ....................................................................................................................... 62
TILDE DIACRTICA EN LOS MONOSLABOS ......................................................................... 16
14. EMPLEO DE MUY Y MUCHO ............................................................................................... 67
TILDE DIACRTICA............................................................................................................. 16
15. FONTICA ........................................................................................................................ 69
3. ARTCULOS DETERMINADOS (CONTRACCIONES AL Y DEL) E INDETERMINADOS. .................. 18
SIMULEX 8 ........................................................................................................................ 74
INTRODUCCIN ................................................................................................................ 18
16. VERBOS REGULARES E IRREGULARES: TIEMPOS SIMPLES Y COMPUESTOS ......................... 75
SIGNIFICADO DE LA PALABRA "DETERMINAR" .................................................................... 18
17. ORACIONES SIMPLES Y COMPUESTAS Y SUS ELEMENTOS SINTCTICOS ............................. 79
EL ARTCULO .................................................................................................................... 18
8. VOCABULARIO BSICO ....................................................................................................... 83
ARTCULOS ....................................................................................................................... 18
19.SINONIMIA Y ANTONIMIA.................................................................................................. 92
EL ARTCULO INDETERMINADO.......................................................................................... 19
20. SEMNTICA: DIVERGENCIAS LXICAS ENTRE EL PORTUGUS Y EL ESPAOL ...................... 95
EL ARTCULO DETERMINADO ............................................................................................. 19
21. LECTURA E INTERPRETACIN DE IMGENES ................................................................... 100
LA FORMA NEUTRA "LO" .................................................................................................... 19
22. EXMENES ANTERIORES................................................................................................. 113

[Curso Preparatrio Cidade] | Contedo
ESPANHOL 2013/2014 ................................................................................................... 113

Gabarito Comentado ........................................................................................................ 115
ESPANHOL 2012/2013 ....................................................................................................... 117
23. ESPANHOL 2011 / 2012 ............................................................................................... 120
24. ESPANHOL 2010 / 2011 ............................................................................................... 123
25. ESPANHOL 2009 / 2010 ............................................................................................... 125
26. ESPANHOL 2008 / 2009 ............................................................................................... 127
27. ESPANHOL 2007 / 2008 ............................................................................................... 130
ESPANHOL 2006 /2007 ...................................................................................................... 133
ESPANHOL 2006/2007 ................................................................................................... 136
29. ESPANHOL 2005 / 2006 ............................................................................................... 139
Contedo | [ Curso Preparatrio Cidade]
1. LECTURA (COMPRENSIN E INTERPRETACIN TEXTUAL)
TEXTO I
Todo texto es una linealidad de signos que puede ser explicada a travs de la observacin y el
anlisis de la estructura interna a partir de la cual se ha constituido, como material homogneo
susceptible de ser observado desde sus elementos ms mnimos -los fonemas- hasta la concepcin
del texto como una extensa frase (si se tratara de una novela, por ejemplo) que expresa una
intencin, como un discurso.
Para comprender un texto no es suficiente con explicar a la manera de un sabio naturalista su
funcionamiento y las particularidades que lo caracterizan a nivel micro estructural (tiempos
verbales, pronombres, cohesin lexical, etc.); tampoco es pertinente interpretar los textos slo en
relacin con los gustos, percepciones o preferencias actuales del lector, es decir, desde
perspectivas plenamente subjetivas; lo ideal, cuando de acceder a textos escritos se trata, es
concebir la comprensin y la interpretacin como dos aspectos complementarios y recprocos. Es
inadecuado concebir la comprensin como una prctica del dominio de las ciencias naturales y la
interpretacin como el objetivo de las "ciencias del espritu", la comprensin como un ejercicio
objetivo y desapasionado y la interpretacin como un proceso subjetivo y dominado por instancias
psicolgicas. Lo que el lector debe lograr es la fusin de la interpretacin del texto con la
interpretacin de s mismo.
NO LEA RPIDO, PROCURE APLICAR LA VELOCIDAD ADECUADA A SU LECTURA.

EVITE DISTRAERSE AL MOMENTO DE ESTAR REALIZANDO SU LECTURA
NO LEA EN FORMA PASIVA. (la bebida fue inventada por el doctor John Pemberton en Atlanta)
REPITA MENTALMENTE LO QUE EST LEYENDO (NO VOCALICE LO QUE EST LEYENDO).
EVITE MOVER LA CABEZA, SIGA LA LECTURA CON LOS OJOS.
ANTES DE EMPEZAR A LEER, LEA LAS PREGUNTAS QUE ESTN HACIENDO SOBRE EL TEXTO,
Largamente esperada por lectores de todo el mundo llega a Internet la primera biblioteca virtual de
la lengua espaola que albergar los tesoros literarios de ambos lados del Atlntico. De la mano de
la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes en www.cervantesvirtual.com, desde hoy se podr acceder
a ms de 20.000 textos ntegros de obras de autores clsicos espaoles y latinoamericanos desde
sus orgenes hasta el siglo XIX. Y gratis. Se encontrarn desde obras de los Cronistas de Indias
hasta el movimiento modernista, as como textos cientficos, tanto de autores de renombre como
de otros menos conocidos o difundidos e incluso annimos. Todos los grandes tienen cabida dentro
de esta pgina en la Red, del espaol Quevedo a la mexicana Sor Juana Ins de la Cruz. Esta
iniciativa que pone al alcance del mundo entero las obras de cerca de 400 autores en espaol,
naci hace un ao escaso de la mano de la Universidad de Alicante y tiene como objetivo llegar a
30.000 obras en los prximos cuatro aos. De acuerdo con la legislacin vigente sobre derechos de
autor, slo han podido incluirse los escritores que publicaron y murieron hasta el siglo XIX, por
ahora.
http://www.lanacion.com.ar/147363-primera-biblioteca-virtual-en-espanol
1. La alternativa que presenta una idea NO expresada en el texto es:
RECOMENDACIONES AL MOMENTO DE LEER:
NO ANALICE EN EXCESO LAS PALABRAS QUE NO ENTIENDA.
Primera biblioteca virtual en espaol
(A) Aumentar el acervo de obras literarias de la Biblioteca Virtual en un futuro prximo.

(B) Hasta el momento se han incluido autores muertos hasta el siglo XIX.
(C) Resulta escaso el acervo de la Universidad de Alicante.
(D) Ser factible consultar escritores de la Pennsula Ibrica.
(E) La Biblioteca Cervantes ser una ms de las bibliotecas virtuales.
2. Basndose en las informaciones acerca de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, es incorrecto
afirmar que:
(A) grandes obras podrn ser consultadas.
(B) esta idea surgi hace apenas un ao.
(C) ser posible acceder a autores annimos.
(D) cuenta con ms de 350 obras.
(E) las leyes vigentes limitan el nmero de publicaciones.
PARA QUE YA LOCALICE LAS POSIBLES RESPUESTAS AL LEER EL TEXTO EN LA PRIMERA VEZ.
PARA GUARDAR DE MEMORIA ALGUNAS ESTRUCTURAS DEL IDIOMA, ES RECOMENDABLE QUE
HAGA UNA COPIA DE LOS TEXTOS TRAS LEERLOS UNA VEZ.
CLAVE
1
C
2
E
[Curso Preparatrio Cidade] | 1. LECTURA (COMPRENSIN E INTERPRETACIN TEXTUAL)
TEXTO II
Debaten el rol que debe cumplir la televisin en el proceso educativo
Hoy la educacin es la escuela y mucho ms. Estn los medios de comunicacin: con sus luces y
sus sombras, son una escuela sin paredes, una educacin no formal. Alfredo Van Gelderen, de la
Academia Nacional de Educacin, coment as su inquietud por el desfase de los medios con
relacin a una enseanza secundaria que, afirm, se ha quedado en el tnel del tiempo. El
representante de la Academia Nacional se pregunt qu pasara si todas las personas que hablan
por televisin conocieran bien el lenguaje. La TV siempre ensea algo, dijo. Pero agreg: Lo
importante es qu ensea. Y seal la responsabilidad que tienen los emisores: que lo que se
ensee a diario mejore la calidad de vida. La coordinadora latinoamericana del canal Discovery
sugiri que cuando se pasen videos o programas de televisin en un aula no se apaguen las luces;
hay que dar la idea de que se trata de un rato de trabajo, no de descanso. Y antes debe motivarse
el inters de los alumnos. Van Gelderen record que los Estados Unidos se han planteado como
meta para el 2000 volver a convertirse en un pas de lectores y apunt que tambin los docentes
deben volver a leer.
http://www.lanacion.com.ar/147358-debaten-el-rol-que-debe-cumplir-la-television-en-el-proceso-educativo (Texto adpatado por Luiz Cidade)
(C) C. III
(D) D. II y III
(E) E. I, II y III
4. Responder a la cuestin de acuerdo con las afirmaciones a seguir, sobre las ideas de los dos
textos ledos.
I. En los dos textos est presente el uso de tecnologas a disposicin de la socializacin del
conocimiento.
II. Los dos textos presentan una preocupacin con la lectura en el mundo actual.
III. Los dos textos discuten la posibilidad de acceso a travs de las emisoras de televisin.
IV. Los dos textos indican relacin entre los medios de comunicacin y la educacin escolar.
Despus del anlisis de las afirmativas, est correcta la alternativa
(A) I y II
(B) II y III
(C) III y IV
(D) I, II y III
(E) II, III y IV
1) El tema central del texto es:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
El papel que debe cumplir la televisin en el proceso educativo.

El fin es tan importante como los medios.
Es preciso que se logre la cifra de hasta 2.000 lectores.
La TV puede mejorar la calidad de vida.
Es importante que las personas que hablan por televisin dominen el lenguaje.
2) La palabra desfase (lnea 3) puede ser reemplazada por:

(A) incongruencia.
(B) incompetencia.
(C) discriminacin.
(D) disyuncin.
(E) desajuste.
3) Despus del anlisis de las afirmativas, marca la alternativa correcta:
I. La informalidad de la enseanza escolar depende de los medios de comunicacin.
II. La tecnologa moderna de los medios de comunicacin colabora efectivamente con la enseanza
secundaria.
III. Los buenos programas contribuiran para el logro de una mejora en la calidad de vida.
(A) A. I
(B) B. I y II
CLAVE
1
A
2
E
3
C
4
A
TEXTO III
LA MSTICA MIGRATORIA
Por supuesto que la partida de un ser querido en busca de nuevas oportunidades muchas veces
significa un trauma familiar, especialmente en una comunidad como la nuestra donde,
afortunadamente, la familia nuclear se mantiene como un modelo predominante de organizacin
social. Pero admitamos que ha sido la historia de todos los tiempos. El mundo ha cambiado mucho
desde el siglo diecinueve, especialmente en lo que se refiere a las tecnologas de transporte y
comunicaciones. Los viajes se han abaratado y acortado. Los intercambios son instantneos y hasta
con imagen. Las rupturas ya no tienen por qu ser definitivas, y el contacto es permanente. No
slo el mundo se ha globalizado; tambin, en cierta medida, lo ha hecho el mercado laboral. El
pensar que una persona deba residir y trabajar slo en su pas de origen, ignorando las
oportunidades que le ofrece un mercado global, es de alguna forma hasta restringir su libertad. La
migracin ya no es irreversible y, cada vez ms, se transforma en una opcin o estilo de vida.
Debemos tambin reconocer que quienes salen del pas completan su formacin, adquieren
experiencias y vivencias y logran aprendizajes tiles para aplicar al medio local a su retorno. La
tecnologa hoy ofrece, va Internet, decenas de sitios que anuncian millones de puestos de trabajo
en todo el planeta. Ahora bien, los ms preparados intelectualmente son los que mejor pueden
escoger.
(El Pas, 28 de agosto de 2000, adaptado)
1. LECTURA (COMPRENSIN E INTERPRETACIN TEXTUAL) | [ Curso Preparatrio Cidade]
01. La afirmacin que NO est de acuerdo con el texto es:

1
E
(A) En todas las pocas ha habido xodos.

(B) Desde hace un tiempo se ha manifestado un avance tecnolgico.
(C) La globalizacin tambin ha tomado cuenta del mbito laboral.
(D) El xodo de personas es un hecho irrevocable.
(E) La migracin es siempre causa de trauma familiar.
) Los desplazamientos se han hecho accesibles en costo y tiempo.

) Las opciones de estilo de vida son mejores y ms productivas.
) La historia ha demostrado que el ncleo familiar permanece inalterado.
La secuencia correcta, de arriba hacia abajo, es:

(A) V V V
(B) F V V
(C) C V F F
(D) F F F
(E) V F V
4
D
5
A
TEXTO IV
02. Responder a la cuestin 2 en base a las ideas presentadas en el texto, indicando V (verdadero)
o F (falso).
(
(
(
CLAVE
3
D
2
C
LA NUEVA RIQUEZA DE LAS ORGANIZACIONES

Puede definirse el capital intelectual como la suma de todos los conocimientos que poseen los
miembros de una organizacin. La nueva riqueza de las organizaciones desarrolla las
transformaciones de la nueva economa orientada a la valoracin de la inteligencia. La tecnologa
de la informacin acepta mltiples usos. Puede aplicarse a la automatizacin de procesos que
permitan una mayor continuidad y control. As como las fbricas en la era industrial estaban
verticalmente integradas, la era informtica permite estructuras ms giles y fluidas en la
comunicacin. La empresa intelectual utiliza el conocimiento para atraer clientes, reducir las
existencias o mejorar la gestin de sus recursos humanos. Adems, ya no existe una divisin
tajante entre operacin y control. El trabajo intelectual especializado minimiza la importancia de la
gerencia de mando y permite organizar y ejecutar muchas acciones. Las organizaciones en red
reemplazan las jerarquas tradicionales convirtindose en circuitos de informacin integrados,
donde la comunicacin y el poder fluyen en todas las direcciones.
(La Nacin, 27 de agosto de 2000, adaptado)
3. La alternativa que presenta las tres palabras heterogenricas es:
Responder a las cuestiones de 1 a 2 de acuerdo con las ideas presentadas en los dos textos.
(A) viajes largo sitios.

(B) origen imagen equipaje.
(C) paisaje lmite rupturas.
(D) puente cumbre origen.
(E) engranaje sal elogio.
01. La afirmacin que no est contenida en ninguno de los dos textos es:
4. El pronombre le (lnea 10) se refiere a:

(A) pas de origen.
(B) oportunidades.
(C) libertad.
(D) persona.
(E) mercado global.
5. La palabra slo (lnea 9) puede ser reemplazada, sin cambio de significado, por:
(A) exclusivamente.
(B) excepto.
(C) nico.
(D) incluso.
(E) aisladamente.
(A) El mundo ha ido presentando cambios significativos.

(B) El ambiente laboral restringe la formacin intelectual de los individuos.
(C) La capacidad es un factor que juega a favor de los individuos.
(D) La informtica forma parte de la tecnologa del mundo actual.
(E) Las comunicaciones se han desarrollado ampliamente.
02. Segn las ideas presentadas en los dos textos, es correcto afirmar que:
(A) no existe una ruptura entre informacin y comunicacin.
(B) la integracin forma parte de los equipos de trabajo.
(C) la interdisciplinaridad ha sido el punto de partida del avance en las comunicaciones.
(D) la tecnologa ofrece nuevas fuentes de lucro a las organizaciones nacionales.
(E) no se puede negar que la red de comunicaciones se ha ampliado.
CLAVE
1
B
2
E
Responder a las cuestiones de 1 a 3 de acuerdo con el texto IV.

1. Segn el texto, es correcto afirmar que:
(A) la tendencia actual de las empresas es estimar el activo intelectual.
(B) aumentar la corriente de informacin implica la paulatina desaparicin de empleos.
(C) el poder domina en todas las situaciones laborales.
(D) la labor intelectual especializada contribuye a minimizar el cmulo de acciones.
(E) la mejora de los recursos humanos contribuye a reemplazar las jerarquas tradicionales.
2. La palabra tajante (lnea 9) puede ser reemplazada, sin cambio de significado, por:
(A) espordica.
(B) categrica.
(C) tcita.
(D) imperiosa.
(E) inminente.
Desde que llegue a Cancn no hago otra cosa que pensar en ti. T sabes que te quiero mucho y que
nunca ms nos vamos a separar, pero perdoname esta vez, era la nica oportunidad que tena para
conocer la privilegiada naturaleza del Caribe. Aqu en julio y agosto es verano, pues estamos en el
hemisferio norte, y en esta poca las playas son fantsticas, con aguas tranquilas, tibias y cristalinas.
Los tonos azules del mar y del cielo forman un bello contraste con el blanco de la arena y el verde de
las palmeras, sobre todo durante los atardeceres, cuando el sol empieza a esconderse en el horizonte,
coloreando el cielo con sus rayos anaranjados.Me gustara mucho que estuvieras aqu conmigo, mas
ya que no es posible, aprovecho para agradecerte por tu gentil comprensin. Regreso a Brasil el
mircoles por la maana. Esperame en el aeropuerto, sabes que te amo mucho.
Besos,
Sandra.
1
F
3. La expresin reducir las existencias (lnea 7 y 8) puede ser reemplazada, sin cambio de
significado, por:
1
A
CLAVE
2
B
3
A
TEXTO V
Lea la carta que Sandra le envi a su enamorado y marque V (verdadero) o F (Falso) segn
corresponda.
) Sandra se arrepinti de haber viajado sin su enamorado.
) Sandra lamenta que su enamorado no haya viajado con ella.
) La Llegada de Sandra a Brasil est prevista para final de semana.
CLAVE
2
V
3
F
TEXTO VI
CIUDAD Y LITERATURA
(A) achicar la provisin.

(B) seleccionar el personal.
(C) disminuir la expansin.
(D) minorar los beneficios.
(E) controlar el costo de vida.
(
(
(
Querido Jos,
La ciudad puede ser perfectamente un tema literario, escogido por el inters o la necesidad de un
autor determinado. Ahora pululan escritores que se autodenominan o son sealados por alguna
crtica como escritores urbanos. No obstante, considero que muchos de ellos tan slo se acercan
de manera superficial a ese calificativo y lo hacen equvocamente al pretender referirse a la ciudad
a travs de una mera nominacin de calles, de bares en esas calles, de personajes en esos bares
de esas calles, como si la descripcin ms o menos pormenorizada de esas pequeas geografas
nos develara una ciudad en toda su complejidad.
La ciudad es, en s misma, un tema literario. Adems, es el escenario donde transcurren y han
transcurrido miles y miles de historias de hombres y mujeres. La ciudad es la materia prima de los
sueos y las pesadillas del hombre moderno, el paisaje en el cual se han formado sentimental e
intelectualmente muchas generaciones de narradores en todo el mundo.
Esa condicin de escenario ambulante y permanente hace que la ciudad sea casi un imperativo
temtico o, mejor, el espacio natural de la imaginacin narrativa contempornea. Por supuesto que
existen otros temas y otros imaginarios, distintos a los urbanos; pero quiero sealar de forma
especial la impresionante presencia de lo citadino en la literatura y, en este caso, primordialmente
en la cuentstica universal del presente siglo. Frente a la pregunta de qu es lo urbano en
literatura, habra que contestar que urbano no es necesariamente lo que sucede o acontece dentro
de la urbe. Una narracin puede ubicarse legtimamente en la ciudad pero estar refirindose a una
forma de pensar, actuar y expresarse "rural o ajena al universo comprendido por lo urbano. Esto
ltimo, lo urbano, posee sus maneras especficas de manifestarse, sus lenguajes, sus problemticas
singulares: en definitiva, un universo particular. En consecuencia se podra afirmar que la narrativa
urbana es aquella que trata sobre los temas y los comportamientos que ha generado el desarrollo
de lo urbano, y siempre a travs de unos lenguajes peculiares. Esta definicin no pretende ser
exhaustiva ni excluyente, pero es til para delimitar ese universo esquivo y manoseado de lo
urbano.
(Tomado de: TAMAYO S., Guido L. Prlogo al texto Cuentos urbanos. Coleccin El Pozo y el Pndulo, Bogot: Panamericana, 1999.)
1) un sentido personificado: musa pensada como divinidad;

2) un sentido concreto u objetivo: "canto, poesa, msica", es decir, composicin musical o potica,
y
3) un sentido abstracto o subjetivo, entendido como "inspiracin, entusiasmo, facultad potica".
1. En el primer prrafo del texto, la palabra crtica aparece entre comillas para:
(A) enfatizar el sentido de esa palabra en el texto.
(B) sealar que se trata de una postura que el autor no comparte.
(C) nombrar algo que ha sido mencionado por alguien especial.
(D) sealar que lo que se dice proviene de un juicio colectivo.
2. En el primer prrafo del texto, la expresin No obstante permite introducir:
(A) una
(B) una
(C) una
(D) una
precisamente de la unin de Zeus y Mnemosine, quien, en cierto modo, representa la memoria de

la victoria de Zeus. En cuanto a la interpretacin de la palabra "musa", o Bien sugiere que es una
abstraccin. Tal abstraccin - segn Biese dara en tres direcciones diferentes:
idea que explica un juicio.

opinin que rebate un juicio.
idea que apoya un juicio.
opinin que explica un juicio.
3. En el enunciado No obstante, considero que muchos de ellos tan slo se acercan de manera
superficial a ese calificativo, la expresin subrayada puede ser reemplazada, sin que se modifique
el sentido del enunciado, por:
(A) y.
(B) aunque.
(C) sin embargo.
(D) pero.
Los primeros testimonios literarios vinculados con su culto pueden rastrearse en la Ilada de
Homero. En dicha epopeya, las Musas se invocan en el Proemio: "Canta, oh Musa, la clera del
plida Aquiles". Vemos, pues, que es la Musa quien verdaderamente canta y que el poeta es slo
un "oyente" de ese efluvio divino.
Pero es en la Teogona de Hesodo donde se explica la naturaleza divina de las Musas, su filiacin,
su funcin y de qu modo lo inspiraron: "Son ellas quienes un da a Hesodo ensearon un bello
canto cuando l apacentaba sus rebaos al pie del divino Helicn. Y he aqu las primeras palabras
que me dirigieron las diosas, Musas del Olimpo, hijas de Zeus que tiene la gida: 'Pastores de los
campos, tristes oprobios de la Tierra que no sois ms que vientres!
Nosotras sabemos contar mentiras que parecen verdades, pero tambin sabemos - cuando lo
queremos- proclamar verdades'. As hablaron las hijas verdaderas del gran Zeus y, por bastn, me
ofrecieron una vara soberbia de olivo floreciente; despus me inspiraron acentos divinos para que
glorificara lo que ser, lo que fue, mientras me ordenaban celebrar la raza de los bienaventurados
siempre vivientes, y a ellas mismas, al principio y al final de cada uno de mis cantos. A partir del
Proemio de la Teogona Hesidica se fortalece la idea segn la cual el poeta es un ser inspirado
que, con una rama de olivo en la mano, canta a los dioses inmortales, y cuyo canto - qu es un
canto celebrante- no es ms que la misma voz de la Musas, siempre presente.
4. En el primer prrafo, la expresin a ese calificativo hace referencia a:
(Texto tomado de la introduccin de Hugo Bauza a Walter Otto, Las musas. Origen divino del
canto y del mito, Buenos Aires, Editorial Universitaria, 1981, pg. 7-12.)
(A) pequeas geografas.

(B) escritores urbanos.
(C) temas literarios.
(D) hombres modernos.
1. Al inicio del texto, en la expresin: "Las Musas - o la Musa, porque son una y varias a la vez son hijas de Zeus y Mnemosine", el enunciado que se encuentra entre guiones cumple la funcin
de:
(A) citar textualmente una informacin producida por alguien que no es el autor.
(B) separar una idea que no tiene relacin con lo planteado.
(C) identificar tanto el comienzo como el final de un dilogo.
(D) ampliar una informacin planteada anteriormente.
CLAVE
1
B
2
B
3
C
4
B
2. En la expresin del primer prrafo: "habran respondido que era menester la presencia de seres
que con sus cantos celebraran la gloria imperecedera de Zeus", la palabra subrayada puede
reemplazarse, sin cambiar el sentido del enunciado, por:
TEXTO VII
LAS MUSAS
Las Musas - o la Musa, porque son una y varias a la vez- son hijas de Zeus y de Mnemosine. El
mito memora que cuando Zeus hubo vencido a los Titanes, consultados los restantes dioses sobre
si faltaba algo, habran respondido que era menester la presencia de seres que con sus cantos
celebraran la gloria imperecedera de Zeus: fue entonces cuando surgieron las Musas y surgieron
(A) imprescindible.
(B) comprensible.
(C) imposible.
(D) razonable.
3. En la expresin: habran respondido que era menester la presencia de seres que con sus cantos
celebraran la gloria imperecedera de Zeus: fue entonces cuando surgieron las Musas, el uso de
enunciados en letras cursivas cumple la funcin de:
(A) mostrar una intencin irnica por parte del autor.
(B) citar de manera textual lo dicho en otro idioma por los dioses.
(C) hacer nfasis en una afirmacin enunciada por los dioses.
(D) distinguir expresiones traducidas de otro idioma.
4. Del texto anterior se puede deducir que las Musas surgieron para celebrar con sus cantos:
(A) la
(B) la
(C) la
(D) la
victoria de Zeus sobre los Titanes.

gloria de todos los dioses.
unin de Zeus y Mnemosine.
gloria imperecedera de los Titanes.
El herido de punta de ausencia y el llagado de las telas del corazn, dulcsima Dulcinea del Toboso,
te enva la salud que l no tiene. Si tu hermosura me desprecia, si tu valor no es en mi pro, si tus
desdenes son en mi afincamiento, maguer que yo sea asaz de sufrido, mal podr sostenerme en
esta cuita, que, adems de ser fuerte, es muy duradera. Mi buen escudero Sancho te dar entera
relacin, oh bella ingrata, amada enemiga ma!, del modo en que por tu causa quedo: si gustares
de acorrerme, tuyo soy; y si no, haz lo que te viniere en gusto; que con acabar mi vida habr
satisfecho a tu crueldad y a mi deseo. Tuyo hasta la muerte,
El Caballero de la Triste Figura.
1. En el saludo que da inicio a la carta se utiliza la expresin Soberana y alta seora. En estas
palabras se refleja:
(A) la
(B) la
(C) el
(D) el
5. En el tercer prrafo, las comillas cumplen la funcin de:
2. En la Carta de Don Quijote a Dulcinea del Toboso, la palabra asaz se podra reemplazarse, sin
que se modificara el sentido de lo enunciado, por:
(A) citar lo escrito por otro autor.

(B) enfatizar el sentido de una expresin.
(C) citar lo dicho por otro autor.
(D) enfatizar el sentido de algunas palabras.
6. Al final del cuarto prrafo, en la expresin: "mientras ellas me ordenaban celebrar la raza de los
bienaventurados siempre vivientes", la raza a la cual se hace referencia es la de:
(A) poco.
(B) nada.
(C) algo.
(D) tan.
CLAVE
1
A
(A) los dioses.

(B) los pastores.
(C) las Musas.
(D) los poetas.
2
D
TEXTO IX
CLAVE
1
D
2
A
3
C
4
A
5
B
6
A
TEXTO VIII
OH BELLA INGRATA!
Carta de Don Quijote a Dulcinea del Toboso (tomada del libro de Miguel de Cervantes Saavedra).
Soberana y alta seora:
10
imagen que Don Quijote tena de Dulcinea.

clase social a la que perteneca Dulcinea.
aspecto fsico que caracterizaba a Dulcinea.
amor que senta Don Quijote por Dulcinea.
MITOS, VIAJES, HROES

Cinco civilizaciones antiguas, Babilonia, Egipto, Israel, Grecia y Roma, tuvieron un estrecho
contacto que origin lo que hoy conocemos como mundo occidental. Entre ellas, la cultura griega
fue la ms influyente y decisiva en la formacin de nuestra cultura y, desde el punto de vista
histrico y social, contribuy en gran medida al desarrollo de las formas de pensamiento y de la
concepcin del mundo actual; tambin aport temas, formas, estilos e incluso gneros literarios,
como la pica, la lrica, la tragedia y la comedia.
Con respecto a los poemas picos, los ms conocidos e importantes de la literatura griega son la
Ilada y la Odisea, compuestos y transmitidos oralmente por poetas itinerantes, llamados aedos y
rapsodas, y cantados en celebraciones de carcter civil y religioso; los temas se refieren a las
leyendas de la guerra de Troya, como en la Ilada, y al relato del viaje de regreso de algunos
hroes a su patria, y de las dificultades y peripecias para lograrlo, como en el caso de Ulises en la
Odisea. Es quizs este ltimo el hroe pico que ha logrado trascender los lmites de la mitologa y
pica griegas para convertirse en un smbolo universal, ya que logra adaptarse a una sociedad ms
abierta y evolucionada.
En este poema vemos al hroe, en su viaje de regreso, enfrentando y superando, gracias a las
artimaas de su inteligencia, grandes obstculos y peligros, representados por seres mticos como
los cclopes, los lestrigones, los lotfagos, las sirenas, las rocas errantes, etc. Sin embargo, dentro
del largo viaje que emprende el hroe Odiseo para volver a su patria, taca, debe vivir contra su
voluntad una espeluznante aventura: ir camino del Mundo de los Muertos con el encargo de
consultar all, en el Hades (la Mansin de los Muertos), al adivino Tiresias. Odiseo, descorazonado,
emprende la ruta hacia el Hades a preguntar al adivino cmo regresar a su casa, a taca. Este tema
del descenso al Hades es comn en la literatura pica, pues ya otros hroes griegos haban bajado
al reino de las sombras. Es el caso de Orfeo, quien baj a liberar a Eurdice; el de Heracles, quien
fue a cumplir una prueba de fuerza: traerse al enorme perro guardin de tres cabezas, el
Cancerbero monstruoso, y el de Teseo, quien entr para raptar a la reina de los muertos,
Persfone.
Tambin Virgilio, poeta romano, dirigir a Eneas al Hades con un afn proftico nacional, y Dante,
en la Divina comedia, cargar su descripcin del reino infernal con un tremendo conocimiento
teolgico, propio de la poca. Este viaje a la Mansin de los Muertos tambin fascin a hroes de
otras culturas como la oriental mesopotmica: aqu, el hroe Gilgams va al mundo de ultratumba
a sacar, del fondo de las aguas de la muerte, la planta de la vida eterna, la cual pierde irremediable
y trgicamente.
En el viaje que realiza Odiseo, a diferencia del viaje de Gilgams, el hroe poco espera despus de
la muerte, las almas vagan como tristes fantasmas nostlgicos de la vida que perdieron; en
cambio, en la saga mesopotmica el hroe siente una fascinante atraccin por ese universo
espectral y por los invaluables secretos que ese Otro Mundo encierra.
En el viaje de Odiseo se encarna el talante del griego de la poca arcaica, que, adems de cruzar y
surcar el Mediterrneo para fundar colonias en sus costas, viaja lejos a comerciar y a conocer
nuevas gentes y tierras. El viaje al Hades es un motivo ms en la serie de aventuras marinas de
Odiseo y, en cierto modo, sirve para marcar el ltimo lmite de sus errancias y aventuras. El mundo
de los muertos es lo ms lejos que puede peregrinar cualquier hroe, demostrando con esto, en
definitiva, la estatura mtica del hroe, a quien se le atribuye el ms esforzado arrojo, valenta y
empeo.
Carlos Garca Gual, Mitos, viajes, hroes (Madrid, Taurus, 1985)
1. Segn el texto anterior, el tema del descenso al Hades es propio, sobre todo, de la literatura:
(A)
(B)
(C)
(D)
(A)
(B)
(C)
(D)
un rito fnebre.
una consulta oracular.
una ceremonia religiosa.
un acto de sacrificio.
3. Teniendo en cuenta el enunciado Virgilio, poeta romano, dirigir a Eneas al Hades con un afn
proftico nacional, y Dante, en la Divina comedia, cargar su descripcin del reino infernal con un
tremendo conocimiento teolgico, propio de la poca, es posible inferir que entre la Eneida y la
Divina comedia ha ocurrido una transicin de:
(A)
(B)
(C)
(D)
lo divino a lo humano.
lo pagano a lo cristiano.
el monotesmo al politesmo.
lo teocntrico a lo geocntrico.
1
D
CLAVE
2
B
3
B
TEXTO X
Y me contest la divina entre las diosas: "Hijo de Laertes, de linaje divino, Odiseo de mil trucos, no
te quedes ya ms en mi morada contra tus deseos.
Pero ante todo tienes que cumplir otro viaje y llegar a las mansiones de Hades y la venerada
Persfone, a consultar en orculo el alma de tebano Tiresias, el adivino ciego, que conserva su
entendimiento firme.
A l, incluso muerto, le concedi Persfone mantener su mente despierta, a l solo, que los dems
se mueven como sombras".
As dijo. Entonces a m se me parti el corazn. Me ech a llorar tumbado sobre el lecho, y mi
nimo ya no quera vivir ni ver ms la luz del sol.
Luego que me saci de llorar y de revolcarme, entonces a ella le dirig mis palabras y dije: "Ah,
Circe, quin va, pues, a guiarme en ese viaje? Hasta el Hades nunca nadie lleg en una negra
nave."
(Homero, Odisea, canto X; Madrid, Gredos, 1987: pgs. 487-502)
1. Del texto anterior, se puede afirmar que Odiseo es para Circe:
cmica.
lrica.
trgica.
pica.
(A)
(B)
(C)
(D)
inteligente y sabio.
noble y adivino.
divino y triste.
noble y astuto.
2. Segn el texto, el encuentro de Odiseo con el adivino Tiresias en el Hades representa una
escena que se puede definir como:
11
2. Segn la informacin presentada en el texto, es posible afirmar que Persfone le otorg a

Tiresias, an despus de muerto, el don de:
(A)
(B)
(C)
(D)
TEXTO XI
HAY UNA RAZA DE HOMBRES
profetizar.
vivir.
caminar.
ver.
3. En la expresin: que los dems se mueven como sombras, que aparece al final del primer
prrafo, la palabra subrayada alude a:
Hay una raza de hombres inadaptados, una raza que no puede detenerse, hombres que destrozan
el corazn a quien se les acerca y vagan por el mundo a su antojo...
Recorren los campos y remontan los ros, escalan las cimas ms altas de las montaas; llevan en s
la maldicin de la sangre gitana y no saben cmo descansar. Si siguieran siempre en el camino
llegaran muy lejos; son fuertes, valientes y sinceros. Pero siempre se cansan de las cosas que ya
estn, y quieren lo extrao, lo nuevo, siempre.
(Truman Capote, A sangre fra, Madrid, Unidad, 1999; pg. 99.)
(A)
(B)
(C)
(D)
otras almas que estn en el Hades.

otros adivinos ciegos.
otras mansiones de Hades.
Hades y Persfone.
1. Segn el texto de Capote, un rasgo caracterstico de los hombres inadaptados es:

(A)
(B)
(C)
(D)
4. Del enunciado: Pero ante todo tienes que cumplir otro viaje y llegar a las mansiones de Hades y
la venerada Persfone se puede deducir que Persfone es, en la mitologa griega:
(A)
(B)
(C)
(D)
la
la
la
la
reina de los muertos.

poetisa del Olimpo.
diosa de los mares.
profetisa de ultratumba.
CLAVE
1
C
5. Segn el texto anterior, la expresin: Hijo de Laertes, de linaje divino, Odiseo de mil trucos, no
te quedes ya ms en mi morada es pronunciada por:
(A)
(B)
(C)
(D)
Carlos Coriolano Amador. En 1899 el hombre ms rico de Antioquia trajo de Francia el primer carro
que rod en Colombia.
El carro desembarc en Puerto Colombia. Lleg en cajas desde Pars y tom el rumbo del ro
Magdalena hasta Puerto Berro. De all sigui a Medelln a lomo de mula, pero en Barbosa la recua
no pudo seguir y el final del recorrido tuvo que hacerse en andas. El carro era un De Dion Bouton,
pequeo automvil francs de dos puestos, de fabricacin tan incipiente como lo era la industria
automotriz en el momento. Carlos Coriolano Amador, precavido, le import tambin chofer francs.
un fragmento de la Odisea.
uno de los cantos de la Odisea.
un verso de la Odisea.
una estrofa de la Odisea.
CLAVE
1
B
2
D
12
3
A
TEXTO XII
LLEG EL AUTOMVIL
Persfone, la esposa de Hades.

Hades, el rey de los muertos.
Circe, la divina entre las diosas.
Odiseo, el hijo de Laertes.
6. A partir de algunas marcas presentes en el texto anterior se puede afirmar que ste es:
(A)
(B)
(C)
(D)
su obstinacin en permanecer despiertos.

vivir al tanto de las nuevas modas.
su total incapacidad para detenerse.
tener una elevada conciencia ecolgica.
4
A
5
C
6
A
El estreno fue todo un acontecimiento en la ciudad el 19 de octubre de 1899, da en el que tambin

estallaba la Guerra de los Mil Das. Cuando Amador sali de su casa de la Calle de Palac, que se
conoca como alacio Amador", muchos curiosos se apostaron en la calle para ver el extrao
artefacto y su elegante chofer, contratado por Amador en Francia.
Aos despus, cuando el auto no era ninguna rareza, gracias a que varios haban sido importados
ya, se inici algo parecido a una fiebre de automovilismo. Las carreras se efectuaban en un
descampado llamado el "Frontn del Jai Alai". Para 1916, haba unos 13 automviles registrados en
Medelln, frente a 60 coches tirados por caballos. En 1909, 13 pudientes ciudadanos de la naciente
villa juntaron tres mil dlares para traer de los Estados Unidos el primer Pullman que pis suelo
colombiano.
("La Revista" de El Espectador, No. 53, 22 de julio de 2001.)
(C) Pars.
(D) Medelln.
1. En el texto Lleg el automvil, la expresin: "desembarc en Puerto Colombia" nos revela que el
carro viaj desde Pars en:
(A)
(B)
(C)
(D)
CLAVE
1
C
tren.
barco.
avin.
camin.
2
B
antes que transportar personas fue transportado por ellas.

fue estrenado en Medelln antes que en Puerto Colombia
fue tirado por mulas, a causa de la falta de combustible.
tuvo por conductor a un francs en lugar de un colombiano.
3. En el primer prrafo del texto Lleg el automvil, paralelamente al relato del itinerario seguido
por el carro, se hace una descripcin de la condicin de las rutas de la poca para:
(A)
(B)
(C)
(D)
disminuir la importancia del transporte fluvial.

comparar a Medelln con la capital francesa.
mostrar los avances de la industria automotriz.
sealar la dificultad de la empresa de Amador.
compleja.
transnacional.
sofisticada.
rudimentaria.
5. La expresin: "fiebre del automovilismo" hace referencia a:

(A)
(B)
(C)
(D)
la
el
el
la
aficin creciente por las carreras de carros.

fastidio que se sinti frente al nuevo invento.
delirio en la importacin de automotores.
enfermedad provocada por el uso del automvil.
6. En el texto, cuando se menciona "la naciente villa" se est haciendo referencia a:
5
A
6
D
ARTE POTICA
Que el verso sea como una llave que abra mil puertas. Una hoja cae; algo pasa volando; cuanto
miren los ojos creado sea, y el alma del oyente quede temblando. Inventa mundos nuevos y cuida
tu palabra; el adjetivo, cuando no da vida, mata. Estamos en el ciclo de los nervios.
El msculo cuelga, como recuerdo, en los museos; Mas no por eso tenemos menos fuerza: el vigor
verdadero reside en la cabeza.
Por qu cantis la rosa, !Oh Poetas! hacedla florecer en el poema; Slo para nosotros viven todas
las cosas bajo el Sol. El poeta es un pequeo Dios.
(Vicente Huidobro, El espejo de agua, Buenos Aires, Orin, 1916.)
1. En el verso: "cuanto miren los ojos creado sea ", se quiere dar a entender que la funcin del
poeta consiste en:
4. En la expresin: "de fabricacin tan incipiente como lo era la industria automotriz en el

momento", el trmino subrayado se refiere a un tipo de industria:
(A)
(B)
(C)
(D)
4
D
TEXTO XIII
2. Cuando el texto dice que "el final del recorrido tuvo que hacerse en andas", evidencia una
paradoja, porque el primer carro que rod en Colombia:
(A)
(B)
(C)
(D)
3
A
(A)
(B)
(C)
(D)
inventar el mundo de forma asombrosa.

describir objetivamente lo que observa.
retratar la naturaleza mediante palabras.
explicar lo observado de manera potica.
2. Segn el texto Arte potica, "El poeta es un pequeo Dios", porque:

(A)
(B)
(C)
(D)
habita un mundo ultraterreno.

determina el destino humano.
crea mundos con la palabra.
domina a otros mediante palabras.
CLAVE
1
A
2
C
(A) Puerto Berro.

(B) Barbosa.
13
TEXTO XIV
CLAVE
EL TRANVA
Se anunci que So Paulo iba a tener tranvas elctricos. Los tmidos vehculos tirados por burros,
que cortaban la modorra de la ciudad provinciana, iban a desaparecer para siempre. Nunca ms
veramos, en la bajada de la ladera de San Antonio, frente a nuestra casa, el tranva bajar solo,
equilibrado por el volante del conductor. Y el par de burros siguindolo. Una fiebre de curiosidad
tom las familias, las casas, los grupos. Cmo seran los nuevos tranvas que andaban
mgicamente, sin impulso exterior? Yo tena noticias, por el negrito Lzaro, hijo de la cocinera de
mi ta, venida de Ro, que era muy peligroso ese asunto de la electricidad. Quien pusiese los pies
en las vas se quedara all pegado o sera destrozado fatalmente por el tranva... Un amigo de casa
informaba: El tranva puede andar hasta a velocidades de nueve puntos. Pero ah se produce una
disparada de todos los diablos. Nadie aguanta. ! Es capaz de saltar de las vas! Y matar a todo el
mundo... La ciudad adquiri el aspecto de revolucin. Todos se conmovan, intentaban ver. Y los
ms aventurados queran llegar hasta la temeridad de entrar en el tranva, !hasta andar en el
tranva elctrico!
(Oswald de Andrade, tomado de "Un hombre lo predijo", en Alcal May Lorenzo, Vanguardia argentina y Modernismo brasileo, Buenos
Aires, Latinoamericano, 1994.)
1. En la expresin: "Los tmidos vehculos tirados por burros, que cortaban la modorra de la ciudad
provinciana, iban a desaparecer para siempre", la parte subrayada se refiere al:
(A)
tamao de So Paulo.
(B) ritmo de vida de So Paulo.
(C) clima de So Paulo.
(D) transporte de So Paulo.
2. Partiendo de la pregunta "Cmo seran los nuevos tranvas que andaban mgicamente, sin
impulso exterior?" podemos decir que en So Paulo la gente asumi la llegada del vehculo con
mentalidad:
a)
b)
c)
d)
cientfica, porque buscaron explicar racionalmente lo desconocido.

supersticiosa, porque asignaron valor sobrenatural a lo desconocido.
potica, porque usaron la imaginacin para entender lo desconocido.
religiosa, porque ubicaron la presencia de Dios en lo desconocido.
3. Segn la acentuacin, la palabra tranva lleva uma tilde por ser una palabra:
1
B
2
B
2. ACENTUACIN / ORTOGRAFA.
Palabras agudas, llanas, esdrjulas y sobresdrjulas
1. La mayora de las palabras poseen una slaba tnica, pero en espaol no se acentan todas. La
acentuacin depender del nmero de slabas y de la terminacin de la palabra.
2. Existen las palabras agudas, llanas, esdrjulas y sobresdrjulas:
AGUDAS: La slaba tnica es la ltima: tenedor, pasin, perdn, beber, eleccin, captar, Canad,
cristal.
________
________
________
_____A_____
ltima slaba
GRAVES O LLANAS: La slaba tnica cae en la penltima slaba: brisa, ria, berro, mbar,
elecciones, paseando, dinero.
________
________
____G____
____A______
Penltima slaba
ltima slaba
ESDRJULAS: La slaba tnica cae en la antepenltima slaba: esdrjula, cmico, rpido, fsica,
trgico, ttulo, acrbata, hroe, mnibus.
________
____E_____
____G____
____A______
Antepenltima slaba
Penltima slaba
ltima slaba
SOBRESDRJULAS: La slaba tnica es anterior a la antepenltima slaba: comprubaselo,

rpidamente, devulveselo, cuntamelo, pngaselo, tremelo.
____S____
(A) grave
(B) esdrjula
(C) sobresdrjula
(D) aguda
3
D
Anterior a antepenltima slaba
____E_____
Antepenltima slaba
____G____
Penltima slaba
____A______
ltima slaba
Reglas para escribir el acento ortogrfico o tilde ( ' )

Slo se acentan las palabras con muchas slabas: "Diez", "dio", "fe", "fue", "Juan", "pie", "vio" no
se acentan porque son monoslabos.
14
2. ACENTUACIN / ORTOGRAFA. | [ Curso Preparatrio Cidade]
ORTOGRAFA
Se escribe tilde sobre la ltima vocal de las palabras multisilbicas agudas si: acaban en vocal,
vocal seguida de "n", o vocal seguida de "s": captur, holands, pretensin, comps, inters,
caf, camin.
SEPARACIN DE SLABAS
Se escribe tilde sobre la penltima slaba de las palabras llanas o graves que acaben en una
consonante distinta de "n" o "s", o que acaben en consonante seguida de "s": lbum, azcar,
bceps, crcel, csped, mrtir.
Hay varias reglas que se deben tener en cuenta para la separacin de slabas al final de un
rengln:
Se escribe tilde sobre la antepenltima slaba de todas las palabras esdrjulas:

pjaros, espordica, Mediterrneo, psimo,
1. al final de un rengln la separacin debe hacerse por slabas completas: Ejemplos: restaura-cin
Se escribe siempre tilde en las palabras sobresdrjulas: dbasele, permtaseme.
2. Si la primera slaba es una vocal, no se debe ponerla sola al final del rengln: Ejemplos: ama-dor
Los diptongos y triptongos se consideran una sola vocal. Se acentan los diptongos y triptongos en
la vocal abierta (A/E/O) siempre que as lo indiquen las reglas anteriores: acutico, averigis,
bordis, despreciis, despus, esculido, husped, queris.
3. Los diptongos y triptongos pertenecen a una misma slaba: Ejemplos.: cau-to, son-rien-te, con-
La formacin ui siempre forma diptongos a efectos prcticos de acentuacin; cuando lo exijan las
normas anteriores, este "diptongo" se acenta en la segunda vocal: casustica, constru, cudese,
destru.
La y final, aunque suena como semivocal, se considera como consonante para efectos de
acentuacin. As las palabras agudas terminadas en "-ay", "-ey", "-oy", "-uy" se escriben sin tilde:
virrey, convoy, Paraguay, cocuy. Las palabras que terminan en vocal cerrada tnica ("i", "u"),
seguida de un diptongo "y" se llevarn tilde en las vocales cerradas. Esto ocurre en algunas formas
verbales: accedais, venais, repetais.
Un hiato obliga a leer separadamente dos slabas contiguas. Es decir hay dos slabas. Esto lleva a
acentuar o no una palabra de acuerdo a las normas anteriores: Daz, fi, flor, gelogo, le, len,
li, pas, ri, Sez.
Tambin se acentan las palabras con hiato creciente o decreciente si la i o la "u" son tnicas. En
este caso no slo se indica la tnica, sino el final de una slaba y el principio de otra. Esta regla
puede llevar a acentuar palabras en contra de las normas anteriores: da, do, gra, raz, ceda,
bal, gara, Sal, secretara.
La Real Academia Espaola no permite la acentuacin del infinitivo, ni de ninguna forma llana o
grave de los verbos acabados en "-uir": huido, influido, constituido, destruido, retribuido. De hecho,
se pronuncian como hiatos.
, rom-piente, cuali-dades
y no a-mador
fiis
4. En las palabras compuestas es preferible agrupar las slabas segn cada una de ellas: Ejemplos:
sub ra yar, des-ha-cer
5. Si se juntan en una palabra tres consonantes, la primera se une a vocal anterior y las otras dos a
la siguiente: Ejemplos.: con- tri-bu-cin, com-pla-cer
6. Si se juntan en una palabra cuatro consonantes, se dividen en grupos de dos: Ejemplos: obs-
truir, cons-truir, ins-trui-do
7. Si hay dos consonantes juntas, cada una pertenece a una slaba: Ejemplos.: cal-ma, cuen-to, ac-
cin, rec-to, in-nu-me-ra-ble, in-mue-ble
8. Pero si la ltima letra del grupo es L o R, las dos pertenecen a la misma slaba: Ejemplos.: te-
cla-do, co-brar
9. No se puede separar las vocales de un diptongo o triptongo: Ejemplos: Se-go-via, sa-li, rei-na.
10. En palabras compuestas se dividen separadamente los componentes: Ejemplos.: des// en-ca-
jar, sub//or-di-nar
11. Si hay RR o Ll en la palabra, no separamos las letras dobles: Ejemplos.: E-lla, ca-lle, lla-ve, ca-
rro, pe-rro
12. Si hay dos vocales abiertas juntas, separamos pues es un hiato: Ejemplos.: a--re-o, ge--gra-
fo, e-ne-a-s-la-bo
[Curso Preparatrio Cidade] | 2. ACENTUACIN / ORTOGRAFA.
15
TILDE DIACRTICA EN LOS MONOSLABOS
TILDE DIACRTICA EN LOS DEMOSTRATIVOS
Los monoslabos, es decir, las palabras que tienen una slaba, por regla general no llevan tilde.
Ejemplo: fe, pie, sol, can, gran, vil, gris, da, ves, fui, ruin, bien, mal, no, un, va, da, etc.
Los demostrativos este, ese, aquel, con sus femeninos y plurales, pueden llevar tilde cuando
funcionan como pronombres. Ejemplos: sos son tus regalos, no stos. Aqullas ganaron el
campeonato. Mi casa es sta.

TILDE DIACRTICA
La tilde diacrtica o diferencial es aquella que permite distinguir, por lo general, palabras
pertenecientes a diferentes categoras gramaticales, que tienen, sin embargo, idntica forma. Por la
tilde diacrtica se distinguen las palabras que se detallan a continuacin.
1. TILDE DIACRTICA EN MONOSLABOS
No llevarn tilde si determinan a un nombre. Ejemplos: Las preguntas de aquel examen me
parecieron muy interesantes. El nio este no ha dejado de molestar en toda la tarde.
Solamente cuando se utilicen como pronombres y exista riesgo de ambigedad se acentuarn

obligatoriamente para evitarla. Existira este riesgo en la siguiente oracin:
Dijo que sta maana vendr. Dijo que esta maana vendr.
Se distinguen por la tilde diacrtica las siguientes parejas de palabras monoslabas:
Con tilde, sta es el sujeto de la proposicin subordinada; sin tilde, esta determina al nombre
maana.
a) El/l El: artculo masculino. Por ejemplo: El conductor par de un frenazo el autobs. l:
pronombre personal. Por ejemplo: Me lo dio l.
Las formas neutras de los pronombres demostrativos, es decir, esto, eso y aquello, se escribirn
siempre sin tilde. Ejemplos: Esto no me gusta nada. Nada de aquello era verdad.
b) Tu/ t Tu: posesivo. Por ejemplo: dnde has puesto tu abrigo? T: pronombre personal. Por
ejemplo: T siempre dices la verdad.
TILDE DIACRTICA EN LOS INTERROGATIVOS Y LOS EXCLAMATIVOS
c) Mi/ m Mi: posesivo. Por ejemplo: Te invito a cenar en mi casa. M: pronombre personal. Por
ejemplo: Tienes algo para m?
d) Te/t
Te: pronombre personal. Por ejemplo: Te he comprado un par de zapatos. T:

sustantivo. Con el significado de bebida, planta u hoja para infusin. Por ejemplo: Toma una
taza de t.
e) Mas/ms Mas: conjuncin adversativa. Por ejemplo: Quiso convencerlo, mas fue imposible.
Ms: adverbio. Ejemplos: Habla ms alto. Dos ms dos son cuatro.
f) Si/s Si: conjuncin. Ejemplos: Si llueve, no saldremos. Todava no s si ir. Cmo no voy a
conocerlo, si lo veo todos los das! Si: sustantivo, con el significado de nota musical. Por
ejemplo: Una composicin en si bemol. S: adverbio de afirmacin. Por ejemplo: Esta vez s la
haban invitado. O S: pronombre personal. Por ejemplo: Solo habla de s mismo.
g) de/d De: preposicin. Por ejemplo: Un vestido de seda. D: forma del verbo dar. Ejemplos:
Espero que lo recaudado d para hacerle un buen regalo. D usted las gracias a su hermana.
h) se/s Se: pronombre personal. Por ejemplo: Se comi todo el pastel. S: forma del verbo
saber o del verbo ser. Ejemplos: Yo no s nada. S benevolente con ellos, por favor.
i) o/ La conjuncin disyuntiva o no lleva normalmente tilde. Slo cuando aparece escrita entre
dos cifras llevar acento grfico, para evitar que se confunda con el cero. As, 3 4 no podrn
tomarse por el nmero 304.
16
2. ACENTUACIN / ORTOGRAFA. | [ Curso Preparatrio Cidade]
Cuando reside en ellas el sentido interrogativo o exclamativo, las palabras adnde, cmo, cul,
cun, cundo, cunto, dnde, qu y quin son tnicas y llevan tilde. As sucede
frecuentemente en oraciones interrogativas y exclamativas.
Ejemplos: Qu quieres? - Cul es el motivo? - Quines son estos seores? - Cundo llega el
avin? - Qu buena idea has tenido! - Cuntos problemas por resolver! - Cmo llova ayer!
Tambin se escriben con tilde cuando introducen oraciones interrogativas exclamativas indirectas.
Ejemplos: Cuando lleg, le preguntaron qu estaba haciendo all. - Les explic cules eran esos
inconvenientes que haban surgido. - Coment cunto mejor sera resolver el problema cuanto
antes. - Todos somos conscientes de qu duras circunstancias ha tenido que superar.
OTROS CASOS DE TILDE DIACRTICA
a) solo/ slo La palabra solo puede funcionar como adjetivo o como adverbio. Ejemplos: A
Toms le gusta estar solo. Solo tomaremos frutas. Cuando quien escribe perciba riesgo de
ambigedad, llevar acento ortogrfico en su uso adverbial. Ejemplos: Pasar solo este verano
aqu (en soledad, sin compaa). - Pasar slo este verano aqu (solamente, nicamente).
b) Aun/an La palabra an llevar tilde cuando se utiliza con el significado de todava. Ejemplos:
An es joven. No ha llegado an. En cambio, cuando equivale a hasta, tambin, incluso (o
siquiera, con negacin), se escribir sin tilde. Ejemplos: Aun los sordos habrn de orme. - Todos
los socios, aun los ms conservadores, votaron a favor. - Ni aun l lo saba. Cuando aun forma
parte de locucin conjuntiva aun cuando, se escribe sin tilde. Por ejemplo: aun cuando lo pidiera,
no le haran caso.
Conteste las cuestiones que se proponen.

1. Una de las siguientes palabras es aguda:
(A)
(B)
(C)
(D)
Coche
Fajn
Cntaro
Mesa
2. Las palabras _____________ llevan acento grfico siempre.

3. Las palabras llanas llevarn tilde...
(A)
(B)
(C)
(D)
nunca
si terminan en -n, -s o vocal.
si no terminan en -n, -s o vocal.
siempre
4. Las palabras monoslabas, segn las normas de acentuacin...

(A) nunca llevan tilde.
(B) siempre llevan tilde.
(C) slo llevan tilde para diferenciarse de otras palabras que se escriben igual. (Tilde
diacrtica)
5. Slo una de estas palabras est escrita correctamente:
(A)
(B)
(C)
(D)
gil
lto
Mtros
Algran
6. El golpe de voz en las palabras sobreesdrjulas recae sobre...

(A)
(B)
(C)
(D)
la ltima slaba.
la penltima slaba.
la antepenltima slaba.
antes de la antepenltima slaba.
7. Los diptongos y triptongos llevarn tilde cuando sigan la regla general de acentuacin. La tilde
se colocar sobre la vocal abierta del diptongo o triptongo.
(A) correcto
(B) incorrecto
8. Marca la palabra sobresdrjula:

gilmente ____________
Areo _______________
Fcil ________________
9. Tache el nmero que debe lleva tilde:
Diecisis ____________
Quinientos __________
Dos _____________
10. Marca la palabra que tiene un hiato:
Mara _________________
Puente ________________
Aire __________________
11. Slo una de estas palabras est bien separada silbicamente:
ca--a_____________________
ha-bi-ta-ci-n ______________
sae-ta____________________
aire______________________
CLAVE
Pregunta 1 - Respuesta correcta: Fajn. El golpe de voz recae sobre la ltima slaba.
Pregunta 2 - Respuesta correcta: esdrjulas.
Pregunta 3 - Respuesta correcta: ...si no terminan en -n, -s o vocal.
Pregunta 4 - Respuesta correcta: ...slo llevan tilde para diferenciarse de otras palabras que se
escriben igual. (Tilde diacrtica). Segn las normas de acentuacin grfica, los monoslabos no
llevan tilde. Slo llevarn tilde diacrtica para diferenciarse de otras palabras que se escriban igual.
Pregunta 5 - Respuesta correcta: gil. Porque es llana y termina en consonante que no es ni -n ni
-s.
Pregunta 6 - Respuesta correcta: ...antes de la antepenltima slaba..
Pregunta 7 - Respuesta correcta: Verdadero.
[Curso Preparatrio Cidade] | 2. ACENTUACIN / ORTOGRAFA.
17
Pregunta 8 - Respuesta correcta: gilmente. Porque la palabra gil lleva tilde. Cuando creamos un
adverbio a partir de un adjetivo aadiendo el morfema sufijo -mente, respetamos la acentuacin
del adjetivo. Es decir, como gil lleva tilde, se mantiene en gilmente.
Pregunta 9 - Respuesta correcta: diecisis.
Para actualizar un nombre, para usarlo en una oracin concreta, se necesitan los determinantes
que indiquen a qu cosa, animal o persona me refiero (mi, su, aquel, diez, muchas sillas, etc.)
De este modo, limitamos su significado: mi silla slo se refiera a un objeto concreto de mi
propiedad. Incluso si quiero hablar de todas las sillas necesito indicarlo as y decir: Todas las
sillas del mundo.
Pregunta 10 - Respuesta correcta: Mara. Lleva tilde porque hay un hiato, es decir, se destruye
un diptongo.
Estas palabras que nos permiten actualizar a los nombres y que limitan as la extensin de su
significado son los determinantes.
Pregunta 11 - Respuesta correcta: ca--a.

DETERMINANTE ARTCULO
EL ARTCULO
3. ARTCULOS DETERMINADOS (CONTRACCIONES AL Y DEL) E

INDETERMINADOS.
INTRODUCCIN
Es importante conocer los diferentes tipos de determinantes para darles el empleo correcto cuando
nos comunicamos, ya que estos presentan accidentes gramaticales fundamentales en la oracin,
como lo son el gnero y nmero.
Los determinantes son palabras que estn formadas por monemas libres y que sirven para
expresar a qu objeto se refiere la frase expresada; los ms conocidos son los determinantes
artculo, los cuales pueden ser definidos o indefinidos.
SIGNIFICADO DE LA PALABRA "DETERMINAR"
Esta funcin consiste en actualizar a los nombres limitando as su significacin. Nosotros tenemos
grabados en nuestra memoria una serie de nombres, como "silla", con su correspondiente
significado (objeto que sirve para sentarse, con respaldo, etc.) Y este trmino nos sirve para poder
referirnos a todas las sillas que han existido, existen o puedan existir, pues esa palabra no es el
nombre para designar a uno solo de esos objetos, sino a todos.
Sin embargo, cuando hablamos, sacamos de nuestra memoria ese trmino y lo hacemos actual,
presente en una determinada oracin:
Esta silla est vieja.

Me regal una silla.
Mi silla se rompi.
Se diferencian de los otros determinantes en que el artculo slo lo podemos usar con nombres que
designan cosas ya conocidas por el que nos escucha, de modo que podemos decir: "El libro me
gust" si mi oyente sabe de qu libro se trata, de otro modo no comprendera de qu libro hablo;
en este caso yo tendra que haber utilizado un determinante distinto, como por ejemplo:
Este libro me gust.

Tu libro me gust.
Un libro me gust.
ARTCULOS
Determinando/definido
Indeterminado/indefinido
masculino
Singular
El
femenino
La
neutro
lo
masculino
Un
femenino
Una
plural
las
unos
unas
los
El agua en exceso te har un chocolate ms claro.
(No podramos decir: "silla est vieja"; "silla se rompi", porque no sabramos de qu silla se
habla).
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El artculo no tiene significacin por s solo, sino que es un modificador directo del sustantivo. Tiene
una posicin fija ya que obligatoriamente se antepone o precede al sustantivo y anuncia su gnero
y nmero.
Llamamos artculos, a las palabras: el, la, los, las, que siempre preceden a un nombre que
designa algo ya conocido por los oyentes, bien porque ese objeto est presente o porque ya haya
sido mencionado.
Este ejemplo contiene las dos clases de artculos que poseemos en espaol: el determinando y el
indeterminado, nombres ms bien imprecisos. Para comprender su uso y significado estudiaremos
en qu consiste cada uno de ellos de forma separada:
3. ARTCULOS DETERMINADOS (CONTRACCIONES AL Y DEL) E INDETERMINADOS. | [ Curso Preparatrio Cidade]
EL ARTCULO INDETERMINADO
(algn da). Me quedan unos cuantos dlares (algunos dlares)
Artculo definido
singular
Masculino
El libro
femenino
La casa
qu me has trado solo una botella?
neutro
Se puede usar con un nombre propio de persona en singular (ya sea de pila ya apellido) para
marcar individualidad: Conozco a un Dez que vale por diez. - Vaya un Juan que ests hecho!
OBSERVACIONES:
No existe la forma de neutro plural.
Es frecuente la combinacin un tal, una tal para referirse a alguien ms o menos desconocido:
Ayer me presentaron a un tal Olivares. - Una tal Juana ha preguntado por ti.
Puede ser correlativo de otro: Uno es inteligente, otro tonto. Tambin puede ser intercambiable en
algn contexto con "algn" o "alguno": Debe haber ocurrido "un/algn" accidente.
EL ARTCULO DETERMINADO
LA FORMA NEUTRA "LO"
Se usa mucho con los nombres propios geogrficos en expresiones ciertamente elpticas (falta
alguna palabra que se supone fcilmente):
Los adjetivos pueden sustantivarse anteponiendo el artculo lo a la forma masculina del adjetivo:
El (ro) Amazonas - Los (montes) Andes - El (ocano) Atlntico - Las (islas) Filipinas
Se sabe que en espaol el sustantivo carece de gnero neutro. No slo los nombres animados (de
seres con movimiento: personas y animales) no pueden ser neutros, sino tampoco los de
inanimados (de seres sin movimiento: cosas, ideas, abstracciones) a diferencia del ingls, lengua
en la que los inanimados son siempre neutros.
Se confunde fcilmente con el adjetivo indefinido homnimo (algn): Un da cualquiera volver

De la misma manera es fcil confundirlo con el numeral un/una, por supuesto solo singular: Por
Algunos nombres de pases y poblaciones llevan siempre un artculo determinado:
El Uruguay - La Habana La Haya - El Paraguay - El Ferrol - La Argentina - El Escorial - Los

Estados Unidos - La Guaira - El Per El Cairo - Los ngeles
Sin embargo, el extender este uso a todos los pases es clara seal de galicismo (rasgo procedente
del francs) que debe evitarse. Solo es vlido cuando quiere distinguirse entre pocas, tendencias,
orgenes, etc.:
La Cuba de ayer y la Cuba de hoy. - El Madrid de Espaa y el Madrid de Tejas.
Con los nombres propios es diversa la intencionalidad del uso del artculo determinado:
1. Nombre de pila en singular: el Juan, la Mara (vulgar, forense).
2. Apellido en singular y artculo en plural: los/las Garca (bloque familiar).
3. Apellido referido a mujeres: la Loren, la Callas, la Gandhi (celebridad)
4. Nombre de pila o apellido en plural: los Juanes, las Maras, los Garcas (pluralidad).
Se usa tambin el artculo determinando con las horas (la una y media, las cinco de la tarde), los
das de la semana (el domingo que viene iremos de excursin; los sbados sern festivos).
El castellano posee dos artculos: el definido y el indefinido, adems de las formas contractas al y
del.
Ambos artculos son variables, es decir que tienen accidentes de gnero y nmero. Veamos los
cuadros que aparecen a continuacin:
plural
Los libros
Las casas
Lo ridculo
Artculo indefinido
singular
Masculino
Un ro
femenino
Una
fuente
plural
Unos ros
Unas fuentes
Lo bueno - Lo bello - Lo ridculo - Lo sublime - Lo grotesco lo feo lo interesante
As resulta que el artculo lo no se usa precisamente con sustantivos y s solo con adjetivos, los
cuales quedan automticamente sustantivados: Lo valiente de John Wayne cae en lo mtico.
Pienso a veces en lo diverso que aparece lo hispano.
Por la misma razn acompaa frecuentemente a participios e incluso a frases de carcter adjetivo :
Lo dicho, dicho y a Flandes me vuelvo (frase histrica). Lo que t y yo sabemos.
Contrasta con la forma el, que acompaa a infinitivos y frases de carcter sustantivo: El comer y el
beber, dos hechos necesarios.
FORMAS CONTRACTAS
El determinante masculino singular "el" se contrae normalmente con la preposicin "a" dando "al" y
con la preposicin "de" dando "del", de esta forma: Contracciones al del (a + el) (de + el) Estas
son el resultado de la unin de las preposiciones "a" o de con la forma masculina singular del
artculo definido, que sufre la prdida de la "e".
Significado Ejemplos a + el Al Vamos al ro de + el Del Venimos del ro Slo si el artculo entra a
formar parte de un nombre propio como "El Escorial", un apellido, nombre o sobrenombre como "El
Viti" o "El Salvador", o el ttulo de una obra como "El Caballero de la Armadura Oxidada", puede
mantenerse la separacin: Fueron a El Escorial. Al torero Santiago Martn se le conoce con el
[Curso Preparatrio Cidade] | 3. ARTCULOS DETERMINADOS (CONTRACCIONES AL Y DEL) E INDETERMINADOS.
19
sobrenombre de El Viti. Fui al estreno de El Perro del Hortelano. El prximo mes regresar a El
Salvador.
2. Las contracciones "al" y "del" no se logran cuando el artculo "el" pertenece a un nombre
propio, caso en el que se escribe con mayscula:
Entonces nos damos cuenta que las dos formas contractas de preposicin y artculo que existen
son: Al (a + el): Dale de comer al gato. Del (de + el): La silla del abuelo est vieja.
El marinero espaol Jos Gmez era hijo de El Ferrol pero le llevaron a enterrar a El Callao.
Nota: desde un punto de vista prctico, el artculo facilita a los extranjeros, sobre todo, el
descubrimiento del gnero de los sustantivos espaoles, algo connatural para un hispanohablante
pero ms bien penoso para un anglfono, por ejemplo:
El problema (masculino). - La soprano (femenino). - El anlisis (masculino). - La sntesis
(femenino).
CONCORDANCIA ENTRE EL ARTCULO Y EL NOMBRE

La funcin de los artculos es modificar a un ncleo sustantivo; as, se ven obligados a coincidir con
ste en gnero y nmero, a lo cual le llamamos concordancia. Por ejemplo:
Un vaso
Unos vasos
El vaso
Los vasos
Un papel
Unos papeles
El papel
Los papeles
Una ventana
Unas ventanas
Una pluma
Unas plumas
La ventana
La pluma
En ocasiones el artculo sirve para desambiguar el gnero, e incluso el nmero:

El rioplatense/la rioplatense. - El testigo/la testigo. - Una dosis/unas dosis.
Un croquis/unos croquis.
Las ventanas
LOS ARTCULOS EJERCICIOS
Las plumas
Hay una excepcin: cuando el nombre es femenino singular y empieza por a tnica, se le
antepone el, para evitar la cacofona (sonido desagradable) que producira el pronunciar dos letras
"a" seguidas.
As decimos: el agua, el alma, el hacha; pero estos nombres siguen siendo femeninos como lo
prueban los adjetivos que los puedan acompaar: El agua limpia, el hacha afilada.
Y lo mismo haremos en caso de los determinantes un y algn: Un ave, algn guila.
Insistimos en que esta excepcin ocurre slo cuando el nombre femenino est en singular, pues en
plural ya no se produce cacofona: las almas, unas hachas, algunas aguas.
Los otros determinantes concuerdan en femenino, as diremos: Esta agua, aquella hacha, cierta
ave, etc.
CASOS ANMALOS
1. Delante de un sustantivo femenino singular que empiece por "a ha" tnicas se usan los artculos
el/un: El agua de Vichy. Vichy, un agua carbnica. El hacha india de la guerra. Un hacha de dos
filos.
Obsrvese que los adjetivos van en femenino (carbnica, india) como era de esperar. El mismo
artculo cambia a la una cuando est separado del sustantivo por alguna palabra interpuesta: La
excelente agua de Vichy. Una odiosa hacha de guerra.
Don Quijote sabe que Sancho Panza, su amigo y escudero, tiene muchas dudas acerca de los
artculos en espaol y le dio algunos ejercicios. Aydalo a elegir las opciones correctas:
Haba (unos / los) treinta o cuarenta molinos de viento en aquel campo.
Para Don Quijote (los / unos) molinos de viento eran gigantes de brazos largos.
(Los / Unos) brazos largos eran (las / el) aspas de (los / del) molinos.
(El / Uno) sabio Frestn rob (el / uno) aposento y (los / unos) libros de Don Quijote.
(El / La) aspa hizo (de la / del) lanza pedazos.
Rocinante era (el / la) nombre (del / el) caballo de Don Quijote.
Sancho Panza escribi algunas frases acerca de la historia del libro Don Quijote para que t
conozcas un poco ms, pero sigue teniendo problemas con los artculos.
Miguel de Cervantes Saavedra public (el / la) novela Don Quijote en 1605.
(Una / La) novela consta de dos partes: (el / la) primera, El ingenioso hidalgo don Quijote de la
Mancha, fue publicada en 1605; (el / la) segunda, El ingenioso caballero don Quijote de la Mancha,
en 1615.
Don Quijote es (una / la) de (unas / las) obras cumbre de (una / la) literatura espaola y universal
y es (uno / el) libro ms traducido despus de (el / la) Biblia.
(El / La) novela comienza describindonos a (el / un) tal Alonso Quijano. Tena (unos / los)
cincuenta aos y llevaba (la / una) vida muy modesta. Enloquece leyendo libros de caballera y se
cree (un / el) caballero medieval.
Le suceden toda suerte de cmicas aventuras en las que Don Quijote, (del / el) personaje principal,
busca ayudar a (los / las) desfavorecidos y desventurados, impulsado en (el / del) fondo por (la /
una) bondad y (el / uno) idealismo.
Igualmente cuando se trata de nombres propios (la ngeles) o patronmicos (la lvarez), as como
de dos letras del alfabeto: la a y la hache (H).
20
3. ARTCULOS DETERMINADOS (CONTRACCIONES AL Y DEL) E INDETERMINADOS. | [ Curso Preparatrio Cidade]
CLAVES DE LOS EJERCICIOS.

1.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
unos
los
Los / las / los
El / el / los
El / de la
el / del
2.
a)
b)
c)
d)
e)
la
La / la / la
una / las / la / el / la
La / un / unos / una / un
el / los / el / la / El
EJEMPLO: El Hombre alto. Los Hombres altos. La Mujer linda. Las Mujeres lindas. Lo Alto que l
es.
Artculo Indeterminantes: Un = Um / Unos = Uns / Una = Uma / Unas = Umas
EJEMPLO: Quiero Una casa. Quiero Unas yeguas. l quiere Un perro. Ellos quieren Unos gatos.
LAS CONTRACCIONES
(Fonemas Contrctiles): La unin de preposicin A e De ms el artculo determinante
masculino singular El forman las contracciones, observe:
A + EL = Al = Ao De + EL = Del = Do
EJEMPLOS: Voy al cine. Vengo del Teatro. Salgo del Juego. Voy al correo.
USO DEL ARTCULO LO
4. EL ARTCULO NEUTRO LO Y SUS USOS.

EL artculo neutro "lo" se usa delante de adjetivos, adverbios, oraciones introducidas por "que" y
preposiciones, sustantivndolos.
El artculo lo antepuesto a cualquiera de los elementos gramaticales forma combinaciones
sustantivadas, toda vez que dichas combinaciones desempean funciones propias del sustantivo
(sujeto, complemento, atributo, etc.).
01. Colcase antes de adjetivos en frases con sentido neutro. EJEMPLOS: Lo alto que fue l.
Lo gordo que estoy. Lo nueva que eres.
02. Colcase antes de adverbios en frases con sentido neutro. EJEMPLOS: Lo ms alto posible
quiero subir. lo poco que tengo de plata. Lo mucho que yo te amo.
03. Colcase antes de pronombres en frases con sentido neutro. EJEMPLOS: Lo Mo es esto. Lo
Que vi me asust mucho. Lo suyo ser aquello.
Adems son susceptibles de ser sustituidas por un sustantivo. Lo blanco de la nieve la impresiona:
La blancura de la nieve... Por favor no comentes lo que te dije: Por favor no comentes la cosa / el
chisme... Creo que lo ms difcil va a ser convencer a Pedro: Creo que la cosa ms difcil / la mayor
dificultad / el problema ms grande... Lo corts no quita lo valiente: La cortesa no quita la
valenta. La cualidad de ser corts no quita la cualidad de ser valiente
04. Colcase antes de verbos en participio en frases con sentido neutro. EJEMPLOS: Lo Amado
que es Jess. Lo odiado que es el diablo. Lo adorado que es Juan.
Pero antes de empezar a hablar del articulo LO, vamos a volver a los tipos de artculos existentes
en la lengua espaola.
El artculo LO, es un artculo denominado de NEUTRO, por tanto no posee gnero y nmero; es
utilizado antecediendo adjetivos, adverbios y verbos abstractos u obstraidos.
REVISIN GENERAL ARTCULOS
EJEMPLO:
Lo bello de tu cuerpo. (adjetivo) La belleza de tu cuerpo
Lo hermoso de tus ojos. (adjetivo) La hermosura de tus ojos
Lo ancho de tus hombros. (adjetivo) Lo prometido para m, es una deuda. (Verbo en participio)
Lo conseguido fue sensacional. (verbo en participio)
Lo tarde que llegaste. (adverbio)
CONCEPTO: es la parte variable de la oracin que define o indefine al nombre.

TIPOS DE ARTCULOS:
USO DEL ARTCULO LO (continuacin)
Artculos Determinantes: El = O / Los = Os / La = A / Las = As / Lo = Neutro

[Curso Preparatrio Cidade] | 4. EL ARTCULO NEUTRO LO Y SUS USOS.
21
OBSERVACIN:
CONTINUACIN CONTRACCIN
El artculo LO tiene una traduccin idntica al artculo EL para el Portugus (O), cuando aplicado
en oraciones debe ser distinguido apenas por su significado o contenido, (EL, acompaa
sustantivos definidos o determinados y LO acompaa sustantivos abstractos u obstraidos). (Toda
esta explicacin NO qued clara)
El uso de estas formas que solo pueden ocurrir cuando las palabras que son clasificadas como
contracciones del portugus, son obligadas a ser separadas, pues en espaol solo existen dos tipos
de contracciones. OBSERVA!
PORTUGUS
DO
DA
DOS
DAS
AO
AOS
S
NO
NA
NOS
NAS
PELO
PELA
PELAS
PELOS
DESTE
NAQUELE
DESTAS
DISTO
EJEMPLOS:
El alto, acompaa su novia. (un muchacho alto)
Lo alto de mi casa (adjetivo)
LA CONTRACCIN O ARTCULO CONTRACTO:
Contraccin gramatical es la unin de una preposicin junto al artculo determinante masculino
singular EL. A + EL = Al De + EL = Del
OBS.: Las contracciones solamente son usados antecediendo sustantivos masculinos singulares y
excepcionalmente antecediendo sustantivos femeninos iniciados con HA o A tnica. Nunca son
usados las contracciones antecediendo con HA o A tnicas. Nunca son usadas las contracciones
antecediendo sustantivos en plural. Cuando EL, hace parte de un nombre proprio; no puede
formar contraccin.
EJEMPLO DE USO DE CONTRACCON:
La muchacha del vestido amarillo.
Quiero ir al cine hoy.
El seor del harpa, tocar hoy.
Perteneces al hampa?
El uso de los artculos de la lengua espaola es similar al uso de ellos en la lengua portuguesa,
pero se debe llevar en cuenta las particularidades del mismo, como utilizacin de artculos antes de
nombres propios de personas, etctera.
ESPAOL
DEL
DE LA
DE LOS
DE LAS
AL
A LOS
A LA
A LAS
EN EL
EN LA
EN LOS
EN LAS
POR EL
POR LA
POR LAS
POR LOS
DE ESTE
EN AQUEL
DE ESTAS
DE ESTO
Observe que ocurre la regla de eufona en los casos de las contracciones, que estn en el singular,
que empiece con a o ha. (1 regla de eufona).
Ejemplos:
El artculo LO es un artculo que no tiene traduccin directa para el portugus y por ello, la
dificultad de uso, en este caso, debemos llevar en cuenta lo siguiente:
Me encanta el sonido del arpa paraguaya.

Acertaron al guila.
La superacin del hambre era el principal objetivo.
a) El artculo lo y el artculo el son traducidos para el portugus de la misma forma (O).
EJERCICIOS
b) El artculo el puede ser utilizado en la mayora de los casos desde que est acompaado de un
sustantivo que no sea abstracto.
c) El artculo lo, por ser un artculo neutro, no posee ni gnero ni nmero y es utilizado
solamente acompaando adjetivos cualificados, adverbios y verbos en el participio que cuando
usados en el lugar de un substantivo pasan a ser considerados substantivos abstrados.
22
4. EL ARTCULO NEUTRO LO Y SUS USOS. | [ Curso Preparatrio Cidade]
01. Pon los artculos que faltan en este texto:

__________
verano
pasado,
alquilamos__________
Piso
y
nos
fuimos
a
_________playa__________piso estaba muy cerca de__________playa
__________centro__________pueblo. Yo me pas todas__________vacaciones sin hacer nada,
tumbada__________sol y descubriendo__________magnficos paisajes de__________regin
fueron__________autnticas y estupendas vacaciones.
5. REGLAS DE EUFONA EN LOS ARTCULOS - ARTCULOS LA/UNA
02. Use los artculos indeterminantes:
ARTIFICIO USADO PARA EVITAR CHOQUE VOCLICO: LA CONOCIDA CACOFONA.

OBSERVA:
LA / UNA
.
EL / UN HADA MADRINA ME VISIT.

EL
UN
EL / UN ALA DEL AVIN TIENE UNA AVERA
EL / UN ASA DE LA TAZA EST ROTA.
(A) Quiero__________Chica linda, cariosa e inteligente.

(B) Salgo con__________Alumnos de paseo.
(C) Quiero__________Coche ms nuevo.
(D) Vino en__________Bicicleta vieja.
(E) Vi a __________Extremista Yan Kees.
POR LO TANTO, SE CAMBIA LA / UNA POR EL ARTCULO MASCULINO (EL / UN) CUANDO
LA PALABRA FEMENINA EMPEZAR POR HA O A TNICA Y EST EN SINGULAR.
03. Coloque el artculo si conviene a los siguientes pases:

_____Honduras,_____Hait,____Jamaica____Colombia, ____Venezuela
(A) Las el la la la.
(B) Los la el lo el.
(C) No llevan artculo.
(D) Las el el el.
(E) Los la la el la.
CLAVE
01.
EL VERANO PASADO, ALQUILAMOS UN PISO Y NOS FUIMOS A LA PLAYA EL PISO ESTABA MUY
CERCA DE LA PLAYA DEL CENTRO DEL PUEBLO. YO ME PAS TODAS LAS VACACIONES SIN HACER
NADA, TUMBADA AL SOL Y DESCUBRIENDO LOS MAGNFICOS PAISAJES DE LA REGIN FUERON
UNAS AUTNTICAS Y ESTUPENDAS VACACIONES.
02
a)
b)
c)
d)
e)
QUIERO UNA CHICA LINDA, CARIOSA E INTELIGENTE.

SALGO CON UNOS ALUMNOS DE PASEO.
QUIERO UN COCHE MS NUEVO.
VINO EN UNA BICICLETA VIEJA.
VI A UN EXTREMISTA YAN KEES.
LISTA DE SUSTANTIVOS FEMENINOS QUE EMPIEZAN CON A / HA TNICA

ABRA
AGUAMARINA
ARA
EJEMPLOS:
AFTA
ARMA
ARIA
El frica es un pas pintoresco.
GORA
ARPA
ASTA
El hada es rubia.
AGUA
ARTE
AUSTRIA
El aula vaca.
ALBA
ASA
AVEMARA
Un ala blanca.
LGEBRA
ASMA
HABA
El acta cerrada.
GUILA
ASPA
HACA
Un guila negra.
ALGA
ASNA
HAMPA
Un hambre canina.
ALZA
AULA
HAYA
El Asia menor.
ARNA
AVE
HAZ
El hacha pesada.
REA
AURA
HAZA
Un habla clara.
ALMA
AYA
GATA
El hombre recibi el alta
ALA
ACTA
AGUAFUERTE
hospital.
AMA
NIMA
HARPA
El guila vuela altsimo.
ANCA
NFORA
HARCA
ANCLA
TICA
HABLA
ANTA
ANSIA
HADA
ARCA
FRICA
HACHA
ASCUA
ASIA
HALDA
RNICA
ALTA(SUST)
del
EXCEPCIONES:
CON NOMBRES DE MUJERES: LA ANA, LA NGELA, LA GUEDA, LA LVAREZ
CON EL NOMBRE DE LAS CIUDADES HAYA, HABANA, - LA HAYA ES UNA BELLA CIUDAD
03.
CON LOS GENTILICIOS FEMENINOS: LA RABE
c) NO LLEVAN ARTCULO.
CON ADJETIVOS: LA AMPLIA TORRE/ LA ATAREADA AMA DE CASA

CON TALES SUSTANTIVOS EN EL PLURAL: LAS ALAS DEL AVIN. LAS AMAS DE CASA SON MUY
ATAREADAS.
[Curso Preparatrio Cidade] | 5. REGLAS DE EUFONA EN LOS ARTCULOS - ARTCULOS LA/UNA
23
CON LAS DOS LETRAS DEL ALFABETO ESPAOL (A / H) LA a y LA hache.

OJO!
Cuando cambiamos los artculos delante de las palabras femeninas no quiere decir que stas se
transformen en sustantivos masculinos, por ello, al poner adjetivos junto a ellas stos quedan en
femenino: el agua oscura. El alma clara. El habla argentina.
lo ms valioso sentimiento. (ms = mais, advrbio) No consegua hacer nada por lo cansado
que estaba. (cansar + - ado = cansado = participio pasado)
CONTRACCIN DE LOS ARTCULOS
La lengua espaola posee solamente dos tipos de contraccin: al y del.
1. LOS ARTCULOS (revisin)

DETERMINADOS 0 DEFINIDOS
SING
EL
LA
PLURAL
LOS
LAS
Al: Preposicin a + artculo el

Ejemplo: Voy al puerto.
INDETERMINADOS O INDEFINIDOS
SING
UN
UNA
PLURAL
UNOS
UNAS
NEUTRO
LO
a. Nombres de pases, capitales, regiones precedidos de artculo definido:
Siempre precedidos del artculo: La Paz. La Habana, La Haya, Los ngeles, El Cairo.
Algunos pueden ser o no precedidos: (el) Brasil, (los) Pases Bajos, (los) Estados Unidos, (el) Per,
(el) Canad, (el) Afganistn, (la) argentina, (las) Bahamas, (el) Camern, (el) Chad, (la) China,
(las) Comoras, (el) Congo, (el) Ecuador, (los) Emiratos rabes Unidos, (la) Espaa, (el) Gabn, (la)
Guinea y Guinea ecuatorial, (el) Japn, (la) india, (el) Lbano, (el) Pakistn, (el) Paraguay, (el)
Reino Unido, (el) Senegal, (el) Sudn, (el) Togo, (el) Uruguay, (el) Yemen, (el) Zaire,
Los dems pases prescinden del uso de artculo: Francia es un pas bellsimo. Italia est muy
lejos.
Existen, adems, algunos topnimos en los que el artculo es parte indisociable del nombre propio.
Del: Preposicin de + artculo el

Ejemplo: Vengo del puerto.
EJERCICIOS:
1. Complete los espacios en blanco con el artculo que convenga:
1. .pan mata ..hambre.
2. Esa esavenida principal de Montevideo.
3. .pjaro tiene grandes ..alas.
4. .cndor es .ave ms gil que existe.
5. .ancha calle estaba llena de adultos.
6. .arca contena muchas monedas de oro.
7. Me gusta .amanecer.
8. mejor ser volver maana.
9. lindo de la historia es el final.
10. ..... problema de ....... hambre es ms complejo hoy en ...... mundo.
11. ....... hbito hace el monje.
2. Ponga delante de cada palabra el artculo EL o LA correspondiente:
Lo conoc en La Habana.
Volver a El Cairo el mes que viene.
Vengo de El Salvador.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
b. Delante de nombres de personas, en general, no se usa el artculo: Mara me llam ayer.
3. Ponga AL o DEL donde corresponda.
c. Solamente se acepta el uso del artculo definido en casos de extrema familiaridad: La Francisca
me llam ayer.
1.
2.
3.
4.
5.
En esos casos, el artculo se escribe con mayscula inicial y no se amalgama en la escritura con las
preposiciones a y de:
d. El artculo neutro LO - Es usado casi que exclusivamente con adjetivos, adverbios y participios
pasados con idea de estado: Lo mejor de todo fue la fiesta. (mejor = melhor, adjetivo) - La paz es
24
..abeja.
..guila.
...agua.
..hada.
..hache.
..harina.
..hambre.
Francia est
norte de Espaa.
El agua
mar no es potable.
Voy
cine todos los fines de semana.
El abrigo
muchacho era gris.
Me habl
libro que haba escrito.
5. REGLAS DE EUFONA EN LOS ARTCULOS - ARTCULOS LA/UNA | [ Curso Preparatrio Cidade]
6. Recibi la noticia
da siguiente.
7. Tenemos que tratar
problema de la juventud.
8. He dejado mi coche
lado
tuyo.
9. Vengo
dentista.
10. Los hombres
sur son morenos, los
norte son rubios.
CORRECCIN DE LAS TAREAS
Complete los espacios en blanco con el artculo que convenga:
1. El pan mata el hambre.
2. Esa es la avenida principal de Montevideo.
3. El pjaro tiene grandes las alas.
4. El cndor es un ave ms gil que existe.
5. La ancha calle estaba llena de adultos.
6. El arca contena muchas monedas de oro.
7. Me gusta el amanecer.
8. Lo mejor ser volver maana.
9. Lo lindo de la historia es el final.
10. El problema del hambre es ms complejo hoy en el mundo.
11. El hbito hace el monje.
Ponga delante de cada palabra el artculo EL o LA correspondiente:
1. La abeja.
2. El guila.
3 El agua.
4. El hada.
5. La hache.
6. La harina.
7. El hambre.
Ponga AL o DEL donde corresponda.
1. Francia est al norte de Espaa.
2. El agua del mar no es potable.
3. Voy al cine todos los fines de semana.
4. El abrigo del muchacho era gris.
5. Me habl del libro que haba escrito.
6. Recibi la noticia al da siguiente.
7. Tenemos que tratar del problema de la juventud.
8. He dejado mi coche al lado del tuyo.
9. Vengo del dentista.
10. Los hombres del sur son morenos, los del norte son rubios.
6. NUMERALES: CARDINALES Y ORDINALES.
LOS NMEROS CARDINALES

Recuerde que los cardinales pueden ser adjetivos o nombres, por ejemplo: Ellos tienen dos
perros. Los dos son pastores alemanes.
1 uno
2 dos
3 tres
4 cuatro
5 cinco
6 seis
7 siete
8 ocho
9 nueve
10 diez
11 once
12 doce
13 trece
14 catorce
15 quince
16 diecisis
17 diecisiete
18 dieciocho
19 diecinueve
20 veinte
21 veintiuno
22 veintids
23 veintitrs
24 veinticuatro
25 veinticinco
26 veintisis
27 veintisiete
28 veintiocho
29 veintinueve
30 treinta
31 treinta y uno
32 treinta y dos
40 cuarenta
50 cincuenta
60 sesenta
70 setenta
80 ochenta
90 noventa
100 cien
101 ciento uno
200
300
400
500
600
700
800
900
doscientos, as
trescientos, as
cuatrocientos, as
quinientos, as
seiscientos, as
setecientos, as
ochocientos, as
novecientos, as
1.000 mil
2.000 dos mil
55.000 cincuenta y cinco mil
1.000.000 un milln
2.000.000 dos millones
1.000.000.000 mil millones
Recuerde que los nmeros cardinales entre las decenas (por ejemplo, 20, 30, 40,) y unidades (por
ejemplo, 2, 3, 5, 6, etc.) se escriben separados por y (por ejemplo, cuarenta y uno, sesenta y
siete, etc.);
Las centenas (por ejemplo: doscientos, trescientos, etc.) cambian segn el sustantivo que
acompaen;
25
Y que uno y ciento se apocopan. Ejemplos: noventa y nueve (esto no ocurre del 21 al 29, por
ejemplo: veintiuno)
EJERCICIOS
EJEMPLOS:1 un coche - 1 una casa - 21 veintin dlares - 21 veintiuna pesetas - 100 cien perros
100 cien mil - 101 ciento una casas - 200 doscientas pesetas - 200 doscientos marcos
ESCRIBA LAS CIFRAS EN LETRAS
LOS ORDINALES
70
Los ordinales concuerdan en gnero y nmero con el sustantivo y recuerda que primero y
tercero se apocopan ante un sustantivo masculino, por ejemplo: primera casa - primer piso tercer piso - tercera casa
En la lengua hablada los nmeros cardinales se usan slo del 1o al 10o. De ah en adelante se usan
los numerales (Ejemplo: Fernando es el 13 colocado en el ranking de la escuela).
1. primero
2. segundo
3. tercero
4. cuarto
5. quinto
6. sexto
7. sptimo
8. octavo
9. noveno
10. dcimo
11. undcimo
12. duodcimo
13. decimotercero
14. decimocuarto
15. decimoquinto
16. decimosexto
17. decimosptimo
18. decimoctavo
19. decimonoveno
20. vigsimo
26
30.
40.
50.
60.
70.
80.
90.
trigsimo
cuadragsimo
quincuagsimo
sexagsimo
septuagsimo
octogsimo
nonagsimo
100. centsimo
200. ducentsimo
300. tricentsimo
400. cuadringentsimo
500. sexcentsimo
600. sexcentsimo
700. octingentsimo
900. noningentsimo
1000. milsimo
500
27
50
1.300
57
3.030
400
616
19
804
1.121
43
CLAVE 1. QUINCE SETENTA QUINIENTOS VEINTISIETE CINCUENTA - MIL
TRESCIENTOS - CINCUENTA Y SIETE - SEISCIENTOS DIECISIS DIECINUEVEOCHOCIENTTOS CUATRO - MIL CIENTO VEINTIUNO - CUARENTA Y TRES
SIMULEX 1
LOS PECES S TIENEN BUENA MEMORIA
03. La estructura de estos (raya 5) es un / a:

(A)
(B)
(C)
(D)
Combinacin de preposicin + artculo.

Contraccin de preposicin + artculo.
Combinacin de preposicin + demostrativo
Contraccin de preposicin + demostrativo.
04. La palabra bulo (raya 10) significa:

(A)
(B)
(C)
(D)
Parte de una superficie que se destaca de ella por su mayor elevacin.

Tallo subterrneo de ciertas plantas.
Ambiente alegre y ruidoso producido por mucha gente reunida.
Rumor falso que corre entre la gente.
05. Cul es el gnero del vocablo agua dulce (raya 11):

(A)
(B)
(C)
(D)
Femenino
Masculino
Neutro
No se puede afirmar.
06. El trmino ofrecindoles (raya 13) est acentuado pues:

(A)
(B)
(C)
(D)
Es
Es
Es
Es
un verbo en gerundio con un pronombre.

una forma verbal con un pronombre y por ello, palabra esdrjula
un infinitivo con un pronombre.
una forma verbal con un pronombre y por ello, palabra sobreesdrjula.
(Texto publicado en www.muyinteresante.es)
01. Seale la alternativa en que las palabras que tienen la misma nomenclatura del trmino
Aprendizaje (raya 3):
(A)
(B)
(C)
(D)
pizca, academia, polica.

Blanco, peces, campen.
Nariz, color, leche.
Bulo, creacin, costumbre.
02. El vocablo Peces (raya 4) est en:

(A)
(B)
(C)
(D)
Singular
Plural
Femenino
Neutro
27
LA TREGUA DE NAVIDAD
09. En cul vocablo tenemos el fonema /X/:

(A)
(B)
(C)
(D)
hazme
zumo
humo
zjel
10. Na tira abaixo correto afirmar que:
(A)
(B)
(C)
(D)
07. Marca la nica alternativa en que todas las palabras llevan tilde por el mismo motivo del verbo
matndose (raya 11):
(A)
(B)
(C)
(D)
haban, fro, ro.

pjaro, trmino, tomtelo
esptula, atencin, britnicos
farndula, baco, nivel.
Los trminos pelo (vieta 1) y cabello (vieta 2) son sinnimos.

La muchacha es rubia.
El gato es rojo y amarillo.
En la ltima ventana vemos dos sillas.
CLAVE
1
B
08. En las palabras: llegaron, generalizado y sucedido podemos encontrar los siguientes
fenmenos lingsticos:
(A)
(B)
(C)
(D)
Yesmo, seseo y tuteo.

Seseo, seseo y voseo.
Yesmo, seseo y seseo.
Tuteo, voseo y ceceo.
28
2
B
3
C
4
D
5
A
6
B
7
B
8
C
9
D
10
A
7. SUSTANTIVOS: GNERO Y NMERO.
POR OTRO LADO, EN EL GNERO GRAMATICAL, MASCULINO O FEMENINO SON

DETERMINADOS DE MODO ARBITRARIO. VEA:
SUSTANTIVOS: GNERO Y NMERO

MASCULINO
DEFINICIN: SUSTANTIVO (O SUBSTANTIVO) ES LA PALABRA VARIABLE QUE NOMBRA SERES,
OBJETOS,
PERSONAS,
ENTIDADES
CONCRETAS
O
ABSTRACTAS.
CONSIDERADOS
INDIVIDUALMENTE O EN GRUPOS. VARA DE ACUERDO CON EL GNERO, EL NMERO O EL
GRADO.
DAS DE LA SEMANA
EL LUNES
EL SBADO
LETRAS
LA A
LA B
COLORES
EL ROJO
EL AZUL
ALGUNOS
SENTIMIENTOS
LA NOSTALGIA
LA ALEGRA
SERES INANIMADOS
EL CARRO
EL LIBRO
SERES
INANIMADOS
LA MOTO
LA CALLE
CLASIFICACIN GENERAL DE LOS SUSTANTIVOS

PROPIOS
PABLO
INGLATERRA
BARCELONA
MERCEDES
COMUNES
TAZA
BICICLETA
BOLGRAFO
PERRO
CONCRETOS
LPIZ
PUERTA
JUAN
ARAA
ABSTRACTOS
AMISTAD
AMOR
PEREZA
BELLEZA
SIMPLES
OJO
VENTANA
ZAPATO
LECHUGA
COMPUESTOS
PARARRAYOS
CUENTAKILMETROS
PARAGUAS
PRIMITIVOS
Y DERIVADOS
FLOR FLORERA
GOMA - GOMERO
ECONMICOSOCIAL
LPIZ LAPICERA
COLECTIVOS
EJRCITO
REBAO
CORO
ARBOLEDA
CONTABLES
NARANJA
VASO
AUTO
INCONTABLES
AGUA
SANGRE
ODIO
TINTA TINTERO
LA PERRA
EL NIO
LA NIA
EL HOMBRE
LA MUJER
MASCULINO
FEMENINO
LA HIJA
MESA
LA GATA
LA PRIMA
DINERO
EL TO
LA TA
SE CLASIFICAN EN: GNERO MASCULINO O FEMENINO Y EN DOS CATEGORAS: GNERO

NATURAL (SERES ANIMADOS) O GNERO GRAMATICAL (SERES INANIMADOS O CONCEPTOS)
OBSERVE: EN EL GNERO NATURAL, LA DISTINCIN ENTRE MASCULINO Y FEMENINO ES
HECHO BSICAMENTE POR EL SEXO.
EL PERRO
1. LOS SUSTANTIVOS TERMINADOS EN O FORMAN EL FEMENINO CON -A.
EL HIJO
GNERO DE LOS SUSTANTIVOS
FEMENINO
FORMACIN DE LOS GNEROS MASCULINO Y FEMENINO DE LOS SUSTANTIVOS ESPAOLES
EL GATO
EL PRIMO
UN SUSTANTIVO PUEDE PERTENECER A MS DE UNA CLASIFICACIN:

BOLGRAFO = SUSTANTIVO COMN, SIMPLES Y CONTABLE.
1. AZCAR = SUSTANTIVO COMN, SIMPLES, CONCRETO E INCONTABLE.
2. MALHUMOR = SUSTANTIVO COMN, ABSTRACTO, COMPUESTO E INCONTABLE.
MASCULINO
FEMENINO
2. LOS TERMINADOS EN CONSONANTE FORMAN EL FEMENINO AGREGANDO UNA A.

MASCULINO
FEMENINO
EL LEN
EL PASTOR
EL DOCTOR
LA LEONA
LA PASTORA
LA DOCTORA
LOS QUE TERMINAN POR STA O NTE NO SUFREN ALTERACIONES. ADEMS DE ESOS, HAY
LOS SUSTANTIVOS COMUNES DE DOS GNEROS (AMBIGUOS) QUE POSEEN LA MISMA FORMA
TANTO PARA EL MASCULINO COMO PARA EL FEMENINO. POR ELLO, LO QUE DETERMINA EL
GNERO DEL SUSTANTIVO ES EL ARTCULO QUE LO ACOMPAA.
[Curso Preparatrio Cidade] | 7. SUSTANTIVOS: GNERO Y NMERO.
29
MASCULINO
FEMENINO
GRADO DE LOS SUSTANTIVOS
EL PERIODISTA
EL ARTISTA
EL ESTUDIANTE
EL CANTANTE
EL JOVEN
LA PERIODISTA
LA ARTISTA
LA ESTUDIANTE
LA CANTANTE
LA JOVEN
LOS SUBSTANTIVOS PUEDEN, ADEMS DE SUFRIR CAMBIO DE GNERO Y

NMERO, CAMBIAR EL GRADO DE FLEXIN, DANDO LA IDEA DE AUMENTO, DISMINUCIN O
DESPRECIO.
3. HAY UNA SERIE DE SUSTANTIVOS QUE FORMAN EL FEMENINO CON PALABRAS TOTALMENTE
DIFERENTES.
MASCULINO
FEMENINO
EL HOMBRE
EL CABALLO
EL YERNO
EL PADRE
LA MUJER
LA YEGUA
LA NUERA
LA MADRE
4. LOS NOMBRES DE ANIMALES QUE NO POSEEN FORMAS ESPECFICAS PARA MASCULINO Y

FEMENINO, SE FORMA EL GNERO CON LAS PALABRAS MACHO Y HEMBRA. SON LOS
LLAMADOS DE EPCENOS.
MASCULINO
EL ELEFANTE MACHO
LA SERPIENTE MACHO
LA BALLENA MACHO
EL TIBURN MACHO
FEMENINO
EL ELEFANTE HEMBRA
LA SERPIENTE HEMBRA
LA BALLENA HEMBRA
EL TIBURN HEMBRA
5. SEMEJANTE AL PORTUGUS, HAY ALGUNOS SUSTANTIVOS QUE FORMAN EL FEMENINO CON

LOS SUFIJOS ESA, ISA, TRIZ E INA.
MASCULINO
FEMENINO
EL PRNCIPE
LA PRINCESA
EL POETA
LA POETISA
EL EMPERADOR
LA EMPERATRIZ
EL HROE
LA HERONA
30
7. SUSTANTIVOS: GNERO Y NMERO. | [ Curso Preparatrio Cidade]
LOS SUFIJOS MS FRECUENTES PARA DAR LA IDEA DE AUMENTO SON: -ON/ONA/ - OTE/-OTA/ -AZO /-AZA. EJEMPLOS: TOALLA TOALLN / CUCHARRA
CUCHARRN / MUJER - MUJERONA / GRANDE GRANDOTE / AMIGA AMIGOTA /

GOLPE GOLPAZO/ MADRE MADRAZA.
TAMBIN SON USADOS LOS SIGUIENTES: -ACHO/-ACHA, -ACHN/-ACHONA.
EJEMPLOS: RICO RICACHO O RICACHN
PARA EL GRADO DIMINUTIVO, EL SUFIJO MS FRECUENTE EN EL ESPAOL ES -ITO/-ITA.
EJEMPLO: GORDITO, MAYORCITA.
PERO HAY OTROS TALES COMO: -ECITO, ECITA: LUCECITA, NENECITO / -ICO,
ICA: BONICO (DIMINUTIVO DE BUENO), --ILLO, ILLA: (SUSTITUTO MS USUAL DE ITO/-ITA )
PERRITO O PERRILLO / - ETE, ETA: AMIGUETE/ - IN, INA: POQUITN - FLORECINA
LOS DESPECTIVOS:
SON LOS SUSTANTIVOS QUE DESIGNAN A PERSONAS, ANIMALES, COSAS Y FENMENOS QUE
SON TRATADOS CON DESPRECIO O DESDN, O VISTOS COMO INFERIORES, COMO POR
EJEMPLO JOVENZUELOS, MOSQUILLO, PLANTUCHA, LIBRACO, TINTORRO, CASUCHA, PELMAZO,
GENTUZA, POBLACHO, MUJERZUELA, ETC. EN ELLOS, AS COMO EN EL RESTO DE LAS PALABRAS
QUE PERTENECEN A ESTA CLASE DE SUSTANTIVOS, ES FRECUENTE ENCONTRAR SUFIJOS COMO
ACO, ACHO, ACHA, AJO, AJA, ASTRO, ASTRA, EJO, ELO, IJO, UCHO Y UCHA,
ORRO(A), AZO, AZA, UZA. EJEMPLOS DE USO DE LOS SUSTANTIVOS DESPECTIVOS: NO
PUEDES ABANDONARME POR CULPA DE ESA MUJERZUELA! - AQUELLOS JOVENZUELOS ME
TENDIERON UNA TRAMPA - ESPANTEN A ESE PAJARRACO QUE ARRUIN MI PEINADO! CREE QUE ES UN GENIO, PERO NO ES MS QUE UN POETASTRO - ESE PERRUCHO QUE
TIENEN COMO GUARDIN, NO ASUSTA A NADIE - NO COMPARTIR MIS VACACIONES CON ESA
GENTUZA
CUIDADO QUE ALGUNAS PALABRAS QUE TERMINAN EN N NO SON
AUMENTATIVO: CORAZN, CANCIN, ATENCIN, ACCIN, TALN, ACORDEN, BOTN, BALN,
CAMARN, CALZN, ETC.
SUSTANTIVOS TERMINADOS EN A.
OBSERVACIONES IMPORTANTES
HAY ALGUNAS TERMINACIONES TPICAMENTE FEMENINAS EN ESPAOL. SON ELLAS:
TERMINACIONES FEMENINAS
CIA
CIN
DAD
EZ
EZA
IE
NCIA
NZA
SIN
TAD
TUD
UMBRE
EJEMPLO
LA EFICACIA LA BUROCRACIA
LA CANCIN LA OPCIN
LA BONDAD LA VERDAD
LA NIEZ LA VEJEZ
LA PUREZA LA PEREZA
LA BARBARIE LA CARIE
LA TOLERANCIA LA ABUNDANCIA
LA TEMPLAZA LA ESPERANZA
LA EROSIN LA DISCUSIN
LA AMISTAD LA LIBERTAD
LA ACTITUD LA SOLICITUD
LA LEGUMBRE LA HERRUMBRE
OTRAS SON TPICAMENTE MASCULINAS:
MASCULINO
FEMENINO
EL IDIOMA
LA FIESTA
EL PLANETA
LA SBANA
EL TEMA
LA FALDA
SUSTANTIVOS TERMINADOS EN E.
MASCULINO
FEMENINO
EL PEINE
LA CALLE
EL PIE
LA NOCHE
EL CAF
LA FUENTE
SUSTANTIVOS TERMINADOS EN CONSONANTE.

MASCULINO
TERMINACIONES MASCULINAS
EJEMPLOS
AJE
AMBRE
AN
OR
EL VIAJE EL PEAJE EL CORAJE

EL ENJAMBRE EL ALAMBRE
EL PAN EL AZAFRN EL PLAN
EL RESPLANDOR EL COLOR EL OLOR
COMO HEMOS MENCIONADO ANTERIORMENTE, EN EL GNERO GRAMATICAL LA

DETERMINACIN DE MASCULINO Y FEMENINO ES ARBITRARIA. GRANDE CANTIDAD DE
SUSTANTIVOS SE INCLUYE EN ESA CATEGORA Y NO POSEE REGLAS DEFINIDA DE FORMACIN.
VEAMOS ALGUNOS EJEMPLOS: SUSTANTIVOS TERMINADOS EN O.
MASCULINO
FEMENINO
EL CARRO
LA MANO
EL CLAVO
LA FOTO
EL HUESO
LA MOTO
FEMENINO
EL MES
LA VEZ
EL CRISTAL
LA CRCEL
EL JABN
LA LUZ
EL ERROR
LA LABOR
SUSTANTIVOS QUE EXPRESAN MAYOR INTENSIDAD O AFECTIVIDAD EN EL FEMENINO Y SON

MS USADOS EN EL LENGUAJE LITERARIO O POTICO. LA MAR, LA CALOR, LA FIN, LA NADA.
SUSTANTIVOS FEMENINOS QUE EXPRESAN COLECTIVOS. LA BANCA (CONJUNTO DE
BANCOS), LA CRTICA (CONJUNTO DE CRTICOS)

1. PASE PARA EL FEMENINO:
1.
PADRINO
2.
JEFE
3.
ACTOR
4.
POETA
5.
ARTISTA
6.
ZNGANO
7.
CABALLO
8.
CNSUL
EJERCICIOS
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
PASTOR
MARIDO
DEPENDIENTE
YERNO
PADRASTRO
CARNERO
MACHO
VARN
17.
18.
19.
20.
21.
22.
BARN
REY
ZAR
MONO
TESTIGO
EMPERADOR
31
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
ESCRIBA EL ARTCULO DEFINIDO EL O LA DELANTE DE CADA SUSTANTIVO. MARCANDO F

PARA FEMENINO Y M PARA MASCULINO.
HERRUMBRE
PUENTE
RBOL
FANTASMA
NARANJO
SANGRE
GARAJE
SAL
HADA
ORIGEN
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
NARIZ
A
H
J
CANTANTE
BARAJA
AGUA18. COLOR
COLOR
RODILLA
ALAMEDA
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
CLAVE
1.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
MADRINA
JEFA
ACTRIZ
POETISA
ARTISTA
ABEJA
YEGUA
CONSULESA
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
PASTORA
MUJER/ESPOSA
DEPENDIENTA
NUERA
MADRASTRA
OVEJA
HEMBRA
NIA/MUJER
17.
18.
19.
20.
21.
22.
2.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
LA F
EL M
EL M
EL M
EL M
LA F
EL M
LA F
EL F
EL M
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
LA F
LA F
LA F
LA F
EL M ; LA - F
LA F
EL F
EL - M
LA F
LA - F
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
EQUIPO
FRENTE
VALS
CSPED
IDIOMA
AVE
INQUIETUD
MAQUILLAJE
PLANETA
EJE
BARONESA
REINA
ZARINA
MONA
TESTIGO
EMPERATRIZ
SUSTANTIVOS: GNERO Y NMERO (CONTINUACIN)

NMERO DE LOS SUSTANTIVOS EXISTEN DOS TERMINACIONES PARA FORMACIN DEL PLURAL EN
ESPAOL: -S / -ES. VEAMOS LAS REGLAS:
AADIMOS S A LA FORMA SINGULAR DE LOS SUSTANTIVOS TERMINADOS POR VOCAL TONA Y
POR LAS VOCALES TNICAS .
SINGULAR
LA CASA
EL PEINE
PLURAL
LAS CASAS
LOS PEINES
EL HUEVO
LOS HUEVOS
LA TRIBU
LAS TRIBUS
LA MAM
LAS MAMS
EL CAF
LOS CAFS
EL SOF
LOS SOFS
EL CANAPS
LOS CANAPS
EL DOMIN
LOS DOMINS
AADIMOS ES A LA FORMA SINGULAR DE LOS SUTANTIVOS QUE TERMINAN EN CONSONANTE

Y. LO MISMO CON RELACIN A PALABRAS QUE TERMINEN EN LAS VOCALES TNICAS .
EL M
EL M ; LA F
EL F
EL M
EL M
EL F
LA - F
EL M
EL M
EL - M
SINGULAR
LA REUNIN
EL BUEY
LA CRCEL
LA VIRTUD
EL RUB
EL BAMB
PLURAL
LAS REUNIONES
LOS BUEYES
LAS CRCELES
LAS VIRTUDES
LOS RUBES
LOS BAMBES
LOS SUSTANTIVOS TERMINADOS EN / - ACEPTAN TAMBIN LA TERMINACIN S PARA

FORMACIN DEL PLURAL (MANEQUS RUBS BAMBS TABS). LA FORMA CON ES ES
CONSIDERADA MS CULTA, MIENTRAS LA FORMA CON S MS POPULAR, PRINCIPALMENTE EN
LOS CASOS DE LA TERMINACIN (CHAMPS MENS).
LOS SUSTANTIVOS QUE, EN SINGULAR, TERMINAN EN Z TAMBIN LLEVAN LA TERMINACIN
ES EN EL PLURAL. PERO, SE DEBE SUSTITUIR LA Z POR C, PUES, EN ESPAOL. NO SE ESCRIBE
Z ANTES DE E/I.
32
SINGULAR
PLURAL
SINGULAR
PLURAL
LA CRUZ
LA LUZ
LAS CRUCES
LA VEZ
LAS VECES
LAS LUCES
LA EMPERATRIZ
LOS LPICES
LA VOZ
LAS
EMPERATRICES
LAS VOCES
EL LPIZ
INVARIABLE Y EL SEGUNDO
VOCABLO YA EST EN EL PLURAL
(SE ESCRIBE JUNTO, EN UNA
SLA PALABRA)
ALGUNOS SUSTANTIVOS CAMBIAN DE SLABA TNICA AL PASAR DE SINGULAR PARA EL PLURAL

SINGULAR
PLURAL
EL CARCTER
EL ESPCIMEN
EL RGIMEN
EL CORAZN
LOS CARACTERES
LOS ESPECMENES
LOS REGMENES
LOS CORAZONES
LOS SUSTANTIVOS QUE TERNIMAN EN S O X PRECEDIDO DE VOCAL TONA SON

INVARIABLES, O SEA, TIENEN LA MISMA FORMA EN EL SINGULAR Y EN EL PLURAL.
SINGULAR
EL JUEVES
LA CRISIS
EL CUMPLEAOS
EL MNIBUS
EL TRAX
PLURAL
LOS JUEVES
LAS CRISIS
LOS CUMPLEAOS
LOS MNIBUS
LOS TRAX
LOS MONOSLABOS QUE, EN EL SINGULAR, TERMINAN EN S SUFREN ADICIN DE ES EN LA

FORMA PLURAL.
SINGULAR
PLURAL
EL MES
LA RES
LA TOS
LOS MESES
LAS RESES
LAS TOSES
PLURAL DE LOS SUSTANTIVOS COMPUESTOS

FORMACIN
EL SEGUNDO VOCABLO SUFRE
ALTERACIN (SE ESCRIBE
JUNTO, EN UNA SLA PALABRA)
EJEMPLO
EL FERROCARRIL LOS FERROCARRILES
EL SORDOMUNDO LOS SORDOMUDOS
LA TELENOVELA LAS TELENOVELAS
SOLAMENTE EL PRIMER
VOCABLO SUFRE ALTERACIN (
SE ESCRIBE SEPARADO, EN DOS
PALABRAS)
EL HOMBRE CLAVE LOS HOMBRES CLAVE

EL COCHE CAMA LOS COCHES CAMA
LA SITUACIN LMITE LAS SITUACIONES LMITE
EL PARACADAS LOS PARACADAS

EL SACACORCHOS LOS SACACORCHOS
EL PARAGUAS LOS PARAGUAS
AL PARARRAYOS LOS PARARRAYOS
EL CUENTAKILMETROS LOS CUENTAKILMETROS
EN ESPAOL ALGUNOS SUSTANTIVOS SON USADOS NORMALMENTE EN EL PLURAL, TODAVA SE

REFIEREN A UN NICO OBJETO.
SUSTANTIVO
EJEMPLO
LAS GAFAS
ME COMPR UNAS GAFAS NUEVAS.
LAS TIJERAS
ESTS TIJERAS ESTN PSIMAS.
LAS VACACIONES
CUANDO SALGA DE VACACIONES, IR A
GRECIA.
LOS PANTALONES
ESTOS PANTALONES SON FESIMOS.
ALGUNOS SUSTANTIVOS CAMBIAN DE SIGNIFICADO EN LA FORMA PLURAL.
SINGULAR
PLURAL
LA ESPOSA = MUJER
LAS ESPOSAS = GRILLETES, CADENAS
EL BIEN = CONTRARIO DE MAL
LOS BIENES = LAS PROPIEDADES, LA FORTUNA
EL CELO = CUIDADO
LOS CELOS = SENTIMIENTO DE POSESIN
EL HONOR = VIRTUD, REPUTACIN
LOS HONORES = LOS HOMENAJES
LOS HOMNIMOS
LOS HOMNIMOS, EN EL ESPAOL, SON LA SERIE DE PALABRAS QUE SE PRONUNCIAN DE LA
MISMA MANERA Y A VECES SE ESCRIBEN IGUAL, PERO DICHAS PALABRAS TIENEN SIGNIFICADOS
COMPLETAMENTE DISTINTOS. ESTO OCASIONA QUE A LA HORA DE ESCRIBIR SE CONFUNDAN
DOS TRMINOS Y SE LLEGUE A REDACTAR ALGO TOTALMENTE DISTINTO A LO QUE SE QUERA
EXPRESAR.
HAY DOS CLASES DE HOMNIMOS, ESTOS SON SUB-DIVISIONES, LOS HOMGRAFOS Y LOS
HOMFONOS.
LOS HOMGRAFOS SON LAS PALABRAS QUE COMPARTEN IGUALES GRAFAS PERO TIENEN
SIGNIFICADOS DIFERENTES, Y
LOS HOMFONOS SON LAS PALABRAS QUE SUENAN IGUAL PERO QUE NO COMPARTEN SUS
GRAFAS Y TIENEN DISTINTOS SENTIDOS. LA MEJOR MANERA DE EVITAR LAS CONFUSIONES
QUE FRECUENTEMENTE SE PRESENTAN A LA HORA DE ESCRIBIR ES CONOCIENDO LAS
33
PALABRAS Y SU CORRECTO SIGNIFICADO. A CONTINUACIN APARECEN UNA SERIE DE

PALABRAS HOMNIMAS ORDENADAS ALFABTICAMENTE:
A
ARROLLO Y ARROYO.
ARROLLO: UNA CONJUGACIN DEL VERBO ARROLLAR, ATROPELLAR.
ARROYO: UN SINNIMO DE RIACHUELO.
ASAR Y AZAR:
ASAR: COCINAR EN UNA PARRILLA, AL FUEGO.
AZAR: SINNIMO DE CASUALIDAD, SUERTE, ETC.
B
BARN Y VARN:
BARN: SE REFIERE AL TTULO NOBILIARIO CON EL QUE LOS MONARCAS MOSTRABAN SU
GRATITUD A CIERTAS PERSONAS.
VARN: SEXO MASCULINO.
SIMA: UN ABISMO MUY PROFUNDO.

COCER Y COSER:
COCER: COCINAR ALIMENTOS.
COSER: VERBO QUE IMPLICA EL TRABAJO QUE SE HACE SOBRE UNA O MS TELAS CON EL
EMPLEO DE UN HILO Y UNA AGUJA.
E
ECH Y HECHO:
ECH: UNA CONJUGACIN DEL VERBO ECHAR.
HECHO: 1) SUCESO. 2) ALGO QUE EST COMPLETADO O LISTO.
ERRAR Y HERRAR:
ERRAR: EQUIVOCARSE.
HERRAR: PONERLE ARMADURAS A ALGO O A ALGUIEN.
BELLO Y VELLO:
BELLO: SINNIMO DE HERMOSO.
VELLO: UTILIZADO PARA NOMBRAR EL PELO DE LOS BRAZOS, PECHO, ETC.
H
HACIA Y ASIA:
HACIA: PREPOSICIN QUE SIGNIFICA QUE SE EST MOVIENDO O TRASLADANDO DE UN LUGAR
A OTRO, POR EJEMPLO: VOY HACIA MI CASA.
ASIA: EL CONTINENTE ASITICO.
BIDENTE Y VIDENTE:
BIDENTE: DE DOS DIENTES.
VIDENTE: PERSONA QUE POSEE EL DON DE ACLARAR LO QUE EST OCULTO, EL PORVENIR O EL
FUTURO.
HAS, HAZ Y AS:

HAS: CONJUGACIN DEL VERBO HABER, POR EJEMPLO: HAS IDO A LA CASA DE MARA?
HAZ: IMPERATIVO DEL VERBO HACER, POR EJEMPLO: HAZ LA COMIDA!
AS: CARTA O NAIPE.
BIENES Y VIENES:
BIENES: PROPIEDADES U OBJETOS PRIVADOS O PERTENECIENTES A ALGUNA PERSONA.
VIENES ES UNA CONJUGACIN DEL VERBO VENIR.
HASTA Y ASTA:
HASTA: PREPOSICIN, POR EJEMPLO: YO VOY HASTA EL COLEGIO.
ASTA: PALO O LANZA DONDE GENERALMENTE SE SOSTIENE A UNA BANDERA.
C
CASAR Y CAZAR:
CASAR: VERBO QUE SIGNIFICA CONTRAER MATRIMONIO.
CAZAR: VERBO QUE SIGNIFICA CAPTURAR O MATAR ANIMALES, A VECES POR DEPORTE Y OTRAS
VECES PARA SUBSISTENCIA DEL SER HUMANO O DE LOS MISMOS ANIMALES.
HALLA, HAYA Y ALL:

HALLA: IMPERATIVO DEL VERBO HALLAR, POR EJEMPLO: HALLA T LAS LLAVES.
HAYA: CONJUGACIN DEL VERBO HABER, POR EJEMPLO: PUEDES CONSEGUIR LA CARNE EN
ALGN SITIO DONDE HAYA ALGN LETRERO QUE DIGA CARNICERA.
ALL: ADVERBIO DE LUGAR, POR EJEMPLO: MI CASA ES LA DE ALL.
CIEN Y SIEN:
CIEN: CANTIDAD QUE EN NMEROS ES 100.
SIEN: LA PARTE LATERAL DE LA FRENTE.
HOLA Y OLA:
HOLA: SALUDO FAMILIAR O INFORMAL DEL ESPAOL.
OLA: ONDA QUE SE PRODUCE EN LA SUPERFICIE DE LAS AGUAS.
CIENTO Y SIENTO:
CIENTO: ALUDE A LA CANTIDAD DE CIEN UNIDADES.
SIENTO: UNA CONJUGACIN DEL VERBO SENTIR.
L
LAZO Y LASO:
LAZO: ATADURA.
LASO: ADJETIVO QUE SIGNIFICA ALGO FLOJO O MALICIENTO.
CIMA Y SIMA:
CIMA: PARTE MS ELEVADA DE ALGO, GENERALMENTE UNA MONTAA.
34
O
OJEAR Y OJEAR:
OJEAR: VER O MIRAR A ALGUNA PARTE DE FORMA SUPERFICIAL.
HOJEAR: PASAR DE UNA PGINA A OTRA.
R
RALLAR Y RAYAR:
RALLAR: MOLER, CORTAR EN PEDAZOS PEQUEOS.
RAYAR: TRAZAR LNEAS SOBRE ALGUNA SUPERFICIE U OBJETO.
RECIENTE Y RESIENTE:
RECIENTE: ADJETIVO QUE SIGNIFICA QUE ALGO ES NUEVO, ACABADO DE HACER O QUE
SUCEDI HACE POCO.
RESIENTE: UNA CONJUGACIN DEL VERBO RESENTIR.
REBELAR Y REVELAR:
REBELAR: OPONER RESISTENCIA.
REVELAR: PONER AL DESCUBIERTO ALGO QUE ESTABA OCULTO.
S
SABIA, SABA Y SAVIA:
SABIA: FEMENINO DEL ADJETIVO SABIO. PERSONA MUY INTELIGENTE QUE TIENE VASTOS
CONOCIMIENTOS ACERCA DE CIERTO TEMA.
SABA: CONJUGACIN EN PASADO DEL VERBO SABER.
SAVIA: LQUIDO QUE CIRCULA POR LOS VASOS DE UNA PLANTA.
SEBO Y CEBO:
SEBO: GRASA SLIDA QUE SE EXTRAE DE ANIMALES HERBVOROS Y QUE SIRVE PARA HACER
VELAS, JABONES, ETC.
CEBO: COMIDA CON QUE SE ALIMENTA A LOS ANIMALES.
SESIN Y CESIN:
SESIN: ESPACIO DE TIEMPO.
CESIN: CEDER ALGN DERECHO, POSESIN O ACCIN A OTRA PERSONA.
SERRAR Y CERRAR:
SERRAR: CORTAR CON UNA SIERRA.
CERRAR: TAPAR ALGO O ASEGURAR CON UN CERROJO.
SUMO Y ZUMO:
SUMO: PERSONA SUPERIOR, DE ALGN CARGO O POSICIN MUY SUPERIOR A LOS DEMS. POR
EJEMPLO: EL PAPA ES EL SUMO PONTFICE DE LA IGLESIA CATLICA.
ZUMO: JUGO EXTRADO DE FRUTAS.
T
TUBO Y TUVO:
TUBO: CILINDRO HUECO EN SU INTERIOR.
TUVO: CONJUGACIN EN PASADO DEL VERBO TENER.
U
USO Y HUSO:
USO: ACCIN Y EFECTO DE USAR. UNA CONJUGACIN DEL VERBO USAR.
HUSO: EN "HUSO HORARIO", ES CADA UNA DE LAS PARTES EN LAS QUE QUEDA DIVIDIDA LA
SUPERFICIE TERRESTRE, ES DECIR EN 24 DIVISIONES EN LAS CUALES CADA UNA SUELE REGIR
UN MISMO HORARIO.
V
VASO Y BAZO:
VASO: 1) OBJETO CILNDRICO, HUECO EN SU INTERIOR Y CON BASE; SIRVE GENERALMENTE
PARA BEBER. 2) CONDUCTOS POR DONDE CIRCULA LA SANGRE.
BAZO: 1) RGANO SITUADO AL LADO DEL ESTMAGO. 2) COLOR MORENO QUE SE INCLINA A
SER AMARILLO.
VASTO Y BASTO:
VASTO: ALGO MUY GRANDE, EXTENDIDO O AMPLIO.
BASTO: CARTA, NAIPE.
Los homnimos (continuacin)

Masculino
Femenino
el clera (enfermedad)
la clera (ira)
el frente (militar o de un edificio)
la frente (parte de la cara)
el orden (serie; disposicin)
la orden (religiosa; mando)
el margen (espacio a derecha/izquierda de una

pgina; lucro)
la margen (la orilla de ro o camino)
el cometa (cuerpo celeste)
la cometa (el juguete)
el gua (que acompaa a otros)
la gua (libro)
el corte ( de cortar)
la corte (real)
el capital (dinero)
la capital (ciudad principal de una

regin/pas)
el cura (sacerdote)
la cura (de curar)
el polica (el hombre)
la polica (la corporacin)
el cabeza (el jefe)
la cabeza (parte del cuerpo)
el clave (musical)
el clave (la resolucin)
35
3) CUERPO ASTRAL/JUGUETE
4) DINERO/LA PRINCIPAL CIUDA DE UN PIS O REGIN.
el pez (animal)
la pez (resina)
el trompeta (instrumentista)
la trompeta (instrumento)
el segador (hombre que siega)
la segadora (mujer que siega / equipo

de segar)
el canal (brazo de mar)
La canal (la canaleta)
el atalaya (el viga)
La atalaya (puesto de vigilancia)
El delta (del ro)
La delta (letra griega)
El doblez (pliegue)
La doblez (falsa)
El moral (rbol)
La moral (tica)
El parte (aviso)
La parte (porcin)
El pendiente (aro para la oreja)
La pendiente (cuesta, barranca)
El tema (asunto)
La tema (terquedad)
EJERCICIOS
1.
1)
2)
3)
4)
EXPLIQUE LA DIFERENCIA DE SIGNIFICADO DE LOS SUSTANTIVOS.

EL CURA / LA CURA
EL ORDEN / LA ORDEN
EL COMETA / LA COMETA
EL CAPITAL / LA CAPITAL
2. PASE AL PLURAL.
1) EL LUNES
EL LEN
LA LUZ
EL RELOJ
EL MOTOR
LA PERDIZ
EL DOMIN
EL ALHEL
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
16)
EL
EL
EL
EL
EL
EL
EL
EL
TAB
PEZ
RUB
AGUA
GUILA
CHAMP
PAP
RGIMEN
17)
18)
19)
20)
21)
22)
EL ANCLA
LA CRISIS
EL TRAX
EL BUEY
EL PARABRISAS
LA FOTONOVELA
CLAVE DE LOS EJERCICIOS
1.
1) EL SACERDOTE/LA CURACIN
2) DISPOSICIN/MANDO O CONGREGACIN
36
2.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
LOS LUNES
LOS LEONES
LAS LUCES
LOS RELOJES
LOS MOTORES
LAS PERDICES
LOS DOMINS
LOS ALHELES/LOS
ALHELS
9) LOS TABES/LOS TABS

10) LOS PECES
11) LOS RUBES/LOS RUBS
12) LAS AGUAS
13) LAS GUILAS
14) LOS CHAMPS/LOS
CHAMPES
15) LOS PAPS
16) LOS REGMENES
17)
18)
19)
20)
21)
22)
LAS ANCLAS
LAS CRISIS
LOS TRAX
LOS BUEYES
LOS PARABRISAS
LAS FOTONOVELAS
SIMULEX 2
PETMAN, EL ROBOT SOLDADO
A lo largo de la historia, muchos avances tecnolgicos se han logrado gracias al desarrollo de sus
aplicaciones blicas o espaciales. Y parece que los robots humanoides no sern una excepcin. El
mejor ejemplo es PETMAN, un robot-soldado antropomrfico creado por la empresa Boston
Dinamics que camina prcticamente igual que un humano.
Segn acaba de anunciar la compaa, PETMAN (siglas de Protection Ensemble Test Mannequin) va
a ser utilizado para probar si los trajes que usa el ejrcito estadounidense son eficaces para
proteger a los soldados en caso de exposicin a armas qumicas o a ciertas sustancias txicas. Lo
bueno es que, gracias a su amplio repertorio de movimientos, este conejillo de indias mecnico
se balancea, se mueve, camina y hace prcticamente los mismos gestos que hara una persona.
Adems, para simular an ms las condiciones reales, PETMAN se acalora y suda dentro del traje,
aumentando la temperatura y la humedad.
De momento el esqueleto de este autmata est desarrollado solamente de piernas para abajo,
pero la sensacin de naturalidad al ver sus movimientos es absoluta. Cuando el desarrollo de
PETMAN se haya completado, probablemente a mediados de 2011, ser el primer robot con la
forma, el tamao y la forma de caminar idnticas a una persona de carne y hueso.
A partir del texto I, responda a los tems 1 a 6.
01. Los trminos avances (raya1) y logrado (raya 2) se refieren, respectivamente, a sus
sinnimos:
(A) empeoramientos obtenido
(B) desordenes fracasado
(C) florecimientos perdido
(D) progresos obtenido
(E) mejoraras fracasado
02. Cuando se habla de antropomrfico (raya 3) en este prlogo, se habla de:
A partir del texto II (la tira de Mafalda) , responda a los tems 7 y 8.
(A) Que tiene forma o apariencia de un ser humano.

(B) De protagonistas de la historia.
(C) De la antropologa o relativo a esta ciencia.
(D) De grupo de pobres y desprotegidos.
(E) De caballeros valientes y nobles.
03. Segn el ltimo prrafo del prlogo, el sustantivo desarrollo es antnimo de:
(A) acrecentamiento
(B) adelanto
(C) incremento
(D) avance
(E) disminucin
04. Con respecto al trmino prcticamente (raya 4) podemos decir que lleva tilde pues:
(A) Es
(B) Es
(C) Es
(D) Es
(E) Es
una
una
una
una
una
palabra
palabra
palabra
palabra
palabra
aguda.
llana.
sobresdrjula.
esdrjula.
grave.
05. El trmino conejillo de indias (raya 09) se relaciona con la alternativa:

(A) Animal, aparato o persona sometido a observacin o experimentacin.
(B) Mamfero domstico de la familia de los Cnidos, de tamao, forma y pelaje muy diversos,
segn las razas.
(C) Mamfero carnvoro domstico de cabeza redonda, lengua muy spera, patas cortas armadas
de uas fuertes, agudas y retrctiles,
(D) Mamfero carnvoro domstico de cabeza redonda, lengua muy spera, patas cortas armadas
de uas fuertes, agudas y retrctiles,
(E) Animal vertebrado, ovparo, de respiracin pulmonar y sangre de temperatura constante, pico
crneo, cuerpo cubierto de plumas
07. La partcula Lo del
recuadro est empleado:
(A) como un pronombre definido.

(B) como un pronombre indefinido.
(C) incorrectamente por Mafalda.
(D) como un artculo neutro delante del adjetivo.
(E) como un adverbio neutro.
08. Respecto al artculo EL, se puede afirmar que:
(A) Est en plural.
(B) Est faltando la tilde.
(C) Al ser pluralizado va a cambiar para los.
(D) Es un artculo femenino.
(E) Al cambiar de gnero queda ls
06. Las palabras acalora y suda (raya 11) tienen el mismo significado que:
(A) enfra y exhala.
(B) Calienta y gotea.
(C) Enfra y exuda.
(D) refresca y empapa.
(E) calienta y absorbe.
37
09. Es correcto afirmar que las dos nias son argentinas, a causa del uso peculiar de los tiempos
verbales por las dos:
(A) S, a causa del uso del voseo.
(B) No, a causa del uso del tuteo.
(C) S, a causa del uso del tuteo.
(D) No, a causa del uso del voseo.
(E) No se puede afirmar que s y ni que no.
Gnero masculino
Singular: Un actor fantstico. Un coche grande. Uno actor genial.
Plural: Unos actores fantsticos. Unos coches grandes. Unos actores geniales.
Gnero Femenino
10. Al mirar el texto y por inferencia, la palabra eructar significar en portugus:

(A) arrotar
(B) assoprar.
(C) Acordar
(D) Alentar.
(E) Amassar.
1
D
EL ADJETIVO CALIFICATIVO: GNERO Y NMERO
Singular: Una ciudad fantstica. Una idea genial. Una ciudad grande.
Plural: Unas ciudades fantsticas. Unas ideas geniales. Unas ciudades grandes.
La formacin del plural del adjetivo sigue las mismas reglas que la del plural del
sustantivo. El adjetivo concuerda siempre en gnero y nmero con el sustantivo al que
se refiere.
CLAVE
2
A
3
E
4
C
5
A
6
B
7
D
8
C
9
A
10
A
Singular: Pablo estoy cansado.

Plural: Pablo y Carlos estn cansados. - Mara y Jos estn cansados
8. ADJETIVOS: GNERO Y NMERO.
Gnero Femenino
LOS ADJETIVOS
DEFINICIN: ADJETIVO ES LA PALABRA VARIABLE QUE ACOMPAA EL SUSTANTIVO Y TIENE POR
FUNCIN CALIFICARLO O DETERMINARLO. COCNUERDA SIEMPRE CON EL SUSTANTIVO QUE
MODIFICA Y, POR LO TANTO, SUFRE VARIACIN DE GNERO (MASCULINO O FEMENINO),
NMERO (PLURAL O SINGULAR) Y GRADO (DIMINUTIVO, AUMENTATIVO, COMPARATIVO O
SUPERLATIVO).
LA CASA ANTIGUA
UN BUEN HOMBRE.
UN LIBRO BUENSIMO.
UNAS PERSONAS ALEGRES.
UNA CASA PEQUEINA.
UN PERRO GRANDOTE.
LOS RBOLES FRUCTFEROS.
UNA NIA RUBIA.
PABLO ES TAN ALTO

COMO YO.
PEPE
ME
PARECE
ALEGRE QUE T.
ERES
MUCHO
EXIGENTE QUE L.
MS
MENOS
UNA
NFIMA.
DIFERENCIA
ALGUNAS VECES, LOS NUMERALES ORDINALES PUEDEN EJERCER FUNCIN DE ADJETIVO

DENTRO DE LA ORACIN: PRIMER CAMPEONATO, PRIMERAS NOTICIAS, UNA CIUDAD SATLITE,
UNA VIDA PERRA, UN DA FENMENO.
38
OBSERVE LOS EJEMPLOS:

Gnero masculino
8. ADJETIVOS: GNERO Y NMERO. | [ Curso Preparatrio Cidade]
Singular: Elena: Estoy cansada

Plural: Elena y Teresa estn cansadas
Cuando un adjetivo se refiere a varios elementos de distintos gneros se usa en
masculino: un chico y una chica muy simpticos.
MASCULINO
FEMENINO
FEO - ALTO - RICO
FEA ALTA - RICA
REGORDETE - GRANDOTE
REGORDOTA - GRANDOTA
HOLGAZN - PEQUENN
HOLGAZANA PEQUEINA
POBRETN - TRABAJADOR
POBRETONA TRABAJADORA
ALNDALUZ - INGLS
ANDALUZA INGLESA
UN MUCHACHO DANS
UNA MUCHACHA DANESA
ALGUNOS ADJETIVOS SON INVARIABLES.
HERMANO MAYOR/MENOR
HERMANA MAYOR/MENOR
PISO INFERIOR
CLASIFICACIN INFERIOR
AUMENTO SUPERIOR
ACTUACIN SUPERIOR
EL INCENTIVO AGRCOLA
LA POLTICA AGRCOLA
EL MOVIMIENTO FEMINISTA
LA LUCHA FEMINISTA
UN SEOR GENTIL
UNA MUCHACHA GENTIL
UN LPIZ VERDE
UNA CASA VERDE
LOS GENTILICIOS TERMINADOS EN A, I, E SON INVARIABLES.
EL HOMBRE ISRAEL
LA MUJER ISRAEL
EL NIO MARROQU
LA NIA MARROQU
UN LIBRO IRAN
UNA MESA IRAN
UN VASO IRAQU
UNA ESCOBA IRAQU
UN HOMBRE RABE
UNA MUJER RABE
UN NIO BELGA
UNA NIA BELGA
EL SONIDO PERSA
LA MSICA PERSA
POSICIN DE LOS ADJETIVOS CALIFICATIVOS
Los adjetivos en espaol suelen colocarse detrs del sustantivo: una ciudad preciosa, un plato
cataln, una persona agradable.
Nunca se colocan delante del sustantivo los adjetivos que se refieren a nacionalidad, color o forma:
un (blanco) coche, una (cuadrada) mesa, un (italiano) restaurante.
Bueno, malo y grande se sitan a menudo delante del sustantivo: Una buena solucin, unos
malos negocios, una gran obra... Estos adjetivos presentan formas apocopadas (apcope =
Supresin de algn sonido al fin de un vocablo; por ejemplo en primer por primero):
Buen/ mal + sustantivo masculino singular: Un buen nio. Un mal compaero. Versus Un nio
bueno. Un compaero malo.
Gran + sustantivo singular: Una gran ciudad. Un gran departamento.
Ejemplos:
COMPARATIVO Y SUPERLATIVO DE LOS CALIFICATIVOS

Comparativo - Superlativo
Caro: ms caro - el ms caro
Cara: ms cara - la ms cara
Caros: ms caros - los ms caros
Caras: ms caras - las ms caras
El pescado azul es ms barato (que el blanco).

Teresa es menos simptica (que Carmen).
Bastante ms barato
Un poco ms barato
Mucho ms barato
Los coches son tan caros como los ingleses.
Estos pasteles no son tan buenos como sos.
Formas especiales:
Comparativo Superlativo
Bueno Mejor El mejor
Malo Peor El peor
Pequeo Menor El menor
Grande Ms pequeo El ms pequeo
Mayor El mayor Ms grande El ms grande
Mayor y menor pueden utilizarse para comparar la edad de personas o el tamao.
SUPERLATIVO EN SIMO
Se aade -simo/a/os/as si el adjetivo termina en consonante: gil-agilsimo.
Se sustituye la vocal final por simo/a/os/as si termina en vocal: bueno-buensimo.
El vino francs es carsimo (muy caro).
La carne es carsima (muy cara).
Los bolsos de piel son carsimos (muy caros).
Las gambas son carsimas (muy caras).
Algunos adverbios, al igual que los adjetivos, pueden intensificarse con la forma en simo:
Muy tarde = tardsimo. Muy cansado = cansadsimo.
Adjetivo + Mente = ADVERBIO
A partir de algunos adjetivos se pueden formar adverbios. Se forman aadiendo mente al adjetivo
si termina en consonante o e, o a partir de la forma femenina: amable-amablemente /estupendaestupendamente/ hbil-hbilmente/ rpida-rpidamente
BUENO / BIEN, MALO / MAL
Adjetivo: bueno, malo
El "Miramar" es un restaurante muy bueno.
El restaurante es bueno, pero el servicio es malo.
Adverbio: bien, mal
En este restaurante siempre se come bien.
Elena habla bien el ingls, pero lo escribe muy mal.
Las formas comparativas mejor y peor pueden funcionar como adverbios:
En el "Mesn del Zamorano" se come mejor que en "Casa Asuncin", no?
[Curso Preparatrio Cidade] | 8. ADJETIVOS: GNERO Y NMERO.
39
MUY/MUCHO/BASTANTE/NADA/UN POCO
ESOS ADJETIVOS SUFREN APCOPE (REDUCCIN) CUANDO ANTECEDEN A DETERMINADAS

PALABRAS.
Muy + adjetivo/adverbio
APCOPE
USOS
EJEMPLOS
BUEN
Un buen deportista sabe perder.
MAL
1, 2
El miedo es un mal consejero. La puerta est mal cerrada. Ms all

del bien y del mal.
Verbo + mucho
PRIMER TERCER
1, 3, 4
La cerveza alemana me gusta mucho.

Pedro trabaja mucho.
Tambin se usa mucho cuando en algn momento en la conversacin ya ha aparecido muy: Es
muy joven, verdad? - S, mucho.
Cmo encontrar el primer empleo. Marzo es el tercer mes del ao.

Ser el primer nuevo espacio pero el tercer gran evento del ao.
Veamos al tercer recin nacido.
CUALQUIER
Quiero cualquier buena comida. En cualquier momento te llamo.
GRAN
Hoy puede ser un gran da. Mariela es una gran madre.
Con adjetivos: Es muy simptico. / Es bastante simptico. / No es nada simptico. / Es un poco

pesado. (Cualidades negativas)
SAN
En Madrid se festeja san Isidro. En Pamplona, San Fermn.
"Cambio 16" es una revista muy interesante.

Pedro habla muy bien alemn.
l conduce muy rpido.
Con sustantivos
UN POCO DE/POCO/BASTANTE/MUCHO
1. COMO ADVERBIO(ANTNIMO DE BIEN) O COMO SUSTANTIVO (PLURAL: MALES)

2. ANTES DE ADJETIVOS MASCULINOS SINGULARES.
Un poco de sal - mucho vino -demasiado vino -bastante sal

Poco dinero - mucha sal - demasiada sal - bastantes libros
Poca gente - muchos libros - demasiados libros
Pocos libros - muchas pginas - demasiadas pginas - Pocas playas
3. ANTES DE ADVERBIOS.
4. ANTES DE ADJETIVOS O SUSTANTIVOS MASCULINOS O FEMENINOS SINGULARES.
5. ANTES DE SUSTANTIVOS MASCULINOS O FEMENINOS SINGULARES.
APCOPE DE ADJETIVOS
MASCULINO
SINGULAR
BUENO
MALO
PRIMERO
TERCERO
CUALQUIERA
GRANDE
SANTO
FEMENINO
SINGULAR
BUENA
MALA
PRIMERA
TERCERA
CUALQUIERA
GRADE
SANTA
40
FORMAS PLENAS
MASCULINO PLURAL
BUENOS
MALOS
PRIMEROS
TERCEROS
CUALESQUIERA
GRANDES
SANTOS
6. ANTES DE LA MAYORA DE LOS NOMBRES MASCULINOS DE SANTOS

FEMENINO PLURAL
BUENAS
MALAS
PRIMERAS
TERCERAS
CUALESQUIERA
GRANDES
SANTAS
(EXCEPTO Toms, Tom, Toribio, Domingo, y Santo ngel)
EJERCICIO
Relacione las palabras de la columna de la izquierda con los contrarios de la columna de la
derecha.
SIMULEX 3
RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE IMAGEN
grande
alegre
guapo
antiptico
barato
caro
gordo
pequeo
tonto
viejo
nuevo
feo
moderno
inteligente
sucio
antiguo
A) tiene zapatos, ya que stos son falsos.

B) desea usar por ahora esos zapatos.
C) puede caminar porque le faltan los pies.
D) tiene pies, pues los dej abandonados.
simptico
limpio
02. Una situacin que definitivamente reduce las posibilidades de interpretacin de una obra
surrealista como el cuadro presentado es:
10
triste
delgado
01. Si se quisiera pensar en una persona que el artista ha evocado en este cuadro, la afirmacin
ms real respecto a ella sera que no:
triste (10)
alegre
simptico (9)
antiptico
A) Un hombre estuvo trabajando todo el da, lleg muy temprano a casa y dese poder quitarse los
pies como si fueran zapatos.
B) Un hombre con una gran sensibilidad dese poder tocar el suelo y sentir su textura con unos
zapatos tan sutiles como pies.
C) Un pintor parti de la idea de que hay cosas intiles que deben existir y represent sus propias
necesidades cotidianas.
D) Un hombre decidi que era necesario transformar el arte a partir de las necesidades humanas e
hizo este bosquejo.
barato (3)
caro
03. En este cuadro estn plasmadas las ideas de:
grande (1)
pequeo
nuevo (6)
viejo
guapo (2)
feo
tonto (5)
inteligente
moderno (7)
antiguo
sucio (8)
limpio
gordo (4)
delgado
CLAVE
Correccin
A) un creador que considera que lo imposible es posible.

B) un inventor que cree que los pies pueden convertirse en zapatos.
C) un idealista que est muy cansado y desea unos zapatos imposibles.
D) un soador que quiere sentirse tan tranquilo como cuando duerme.
[Curso Preparatrio Cidade] | 8. ADJETIVOS: GNERO Y NMERO.
41
RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO

LA VENTANILLA DEL BUS
Comienza a oscurecer, ya estn encendidas las vitrinas de la Carrera Trece, en los andenes se
agolpa la multitud; voy en un bus que lucha por abrirse paso en la congestin vehicular. Entre la
ciudad y yo est el vidrio de la ventanilla que devuelve mi imagen, perdida en la masa de pasajeros
que se mueven al ritmo espasmdico del trnsito. Ahora vamos por una cuadra sin comercio, la
penumbra de las fachadas le permite al pequeo mundo del interior reflejarse en todo su cansado
esplendor: ya no hay paisaje urbano superpuesto al reflejo. Slo estamos nosotros, la indiferente
comunidad que comparte el viaje.
El bus acelera su marcha y la ciudad desaparece. Baudrillard dice que .un simulacro es la
suplantacin de lo real por los signos de lo real. No hay lo real, tan slo la ventanilla que nos
refleja. Nosotros, los pasajeros, suplantamos la realidad, somos el paisaje. Somos los signos de lo
real?
Un semforo nos detiene en una esquina. Otro bus se acerca lentamente hasta quedar paralelo al
nuestro; ante m pasan otras ventanillas con otros pasajeros de otra comunidad igualmente
aptica. Pasan dos seoras en el primer puesto. Sern amigas -pienso-, quizs compaeras de
trabajo. Pero no hablan entre ellas. Sigue pasando la gente detrs de las otras ventanas,
mezclando su imagen real con nuestro reflejo. Creo verme sentado en la cuarta ventanilla del bus
que espera la seal verde junto a nosotros. Es mi reflejo, intuyo; pero no es reflejo: soy yo mismo
sentado en el otro bus. Con temor y asombro, l y yo cruzamos una mirada cmplice, creo que nos
sonremos ms all del cansancio del da de trabajo. Los dos vehculos arrancan en medio de una
nube de humo negro.
(Texto tomado de: PRGOLIS, Juan Carlos; ORDUZ, Luis Fernando; MORENO, Danilo. Reflejos,
fantasmas, desarraigos. Bogot recorrida. Bogot: Arango Editores, Instituto Distrital de Cultura y
Turismo, 1999.)
04. En el texto anterior predomina:

A) la descripcin del entorno material de una ciudad a partir de un viaje en bus por el centro de
ella.
B) la narracin del viaje que alguien realiza en un bus por el centro de una ciudad y la presentacin
de sus reflexiones.
C) la caracterizacin de una ciudad a partir de la relacin existente entre el transporte pblico y el
individuo.
D) la presentacin de una teora sobre la forma de descubrir la falsedad dentro de una ciudad.
06. En el texto predomina una narracin que combina:

A) la primera persona del singular y la segunda persona del plural.
B) la tercera persona del plural y la tercera persona del singular.
C) la primera persona del singular y la primera persona del plural.
D) la segunda persona del plural y la tercera persona del singular.
07. El enunciado un simulacro es la suplantacin de lo real por los signos de lo real se introduce
en el texto con la intencin de:
A) argumentar la idea de que leer la ciudad es leernos a nosotros mismos.
B) definir el significado de simulacro partiendo de un viaje en bus por la ciudad.
C) proponer un mtodo para leer la ciudad a partir de los planteamientos de Baudrillard.
D) discutir la concepcin de Baudrillard en torno a la posibilidad de hallar la ciudad.
08. Del enunciado Nosotros, los pasajeros, suplantamos la realidad, somos el paisaje se puede
concluir que:
A) los individuos que componen la masa son slo objetos para ser observados.
B) siempre que se hace parte de algo colectivo, es inevitable suplantar la realidad.
C) el concepto de paisaje se fundamenta en la inexistencia de la individualidad.
D) el objeto que constituye la realidad es el mismo sujeto que la observa.
09. Las expresiones Sern amigas y quizs compaeras de trabajo, ubicadas en el tercer prrafo,
se han impreso en letra cursiva con la intencin de:
A) introducir comentarios que el autor del texto hace para s mismo.
B) formular interrogantes del autor del texto hacia sus lectores.
C) sealar dilogos entre el autor y el narrador del texto.
D) evidenciar la participacin de uno de los personajes en el texto.
10. Cuando el texto habla de comunidades apticas e indiferentes, se refiere a:
A) las personas que transitan por el centro de la ciudad.
B) algunos individuos que observan crticamente la ciudad.
C) todos los seres que pertenecemos a la ciudad.
D) los usuarios del transporte pblico en la ciudad.
05. Otro posible ttulo para el texto anterior sera:

A) La ciudad y el transporte.
B) Caos y transporte.
C) La ciudad se puede leer.
D) El transporte pblico.
42
1
B
2
C
3
A
4
B
5
C
CLAVE
6
C
7
A
8
D
9
A
10
D
9. PRONOMBRES PERSONALES: TNICOS Y TONOS / LOS DEMOSTRATIVOS,

POSESIVOS, INDEFINIDO, RELATIVOS.
USOS
1. Los pronombres personales masculinos de OD para persona y cosa son lo/los. El uso de le/les
est aceptado para personas masculinas. Ejemplos: Veo a Juan por la ventana: lo veo - Quiero a
Juan: lo/le quiero

LOS PRONOMBRES TONOS Y TNICOS
PRONOMBRES TONOS
Los pronombres personales tonos son aquellos que funcionan como complemento directo o
indirecto (ya te lo he dicho: "te" complemento indirecto "lo" a complemento directo) o como
parte de los verbos pronominales: Me arrepiento.
Precisamente por su carcter tono, se pronuncian necesariamente ligados al verbo, con el que
forman una unidad acentual. Se denominan pronombres clticos: cuando anteceden al verbo se
llaman proclticos: Me encanta, lo dijo, se march. Cuando siguen al verbo: mrchate, vete,
sgueme, se llaman enclticos.
OBJETO DIRECTO OD (o complemento directo - CD)
Singular
1 persona: ME
2 persona: TE
3 persona: (LE), LA, LO
Reflexivo: SE
Plural
1 persona: NOS
2 persona: OS
3 persona: LES, LAS, LOS
Reflexivo: SE
nombre de la calle)
3. Cuando aparecen los dos complementos, se suele poner primero el indirecto y despus el
directo. Ejemplo: A Juan le gustan las manzanas: le gustan.
4. Los pronombres personales de OD y OI van delante del verbo, excepto cuando el verbo va en
imperativo o infinitivo van detrs. En gerundio puede ir delante o detrs. Ejemplos: Cmetelo
todo - Haz los deberes: hazlos - Lavar los platos: lavarlos/lvalos.
5. Cuando al pronombre le (OI) le sigue un objeto directo de 3 persona (lo/los, la/las) el
primero se transforma en se. Ejemplo: Le he comprado a Juan un regalo: se lo he comprado.
6. Si objeto indirecto se nombra despus del verbo, casi siempre, est antes repetido.
Ejemplo: Le gustan a Juan los helados? S, le gustan.
PRONOMBRES TNICOS
1 persona
conmigo
nosotros/as
2 persona
ti
contigo
vosotros/as
3 persona
l/ella/ello
s, consigo
ellos/as
Observaciones:
OBJETO INDIRECTO OI (o complemento indirecto - CI)
Singular
1 persona: ME
2 persona: TE
3 persona: LE
Reflexivo: SE
Plural
1 persona: NOS
2persona: OS
3 persona: LES
Reflexivo: SE
2. Cuando el OD se nombra antes del verbo, se repite en forma pronominal. Ejemplos: He

comprado un libro: me lo he comprado (un libro) - Necesito el nombre de la calle: lo necesito (el
Cuando los pronombres m, ti, llevan la preposicin "con" se escriben juntos: ven
conmigo, estudiar contigo, est enfadado consigo mismo.
El sujeto en espaol no es obligatorio porque el morfema gramatical de persona lo

expresa el verbo. Vamos al cines: -mos: nosotros vamos al cine
Cuando la tercera persona funciona como sujeto solo puede referirse a personas: he
ledo tus cartas.
S es una forma invariable tnica y reflexiva: crey tener ante s al director del centro.
Desempean las funciones precedidas de preposicin: Objeto directo: lo veo a l.
Objeto indirecto: pdeselo a ellas. Complemento circunstancial: cocinado por m.
RESUMIENDO LAS REGLAS DE COLOCACIN DEL PRONOMBRE
a) Regla 1: CI + CD + Verbo.
en ese caso los pronombres vienen antes del verbo y separados. (del verbo y de s mismos)
Ejemplos con complementos directos:
[Curso Preparatrio Cidade] | 9. PRONOMBRES PERSONALES: TNICOS Y TONOS / LOS DEMOSTRATIVOS, POSESIVOS, INDEFINIDO, RELATIVOS.
43
Ayer escrib un e-mail para mi novio. - Ayer lo escrib para mi novio.

Maana entregar los libros para Carmen. - Maana los entregar para Carmen.
Siempre compro flores para nosotros. - Siempre las compro para nosotros.
Yo veo la tele. - Yo la veo.
Ejemplos con complementos indirectos:
Ayer escrib un e-mail para mi novio. - Ayer le escrib un e-mail.

Maana entregar los libros para Carmen. - Maana le entregar los libros.
Siempre compr flores para nosotros. - Siempre nos compr flores.
Ayer compr unas flores a vosotros. - Ayer os compr unas flores.
Construimos esta casita para ustedes. - Les construimos esta casita.
El profesor explic la tarea a ti. - El profesor te explic la tarea.
Mi hermano cambi la tele para m. - Mi hermano me cambi la tele.
Juan avis a Carol y a Paco lo ocurrido. - Juan les avis lo ocurrido.
a) Regla 2: Verbo + CI + CD.

en ese caso los pronombres vienen despus del verbo y juntos. (del verbo y de s mismos)
esa regla slo puede ser utilizada si el verbo principal est en:
- Imperativo Afirmativo;
- Infinitivo;
- Gerundio.
Ejemplos con complementos directos:

Haz los deberes. - Hazlos.
Tenemos que lavar los platos. - Tenemos que lavarlos.
Estamos estudiando los pronombres. - Estamos estudindolos.
Ejemplos con complementos indirectos:

Haz los deberes para m. - Hazme los deberes.
Tenemos que lavar los platos para nuestra madre. - Tenemos que lavarle los platos.
Estamos haciendo los ejercicios para ti. - Estamos hacindote los ejercicios.
Ejemplos con complementos directos e indirectos en la misma frase:
Regla 1:
Siempre compro flores para nosotros. - Siempre nos las compro.
Ayer compr unas flores a vosotros. - Ayer os las compr.
Mi hermano cambi la tele para m. - Mi hermano me la cambi.
El profesor explic la tarea a ti. El profesor te la explic.
Regla 2:
- Estamos haciendo un pastel a ti. Estamos hacindotelo.
- Abre la puerta para m. - bremela.
44
- Quiero escribir un cuento para nosotros. - Quiero escribrnoslo.

Atencin: Cuando al pronombre le (CI) le sigue un complemento directo de 3 persona (lo/los,
la/las) el primero se transforma en se.
He comprado a Juan un regalo. le
lo
Se lo he comprado.
Tenemos que lavar los platos para nuestra madre.
los
le
Tenemos que lavrselos.
PRCTICA
A. Conteste segn el modelo:
Cmo quieres la camisa? (a rayas) 1. Cmo quieres la falda? (a cuadros)
______________________________________________
2. Cmo quieres los zapatos? (de tacones)
______________________________________________
3. Cmo quieres las camisetas? (blancas)
______________________________________________
4. Cmo quieres el abrigo? (negro)
______________________________________________
5. Cmo quiere usted el traje? (de lino)
______________________________________________
6. Cmo quieres los pantalones? (vaquero)
______________________________________________
7. Cmo quieres usted el vestido? (azul Y bastante largo)
______________________________________________
8. Cmo quiere usted los pendientes? (diamantes)
______________________________________________
9. Cmo quiere usted el bolso? (de cuero)
______________________________________________
10. Para cundo quiere usted los billetes? (para el da 25)
______________________________________________
CORRECCIN
1. LA QUIERO A CUADROS.
2. LOS QUIERO DE TACONES.
3. LAS QUIERO BLANCAS.
4. LO QUIERO NEGRO.
5. LO QUIERO DE LINO.
6. LOS QUIERO VAQUERO
7. LO QUIERO AZUL Y BASTANTE LARGO
8. LOS QUIERO DE DIAMANTES
9. LO QUIERO DE CUERO
10. LOS QUIERO PARA EL DA 25
9. PRONOMBRES PERSONALES: TNICOS Y TONOS / LOS DEMOSTRATIVOS, POSESIVOS, INDEFINIDO, RELATIVOS. | [ Curso Preparatrio Cidade]
La quiero a rayas
LOS DEMOSTRATIVOS
DEFINICIN: Son palabras variables que sitan un ser en el tiempo (presente, pasado prximo
distante) y en el espacio (prximo de la persona que habla, prximo de la persona con quien se
habla, prximo de la persona de quien se habla o lejos de todas las personas). Este nio es mi
sobrino. - Esa silla est rota. - Aquel hombre est muy enfermo.
Cuadro general de los demostrativos
GNERO
NMERO
Masculino
Femenino
DEMOSTRATIVOS
Singular
Este
Ese
Aquel
Plural
Estos
Esos
Aquellos
Singular
Esta
Esa
Aquella
Plural
Estas
Esas
Aquellas
Esto
eso
aquello
FORMAS NEUTRAS
Las formas neutras son as llamadas por ser invariables en gnero y nmero. Vea la comparacin
entre las formas neutras en portugus y en espaol.
Formas neutras
espaol
Portugus
Esto
Isto
Eso
Isso
Aquello
aquilo
Las formas neutras son usadas para indicar cosas, acciones, sucesos o frases dentro de un perodo.
Su uso es bastante comn en oraciones interrogativas, cuando no hay necesidad de repetirse el
sustantivo, pues para los interlocutores est claro o est siendo visualizado el objeto a que se hace
referencia.
Ejemplos:
- No concuerdo con aquello que dijiste.
- Esto es algo que no me interesa.
- Qu es eso?
Formas neutras
Situacin temporal/ espacial

La flecha, bajo el cuadro general de los demostrativos, indica la situacin de tiempo o distancia que
el demostrativo expresa en relacin al hablante o al oyente.
DEMOSTRATIVO
Este
Ese
aquel
SITUACIN ESPACIAL Y TEMPORAL

Prximo de quien habla - presente
Prximo de la persona con quien se habla
pasado prximo
Prximo de la persona de quien se habla o
distante de todas las personas pasado
distante
En la oracin, los demostrativos pueden ejercer funcin de adjetivo o pronombre.
Este nio estos nios / ese cajn esos cajones / aquel prrafo aquellos prrafos
Cuidado con las combinaciones y contracciones: en espaol no existe contraccin entre
demostrativos y preposiciones como ocurre en portugus - Vea el cuadro comparativo:
DEMOSTRATIVO + PREPOSICIN
espaol
portugus
Sin contraccin
Es este/a/os/as
Con contraccin
Neste/a/es/as
De ese/a/os/as
Deste/a/es/as
En aquel/la/los/las
naquele/a/es/as
Vea algunos ejemplos:
Vea los ejemplos:

-
Cuidado con la pluralizacin de los demostrativos masculinos, diferentemente de lo que ocurre en

portugus, los plurales terminan en OS:
Este perro es muy feroz (adjetivo demostrativo masculino, singular)

Estos pantalones te caen brbaro. (Adjetivo demostrativo masculino, plural)
Aquellos nios son muy divertidos. (Adjetivo demostrativo masculino, plural)
Aqul es el que ms me agrada. (Pronombre demostrativo)
Esto me huele a trampa. (Pronombre demostrativo neutro)
No haba nada ms que hacer en aquella situacin. (naquela)

Construy su casa en el medio de aquellas montaas. (daquelas)
De esta manera no conseguirs lo que deseas. (desta)
En esa ciudad no hay industrias. (nessa)
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PRONOMBRE DEMOSTRATIVOS
ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS
Llevan tilde
ste, se, aqul
sta, sa, aqulla
stos, sos, aqullos
stas, sas, aqullas
No llevan tilde
Este, ese, aquel
Esta, esa, aquella
Estos, esos, aquellos
Estas, esas, aquellas
Mis libros son stos. Los tuyos son aqullos.

sta es mi manera de demostrar lo que siento por ti.
Se haba comprado un reloj y unas gafas; stas eran italianas y aqul suizo.
Tengo dos hermanos y una hermana; sta es rubia y delgada y aqullos morochos y gorditos.
Este libro es interesantsimo.
El libro este es interesantsimo. (Pospuesto para dar nfasis)
Aquellos chicos son tremendos.
Los chicos aquellos son tremendos. (Pospuesto para dar nfasis)
Algunas veces esa posposicin del demostrativo al sustantivo puede atribuir un carcter de
desprecio por parte del hablante en relacin al elemento considerado:
Y el tipo ese? Qu me dices? la mujer esa es un cachivache.
Correspondencia con adverbios de lugar
Los demostrativos tienen una correspondencia directa con los adverbios de lugar aqu (ac), ah
(ah), all (all), lo que permite establecer con mayor precisin la situacin espacial (distancia o
determinacin) del ser a que se hace referencia.
adverbio
Aqu/ac
demostrativo
En este lugar
Ah/ah
All/all
En ese lugar
En aquel lugar
Ejemplo
Aqu se est muy cerca del
mar.
Hace mucho calor ah?
Permaneci all por mucho
tiempo.
Situacin temporales: este, ese, aquel da, ao, mes

- Este mes salgo de vacaciones.
- Ese libro del que hablas lo le el ao pasado.
- Aquellos comentarios que hiciste entonces fueron muy infelices.
Expresiones con demostrativos
1. a eso de + hora = para referirse a la hora aproximada. - Quedamos a eso de las dos en lo de
Marta. El avin despeg a eso de la medianoche.
2. Y eso? = para pedir esclarecimiento sobre un elemento de informacin que nos parece
sorprendente o inesperado.
46
Me voy definitivamente a Ro de Janeiro.

y eso?
me caso el prximo mes con Antonio.
Y eso?
3. En esto = para introducir un hecho nuevo que ocurri en el momento del hecho relatado.
Estbamos cenando tranquilamente y en esto escuchamos una fuerte explosin.
4. Esto es para reformular lo que acabamos de decir (corresponder a es decir, o sea)
Debe Ud. adelgazar 10 kilos, esto es, llegar a los 60.
5. Eso es = para expresar aprobacin.
As que lo debo rehacer, verdad? - Eso es.
6. En una de sas = para referirse a algo que puede ocurrir de manera imprevista o abrupta.
Andas con joyas por las calles y en una de sas te asaltan y te matan.
EJERCICIOS
1.
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
PASE AL PLURAL.
ESE NIO
AQUELLA SEORA
EL MUCHACHO AQUEL
ESTE EQUIPO
AQUEL NARANJO
LA CHARLA AQUELLA
EL TO ESSE
CLAVE DE LOS EJERCICIOS
ESOS NIOS - AQUELLAS SEORAS - LOS MUCHACHOS AQUELLOS - ESTOS EQUIPOS AQUELLOS NARANJOS - LAS CHARLAS AQUELLAS - LOS TOS ESOS
LOS POSESIVOS
DEFINICIN: LOS POSESIVOS DETERMINAN UM SUSTANTIVO Y SIEMPRE INDICAN POSESIN; SE
REFIEREN A ALGUIEN O A ALGO QUE POSEE, TIENE, INCLUYE O EST EN DETERMINADA
RELACIN CON ALGUIEN O ALGO.
MI ABUELA ERA UNA MUJER MUY ALEGRE.

TUS HERRAMIENTAS ESTN EN EL ARMARIO.
ESTOS LPICES SON NUESTROS; LOS VUESTROS LOS DEVOLV AYER.
TUS VECINOS SON MUY SIMPTICOS.
ANTEPUESTO AL SUSTANTIVO DEBEMOS USAR LAS FORMAS TONAS (MI, TU, SU ETC.)
VEA LOS EJEMPLOS A CONTINUACIN:
EN ESPAOL, LOS POSESIVOS POSEEN DOS FORMAS: UNA TNICA (O COMPLETA) Y OTRA
TONA (APOCOPADA)
STOS SON TUS LPICES.

NUESTRO BEB ES MUY TRANQUILO.
POSESIVOS
POSPUESTO AL SUSTANTIVO DEBEMOS UTILIZAR LAS FORMAS TNICAS (MO, TUYO,

SUYO ETC.).
FUE IDEA MA.
ESTUVIERON AQU UNOS AMIGOS NUESTROS.
CUADRO GENERAL DE LOS POSESIVOS
FORMAS TNICAS
MASCULINO
SINGULAR
PLURAL
MO
MOS
TUYO
TUYOS
SUYO
SUYOS
NUESTRO
NUESTROS
* VUESTRO
VUESTROS
SUYO
SUYOS
* Usados solamente en Espaa.
FEMENINO
SINGULAR
PLURAL
MA
MAS
TUYA
TUYAS
SUYA
SUYAS
NUESTRA
NUESTRAS
VUESTRA
VUESTRAS
SUYA
SUYAS
FORMAS TONAS
FORMA NEUTRA
SINGULAR
PLURAL
MI
MIS
TU
SU
NO SE APOCOPAN
NO SE APOCOPAN
SU
SUS
CLASIFICACIN DE LOS POSESIVOS

ADJETIVOS POSESIVOS
STOS SON MIS LIBROS.
EL LIBRO MO EST SOBRE LA
MESA.
MI BLUSA ES LA AZUL.
LA BLUSA MA ES LA AZUL.
PRONOMBRES POSESIVOS
ESTE LIBRO ES MO.
LA AZUL ES MA.
PRONOMBRES POSESIVOS: CUANDO EL POSESIVO SUSTITUYE EL SUSTANTIVO EN LA FRASE.

DEBEMOS USAR SIEMPRE LAS FORMAS TNICAS (MO, TUYO, SUYO).
ESTE LPIZ ES TUYO. (TUYO = PRONOMBRE POSESIVO QUE SUSTITUYE TU LPIZ = ESTE LPIZ
ES TU LPIZ.)
AQUELLOS TERRENOS SON NUESTROS. (NUESTROS = PRONOMBRE POSESIVO QUE SUSTITUYE
NUESTROS TERRENOS = AQUELLO TERRENOS SON NUESTROS TERRENOS.)
ESTOS INSTRUMENTOS SON VUESTROS. (VUESTROS = PRONOMBRE POSESIVO QUE SUSTITUYE
VUESTROS INSTRUMENTOS = ESTOS INSTRUMENTOS SON VUESTROS INSTRUMENTOS.)
LAS LLAVES SON MAS. (MAS = PRONOMBRE POSESIVO QUE SUSTITUYE MIS LLAVES = LAS
LLAVES SON MIS LLAVES.)
ADJETIVO
POSESIVO:
EL
POSESIVO
ES
UN
ADJETIVO
CUANDO
EST
ACOMPAANDO/DETERMINANDO UN SUSTANTIVO. EL ADJETIVO POSESIVO PUEDE APARECER
ANTEPUESTO O POSPUESTO AL SUSTANTIVO.
SUSTANTIVACIN DE LOS POSESIVOS

1. LOS MOS, LOS TUYOS, LOS SUYOS HACIENDO REFERENCIA A LA FAMILIA. SALUDOS A LOS
TUYOS. (A TU FAMILIA) - LOS MOS TE MANDAN RECUERDOS. (MI FAMILIA)
2. LO MO LO TUYO LO SUYO HACIENDO REFERENCIA A UNA ESPECIALIDAD DE CADA UNO
O AL QUE A ELLOS LES INTERESA O PERTENEZCA. VAMOS, NIOS! CADA CUAL A LO SUYO. (A
SUS OBLIGACIONES)
3. LO MO ES ENSEAR MSICA. (MI FUNCION/ MI ESPECIALIDAD) - TOMA LO TUYO Y DAME LO
MO. (TUS COSAS/ MIS COSAS)
OBSERVACIONES IMPORTANTES:
ALGUNOS POSESIVOS ADMITEN LA TRANSFORMACIN EN EXPRESIONES COMPUESTAS CON
LA PREPOSICIN DE.
TODOS ESTN EN CONTRA NUESTRA (= DE NOSOTROS)
SE SENT DELANTE SUYO. (= DE L, DE ELLA, DE ELLOS, DE ELLAS, DE USTED, DE USTEDES)
PARA QUE NO OCURRA DUDAS SOBRE EL POSEEDOR, ES COMN SUSTITUIRSE LAS FORMAS
SU(S), SUYO(A), SUYOS(AS) POR LAS FORMAS DE L, DE ELLA, DE ELLOS, DE ELLAS, DE
USTED, DE USTEDES.
SU CASA / LA CASA SUYA. - EL POSEEDOR QUEDA MS CLARO AL USAR: LA CASA DE L O LA
CASA DE USTEDES.
LOS POSESIVOS PUEDEN VENIR ACOMPAADOS DE LA PALABRA PROPIO(A) / PROPIOS(AS)
CON EL INTUITO DE REFORZAR LA IDEA DE POSESIN E EVITAR AMBIGEDADES.
LO HIZO A SU PROPIO JUICIO.
ES INTERESANTE QUE CADA PERSONA ACLARE SUS PROPIAS DUDAS SOBRE EL TEMA.
47
TAMBIN SE USAN LOS POSESIVOS (FORMAS TONICAS) EN CARTAS O DISCURSOS, CUANDO

NOS DIRIGIMOS A ALGUIEN O EN CONSTRUCCIONES DE VOCATIVO. MUY SEORES
NUESTROS: MADRE MA, QU CALOR! DIOS MO, AYDANOS!
MODELO: SUS TRAJES SON MUY ELEGANTES (JUAN Y PABLO). LOS DE ELLOS
TAMBIN LO SON.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
GNERO Y NMERO DE LOS POSESIVOS

LA CONCORDANCIA DE GNERO Y NMERO DE LOS POSESIVOS EN ESPAOL OCURRE SIEMPRE
CON LA COSA POSEDA Y NO CON EL POSEEDOR.
CLAVE DE CORRECCIN
NUESTROS ANTEPASADOS - VUESTRA FAMILIA - PROBLEMA TUYO - POSICIN SUYA

OBSERVE QUE LA FORMA APOCOPADA (FORMAS TONAS) VARIAN EN NMERO PERO NO VARIAN
EN GNERO, COMO OCURRE EN PORTUGUS:
SINGULAR
MASCULINO
FEMENINO
MI ZAPATO
MI BILLETERA
TU LIBRO
TU ROPA
SU CINTURN
SU CAMPERA
VUESTROS AMIGOS SON MUY SIMPTICOS. (DIANA)

TU TRAJE EST ARRUGADO (JORGE).
MI TRABAJO ES MUY DIVERTIDO (JAVIER)
SUS MODALES SON DE UNA PERSONA MUY FINA (CONSUELO).
NUESTROS MUEBLES SON MUY ANTIGUOS. (CARMEN Y FELIPE)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(F)
(G)
(H)
(I)
(J)
PLURAL
MASCULINO
FEMENINO
MIS ZAPATOS
MIS BILLETERAS
TUS LIBROS
TUS ROPAS
SUS CINTURONES
SUS CAMPERAS
EJERCICIOS
NO ME GUSTA QUE UTILICES MIS HERRAMIENTAS.

CADA CUAL TIENE SU PROPIO ESTILO DE TRABAJO.
NUESTROS ABUELOS ERAN ALEMANES.
DEBIS CUMPLIR CON VUESTRAS OBLIGACIONES.
HIJO MO, QU TE PASA?
QUDATE CON MI PARAGUAS PUES EL TUYO SE ROMPI.
DEFINITIVAMENTE LO NUESTRO NO ES QUEDARNOS EN CASA.
NUESTROS HIJOS SON NUESTROS TESOROS.
SE AVERGONZ DELANTE NUESTRO.
SLO LE INTERESA LO SUYO.
ALTERE LAS FRASES USANDO LA FORMA:

01. COMPLETE LAS FRASES CON UNA FORMA ADECUADA DE POSESIVO.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(F)
(G)
(H)
(I)
(J)
NO ME GUSTA QUE UTILICES (DE M) HERRAMIENTAS.

CADA CUAL TIENE . PROPIO ESTILO DE TRABAJO.
. (MOS Y DE MIS HERMANOS) ABUELOS ERAN ALEMANES.
DEBIS CUMPLIR CON OBLIGACIONES.
HIJO (DE M), QU TE PASA?
QUDATE CON (DE M) PARAGUAS PUES EL (DE TI) SE ROMPI.
DEFINITIVAMENTE LO (DE NOSOTROS) NO ES QUEDARNOS EN CASA.
. (DE M Y DE TI) HIJOS SON TESOROS.
SE AVERGONZ DELANTE (DE NOSOTROS).
SLO LE INTERESA LO . (DE S).
02. ALTERE LAS FRASES USANDO LA FORMA: ARTIGO DEFINIDO + POSESIVO + TAMBIN
+ LO + VERBO SER. DE ACUERDO CON LOS MODELOS.
-
MODELO: NUESTRO PERRO ES UN PASTOR ALEMN. EL MO TAMBIN LO ES.

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
MIS TOS YA SON MAYORES.

SU PAS ES MUY HERMOSO.
NUESTRO COMPUTADOR ES MUY MODERNO.
VUESTRAS PLANTAS ESTN MUY BONITAS.
SUS GAFAS DE SOL SON NUEVAS.
48
a.
b.
c.
d.
e.
LOS MOS TAMBIN LO SON.

EL MO TAMBIN LO ES.
EL NUESTRO TAMBIN LO ES.
LAS SUYAS TAMBIN LO ESTN.
LAS TUYAS TAMBIN LO SON.
SIMULEX 4
a.
b.
c.
d.
e.
LOS DE DIANA TAMBIN LO SON.

EL DE JORGE TAMBIN LO EST.
EL DE JAVIER TAMBIN LO ES.
LOS DE CONSUELO TAMBIN LO SON.
LOS DE CARMEN Y FELIPE TAMBIN LO SON.
AMADEO PERALTA
Amadeo Peralta se cri en la pandilla de su padre y lleg a ser un matn, como todos los hombres
de su familia. Su padre opinaba que los estudios son para maricones, no se requieren libros para
triunfar en la vida, sino cojones y astucia, deca, por eso form a sus hijos en la rudeza. Con el
tiempo, sin embargo, comprendi que el mundo estaba cambiando muy rpido y que sus negocios
necesitaban consolidarse sobre bases ms estables. La poca del pillaje desenfadado haba sido
reemplazada por la corrupcin y el despojo solapado, era hora de administrar la riqueza con criterio
moderno y mejorar su imagen. Reuni a sus hijos y les impuso la tarea de hacer amistad con
personas influyentes y aprender asuntos legales, para que siguieran prosperando sin peligro de que
les fallara la impunidad. Tambin les encomend buscar novias entre los apellidos ms antiguos de
la regin, a ver si lograban lavar el nombre de los Peralta de tanta salpicadura de barro y de
sangre. Para entonces Amadeo haba cumplido treinta y dos aos y tena muy arraigado el hbito
de seducir muchachas para luego abandonarlas, de modo que la idea del matrimonio no le gust
nada, pero no se atrevi a desobedecer a su padre. Comenz a cortejar a la hija de un hacendado
cuya familia haba vivido en el mismo lugar por seis generaciones. A pesar de la turbia fama del
pretendiente, ella lo acept, porque era muy poco agraciada y tema quedarse soltera.
(ALLENDE, I. Cuentos de Eva Luna. Argentina: Sudamericana, 1999, p.75.)
01. En la opinin del padre de Amadeo Peralta (visto que el mundo estaba cambiando), qu era
necesario para triunfar en la vida?
(A) Tener cojones y astucia.
(B) Rudeza, cojones y astucia.
(C) Hombra, astucia y novias de noble alcurnia.
(D) Guapeza, amistades influyentes, saber algunos asuntos legales y novias con apellidos
tradicionales.
(E) Estudiar una carrera tradicional.
02. La palabra matn (lnea 1) puede ser sustituida por:
(A) Remilgado.
(B) Haragn.
(C) Honrado.
(D) Pendenciero.
(E) Mendrugo.
- Venga, no seas tonto,

Camilo.
- Lo he hecho por tu bien.

Estamos a 03 grados y no
quiero que cojas fro, comprendes?
- Venga, vamos a la calle.
Las cuestiones 6 a 8 corresponden a la serie de cuadritos:

06. Segn la historia en cuadritos, el dueo del perro quera:
(A) cambiarle la ropa y el perro no quera.
(B) baarlo y el perro no quera.
(C) salir a pasear y el perro no quera.
(D) peinarlo y el perro no quera.
(E) abrazarlo y el perro no quera.
07. Los verbos seas, cojas estn conjugados en el:
03. Las palabras acentuadas por la misma regla son:

(A) Rpido, haba, poca.
(B) Corrupcin, matn, poca.
(C) Hbito, regin, rpido.
(D) Rpido, poca, hbito.
(E) Deca, ms, matn.
(A) presente de indicativo, tercera persona del singular.

(B) futuro de indicativo, segunda persona del singular.
(C) presente de subjuntivo, tercera persona del singular.
(D) imperfecto de indicativo, segunda persona del singular.
(E) presente de subjuntivo, segunda persona del singular.
04. El verbo cortejar (lnea 13) puede ser traducido al portugus por:
08. Si la forma verbal venga (c. 1) fuese colocada en la segunda persona del singular del
Imperativo sera:
(A) acabrunhar
(B) cortejar
(C) condoer
(D) achincalhar
(E) confortar
(A) vengas.
(B) venid.
(C) vengan.
(D) ven.
(E) vienes.
05. En la oracin (lnea 15), el segmento ella lo acept el pronombre lo est sustituyendo
a:
(A) la novia
(B) el padre
(C) la familia
(D) el pretendiente
(E) otra persona.
49
Mucho (s), mucha

(s)
Algn, alguno (s),
alguna (s)
Ningn, ninguno,
ninguna
Bastante (s)
09. En la escena vemos dos personajes, cmo llamamos el animal y el aparato pegado en la pared:
Todo (s), toda (s)
(A) cerdo, enchufe

(B) puerco, estuche
(C) zorro, plumero
(D) gamba, timador
(E) conejo, conectador
Varias, varios
Un, uno, una
Cierto (s), cierta
(s)
Cada
10. Por suposicin creemos que el animal que est detrs de la pared es:
(A) un conejo
(B) una culebra
(C) una ardilla
(D) un puerco
(E) un calamar
Muito obrigado!
Algunos quieren encontrar

los orgenes de mi raza en
lugares exticos
Ningn animal ser
sometido a malos tratos.
Hay bastantes gatos para
adopcin
Todos los animales tienen
derechos a la existencia
l tiene varios amigos
Un lugar bien escondido
Cierta vez fui a una
exposicin de animales y me
gust mucho
Cada uno debe jugar con
bola de color diferente
Alguns querem encontrar as origens da

minha raa em lugares exticos
Nenhum animal ser submetido a maus
tratos.
H bastantes gatos para a adoo
Todos os animais tm direito existncia
Ele tem vrios amigos
Um lugar bem escondido
Certa vez fui a uma exposio de animais e
gostei muito
Cada um deve jogar com bolas de cor
diferente
2. Indefinidos que no acompaan el sustantivo (Indefinidos que no acompanham o substantivo)

INDEFINIDOS
Alguien
Nadie
1
D
calle
Muchas gracias!
3
D
4
B
5
D
CLAVE
6
C
7
E
8
D
9
A
10
D
LOS PRONOMBRES INDEFINIDOS
Nada
Me gustara ser el guardin de

algo que vive
No me falta nada
PORTUGUS
Se algum quer formar uma
famlia
Sem ningum a quem oferecer
seu carinho
Gostaria de ser o guardio de algo
que vive
No me falta nada
ALGO
Los pronombres indefinidos se refieren a personas o cosas de manera vaga o indefinida (Os
indefinidos referem-se as pessoas de maneira vaga ou indefinida).
1. Indefinidos que pueden acompaar o no el sustantivo (Indefinidos podem acompanhar ou no o
substantivo)
INDEFINIDOS
ESPANHOL
PORTUGUS
Poco (s), poca (s)
Hay pocas personas en la
H poucas pessoas na rua
50
Algo
ESPANHOL
Si alguien quiere formar una
familia
Sin nadie a quien ofrecer su cario
Es neutro y se usa en frases afirmativas. Expresa una cantidad indeterminada o inexistente. Se opone
a NADA.
:: Carlitos, quieres algo?
:: Sabes algo de Carla?
ALGUIEN
Se refiere siempre a personas, nunca a cosas o animales. Es siempre masculino y no tiene plural.
:: Buscas a alguien?
Puede tener valor partitivo, pero si se refiere a una persona entre un grupo se sustituye por alguno.
:: Has visto a alguno de los amigos de Carlitos?
ALGUNO, -A, -OS, -AS
Se refiere a personas o cosas indeterminadas. Delante de un sustantivo masculino se apcopa (algn)

:: En la fiesta haba algunos estudiantes de nuestra escuela.
:: Tienes algn diccionario bueno?
BASTANTE, -ES
Expresa una cantidad y concuerda con el sustantivo en nmero.

:: Carla, djame en paz, ya tengo bastantes problemas.
Cuando es pronombre o adverbio es invariable.
:: Carlitos y Carla hablan ingls bastante bien.
CADA
Es invariable y funciona como adjetivo. Expresa distribucin.

:: Le dieron un helado a cada nio.
CADA UNO
Expresa distribucin y no vara en su nmero.

:: Cada uno de ellos tena buenos conocimientos de geografa.
CUALQUIERA
Es invariable, pero se apcopa ante un sustantivo masculino (cualquier). Expresa indiferencia.

:: Toma cualquiera.
DEMS
Expresa diversidad y es invariable. Cuando se utiliza con los artculos los y las se refiere a personas.
Con el artculo neutro lo se refiere a cosas.
:: Quines son los dems? (se refiere a personas)
:: Por lo dems no te preocupes. (se refiere a cosas)
DEMASIADO, -A, -OS, -AS
Expresa una cantidad y concuerda con el sustantivo en gnero y nmero.

:: Tenemos demasiados libros viejos en casa.
:: Djame en paz! Molestas demasiado.
DIFERENTE, -S
IGUAL, -ES
Expresan igualdad y coinciden con el sustantivo en nmero.

:: Roberto y Jos son iguales, hasta caminan igual!
MISMO, -A, -OS, -AS
Expresa identidad y coincida con el sustantivo en gnero y nmero.

:: Hicimos los mismos errores.
MUCHO, -A, -OS, -AS
Expresa cantidad y coincida con el sustantivo en gnero y nmero.

:: Tengo muchas cosas que contarte.
:: Ayer bail mucho en la fiesta.
NADA
Expresa una cantidad inexistente. Es neutro y se opone a ALGO y TODO. Se utiliza en frases
negativas.
:: No quiero saber nada de ella.
NADIE
Se utiliza para referirse a personas, nunca a cosas o animales. Es siempre masculino y acta en la
frase como sustantivo.
:: No conozco a nadie en esta ciudad.
NINGUNO, -A, -OS, -AS
Se refiere a cosas o personas indeterminadas y se opone a ALGUNO. Ante un sustantivo masculino se

apcopa (ningn). Su plural es muy poco usado.
:: No recuerdo a ninguno de ellos.
:: No tengo ningn libro bueno que leer.
OTRO, -A, -OS, -AS
Expresa diversidad.
:: Dame otro vaso de agua, por favor.
:: Haba algn otro chico all? ( Si est junto a alguno o ninguno se coloca detrs)
POCO, -A, -OS, -AS
Expresa cantidad y coincida con el sustantivo en gnero y nmero.

:: Haba pocos alumnos en la clase?
:: Mara habla poco.
Expresa diversidad y concuerda con el sustantivo en nmero.

Hay diferentes temas sobre los que tenemos que hablar.
51
PROPIO, -A, -OS, -AS
Da nfasis al sustantivo que caracteriza.

:: El propio profesor no lo saba.
QUIENQUIERA QUE
Expresa indiferencia y el verbo que le sigue va en subjuntivo.

:: Quienquiera que venga, no abrir la puerta.
TAL, TALES
Expresa identidad.
:: En tales personas no se puede confiar.
LOS PRONOMBRES RELATIVOS
TODO, -A, -OS, -AS
Expresa cantidad.
:: Llovi todo el lunes. (Se refiere al da completo.)
:: Carla y yo discutimos todos los das.
UNO, -A
Es un pronombre indefinido personal que representa a la persona que habla.

:: Uno no lo sabe.
UNOS, -AS significa algunos

:: Tuvieron unos problemas en el viaje.
Ejemplos: El hombre que est all es mi hermano. - El alumno que estudi recibi buenas notas. El coche que ellos compraron es un SEAT. - El profesor de espaol, que tambin ensea ruso,
estudiaba en la Universidad de Granada.
nuevo en tu curso?
- No, no aprend
2. Dicen que Luis tuvo un accidente automovilstico, no qued

afortunadamente no hubo
supo explicar cmo haba ocurrido el
5. Voy a la tienda, quieres que te compre

- No, gracias.
52
El que, los que, las que, las que, se refieren a un nombre ya mencionado y se usan para evitar
la repeticin del sustantivo.
Ejemplos: Tomaste el examen de espaol?
No, el que tom era de matemticas.
De qu raza son esos perros?
Los que vez aqu son pastores alemanes y aqullos son chihuahueos.
Tienes una pluma verde?
No, la que tengo es roja.
novedad?
No, no hay
de su coche y
herido.
3. La polica pregunt qu haba pasado pero

accidente.
4. Hay
Los pronombres relativos se usan para unir dos clusulas, la segunda calificando al sujeto de la
primera. Ellos son:
QUE
EL QUE, LOS QUE; LA QUE, LAS QUE
LO QUE
QUIEN, QUIENES
EL CUAL, LOS CUALES; LA CUAL, LAS CUALES
LO CUAL
CUYO, CUYOS; CUYA, CUYAS
DONDE
Que es el de ms uso porque se refiere a personas y/o a cosas. Puede ser sujeto o complemento
de su clusula.
EJERCICIOS
1. Aprendiste
1.Aprendiste algo nuevo en tu curso?

- No, no aprend nada.
2. Dicen que Luis tuvo un accidente automovilstico, no qued nada de su coche y afortunadamente
no hubo ningn herido.
3. La polica pregunt qu haba pasado pero nadie supo explicar cmo haba ocurrido el accidente.
4. Hay alguna novedad?
No, no hay nada.
5. Voy a la tienda, quieres que te compre algo?
- No, gracias.
Son espaolas esas mujeres?

Cules? Las que hablan all?
CLAVE
Lo que se usa para referirse a ideas, acciones o conceptos. Nunca se refiere a sustantivos. Tiene
aproximadamente el mismo significado que la cosa que o la accin que.
Ejemplos: Lo que necesitamos es ms tiempo. - Lo que l me dijo era pura mentira.
Perd mi reloj, lo que me dej muy triste.
Quien/quienes se usan solamente para referirse a seres humanos y en clusulas parentticas,
i.e., clusulas que estn marcadas por comas. Se puede sustituir el pronombre relativo que por
quien o quienes, lo que es de uso ms comn en el habla corriente.
Ejemplos: Mi to, quien era escritor, viva en Hermosillo. - Mi to, que era escritor, viva en
Hermosillo.
Esas mujeres, quienes estn en el balcn, son muy ricas. - Esas mujeres, que estn en el balcn,
son muy ricas.
Se usa quien de sujeto slo en refranes y en algunas frases hechas.
Ejemplos: Quien no trabaja, no come. - Sea quien sea, no quiero hablar con ellos.
El uso de los pronombres relativos el cual, los cuales, la cual, las cuales generalmente se limita
a un sentido de formalidad. Se puede sustituir el pronombre relativo en la mayora de los casos.
Ejemplos: Ningn alumno sali bien en el examen, el cual fue difcil.
Los peldaos, por los cuales subimos hasta la cima del templo, eran muy angostos.
El hombre pidi una cerveza bien fra, la cual bebi de un solo trago.
El gobernador recibi a las seoras, las cuales le haban pedido una audiencia.
El pronombre relativo lo cual se refiere a ideas o acciones ya mencionadas, sin embargo, es ms
comn el uso de lo que.
Ejemplos: El chico rompi el vaso, lo cual enfad a sus padres. - Armando termin su ensayo, lo
cual enorgulleci a su profesor.
Los pronombres relativos cuyo/cuyos/cuya/ cuyas denotan posesin. Se pueden emplear en
clusulas independientes o restrictivas. SIEMPRE mantienen concordancia con la posesin, NUNCA
con el poseedor.
Ejemplos: La mujer, cuyo hijo se viste de pantalones negros, es gitana. - El hijo cuyos padres sean
ricos, ser rico tambin. - El alumno cuya silla est en el frente de la clase se llama Miguel. - Ese
hombre, cuyas hijas son todas rubias, es vecino nuestro.
Donde es un pronombre relativo de lugar. Se puede sustituir en que/en el cual/en la cual/en los
cuales/en las cuales por donde.
Ejemplos: El pueblo donde yo crec, es ahora ciudad.- El pueblo en que yo crec, es ahora ciudad. El pueblo en el cual yo crec, es ahora ciudad.
MS SOBRE LOS USOS DEL PRONOMBRE RELATIVO

Cuando se refiere a personas se puede usar que o quien:
Ejemplos: Cervantes, que escribi Don Quijote, muri en 1616. - Cervantes, quien escribi Don
Quijote, muri en 1616.
El uso de el que o el cual indica una seleccin.
Ejemplos: El autor, el que escribi la novela, gan el premio. - El autor, el cual escribi la novela,
gan el premio. Hay slo un autor y l fue ganador - Hay varios autores y se refiere al ganador
Cuando se refiere a cosas, se puede usar que o el cual/ los cuales/la cual/las cuales.
Ejemplos: Esas revistas, que me trajiste, son interesantes. Esas revistas, las cuales me trajiste,
son interesantes.
Se usa el que/los que/la que/las que para seleccionar.
Ejemplos: Esas revistas, las que me trajiste, son interesantes.
son
Pero las otras que ya tena no lo
Se usa el cual/los cuales/la cual/las cuales para aclarar.

Ejemplos: Esas revistas, las cuales me trajiste, son interesantes. Aclara de dnde provienen.
A veces se usa el cual/los cuales/la cual/las cuales para evitar la ambigedad.
Ejemplos: La novia de mi amigo, la cual vive en Tejas, habla alemn.
Despus de preposiciones simples se puede emplear quien, el que/ los que/la que/las que o
el cual/los cuales/ la cual/las cuales para referirse a personas.
Ejemplos: Mis amigas con quienes hablabas, son muy amables. - Mis amigas con las que hablabas,
son muy amables. - Mis amigas con las cuales hablabas, son muy amables.
Despus de las preposiciones a, de, en o con, tambin se puede usar que cuando se refiere a
cosas.
Ejemplos: La fiesta de la que te habl fue en casa de Toms. - La fiesta de la cual te habl fue en
casa de Toms. - La fiesta de que te habl fue en casa de Toms.
Despus de preposiciones compuestas se usa el cual/los cuales/ la cual/las cuales con
personas y cosas.
Ejemplos: La novela dentro de la cual encontraste la tarjeta, la escribi mi madre.
La cesta de mimbre, dentro de la cual se encuentra la serpiente, se perdi.
Despus del verbo ser se emplea el que/los que/la que/las que.
53
Ejemplos: La mujer sentada junto a tu prima es la que trabaja en la administracin.

Esos chicos son los que nos llamaron ayer.
EJERCICIOS
PONER LOS PRONOMBRES RELATIVOS (CUANDO- DONDE-QUE-QUIEN-CUYO/A- EN EL QUE- EN
LA QUE- ETC.) SEGN CONVENGA.
Cuando era pequea viva en una casa

abuelos
era muy antigua. La casa haba pertenecido a mis
ya haban muerto cuando mis padres se casaron. La casa tena muchas habitaciones
poda jugar con mi hermano
tena un par de aos ms que yo. Recuerdo que
nuestros muebles favoritos eran los del comedor con
construamos barcos o castillos.
Pero tambin inventbamos juegos con el sof sobre

no
saltbamos cuando nuestros padres

estaban.
Mi habitacin era muy grande, porque antes era la habitacin

mi abuelo
museo
haba estado la biblioteca de
profesin no recuerdo. Pero tena muchsimos libros

es posible verlos. Fue en 1955
ciudad, por eso vendieron la casa
ahora estn en un
mis padres decidieron mudarse a otra
pasamos una infancia muy feliz.

CLAVE
CUANDO ERA PEQUEA VIVA EN UNA CASA QUE ERA MUY ANTIGUA. LA CASA HABA
PERTENECIDO A MIS ABUELOS QUE YA HABAN MUERTO CUANDO MIS PADRES SE CASARON. LA
CASA TENA MUCHAS HABITACIONES DONDE PODA JUGAR CON MI HERMANO QUE TENA UN
PAR DE AOS MS QUE YO. RECUERDO QUE NUESTROS MUEBLES FAVORITOS ERAN LOS DEL
COMEDOR CON LOS QUE CONSTRUAMOS BARCOS O CASTILLOS. PERO TAMBIN
INVENTBAMOS JUEGOS CON EL SOF SOBRE EL CUAL SALTBAMOS CUANDO NUESTROS
PADRES NO ESTABAN.
MI HABITACIN ERA MUY GRANDE, PORQUE ANTES ERA LA HABITACIN DONDE HABA
ESTADO LA BIBLIOTECA DE MI ABUELO CUYA PROFESIN NO RECUERDO. PERO TENA
MUCHSIMOS LIBROS QUE AHORA ESTN EN UN MUSEO DONDE ES POSIBLE VERLOS. FUE EN
1955 CUANDO MIS PADRES DECIDIERON MUDARSE A OTRA CIUDAD, POR ESO VENDIERON LA
CASA DONDE PASAMOS UNA INFANCIA MUY FELIZ.
54
10. PREPOSICIONES. | [ Curso Preparatrio Cidade]
10. PREPOSICIONES.
LAS PREPOSICIONES
DEFINICIN: La preposicin es una palabra que relaciona los elementos de una oracin. Las
preposiciones pueden indicar origen, procedencia, destino, direccin, lugar, medio, punto de
partida, motivo, etc.
Las preposiciones son: a, ante, bajo, con, de, desde, durante, en, entre, excepto, hacia, hasta,
mediante, para, por, salvo, segn, sin, sobre y tras.
A
Introduce los objetos directos de personas o cosas y animales personificados: Vi a Juan en el cine.
Don quijote cabalgaba a Rocinante. Conozco a su familia desde hace mucho tiempo. Visitar a esa
seora cuando pueda.
Empleamos con nadie, alguien, quien, uno, otro, todo, ninguno, cualquiera cuando se refieren a
personas: No quieres a nadie. Llama a cualquiera de nosotros cuando lo necesites.
Indica:
LUGAR: A LAS ORILLAS DEL LAGO HAY UN LINDO PAISAJE.

TIEMPO: LLEGU A LAS ONCE DE LA NOCHE. TE LLAMO A LAS CINCO. TOMO LAS MEDICINAS
CUATRO VECES AL DA.
PRECIO: LAS PATATAS ESTN A DOS PESOS EL KILO.

DA: ESTAMOS A 1 DE ENERO DE 1999
DIRECCIN: EL BALCN DE MI CASA DA AL SUR. VOY A CHILE MAANA.
SITUACIN: EST A LA DERECHA.
COMPLEMENTO DIRECTO: VES A ROBERTO?
COMPLEMENTO INDIRECTO: SE LO DI A JOS. ENTREGU MI EQUIPAJE AL RECEPCIONISTA.
LES ESCRIBIR UNA CARTA A MIS PADRES.
MANERA: VAMOS A PIE.

PARA INDICAR FUTURO: VAIS A VIAJAR EL VERANO QUE VIENE A BARCELONA?
IMPERATIVO: A CALLAR!
OBS.: EQUIVALE A LA CONJUNCIN CONDICIONAL SI: A DECIRLO T, LO CREO. = SI LO DICES
T, LO CREO.
ANTE (= delante o en presencia de)
SITUACIN: ESTABA ANTE M. ESPERO QUE DIGAS LA VERDAD ANTE EL TRIBUNAL.

PREFERENCIA: ANTE NADA, MARA. ANTE LA DUDA NO VACILES, ACTA.
RESPECTO: ANTE LO QUE DICE JOS, ME CALLO. NO QUIERO COMENTARIOS ANTE ESTA
SITUACIN.
BAJO
LUGAR: EL LIBRO ESTABA BAJO LA MESA. SALIMOS BAJO UNA INTENSA LLUVIA EL GATO SE
PERTENENCIA: ESTA CAMISA ES DE JOS. ESTE AUTO ES DE MARA.

DIRECCIN: SAL DE LA ESCUELA A LAS 11.
MATERIA: LA MESA ES DE MADERA. ESTOS MUEBLES ESTN HECHOS DE PINO.
TEMA: HABLAMOS DE LA ECONOMA NICARAGENSE.
METI BAJO EL AUTO Y NADIE LO CONSIGUI SACAR DE ALL. (= DEBAJO DE LA MESA)

MODO: BAJO LA DIRECCIN DE JOS HEREDIA. ESTE PUEBLO VIVE BAJO EL PODER DE POCOS. .
(=DEBAJO DE LA DIRECCIN)
CON
MODO: ERNESTO EST DE DIRECTOR. LO TOM DE UN TRAGO.
MEDIO: ESCRIBA CON EL LPIZ. SE HIRI CON UN CUCHILLO. GOLPE LA PUERTA CON UN
DE FRUTAS.
MARTILLO.
MODO: HAZLO CON CUIDADO. SE DESPIDIERON CON MUCHA EMOCIN. SE MIRABAN CON
TIEMPO: VAMOS, YA ES DE NOCHE. ABIERTO DE 10 A 17.

CONTENIDO: DNDE EST MI LIBRO DE HISTORIA? EN LA HELADERA HAY UN PLATO LLENO
MODO: ESTOY CANSADSIMO, VINE DE PIE (=PARADO) EN EL AUTOBS.
INDIGNACIN.
PARTE DE UN TODO: TOM DEL VINO QUE ESTABA EN LA BOTELLA.
COMPAA: FUI CON INS. SAL CON MARA ANOCHE.
CON INFINITIVOS PUEDE FORMAR INNMERAS EXPRESIONES O TENER VALOR CONDICIONAL:
MOTIVO: SE ENFERM CON EL FRO QUE HIZO ANOCHE.
EXPRESIONES: DURO DE PELA, HORA DE DORMIR, FCIL DE HACER, DIFCIL DE CREER
CONTENIDO: ME ENCANTA TOMAR CAF CON LECHE. LLEN SU BOLSILLO CON CARAMELOS Y
VALOR CONDICIONAL: DE SABERLO QUE TE ENOJARAS, NO TE LO HABRA CONTADO.
CHOCOLATES.
EN ALGUNOS CASOS EQUIVALE A LA CONJUNCIN ADVERSATIVA O CONCESIVA AUNQUE. CON
DESDE
SER TAN INTELIGENTE, NO CONSIGUI APROBAR LOS EXMENES. (= AUNQUE ES TAN

INTELIGENTE)
(Indica inicio de un perodo de tiempo u origen relacionada a lugar, puede indicar

tambin principio de algo o posicin inicial a partir de la cual se desarrolla algo.)
ENTRA EN LA FORMACIN DE LOS PRONOMBRES PERSONALES TNICOS CONMIGO, CONTIGO
TIEMPO: LA CLASE ES DESDE LAS 5 HASTA LAS 6 Y MEDIA. NO LO VEO DEDE EL AO PASADO.
Y CONSIGO. VAMOS CONMIGO A LA TIENDA? NECESITO HABLAR CONTIGO. JUAN NO EST MUY
SATISFECHO CONSIGO MISMO.
CONTRA
DENOTA CONTRARIEDAD, OPOSICIN O RESISTENCIA FSICA ENTRE ELEMENTOS. PUEDE

SIGNIFICAR TAMBIN ENFRENTE DE O MIRANDO HACA.
ESTS TODOS CONTRA L.
JUG CONTRA EL CAMPEN MUNDIAL DE AJEDREZ.
SE CHOC CONTRA LA PARED. (RESISTENCIA FSICA)
ESTA CALLE EST CONTRA LA PLAZA MAYOR. (= MIRA HACA LO QUE EN PORTUGUS
SIGNIFICA. ESTA RUA D DE FRENTE PARA A PLAZA MAYOR/ SAI DA PLAZA MAYOR)
DE
NO VOY A EUROPA DESDE 1980.
LUGAR: DESDE AQU SE VEN MUY BIEN LOS MSICOS. DESDE MI VENTANA PUEDO VER UN
LINDO JARDN. TE LLAMO DESDE BRASIL.
OBS.: USADO PARA ENFATIZAR LA ORIGEN DE LA ACCIN CON VERBOS DE MOVIMIENTO:

VIENE CAMINANDO DESDE EL CENTRO DE LA CIUDAD. CORRI DESDE SU CASA HASTA LA
FARMACIA.
DE A / DESDE HASTA USAMOS LOS DOS PARA DELIMITAR EL PUNTO DE PARTIDA Y DE
LLEGADA. PERO, CUANDO QUEREMOS DAR MAYOR NFASIS Y EXACTITUD A ESOS PUNTOS,
USAMOS DESDE HASTA.
FUIMOS DE SO PAULO A RIO HABLANDO DE NUESTROS NIETOS.
FUIMOS DESDE SO PAULO HASTA RIO HABLANDO DE NUESTROS NIETOS.
PROCEDENCIA: SOY DE CUBA. LA VAJILLA ES DE CHINA.

[Curso Preparatrio Cidade] | 10. PREPOSICIONES.
55
DURANTE
TIEMPO: QU VAS A HACER DURANTE LA NOCHE? TRABAJ DURANTE MUCHOS AOS EN LA

MISMA COMPAA.
EN
LUGAR: ELLA EST EN SU CASA. LAS VAJILLAS ESTN EN EL ARMARIO. HIZO UN LINDO DA
EN LA PLAYA.
MEDIO: VINO EN BARCO. SLO VIAJO EN COCHE O EN AVIN. VIAJAREMOS EN TREN PARA
BARCELONA.
NO DETERMINA LUGAR O PUNTO ESPECFICO, PERO, S UNA DIRECCIN EN LA CUAL

O PARA LA CUAL SE REALIZA UN MOVIMIENTO. VOY HACIA SANTIAGO DE
COMPOSTELA (INDICA QUE VOY A LA REGIN DE ESTA CIUDAD Y NO
NECESARIAMENTE A ESTA CIUDAD)
DIRECCIN: MIR HACIA LA ORILLA Y YA NO HABA NADIE. PIENSO IR HACIA EL SUR EN MIS
PRXIMAS VACACIONES. LLUEVE MUCHO HACIA EL NORTE DEL PAS.
HORA/ TIEMPO: ELLA LLEG HACIA LAS DOS DE LA MAANA. ESTARN EN SU CASA HACIA EL
MEDIA .HACIA LOS AOS SESENTA SURGIERON LOS BEATLES. NACI HACIA LOS AOS 70.
HACIA LAS CUATRO PASO PARA BUSCARTE.
TIEMPO: EN PRIMAVERA ME GUSTA MONTAR EN BICICLETA. ME ENCANTA NUEVA YORK EN

PRIMAVERA.
PRECIO: VENDI SU YATE EN/POR 10 MIL DLARES.
HASTA
INDICA TRMINO O LMITE DE TIEMPO, LUGAR, ACCIN, NMERO. ES EL AT DEL

PORTUGUS.
DIRECCIN: ENTR EN SU CASA.
LMITE: LLEG HASTA LOS PIRINEOS.
MODO: ME LO DIJO EN UN TONO QUE NO ME GUST NADA. TE LO DIGO EN SERIO. ME CONT
HORA LMITE: ESTUVE ESPERNDOTE HASTA LAS DIEZ.
EN CONFIDENCIA.
CARACTERSTICA: LA NARANJA ES RICA EN VITAMINA C. ES EXPERTO EN HISTORIA.

ENTRE
INTERVALO DE TIEMPO: ENTRE LAS DOS Y LAS TRES. TE ENCUENTRO ENTRE LAS NUEVE Y
LAS DIEZ DE LA NOCHE. VIVI EN PARS ENTRE 1930 Y 1935.
LUGAR: SU CASA ESTABA ENTRE UN CINE Y UNA FARMACIA.

LUGAR IMPRECISO: ESTABA ENTRE LA MULTITUD.
RELACIN O COMPARACIN: NO HUBO ACUERDO ENTRE LOS OBREROS. NO HAY
DIFERENCIA ENTRE UN TRAJE Y OTRO.
OBSERVACIN: VOY HACIA PARS. = EN DIRECCIN A PARS PERO NO NECESARIAMENTE

VOY A LA CIUDAD.
VOY HASTA PARS = MI PUNTO LMITE ES PARS.
INCLUSO
EQUIVALE A INCLUSIVE, AT MESMO DEL PORTUGUS.
INCLUSO A LOS MAYORES LES AGRAD LA PRESENTACIN DE LOS TTERES. ME RECIBIERON
MUY BIEN, INCLUSO LAS PERSONAS QUE NO ME CONOCAN.
MEDIANTE (= por medio de, ante)
MEDIO: MEDIANTE ESTAS REGLAS, LOGRAREMOS MEJORES RESULTADOS. VENCI MEDIANTE
PARTICIPACIN O COOPERACIN: ES UNA COSTUMBRE ENTRE LOS HINDES. ENTRE
MUCHO ESFUERZO Y DEDICACIN. SLO LO PODR VISITAR MEDIANTE AUTORIZACIN

MDICA.
PARA
EXCEPTO (= con excepcin de, salvo, menos)
DIRECCIN: SALI PARA MADRID. IREMOS PARA GRECIA EN NUESTRA LUNA DE MIEL.
FINALIDAD: LO HACE PARA SALIR BIEN EN LOS EXMENES. UNO ESTUDIA PARA PROGRESAR
TODOS COMIMOS UN LECHN. ENTRE MUERTOS Y HERIDOS HAY MS DE 100 PERSONAS.
EXCEPCIN: IREMOS TODOS EXCEPTO JOS, L ES UN MENTIROSO. COMPARECIERON TODOS

EXCEPTO NACHO. PUEDO COMER DE TODO EXCEPTO CARNES GRASOSAS.
HACIA (= en direccin a, alrededor de)
56
10. PREPOSICIONES. | [ Curso Preparatrio Cidade]
EN LA VIDA. LO COMPR PARA ERNESTO.

TIEMPO: PARA MAANA ESTAR HECHO. PARA LA NAVIDAD ESTAR EN NUEVA YORK.
USO: ESTA TELA ES MUY BUENA PARA HACER SBANAS.

PROXIMIDAD DE UN HECHO: MARA EST PARA TENER SU BEB.
RELACIN ENTRE HECHOS: PARA LO QUE HA ESTUDIADO, SEGURO QUE APRUEBA.

POR
LUGAR: PASEAMOS POR EL PARQUE.
CAUSA: BRINDEMOS POR VICENTE, SE LO MERECE.

MOTIVO: SI LO HAGO, ES SLO POR TI.
TEMA: HABLBAMOS SOBRE PROBLEMAS ACTUALES.

ESCUELA DE LOS CHICOS.
TENEMOS QUE HABLAR SOBRE LA
PROXIMIDAD, INMEDIACIONES: LONDRES EST SOBRE EL TMISA. LA TORMENTA VA YA

SOBRE LOS CAMPOS.
TRAS
TIEMPO: TRAS HABER DORMIDO TODA LA MAANA, SE DESPERT FELIZ CORRIMOS TRAS EL
TIEMPO INDETERMINADO: POR LA MAANA, SIEMPRE TENGO PRISA.
TREN PERO YA NO PUDIMOS ALCANZARLO. LLEGARON UNO TRAS OTRO PARA LA REUNIN.
TRAS LA LLUVIA, TUVIMOS UNA LINDA TARDE DE SOL.
PRECIO: SE LO VEND POR 15 MIL ESCUDOS.
OBSERVACIN: PUEDE SIGNIFICAR ADEMS DE: TRAS LLEGAR ATRASADO, MOLESTA A

TODOS.
TRAS LA FALTA DE LLUVIA, LA AGRICULTURA SUFRE CON LA ACTUAL POLTICA DE PRECIOS.
MEDIO: ENVIAMOS EL PAQUETE POR AVIN.

TIEMPO APROXIMADO: NOS VEREMOS POR EL INVIERNO.
EJERCICIOS
MODO: POR LA FUERZA NO CONSEGUIRS NADA.
A. COMPLETE CON LAS PREPOSICIONES ADECUADAS:
DISTRIBUCIN: SALE A DOS LPICES POR PERSONA.
1. NO IREMOS .. PIE. IREMOS .. AUTOBS.

2. ESAS INDICACIONES NO ME PARECEN SUFICIENTES .. ENCONTRAR TU CASA.
3. VINO .. MLAGA .. TREN.
4. EL PLAZO DE INSCRIPCIN ES .. EL DOS DE MARZO.
5. ESTAR .. TU CASA LAS CUATRO .. LA TARDE.
6. SE DIRIGI .. EL PBLICO .. AGRADECER LOS APLAUSOS.
7. LE DIRIGI LA PALABRA .. LA SEORA.
8. NO TUVE NINGUNA NOTICIA .. AHORA.
9. NO TE ENOJES, LO HA HECHO .. PENSAR.
10. .. MIS CLCULOS, YA HABRN LLEGADO LAS MERCADERAS.
11. LOS RECIBIR .. MUCHO GUSTO.
12. .. ELLOS SLO HAY UNA SINCERA AMISTAD.
13. NO TENGO NINGN DINERO .. LA CARTERA.
14. ESTUVE AQU .. VERTE.
15. ES MUY AGRADABLE EL CLIMA .. LA MONTAA. . DA HACE CALOR Y .NOCHE REFRESCA
MUCHO Y ES BRBARO .. DORMIR.
16. .. MI VENTANA VEO TU EDIFICIO.
VELOCIDAD: IBA CONDUCIENDO, POR LO MENOS, A 180 KILMETROS POR HORA.

PERIODICIDAD: VAMOS AL GIMNASIO DOS VECES POR SEMANA.
SALVO (= excepto)
EXCEPCIN: TODOS IRN SALVO JOS. SE SALVARON TODOS, SALVO EL PILOTO. ME PARECE
QUE SE ACLAR TODO, SALVO ENGAO DE MI PARTE.
SEGN (= conforme a, de acuerdo con, con arreglo a)
MODO LO HAREMOS SEGN LO HA DICHO ROBERTO. SEGN ELLO, EL PROBLEMA YA EST

RESUELTO. SEGN JOS, EL AUTO NO PRESENTA BUENAS CONDICIONES MECNICAS.
SIN
PRIVACIN: ESTABA SIN CONOCIMIENTO. ESTOY SIN PLATA. LLEVO OCHO MESES SIN
TRABAJAR.
SOBRE (encima de, al respecto de)
LUGAR: EL LIBRO EST SOBRE LA MESA. LAS GALLETAS ESTN SOBRE LA MESA.
TIEMPO APROXIMADO: LLEGARON SOBRE LAS DOS. LLEGAR AL TEATRO SOBRE LAS OCHO.
ESTE NIO TENDR SOBRE OCHO AOS.
CORRECCIN
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
a, en
para
de, en
hasta
en, a / hacia/hasta/de
hacia, para
a
[Curso Preparatrio Cidade] | 10. PREPOSICIONES.
57
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
hasta
sin
segn/por
con
entre
en
para
en/de. de. de. para
desde
4. adversativas (relacin de contraposicin, que presentan ideas contrarias o

contrastivas): pero, mas, aunque, sino, sin embargo, no obstante, antes bien, excepto, antes,
a pesar de, con todo, ms bien, fuera de, etc. Ej.: Me gustara, mas no puedo. No quiero
comer, sino merendar. No estudi bastante, sin embargo pas en el examen.
mas = pero
11. CONJUNCIONES
CONJUNCIONES
La conjuncin es una palabra invariable que relaciona entre si palabras o proposiciones. Ejemplo:
Tendremos clases los martes y los viernes. En dependencia del tipo de elementos que relacionan, las
conjunciones se clasifican en:
Conjunciones coordinadas/coordinantes
sino indica incompatibilidad = mas sim, exceto, seno, a no ser del portugus. Se emplea
tras una negacin: No quiero caf sino t. No puede comer frutas sino peras. Nunca fui a Bariloche
sino en invierno. Este hombre no hace otra cosa sino reclamar. No slo aplaudan, sino que
taconeaban para expresar su admiracin. Empleamos la partcula que si el sino viene entre
oraciones con verbos distintos: no camina por la calle sino que corre. No actan con honestidad
sino que nos engaan a todos.
Cuidado con el si no que indica una condicin (se no). Ej.: Si no vienes a verme, me
enojo contigo. Ir a tu casa, si no llueve demasiado. Si no te importas lo hacemos
maana.
Conjunciones subordinadas/subordinantes
1. copulativas (relacin de suma/adicin): y, e, ni. - Ej.: Escribe y lee. Espaol e ingls No me

gusta fumar ni tomar caf. Padre e hijo. Acero y hierro. hay que comprar pan y leche. cmprame
naranjas e higos. fabricantes e importadores. aade leche y hierve. flores y hierbas. ni caf, ni leche.
Acepto un t.
1. condicionales (expresan una condicin necesaria o una hiptesis para que se realice
la accin expresa por el verbo de la oracin principal): si, como, con tal que, siempre
que, ya que. Ej.: Si te portas bien, te llevar al cine. Te prestar mi coche, con tal que me lo
cuides. Siempre que te esfuerces, lo conseguirs.
Observe que usamos la conjuncin e antes de palabras que empiecen por i o hi (seguida de
consonante) y que usamos la conjuncin y antes del diptongo hie.
2. finales (expresan el objetivo o la finalidad de la accin expresa por el verbo de la

oracin principal): porque, a que, para que, a fin de que, de modo que, con objeto de que,
por miedo a que, etc. Ej.: Te ayudar para que termines. Te mandar las cartas a fin de que
las distribuyas. Espero que te mejores.
2. disyuntivas (relacin de exclusin): o, u, o bien. Ej.: Te quedas o te vas. Uno u otro. Hacemos
el ejercicio ahora o bien lo dejamos para maana. Siete u ocho hombres rubios. Puede ser mujer u
hombre. Plata u oro. Minutos u horas.
Observe que escribimos u antes de palabras que empiecen por o/ho. Cuando la
conjuncin o aparece entre nmeros, debemos sustituirla por para no confundirla con
el nmero cero.
8 9 (se lee ocho o nueve) - 9 8 (se lee nueve u ocho)
12 15 (se lee doce o quince) - 20 30 (se lee veinte o treinta)
Pero cuando aparecen nmeros escritos por extenso, tenemos:
ocho o nueve, nueve u ocho, doce o quince, ocho u ochenta, veinte o treinta.
3. distributivas (relacin que expresan diferencias lgicas, temporales, espaciales,
etc.): bien...bien, ya...ya, unas veces... otras, unootro, taltal, que...que, sea sea,
oraora, cualcual, etc. Ej.: Pueden analizarlo bien conmigo, bien con el otro profesor. Ya en
carro, o ya en mnibus, iremos. Unas veces vendr yo, otras mi amigo.
58
11. CONJUNCIONES | [ Curso Preparatrio Cidade]
3. causales (expresan causa, motivo, razn de la accin expresa por el verbo de la

oracin principal): porque, como, que, pues, pues que, puesto que, ya que, a fuerza de,
dado que, debido a que, en vista de que, por miedo a que, etc. Ej.: Comi porque estaba con
hambre. Ya que no sabes, no lo hagas. No habl pues es tmido.
4. temporales (expresan diferentes matices de tiempo en que ocurre la accin expresa
por el verbo de la oracin principal, anterioridad, simultaneidad, repeticin o
lmites): cuando, apenas, mientras, en cuanto, siempre que, desde que, despus que, hasta
que, tan pronto como. Ej.: Apenas llegu y tuve que salir de nuevo. Mientras como, escucho la
radio.
5. consecutivas o ilativas (expresan el efecto, el resultado o la consecuencia resultante
de la accin expresa por la oracin principal): conque, luego, pues, de modo que, por
eso, as pues, es decir, esto es, o sea, por esto, por (lo) tanto, por consiguiente, de manera
que, etc. Ej.: Ella no est de acuerdo, luego es preferible no insistir. Te amo, por tanto, no te
dejar jams. No nos amamos ms, por consiguiente, debemos separarnos.
6. concesivas (expresan una concesin e, a veces, una oposicin a la idea expresa por
el verbo de la oracin principal): si, como, ya que, siempre que, con tal que. Ej.:
EJERCICIOS
1) Rellene los espacios en blanco con las conjunciones E, U, SINO, PORQUE, PARA QUE.
1
2
3
4
5
No vino _______ hoy tena que trabajar hasta muy tarde.

Escoge uno de los dos: laurel _______ organo.
Hablar con tu mam _______ te deje viajar conmigo.
No somos obreros, _______ intelectuales.
Ahora tendrn que estudiar espaol _______ ingls.
2) Ponga las conjunciones y locuciones conjuntivas en las frases siguientes:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(F)
(G)
(H)
(I)
(J)
No quiero que vengas, __________ que te quedes ah.

Quisiera salir a pasear, __________ no puedo.
No estar tan enfermo __________ tiene ganas de pescar.
No habr funcin en el circo __________ no puedo.
Te has portado mal conmigo, __________ yo cumplir lo prometido.
Juana lee __________ Ins escribe.
El padre se lo dijo al muchacho, __________ ste no hizo caso.
Te dar el premio __________ estudias.
Yo no tengo enemistad con la persona del Antonio, __________ con su manera de obrar.
Ni Juana lee __________ Ins escribe.
3) Subraye las conjunciones en las siguientes oraciones:
CLAVE DE CORRECCIN
1) Rellene los espacios en blanco .
1
2
3
4
5
No vino PORQUE hoy tena que trabajar hasta muy tarde.

Escoge uno de los dos: laurel U organo.
Hablar con tu mam PARA QUE te deje viajar conmigo.
No somos obreros, SINO intelectuales.
Ahora tendrn que estudiar espaol E ingls.
2) Ponga las conjunciones y locuciones

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(F)
(G)
(H)
(I)
(J)
No quiero que vengas, SINO que te quedes ah.

Quisiera salir a pasear, PERO no puedo.
No estar tan enfermo YA QUE tiene ganas de pescar.
No habr funcin en el circo PORQUE no puedo.
Te has portado mal conmigo, POR TANTO yo cumplir lo prometido.
Juana lee E Ins escribe.
El padre se lo dijo al muchacho, Y ste no hizo caso.
Te dar el premio YA QUE estudias.
Yo no tengo enemistad con la persona del Antonio, PERO con su manera de obrar.
Ni Juana lee NI Ins escribe.
3) Subraye las conjunciones

(A) Salvo error U omisin, esa es la cantidad.
(B) La hara PERO no me animo, PUES amenaza tormenta.
(C) El aire volaba manso Y clido, Y no traa voces NI coplas de hombres de la labranza y de
la majada, NI tintineos de bestias que faenan.
(D) Marcelo E Ins no corrieron, SINO volaron a llevar la noticia a sus padres.
(E) Llvalos O djalos, AS estars ms tranquila.
(A) Salvo error u omisin, esa es la cantidad.

(B) La hara pero no me animo, pues amenaza tormenta.
(C) El aire volaba manso y clido, y no traa voces ni coplas de hombres de la labranza y de la
majada, ni tintineos de bestias que faenan.
(D) Marcelo e Ins no corrieron, sino volaron a llevar la noticia a sus padres.
(E) Llvalos o djalos, as estars ms tranquila.
[Curso Preparatrio Cidade] | 11. CONJUNCIONES
59
OBSERVACIN 3
12. EMPLEO DE Y / E; O / U.
(Conjunciones coordinadas/coordinantes)
YE
La conjuncin y del espaol equivale a la conjuncin e del portugus. Da una idea de suma o
acumulacin: Hay que comprar pan y leche - Hombre y mujeres.
Cuando la conjuncin y precede una palabra que empieza por I o por HI (seguida de consonante)
ella debe ser sustituida por e. Cmprame naranjas e higos. (= laranjas e figos) - Fabricantes e
importadores (= fabricantes e importadores)
Si aparecen varias proposiciones copulativas puede omitirse la conjuncin en las primeras e

incluirse el nexo slo entre las dos ltimas: Alejandro trabaja, estudia y ayuda en las tareas de
casa. No come, no bebe, ni duerme Ni come, ni bebe, ni duerme.
La repeticin la conjuncin en cada proposicin es un recurso estilstico, el polisndeton: Y estudia
y trabaja y cuida de la casa.
En las proposiciones coordinadas disyuntivas puede colocarse el nexo ante la primera proposicin
con valor enftico: O lo tomas o lo dejas.
EJERCICIOS
OBSERVACIN 1
Se usa la conjuncin y antes del diptongo HIE. Aade leche y hierve. (= adicione leite e ferva) Flores y hierbas (= flores e ervas)
OU
1. Mariano y Flix son amigos

2.
La conjuncin o del espaol corresponde a la conjuncin ou del portugus. Da idea de opcin.

Hierro o acero? - Agua o vino?
Cuando la conjuncin o precede palabras que empiezan por O u HO ella debe ser sustituida por u.
Plata u oro - Minutos u horas
Cuando esta aparece entre nmeros, debemos sustituirla por para no ser confundida con el
nmero cero.
8 9 (se lee: ocho o nueve) - 9 8 (se lee: nueve u ocho)
20 30 (se lee: veinte o treinta)
1- IDENTIFIQUE LAS CONJUNCIONES, SUBRYELAS Y CLASIFQUELAS.
- 12 15 (se lee: doce o quince)
Cuando los nmeros aparecen escritos por extenso tenemos lo siguiente: Ocho o nueve
u ocho - Doce o quince - Ocho u ochenta - Veinte o treinta
- Nueve
OBSERVACIN 2
Es bastante frecuente la acumulacin incorrecta de las conjunciones Y con O; pretendiendo con ello
cubrir tanto la alternativa como la oposicin: Vendemos productos argentinos y/o brasileos.
Se trata de un empleo claramente incorrecto, por cuanto esas conjunciones expresan contenidos
idiomticos totalmente incompatibles: Vendemos productos argentinos y brasileos. Importaremos
productos argentinos o brasileos.
Laura u Olivia irn conmigo
3. Jorge e Ignacio ganaron el concurso

4. comes o cantas?
2. COMPLETE LAS FRASES CON LA CONJUNCIN ADECUADA:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Quiero que me pongas un whisky con agua _______ hielo.

analizaron todos los pros y contras, ______ ahora pueden tomar la mejor decisin.
Cul prefieres? El azulo _____ el verde?
Qu quieres que te sirva? Carne _____ huevo?
Qu nmero calzas? 39 ____ 40?
A m me da igual: meditar ______ orar.
Con Juan no hay caso: es ocho ____ ochenta.
CLAVE
1.
1. Mariano y Flix son amigos conjuncin coordinada copulativa y
2.
Laura u Olivia irn conmigo conjuncin coordinada disyuntiva u
3. Jorge e Ignacio ganaron el concurso conjuncin coordinada copulativa e

4. comes o cantas? conjuncin coordinada disyuntiva o
60
12. EMPLEO DE Y / E; O / U. | [ Curso Preparatrio Cidade]
2.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Quiero que me pongas un whisky con agua y hielo.

analizaron todos los pros y contras, y ahora pueden tomar la mejor decisin.
Cul prefieres? El azul o el verde?
Qu quieres que te sirva? Carne o huevo?
Qu nmero calzas? 39 40?
A m me da igual: meditar u orar.
Con Juan no hay caso: es ocho u ochenta.
(A) aunque al unsono aun

(B) incluso al contrario an
(C) quiz del mismo modo ya
(D) aunque al contrario mientras
(E) incluso al unsono aun
4. Rechazar (lnea 15) equivale a:
SIMULEX 5
EN ESPAA QUEDAN POCOS OSOS
El oso es un triunfador derrotado. Apreciamos a este pariente, que se parece a nosotros en el aspecto,
en el rgimen alimentario y en parte de su capacidad para el juego y el aprendizaje, y aun as lo
extinguimos. Su historia se asemeja mucho a la nuestra, slo que al revs. Nuestra expansin se
corresponde con su contraccin. Recordemos que nuestro pas parti de Asturias y en un proceso de
ocho siglos alcanz toda la Pennsula. Por aquel entonces, los osos campaban por todos los montes de
las futuras Espaas y han sido exterminados hasta quedar ejemplares nada ms que en los ms bellos
parajes asturianos. Pero para ellos, los osos, una nueva Reconquista es algo imposible. No por repetido
hemos sacado una de la ms dramtica informacin relacionada con nuestra Naturaleza: nos quedan
menos de setenta osos en libertad. Y eso que hay un autntico fervor por su conservacin. Muchas
asociaciones todava vuelcan su tiempo y su dinero en vigilar montes, acosar furtivos, plantar rboles
para que coman y estudiar a fondo todos sus movimientos, intimidades y necesidades, pero de poco ha
servido. Sin embargo, a pesar de que es una especie que se reproduce con facilidad en los zoos, parques
cinegticos y cercados experimentales, el oso se evapora de nuestros parajes ms dignos de ese
nombre. La mano que ahora le extendemos parece haber llegado tarde y esta soberbia especie,
probablemente con la razn del pjaro del bosque herido, la rechaza. Hay tambin entre los animales los
que prefieren desaparecer en silencio antes de aceptar una limosna.
1. El texto pretende destacar que el oso:
(A) es muy fervoroso.
(B) tiene un gran porvenir en las montaas espaolas.
(C) es un animal victorioso.
(D) se relaciona bien con las asociaciones que lo protegen.
(E) es un animal en extincin en Espaa.
2. Las palabras fervor (lnea 9) y acosar (lneas 10) significan, respectivamente
(A) prdida denunciar
(B) entusiasmo ayudar
(C) entusiasmo perseguir
(D) deferencia soltar
(E) defensa ayudar
3. Las expresiones aun (lnea 2), al revs (l.3) y todava (l.10) significan, respectivamente:
(A) esperar.
(B) no rehusar.
(C) no querer.
(D) denunciar.
(E) aprobar.
5. Una limosna (lnea 16) significa:
(A) una hierba silvestre.
(B) una ayuda dada por caridad.
(C) una hierba venenosa.
(D) un arbusto de la familia del limonero.
(E) una trampa.
6. El plural de rgimen (lnea 2) es:
(A) regmenes.
(B) rgimens.
(C) regimenes.
(D) rgimenes.
(E) regmens.
7. Marca la alternativa en la cual el uso del posesivo est equivocado:
(A) Juan y Mara vendieron su casa.
(B) Mi libro es nuevo.
(C) Tu novio es muy simptico.
(D) He dejado a Carlos mos libros.
(E) Este coche es nuestro.
8. Las cifras 22, 100.000 y 1979 se escriben:
(A) vinte y dos/ciento mil/mil y nuevecentos setenta y nueve.
(B) veinte y dos/un cien mil/un mil y nuevecentos y seteinta y nueve.
(C) veintids/cien mil/mil novecientos setenta y nueve.
[Curso Preparatrio Cidade] | 12. EMPLEO DE Y / E; O / U.
61
(D) vintids/cien mil/mil nuevecientos y setenta y nove.

(E) veinti dos/cien mil/mil novecentos setinta y nueve.
Eliana estudia
9. La letra b de pabelln y la letra v de motivo transcriben:
Estuviste mal
V
Adv
(A) algunas veces.

(B) con frecuencia.
(C) raramente.
(D) pocas veces.
(E) de modo extraordinaria.
3
B
4
C
CLAVE
5
6
B
A
7
D
8
C
9
B
10
B
ADVERBIOS
El vocablo adverbio proviene de dos voces latinas Ad = a, junto a; verbum = verbo. Por tanto, de
acuerdo a esta traduccin etimolgica, adverbio quiere decir, junto al verbo.
Es una parte invariable de la oracin que se junta al verbo, al adjetivo o a otro adverbio. Cuyo
objeto principal es modificar el significado de estas tres partes de la oracin, ya calificndolas o
determinndolas:
Adv
Toms es demasiado robusto.
Adv
Juan est muy
Adj
alegre.
Adv
Adj
62
mal
Adv
peinado.
Adj
informado.
Adj
CLASE
DE LUGAR
DE TIEMPO
DE MODO
DE CANTIDAD
DE ORDEN
DE AFIRMACIN
DE NEGACIN
DE DUDA
PREGUNTAS
DNDE?
CUNDO?
CMO?
CUNTO?
ADNDE?
S?
NO?
S O NO?
El adverbio es una palabra invariable que completa o modifica el significado de un verbo. Ejemplo:
En el almuerzo como mucho, o de un adjetivo Ej.: Ella era extremadamente pobre.
Puede tambin modificar otro adverbio Ej.: Tu amigo lleg demasiado temprano.
Aunque el adverbio no tenga variacin de gnero y nmero, en algunos casos admite
diminutivos. Ej.: Vivo cerquita de la escuela - y grados de significacin. Ej.: tarde muy tarde
tardsimo o el grado comparativo: Juan aprende ms despacio que los dems y superlativo: Lo
hizo muy mal.
3. ADVERBIOS
La ciudad de Lima est muy
LAS PREGUNTAS QUE DEBEMOS HACER PARA ENCONTRAR LA CLASE DEL ADVERBIO.
10. Con quien me encontraba a menudo en la carnicera La expresin que aparece en negrita presenta
como semejante:
2
C
Ests
Adv
(A) ambas el fonema /v/.

(B) ambas el fonema /b/.
(C) slo una de las dos el fonema /v/.
(D) ninguna de las dos el fonema /b/.
(E) la letra b transcribe el fonema /b/ y la letra v, el fonema /v/.
1
E
bien.
lejos.
Bailas
bien.
Adv
Verbo
Adv
Caminas
V
despacio.
Adv
Ests
peor.
Adv
3. ADVERBIOS | [ Curso Preparatrio Cidade]
En el Espaol de Hispanoamrica admiten sufijacin. Ejemplo: aprisa > aprisita cerca > cerquita
luego > lueguito ahora > ahorita
Algunos adjetivos, en masculino singular, pueden funcionar como adverbios. Ejemplo: Juan habl
alto en la reunin (= el modo como habl)
Se pueden formar nuevos adverbios aadiendo el sufijo -mente a la forma femenina singular de
un adjetivo calificativo. Ejemplo: rpidamente ltimamente discretamente comnmente. Pero
cuando van seguidos varios adverbios terminados en -mente slo el ltimo lleva el sufijo. Ejemplo:
Juan actu sabia, noble y discretamente.
Puede funcionar como:
CARACTERSTICAS SINTCTICAS
a) Modificador de un adjetivo. Estos adverbios suelen ser de cantidad. Ejemplo: Mi novio es

bastante inteligente.
b) Modificador de un verbo.
Ejemplo: Jean baila mucho en Cancn.
c) Modificador de otro Adverbio. Suelen ser tambin de cantidad.
Ejemplo: Carlos estudia demasiado poco.
CARACTERSTICAS SEMNTICAS
Pueden tener los siguientes valores:
1. Calificativo: los adverbios de modo.
2. Determinativo: los adverbios de lugar, tiempo y cantidad.
3. Modal: los adverbios afirmativos, negativos y de duda.
CLASIFICACIN DE LOS ADVERBIOS
Los adverbios se clasifican segn la significacin que aportan a la determinacin ms precisa de la
accin indicada por el verbo a que se aplican, en los siguientes tipos:
1. ADVERBIOS DE MODO
La mayora proviene de adjetivos calificativos a los que se les aade el sufijo -mente. Los
adjetivos en masculino singular que funcionan como adverbios expresan modo. Determinan el
modo o la manera en que se efecta la accin
Pueden tener significado pleno (bien, mal...) o funcionar como introductores de oraciones
adverbiales (como, cun...).
Formas: bien, mal, aposta, apenas, aprisa, as, como, cun y despacio, deprisa, peor, mejor,
gratis, cmo, rpido, psimo, fuerte y muchos acabados en -mente.
Ejemplo: He tirado el jarrn aposta. Tambin se escribe a posta. (= adrede =
deliberadamente, de intento)
Los adverbios tanto y cuanto se apocopan delante de adjetivos y adverbios. Excepto ante peor,
mayor, menor y mejor. Ejemplos: Lo hace tan despacio que no se nota. Cun bella es esta
pintura! Cuanto peor te portes, menos conseguirs de nosotros.
Muy se usa para modificar adjetivos y adverbios, excepto peor, mejor, mayor y menor, y mucho
para modificar verbos. Ejemplos: Hoy ests muy guapa. Llueve mucho.
Hay adverbios de cantidad con significado pleno (mitad, medio, bastante...) y adverbios de
cantidad que pueden aparecer desempeando otras funciones (tanto, cunto, algo...)
3. ADVERBIOS DE NEGACIN
Expresan certeza respecto de que no se efecte la accin
Formas: no, ni, tampoco, nada, nadie, nunca y jams.
Tampoco, nada, nadie y jams pueden aparecer complementando a no si estn colocados detrs
del verbo. Si estn delante del verbo, niegan la oracin. Ejemplos: No lo han llamado nunca =
Nunca lo han llamado.
Ni se usa para negar oraciones con ms de un verbo y con un solo sujeto. Se coloca delante del
segundo verbo o delante de los dos. Ejemplos: No come ni deja comer. Ni come ni deja comer.
4.
ADVERBIOS DE AFIRMACIN
Sirven para enfatizar el carcter afirmativo de las oraciones. Expresan precisamente la certeza
respecto de que se efecte la accin.
Formas: s, tambin, efectivamente y ciertamente, etc.
5. ADVERBIOS DE DUDA
2. ADVERBIOS DE CANTIDAD
Son los que precisamente expresan incertidumbre respecto de que se efecte la accin.
Determinan con precisin variable la cantidad o intensidad con que se efecta la accin.
Formas: quiz (-s), tal vez, a lo mejor, acaso, eventualmente y probablemente.
Formas: mucho, muy, poco, algo, nada, demasiado, bastante, casi, medio, mitad, ms, menos,
slo, adems, excepto, tanto, tan, cunto, cun, apenas, y algunos acabados en -mente
(parcialmente, escasamente).
6. ADVERBIOS DE TIEMPO
Cuando funcionan como modificadores de un verbo suelen ir pospuestos, excepto cuando

queremos dar nfasis a la oracin por cuestiones de estilo. Ejemplos: Carlos lee mucho. Mucho lee
Carlos!
Slo admiten sufijos apreciativos y gradacin los adverbios de cantidad acabados en -mente.
Son los que determinan con cierto grado variable de precisin, el momento en que se efecta la
accin.
Formas: hoy, ahora, ayer, luego, jams, ya, antes, anteayer, entonces, pronto, mientras, recin,
despus, anoche, tarde, siempre, todava, cuando, maana, temprano, nunca, an, cuando y
algunos acabados en -mente (previamente, ltimamente).
[Curso Preparatrio Cidade] | 3. ADVERBIOS
63
Antes y despus tienen una referencia temporal. Ejemplo: Vendr despus del trabajo.
Ya, todava y an indican si la accin ha terminado o no. An y todava aparecen en oraciones
negativas y ya en oraciones afirmativas. Ejemplos: No lo sabemos todava. Ya lo sabemos.
Siempre, nunca y jams engloban o excluyen la totalidad del tiempo. Siempre es afirmativo, y
nunca y jams, negativos. Ejemplo: Siempre vamos a Mxico.
Aqu, ah, all, all, ac hacen referencia a la distancia en relacin con el hablante (yo), con el
oyente (t) o con ninguno de los dos (l).
Ac y all tienen un significado ms impreciso. All puede usarse para expresar alejamiento
temporal o desinters si lo combinamos con un pronombre personal.
Ejemplos: All por los aos 20 conoc a tu padre. All vosotros si no estudiis.
Nunca y jams pueden ir delante o detrs del verbo; si van delante no aparece el adverbio de
negacin no. Ejemplos: Nunca iremos a Mxico. No iremos nunca a Mxico.
Cerca y lejos estn relacionados con un lugar como punto de referencia. Ejemplo: Mi casa est
cerca de la academia.
Hoy, maana, ayer, anteanoche, anteayer, etc. hacen referencia al tiempo en relacin con el
momento actual.
LOCUCIONES ADVERBIALES
Luego seala un tiempo inmediato al momento que indica la accin del verbo. Ejemplo: Juan vino
primero, y Pedro vino luego.
Mientras y cuando tienen una funcin adverbial y otra subordinadora. Ejemplo: Hago deporte
cuando puedo. Divirtete mientras puedas.
Antes, despus y anoche indican anterioridad. Ejemplo: Anoche fuimos almorzar en el restaurante
de mi amigo.
Ahora, siempre y an indican simultaneidad.
Son combinaciones de preposicin y nombres o adjetivos normalmente, que equivalen en

significado a un adverbio. Pueden expresar modo, tiempo o lugar.
Ejemplos de locuciones adverbiales de modo: a la inglesa, a lo grande, a escondidas a carcajadas,
a patadas de pie, de rodillas, con razn, con mucho gusto, en un santiamn, en cuclillas...
Ejemplos de locuciones adverbiales de tiempo: en breve, en el futuro, de vez en cuando, de ahora
en adelante, dentro de poco, en ningn momento...
Ejemplos de locuciones adverbiales de lugar: calle arriba, aqu y all, aqu abajo, all arriba, a todas
partes, de todas partes, por todas partes, a ninguna parte...
Despus y luego indican posterioridad.

Hay adverbios de tiempo con significacin plena (ahora, hoy, ayer...) y otros que pueden aparecer
con otras funciones (mientras, cuando...).
7. ADVERBIOS DE LUGAR
Son los que determinan con cierto grado variable de precisin, el lugar en que se efecta la accin.
Formas: aqu, ah, all, all, ac, cerca, lejos, enfrente, detrs, arriba, delante, adelante, atrs,
dentro, adentro, fuera, afuera, arriba, abajo, encima, debajo, junto, alrededor, donde y adonde.
Hay dos grupos de adverbios de lugar: los que hacen referencia a la distancia en relacin con el
hablante (all, ah, aqu) y los que hacen referencia a la orientacin o a la posicin (arriba, afuera).
Algunos adverbios de lugar tienen significacin plena (cerca, lejos...) y otros pueden aparecer
desempeando otras funciones (donde, adnde...).
En algunas expresiones, los adverbios de lugar pueden adquirir valor temporal. Ejemplo: De aqu
en adelante, trabajars para vivir.
64
EJERCICIOS
01. Rellene los espacios en blanco con los adverbios, S, TEMPRANO, ENCIMA, TAL VEZ,
BASTANTE.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
_______ de la mesa hay un florero.

Le dejamos _______ comida al perro, espero que no pase hambre.
Si te apuras, _______lleguemos a tiempo.
Hoy, si puedo, vendr _______
_______, tu pelo es castao claro.
02. Complete las oraciones, traduciendo los adverbios puestos entre parntesis al espaol:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(F)
(G)
Los falsos amigos (s) __________ te apreciaran (enquanto) __________tengas dinero.

Sabe Ud. (onde) __________ est el profesor ?
Cant terriblemente, por lo que el pblico sali (muito) __________ disgustado.
Estuvimos (ontem noite) __________ esperndote para ir al cine.
(J) __________ me siento (muito) __________ mejor.
No hay nada (mais) __________ para decirte.
En esa tienda se vende (por atacado) __________, pero en la siguiente slo (a varejo)
__________.
(H) (Ainda) __________ no podemos esperar una contestacin. Es (cedo) __________(ainda)

__________.
(I) Vive (to) __________ sencillamente ese hombre!
(J) Los encontraron (muito) __________ (longe) __________ de aqu.
03. Subraye los adverbios de las siguientes oraciones:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(F)
(G)
Ahora, repentinamente voy a contar la historia de mi vida.

Muy temprano el barco rasg silenciosamente las aguas verdes.
Todos se volvieron espantadamente para mirar all.
Estar muy lejos, muy lejos de aqu.
Hoy tocan gilmente las campanas llamando a los fieles.
Todava el sol de la tarde se tiende largamente.
Alguien adrede, lo dej muy pequeo hace mucho.
CLAVE DE CORRECCIN
1.
a. ENCIMA de la mesa hay un florero. b. Le dejamos BASTANTE comida al perro, espero que no
pase hambre. c. Si te apuras, TAL VEZ lleguemos a tiempo. d. Hoy, si puedo, vendr TEMPRANO
e. S, tu pelo es castao claro.
2.
a. Los falsos amigos (s) SLO te apreciaran (enquanto) EN CUANTO tengas dinero. b. Sabe
Ud. (onde) ADNDE est el profesor ? c. Cant terriblemente, por lo que el pblico sali (muito)
MUY disgustado. d. Estuvimos (ontem noite) AYER POR LA NOCHE esperndote para ir al cine.
e. (J) YA me siento (muito) MUCHO mejor. f. No hay nada (mais) MS para decirte. g. En esa
tienda se vende (por atacado) AL POR MAYOR, pero en la siguiente slo (a varejo) AL POR
MENOR. h. (Ainda) TODAVA no podemos esperar una contestacin. Es (cedo) TEMPRANO
(ainda) AN. i. Vive (to) TAN sencillamente ese hombre! j. Los encontraron (muito) MUY
LEJOS (longe) de aqu.
3.
a. AHORA, REPENTINAMENTE voy a contar la historia de mi vida. b. Muy TEMPRANO el barco
rasg SILENCIOSAMENTE las aguas verdes. c. Todos se volvieron ESPANTADAMENTE para
mirar ALL. d. Estar muy LEJOS, muy LEJOS de AQU. e. Hoy tocan GILMENTE las
campanas llamando a los fieles. f. TODAVA el sol de la tarde se tiende LARGAMENTE. g.
Alguien ADREDE, lo dej muy pequeo hace mucho.
SIMULEX 6
CONCURSO DE PINTURA
Prepara tu maleta y disponte a pasar unos das inolvidables en Mallorca y Menorca, unas islas llenas
de encanto y exotismos inigualables, o una estancia privilegiada en el Pas vasco, porque estos son
los premios que obtendrn los ganadores del concurso de pintura de la Galera de arte Joan Mir. En
este concurso pictrico podrn participar todas las personas mayores de edad y residentes en
Espaa que estn interesadas en el tema de los viajes. solo tendrn que enviar una acuarela de
tema paisajstico con un comentario sobre la misma de no ms de 10 lneas de extensin.
Optarn al premio todas las acuarelas recibidas entre el 2 de junio y el 30 de septiembre y el envo
de las mismas se realizar a travs de correo postal a la siguiente direccin: Galera de arte Joan
Mir. calle de Las Mercedes 16, 1c. 08040 Barcelona. Se deber indicar el nombre
Las acuarelas recibidas sern valoradas por un jurado compuesto por profesionales relacionados con
el mundo de la pintura. La identidad de los miembros del jurado no se har pblica hasta la emisin
del fallo, que se publicar el 10 de noviembre.
Los premios sern notificados personalmente por la Galera a los ganadores, no podrn ser
canjeados por su valor en metlico y cada concursante solo podr optar a un nico premio. El
jurado podr declarar desierto alguno de los premios.
http://isfamilia-arquivo2009.blogspot.com.br/2009/08/atividade-para-2oano-em.html
01. La conjuncin presente en la frase Prepara tu maleta y disponte (raya 1) es una

conjuncin:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
copulativa.
disyuntiva.
distributiva.
adversativa.
condicional
02. Cmo se queda el pronombre demostrativo Estos (raya 3) en el singular:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
esto
este
estu
esta
esti
03. Respecto al verbo obtendrn (raya 3), se puede afirmar que:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
es
es
es
es
es
obtener en su modo infinitivo.

obtendrer en su modo infinitivo.
obtendrar en su modo infinitivo.
obtenere en su modo infinitivo.
obtendrir en su modo infinitivo.
[Curso Preparatrio Cidade] | 3. ADVERBIOS
65
04. Respecto al trmino ms (raya 8), se puede afirmar que:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
lleva tilde diacrtica o acento diferencial.

es sinnimo de pero.
es una conjuncin adversativa.
es antnimo de menos.
es sinnimo de aunque.
05. Qu quiere decir la frase El jurado podr declarar desierto alguno de los premios.(raya 19):
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
que
que
que
que
que
los
los
los
los
los
jurados
jurados
jurados
jurados
jurados
podr declarar que el sitio est desierto.

puede declarar que el concurso est desierto.
pueden declarar que no habr ms concurso.
podr declarar que ningn participante obtuvo el premio ofrecido.
pueden declarar que todos van a ganar algn premio.
(D) /espe tadr/

(E) /espextadr/
08. En la frase era condenarse a no verla representada (rayas 13 y 14), tenemos pronombres
enclticos, adnde ms usamos la enclisis de este modo en verbos:
(A) con gerundio y presente de indicativo.
(B) con gerundio y futuros simples.
(C) con gerundio e imperativo afirmativo.
(D) con gerundio e imperativo negativo.
(E) con gerundio y futuros compuestos.
09. La expresin el mo en la tira se refiere a:
SEMANA CULTURAL PARA MARIO VARGAS LLOSA

1. El escritor hispano peruano Mario Vargas Llosa hizo hoy un apasionado canto
2. al teatro en la inauguracin de una sala que lleva su nombre dentro del recinto
3. de la Biblioteca nacional del Per (BnP). La sala, con un aforo para 532
4. personas, lleva ya varios meses funcionando, antes incluso de su inauguracin.
5. El escritor coment que haba sido un reconocimiento totalmente inesperado
6. aunque aadi que el dar su nombre a esta sala es casi un acto de justicia
7. para alguien que ha amado y gozado tanto el teatro.
8. Previamente el autor de La ciudad y los perros haba hecho un recorrido por
9. toda una vida de amor al teatro, como espectador, autor, e incluso, en los
10. ltimos aos, actor. un sueo inalcanzable si tenemos en cuenta que la primera
11. obra teatral que escribi, La huida del inca, en su adolescencia, no tuvo
12. continuidad por la escasa vida teatral del Per de entonces, pues escribir una
13. obra, como reconoci el propio autor, era condenarse a no verla
14. representada.
http://isfamilia-arquivo2009.blogspot.com.br/2009/08/atividade-para-2oano-em.html
06. En hizo hoy un apasionado (raya 1), el verbo hizo est en la:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
1
2
3
1
3
personal
personal
personal
personal
personal
del
del
del
del
del
plural.
plural.
plural.
singular.
singular.
07. En la raya 9 aparece la palabra espectador, al transcribirla fonolgicamente, tenemos:
El sudoku.
El trabajo.
El desayuno.
El hombre.
La mujer.
10. Al pasar el verbo estuve para el plural, tenemos:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
1
A
(A) /espetadr/
(B) /espektadr/
(C) /espestadr/
66
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Estuvo.
Estuvisteis
Estuvieron
Estuviste
Estuvimos
2
B
CLAVE
3
A
4
A
5
D
6
E
7
B
8
C
9
A
10
E
14. EMPLEO DE MUY Y MUCHO
1. Si yo tengo mucho ms dinero que t, significa que tienes mucho menos que yo.
2. Aunque Juan haya salido de casa mucho antes que yo, lleg a la parada mucho despus.
USOS DE MUY Y MUCHO
EJERCICIOS
Muy: es la forma apocopada de mucho y es utilizado generalmente antes de adjetivos y adverbios.

CON ADJETIVOS
Como por ejemplo: difcil, alto/a, grande, flaco/a, etc.
1.
2.
3.
4.
La verdad es que entender la gramtica espaola no es muy difcil.

El edificio donde vive mi abuela es muy alto; tiene diecisis pisos.
En mi casa la cocina es muy pequea y el comedor es muy grande.
Juan se puso muy flaco con la dieta que estaba haciendo.
Complete con muy y mucho las frases a seguir.

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
Tengo _____________ sed.

Esto es _____________ peor que el otro.
Estoy _____________ contento.
Tu padre es _____________ simptico.
Me duele _____________ el pie.
Trabajo _____________ todos los lunes.
Necesito _____________ ms huevos para la cena.
Mi hermano es _____________ alto.
Es _____________ tarde, tenemos que irnos.
CON ADVERBIOS
Como por ejemplo: lejos, temprano, bien, poco, etc.
1.
2.
3.
4.
Pars est muy lejos de Curitiba.

Las seis de la maana es muy temprano para comenzar a trabajar.
Los nios estn muy bien de salud.
Juan no engorda porque come muy poco.
CON SUSTANTIVOS
Mucho/a: es utilizado antes de sustantivo singular. Sustantivos: miedo, calor, fro, prisa, etc.
1.
2.
3.
4.
Me gustara saltar del puente, pero tengo mucho miedo.

El verano pasado hizo mucho calor en Belm.
No puedo viajar a nueva York en diciembre porque siento mucho fro.
Si haces el trabajo con mucha prisa puede no salir tan bien.
VERBO + MUCHO
1. Me duele mucho el hombro.

2. Yo trabajo mucho.
EXCEPCIONES:
Antes de los adjetivos mejor, peor, mayor y menor se usa mucho.
1. La seleccin brasilea es mucho mejor que la argentina.

2. Si no hubiramos ido al mdico antes habra sido mucho peor.
3. Mi casa es mucho mayor/menor que la tuya.
Antes de los adverbios ms, menos, antes y despus se usa "mucho".
CLAVE
a. Tengo mucha sed. b. Esto es mucho peor que el otro. c. Estoy muy contento.
d. Tu padre es muy simptico. e. Me duele mucho el pie. f. Trabajo mucho todos los lunes. g.
Necesito mucho ms huevos para la cena. h. Mi hermano es muy alto. i. Es muy tarde, tenemos
que irnos.
SIMULEX 7
MALINCHE
Primero fue el viento. Ms tarde, como un relmpago, como una lengua de plata en el cielo, fue
anunciada en el valle del Anhuac la tormenta que lavara la sangre de la piedra. Fue mucho
despus de la ofrenda que anocheci y se escucharon atronadoras descargas; pronto apareci en
el cielo una serpiente plateada que se vio con la misma fuerza en muy distintos sitios. Enseguida
empez a llover de una manera pocas veces vista.
Llovi toda la noche y a lo largo del da siguiente. Durante tres das no ces de llover. Llovi tanto
que los sacerdotes y sabios del Anhuac se alarmaron. Ellos estaban acostumbrados a escuchar y a
interpretar la voz del agua pero a la sazn sintieron que Tlloc, el dios de la lluvia, no slo trataba
de decirles algo sino que, por medio del agua, haba dejado caer sobre ellos una nueva luz, una
nueva visin que dara otro sentido a sus vidas, y aunque todava no saban claramente cul era,
as lo sentan en sus corazones. Y antes de que sus mentes interpretaran correctamente la
profundidad del mensaje, que el agua explicaba cada vez que se dejaba caer, la lluvia ces y el sol
resplandeciente aflor en toda su magnitud y se reflej en la multitud de espejos, de pequeos
lagos, ros y canales que las lluvias haban dejado colmados de agua. Ese da, lejos del valle, una
mujer luchaba por dar a luz su primognito. Su suegra, que actuaba como comadre, no saba si
prestaba odos a su parturienta nuera o al mensaje del dios Tlloc.
No le cost trabajo decidirse por la esposa de su hijo. El parto era complicado. A despecho de su
gran experiencia nunca haba ayudado en un alumbramiento como se.
(ESQUIVEL, Laura. Malinche. Colombia: Suma, 2005, p. 9 -11. Adaptado)
[Curso Preparatrio Cidade] | 14. EMPLEO DE MUY Y MUCHO
67
01. El texto que nos ocupa, en sus primeras lneas, menciona:

A) el curso de una batalla en el valle del Anhuac.
B) una precipitacin de granizos sucedida de atronadoras descargas.
C) el nacimiento de una serpiente venenosa con el color de la plata.
D) un sacrificio mucho antes del crepsculo.
02. El autor, al mencionar la lluvia, deja claro que ella:
A) era de una intensidad poco comn.
B) se fue tan pronto como apareci en el cielo.
C) sorprendi a todos por su fuerza e intermitencia.
D) fue anunciada previamente por los habitantes del valle.
03. Es cierto que los sacerdotes y sabios del Anhuac:
A) no demostraron asombro porque ya esperaban una tormenta como aqulla.
B) apenas escucharon la voz del agua y se pusieron a orar.
C) sintieron que el dios de la lluvia buscaba transmitirles un mensaje.
D) solan predecir con precisin los chubascos que caan dispersos en el valle.
04. El texto sugiere que la lluvia descrita:
A) fue interpretada como una demostracin de clera de los dioses.
B) anunciaba un tiempo nuevo que an no se descifraba con clareza.
C) se vio como una respuesta a quienes no crean en los poderes divinos.
D) permiti una visin ms clara de la extensin y belleza del valle.
05. Nos dice el texto que, al cesar la lluvia que irrumpi en aquellos parajes:
A) las personas empezaron a reflexionar sobre los cambios del clima.
B) el sol, harto tmido, apenas brill en el horizonte del valle.
C) se vio que surgieron nuevos lagos y ros, colmados de agua.
D) el sol resplandeci sobre las aguas de los ros y lagos de la regin.
06. En un sitio lejano del valle, ese mismo da, una mujer daba a luz:
A) a aquel que sera su ltimo y dilecto hijo.
B) con la ayuda de la propia suegra que funga como partera.
C) mientras escuchaba sin gran atencin lo que deca su suegra.
D) al primognito del dios conocido por Tlloc.
68
14. EMPLEO DE MUY Y MUCHO | [ Curso Preparatrio Cidade]
07. la tormenta que lavara la sangre de la piedra (lnea 3) y antes de que sus mentes
interpretaran correctamente la profundidad del mensaje (lnea 14). Indique la alternativa que presenta,
tal y como los sustantivos en negrilla, una palabra de gnero distinto del portugus.
A) Ella sinti un olor insoportable en aquella calle.
B) En la celda los custodios encontraron un arma hechiza.
C) Diversos peridicos dieron noticia de la masacre.
D) El cndor es un ave que habita en los Andes.
08. El vocablo mucho (fue mucho despus de la ofrenda.../lnea 3) est correctamente empleado
en:
A) tenan mucho tiempo para hacer la divulgacin.
B) se hallaban todos mucho cerca de la puerta.
C) caminaron mucho de prisa hacia el hospital.
D) salieron porque el auditorio estaba mucho fro.
09. Enseguida empez a llover (lnea 09). El verbo empezar, que en la oracin arriba trascrita se emple
en el pretrito, conjugado en el potencial imperfecto se escribe:
A) empezara.
B) empezara.
C) empezaba.
D) empezar.
10. Es correcto decir que la expresin a la sazn (lnea 15) tiene el sentido de:
A) luego.
B) antes
C) entonces
D) despus
1
D
2
A
3
C
4
B
CLAVE
5
6
D
B
7
C
8
A
9
B
10
C
15. FONTICA
EL ALFABETO GRFICO ESPAOL
A= a
B =be
C =CE
D = de
E= e
F = efe
G = ge
H = hache
I=i
J = jota
K = ka
L = ele
M = eme
N = ene
= ee
O=o
P = pe
Q = cu
R = erre
S = ese
T = te
U=u
V = uve
W = doble U
X = equis
Y = ye
Z = ceta
OBSERVACIONES.:
Desde noviembre de 2010, se presento la nueva ortografa de la lengua espaola pues esta
reforma realiz cambios en las reglas ortogrficas, adems de la erradicacin de las letras: "CH" y
"LL".
Las controversias que se dan es porque en el congreso que se festejo en Madrid del ao 1994
destacaba que la "CH" y "LL" se haba establecido dejar de utilizar para efectos de orden alfabtico,
seguan siendo oficialmente letras del alfabeto Espaol. (por lo cual solo quedan 27 caracteres)
En espaol no existen la y las combinaciones com la S ejemplo: profesor. Ni los dgrafos
NH y LH, pero se combinan la N y la H en NH (inherente)., as como la L y la H en LH
(Alhambra).
1. Las letras son femeninas: La A, La Be, La Ce, La De.
2. La LL y RR grafadas juntas no se separan en la separacin de slabas: Ej.: E LLA / PE-RRO.
3. La Ch y La Ll desde 2010, dejaron de ser letras y no son consideradas dgrafos, as como la RR,
pero las usamos normalmente para escribrir las palabras.
4. La vocal A, siempre ser pronunciada abierta y las vocales E y O siempre cerradas (lleven tilde
o no). Ej.: Ana, caf, oso
5. La ceta (Z) se pronuncia como una TH del ingls (en Espaa) o como una S (En Amrica).Ej.:
Zorro
6. La se pronuncia como La NH del portugus. Ej.: Ua
7. La X como una KS o EQUIS. Ej.: Examen
8. La CH como tch. Ej.: Cucaracha
9. Ge/Gi , J + todas las vocales = gutural aspirada. Ej.: gente, gitano, jarra, jerarqua, jirafa,
jota, justo.
10. Ga, Go, Gu con el mismo sonido del portugus. Ej.: gato, goloso, gusano
11. La H (hache) es muda. Ej.: El hombre = /elombre/
12. La Ll como lh del portugus en el espaol estndar o patrn. En otras regiones escuchamos la
pronunciacin como una Y o como /DJ/
13. La Ch puede ser llamada de Ce Hache.
14. La
15. La
16. La
17. La
Be es llamada tambin de Be Larga o Be Alta.

Uve (V) se puede llamar de Be Corta o Be Baja.
I Griega (Y) o La Ye.
Ch y la Ll encabezando texto o nombre, la primera letra de ambas debe venir mayscula.
En este sitio podrs escuchar la pronuncia del castellano pulsando en los signos
fonticos y en las palabras.
http://www.uiowa.edu/~acadtech/phonetics/spanish/frameset.html
SISTEMA FONOLGICO DEL ESPAOL

En espaol se usa una gran variedad de sonidos, pero solamente hay veinticuatro fonemas.
El sistema voclico
En espaol hay cinco fonemas voclicos. Se clasifican segn el grado de abertura de la boca en
cerrados, medios y abiertos, y segn el lugar en el que se producen en anteriores (la lengua se
eleva hacia el paladar), posteriores (la lengua se curva hacia atrs y se aproxima al velo) y medios
(la lengua est en una posicin similar a la del reposo)
El sistema consonntico
En su variante estndar, el espaol posee diecinueve fonemas consonnticos. stos se pueden
clasificar atendiendo a los rasgos distintivos de punto y modo de articulacin, resonancia nasal y
sonoridad.
En funcin del punto de articulacin, se distinguen los siguientes tipos de consonantes:
Bilabiales: el labio inferior se aproxima o entra en contacto con el labio superior.
Labiodentales: el labio inferior se repliega aproximndose o entrando en contacto con los dientes
superiores.
Dentales: el pice de la lengua se aproxima o entra en contacto con los dientes superiores.
Interdentales: el pice de la lengua se sita entre los dientes superiores e inferiores.
Alveolares: el pice de la lengua se aproxima o entra en contacto con los alvolos dentales.
Palatales: la zona media de la lengua se eleva para aproximarse o entrar en contacto con el velo
del paladar.
Atendiendo al modo de articulacin, las consonantes se dividen en:
Oclusivas: se produce un cierre total de la cavidad bucal, tras el cual se empuja con fuerza el aire.
[Curso Preparatrio Cidade] | 15. FONTICA
69
Fricativas: los rganos que intervienen en la fonacin se aproximan mucho, pero dejan salir el
aire produciendo una friccin.
Africadas: se producen consecutivamente una oclusin y una friccin.
Fricativas
Alveolar
velar
Lquidas: se produce un contacto total entre algunos rganos, pero no se llega a interrumpir la
salida del aire puesto que la oclusin de la boca no es total.
Se dividen en: laterales en sonido sale por los lados del lugar donde se produce la oclusin.
Vibrantes: los rganos que intervienen en la produccin del sonido producen una rpida vibracin,
de modo que el aire sale de forma intermitente; la vibrante puede ser siempre, cuando se produce
una nica vibracin, o mltiple, cuando se producen varias.
Segn la resonancia, las consonantes se dividen en:
Africadas
/s/
Letra s: sbado
/x/
Letras j, g: jarabe,
gemido
/tf /
Palatal
/b/
bilabial
Letras b, v, w: barco,
viento, wter
Orales: slo se utiliza la cavidad bucal.

Nasales: se utilizan simultneamente las cavidades bucal y nasal.
En funcin de la sonoridad, las consonantes se dividen en:
Oclusivas
Letra d: dedo
/d/
Dental
Sordas: las cuerdas vocales no vibran.
Dgrafo ch: chocolate
Letra g y dgrafo gu:

gato, guitarra
/g/
velar
Sonoras: las cuerdas vocales vibran.

CUADRO FONOLGICO VOCLICO ESPAOL
ANTERIOR
sonoras
CENTRAL O MEDIA
ALTA o CERRADA
/i/ pipa
/y/ hoy
/u/ pupa
MEDIA
/e/ Pepa
/o/ popa
sonoridad
Oclusivas
Sordas
70
Bilabial
Dental
velar
/p/
/t/
/k/
Letra p: pan
Letra t: tarde
Letras c, k, dgrafo
qu: casa, kilo, queso
Labiodental
/f/
Letra f: familia
interdental
//
Letras z, c: zapato,
cerilla
15. FONTICA | [ Curso Preparatrio Cidade]
palatal
liquidas
CUADRO FONOLGICO CONSONANTAL ESPAOL

Modo de
Punto de
fonema Se representa con:
articulacin
articulacin
/j/
palatal
Alveolar
laterales
/a/ papa
BAJA o ABIERTA
Fricativas
POSTERIOR
Alveolar
(simple)
vibrantes
Alveolar
(mltiple)
Letra y: yate
/l/
Letra l: luna
/ /
Dgrafo ll: llave
/r/
Letra r: cara
/r/
Letra r y dgrafo rr:

ratn, carro
CONSONANTES NASALES
sonoridad
Modo de
articulacin
Punto de
articulacin
sonoras
oclusivas
Bilabiales
Alveolares
palatales
fonema
/m/
/n/
/ /
Se representa con
Letra m: mundo
Letra n: nadie
Letra : can
ORTOGRAFA
ALGUNAS REGLAS
1. La terminacin -dade, presente en sustantivos en portugus como personalidade, felicidade,
maldade, en espaol pierde la e final: personalidad, felicidad, maldad. Pero eso no quiere decir que
todas las palabras terminadas en -dade en portugus tendrn final dad en espaol, por
ejemplo: facultad-libertad.
2. M al final de palabra, no hay en espaol, slo en palabras de origen extranjero: lbum,
ultimtum, memorndum, tem, dem.
11. La terminacin -ume del portugus se transforma en -umbre en espaol: costume, legume,
lume, cume = la costumbre, la legumbre, la lumbre, la cumbre.
12. La terminacin -eiro del portugus (usado para designar profesiones) en espaol es -ero:
carteiro = cartero, sapateiro = zapatero, parteira = partera. Aunque algunas palabras en espaol y
portugus usadas para designar profesiones sean distintas en los dos idiomas: marceneiro =
carpintero, pedreiro = albail.
13. No hay vocablos iniciados por -qua en espaol, este sonido es transcripto por -cua en
espaol: quatro = cuatro, quando = cuando, qual = cual, quadro = cuadro.
3. La terminacin -ava (cuando en verbos en pretrito imperfecto) en espaol ser siempre -aba cantava=cantaba, bailava = bailaba, amava = amaba.
14. Las terminaciones -jer, -jir son raras en espaol, al escribir palabras escritas con esas
terminaciones en portugus pasamos para -ger, -gir en espaol: proteger, coger, fingir, dirigir,
pero hay algunas excepciones: tejer (tecer), crujir.
4. La terminacin -vel no existe en espaol. La mayora de las palabras terminadas en -vel en

portugus van a cambiar para -ble en espaol: probable, amable, sensible, horrible, terrible.
15. La terminacin -vr en espaol no existe, por eso vamos a utilizar -br: livre = libre, palavra =
palabra, livro = libro, lebre = liebre.
5. No hay la terminacin -agem en espaol. Existe la terminacin - aje, que equivale a algunos
vocablos del portugus con final -agem (espionaje, viaje, pasaje, maquillaje, reportaje). pero
cuidado con el artculo delante de tales palabras, siempre el viaje, el espionaje. Y cuidado con la
escritura del vocablo imagen. La imagen en espaol.
16. Delante de cualquier consonante usamos b, y no v: obvio, absurdo, blando.
6. Terminaciones en portugus de verbos en -cer en el presente de indicativo y tiempos derivados

en espaol van a cambiar para -zco: padeo, conheo, mereo, pareo = padezco, conozco,
padezco, parezco.
7. Verbos terminados en -ou en portugus, en espaol finalizarn en -oy: estou, dou, vou = estoy,
doy, voy.
8. Normalmente, no hay el encuentro de las letras -ze o -zi en espaol, slo la Za, Zo, Zu .
Palabras con ze, zi son trminos extranjeros: zigzag/zigzagueante, enzima, nazista (nazi), zipizape,
eczema, azimut, znit, zelands, zigoto, zinc. Por ello, escribimos en espaol con - ce, ci, -ces,
cis: veces, capataces, luces, cruces. Podemos cambiar el ze/zi de los vocablos extranjeros por ce/ci
(ya que algunas palabras aceptan las dos grafas) - cnit, cigoto, cinc, ceilands, eccema,
acimut) pues, as prefiere la Real Academia Espaola, todava lo mismo no se puede hacer con
zigzag y zigzagueante.
9. Cuidado para no escribir con -ss en espaol: profesor, paso, clase, pasaje, lindsimo, riqusimo,
profesin, etc.
10. Cuidado con (en espaol no existe tal letra). Vamos a escribir casi siempre con Z: avanar =
avanzar, vazar = vaciar, alcanar = alcanzar.
17. Cualquier palabra empezada con ll se escribe con v, y no b: llueve, lluvia, llave.
18. Terminados en -bir los infinitivos de los verbos que poseen -b + -ir: escribir, prohibir, percibir,
recibir. menos hervir, servir y vivir y sus derivados: servidor, rehervir, convivir.
19. Se escriben con -j palabras empezadas por -aje, -eje en espaol: ajeno, ajedrez, ejemplo.
excepciones: agencia, agente, agenda y sus derivados como agendar.
20. En general, no se escribe con guin (-): posguerra, preseleccin, superdivertido. slo usamos el
guin cuando tenemos una sigla o una palabra que se escribe con mayscula: pos-Freud, antiOTAN o para evitar repeticin: durante el pre-e posoperatorio.
21. Cuanto al uso de la r o rr:
Se escribe una "r":
1. Al principio y al final de palabra. (Al principio suena fuerte y al final suave). Ej.: Ramo, rico,
rana, rumor, calor, temer, amar.
2. Despus de las consonantes "l", "n", "s". (Suena fuerte). Ej.: Enrique, alrededor, Israel.
3. Despus de prefijo "sub". Ej.: Subrayar, subrayado.
4. En las palabras compuestas separadas por guin, cuando la segunda palabra lleva "r". Ej.:
Hispano-romano, Greco-romano, Radio-receptor.
5. Sonidos de la "r": "r" suave - Ej.: Puro, cara, coro, loro, pera, pereza, primo, padre, gracia.
"r" fuerte - Ej.: Carro, perro, barro, cerro, rata, rosa, parroquia.
Se escribe "rr": Cuando va entre vocales. Ej.: Barril, arrojar, arrear, arriba, errar, garra, corro.
71
EJERCICIOS
__irrey
__fido
__urladero
En__idia
Canta__a
Di__ertido
Comesti__le
__ersa
Di___ide
Esta__a
Ce__ra
Cncla___e
Automo__ilista
Seria aconselhvel que as letras ou palavras que se quer analizar nos comandos
dos exerccios fossem destacadas em negrito ou at mesmo em cor diferente.
a. Escriba el fonema consonntico presente en las letras en negrilla:
Kilmetro
Coac
xito
Vela
Mximum
cacho
Yunque
Vecino
Zarpa
desvelar
Reloj
Gente
Llamar
Rabo
torre
b. Cul es la semivocal/vocal en negrilla presente en la palabra hay?
2. Rellene los huecos escribiendo g o j:
(a)
(b)
(c)
(d)
__eocntrico - __eografa - Cru__ir - __i__ante - Corre__ir - __estionar - __esto

Ru__a - A__ena - Diri__e - __estar - __emelo - Fin__ir - Te__er - Ur__a - Ima__en
Reporta__e - Paisa__e
Es
Es
Es
Es
una
una
una
una
vocal media y anterior;

vocal central y baja;
semivocal alta y posterior;
semivocal alta y anterior.
3. Rellene los huecos escribiendo g o gu:
c. La hache (H) es un fonema

(a)
(b)
(c)
(d)
Labial;
Dental;
Palatal;
Mudo.
d. Cules son los fonemas que pueden representar la letra g y cules los que pueden representar
la letra c en espaol?
Letra g:
Letra c:
-/k/
- //
-/x/
1. Rellene los huecos escribiendo b o v:

__i__liografa
__illano
Carn __oro
Sua__e
Relie__e
__iodegrada__le
__iceministro
__izcocho
72
El cuervo es un pjaro de mal a__ero.

El libro se public en versin bilin__e.
Las bromas pesadas no se deben a__antar.
En primavera las ci__eas ponen sus nidos en las altas torres.
Es una ver__enza que se digan tantas mentiras.
Le a __aron la fiesta.
Saber ar__ir es importante para defenderse en la vida.
4. Rellene los huecos escribiendo z o c:

__ona - En __ina - __jel - A__ote - __ipi__ape - __ido - __ig__ag - __ere__o Tropie__o - Por__in - A__ul - To__ino - Gan__a - A__ar - Ma__eta - Cru__es Lu__es - Arro__es - Vora__idad - Co__es - Co__ - Pe__ - Ve__
e. Con qu letras se pueden representar los siguientes fonemas?

/b/
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
-/g/
-/r/
5. Rellene los huecos escribiendo x o S:

e__trategia - tra__ - e__queje - e__tenuar - into__icar - __ito - e__plndido e__cepcin - e__pandir - e__traperlo - au__ilio - e__clamar - e__cepticismo - e__tremecer
- a__fi__ia - e__tranjero - en__alada - igle__ia - in__oportable
6. Rellene los huecos escribiendo m o n:
a. La buena co__vivencia es lo ms i__portante de la aca__pada.
b. Estoy co__vencida de que su a__bicin es i_mensa.
c. No sie__pre nos basamos e__ pri__cipios firmes, sino a__biguos o a__bivalentes.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
Tena a__nesia; por eso e__viaba varias veces la misma i__vitacin para a__bos.
Es i__pensable que co__vierta la iglesia en un bar de a__biente.
Es i__negable que los i__properios fueron i__merecidos.
Los alu__nos hacan gi__nasia despus de cantar el hi__no.
Nos co__viene plantar rboles de hoja pere__ne.
Su __arido duerme por las tardes.
Las abades llevaba__ cruces de oro.
El lbu__ de fotos es muy bonito.
Los te__s del trabajo est__ ca__biados.
Dijo de___ como respuesta a tu pregunta.
Carnvoro
Suave
Relieve
Biodegradable
Viceministro
Tengo, vamos a ve__, que no hay gua__dia__u__al que me aga__ e y me encie__e en un

cua__tel, ni me a__anque y me a__oje de mi tie__a al medio del camino __eal.
Geocntrico
Geografa
Crujir
Gigante
Corregir
Gestionar
Gesto
Ruga
Ajena
Dirige
Gestar
Gemelo
Fingir
Tejer
Urga
Imagen
Reportaje
Paisaje
4. Rellene los huecos escribiendo g o gu:
CLAVE
a. Escriba el fonema consonntico presente en las letras en negrilla:
kilmetro
/K/
cacho
/TF /
Reloj
Coac
/ /
Yunque
/I/ , /J/
Gente
xito
KS
Vecino
//
Llamar
vela
/B/
Zarpa
//
Rabo
Mximum
/M/
desvelar
/S/
torre
b. Cul es la semivocal / vocal en negrilla presente en la palabra hay?
ALTA Y ANTERIOR.
/X/
/X/
/ /
/R/
/R/
(d) ES UNA SEMIVOCAL
c. La hache (H) es un fonema? (d) MUDO.

d. Cules son los fonemas que pueden representar la letra g y cules los que pueden representar
la letra c en espaol? Letra g: /g/, /x/ - Letra c: / / , /k/
e. Con qu letras se pueden representar los siguientes fonemas?
/b/ letras b, v, w
/k/ letras c, k y el dgrafo qu
// letras z, c (con las vocales e, i)
/x/ letras j, g (con las vocales e, i)
/g/ letras g (con las vocales a, o, u) y el dgrafo gu
/r/ letra r y el dgrafo rr
a. El cuervo es un pjaro de mal agero.

b. El libro se public en versin bilinge.
c. Las bromas pesadas no se deben aguantar.
d. En primavera las cigeas ponen sus nidos en las altas torres.
e. Es una vergenza que se digan tantas mentiras.
f. Le aguaron la fiesta.
g. Saber argir es importante para defenderse en la vida.
5. Rellene los huecos escribiendo z o c:
Zona
Encina
Zjel
Azote
Zipizape
cido
Zigzag
Cerezo
Tropiezo
Porcin
Azul
Tocino
Ganza
Azar
Maceta
Cruces
Luces
Arroces
Voracidad
Coces
Coz
Pez
Vez
6. Rellene los huecos escribiendo x o S:
2. Rellene los huecos escribiendo b o v:

Bizcocho
Virrey
Divide
Estaba
Cebra
Cnclave
Automovilista
3. Rellene los huecos escribiendo g o j:
7. Rellene con r o rr:
Bibliografa
Villano
Bfido
Burladero
Envidia
Cantaba
Divertido
Comestible
Versa
Estrategia
Trax
Esqueje
Extenuar
Intoxicar
xito
Insoportable
Esplndido
Excepcin
Expandir
Extraperlo
Auxilio
Exclamar
Excepticismo
Estremecer
Asfixia
Extranjero
Ensalada
Iglesia
73
7. Rellene los huecos escribiendo m o n:
02. El objetivo del texto es:
a. La buena convivencia es lo ms importante de la acampada.

b. Estoy convencida de que su ambicin es inmensa.
c. No siempre nos basamos en principios firmes, sino ambiguos o ambivalentes.
d. Tena amnesia; por eso enviaba varias veces la misma invitacin para ambos.
e. Es impensable que convierta la iglesia en un bar de ambiente.
f. Es innegable que los improperios fueron inmerecidos.
g. Los alumnos hacan gimnasia despus de cantar el himno.
h. Nos conviene plantar rboles de hoja perenne.
i. Su marido duerme por las tardes.
j. Los abades llevaban cruces de oro.
k. El lbum de fotos es muy bonito.
l. Los tems del trabajo estn cambiados.
m. Dijo dem como respuesta a tu pregunta.
(A) Alertar sobre una enfermedad.

(B) Asistir el miedo.
(C) Aconsejar a los aerfobos.
(D) Enumerar los sntomas de la aerofobia.
(E) Informar sobre aerofobia.
8. Rellene con r o rr:
04. El adjetivo agotador (raya 9) puede ser sustituido, sin cambio de significado, por:
Tengo, vamos a ver, que no hay guardia rural que me agarre y me encierre en un cuartel, ni me
arranque y me arroje de mi tierra al medio del camino real.
(A) ligero
(B) mudable
(C) abrumador
(D) veloz
(E) trivial
SIMULEX 8
TEXTO 1 - EL AVIN PUEDE COMNIGO
La aerofobia es un mal que se convierte en un problema grave para quienes tienen que utilizar este
medio de transporte por exigencias profesionales. Los sntomas son: sudores fros, angustia, visin
borrosa, palpitaciones, nuseas y agresividad extrema en personas violentas. La aerofobia se
puede padecer en diferentes grados, desde un miedo controlable hasta genuinos ataques de
pnico. Estas crisis pueden durar hasta diez minutos en los casos ms agudos. Hay pasajeros que
no llegan al pnico, pero se mantienen en permanente tensin durante el vuelo, lo que resulta
agotador si el viaje es de larga duracin. Los expertos afirman que casi un 15 por 100 de las
personas que vuelan con frecuencia sienten miedo en el avin. El aerfobo suele ser imaginativo y
con alto nivel de formacin intelectual. En Espaa existe un curso para perder el miedo, en el que
colabora iberia.
http://colegioatual.com.br/blogdofera/wp-content/uploads/2012/12/PU4_Espanhol_A_resol.pdf
01. El ttulo del texto 1 se refiere a:

(A) La superioridad del equipo.
(B) El descontrol del aerfobo.
(C) La sublimacin del miedo.
(D) La fragilidad del aerfobo.
(E) La cualidad del vuelo.
74
03. De acuerdo con el texto es correcto afirmar que la aerofobia es:

(A) Un temor que sufren los intelectuales.
(B) Un miedo que acomete a las personas agresivas.
(C) Una fobia que afecta a los empresarios.
(D) Un temor que genera crisis alrededor de diez minutos.
(E) Un miedo que se presenta en niveles diferentes.
05. El verbo que sustituye suele (raya 12) sin cambio de significado es;
(A) puede
(B) acostumbra
(C) anhela
(D) se permite
(E) parece
06. Si sustituyramos la preposicin desde (raya 6) por de, la preposicin hasta (raya 7) debe ser
sustituida por:
(A) hacia
(B) en
(C) ante
(D) desde
(E) a
07. La alternativa que presenta tres palabras heterotnicas es:
(A) magia terapia genuinos
(B) indecencia nostalgia metro
(C) aerofobia nivel sntomas
16. VERBOS REGULARES E IRREGULARES: TIEMPOS SIMPLES Y COMPUESTOS
(D) cerebro claustrofobia doctor

(E) angustia polica fobia
VERBOS USADOS COMO AUXILIARES EN ESPAOL
Tras la lectura de la tira de Garfield, conteste:
HABER SE USA CUANDO SE FORMAN LOS VERBOS COMPUESTOS

SER SE USA EN LA FORMACIN DE LA VOZ PASIVA
ESTAR UTILIZADO EN LAS PERIFRASIS VERBALES
FORMACIN DEL PARTICIPIO PASADO
CON VERBOS TERMINADOS EN AR SE AADE -ADO
Ejemplos:
08. En la primera vieta tenemos el participio pasado del verbo Hacer, marca en la alternativa de
abajo el del verbo romper.
AMAR = AMADO
CANTAR = CANTADO
BAJAR - BAJADO
CON VERBOS TERMINADOS EN ER, -IR SE AADE IDO
(A) rompiendo
(B) romper
(C) rompido
(D) roto
(E) rumpido
Ejemplos:
COMER = COMIDO
PARTIR = PARTIDO
SALIR = SALIDO
09. En la ltima vieta la estructura frasal va a subir presenta un sentido de:
ALGUNOS PARTICIPLOS IRREGULARES
(A) pasado
(B) presente
(C) condicional
(D) imperativo
(E) futuro
10. Ratn adems de significar mamfero roedor que vive en las casas, donde causa dao por lo
que come, roe y destruye. significa tambin:
(A) Pequeo aparato manual conectado a un ordenador o a un terminal, cuya funcin es mover el
cursor por la pantalla para dar rdenes.
(B) parte ms alta de un edificio.
(C) trampa para coger ratones.
(D) una luz encendida en el oscuro.
(E) lquido contenido en una jarra.
1
D
2
A
3
C
4
C
5
B
6
E
7
C
8
D
9
E
10
A
ESCRIBIR ESCRITO
HACER HECHO
VER VISTO
PONER PUESTO
RESOLVER RESUELTO
DECIR DICHO
VOLVER VUELTO
CUBRIR CUBIERTO
ABRIR ABIERTO
MORIR - MUERTO
OJO!
- LOS VERBOS QUE SE PRESENTAN EN SU MODO IMPERFECTOS SON VERBOS
COMPUESTOS.
- LOS VERBOS PERFECTOS SON VERBOS SIMPLES (MENOS EL PRETRITO PERFECTO
SIMPLE QUE ES SOLAMENTE UN VERBO)
PARA FIJAR SU ESTUDIO:
[Curso Preparatrio Cidade] | 16. VERBOS REGULARES E IRREGULARES: TIEMPOS SIMPLES Y COMPUESTOS
75
FORMAS SIMPLES
FORMAS COMPUESTAS
INDICATIVO
INDICATIVO
PRESENTE DE INDICATIVO
PRETRITO IMPERFECTO
PRETRITO PERFECTO SIMPLE (O
PRETRITO INDEFINIDO)
FUTURO IMPERFECTO
CONDICIONAL IMPERFECTO
PRETRITO PERFECTO COMPUESTO

PRETRITO PLUSCUAMPERFECTO
PRETRITO ANTERIOR
SUBJUNTIVO
SUBJUNTIVO
PRESENTE
PRETRITO IMPERFECTO
FUTURO IMPERFECTO
PRETRITO PERFECTO
FUTURO PERFECTO
FUTURO PERFECTO
CONDICIONAL PERFECTO
CONDICIONAL IMPERFECTO
CANTARA/COMERAS/PARTIRAMOS
CONDICIONAL PERFECTO
HABRA CANTADO/HABRAS
COMIDO/HABRAMOS PARTIDO
SUBJUNTIVO
PRESENTE (QUE)
CANTE/COMAS/PARTAMOS
PRETRITO PERFECTO
HAYA CANTADO/HAYAS
COMIDO/HAYANOS PARTIDO
HUBIERA O HUBIESE
CANTADO/HUBIERAS O HUBIESES
COMIDO/ HUBIRAMOS O
HUBISEMOS PARTIDO
PRETRITO IMPERFECTO (2 FORMAS)

CANTARA CANTASE / COMIERAS
COMIESES/PARTIRAMOS - PARTISEMOS
VEAMOS AHORA LA FORMACIN DEL IMPERATIVO:

IMPERATIVO
IMPERATIVO
PRESENTE
PRESENTE SALE DEL PRESENTE DE INDICATIVO, DEL SUBJUNTIVO Y DEL INFINITIVO

VEA:
OBSERVACIONES:
- NOTE LA RELACIN QUE EXISTE ENTRE LA FORMA COMPUESTA QUE SIEMPRE SE
FORMAR A PARTIR DE LA FORMA SIMPLE (QUE LE CORRESPONDE EN LA MISMA LNEA)
Ejemplo:
Para formar el Pretrito Perfecto Compuesto hay que usarse el verbo auxiliar en Presente de
Indicativo. HE AMADO (Haber pres. ind. + participio del verbo Amar)
- EL PRESENTE SIEMPRE DAR EL PRETRITO PERFECTO SEA EN EL INDICATIVO O EN
EL SUBJUNTIVO. PARA ACLARAR TAL AFIRMACIN VEA EL CUADRO ABAJO:
INDICATIVO
PRESENTE
CANTO/COMES/PARTIMOS
PRETRITO IMPERFECTO
CANTABA, COMAS/PARTIAMOS
PRETRITO INDEFINIDO
CANT/ COMISTE/PARTIMOS
FUTURO IMPERFECTO
CANTAR/COMERS/PARTIREMOS
76
PRETRITO PERFECTO
COMPUESTO
HE CANTADO/ HAS
COMIDO/HEMOS PARTIDO
HABA CANTADO/HABAS
COMIDO/HABAMOS PARTIDO
PRETRITO ANTERIOR
HUBE CANTADA/HUBISTE
COMIDO/HUBIMOS PARTIDO
FUTURO PERFECTO
HABR CANTADO/HABRS
COMIDO/HABREMOS PARTIDO
IMPERATIVO PRESENTE
PRESENTE DE INDICATIVO
IMPERATIVO
YO CANTO COMO - PARTO

T CANTAS COMES PARTES
L CANTA COME - PARTE
NOSOTROS CANTAMOS COMEMOS PARTIMOS
VOSOTROS CANTIS COMIS PARTS
ELLOS CANTAN COMEN - PARTEN
(no hay)
CANTA/COME/PARTE T
CANTE/COMA/PARTA L/ELLA/UD.
CANTEMOS/COMAMOS/PARTAMOS NOSOTROS
CANTAD/COMED/PARTID VOSOTROS
CANTAN/COMAN/PARTAN ELLOS/ELLA/UDS.
EJERCICIOS
1.
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.
IDENTIFIQUE LOS MODOS Y LOS TIEMPOS DE LOS VERBOS DE ABAJO:

HUBIERA
HAYA CANTADO
VEN
HUBIERA SALIDO
HABA COMIDO
HE CANTADO
HABRA ESCRITO
HABRS HECHO
16. VERBOS REGULARES E IRREGULARES: TIEMPOS SIMPLES Y COMPUESTOS | [ Curso Preparatrio Cidade]
CORRECCIN
HUBIERA MODO: SUBJUNTIVO TIEMPO: PRETRITO IMPERFECTO
HAYA CANTADO MODO: SUBJUNTIVO TIEMPO: PRESENTE
VEN MODO: IMPERATIVO TIEMPO: PRESENTE
HUBIERA SALIDO: MODO: SUBJUNTIVO TIEMPO: PRETRITO PLUSCUAMPERFECTO
HABA COMIDO: MODO: INDICATIVO TIEMPO: PRETRITO PLUSCUAMPERFECTO
HE CANTADO: MODO: INDICATIVO TIEMPO: PRETRITO IMPERFECTO
HABRA ESCRITO: MODO: INDICATIVO TIEMPO: CONDICIONAL COMPUESTO
HABRS HECHO: MODO: INDICATIVO TIEMPO: FUTURO PERFECTO
SIMULEX 9
TEXTO 1
1. Hace ya tiempo que las mascotas se han sumado a la vida familiar, pero ahora
2. muchas personas las consideran prcticamente miembros de la familia. Este tema se
3. dispar casi al azar, cuando un grupo de socilogos de la Universidad de Warwick
4. hizo una encuesta sobre cmo las personas consideraban que estaba formada su
5. familia. Lo curioso es que los socilogos empezaron a recibir, con mucha frecuencia,
6. la siguiente pregunta de sus encuestados: puedo incluir a mis mascotas en La
7. estructura familiar? Y nada menos que 44 de los consultados, o sea, casi un 20%,
8. espontneamente sumaron a sus mascotas en la encuesta de descripcin de su
9. familia. Nickie Charles, profesor de la Universidad, seal que los lmites usualmente
10. construidos entre la sociedad y la naturaleza se van desdibujando con las mascotas.
11. De hecho, continu el experto, tiene sentido que cuando se describe a la familia y a
12. los amigos se incluya a las personas ms cercanas y tiles a la estructura, y ls
13. mascotas tienen su lugar en esa construccin, ya que, sea como compaa o como
14. auxiliar, los animales suelen generar una cercana emocional mayor que un pariente
15. lejano al que slo llamamos o vemos un par de veces al ao. El impacto psicolgico
16. que las mascotas pueden tener sobre sus dueos, es algo investigado en profundidad
17. en muchos pases occidentales como Estados Unidos, Inglaterra, Australia, Francia y
18. Espaa, aunque hay datos tambin de estudios serios en pases latinoamericanos
19. como Colombia, Mxico, Venezuela, Argentina, Guatemala, Costa Rica y Chile. Lo
20. cierto es que los animales domsticos aportan compaa, devuelven sobradamente El
21. afecto que reciben e introducen en nios y jvenes los necesarios conceptos de rutina
22. y responsabilidad.
(2http www.saludyciencias.com.ar, 28 de marzo 20208, adaptado)
(A) explicacin.
(B) contestacin.
02. Todas las preguntas encuentran respuesta en el texto, EXCEPTO:

(A) Qu tipo de indagacin realiz un equipo de socilogos?
(B) Cmo ha sido considerada la calidad de las investigaciones hechas por pases
latinoamericanos?
(C) Qu comparacin se establece entre mascotas y ciertos familiares?
(D) Qu porcentaje de encuestados pregunt si podan incluir sus mascotas en la familia?
(E) De qu modo suelen las mascotas beneficiar a los jvenes?
03. De acuerdo con el texto, es correcto afirmar que:
LAS MASCOTAS FORMAN PARTE DE LA FAMILIA?
01. Segn el texto, la expresin o sea (lnea 7) introduce una:
(C) definicin.
(D) argumentacin.
(E) rectificacin.
(A) las mascotas despertaron curiosidad entre los consultados.

(B) se detectaron prejuicios sobre la inclusin de mascotas en el seno familiar.
(C) nuevas investigaciones pretenden mejorar el grado de aceptacin de los animales
domsticos.
(D) se harn estudios avanzados sobre la vida de las mascotas en los pases occidentales.
(E) los vnculos afectivos entre animales domsticos y personas ha ido creciendo.
04. De acuerdo con el texto, las expresiones al azar (lnea 3), desdibujando (lnea 10) y un par
de (lnea15) pueden ser sustituidas, respectivamente, y sin alterar el sentido ni la sintaxis, por
_________, _________ y _________.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
al acaso rediseando dos

por suerte disminuyendo diversas
por casualidad borrando pocas
de repente apagando algunas
por desgracia alterando bastantes
05. Las palabras que traducen, correcta y respectivamente, suelen (lnea 15) y lejano (lnea
16), estn reunidas en:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
podem afastado.
devem isolado.
preferem retirado.
costumam distante.
decidem remoto.
[Curso Preparatrio Cidade] | 16. VERBOS REGULARES E IRREGULARES: TIEMPOS SIMPLES Y COMPUESTOS
77
TEXTO 2
ARRANCA CON XITO EL GRAN ACELERADOR DE PARTCULAS. EL FIN DEL MUNDO NO
LLEG.
La puesta en marcha del Gran Colisionador de Hadrones ha sido noticia en los ltimos meses, no
por sus posibilidades cientficas, sino por un alarmismo que lo sealaba como posible causante de
la destruccin de la Tierra y hasta del universo. Sin Embargo, los responsables del Laboratorio
Europeo de Fsica de Partculas, as como cientficos de todo el mundo, han demostrado la
seguridad de la instalacin y estacado su utilidad cientfica: servir para develar algunos de los
secretos del universo y para desarrollar diversas aplicaciones prcticas en campos como la
medicina, el medio ambiente o la informtica. Incluso, en el futuro, los avances tecnolgicos
podrn abrir un nuevo abanico de posibilidades. Para entender bien la polmica suscitada, conviene
saber en qu consiste este ingenio cientfico. Bsicamente, es un acelerador de partculas que
esconde a cien metros bajo tierra un tnel circular de 12 kilmetros de circunferencia. Las
partculas giran en rbitas concntricas opuestas, de manera que al chocar generan una
concentracin de energa muy alta que dar lugar a nuevas partculas. Aunque puede alcanzar una
energa que ningn otro acelerador ha alcanzado antes, la naturaleza produce a diario energas
mayores y la Tierra an sigue existiendo pues est acostumbrada a ese tipo de bombardeo. Segn
el director del Centro de Investigaciones Energticas, Medioambientales y Tecnolgicas de Espaa,
es falso y carece de toda base cientfica el argumento de que el Colisionador de Hadrones pueda
generar agujeros negros peligrosos. La realidad es que cuando un haz de mil millones de protones
logr cruzar el enorme anillo en ocho etapas, tal y como estaba previsto, no hubo ni grandes nubes
negras avanzando sobre la tierra, ni flores desintegrndose. Y, ante tanto catastrofismo, un gorrin
entr en el Inmenso tnel de 27 kilmetros de largo en el que los protones acampan a sus anchas,
y se pas all toda la maana revoloteando cmodamente.
08. De acuerdo con el texto, la expresin abanico (lnea 8) no puede ser sustituida,
respectivamente, sin alterar el sentido ni la sintaxis, por:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
variedad
serie
gama
gradacin
bastidor
09. La alternativa en que todos los verbos estn en el mismo tiempo y modo de pueda (lnea 16)
es:
(A) acelere carezca logre.
(B) avanza investiga argumenta.
(C) pierde gane resuelve.
(D) est cruce genera.
(E) descubra ofrece alcanza.
Tras leer la tira, conteste:
(Revista Consumer.es., setiembre 2008, adaptado)
06. Las ideas contenidas en el primer perodo del tercer prrafo (Aunque ... bombardeo, lneas
12 y 14) se relacionan por:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
concesin y explicacin.
causa y proporcin.
condicin y adicin.
proporcin y oposicin.
tiempo y espacio.
07. El autor del texto se propone:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
sealar las crticas arbitrarias presentadas por una mayora de expertos europeos.
pronosticar el riesgo de nuevos agujeros negros.
comparar la velocidad de vuelo del gorrin con la de los protones.
descubrir los posibles enigmas del universo.
destacar las ventajas que ofrece un nuevo experimento de la fsica.
78
10. Cul tipo de actitud ha tomado Garfield ante la afirmacin de su dueo:

(A) accesible
(B) afable
(C) desdeosa
16. VERBOS REGULARES E IRREGULARES: TIEMPOS SIMPLES Y COMPUESTOS | [ Curso Preparatrio Cidade]
(D) amigable
(E) amistosa
1
A
2
D
DIFERENCIAS ENTRE LA ORACIN SIMPLE Y LA ORACIN COMPUESTA

Son oraciones simples aquellas que tienen una sola forma verbal y, por tanto, un solo predicado:
Mara tiene muchos amigos.
3
E
4
C
5
D
CLAVE
6
A
7
E
8
E
9
A
10
C
17. ORACIONES SIMPLES Y COMPUESTAS Y SUS ELEMENTOS SINTCTICOS
ORACIONES
Simples con slo un verbo, con sentido completo sin precisar de complemento de otras
oraciones: La casa de mis padres est a la venta.
Compuestas - con dos o ms verbos, aparecen partculas o elementos de enlace: Aunque te
parezca raro, no tengo ganas de ir a la fiesta.
Las oraciones pueden ser:
Coordinadas: oraciones independientes Llegu a su casa, no haba nadie.
Subordinadas: dependen de otra para tener significado Siento que me quiere mucho.
ORACIONES COORDINADAS LLEVAN
- Conjunciones copulativas: y, e, ni, junto con, adems de

- Conjunciones distributivas: taltal, ya... Ya, bien bien, sea sea, ora ora
- Conjunciones disyuntivas: o, u, o bien, conjunciones adversativas: mas, pero, aunque, sino, sin
embargo, no obstante, antes, etc.
ORACIONES SUBORDINADAS LLEVAN
Conjunciones
Conjunciones
Conjunciones
Conjunciones
Conjunciones
Conjunciones
- Los alumnos tenan que traer sus actividades terminadas: la perfrasis es = tenan que traer.
-
Debes entender las indicaciones del manual: Debes entender.

Las mujeres de la ciudad suelen vestir mejor: suelen vestir.
Aprende a escuchar a los mayores: aprende a escuchar.
Has de saber que tu padre siempre trabaj: Has de saber.
Estoy empezando a escribir la carta: estoy empezando a escribir.
Diles que dejen todo ah: Diles que dejen.
Tienes que llegar a horario: Tienes que llegar.
Son oraciones compuestas aquellas que tienen ms de un verbo en forma personal y, por tanto,
tienen ms de un predicado: Cuando llegue Juan, llmame por telfono.
EJERCICIOS
01. Marque S el sintagma en negrilla el sujeto de la frase y NO cuando esto no sea verdad.
Las siguientes conjunciones:
Son tambin simples aquellas oraciones cuyo ncleo del predicado es una perfrasis de infinitivo, de
gerundio o de participio. En estos casos, la oracin tiene un ncleo verbal complejo.
Ncleo verbal complejo quando temos pefrasis verbal. Ou seja, mais de um verbo na frase: um
principal e outro auxiliar: Veja os exemplos tirados da internet.
causales: porque, pues, ya que

finales: para que, a fin de que, de modo que
temporales: mientras, despus de, siempre que, hasta que
concesivas: aunque, a pesar de que, si bien, sin embargo
consecutivas: pues, luego, conque, as que, as pues
condicionales: si, como, ya que, siempre que
A ellos les encanta la msica de rock. ( ) s ( ) no

Pedro, puede dejarme un momento tu diccionario? ( ) s ( ) no
Me lo cont el de la clase de al lado. ( ) s ( ) no
En la lona gime el viento. ( ) s (
) no
Brotan por doquier en primavera florecillas en el campo.( ) s (
) no
A Luisa todo le parece bien. ( ) s (
) no
Me gusta bastante pasear por el campo. (
) s ( ) no
2. Indique si la oracin es subordinada o coordinada:
Grit toda la noche, como si lo estuvieran matando.
Ora lea el libro, ora observaba el jardn.
No subo a un avin ni aunque me aten.
Le hice un regalo, para que se reconciliara conmigo.
Nos fuimos para casa, antes de que comenzara a llover.
No le tengo ninguna simpata, sin embargo lo tolero.
El perro del hortelano, no come ni deja comer al amo.
Maana ir a visitarte, si no llueve.
[Curso Preparatrio Cidade] |
79
(C) Hablar de la vida de sus amigos.

(D) Hablar de la vida ajena.
(E) Hablar de los dems.
CORRECCIN
A ellos les encanta la msica de rock. ( x ) no
Pedro, puede dejarme un momento tu diccionario? ( x ) no
Me lo cont el de la clase de al lado. ( x ) no
En la lona gime el viento. ( x ) s
Brotan por doquier en primavera florecillas en el campo. ( x ) s
A luisa todo le parece bien. ( x ) s
Me gusta bastante pasear por el campo. ( x ) no
Grit toda la noche, como si lo estuvieran matando.
Sub
Ora lea el libro, ora observaba el jardn.
Coord
No subo a un avin ni aunque me aten.
Coord
Le hice un regalo, para que se reconciliara conmigo
sub
Nos fuimos para casa, antes de que comenzara a llover.
No le tengo ninguna simpata, sin embargo lo tolero.
Sub
El perro del hortelano, no come ni deja comer al amo. Coord
Maana ir a visitarte, si no llueve. Sub
02. En la raya 5, el autor lista una serie de adjetivos. Qu significa rcano y mujeriego
respectivamente:
(A) feliz, libertino.
(B) triste, donjun.
(C) avaro, que no es aficionado a las mujeres.
(D) tacao, donjun.
(E) holgazn, desprendido.
03. La palabra que forma su plural de la misma manera que comodidades (raya 11), aparece en
la alternativa:
Coord
SIMULEX 10
CLINT EASTWOOD, SIN PERDN
Fiel guardin de su intimidad, el Hombre sin Nombre, el rostro plido de los 'spaghetti western', es
de los artistas ms reacio a conceder entrevistas. Pocos son los que conocen su verdadera historia.
Siempre se niega a hablar de su vida privada, a la que intenta proteger entre demandas y, segn
su bigrafo no autorizado, mentiras. Y es que Clint Eastwood prefiere mantenerse en la estela de
los mitos a mostrar su verdadera cara: la cara de un hombre mujeriego, rcano, hbil y soberbio.
Ha tenido que ser el historiador de cine norteamericano Patrick Mc Gilligan el encargado de
destapar los secretos ms ocultos del director de 'Sin Perdn' en su libro que despus de 8 aos ya
ha llegado a Espaa. Cuando el 31 de mayo de 1930 Clinton Eastwood y Margaret Ruth trajeron al
mundo a Clint era muy difcil adivinar hasta dnde llegara su primognito. Mal estudiante, la
historia oficial de su pasado siempre le ha situado en una familia desestructurada, humilde y con
pocos recursos, que viva en un barrio multirracial sin muchas comodidades. Falso. Segn
McGilligan, los Eastwood sobrevivieron con facilidades a la Gran Depresin, vivieron en Piedmont zona bien de San Francisco- y no en Oakland. Era mal estudiante y su amor por el cine le lleg por
casualidad y no porque fuera un amante de la gran pantalla. Su juventud transcurri entre trabajos
de supervivencia, cambios de instituto y una escasa y breve formacin. De hecho no fue hasta su
llegada a la base militar de Fort Ord cuando Clint empez a encaminar su carrera gracias al fichaje
del director Arthur Lubin. A partir de ah, su carrera ha sido imparable hasta hoy.
http://www.elmundo.es/elmundo/2010/01/29/cultura/1264759435.html
01. El texto afirma que a Clint Eastwood no le gusta:

(A)
(B)
Hablar de su vida pblica.

Hablar de su vida privada.
80
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
inconstitucional.
anlisis.
incontrolable.
pez.
Jueves.
04. Respecto al verbo viva (raya 11), se puede afirmar que el verbo vivir est conjugado en:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
condicional.
pretrito perfecto.
pretrito indefinido.
presente de indicativo.
Pretrito imperfecto.
05. Al separar la palabra pantalla (raya 14), tenemos:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
pan ta lla.
pan tal la.
pan tall - a
pa nta lla.
panta - lla
06. el vocablo fichaje es un:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
heterotnico.
heterosemntico.
heterogenrico.
heteroprosdico.
heterodoxo.
17. ORACIONES SIMPLES Y COMPUESTAS Y SUS ELEMENTOS SINTCTICOS | [ Curso Preparatrio Cidade]
07. De acuerdo con las normas de acentuacin de la lengua espaola, seleccione la alternativa que
trae la correspondencia exacta entre las palabras y su clasificacin cuanto a la slaba tnica:
(A) espontneamente, recprocamente sobresdrjulas
(B) proponrselo, idiomticas agudas
(C) imaginacin, poesa llanas
(D) all, empez agudas
(E) formacin, ah llanas
08. De acuerdo con la regla de la apcope, en espaol, hay algunas palabras que pierden la ltima
slaba cuando se encuentran inmediatamente delante de sustantivos. De acuerdo con esta regla, en
las alternativas abajo, seleccione la que est correcta.
(A) Entre los pases que representan el Mercosur hay muy integracin.
(B) Algn provecho tendrn los pases con esta coalicin.
(C) Mos hijos son todos rubios.
(D) Una buena administracin resulta en un bueno pas.
(E) Ser un malo negocio la participacin de Brasil en la Alca?
PELOTA DE GOLF Y COMIDA PARA LOS PECES

Para los amantes del golf, que no pueden pasar sin su deporte preferido en cruceros o en la misma
playa, se ha creado una pelota biodegradable rellena de comida para los peces. En menos de 48
horas en contacto con el agua se descompone liberando el alimento y evitando cualquier impacto a
la flora y la fauna marina.
Segn el anexo V del Protocolo Marpol, publicado en 1988 por la Organizacin Internacional
Martima est prohibido el vertido de cualquier material plstico al mar por su nula degradacin y
su alto impacto contaminante. Esto implica la prohibicin total del golf en cruceros, plataformas
petrolferas, barcos, playas etc. pues las pelotas se pierden en el mar y nunca ms son
recuperadas.
Para aquellos que suelen practicar este deporte cerca del entorno marino, la empresa Albus Golf ha
sacado al mercado Ecobioball, una innovadora bola de golf ecolgica y biodegradable cuyo interior
est relleno de comida para peces. El exterior est fabricado con polmeros y materias primas no
contaminantes como el alcohol de polivinilo (PVA), que confiere a la pelota la dureza y la
compactacin necesaria para que no se rompa al ser golpeada con el palo. Los compuestos estn
certificados por los mtodos OCDE respectivos como productos biodegradables y no txicos. As
pues, en menos de 48 desde que la bola de golf est en contacto con el agua, se degrada y libera
la comida para peces que hay en su interior.
(C) no, es una contraccin de preposicin + artculo.

(D) s, es la apcope del numeral segundo.
(E) No, es una combinacin de demostrativo + adjetivo.
10. El trmino subrayado en su nula degradacin es:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
pronombre neutro.
pronombre posesivo.
pronombre demostrativo.
adjetivo posesivo.
adjetivo neutro.
1
B
2
D
3
A
CLAVE
4
5
6
7
E
A
C
A
COMPLEMENTO INDIRECTO
8
B
9
A
10
D
Conozca los distintos casos

El complemento indirecto (CI) es, generalmente, una persona o animal para quien va dirigida
la accin del verbo.
Ejemplo: Le di un beso a Claudia.

Le
CI
di
verbo
un beso
CD
a Claudia
CI
"Un beso" es el complemento directo - CD (Qu le di a Claudia? "Un beso" - o substituimos "beso"
por "lo": lo di a Claudia).
Y "a Claudia" es CI porque Claudia va dirigido al verbo: A quin le di el beso? - a Claudia).
Otro Ejemplo: Le di el Cd a tu prima
El complemento indirecto va acompaado de las preposiciones a o para. Y puede aparecer
repetido: Le di el Cd a tu prima. (A quin le di el Cd? - a tu prima).
Adems de eso, en esta frase le tambin es CI porque representa lo mismo que "a tu prima".
Le
CI
di
verbo
el cd
CD
a tu prima
CI
09. Es correcto afirmar que la palabra segn (raya 5) es una apcope:

(A) no, es una preposicin o conjuncin adversativa.
(B) s, es la apcope de la palabra segundero.
[Curso Preparatrio Cidade] |
81
Cmo reconocer el CI?
Ahora, si queremos sustituir los dos complementos, la frase se quedar as:

SE (CI) LO (CD) llev.
Ej: Yo le compr una corbata a Pedro

(A quin le compr la corbata? - Para quin compr la corbata? a Pedro. Luego a Pedro es un
complemento indirecto)
Para los complementos Indirectos usamos los pronombres le y les (nunca lo, la, los y las).
Ejemplos:
- Dije a Paula (le dije; nunca "la dije");
- Compr una falda a las nias. (les compr una falda; nunca "las compr una falda").
En la frase arriba, "una falda" es el CD porque responde a la pregunta "qu les compr a las
nias?".
A ms de eso, "falda" puede ser substituida por "la": Se la compr a las nias. En contrapartida, o
CI responde a la pregunta "a quin o para quin compr la falda?" - y podemos substituirlo por
"les": Les compr una falda.
compr
verbo
una falda
CD
a las nias
CI
Cuando el CD es substituido por lo/la/los/las, el CI se transforma en SE y no en LE / LES.

Ejemplo: Le compr una falda a las nias (podemos substituir "una falda" por "la" y "a las nias"
por "se" para la frase en su conjunto y no por partes, como hicimos antes)
Aqu Se es el CI (sustituye a las nias) y la el CD (substituye falda.
Ejemplo: A m me gusta el cine ("a m" es CI: a quin le gusta el cine?, como tambin es CI "me"
porque es una repeticin de "a m" y - "el cine" es CD).
A m
CI
un libro
CD
me
CI
a Mara Luisa
CI
Veamos algunos ejemplos ms tomando como referencia la estructura anterior:
el cine
CD
Tambin actan como CI los pronombres "le" y "les".

Ej: Le present a un amigo. ("Le" es CI porque siempre es. Adems de eso, porque equivale a "a
el", de forma que se podra decir "le present a un amigo a l". El CD es "a un amigo", dado que es
el que presenta, y puede ser substituido por "lo").
Lo mismo acontece con "les".
Ejemplo: Les cantaron una cancin ("les" es siempre CI y equivale a "ellos" o "ellas": Les cantaron
una cancin a ellos o a ellas (o CI sera "Les" y "a ellos" o "a ellas". (Aqu el CD es "una cancin").
cantaron
verbo
una cancin
CD
a ellos
CI
Cuando el verbo es transitivo y lleva otro CD, entonces asume el papel de CI.
Ejemplo: Me com su tarta (comer es transitivo; as, el CD es "tarta"; entonces, "me" es CI).
Me
com
su
tarta
CI
verbo
CD
Si queremos sustituir el CI (a Mara Luisa) por un pronombre, tendremos:

LE (CI) llev un libro.
Si sustituimos el CD (el libro), vamos a tener:
LO (CD) llev a Mara Luisa.
82
gusta
verbo
Tenemos tambin los pronombres me, te, se, nos, os y se (el pronombre "se" vale tanto para
singular como para plural). Estos pronombres pueden ser tanto CD como CI, segn las oraciones.
Otro ej: Le llev un libro a Mara Luisa.

llev
verbo
Toman la forma de CI los pronombres siguientes precedidos de las preposiciones "a" o "para"
(cuando el verbo es transitivo y lleva otro CD, salvo si estos pronombres lleven la preposicin
"para". En ese caso son siempre CI): a m, para m, a ti, para ti, a l, para l, a nosotros, para
nosotros, a vosotros, para vosotros, a ellos, para ellos.
Les
CI
As tendremos: Se la compr.
Le
CI
Pero, OJO!
17. ORACIONES SIMPLES Y COMPUESTAS Y SUS ELEMENTOS SINTCTICOS | [ Curso Preparatrio Cidade]
ATENCIN: Los pronombres lo, la, los Y las nunca

Los pronombres de CI son: ME, TE, SE, LE, NOS, OS, SE, LES:
son
CI;
siempre
son
CD.
PESCADO
ATN
ATUM
Mara me dio un regalo.
Mara ME lo dio.
BACALHAU
BACALAO
SALMN
SARDINA
Tu madre nos cocin unas galletas.
Tu madre NOS las cocin.
SALMO
Clara le dijo un secreto a Juan.
Clara SE lo dijo.
SARDINHA
Yo te dije que era un problema.
TE lo dije.
Mara
sujeto
me
CI
lo
CD
dio
verbo
Tu madre
sujeto
nos
CI
la
CD
cocin
verbo
Clara
sujeto
se
CI
lo
CD
dijo
verbo
Te
CI
lo
CD
dije
verbo
8. VOCABULARIO BSICO
VOCABULARIO BSICO
OJO! EL VOCABULARIO SOBRE COMIDAS E INGREDIENTES PUEDE VARIAR MUCHO DE

PAS A PAS.
CAF DA MANH
ALIMENTACIN
EL DESAYUNO
ALMOO
EL ALMUERZO
JANTAR
LA CENA
CARDPIO
LA CARTA / EL MEN
ENTRADAS
LOS ENTRANTES
SOBREMESAS
LOS POSTRES
LANCHE
LA MERIENDA
ALMNDEGA
ARROZ
CANELONE
FARINHA
FAROFA
FEIJO
LASANHA
LENTILHA
MACARRO
MANDIOCA
MASSA
MOLHO
MOLHO BRANCO
MOLHO DE TOMATE
NHOQUE
OMELETE
OVO FRITO
PANQUECA
PINHO
POLENTA
PUR DE BATATAS
SALADA DE MAIONESE
SOPA
AZEITE, LEO
COMIDAS DIVERSAS
ALBNDIGA
ARROZ BLANCO
CANELONE
HARINA
FARIA
FRIJOL / POROTO / JUDAS
LASAA
LENTEJA
MACARRN / FIDEOS
MANDIOCA / YUCA
PASTA
SALSA
SALSA BLANCA
SALSA DE TOMATE
OQUIS
TORTILLA
HUEVO FRITO
PANQUEQUE
PIN
POLENTA
PUR DE PAPAS
ENSALADA RUSA
SOPA
CONDIMENTOS
ACEITE
ORGANO
ORGANO
PIMENTA
PIMIENTA
SAL
SAL
VINAGRE
VINAGRE
[Curso Preparatrio Cidade] | 8. VOCABULARIO BSICO
83
AMENDOIM
BATATAS FRITAS
BATATA PALHA
BISCOITO
BOLACHA (GUA E
SAL)
CACHORRO-QUENTE
FRIOS
GELIA
HAMBRGUER
MAIONESE
MANTEIGA
MEL
MORTADELA
MOSTARDA
PO
PO DE FORMA
PO PRETO
PASTEL
PAT
PIPOCA
PIZZA
PRESUNTO
QUEIJO
REQUEIJO
ROSQUINHAS
SANDUCHE
SALAME
SALGADINHOS
TORRADA
MERIENDAS
MAN / CACAHUETE
PAPAS FRITAS
PAPA AL HILO
BIZCOCHO / GALLETA
GALLETA SALADA
PANCHO (ARG.) / PERRITO CALIENTE (ESP.)
FIAMBRE
JALEA /MERMELADA
HAMBURGUESA
MAYONESA / MAHONESA
MANTEQUILLA
MIEL
MORTADELA
MOSTAZA
PAN
PAN DE MOLDE
PAN NEGRO
TORTA FRITA
PAT
PALOMITAS DE MAZ / ROSETAS/ POCHOCLOS
PIZZA
JAMN
QUESO
REQUESN
ROSQUILLAS
BOCADILLO / EMPAREDADOS
SALAME
SALADITOS
TOSTADA
FRUTAS
PALTA / AGUACATE
ABACATE
CASTANHA
CASTAA
CEREJA
CEREZA
COCO
COCO
DAMASCO
DAMASCO
FIGO
HIGO
FRAMBOESA
FRAMBUESA
GOIABA
GUAYABA
LARANJA
NARANJA
LIMO
LIMN
MA
MANZANA
MAMO
MAMN / PAPAYA
MANGA
MANGO
MELANCIA
MELN DE AGUA / SANDA
MELO
MELN
MORANGO
FRUTILLA / FRESA
PRA
PERA
PSSEGO
DURAZNO / MELOCOTN
TANGERINA
MANDARINA
UVA
UVA
ALFAJOR
POSTRES
ALFAJOR
ALGODO-DOCE
ALGODN DE AZCAR
ARROZ-DOCE
ARROZ CON LECHE
BOMBOM
BOMBN
BALA
CARAMELO
CHANTILLY
CHANTILL
CHOCOLATE
CHOCOLATE
DOCE DE LEITE
DULCE DE LECHE
CABELLO DE NGEL
ABACAXI
PIA / ANANS
FIOS DE OVOS
AMEIXA
CIRUELA
GELATINA
GELATINA
AMNDOA
ALMENDRA
HELADO
SORVETE
AMORA
MORA
MOUSSE
MOUSSE
AVEL
AVELLANA
PSSEGO EM CALDA
DURAZNO EN ALMBAR
BANANA
BANANA / PLTANO
PICOL
HELADO DE PALITO
84
8. VOCABULARIO BSICO | [ Curso Preparatrio Cidade]
PIRULITO
CHUPETN
PUDIM DE LEITE
FLAN
ROCAMBOLE
ARROLLADO
SALADA DE FRUTAS
MACEDONIA (ENSALADA DE FRUTAS)
TORTA
TARTA
TORRONE
TURRN
TRUFA
TRUFA
ABBORA
AGRIO
ALFACE
ALHO
BATATA
BATATA-DOCE
BERINJELA
BETERRABA
BRCOLIS
CEBOLA
CENOURA
COUVE
COUVE-FLOR
ERVILHA
ESPINAFRE
MILHO
PALMITO
PEPINO
PIMENTO
REPOLHO
TOMATE
VAGEM
ABELHA
GUIA
ARANHA
AVESTRUZ
BALEIA
BARATA
BODE
BOI
BORBOLETA
VEGETALES
ZAPALLO
BERRO
LECHUGA
AJO
PAPA / PATATA
BATATA / BONIATO
BERENJENA
BETERRAGA / REMOLACHA
BRCULI / BRCOL
CEBOLLA
ZANAHORIA
COL
COLIFLOR
ARVEJA / GUISANTE
ESPINACA
CHOCLO / MAZ
PALMITO
PEPINO
PIMIENTO
REPOLLO
TOMATE
VAINA / CHAUCHA
ANIMALES
ABEJA
GUILA
ARAA
AVESTRUZ
BALLENA
CUCARACHA
CHIVO
BUEY
MARIPOSA
BFALO
CAVALO
CABRA
CACHORRO
CAMELO
CANGURU
CARANGUEJO
CEGONHA
CHIMPANZ
CODORNA
COELHO
CORUJA
CROCODILO
DINOSSAURO
DRAGO
ELEFANTE
ESTRELA-DO-MAR
FOCA
FORMIGA
FRANGO
GAIVOTA
GALO
GALINHA
GATO
GIRAFA
GOLFINHO
GRILO
HIPOPTAMO
JACAR
JAVALI
JOANINHA
LAGOSTA
LEO
LOMBRIGA
MACACO
MOSCA
MOSQUITO
MORCEGO
ONA
OVELHA
PSSARO
PATO
PEIXE
PINGUIM
BFALO
CABALLO
CABRA
PERRO
CAMELLO
CANGURO
CANGREJO
CIGEA
CHIMPANC
CODORNIZ
CONEJO
BHO / LECHUZA
COCODRILO
DINOSAURIO
DRAGN
ELEFANTE
ESTRELLA DEL MAR
FOCA
HORMIGA
POLLO
GAVIOTA
GALLO
GALLINA
GATO
JIRAFA
DELFN
GRILLO
HIPOPTAMO
CAIMN / YACAR
JABAL
MARIQUITA
LANGOSTA
LEN
LOMBRIZ
MACACO / MONO
MOSCA
MOSQUITO
MURCILAGO
ONZA/JAGUAR
OVEJA
PJARO
PATO
PEZ
PINGINO
85
POMBA
PORCO
RATO
SAPO
TARTARUGA
TIGRE
TOURO
URSO
VACA
ZOPILOTE
PALOMA
PUERCO
RATN
SAPO
TORTUGA
TIGRE
TORO
OSO
VACA
URUBU
AMARELO
AZUL
AZUL MARINHO
BEGE
BRANCO
CASTANHO
CINZA
COR-DE-LARANJA
COR-DE-ROSA
DOURADO
LILS
LOIRO
MARROM
PRATEADO
PRETO
ROXO
VERDE-CLARO
VERDE-ESCURO
VERMELHO
COLORES
AMARILLO
AZUL
AZUL MARINO
BEIGE
BLANCO
CASTAO
GRIS
NARANJA
ROSADO / ROSA
DORADO
LILA
RUBIO
MARRN
PLATEADO
NEGRO
MORADO
VERDE CLARO
VERDE OSCURO
ROJO
CUERPO HUMANO
ANTEBRAO
AXILA
BARRIGA
BOCA
BOCHECHA
BRAO
CABEA
CABELO
CLIOS
CINTURA
COLUNA
CORAO
ANTEBRAZO
AXILA
BARRIGA
BOCA
MEJILLA / CACHETE
BRAZO
CABEZA
CABELLO / PELO
PESTAAS
CINTURA
COLUMNA
CORAZN
86
COSTELAS
COTOVELO
COXA
DEDO DO P
DEDO ANULAR
DEDO INDICADOR
DEDO MDIO
DEDO MNIMO
DEDO POLEGAR
DENTES
GARGANTA
JOELHO
LBIOS
LNGUA
MO
NDEGAS
NARIZ
OLHOS
ORELHA
OUVIDO
OSSOS
P
PEITO
PELE
PERNA
PESCOO
PULMO
PULSO
QUEIXO
SEIOS
SOBRANCELHA
TESTA
TORNOZELO
UMBIGO
UNHA
COSTILLAS
CODO
MUSLO
DEDO GORDO DEL PIE
DEDO ANULAR
DEDO NDICE
DEDO MEDIO
DEDO MEIQUE
DEDO PULGAR
DIENTES
GARGANTA
RODILLA
LABIOS
LENGUA
MANO
NALGAS
NARIZ
OJOS
OREJA
ODO
HUESOS
PIE
PECHO
PIEL
PIERNA
CUELLO
PULMN
MUECA
MENTN / BARBILLA
SENOS
CEJA
FRENTE
TOBILLO
OMBLIGO
UA
DAS DE LA SEMANA
SEGUNDA-FEIRA
TERA-FEIRA
QUARTA-FEIRA
QUINTA-FEIRA
SEXTA-FEIRA
SBADO
DOMINGO
El
El
El
El
El
El
El
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
SBADO
DOMINGO
MESES DEL AO
JANEIRO
FEVEREIRO
MARO
ABRIL
MAIO
JUNHO
JULHO
AGOSTO
SETEMBRO
OUTUBRO
NOVEMBRO
DEZEMBRO
ENERO
FEBRERO
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
ESTACIONES DEL AO
PRIMAVERA
VERO
OUTONO
INVERNO
PRIMAVERA
VERANO
OTOO
INVIERNO
FAMILIA
AV / AV
CUNHADO / CUNHADA
ENTEADO / ENTEADA
ESPOSO / ESPOSA
FILHO / FILHA
IRMO / IRM
MARIDO / MULHER
NETO / NETA
NOIVO / NOIVA
PAI / ME
PAPAI / MAME
PADASTRO / MADASTRA
PRIMO / PRIMA
GENRO/NORA
SOBRINHO / SOBRINHA
SOGRO / SOGRA
TIO / TIA
ABUELO / ABUELA
CUADO / CUADA
HIJASTRO / HIJASTRA
ESPOSO / ESPOSA
HIJO / HIJA
HERMANO / HERMANA
MARIDO / MUJER
NIETO / NIETA
NOVIO / NOVIA
PADRE / MADRE
PAP / MAM
PADRASTRO / MADRASTRA
PRIMO / PRIMA
YERNO/NUERA
SOBRINO / SOBRINA
SUEGRO / SUEGRA
TO / TA
PROFESIONES
AOUGUEIRO
CARNICERO
ADMINISTRADOR
ADMINISTRADOR
ADVOGADO
ABOGADO
AEROMOA
AZAFATA
ARQUITETO
ARQUITECTO
ARTESO
ARTESANO
BANCRIO
BANCARIO
BIBLIOTECRIO
BIBLIOTECARIO
BOMBEIRO
BOMBERO
CABELEIREIRO
PELUQUERO
CAIXA
CAJERO
CANTOR
CANTANTE
CARTEIRO
CARTERO
CHAVEIRO
CERRAJERO
CHOFER
CHFER
COSTUREIRA
COSTURERA / MODISTA
COZINHEIRO
COCINERO
DENTISTA
DENTISTA
DIRETOR
DIRECTOR
ELETRICISTA
ELECTRICISTA
EMPREGADA DOMSTICA
CRIADA / EMPLEADA
ENCANADOR
PLOMERO / FONTANERO
ENFERMEIRA
ENFERMERA
ENGENHEIRO
INGENIERO
ENGRAXATE
LIMPIABOTAS / LUSTRABOTAS
ESTAGIRIO
PASANTE
FAXINEIRA
ASISTENTA
FOTGRAFO
FOTGRAFO
GAROM
CAMARERO / MOZO
GARI
BASURERO / VARRENDERO
GUARDA
GUARDIA
JARDINEIRO
JARDINERO
JUIZ
JUEZ
MECNICO
MECNICO
87
MDICO
JANELA
VENTANA
MOTORISTA
CONDUCTOR
PORO
STANO
PADEIRO
PANADERO
SOTO/ JANELA DO SOTO
BUHARDILLA
PEDIATRA
PEDIATRA
SOTO
DESVN
PEDREIRO
ALBAIL
PINTOR
PINTOR
POLICIAL
POLICA
PROFESSOR
PROFESOR
SALVA-VIDAS
SALVAVIDAS
SECRETRIA
SECRETARIA
VENDEDOR
VENDEDOR
SAPATEIRO
ZAPATERO
MDICO
ESCUELA
AULA
SALA DE AULA
GUARDANAPO
ENSERES/UTENSILIOS DOMSTICOS
SERVILLETA
ESTANTE
ANAQUEL
PRATELEIRA
REPISA
GARRAFA
BOTELLA
CLICE
COPA
TALHER
CUBIERTOS
COLHER
CUCHARA
FACA
CUCHILLO
GARRAFO
DAMAJUANA
CANETA
AULA
BOLGRAFO
CLASE
XCARA
JCARA O POCILLO / TAZA
QUADRO - NEGRO
BORRACHA
FOLHA DE PAPEL
PROFESSOR
PAUTA/LINHA
ENCERADO/PIZARRA/PIZARRN
GOMA
PLIEGO HOJA / FOLIO
MAESTRO
RENGLN / LNEA
TOALHA DE MESA
MANTEL
PIRES
PLATILLO
GARFO
TENEDOR
COPO
VASO
GIZ
CARTEIRA ESCOLAR
TIZA
PUPITRE
CASA
BASURA
LIXO
MAA
NOMBRES DE RBOLES/FRUTOS
MANZANA
MACIEIRA
MANZANO
CASTANHA
CASTAA
CASTANHEIRA
CASTAO
CEREJA
CEREZA
CEREJEIRA
CEREZO
SAL DE JANTAR
COMEDOR
LARANJA
NARANJA
LARANJEIRA
NARANJO
BANHEIRO
CUARTO DE BAO
LIMO
LIMN
LIMONHEIRO
LIMONERO
ESCADA
ESCALERA
HIGO
FIGO
FIGUEIRA
HIGUERA
TORNEIRA
GRIFO
AMNDOA
ALMENDRA
AMENDOEIRA
ALMENDRO
MAANETA
MANUBRIO/PICAPORTE
CORREDOR
PASILLO
AVEL
AVELLANA
AVELANEIRA/AVELEIRA
AVELLANO
DEGRAU
PELDAO
AMEIXA
CIRUELA
AMEIXEIRA
CIRUELO
QUARTO
HABITACIN
ANDAR
PISO
88
( ) Parte ms alta de la casa, inmediatamente debajo del tejado, que suele destinarse a guardar
objetos intiles o en desuso.
( ) Ventana que se levanta por encima del tejado de una casa, con su caballete cubierto de tejas o
pizarras, y sirve para dar luz a los desvanes o para salir por ella a los tejados.
( ) Pieza subterrnea, a veces abovedada, entre los cimientos de un edificio.
( ) Hogar o fogn para guisar o calentarse, con su can o conducto para que salga el humo.
EJERCICIOS
01. Marque la nica palabra que designa un rbol:
(
(
(
(
)
)
)
)
Manzana
Cigea
Mamn
Avellano
07. Los CUBIERTOS son:
02. La palabra CUELLO designa:

( ) Un recipiente de barro u otro material, profundo, ancho y sin borde.
( ) Una bola pequea de distintos materiales que tiene un agujero en el centro y sirve para hacer
collares u otros objetos de adorno.
( ) La parte del cuerpo que une la cabeza con el tronco.
( ) Un instrumento con un mango y un pequeo recipiente ovalado que sirve para comer.
03. Los das de la semana en orden son:
(
(
(
(
)
)
)
)
Martes, jueves, viernes, mircoles, lunes, sbado, domingo.

Domingo, lunes, martes, mircoles, jueves, viernes, sbado.
Domingo, jueves, mircoles, sbado, lunes, martes, viernes.
Martes, mircoles, lunes, domingo, jueves, sbado, viernes.
04. Tache solamente los animales en la lista de abajo:

(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
Cuello
Conejo
Tortuga
Guinda
Cerezo
Enseres
Zorro
Jueves
Duda
armadillo
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
Gato
Perro
Golondrina
Gorrin
Cuchara
Cuchillo
Tenedor
Ardilla
Hueso
oso
(
(
(
(
)
)
)
)
El
El
El
El
conjunto
conjunto
conjunto
conjunto
de
de
de
de
cuchillo, cuchara y tenedor.

martillo, tornillo y destornillador.
lpiz, goma y regla.
neumtico, gato y tuerca.
08. La comida de la noche es .?

(A) el desayuno
(B) la cena
(C) el almuerzo
09. La sanda es una fruta de color:
(
(
(
(
)
)
)
)
Rojo y verde
Verde y azul
Amarillo y morado
Gris y fucsia
CORRECCIN
1. Marque la nica palabra que designa un rbol: AVELLANO

2.La palabra CUELLO designa: LA PARTE DEL CUERPO QUE UNE LA CABEZA CON EL TRONCO.
3.
Los das de la semana en orden son: DOMINGO, LUNES, MARTES, MIRCOLES, JUEVES,
VIERNES, SBADO.
4.
Tache solamente los animales en la lista de abajo:
05. Plomero, fontanero, albail son:

(A)
(B)
(C)
(D)
animales
profesiones
pertrechos de la escuela
enseres
06. El trmino BUHARDILLA designa:
(
(
(
)
)
)
Cuello
CONEJO
TORTUGA
(
(
(
)
)
)
GATO
PERRO
GOLONDRINA
(
(
)
)
Guinda
Cerezo
(
(
)
)
GORRIN
Cuchara
Enseres
Cuchillo
89
ZORRO
Tenedor
(
(
)
)
Jueves
Duda
(
(
)
)
ARDILLA
Hueso
ARMADILLO
OSO
01. Las palabras que rellenan correctamente las lagunas de la lnea 13 son, respectivamente:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
5.
Plomero, fontanero, albail, son: PROFESIONES
6.
El trmino BUHARDILLA designa: PARTE MS ALTA DE LA CASA, INMEDIATAMENTE DEBAJO

DEL TEJADO, QUE SUELE DESTINARSE A GUARDAR OBJETOS INTILES O EN DESUSO Y
VENTANA QUE SE LEVANTA POR ENCIMA DEL TEJADO DE UNA CASA, CON SU CABALLETE
CUBIERTO DE TEJAS O PIZARRAS, Y SIRVE PARA DAR LUZ A LOS DESVANES O PARA SALIR
POR ELLA A LOS TEJADOS.
7.
Los CUBIERTOS son: EL CONJUNTO DE CUCHILLO, CUCHARA Y TENEDOR.
8.
La comida de la noche es .? A CENA
9.
La sanda es una fruta de color: ROJO Y VERDE
EL ESPAOL DE ESPAA Y EL ESPAOL DE AMRICA: UNA LENGUA, MUCHAS LENGUAS

No se habla igual en Madrid, en Sevilla, en Buenos Aires o en Mxico y ni siquiera dentro de una
misma ciudad. En un mismo pas no hablan igual los campesinos, los obreros, los estudiantes o los
escritores; tampoco, dos familias distintas de un mismo pueblo. Lgicamente, una lengua como el
espaol, hablada por muchas personas y en muchos pases, presenta diferencias notables en las
diversas regiones donde se habla. Algunos sonidos no se pronuncian de la misma manera. Por
ejemplo, las eses finales: en Andaluca, en Argentina, en Venezuela y en Chile, se aspiran o
desaparecen. Tambin hay discrepancias en el lxico, sobre todo en las palabras de uso cotidiano.
Veamos un ejemplo: un pltano espaol es una banana en Argentina, un cambur en
Venezuela, y un guineo en otros lugares. Asimismo, existen algunas diferencias en la gramtica.
Un buen ejemplo es la segunda persona del plural, vosotros, que no se emplea en la lengua
hablada de muchos pases. En su lugar se usa ustedes. Por otra parte, hay que sealar que las
diferencias fonticas, lxicas o sintcticas son ms importantes en la lengua familiar que en la
lengua literaria, que es parecida en todos los pases hispanohablantes. ________ hablante de
espaol que____ a otro pas descubre enseguida que existen algunas desigualdades,
pero que, sin embargo, lo entiende casi todo. Descubre tambin que no hay variantes mejores o
peores, que no es mejor el espaol de Argentina, de Espaa o de Cuba. Descubre que pueblos con
culturas distintas, con una historia distinta, usan la misma lengua: el espaol.
(Mensajes, 2001, adaptado)
02. La lectura del texto permite concluir correctamente:

(A) Las diferencias del espaol se ponen de manifiesto apenas en el lxico.
(B) Las variaciones del espaol familiar obstaculizan seriamente la comunicacin entre
hispanohablantes.
(C) Segn la regin, el lxico difiere en el espaol conversacional.
(D) El espaol literario, en diferentes territorios, presenta ms discrepancias que el coloquial.
(E) Niveles sociales no inciden en las variaciones lingsticas.
03. La pregunta que NO encuentra respuesta en el texto es:
SIMULEX 11
90
Cualquiera viajara
Alguno viajara
Cualquier viajase
Ningn viajar
Cualquier viaja
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Qu proporcin de hispanohablantes muestra divergencias lxicas?

Entre qu habitantes se perciben pronunciaciones distintas?
Qu forma de tratamiento presenta diferencias segn la regin?
Qu tipos de discrepancias se pueden detectar en el espaol?
Hay en el espaol de pases diversos, palabras diferentes con igual significado?
04. De acuerdo con el texto, un sinnimo de la palabra sealar (lnea 11) es:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
declarar.
subrayar.
reiterar.
confirmar.
atestiguar.
05. Hay tres palabras heterosemnticas en:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
largo, lejano, prximo.

taller, balcn, cena.
ancho, sitio, rato.
plumaje, paisaje, viaje.
asiento, oficina, nivel.
(D) confronto.
(E) avalancha.
DIVERSIDAD CULTURAL EN LA ERA DE LA GLOBALIZACIN

Los cambios generados por la globalizacin invitan a una redefinicin constante de las polticas
culturales. La globalizacin tecnolgica necesita estar acompaada por una evolucin poltica y
cultural, capaz de facilitar una mejor comprensin entre los ciudadanos del mundo. En un mundo
donde la influencia de los medios masivos de comunicacin sobre la vida cotidiana es cada vez ms
intensa, los pases no pueden sustraerse a la oleada de cambios globales. El dilogo intercultural
abre nuestros horizontes a lo nuevo y nos predispone a escuchar a los otros, modificando nuestros
puntos de vista, como una condicin imprescindible para la convivencia pacfica.
Solamente a travs de un intercambio fluido tendremos la posibilidad de encontrar nuevas
soluciones a nuestras diferencias culturales. A esto debemos agregar una tarea importante de
nuestra poca: hacer ms humano el proceso de globalizacin. Debemos trabajar juntos para
construir un proyecto futuro, de manera que ningn grupo sea excluido de la dinmica
contempornea. La actividad cultural ha de jugar un papel fundamental a la hora de concebir y
aplicar polticas que contrarresten el impacto negativo de la globalizacin y moderen las ambiciones
lucrativas del mercado. Todos debemos trabajar juntos. Cada pas debera crear no solo normas
sino tambin espacios de encuentro, que permitan participar de este dilogo intercultural. La
humanidad es una, y sus culturas, numerosas. Para que la sociedad del siglo XXI asuma nuevas
formas de solidaridad en un mundo cada vez ms interdependiente, hay que establecer polticas
culturales capaces de humanizar la globalizacin.
09. La redaccin correcta, en el texto, del nmero romano XXI (lnea 17) es:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
vientiuno.
veinte y uno.
veintiuno.
veintin.
veinte y un
Tras leer la tira de Mafalda conteste:
(http://www.scielo.cl, Literatura y Lingsica, 2003, adaptado)
06. El verbo que tiene la misma terminacin de construir (lnea 12) en la forma de gerundio es:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
poseer.
eludir.
prever.
descubrir.
deducir.
10. La frase de Susanita en la segunda vieta tiene valor:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
07. En la frase Cada pas debera crear no solo normas sino tambin espacios de encuentro el
trmino sino es:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
conjuncin adversativa que denota idea de excepcin.

conjuncin concesiva que denota idea de oposicin.
conjuncin distributiva que expresa diferencias temporales.
conjuncin temporal que denota anterioridad.
conjuncin consecutiva que expresa efecto de la oracin principal.
08. La palabra oleada (lnea 5) puede ser traducida por
de
de
de
de
de
condicional
futuro
presente
imperativo
pasado
CLAVE
6
A
10
(A) olhada.
(B) confuso.
(C) alvoroo.
91
19.SINONIMIA Y ANTONIMIA
SINONMIA Y ANTONMIA
SINNIMOS
SE LLAMAN SINNIMOS AQUELLOS SUSTANTIVOS QUE POR LO MENOS EN CIERTAS FORMAS
DE EMPLEO, TIENEN UN SIGNIFICADO EQUIVALENTE O MUY SIMILAR. POR EJEMPLO: OLOR,
AROMA; PERRO, CAN; ROSTRO, CARA; VIVIENDA, MORADA; FRESA, FRUTILLA; DURAZNO,
MELOCOTN.
SIN EMBARGO, LA SINONIMIA RARAMENTE ES ABSOLUTA O TOTAL; POR LO COMN, LOS
SINNIMOS ENCIERRAN CIERTOS MATICES EXPRESIVOS; Y OTRAS VECES SON EMPLEADOS EN
DETERMINADOS NIVELES DEL USO DEL IDIOMA, COMO PUEDE SER EN UN SENTIDO CIENTFICO
O ESPECIALIZADO, EN EL HABLA CORRIENTE O EN ORATORIA PBLICA.
ANTNIMOS
SE LLAMAN ANTNIMOS AQUELLOS SUSTANTIVOS QUE EXPRESAN CONCEPTOS TOTALMENTE
CONTRARIOS UNOS A OTROS. COMO POR EJEMPLO:
1.
2.
3.
4.
5.
ALEGRA - TRISTEZA
AMOR - ODIO
CALOR - FRO
LUZ - SOMBRA
COBARDA - VALENTA
EJERCICIOS
1. Escriba un sinnimo y un antnimo para cada verbo presente en la tabla de abajo:
TRMINOS
SINNIMO
ANTNIMO
A) CONCILIAR
B) CONCLUIR
C) CRECER
D) DELGADO
E) AGRADAR
F) DESIERTO
G) LEVE
H) LEVANTAR
I) PTIMO
J) RELATAR
L) REMEDIAR
M) SEPARACIN
N) VENTAJA
O) AISLADO
P) SUSURRAR
92
19.SINONIMIA Y ANTONIMIA | [ Curso Preparatrio Cidade]
3.
Indique el sinnimo de cada palabra:

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
n.
MAYORA
PERDIDO
PROPAGAR
REFINADO
SINSABOR
SISMO
SUBSTRAER
SUSTITUIR
ZARPAR
ZAMBULLIR
YUGO
USUAL
UNIR
ELOGIAR
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
DELICADO
CATACLISMO
REEMPLAZAR
ESPARCIR
SALIR
INMERGIR
QUITAR
ESCLAVITUD
SUPERIORIDAD
DESAZN
FRECUENTE
AGREGAR
ADULAR
DESPISTADO
3. Indique el antnimo de cada palabra:

a.
GASTAR
1.
EQUILIBRADO
b.
PUERIL
2.
ESENCIAL
c.
d.
INFRACCIN
INTACTO
(
(
)
)
3.
4.
INSIGNE
AHORRAR
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
JUBILAR
CHIFLADO
MEDIOCRE
NETO
OCASIONAR
PERDONAR
PERDURAR
REEMPLAZAR
(
(
(
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
)
)
)
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
BRUTO
DAADO
EVITAR
ACATAMIENTO
PENAR
OCUPAR
FENECER
CALMAR
(
(
)
)
13. MANTENER
14. DEBATIR
m. ZANJAR
n. TURBAR
CORRECCIN
Indique el antnimo de cada palabra:
1. Escriba un sinnimo y un antnimo para cada verbo presente en la tabla de abajo:

SINNIMO
ANTNIMO
A) CONCILIAR
B) CONCLUIR
ARMONIZAR
TERMINAR
ENEMISTAR
EMPEZAR
C) CRECER
PROGRESAR
DECRECER
D) DELGADO
E) AGRADAR
FLACO
ENCANTAR
GRUESO
MALESTAR
F) DESIERTO
G) LEVE
DESHABITADO
LIGERO
POBLADO
PESADO
H) LEVANTAR
ELEVAR
BAJAR
I) PTIMO
J) RELATAR
EXCELENTE
NARRAR
PSIMO
OCULTAR
L) REMEDIAR
ENMENDAR
DESATENDER
M) SEPARACIN
N) VENTAJA
DESTITUCIN
PROVECHO
RESTITUCIN
DESVENTAJA
O) AISLADO
SOLO
ACOMPAADO
P) SUSURRAR
CUCHICHEAR
VOCEAR
10. Indique el sinnimo de cada palabra:

a.
MAYORA
(9)
15.
DELICADO
b.
PERDIDO
(14)
16.
CATACLISMO
c.
PROPAGAR
(4)
17.
REEMPLAZAR
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
n.
REFINADO
SINSABOR
SISMO
SUBSTRAER
SUSTITUIR
ZARPAR
ZAMBULLIR
YUGO
USUAL
UNIR
ELOGIAR
(1)
(10)
(2)
(7)
(3)
(5)
(6)
(8)
(11)
(12)
(13)
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
ESPARCIR
SALIR
INMERGIR
QUITAR
ESCLAVITUD
SUPERIORIDAD
DESAZN
FRECUENTE
AGREGAR
ADULAR
DESPISTADO
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
GASTAR
PUERIL
INFRACCIN
INTACTO
JUBILAR
CHIFLADO
MEDIOCRE
NETO
(
(
(
(
(
(
(
(
4
2
8
6
13
1
3
5
)
)
)
)
)
)
)
)
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
EQUILIBRADO
ESENCIAL
INSIGNE
AHORRAR
BRUTO
DAADO
EVITAR
ACATAMIENTO
i.
j.
k.
l.
m.
n.
OCASIONAR
PERDONAR
PERDURAR
REEMPLAZAR
ZANJAR
TURBAR
(
(
(
(
(
7
9
11
10
14
( 12
)
)
)
)
)
23.
24.
25.
26.
27.
PENAR
OCUPAR
FENECER
CALMAR
MANTENER
DEBATIR
28.
SIMULEX 12
CHINA EDUCAR A SUS HINCHAS DE FTBOL DURANTE LOS JUEGOS OLMPICOS
China llevar a cabo en los prximos meses programas de educacin para los hinchas de los
torneos de ftbol de los juegos olmpicos. La intencin es evitar conductas groseras en los partidos
que se disputarn en cinco ciudades del pas.
En la mente de todos aparecieron las imgenes de la ltima Copa de Asia Oriental, en la que el
pblico chino y algunos jugadores del equipo fueron amonestados por la Federacin Asitica de
Ftbol, por comportamiento antideportivo. El equipo chino recibi 17 tarjetas amarillas en tres
encuentros y fue penalizado con una multa de 10.000 euros. Por su parte, antes del encuentro, el
pblico abuche el himno japons y quem algunas banderas niponas. Los chinos perdieron el
partido por un tanto a cero. Eso llev a un sector del pblico a exigir la cabeza del vicepresidente
de la Federacin China de Ftbol. De cara a los juegos de Pekn, cinco ciudades chinas sern
escenario de torneos de ftbol y se quiere evitar escenas como las registradas en Pekn hace unos
aos, con motivo de un encuentro contra la seleccin japonesa.
Vamos a impedir la entrada de gamberros futbolsticos en los estadios, subray Ling Weiguo,
coordinador general del grupo futbolstico, que no dio detalles sobre los citados programas de
educacin. Los escenarios de los partidos olmpicos sern el emblemtico y moderno Estadio
Nacional (el llamado Nido de Pjaro) donde se disputar la final masculina y el Estadio de los
Trabajadores de Pekn, entre otros. Casi todos los estadios tienen capacidad para albergar
alrededor de 60.000 espectadores.
El 70% de las entradas para la final en Pekn ya se ha vendido. El promedio de ventas para los
dems encuentros oscila entre el 30% y el 80%, dependiendo de los partidos. Es hora de promover
[Curso Preparatrio Cidade] | 19.SINONIMIA Y ANTONIMIA
93
un deporte verdaderamente sano, constructivo e integral. Hay dos placeres en el juego: el de

ganar y el de perder, dice un provrbio chino.
(Lavanguardia.es, abril 2008, adaptado)
01. Tres palabras clave para la comprensin del texto estn reunidas en:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
gamberros coordinador conducta

juegos hinchas detalles
China banderas himno
tribunas plataforma rbitro
educacin ftbol hinchas
los equipos de ftbol de China son belicosos.

la seleccin china de ftbol sobresale por la pujanza.
evitar contiendas en eventos deportivos es la propuesta china para los juegos olmpicos.
el promedio de ventas de entradas alcanz un 80% en los torneos finales de ftbol.
el equipo perdedor en la Copa de Asia Oriental quem las banderas de sus contrincantes.
03. De acuerdo con el texto, los programas de educacin:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
surgieron en el seno de la Federacin Asitica de Ftbol.

se crearon con miras a prevenir actitudes pendencieras.
pretenden impedir el acceso de los hinchas.
sern desarrollados tras los juegos olmpicos.
conllevan la intencin de aumentar las ventas de entradas.
COLUMNA 2
1. sisear
2. reprender
3. sublevar
4. contestar
5. ensalzar
6. destacar
04. La numeracin correcta de los parntesis, de arriba hacia abajo, es

94
3
1
3
1
3
6
4
6
6
4
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
luxuoso alm taxa

suntuoso apenas mdio
requintado aproximadamente tabela
representativo perto mdia
significativo mais produto
06. La alternativa en que est correcto el uso de MUY o MUCHO es:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Actualmente, ciertos deportes se practican MUCHO menos que antes.

Los hinchas suelen ser MUCHO groseros.
Los atletas deben ser MUCHO dedicados.
Durante el verano, en los estadios suele hacer MUY calor.
El ftbol es MUY mejor que el baloncesto.
LA CULTURA DE LA EXTREMA DELGADEZ
INSTRUCCIN: Para resolver la cuestin 4, observe el sentido de los verbos de la

Columna 1 en el texto y correlacinelos a sus sinnimos en la Columna 2, numerando
los parntesis.
COLUMNA 1
( ) amonestar (lnea 09)
( ) abuchear (lnea 13)
( ) subrayar (lnea 24)
2
5
5
2
2
05. Las palabras emblemtico alrededor y promedio pueden ser traducidas, respectivamente,
por:
02. La lectura del texto permite concluir correctamente que:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
19.SINONIMIA Y ANTONIMIA | [ Curso Preparatrio Cidade]
Quiero entrar en esos vaqueros de la talla 34, as que me pongo a rgimen. No desayuno; como
un plato de lechuga, y para cenar, slo una manzana. Pero no puedo con la ansiedad y a las dos
horas me doy un atracn de dulces. La obsesin por querer un cuerpo a la moda puede conducir
al desarrollo de trastornos en la alimentacin, especialmente aquellos que alternan perodos de
dieta extrema con comilonas compulsivas, segn advierte un estudio britnico, publicado en la
revista The British Journal of Psychiatry. Varios expertos en psiquiatra y trastornos de la
alimentacin, hacen especial hincapi en un aspecto que pocos trabajos haban analizado: el efecto
de un excesivo culto al cuerpo entre quienes promueven el ideal de belleza, las protagonistas de
las pasarelas.
La cultura de la extrema delgadez en la industria de la moda no slo est daando al pblico en
general, sino tambin a las modelos, remarcan. Internalizar este tipo de patrones alimentarios
como adecuados para mantener un determinado cuerpo podra conducir a graves consecuencias
para la salud que seran palpables ms all de los pocos aos que suele durar una carrera de
modelo, sealan los autores de este trabajo. En su editorial reclaman una mayor atencin pblica
para cambiar los patrones de belleza y atender los trastornos alimenticios, especialmente entre los
ms jvenes. _______ podra llevar tiempo cambiar un ideal de este tipo, no debemos cejar en el
empeo ______ recordar lo que se ha conseguido, por ejemplo, con el tabaquismo, comentan.
(Elmundo.es, abril 2008, adaptado)
07. Las palabras que rellenan correctamente los huecos del ltimo prrafo (lneas 18 y 19) son,
respectivamente:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Todava sino
No obstante pero
Adems pues
Sin embargo incluso
Aunque sino
CLAVE
08. De acuerdo con el texto, es correcto afirmar que:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
la flacura deteriora la salud.

la moda impone patrones de elegancia.
urge alterar los hbitos alimentarios.
el adelgazamiento puede ser nocivo.
atiborrarse de comida provoca depresin.
insisten ceder
reflexionan vacilar
machacan demorar
ahondan rechazar
analizan retroceder
Tras leer la tira, conteste:
10
20. SEMNTICA: DIVERGENCIAS LXICAS ENTRE EL PORTUGUS Y EL

ESPAOL
09. De acuerdo con el texto, las expresiones hacen especial hincapi (lnea 8) y no debemos
cejar (lnea 18) pueden ser sustituidas, respectivamente, sin alterar el sentido ni la sintaxis, por
_________ y no debemos _________.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
10. Marca los antnimos de los trminos de la segunda vieta:

(A) animado, contento, con sueo.
(B) alegre, ameno, en vela
(C) entretenido, agradable, enojado
(D) animado, fastidioso, sin sueo
(E) alegre, latoso, dormido
SEMTICA: DIVERGENCIAS LXICAS ENTRE EL PORTUGUS Y EL ESPAOL

PARA LENGUAS TAN PRXIMAS COMO EL ESPAOL Y EL PORTUGUS EXISTE UNA GRAN
POSIBILIDAD DE ENCONTRAR LO QUE LLAMAMOS DE FALSOS AMIGOS O DIVERGENCIAS
LXICAS. STAS SE DIVIDEN Y SE CLASIFICAN EM
HETEROGRFICOS (ORTOGRAFA DIFERENTE)

ESPAOL
PORTUGUS
PRODUCIR
VIAJE
CRECER
PRODUZIR
VIAGEM
CRESCER
OBSERVACIN.: algunos heterogrficos son tambin heterogenricos, como por ejemplo:

el viaje, la costumbre, etc.
HETEROPROSDICOS O HETEROTNICOS (DIFERENCIA PROSDICA)
Espaol
Portugus
alguien
sntoma
atmsfera
democracia
hroe
nivel
algum
sintoma
atmosfera
democracia
heri
nvel
[Curso Preparatrio Cidade] | 20. SEMNTICA: DIVERGENCIAS LXICAS ENTRE EL PORTUGUS Y EL ESPAOL
95
HETEROGENRICOS (GNEROS DIFERENTES)

Espaol
Portugus
LA NARIZ
EL COLOR
LA COSTUMBRE
LA LECHE
LA SONRISA
EL CARRUAJE
EL MIRCOLES
LA LUMBRE
O NARIZ
A COR
O COSTUME
O LEITE
O SORRISO
A CARRUAGEM
A QUARTA FEIRA
O LUME
HETEROSEMNTICOS (DIFERENCIA CUANTO AL SIGNIFICADO)

Espaol
Portugus
BORRAR
COGER
ALA
COLA
COPA
LARGO
OFICINA
RATO
SITIO
TODAVA
APAGAR
PEGAR
ABA ( DE CHAPU)
FILA
TAA
COMPRIDO
ESCRITRIO
MOMENTO
LUGAR
AINDA
LA LEGUMBRE O LEGUME
LA CUMBRE O CUME
LA LUMBRE O LUME, A LUZ
MS ALGUNOS HETEROGENRICOS
FEMENINOS EN ESPAOL
LA BARAJA
O BARALHO
LA CRCEL
O CRCERE
LA COSTUMBRE
O COSTUME
LA CUMBRE
O CUME
LA HIEL
O FEL
LA LEGUMBRE
O LEGUME
LA MIEL
O MEL
LA PARADOJA
O PARADOXO
LA PROTESTA
O PROTESTO
LA RISA
O RISO
LA SAL
O SAL
LA SANGRE
O SANGUE
LA SEAL
O SINAL
LA SONRISA
O SORRISO
LA UBRE
A BERE
EL DESORDEN
A DESORDEM
En el idioma espaol, las palabras terminadas en -aje son masculinas, mientras que
su equivalente en portugus ser femenino. Ejemplo:
EL EQUIPAJE A BAGAGEM
EL HOMENAJE A HOMENAGEM
EL PAISAJE A PAISAGEM
EL PASAJE A PASSAGEM
EL VIAJE A VIAGEM
Por otra parte, las palabras que en espaol terminan en -umbre son femeninas,
mientras que su equivalente en portugus ser masculino. Ejemplo:
LA COSTUMBRE O COSTUME
96
MASCULINOS EN ESPAOL
CORAJE
A CORAGEM
ENGRANAJE
A ENGRENAGEM
HOMENAJE
A HOMENAGEM
PAISAJE
A PAISAGEM
ESTRENO
A ESTRIA
FRAUDE
A FRAUDE
EPGRAFE
A EPRAFE
PUENTE
A PONTE
RBOL
A RVORE
ORIGEN
A ORIGEM
AGUARDIENTE
A AGUARDENTE
APRENDIZAJE
A APRENDIZAGEM
COLOR
A COR
DOLOR
A DOR
MENSAJE
A MENSAGEM
CUTIS
A CTIS
LOS FALSOS AMIGOS

LA PROXIMIDAD ENTRE LOS IDIOMAS ESPAOL Y PORTUGUS INDUCE FRECUENTEMENTE AL
USO DE TRMINOS IMPROPIOS Y A LA ELABORACIN EQUIVOCADA DE FRASES.
LOS HETEROSEMNTICOS (ESTAS PALABRAS QUE SE PRONUNCIAN O SE ESCRIBEN DE FORMA
SEMEJANTE EN AMBOS IDIOMAS PERO QUE PUEDEN TENER SENTIDOS DIFERENTES O
INCLUSIVE OPUESTOS) SUELEN SER APROVECHADOS POR QUIENES ELABORAN TESTES PARA
EVALUAR EL CONOCIMIENTO DEL IDIOMA ESPAOL. POR LO TANTO, ES ACONSEJABLE
ESTUDIARLOS UN POCO MS.
OBSERVACIONES
Sobre los heterogenricos y heterosemnticos:
EL
EL
EL
EL
EL
EL
EL
EL
EL
EL
EL
EL
EL
EL
EL
EL
MS ALGUNOS HETEROSEMNTICOS
SIGNIFICADO EN
PORTUGUS
ESPAOL
PORTUGUS
SIGNIFICADO EN
ESPAOL
SOBRENOME
AGRIO
SACOLA
BOLSA
SALTAR
CARRUAGEM
JANTA
CRIAO
RESPONDER
PESCOO
DIFERENTE
APELLIDO
BERRO
BOLSA
BOLSO
BRINCAR
CARROZA
CENA
CRIANZA
CONTESTAR
CUELLO
DISTINTO
APELIDO
BERRO
BOLSA
BOLSO
BRINCAR
CARROA
CENA
CRIANA
CONTESTAR
COELHO
DISTINTO
APODO, MOTE
GRITO
BOLSO
BOLSILLO
JUGAR
CARRETA
ESCENA
NINO
CONTRARIAR
CONEJO
DISTINGUIDO
20. SEMNTICA: DIVERGENCIAS LXICAS ENTRE EL PORTUGUS Y EL ESPAOL | [ Curso Preparatrio Cidade]
VASSOURA
PRATELEIRA
SABOROSO
MAGRO
GALO
CAMARO
GORDURA
VIOLO
COMPRIDO
TELA (QUADRO)
CONSEGUIR
MALOTE
MALA
CRIANA
ESCRITORIO
URSO
CAMAROTE
ADERIR/BATER
P
PRECONCEITO
MOMENTO
PENHASCO
VERMELHO
LOIRO
MOLHO
LUGAR
ESCOBA
ESTANTE
EXQUISITO
FLACO
GALLO
GAMBA
GRASA
GUITARRA
LARGO
LIENZO
LOGRAR
MALA
MALETA
NIO
OFICINA
OSO
PALCO
PEGAR
POLVO
PREJUICIO
RATO
RISCO
ROJO
RUBIO
SALSA
SITIO
ESCOVA
ESTANTE
ESQUISITO
FRACO
GALHO
GAMB
GRAA
GUITARRA
LARGO
LENO
LOGRAR
MALA
MALETA
NINHO
OFICINA
OSSO
PALCO
PEGAR
POLVO
PREJUZO
RATO
RISCO
ROXO
RUIVO
SALSA
STIO
CEPILLO
ESTANTERA
EXTRAO
DBIL
RAMA
ZARIGEYA
GRACIA
GUITARRA ELCTRICA
ANCHO
PAUELO
ENGAAR
MALETA
MALETN
NIDO
TALLER
HUESO
ESCENARIO
SUJETAR
PULPO
PERJUICIO
RATN
RIESGO/RAYA
VIOLETA/MORADO
PELIRROJO
PEREJIL
FINCA
EJERCICIOS
01. Indique cul es el sinnimo de la palabra SITIO:
(A) finca
(B) lugar
(C) modo
LA PRESUNTA ABUELITA
Haba una vez una nia que fue a pasear al bosque. De repente se acord de que no le haba
comprado ningn regalo a su abuelita. Pas por un parque y arranc unos lindos pimpollos rojos.
Cuando lleg al bosque vio una carpa entre los rboles y alrededor unos cachorros de len
comiendo carne. El corazn le empez a latir muy fuerte. En cuanto pas, los leones se pararon y
empezaron a caminar atrs de ella. Busc algn sitio para refugiarse y no lo encontr. Eso le
pareci espantoso. A lo lejos vio un bulto que se mova y pens que haba alguien que la podra
ayudar. Cuando se acerc vio un oso de espalda. Se qued en silencio un rato hasta que el oso
desapareci y luego, como la noche llegaba, se decidi a prender fuego para cocinar un pastel de
berro que sac del bolso. Empez a preparar el estofado y lav tambin unas ciruelas. De repente
apareci un hombre pelado con el saco lleno de polvo que le dijo si poda compartir la cena con l.
La nia, aunque muy asustada, le pregunt su apellido. l le respondi que su apellido era
Gutirrez, pero que era ms conocido por el sobrenombre Pepe. El seor le dijo que la salsa del
estofado estaba exquisita aunque un poco salada. El hombre le dio un vaso de vino y cuando ella
se enderez se sinti un poco mareada. El seor Gutirrez, al verla borracha, se ofreci a llevarla
hasta la casa de su abuela. Ella se pein su largo pelo y, agarrados del brazo, se fueron rumbo a la
casita del bosque. Mientras caminaban vieron unas huellas que parecan de zorro que iban en
direccin al stano de la casa. El olor de una rica salsa llegaba hasta la puerta. Al entrar tuvieron
una mala impresin: la abuelita, de espalda, estaba borrando algo en una hoja, sentada frente al
escritorio. Con espanto vieron que bajo su saco asomaba una cola peluda. El hombre agarr una
escoba y le peg a la presunta abuela partindole una muela. La nia, al verse engaada por el
lobo, quiso desquitarse aplicndole distintos golpes. Entre tanto, la abuela que estaba amordazada,
empez a golpear la tapa del stano para que la sacaran de all. Al descubrir de dnde venan los
golpes, consiguieron unas tenazas para poder abrir el cerrojo que estaba todo herrumbrado.
Cuando la abuela sali, con la ropa toda sucia de polvo, llamaron a los guardas del bosque para
contar todo lo que haba sucedido.
Autores: Guillermo Alvez de Olyveira - Mara Eulalia Alzueta de Bartaburu. Publicado en el libro Espaol en Accin - Tareas y Proyectos. Pg.
156. Ed. Hispania 2004.
02. Tras leer todo el texto, investigue los falsos amigos y complete la lista abajo con la traduccin
de ellos:
PRESUNTA
SE ACORD
PELADO
SACO
HUELLAS
ZORRO
REGALO
POLVO
STANO
PIMPOLLOS
ROJOS
CACHORROS
CENA
APELLIDO
SALSA
BORRANDO
COLA
ESCOBA
LATIR
SITIO
EXQUISITA
SALADA
MUELA
DESQUITARSE
OSO
VASO
TENAZAS
RATO
CERROJO
BERRO
BOLSILLO
SE
ENDEREZ
MAREADA
BORRACHA
ESTOFADO
LARGO
CIRUELAS
PELO
03. Tache los heterotnicos con una T, los heterosemnticos con una S, los heterogenricos con
una G y los heterogrficos con una F de la lista de abajo:
(A) (
(B) (
(C) (
) nariz
)borrar
)crecer
97
(D)
(E)
(F)
(G)
(H)
(I)
(J)
(K)
(L)
(M)
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
)alguien
)nada
)nadie
)color
)cola
)oficina
)mircoles
)costumbre
)sntoma
) atmsfera.
j)
k)
l)
m)
SIMULEX 13
USTED ES FELIZ O MUY FELIZ?
CORRECCIN
1.: LUGAR
Presunta
PROVVEL
Pelado
CALVO
huellas
PEGADAS
Se acord
SE LEMBROU
Saco
PALIT
Zorro
RAPOSA
Regalo
pimpollos
Rojos
Cachorros
Latir
Sitio
Oso
rato
PRESENTE
BOTES DE ROSA
VERMELHOS
FILHOTES
PALPITAR/BATER
LUGAR
URSO
MOMENTO
Polvo
cena
Apellido
Salsa
exquisita
salada
Vaso
Se
enderez
P
CEIA/JANTAR
SOBRENOME
MOLHO
SABOROSA
SALGADA
COPO
SE LEVANTOU
stano
borrando
cola
escoba
muela
desquitarse
tenazas
cerrojo
PORO
APAGANDO
FILA/RABO
VASSOURA
DENTE MOLAR
DESFORRAR-SE
PINAS
FERROLHO
Berro
Bolsillo
Estofado
ciruelas
AGRIO
BOLSO
ENSOPADO
AMEIXAS
mareada
borracha
largo
pelo
1.
2.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
ENJOADA
BBADA
COMPRIDO
CABELO
Tache los heterotnicos con una T, los heterosemnticos con una S, los heterogenricos
con una G y los heterogrficos con una F de la lista de abajo:
G NARIZ
S BORRAR
F CRECER
T ALGUIEN
G NADA
F NADIE
G COLOR
S COLA
S OFICINA
98
G MIRCOLES
G COSTUMBRE
T SNTOMA
T ATMSFERA.
Marcel ya pasa de los 50 (la esperanza de vida en Chad para los hombres es de 46 aos), pero
conserva una paz y humanidad interior que asombra, dice su amigo Ismael Pin, director de la
revista Mundo Negro y misionero colombiano. No tendra sentido preguntarle a este hombre si es
feliz. Ni a l, ni a muchos otros como l. Desde luego te responden que no. Pero cuando convives
con ellos, te das cuenta de que disfrutan las cosas y que aprecian los momentos mucho mejor que
nosotros. En un lugar donde los hijos se mueren de malaria por no disponer ni de un dlar en el
bolsillo para medicinas, hablar de felicidad parece una provocacin o un insulto. En Poba, como en
muchas partes de frica, se vive al da. He estado en poblados donde ha habido muerte y
dificultades, pero por la noche la gente saca el tambor, se pone a bailar y disfruta de la danza, de
estar juntos, dice Pin. Los factores que se resumen a continuacin aparecen ligados a encuestas
que miden la felicidad de los pases mediante escalas de satisfaccin. Chad y la mayora de los pases
africanos no aparecen, y cuando lo hacen se colocan siempre en el furgn de cola (caso de Tanzania
y Zimbabue, el ms infeliz del mundo). Pero Occidente tambin sorprende. Prosperidad econmica:
Robert Lane es el autor de la obra La prdida de la felicidad en las democracias de mercado, en
espaol, que cuestiona el tpico de que la prosperidad trae siempre ms felicidad: una vez
traspasada la lnea de la pobreza, esta cuestin ya no est tan clara. Sus puntos de vista lanzan una
mirada escptica, quiz pesimista, por la que el orgulloso capitalista mira su obra y descubre grietas
inesperadas. Es la gente de los pases ricos ms feliz ahora que antes? Miles de encuestas escupen
una conclusin sorprendente. Desde 1948 hasta 1970, los sueldos de los norteamericanos se
duplicaron, pero los estudios no demostraron que por ello son ahora ms felices. Entre 1975 y 1995,
el producto interior bruto del gigante americano creci un 40%, pero la curva de la felicidad continu
sin despegar.
(elpais.com/articulo/paginas/Usted/feliz, agosto de 2007)
01. En el titular del texto, si se hubiera tuteado al lector, se tendra:

(A) T s feliz o muy feliz?
(B) Tu es feliz o muy feliz?
(C) Tu eres feliz o muy feliz?
(D) T eres feliz o muy feliz?
(E) T es feliz o muy feliz?
20. SEMNTICA: DIVERGENCIAS LXICAS ENTRE EL PORTUGUS Y EL ESPAOL | [ Curso Preparatrio Cidade]
02. El trmino l (raya 4) est con el acento diacrtico, seale abajo las palabras que tambin lo
llevan:
(A) da, frica, pases.
(B) t, da, continu.
(C) pases, ms, t.
(D) ms, mayora, da.
(E) ms, t, m.
(C) averiguaes.
(D) debates.
(E) pesquisas.
08. Sobre el pronombre ello (raya 20), se puede decir que:
03. Si pasamos al Pretrito Perfecto Simple la forma verbal He estado (raya 8), tenemos:
(A) Estuve.
(B) Estuvo.
(C) Estive.
(D) Estaba.
(E) Estuviste.
(A) puede equivaler al pronombre isto del portugus.

(B) es la forma masculina del pronombre ella.
(C) se refiere a la palabra estudios.
(D) sustituye la palabra norteamericanos.
(E) es la forma singular del pronombre personal ellos.
Mire la historieta y seale las alternativas correctas:
04. Considerndose el uso del verbo haber (ha habido, raya 8), tambin se podra haber dicho:
(A) donde hubieron muertes y dificultades.
(B) donde hubo muertes y dificultades.
(C) donde tuvo muertes y dificultades.
(D) donde hubieran muertes y dificultades.
(E) donde tuvieron muertes y dificultades.
05. De acuerdo con el sentido del texto, la expresin en el furgn de cola (raya 12), quiere decir
que:
(A) en los pases africanos viven las personas que se sienten menos felices.
(B) frica es el continente en donde la gente se siente ms feliz.
(C) Tanzania es el pas africano en donde la gente se siente ms feliz.
(D) las personas que tienen menos contacto con la naturaleza se sienten ms infelices que las
dems.
(E) nunca aparecen los pases africanos en las encuestas acerca de la felicidad.
06. La expresin adverbial quiz (raya 17), podra sustituirse, sin alteracin de sentido, por:
(A) aunque.
(B) sino.
(C) pero.
(D) an.
(E) tal vez.
07. El trmino encuestas (raya 18) quiere decir, en portugus:
(A) resultados.
(B) contagens.
09. Observando el uso del diminutivo en la tira, al pasar la palabra madre para el diminutivo,
tenemos:
(A) madrita.
(B) madrilla.
(C) madrecita.
(D) madreucha.
(E) madreita
99
10. Cuando el hombre dice que estn medio apurados, qu quiere decir:
(A) estn sin dinero
(B) estn sin tiempo
(C) estn sin prisa
(D) estn sin agua
(E) estn sin hambre
1
D
2
E
o
o
USTED
CLAVE
3
A
4
B
5
A
6
E
7
E
8
A
9
C
10
B
21. LECTURA E INTERPRETACIN DE IMGENES

LECTURA E INTERPRETACIN DE IMGENES
COMICS, TIRAS, DIBUJOS, GRABADOS, ILUSTRACIONES
En general, en pruebas y oposiciones (concursos), vemos el uso de las tiras de dibujos
argentinos, como Mafalda y Gaturro. Por esta razn, vamos a ver ahora algunos fenmenos
lingusticos presentes en los exmenes de EsFCEx:
En las vietas usadas en los exmenes tenemos casi siempre las formas de tratamiento vos, t,
usted, vosotros y otras ms.
VOSEAR VOSEO VOS

VOSEAR ES USAR EL PRONOMBRE VOS.
VOS EQUIVALE A T,
MARCA LA INFORMALIDAD,
ES USADO EN ARGENTINA, URUGUAY, COLOMBIA...
UN EJEMPLO DE UN VERBO EN LA FORMA CONJUFGADA DEL VOS:
TOME LA FORMA VERBAL DE SEGUNDA DE PLURAL DEL VERBO ESTAR (ESTIS), SAQUE LA
VOCAL I. TENDREMOS ENTONCES: ESTS VOS.
o
OTRO EJEMPLO:
VERBO CANTAR: CANTIS I = CANTS VOS.
TUTEAR TUTEO T
o
o
o
TUTEAR ES USAR EL PRONOMBRE T.

INDICA TRATAMIENTO DE CONFIANZA,
EN EL VERBO SU PRESENCIA ES INDICADA POR LA S FINAL: ESTS, CREES, PIENSAS,
CAMBIAS,
100
o
o
o
USTED = FORMALIDAD. SIEMPRE VA A MARCA LA FORMALIDAD.

SINNIMO DE SEOR, SEORA, SEORITA, SEORITO,
ABREVIACIN = UD. o VD.
INFORMAL MARCADA POR:
LENGUAJE INFORMAL X LENGUAJE FORMAL
- PRESENCIA DE LA S
ESTS, ERES, CREES, COMES, VIVES, ETC.
- PRESENCIA DE LOS PRONOMBRES TU, TE, TUS, TUYOS, TUYAS.
- PRESENCIA DE LOS SUJETOS T, VOS, VOSOTROS(PL), USTEDES(PL DE T(HISP) O
VOS(RIOPLATENSE)
o
FORMAL MARCADA POR:
- EL USO DE USTED.
- LA PRESENCIA DE LOS PRONOMBRES SU, SUS, SUYO, SUYA, SUYOS, SUYAS.
Veamos algunas especificidades:
o
o
o
o
o
SU PLURAL ES VOSOTROS (EN ESPAA) Y USTEDES (EN HISPANOAMRICA).

VEA EL USO DEL VOS EN LA CANCIN DE JUANES Y EN LAS TIRAS DE MAFALDA.
http://espanholsemlimites.blogspot.com/2009_09_01_archive.html
21. LECTURA E INTERPRETACIN DE IMGENES | [ Curso Preparatrio Cidade]
- PRESENCIA DE LOS SUJETOS USTED (O ABREVIACIONES UD. VD. UDS. O VDS.) O DE SU

PLURAL USTEDES ( PERO AQU HAY QUE MIRAR BIEN EL CONTEXTO YA QUE T Y VOS TAMBIN
PUEDEN PLURALIZARSE CON USTEDES)
Na tira abaixo correto afirmar que:
EJERCICIO
Tache la respuesta correcta:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Al
Al
Al
Al
Al
cambiar
cambiar
cambiar
cambiar
cambiar
el
el
el
el
el
verbo,
verbo,
verbo,
verbo,
verbo,
poner
poner
poner
poner
poner
tildes y borrar la i, pasamos del tuteo para el voseo.

tildes y borrar la i, pasamos del espaol para el portuol.
tildes, borrar la i, pasamos para el guaran.
tildes, borrar la i, pasamos para el espaol estndar.
tildes, borrar la i, pasamos del voseo para el tuteo.
CLAVE DE RESPUESTA: A
Mire en los tebeos de la nena Mafalda y del gatito Gaturro y sus respectivas pandillas la utilizacin
de los pronombres de tratamiento. Los criterios utilizados en los textos para analizarlos son usados
del mismo modo en tales tiritas o historietas:
Mafalda es una nena simptica y atrevida, que odia la sopa, y vive en la Argentina de mediados
de los 60 y principios de los 70. Es nacida de una tpica familia de Buenos Aires (portea) de clase
media. Esta nia, como todas, va a la escuela, tiene una familia y unos amigos que forman su
pandilla; pero adems le preocupa el mundo y no entiende como los adultos pueden llevarlo tan
mal. Es famosa en el mundo entero por la gracia de sus preguntas, la inocencia de su mundo y la
altura de sus ideales.
Muchas veces hay el tratamiento informal (los nios, los familiares) x el tratamiento formal
(personas desconocidas, la jerarqua)
Ms ejemplos del uso de voseo en certeles:
VOSEO EN EL IMPERATIVO
EN SUS COMICS HAY LA PREDOMINANCIA DEL LENGUAJE BONAERENSE Y DEL VOSEO

PRONOMINAL QUE ES UNA MARCA DE ESPAOL RIOPLATENSE.
O AN DEL VOSEO VERBAL.
VOSEO EN EL PRESENTE
[Curso Preparatrio Cidade] | 21. LECTURA E INTERPRETACIN DE IMGENES
101
UNA MEZCLA DE LOS DOS MODOS
Gaturro: es un gato marrn. Para comunicarse con los humanos no habla sino piensa, mientras
cuando habla con sus amigos animales, se lo muestra hablando. Vive con una familia que lo adopt
de muy chiquito. Le encanta su casa, pero al mismo tiempo le gusta andar por los techos del
vecindario. Es un romntico incurable, est perdidamente enamorado de Agatha e inventa mil y una
tcnicas para conquistarla, aunque siempre fracasa. En los techos tiene su propio mundo, junto a los
otros personajes de las casas vecinas. Adems le fascina pasear por el barrio y hacer agudas
observaciones de la vida En sus tiras hay todas las estructuras presentes en las de Mafalda, ya que el
gatito con cachetes amarillos tambin es argentino.
102
Los tebeos, las tiras, los grabados son como textos en imgenes, pues pasan mensajes diversos a
travs de sus vietas. Mire algunos ejemplos:
Hay algunas otras tiras de artista argentinos en las cuales nosotros vemos el fenmeno del voseo:
SI QUIERES CONOCER MS TAL FENMENO VA A HTTP://EN.WIKIPEDIA.ORG/WIKI/VOSEO
103
104
01. Este es Gaturro. Un gato argentino muy travieso. Lee la tira cmica y despus contesta a la
pregunta que te hacemos. Despus de una lectura atenta podemos decir, cul estacin del ao
est Gaturro?
(A)
(B)
(C)
(D)
Verano
Primavera
Otoo
Invierno
02. Como Gaturro es argentino, cmo hablara la siguiente frase: Voc Juan?
(A)
(B)
(C)
(D)
T eres Juan?
Usted es Juan?
Vos sos Juan?
Vosotros sois Juan?
03. Cules son las dos palabras presentes en el texto que expresan ideas opuestas:
(A)
(B)
(C)
(D)
Mirar salir
Calentito humito
Fro clido
boca dias
A partir de esta tira de Mafalda, responde a las siguientes preguntas:
En los dibujos siempre est presente la irona, cuando los personajes hacen observaciones crticas
acerca de la vida cotidiana de modo cido.
EJERCICIOS 1
04. En el habla de los personajes hay una marca del espaol de Argentina, Cul es?
(A)
(B)
(C)
(D)
El tuteo.
El voseo
El usted
el seseo
105
05. En el tercer dibujo hay el diseo de:

(A)
(B)
(C)
(D)
1. La situacin de comunicacin que se presenta en la vieta uno del tebeo, se puede caracterizar con
las palabras:
Un rbol
Un naranjo
Una nube
un coche
06. Por qu la nia trata la mujer de USTED en la ltima vieta?

(A)
(B)
(C)
(D)
porque es una seora mayor.

Porque conoce a la mujer.
Porque es su abuelita.
no hay como percibir eso.
07. Cmo sabemos que la seora est tratando la nia informalmente?

(A) Porque en la segunda tira la seora trata la nia de vos, conforme nos muestra el uso del
verbo quers.
(B) Porque la seora llama la nia de ricurita.
Porque es su abuela.
(C) No hay cmo afirma eso.
CORRECCIN
1. INVIERNO 2. VOS SOS JUAN? 3. : FRO CLIDO - 4. EL VOSEO 5. UNA NUBE - 6.
PORQUE ES UNA SEORA MAYOR. 7. (a)
EJERCICIOS 2
A. tristeza, soledad, vejez, enfermedad.

B. vejez, humildad, tranquilidad, felicidad.
C. soledad, descanso, pobreza, humildad.
D. tristeza, soledad, felicidad, pobreza.
2. En el recuadro dos, el personaje que aparece en primer plano, tiene una expresin de terror porque:
A. la indumentaria del personaje que aparece en segundo plano es espeluznante.
B. el personaje que se le acerca le inspira grandes temores.
C. cree que el personaje que se le acerca lo va a asesinar con su guadaa.
D. un personaje desconocido se le acerca con actitud amenazante.
3. Por lo que se muestra en el tercer recuadro, podemos deducir que el hombre:
A. se resiste a morir.
B. no espera la muerte.
C. se resigna a su suerte.
D. Est preparado para su fin.
4. Entre los recuadros dos y siete se establece una relacin de:
A. contradiccin, porque la funcin de la muerte es acabar con la vida.
B. complementariedad, porque la muerte es parte de la vida.
C. dependencia, porque los principios de la vida son nacer, reproducirse y morir.
D. exclusin, porque la muerte y la vida no pueden ir juntas.
5. En el recuadro siete se presenta una paradoja que se explicita en la relacin:
A. muerte - vida, porque la muerte tambin es vida.
B. mujer - hijo, porque la madre muerte da la vida en lugar de quitarla.
C. mujer - hijo, porque la funcin de la mujer es engendrar vida.
D. muerte - vida, porque se muere para vivir eternamente.
6. El globo que aparece en recuadro siete indica que la muerte se encuentra pensando:
A. una expresin que pudiera considerarse obscena.
B. las consecuencias de lo ocurrido anteriormente.
C. una expresin sin palabras para manifestar su descontento.
D. la manera como desempeara el papel de madre.
7. La representacin social ms importante para entender la caricatura es:
A. la expresin de los personajes.
106
B. la lpida en el cementerio.
C. la indumentaria de los personajes.
D. la parte verbal de los recuadros.
EJERCICIOS 3
8. El propsito del autor de esta caricatura es:

A. hacer reflexionar al lector sobre el corto paso del hombre sobre la tierra.
B. divertir al lector con una idea sobre la muerte opuesta al sentir comn.
C. concientizar al lector de que la muerte nos llega a todos por igual.
D. mostrar al lector que el ser humano debe dejar huella antes de morir.
1
A
2
B
3
A
CLAVE
4
A
5
B
6
C
7
C
8
B
01. Los signos, que aparecen en las vietas 6 y 11 pueden entenderse como una expresin de:
(A)
(B)
(C)
(D)
perplejidad y desconcierto.
alegra y euforia.
solemnidad y recato.
desconcierto y desagrado
107
02. Los signos, que aparecen en las vietas 6 y 11, a pesar de ser los mismos, poseen un sentido
distinto en cada una, porque en la vieta 6 expresan algo:
(A)
(B)
(C)
(D)
de
en
de
en
manera oral, y en la vieta 11, a travs de un pensamiento.

un contexto de ficcin, y en la vieta 11, en un contexto cotidiano.
manera escrita, y en la vieta 11, a travs de la moralidad.
un contexto ficticio, y en la vieta 11, en un contexto teatral.
objetiva y concreta, que afirma y le da sentido a la realidad superficial.

de lo efmero, frvolo y banal, que niega y cuestiona la compleja realidad.
subjetiva y sublime, que trasciende y supera una realidad frvola y banal.
de lo eterno, profundo y heterogneo, que afirma y dignifica a la realidad.
CLAVE
2
SIMULEX 14
LA LLEGA A LOS DOMINIOS.EU
Hasta ahora, resultaba imposible incluir letras como la o la en los dominios.eu (aquellos
referidos a la Unin Europea). A partir de este mismo mes de diciembre la situacin ha cambiado.
La entidad que gestiona los dominios.eu permite a partir de diciembre el uso de todos los
caracteres de las 23 lenguas oficiales de la Unin. Los "nombres de dominio internacionalizados o
IDN son aquellos que permiten el uso del alfabeto completo de cada idioma. Al permitir el uso de
IDN, segn ha explicado el director general del EURid (entidad que gestiona los dominios.eu), Marc
Van Wesemael, un ciudadano o una empresa pueden. A partir de diciembre, se podrn registrar
pginas web como bara.eu o espaa.eu. El EURid ha aconsejado a los usuarios que quieran
hacerse con los dominios que lo hagan lo antes posible, pues su atribucin es por orden de
peticin. Desde la entidad han explicado tambin la utilidad de registrar dos nombres, uno con los
caracteres propios de cada idioma y otro con los caracteres estandarizados: por ejemplo,
buuelos.eu y bunuelos.eu. Dominios web en Europa: Dentro del dominio.eu slo se podan utilizar
los caracteres de la A la Z, los dgitos del 0 al 9 y el guin. De este modo, los checos slo podan
utilizar 27 de los 47 caracteres de su alfabeto y los lituanos 23 de 32. En los dominios.es ya era
posible, desde 2007, registrar nombres con todo el alfabeto, al igual que en Austria, Grecia o
Alemania. En otros pases como Francia o el Reino Unido no exista esta posibilidad. El dominio.eu
se abri en el ao 2006 para particulares, empresas y organizaciones de la Unin Europea. Hoy en
108
(Texto publicado en www.muyinteresante.es, 29/10/2010)
01. La relacin del ttulo del texto con su contenido se explica en la alternativa:
03. En la ltima vieta, la periodista afirma: "Slo alguien que sabe bucear en un mundo interior
tan rico y tan propio como el suyo, distinto de nuestra vulgar vida cotidiana, puede transmitirnos
cosas tan bellas!". De acuerdo con este punto de vista, se podra afirmar que el arte es una
expresin:
(A)
(B)
(C)
(D)
da son ya casi tres millones de web las que utilizan el dominio, cifra que aumentar notablemente
con la medida tomada por el EURid
(A) los caracteres de 23 lenguas oficiales de la Unin Europea ya se pueden utilizar en los
dominios.eu.
(B) los caracteres de 23 lenguas oficiales de la Unin Europea no se pueden utilizar en los
dominios.eu.
(C) fueron sacadas las letras y de los dominios.eu.
(D) todos los caracteres deben de ser estandarizados para entrar en los dominios.eu.
(E) no se aconseja a los usuarios a registrar pginas web con las letras que no existen en los
dominios.eu.
02. El verbo resultaba (raya 1) se refiere a la imposibilidad de:
(A) incluir letras de los alfabetos cirlicos en los dominios.eu.
(B) incluir letras de los alfabetos antiguos en los dominios.eu.
(C) incluir letras de los alfabetos de las lenguas oficiales de la UE en los dominios.eu.
(D) incluir letras de los alfabetos indgenas en los dominios.eu.
(E) incluir jeroglficos egipcios en los dominios.eu.
03. El trmino caracteres (raya 11) en singular es:
(A) carcter
(B) caracter
(C) carter
(D) carater
(E) caractere
04. En las rayas 17/18 tenemos los nombres de pases, los adjetivos gentilicios que se refieren a
tales pases son:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
austraco grego alemn francs.

Austraco griego alemn francs.
Austraco griego alemano francs
austrio - griego alemn francs.
Austrico griego alemn francese.
05. La palabra estandarizados (raya 11), tiene el mismo significado que:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Diferenciar
Cambiar.
Diversificar.
Evolucionar
Igualar
EL FIASCO DE LA GRIPE A
Justo despus de la primavera comenzaron las alertas. Lo que se vino a llamar la primera
pandemia del Siglo XXI al final se qued en agua de borrajas. Los Gobiernos de medio mundo se
gastaron ingentes cantidades de dinero en vacunas para la gripe A, vacunas que nunca llegaron a
utilizarse. La pregunta es, infundi la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) el temor entre la
poblacin para beneficiar a algunas empresas farmacuticas?
En Espaa se compraron ms de 37 millones de dosis, lo que supuso un gasto en vacunas para la
supuesta pandemia de 333 millones de euros. Las compaas farmacuticas ganaron enormes
sumas de dinero y tuvieron espectaculares subidas en las bolsas de medio mundo.
Ahora, una vez pasado el temporal nadie duda en culpar a la OMS de haber exagerado la gravedad
de la enfermedad para beneficiar a las farmacuticas. La organizacin siempre ha negado estas
acusaciones. En uno de los ltimos comunicados difundido por la OMS apuntaban que "las polticas
de la organizacin contra la pandemia de gripe y su respuesta no han sido influenciadas de forma
irregular por la industria farmacutica", a la par que explicaban que "la informacin clnica indicaba
que este virus podra causar enfermedades graves y muerte".
(C) una enfermedad salud

(D) una enfermedad ninguna persona.
(E) ninguna persona una enfermedad.
Na tira abaixo correto afirmar que:
(Texto publicado en www.muyinteresante.es, 29/10/2010)
06. El vocablo agua (raya 2) va precedido del artculo el para:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
se evita as una cacofona.

que tenga gnero distinto del portugus.
que pertenezca al gnero masculino.
indicar que es un sustantivo de gnero ambiguo.
evitar choque de consonantes.
07. En se qued en agua de borrajas (raya 2) tenemos una palabra que sigue la regla de
eufona al usar el artculo la, seale otras:
10. Los verbos, conjugados presentes en el cartel, estn usando como sujeto qu pronombre
personal:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
amiga, Ana, artes, hache

arte, guila, amiga, amistad
amor, rabe, A, hache
arca, hada, ala, arma
ancla, hache, hacha, alma
yo
t
l
vos
usted
08. Cuando se habla de agua de borrajas (raya 2), se habla de:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
cosa
cosa
cosa
cosa
cosa
muy importante.
muy prxima.
sin importancia.
sin procedencia.
sin semejanza
CLAVE
1
A
2
C
3
A
4
B
5
E
6
A
7
D
8
C
9
D
09. Los trminos pandemia (raya 2) y nadie (raya 9) se refieren, respectivamente, a:

(A) ninguna persona salud.
(B) alguna cosa ninguna persona.
109
10
D
SIMULEX 15
02. De acuerdo con el texto, la forma verbal afirm (raya 17), podra sustituirse, con la misma
concordancia y sentido, por:
DELFINES
Los pescadores hallan varado un tercer delfn en apenas 10 das. Experto de la UES baraja la
hiptesis de que les golpe una embarcacin.
En cuestin de 10 das, tres delfines vivos han quedado varados en la costa oriental salvadorea,
algo inusual para los pobladores de esta parte del litoral. El ltimo de ellos apareci la noche del
lunes en la playa El Icacal, en Intipuc, La Unin. A diferencia de los anteriores, este animal no
presenta golpes.
Varios pescadores encontraron al delfn en la playa El Cuco, San Miguel, cerca de las 3:00 de la
tarde. El animal tambin tena una lesin en la aleta. De l se encarg la Unidad de Medio
Ambiente de la PNC, (34) miembros lo trasladaron al puerto Corsan en La Unin. La Fuerza Naval
lo devolvi al agua seis horas despus. Los pescadores de la zona no recuerdan haber visto
ejemplares como estos varados en las playas. El bilogo del Instituto de Ciencias del Mar y
liminologa de la Universidad de El Salvador (Icmares), Armando Navarrete, plantea varias teoras.
Cree que en el caso de los dos primeros, aquellos con heridas, stas pudieron ser provocadas por
alguna embarcacin. Este tipo de delfn es muy sociable y no les tienen miedo a las
embarcaciones, entonces acostumbran a nadar cerca de la proa en donde se van formando las
olas. Por los rasguos en la piel parece que se trata de ese tipo de golpe producido por una
embarcacin que se diriga a gran velocidad en alta mar, afirm Navarrete. Otra hiptesis es que
los delfines listados podran haberse asociado con sus similares manchados, una especie que nada
junto a cardmenes de atn. Un peligro, pues les hace caer presa de las redes de los atuneros.
Estos delfines son muy nerviosos y se desmayan cuando el hocico queda enredado en la malla.
Muchas veces se ahogan antes de que los pescadores los saquen. Una tercera posibilidad que
explicara la aparicin de los mamferos en la playa es que hayan ingerido peces intoxicados. Son
algas color verde que producen un veneno amnsico y por eso estn desorientados, pero para
comprobar esto tendra que morir un animal y hacerle una necropsia extrayendo una parte del
tejido del crebro que es donde se acumula la toxina, seal Navarrete. Los delfines listados se
alimentan de peces, calamares, crustceos y pueden realizar inmersiones de ms de 200 metros.
(Texto publicado en www.elsalvador.com, octubre de 2007)
01. Pasando la sentencia: Los pescadores de la zona no recuerdan haber visto ejemplares como
estos varados en las playas para el Futuro Imperfecto de Indicativo, tenemos:
(A) Los pescadores de la zona no recordaron haber visto ejemplares como estos
playas.
(B) Los pescadores de la zona no recuerdaron haber visto ejemplares como estos
playas.
(C) Los pescadores de la zona no recuerdarn haber visto ejemplares como estos
playas.
(D) Los pescadores de la zona no recordarn haber visto ejemplares como estos
playas.
(E) Los pescadores de la zona no recuerdaran haber visto ejemplares como estos
playas.
110
varados en las
(A) has dicho.

(B) dije.
(C) dijo.
(D) he dicho.
(E) dices.
03. La sentencia Otra hiptesis es que los delfines listados podran haberse asociado con sus
similares manchados, - tiene valor:
(A) de condicin.
(B) de posibilidad.
(C) adversativo.
(D) temporal.
(E) conclusivo.
04. El pronombre les (raya 19), tiene como referente la palabra:
(A) cardmenes.
(B) delfines.
(C) redes.
(D) atuneros.
(E) similares.
05. En el texto se levanta una posibilidad para explicar la aparicin de los mamferos. Si se tuviera
certeza de que los peces intoxicaron los delfines, se hubiera dicho, entonces, que los delfines:
(A) ingerieron peces intoxicados.
(B) ingiriron peces intoxicados.
(C) ingireron peces intoxicados.
(D) ingirieron peces intoxicados.
(E) ingirieran peces intoxicados.
06. La palavra crebro (raya 25):
varados en las
(A) es un heterotnico.
(B) es un heterosemntico.
(C) es un heterogenrico.
(D) es un heterodoxo.
(E) es un heterogneo.
varados en las
07. El significado de la palabra calamares (raya 26) es:
varados en las
(A) contraccin involuntaria de un msculo.
varados en las
SIMULEX 16
(B) pjaro de espalda oscura con manchas claras.

(C) animal invertebrado marino comestible con diez patas, que expulsa tinta para ocultarse.
(D) lluvia muy fina que cae suavemente.
(E) lo que hacer subir la temperatura de una cosa.
70 AOS DE GARCA MRQUEZ
08. Seale otro animal que podra pertenecer a la lista: peces, calamares, crustceos, dada en la
raya 26:
En el breve discurso que pronunci con motivo de la entrega del prestigioso premio Rmulo
Gallego, por su obra Cien aos de soledad, Gabriel Garca Mrquez dijo que siempre haba credo
que los escritores no estaban en el mundo para ser coronados, que todo premio era peligroso, que
toda subvencin comprometa y que todo homenaje pblico era un principio de embalsamamiento.
Desde que publicara la mgica historia de Macondo, las estirpes condenadas a 100 aos de soledad
lo reclamaban como uno de los suyos y lo condenaban, a su vez, a la ms dura soledad: la soledad
del xito, la terrible soledad del que se siente y se sabe solo entre una multitud que lo acosa y lo
aclama.
"Lo peor que le puede suceder a un hombre que no tiene vocacin para el xito literario, o en un
continente que no est acostumbrado a tener escritores de xito, es publicar una novela que se
venda como salchichas. Ese es mi caso. Me he negado a convertirme en un espectculo, detesto la
televisin, los congresos literarios, las conferencias y la vida intelectual".
Todava no haba llegado lo peor. A la vuelta de la esquina lo esperaba el premio Nobel y toda la
aparatosa parafernalia que suele traer consigo. Demasiado para un hombre tmido hasta el sonrojo,
introvertido, aficionado al vallenato, buen tocador de guitarra, glotn, madrugador, sedentario y
nmada al mismo tiempo, que nunca firma sobre un papel en blanco (sus autgrafos los escribe
sobre libros) y al que no le gusta viajar en avin porque el alma llega despus que el cuerpo.
"Soy uno de los seres ms solitarios que conozco, y de los ms tristes, aunque resulte increble...
La gente del Caribe es muy as aunque tienen fama de todo lo contrario, de gregarios, de
pachangueros, de fiesteros, pero t los ves en plena fiesta y estn con unos ojos de melancola...".
(A) zorro.
(B) ardilla.
(C) murcilago.
(D) mochuelo
(E) gamba
Tras mirar la tira, conteste:
09. Cmo sabemos que las nias se conocen, que tiene un grado de intimidad:
(A) a travs del uso del voseo entre ellas, como muestra la ltima vieta.
(B) a travs del uso del tuteo entre ellas, como muestra la ltima vieta.
(C) a travs del uso del usted entre ellas, como muestra la ltima vieta.
(D) a travs del uso del vosotros entre ellas, como muestra la ltima vieta.
(E) a travs del uso del seseo entre ellas, como muestra la ltima vieta.
(http: www.wl-mundo.es/larevista/num124/textos/quinter1.html)
01. Del texto se infiere que Gabriel Garca Mrquez:
10. El participio pasado del verbo abrir es abierto(a), y el de los verbos hacer, nacer y haber es:
(A) hacido, nacido, habido.
(B) haciendo, naciendo, habiendo.
(C) hecho, nacido, habido.
(D) hecho, naciendo, habiendo.
(E) hacido, nacido, habiendo.
11
D
2
C
3
B
4
B
FRAGMENTO I
(A) minimiza el oficio de escritor.

(B) considera los premios literarios un engao.
(C) defiende la necesidad de subvencionar la literatura.
(D) piensa que el xito perjudica la labor del escritor.
(E) defiende el compromiso del escritor con la realidad.
02. Afirma el escritor en el texto que la gente del Caribe es:
CLAVE
5
D
6
A
7
C
8
E
9
A
10
C
(A) falsa, pues no es realmente lo que parece.

(B) aduladora y fcilmente seducida por la fama.
(C) triste y nostlgica, aunque parezcan alegres y juerguistas.
(D) sentimental, pues lloran con facilidad.
(E) soadora y amante de los cuentos y de la literatura.
111
03. Se explica adecuadamente el significado de la palabra en la alternativa:

(A) embalsamamiento ( 4) preparacin de un cadver para evitar su corrupcin.
(B) estirpes ( 5) gentes de mal vivir.
(C) parafernalia ( 14) verborrea, retrica excesiva.
(D) vallenato ( 15) pesca de ballenas.
(E) pachangueros ( 20) tocadores de guitarra.
04. Dado que Garca Mrquez es un escritor hispanoamericano, se puede afirmar que al leer el
ttulo de su famosa novela Cien aos de soledad, su pronunciacin debe manifestar el fenmeno
fontico que se nombra en la alternativa:
(A) yesmo.
(B) ceceo.
(C) rehilamiento.
(D) nasalizacin.
(E) seseo.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Salir
Partir
Huir
Bajar
Soler
07. En el tebeo el muchaco est . Y la muerte .

(A) Saliendo partiendo
(B) Partiendo bajando
(C) Huyendo durmiendo
(D) Partiendo saliendo
(E) Huyendo huyendo
08. Los verbos de arriba estn conjugados en el:
05. Sobre las palabras del texto es correcto lo que se afirma en la alternativa:
(A)
(B)
(C)
(D)
premio ( 1) es una palabra trislaba que no se acenta por ser llana acabada en vocal.
Gabriel ( 2) es el nombre, Garca el sobrenombre y Mrquez el apellido.
homenaje ( 4) es, con respecto al portugus, una palabra heterogenrica.
100 ( 5) se escribe en letras cien y tiene flexin de gnero cuando acompaa a un
sustantivo femenino.
(E) todava ( 13) tiene, al igual que en portugus, un sentido concesivo.
06. El verbo usado para designar la palabra fugir en espaol es:
(A) Participio pasado

(B) Presente de indicativo
(C) Presente de subjuntivo
(D) Pretrito perfecto compuesto
(E) Gerundio
09. Tache el sinnimo de la palabra terapia.
(A) Tratamiento
(B) Enfermedad
(C) Medicina
(D) Pastilla
(E) Dolencia
10. El vocablo terapia es falso amigo:
(A) Una palabra heterognerica.
(B) Uan palabra heterosemntica.
(C) Un vocablo heterotnico.
(D) Un antonimo de teraputica.
CLAVE
1
D
112
2
C
3
A
4
E
5
C
6
C
7
C
8
E
9
A
10
D
22. EXMENES ANTERIORES

ESPANHOL 2013/2014
24. Seale la alternativa que presenta la secuencia correcta del uso de Y/E, que completa los
huecos en las oraciones siguientes.
- Padre ______ hijo compraron una casa en El barrio gtico.
- La escuela est entre el centro comercial _____ la iglesia.
- Hay hombres que viven en casas ______ otros en las calles.
- Chabola ______ piso, cueva ______ igl, estos son algunos tipos de vivienda que han abrigada al
hombre.
- Una casa no se hace a fuego _____ hierro.
(A) Y E Y E Y Y.
(B) E E Y Y E- Y.
(C) (c) Y E Y Y E E.
(D) E Y Y Y E Y.
(E) E E Y E Y Y.
TEXTO I (Considere El texto I para resolver los items 32, 33, 34, 35)
transmisibles, y es posible que el tema vuelva a estar sobre la mesa en la Asamblea Mundial de la
Organizacin Mundial de la Salud, que ha empezado hoy.
La eficacia de estas medidas est todava sin probar. Hay pocos estudios directos, segn
reconocen Mytton y sus colegas. En EE.UU. se han hecho un par de ellos sobre el efecto de tasar
las bebidas azucaradas, pero no se observ una mejora en la salud, quiz porque el impuesto, del
8% era bajo, dicen los investigadores. Tampoco ha habido conclusiones claras en ensayos dirigidos
y la mayora de los datos vienen de elucubraciones tericas. Se ha determinado que hay, al
principio, una disminucin en el consumo de los productos con impuesto, pero o no se ha medido
el efecto en la salud a largo plazo los resultados no eran concluyentes, quiz porque los usuarios
acudieron a productos compensatorios.
El informe admite otro problema: que aumentar los impuestos sobre esos productos
perjudica a los ms pobres. De hecho normalmente las personas con menos recursos acuden a
dietas menos sanas. Esto sera regresivo en un principio, aunque a medio plazo puede ser
beneficioso. Para estos casos proponen que la medida no sea nica, y vaya acompanda de otras,
como una subvencin de los alimentos ms saludables (verduras, frutas). Por otro lado,
precisamente los pobres son los que reaccionan ms a los cambios de precio de los productos, por
lo que el impuesto podra suponer una modificacin hacia dietas ms sanas.
Otro factor es la posibilidad y aceptacin de estas medidas. Las encuestas que se han hecho
de nuevo en EE.UU. indican que aunque hay un rechazo de antemano, este disminuye cuando
se insiste en los beneficios sobre la salud de las medidas. El caso del tabaco es similar: empezaron
subindose los impuestos poco a poco, y esta medida ha sido aceptada.
Lgicamente, la industria est en contra, y los autores del trabajo reconocen que sus
portavoces afirman que las propuestas son poco efectivas, injustas y llevarn a la prdida de
puestos de trabajo. Pero aaden que es lo mismo que argumentaron las tabacaleras en su
momento, sin que el efecto haya sido tan claro.
(Fonte:http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/05/21/actualidad/1337601993_706382.html<accedido en 05 de jul 13>)
Expertos de Oxford proponen gravar con un 20% la comida menos saludable

La tasa servira para promocionar hbitos ms sanos.
25. Segn el texto I, est correcto afirmar que:
Francia, Hungra y Dinamarca ya tienen impuesto en esta direccin.

Expertos de la Universidad de Oxford han propuesto que la comida menos sana sea gravada
con un impuesto especial del 20%. Segn los autores, esa tasa es el mnimo para que haya un
efecto en la salud de la poblacin. Las opiniones las ha publicado el British Medical Journal.
Uno de los trabajos, dirigido por Oliver Mytton, parte del estudio de pases que ya han
adoptado algn tipo de medida en este sentido. Por ejemplo, el ao pasado Dinamarca introdujo
un impuesto sobre la grasa, Hungra otro a la comida basura, y Francia a las bebidas azucaradas.
Tambin en partes de EE.UU. hay iniciativas similares. La idea se abre poco a poco camino. El ao
pasado, la ONU debati el papel de este tipo de gravmenes para prevenir enfermedades no
(A) la comida basura, las bebidas azucaradas y la comida ligera constituyen una alimentacin
peligrosa a la salud.
(B) estudios realizados anteriormente en
EE.UU. constataron que slo las bebidas
azucaradas deberan tener impuestos ms elevados.
(C) las personas que tienen menos recursos financieros seran perjudicadas con impuestos a
las comidas no sanas porque son menos adeptas de esas dietas.
(D) el aumento de impuestos respecto al tabaco es algo que no result tan eficaz ante la
disminucin de su uso.
[Curso Preparatrio Cidade] | 22. EXMENES ANTERIORES
113
(E) las empresas de comida menos sana alegan prdida de empleados si acaso se adopten
medidas para la disminucin de los impuestos.
29. Seale la alternativa que presenta la secuencia correcta de posesivos que llenan los huecos del
texto a continuacin.
Me llamo Rosa, tengo treinta y cinco aos y les puedo decir que los mejores viajes de __________
26. Respecto a la palabra gravar, en el ttulo del texto I, est correcto decir que:
(A) se puede sustituirla por la palabra tasar sin cambio de significado.
(B) tambin se utiliza con el sentido de captar y almacenar imgenes o sonidos
(C) se admite doble escritura, con b o v sin cambio de significado.
(D) es una palabra bilxica, o sea, tiene dos significados distintos en portugus
(E) es, curiosamente, tambin sinnimo del vocablo desgravar.
27. Segn la acentuacin, la palabra gravmenes (en negrita en el texto I), en singular, se clasifica
como:
vida los hice en compaa de ______ padres y hermanos. ramos dos nias y tres muchachos y
solamos ocultar _______ perro en el coche para garantizar que l viajara con nosotros. _____
nombre era Manchas. Le dimos este nombre porque las manchas _______ eran tantas que
llamaban la atencin de toda la gente.
(A) mi mis mi Tu tuyas.
(B) mi mis nuestro Su suyas.
(C) ma mos nuestro Suyas tuyas.
(D) ma sus nuestro Su suyas.
(E) su mis vuestro Su sus.
TEXTO II (Considere el texto II para resolver el item 37)
(A) grave.
(B) esdrjula.
(C) sobresdrjula.
(D) aguda.
(E) heterotnica.
28. Cuntos tiempos verbales distintos hay en el primer prrafo del texto I y cules son ellos?
(A) Tres: pretrito indefinido de indicativo, pretrito perfecto de indicativo y presente de
subjuntivo.
(B) Tres: pretrito perfecto de indicativo, presente de subjuntivo y presente de indicativo.
(C) Dos: pretrito perfecto de indicativo y presente subjuntivo.
(D) Dos: pretrito indefinido de indicativo y presente de subjuntivo.
(E) Cuatro: pretrito perfecto de indicativo, pretrito indefinido de indicativo, presente de
indicativo y presente de subjuntivo.
Gasto en salud de Mxico, de los ms altos en la OCDE

El gasto que realizan los mexicanos en salud se encuentra entre los ms altos de los pases
que integran la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos (OCDE).
Esto pese a bajar del 51,7% al 47% durante el ao pasado, por lo que es importante que
existan ms y mejores medicinas, dijo el representante de la Comisin Federal para la Proteccin
contra Riesgos Sanitarios (Cofepris), Francisco Acosta Minquini.
En este contexto, refiri que de marzo de 2011 a junio de 2013, el organismo autoriz 10.593
registros sanitarios de insumos para la salud entre nuevos registros, prrrogas y modificaciones con
un valor aproximado a 16 mil millones de pesos.
De estos medicamentos, 31 son de los llamados innovadores, es decir, aquellos que nunca
haban estado disponibles en el mercado mexicano y que estn dirigidos a padecimientos
cardiovasculares, oncolgicos, sndromes genticos y sistema endocrino.
Hemos autoriza 31 que representan una alternativa teraputica para miles y millones de
pacientes en el pas, seal durante su intervencin en el XXVIII Congreso Internacional de
Farmacias.
Aadi que la Cofepris aprob medicamentos genricos, los cuales, contribuyen al ahorro en
el gasto por salud, as como para el sector pblico que los compra por medio de licitaciones.
114
22. EXMENES ANTERIORES | [ Curso Preparatrio Cidade]
En este sentido, el organismo liber 20 sustancias activas cuyas patentes vencieron y que
atienden al 59% de las enfermedades que causan la mortalidad de los mexicanos.
En el tema de productos milagro, el comisionado de Operacin Sanitaria de la Cofepris, Alvaro
Perz Vega, record que en lo que va de 2012 el organismo ha asegurado 73.366 productos
milagro y 995.000 tabletas, tras las reformas a la legislacin sanitaria.
30. Seale la frase correcta de acuerdo con el texto II.
(A) Los mexicanos gastan demasiado con medicamentos, principalmente respecto a los
productos milagro.
(B) La aprobacin de medicinas genricas por la Cofepris no implica en un ahorro de gastos
con salud.
(C) La venda de los productos milagro no est asegurada por la Cofepris, tras una reforma
que hubo en la institucin.
(D) Las substancias activas liberadas por la Cofepris se dieron por haberse cumplido sus
patentes.
(E) Medicinas que tratan de los tumores no estn entre los nuevos registros autorizados por
la Cofepris.
GABARITO COMENTADO
ESPANHOL 2013/2014
24. Seale la alternativa que presenta la secuencia correcta del uso de Y/E, que completa los
huecos en las oraciones siguientes.
- Padre ______ hijo compraron una casa en El barrio gtico.
- La escuela est entre el centro comercial _____ la iglesia.
- Hay hombres que viven en casas ______ otros en las calles.
- Chabola ______ piso, cueva ______ igl, estos son algunos tipos de vivienda que han abrigada al
hombre.
- Una casa no se hace a fuego _____ hierro.
(A) Y E Y E Y Y.
(B) E E Y Y E- Y.
(C) Y E Y Y E E.
(D) E Y Y Y E Y.
(E) E E Y E Y Y.
Questo de fcil resoluo. Basta lembrar da regra do uso da conjuno Y

que diante de palavras que comecem com I ou HI deve ser mudada para
E. S no caia na armadilha da palavra hierro que apesar de comear
por HI um hiato (hie) e diante de hiatos permanece o Y. Letra D.
TEXTO I (Considere El texto I para resolver los items 32, 33, 34, 35)
Expertos de Oxford proponen gravar con un 20% la comida menos saludable
La tasa servira para promocionar hbitos ms sanos.
Francia, Hungra y Dinamarca ya tienen impuesto en esta direccin.
Expertos de la Universidad de Oxford han propuesto que la comida menos sana sea gravada
con un impuesto especial del 20%. Segn los autores, esa tasa es el mnimo para que haya un
efecto en la salud de la poblacin. Las opiniones las ha publicado el British Medical Journal.
Uno de los trabajos, dirigido por Oliver Mytton, parte del estudio de pases que ya han
adoptado algn tipo de medida en este sentido. Por ejemplo, el ao pasado Dinamarca introdujo
un impuesto sobre la grasa, Hungra otro a la comida basura, y Francia a las bebidas azucaradas.
Tambin en partes de EE.UU. hay iniciativas similares. La idea se abre poco a poco camino. El ao
pasado, la ONU debati el papel de este tipo de gravmenes para prevenir enfermedades no
transmisibles, y es posible que el tema vuelva a estar sobre la mesa en la Asamblea Mundial de la
Organizacin Mundial de la Salud, que ha empezado hoy.
La eficacia de estas medidas est todava sin probar. Hay pocos estudios directos, segn
reconocen Mytton y sus colegas. En EE.UU. se han hecho un par de ellos sobre el efecto de tasar
las bebidas azucaradas, pero no se observ una mejora en la salud, quiz porque el impuesto, del
8% era bajo, dicen los investigadores. Tampoco ha habido conclusiones claras en ensayos dirigidos
y la mayora de los datos vienen de elucubraciones tericas. Se ha determinado que hay, al
principio, una disminucin en el consumo de los productos con impuesto, pero o no se ha medido
el efecto en la salud a largo plazo los resultados no eran concluyentes, quiz porque los usuarios
acudieron a productos compensatorios.
El informe admite otro problema: que aumentar los impuestos sobre esos productos
perjudica a los ms pobres. De hecho normalmente las personas con menos recursos acuden a
dietas menos sanas. Esto sera regresivo en un principio, aunque a medio plazo puede ser
beneficioso. Para estos casos proponen que la medida no sea nica, y vaya acompanda de otras,
como una subvencin de los alimentos ms saludables (verduras, frutas). Por otro lado,
precisamente los pobres son los que reaccionan ms a los cambios de precio de los productos, por
lo que el impuesto podra suponer una modificacin hacia dietas ms sanas.
[Curso Preparatrio Cidade] | 22. EXMENES ANTERIORES
115
Otro factor es la posibilidad y aceptacin de estas medidas. Las encuestas que se han hecho
de nuevo en EE.UU. indican que aunque hay un rechazo de antemano, este disminuye cuando
se insiste en los beneficios sobre la salud de las medidas. El caso del tabaco es similar: empezaron
subindose los impuestos poco a poco, y esta medida ha sido aceptada.
Lgicamente, la industria est en contra, y los autores del trabajo reconocen que sus
portavoces afirman que las propuestas son poco efectivas, injustas y llevarn a la prdida de
puestos de trabajo. Pero aaden que es lo mismo que argumentaron las tabacaleras en su
momento, sin que el efecto haya sido tan claro.
(Fonte:http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/05/21/actualidad/1337601993_706382.html<accedido en 05 de jul 13>)
25. Segn el texto I, est correcto afirmar que:

(A) la comida basura, las bebidas azucaradas y la comida ligera constituyen una
alimentacin peligrosa a la salud. (a letra A uma verdade, mas o texto no
fala isso)
(B) estudios realizados anteriormente en
EE.UU. constataron que slo las bebidas
azucaradas deberan tener impuestos ms elevados. (a letra B no est dito no texto.
O que se diz que EUA realizou pesquisa para taxar as bebidas, mas no diz
que s as bebidas).
(C) las personas que tienen menos recursos financieros seran perjudicadas con impuestos a
las comidas no sanas porque son menos adeptas de esas dietas. (a letra C est no
texto quando o autor diz: normalmente las personas com menos recursos
acudem a dietas menos sanas).
(D) el aumento de impuestos respecto al tabaco es algo que no result tan eficaz ante la
disminucin de su uso. (o texto fala que no caso do tabaco - assim como em
outras pesquisas comea-se subindo os impostos e aos poucos a medida vai
se instaurando).
(E) las empresas de comida menos sana alegan prdida de empleados si acaso se adopten
medidas para la disminucin de los impuestos.
( justamente o contrario. Se
os impostos sobem que haver desemprego).
Questo que merece ateno, pois algumas opes so verdadeiras, mas no esto expressas no texto.
Optamos pela letra
A.
A QUESTO FOI ANULADA.
26. Respecto a la palabra gravar, en el ttulo del texto I, est correcto decir que:
(A) se puede sustituirla por la palabra tasar sin cambio de significado.
(B) tambin se utiliza con el sentido de captar y almacenar imgenes o sonidos
(C) se admite doble escritura, con b o v sin cambio de significado.
(D) es una palabra bilxica, o sea, tiene dos significados distintos en portugus
(E) es, curiosamente, tambin sinnimo del vocablo desgravar.
Questo de vocabulrio e ateno, pois em espanhol existe a palavra GRABAR e a palavra GRAVAR.
A primeira diz respeito gravao de voz, de marcar alguma coisa, encrustar, etc. e a segunda
significa por peso (por associao de ideias, aumentar uma taxa). Letra A.
27. Segn la acentuacin, la palabra gravmenes (en negrita en el texto I), en singular, se clasifica
como:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
grave.
esdrjula.
sobresdrjula.
aguda.
heterotnica.
Questo de conhecimento de vocabulrio e pegadinha no comando da questo. Ali apresenta a

palavra que est no texto (gravmenes), mas pede a classificao de slaba tnica da palavra no
singular e no no plural como est ali. No singular a palavra gravamen (uma palavra
paroxtona) Letra A.
28. Cuntos tiempos verbales distintos hay en el primer prrafo del texto I y cules son ellos?
(A) Tres: pretrito indefinido de indicativo, pretrito perfecto de indicativo y presente de
subjuntivo.
(B) Tres: pretrito perfecto de indicativo, presente de subjuntivo y presente de
indicativo.
(C) Dos: pretrito perfecto de indicativo y presente subjuntivo.
(D) Dos: pretrito indefinido de indicativo y presente de subjuntivo.
(E) Cuatro: pretrito perfecto de indicativo, pretrito indefinido de indicativo, presente de
indicativo y presente de subjuntivo.
Questo de muita ateno. Primeiro para separar os verbos que esto no pargrafo para depois
classific-los. (han propuesto; sea, es, haya, ha publicado) Letra B
116
22. EXMENES ANTERIORES | [ Curso Preparatrio Cidade]
29. Seale la alternativa que presenta la secuencia correcta de posesivos que llenan los huecos del
texto a continuacin.
En este sentido, el organismo liber 20 sustancias activas cuyas patentes vencieron y que
atienden al 59% de las enfermedades que causan la mortalidad de los mexicanos.
Me llamo Rosa, tengo treinta y cinco aos y les puedo decir que los mejores viajes de _______
En el tema de productos milagro, el comisionado de Operacin Sanitaria de la Cofepris, Alvaro

Perz Vega, record que en lo que va de 2012 el organismo ha asegurado 73.366 productos
milagro y 995.000 tabletas, tras las reformas a la legislacin sanitaria.
vida los hice en compaa de ______ padres y hermanos. ramos dos nias y tres muchachos y
solamos ocultar _______ perro en el coche para garantizar que l viajara con nosotros. _____
nombre era Manchas. Le dimos este nombre porque las manchas _______ eran tantas que
llamaban la atencin de toda la gente.
(A) mi mis mi Tu tuyas.
(B) mi mis nuestro Su suyas.
(C) ma mos nuestro Suyas tuyas.
(D) ma sus nuestro Su suyas.
(E) su mis vuestro Su sus.
30. Seale la frase correcta de acuerdo con el texto II.

(A) Los mexicanos gastan demasiado con medicamentos, principalmente respecto a los
productos milagro.
(B) La aprobacin de medicinas genricas por la Cofepris no implica en un ahorro de gastos
con salud.
(C) La venda de los productos milagro no est asegurada por la Cofepris, tras una reforma
que hubo en la institucin.
Questo fcil. Ateno somente s apcopes dos pronomes. Letra B
(D) Las substancias activas liberadas por la Cofepris se dieron por haberse
cumplido sus patentes.
TEXTO II (Considere el texto II para resolver el item 37)
(E) Medicinas que tratan de los tumores no estn entre los nuevos registros autorizados por
la Cofepris.
Gasto en salud de Mxico, de los ms altos en la OCDE

El gasto que realizan los mexicanos en salud se encuentra entre los ms altos de los pases
que integran la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos (OCDE).
Esto pese a bajar del 51,7% al 47% durante el ao pasado, por lo que es importante que
existan ms y mejores medicinas, dijo el representante de la Comisin Federal para la Proteccin
contra Riesgos Sanitarios (Cofepris), Francisco Acosta Minquini.
En este contexto, refiri que de marzo de 2011 a junio de 2013, el organismo autoriz 10.593
registros sanitarios de insumos para la salud entre nuevos registros, prrrogas y modificaciones con
un valor aproximado a 16 mil millones de pesos.
De estos medicamentos, 31 son de los llamados innovadores, es decir, aquellos que nunca
haban estado disponibles en el mercado mexicano y que estn dirigidos a padecimientos
cardiovasculares, oncolgicos, sndromes genticos y sistema endocrino.
Hemos autoriza 31 que representan una alternativa teraputica para miles y millones de
pacientes en el pas, seal durante su intervencin en el XXVIII Congreso Internacional de
Farmacias.
Aadi que la Cofepris aprob medicamentos genricos, los cuales, contribuyen al ahorro en
el gasto por salud, as como para el sector pblico que los compra por medio de licitaciones.
Questo de interpretao. O mesmo comentrio da questo 25 cabe aqui. Algumas afIrmaes so

verdadeiras, mas no esto no texto. Basta enteder o que significa productos milagros ou seja,
produtos que ajudaram pela baixa no preo a salvar vidas. Letra D.
ESPANHOL 2012/2013
TEXTO I (Considere o texto I para a resoluo dos itens 01 a 04)
El tiempo libre y modo de vida
Despus de la segunda guerra mundial el confort transforma de manera determinante el modo de
vida, las mejoras en el equipamiento, el contenido de la vida familiar su organizacin y ritmo. La
llegada de aparatos domsticos introduce el principio de la economa del tiempo en las tareas
comunes y corrientes, como la preparacin y cuidado de los alimentos asumidos en el cuadro
familiar inician su transferencia al sector de la economa comercial como los alimentos preparados y
la ropa confeccionada industrialmente.
De esta manera es como el ama de casa, se libera de un tiempo que anteriormente estaba
destinado al trabajo domstico, y que al menos tericamente pasa a formar parte del tiempo
desocupado, al que llamaremos libre. Es un tiempo sociocultural, un tiempo de prcticas sociales
individuales y colectivas que resultan de la interaccin social. Los socilogos que han participado en
el estudio del concepto de tiempo social distinguen dos aspectos principales. Es decir, existe en una
[Curso Preparatrio Cidade] | ESPANHOL 2012/2013
117
cultura propia, en una misma sociedad una pluralidad de tiempos sociales de donde se desprenden
bsicamente dos categoras de tiempo de trabajo y el tiempo familiar.
El tiempo de trabajo incluye el trabajo efectivo, el de transporte ligado al trabajo y el de espera o
pausas de trabajo. El tiempo familiar radica en las tareas de la casa, la atencin a los hijos,
entretenimientos familiares, las ocupaciones religiosas y el descanso.
El tempo libre a que el hombre tenga derecho no es solo cuestin cuantitativa o temporal, tiene
ms un sentido cualitativo puesto que en l se modifica nuestro estilo de vida y las estructuras
sociales en las que nos insertamos, as como los valores y principios a que incorporamos a nuestra
existencia.
24. El fin de la segunda guerra agudiza en la sociedad el sentimiento de :
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
miedo.
venganza.
presuncin.
confort.
ahorro.
(Disponvel em: http://www.vejezyvida.com/las-ventajas-de-la-jubilacion-el-ocio-no-se-jubila. Acesso em 01de maio de 2012)
25. La llegada de los aparatos domsticos permite a la gente post segunda guerra mundial
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
apropiarse de la vanidad como esencia primera.

tornar la sociedad frvola y ftil.
tornar las labores domsticas dispensables.
recargar la economa domstica con dispendio innecesario.
tener un tiempo de prcticas sociales individuales y colectivas.
26. Respecto al uso de la lengua en el texto, es correcto decir:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
en el (L. 2) es una contraccin masculina.

como (L.4) es verbo regular de 2 conjugacin.
un (L. 8) equivale a numeral ordinal.
solo (L.20) es sustantivo comn.
ms (L.21) es un adverbio de cantidad.
27. Hay correspondencia entre la expresin y su significado, en:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
aparatos (L.3) - magnificencias.

tareas (L.4) - hendiduras.
radica (L.17) - arraiga.
entretenimientos (L.18) - aburrimientos.
insertamos (L.22) - sacamos.
TEXTO II (Considere o texto II para a resoluo dos itens 5 a 7)

El ocio no se jubila para personas mayores
118
ESPANHOL 2012/2013 | [ Curso Preparatrio Cidade]
Llegada la jubilacin son muchas las personas que, ya sea por desmotivacin o por
desconocimiento de la oferta de ocio a su alcance, no saben cmo llenar el tiempo libre que antes
ocupaban con el trabajo. La prctica de alguna actividad de recreo en una etapa de la vida que
puede durar diez, quince, treinta o cuarenta aos es fundamental, no slo para mantener
entrenadas ciertas capacidades cognitivas o fsicas y minimizar el efecto de ciertos deterioros psicofsicos, sino tambin para preservar la interaccin con el entorno y encontrar significacin a esta
etapa de la vida.
28. Cul ser la mejor lectura para la imagen que ilustra el texto?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Adis oficina de trabajo.

Hidrogimnasia e hidropilates actividades fsicas para mayores y jvenes.
Aventuras en el mar en verano.
Hidrogimnasia: actividad para enfermos.
Momentos de hidrogimnasia en la tercera edad.
29. A causa de qu los mayores reaccionan al que registra el texto?

desconocimiento de la oferta de ocio a su alcance, no
saben cmo llenar el tiempo libre que antes ocupaban con el trabajo.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
El trabajo de tantos aos les enfri el placer del ocio.

Desconocen los sitios donde hay prcticas de recreo.
Generalmente los jubilados ya son mayores enfermos.
La pensin que les cobra es suficiente para las medicinas.
Porque son personas tristes y malhumoradas.
30. Hay una indicacin correcta sobre la expresin:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
muchas ( L.1) es adverbio de cantidad.

alguna (L.3) - es adjetivo indefinido.
jubilacin (L.1) es una palabra llana terminada en la n.
ya sea (L.1) - es una conjuncin copulativa.
diez (L.4) - tienen como multiplicativos duodcimo.
GABARITO COMENTADO
25. La llegada de los aparatos domsticos permite a la gente post segunda guerra mundial:
(A) apropiarse de la vanidad como esencia primera.
(B) tornar la sociedad frvola y ftil.
(C) tornar las labores domsticas dispensables.
(D) recargar la economa domstica con dispendio innecesario.
(E) tener un tiempo de prcticas sociales individuales y colectivas.
A resposta se v marcada com a expresso el principio de la economa del tiempo en
las tareas comunes. O que denota que as pessoas passam a ter um tempo maior para
si e para o convvio social.
26 Respecto al uso de la lengua en el texto, es correcto decir:
ESPANHOL 2012/2013
El tiempo libre y modo de vida
Despus de la segunda guerra mundial el confort transforma de manera determinante el modo de
vida, las mejoras en el equipamiento, el contenido de la vida familiar su organizacin y ritmo. La
llegada de aparatos domsticos introduce el principio de la economa del tiempo en las tareas
comunes y corrientes, como la preparacin y cuidado de los alimentos asumidos en el cuadro
familiar inician su transferencia al sector de la economa comercial como los alimentos preparados y
la ropa confeccionada industrialmente.
De esta manera es como el ama de casa, se libera de un tiempo que anteriormente estaba
destinado al trabajo domstico, y que al menos tericamente pasa a formar parte del tiempo
desocupado, al que llamaremos libre. Es un tiempo sociocultural, un tiempo de prcticas sociales
individuales y colectivas que resultan de la interaccin social. Los socilogos que han participado en
el estudio del concepto de tiempo social distinguen dos aspectos principales. Es decir, existe en una
cultura propia, en una misma sociedad una pluralidad de tiempos sociales de donde se desprenden
bsicamente dos categoras de tiempo de trabajo y el tiempo familiar.
El tiempo de trabajo incluye el trabajo efectivo, el de transporte ligado al trabajo y el de espera o
pausas de trabajo. El tiempo familiar radica en las tareas de la casa, la atencin a los hijos,
entretenimientos familiares, las ocupaciones religiosas y el descanso.
El tempo libre a que el hombre tenga derecho no es solo cuestin cuantitativa o temporal, tiene
ms un sentido cualitativo puesto que en l se modifica nuestro estilo de vida y las estructuras
sociales en las que nos insertamos, as como los valores y principios a que incorporamos a nuestra
existencia.
(A) en el (L. 4) es una contraccin masculina. (aqu no h contrao alguma)

(B) como (L.7) es verbo regular de 2 conjugacin. (no se refere ao verbo comer e sim
de um adverbio)
(C) un (L. 9) equivale a numeral ordinal. (un aqu artigo indefinido: un tiempo)
(D) solo (L.20) es sustantivo comn. ( um adverbio equivale a solamente)
(E) ms (L.21) es un adverbio de cantidad.
27. Hay correspondencia entre la expresin y su significado, en:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
aparatos (L.3) - magnificencias. (aparelhos e magnificincia)

tareas (L.4) - hendiduras. (tarefa e rachadura, fenda)
radica (L.17) - arraiga. (so sinnimos de enraizar, arraigar)
entretenimientos (L.18) - aburrimientos. (entretenimento e chateao)
insertamos (L.22) - sacamos. (colocar e retirar na verdade so antnimos)
Questo que busca especificamente vocabulrio. A nica que apresenta um sinnimo a letra D.
As outras.
TEXTO II (Considere o texto II para a resoluo dos itens 05 a 07)
24. El fin de la segunda guerra agudiza en la sociedad el sentimiento de:

(A) miedo.
(B) venganza.
(C) presuncin.
(D) confort.
(E) ahorro.
Bastante fcil a questo, numa transcrio direta de vocabulrio. Logo na primeira
linha do texto vemos a resposta.
(Disponvel em: http://www.vejezyvida.com/las-ventajas-de-la-jubilacion-el-ocio-no-se-jubila. Acesso em 01de maio de 2012)
[Curso Preparatrio Cidade] | ESPANHOL 2012/2013
119
desconocimiento de la oferta de ocio a su alcance, no saben cmo llenar el tiempo libre que antes
ocupaban con el trabajo. La prctica de alguna actividad de recreo en una etapa de la vida que
puede durar diez, quince, treinta o cuarenta aos es fundamental, no slo para mantener
entrenadas ciertas capacidades cognitivas o fsicas y minimizar el efecto de ciertos deterioros psicofsicos, sino tambin para preservar la interaccin con el entorno y encontrar significacin a esta
etapa de la vida.
28. Cul ser la mejor lectura para la imagen que ilustra el texto?
(A) Adis oficina de trabajo.
(B) Hidrogimnasia e hidropilates actividades fsicas para mayores y jvenes.
(C) Aventuras en el mar en verano.
(D) Hidrogimnasia: actividad para enfermos.
(E) Momentos de hidrogimnasia en la tercera edad.
(D) ya sea (L.1) - es una conjuncin copulativa. (duas palavras nunca seriam uma
conjuo, poderia ser uma locuo conjuntiva, mas conjuno jamais)
(E) diez (L.4) - tienen como multiplicativos duodcimo. (duodcimo se refere a 12 e no
o multiplicativo de 10)
Novamente uma questo de conhecimento gramatical.
23. ESPANHOL 2011 / 2012

Considere a figura abaixo para a resoluo do item 31.
Questo de fcil soluo. Pessoas de idade na piscina realizando exerccios fsicos.

Atente-se somente imagem.. No se pede que se faa alguma inferncia sobre a foto.
Somente o que melhor significa a foto. Ou seja, pessoas da terceira idade que esto na
piscina. Simples assim.
29. A causa de qu los mayores reaccionan al que registra el texto?

Llegada la jubilacin son muchas las personas que, ya sea por desmotivacin por desconocimiento
de la oferta de ocio a su alcance, no saben cmo llenar el tiempo libre que antes ocupaban con el
trabajo.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
El trabajo de tantos aos les enfri el placer del ocio.

Desconocen los sitios donde hay prcticas de recreo.
Generalmente los jubilados ya son mayores enfermos.
La pensin que les cobra es suficiente para las medicinas.
Porque son personas tristes y malhumoradas.
O fragmento retirado claro: as pessoas que se aposentam, seja por desmotivao ou

desconhecimento, acabam sem praticar nenhuma atividade de diverso ao prazer por
desconhecimento de locais dedicados a essas prticas.
30. Hay una indicacin correcta sobre la expresin:
(A) muchas (L.1) es adverbio de cantidad. (aqu no a quantidade e sim a
indefinio. So vrias pessoas.)
(B) alguna (L.3) (es adjetivo indefinido).
(C) jubilacin (L.1) es una palabra llana terminada en la n. (a palavra oxtona e no
paroxtona)
120
23. ESPANHOL 2011 / 2012 | [ Curso Preparatrio Cidade]
31. Podemos entender en portugus que tras la lectura del cmic arriba, se considera que la nia:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
est doente.
intolerante.
est chateada.
no muito inteligente.
tem dificuldades em aceitar reclamaes.
32. Presenta una sentencia en la cual ocurre el fenmeno de EUFONA.

(A) Se entiende por medio ambiente todo lo que afecta a un ser vivo y condiciona
especialmente las circunstancias de vida de las personas o la sociedad en su vida.
(B) El cuerpo humano tiene un 75 % de agua al nacer y cerca del 60 % en la edad adulta.
Aproximadamente el 60 % del agua se encuentra en el interior de las clulas (agua
intracelular).
(C) El racismo se entiende como la exacerbacin o defensa del sentido racial de un grupo
tnico, especialmente cuando convive con otro u otros, as como designa la doctrina
antropolgica o poltica basada en este sentimiento.
(D) La miel es un fluido dulce y viscoso producido por las abejas a partir del nctar de las
flores o de secreciones de partes vivas de plantas o de excreciones de insectos
chupadores de plantas.
(E) La xenofobia (Del griego xeno = extranjero y fobia = temor) es el odio y
rechazo al extranjero, con manifestaciones que van desde el rechazo ms o menos
manifiesto, el desprecio y las amenazas, hasta las agresiones y asesinatos.
Considere a figura abaixo para a resoluo dos itens 33 e 34.
(E) Mucho antiguamente las cosas eran as.

35. Se puede afirmar que es una sentencia en la cual tenemos por lo menos un heterosemntico
en relacin al espaol-portugus.
(A) El oxgeno es un elemento qumico de nmero atmico 8 y smbolo O.
(B) Sevilla es una ciudad espaola que seguramente posee uno de los paisajes ms bellos de
Europa.
(C) El guila real o guila caudal (Aquila chrysaetos) es una especie de ave falconiforme de la
familia Accipitridae.
(D) Madrid es un lugar fabuloso para compras, sus calles son elegantes y en verano los
paisajes son muy interesantes, pero en invierno para andar por sus calles seguro tienes
que llevar un saco y aguantar las bajas temperaturas.
(E) El Puente Presidente Costa e Silva, ms conocido como Puente Ro-Niteri, se encuentra
localizado en la baha de Guanabara, estado de Ro de Janeiro, Brasil. Con una extensin
de trece kilmetros, es el puente ms extenso de Latinoamrica y el sptimo ms extenso
del mundo.
Considere a figura abaixo para a resoluo dos itens 36 a 39.
http://www.gaturro.com
33. En Dejmelo sacado del cmic arriba, la partcula (lo):

I- es un complemento directo.
II- es un complemento indirecto.
III- sustituye la palabra esto.
IV- sustituye el sustantivo gaturro Son proposiciones correctas:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
solamente
solamente
solamente
solamente
solamente
I
II
I y III
I y IV
II y IV
34. Estn llegando muy lejos, la frase sacada del cmic presenta el uso correcto del par
muy/mucho. Qu frase abajo presenta el uso correcto de MUCHO?
(A)
(B)
(C)
(D)
Eso est mucho lleno.

No estoy mucho bueno hoy.
Ellos estn mucho agobiados.
Ana se siente mucho mejor ahora.
http://planeta-herido.blogspot.com/2009/08/construyendo-la-destruccion-segun-quino.html
36. A partir de observacin detenida del cartoon es posible afirmar que su tema trata:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
de un da en contra a las concesiones mineras.

de un da de paralizacin en defensa del medio ambiente.
de acciones de ambientalistas en defensa de la naturaleza.
de una protesta de operarios en defensa de sus puestos de trabajos.
del progreso como incitador para la destruccin del medio ambiente.
[Curso Preparatrio Cidade] | 23. ESPANHOL 2011 / 2012
121
37. La comunicacin escrita en el cartel revela:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
GABARITO COMENTADO
que el diseador grfico est jugando con los transentes.

la preocupacin esttica del artista con la composicin grfica.
el poco material que el diseador grfico dispona para realizar su trabajo.
que el diseador grfico compuso en observancia a la contaminacin visual.
la intencin de burlar a los incautos de la verdad que pasa en el medio ambiente.
38. La forma sepan est en 3.plural de presente de subjuntivo. En pretrito pluscuamperfecto

de subjuntivo 1.persona singular, ella est correcta en la alternativa:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
hubiera sabido.
habra sabido.
habr sabido.
haba sabido.
haya sabido.
39. Elija la alternativa que ofrece otro significado para Molestias.

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Hoyos
Torrentes
Ademanes
Incmodos
Inestabilidades
ESPANHOL 2011/2012
31. (C) EST CHATEADA. O adjetivo aburrida significa em portugus chateada.
32. (B) El cuerpo humano tiene un 75 % de agua al nacer y cerca del 60 % en la edad
adulta. Aproximadamente el 60 % DEL agua se encuentra en el interior de las clulas (agua
intracelular).
(C) El racismo se entiende como la exacerbacion o defensa del sentido racial de un grupo
etnico, especialmente cuando convive con otro u otros, asi como designa la doctrina
antropologica o politica basada en este sentimiento.
EUFONIA e o fenomeno resultante da combinacao harmonica dos sons das palavras que em
oracoes estao proximas. Este fenomeno constrapoe-se a cacofonia resultado
desagradavel do encontro de sons em palavras. Assim sendo, a questao pode apresentar
duas possiveis respostas. O descuido da autoria da questao provavelmente nao considerou
a substituicao da conjuncao o por u, mas tanta a letra B como a C apresentam o
fenomeno.
33. solamente I y III (E conveniente entender que esta forma verbal (dejar) em Imperativo
possiu os dois complementos pospostos um de objeto direto LO - que esta no lugar de
esto e outro indireto ME que esta no lugar de a mi)
Considere a figura abaixo para a resoluo do item 40.
34. (D) ANA SE SIENTE MUCHO MEJOR AHORA.

35. (D) Madrid es un lugar fabuloso para compras, sus calles son elegantes y en verano
los paisajes son muy interesantes, pero en invierno para andar por sus calles seguro tienes
que llevar un SACO y aguantar las bajas temperaturas. (Heterosemanticos sao os
vocabulos que possuem uma ortografia igual ou muito semelhante no outro idioma, mas tem
um significado diferente)
36. (E) del progreso como incitador para la destruccion del medio ambiente.
http://b.vimeocdn.com/os/273/273620_300.jpg
40. La publicidad arriba trae un imperativo direccionado a que una persona verbal practique una
accin. Qu persona verbal es sta?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
1
2
2
3
3
persona
persona
persona
persona
persona
122
del
del
del
del
del
plural
singular
plural
singular
plural
37. (E) la intencion de burlar a los incautos de la verdad que pasa en el medio ambiente.
38. (A) hubiera sabido.
39. (D) Incomodos
40. (B) 2a persona del singular (HAZ do verbo HACER)
24. ESPANHOL 2010 / 2011

A partir del texto I, responda a los tems 31 a 35.
TEXTO I
La historia est en nosotros o en ninguna parte. No est atrs, en ese lugar nebuloso que
llamamos pasado. No est en los libros que codifican esa historia, a menos que los hagamos
nuestros, ni en los papeles muertos de nuestros archivos, a menos que los revivamos con nuestra
mirada.
Tampoco est en los templos, los museos o edificios mudos de nuestras ciudades, a menos que los
hagamos hablar con nuestro conocimiento de otros tienpos y otros hombres. (...)
Todo lo que hay en el reino del hombre ha empezado y terminado alguna vez, todo es historia.
Pero hay la historia que pas y la historia que sigue sucediendo, eso que Fernad Braudel llam la
historia de larga duracin, cuyos cambios, lentos y profundos, duran ms que los gobiernos o las
batallas. (...)
Quisiera poner ahora el acento no tanto en las cosas que cambiaron esos acontecimientos centrales
de nuestra historia, sino en algunos de los rasgos que parecen durar a travs del tiempo, que
extienden su sombra hasta nosotros y son todava la historia que somos.
(HCTOR, Aguilar Camn. Actualidad del pasado. Dos siglos de cambios y costumbres polticas de Mxico. Revista Nexos, n. 386, Febrero
de 2010. p. 51).
31. Analice las afirmaciones que siguen y seale la alternativa correcta.

I. En Pero hay la historia que pas y la historia que sigue sucediendo (...) (raya 8), el autor
afirmar que la historia seguir, mismo que no exista ms la humanidad.
II. El trmino todava (raya 13) establece uma ralacin adversativa delante de la idea posterior.
III. La expresin larga duracin (raya 9 ), puede ser sustituda por estrecho camino sin perjuicio
de significado.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Solo
Solo
Solo
Solo
Solo
I est correcta
II est correcta.
III est correcta.
I y II estn correcta
II y III estn correctas.
32. Lo subrayado en las oraciones: (...) duran ms que los gobiernos o las batallas. (...) (raya 9 y
10) y (...) est en los ... edificios mudos de nuestras ciudades (...) (raya 5), corresponde
respectivamente a um (a):
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
33. Relacione los tiempos verbales a los verbos conjugados en las oraciones abajo y, enseguida,
seale la asociacin correcta.
1. pretrito indefinido
2. pretrito imperfecto
3. pretrito perfecto compuesto
4. presente del indicativo
5. presente del subjuntivo
(
(
(
(
)
)
)
)
(...)
(...)
(...)
(...)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
hagamos nuestros... (raya 2 Y 3)

llam la historia... (raya 8 Y 9)
ha empezado... (raya 7)
todo es historia... (raya7)
54435-
31351-
25123-
1
2
2
4
4
34. En el contexto, las palabras archivos (raya 3), cambios (raya 9) y acontecimientos (raya
11), respectivamente tienen el mismo significado que:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
carpetas araazos ocurrencias

pastas mudanzas hechos
ficheros transformaciones sucesos
creencias permuta episdios
carteras desposorios eventos
35. Es correcto afirmar que la funcin sistctica de la expresin subrayada en: (...) a menos que
los revivamos con nuestra mirada (...) (raya 2) corresponde a un:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
complemento
complemento
ncleo verbal
complemento
complemento
indirecto
circunstancial
del nombre
directo.
preposicin adverbio
conjuncin sustantivo
adverbio adjetivo
adverbio sustantivo
conjuncin adjetivo
123
Obsevar las tiritas y contestar a lo que se pide los items 36 a 38.
(D) la insolencia
(E) la prudecia
A partir del texto II, responda a los itens 39 y 40.
TEXTO II
El cuento de los volcanes
(Disponvel em:http://garfield-es.com/personajes/jon/).
36. La partcula Su y Mi del primer recuadro son:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
adjetivos posesivos
adjetivos indefinidos
pronombres posesivos.
pronombres indefinidos
pronombres personales tonos.
37. Existe correspondencia en la forma verbal transcrita y lo que se afirma, en:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
bebi expresa imposicin.

tendr expresa accin futura.
cree expresa accin dudosa.
es expresa accin venidera.
tienen expresa la incertidumbre.
38. Em tercer recuadro, al procunciar as de los dos, la doctora se refere a:

(A) la ternura
(B) la cobardia
(C) la timidez
124
En trminos planetarios, lo que se abri el mes pasado en el glaciar Eyjafjalla, cuando un volcn
olvidado empez a entrar en erupcin despus de 200 aos de inactividad, fue slo un minsculo
agujero. Pero por muy por muy insignificante que haya podido ser en la estructura del planeta,
millones de personas se han visto afectadas de inmediato.
Los vientos del Atlntico del Norte se movieron slo unos pocos grados y una improvista catstrofe
comercial se abati sobre el norte de Europa: el trfico areo par perentoriamente, los cielos
quedaron limpios de aviones que no podan volar por la riada de cenizas de slice brutalmente
corrosivas que produjo el volcn.
La ltima vez que el mundo se vio afectado por algo parecido fue en 1883, cuando otra pequea
abertura de la superficie de la tierra apareci en la isla de Krakatoa, entre Java y Sumatra, en lo
que hoy es Indonesia.
Unas 40.000 personas murieron por la erupcin ya que fue un suceso mucho ms intenso y en un
sitio mucho ms poblado. Las nubes de polvo que cayeron en cascada en la estratosfera afectaron
a todo el planeta durante el resto del ao. Pero con efectos en la naturaleza completamente
distintos. Si el volcn islands ha desatado una ola de pnico de alta tecnologa. La erupcin de
Java produjo algo benigno y realmente precioso: una exhibicin global de luz y colores que redujo
a la humanidad a un estado de sorpresa aturdida. Mientras que lslandia caus un choque, Java
provoc sobrecogimiento. Y si las cenizas de Eyjafjalla parecen haber costado millones en prdidas
econmicas, el polvo del Krakatoa dcj al mundo no slo una herencia de arte inolvidable, sino que
estimul un descubrimiento fundamental en la ciencia de la atmsfera. Los cielos en el otoo de
1883 cambiarom misteriosamente. La luna se volvi azul, a veces verde.
Los bomberos de Nueva York y en otras zonas creyeron ver fuegos en la lejana, causados por las
nubes de polvo incandescente.
Los vvidos atardeceres manchados por las cenizas y los horizontes teidos de prpura y salmn
fueron memorables.
(WINCHESTER. Simon. El cuento de los dos volcanes. el Pas. 16 abr. 2010).
39. La expresin minsculo agujetro (raya 3) est relacionado a/al:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
cielo de eotoo.
Hoyo del volcn.
Humo del volcn.
Las cenizas de Java
Las nubes incandescentes
40. El trmino lejana (raya 22) tiene como correspondiente en portugus:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
vale
spice
planicie
distncia
serenidade
siempre triunfaba la justicia, y el delito y el mal merecan castigo y sanciones, en el que vivan,
sumidos en la zozobra y la desesperacin, quienes lean (o escuchaban leer en las tabernas y en las
plazas) vidamente las novelas de caballeras.
(Cervantes, Miguel de. Don Quijote de La Mancha. Prlogo por Mario Vargas Llosa.Una Novela para el Siglo XXI. Real Academia Espaola,
2004, Alfaguara. Edicin nica)
31. Los trminos desquiciado (raya 6) y zozobra (raya 17) se refieren, respectivamente, a:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
GABARITO COMENTADO
ESPANHOL 2010/2011
perder el juicio tener tristeza e inseguridad.

equilibrar el desorden cometer locuras.
cerrarse de la mente abrirse de pensamiento.
conservar la lucidez conservar la calma.
rerse demasiado desordenar las cosas.
32. Cuando se habla de paladines (raya 13) en este prlogo, se habla de:
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
(A) Solo I est correcta.

(C) adverbio - adjetivo
(E) 5 1 3 - 4
(C) ficheros - transformaciones - sucesos
(E) complemento directo. (substitui los papeles muertos de nuestros archivos)
(A) adjetivos posesivos.
(B) tendr - expresa accin futura.
(D) la insolencia.
(B) hoyo del volcn. (agujero sinnimo de hoyo, ou seja, buraco, abertura, etc)
(D) distancia. (lejana vem de lejos longe em portugus)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
33. Segn el ltimo prrafo del prlogo, los siguientes sustantivos son consecuencia uno del otro:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
25. ESPANHOL 2009 / 2010

A partir del texto I, responda a los temes 31 a 36.
TEXTO I
El gran tema de Don Quijote de La Mancha es la ficcin, su razn de ser, y la manera como ella, al
infiltrarse en la vida, la va modelando, transformando. As, lo que parece a muchos lectores
modernos el tema borgiano por antonomasia es, en verdad, un tema cervantino que, siglos
despus, Borges resucit, imprimindole un sello personal.
La ficcin es un asunto central de la novela, porque el hidalgo manchego que es su protagonista ha
sido desquiciado tambin en su locura hay que ver una alegora o un smbolo antes que un
diagnstico clnico por las fantasas de los libros de caballeras, y, creyendo que el mundo es
como lo describen las novelas de Amadises y Palmerines, se lanza a l en unas aventuras que vivir
de manera pardica, provocando y padeciendo pequeas catstrofes.
(.............................................................................)
La literatura caballeresca que hace perder los sesos al Quijote esta es una expresin que hay que
tomar en un sentido metafrico ms que literal no es realista, porque las delirantes proezas de
sus paladines no reflejan una realidad vivida. Pero ella es una respuesta genuina, fantasiosa,
cargada de ilusiones y anhelos, y, sobretodo, de rechazo a un mundo real en el que ocurra
exactamente lo opuesto a ese quehacer ceremonioso y elegante, a esa representacin en la que
detractores del mal.

protagonistas de la historia.
luchadores incansables.
grupo de pobres y desprotegidos.
caballeros valientes y nobles.
34. Con
a:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
sesos proezas.
justicia mal.
delito castigo.
quehacer representacin.
tabernas plazas.
respecto a los pronombres personales tonos, en: imprimindole (raya 4), le se refiere
tema borgiano.
tema cervantino.
Borges.
Don Quijote de la Mancha.
muchos lectores.
35. El trmino pardica (raya 9) se relaciona con:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
pantomimas de la vida cervantina.

semejanzas entre una prosa y otra.
imitacin ridcula con bromas y burlas.
un xtasis en el hablar de las novelas de caballeras.
una idea sintctica y ldica.
125
36. Las palabras ilusiones y anhelos (raya 14) tienen el mismo significado que:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
alegras y bromas.
esperanzas y deseos.
gratitudes y alabanzas.
imgenes y fantasas.
glorias y honras.
A partir del texto II, responda a los temes 07 y 08.
TEXTO II
TIRA DE MAFALDA
39. Es correcto afirmar que la funcin sintctica de la expresin subrayada en: El hombre desde
sus comienzos extrae la materia, es:
(A)
(B)
(C)
(D)
a)
predicado verbal.
ncleo del sujeto.
complemento directo.
complemento indirecto.
complemento adverbial.
40. La funcin sintctica de la expresin subrayada en: As se sucedieron las diferentes edades
en que se clasifica su historia, es:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
sujeto compuesto.
adjunto adnominal.
sujeto simples.
complemento indirecto.
GABARITO COMENTADO
ESPANHOL 2009/2010
31. Letra A
Los trminos desquiciado (raya 8) y zozobra (raya 23) se refieren, respectivamente, a:
(A) PERDER EL JUICIO TENER TRISTEZA E INSEGURIDAD.
37. La partcula Lo del recuadro est empleado:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
como un pronombre definido.

como un pronombre indefinido.
incorrectamente por Mafalda.
como un artculo neutro delante del adjetivo.
como un adverbio neutro.
38. Respecto al verbo quieren, se puede afirmar que el verbo querer est conjugado en:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
condicional.
pretrito perfecto.
pretrito indefinido.
presente de subjuntivo.
32. Letra B
Cuando se habla de paladines (raya 18) en este prlogo, se habla de:
(B) PROTAGONISTAS DE LA HISTORIA.
33. Letra C
Segn el ltimo prrafo del prlogo, los siguientes sustantivos son consecuencia uno del otro: (C)
DELITO CASTIGO.
34. Letra B
Con respecto a los pronombres personales tonos, en: imprimindole (raya 5), le serefiere a:
TEMA CERVANTINO.
35. Letra C
El trmino pardica (raya 13) se relaciona con:
(C) IMITACIN RIDCULA CON BROMAS Y BURLAS.
36. Letra B
Las palabras ilusiones y anhelos (raya 19) tienen el mismo significado que:
(B) ESPERANZAS Y DESEOS.
126
37. Letra D
La partcula Lo del recuadro est empleado: COMO UN ARTCULO NEUTRO DELANTE DEL
ADJETIVO. (LO + ADJETIVO = LO MALO). Diante de adjetivos o LO funcionar como o formador
de uma generalidade, como se se dissesse: A coisa mais malfica Outro exemplo: Lo bonito de
la situacin es saber escribir. (O mais bonito da situao saber escrever)
38. Letra D
Respecto al verbo quieren, se puede afirmar que el verbo querer est conjugado en:
(A) condicional. (= QUERRA)
(B) pretrito perfecto. (HA QUERIDO)
(C) pretrito indefinido. (QUISE)
(D) PRESENTE DE INDICATIVO. (QUIEREN)
(E) presente de subjuntivo. (QUIERA)
39. Letra E
Es correcto afirmar que la funcin sintctica de la expresin subrayada en: El hombre desde sus
comienzos extrae la materia, es: (E) COMPLEMENTO ADVERBIAL.
A questo uma expresso que denota tempo (desde o comeo dos tempos). Logo
um advrbio de tempo.
40. Letra D
La funcin sintctica de la expresin subrayada en: As se sucedieron las diferentes edades en que
se clasifica su historia, es: (D) SUJETO SIMPLES.
Basta perguntar ao verbo: Quem se sucedeu (ou no caso, se sucederam?):
Resposta: As direferentes idades. Logo sujeito da orao.
26. ESPANHOL 2008 / 2009

A partir del texto I, responda a las preguntas 41 a 45.
TEXTO I
CAMILO JOS CELA Y GABRIEL GARCA MRQUEZ ATACAN A AQUELLOS QUE QUIEREN
CONSTREIR EL IDIOMA
El primer Congreso Internacional de la Lengua Espaola se abri con unas provocadoras palabras
de Garca Mrquez, el cual sugiri: Jubilemos la ortografia, terror del ser humano desde la cuna.
Su discurso estuvo lleno de propuestas que alarmaron a demasiada gente. El Rey Juan Carlos puso
una nota de equilibrio en una discusin centrada en si se debe eliminar la h o si hay que suprimir la
b y la v o la g y la j. Don Juan Carlos habl de la comunidad hispanohablante, la cual debe
enfrentarse a dos retos de futuro: la terminologa y los sistemas educativos.
Como ancdota de este Congreso, debemos mencionar a los nios que esperaban a los asistentes a
la puerta del Palacio de San Agustn y que les preguntaban alarmados: Es cierto que nos quieren
quitar las palabras?.
(Texto adaptado, El Pas, 1997.)
41. En los dos fragmentos del texto: (...) demasiada gente. (raya 3) y nos quieren (raya 8),
la clase gramatical de las palabras en negrita son respectivamente:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
adverbio y pronombre posesivo.

pronombre demostrativo y pronombre personal tnico.
pronombre posesivo y artculo indeterminado.
adjetivo indefinido y pronombre personal tono.
adjetivo y preposicin.
42. En el fragmento (...) desde la cuna. (raya 2), la palabra en negrita es una:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
conjuncin.
adverbio.
preposicin.
pronombre.
adjetivo.
43. Teniendo en cuenta las reglas de divisin silbica del espaol, seale la alternativa donde la
palabra del texto est dividida correctamente.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
terror ter ror.

puerta pu er ta.
ortografa or to gra fa.
aquellos a que llos.
equilibrio e qui li bri o.
44. En el primer prrafo del texto, los verbos que sobresalen estn en el Modo Indicativo del
tiempo pretrito:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
anterior.
indefinido.
perfecto compuesto.
pluscuamperfecto.
imperfecto.
45. En el contexto, las palabras constreir (titular del artculo) y (...) retos (...) (raya 9),
respectivamente tienen el mismo significado que:
(A)
(B)
(C)
(D)
estancar - seal(es).
oprimir - desafo(s).
apretar - acuerdo(s).
contraer - provocacin(es).
127
(E) contender - contienda(s).
49. Considerando las divergencias lexicales entre el portugus y el espaol, analice las afirmativas
a seguir poniendo entre parntesis la letra V, cuando sea verdadera, y la letra F cuando sea
falsa, y despus, seale la alternativa que presenta la secuencia correcta.
A partir del texto II, responda a las preguntas 46 a 48.
4
(
(
(
) Leche es una palabra heterogenrica.

) Ancdota es una palabra heterotnica.
) Sordo es una palabra heterosemntica.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
46. En la 2 y 4 vietas encontramos mi y mis que son respectivamente:

(A) adjetivo posesivo y adjetivo posesivo.
(B) pronombre posesivo y adjetivo posesivo.
(C) adjetivo posesivo y pronombre posesivo.
(D) pronombre indefinido y adjetivo indefinido.
(E) adjetivo indefinido y pronombre indefinido.
47. El adverbio siempre (7 vieta) puede ser sustituido sin cambio del mensaje por:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
casi.
deprisa.
despacio.
plcidamente.
definitivamente.
48. De los pensamientos de Gaturro se puede extraer el siguiente mensaje:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Mejor que soar es volar.

Uno no puede escaparse de la realidad.
Nadie se escapa de sus sueos y anhelos.
Nadie puede vivir sin los deseos y la utopa.
La imaginacin nos acerca de frvolos deseos.
VVF
VFV
FFV
FFF
VVV
50. Para completar los huecos del texto a continuacin, elija la alternativa que presenta los
conectivos que le den sentido correcto.
Pues todo empez cuando vena para la playa e iba a coger el tren. Escuch a una mujer hablando
por un mvil, y pens que haba algo raro. __________decidi seguirla, y estaban en el tren
___________apareci un hombre que pareca su cmplice. El hombre se fue del compartimento, y
___________atravesaban un tnel la mujer volvi a hablar por el mvil. ___________para Luis
haba algo raro. ___________sigui a la mujer hasta la ciudad donde se encontr de nuevo con
otro hombre.
(El caso del telfono mvil, ngel Lpez Garca, p.42 2000)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Entonces; de repente; mientras; Sin embargo; Todava.

Cuando; sin embargo; de repente; Mientras; Entonces.
De repente; todava; mientras; As que; Sin embargo.
As que; entonces; cuando; Todava; As que.
Entonces; cuando; mientras; Sin embargo; As que.
GABARITO COMENTADO
ESPANHOL 2008/2009
41. Letra D
En los dos fragmentos del texto: (...) demasiada gente. (raya 4) y nos quieren (raya 12), la
clase gramatical de las palabras en negrita son respectivamente: ADJETIVO INDEFINIDO Y
PRONOMBRE PERSONAL TONO.
DEMASIADO/A = adj. Que es en demasa, o tiene demasa. 2. adj. ant. Que habla o dice con
libertad lo que siente. 3. adv. c. excesivamente.
128
Pron. Pers. TONO

ME
TE
SE
LE
Pron. Pers. TNICO

YO
VOS
T
CONMIGO
CON L
CON UD.
CONTIGO
COM NOSOTROS
NOS
OS
SE
LES
42. Letra C
En el fragmento (...) desde la cuna. (raya 3), la palabra en negrita es una:
(C) PREPOSICIN.
DESDE = preposicin. Denota el punto, en tiempo o lugar, de que procede, se origina o ha de
empezar a contarse una cosa, un hecho o una distancia. Desde la Creacin. Desde Madrid.
Desde que nac. Desde mi casa. U. t. en locs. advs. Desde entonces. Desde ahora. Desde aqu.
Desde all. 2. prep. Despus de.3. prep. U. para introducir la perspectiva, el enfoque, el aspecto o
la opinin que se expresan. Desde la perspectiva histrica. Desde mi punto de vista.
43. Letra D
Teniendo en cuenta las reglas de divisin silbica del espaol, seale la alternativa donde la
palabra del texto est dividida correctamente.
(A) terror ter ror.
(B) puerta pu er ta.
(C) ortografa or to gra fa.
(D) AQUELLOS A QUE LLOS.
(E) equilibrio e qui li bri o.
NO SEPARAMOS
EJEMPLO
SEPARAMOS
RR
CA RRO
TE- RRE - NO
NN
MN
LL
EU (DIPTONGO)
(note que o u
Semivogal)
IO (DIPTONGO)
E LLA
CA LLE
A-QUE-LLOS
PUEN-TE
PUER-TA
PRUE-BA
LUE-GO
E-QUI-LI-BRIO
E-PI-SO-DIO
CC
A, O, AS, OS
(note que a vogal i
tnica)
A,E,O
EJEMPLO
IN NA TO
A-LUM-NO
AM-NE-SIA
IN-M-VIL
IN-NE-GA-BLE
AC CE SO RIO
E-QUI-VO-CA-CIN
MA-N-A
MA-N-AS
FR-O
FR-OS
A--RE-O
GE--GRA-FO
44. Letra B
En el primer prrafo del texto, los verbos que sobresalen estn en el Modo Indicativo del
tiempo pretrito:
(A) anterior. (HUBE, HUBISTE, HUBO, HUBIMOS, HUBISTEIS, HUBIERON VISTO)

(B) INDEFINIDO. (ABR, ABRISTE, ABRO, ABRIMOS, ABRISTEIS, ABRIERON)
(C) perfecto compuesto.(HE, HAS, HA, HEMOS, HABIS, HAN ABIERTO)
(D) pluscuamperfecto. (HABA ABIERTO O HUBIERA ABIERTO)
(E) imperfecto.(HABA, CANTABA, COMA, ETC)
45. Letra B
En el contexto, las palabras constreir (titular del artculo) y (...) retos (...) (raya 8),
respectivamente tienen el mismo significado que: OPRIMIR - DESAFO(S).
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
estancar - seal(es).
oprimir - desafo(s).
apretar - acuerdo(s).
contraer - provocacin(es).
contender - contienda(s).
RETOS = DESAFOS, PROVOCACIONES

CONSTREIR = APRETAR, IMPONER, REDUCIR, OPRIMIR, OBLIGAR, FORZAR,
COMPELER
46. Letra A
En la 2 y 4 vietas encontramos mi y mis que son respectivamente: ADJETIVO
POSESIVO Y ADJETIVO POSESIVO.
ADJETIVOS POSESIVOS
MI
TU
SU
NUESTROS
VUESTROS
SUS
PRONOMBRES POSESIVOS
MO, MA
TUYO, TUYA
SUYO, SUYA
NUESTROS, NUESTRAS
VUESTROS, VUESTRAS
SUYOS, SUYAS
EXEMPLOS DE USO EM ESTRUTURAS FRASAIS COM ADJETIVOS POSSESSIVOS:

SU CASA, MI HIJO, NUESTROS ABUELOS, VUESTROS LPICES (USA-SE O PRONOME ANTES DO
SUBSTANTIVO)
PRONOMBRES POSESIVOS - LA CASA SUYA EL HIJO MO, LOS ABUELOS NUESTROS LOS
LPICES VUESTROS. (USA-SE O PRONOME DEPOIS DO SUBSTANTIVO)
Ateno: Quando o possessivo antecede o substantivo, note que ele parece em sua forma reduzida
(apocopada). Mi casa es grande. Quando vem posposto ao substantivo, ele aparece em sua
forma completa: La casa ma es grande.
129
47. Letra E
El adverbio siempre (7 vieta) puede ser sustituido sin cambio del mensaje por:
(A) casi.
(B) deprisa.
(C) despacio.
(D) plcidamente.
(E) DEFINITIVAMENTE.
48. Letra B
De los pensamientos de Gaturro se puede extraer el siguiente mensaje: UNO NO PUEDE
ESCAPARSE DE LA REALIDAD.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Mejor que soar es volar.

Uno no puede escaparse de la realidad.
Nadie se escapa de sus sueos y anhelos.
Nadie puede vivir sin los deseos y la utopa.
La imaginacin nos acerca de frvolos deseos.
Note que o pronome UNO d uma ideia de generalidade, de englobar a totalidade das pessoas. Em
uma traduo bastante livre (spara que os senhores entandam) teramos: As pessoas no podem
escapar da realidade.
49. Letra A
Considerando las divergencias lexicales entre el portugus y el espaol, analice las afirmativas a
seguir poniendo entre parntesis la letra V, cuando sea verdadera, y la letra F cuando sea falsa,
y despus, seale la alternativa que presenta la secuencia correcta.
(
(
(
) Leche es una palabra heterogenrica.

) Ancdota es una palabra heterotnica.
) Sordo es una palabra heterosemntica.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
VVF
VFV
FFV
FFF
VVV
- LA LECHE = HETEROGENRICA
- ANCDOTA = HETEROTNICA
- SORDO = AQUELE UE NO OUVE OU NO OUVE BEM (NO UM FALSO COGNATO, POIS TEM O
MESMO SIGNIFICADO QUE EM PORTUGUS, O QUE OCORRE AQUI TO SOMENTE A DIFERENA
DE UMA LETRA, MAS A PALAVRA BEM PARECIDA)
50. Letra E
Para completar los huecos del texto a continuacin, elija la alternativa que presenta los conectivos
que le den sentido correcto.
130
Pues todo empez cuando vena para la playa e iba a coger el tren. Escuch a una mujer hablando
por un mvil, y pens que haba algo raro. __________decidi seguirla, y estaban en el tren
___________apareci un hombre que pareca su cmplice. El hombre se fue del compartimento, y
___________atravesaban un tnel la mujer volvi a hablar por el mvil. ___________para Luis
haba algo raro. ___________sigui a la mujer hasta la ciudad donde se encontr de nuevo con
otro hombre.
(El caso del telfono mvil, ngel Lpez Garca, p.42 2000)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Entonces; de repente; mientras; Sin embargo; Todava.

Cuando; sin embargo; de repente; Mientras; Entonces.
De repente; todava; mientras; As que; Sin embargo.
As que; entonces; cuando; Todava; As que.
Entonces; cuando; mientras; Sin embargo; As que.
27. ESPANHOL 2007 / 2008

TEXTO I
VIAJAR GRATIS EN METRO
Todos los das cojo el metro en Ciudad Lineal, hago transbordo en Nez de Balboa y me bajo en
Concha Espina para venir a trabajar. He observado que cada vez hay ms gente que en Concha
Espina coge el metro gratis.
Ya s que no es nada nuevo, que ocurre en ms bocas de metro, pero es que en Concha Espina
al ser una parada en la que no hay personal en las taquillas y (no entiendo por qu) tampoco hay
personal de seguridad, es de escndalo. O se saltan los tornos o abren los brazos metlicos por los
que se sale y pasan ms anchos que panchos. Lgicamente, les da igual que t los veas, se dejan
la vergenza en casa.
Estoy valorando seriamente la posibilidad de buscarme una boca de metro cerca de mi casa en la
que tampoco haya personal de taquilla. Y as, tanto para ir como para volver, no pago billete. Y es
que pagar religiosamente la pasta que cuesta el abono para luego ver a diario cmo delante
de tus narices la gente viaja gratis envenena a cualquiera.
En Concha Espina hay cmaras. No s para qu. Y es cierto que de vez en cuando (una vez cada
no s cuntos meses) se ve a revisores pidiendo los billetes. Pero eso no lo va a solucionar. Yo
propondra que para salir del metro se exigiera volver a pasar el billete, igual que se hace
en Cercanas, pero claro, eso se lo pueden saltar igual.
Lo nico que puede solucionarlo es lo que hace que el resto de los mortales compremos el abono.
Y eso es el civismo, pero esa condicin humana escasea ltimamente.
(VIEITES, Diana. www.el mundo.es, blogs, el catalejo, visto en la red. Adaptado.)
A partir del texto I, responda a las preguntas de 41 a 44.

41. La autora:
(A) propone que lo mejor sera quitar las cmaras.
(B) reclama que en Nez de Balboa, no hay personal de seguridad.
(C) se queja de la gente que viaja gratis en metro.

(D) informa sobre un nuevo problema en el metro.
(E) dice que no paga billete para ir al trabajo.
42. En los dos ltimos prrafos, la autora:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
informa que a menudo, hay revisores pidiendo los billetes.

dice que la solucin del problema est en el civismo.
propone que se pidan los billetes al salir del metro.
cree que los revisores son una solucin para el problema.
considera eficiente el uso de las cmaras.
43. En (...) es de escndalo (...) ( raya 6) la frase transcripta sugiere:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
enfado.
sorpresa.
aburrimiento.
aceptacin.
ignorancia.
44. En (...) por los que se sale (...) raya 6 y 7), los se refiere al trmino:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
brazos.
tornos.
metlicos.
ellos.
se saltan.
observacin. Aadi que desde ese ao se ha perdido una media anual de unos 100.000 kilmetros
cuadrados de hielo como resultado del aumento en las concentraciones de gases invernadero.
Mientras en el rtico pierde mucho hielo en los meses del verano, parece que tambin que
generando menos hielo en el invierno, manifest el cientfico.Y cuando el hielo llega a un estado
vulnerable, la situacin se desquicia a tal punto que es posible que estemos avanzando
rpidamente hacia una situacin en que en un momento no haya hielo en el rtico.
(EFE Estudios, 15-03-2007;12H19)
A partir del texto II, responda a las preguntas de 45 a 48.

45. Con referencia al uso de la lengua, la informacin est correcta en:
(A) por (raya 4) - verbo irregular 2 conjugacin.
(B) consecuencia (raya 7) - divergencia heterotnica respecto al portugus.
(C) rticos (raya 12) - todas las palabras esdrjulas llevan acento ortogrfico.
(D) todos (raya 14) - es pronombre definido, expresa impersonalidad del sujeto.
(E) Y (raya 18) - es conjuncin coordinativa disyuntiva y sufre cambio fontico.
46. Es verdadero afirmar que:
(A)
(B)
(C)
(D)
la H en deshielo (raya 1) tiene su sonido aspirado.

la L tiene sonido igual en deshielo (raya 7) y latitudes (raya 8).
la O en cientfico (raya 10) suena como la U Del portugus.
la R en pierde (raya 17) y parece (raya 17) tienen sonido velar fricativo porque son
postsilbicos.
(E) la G suena vibrante en generando (raya 18) porque est en posicin inicial silbica.
47. En (...) El informe de esa investigacin es uno de una serie publicada por la revista (...)
(raya 4), los trminos en destaque son, respectivamente:
TEXTO II
CAMBIOS DE LA NATURALEZA
El deshielo rtico se ha acelerado en las ltimas dcadas y podra causar un alud de cambios
climticos en las regiones templadas del planeta, advirti hoy un estudio divulgado por la revista
Science.
El informe de esa investigacin es uno de una serie publicada por la revista en la que se advierte
de la existencia de cuatro glaciares antrticos, cuyo deshielo amenaza con aumentar el nivel
marino.
Ese deshielo, segn seala otro estudio, es consecuencia de la contaminacin que ha aumentado
en las latitudes altas del planeta.
La serie coincide con una reunin cientfica en el estado de New Hampshire para las consecuencias
del cambio climtico en todo el planeta. Segn Mark Serreze, cientfico del cambio del centro
nacional de datos sobre la nieve y el hielo en la Universidad de Colorado, la desaparicin del hielo
en los mares rticos ha sido negativa a un momento crtico, cuyo impacto no se limitar a la
regin rtica. De acuerdo con su informe, la acumulacin de hielo en los mares rticos ha sido
negativa en todos los meses desde 1979, cuando se comenzaron a utilizar satlites para su
(A)
(B)
(C)
(D)
artculo
artculo
artculo
artculo
numeral - artculo.
numeral - numeral.
numeral - pronombre.
pronombre - pronombre.
48. Hay expresiones cuyas funciones sintcticas estn en concordancia, en:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(...) ltimas dcadas (...) (raya 1) / (...) las regiones templadas (...) (raya 2).
deshielo (raya 5) / serie (raya 9).
ese (raya 7) / mucho (raya 17).
(...) en los meses del verano (...) raya 27) / (...) menos hielo (...) (raya 18).
rpidamente (raya 20) / (...) a tal punto (...) (raya 19).
131
TEXTO III
GABARITO COMENTADO
LA EDUCACIN DE LOS MAYORES
Como todas las maanas, me he dispuesto a ir a trabajar y les cuento la odisea que he vivido a las
siete horas en la estacin de Mar de Cristal. Estbamos todos esperando el metro y, cuando voy a
entrar, viene una seora de unos 50 aos o ms, como un pivot de baloncesto al rebote, con el
codo por delante, y no me puedo sentar, porque me han hecho personal.
Entro en el tren y voy a bajarme en Atocha. Otro empujn, esta vez al bajar del tren, que casi me
tira y siguen los empujones fuera. Miro hacia atrs, y veo otro seor bastante mayor con el codo.
Lo malo es que esto ya es habitual en las personas mayores. Piden respeto, pero en los trasportes
pblicos una buena parte de ellos empuja, grita, se cuela... Casi siempre son personas de 50
aos en adelante. Por favor, tengan en cuenta a los dems. Aunque no seamos mayores, acaso
no nos cansamos o no nos duelen los golpes? Cmo pueden estas personas exigir respeto
cuando ellos no lo tienen?
Y encima, ellos pagan tres veces menos de abono que yo y van a toda la comunidad. Piensen
que ustedes deben de dar ejemplo a los jvenes de educacin.
ESPANHOL 2007/2008
TEXTO I - VIAJAR GRATIS EN METRO
A partir del texto I, responda a las preguntas de 41 a 44.
41. Letra C
La autora:
c) SE QUEJA DE LA GENTE QUE VIAJA GRATIS EN METRO.
42. Letra B
En los dos ltimos prrafos, la autora:
b) DICE QUE LA SOLUCIN DEL PROBLEMA EST EN EL CIVISMO.
(www.el mundo.es, blogs, el catalejo, visto en la red. Adaptado.)
A partir del texto III, responda a las preguntas 49 y 50.

49. Lo subrayado en la expressin (...) Aunque no seamos mayores (...) (raya 10), corresponde a
un(a):
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
preposicin.
adverbio de modo.
pronombre.
perfrasis verbal.
conjuncin.
50. Respecto al lenguaje usado en el texto, est correcta la alternativa:

(A) (...) otro seor bastante mayor (...) (raya 7) hace referencia a la altura de la persona.
(B) (...) me he dispuesto a ir a trabajar (...) (raya 1) identifica una accin pasada y
acabada.
(C) (...) y voy a bajarme en Atocha (...) (raya 6) est usado con valor de futuro.
(D) (...) Aunque no seamos mayores (...) (raya 10) expone, en toda la frase, una forma
imperativa negativa.
(E) (...) Piden respeto (...) (raya 8) se refiere a toda la gente en general.
43. Letra A
En (...) es de escndalo (...) ( 6) la frase transcripta sugiere:
a) ENFADO.
44. Letra A
En (...) por los que se sale (...) ( 6 y 7), los se refiere al trmino:
a) BRAZOS.
Texto II - CAMBIOS DE LA NATURALEZA
45. Letra C
Con referencia al uso de la lengua, la informacin est correcta en:
(A) por - verbo irregular 2 conjugacin. (POR = PREPOSICIN)
(B) consecuencia - divergencia heterotnica respecto al portugus. (A palavra possui a
mesma slaba tnica nas duas lnguas, logo no heterotnica)
(C) RTICOS - TODAS LAS PALABRAS ESDRJULAS LLEVAN ACENTO
ORTOGRFICO.
(D) todos - es pronombre definido, expresa impersonalidad del sujeto. ( um pronome
INdefinido)
(E) Y - es conjuncin coordinativa disyuntiva y sufre cambio fontico.( uma conjuno
COPULATIVA)
46. Letra B
132
Es verdadero afirmar que:

(A) La H en deshielo ( 1) tiene su sonido aspirado. (O H em espanhol sempre mudo)
(B) LA L TIENE SONIDO IGUAL EN DESHIELO ( 7) Y LATITUDES ( 8).
(C) La O en cientfico ( 10) suena como la U del portugus. (O fenmeno da neutralizao
ou seja, a pronncia de algumas vogais de forma mais fraca ocorre em portugus e
no em espanhol. Em portugus temos, por exemplo: leite = leiti oito= oitu)
(D) La R en pierde y parece tienen sonido velar fricativo porque son postsilbicos. (O som
no fricativo, vibrante)
(E) La G suena vibrante en generando ( 18) porque est en posicin inicial silbica. ( um
som oclusivo e no vibrante. Vibrante so os sons com r em espanhol.)
47. Letra C
En (...) El informe de esa investigacin es uno de una serie publicada por la revista (...) los
trminos en destaque son, respectivamente:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Artculo
El
artculo - numeral - artculo.

artculo - numeral - numeral.
ARTCULO - PRONOMBRE - ARTCULO.
artculo - numeral - pronombre.
artculo - pronombre pronombre.
Pronombre numeral ordinal = el que
ocupa el lugar numero uno en uma
serie
uno
Pronombre numeral
cardinal = el primero
de una serie
uno
(C) pronombre.(PERSONALES, DEMOSTRATIVOS, POSESIVOS, INDEFINIDOS,NUMERALES,

INTERROGATIVOS, EXCLAMETIVOS, RELATIVOS)
(D) perfrasis verbal. (= FRASE VERBAL = ESTAR / DEBER / PODER + VERBO PRINCIPAL NO
PARTICIPIO, NO GERUNDIO)
(E) CONJUNCIN.
50. Letra C
Respecto al lenguaje usado en el texto, est correcta la alternativa:
(A) (...) otro seor bastante mayor (...) hace referencia a la altura de la persona. MAYOR
neste caso, em espanhol, significa pessoa mais velha, pessoa de idade.
(B) (...) me he dispuesto a ir a trabajar (...) identifica una accin pasada y acabada. IR A
uma das formas de indicar ao futura.
(C) (...) Y VOY A BAJARME EN ATOCHA (...) EST USADO CON VALOR DE
FUTURO. (IR A = FUTURO = DESPLAZAMIENTO = DISLOCACIN VOY A
CANTAR, VAS A COMER, VA A SALIR, VAMOS A BEBER, VAIS A DORMIR, VAN A
PASEAR.)
(D) (...) Aunque no seamos mayores (...) expone, en toda la frase, una forma imperativa
negativa. (AUNQUE uma palabra que se relaciona ao modo subjuntivo e no
imperativo)
(E) (...) Piden respeto (...) se refiere a toda la gente en general. (O verbo em terceira do
plural se refere somente s pessoas mais velhas que geralmente pedem respeito, mas
muitas vezes respeitam pouco os mais novos, segundo o texto)
Articulo indefinido =
alguna
una
48. Letra ANULADA Hay expresiones cuyas funciones sintcticas estn en concordancia, en: Esta questo foi ANULADA
(A) (...)ltimas dcadas (...) ( 1 / (...) las regiones templadas(...) ( 2).
(B) deshielo ( 5) / serie ( 9).
(C) ese ( 7) / mucho ( 17).
(D) (...) en los meses del verano (...) ( 27) / (...) menos hielo (...) ( 18).
(E) rpidamente ( 20) / (...) a tal punto (...) ( 19).
Texto III - LA EDUCACIN DE LOS MAYORES
49. Letra E
Lo subrayado en la expresin (...) Aunque no seamos mayores (...) ( 10), corresponde
a un(a):
(A) preposicin. (DE, DESDE, BAJO, SEGN, HACIA, HASTA, ETC)
(B) adverbio de modo. (APENAS, COMO, BIEN, ENTONCES, MAL, SLO, PEOR, AS,ETC)
ESPANHOL 2006 /2007

TEXTO I
CELEBRACIN DE LA FANTASA
Fue a la entrada del pueblo de Ollantaytambo, cerca del Cuzco. Yo me haba separado de un grupo
de turistas y estaba solo, mirando de lejos las ruinas de piedra, cuando un nio del lugar, delgado,
sucio, se acerc a pedirme que le regalara una lapicera. No poda darle la lapicera que tena,
porque la estaba usando en no s qu aburridas anotaciones, pero le ofrec dibujarle un cerdito en
la mano.
Sbitamente, se corri la voz. De repente me encontr rodeado de un grupo de nios que exigan,
a gritos, que yo les dibujara animales en sus manitas cuarteadas de suciedad y fro, pieles de cuero
quemado: unos queran un cndor y otros una serpiente, otros preferan loritos o lechuzas, y no
faltaban los que pedan un fantasma o un dragn.
Y entonces, en medio de aquel alboroto, un chiquillo que no meda ms de un metro, me mostr
un reloj dibujado con tinta negra en su mueca:
[Curso Preparatrio Cidade] | ESPANHOL 2006 /2007
133
Me lo mand un to mo, que vive en Lima dijo
Y funciona bien? le pregunt.
Atrasa un poco reconoci.
65 El vocablo pueblo (2) respecto al portugus es una palabra:
(Eduardo Galeano, El libro de los abrazos)
A partir del texto I, responda las preguntas de 61 a 69.

61. La relacin del ttulo del texto I con su contenido se explica en la alternativa:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
a todos los nios les gustan los animales fantsticos.

durante la infancia disfrazarse es algo divertido.
la imaginacin permite a los nios trascender uma realidad limitada.
los nios del cuento celebraban una fiesta de disfraces.
los nios pobres no tienen fantasa.
62. Se puede decir que los protagonistas de este pequeo relato son:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
un
un
un
un
un
profesor y sus alumnos a la hora del recreo.

viajero y un grupo de nios pobres de un pueblecito del Per.
turista y unos nios que viajaban por el Cuzco.
escritor y un nio que suea con conocer Lima.
maestro y sus pupilos, a los que ensea a dibujar.
63. Es una idea presente en el texto I que

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
uno de los nios no saba dibujar y le pidi al narrador que le enseara.

el narrador no tena lpiz y por eso no pudo dejarles ninguno.
haba un nio que tena un reloj que le haba regalado su to.
eran nios sucios y descuidados.
todos los dibujos que hicieron eran de animales.
64. La palabra mueca (16) se refiere a una parte del cuerpo humano situada en:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
cerca de la mano.
junto al codo.
al lado de la rodilla.
en la espalda.
en los tobillos.
134
ESPANHOL 2006 /2007 | [ Curso Preparatrio Cidade]
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
bilxica.
heterogrfica.
heterosemntica.
heterogenrica.
heterofnica.
66. Las formas verbales haba separado (2) y regalara (l- 3):
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
son equivalentes, dos formas posibles del pretrito pluscuamperfecto.

son un pretrito perfecto y un futuro respectivamente.
pertenecen a distintos modos verbales.
estn ambas en tercera persona del singular.
son de conjugacin irregular.
67. Eduardo Galeano es un escritor uruguayo, por lo tanto su manera de pronunciar difiere en
algunos rasgos fonticos del espaol peninsular. El seseo, fenmeno fontico del espaol
americano, se manifesta al pronunciar la palabra del texto I que se presenta en la alternativa:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
separado ( 2).
lejos ( 3).
exigan ( 9).
lechuzas (12).
chiquillo ( 14).
68. Sbitamente y De repente (8) son dos formas adverbiales de significado equivalente. Se
presenta otro sinnimo de ellas en la alternativa:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
de pronto.
a propsito.
todava.
con todo.
adems.
69. Las palabras mand y to (l- 18) se acentan respectivamente por ser:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
aguda terminada en vocal la primera y llana la segunda.

aguda terminada en vocal la primera y poseer un hiato la segunda.
llana acabada en vocal la primera y aguda la segunda.
esdrjula la primera y llevar acento diacrtico la segunda.
llana terminada en vocal la primera y llevar acento diacrtico la segunda.
70. En la frase Cuando se le pregunta a alguien en una ciudad de dnde es se plantea la

posibilidad de hacer una pregunta. Para formularla de forma directa y hablando de manera informal
debe decirse:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
73. En el texto II aparecen algunas palabras relacionadas con el cuerpo humano, como barbilla,
lengua. La nica alternativa que no pertenece a este campo lxico es:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
De dnde eres?
Dnde eres?
De dnde es?
Donde es?
De dnde sois?
potencial.
subjuntivo.
imperativo.
condicional.
indicativo.
tobillo.
espalda.
cejas.
jabn.
taln.
Texto II
Reducir la papada
ponte frente al espejo para observar mejor los msculos y levanta la barbilla hacia delante.
Pega con fuerza la lengua al paladar contrayendo la zona de debajo de la barbilla y el centro del
cuello. Aguanta 10s y reljate.
Revista Mia, n732, semana del 18 al 24 de septiembro de 2000.
A partir del texto II, responda las preguntas de 71 a 74.

71. Se explica correctamente el significado de la palabra pega (l- 3) en la alternativa:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
74. La forma de tratamiento utilizada en el texto II para la comunicacin es:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
formal.
voseo.
tuteo.
seseo.
ceceo.
coger.
golpear.
prender.
sostener.
adherir.
72. Los verbos conjugados en el texto pertenecen al modo:

(fuente: Gaturro: http:/comics.terra.com/imgcomics/spgat060406.gif)
135
A partir del texto III, responda las preguntas de 75 a 80.

75. Observando la conversacin entre Gaturro y Agatha, se puede afirmar que
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
se explican mutuamente sus experiencias amorosas.

Gaturro es cmplice de Agatha en sus conquistas.
Gaturro est enamorado de Agatha.
Agatha se ha desilusionado con el Gato Vica.
Agatha se ha ligado a un robot.
76. De la idea central del texto III se puede extraer el siguiente refrn:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
de tal palo, tal astilla.

cuando el gato no est, los ratones bailan.
del dicho al hecho hay gran trecho.
quien mucho abarca, poco aprieta.
no es oro todo lo que reluce.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
pretrito
pretrito
pretrito
pretrito
pretrito
perfecto de indicativo.
pluscuamperfecto de indicativo.
indefinido de indicativo.
imperfecto de indicativo.
pefecto de subjuntivo.
80. En afilndome (3 vieta) y tocarlo (4 vieta) los pronombres personales tonos me

lo, se posponen al verbo. Se nombra una forma verbal en la que ocurre lo mismo en la
alternativa:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
imperativo afirmativo.
presente de subjuntivo.
imperativo negativo.
impefecto de indicativo.
77. En la ltima vieta lo que Agatha quiere decir es que la relacin se ha:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
evaporado.
inflado.
quedado.
pospuesto.
roto.
GABARITO COMENTADO
78. La alternativa que contiene la palabra que podra reemplazar a pero (4 vieta), sin que
cambie su significado es:
ESPANHOL 2006/2007
TEXTO I - CELEBRACIN DE LA FANTASA
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
sin embargo.
mientras.
ms.
aunque.
sino.
79. En la 3 vieta el verbo conjugado haba estado corresponde al tiempo y modo de la

alternativa:
136
61. Letra A
La relacin del ttulo del texto I con su contenido se explica en la alternativa:
(A) LA IMAGINACIN PERMITE A LOS NIOS TRASCENDER UNA REALIDAD
LIMITADA.
62. Letra A
Se puede decir que los protagonistas de este pequeo relato son:
(A) UN VIAJERO Y UN GRUPO DE NIOS POBRES DE UN PUEBLECITO DEL PER.
63 Letra D
Es una idea presente en el texto I que
(D) ERAN NIOS SUCIOS Y DESCUIDADOS.
64. Letra A
La palabra mueca se refiere a una parte del cuerpo humano situada en:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
CERCA DE LA MANO.
junto al codo. (JUNTO AO COTOVELO)
al lado de la rodilla. (AO LADO DO JOELHO)
en la espalda. (NAS COSTAS)
en los tobillos. (NOS TORNOZELOS)
Por definio, MUECA: Sust fem. PARTE DEL BRAZO EN DONDE SE ARTICULA LA MANO CON EL
ANTEBRAZO.
65. Letra A
El vocablo pueblo respecto al portugus es una palabra:
(A) BILXICA. Uma nica palabra que possuiu dois significados diferente. Em
espanhol, publo pode ser o POVO ou o POVOADO. Em se tratando de lnguas
diferente,temos ento uma palabra s em espanhol e duas em portugus.
(B) heterogrfica. (palavras com grafias diferentes.)
(C) heterosemntica. (palavras que so parecidas ou mesmo iguais na forma, mas com
significados diferentes. Ex: BORRAR, COGER, ALA, OFICINA, RATO)
(D) heterogenrica. (palavras com grafia parecidas ou at memso iguais, mas com o gnero
diferente. Ex: LA LECHE, EL DOLOR, LA COSTUMBRE, EL CARRUAJE, EL MIRCOLES)
(E) heterofnica. (palavras com grafia iguais ou muito parecidas, mas com a slaba tnica
diferente. Ex: DEMOCRACIA, ASFIXIA, DESNIVEL, ALQUIMIA)
66. Letra C
Las formas verbales haba separado y regalara:
(A) son equivalentes, dos formas posibles del pretrito pluscuamperfecto. (HABA SEPARADO
= PRET PLUSCUAMPERFECTO DE INDICATIVO, HUBIERA REGALADO = PRET
PLUSCUAMPERFECTO DE SUBJUNTIVO)
(B) son un pretrito perfecto y un futuro respectivamente. PRETRITO PERFECTO = HA
SEPARADO FUTURO = RAGALAR
(C) PERTENECEN A DISTINTOS MODOS VERBALES. (HABA SEPARADO =
PRETRITO PLUSCUAMPERFECTO DE INDICATIVO Y REGALARA = PRETRITO
IMPERFECTO DE SUBJUNTIVO)
(D) estn ambas en tercera persona del singular. YO HABA SEPARADO Y YO LE REGALARA =
PRIMERA PERSONA DEL SINGULAR
(E) son de conjugacin irregular. NO, NO SON.
Esta questo trata especficamente de conhecimento gramatical. O candidato debe saber
reconheccer as formas verbais (tempos e modos). A primeira forma (haba separado) composta e
equivale ao pretrito mais que perfeito (o mais que perfeito em espanhol uma forma composta).
O segundo verbo (forma simples) o pretrito imperfeito do subjuntivo (que pode ser
representado de duas maneiras: com a terminao ara, a mais usual ou -ase)
67. Letra D
Eduardo Galeano es un escritor uruguayo, por lo tanto su manera de pronunciar difiere en algunos
rasgos fonticos del espaol peninsular. El seseo, fenmeno fontico del espaol americano, se
manifiesta al pronunciar la palabra del texto I que se presenta en la alternativa:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
separado.
lejos.
exigan.
LECHUZAS.
chiquillo.
SESEO o fenmeno fontico de se pronunciar os fonemas /S/ e /C/ da mesma forma.
Como se fosse ss do portugus. As palavras em espanhol com as letras S, C, e Z,
quando pronunciadas soam idnticas na sua realizao oral. O SESEO se percebe ento
em palavras que na Espanha no teriam o som de ss, como no caso da letra D, onde o
Z da palavra lechuza seria interedental.
137
68. Letra A
Sbitamente y De repente son dos formas adverbiales de significado equivalente. Se presenta
otro sinnimo de ellas en la alternativa:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
de pronto. (algo que ocorre de repente)

a propsito. (de propsito)
todava. (ainda)
con todo. (com tudo)
adems. (ainda ou alm, dependendo do contexto)
72. Letra C
Los verbos conjugados en el texto pertenecen al modo:
(A) potencial.
(B) subjuntivo.
(C) IMPERATIVO. (tratam-se de orientaes para se reduzir a papada dos olhos,
logo so ordens para quem quer reduzi-las.)
(D) condicional.
(E) indicativo.
69. Letra B
Las palabras mand y to se acentan respectivamente por ser:
(B) AGUDA TERMINADA EN VOCAL LA PRIMERA Y POSEER UN HIATO LA SEGUNDA.
70. Letra A
En la frase Cuando se le pregunta a alguien en una ciudad de dnde es se plantea la posibilidad
de hacer una pregunta. Para formularla de forma directa y hablando de manera informal debe
decirse:
73. Letra D
En el texto II aparecen algunas palabras relacionadas con el cuerpo humano, como barbilla,
lengua. La nica alternativa que no pertenece a este campo lxico es:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
tobillo. (= TORNOZELO)
espalda. (= COSTAS)
cejas. (SOBRANCELHAS)
JABN. (SABO)
taln. (CALCANHAR)
(A) DE DNDE ERES?

Aqu a diferena bsica est entre o discurso formal e informal. Quando informal se usa a
segunda do singular t eres e o formal, a terceira do singular usted es.
TEXTO II Reducir la papada
71. Letra E
Se explica correctamente el significado de la palabra pega en la alternativa:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
coger.(pegar com a mo)

golpear. (dar um golpe, bater)
prender. (prender)
sostener. (sustentar)
ADHERIR.
O verbo pegar em espanhol possui dois significados: colar (que o caso do texto II) ou
bater ou agredir algum ou alguma coisa.
138
74. Letra C
La forma de tratamiento utilizada en el texto II para la comunicacin es:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
formal. ( = USTED/USTEDES)
voseo. (= VOS)
TUTEO. (= T = tratamento informal)
seseo. (Z, CE , CI = / S / )
ceceo. (S, Z = / C / ) O EN ALGUNAS ZONAS DIALECTALES (S=Z)
TEXTO III
75. Letra D
Observando la conversacin entre Gaturro y Agatha, se puede afirmar que
(D) AGATHA SE HA DESILUSIONADO CON EL GATO VICA.
76. Letra E
De la idea central del texto III se puede extraer el siguiente refrn:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
de tal palo, tal astilla.

cuando el gato no est, los ratones bailan.
del dicho al hecho hay gran trecho.
quien mucho abarca, poco aprieta.
NO ES ORO TODO LO QUE RELUCE.
77. Letra E
En la ltima vieta lo que Agatha quiere decir es que la relacin se ha:
(E) ROTO. (particpio do verbo ROMPER que significa acabar, romper, rasgar)
78. Letra A
La alternativa que contiene la palabra que podra reemplazar a pero (4 vieta), sin que cambie
su significado es:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
SIN EMBARGO. (= ENTRETANTO)

mientras. (= ENQUANTO)
ms. (= MAIS)
aunque. (= AINDA QUE)
sino. (= SENO)
79. Letra B
En la 3 vieta el verbo conjugado haba estado corresponde al tiempo y modo de la alternativa:
(A) pretrito perfecto de indicativo. (HE, HAS, HA, HEMOS, HABIS, HAN ESTADO)
(B) PRETRITO PLUSCUAMPERFECTO DE INDICATIVO. (HABA, HABAS, HABA,
HABAMOS, HABAIS, HABAN ESTADO)
(C) pretrito indefinido de indicativo. (ESTUVE, ESTUVISTE, ESTUVO, ESTUVIMOS,
ESTUVISTEIS, ESTUVIERON)
(D) pretrito imperfecto de indicativo.(ESTABA, ESTABAS, ESTABA, ESTBAMOS,ESTABAIS,
ESTABAN)
(E) pretrito perfecto de subjuntivo.(HAYA ,HAYAS, HAYA, HAYAMOS, HAYAIS, HAYAN
ESTADO)
80. Letra A
posponen al verbo. Se nombra una forma verbal en la que ocurre lo mismo en la alternativa:
(A) IMPERATIVO AFIRMATIVO.
A colocao de pronomes depois do verbo se denomina nclisis e ocorre somente quando os
verbos esto no IGI (INFINITIVO, GERNDIO e no IMPERATIVO AFIRMATIVO).
29. ESPANHOL 2005 / 2006

TEXTO I
Cuando mis padres decidieron separarse, me preguntaron con quin quera irme a vivir, pero yo
haba cumplido treinta aos y me pareci que poda ser el momento de independizarme. Adems,
no quera hacer dao al no elegido. As que cada uno se fue por su lado, en un curioso estallido
familiar que no haba estado en los clculos de ninguno. Yo cog un apartamento con mucho sol y
una gran terraza para llevarme las macetas de mam, que dijo que no quera volver a verlas. Las
regaba con el cuidado que le haba visto poner a ella, hablndoles a las hojas, y por las noches
recorra toda la casa revisando la llave del gas y los interruptores de la luz, con la expresin
concentrada de mi padre antes de que nos furamos a dormir.
Todo iba bien hasta que, a los pocos meses, se present pap en casa, y tras muchos rodeos, me
confes que volva con mam. Por lo visto, desde la semana siguiente a la separacin no haban
dejado de verse ni de comer juntos en restaurantes caros a los que no se les haba ocurrido
llevarme nunca. Tambin iban al cine con frecuencia, y al teatro, y ms de un fin de semana se
haban escapado a Pars como dos jvenes alocados, viviendo un romance improcedente a todas
luces.
Total, que mientras yo regaba las plantas de ella y cultivaba las manas de l, ellos levaban la vida
que me corresponda a m. El mundo al revs. Me dio vergenza decir que yo tambin quera irme
a vivir con ellos y me he quedado ms solo que la luna. Lo peor es que no puedo dejar de pensar
que todo ha sido una maniobra para echarme de casa. Por mi gusto, me casara, pero no s cmo
se hace.
MILLS, Juan Jos. Cuerpo y prtesis. Madrid, El pas, 2001, p.220-221. (Adaptado)
A partir del texto I, responda las preguntas de 61 a 70:

61. La explicacin correcta para en un curioso estallido familiar (l 3 y 4) se propone en la
alternativa:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
de
de
de
de
de
manera alborotada.
manera ruidosa.
un modo abrupto.
una sola vez.
modo confuso.
62. La clase gramatical de la palabra del texto es correcta en la alternativa:
En afilndome (3 vieta) y tocarlo (4 vieta) los pronombres personales tonos me lo, se

139
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Adems (l 2) pronombre personal.

ninguno(l 4) pronombre indefinido.
al (l 3) preposicin.
mis (l 1) determinativo demostrativo masculino plural.
quin (l 1) pronombre exclamativo.
63. En no quera volver a verlas (5) se puede afirmar que las es:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
un
un
un
un
un
pronombre
pronombre
pronombre
pronombre
pronombre
sujeto y se refiere a las macetas.

personal complemento indirecto y se refiere a las macetas.
personal con funcin de objeto indirecto y se refiere a las macetas.
personal con funcin de objeto directo y se refiere a las macetas.
sujeto y se refiere a las hojas.
64. Los verbos confes (10) y volva (10) estn, respectivamente, en los tiempos y modo:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Pretrito
Pretrito
Pretrito
Pretrito
Pretrito
indefinido y pretrito pluscuamperfecto de indicativo.

perfecto y pretrito indefinido de indicativo.
imperfecto y pretrito perfecto de subjuntivo.
indefinido e pretrito imperfecto de indicativo.
indefinido y pretrito perfecto de subjuntivo
65. La palabra tras (9), tiene la clase gramatical y su significado en la alternativa:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
conjuncin atrs de.

adverbio detrs de.
preposicin despus de.
preposicin despus que.
conjuncin despus de.
68. Los datos que aporta este texto permiten afirmar que su tema principal trata de:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
la
la
la
la
la
independencia de los hijos.

irresponsabilidad de los padres.
inseguridad de los hijos.
determinacin de los padres.
confianza de los padres.
69. Lo que se afirma sobre la acentuacin de algunas palabras del texto es correcto en la
alternativa:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
ms (12) - se acenta por ser palabra monoslaba.

revs (16) - es una palabra llana que se acentua por tener un hiato.
cmo (18) - lleva tilde por ser un palabra esdrjula.
manas (15) - se pronuncia con hiato y por eso lleva tilde.
peor (17) - es una palabra aguda terminada en r , por ello no lleva acento.
70. Mientras (15) significa en portugus:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
ainda.
enquanto.
embora.
ainda que.
todavia.
TEXTO II
66. La palabra que forma su plural de la misma manera que luces(14), aparece en la alternativa:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
trax.
anlisis.
tos.
pez.
ms.
67. Podra ser el ttulo del texto I, la expresin que se presenta en la alternativa:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
El mundo compromiso familiar.

Maniobra.
Independencia familiar.
Rodeos.
Elegidos.
140
Al partir del texto II, responda las preguntas de 71 a 75:
71. Con respeto al texto anterior, si el pronombre os estuviera en el singular, tendra como forma
correcta:
a)
b)
c)
d)
e)
Texto III
le.
te.
vos.
ti.
se.
72. En As aprenden los nios, As es un adverbio de:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
duda.
tiempo.
modo.
lugar.
afirmacin.
(QUINO, Mafalda 2, Barcelona, Lumen)
73. El verbo aprenden, en el futuro imperfecto de indicativo, tiene como forma correcta la
alternativa:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
aprendieran.
han aprendido.
aprendern.
habrn aprendido.
a prenderan.
74. En el texto II, los telespectadores dibujados tienen una actitud:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
huraa.
detallista.
aburrida.
agresiva.
abierta.
75. Para expresar opinin sobre el texto, respondiendo a la frmula Qu opinas sobre...?, se
puede usar la alternativa:
A partir del texto III , responda las preguntas de 76 a 80:

76. Observando los dibujos se puede decir que la madre de Mafalda y la seora estn:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
charlando.
pelendose.
despidindose.
cotilleando.
disculpndose.
77. Mafalda, responde a la seora hablndole de usted porque:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
no le ha gustado la pregunta.
es una seora mayor a la que no conoce.
es maleducada.
tiene confianza con ella.
parece de mucha autoridad.
78. La palabra que expresa un objeto o figura dibujada en el tercer cuadrillo de la vieta se
presenta en la alternativa:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
rbol.
maleta.
nube.
acera.
paraguas.
141
79. La palabra ricurita es una expresin cariosa que podra sustituirse en el texto por:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
alegra.
monada.
sorpresa.
gracia.
hermosura.
80. Quers es una variante propia del espaol hablado en Argentina, que equivale en el espaol
estndar a:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
quiere.
queris.
quieren.
quiero.
Quiere.
(B) un pronombre personal complemento indirecto y se refiere a las macetas. A expresso

macetas objeto direto do verbo ver. Logo, las que substitu macetas no um
pronome complemento indireto.
(C) Un pronombre personal con funcin de objeto indirecto y se refiere a las macetas.
(D) un pronombre personal con funcin de objeto directo y se refiere a las
macetas.
(E) un pronombre sujeto y se refiere a las hojas. Como j se viu, se refere a macetas e no
a hojas.
Esta questo (muito comum em provas) quer verificar se o candidato sabe usar os pronomes
complementos (diretos e indiretos) em espaol. No difcil saber: Observe o verbo a que o
pronome se relaciona (no caso a me no queria ver o vaso de plantas.) pergunte-se: quem
v, v algo. Este algo objeto direto, logo, maceta objeto direto e ento o pronome La
64. Letra D
GABARITO COMENTADO
ESPANHOL 2005/2006
61. Letra A
La explicacin correcta para en un curioso estallido familiar se propone en la alternativa:
a) DE MANERA RUIDOSA.
Comentrio: Em espanhol ruidosa adjetivo que significa que faz barulho, ruido ( em espanhol :
estallido)
Los verbos confes y volva estn, respectivamente, en los tiempos y modo:

(A) Pretrito indefinido y pretrito pluscuamperfecto de indicativo. (se esta fosse a
classificao os verbos deveriam ser: confes haba vuelto)
(B) Pretrito perfecto y pretrito indefinido de indicativo. (Ha confesado Volvi)
(C) Pretrito imperfecto y pretrito perfecto de subjuntivo. (confesaba haya vuelto)
(D) PRETRITO INDEFINIDO Y PRETRITO IMPERFECTO DE INDICATIVO.
(E) Pretrito indefinido y pretrito perfecto de subjuntivo. (confes haya vuelto)
Esta questo requer conhecimento de conjugao verbal. No foi difcil, mas exige ateno.
65. Letra D
La palabra tras tiene la clase gramatical y su significado en la alternativa:
62. Letra B
La clase gramatical de la palabra del texto es correcta en la alternativa:
(A) Adems ( 2) es un pronombre personal. = es adverbio = a ms de esto o aquello
(B) NINGUNO ( 4) PRONOMBRE INDEFINIDO.
(C) al ( 3) preposicin. es una contraccin de la preposicin A + artculo EL
(D) mis ( 1) determinativo demostrativo masculino plural. Es un pronombre posesivo
(E) quin ( 1) pronombre exclamativo. Pronombre interrogativo
63. Letra D
En no quera volver a verlas se puede afirmar que las es:
(A) un pronombre sujeto y se refiere a las macetas. Os pronombres sujeitos so: yo, t, l,
nosotros, vosotros y ellos.
142
(D) PREPOSICIN o mesmo que DESPUS DE.

66. Letra D
La palabra que forma su plural de la misma manera que luces aparece en la alternativa:
(A)
(B)
(C)
(D)
trax. o plural seria los trax

anlisis. los anlisis
tos. las toses
PEZ. los peces palavras como vez, pez, luz, voz apresentam o plural
substituindo o z por ce acresce ainda a terninao ES veces, peces, luces,
voces.
(E) mes. los meses
67. Letra C
Podra ser el ttulo del texto I, la expresin que se presenta en la alternativa:
(B) MANIOBRA.
A verdade que os pas do narrador elaboraram uma artimanha (maniobra) para que o filho
saisse de casa.
68. Letra C
Los datos que aporta este texto permiten afirmar que su tema principal trata de:
(A) LA INDEPENDENCIA DE LOS HIJOS.
69. Letra D
Lo que se afirma sobre la acentuacin de algunas palabras del texto es correcto en la
alternativa:
(A) ms se acenta por ser palabra monoslaba. = um acento diferencial o diacrtico para
diferenciar ms advrbio de quantidade de mas conjuno sinnima de pero.
(B) revs- es una palabra llana que se acenta por tener un hiato. No llana
(paroxtona), sim, oxtona (aguda) terminada em ES, por isso, acentuada.
(C) cmo lleva tilde por ser un palabra esdrjula. um advrbio masculino interrogativo =
de qu modo, por esta razo a palavra acentuada.
(D) MANAS No encontro entre duas vogais onde o i seja tnico (trata-se de
um hiato), esta vogal ser acentuada.
(E) peor ( 17) - es una palabra aguda terminada en r, por ello no lleva acento. (a palavra
oxtona (aguda) terminada em consoante diferente de N,S no acentuada por tanto.
70. Letra B
Mientras significa en portugus:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
ainda. (= AN, TODAVA)

ENQUANTO. (mientras)
embora. (= AUNQUE, NO OBSTANTE, NO OBSTANTE, SI BIEN)
ainda que. (= AUNQUE)
todavia. (= AUNQUE, SIN BIEN)
71. Letra B
Con respeto al texto anterior, si el pronombre os estuviera en el singular, tendra como
forma correcta: (os um pronome de segunda pessoa do plural, logo o pronome
correspondente em singular seria te tambm segunda pessoa)
(A) le. (pron. Forma tona del pron. pers. masc. y fem. de tercera persona, de los
denominados clticos, que en la oracin desempea la funcin de complemento indirecto:
le dije unas cuantas palabras a tu hermana. pl. les..)
(B) TE. (pronombre de la forma tona del pronombre personal complemento de
segunda persona singular, de los denominados clticos, que en la oracin
desempea la funcin de complemento directo o indirecto: te llama tu madre;
te dio un azote por desobediente. ? Siempre va sin preposicin y como encltico
de las formas no personales del verbo: no quiero darte ms. Antecede en la
frase a otros prons. tonos salvo a se: te lo has puesto al revs; se te va a
caer.)
(C) vos. (pron. Forma tona del pron. pers. com. de segunda persona singular, que en
Amrica se emplea como sustituto de t en concordancia con una forma verbal
caracterstica en segunda persona plural: vos tens; vos comprs, por t tienes; t
compras.)
(D) ti. (Forma tnica del pron. pers. m. y f. de segunda persona singular, que en la oracin
desempea la funcin de complemento con preposicin: lo hizo por ti. Al unirse con la
preposicin con, forma la voz contigo.)
(E) se.( pron. Forma tona del pron. pers. reflexivo com. de tercera persona sing. y pl., de
los denominados clticos, que en la oracin desempea la funcin de complemento
directo: se arregla, o de complemento indirecto: se arregla el peinado, y no admite prep.
Puede usarse como encltico del verbo: lavarse, aunque en las formas verbales personales
este uso est anticuado: quemse.
72. Letra C
En As aprenden los nios, As es un adverbio de:
(A) duda. ( = quiz, quizs, tal vez, posiblemente, probablemente)
(B) tiempo (= a veces, ayer, despus, entonces, nunca, pronto, temprano, ya, todava,
frecuentemente, inmediatamente, etc)
(C) MODO. (AS = ADV. MODO = DE ESTA O DE ESA MANERA)
(D) lugar. (= fuera, delante, alrededor, all, adentro, debajo, etc)
(E) afirmacin. (s, ciertamente, sin duda, por supuesto, etc)
73. Letra C
El verbo aprenden, en el futuro imperfecto de indicativo, tiene como forma correcta la
alternativa:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
aprendieran. (pretrito imperfecto de subjuntivo )

han aprendido. (pretrito perfecto compuesto)
APRENDERN. (raz + desinencias r, -rs, -r, -remos, -ris, -rn)
habrn aprendido. (futuro perfecto)
aprenderan. (condicional)
74. Letra C
En el texto II, los telespectadores dibujados tienen una actitud:
143
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
huraa. ( huraa significa pouco socivel)

detallista.
ABURRIDA.(zangados)
agresiva.
abierta.
75. Letra C
Para expresar opinin sobre el texto, respondiendo a la frmula Qu opinas sobre...?, se
puede usar la alternativa:
(C) ME PARECE QUE... (esta expresso introduz no discurso de quem comea a falar
que ela vai emitir a sua opinio)
76. Letra A
Observando los dibujos se puede decir que la madre de Mafalda y la seora estn:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
CHARLANDO. (= conversar, platicar, hablar)

pelendose. (= brigando)
despidindose. (= despedindo-se)
cotilleando. (= fofocando)
disculpndose. (= pedindo perdo)
77. Letra C
Mafalda, responde a la seora hablndole de usted porque:
(B) ES UNA SEORA MAYOR A LA QUE NO CONOCE. (Usted um pronome de
tratamento formal. Mafalda uma menina e responde a uma senhora mais velha que
ela. Logo, Mafalda a trata com formalidade.)
78. Letra C
La palabra que expresa un objeto o figura dibujada en el tercer cuadrillo de la vieta se
presenta en la alternativa:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
rbol. ( = rvore)
maleta. (= maleta)
NUBE. (= nuvem)
acera. ( = calada)
paraguas. (= guarda chuva)
79. Letra C
La palabra ricurita es una expresin cariosa que podra sustituirse en el texto por: Esta
questo foi anulada por apresentar mais de uma possibilidade de resposta.

(ricurita uma forma afetiva de dizer em espaol na Argentina: Que gracinha!)
(A) alegra.
144
(B)
(C)
(D)
(E)
(F)
monada. (poderia tambm ser esta: coisa pequena e delicada)

sorpresa.
QUIERES. (T QUIERES)
GRACIA. (esta foi a resposta do gabarito oficial)
hermosura. . (poderia tambm ser esta: formosura, coisa formosa)
80. Letra E
Quers es una variante propia del espaol hablado en Argentina, que equivale en el espaol
estndar a:
(A)
(B)
(C)
(D)
quiere. (L QUIERE)
queris. (VOSOTROS QUERIS)
quieren. (ELLOS QUIEREN)
quiero. (YO QUIERO)
Comentrio da questo: O espaol estndar considerado aquele normativo descrito pela Real
Academia Espaola (RAE) rgo que estuda e estabelece as normas da lngua. Porm, em muitos
pases da Amrica, o tratamento informal e familiar usa uma forma verbal que no est na
conjugao apresentada pela Gramtica Normativa. Neste caso, o falante usa o verbo querer
(dirigindo-se a uma segunda pessoa do singular) usando o pronome de tratamento vos (esta
questo tambm aparece frequentemente em concursos. Fique de olho!
FIN

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CONCORDANCIA ENTRE EL ARTCULO Y EL NOMBRE ........................................................... 20

1. LECTURA (COMPRENSIN E INTERPRETACIN TEXTUAL) ...................................................... 5

CASOS ANMALOS ............................................................................................................ 20

4. EL ARTCULO NEUTRO LO Y SUS USOS. .............................................................................. 21

Revisin general artculos ................................................................................................ 21

5. REGLAS DE EUFONA EN LOS ARTCULOS - ARTCULOS LA/UNA ........................................... 23

7. SUSTANTIVOS: GNERO Y NMERO. ................................................................................... 29

8. ADJETIVOS: GNERO Y NMERO. ....................................................................................... 38

OBSERVE LOS EJEMPLOS: .................................................................................................. 38

TEXTO VII ........................................................................................................................... 9

SUPERLATIVO EN SIMO .................................................................................................. 39

TEXTO VIII ........................................................................................................................ 10

BUENO / BIEN, MALO / MAL ............................................................................................... 39

9. PRONOMBRES PERSONALES: TNICOS Y TONOS / LOS DEMOSTRATIVOS, POSESIVOS,

TEXTO XII ......................................................................................................................... 12

LOS PRONOMBRES TONOS Y TNICOS ............................................................................. 43

TEXTO XIII ........................................................................................................................ 13

TEXTO XIV ........................................................................................................................ 14

11. CONJUNCIONES ............................................................................................................... 58

2. ACENTUACIN / ORTOGRAFA. ........................................................................................... 14

12. EMPLEO DE Y / E; O / U. ................................................................................................... 60

Separacin de slabas ......................................................................................................... 15

TILDE DIACRTICA EN LOS MONOSLABOS ......................................................................... 16

14. EMPLEO DE MUY Y MUCHO ............................................................................................... 67

15. FONTICA ........................................................................................................................ 69

3. ARTCULOS DETERMINADOS (CONTRACCIONES AL Y DEL) E INDETERMINADOS. .................. 18

16. VERBOS REGULARES E IRREGULARES: TIEMPOS SIMPLES Y COMPUESTOS ......................... 75

SIGNIFICADO DE LA PALABRA "DETERMINAR" .................................................................... 18

17. ORACIONES SIMPLES Y COMPUESTAS Y SUS ELEMENTOS SINTCTICOS ............................. 79

8. VOCABULARIO BSICO ....................................................................................................... 83

20. SEMNTICA: DIVERGENCIAS LXICAS ENTRE EL PORTUGUS Y EL ESPAOL ...................... 95

EL ARTCULO DETERMINADO ............................................................................................. 19

21. LECTURA E INTERPRETACIN DE IMGENES ................................................................... 100

LA FORMA NEUTRA "LO" .................................................................................................... 19

22. EXMENES ANTERIORES................................................................................................. 113

ESPANHOL 2013/2014 ................................................................................................... 113

Contedo | [ Curso Preparatrio Cidade]

1. LECTURA (COMPRENSIN E INTERPRETACIN TEXTUAL)

NO LEA RPIDO, PROCURE APLICAR LA VELOCIDAD ADECUADA A SU LECTURA.

1. La alternativa que presenta una idea NO expresada en el texto es:

RECOMENDACIONES AL MOMENTO DE LEER:

NO ANALICE EN EXCESO LAS PALABRAS QUE NO ENTIENDA.

Primera biblioteca virtual en espaol

(A) Aumentar el acervo de obras literarias de la Biblioteca Virtual en un futuro prximo.

[Curso Preparatrio Cidade] | 1. LECTURA (COMPRENSIN E INTERPRETACIN TEXTUAL)

1) El tema central del texto es:

El papel que debe cumplir la televisin en el proceso educativo.

2) La palabra desfase (lnea 3) puede ser reemplazada por:

1. LECTURA (COMPRENSIN E INTERPRETACIN TEXTUAL) | [ Curso Preparatrio Cidade]

01. La afirmacin que NO est de acuerdo con el texto es:

(A) En todas las pocas ha habido xodos.

) Los desplazamientos se han hecho accesibles en costo y tiempo.

La secuencia correcta, de arriba hacia abajo, es:

LA NUEVA RIQUEZA DE LAS ORGANIZACIONES

3. La alternativa que presenta las tres palabras heterogenricas es:

(A) viajes largo sitios.

4. El pronombre le (lnea 10) se refiere a:

(A) El mundo ha ido presentando cambios significativos.

[Curso Preparatrio Cidade] | 1. LECTURA (COMPRENSIN E INTERPRETACIN TEXTUAL)

Responder a las cuestiones de 1 a 3 de acuerdo con el texto IV.

(A) achicar la provisin.

1. LECTURA (COMPRENSIN E INTERPRETACIN TEXTUAL) | [ Curso Preparatrio Cidade]

1) un sentido personificado: musa pensada como divinidad;