Universidad Abierta Para Adultos

Asignatura:
Educacin a Distancia
Tema:
Actividad III
Participante:
Anny Carolina Hernndez Ortega
Facilitador:
Gladys Gonzalez
Fecha:
Nagua, Mara Trinidad Snchez
01 de Junio, 2016

Introduccin

En nuestro pas no se hace aun, ninguna diferencia entre un docente de educacin a distancia y
el docente de educacin presencial. Los maestros que trabajan en la modalidad de educacin a
distancia, generalmente han sido formados para ejercer en la modalidad presencial.
El participante no distingue entre los distintos roles, por lo general espera que el docente de la
modalidad a distancia acte como el de la modalidad presencial; pero esta es una tentacin que
tambin alcanza a muchos facilitadores de educacin a distancia que terminan desarrollando las
actividades docente como si ejerciera en la modalidad presencial.
Estos puntos de vistas mencionados en los primeros prrafos anteriores hacen que se tenga una
idea distorsionada de las funciones del facilitador de la educacin a distancia.
En esta unidad se presenta el concepto de docente de la modalidad de educacin a distancia as
como las funciones y competencias que debe poseer.
Este trabajo es un breve resumen de la unidad III por lo no se ampla muchos de los conceptos
presentados por diversos autores sobre el tema; sin embargo debemos destacar que con la
lectura del mismo, el lector tendr una idea completa sobre EL DOCENTE, SU ROL DE TUTOR
Y LA TUTORA EN LA EDUCACIN A DISTANCIA.

1. Complete la siguiente tabla con las informaciones que se solicitan, indispensables del docente (facilitador) de
la modalidad de educacin a distancia.
Facilitador de la Educacin a distancia
Contenidos

Funciones

Descripcin

Orientacin a los estudiantes

hacia el logro de los objetivos.

Yo opino que esta funcin es muy importan

que los estudiantes necesitamos orientacin
lo que se va a llevar a cabo durante la cla
cuatrimestre y la carrera.

Establecer
acciones
de
motivacin constante para qu
es
estudiante
encuentre
estilos
de
aprendizaje
adecuados
a
sus
caractersticas individuales.

Desde mi punto de vista, el facilitador debe

un ambiente que nos motive en clases, u
estrategias de enseanza, entre otras, a
debemos de tener esa motivacin desde ant
iniciar el cuatrimestre.

Crear situaciones educativas

que propicien el aprendizaje
independiente en los alumnos
de
esta
modalidad
de
educacin a distancia.

Cualidades y Valores personales Indispensables (

seleccione las cuatro ms importantes para

Opinin Personal

Responsabilidad

Como lo dice el mismo libro de texto: El faci

no es un transmisor de conocimientos, si
gua, un orientador para que los estud
localicemos nuestro los conocimientos adec
segn nuestras capacidades. De esta funci
docente, yo opino que nuestro apren
depende de nuestra capacidad, o ms bie
tiempo que dediquemos a estudiar.

Aqu la responsabilidad implica que te atienes

mismas expectativas y estndares que exiges
alumnos. Debes ser justo e igualitario.

Flexibilidad

Esta implica que ante una situacin especial

problema eres capaz de hacer cambios en las
lecciones o actividades en el momento.

Humildad

Es un valor muy importante que ha de transm

sus alumnos tambin en su actitud cotidiana a
ellos.

Paciencia

El Docente ha de ser paciente. Una de las

de la educacin actual es que no hay alu
iguales.
Sus
ritmos
de
trabajo,
comportamientos en clase y todos los fa
externos que puedan afectar a su aprend
provocan lgicos desfases en las necesi
temporales de aprendizaje de cada uno
diferencias que estos tienen de elabora
trabajos.

usted)

Funciones Bsicas de las Tutoras

Lograr

la

personalizada
alumno

comunicacin
entre tutor y

Resolver dudas o dificultades

puntuales que tengan los
alumnos.

finalidad didctica

Si esta interaccin est sincronizada, es de

(como se dice ahora) la comunicacin se r
en tiempo real, las tutoras individuales p
ser presenciales (comunicacin
cara
cara),telefnicas o telemticas (utilizando
herramientas
de
mensajera
instan
y videoconferencia).

Estas dudas o dificultades pueden referirse a

aspectos didcticos o de orientacin, pero par
resueltas por este medio no deben ser de una
magnitud.

destinadas a resolver dudas sobre los conte

a la correccin de actividades o ejercicios
realizados por el alumno, a la ampliacin de
determinados aspectos de un tema, al refue

de cuestiones sobre las que se han realizado

aprendizajes insuficientes o errneos, a la p
en comn de trabajos, etc.

Finalidad orientadora

dirigidas a la adquisicin o mejora de tcnic

estudio, a la utilizacin adecuada de los sist
de comunicacin y de los materiales didctic
correspondientes al curso, al asesoramiento
sobre itinerarios educativos o formativos qu
continuidad a los estudios que realiza el alu
al apoyo y consejo sobre dificultades person
externas que influyen sobre la dedicacin o
continuidad en el estudio, etc.

2. Investigue los tipos de tutoras en la educacin a distancia

destacando las ventajas y desventajas de cada una. Con cul te
identificas ms por qu?
La tutora presencial, es definida como la ayuda u orientacin durante la cual el
tutor y el alumno interactan en forma personal, cara a cara. El alumno y el tutor
tienen continuidad espacio/temporal.
La tutora presencial puede ser individual y grupal.
Es individual cuando solo se renen para llevarla a cabo la actividad docente el
tutor y el alumno que la requiere.
Es grupal cuando se rene el grupo completo en el espacio del aula para llevar a
cabo la accin tutora.
La tutora a distancia es aquella que se realiza en una condicin en la que el
tutor y el alumno se encuentran en espacio distinto y distanciado. Este tipo de
tutora se da utilizando canales como la correspondencia, el telfono, la radio, el
televisor, el DVD, y el computador (Internet).
Ventajas y desventajas
En la tutora presencial
El participante tiene la oportunidad de recibir una comunicacin de parte del
docente ms amplio.
Existe la posibilidad de solicitarle al docente una explicacin en un lenguaje ms
llano para el grupo.
Se tiene la oportunidad de debatir las distintas ideas interactuando de manera
directa.
Ofrece oportunidad al docente para realizar evaluaciones ms confiables sobre el
dominio de los contenidos de aprendizajes.
El aspecto afectivo y emocional est presente de manera contina.
Da oportunidad a la orientacin y la motivacin del tutor al alumno.
En la tutora a distancia
El participante debe manejar la informacin como la recibe o debe esperar tener
comunicacin para esclarecer sus dudas.
No existe la oportunidad de ampliar la informacin de manera inmediata.
La evaluacin no es completa y confiable.
No existe el contacto personal, por lo que la relacin afectiva es completamente
nula.
La orientacin y la motivacin al alumno es menos eficiente y casi inexistente.

CONCLUSION
En los ltimos aos el desarrollo tecnolgico ha llevado a la humanidad a
descubrimientos nunca antes alcanzados. Gracias a las nuevas tecnologas, el ser
humano ha dado un salto a lo que sera una nueva era de la historia. El internet ha
logrado romper las barreras de las distancias y los idiomas de manera que yo
como personal individual puedo acceder a material en otras lenguas sin necesidad
de conocer dicho idioma. Y aunque falte un tanto ms para definir esta poca, ya
podemos ir gustando de los frutos de esta nueva era.
Tomado eso como prembulo yo puedo decir que las diferencias, ms que obvias,
son colosales ya que la misma educacin presencial se ve forzada a utilizar
recursos antes no pensados Por ejemplos, el uso de laboratorios de computacin
en los educativos. Adems de la asignatura de informtica. Solo Dios sabe hasta
dnde llegara el progreso. Ahora mismo los mtodos tradicionales pasa por una
crisis evolutiva ya que muchos maestros se rehsan adecuarse a las nuevas
tecnologas.
En la educacin a distancia, el centro es el participante y lo ms importante es que
el participante se sienta gusto con lo que est aprendiendo y tenga el deseo y la
voluntad. Aqu el facilitador actuara como mentor y consejero. Es tambin un gua
ya que la informacin esa en todos lados. Por ende se necesita de alguien con
experiencia que pueda guiar al participante por el camino correcto en el campo de
la enseanza.