Toshio Takahashi

Cuatro niveles de aprendizaje

Deborah Kemper y Laura Larson
American Suzuki Journal, Invierno, 2013
Mientras disfrutbamos del curso Principios Suzuki en Accin (SPA) en Levine
School, Washington, DC, empezamos una discusin sobre una idea para presentar en la
conferencia 2012 de la Asociacin Suzuki de las Amricas en Minneapolis, y tambin en la
SAGWA Flute Institute en Alexandria, Virginia. El siguiente artculo es el resultado de una
presentacin basada en un concepto pedaggico de Toshio Takahashi, fundador del Mtodo
Suzuki para Flauta.
El concepto, Cuatro Niveles de aprendizaje, describe las cuatro etapas que los
estudiantes de msica deben lograr antes de completar una pieza. Aunque el sistema es utilizado
por Profesores Suzuki de Flauta y sus estudiantes como marcadores del aprendizaje musical,
esta puede ser de utilidad para profesores en todas las reas de instrumentos.
Uno de los temas de discusiones en nuestra clase de SPA se centraba en identificar un
tiempo apropiado para empezar con la siguiente pieza del repertorio. Mencionamos basando la
decisin de los Cuatro Niveles de Aprendizaje propuesta por Toshio Takahashi y nos
sorprendimos que este concepto pedaggico no sea habitualmente conocido o usado a travs de
todos los Mtodos Suzuki. Utilizando estas etapas como una directriz la pregunta, Cundo un
estudiante est listo para aprender la siguiente pieza?. Si el maestro y el estudiante estn
familiarizados con las etapas, entonces ambos reconocern cuando es el tiempo apropiado para
una vista previa de la prxima seleccin de la literatura. Cuando combinamos nuestras notas
para la presentacin, unas preguntas sin respuesta surgieron: cundo comenzar a practicar con
la grabacin?, cundo empezar mirar la siguiente pieza?, y cundo empezar a memorizarla?
Para aclararnos las dudar, contactamos con el maestro Takahashi, quien con buena gana se uni
a nuestro proyecto desde Japn. Todas nuestras citas en este artculo son referencia de la
entrevista va online con l en mayo del 2012. Otras informaciones estn basadas en parte de
nuestras notas combinadas del curso con el maestro Takahashi desde 1984-2012.
El maestro Takahashi comenz diciendo, Primeramente, en las instrucciones Suzuki,
escuchar es ms importante que practicar. Mientras ms escuchan, ms musicales sern.
Observo que los nios por debajo de los nueve aos no tienen dificultad en memorizar. El
maestro recuerda a los profesores y padres dejar a los estudiantes escuchar el Cd mientras
trabajan en las etapas Uno, Dos y Tres. Contina diciendo, Djenlos escuchar la pieza actual y
la siguiente todo el tiempo.
Con el fin de ayudar a los estudiantes a reconocer los cuatro niveles en sus procesos de
aprendizaje, el maestro Takahashi usa una analoga de 4 pasos en que un pintor utiliza para crear
una obra maestra. En este punto, el maestro Takahashi nos instruy a explicar el caso de la
pintura y los smbolos que el adapt para representar cada etapa completada.
Los estudiantes pueden imaginar a un artista utilizando un delantal y una boina, en un
estudio en Pars, y una luz que ilumina la ventana del tico. El artista est preparado frente a un

lienzo blanco, con un pincel y una paleta en mano, listo para realizar el primer toque. La pintura
ya est completa en la mente del artista, as como la msica est completa para los estudiantes
que han estado escuchando diligentemente a las grabaciones.
Primeramente, el artista prepara un lienzo blanco esbozando y delineando. Van Gogh
determin este paso como el ms importante de todas las etapas en sus pinturas. Senta que el
noventa por ciento del xito de su trabajo estaba basado en la primera etapa del esbozando y
diseando.
Los maestros tienen muchas variedades para marcar la finalizacin de cada nivel.
Stickers o puntos de colores son efectivos para los estudiantes ms pequeos. Por ejemplo, en
Japn, los nios podran recibir una serie de cuatro stickers representando las etapas del
florecimiento del tulipn o un escultor que cincela una corchea desde un bloque. Los
estudiantes mayores podran estar contentos con smbolos dibujados ceremoniosamente en sus
libros al completar cada nivel. Para estudiantes avanzados, el uso de niveles tambin es efectivo
para aprender estudios, y piezas de ensambles.
El maestro Takahashi organiz un sistema lgico y completo para aprender una nueva
pieza musical. Los niveles ensean a los estudiantes una manera disciplinada y metdica de
alcanzar cada etapa de aprendizaje, as ayudarlos a conseguir una condicin de intrprete. En
cuanto a la pregunta planteada anteriormente, Cundo est listo el estudiante para aprender la
siguiente pieza? El maestro respondi diciendo, Ellos pueden continuar con la siguiente pieza
cuando puedan tocar la pieza actual con el CD y adems las piezas anteriores deben ser
repasadas en cada leccin.
Luego de muchos aos de haber utilizado los Niveles de Aprendizaje en nuestras clases,
creemos que esta estrategia utiliza un enfoque claro y lgico para tomar la decisin de cundo
introducir la nueva pieza. Adems, les proporciona a los miembros del Tringulo Suzuki
(estudiante, padre y profesor) una directriz slida a seguir de forma a aprender cada
seleccin musical de una manera progresiva y de subir el nivel de rendimiento a las
normas artsticas superiores.
NIVEL UNO: El tringulo es la primera etapa representando el caballete y la paleta del
artista. Proceda como un pintor quien dibuja solo lneas, sin sombreado. Musicalmente, la
primera etapa es ritmo riguroso y articulacin exacta con la dinmica de piano con
metrnomo. El ritmo de la pieza es estrictamente metronmica, construyendo una base slida
con un pulso andante igualado. Resista la tentacin de tocar con las dinmicas en esta etapa.
NIVEL DOS: Luego de que el caballete y la paleta estn en lugar, el artista lleva su
atencin al lienzo, representado en este caso por un cuadrado. Los estudiantes continan
escuchando el CD mientras trabajan en este segundo nivel. En esta etapa, continan estudiando
con el metrnomo, aadiendo la lnea meldica con las dinmicas-crescendo y diminuendo por
frase con metrnomo. Estudie la lnea meldica, agregando las dinmicas y fraseados.
Aadir las notas con legato y staccato empezando por los tonos de timbre, y empezar a
memorizarlas. En este estado, en Japn, los estudiantes tocar sus nuevas piezas para sus
profesores.
NIVEL TRES: Una de las posesiones con ms valor de un pintor es la brocha. Est os
pinceles preciados permiten al artista aadir color y forma a las pinturas. Este tercer nivel es

simbolizado por un crculo cruzado por una lnea, representando la brocha sobre la paleta. Los
estudiantes escuchan las grabaciones de su pieza actual y empiezan a escuchar la siguiente pieza
tambin. El maestro Takahashi contina, Entonces, la nueva pieza ya ser familiar para ellos
antes de que empiecen a trabajarlo. Esta etapa de estudio incorpora la aplicacin de tempo
largo (large beat application) donde los estudiantes comienzan a expresar metro y ritmo
musical. El metrnomo ahora es considerado un metrnomo musical con el tempo fuerte
solamente, eliminando el carcter. El amplio tempo largo desarrolla rubato y al sentir un
fuerte tempo dbil (down-beats) y aadiendo ms inflexin, comienza a expresar el ritmo
musical. El maestro Takahashi dijo que los estudiantes pueden empezar practicando con sus CD
cuando terminen la etapa tres.
NIVEL CUATRO: Luego de mucho trabajo minucioso, al final el artista llega al nivel
cuatro: La obra maestra est completa. Es encuadrada y colgada en la galera para que todos lo
vean. El crculo perfecto de la etapa cuatro completa los smbolos. El crculo representa la
etapa final artstica, sin metrnomo. Es la Fantasa con el fin de utilizar un tempo aggico,
tempo rubato y un encanto de variedad ritmo natural viviente cmo cantar como un
cantante con un fraseo inflado. En esta etapa, la pieza est en su acabado, etapa artstica, listo
para interpretar con animato, ritardando, piu mosso, tempo aggico, tempo rubato, nuance, y a
la personalidad individual del estudiante.
NIVELES DE APRENDIZAJE PARA LAS PIEZAS SUZUKI

p con metrnomo

Dinmica con
metrnomo (de memoria)

Dinmica y metrnomo
Musical c/detalles
(Tempo rubato)

Pulido, artstico
Listo para interpretar