SECUENCIA DIDCTICA N 3

AO: SEXTO
REA: PRCTICAS DEL LENGUAJE
DOCENTE:
PROPSITOS:

Desarrollar sesiones de lectura y comentario en torno a relatos policiales.

Escribir cuentos propios del mismo gnero.
Incentivar a leer historias que les resulten atractivas.
Comparar un texto literario y un texto periodstico.

CONTENIDOS:
Las practicas del lenguaje entorno a la literatura

Escuchar leer, leer solo y con otros, diversas obras literarias: El cuento
policial
Compartir la eleccin, la lectura, la escucha, los comentarios y los
efectos de las obras con otros.
Adecuar la modalidad de la lectura al propsito, al gnero o subgnero de
la obra.

Ejercer prcticas de escritor en torno a la literatura.

Planificar antes y mientras se esta escribiendo.

Revisar el propio texto mientras se est escribiendo. Revisar las distintas
versiones de lo que se esta redactando hasta alcanzar un texto que se
considere bien escrito.
Reflexionar mientras se escriben, se releen, se revisan cuentos policiales.

Las practicas del lenguaje en contexto de estudio.

Leer en profundidad para aprender ms sobre el tema en estudio.

Elaborar textos escritos a partir d los conocimientos adquiridos.

Las prcticas del Lenguaje en los mbitos de la participacin ciudadana

Expresar comentarios y opiniones sobre situaciones de inters social.

Compartir opiniones, emociones, y sentimientos.

Reflexin del lenguaje

Los tiempos verbales en la narracin.

SITUACIONES DE ENSEANZA

Sesiones de lectura en vos alta el docente

Sesiones de lectura por si mismos
Sesiones de lectura con otros lectores y comentario de lo ledo.
Actividades de escritura: reescritura de un texto fuente con
transformaciones; escrituras de invencin
Correccin y adecuacin progresiva de borradores.
Bsqueda de informacin ampliatoria
Actividades de reflexin sobre el uso del verbo en la narracin.

EVALUACIN

Reconocer las caractersticas del cuento policial.

Diferenciar cuento policial de noticia policial.
Escuchar leer, seguir la lectura y leer por si mismos.

BIBLIOGRAFA:

Libros del Quirquincho, Buenos Aires, 1996. El hombre del

rostro amarillo, Arthur Conan Doyle.

Lengua 6, serie del Faro, Kapelusz Norma. Ministerio de

Educacin. Presidencia de la Nacin.

Logonautas. Prcticas del Lenguaje, Puerto de Palos.LenguaLiteratura 7 Estrada.

Lengua y Literatura 1. Ministerio de Educacin.

Lengua 6, Comprender, Santillana.

Circulares de capacitacin en Lengua y Literatura.

Pginas de Internet sobre cuento y noticia policial.

ACTIVIDADES
Propsito: Identificar las caractersticas del cuento policial. Indagar
conocimientos previos de los alumnos al respecto.
Lectura del docente del cuento de Rodolfo Walsh Cuento para tahres
Comentario oral sobre lo ledo.
Descripcin del ambiente en el que transcurre la historia y de los
personajes principales. Registro en las carpetas
Relectura por grupos del cuento e identificacin y anlisis del conflicto
que se presenta en el cuento. Registro en las carpetas (Cul es el
conflicto que se presenta en el cuento?)
Indagacin acerca de las caractersticas del cuento qu tipo de cuento
les parece que es? Por qu? Toma de notas
Buscar indicios de que es un cuento policial y sealar los prrafos que te
permitan dar cuenta de esto.
sealar palabras o expresiones que te permitan saber que la historia del
cuento es ficcin.
Bsqueda de informacin sobre los cuentos policiales y organizacin de la
misma en un mapa conceptual, en forma grupal.
Propsito: Diferenciar cuento policial de noticia policial.
Bsqueda de una noticia policial. Actividad: seala en la noticia las
partes que dan cuenta d que se trata de una situacin real.
Indagacin sobre las caractersticas que debera tener la noticia para
convertirse en un cuento policial y ficticio.
Realizacin grupal de un cuadro comparativo que seale las
caractersticas de cada tipo de texto (cuento policial y noticia
policial).
Propsito: Transformar noticia policial en cuento.
Escritura de un cuento policial sobre la base de la noticia, en forma
individual. (uso de borradores)
Correccin de borradores, analizando si los cuentos redactados tiene
caractersticas literarias descriptas en el cuadro comparativo y
realizacin de las modificaciones necesarias.
Propsito: Leer y comprender un cuento policial. Definir cuento policial a
partir de pistas.
Lectura por parte de la docente de La Cara amarilla, DE Arthur
Conan Doley.

 Investigar los datos bibliogrficos del autor.

Cometario entre todos: les gust el cuento? por qu? qu es lo que
hace de esta historia algo original: el tema, los hechos, el lenguaje,
los personajes, la forma en que est escrita?
Buscar en el cuento ledo las caractersticas del cuento policial.
Reectura del cuento y bsqueda de datos ampliatorias sobre Sherlock
Holmes.
Buscar en el texto los pasos que sigui Holmes para investigar e los
acontecimientos.
Presentacin de interrogantes Este cuento tiene el clsico esquema
en el que un detective sigue pistas y descubre el enigma? Qu es un
enigma? Respuesta en forma escrita y por grupos.
Elaborar por grupos una definicin de cuento policial teniendo en
cuenta las palabras: enigma, detective, razonamiento, investigacin.
Lectura y anlisis de las definiciones.
Propsito
Vuelta al texto para responder:
Cul es el enigma o problema que se intenta resolver o descifrar?
Buscar en el texto dos explicaciones del enigma Cul le parece
ms increble?
Cmo era la relacin de Holmes y su ayudante Watson? Citar
fragmentos del texto que demuestren el vnculo que hay entre
ambos.
Propsito: Reconocer la estructura narrativa y ncleos narrativos de un
cuento.
Reflexionar sobre la raya del dialogo.
Realizar la estructura narrativa del cuento, teniendo en cuenta: la
situacin inicial complicacin y resolucin.
Extraer los ncleos narrativos.
Reflexionar sobre: Qu hechos principales aparecen en la
complicacin no pueden suprimirse? Qu hechos son secundarios, es
decir que podran cambiarse sin que la historia variara?
Observar y analizar en el texto el uso de la raya de dialogo para
sealar la intervencin directa de los personajes.
Propsito: Reconocer las formas verbales utilizadas en la narracin.
Sealar fragmentos donde la voz sea del narrador.

 Reflexionar sobre el lenguaje: En este cuento, el narrador Watson,

relata en primera persona: He tomado nota de..., pero podra haber
sido un vecino de los Grant Munro quien contara los hechos en
tercera persona: Holmes y su ayudante encontraron a la esposa y a
una nia sentada. Cuando la pequea se dio vuelta Watson dej
escapar un pequeo...
Observar y analizar los accidentes del verbo en oraciones del cuento.
Respuesta a interrogantes como Qu cambios se producen? Qu
pronombre personal corresponde a cada una de las formas verbales?
Elaboracin de conclusin en forma grupal para recordar que el verbo
y el sujeto deben concordar en nmero y persona.
Analizar los verbos en la narracin: el pretrito perfecto simple
(salud-tom). Ejemplificar con verbos del cuento ledo.
Descubrir cmo cambiara el cuento si el narrador fuera otro de los
personajes. Elegir uno y probar renarrar oralmente el cuento en
tercera persona.
Propsito: Leer y comprender distintos cuentos policiales. Elaborar
banco de datos con los cuentos ledos y trabajados.
Leer un fragmento del cuento: La pieza ausente , de Pablo De
Santis.
Analizar el cuento: cul fue el delito, en qu consistieron las pruebas
y cul fue la solucin del enigma.
Pensar y resolver Por qu Montaldo mat a Fabri? Inventar un
posible mvil y escribirlo. Compartir con todo el grupo.
Escuchar otro cuento: Un robo, un enigma (no se conoce el autor).
Releer el cuento.
Realizar comentario. Elaborar posibles resoluciones. Opinar sobre los
hechos y los protagonistas.
Completar un cuadro y resolver cul es el culpable del robo.
Realizar un banco de datos con personajes, lugares y tiempos de los
cuentos policiales.