Concurso de Oposicin para la promocin a cargos con

Funciones de Direccin (Director)

en la Educacin Media Superior

Examen de Conocimientos
Plan de Mejora

Gua de estudio
Educacin Media Superior
Director

2016-2017

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Presentacin

La reforma al Artculo 3 constitucional del 25 de febrero de 2013, establece que el Estado

garantizar la calidad de la educacin obligatoria y determina que los materiales, mtodos
educativos, organizacin escolar, infraestructura e idoneidad profesional de los docentes, deben
asegurar el mximo logro educativo de los alumnos. Asimismo, establece la aplicacin de
evaluaciones obligatorias para el Ingreso, la Promocin, el Reconocimiento y la Permanencia
en el servicio pblico educativo con la finalidad de integrar, distinguir y sostener en la docencia a
los profesionales que cuenten con los mejores conocimientos y capacidades. En este contexto,
en mayo de 2016 se realizar el Concurso de Oposicin para la Promocin a cargos con funciones
de Direccin y de Supervisin, y a las funciones de Asesora Tcnica Pedaggica en Educacin
Media Superior, organizado con base en los criterios establecidos en la Ley General del Servicio
Profesional Docente y en los lineamientos emitidos por el Instituto Nacional para la Evaluacin de
la Educacin.1
La presente gua tiene el propsito de orientar y apoyar a los sustentantes en el estudio de los
contenidos que forman parte de dicha evaluacin. Est integrada de diversos apartados cuyo
objetivo es explicar qu es y en qu consiste la evaluacin, particularmente en relacin con las
etapas en que se desarrollar el proceso de evaluacin, las dimensiones y parmetros que
determinan los aspectos a evaluar, la estructura del instrumento, as como la bibliografa bsica
de apoyo para el estudio. Finalmente, se presenta una seccin con recomendaciones cuyo
propsito es apoyar a los sustentantes antes, el da y despus de la aplicacin; adems, se
ofrecen direcciones electrnicas que remiten a sitios de inters acerca del proceso de evaluacin.

En la convocatoria respectiva, los interesados encontrarn informacin relativa al perfil que

debern reunir los participantes, las plazas sujetas a concurso, los requisitos, trminos y fechas
de registro, las etapas, los aspectos y mtodos del proceso de evaluacin, las sedes de
aplicacin, la publicacin de resultados y los criterios para la asignacin de plazas.

Lineamientos para llevar a cabo la evaluacin para la promocin de docentes a cargos con funciones de direccin,
supervisin y asesora tcnica pedaggica en Educacin Bsica y Media Superior para el ciclo escolar 2016-2017,
emitidos el 23 de diciembre de 2015.

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1. El proceso de evaluacin
Esta gua tiene como finalidad orientar a todos los interesados en participar en el proceso de
Promocin con funciones de Director en Educacin Media Superior, que consiste en:

Primera Etapa. Examen de Conocimientos.

Segunda Etapa. Plan de Mejora.

Los instrumentos evalan las funciones que permiten coordinar, asistir y motivar a los docentes
en su trabajo; para realizar los procesos administrativos y de vinculacin con la escuela y la
comunidad de manera efectiva; as como para disear, implementar y evaluar los procesos de
mejora continua de su plantel, entre otras acciones fundamentales y tendientes a asegurar la
calidad y pertinencia de la Educacin Media Superior.
Primera etapa
Examen de Conocimientos. Director: Esta etapa consiste en la aplicacin de un instrumento
estandarizado, autoadministrable, aplicado en lnea y controlado por un aplicador. Su objetivo es
evaluar el nivel de dominio de los conocimientos y habilidades de la gestin en trminos de la
funcin de Director. Consta de 100 reactivos (ms 20 reactivos piloto), de opcin mltiple,
compuestos por una pregunta y cuatro opciones de respuesta, donde solo una es la correcta. Se
incluyen reactivos de cuestionamiento directo, eleccin de elementos, jerarquizacin u
ordenamiento, relacin de columnas y multirreactivos (un estmulo a partir del cual se derivan al
menos cuatro reactivos.
Estos reactivos presentan distintos niveles de complejidad; pueden medir la evocacin (recordar
hechos especficos y universales, mtodos y procesos), la comprensin (traduccin de
informacin en distintos contextos) y la aplicacin (habilidad para razonar y aplicar lo aprendido
en situaciones de la prctica de la funcin). El tiempo de aplicacin ser de 4 horas.
La Secretara de Educacin Pblica realizar el proceso de calificacin de la informacin obtenida
mediante la aplicacin de los instrumentos. Este proceso se llevar a cabo conforme a los criterios
y procedimientos tcnicos que determine el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin.

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Segunda etapa
Plan de Mejora: es un instrumento que permite evaluar desempeos o productos asociados al
desempeo, que incluye criterios de evaluacin y niveles de ejecucin. Para este proceso de
evaluacin la tarea evaluativa que desarrollar el sustentante es un Plan de Mejora que es un
producto asociado al desempeo del Director.

Este Plan debe incluir:

Portada e ndice

Marco Normativo

Diagnstico

Identificacin de prioridades

Programas de mejora

Organizacin

Recursos

Para evaluar el Plan de Mejora se utilizar una rbrica con la finalidad de garantizar la objetividad y
transparencia en el proceso de evaluacin. Ser evaluado por dos evaluadores (una rbrica por
evaluador). Cada evaluador autentificar la evidencia a travs de la revisin en forma y fondo de la
misma; con ambas revisiones, se determinan las semejanzas y las discrepancias entre ellos y en
casos donde las discrepancias rebasen las establecidas habr un tercer evaluador con su respectiva
rbrica con el propsito de acortar la discrepancia en la calificacin de la evidencia.
La ejecucin que realiza el sustentante en la elaboracin del producto asociado al desempeo indica
su grado de dominio y se califica con criterios previamente establecidos en los niveles de desempeo.
El tiempo de aplicacin ser de 4 horas.
La Secretara de Educacin Pblica realizar el proceso de calificacin de la informacin obtenida
mediante los instrumentos. Este proceso se llevar a cabo conforme a los criterios y procedimientos
tcnicos que el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin determine.

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2. Aspectos a evaluar
Con la finalidad de que todos los directivos contribuyan, desde su mbito especfico de accin, a
que la escuela ofrezca un servicio de calidad que favorezca el mximo logro acadmico de los
alumnos, la SEP, a travs de la Subsecretara de Educacin Media Superior y la Coordinacin
Nacional del Servicio Profesional Docente, emiti los Perfiles, Parmetros e Indicadores para la
promocin a cargos con funciones de direccin en la Educacin Media Superior (5 de febrero de
2016), el cual est integrado de cinco dimensiones.

Dimensin 1

Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.

Dimensin 2

Organiza metas, estrategias y mtodos de planeacin para la mejora del

plantel.

Dimensin 3

Conoce los elementos de evaluacin de la prctica docente y del plantel,

complementando la funcin directiva.

Dimensin 4

Demuestra habilidades para promover un ambiente escolar propicio para el

aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes.

Dimensin 5

Demuestra habilidades para administrar los recursos del plantel, conforme al

marco normativo vigente.

Los sustentantes podrn consultar este documento para que identifiquen las caractersticas,
cualidades, aptitudes y capacidades deseables para el desempeo eficaz de la funcin.
El material puede consultarse en:
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ms/parametros_indicadores/Perfil_funciones_DIREC
CION_PROMOCION_EMS_2016.pdf

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Examen de Conocimientos. Director:

Las reas y los temas que se evaluarn en el Examen de Conocimientos son:

REA

TEMAS
1.1 Fines, propsitos y metas de la Educacin Media Superior para la
mejora continua de la funcin directiva.
1.2 Aspectos bsicos de la Reforma Educativa para la mejora continua
de la funcin directiva.
1.3 Aspectos bsicos del Marco Curricular Comn para la mejora
continua de la funcin directiva.

rea 1. Aspectos normativos de la

funcin directiva

1.4 Sistema Nacional de Bachillerato para la mejora continua de la

funcin directiva
1.5 Caractersticas y objetivos del Sistema Nacional de Bachillerato para la
mejora del plantel.
1.6 Normatividad vigente de la administracin de recursos humanos del
plantel
1.7 Normatividad vigente de la administracin de recursos materiales del
plantel
1.8 Normatividad vigente de la administracin de recursos financieros del
plantel
2.1 Caractersticas conceptuales y normativas del enfoque por
competencias en el proceso de enseanza aprendizaje.
2.2 Modelo acadmico del subsistema al que pertenece.
2.3 Caractersticas del nivel en el que se encuentra el plantel de acuerdo a
las reglas de ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato.
2.4 Estrategias para promover la participacin de estudiantes, docentes y
padres de familia en la construccin de ambientes escolares propicios para
el aprendizaje.

rea 2.- Gestin del Plantel

2.5 Estrategias para fomentar estilos de vida saludable con base

en las caractersticas del plantel, su poblacin y su contexto.
2.6 Estrategias para promover la participacin de los padres de familia, en
la construccin de ambientes escolares propicios para el aprendizaje.
2.7 Estrategias para atender la diversidad del alumnado.
2.8 Estrategias que le permitan atender la diversidad del alumnado con
base en sus caractersticas y necesidades.
2.9 Vinculacin entre el plantel y los diversos sectores.

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Bibliografa bsica para el estudio general

Ley General de Educacin. (2013). [En lnea]. Recuperado [22 de febrero de 2016] de:
http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/3f9a47cc-efd9-472483e40bb4884af388/ley_general_educacion.htm
Ley General del Servicio Profesional Docente. (2013). [En lnea]. Recuperado [22 de
febrero de 2016] de:
http://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5313843&fecha=11/09/2013
Ley Federal de Responsabilidades Administrativas de los Servidores Pblicos. (2013). [En
lnea] Recuperado [22 de febrero de 2016] de:
http://normatecainterna.sep.gob.mx/work/models/normateca/Resource/222/3/images/ley_fe
deral_responsabilidades_admon_servidores_publicos.pdf
Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Informacin Pblica Gubernamental. (2013).
[En lnea] Recuperado [22 de febrero de 2016] de:
http://normatecainterna.sep.gob.mx/work/models/normateca/Resource/222/3/images/ley_fe
deral_transparencia_acceso_informacion_publica_gubernamental.pdf
Ley General de la Infraestructura Fsica Educativa. (2014). [En lnea]. Recuperado [22 de
febrero de 2016] de: http://www.normateca.gob.mx/Archivos/66_D_3423_26-03-2013.pdf
Ley Orgnica de la Administracin Pblica Federal. (2015). [En lnea] Recuperado [22 de
febrero de 2016] de: http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/153_190315.pdf
SEP (2008). ACUERDO nmero 442 por el que se establece el Sistema Nacional de
Bachillerato en un marco de diversidad. [En lnea] Recuperado [22 de febrero de 2016] de:
http://www.sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/10905/1/images/Acuerdo_numero_4
42_establece_SNB.pdf
SEP (2008). ACUERDO nmero 444 por el que se establecen las competencias que
constituyen el marco curricular comn del Sistema Nacional de Bachillerato. [En lnea].
Recuperado [22 de febrero de 2016] de:
http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/7aa2c3ff-aab8-479f-ad93db49d0a1108a/a444.pdf
SEP (2008). ACUERDO nmero 445 por el que se conceptualizan y definen para la
Educacin Media Superior las opciones educativas en las diferentes modalidades. [En
lnea] Recuperado [22 de febrero de 2016] de:
http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/7aa2c3ff-aab8-479f-ad93db49d0a1108a/a445.pdf
SEP (2008). ACUERDO nmero 447 por el que se establecen las competencias docentes
para quienes impartan educacin media superior en la modalidad escolarizada. [En lnea]
Recuperado [22 de febrero de 2016] de:
http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/7aa2c3ff-aab8-479f-ad93-

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db49d0a1108a/a447.pdf
SEP (2008). ACUERDO nmero 449 por el que se establecen las competencias que
definen el Perfil del Director en los planteles que imparten educacin del tipo medio
superior, [En lnea] Recuperado [22 de febrero de 2016] de:
http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/7aa2c3ff-aab8-479f-ad93db49d0a1108a/a449.pdf
SEP (2009). ACUERDO nmero 488 por el que se modifican los diversos nmeros 442, 444
y 447 por los que se establecen: el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de
diversidad; las competencias que constituyen el marco curricular comn del Sistema
Nacional de Bachillerato, as como las competencias docentes para quienes impartan
educacin media superior en la modalidad escolarizada, respectivamente. [En lnea]
Recuperado [22 de febrero de 2016] de:
http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/7aa2c3ff-aab8-479f-ad93db49d0a1108a/a488.pdf
SEP (2009). ACUERDO nmero 2/CD/2009 del Comit Directivo del Sistema Nacional de
Bachillerato, por el que se establecen las reglas para el ingreso, permanencia y salida del
Sistema Nacional de Bachillerato. [En lnea]. Recuperado [22 de febrero de 2016] de:
http://www.sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/10905/1/images/ACUERDO_numero
_2_CD2009_Comite_Directivo_SNB.pdf
SEP (2013). Lineamientos para la Elaboracin del Plan de Mejora Continua (PMC). [En
lnea]. Recuperado [22 de febrero de 2016] de: http://www.dgb.sep.gob.mx/02m1/03iacademica/05planeacioninstitucional/Lineamientos_elaboracion%20del_PMC.pdf
SEP (2014). Lineamientos de Operacin del Fondo para Fortalecer la Autonoma de
Gestin en Planteles de Educacin Media Superior. [En lnea]. Recuperado [22 de febrero
de 2016] de:
http://www.sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/11586/1/images/Lineamientos_FAG_
010214_Final_publicados2.pdf
SEP (2014). Movimiento contra el Abandono Escolar en la Educacin Media Superior (Yo
no abandono). [En lnea]. Recuperado [22 de febrero de 2016] de:
http://www.sems.gob.mx/swb/sems/yo_no_abandono

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Plan de Mejora
A continuacin se presentan los aspectos a evaluar con en el Plan de Mejora de la funcin de Director,
a partir de las dimensiones correspondientes del Perfil.

Dimensin 2
Dimensin 2
Organiza metas, estrategias y mtodos de planeacin para la mejora del plantel
Parmetros
2.1. Propone reas de oportunidad y metas considerando las caractersticas del plantel y del entorno.
2.2. Disea estrategias para la mejora del plantel.
2.3. Establece mecanismos para integrar a los docentes, personal administrativo, estudiantes y padres
de familia en la toma de decisiones para la mejora del plantel.
2.4. Establece criterios y mtodos de evaluacin para el seguimiento integral del plantel.
2.5. Establece estrategias de vinculacin con los sectores productivo, social y de gobierno para la mejora
del plantel.
Aspectos a evaluar
reas de oportunidad del plantel a partir de un anlisis de las caractersticas del mismo y de su
entorno en el Proyecto de plan de mejora.
Metas para el plantel con base en las reas de oportunidad detectadas en el Proyecto de plan de
mejora.
Estrategias a corto plazo en el Proyecto de plan de mejora del plantel considerando las caractersticas
del plantel y del entorno.
Estrategias a mediano plazo en el Proyecto de plan de mejora del plantel considerando las
caractersticas del plantel y del entorno.
Estrategias a largo plazo en el Proyecto de plan de mejora del plantel considerando las caractersticas
del plantel y del entorno.
La comunidad escolar en la toma de decisiones para la mejora del plantel.
Indicadores de evaluacin para el seguimiento de las metas congruentes con el Proyecto de plan de
mejora.
Mtodos para dar seguimiento al avance de las metas establecidas en el Proyecto del plan de mejora.
Instrumentos para dar seguimiento al avance de las metas establecidas en el Proyecto del plan de
mejora.
Mecanismos para el seguimiento de egresados del plantel.
Mecanismos de difusin del logro de las metas establecidas en el Proyecto del plan de mejora.
Estrategias para vincular al plantel con el sector productivo en el Proyecto de plan de mejora.
Estrategias para vincular al plantel con el sector social en el Proyecto de plan de mejora.
Estrategias para vincular al plantel con el sector de gobierno en el Proyecto de plan de mejora.

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Bibliografa bsica para el estudio (Dimensin 2)

SEP (2013). ACUERDO nmero 15/CD/2013 del Comit Directivo del Sistema Nacional del
Bachillerato, en que se expiden los lineamientos para el reconocimiento de programas de
formacin de docentes y de directores de plantel, con los cuales se acreditar el
cumplimiento de requisitos para el ingreso, permanencia y promocin del Sistema Nacional
del Bachillerato. [En lnea]. Recuperado [22 de febrero de 2016] de
http://www.sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/10905/1/images/ACUERDO_numero
_15_CD2009_Comite_Directivo_SNB.pdf

Dimensin 4
Dimensin 4
Demuestra habilidades para promover un ambiente escolar propicio para el aprendizaje y el desarrollo
integral de los estudiantes
Parmetros
4.3 Establece actividades para fomentar estilos de vida saludables y el desarrollo humano entre los
integrantes de la comunidad escolar.
Aspectos a evaluar

Estrategias para fomentar estilos de vida saludable con base en las caractersticas del plantel,
su poblacin y su contexto.
Estrategias para fomentar el desarrollo humano en la comunidad escolar con base en las
caractersticas del plantel, su poblacin y su contexto.
Acciones para mejorar las condiciones fsicas e higinicas del plantel.

Bibliografa bsica para el estudio (Dimensin 4)

Ley General de Proteccin Civil. (2012). [En lnea]. Recuperado [22 de febrero de 2016] de:
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGPC.pdf
Ley General para la Igualdad entre Mujeres y Hombres. (2013). [En lnea]. Recuperado [22
de febrero de 2016] de: http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGIMH.pdf
SEP (s.f.) Programa Yo No Abandono. [En lnea]. Recuperado [22 de febrero de 2016] de
http://www.sems.gob.mx/es/sems/yo_no_abandono

Dimensin 5
Dimensin 5
Demuestra habilidades para administrar los recursos del plantel, conforme al marco normativo vigente.
Parmetros

5.2 Establece estrategias de gestin participativa conforme al marco normativo vigente del plantel.

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Aspectos a evaluar

Recursos externos para el plantel en los mbitos estatal, municipal y privado, de acuerdo con la
normatividad del subsistema.

Recursos pblicos para el plantel, considerando los programas del orden federal.

Bibliografa bsica para el estudio (Dimensin 5)

Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Informacin Pblica Gubernamental. (2013).
[En lnea]. Recuperado [22 de febrero de 2016] de:
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/244_140714.pdf
Lineamientos conforme a los cuales los directores de los planteles de Educacin Media
Superior dependientes de la Secretara de Educacin Pblica, debern rendir el informe de
sus actividades y rendicin de cuentas. (2014). [En lnea]. Recuperado [22 de febrero de
2016] de: http://cbtis224.edu.mx/sitio/archivos/documento.pdf
Secretara de la Contralora y Desarrollo Administrativo (gobierno federal) (2002). Cdigo
de tica de los Servidores Pblicos de la Administracin Pblica Federal. [En lnea].
Recuperado [22 de febrero de 2016] de:
http://normatecainterna.sep.gob.mx/work/models/normateca/Resource/253/1/images/codigo
_etica_servidores_publicos_apf.pdf
SEP (s/f). Cdigo de Conducta. [En lnea]. Recuperado [22 de febrero de 2016] de:
http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/2623/4/images/codigo_conducta_sep_
07032013%281%29.pdf
SEP (2004). Manual de Normas para la Administracin de Recursos Humanos en la
Secretara de Educacin Pblica. [En lnea]. Recuperado [22 de febrero de 2016] de:
https://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/24e8c91d-d2fc-4977-ad19dc572c3e4439/manual_normas_administracion_recursos_humanos_sep.pdf
SHyCP (2013). Lineamientos para la aplicacin y seguimiento de las medidas para el uso
eficiente, transparente y eficaz de los recursos pblicos, y las acciones de disciplina
presupuestaria en el ejercicio del gasto pblico, as como para la modernizacin de la
Administracin Pblica. [En lnea]. Recuperado [22 de febrero de 2016]
de:http://normatecainterna.sep.gob.mx/work/models/normateca/Resource/253/1/images/line
amientos_decreto_austeridad_2013.pdf

3. Sugerencias para preparar el Concurso de Oposicin

El Concurso de Oposicin para la promocin a cargos con funciones de direccin requiere ser
preparado con esmero por parte de los aspirantes, el propsito de estas sugerencias es apoyarlos en
dicha tarea. Asimismo, se ofrece la referencia de diversos recursos que, empleados metdicamente,
pueden contribuir a afianzar los conocimientos y habilidades indispensables para resolver con xito el
examen de oposicin.

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Para su preparacin los aspirantes cuentan con los siguientes materiales de apoyo elaborados por la
Secretara de Educacin Pblica:
a) Perfil, Parmetros e Indicadores para la promocin a cargos con funciones de direccin en la
Educacin Media Superior. Es el documento que expresa las caractersticas, habilidades,
aptitudes y conocimientos deseables de los sustentantes de Educacin Media Superior para
el desempeo de sus funciones a travs de las dimensiones, los parmetros y los indicadores
que sern objeto de evaluacin, por ello es necesario que analicen cada uno de estos
elementos para comprender su sentido general y especfico.
b) Etapas, aspectos, mtodos e instrumentos. Proceso de Evaluacin para la Promocin a cargos
con funciones de direccin, supervisin y asesora tcnica pedaggica en Educacin Media
Superior. Ciclo Escolar 2016-2017. Los aspirantes podrn identificar con precisin las
dimensiones, parmetros e indicadores que sern objeto de evaluacin en cada una de las
etapas del concurso de oposicin, para ello, es necesario que analicen cada uno de estos
elementos y comprendan su sentido general y especfico.
c) Bibliografa bsica para el estudio. El material bibliogrfico seleccionado se vincula con el Perfil
y los aspectos a evaluar. Los recursos bibliogrficos son de diversa ndole, hay referencias de
tipo normativo, como la propia Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD) y los
acuerdos secretariales, pero tambin documentos que abordan diversos temas pedaggicos
y disciplinares. En conjunto, la bibliografa aporta elementos prcticos y tericos (experiencias,
informacin, conceptos, tesis, explicaciones) relacionados con los parmetros, indicadores y
aspectos a evaluar, lo cual constituye un insumo fundamental para la preparacin de los
aspirantes.

Perfil, Parmetros e Indicadores

Dimensiones

Parmetros

Gua de Estudio

Indicadores

11

Aspectos a evaluar

Bibliografa

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4. Recomendaciones para el estudio

Reunir la bibliografa que se sugiere en esta gua.

Establecer el propsito de cada lectura.

Subrayar despus de una lectura comprensiva, lo ms notable o significativo del texto.

Sintetizar con sus propias palabras las ideas principales de los textos consultados, si le es
necesario construya fichas de trabajo de cada lectura.

Elaborar esquemas (cuadros sinpticos, mapas mentales y conceptuales, cuadros

comparativos, etctera) sobre el contenido de textos revisados.

Plantear preguntas sobre los textos revisados.

Repasar las veces que sea necesario notas, resmenes y esquemas con la finalidad de
afianzar sus conocimientos.

5. Aplicacin del Examen de conocimientos y del Plan de Mejora

La aplicacin de estos instrumentos se llevar a cabo en la modalidad de aplicacin en lnea, por lo
que usted:

En el Examen de conocimientos:
Revisar las preguntas (reactivos) en la pantalla de una computadora.
Responder los reactivos seleccionando la opcin correcta con el ratn (mouse) de la
computadora.
En el Plan de Mejora:
Revisar las tareas evaluativas en la pantalla de una computadora y redactar su respuesta
de acuerdo con lo solicitado.
Antes del da de la aplicacin:

Leer con atencin la convocatoria del concurso que emita la autoridad educativa local; en
ella se podrn conocer aspectos fundamentales del proceso de evaluacin, como: requisitos
para participar, etapas, aspectos y mtodos de la evaluacin, resultados, criterios para las
promociones, entre otros elementos de inters para los sustentantes.

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Visitar con antelacin la sede de aplicacin con la finalidad de conocer su ubicacin precisa
y prever factores de riesgo que impidan llegar a tiempo.

Estudiar con el mayor tiempo de anticipacin posible los aspectos a evaluar y la bibliografa
bsica sugerida.

Descansar el da previo al examen.

El da de la aplicacin:

Ingerir alimentos saludables, ligeros y suficientes.

Usar ropa cmoda.

Portar ficha de examen y una identificacin oficial vigente con fotografa (Credencial de
Elector, Cdula Profesional, Pasaporte). Si no se presenta la ficha de examen no podr
realizarse la evaluacin.

Llegar con una hora de anticipacin a la sede de aplicacin. Cerrada la puerta de acceso al
plantel, por ningn motivo se permitir entrar a los sustentantes con retardo.

Leer con atencin las indicaciones para el sustentante que se encontrarn en la puerta de
acceso o en un lugar visible de la sede.

No se permitir el uso de libros, materiales impresos y dispositivos electrnicos y de

comunicacin.

Estime el tiempo que necesitar para resolver todos los reactivos del examen. Distribuya el
tiempo disponible entre el nmero de reactivos. Considere que algunos los responder ms
rpido que otros.

Lea detenidamente las preguntas y asegrese que las ha comprendido bien.

Antes de responder, asegrese de entender el sentido del enunciado de cada pregunta

(afirmativo, negativo, interrogativo, imperativo).

Si no sabe la respuesta a una pregunta no se entretenga demasiado en ella. Pase a las

siguientes y al final vuelva a ella.

Cuando finalice el examen asegrese de haber respondido todos los reactivos.

Atienda las indicaciones que d el aplicador del instrumento. l le proporcionar informacin

sobre el inicio y el trmino del examen, as como del proceso en su conjunto. Respete los
horarios establecidos por la convocatoria para la aplicacin de los instrumentos.

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Conservar la calma en caso de que se presente alguna contingencia que demore el inicio de
la aplicacin del examen ya que se repondr el tiempo de retraso para cumplir con lo
establecido en la convocatoria.

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Despus de la aplicacin

Consultar los resultados del Concurso de Oposicin a partir del 15 de julio de 2016 en la pgina
electrnica del

Sistema

Nacional de

Registro del

Servicio

Profesional

Docente:

www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx

El sustentante que obtuvo resultado con dictamen Idneo debe permanecer atento a las
llamadas o correos electrnicos por parte de la Autoridad Educativa de su entidad para asistir
al evento pblico de asignacin de las funciones de Director; los sustentantes, de acuerdo con
los cargos disponibles, podrn elegir su adscripcin, considerando que las vacantes
disponibles se asignarn en estricto apego al orden de prelacin a partir del 16 de agosto de
2016 y hasta el 31 de mayo de 2017, segn las necesidades del servicio educativo.

Recuerde que:

La vigencia de los resultados ser del 16 de agosto de 2016 al 31 de mayo de 2017.

La emisin del dictamen de los resultados es individualizado y ser acompaado de

observaciones generales que le permitan identificar los conocimientos y habilidades
profesionales que necesita fortalecer.

El dictamen se entregar nicamente a cada aspirante.

En funcin de los resultados obtenidos se conformarn listas de prelacin por Entidad

Federativa, nivel educativo tipo de servicio y sostenimiento y solo participarn aquellos con
resultado de Idneo.

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Gua de estudio
Educacin Media Superior. Director
Examen de Conocimientos
Plan de Mejora
2016-2017

6. Sitios de inters

Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD)

http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGSPD.pdf

Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente

http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx

Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE)

http://www.inee.edu.mx/

Lineamientos para llevar a cabo la evaluacin para la promocin de docentes a cargos

con funciones de Direccin, Supervisin y Asesora Tcnica Pedaggica en Educacin
Bsica y Media Superior para el ciclo escolar 2016-2017.
http://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5376732&fecha=19/12/2014

http://www.sems.gob.mx/

http://cosdac.sems.gob.mx/

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