Invitaciones a la trans-formacin docente y personal

Una de las cosas que recuerdo desde el primer momento que entre a la primera
sesin es el miedo, pero me di cuenta que estaba detenindome de alguna
manera, estaba bloqueando mi entendimiento y no me dejaba disfrutarlo como
debiera ser (bitcora 1), recupero sta parte de la bitcora porque me parece que
es importante, hacer notar que las emociones pueden impulsarme o detenerme,
como supongo que les sucede a la mayora de las personas, pero es fundamental
poder dominarlas, sobre todo el miedo que me puede detener y no dejarme
disfrutar lo bello que puede ser la vida.
En el foro de discusin 1, estuvimos hablando del tema: encargarse de la realidad
que carga, mientras carga, para lo cual debamos ver la pelcula Kirik y la bruja
en el foro coincidimos en que para hacernos cargo haba que caer en cuenta y eso
es justamente lo que hizo Kirik; aunque para caer en cuenta se necesita
experienciar, y kirik era muy pequeo para ello, lo que hizo fue cuestionar,
cuestionar y seguir cuestionando, y no se qued con eso, sino que decidi actuar
y tratar de resolver la situacin, incluso decidi ser con, por y para los dems, al
liberar a su pueblo de la bruja, eso me hizo caer en cuenta que yo, como muchos
otros supongo, aprendo experienciando pero tambin preguntando, delibero,
decido, me pronuncio y actu en consecuencia, eso lo aprend desde muy
pequea con mi abuelo sobre todo, y en la vida diaria, trato de que el miedo al
sufrimiento no me venza como lo haca la bruja y en realidad, muchas mujeres
podemos comportarnos como autnticas brujas por dolor o despecho, en lugar de
tomar las riendas de nuestra vida, es decir encargarnos de la realidad que nos
carga mientras carga.
Con el tiempo me he dado cuenta que mucha gente ni siquiera cae en cuenta de
algo, cosas tan triviales como la gotera que tienen en su bao hasta cosas ms
fuertes o delicadas como el no hacerse cargo de un hijo, por decir algunos
ejemplos, y por lo tanto no pueden hacerse cargo de su realidad; tambin pasa

que de nada sirve el caer en cuenta sino van a hacerse cargo, desgraciadamente
es algo tan comn, a los docentes nos corresponde cumplir nuestra parte de
impulsarlos para lograr sus aprendizajes para la vida.
Algunas cosas que vimos en el curso me di cuenta que de alguna manera ya las
aplicaba y las aprend gracias a la experiencia en el ciclo escolar pasado, tal vez
an no les pona nombre, pero gracias al curso las identifique y aprend muchas
otras tantas cosas ms, como las siguientes:
1. No puedes separar los afectos, de la docencia, no puedes educar sin amor, o
como dice Rafa no hay educacin sin amor, (sesin 6), o como deca Platn el
alma no conserva aquello que fue enseado con el miedo, aburrimiento o dolor,
pero adems no solo es amar, sino que el estudiante se sepa amado, me alegro
darme cuenta que este ao lo puse en prctica; siento un cario especial por mis
alumnos y se los demuestro de mltiples maneras, a veces una sonrisa o un
saludo son suficientes, cmo me doy cuenta que ellos se saben queridos?,
porque corresponden a mis saludos de buena gana, me buscan si necesitan algo,
aunque solo sea para pasar el tiempo, y en clase si llego a regaarlos por algo
que hicieron no lo toman a mal ni se molestan, al contrario les interesa la
asignatura y les gusta estar conmigo.
2. Soy una persona moral-tica, eso lo aprend hace mucho de mis padres, y es
ahora que ca en cuenta, tomo decisiones de manera consiente pero tambin
asumo las consecuencias ante ellas. Esa responsabilidad moral-tica gua mi
voluntad de tal manera que quiero hacerlo bien en todos los aspectos, como dice
Rafa, la fuerza de voluntad es la que gua el querer (bitcora 8). El ser una
persona moral tica me ha ayudado en muchos sentidos, por ejemplo los alumnos
saben que no me pueden sobornar, o que su calificacin no se ver influenciada
por su simpata, afinidad conmigo, carcter o conducta (claro, a menos que su
conducta sea un extremo y cause problemas serios o graves).

3. Para la educacin no bastan las tcnicas pedaggicas ni los meros

conocimientos, hace falta saber qu tipo de persona queremos promocionar, esta
es una de las cosas que tambin me llam la atencin y que no haba acabado de
comprender, aunque saba que los meros conocimientos, o las mejores tcnicas
pedagogas no hacen un buen alumno, hace falta conocerlo, quererlo, saber qu
tipo de persona queremos promocionar, hace falta, saber cmo lo vamos a hacer
tambin, eso me recuerda a una catedrtica que tuvimos en la universidad, era
una persona con doctorado y muchos estudios ms, sin embargo no saba cmo
darnos la clase, no la entendamos y terminamos odiando la asignatura.
4. Savater en su texto potenciar la razn habla de que todas las personas son
respetables, sean cuales fueren sus opiniones, pero no todas las opiniones son
respetables, deben estar fundadas en la razn. Eso me recuerda que en el
Consejo Tcnico, hay docentes que creen que con anteponer un frase que diga
Bueno eso es a mi parecer o es mi opinin muy personal ya debemos darles la
razn y para nada dan argumentos de razn vlidos, lo que nos lleva a
discusiones sin sentido y nada de dialogo, todo esto es cansado y aburrido, y deja
de lado el propsito real del CTE, que es dialogar para mejorar, establecer
estrategias y acuerdos para lograr mejores resultados en la educacin de los
alumnos.
5. Ser lgica, usar la induccin y la deduccin en mi vida diaria me ha significado
un gran avance en muchos mbitos de mi vida (Bitcora 4) porque me permite ser
eficiente es decir lograr algo que me he propuesto y eficaz para hacerlo lo mejor,
en el menor tiempo posible, es decir eficacia con eficiencia (bitcora 3).
6. Otra cosa importante que aprend del curso es que es importante dialogar, no
discutir, porque la nica manera de amar es dialogando (bitcora 7), dialogando le
expreso a mi alumno que me interesa, que es importante para m, as que l o ella
al sentirse amados respondern de la misma manera.

La integralidad humana en la que todo confluye en un acto libre, somos una

determinacin, indeterminada, autodeterminable, corpreos, metacorporeos,
capaces de juzgar, atender y entender con, por y para los dems de una manera
constante y para ello necesitamos deliberar, decidir, actuar y responder en
consecuencia (bitcora 10).
Una frase que encontr por ah que me gust y que resume lo que hemos estado
exponiendo a lo largo del curso es: puedes tener doctorado o maestra, ser
idneo de acuerdo con un examen que aprobaste, conocer las teoras actuales,
dominar mtodos y tcnicas, aplicar estrategias eficaces e innovadoras, utilizar los
mejores recursos, pero si no tocas el corazn de tus alumnos con amor y tacto, no
se logran los aprendizajes para la vida, de tal manera que puedas tener una buena
vida, una vida digna.
Finalmente lo que se persigue es una educacin personalizante o autentica vista a
la luz, despus del tnel, de un constructivismo constructivo, los docentes somos
sembradores profesionales de la humanidad (sesin 10) y para ello me siento
invitada a muchas cosas, me siento motivada porque s que no lo he hecho mal a
pesar de mi poca experiencia pero aun as hacerlo mejor cada vez, en favor de
mis alumnos pero tambin de m, de mi propio crecimiento personal y profesional.