CURSO: FORMACIN DE CORRECTORES

TEORA I

El proceso editorial
El primer paso para la consecucin de una obra es la creacin. Dicho de otra
manera, con el objeto de comunicar a unos lectores una informacin, un autor o
conjunto de ellos plasman estas ideas en un documento escrito llamado original.
Este proceso viene definido por una parte escrita y por todos los complementos
que lo acompaan: fotografas, grficos, dibujos, imgenes, etc.
El original puede tener como objetivo ser publicado. En este caso, constituye la
primera etapa de produccin de un libro en la medida en que es el modelo que se
reproducir. As pues, una presentacin correcta del original facilita enormemente
las operaciones que se llevarn a cabo posteriormente: correccin de estilo y
tipogrfica, preparacin del original, composicin, impresin, etc.
Hay que tener en cuenta que un original con dudas implica que estas reaparezcan
en todas las fases de produccin, lo que implica que el texto tenga que
prepararse mecanografiado (o impreso) y deba estar ordenado y completo, ya
que todas las correcciones, eliminaciones y aadidos que se realicen en las etapas
posteriores encarecern el producto.

De normalizar las normas

La Real Academia Espaola (RAE) define normalizar como:

1. Regularizar o poner en orden lo que no lo estaba.
2. Hacer que algo se estabilice en la normalidad.
3. Tipificar (ajustar a un tipo o norma).

En su Manual de estilo de la lengua espaola, Jos Martnez de Sousa define

normalizacin como la actividad dedicada al establecimiento de normas con
problemas reales o potenciales [...] con el fin de obtener un grado de orden
ptimo en determinado contexto. Y, norma, por lo tanto, como el resultado de

una normalizacin realizada en un campo determinado y aprobada por una

autoridad reconocida.
As pues, la normalizacin se apoya en resultados comprobados tcnica y
cientficamente y en la experiencia acumulada en los ms variados campos de la
cultura humana: la documentacin, la fsica, la qumica, la bioqumica, la
economa, la lexicografa, la biblioteconoma, etc.
Las normas nacionales e internacionales relacionadas con el mundo de la
escritura y de la documentacin estn relacionadas con:
Los nombres de pases.
La transliteracin de escrituras.
La terminologa de la informacin profesional y de la documentacin.
La codificacin informtica de los juegos de caracteres, etc.
El ser humano tiende a normalizar los diferentes aspectos de su vida. Sin
embargo, hay normas que nunca han llegado a aplicarse. Cules son las razones
de tal incumplimiento?
I. Los usuarios no conocen la norma.
II. Los organismos de alcance nacional se limitan a traducir las normas
internacionales. Estas reflejan sus costumbres, que, muchas veces, no coinciden
con la tradicin latina. Por ejemplo, segn la tradicin anglosajona, el lomo de los
libros se dispone de arriba abajo y, segn la latina, de abajo arriba. La norma
internacional sigue la primera.
III. Los organismos legisladores no permiten que sus normas sean divulgadas por
otros autores y para autorizarlo solicitan derechos desorbitados. Por este motivo,
las editoriales crean sus propias normas.
Las normas de la norma
La norma debe estar en consonancia con su uso. En el sentido lingstico, se trata
de un conjunto de reglas que definen lo que se puede utilizar en el uso de una
lengua si se ha de ser fiel a cierto ideal esttico o social y cultural. En el caso de
la ortografa castellana, la norma viene impuesta por la RAE, institucin discutida,
pese a lo cual su autoridad, mayoritariamente, se acepta.
A pesar de todo, es imprescindible que el usuario del lenguaje (el hablante, el
escritor, el corrector o el traductor) acepte la autoridad de las entidades
legislativas. Dicho de otra manera, una norma ortogrfica puede estar en vigor,
pero es posible que nadie la cumpla. Y es que, en el caso de la lengua, el uso
siempre va delante de la norma. Un ejemplo es el caso del lxico asociado a las
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nuevas tecnologas. La mayor parte de los hablantes han introducido en su

vocabulario palabras de origen ingls, aunque en un primer momento las
autoridades no recojan esos usos.
Hablando de libros
Dado que el hombre se siente ms cmodo en un mundo organizado, ha creado
unas publicaciones que unifican los criterios de la escritura tcnica y cientfica:
1. Cdigos tipogrficos.
2. Libros de estilo.
3. Manuales de estilo.

Cdigos tipogrficos
En Espaa no se ha editado nunca un cdigo tipogrfico formal. Sin embargo, en
los ltimos aos se impone el establecimiento de unas normas de trabajo que
unifiquen criterios y sirvan de gua tanto para autores y traductores como para
correctores de estilo y tipogrficos.
Libros de estilo
Los libros de estilo periodsticos son un producto tpicamente estadounidense. En
Espaa, proliferaron a partir de los aos ochenta. Si en el caso de los americanos
hablamos de folletos, en el caso de los espaoles son autnticos volmenes.
Desde el Manual del espaol urgente (18 ed., 2008), de la Agencia Efe
(http://www.fundeu.es/noticia/nueva-edicion-la-18-a-del-manual-de-espanolurgente-1954/), hasta El Mundo (Madrid, 1996), pasando por el de El
Pas (Madrid,
1998,
http://blogs.elpais.com/files/manual-de-estilo-de-elpa%C3%ADs.pdf), el de La Vanguardia (Barcelona, 1986), el de La Voz de
Galicia (La Corua, 1992) o el de El Peridico (Barcelona, 2003).
La abundancia de libros no va en detrimento de la uniformidad, ya que en
muchos casos se copian unos a otros. As, las diferencias en lo relativo al lxico y
a la ortografa son muy pocas. Las emisoras de radio, las televisiones y las
instituciones oficiales y privadas tambin han publicado sus libros de estilo.
Hay tambin una serie de libros de estilo de carcter general.
Los manuales de estilo
Esta denominacin suele reservarse para los libros de estilo editados por y para
las editoriales, ya que su contenido y su objetivo son diferentes a los del mundo
periodstico. Tienen como precedente histrico los cdigos tipogrficos y las
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normas ortotipogrficas. En la actualidad, en cambio, se basan en los cdigos

tipogrficos y en las normas para la edicin cientfica.
En Espaa, disponemos, entre otros, del Diccionario de ortografa tcnica y el
Manual de estilo de la lengua espaola, MELE (Jos Martnez de Sousa, Fundacin
Germn Snchez Ruiprez, Madrid, 1987), del Manual de estilo (Doyma,
Barcelona,
1993)
o
del
Manual
para
nuevos
medios
(Fundu,
http://www.manualdeestilo.com/).

La edicin cientfica
Este tipo de edicin ha hecho que el cientificismo de la edicin adquiera una
importancia enorme en los tiempos actuales en que la produccin literaria y
cientfica es abundante, hecho que provoca que haya mucha dispersin y pocos
criterios nicos.
El corrector no es el autor
Segn el Diccionario de la edicin y de las artes grficas, corrector es la persona
que corrige, sea el original (corrector de estilo), la galerada (corrector
ortotipogrfico), el material tipogrfico en s mismo (corrector en el plomo) o el
material fotocompuesto (corrector de fotocomposicin). Los dos primeros deciden
las correcciones; los dos segundos las ejecutan.
Un corrector es un profesional de la lengua. Esto significa que debe dominar esta
herramienta lo mximo posible para que los futuros lectores puedan leer y
comprender el texto. Esto implica que el profesional debe actualizar sus
conocimientos constantemente, puesto que la lengua est viva, evoluciona,
abandonando trminos y agregando otros nuevos en el uso cotidiano, que con el
tiempo se asimilan en la norma.
Seguramente, ms de una vez, te habrs encontrado prospectos, anuncios,
cartas de abogados, pginas de Internet o instrucciones de uso escritos de
manera crptica. Son incomprensibles. Del mismo modo es posible que, en alguna
ocasin, te haya sorprendido ver una obra literaria publicada con errores
ortogrficos.
Con todo esto queremos decir que el conocimiento exhaustivo de la lengua no
est al alcance de todo el mundo. Por ejemplo, ser un buen publicista no se
traduce en ser un buen redactor que, adems, no comete faltas de ortografa.
Ahora bien, el corrector tiene que conocer los lmites de su tarea. Su funcin es la
de ser un filtro imperceptible. En efecto, debe conservar la voz del autor y, al
mismo tiempo, aumentar su brillantez y claridad. Es muy difcil encontrar el
equilibrio deseado entre imponer el gusto personal y mantener errores pensando
que es cuestin de estilo. Precisamente, en esta diatriba es en donde reside el
arte de la correccin.
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El corrector necesita, con frecuencia, apoyar su criterio en las autoridades

reconocidas. Para ello, busca el amparo de entidades como la Real Academia
Espaola o de obras que le merezcan confianza a la hora de resolver sus dudas
con la gramtica y el lenguaje. Ciertamente, es difcil basarse en una sola
autoridad, ya que la norma acadmica no responde siempre a las necesidades de
los escritores, traductores y correctores. Un trabajo reservado para artesanos.
Esta es una tarea que pide coherencia y sistematizacin. As pues, corregir un
texto es leerlo atentamente y alterarlo para solucionar los errores. Sin embargo,
existen diferentes niveles de correccin. En grandes rasgos, los podemos dividir
en dos categoras diferentes.
Por un lado, tenemos una correccin ms superficial que incluye solucionar los
errores ortogrficos, gramaticales, tipogrficos y de puntuacin. Por otro lado,
una correccin mucho ms profunda que, habitualmente, cubre los siguientes
puntos:
Errores gramaticales. Exige un conocimiento de la morfologa.
Errores de lxico. Es imprescindible saber qu significan las palabras y cmo se
emplean.
Errores de correccin. Cul es el lenguaje apropiado dependiendo de la persona
a la que nos dirijamos, acerca de qu hablemos y de qu forma lo hagamos.
Errores de disquisicin. Conocimiento de los diferentes tipos de texto y sus
convenciones usuales.
Errores de estilo. Debemos saber cules son las estructuras y las disposiciones
de un texto.

Los criterios del corrector

Ms arriba, hemos definido la correccin como la tarea de adecuar un texto a las
normas gramaticales de la lengua en que se ha producido y a la situacin
comunicativa que le corresponde. Para llevarlo a cabo con una actitud impecable
con su calidad lingstica y respetuosa con el autor del texto, es til tener en
cuenta algunos criterios generales.
Estos se resumen en los apartados siguientes:
1. Adecuacin lingstica
2. Adecuacin a la situacin comunicativa
2.1. Adecuacin a la variedad
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2.2. Adecuacin al registro

i. Temtica
ii. Canal
iii. Intencionalidad
iv. Nivel de formalidad

3. Coherencia con el contenido

1. Adecuacin lingstica
La revisin de textos conocida como correccin gramatical tiene como objetivo
adecuar un texto a las normas gramaticales. Por ello, es necesario conocerlas
muy bien y saber aplicarlas correctamente usando los diferentes materiales
lingsticos correspondientes (diccionarios y gramticas) y otras fuentes de
consulta.
2. Adecuacin a la situacin comunicativa
La revisin de textos conocida como correccin de estilo tiene la finalidad de
adecuar un texto a la situacin comunicativa de la cual forme parte. En este caso,
el corrector debe tener en cuenta el estatus del emisor, las caractersticas del
mensaje y el tipo de destinatarios. Para poder evaluar hasta qu punto el texto se
adapta a todos estos aspectos hay que identificar previamente la variedad y el
registro. A cada uno de ellos le corresponden distintos criterios de revisin.
2.1. Adecuacin a la variedad
La mayora de los textos con los que se encuentra un corrector forman parte de la
variedad estndar porque corresponden a un mbito de comunicacin pblico
entre cuyos participantes no hay demasiada familiaridad. En el proceso de
configuracin del estndar de una lengua se escogen los elementos lingsticos
menos marcados desde el punto de vista dialectal. No podemos identificar lengua
estndar con normas, aunque en ella es donde encontramos ms elementos
normativos.
Por ejemplo, en castellano es tan correcto decir currar como trabajar. Sin
embargo, estamos todos de acuerdo en considerar que el primero es propio de la
lengua coloquial, y el segundo, del estndar.
2.1. Adecuacin al registro
a. La temtica
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Los textos de temtica especfica se distinguen de los de temtica general por la

manera en que tratan un tema determinado. Por ejemplo, plasmar por escrito
cmo hemos hablado del tiempo en el ascensor sera un texto de temtica
general. En cambio, recoger la informacin meteorolgica de cualquier medio de
comunicacin sera un texto de carcter especfico.
Esto se refleja en el uso de recursos lingsticos especiales en los textos de
temtica especfica. En primer lugar, poseen un vocabulario especializado propio
de cada materia. En segundo, contienen unas construcciones sintcticas
especficas y, muchas veces, tambin formales, que permiten expresar la
complejidad de ideas que se vehiculan en estos casos.
Por ejemplo, la frase: Las nubes que parecen de algodn no traen lluvia, sera
en el lenguaje especfico: La llegada de cumulonimbus indica que esta tarde no
habr precipitaciones.
Por lo tanto, cuando tengamos que revisar un texto de carcter general habr
que evitar que aparezcan, por un lado, construcciones de carcter muy
complicado y formal; por otro, terminologa especfica sin explicar. Dicho con
otras palabras, la noticia de un descubrimiento cientfico se enfocar de manera
diferente desde un peridico que desde una revista cientfica.
Cabe tener en cuenta que este tipo de informacin solo la entienden los expertos
en la materia (y los correctores no lo son). Por este motivo, es conveniente hacer
una revisin estrictamente gramatical y terminolgica y no una de estilo, ya que
si no entendemos bien el texto, difcilmente podremos corregir su estilo.
En el fragmento la forma de gobierno indica cmo est organizado y distribuido
el poder como elemento constituido del Estado, no podemos sustituir
constituido por constitutivo, porque en ciencia poltica se distingue entre
elementos constituidos del Estado y elementos constitutivos del Estado.
b. Canal
Los textos pueden ser orales o escritos.
c. La intencionalidad
A grandes rasgos, podemos distinguir entre textos de intencionalidad objetiva y
textos de intencionalidad subjetiva. En los primeros, el nfasis se pone en el
mensaje, en la informacin que se transmite, que tiene que llegar de la manera
ms eficaz y clara posible. Muchas veces, quien produce el texto (que suele ser
una persona annima) debe someter su trabajo a unas normas de estilo
previamente pactadas. En los segundos, en cambio, el nfasis se pone en el
emisor, en la transmisin de su pensamiento, que se comunica de una manera
determinada por unos motivos que son particulares.

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Por su temtica, son textos objetivos los cientficos, los tcnicos, los comerciales,
los administrativos, los comerciales, etc. Por el formato, los manuales, los
informes, los actos, los reportajes, las noticias, las instrucciones, etc.
Son textos subjetivos los avalados por el estatus alto, la fiabilidad, la
competencia lingstica de quien los produce, como los literarios, los artculos de
opinin y las autobiografas. En las noticias, por ejemplo, no deberamos
encontrar parfrasis como por culpa de o gracias a, ya que indican
subjetividad. No emitimos juicios de valor que dejen entrever nuestras
prefrencias. En su lugar, es preferible utilizar la locucin no marcada a causa
de.
Cuando tengamos que revisar, debemos tener en cuenta esta distincin. En los
textos objetivos, la correccin debe consistir en la aplicacin de las normas
gramaticales y, tambin, de las de estilo. En este caso, debemos tener en cuenta
que el objetivo de la revisin es conseguir una eficacia comunicativa completa.
Por su lado, los textos subjetivos deben respetar el estilo de su autor. En este
sentido, es til mantenerse en contacto con l para sugerirle cambios de estilo o,
si no es posible, podemos marcar lo que creamos conveniente en lpiz. En el caso
de los clientes particulares que contacten con nosotros directamente no habr
problema, pero por norma general no ser este el caso cuando nuestro cliente
sea una editorial, pues nuestras comunicaciones con el autor, de ser posibles,
pasarn por el tamiz del editor.
d. El nivel de formalidad
Tal y como hemos comentado anteriormente, la variedad estndar est asociada
a un nivel de formalidad medio o alto. Tambin se puede establecer una relacin
directa entre la temtica y el nivel de formalidad. Generalmente, cuanto ms
especfico es un texto, ms formal es.
Los textos escritos son ms formales que los orales.
La objetividad est relacionada con un cierto grado de formalidad. Sin embargo,
existen textos subjetivos formales e informales.
Los textos con un grado de formalidad bajo son, en su mayor parte, privados, y
se transmiten oralmente por ejemplo, la nota en la nevera con la lista de la
compra. Normalmente no pasan por ningn proceso de correccin. La excepcin
son los textos, normalmente de ficcin, que pretenden reproducir la lengua oral
coloquial (pelculas, series de televisin, textos literarios...). Cuando tengamos
que corregir este tipo de textos, deberemos tener en cuenta la adecuacin a un
nivel de formalidad bajo. Un texto que reproduce la lengua coloquial puede
contener formas no normativas que sean necesarias para conseguir verosimilitud.
Por lo tanto, en este contexto estas formas no deben corregirse.
Por ejemplo, en el guion de una serie de televisin, un personaje dice: Joder con
el to. Est colgadsimo. Un corrector no debera, en ningn momento, hacer
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correcciones de estilo: Mecachis con ese muchacho. Lo veo desorientado.

Tenedlo en cuenta cuando corrijis los ejercicios.
3. Coherencia del contenido
En la revisin de cualquier tipo de texto debemos intentar garantizar que el
pblico a quien va dirigido lo entender. Eso significa resolver las ambigedades
no queridas, asegurar la exposicin clara y ordenada de las ideas, sobre todo en
los textos de intencionalidad objetiva. Adems, debemos decir cules son los
fragmentos tan poco comprensibles que ni el corrector puede mejorar y cules los
posibles lapsus de escritura en los textos subjetivos.
Por ejemplo, en el fragmento Pasaron cinco lustros, cincuenta aos!,
deberamos sustituir cincuenta aos por veinticinco aos, o bien cinco lustros por
diez lustros. Sin embargo, esto no lo puede decidir el corrector que, en todo caso,
indicar al autor el problema de coherencia que ha detectado. En cambio, si en
una noticia sobre Cary Grant leemos El actor Cary Grant, protagonista
de Desayuno con diamantes, interpret muchos filmes, debemos comprobar si
realmente protagoniz esta pelcula. En este caso, no fue as. Entonces, debemos
cambiar el ttulo de la pelcula, advirtiendo de ello al editor con una nota. Incluso
podremos plantear alternativas con los ttulos de otros filmes del mismo actor.
4. Coherencia formal
Decimos que un texto es coherente desde el punto de vista formal si cumple dos
condiciones. Por un lado, tiene una estructura clara (distribucin y orden de
captulos, apartados y prrafos). Por otro lado, adopta soluciones lingsticas o
convencionales nicas en las ocasiones en que hay ms de una.
Aqu tenemos un ejemplo de adopcin de convenciones lingsticas. En
castellano, tenemos dos maneras de dirigirnos a alguien respetuosamente: vos y
usted. Esto implica escoger una manera determinada de citar con coherencia las
referencias bibliogrficas.
Querramos ofreceros, por ltimo, algunas indicaciones acerca de las
herramientas que podemos emplear para corregir un texto. Por norma general,
las correcciones se realizan en pantalla, en documentos de Word. Pero hay
editoriales que siguen prefiriendo corregir en papel, si no en todas las fases del
proceso de correccin, s en algunas.
Para corregir sobre papel: insertamos las llamadas y los signos que corresponda
(los veremos ms adelante). Nuestro trabajo pasar, en la editorial, al
maquetista o maquetador, que ser el encargado de introducir nuestras
correcciones en papel en el documento en soporte informtico. Este se imprimir
y volver a pasar por las manos de un corrector, que comprobar que todas las
modificaciones que se marcaron en el papel estn en el ejemplar informtico.
Debemos ser claros y concisos a la hora de insertar nuestros signos y llamadas,
puesto que el maquetador no lee el texto, sino que solo interpreta nuestras
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correcciones. Por tanto, no haremos referencias del tipo ver original, dejar como
en el original; debemos insertar los signos y llamadas que sean necesarios para
que el maquetador deje el texto como consideremos oportuno.
Para corregir en pantalla: lo primero que debemos tener en cuenta es que los
comentarios (Insertar/Comentario) no se utilizan para introducir las correcciones
en el texto, sino solamente para enviar notas al editor o al autor. Para corregir
tendremos que activar una herramienta que se denomina Control de cambios y
que resalta en otro color (por defecto, rojo) las modificaciones que hagamos en el
texto: insercin o eliminacin de trminos, modificacin de caracteres o
palabras Dependiendo de nuestra versin de Word, su activacin ser como
sigue:
- En Word 2003, en Ver, Barras de herramientas, Revisin, tendremos que tener
activado el botn Control de cambios (un folio con una estrellita amarilla en su
esquina superior izquierda). Si tenemos esta funcin activada, el mismo
procesador va marcando en otro color las modificaciones que insertamos, tacha el
texto que eliminamos e inserta el que aadimos. Despus, el editor no tiene ms
que ir aceptando o rechazando nuestros cambios con los botones destinados a tal
efecto, y el programa va adaptando el texto conforme a las rdenes que recibe.
Puedes
ver
informacin
detallada
aqu:
http://support.microsoft.com/kb/305216/es
- En Word 2007, en la pestaa Revisar, tendr que estar activado Control de
cambios. Con los botones Aceptar, Rechazar, Anterior y Siguiente, podrs
moverte por el texto aceptando o rechazando los cambios efectuados por el
corrector. Puedes ver informacin detallada aqu: http://office.microsoft.com/eses/word-help/activar-o-desactivar-el-control-de-cambios-HA001218995.aspx
- En Word 2010, en la pestaa Revisar, tendr que estar activado Control de
cambios. Con los botones Aceptar, Rechazar, Anterior y Siguiente, podrs
moverte por el texto aceptando o rechazando los cambios efectuados por el
corrector. Puedes ver informacin detallada aqu: http://office.microsoft.com/esmx/word-help/activar-o-desactivar-el-control-de-cambios-HA010370561.aspx
- En OpenOffice Writer, Editar, Modificaciones, Grabar activar la funcin, y
Editar, Modificaciones, Aceptar o rechazar ser la herramienta que utilice el editor
para revisar nuestros cambios.
Querra pediros que hicierais un simulacro. No hay mejor manera de entender
una herramienta que ponerla en prctica. Primero, escribid un texto. Despus,
haced en l alguna correccin utilizando Resaltar cambios. Por ltimo, aceptad o
rechazad los cambios que habis introducido en el paso anterior. Veis lo prctico
que resulta?
Si tuvierais cualquier problema no dudis en recurrir a m. Es imprescindible que
dominemos estas herramientas, pues es la que los editores nos pedirn que
utilicemos cuando trabajemos para ellos.
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