SESION DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA:
1.2.- GRADO:

SESIN:

TURNO:

1.3.- DIRECTOR (A):

1.4.-DOCENTE DE AULA:
1.5. INTERNISTA:
1.6.-DENOMINACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Defendamos nuestro
planeta
1.7. REA:

Ciencia y Ambiente

1.8.- NOMBRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE: Identificamos el magnetismo

1.9.- DURACIN:

90 min.

FECHA:

II.- MARCO CURRICULAR:

2.1. SELECCIN DE COMPETENCIAS,
ACTITUDES E INDICADORES DE LOGRO:
COMPETENCIA
ORGANIZADOR

CAPACIDAD

CAPACIDADES,

CONOCIMIENTO

CONOCIMIENTOS,

ACTITUD

INDICADOR

TCNICA
INSTRUME
DE
EVALUAC

Mundo Fsico y
Conservacin del
Ambiente
Experimenta,
infiere
y
generaliza
las
evidencias
encontradas en
los cambios e
interacciones de
los elementos de
la
naturaleza
desarrollando
hbitos
de
conservacin del
ambiente.

Identifica
el
magnetismo

en
procesos
sencillos.

El magnetismo.

Demuestra
curiosidad
en
el
proceso del
magnetismo
.

Nombra los
materiales
que
son
atrados
por
un
imn.

Prueba Ob
Seleccin M

III.- DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS

MEDIOS Y

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

PEDAGGICOS

INICIO

MATERIALES

La docente coloca en un papel bond arena

Interroga a los estudiantes:
Qu pasara si paso por debajo de esta hoja

un imn?
Luego pasa el imn por debajo de la hoja.
Conflicto Cognitivo: Cmo se le llama a esta
atraccin que realiza el imn?

Por qu el

imn atrae la arena?

La docente declara el tema: Identificamos el

magnetismo.
La docente agrupa a los estudiantes y eligen a

un coordinador.
Se le entrega a cada grupo diversos materiales

Papel bond.
Arena.
Imn.
Plumones.
Pizarra.

chapitas.
Monedas.
Clavos.
Plumones.
Papelotes.
Ficha

informativa.
Pizarra.

Ficha

evaluacin.
Cuadernos.

como chapitas, monedas, vasitos de plstico,

entre otros y un papel sabana donde escribirn

PROCESO

los materiales que atrae el imn.

Pegan sus papelotes en la pizarra y cada

coordinador expone su trabajo.

Se les entrega una ficha informativa de forma

individual sobre el tema (Anexo N 01)

Se les entrega un imn a cada grupo para que
realicen las atracciones de estos materiales,

comparando as sus trabajos con la ficha.

Cada equipo publica sus correcciones.
La docente con ayuda de los estudiantes

sistematizan el tema en un organizador grfico.

Se da respuesta a la pregunta del conflicto Por
qu el imn atrae a la arena?

SALIDA

Se les entrega una ficha prctica de forma

individual para resolverla (Anexo N02).

Desarrollan el cartel de coevaluacin.
Actividad de extensin:
Anota los cuerpos de tu entorno que puedan ser
atrados por el imn.

IV.- BIBLIOGRAFIA:

4.1. DEL DOCENTE:

de

MINISTERIO DE EDUCACIN (2009) Ciencia y Ambiente 3. Santillana S.A. Lima.

MINISTERIO DE EDUCACIN (2012) Ciencia y Ambiente 3. Santillana S.A. Lima.

__________________________
DOCENTE

Identificamos el magnetismo
El magnetismo es una propiedad por la cual ciertos cuerpos llamados imanes ejercen
una fuerza de atraccin sobre otros.
Los materiales que adhiere a un imn se llaman magnticos y los que no se adhieren, no
magnticos.
Los imanes son cuerpos que tienen la propiedad de magnetismo. Por ello, pueden atraer
objetos metlicos elaborados con hierro u otros metales.
Imanes naturales; son aquellos que aparecen n la naturaleza, como la magnetita, que es
un mineral.
Imanes artificiales; son aquellos que han sido fabricados por el ser humano. Se elaboran
utilizando algunas alteraciones metlicas, como el acero.
Las partes de un imn

Un imn tiene dos polos, llamados polo norte y polo sur, en las cuales se halla su mxima
fuerza de atraccin, al intentar observar dos imanes se observa lo siguiente:
Los polos iguales se rechazan
Los polos distintos se atraen
El campo magntico
Es la regin donde el imn ejerce su fuerza de atraccin. Por ejemplo cuando un imn se
acerca a un clavo de hierro, se ve cmo este es atrado, aunque se encuentre a cierta
distancia. A medida que se aleja el imn del clavo la fuerza de atraccin es menor, hasta
llegar a una distancia en la que ya no puede atraerlo.