I.E.

P SAN MARCOS

PROGRAMA CURRICULAR PARA IE POLIDOCENTE

IV CICLO
Tercer Grado

Comunicacin

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MATRIZ DE COMPRENSIN ORAL IV CICLO: TERCER GRADO

COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESCUCHA activamente diversos
tipos de textos orales en distintas
situaciones de interaccin.
RECUPERA Y REORGANIZA
informacin en diversos tipos de
textos orales.

INFIERE E INTERPRETA el
significado del texto oral.

REFLEXIONA crticamente sobre la

forma, contenido y contexto de los
textos orales.

Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego
procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.
PROCESOS
INDICADORES 3 GRADO
COGNITIVOS
Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.
Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y
las formas de interaccin propias de su cultura.
Identifica informacin bsica y algunos detalles de textos orales con temtica cotidiana.
Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencias y de semejanzas y
ESCUCHA
diferencias.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de alguna
RECUPERA Y
informacin relevante.
REORGANIZA
Deduce hechos, referentes y lugares a partir de informacin explcita en los textos que
escucha.
INFIERE E INTERPRETA
Deduce el tema y el propsito del texto que escucha.
Interpreta el sentido figurado de refranes, dichos populares y adivinanzas.
REFLEXIONA
Descifra, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de
recursos no verbales.
Opina acerca de las ideas, hechos, personas o personajes del texto escuchado.
Opina sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos verbales y no
verbales utilizados por el hablante.
Identifica el propsito del texto y el rol del hablante.

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MATRIZ DE EXPRESIN ORAL IV CICLO: TERCER GRADO

COMPETENCIA
CAPACIDADES
ADECA eficazmente sus
textos orales a la situacin
comunicativa, y a su
propsito.
EXPRESA ideas, emociones
y experiencias con claridad
empleando las convenciones
del lenguaje oral en cada
contexto.
APLICA variados recursos
expresivos segn su
propsito y las distintas
situaciones comunicativas.
REFLEXIONA sobre sus
textos orales para mejorarlos
de forma continua.

INTERACTA manteniendo
el hilo temtico y
adaptndose a las
necesidades de la
interaccin.

Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados
recursos expresivos.
PROCESOS
INDICADORES 3 GRADO
COGNITIVOS
Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito y tema.
Ajusta recursos concretos o visuales para apoyar su texto oral segn su propsito.
Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de
informacin.
relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y referentes de uso frecuente.
Utiliza vocabulario de uso frecuente.
Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos como comparaciones.
Pronuncia con claridad variando la entonacin y el volumen para enfatizar el significado de su
texto.
Complementa su texto oral con gestos adecuados a sus normas culturales.
Se apoya con recursos concretos o visuales de forma estratgica para transmitir su texto oral.
Explica si su texto oral es adecuado segn su propsito y tema.
Seala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones.
Seala si ha utilizado vocabulario adecuado.
Opina si su pronunciacin es clara y sus gestos son adecuados a la situacin comunicativa.
Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces para transmitir su texto
oral.
Interviene para formular y responder preguntas o complementar con pertinencia.
Sigue la secuencia y aporta al tema a travs de comentarios relevantes.
Utiliza normas de cortesa sencillas y cotidianas de acuerdo con su cultura.

ADECA
EXPRESA
APLICA
REFLEXIONA
INTERACTA

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MATRIZ DE COMPRENSIN DE TEXTOS IV CICLO: TERCER GRADO

COMPETENCIA
CAPACIDADES
2. Toma decisiones
estratgicas segn su propsito
de lectura.
3. Identifica informacin en
diversos tipos de textos segn
el propsito.
4. Reorganiza la informacin de
diversos tipos de texto.

5. Infiere el significado del

texto.

6. Reflexiona sobre el
contenido y la forma del texto.

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos
de interpretacin y reflexin.
INDICADORES 3 GRADO
PROCESOS
COGNITIVOS
Selecciona con ayuda el modo de lectura segn su propsito lector.
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, segn el texto y su propsito lector.
Localiza informacin en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple y de un texto con algunos elementos complejos en su
estructura.
Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y vocabulario variado.
Representa a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical, audio visual) el contenido del texto.
Construye organizadores grficos y resmenes para restructurar el contenido de un texto de estructura simple.
Establece semejanzas y diferencias entre las ideas, hechos, personajes y datos de un texto con algunos elementos
complejos en su estructura.
Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes, ttulos, prrafos e
ndice).
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en diversos tipos de textos de
estructura simple.
Deduce la causa de un hecho o accin de un texto de estructura simple con y sin imgenes.
Deduce el tema central de un texto de estructura simple con o sin imgenes.
Deduce el propsito de un texto con algunos elementos complejos en su estructura.
Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en textos de estructura simple con o sin imgenes.

TOMA DECISIONES
IDENTIFICA
REORGANIZA
INFIERE
REFLEXIONA

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MATRIZ DE PRODUCCIN DE TEXTOS IV CICLO: TERCER GRADO

COMPETENCIA
CAPACIDADES
2. PLANIFICA la produccin de diversos
tipos de texto

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
INDICADORES 3 GRADO
Selecciona de manera autnoma, desde sus saberes previos, el destinatario tipo de texto, tema y propsito de los textos
que producir.

PROCESOS
COGNITIVOS
PLANIFICA
TEXTUALIZA
REFLEXIONA

3. TEXTUALIZA experiencias, ideas,

sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.

4. REFLEXIONA el proceso de
produccin de su texto para mejorar su
prctica como escritor

Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir.
Propone con ayuda un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna
fuente de informacin.
Se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto.
Usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin.
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de
informacin.
Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para relacionar las ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos para dar claridad y sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin.
Explica las diferentes funciones que cumplen algunas palabras en el texto.

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