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SUSTANCIAL Y

NO ARBITRARIA
POTENCIALMENTE
SIGNIFICATIVO

LA PERSONA QUE APRENDE, RECIBE INFORMACIN, LA


VINCULA A LOS ACONTECIMIENTOS PREVIAMENTE
ADQUIRIDOS Y AS DA A LA NUEVA INFORMACIN, COMO
A LA ANTIGUA, UN SIGNIFICADO ESPECIAL.

RELACION

MATERIAL

CONDICIONE
ACTITUD DE
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO

POR
DESCUBRIMIENTO

DESCUBRIR Y REORGANIZAR
EL CONTENIDO ANTES DE
ASIMILARLO

APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

SE RELACIONA EL NUEVO
CONTENIDO CON EL
CONOCIMIENTO PREVIO

MEMORSTICO

ASIMILA EL CONTENIDO AL
PIE DE LA LETRA

APRENDIZAJ
E

EL SIGNIFICADO NUEVO
COMPARTE LA
ESTABILIDAD DE LA
ESTRUCTURA COGNITIVA
DAVID

PROTEGE AL NUEVO
SIGNIFICADO

SE RECIBE LOS CONTENIDOS


QUE SE DEBEN APRENDER,
COMPRENDER Y ASIMILAR

CLASES DE

S DE

DISPOSICIN

POR PERCEPCIN

AUSUBEL

APRENDIZAJE DE
REPRESENTACIONE
S

ASIMILACI

ASIMILACIN
MEJORA LA
RETENCIN

NY

TIPOS DE

RETENCIN

RECUPERA LA IDEA
SISTEMTICAMENTE

APRENDIZAJE

APRENDIZAJE DE
PROPOSICIONES

ADQUISICIN DE
IDEAS
PREEXISTENTES

APRENDIZAJE DE
CONCEPTOS

FORMACIN Y
ADQUISICIN DE
IDEAS

SIGNIFICATIVO
PRESENTAR LA
INFORMACIN EN FORMA
ACABADA

ENSEANZA
EXPOSITIVA

AFIRMACIN GENERAL
DEL TPICO

ORGANIZADORES
DE AVANCE

APLICACIN DEL METODO


DEDUCTIVO

SECUENCIA
EFECTIVA

ENSEANZ

TEORA DE LA

A EFECTIVA

ASIMILACIN

ADQUISICIN DE
VOCABULARIO

COGNOSCITIVA

DERIVATIVO
ASOCIACIONES VERTICALES Y
HORIZONTALES
PROPORCIONANDO
SIGNIFICADO ADICIONAL
REDUCIENDO LA POSIBILIDAD
DE QUE SE OLVIDE
ES ACCESIBLE A LA
RECUPERACIN

APRENDIZAJE
SUBORDINADO

RESULTADO DE LA INTERACCIN
ENTRE NUEVO CONOCIMIENTO Y LA
ESTRUCTURA COGNITIVA
EXISTENTE.
ASEGURA EL
APRENDIZAJE

A TRAVS DEL
PROCESO DE
ASIMILACIN

CLASES

APRENDIZAJE
SUPRAORDINADO

APRENDIZAJE
COMBINATORIO

CORRELATIVO

SILLA