INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIN DOCENTE N8

ASIGNATURA: HISTORIA SOCIO-POLTICA

LATINOAMERICANA Y ARGENTINA
PROGRAMA 2014
Cuarto Ao Primer Cuatrimestre
Comisin: A
Profesor: Miguel ngel Lpez

Fundamentacin
Las caracterstica del proceso histrico de Amrica Latina desde el s.XIX
hasta el s.XX son complejas e intrincadas, desde las manifestaciones
independentista pasando por la conformacin de los Estados Nacionales
hasta las dictaduras y la globalizacin son realidades sociales que ponen
en tensin las multicausalidades y los paradigmas actuales.
La realidad sociopoltica latinoamericana de este periodo ser el objetivo
de estudio, anlisis y comparacin de sus macro contextos para
favorecer la construccin de una perspectiva global que integre e
interpele a la Historia.
Esta asignatura del cuarto ao de la formacin docente aporta el
necesario ejercicio de situar histricamente al alumno, cuya historia
personal se cruza con la historia social y poltica de nuestro Continente.
Se trata de una instancia de la Formacin General, que busca recuperar
el pasado colectivo, para reflexionar sobre las caractersticas de un
presente cargado de reminiscencias de pocas no del todo esclarecidas.
Propsitos

 Generar un permanente proceso de reflexin y

anlisis,
a
partir
de
los
supuestos
y
conceptualizaciones de los alumnos, ponindolos
en tensin con conceptos tericos, en funcin de
posibilitar una opcin consciente de su prctica
docente.
Analizar y formular hiptesis explicativas.
Construir
conocimientos
que
socialicen
lo
aprendido y que sean utilizados como herramienta
en diversos campos de la formacin profesional.

Fortalecer el pensamiento crtico y globalizador

Organizacin de los Contenidos

Ncleos de trabajo
I Las Independencias Latinoamericanas
derrocamiento del rgimen colonial.

(S.XIX)

El

II El Orden Neocolonial (1900-1930) Amrica Latina en el

Concierto de Naciones. Sus relaciones con Gran Bretaa y
Estados Unidos
III 1930-1970 El Pndulo: Avances y retrocesos de la
Democracia. Populismos y Dictaduras. I.S.I.
IV 1970-1990 Crisis del Estado y Neoliberalismo

Lineamientos Metodolgicos
Se privilegiara la comprensin de los contenidos en relacin a los
procesos que le dan sentido, intentando desarticular el aprendizaje de
conocimientos fragmentarios y aislados, que obstaculiza la comprensin
de la historia como proceso con continuidades y rupturas.
Se posibilitara una progresiva apertura hacia conceptualizaciones
e instancias de anlisis reflexivo y crtico, a partir de las
representaciones de los alumnos vinculadas al campo de la Historia.
Los trabajos prcticos intentaran relacionar pasado y presente a
travs de la conceptualizacin y del anlisis crtico de la cotidianeidad
para desvelar su dimensin histrico-poltica.

Acreditacin y Evaluacin
Los temas estn organizados alrededor de trabajos de produccin
(terico-prcticos) en forma oral y/o escrita, grupal e individual, que los
alumnos irn construyendo a lo largo del cuatrimestre a partir de las
clases y el anlisis bibliogrfico.
Para la acreditacin se requiere cumplimentar con el 75% de
asistencia y la aprobacin de trabajos prcticos y/o parciales. Aprobado
el cursado de la materia, los alumnos participarn de un coloquio de
carcter integrador.
Alumnos LIBRES

El examen para los alumnos que opten por rendir libre, constar
de una parte escrita y otra oral, a travs de las cuales debern
dar cuenta de los ejes, problemas y conceptos centrales que
estructuran la materia, as como mostrar un manejo fluido de la
bibliografa.
La parte escrita consiste en un trabajo del tipo monogrfico que
ser acordado y orientado por el profesor.
La aprobacin del trabajo escrito es condicin para acceder a la
instancia oral del examen.

Para la parte oral se deber preparar una exposicin del trabajo

realizado al que se sumar la articulacin e integracin de otras
temticas del programa.

Bibliografa:
Eric Hobsbawm Historia del siglo XX Buenos Aires, Critica 2011.
Juan Quintar (coordinador) Veintiuno: Ensayos sobre lo que nos dej el
siglo XX Neuqun, EDUCO.2011
LESLIE BETHELL (ed.) Historia de Amrica Latina (seleccin)
Barcelona, Crtica 2006

-Prof. Miguel ngel Lpez Ao 2014-