Planeacin didctica.

Es la descripcin de la secuencia de trabajo, diagnsticos

planea, palabras por minuto, programas, enfoque, aprendizajes esperados.
Enfoque: Dependiendo de la asignatura y del diagnstico. De manera general,
matemticas, buscar que el alumno razone, espaol que el alumno se exprese
de forma oral y escrita.
Recursos didcticos. Lo que se toma en cuenta segn el contexto interno y
externo de la escuela y del alumno.
Caractersticas de los estudiantes. Formas de desarrollo, Estilos de
aprendizajes, como aprende, como razona, como adquiere conocimiento. Cmo
es fuera y dentro del aula.
Objetivos o aprendizaje esperado.
Metodologa de trabajo, estrategias de aprendizjaje y de enseanza
Criterios de evaluacin: Indicadores de proceso y de producto se incluyen en la
rubrica o herramienta cualitativa.
Caractersticas de los estudiantes
INCLUIR LA RUTA DE MEJORA
COMO HACES TU RETROALIMENTACIN Y ESTRATEGIA, CUANDO VOY A
MODIFICAR.
EN LA PLANEACION TOMAR EN CUANTA EL TIEMPO Y LOS ASPECTOS
CULTURALES Y SOCIALES. EN LA ARGUMENTACIN DE LA PLANEACIN.
Temas
Conocimiento previo y diagnstico
Que tengo al alcance para poder ensear
Tiempos disponibles
Mtodos y criterios de evaluacin
Se puede evaluar con un mapa conceptual
V de gowin
Evaluar con una cancin, con un proyecto.
Cules son los elementos que se deben de tomar en cuenta al iniciar el diseo
de un planeacin?

El diagnstico, conocimientos previos, contexto interno, contexto externo, Nivel

de desarrollo, estilo de aprendizaje.
De qu manera se sabe si la planeacin cumpli su finalidad?
Cuando en los indicadores de evaluacin existe evidencia de que hay
competencia lograda.
Cul es el propsito de realizar una planeacin didctica argumentada?
Fundamentar el proceso de enseanza aprendizaje en el aula
DE QUE MANERA RETROALIMENTO AL ALUMNO?
QU CONSIDERAS DEBES DE MEJORAR LA ESTRATEGIA DIDCTICA EN EL
ALUMNO DE BAJO DESEMPEO?
Cules son los elementos a rubros para abordar para argumentar la
planeacin didctica?
Bibliografa
Instrumentos
Experiencias con los alumnos
Comunicacin con los padres
Contexto interno y externo
Qu DEBEMOS DE TENER DE REFERENCIA ANTES DE HABLAR DEL CONTEXTO
INTERNO Y EXTERNO?
EL ALUMNO Y SU RELACION CON LA COMUNIDAD
COMO SE ESPERARIA QUE FUERA EL DIAGNOSTICO DE UN GRUPO,
PORCENTAJES O ACTIVIDAD
QUE BEDE CONTENER LA DESCRIPCCIN DEL CONTEXTO EXTERNO DE LA
ESCUELA
QUE TIPO SOCIAL HAY EN LA COMINIDAD
NEGOCIOS
INTERNO, SALONES, AGUA POTABLE, MATERIAL DIDCTICO
INTERNO DEL ALUMNO. COMO SE COMPORTA ADENTRO DE LA ESUCELA Y
FUERACOMO PARTICIPA ES CUMPLIDOR

INTERNO DE LA ESCUELA INFRAESTRUCTURANUMERO DE MESTROS

INTENDENTES
QUE DOMINIO DEBE TENER EL DOCENTE PARA ELABORAR REDACCIONES
DEL REA DE LA SOCIEDAD

EXPEDIENTES DE EVIDENCIAS
CONOCER LA FORMA DE REDACTAR EL ANALISIS DE LOS ESTUDIANTES
CRITERIOS DE EVALUACION
TARABAJO INDIVIDUAL -REPORTEO
PARTICIPACION
ACTIVIDADES
APRENDIZAJES ESPERADOS
ARGUMNETACION DE LA SITUACION. DESCRIBA LAS GENERALIDADES DEL
CONTEXTO ESCOLAR
ALUMNOS ES RIESGO DE QUE MANERA SE TOMO EN CUENTA
SERGIO TOBON