INTERVENCIN

COGNITIVO
CONDUCTUAL PARA
ESTUDIANTES DE EDUCACIN
MEDIA SUPERIOR
FACULTADDEPSICOLOGA
UNIVERSIDADNACIONALAUTNOMADEMXICO

CARACTERISTICAS GENERALES
PREVENCINSELECTIVA

GRUPOSENRIESGO
TALLERREFLEXIVO

OBJETIVOS:
Dotardeestrategiascognitivoconductualesalosestudiantes,
quelespermitanafrontardemaneraefectivalassituaciones
deriesgoasociadasalbajorendimientoyabandonoescolar.
ObjetivosEspecficos
Desarrollarenlosestudianteshabilidadesparaidentificar,
expresaryregularemociones.
Desarrollarenlosestudianteshabilidadescognitivasparala
solucindeproblemasylatomadedecisionesrazonadas.
Desarrollarenlosestudianteshabilidadessocialesqueles
permitarelacionarsedemaneramsconstructivayemptica.

ESTRUCTURA 20 sesiones
Bienvenida
(1sesin)

Mdulo5:
HABILIDADES
SOCIALES

TOMADEDECISIONES

(3sesiones)

(4sesiones)

Mdulo6:

Mdulo1:
IDENTIFICANDO
RECURSOS

Mdulo4

CIERRE

AUTOINSTRUCCIONES

(1sesin)

(2sesiones)

(3sesiones)

Mdulo2:
AFRONTAMIENTO

Mdulo3:SOLUCIN
DEPROBLEMAS

(3sesiones)

(3sesiones)

ESTRUCTURA 10 sesiones
Mdulo6:

Bienvenida

Mdulo5:
ASERTIVIDAD

TOMADEDECISIONES

(1sesin)

(1sesin)

(1sesin)

Mdulo1:
IDENTIFICANDO
RECURSOS

Mdulo4
AUTOINSTRUCCIONES

(1sesiones)

(2sesiones)

Mdulo2:
AFRONTAMIENTO

Mdulo3:SOLUCIN
DEPROBLEMAS

(2sesiones)

(2sesiones)

CIERRE

MATERIALES
MANUALDE
CAPACITACIN
MANUALDEL
ORIENTADOR
CUADERNODE
TRABAJO

MANUAL DE CAPACITACIN
Dotar de estrategias cognitivo conductuales a los
orientadores, que les permitan ensear, modelar
e interactuar de manera efectiva con los
estudiantes en situaciones de riesgo asociadas al
abandono escolar con el fin de proporcionar
habilidades para enfrentar estresores que
amenazan su permanencia en el bachillerato y
para promover una mejor calidad de vida

Objetivos especficos
Proporcionar a los orientadores el marco terico y tcnico
para realizar efectivamente las sesiones de intervencin.
Sensibilizar a los orientadores en cuanto a habilidades
cognitivas, sociales y emocionales, para su mayor
comprensin con el fin de transmitirlas adecuadamente.
Generar una herramienta que permita homogeneizar el
proceso de intervencin, las sesiones, el uso e imparticin
correcta de tcnicas y dinmicas cognitivo conductuales.

Para ello.
compartirsuexperiencia,realizarlosejerciciosen
casaylasdinmicasenlassesiones.
Invitana
incondicionalmentesinemitirjuiciosniregaos,
sinopreguntasquelosllevenareflexionarlas
Aceptan
implicacionesdesusdecisiones.

Muestran

Actitudcordial,asertivayprosocial mostrandointersgenuino
porcadaunodelostemaspersonalesqueexpondrn.

LABOR DEL ORIENTADOR

Ayudarlesa
potencializarsu
desarrollo

Compartirinformacin,
hacerreflexionarconlos
ejercicios,retroalimentary
reforzarlaparticipacinde
losjvenes

Mostrarlas
Modelarcmosepuede
habilidades
responderalapresin,a
socioemocionales loscambios,alospuntos
devistadiferentes
quesepretende
fortalecer

Planeacin de la capacitacin
7SESIONESDE4HORASCADAUNA
MISMAESTRUCTURA:TALLERVIVENCIAL
ENGRUPOSDE8A12ORIENTADORES

Revisinterica

Ejerciciosgrupales

Ejerciciosen
cuaderno

Recomendaciones

IMPLEMENTACIN
PLAN A
ORIENTADORES:PSICOLOGOSYAREASAFINES.
CADAPROFESIONISTAATENDIENDO10GRUPOS
DISTRIBUCINDEHORASDETRABAJO:
a)10HORASFRENTEAGRUPO
b)10HORASMASPARA:
ELABORACINDEREPORTES,SUPERVISIN,PREPARACINDELAS
SESIONES,ATENCINACASOSESPECIALES(Intervencincrisis/rescate)
CONTRATADOSPORMEDIOTIEMPO(20HORASSEMANA)$6,000.

PLAN B
ORIENTADORES:DOCENTESSELECCIONADOSCAPACITADOSPOR
UNPSICOLOGO
UNPSICOLOGOPODRACAPACITARYSUPERVISARA25
DOCENTESCON10GRUPOSCADAUNO
DISTRIBUCINDEHORASDETRABAJO:
a)Capacitacin
b)Supervisingrupal(1vezalmes)
c)Supervisininsitu
CONTRATADOPORTIEMPOCOMPLETO:$12,000

PLAN

VENTAJAS
Atencin ms especializada

DESVENTAJAS
Costo adicional

Seleccin menos costosa en trminos Identificacin de profesionistas a nivel

de materiales y tiempo
nacional ?

Seguimiento ms puntual a cada caso

Mayor confianza por parte de los

estudiantes
Se parece ms a BAM
Menor costo

No intervencin en crisis

Hay un especialista que supervisa el Seleccin de docentes ms costosa en

trabajo en el aula
trminos de materiales y tiempo

Falta de confianza por parte de los

estudiantes al creer que los docentes
compartirn informacin de lo que se hable
en las sesiones
Dificultad en el manejo de temas sensibles

SELECCIN DE ORIENTADORES
REVISINDE
CV

ENTREVISTA
POR
COMPETENCIAS

EJERCICIOS
VIVENCIALES

Tabla de Chequeo para Entrevista

y ejercicios vivenciales
COMPETENCIA

GRADO(Relevancia)
A
B
C

Amistoso/Sentido de humor

Colaborativo / Trabajo en equipo

Comprometido

Comunicacin efectiva

Corts/Orientado al servicio
Emptico

X
X

Entusiasta/Positivo
Estabilidad emocional

X
X

Liderazgo

Manejo de Grupos

Objetivo

Organizado / Disciplinado
Proactivo

X
X

Seguro / Autoestima

Solucin de Problemas

Valores humansticos/tico

PRESENCIA PRESENCIA
en
en
Entrevista
Ejercicios

CRITERIO:
Mostrarporlo
menos6
competencias
deGradoA.
Mostrarporlo
menos2
competencias
deGradoB.
Verificar
competencias
presentesen
entrevistaen
losejerciciosde
grupo.

Lista Checable para Currculum Vitae

LicenciaturaenPsicologayreasafines
Edad:22a30aos
Experienciaentrabajoconjvenes(apartirde1ao)
Experienciaentrabajocongrupos(apartirde6meses)
Experienciaentrabajoconpersonasensituacionesde
riesgo(apartirde6meses:ViolenciaFamiliar,Acoso,
Desercin,Bullying,Adicciones,etc.)
Diplomadosocertificacionesoseminariosocursos
(deseable/recomendable)

MANUAL DEL ORIENTADOR

SESIONDE
BIENVENIDA

ACUERDOSDE
CONVIVENCIA

INTEGRACION
GRUPAL

ESTRESORES
RELACIN

PERSONALES
SOCIALES
BIOLGICOS
ESCOLARES
FAMILIARES/SOCIALES
AUTONOMA
PENSAMIENTO
EMOCIONES
CONDUCTA

SOLUCINDEPROBLEMAS

RECURSOS

ENTREGADE
CUADERNOY
EJERCICIO1

ESTRATEGIASDE
AFRONTAMIENTO
IMPULSIVIDAD
CONDUCTUA
LES

AUTOCONTROL

COGNITIVAS

EVITACIN

AUTOINSTRUCCIONES
BALANCE ASERTIVIDAD
HABILIDADESSOCIALES
TOMADE
DECISIONES

RESPONSABILIDAD

BALANCE
BENEFICIOSCOSTOS

CUADERNODETRABAJO

EJERCICIO:BALANCEDECISIONAL

CAMBIAR: Dejar de usar las redes NO CAMBIAR: Seguir usando

CUADERNO DE TRABAJO
sociales en las noches para no
EJERCICIO: BALANCE DECISIONAL
desvelarme

Podr dormir ms tiempo

las

redes sociales en la noche y

desvelarme
Sabr que estn haciendo mis

Tendr ms energa en la maana amigos

Podr convivir ms con mi familia

BENEFICIOS

Me dar ms tiempo para hacer

otras cosas
Dejar de preocuparme por lo

Me

enterar

si

pasa

algo

importante
Podr compartir tareas o trabajos
escolares

que hacen los dems

No sabr que estn haciendo mis Tendr bajas calificaciones
amigos

COSTOS

Me sentir mal por no dormir lo

No me enterar si pasa algo suficiente

importante

No me levantar a tiempo para ir a

No podr compartir tareas o la escuela

trabajos escolares

Tendr problemas con mis paps

GRACIAS