Historia, Geografa
y Ciencias Sociales
BSICO
El Texto del estudiante de Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6. bsico, es una creacin del
Departamento de Estudios Pedaggicos de Ediciones SM, Chile.
Direccin editorial
Arlette Sandoval Espinoza
Coordinacin editorial
Mara Jos Martnez Cornejo
Coordinacin de rea de Ciencias Sociales
Georgina Giadrosi Reyes
Edicin
Equipo pedaggico Ediciones SM
Ayudanta de edicin
Paulo Flores Salinas
Autora
Cristian Fernndez Leiva
Georgina Giadrosi Reyes
Asesora pedaggica
Guadalupe lvarez Pereira
Correccin de estilo y prueba
Josefina Majewsky V.
Andrea Torres Vergara
Direccin de arte
Carmen Gloria Robles Seplveda
Coordinacin de diseo
Gabriela de la Fuente Garfias
Diseo de portada
Equipo de diseo Ediciones SM
Diseo y diagramacin
Tzaddi Cabello Fuica
Vernica Duarte Matamala
Cartografa
Jos Compan Rodrguez
Fotografa
Archivos fotogrficos SM
Wikimedia Commons
Latinstock
Jefatura de produccin
Andrea Carrasco Zavala
Gestin de derechos
Loreto Ros Melo
Este texto corresponde al Sexto ao de Enseanza Bsica y ha sido elaborado conforme al Decreto Supremo N 439/2012, del
Ministerio de Educacin de Chile.
2015 Ediciones SM Chile S.A. Coyancura 2283 piso 2 Providencia
ISBN: 978-956-349-941-4 / Depsito legal: 260985
Se termin de imprimir esta edicin de 245.000 ejemplares en el mes de enero del ao 2016.
Impreso por A Impresores
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin
total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en
ejemplares de ella mediante alquiler o prstamo pblico
Presentacin
El texto que tienes en tus manos es una herramienta elaborada pensando en ti.
T sers el protagonista de tu propio aprendizaje y el texto ser el vehculo que, junto
a profesor o profesora, te oriente y te acompae en la adquisicin de los contenidos, el
desarrollo de habilidades, procedimientos y actitudes propios de la Historia, Geografa y
Ciencias Sociales.
Qu aprender?
En primer lugar, los temas de formacin ciudadana que son ms conocidos y
familiares para ti, ya que los vives diariamente o los escuchas en las conversaciones
y en las noticias. Luego, los temas relativos a geografa, muchos de cuyos elementos
conoces ya que en ellos has crecido, como las montaas, el mar, los ros, las ciudades,
los pueblos y los fenmenos naturales. Finalmente, los temas correspondientes al
estudio del pasado de la sociedad en que vives.
Cmo aprender?
Con las tcnicas y las formas de pensamiento que aplican historiadores,
gegrafos y cientistas sociales para conocer el planeta en que habitamos y
las obras materiales e inmateriales realizadas por los seres humanos, tanto en
el pasado como en la actualidad. Podrs construir tus nuevos conocimientos
y elaborar tus propias conclusiones a partir de diversas fuentes y diferentes
perspectivas. Estos conocimientos no son estticos; han sido distintos en el
pasado y, probablemente, cambiarn en el futuro.
Para qu?
Para valorar los esfuerzos de los seres humanos para vivir en comunidad y adaptarse
a las condiciones naturales que les ha ofrecido la Tierra. Tambin, para ser conscientes
de la importancia de aportar para que la sociedad humana sea cada vez mejor y ms
justa para ti y todos los nios y nias del mundo y para las futuras generaciones que
habiten nuestro planeta.
Qu espero yo?
Te invitamos a
protagonizar tu
aprendizaje y a tomar
un lugar activo para
construir un mundo cada
vez mejor.
ndice
Unidad
Por qu la participacin
ciudadana implica relacionarse y
comprometerse con los problemas
sociales? .................................14
Unidad
Qu oportunidades y
desafos presenta Chile
a sus habitantes?
............................................... 56
INICIO
INICIO
DESARROLLO
DESARROLLO
ndice
Unidad
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
ndice
Unidad
Qu beneficios y desafos
conlleva vivir en un pas
independiente?......................166
INICIO
DESARROLLO
ndice
Unidad
Por qu la democracia es
considerada el mejor sistema
para convivir en sociedad? ... 220
CIERRE
Glosario .................................................................................264
Bibliografa...........................................................................270
INICIO
Qu oportunidades y
desafos presenta Chile a
sus habitantes?
Qu beneficios y desafos
conlleva vivir en un pas
independiente?
Por qu la democracia es
considerada el mejor sistema
para convivir en sociedad?
Iniciales
a la unidad
1 Entrada
En estas pginas conocers el tema de la unidad a travs
de una pregunta que servir de hilo conductor.
mis
2 Exploro
conocimientos
Te permite saber si
tienes los conocimientos
necesarios para trabajar
la unidad y explorar las
ideas que tienes sobre
lo que aprenders.
Qu s de lo que voy
a aprender?
Te permite explorar los
conocimientos o ideas
que ya tienes sobre lo
que vas a aprender.
para aprender
3 EsMetupreparo
espacio para establecer tus metas y planificar el trabajo para responder a
la pregunta inicial. Durante la unidad podrs ir verificando y enriqueciendo tus
expectativas, estrategias y motivaciones.
Desarrollo una hiptesis
Te desafa a plantear una respuesta inicial a la gran pregunta que
orienta el trabajo de la unidad.
Planteo mis metas
Aqu debes registrar tus motivaciones y metas personales.
Me anticipo
Debes reflexionar y anticiparte a
las dificultades, ventajas y estrategias que puedes tener y utilizarlas
para disear un plan de accin.
Planifico mi trabajo
A travs de un esquema, dibujo, texto u
otro debers planificar
tu trabajo.
Conozco el
procedimiento de mi
trabajo final
Te entrega las
pautas y secuencia
para desarrollar un
producto final que
podrs presentar al
final de la unidad.
Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6. bsico
Desarrollo de la unidad
El desarrollo del trabajo se realiza a partir de pequeas lecciones de trabajo.
1 Presentacin de la leccin
El tema de la leccin se presenta
a travs de una pregunta que
guiar tu trabajo.
Propsito
Te permite conocer el
tema, el principal procedimiento que aplicars
durante la leccin y el
sentido e importancia
que los nuevos aprendizajes pueden tener
para ti.
Desafos
En estas actividades tendrs que analizar
e interpretar diversas fuentes para construir nuevos conocimientos y desarrollar
tus habilidades y actitudes, vinculndolas con tu vida.
Son una instancia para evaluar tus
aprendizajes y reflexionar sobre ellos y
tu forma de aprender.
Para enriquecer tu mirada los desafos
pueden ser individuales o colaborativos
ya sea en parejas o grupos.
Recupero y exploro
Actividad para conocer
y registrar los aprendizajes previos con los
que cuentas.
Procedimiento
Te permite aprender a realizar
procedimientos propios de
los historiadores, gegrafos y
cientistas sociales, en forma
secuenciada. Siempre revsalos
con atencin porque tendrs
que utilizarlo en diferentes
Desafos a lo largo de la leccin.
Adems, te ayudar a realizar el
producto final de la unidad.
2 Desarrollo de la leccin
3 Cierre de la leccin
Cierre de leccin
Siempre te presentaremos
una actividad o situacin
de cierre en la cual aplicars el procedimiento de la
leccin y podrs obtener
conclusiones que sistematicen tu trabajo.
10
Iniciales
Desarrollo de la unidad
para aprender a trabajar como cientista social
Durante la unidad encontrars trabajos especiales basados en la utilizacin de diversas fuentes que te permitirn desarrollar habilidades y aprender procedimientos
propios de las Ciencias Sociales.
1. Estudio de caso
Profundizars en una situacin
ligada a los procesos estudiados,
analizndola y reflexionando de
manera crtica en torno a ella.
2. Ayer y hoy
Comparars el pasado y el
presente de una situacin
reconociendo elementos de
continuidad y cambio.
3. Examinando evidencias
Analizars evidencia sobre un
problema o situacin.
4. Empata histrica
Reflexionars por qu los seres
humanos de pocas pasadas
se comportaron o actuaron de
determinada manera.
5. Investigo y comunico
A partir de un tema aplicars
mtodos de investigacin y
comunicacin.
6. Debate de ideas
En torno a un tema se te invita a
debatir junto a tu curso adoptando posturas fundamentadas
sobre la situacin.
Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6. bsico
11
Cierre de la unidad
En esta etapa se presentan actividades que te permiten organizar, sintetizar y aplicar
los conceptos, procedimientos, habilidades y actitudes adquiridos a travs de la
unidad, y evaluar el logro de estos aprendizajes.
1 Sintetizo lo aprendido
2 Aplicacin de habilidades
Actividades que te permiten aplicar tus habilidades
de pensamiento temporal y
espacial, de anlisis y trabajo
con fuentes, de pensamiento
crtico y de comunicacin.
Como apoyo
Al final del texto encontrars:
Glosario
Ms all de tu texto
Para complementar tu trabajo,
podrs acceder a recursos
digitales.
Y tambin encontrars vnculos a
sitios web ingresando cdigos
como TCS5P063a en la pgina
http://codigos.auladigital.cl
u rs o d i g
12
Iniciales
io
ar
com
ple
it a l
Rec
ment
Desafos
Te permiten aplicar y evaluar los conceptos,
habilidades y actitudes que ests aprendiendo y los procedimientos propios de las
disciplinas de la asignatura.
Pginas procedimentales
Presentan situaciones problema que permiten la aplicacin, integracin y evaluacin
de aprendizajes en procedimientos propios
de las disciplinas de la asignatura.
Integro y aplico
Actividades que te permiten hacer una
sntesis de los aprendizajes de la unidad;
evaluar el logro de conocimientos y habilidades disciplinares, y autoevaluar el logro
de tus aprendizajes, metas y estrategias.
13
Unidad
Organizaci
n que tiene
como
objetivo ge
nerar conci
encia y
difundir la p
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(reciclar,
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Institucin au
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Fundacin que tiene por
misin otorgar herramientas
y desarrollar capacidades de
emprendimiento en personas y
comunidades que buscan mejorar sus condiciones de vida.
14 Unidad 1 Por qu la participacin ciudadana implica relacionarse y comprometerse con los problemas sociales?
Institucin d
edicada a ac
tuar de
manera pront
a y oportuna
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Organizacin sin
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una vivienda
15
Wikimedia Commons
Wikimedia Commons
funciones.
Palacio de La Moneda
Congreso Nacional
a. Participacin
b. Normas
c. Sufragio
d. Representacin
3 Observa la fotografa y responde.
u rs o d i g
16 Unidad 1 Por qu la participacin ciudadana implica relacionarse y comprometerse con los problemas sociales?
io
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it a l
Rec
ment
Repblica democrtica
Constitucin poltica
Derechos fundamentales
El conocimiento de la ley
El Cdigo Civil chileno (conjunto de normas
que regulan las relaciones entre personas y entre estas con las instituciones) proclama que
las leyes se presumen por todos conocidas, nadie puede alegar su ignorancia, y por tanto, su
cumplimiento es obligatorio. Sin embargo, preguntada la poblacin a lo largo de todo el pas
17
Unidad
Me anticipo
3 Considerando nuevamente los propsitos de esta unidad (pg. 14), completa:
18 Unidad 1 Por qu la participacin ciudadana implica relacionarse y comprometerse con los problemas sociales?
Planifico mi trabajo
4 Utiliza este espacio para planificar tu trabajo por medio de un texto, un punteo, un esquema u otro.
mural informativo
Un diario mural es un espacio fsico que permite comunicar y compartir los temas
de inters de los miembros del curso. All se pueden exponer algunas noticias
interesantes, comentarlas y hacerles seguimiento de manera peridica.
Para hacer un diario mural informativo, puedes
realizar el siguiente procedimiento junto a un grupo
de compaeros y compaeras:
1. Escojan un tema actual que sea de inters del
grupo. Comenten al resto del curso el tema escogido, para que todos los temas sean distintos
entre s. Algunos temas a abordar pueden ser
los siguientes:
Noticias relevantes de Chile y el mundo.
Noticias interesantes del colegio y del curso.
Noticias sobre el entorno donde se inserta la
comunidad escolar.
Personas destacadas de la actualidad.
Panoramas culturales.
2. Investigar sobre el tema escogido, considerando actores involucrados y contexto en que se
desarrolla. Si es un problema, incluyan una breve historia considerando sus causas y eventuales consecuencias.
19
Unidad
Leccin 1
Propsito
En esta leccin estudiars
la organizacin
democrtica de Chile,
los derechos y los
deberes de las personas
y la importancia de la
participacin ciudadana,
aplicando como mtodo
principal informarse de
manera crtica, lo que te
permitir comprender
cmo se organiza la
sociedad que habitas y
participar con opinin
en ella.
Doc. 1
Algunas definiciones
Soberana: facultad que tiene un
pueblo o una nacin de ejercer
el poder, el cual es delegado al
Estado, quien lo gestiona por
medio de sus autoridades.
Estado: entidad compuesta por
una nacin, un territorio y una
autoridad suprema.
La repblica
Doc. 4
Reglamento Constitucional Provisorio de 1812, donde se expusieron por primera vez los principios
republicanos que ordenaran a
Chile independiente.
Derechos fundamentales
Doc. 5
La democracia
20 Unidad 1 Por qu la participacin ciudadana implica relacionarse y comprometerse con los problemas sociales?
Chile, repblica
democrtica
Participacin ciudadana
Doc. 7
Doc. 8
Doc. 6
Desafo 1
Caracterizo la organizacin democrtica
21
Unidad
Leccin 1
Doc. 2
Doc. 1
Poder
ejecutivo
Poder
legislativo
Poder
judicial
Para ser un ciudadano o una ciudadana que participe activamente en su sociedad es imprescindible
mantenerse informado de lo que sucede en ella.
Para informarte de manera crtica acerca de un
tema, puedes realizar los siguientes pasos:
PASO 1
PASO 4
Identificar, cuando corresponda, las distintas opiniones sobre el tema. Para esto, es til conocer quin
22 Unidad 1 Por qu la participacin ciudadana implica relacionarse y comprometerse con los problemas sociales?
Presidente de la
Repblica
Consejeros
regionales
(CORES)
Comunal Provincial
Regional
Nacional
Intendentes
Doc. 4
Ministros
Secretarios
regionales
ministeriales
(SEREMIS)
Gobernadores
Alcaldes
Concejales
La declaracin de Michelle
Bachelet en la investigacin por el
maremoto del 27/F
A 10 meses del tsunami que termin con la vida de
156 chilenos, la expresidenta recibi a la fiscal Solange
Huerta en su domicilio de La Reina y relat en detalle
lo que ella hizo y vio la madrugada del terremoto que
sacudi al pas en febrero de ese ao. Fue una declaracin voluntaria en calidad de testigo que se prolong
durante siete horas y tres minutos.
Fuente: adaptado de www.emol.com, 10 de abril de 2011.
Doc.
Doc. 66
Desafo 3
23
Unidad
Debate de ideas
Doc. 1
Doc. 3
Si el Presidente
quiere se pu
ede
Qu es un debate?
Un debate es una tcnica o modo de
comunicacin mediante el cual una controversia,
discusin o contienda sobre un tema se
formaliza y expone frente a un grupo. En l,
las posturas sobre el tema son expuestas
por distintos participantes, quienes asumen
una postura determinada y la defienden
presentando argumentos que buscan convencer
al grupo que oye el debate.
Para realizar un debate puedes seguir los siguientes
pasos:
Paso 1. Escoge un tema de inters y la postura que
defenders.
24 Unidad 1 Por qu la participacin ciudadana implica relacionarse y comprometerse con los problemas sociales?
Doc. 4
Doc. 6
Doc. 5
Debato sobre...
el modo en que se eligen los intendentes
en Chile
Identifico el tema
1. Cul es el problema sobre el que debes debatir?
Distingo las posturas enfrentadas
2. Qu posturas es posible identificar en torno a
este tema? Indaga y profundiza acerca de estas
posturas.
3. Consideras que estas posturas se complementan o
se contradicen entre s? Explica.
Tomo postura y busco argumentos
4. Con cul de las posturas identificadas ests de
acuerdo? Escoge una de ellas y explica tu eleccin.
5. Qu ideas te permiten argumentar la postura
escogida? Realiza un listado de ellas.
Expongo mi postura y argumento
25
Unidad
Leccin 1
Doc. 1
Doc. 2
Doc. 3
Captulo I
Bases de la institucionalidad
Captulo II
Nacionalidad y
ciudadana
Contiene los
principios sobre los
que se organiza el
Estado de Chile.
Explica qu es
la nacionalidad
y la ciudadana y
cmo se obtienen
o se pierden estas
condiciones.
Captulo III
Derechos y deberes
constitucionales
Captulos IV a VI
Gobierno, Congreso
Nacional y Poder
Judicial
Refiere a los
derechos
fundamentales de
los seres humanos
reconocidos en
Chile.
Establecen los
tres poderes del
Estado y describen
sus instituciones,
funciones y
atribuciones.
Captulos VII a XV
Otros organismos
del Estado y reforma constitucional
Detallan las
funciones de
diversos organismos
del Estado y cmo
se puede reformar
la Constitucin.
26 Unidad 1 Por qu la participacin ciudadana implica relacionarse y comprometerse con los problemas sociales?
Doc. 4
Doc. 5
Doc. 6
Asumir la reforma de la Constitucin chilena significa asumir que las principales dificultades por las que el pas atraviesa no encuentran sus races
slo en las cuestiones orgnicas del poder, como el sistema poltico o el
sistema electoral, sino en la carencia de proteccin de las personas en sus
derechos fundamentales.
Fuente: adaptado de La Tercera, 22 de noviembre 2012.
Desafo 4
Doc. 7
Legitimidad constitucional
Las tres principales constituciones (1833,
1925, 1980) han sido fruto de perodos turbulentos (guerra civil y golpes de Estado). En
pocas palabras, ellas no han sido productos del
debate poltico, rodeado del marco de la democracia, sino de la violencia, de la intervencin
de las fuerzas armadas y de la existencia de
vencedores y vencidos. Tal cuestin es la que
siembra dudas acerca de sus legitimidades.
Fuente: Valdivia, V. (2010). Estabilidad y
constitucionalismo: Las sombras de la excepcionalidad
chilena. En Fuentes, C. (Ed.) En nombre del Pueblo:
Debate sobre el cambio constitucional en Chile. Santiago:
Universidad Diego Portales.
Desafo 5
27
Unidad
Leccin 1
Desafo 6
Doc. 2
Doc. 3
Convencin sobre
la Eliminacin de
todas las Formas
de Discriminacin
Racial.
1966
Pacto Internacional
de Derechos
Econmicos,
Sociales y
Culturales.
1979
Convencin sobre
la Eliminacin de
todas las Formas
de discriminacin
contra la Mujer.
1984
Convencin
contra la Tortura
y Otras Penas o
Tratos Crueles,
inhumanos o
Degradantes.
1989
Convencin de los
Derechos del Nio.
28 Unidad 1 Por qu la participacin ciudadana implica relacionarse y comprometerse con los problemas sociales?
Doc. 4
Desafo 7
Desafo 8
a. Qu otras fuentes de
informacin utilizaran para
ahondar en el caso expresado en el Doc. 2?
b. Si tuvieran que investigar
sobre otras posturas con respecto a este caso, la versin
de quin(es) investigaran?
Por qu?
29
Unidad
Ayer y hoy
Doc. 1
Si bien desde 1949 la mujer en Chile est legalmente en la misma situacin que el hombre
en materia de derechos polticos, en la prctica
esta situacin no se ha concretado efectivamente en una incorporacin femenina equivalente a
la masculina en las instituciones polticas. Luego de la obtencin de la plena ciudadana, las
mujeres solo tuvieron 24 aos de participacin
efectiva (1949-1973) en elecciones parlamentarias y presidenciales y luego, al igual que el
resto del pas, sufri la anulacin de todos los
derechos ciudadanos por 17 aos. Sin embargo, histricamente, la presencia de las mujeres
en las esferas polticas institucionales ha sido
limitada.
Hacia 1913 el tema de los derechos polticos para la mujer recin comenzaba a plantearse. En los sectores de derecha, tanto
conservadores como liberales coincidan en estimar que la naturaleza no haba capacitado a la mujer para ejercer ese derecho
y se tema que su intromisin en cuestiones polticas pudiera
quebrantar el hogar. En materia de educacin, el mismo sector
postulaba que esta era un buen vehculo para que las mujeres
pudieran ejercer en forma ms eficiente sus funciones de esposa
y madre. Por ltimo, en torno a los derechos civiles, opinaban
que deban serles otorgados siempre y cuando no pusieran en
peligro sus roles tradicionales.
Los radicales, por su parte, estimaban que la mujer por el momento no deba ejercer los derechos polticos, por cuanto no
estaba preparada, se encontraba an muy apegada a las tradiciones emanadas de la religin y careca de educacin suficiente.
Para ellos, la educacin constitua el mejor medio para combatir
los prejuicios religiosos, y la concesin de los derechos civiles, el
paso previo para otorgar el voto a la mujer.
Fuente: adaptado de Gaviola, E. et. al (2007). Queremos votar en las prximas elecciones. Santiago: LOM Ediciones.
Doc. 3
Doc. 4
30 Unidad 1 Por qu la participacin ciudadana implica relacionarse y comprometerse con los problemas sociales?
Hoy
Doc. 6
Doc. 5
Mujeres en la Cmara de
Diputados y Senado 1990-2010
Legislatura
Las mujeres contribuyen de muchas maneras al sector forestal, tanto formal como informal. Desempean papeles
importantes en las actividades agroforestales, la mejora
de los rboles y la proteccin y conservacin forestales.
Los bosques tambin suelen representar una fuente importante de empleo para las mujeres, especialmente en
las zonas rurales.
Sin embargo, aunque las mujeres contribuyen sustancialmente al sector, sus funciones no estn plenamente reconocidas y
documentadas, sus salarios no son iguales a los de los hombres y sus condiciones de trabajo tienden a ser deficientes.
Fuente: adaptado de Organizacin de las Naciones Unidas para la
Alimentacin y la Agricultura, FAO (2011). El estado mundial de la
agricultura y la alimentacin. Las mujeres en agricultura, cerrar la
brecha de gnero en reas del desarrollo. Publicaciones FAO.
1990-1994
1994-1998
1998-2000
2002-2006
2006-2010
2010-2014
Cmara de
Diputados
N
%
7
5,83
9
7,50
14
11,60
14
11,60
18
15,00
17
14,16
Senado
N
3
3
2
2
2
5
%
6,38
6,38
4,25
4,25
5,26
13,15
Fuente: Biblioteca Congreso Nacional de Chile. Algunos antecedentes histricos sobre la incorporacin de la mujer a la poltica en Chile.
Minuta disponible en www.bcn.cl.
Doc. 8
Doc. 7
31
Unidad
Leccin 1
Deberes y responsabilidades
que derivan de los derechos
Doc. 1
el Estado
El Estado debe garantizar, por medio
de sus instituciones y leyes, que todas
las personas puedan ejercer todos los
derechos estipulados en la Constitucin
Poltica de la Repblica, por ejemplo, a
la salud, a la educacin y a la seguridad
social, entre otros.
Solo es posible si se
cumplen los deberes y
las responsabilidades
de
Doc. 3
32 Unidad 1 Por qu la participacin ciudadana implica relacionarse y comprometerse con los problemas sociales?
Doc. 4
Doc. 5
Doc. 6
Desafo 9
Desafo 10
Deberes
del Estado
Deberes
de otras
instituciones
Deberes de
los sujetos
de derecho
Deberes
de otras
personas
33
Unidad
Leccin 1
Desafo 11
Doc. 2
Doc. 4
Doc. 3
NACIONAL
34 Unidad 1 Por qu la participacin ciudadana implica relacionarse y comprometerse con los problemas sociales?
Doc. 5
Mecanismos
contemplados en la
Constitucin
Accin contemplada en la Constitucin. Se utiliza cuando una persona, por actos u omisiones
arbitrarias o ilegales, sufre privacin, perturbacin o amenaza de sus derechos y garantas
constitucionales. Su objetivo es que se ordenen todas las medidas necesarias para restablecer el
derecho vulnerado.
Recurso de
amparo
Accin que contempla la Constitucin para cualquier persona que es detenida en forma
ilegal o que sufra cualquier otra privacin, perturbacin o amenaza a su libertad y seguridad
individual. Su objetivo es que se revise la legalidad de la privacin de libertad.
Cdigo del
Trabajo
Ley especial que regula las relaciones de trabajo, estableciendo los derechos fundamentales
de los trabajadores.
Ley de no
discriminacin
Ley que tiene por objetivo proteger a las personas afectadas por actos de discriminacin
arbitraria, sea esta por aspecto, gnero, origen tnico o social, preferencias u otros.
Sename
Sernam
Organismo estatal creado para promover la igualdad entre hombres y mujeres, proponiendo
y coordinando polticas pblicas y reformas legales que la garanticen.
Sernac
Informar, educar y proteger eficientemente a los consumidores, vigilando que se respeten sus
derechos por medio de la promocin de una cultura de consumo responsable.
Ejemplos de
instituciones
Recurso de
proteccin
Ejemplos de
leyes
Desafo 12
Doc. 6
Corte Interamericana de
Derechos Humanos condena,
por primera vez, a Chile por
discriminacin sexual
La Comisin Interamericana de Derechos Humanos de la OEA (Organizacin
de Estados Americanos) acaba de fallar
en contra del Estado de Chile por violar el
derecho a la no discriminacin sexual, en
una sentencia nica hasta el momento en
Latinoamrica. La historia ms comentada
este mircoles en el pas comenz el 24 de
noviembre de 2004, cuando la jueza Karen
Atala Riffo present ante la Comisin Interamericana de Derechos Humanos una denuncia indita en Latinoamrica, despus
de que se declarara homosexual y perdiera
la custodia de sus tres hijas, de entonces
cinco, seis y 10 aos, pues los tribunales
chilenos consideraron como mejor opcin
al padre.
Fuente: adaptado de www.elpais.es,
21 de marzo de 2012.
Desafo 13
35
Unidad
Leccin 1
Participacin ciudadana,
un derecho y un deber
Ser parte de una democracia implica aceptar y
practicar ciertos valores democrticos, entre ellos,
ser un sujeto que participe de manera responsable y
activa al interior de la sociedad.
Gracias a esta participacin, se puede lograr uno
de los objetivos ms importantes de una sociedad
democrtica: el bien comn.
En terminos jurdicos ser ciudadano (Doc. 1) se
relaciona con el cumplimiento de ciertas normas
legales que confieren derechos y deberes. En
trminos amplios, significa (Doc. 3) ser conscientes
de pertenecer a una sociedad, estar vinculado y
comprometido con sus problemticas y participar en
ella de diversas maneras y en conjunto con los dems
miembros que la componen (Docs. 2, 4 y 5).
Doc. 2
Desafo 14
Glosario
Pena aflictiva: condena de
tres aos y un da por haber
cometido algn delito,
determinada por un tribunal
de justicia.
Doc. 3
36 Unidad 1 Por qu la participacin ciudadana implica relacionarse y comprometerse con los problemas sociales?
Doc. 4
Doc. 5
Doc. 6
Decreto 254
Fuente: Cordero. R. y Marn. C. (2006). Los medios masivos y las transformaciones de la esfera pblica en Chile, Documentos de trabajo ICSO,
N 7. Santiago.
Desafo 15
37
Unidad
Leccin 2
Propsito
En esta leccin estudiars
la importancia de las
actitudes cvicas para
la vida diaria y el rol del
trabajo en equipo en la
participacin ciudadana,
aplicando como mtodo
principal opinar con
fundamentos, lo que te
permitir comprender los
hechos de tu entorno y
aportar con ideas en tu
comunidad.
Doc. 1
Definir el tema sobre el que vas a opinar. Puedes establecerlo, por ejemplo, a partir de un inters personal o
por la lectura de una fuente de informacin especfica.
PASO 2
Buscar informacin que se relacione con el tema escogido, considerando su contexto, es decir, el espacio y el
tiempo en que se desarrolla y los actores involucrados.
PASO 4
38 Unidad 1 Por qu la participacin ciudadana implica relacionarse y comprometerse con los problemas sociales?
Doc. 3
Doc. 2
Tolerancia
Respeto
Honestidad
Actitudes
cvicas
Compromiso
Empata
Responsabilidad
NACIONAL
Doc. 4
Doc. 5
Su objetivo general es orientar las acciones, iniciativas y programas que promuevan y fomenten la comprensin y el desarrollo de una convivencia escolar inclusiva,
participativa, solidaria, tolerante, pacfica y
respetuosa, en un marco de equidad de
gnero y con enfoque de derechos.
Fuente: adaptado de www.convivenciaescolar.cl.
Desafo 1
Reflexiono sobre las actitudes cvicas
39
Unidad
Leccin 2
Desafo 2
Caracterizo el medio ambiente
Reunidos en grupo, respondan.
a. Qu es el medio ambiente y cules son los
elementos que lo componen? Redacten una
definicin.
b. Comparen esta definicin con lo expresado en
el Doc. 1. Qu diferencias y similitudes existen
entre estas ideas?
Doc. 1
La cercana
del medio ambiente
Para muchas personas el medio ambiente es algo
relativamente lejano que es noticia en los medios de
comunicacin y sobre el que se opina para indicar
que se est al tanto de los temas de actualidad. Pero
no se les ocurre pensar que su actitud personal tirando desperdicios en la va pblica o en el campo,
o colillas por las ventanas del auto, o producir ruidos
ensordecedores puede afectar al medio ambiente.
Cuando se habla de medio ambiente es conveniente
empezar por definir lo que se entiende por ese trmino. Se podra definir el medio ambiente como todo
el espacio fsico que nos rodea y con el cual el ser
humano puede interaccionar en sus actividades. Ese
espacio fsico est constituido por las personas que
nos rodean, la casa en que vivimos, las calles que
transitamos, el aire que respiramos, la naturaleza que
nos circunda y todos estos elementos considerados
de una forma amplia y sin ninguna excepcin.
Fuente: adaptado de Montes, J. (2001). Medio ambiente y desarrollo sostenido. Madrid: Universidad Pontificia Comillas.
40 Unidad 1 Por qu la participacin ciudadana implica relacionarse y comprometerse con los problemas sociales?
Doc. 3
Actividades agropecuarias
Sobreexplotan el suelo y producen
vertimientos y residuos slidos txicos.
Transporte
Produce emisiones de gases, ruido,
contaminacin visual y residuos slidos.
Actividades industriales,
comerciales y de servicios
Consumen grandes cantidades de energa
y generan contaminacin visual, residual y
auditiva, y emiten lquidos y gases txicos.
Principales
actividades
generadoras de
impacto ambiental
Actividades domsticas
Consumen energa, producen fluidos txicos
y residuos slidos.
Desafo 3
Doc. 4
Qu es desarrollo sostenible?
Es satisfacer las necesidades de la generacin presente,
sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras de satisfacer sus propias necesidades.
Fuente: adaptado de Comisin Brundtland (1987).
En: www. unesco.org.
Reutilizar
Consiste en disminuir al
mnimo el consumo de
productos y recursos como
el agua, la luz y el gas.
Consiste en volver a
utilizar las cosas la mayor
cantidad de veces posible, entre ellas, el vidrio.
Reciclar
Consiste en devolver desechos al proceso productivo
para ser utilizados nuevamente como materias primas,
por ejemplo, las latas y los cartones.
Doc. 5
Desafo 4
Opino con fundamentos
41
Unidad
Estudio de caso
La contaminacin atmosfrica,
un problema a nivel nacional
Doc. 1
Qu es la contaminacin?
Son las fracciones ms finas de contaminantes que se encuentran en aire. Las partculas menores a los 2,5 micrones (conocidas
como PM 2,5, formadas por polvo, cenizas, holln, partculas metlicas, cemento y
polen, entre otras) son lo suficientemente
pequeas para penetrar directamente en
las vas respiratorias. Estudios nacionales
e internacionales confirman su peligrosidad. Se producen irritaciones severas en las
vas bajas, pueden desencadenar ataques de
asma, obstruccin bronquial o, peor an,
transportar sustancias cancergenas y, a
largo plazo, ayudar a desarrollar un cncer
pulmonar. Mientras que a nivel cardiovascular advierten se ha logrado correlacionar
las altas concentraciones de PM 2,5 con el
aumento de los ataques agudos coronarios.
ple
io
ment
Doc. 3
0%
10 %
20 %
30 %
40 %
50 %
Areales*
Lea
Calderas
Fundiciones
Termoelctricas
Fuentes mviles
Otros
60 %
70 %
80 %
90 %
100 %
42 Unidad 1 Por qu la participacin ciudadana implica relacionarse y comprometerse con los problemas sociales?
ar
com
Tocopilla.
u rs o d i g
it a l
Rec
Doc. 4
la contaminacin atmosfrica
en Chile
Contextualizo la situacin
1. Por qu se afirma que la contaminacin
atmosfrica es un problema
medioambiental de carcter nacional?
2. Es posible afirmar que este problema
es exclusivo de grandes aglomeraciones
urbanas? Por qu?
Describo sus elementos
3. Cules son los principales factores a
los que se atribuye la contaminacin
atmosfrica?
4. Quines se ven afectados por este tipo de
contaminacin?
Reflexiono
5. Segn los documentos y sus
conocimientos, qu medidas se
han implementado para revertir este
problema? Qu resultado han tenido
estas medidas?
6. Qu otras medidas creen que se pueden
tomar para revertir esta situacin?
Propongan al menos dos medidas y
explquenlas.
Doc. 5
Doc. 6
43
Unidad
Leccin 2
Desafo 5
Caracterizo el patrimonio
Doc. 2
Qu se entiende por
patrimonio cultural?
Doc. 3
Patrimnio nacional
Patrimonio nacional
Patrimonio cultural
Patrimonio natural
Patrimonio
cultural material
Patrimonio cultural
de la humanidad
Reservas de la biosfera
Patrimonio cultural
inmaterial
Creaciones inmateriales como las
canciones, la poesa, la danza, los
juegos y otros.
Fiesta de La Tirana.
44 Unidad 1 Por qu la participacin ciudadana implica relacionarse y comprometerse con los problemas sociales?
Doc. 4
El resguardo
de las tradiciones populares
En el ao 1992 fue creado el Archivo de Literatura Oral y Tradiciones Populares con el fin de reunir
informacin que se encontraba dispersa y registrar expresiones culturales que se conservan en la
memoria popular.
Actualmente, este archivo cuenta con 18 colecciones sonoras, ms las que conforman el trabajo
de sus investigadores, especialmente orientado al
registro de fiestas de religiosidad popular. Dispone de fotografas y diapositivas; videos; cuentos e
historias campesinas; una recopilacin de cuadernos y libretas originales de poetas populares del
siglo XX y dos series de la Lira Popular. El estudio
del material que se encuentra en el archivo ha
sido fuente de tesis, documentales, publicaciones,
ediciones de discos, programas de radio, radioteatro, obras de teatro, exposiciones, talleres, seminarios y ciclos de conferencias.
Fuente: adaptado de www.memoriachilena.cl.
Santuarios de
la naturaleza
Monumentos
naturales
reas terrestres o
acuticas de gran inters
cientfico.
Parques
nacionales
Reservas
naturales
reas donde se protegen
recursos naturales que se
encuentran amenazados
o en riesgo de extincin.
Doc. 5
Biblioteca Nacional. Las bibliotecas son algunas de las instituciones que se encargan de preservar y difundir el patrimonio
cultural del pas.
Doc. 6
Desafo 6
Analizo el cuidado del patrimonio
Reunidos en grupo, realicen la actividad y
respondan.
a. Qu rol cumplen el Estado, otras instituciones
y las personas respecto al cuidado del patrimonio en Chile? (Docs. 2, 4, 5 y 6)
b. Por qu el cuidado del patrimonio puede ser
considerado una actitud cvica?
c. Investiguen y sealen ejemplos del patrimonio
de la regin que habitan. En el caso del patrimonio cultural inmaterial, expliquen en qu
consiste y quines los practican.
d. Si decidieran crear un plan para cuidar el
patrimonio de su regin, en qu tipo de
patrimonio se centraran y en qu consistira
este plan?
e. Crees que los esquemas, como el presente
en el Doc.3, son herramientas tiles para
comprender informacin sobre un determinado tema?
45
Unidad
Investigo y comunico
Investigo...
Sobre la actualidad a travs de entrevistas
Para realizar una investigacin de la actualidad basada en entrevistas puedes considerar los siguientes
aspectos:
Paso 1. Formular un problema de investigacin. Para
ello debes definir un tema de inters, y con base en
este, un problema del que quieras averiguar, profundizar o plantear soluciones.
Paso 2. Plantear los objetivos de investigacin. Estos
deben dirigir la bsqueda y, por tanto, responder al
tema y problema investigado.
Paso 3. Plantear las preguntas de la entrevista. Para
esto, deben considerar el ambiente en que se realizarn, las caractersticas de los entrevistados y las motivaciones que guan la investigacin. Las preguntas
deben posibilitar que el entrevistado se exprese con
cierta libertad, pero deben estar orientadas a recoger
la informacin que se busca. Es importante realizar a
todos los entrevistados las mismas preguntas.
Paso 4. Implementar la entrevista y reunir mltiples
testimonios. Contar con una gran cantidad de entre-
vistas otorga mayor representatividad a la investigacin. En este sentido, es importante abarcar a distintos actores involucrados en el problema. Se sugiere
grabar la entrevista para luego poder transcribirla con
calma.
Paso 5. Analizar las entrevistas, identificando temas u
opiniones que se repitan. El anlisis de los testimonios
se debe complementar con informacin del contexto social y datos biogrficos que resulten pertinentes
con relacin al entrevistado: edad, sexo, oficio o profesin, adhesin poltica, entre otros.
Paso 6. Evaluar la informacin obtenida y formular
conclusiones. Estas deben responder, por un lado, a
los objetivos inicialmente planteados y, por otro, permitir plantear un juicio personal pero fundamentado,
en torno al problema investigado, sus causas, sus
consecuencias y posibles soluciones.
Paso 7. Comunicar los resultados de la investigacin.
Para ello, realiza el procedimiento que se propone en
la siguiente pgina.
46 Unidad 1 Por qu la participacin ciudadana implica relacionarse y comprometerse con los problemas sociales?
Comunico...
Sobre la actualidad a travs de entrevistas
Junto a tu grupo comuniquen los resultados de su
investigacin por medio de una exposicin oral.
Una exposicin oral es una presentacin clara,
sinttica y estructurada de un tema especfico
presentado en forma oral. Se realiza con la
finalidad de informar y, en muchos casos,
convencer a un pblico en particular. Las
exposiciones suelen tener un formato flexible,
porque se organizan de acuerdo al pblico al
que estn destinadas, de modo que no existe
una manera correcta ni nica de llevarlas a cabo.
En ellas, es conveniente utilizar recursos orales
y visuales variados que permitan conservar
la atencin del pblico y lograr el objetivo
propuesto. En este sentido, las exposiciones orales
permiten desarrollar habilidades comunicativas de
gran utilidad para la vida cotidiana y escolar.
Para realizar la exposicin oral puedes seguir los
siguientes pasos:
47
Unidad
Leccin 2
El trabajo en equipo
Participar activamente en sociedad es un ejercicio democrtico que se realiza junto
a otros, sean estos familiares, amigos, vecinos, compaeros de curso o de trabajo,
con quienes se comparte, en general, motivaciones comunes (Doc 1).
En esta participacin junto a otros es fundamental el trabajo en equipo (Doc. 2),
ya que por medio de este las distintas personas canalizan sus intereses, asumen
funciones y responsabilidades segn sus fortalezas y debilidades, y llevan a cabo de
manera coordinada las metas propuestas. (Docs. 3, 4 y 5)
Organizacin
Compromiso
Qu requiero
para trabajar en
equipo?
Confianza
Comunicacin
Doc. 2
Junta mdica.
Sindicato de trabajadores.
Grupo de estudio.
48 Unidad 1 Por qu la participacin ciudadana implica relacionarse y comprometerse con los problemas sociales?
Doc. 3
Doc. 5
Doc. 4
De la Organizacin y
Funcionamiento Del Consejo
de Curso
Artculo 8. El Consejo de Curso,
como forma de organizacin estudiantil, constituye el organismo
base del Centro de Alumnos. Lo
integ ran todos los alumnos del
curso respectivo. Se organiza democrticamente, elige su directiva
y representantes ante el Consejo
de Delegados de Curso, y participa activ amente en los plane s
de trabajo preparados por los diversos organismos del Centro de
Alumnos.
Fuente: Ministerio de Educacin (1990).
Reglamento general de organizacin y
funcionamiento de los centros de alumnos.
Desafo 7
Valoro el trabajo en equipo
49
Unidad
Integro y aplico
Sintetizo lo aprendido
50 Unidad 1 Por qu la participacin ciudadana implica relacionarse y comprometerse con los problemas sociales?
ple
io
ar
com
Mapa de ideas: es una representacin grfica de ideas conectadas con un concepto central.
u rs o d i g
it a l
Rec
1 Realiza una sntesis de lo aprendido en esta unidad. Para ello, puedes hacer un mapa de ideas.
ment
2 Respecto a la representacin de las autoridades polticas y su relacin con el espacio geogrfico, completa el
siguiente cuadro con la informacin que falta. Para los ejemplos, cuando corresponda, considera investigar
las autoridades regionales, provinciales y comunales donde habitas.
Nivel de
representacin
Autoridad
Forma de eleccin
o nombramiento
Funcin
Presidente
Elegido a travs
de votaciones
populares
Diputados
Regin
Consejeros
regionales
Elegido a travs
de votaciones
populares
Gobernadores
Comuna
Concejales
Ley de inscripcin
automtica y voto
voluntario ya es oficial
51
Unidad
Integro y aplico
Aplico habilidades de anlisis y trabajo con fuentes
a. A qu tipo de fuente de informacin corresponde este texto? Qu intencin crees que tiene la difusin
de esta fuente de informacin? Explica.
b. Segn los principios que movilizan esta iniciativa, qu derechos de las personas estn siendo vulnerados
y quin(es) estara incumpliendo los deberes derivados de estos derechos?
52 Unidad 1 Por qu la participacin ciudadana implica relacionarse y comprometerse con los problemas sociales?
Recursos de proteccin
por alza de planes de isapres
superan los 47 mil
Un total de 47 mil 759 recursos de proteccin, relacionados con alzas de planes de salud de las isapres,
han ingresado a las 17 cortes de apelaciones del pas
entre el 1 de enero y el 10 de julio de 2014. Segn
las cifras, la mayor cantidad de ingresos se refiere a
alzas de precios de planes de salud, con un total de
44 953 recursos.
Fuente: adaptado de La Tercera, 5 de agosto de 2014.
Argumenta y ejemplifica.
9 Piensas que es necesario opinar con fundamentos para poder plantear opiniones sobre ciertos temas?
Argumenta.
53
Unidad
Integro y aplico
Aplico habilidades de comunicacin
10 Seala a continuacin los aspectos centrales que incluirs en el diario mural informativo
Trabajo
final
sobre temas de la actualidad. Para esto, completa el siguiente bosquejo del diario mural.
Integrantes
Ttulo
Tipo de
informacin que
incluirn y su
respectivo lugar.
Lugar que ocuparn
los comentarios del
grupo.
Lugar y descripcin
de las imgenes
que utilizarn.
54 Unidad 1 Por qu la participacin ciudadana implica relacionarse y comprometerse con los problemas sociales?
Para evaluar los aprendizajes adquiridos a lo largo de esta unidad, responde las siguientes preguntas.
55
Unidad
Unidad
Qu oportunidades y desafos
presenta Chile a sus habitantes?
La localizacin de Chile en
tres continentes, adems
de su extensin latitudinal,
posibilita la existencia de
una gran diversidad de
ambientes naturales. Cada
uno de ellos presenta
determinadas caractersticas
fsicas, diferente disponibilidad
de agua y biodiversidad
(vegetacin y fauna) y distintas
oportunidades y desafos a
la poblacin que lo habita.
Especial mencin cabe
hacer de los diversos riesgos
naturales presentes en cada
uno de los ambientes naturales
de Chile, lo cual requiere que la
poblacin implemente diversas
medidas para prevenirlas y
enfrentarlas.
57
Zona Central
Norte Chico
Clima mediterrneo
Grandes cuencas
Desierto florido
Clima desrtico
Campos de hielo
Invierno altiplnico
Norte Grande
Zona Austral
ple
io
ar
com
u rs o d i g
it a l
Numerosos lagos
Rec
Zona Sur
ment
en l se realizan.
3 Escribe frente a cada actividad la(s) zona(s) natural(es) de Chile en que es ms caracterstica.
Produccin de vinos:
Ganadera ovina:
Observacin astronmica:
Industria maderera:
Cultivos de oasis:
Produccin frutcola:
Industria lechera:
Industria pisquera:
Industria salitrera:
Produccin de petrleo:
4 Explica cules son los principales riesgos naturales que afectan a la localidad en que vives y qu medidas es
59
Unidad
Me anticipo
3 Considerando nuevamente los propsitos de esta unidad (pg. 56), completa:
Planifico mi trabajo
4 Utiliza este espacio para planificar tu trabajo mediante un texto, un punteo, un esquema u otro.
escolar
3.
4.
5.
6.
7.
8.
61
Unidad
Leccin 1
Propsito
En esta leccin estudiars
la localizacin de Chile en
el mundo y los elementos
constitutivos de su territorio,
aplicando como mtodo
principal la distincin de
desafos y oportunidades
del territorio segn su
localizacin, lo que te
permitir comprender cmo
el carcter singular del
territorio chileno ha influido
sobre su poblacin.
Doc. 1
Mapa de Amrica
Chile en el mundo
Para indicar la ubicacin del territorio chileno se
pueden utilizar dos formas: ubicndolo de forma
absoluta o de forma relativa. La ubicacin absoluta
corresponde a la ubicacin de acuerdo con el
sistema de coordenadas geogrficas terrestres,
el que define la latitud y la longitud de un lugar
sobre la superficie terrestre. La localizacin relativa,
por su parte, consiste en la ubicacin de un punto
o territorio con relacin a otro y vara segn los
elementos que se utilicen como referencia.
Doc. 3
Doc. 2
La cuenca del ocano Pacfico se desarrolla sobre un
conjunto de placas ocenicas y est
rodeada en sus bordes oriental
y occidental por placas continentales. El lmite entre ellas
configura el denominado
Cinturn de Fuego del
Pacfico, una franja de
intensa sismicidad y volcanismo. En lo particular,
el continente sudamericano se encuentra en su
sector oriental, lugar donde la Placa de Nazca colisiona y se introduce bajo la Placa
Sudamericana.
Fuente: adaptado de Lara, L. y Frutos, J.
La cuenca del ocano Pacfico. En www.cona.cl.
Doc. 4
PASO 3
63
Unidad
Leccin 1
Territorio chileno
Doc. 2
Espacio terrestre: comprende el suelo, el subsuelo, el lecho de mar y el subsuelo del mar territorial. El suelo constituye el territorio firme del Estado, encerrado dentro de sus lmites o fronteras.
El subsuelo abarca del suelo hacia el centro de la
Tierra. Adems, el espacio terrestre comprende a
islas y aguas nacionales o internas.
Fuente: www.bcn.cl.
Doc. 3
Desafo 1
Desafo 2
Distingo desafos y
oportunidades de un territorio
segn su localizacin
65
Unidad
Ayer y hoy
Ayer
Doc. 2
Chile 1810-1881
Simbolga
Territorio Chileno
Este histrico Tratado de 1856 (entre Chile y Argentina) viene a confirmar, luego de 46 aos de vida independiente, los lmites que Chile posea el glorioso da
de la Independencia, el 18 de septiembre de 1810, con
el absoluto reconocimiento de nuestros vecinos del este.
Estos lmites del territorio chileno, como decamos,
comprendan al norte el ro Loa, al poniente el ocano
Pacfico, al oriente la cordillera de Los Andes hasta el
volcn Maipo, lugar donde la frontera atravesaba la cordillera y continuaba hacia el Atlntico, por el ro Diamante y el ro Negro, hasta internarse en el mar, en el
40 1/2 de latitud sur, dejando a Chile todo el Cono Sur
de Amrica, hasta el Cabo de Hornos y el Polo.
Fuente: adaptado de Gonzlez, B. (2002). Historia cartogrfica
resumida de los lmites de Chile. Santiago.
Doc. 3
Doc. 4
Hoy
Doc. 5
Chile actual
Doc. 6
Simbolga
Territorio Chileno
Doc. 7
67
Unidad
Leccin 1
Consecuencias de las
caractersticas del territorio chileno
Archivo editorial.
io
ar
Rec
Climas de Chile
ple
it a l
com
Doc. 3
u rs o d i g
ment
Desafo 3
Evalo las consecuencias de las caractersticas
del territorio nacional
a. Segn la localizacin y las caractersticas del territorio chileno americano, qu informacin aporta cada uno de los
documentos de estas pginas? Explica.
b. Si tuvieras que escoger una caracterstica geogrfica del
territorio chileno, cul de ellas crees que ha sido apreciada ms como una oportunidad que como un desafo?
Argumenta.
c. Segn la localizacin de la zona en que t habitas, cul
de estas caractersticas ha beneficiado y/o afectado de
manera importante a su poblacin? Por qu?
d. Qu documento de estas pginas recomendaras a un
amigo o familiar para conocer algunas ventajas y desventajas del territorio nacional? Explica tu eleccin.
Distingo desafos y oportunidades de un
territorio segn su localizacin y concluyo
69
Unidad
Leccin 2
Propsito
En esta leccin estudiars
los diversos ambientes
naturales que existen en
Chile, aplicando como
mtodo principal la
comparacin sobre la
base de criterios, lo que
te permitir reconocer y
valorar las oportunidades
y desafos que ofrece el
ambiente natural en que t
vives.
Ambiente 2
Oportunidades:
Desafos:
Adaptacin:
Semejanzas
Oportunidades:
Desafos:
Adaptacin:
71
Unidad
Leccin 2
Ambiente altiplnico
Imgenes: Wikimedia Commons
Ambiente desrtico
Ambiente mediterrneo
Ambiente templ
ado lluvioso
Ambiente patagnico
Ambiente polar
Ambiente subtropical
Ambiente andino
Archivo editorial
Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6. bsico
73
Unidad
Leccin 2
Caractersticas
fsicas
Vegetacin
Disponibilidad
de agua
Oportunidades
Desafos
Desrtico
Altiplnico
Doc. 2
Doc. 3
Escasa. La humedad es
proporcionda por la camanchaca
(niebla matinal costera)
Aprovechamiento agrcola de la
camanchaca.
Abundancia de recursos
pesqueros.
Aprovechamiento de la
camanchaca como fuente de agua.
Minimizar la contaminacin de las
aguas marinas.
Evitar la sobreexplotacin de los
recursos pesqueros.
Generar polticas de prevencin
de riesgos (sismos, tsunamis y
sequas, entre otros).
Doc. 4
Ambiente desrtico.
Wikimedia Commons
Esteprico clido
Doc. 5
Ambiente altiplnico.
Doc. 6
Costero rido
Wikimedia Commons
Doc. 7
75
Unidad
Leccin 2
Doc. 1
Ambiente
Ubicacin
Caractersticas
fsicas
Vegetacin
Disponibilidad
de agua
Oportunidades
Desafos
Mediterrneo
Costero templado
Doc. 2
Doc. 3
Doc. 4
Templado lluvioso
Depresin intermedia en forma de una extensa llanura cortada por los ros. Al
sur del canal de Chacao es ocupada parcialmente por el mar.
Las temperaturas son templadas, aunque descienden hacia el sur.
Las lluvias aumentan hacia el sur, registrndose todo el ao con un notorio
aumento en el invierno.
Ambiente mediterrneo.
Doc. 5
77
Unidad
Leccin 2
Ambiente andino
Desafo 4
Analizo el ambiente andino y subtropical
Doc. 1
Ambiente
Ubicacin
Caractersticas
fsicas
Vegetacin
Disponibilidad
de agua
Oportunidades
Desafos
Doc. 2
Doc. 3
Desafos
Subtropical
Vegetacin nativa muy disminuida por la sobreexplotacin, especialmente el toromiro (rbol nativo).
Abundante, proveniente de las lluvias y del agua subterrnea.
Doc. 5
Wikimedia Commons
Doc. 7
Isla de Pascua.
Desafo 5
79
Unidad
Estudio de caso
Doc. 1
Problema de la erosin
La erosin es tal, que antiguas reas verdes se han desertificado y tornado rojizas.
El panorama se complica an ms cuando
llueve, pues el escaso suelo cultivable se
desplaza y en algunos sectores se pierde
en el mar. Isla de Pascua es frgil, porque es volcnica y en esos suelos es muy
complejo sustentar la vida vegetal. Entonces, el poco suelo que hay, es necesario
protegerlo, explica Andrs Meza, asesor
tcnico de Conaf.
Fuente: adaptado de La Tercera, 26 de marzo
de 2011.
Doc. 3
Se llaman manavai. Son estructuras semicirculares de piedra, tipo terrazas, de entre dos y tres metros de dimetro y que en algunas ocasiones
estn a cierta altura del suelo. Fueron construidos y utilizados entre
los aos 500 y 1 500 d. C. y su funcin era resguardar los pequeos
cultivos de frutas y hortalizas del viento y el sol, y mantenerlos provistos
de humedad.
Se trata de la tcnica agrcola conocida como jardines de piedra, tambin denominados jardines ancestrales de Rapa Nui y que ahora, mediante un proyecto conjunto entre la municipalidad de la isla, el BID y la
CONAF, sern rescatados para el uso de las futuras generaciones y como
un nuevo atractivo turstico.
Fuente: adaptado de La Tercera, 15 de abril de 2013.
Doc. 4
Doc. 5
Doc. 6
Doc. 7
81
Unidad
Leccin 2
Ambiente
Ubicacin
Caractersticas
fsicas
Patagnico
Oportunidades
Desafos
Polar
Antrtica chilena.
Escasas precipitaciones,
la mayora en forma de
nieve.
Temperaturas muy
bajas (gran parte del
ao bajo 0 C).
Costa desmembrada
en islas, archipilagos,
fiordos y canales.
Cordillera baja, erosionada
por los hielos.
Presencia de campos de
hielo.
Temperaturas bajas,
precipitaciones muy
abundantes y fuertes
vientos.
Gran potencial
hidroelctrico.
Condiciones favorables para
el turismo.
Reservas de agua (campos
de hielo).
Planicies patagnicas
(territorio extenso y llano).
Bajas temperaturas, fuertes
vientos, escasas lluvias
durante todo el ao y
precipitaciones en forma de
nieve.
Vegetacin
Disponibilidad
de agua
Fro y lluvioso
Wikimedia Commons
Doc. 2
Doc. 5
Wikimedia Commons
Ambiente patagnico.
Doc. 3
Doc. 6
Ambiente polar.
Desafo 6
Analizo los ambientes de la Zona Austral
83
Unidad
Leccin 3
Propsito
En esta leccin estudiars la influencia de los
desastres naturales en
el desarrollo de Chile
en las ltimas dcadas,
aplicando como mtodo
principal la recopilacin
de testimonios personales
de habitantes de tu localidad, lo que te permitir
conocer la importancia de
las medidas de prevencin y accin frente a
riesgos de tu ambiente
natural.
Doc. 1
Recupero y exploro
1960
Valdivia (1960)
9,5 Richter
1965
1970
Illapel (1971)
7,5 Richter
Angol (1975)
7,7 Richter
1975
La Ligua (1981)
7,5 Richter
1980
1985
Tocopilla (2007)
7,7 Richter
1990
1995
2000
2005
2010
Tarapac (2005)
7,8 Richter
2015
Iquique (2014)
8,2 Richter
Cobquecura (2010)
8,8 Richter
Taltal (1966)
7,8 Richter
Doc. 3
Doc. 2
Valdivia, 1960.
84
Chile, en general, y cada uno de sus ambientes naturales, tienen caractersticas geogrficas particulares.
La accin y la localizacin humana en estos espacios
pueden generar riesgos para la poblacin.
En la historia reciente, algunos desastres o catstrofes
naturales han marcado profundamente a distintas localidades de Chile, influyendo en el desarrollo del pas
en aspectos tan diversos como:
La generacin de importantes costos humanos,
econmicos y ecolgicos.
La creacin de leyes relacionadas al manejo y la
prevencin de riesgos.
El debate en torno a la necesidad de prevencin y fortalecimiento de la institucionalidad de emergencia.
La reflexin acerca de la necesidad de concientizacin y participacin ciudadana.
Adems, los desastres naturales permanecen en la
memoria colectiva como eventos significativos para
las personas, familias y comunidades.
Doc. 4
Wikimedia Commons
Establece el perodo sobre el cual quieres obtener informacin, por ejemplo, los ltimos cinco, diez, veinte
o treinta aos.
PASO 2
Elige una o ms personas que tengan la edad suficiente para recordar el impacto de eventos naturales del
perodo establecido. Por ejemplo, si se trata de los ltimos treinta aos, lo ideal es buscar personas mayores
de cincuenta aos.
PASO 3
85
Unidad
Leccin 3
Inundaciones y
avalanchas por lluvias
de verano.
Erupciones volcnicas
(Norte Grande)
Sismos.
Tsunamis.
Sequas y
desertificacin.
Doc. 2
86
Doc. 3
Qu es el invierno altiplnico?
El invierno altiplnico, tambin conocido como invierno
boliviano o andino, es el nombre con que se conoce a la
temporada de lluvias en el ambiente rido de altura. En realidad, corresponde a un concepto incorrecto puesto que las
lluvias se producen entre los meses de diciembre y marzo,
es decir, en el verano del hemisferio sur.
Doc. 4
Desafo 1
Doc. 5
Analizo la influencia de desastres naturales recientes
Un simulacro preventivo
Esta maana, a las 11.23 horas, se dio inicio
al simulacro de la macrozona norte, ejercicio
que moviliz de manera coordinada a los
habitantes del borde costero entre Arica y
Parinacota y Atacama. La actividad, organizada por ONEMI, simul un sismo de 9,2
grados Richter y un posterior tsunami. Participaron ms de 266 mil personas que viven
en el borde costero de las cuatro primeras
regiones del pas, quienes de forma simultnea evacuaron a sus respectivas zonas de
seguridad.
Con esta iniciativa buscamos fortalecer la
cultura preventiva y el autocuidado en la
poblacin, en un pas de alta sismicidad. En
estos simulacros se busca integrar a las familias, los colegios, los servicios pblicos, ya
que es importante saber qu hacer cuando
ocurre una emergencia y la nica forma de
hacerlo de la manera ms segura posible es
practicando; sabiendo dnde estn las vas
de evacuacin, los puntos de encuentros y
las medidas que hay que adoptar, indic el
Director Nacional de ONEMI.
Fuente: adaptado de www.onemi.cl,
18 de marzo de 2014.
Desafo 2
87
Unidad
Investigo y comunico
nami de 2010.
Terremoto y tsu
Investigo...
Efectos de desastres naturales en la historia reciente de Chile
Para investigar, debes seguir los siguientes pasos,
junto a tus compaeros y compaeras:
Organcense en grupos de cuatro a cinco personas.
Elijan uno de los desastres naturales propuestos en
las fotografas o alguno que sea de su especial inters
por haber ocurrido en su regin o localidad.
Elaboren una breve hiptesis que sintetice posibles
efectos de la catstrofe escogida, en aspectos como:
el costo humano y social, los daos materiales y econmicos, las consecuencias polticas.
Recopilen informacin utilizando fuentes como artculos de prensa, informes oficiales y enciclopedias.
88
Comunico...
Chilln, 1939
.
Determinen el modo en que organizarn informacin sobre el panel, para lo cual pueden
considerar los siguientes aspectos:
Ttulo que destaque el desastre estudiado
(lugar y ao).
Apoyo visual (dibujos, fotografas, grficos u
otros).
Textos breves.
Conclusiones grupales sobre el impacto de la
catstrofe en diversos niveles: nacional, local,
familiar y personal.
Conclusiones grupales sobre aprendizajes comunitarios para prevencin y enfrentamiento de
este tipo de riesgo.
Nombres de los integrantes del grupo.
Organicen los paneles en orden cronolgico para
una mayor comprensin general.
Evalen el trabajo grupal: aspectos logrados y no
logrados, estrategias para mejorar y fortalecer el trabajo, etc.
89
Unidad
Leccin 3
Doc. 2
Algunas definiciones de la Unidad Nacional de Emergencias Agrcolas y Gestin del Riesgo Agroclimtico (UNEA),
dependiente del Ministerio de Agricultura.
Riesgo agroclimtico
Implica la posibilidad de ocurrencia de un dao, en este caso, la
probabilidad de que se produzcan
prdidas en la produccin agropecuaria, por efecto directo de fenmenos climticos (dficit hdrico,
heladas, etc.).
Emergencia agrcola
Situacin de peligro en la
produccin agropecuaria que
requiere de acciones inmediatas.
Ejemplos: nevazones intensas,
sequas prolongadas u otros
eventos similares que producen
daos severos o prdidas de la
produccin.
Doc. 3
La autoridad regional del Biobo solicit al gobierno central decretar emergencia agrcola en las comunas de la regin que presentan dficit agudo de
agua. La zona centro sur de Chile atraviesa por la peor sequa de los ltimos
50 aos obligando a decretar emergencia agrcola en 32 comunas. La Comisin Regional de Emergencia Agrcola solicit al gobierno central decretar
la emergencia en la zona, para poder implementar las medidas de apoyo.
Fuente: adaptado de www.biobiochile.cl, 16 de marzo de 2015.
90
Doc. 4
Doc. 6
Doc. 5
Una alarma meteorolgica decret la Direccin Meteorolgica de Chile por las altas temperaturas que se registrarn en los
valles del centro del pas.
La notificacin es la segunda de este carcter que decreta el
organismo debido a la ola de calor.
El aviso de la entidad consigna que habr calor extremo en la
zona central, con temperaturas.
Fuente: adaptado de La Tercera, 9 de marzo de 2015.
Desafo 3
Analizo la influencia de desastres naturales
recientes
Desafo 4
a. Lean el Doc. 1. Luego, sealen a qu riesgo sealado en este documento corresponde cada uno de
los documentos restantes y qu medidas preventivas es necesario tomar en cada uno de ellos.
b. A partir de los Docs. 2 y 3, expliquen: Cmo el
riesgo de la noticia podra constituir una emergencia agrcola y cules seran sus efectos?
c. Qu importancia tiene la gestin de riesgos
agroclimticos en los ambientes del centro y sur
de Chile, y qu relacin tiene dicha gestin con las
medidas preventivas del Doc. 1?
d. Qu otros riesgos agroclimticos podran afectar
al ambiente templado?
e. Qu relacin existe entre los Docs. 4 y 5? Qu importancia tiene la accin representada en el Doc. 5?
f. Analicen el papel del Estado en cada uno de los
documentos. Cul es la responsabilidad estatal en
materia de riesgos y desastres naturales? Creen
que la solidaridad ciudadana es suficiente en una
sociedad con catstrofes naturales recurrentes?
Fundamenten.
g. Piensen en algn riesgo natural al que estn expuestos en la escuela, qu medidas existen para
su prevencin?
h. De la informacin aqu presente, cul utilizaran
en el trabajo final de la unidad (pg. 61)? Argumenten su eleccin.
Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6. bsico
91
Unidad
Leccin 3
Doc. 1
Riesgos naturales
Sismos.
Incendios forestales.
Temporales de viento y lluvia.
Erosin por viento, lluvia o accin volcnica.
Inundaciones en forma de arrolladas
(bajada violenta de aguas con material de
arrastre).
Cortes de caminos o carreteras por escurrimiento violento de aguas.
Avalanchas, aludes o deslizamientos (de
tierra, barro, piedras o nieve).
Erupciones volcnicas.
Olas de fro.
Doc. 2
Doc. 3
Sernageomin (Chile)
@Sernageomin
92
d. Qu diferencias hay entre la difusin de informacin por parte de organismos pblicos (Docs.
2 y 3) y los testimonios personales como el del
Doc. 4? Qu aspectos de un desastre natural
enfatiza cada uno de ellos? A qu tipo de informacin se parece ms la que pudiste extraer de
tu entrevista? Por qu crees que ocurre eso?
e. Qu medidas de prevencin es posible tomar
frente a riesgos como los descritos en los Docs.
5, 6 y 7?
f. De dnde obtuvieron la informacin para responder la ltima pregunta? Especifiquen.
Seguir
CF Los Libertadores
@CFLos libertadores
Seguir
Doc. 4
Doc. 5
Despus de la erupcin del volcn Villarrica, las personas avecindadas en las cercanas del macizo fueron movilizadas. El miedo provocado por la erupcin, la incertidumbre tras la alerta y el procedimiento de evacuacin,
dejaron testimonios.
Carlos Vsquez, de 34 aos, vive camino a Villarrica. Afirm
haber sentido miedo y preocupacin cuando se enter de
la erupcin del volcn Villarrica. Pero decidi no salir de su
casa. Mantuvo a su familia unida e ntegra en su casa. La
primera sensacin fue muy mala, asegur.
Vsquez record lo vivido aos antes con el fuerte terremoto que afect al sur del pas. En verdad pens lo peor
despus del terremoto del 2010, donde nos quedamos
sin luz ni agua. Ayer en la madrugada crea que se vena
la lava a Villarrica y Pucn.
Doc. 6
Doc. 7
NACIONAL
Desafo 6
93
Unidad
Leccin 3
Sismos.
Identificar las zonas de riesgo ante deslizamientos, inundaciones, tsunamis, erupciones
Incendios forestales.
volcnicas o incendios.
Temporales de viento
Almacenar agua para perodos de sequa o
y lluvia.
emergencias.
Erosin por viento,
Generar polticas y planes de prevencin de
lluvia o accin volcriesgos y de respuesta ante emergencias.
nica.
Tsunamis.
Medidas preventivas
Doc. 2
Doc. 3
94
Doc. 4
Doc. 5
NACIONAL
a Intendencia Regional de Valparaso, en base a informacin tcnica proporcionada por CONAF y en coordinacin con la Direccin Regional de ONEMI, declar este
mircoles alerta roja comunal en Isla de Pascua.
Esto producto de un incendio forestal en el cerro Tupaku,
ubicado en la comuna de Isla de Pascua, el cual afecta al
menos 10 hectreas de pastizales y vegetacin nativa, desarrollndose cercano a sectores habitados.
Bomberos, personal de la Armada y Carabineros trabajan
en la emergencia, que hasta el momento no es controlada.
Se movilizaron todos los recursos necesarios y disponibles
para actuar y controlar la situacin, dada la extensin y severidad del evento, tras decretarse la alerta roja.
Doc. 7
Doc. 6
Doc. 8
95
Unidad
Ayer y hoy
Terremotos en Chile
Doc. 2
Epicentro
Datos relevantes
Magnitud
Doc. 1
rea afectada
Vctimas fatales
Damnificados
Chilln
8,3 Richter
VII a IX
regiones
30 000
Sin datos
4 930 000
1 261 623
26 %
Doc. 3
Ahora roban y matan, porque no tienen qu comer,
porque la desesperacin se les cuelga del cuello, porque el dolor los muerde como fiera.
Se calla un instante, me mira. Sus ojos, antes fulgurantes de indignacin, aparecen cubiertos de un velo de
lgrimas. Agrega:
El que hablaba era un hombre recio, blanco, de rostro muy dolorido. Su afirmacin representaba el resumen de su esfuerzo de indignacin, de su vigor, de
su creencia.
Esper que se calmara un poco y le dije:
Qu deca usted, seor?
Que el terremoto debi ser en Santiago. Deca yo,
seor, que si hubiera sido aqu, Santiago, que es la
capital, que es Chile, estara ya reconstruida, o por
menos tendra las habitaciones de emergencia que
hicieran falta.
Me imagino que en el sur se ha trabajado.
S, seor, se ha trabajado: pero eso no impide lo que
ha pasado y lo que pasa. No se ha trabajado lo suficiente. Se vive casi al aire libre, bajo la inclemencia
del viento, que brama como toro, que amenaza como
fiera y que traspasa la carne, de la lluvia que nos cala y
de la alimentacin insuficiente. No quiero hablar del
vestido ni de la moral del pueblo, vctima de todos los
rigores. Yo soy del sur. En mi pueblo, antes del terremoto, nadie asaltaba, nadie asesinaba.
96
Seor, si pudiera rerme, me reira de las discusiones del Congreso. Que el dinero se gast en buena o
en mala forma, que si las izquierdas, que si las derechas? No seor, no es tiempo de derribarse ni de
discutir, es el momento de salvar de su desesperacin
al pueblo de Chile. Desde aqu se vio la parte teatral
del terremoto, no se ha visto lo que ha pasado despus
de cado el teln. Ahora hacen tanta falta las visitas de
las autoridades, como en el primer momento. Antes se
lloraba ante lo irremediable, ahora se llora de desesperacin, de impotencia. Yo no s cundo los hombres
que mandan van a despojarse de su personalismo y
van a tomar la alternativa. Eso es lo que debieran saber las autoridades, sobre esa base deberan orientar
su labor.
Nosotros creemos en sus buenas intenciones, hemos
visto que han tratado de remediar nuestros males,
pero en una proporcin que nos ha hecho mucho
dao. Mi protesta no es agresiva, es afligida, es desesperada; hablo en nombre de la patria, de la familia,
de la vida.
Fuente: adaptado de Acevedo Hernndez, A. En Las
ltimas Noticias, 13 de agosto de 1939, disponible en: www.
memoriachilena.cl.
Hoy
Doc. 4
Doc. 5
Epicentro
Datos relevantes
Magnitud
rea afectada
Vctimas fatales
Damnificados
Cobquecura
8,8 Richter
V a IX regiones
521
Dos millones
12 800 000
17 094 275
26 %
97
Unidad
Leccin 3
La influencia de desastres
naturales recientes en
ambientes de la Zona
Austral
Los ambientes de la Zona Austral estn expuestos
a desastres naturales comunes a la mayor parte
del territorio, como sismos y tsunamis. Adems,
hay otros que se deben a las caractersticas
geogrficas propias del ambiente, como las olas
de fro, nevazones y temporales de viento.
Desafo 8
Analizo la influencia de desastres naturales
recientes en los ambientes de la Zona Austral
Doc. 1
Inundaciones en forma de arrolladas (bajada violenta de aguas con
material de arrastre).
Cortes de caminos o carreteras por
escurrimiento violento de aguas.
Hundimiento de tierras.
Olas de fro.
Temporales de viento.
Erupciones volcnicas.
Sismos.
Tsunamis.
Riesgos naturales
Doc. 2
Doc. 3
NACIONAL
Doc. 4
Para observar las caractersticas del viento en Punta Arenas, puedes ingresar el cdigo TCS6P093 en la pgina
http://codigos.auladigital.cl.
98
Doc. 5
Doc. 6
Desafo 9
Evalo medidas de prevencin
99
Unidad
Integro y aplico
Sintetizo lo aprendido
1 Realiza una sntesis de lo aprendido en esta unidad. Para ello, puedes hacer un resumen escrito por
ple
io
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com
u rs o d i g
it a l
Rec
ment
2 Seala con una lecha el lugar de Chile en que se ubica, aproximadamente, cada uno de los ambientes natu-
mons
101
Unidad
Integro y aplico
Aplico habilidades de anlisis y trabajo con fuentes
Presidente de Co
mercio de Caiman
es
advierte que cier
re de Los Pelamb
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significar la mu
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NACIONAL
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an
recibe Caim
e
qu
ua
ag
el
e
qu
comprueban
s.
de metales pesado
alta concentracin
marzo de 2015.
4 de
de www.24horas.cl,
Fuente: adaptado
de 2015.
a. Qu fuentes de informacin se aprecian en esta pgina? Con qu finalidad crees que estas se escriben?
b. Qu problema se evidencia a partir de las fuentes? Qu opiniones dividen a la comunidad de Caimanes
en este conflicto? Resmelas.
c. Subraya con diferentes colores en las fuentes las posiciones enfrentadas que dividen a la comunidad de
Caimanes.
d. Cul fue el desenlace judicial del conflicto de Caimanes?
4 Lee las siguientes fuentes de informacin. Luego, realiza las actividades en tu cuaderno.
NACIONAL
Esta situacin no solo preocupa a los consumidores, sino tambin a los trabajadores de
la pesca artesanal, quienes afirman que estas
alzas responden a la crisis del sector, que se
ha intensificado en los ltimos cuatro aos
ante la disminucin en las cuotas de pescas, el
agotamiento y explotacin de los recursos del
mar. El ltimo informe de la Subsecretaria de
Pesca Estado de la Situacin de las Principales
Pesqueras Chilenas 2014, 16 especies pelgicas se encuentran en estado de agotamiento,
entre ellas, el jurel, la anchoveta, y la merluza,
adems de constatar el colapso de ocho pesqueras de las 38 que fueron analizadas. Hernn Machuca, vocero del Consejo Nacional por
la Defensa del Patrimonio Pesquero de Chile,
Condep, manifest que los pescadores artesanales son los principales afectados, debido a
que el sector industrial seguir operando segn se lo permita la Ley de Pesca, que, segn
indic, sufre de graves problemas de administracin de los recursos.
Fuente: adaptado de www.biobiochile.cl, 3 de abril
de 2015.
Recuperar el stock del jurel, la merluza, adems de la sardina y la anchoveta en Chile tardar aos, advierte el bilogo
marino y profesor Renato Quiones, quien explic que la
pesca en Chile vive un momento de gran crisis, y al ya conocido colapso del jurel y la merluza, se aadi la falta de
la sardina y anchoveta. Entre otros factores, el profesor destac que la sobreexplotacin se gener por dejar al zorro
cuidando las gallinas, y critic duramente la implementacin
del organismo SERNAPESCA y el otorgamiento por ley de la
explotacin del mar de Chile a siete privados. La sardina es
uno de los recursos base de la cadena trfica, es decir, es el
cimiento de la alimentacin de una serie de peces mayores
que son objetivo de la actividad pesquera artesanal destinada para el consumo humano, agrega el reporte.
Fuente: adaptado de www.lagranepoca.com, 25 de junio de 2013.
NACIONAL
de enero de 2014.
103
Unidad
Integro y aplico
Aplico habilidades de comunicacin
Trabajo
final
Cara 4
Cara 3
Cara 5
Cara 1
Cara 5
Cara 6
Reverso
Cara 5
Cara 6
Cara 1
Anverso
Cara 2
Cara 3
Cara 4
El desafo/oportunidad que
queremos abordar.
(Fundamentar la razn de su
eleccin y la importancia de
abordarlo desde el mbito
escolar).
Para evaluar los aprendizajes adquiridos a lo largo de esta unidad, responde las siguientes preguntas.
105
Unidad
Unidad
106 Unidad 3 Cmo analizar las caractersticas fsicas, humanas y econmicas de mi regin y localidad?
4. Completa el mapa:
Escribe los nombres de las regiones.
Marca la capital de cada regin y escribe su
nombre.
Pinta de color amarillo las regiones del norte
de Chile (XV, I, II, III y IV).
Pinta de color verde claro las regiones de
Chile central (V, VI, VII y VIII).
Pinta de color naranja las regiones del sur del
pas (XIV, X XI y XII).
Relacionar la localizacin y forma del territorio chileno con los desafos, potencialidades y oportunidades que ofrece a sus habitantes.
Reconocer los desafos, potencialidades y oportunidades que brindan las diferentes regiones del pas, distinguiendo especialmente las de mi propia regin.
Aprender nuevos procedimientos para el estudio de las relaciones entre el
espacio geogrfico y la sociedad que lo habita y reconocer las particularidades
geogrficas de mi regin.
Archivo editorial.
107
Wikimedia Commons
1 Escribe en cada fotografa el nombre del ambiente natural que corresponde y seala su ubicacin.
Ambiente:
Wikimedia Commons
Ubicacin
Ambiente:
Ubicacin
108 Unidad 3 Cmo analizar las caractersticas fsicas, humanas y econmicas de mi regin y localidad?
Wikimedia Commons
Gentileza de Inach.
Ambiente:
Ambiente:
Ubicacin
Ubicacin
2 Qu caractersticas naturales del territorio chileno influyen en la existencia de una gran diversidad de am-
bientes? Explica.
3 Trabaja en el mapa.
it a l
com
ple
io
Lmite regional
ar
Lmite internacional
Rec
SIMBOLOGA
ment
Archivo editorial.
109
Unidad
Me anticipo
3 Considerando nuevamente los propsitos de esta unidad (pg. 106), completa:
110 Unidad 3 Cmo analizar las caractersticas fsicas, humanas y econmicas de mi regin y localidad?
Planifico mi trabajo
4 Utiliza este espacio para planificar tu trabajo a travs de un texto, un punteo, un esquema u otro.
2. Organizar los materiales de acuerdo a los subtemas abordados durante el estudio del tema.
3. Archivar los materiales separados por subtemas
con separadores de cartulina rotulados con sus
nombres.
4. Agregar un apartado final con una sntesis general de la unidad y tus reflexiones y conclusiones.
5. Rotular el archivador con el nombre del tema
estudiado, identificando adems tu nombre y tu
curso.
111
Unidad
Leccin 1
Propsito
En esta leccin
comprenders por qu
resulta necesario que
exista una divisin polticoadministrativa del pas y
a distinguir las regiones
y provincias que la
constituyen.
Tambin aqu se expondrn
los procedimientos
necesarios para realizar un
anlisis regional, lo que
te permitir caracterizar
las regiones chilenas con
especial nfasis en la
regin en que t vives.
112 Unidad 3 Cmo analizar las caractersticas fsicas, humanas y econmicas de mi regin y localidad?
Doc. 3
I Regin de Tarapac
Provincia
Capital provincial
Iquique
Iquique
Tamarugal
Pozo Almonte
II Regin de Antofagasta
Provincia
Capital provincial
Antofagasta
Antofagasta
El Loa
Calama
Tocopilla
Tocopilla
IV Regin de Coquimbo
Provincia
Capital provincial
Elqui
Coquimbo
Choapa
Illapel
Limar
Ovalle
V Regin de Valparaso
Provincia
Capital provincial
Valparaso
Valparaso
Hanga Roa
Isla de Pascua
Los Andes
Los Andes
Petorca
La Ligua
Quillota
Quillota
San Antonio
San Antonio
Capital provincial
Punta Arenas
Puerto Williams
Porvenir
Puerto Natales
San Felipe de
Aconcagua
San Felipe
Marga Marga
Quilpu
Capital provincial
Rancagua
Pichilemu
San Fernando
Capital provincial
Coyhaique
Puerto Aysn
Cochrane
Chile Chico
113
Unidad
Ayer y hoy
Mapa de 25 provincias
Doc. 2
Catstrofes naturales y
desarrollo regional
Ayer
SIMBOLOGA
Lmite internacional
Lmite provincial
Doc. 3
Doc. 1
La creacin de ODEPLAN
ministrativo
Rgimen Ad
Interior
a la Adminis
Art. 93.- Par
o
ri
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it
rr
te
or, el
tracin Interi
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ci
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v inci as y la
.
comunas
ica de la
stitucin Polt 1925.
Fuente: Con
de
le
hi
C
de
a
Repblic
Doc. 4
azucareras y frigorficos a lo largo del pas. Todas ellas significaron un impacto notable al desarrollo de las regiones,
abriendo nuevos horizontes y reforzando el crecimiento
productivo y demogrfico en diversas localidades urbanas
y rurales.
Fuente: adaptado de Ministerio de Desarrollo Social. Bases para
una poltica nacional de desarrollo regional. Redactado durante el
gobierno de Ricardo Lagos Escobar (2000-2006). En www.ministeriodesarrollosocial.gob.cl.
114 Unidad 3 Cmo analizar las caractersticas fsicas, humanas y econmicas de mi regin y localidad?
Hoy
Doc. 6
SIMBOLOGA
Lmite internacional
Lmite regional
Doc. 7
NACIONAL
Doc. 8
3. A qu creen que se debe que la divisin polticoadministrativa sea un tema en permanente revisin?
Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6. bsico
115
Unidad
Investigo y comunico
Recopilo y organizo
informacin de mi regin
La recopilacin y organizacin de la
informacin son fases fundamentales
de todo proceso de investigacin. Te
proponemos acopiar y organizar la
informacin que obtengas durante el
estudio de tu regin, procediendo de la
forma descrita a continuacin.
Investigo...
a travs de un portafolio
Conforma junto a tus compaeros o compaeras un
grupo de trabajo. Luego, investiguen las principales
caractersticas de la regin en que habitan.
Para realizar esta investigacin pueden considerar los
siguientes pasos:
Paso 1. Haz un mapa multitemtico de tu regin.
Sobre un esquicio o mapa mudo de cada regin,
reproduce el mapa fsico, pintando con los colores
correspondientes las formas del relieve y los
ros, lagos y lagunas; escribe los nombres de los
elementos ms caractersticos de tu regin.
Paso 2. Luego, sobre una transparencia, marquen las
ciudades y asentamientos humanos ms importantes
de la regin y escriban sus nombres. Sobre otra
transparencia, dibujen smbolos correspondientes
a los principales recursos de la regin en las
ubicaciones que corresponde. Si superponen las
transparencias podrn establecer relaciones entre
116 Unidad 3 Cmo analizar las caractersticas fsicas, humanas y econmicas de mi regin y localidad?
Comunico...
a travs de un portafolio
Una vez recopilados los materiales necesarios
para el estudio y anlisis de su regin, pueden
hacer un portafolio en que organicen toda la
informacin.
Para realizar el portafolio de su regin debern
realizar lo siguiente:
1. En un archivador grande, pongan varios separadores de cartulina (uno por cada tema).
2. Escriban el nombre de cada tema en una
pestaa al borde de cada separador, por
ejemplo: relieve, clima, aguas superficiales,
divisin poltico-administrativa, poblacin,
recursos naturales, actividades productivas,
plantilla de anlisis y mapa multitemtico.
3. Detrs de cada separador archiven el
material correspondiente a cada tema, por
ejemplo:
a. Apuntes de clases.
b. Mapa multitemtico.
c. Otros instrumentos de anlisis (grficos,
tablas de datos, fotografas, ilustraciones,
etc.).
d. Actividades y reflexiones.
f. Sntesis.
4. Al final de su portafolio agreguen un apartado que contenga el anlisis completo de tu
regin y una reflexin final sobre sus aprendizajes.
5. Rotulen su archivador como Portafolio sobre nuestra regin, agregando su nombre.
6. Indiquen sus nombres y curso en la tapa del
portafolio.
Tu portafolio puede servir a tu profesor o
profesora para evaluar sus aprendizajes
respecto a tu regin.
117
Unidad
Leccin 1
Para analizar una regin es necesario describir sus caractersticas fsicas (relieve, clima, aguas superficiales y
vegetacin) y humanas (poblacin, recursos y actividades productivas) y explicar las relaciones que existen
entre ellas. Para ello, se deben desarrollar los procedimientos descritos a continuacin.
1. Caracterizacin del relieve. Para analizar el relieve de una regin puedes observar un mapa fsico y un
perfil topogrfico de la regin y luego responder preguntas como las siguientes:
Estn presentes las cuatro unidades del relieve chileno (cordillera de Los Andes, depresin intermedia,
cordillera de la Costa y planicies costeras)?
Qu caractersticas presenta cada una de ellas?
Qu aspectos diferentes presenta el relieve regional?
Mapa fsico XIV Regin de Los Ros
5 000
4 000
3 000
Depresin intermedia
Planicie
litoral
2 000
Cordillera de la Costa
1 000
0
0
50
100
150
km
118 Unidad 3 Cmo analizar las caractersticas fsicas, humanas y econmicas de mi regin y localidad?
Climograma Valparaso
T [C]
Pp [mm]
22
165
20
150
135
18
16
120
105
14
12
90
75
10
60
8
45
6
30
4
2
15
0
0
E F M A M J J A S O N D
Fuente: Departamento de Geofsica, Universidad de Chile.
TALCA
SIMBOLOGA
SIMBOLOGA
119
Unidad
Leccin 1
5. Caracterizacin de los recursos econmicos de la regin. Para esto debes responder preguntas como las
siguientes:
Cules son los principales recursos renovables y no renovables de la regin?
De qu manera se relaciona la presencia de estos recursos con las caractersticas fsicas (clima, relieve,
aguas superficiales) de la regin?
Mapa econmico II Regin de Antofagasta
Sal
Sal
Puedes obtener informacin sobre los recursos interpretando un mapa econmico de la regin.
120 Unidad 3 Cmo analizar las caractersticas fsicas, humanas y econmicas de mi regin y localidad?
6. Caracterizacin de las actividades econmicas regionales. Para esto puedes responder a preguntas
como estas:
Cules son las principales actividades econmicas que se desarrollan en la regin?
De qu manera se relacionan las actividades econmicas con los recursos regionales?
Ocupados por actividad [2011] en miles de personas II Regin de Antofagasta
Puedes obtener
informacin sobre las
actividades econmicas
de la regin interpretando grficos y tablas de
datos sobre produccin,
ocupados por actividad,
ingresos regionales,
exportaciones u otros.
Agropecuario-silvcola
Pesca
Minera
Industria manufacturera
Electricidad, gas y agua
Construccin
Comercio, restaurantes y hoteles
Transportes y comunicaciones
Serv. inancieros, empresariales y act. inmobiliarias
Servicios personales
Administracin pblica
0
10
20
30
40
50
60
3,4 %
Fuente: Proyecciones
INE para el 2014.
Desafo 1
Considerando los elementos de anlisis contemplados en este taller, plantea en tu cuaderno tu propia definicin del concepto de regin.
121
Unidad
Leccin 1
Analizo mi regin y concluyo
Aplica los procedimientos necesarios para realizar un anlisis regional descritos en las pginas 118 a 121,
para describir y relacionar las principales caractersticas fsicas, humanas y econmicas de tu regin y
luego reflexionar y concluir acerca de ellas.
1. Completa las tablas de informacin.
Superficie:
Regin:
Relieve
Descripcin general del relieve:
6000
5000
4000
3000
2000
1000
0
Clima
Descripcin general del clima:
P(mm)
E FMAM J J A S OND
Vegetacin
Descripcin general de la vegetacin:
Aguas superficiales
Descripcin general de las aguas superficiales (principales ros, lagos, lagunas, tipo de escurrimiento, tipo de
rgimen, variaciones del caudal):
122 Unidad 3 Cmo analizar las caractersticas fsicas, humanas y econmicas de mi regin y localidad?
Informacin poltico-administrativa
Capital regional
Provincias
Informacin demogrfica (sobre la poblacin)
Volumen de poblacin
Densidad de poblacin
Poblacin urbana
Poblacin rural
Principales asentamientos
humanos
Informacin econmica
Principales recursos
renovables
Principales recursos no
renovables
Principales actividades
econmicas segn
produccin
Principales actividades
econmicas segn
cantidad de ocupados por
actividad
2. Explica las relaciones que existen entre las caractersticas de tu regin respondiendo las siguientes
preguntas en tu cuaderno.
Qu relacin existe entre el clima de la regin
y la vegetacin?
De qu manera influye el clima de la
regin y las caractersticas de los ros (forma
de escurrimiento, rgimen y variaciones
estacionales)?
De qu manera se relacionan los recursos con
las caractersticas fsicas (clima, relieve, aguas
superficiales) de la regin?
De qu manera se relacionan las actividades
econmicas con los recursos regionales?
Qu relacin existe entre la distribucin
urbanorural de la poblacin y las actividades
econmicas?
123
Unidad
Leccin 2
Propsito
En esta leccin estudiars
las caractersticas fsicas y
humanas de las regiones
del norte de Chile (XV,
I, II, III y IV), aplicando
el mtodo de anlisis
regional, lo que te permitir
inferir las potencialidades
de desarrollo de estas
regiones y los desafos y
oportunidades que ofrecen
a sus habitantes.
Doc. 1
Cordillera de los Andes: alta y maciza. La acumulacin de material volcnico ha formado el altiplano,
una extensa planicie situada en la cordillera.
Depresin intermedia: se distinguen
pampas (planicies regulares interrumpidas por quebradas por donde
puede escurrir agua).
Cordillera de la Costa: alta y cae al
ocano, formando un acantilado
llamado farelln costero.
Planicies litorales: escasa presencia y
continuidad.
Aguas superficiales: ros de reducido
caudal, muchas veces no permanente. Escurrimiento exorreico y rgimen
pluvial con crecida veraniega. Adems
de los ros, lagos y lagunas altiplnicas
existen bofedales (lagunas de poca
profundidad ubicadas en el altiplano).
Doc. 2
Vegetacin: xerfita. En
la costa crecen arbustos
espinosos; en el interior
principalmente cactus; en
quebradas y oasis, rboles
pequeos, y en el altiplano,
pastos duros y arbustos
pequeos y densos.
124 Unidad 3 Cmo analizar las caractersticas fsicas, humanas y econmicas de mi regin y localidad?
Wikimedia Commons
Doc. 3
Arica.
Volumen
177 843
Densidad
10,5 hab/km2
Poblacin urbana
158 369 (89 %)
Poblacin rural
19 474 (11 %)
Fuente: Proyecciones INE para el ao 2014
Desafo 1
Analizo la Regin XV de Arica y Parinacota
e.
f.
g.
h.
125
Unidad
Leccin 2
Regin I de Tarapac
Desafo 2
Analizo la Regin I de Tarapac
e.
f.
g.
h.
i.
Doc. 1
Cordillera de los Andes: alta, volcnica
y con presencia del altiplano.
Depresin intermedia: destaca la
Pampa del Tamarugal, cortada por
quebradas.
Cordillera de la Costa: alta y
acantilada formando farelln costero.
Planicies litorales: estrechas y
discontinuas.
Aguas superficiales: escasos recursos hdricos. Los cursos de agua son
endorreicos. La evaporacin de las
aguas es alta, dejando en la superficie
minerales produce la formacin de
salares.
126 Unidad 3 Cmo analizar las caractersticas fsicas, humanas y econmicas de mi regin y localidad?
Wikimedia Commons
Doc. 2
Bosques de tamarugo.
Doc. 3
Volumen
343 315
Densidad
8,1 hab/km2
Este es un aniversario distinto, donde la comunidad tendr que tener paciencia y saber que el proceso de reconstruccin ser largo y doloroso, pues muchos debern empezar de cero el proyecto de contar con su casa propia.
Con esas palabras, el alcalde de Alto Hospicio, Ramn
Galleguillos, explic a los pobladores la actual situacin
de la comuna, que enfrenta su 10 aniversario convertida
en una de las ciudades ms afectadas por el terremoto
del 1 de abril.
Alto Hospicio inici su poblamiento a principios de los
90. Primero fueron principalmente parceleros, a los que
luego se sumaron habitantes de tomas de terrenos, proyectos de autoconstruccin y el levantamiento de la casi
totalidad de las viviendas de subsidios habitacionales en
la ciudad. De hecho, es una de las comunas que registran
la mayor tasa de crecimiento demogrfico, pasando en
2004 cuando se conform como comuna de 52 mil
habitantes a casi 96 mil en 2014.
Iquique.
Poblacin urbana
318 428 (92,8 %)
Poblacin rural
24 887 (7,2 %)
Fuente: Proyecciones INE para el ao 2014
Doc. 5
127
Unidad
Leccin 2
Regin II de Antofagasta
Desafo 3
Analizo la Regin II de Antofagasta
g. Relaciona el Doc. 4 con el resto de la informacin disponible: A qu atribuyes la baja densidad poblacional (cantidad de habitantes por
km2) de la regin? a qu crees que se debe la
escasa cantidad de poblacin rural? Infiere.
h. Observa el grfico de la produccin por actividad de esta regin (Doc. 5).
i. Cul es la actividad econmica ms importante
de la regin?
j. Investiga: Qu recurso natural aporta especialmente a esta caracterstica de la regin? Qu
importancia tiene este recurso para Chile?
k. Qu relacin se puede establecer entre los
Docs. 5 y 6? Explica.
l. Sintetiza el anlisis de la Regin de Antofagasta
en un cuadro similar al propuesto en las pginas
122 y 123.
Doc. 1
Cordillera de los Andes: alta, volcnica y
con presencia del altiplano. Destaca la presencia de una faja rocosa precordillerana
llamada Cordillera de Domeyko.
Depresin intermedia: continan las pampas separadas por quebradas.
Cordillera de la Costa: alta y acantilada
formando farelln costero. Destaca la Sierra
Vicua, el sector ms elevado de la cordillera de la Costa.
Planicies litorales: estrechas y discontinuas.
Aguas superficiales: cursos de agua endorreicos y de escaso caudal, con excepcin
del ro Loa con escurrimiento permanente
y salida al mar. En la zona precordillerana y
el altiplano se forman bofedales y salares,
como el salar de Atacama.
Recuerda usar
la simbologa
de la pg. 118
para interpretar
este mapa.
128 Unidad 3 Cmo analizar las caractersticas fsicas, humanas y econmicas de mi regin y localidad?
Doc. 2
Observatorio Paranal.
Doc. 4
Antofagasta.
Volumen
600 983
Densidad
4,8 hab/km2
Poblacin urbana
585 361 (97,4 %)
Poblacin rural
15 622 (2,6 %)
Fuente: Proyecciones INE para el ao 2014.
8 000 000
7 000 000
Poblacin: la poblacin se
ubica mayoritariamente en
Antofagasta y Tocopilla.
Adems, existen importantes
centros poblados en la
precordillera, como Calama, que
funciona como centro minero,
y San Pedro de Atacama, cuyo
foco es el turismo.
Doc. 6
6 000 000
5 000 000
4 000 000
3 000 000
2 000 000
1 000 000
Pesca
Minera
Industria manufactur
era
Electricidad, gas y agu
a
Construccin
Comercio, restaurantes
y
hoteles
Transportes y comun
icaciones
Serv. inancieros, empre
sariales
y act. inmobiliarias
Servicios personales
Administracin pblic
a
Agropecuario-silvcola
Junto con el florecimiento del gran comercio, el efecto ms visible del boom
minero en Calama es el explosivo arribo de inmigrantes. Hoy es habitual ver
bolivianos, peruanos, ecuatorianos y en especial colombianos.
Datos recientes dicen que Calama tiene 138 mil habitantes, pero en la zona
estn convencidos de que son muchos ms. De hecho, el alcalde asegura
que la poblacin flotante que va y viene al ritmo de las faenas mineras llega
a unas 60 mil personas.
El auge minero trajo a la empresa privada, que respondi ms rpido que
la infraestructura pblica. El mall con ms de 130 tiendas recibi el ao pasado a 12 millones de visitas. Y el casino de juego crece sobre el 10 % anual.
En contraste, la ciudad sufre serias deficiencias en vivienda y salud. Edificar
es caro y hace tres aos no se entregan soluciones habitacionales. A la par,
la construccin del nuevo hospital est detenida y hay una severa falta de
mdicos especialistas.
Fuente: adaptado de La Segunda, 26 de julio de 2013.
129
Unidad
Leccin 2
Doc. 1
Cordillera de los Andes: pierde su volcanismo
y mantiene gran altura. Cuenta con la mayor
cumbre de Chile (Ojos del Salado).
Depresin intermedia: es atravesada por cordones transversales, es decir, cadenas montaosas orientadas de Este a Oeste). Entre ellos
se ubican valles transversales.
Cordillera de la Costa: erosionada y fragmentada por el curso de los ros.
Planicies litorales: amplias y continuas.
Aguas superficiales: ros de escurrimiento
exorreico, con caudal permanente pero
escaso, y rgimen mixto y breve crecida
invernal. Destacan el Copiap y el Huasco.
Recuerda usar la simbologa de la
pg. 118 para interpretar este mapa.
130 Unidad 3 Cmo analizar las caractersticas fsicas, humanas y econmicas de mi regin y localidad?
Doc. 2
Radio Corazn
Volumen
288 671
Densidad
3,8 hab/km2
Poblacin urbana
261 168 (90,5%)
Poblacin rural
27 503 (9,5%)
Copiap.
Poblacin: El predominio
de las actividades minera
y agrcola propicia que las
ciudades ms habitadas,
Copiap y Vallenar, se
ubiquen en los valles.
Caldera es el puerto natural
de la regin.
Actividades productivas: entre las principales actividades productivas est la industria minera, a la que se
asocian las fundiciones y refineras de cobre y hierro, y la generacin de energa termoelctrica. Adems, en
los valles se desarrolla la industria agrcola con produccin de aceite de oliva, uvas de mesa y pisco.
NACIONAL
Doc. 4
Preocupacin existe entre los gremios y expertos por la paralizacin de proyectos mineros y energticos en la Regin
de Atacama, como Punta Alcalde, Castilla, Pascua Lama o
Freirina, en duda en los ltimos aos por no cumplir la normativa ambiental o por el fuerte rechazo ciudadano.
131
Unidad
Leccin 2
Desafo 5
Regin IV de Coquimbo
Doc. 1
Cordillera de Los Andes: alta, maciza y sin actividad volcnica.
Depresin intermedia: predominan cordones y valles transversales
Cordillera de la Costa: discontinua y erosionada.
Planicies litorales: se presentan en forma de terrazas escalonadas.
Aguas superficiales: ros de mayor caudal que los ubicados ms
al norte. Destacan los ros Elqui, Limar y Choapa. Para aprovechar
mejor el agua se han construido grandes embalses.
Doc. 2
Variacin del caudal medio ro Lluta y ro Elqui
m3 por seg.
25
20
15
10
5
0
E F M A M J
J A S O N D
132 Unidad 3 Cmo analizar las caractersticas fsicas, humanas y econmicas de mi regin y localidad?
Doc. 3
Doc. 4
La Serena - Coquimbo.
Doc. 5
Volumen
759 591
Densidad
18,7 hab/km2
Poblacin urbana
616 837 (81,2 %)
Poblacin rural
142 754 (18,8 %)
Doc. 6
133
Unidad
Investigo y comunico
XV
Cobre
(Toneladas mtricas)
Hierro
II
III
Plata (Kilos)
Oro (Kilos)
23 298
15 659
Litio
60 646
(Toneladas mtricas)
RM
VI
647 587 881 3 048 303 420 992 577 495 329 422 415 784 470 596
-
(Toneladas mtricas)
IV
905
XI
XII
14 000
2204
98 855
87 823
54 984
96 548
105 468
5 031
1 359
2 984
969
2 009
2 009
Doc. 2 Proporcin de estos minerales que se produce en las regiones del Norte de Chile
COBRE (TM)
HIERRO (TM)
PLATA (TM)
21 %
29 %
100 %
79 %
Regiones del norte.
Otras regiones.
71 %
Regiones del norte.
Otras regiones.
ORO (TM)
LITIO (TM)
14 %
100 %
86 %
Regiones del norte.
Otras regiones.
134 Unidad 3 Cmo analizar las caractersticas fsicas, humanas y econmicas de mi regin y localidad?
Investigo
Comunico
135
Unidad
Leccin 3
Propsito
En esta leccin estudiars
las caractersticas fsicas y
humanas de las regiones
de Chile central (V,
Metropolitana, VI, VII y
VIII), aplicando el mtodo
de anlisis regional, lo
que te permitir inferir
las potencialidades
de desarrollo de estas
regiones y los desafos
y oportunidades que
ofrecen a sus habitantes.
Regin V de Valparaso
Desafo 1
Analizo la Regin V de Valparaso
d.
e.
f.
g.
Doc. 1
Isla de Pascua: presenta planicies y volcanes.
Cordillera de los Andes: alta, maciza y sin volcanismo.
Depresin intermedia: continan los cordones y valles
transversales. El ltimo valle es el del ro Aconcagua que
limita al sur con el cordn de Chacabuco.
Cordillera de la Costa: alta y bien conformada. Tiende a
alejarse del litoral. Encierra pequeas cuencas.
Planicies litorales: tienden a ampliarse. En algunos sectores presentan ligeras ondulaciones en forma de lomas.
Aguas superficiales: ros de mayor caudal que en las regiones de
ms al norte, con escurrimiento exorreico permanente y rgimen
mixto. Los ms importantes son: Petorca, La Ligua y Aconcagua.
136 Unidad 3 Cmo analizar las caractersticas fsicas, humanas y econmicas de mi regin y localidad?
Doc. 2
Valle del Aconcagua. Clima: predominan los climas templados clidos con lluvias
Valparaso
Pp (mm)
30
25
20
15
10
5
0
E F M A M J
J A S O N D
Isla de Pascua
T (C)
180
165
150
135
120
105
90
75
60
45
30
15
0
Pp (mm)
30
25
20
15
10
5
0
E F M A M J
J A S O N D
180
165
150
135
120
105
90
75
60
45
30
15
0
Fuente: Cartografa interactiva de los climas de Chile, Pontificia Universidad Catlica de Chile.
Doc. 3
Valparaso.
Volumen
1 832 379
Densidad
111,8 hab/km2
Poblacin urbana
1 676 709 (91,5%)
Poblacin rural
155 670 (8,5%)
Fuente: Proyecciones INE para el ao 2014
Actividades productivas: Esta es una regin con gran diversidad productiva. El complejo portuario de Valparaso,
San Antonio y Quintero-Ventanas es el ms importante de Chile. La industria de alimentos y productos qumicos
es de gran importancia. Tambin destacan la minera, la agricultura y el turismo, por sus balnearios, por el casco
histrico de Valparaso, Patrimonio Cultural de la Humanidad y por Isla de Pascua, entre otros.
Doc. 4
El 12 de abril de 2014 se produjo en Valparaso el peor incendio urbano de la historia de Chile. El fuego se ensa
con los ms pobres y se propag rpidamente, ayudado por
condiciones geogrficas adversas, microbasurales y viviendas
de material ligero. Los vehculos de emergencia no tenan
cmo llegar y las vctimas no podan salir, a la mayora de las
casas afectadas les faltaban servicios bsicos y casi todos los
damnificados eran allegados o vivan en situacin de toma.
137
Unidad
Leccin 3
cin. Esto se expresa como cantidad de habitantes por kilmetro cuadrado. Comparen el dato
de densidad de poblacin de la Regin Metropolitana (Doc. 3) con el de las regiones que han
estudiado hasta ahora. Qu diferencias observan? A qu factores atribuyen estas diferencias?
e. A partir de la informacin de los Docs. 3 a 6,
sealen cules son las principales caractersticas
de la poblacin de esta regin y qu desafos y
oportunidades se desprenden de ellas.
f. Qu tipo de informacin te proporciona el
Doc. 3? Creen que este tipo de informacin es
importante para aprender geografa? Por qu?
g. Sinteticen el anlisis de la Regin Metropolitana
de Santiago en un cuadro similar al propuesto en
las pginas 122 y 123.
Doc. 1
Cordillera de los Andes: alta, maciza y recupera
su volcanismo.
Depresin intermedia: es ocupada por la cuenca de
Santiago, rodeada por formaciones montaosas.
Cordillera de la Costa: es compacta y es un
lmite natural con la V Regin.
Planicies litorales: no estn presentes en la
regin, ya que esta no tiene salida al mar.
Aguas superficiales: el ro ms
importante es el Maipo, de origen
andino, rgimen mixto y caudal
permanente. Entre sus afluentes,
destaca el ro Mapocho.
Wikimedia Commons
Doc. 2
138 Unidad 3 Cmo analizar las caractersticas fsicas, humanas y econmicas de mi regin y localidad?
Wikimedia Commons
Doc. 3
Volumen
Santiago.
7 131 682
Densidad
463 hab/km2
Poblacin urbana
6 887 920 (96,6 %)
Poblacin rural
243 762 (3,4 %)
Fuente: Proyecciones INE
para el ao 2014
Doc. 4
Doc. 6
139
Unidad
Leccin 3
Doc. 1
Cordillera de los Andes: alta, maciza y
con volcanismo. Delante de ella se ubica
una cadena precordillerana de cerros
llamada localmente "Montaa".
Depresin intermedia: es ocupada en parte por la cuenca de
Rancagua, rodeada de cerros.
Al sur de ella comienza una
planicie continua.
Cordillera de la Costa: presenta menores
alturas que en la Regin Metropolitana y
es cruzada, en ocasiones, por valles.
Planicies litorales: amplias y cruzadas por ros.
Fuente: Atlas escolar IGM-SM, 2015.
Doc. 2
6 000
5 000
4 000
3 000
2 000
1 000
0
0
50
100
150
km
140 Unidad 3 Cmo analizar las caractersticas fsicas, humanas y econmicas de mi regin y localidad?
Doc. 3
Rancagua.
Volumen
916 959
Densidad
55,9 hab/km2
Poblacin urbana
652 099 (71,1 %)
Poblacin rural
264 860 (28,9 %)
Fuente: Proyecciones INE para el ao 2014
Poblacin: Las
principales ciudades,
Rancagua, San
Fernando y Rengo, se
ubican en la depresin
intermedia. Es una de
las regiones con mayor
proporcin de poblacin
rural en el pas.
La produccin artesanal
de sal en la laguna de
Chuil es una actividad
que se realiza desde antes
de la conquista espaola.
Actualmente, aunque el sistema se ha perfeccionado
mucho, no es una actividad
industrial y es realizada por
pequeos propietarios de
cuadrantes de la laguna.
Doc. 6
Doc. 5
Doc. 7
141
Unidad
Leccin 3
(Doc. 3) con las de Rancagua y Santiago y nombren un elemento natural y uno cultural que
sean comunes en los tres paisajes.
d. A partir de la informacin contenida en los Docs.
3 a 5, sealen cules son las principales caractersticas de la poblacin regional y qu desafos se
desprenden de ellas.
e. Qu tipo de informacin les resulta ms til para
analizar la poblacin de una regin? Expliquen a
partir de un ejemplo.
f. Sinteticen el anlisis de la regin del Maule en un
cuadro similar al propuesto en las pginas 122 y 123.
Doc. 1
Cordillera de los Andes: tiene altura
media, es maciza, con volcanismo y se
encuentra acompaada por la formacin precordillerana llamada "Montaa".
Depresin intermedia: se presenta
como un amplio valle de relieve plano,
interrumpido nicamente por los ros.
Cordillera de la Costa: pierde altura y en
su interior existen pequeas cuencas.
Planicies litorales: continan amplias y
en algunos sectores estn cubiertas por
dunas.
Aguas superficiales: los principales ros
son el Mataquito y el Maule, ambos de
escurrimiento exorreico, caudal constante
y rgimen mixto. Estos ros atraviesan la
regin por amplios valles y concluyen en
una amplia desembocadura en el mar.
Wikimedia Commons
Doc. 2
Vegetacin:
mesfita. Tambin
se ha visto
disminuida por la
actividad agrcola y
forestal.
142 Unidad 3 Cmo analizar las caractersticas fsicas, humanas y econmicas de mi regin y localidad?
Wikimedia Commons
Doc. 3
Talca.
Volumen
1 039 543
Densidad
34,1 hab/km2
Poblacin urbana
701 093 (67,4 %)
Poblacin rural
338 450 (32,6 %)
Fuente: Proyecciones INE
para el ao 2014
Doc. 4
Silvia Riquelme, jefa del departamento de Salud Ocupacional del Ministerio de Salud, seal que 'en primer lugar
elegimos la regin porque tiene una actividad agrcola muy
importante, hay muchas trabajadoras temporeras, por lo
tanto, ac los riesgos de la agricultura son muy relevantes
y la otra razn por la que elegimos la regin, es que hay
harto compromiso de dirigentes de los sindicatos de las
trabajadoras agrcolas y hay mucho trabajo conjunto entre
las autoridades de gobierno y ellos'.
Fuente: adaptado de www.web.minsal.cl, 18 de diciembre de 2014
Doc. 5
143
Unidad
Leccin 3
d.
e.
f.
g.
Doc. 1
Cordillera de los Andes: disminuye en altitud, alcanzando
solo 3 000 metros en sus cumbres ms elevadas, que corresponden a conos volcnicos como el volcn de Chilln.
Depresin intermedia: se presenta como un
amplio valle interrumpido solo por los ros.
Cordillera de la Costa: al sur del ro Biobo
es un imponente macizo denominado
cordillera de Nahuelbuta.
Planicies litorales: continan amplias y con
presencia de dunas.
Aguas superficiales: los principales ros son
el Itata y el Biobo, ambos de escurrimiento
exorreico, caudal constante y rgimen mixto.
El Biobo, alimentado por diversos afluentes,
es uno de los ms extensos del pas. El ro
Laja aporta un importante atractivo turstico
en la cascada llamada Salto del Laja.
Recuerda usar la
simbologa de la pg.
118 para interpretar
este mapa.
Wikimedia Commons
Doc. 2
144 Unidad 3 Cmo analizar las caractersticas fsicas, humanas y econmicas de mi regin y localidad?
Doc. 3
T (C)
Pp (mm) T (C)
Unidad
Pp (mm) T (C)
Pp (mm)
25
250
25
250
25
250
20
200
20
200
20
200
15
150
15
150
15
150
10
100
10
100
10
100
50
50
50
E F M A M J J A S O N D
Serie 1
Serie 2
E F M A M J J A S O N D
Serie 1
Serie 2
E F M A M J J A S O N D
Serie 1
Serie 2
Fuente: Cartografa interactiva de los climas de Chile, Pontificia Universidad Catlica de Chile.
Wikimedia Commons
Doc. 4
Concepcin.
Volumen
2 086 637
Densidad
56,3 hab/km2
Poblacin urbana
1 752 361 (84 %)
Poblacin rural
334 276 (16 %)
Actividades productivas: el sector industrial es el segundo ms grande del pas. Tambin, junto a las
actividades de servicios, destaca la produccin forestal, el cultivo de cereales, legumbres y hortalizas y la
industria agrcola. Esta es, adems, la regin que genera mayor cantidad de energa elctrica en Chile.
Doc. 5
"Las ciudades mineras de Lota y Coronel surgieron a mediados del siglo XIX como consecuencia del requerimiento
de mano de obra para la minera del carbn. En torno a las
minas de Lota y Coronel, surgieron instalaciones industriales, como industrias de vidrio, ladrillos refractarios, madera
y una fundicin de cobre. As, los yacimientos carbonferos
generaron un importante polo de desarrollo industrial en la
Doc. 6
Si bien los vecinos son enfticos en sealar que quieren regular las centrales existentes y detener los nuevos proyectos
de este tipo, desde el municipio de Santa Brbara insisten
en que no se est en contra del desarrollo de las centrales,
sino ms bien se exigen mayores estndares de calificacin.
As lo seal Viviana Pulgar, encargada de medio ambiente
del municipio, quien indic que 'no queremos detener los
proyectos, es parte del desarrollo econmico no solo de las
comunas afectadas sino tambin del pas. Queremos que se
regule, y lo que ms nos afecta son los temas econmicos
como la tarifa elctrica y la inexistencia de un plan de evacuacin en caso de que alguna de las centrales hidroelctricas que estn en el ro Biobo colapsen'.
'Es muy difcil para la gente del Biobo vivir con esas amenazas. Recordemos que en 2007 o 2008 hubo muertes al abrir
las compuertas de los embalses. Se hacen las cosas mal, y
se paga un costo muy alto para los habitantes, en beneficio
del lucro del monopolio elctrico para que entregue energa
a la minera. Faltan acuerdos sociales y polticos para que los
proyectos tengan consenso, y que se tomen los resguardos
para evitar esos impactos ambientales y sociales', indic
el secretario ejecutivo de Patagonia Sin Represas, Patricio
Rodrigo.
Los ciudadanos de la Regin del Biobo, vecinos de las comunas de Santa Brbara, Quilaco y Alto Biobo, no descartan presentar un recurso de proteccin por la nula existencia
de planes de evacuacin y de emergencia en la zona".
Fuerte: adaptado de www.radio.uchile.cl, 2 de septiembre de 2013
145
Debate de ideas
La descentralizacin
La descentralizacin es considerada una
tarea pendiente para Chile, ya que an
quedan muchos temas en los cuales
es necesario fortalecer a las regiones.
Para abordar esta tarea, sin embargo, es
necesario tener en cuenta los pro y los
contra de estos procesos y las experiencias
de otros pases.
Doc. 2
entralizacin?
Qu es la desc
traliza-
y la descen
la democracia
rs en todo
"El desarrollo de
vez mayor inte
da
ca
o
id
ec
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decenio de
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timos aos del
l
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D
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do el camino
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sconcentracin
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y la delegacin
el gobierno
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region
l a las oficinas
gobierno centra
ntrol general.
co
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de
la
de
bilidades a
En el caso
des y responsa
lta
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ta
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transfiere
s de gobierno".
niveles inferiore
puesto
Doc. 1
e im
scentralizacin
do de FAO. De
www.fao.org.
en
le
ib
on
sp
Di
predial rural.
Fuente: adapta
Doc. 3
146 Unidad 3 Cmo analizar las caractersticas fsicas, humanas y econmicas de mi regin y localidad?
INICIODESARROLLO
DESARROLLO CIERRE
CIERRE
INICIO
Doc. 4
Debato sobre...
Doc. 5
la descentralizacin
Identifico el tema
1. Cul es el tema que se analiza?
2. Qu se entiende por descentralizacin?
Distingo las posturas enfrentadas
3. Qu posturas es posible distinguir
respecto al tema analizado?
Tomo postura y busco argumentos
4. Con cul de las ideas expuestas ests
ms de acuerdo?
5. Qu argumentos te permiten tomar esa
posicin?
Expongo mi postura y argumento
6. Redacta un punteo con los argumentos
que te permiten fundamentar tu postura.
Junto a un grupo de compaeros y
compaeras debatan sobre el tema
exponiendo sus argumentos. Luego, en
conjunto redacten algunas conclusiones
sobre lo debatido.
Doc. 6
147
Unidad
Leccin 4
Propsito
En esta leccin estudiars
las caractersticas
fsicas y humanas de
las regiones del sur de
Chile (XV, X, XI y XII),
aplicando el mtodo
de anlisis regional, lo
que te permitir inferir
las potencialidades
de desarrollo de estas
regiones y los desafos
y oportunidades que
ofrecen a sus habitantes.
Regin IX de La Araucana
Doc. 1
M
132,7
J
247,3
J
280,6
A
234,9
S
202,9
O
162,2
N
126,8
D
95,8
Doc. 2
Volcn Villarrica.
148 Unidad 3 Cmo analizar las caractersticas fsicas, humanas y econmicas de mi regin y localidad?
Wikimedia Commons
Doc. 3
Volumen
1 002 367
Densidad
31,5 hab/km2
Poblacin urbana
681 369 (68 %)
Poblacin rural
320 998 (32 %)
Doc. 5
Desafo 1
Analizo la IX Regin de la Araucana
e.
f.
g.
h.
149
Unidad
Leccin 4
Doc. 1
Cordillera de Los Andes: mantiene el volcanismo y es de baja altura. Alberga algunos lagos.
Depresin intermedia: est ocupada por valles y en el norte es interrumpida por brazos
montaosos provenientes de la cordillera de
la Costa. En los faldeos cordilleranos existen
importantes lagos.
Cordillera de la Costa: en el norte de la regin
contina alta y maciza, con el nombre de Mahuidanche; en el sur, se denomina cordillera
Pelada y tiene poca continuidad y altura.
Planicies litorales: son angostas y ocasionalmente ocupadas por la cordillera de la Costa.
Aguas superficiales: los
principales ros son el
Valdivia y el Bueno, ambos
de escurrimiento exorreico,
caudal tranquilo y constante
y rgimen mixto. Destacan,
entre otros, los lagos Calafqun, Panguipulli, Riihue,
Pirehueico, Ranco y Puyehue
(este ltimo compartido con
la X Regin).
Doc. 2
el clima templado
clido lluvioso, con
lluvias durante todo
el ao, ms intensas
en otoo e invierno.
Vegetacin: higrfita,
con bosques densos y
abundantes, y una gran
diversidad de especies.
El conjunto de bosques
autctonos de esta regin
recibe el nombre de selva
valdiviana.
150 Unidad 3 Cmo analizar las caractersticas fsicas, humanas y econmicas de mi regin y localidad?
Wikimedia Commons
Doc. 3
Valdivia.
Volumen
383 722
Densidad
20,8 hab/km2
Poblacin urbana
263 351 (68,6 %)
Poblacin rural
120 371 (31,4 %)
10
15
20
25
30
35
40
Doc. 4
Doc. 5
Doc. 6
para trasladar a los estudiantes. Adems, en enero y febrero existirn tres viajes adicionales a la semana por el
aumento de turistas. A esto se suma que los habitantes de
Pirehueico tendrn 20 viajes adicionales al ao, de libre
disposicin para lo que la comunidad necesite apunt.
Fuente: adaptado de www.elmostrador.cl, 11 de junio de 2014.
151
Unidad
Leccin 4
d.
e.
f.
g.
Doc. 1
Cordillera de Los Andes: es de baja altura y
alberga lagos de gran superficie.
Depresin intermedia: hasta Puerto Montt es una amplia planicie y
desde ah, comienza a bajar su altura hasta hundirse en el ocano.
Cordillera de la Costa: en el norte de la regin retoma parte de la altura
que haba perdido; luego, se sumerge en el canal de Chacao, emerge
en la isla de Chilo y vuelve a hundirse en el golfo de Corcovado.
Planicies litorales: en el norte de la regin son discontinuas; luego, estn
cubiertas por el canal de Chacao, emergen en Chilo y desaparecen
definitivamente en el golfo del Corcovado.
Aguas superficiales:
Existen mltiples lagos
de origen glacial y ros
de rgimen mixto y
gran caudal. Destacan
los ros Puelo, Maulln
y Yelcho, y los lagos
Rupanco y Llanquihue.
Doc. 2
m por seg.
1600
1400
1200
1000
800
600
400
200
0
3
Caudal promedio
mensual ro Puelo
E F M A M J J A S O N D
Fuente: http://dgasatel.mop.cl/filtro_paramxestac.asp
152 Unidad 3 Cmo analizar las caractersticas fsicas, humanas y econmicas de mi regin y localidad?
Doc. 3
Puert Montt.
Volumen
877 701
Densidad
18,1 hab/km2
Poblacin urbana
622 514 (70,9 %)
Poblacin rural
255 187 (29,1 %)
Fuente: Proyecciones INE para el ao 2014
Poblacin: se distribuye
principalmente en la depresin
intermedia y las costas. La regin
posee un alto porcentaje de
poblacin rural, que sostiene
la actividad agropecuaria. Las
ciudades ms habitadas son
Puerto Montt, Osorno, Puerto
Varas y Castro.
Doc. 5
Doc. 6
La produccin de carne bovina durante 2014 registr un alza de 8,7 %, segn el ltimo informe
de la Oficina de Estudios y Polticas Agropecuarias
(ODEPA), donde se observa un incremento en todas
las categoras del producto bovino. De esta forma,
el 2014 finaliz con un aumento de 17 911 toneladas
en la produccin de carne bovina, la que a nivel nacional totaliz 224 111 toneladas. En este perodo, la
Regin de Los Lagos lider el beneficio de carne en
Chile con una participacin del 26 % de la produccin nacional, que equivale a 244 mil 274 cabezas
de ganado bovino faenado en los frigorficos del
territorio (59 363 toneladas); le siguen las regiones
Metropolitana con un 20,4 % de participacin y La
Araucana con un 18,2 %.
Fuente: adaptado de www.surlink.cl, 2 de marzo de 2015.
153
Unidad
Leccin 4
Perfil 2
Perfil 3
d. Relacionen el mapa fsico de la regin (Doc. 1) con la informacin del Doc. 4: Qu caractersticas geogrficas influyen en el problema expuesto en la noticia? Qu desafos se desprenden de este problema?
e. Qu oportunidades de desarrollo se abren para la regin segn la informacin de los Docs. 5 y 6?
f. Qu conclusiones podran sacar respecto a la poblacin chilena si comparan los datos estadsticos de
las diferentes regiones? Anoten tres. Qu importancia tiene el anlisis de estos datos para aprender
geografa?
g. Sintetiza el anlisis de la regin de Aysn del General Carlos Ibez del Campo en un cuadro similar al
propuesto en las pginas 122 y 123.
Doc. 1
Cordillera de Los Andes: recibe el nombre de cordillera Patagnica.
Est erosionada por los glaciares por lo que disminuye su altura de
tal modo que en diversas zonas se encuentra bajo el nivel del mar,
formando numerosos fiordos, canales e islas.
Depresin intermedia: en casi toda la regin est sumergida bajo
el mar y desaparece en la pennsula de Taitao.
Cordillera de la Costa: en gran parte de la regin est
sumergida; aparece en forma de islas y archipilagos y
desaparece en la pennsula de Taitao.
Planicies litorales: no se presentan en esta regin.
Recuerda usar
la simbologa
de la pg. 118
para interpretar este mapa.
154 Unidad 3 Cmo analizar las caractersticas fsicas, humanas y econmicas de mi regin y localidad?
Doc. 2
Doc. 3
Coyhaique
Volumen
Poblacin urbana
108 938
93 176 (85,5 %)
Densidad
Poblacin rural
1 hab/km
15 762 (14,5 %)
Poblacin: Es la regin
menos poblada de Chile.
Sus duras condiciones
climticas y geogrficas
han llevado a que la
poblacin de esta regin
se concentre en sus
principales ciudades,
Coyhaique y Puerto Aysn.
Doc. 4
Las continuas alzas en los combustibles han golpeado fuerte en la Regin de Aysn, donde a las dificultades propias
de habitar una zona extrema, se suman los altos costos de
vida. Incluso, en varias de sus localidades los productos aumentan su valor hasta en 150 % en relacin a Coyhaique,
la capital regional. Esto, por el valor de los transportes de
Doc. 5
Doc. 6
155
Unidad
Leccin 4
Doc. 1
Cordillera de Los Andes: la cordillera de Los
Andes, llamada cordillera Patagnica, se presenta
muy baja, en forma de gran nmero de islas,
archipilagos y pennsulas. Desaparece bajo el
ocano en el Cabo de Hornos, reaparece en el
arco de las Antillas Australes y luego, en la Antrtica, con el nombre de Antartandes.
Depresin intermedia: no se presenta en esta regin.
Cordillera de la Costa: no se presenta en esta regin.
Planicies litorales: no existen en esta regin.
Aguas superficiales: se concentran en el lado
oriental o transandino de la cordillera. Los principales ros, como el ro Gallegos, corren por la
Patagonia chilena y argentina, y desembocan en
el ocano Atlntico.
Recuerda usar la simbologa de la pg. 118 para
interpretar este mapa.
156 Unidad 3 Cmo analizar las caractersticas fsicas, humanas y econmicas de mi regin y localidad?
Doc. 2
Cuernos de Paine. Clima: templado fro lluvioso en las islas y canales (bajas temperaturas,
Punta Arenas.
Volumen
Poblacin urbana
160 673
Densidad
Poblacin rural
1,2 hab/km
11 035 (6,9 %)
ple
io
ar
com
Doc. 5
u rs o d i g
it a l
Rec
ment
Doc. 6
Petrleo en Magallanes
La totalidad del petrleo que se produce en Chile se extrae de la XII Regin. Esto corresponde a
363 000 m3. Esta produccin solo cubre el 3,6 % del
consumo de petrleo en Chile.
157
Unidad
Estudio de caso
Doc. 1
La Antrtica chilena, la
comuna ms grande
de Chile
Ms de la mitad de la superficie del territorio
chileno corresponde a la comuna Antrtica,
dependiente de la provincia Antrtica ubicada en la
Regin XII de Magallanes y la Antrtica Chilena. La
comuna Antrtica tiene una superficie de 1 250 257,6
km y el resto de la superficie del territorio chileno
tiene 756 096 km2.
Esta comuna tiene un total de 130 habitantes que
residen en el territorio antrtico entre seis meses y
dos aos y que, en su mayora, cumplen funciones
cientficas y militares. La comuna Antrtica es
la nica comuna de Chile que no tiene una
municipalidad propia y est administrada por la
municipalidad de la comuna de Cabo de Hornos.
O
AN
OC
AL
STR
AU
CAMPO D
E
HIELO RON
NE
Archivo editorial.
Doc. 2
NACIONAL
Villa Las Estrellas: 35 aos de vida cumpli el poblado ms extremo del mundo
El da martes 7 de abril, ante la majestuosidad del paisaje
y en el corazn del poblado ms austral del mundo, los residentes celebraron el trigsimo quinto aniversario de Villa
Las Estrellas.
es nuestro pas, con su diversidad y con su gente, en un entorno bello pero hostil, y cuando pensamos en su creacin
hace 35 aos no podemos dejar de admirar a quienes por
primera vez llegaron a habitar este lugar dejando de lado
comodidades y sumndose a la hermosa aventura de hacer
patria. Con este nimo miramos el futuro y los desafos que
deben llegar para esta Villa que ha sobrevivido al paso del
tiempo y est fortalecida en el nimo de sus residentes.
Fuente: adaptado de www.biobiochile.cl, 13 de abril de 2015.
158 Unidad 3 Cmo analizar las caractersticas fsicas, humanas y econmicas de mi regin y localidad?
Doc. 3
El matrimonio conformado por los profesores Carlos Cifuentes y Priscilla Durn est a cargo de la escuelita de Villa Las
Estrellas, en el territorio antrtico chileno, que tiene 9 alumnos en niveles que van desde 1 bsico hasta 1 medio.
Sin muchos recursos debido al aislamiento geogrfico, los
profesores usan todos los elementos posibles para motivar
a los nios, incluyendo paseos a la base area cercana (Presidente Frei Montalva) y conversaciones con los especialistas
que all trabajan.
Tambin aprenden de otras culturas, aprovechando la cercana de bases cientficas de diferentes pases: Fuimos a la
base china, donde tuvimos acceso a esta civilizacin milenaria, nos contaron de sus tradiciones y costumbres. Tenemos
cerca a la base rusa, donde nos hablan sobre geografa e
historia. Tambin tenemos vecinos uruguayos y coreanos,
con todos ellos hacemos actividades, cuenta el profesor.
En un ambiente tan hostil y alejado de la civilizacin, se ha
hecho costumbre que los habitantes de las bases se inviten
mutuamente para cocinar platos tpicos de cada regin y
dialogar. En Fiestas Patrias les hacemos muestras de baile y
folclor, mostramos nuestra cultura y aprendemos la de ellos,
agrega Cifuentes.
Fuente: adaptado de Las ltimas Noticias, 4 de julio de 2012.
Para conocer la
forma de vida
de los chilenos
en el territorio
que viven
antrtico, ingres
a el cdigo TC
S6P159a en
la pgina web
http://codigos.a
uladigital.cl.
Doc. 4
Expediciones deportivo-cientficas al
territorio chileno antrtico
Rodrigo Jordn, montaista que lider al primer grupo de
latinoamericanos en alcanzar la cumbre del Monte Everest,
la montaa ms alta del mundo, ha dirigido adems dos
expediciones al territorio chileno antrtico.
Entre noviembre de 2002 y enero de 2003 lider la expedicin cientfico-deportiva Antrtica 2002-03. En 54 das y
sin apoyo externo, recorrieron 400 kilmetros de territorio
montaoso inexplorado y recogieron valiosas muestras
geolgicas y glaciolgicas para diversos estudios cientficos sobre Antrtica.
En enero de 2008 particip en la expedicin de la National
Geographic Society y el New Yorks Explorer Club a Antrtica. Durante seis semanas recorrieron en kayak la vertiente
occidental de la Pennsula Antrtica para evaluar y documentar los efectos
del cambio climtico
en el continente.
Fuente: adaptado de
www.elmostrador.cl, 2
de septiembre de 2013.
n cientfica
Para conocer detalles sobre la expedici
raphic a la
de Rodrigo Jordn con National Geog
b en la pgina
Antrtica ingresa el cdigo TCS6P159
.cl.
igital
web http://codigos.aulad
159
Unidad
Integro y aplico
Sintetizo lo aprendido
1 Realiza una sntesis de lo aprendido en esta unidad. Para ello puedes hacer un cuadro sinptico o bien utili-
u rs o d i g
io
ar
ple
it a l
160 Unidad 3 Cmo analizar las caractersticas fsicas, humanas y econmicas de mi regin y localidad?
com
Cuadro sinptico: es un organizador grfico que permite registrar la informacin desde las ideas
o conceptos ms generales hasta los ms especficos, mediante la utilizacin de llaves de mayor
tamao que incluyen a otras de menor tamao.
Rec
ment
Vid
a.
a.
b.
b.
Bosque
Ganado ovino
a.
a.
b.
b.
B. Industria pisquera
C. Industria petrolera
Regin II de Antofagasta
E. Industria salmonera
Regin IV de Coquimbo
4 Cules son las regiones con menor densidad de poblacin de Chile y qu factores pueden explicar esa
caracterstica?
5 Las mayores ciudades de Chile son Santiago (Regin Metropolitana), Valparaso (Regin V de Valparaso) y
Concepcin (Regin VIII del Biobo). Qu razones podran explicar la alta concentracin de poblacin en los
grandes asentamientos urbanos de estas tres regiones?
161
Unidad
Integro y aplico
Aplico habilidades de anlisis y trabajo con fuentes
6 Lee la siguiente fuente de informacin. Luego responde en tu cuaderno.
Poblacin de Chile por regiones
Volumen
Densidad
hab/km2
Poblacin
urbana
177 843
10,5
19 474 (11 %)
Regin I de Tarapac
343 315
8,1
24 887 (7,2 %)
Regin II de Antofagasta
600 983
4,8
15 622 (2,6 %)
288 671
3,8
27 503 (9,5 %)
Regin IV de Coquimbo
759 591
18,7
Regin V de Valparaso
1 832 379
111,8
Regin Metropolitana de
Santiago
7 131 682
463
Poblacin
rural
916 959
55,9
1 039 543
34,1
2 086 637
56,3
Regin IX de La Araucana
1 002 367
31,5
383 722
20,8
877 701
18,1
108 938
93 176 (85,5 %)
15 762 (14,5 %)
160 673
1,2
11 035 (6,9 %)
a. Qu diferencia crees que existe entre los conceptos de volumen y densidad de poblacin?
b. Cmo crees que se calcula la densidad de poblacin? Qu dato faltara en esta tabla si necesitaras
realizar ese clculo?
c. Cules son las dos regiones de menor densidad del pas? A qu factores relacionados con las caractersticas naturales del paisaje atribuyes esto?
d. Cules son las dos regiones de mayor densidad del pas? A qu factores polticos y econmicos atribuyes esto?
e. A qu factores naturales atribuyes el alto porcentaje de poblacin urbana de las regiones del norte de
Chile?
f. Cules son las cuatro regiones con mayor porcentaje de poblacin rural del pas? A qu factores atribuyes este porcentaje?
162 Unidad 3 Cmo analizar las caractersticas fsicas, humanas y econmicas de mi regin y localidad?
Oral
Escrita
iconogrfica
Primaria
Secundaria
Noticia
Ley
Artculo de opinin
9 Lee el texto y subraya con verde los hechos y con azul las opiniones.
b. Crees que la propuesta que contiene el texto es suficiente para solucionar los problemas de conexin
entre las regiones del pas? Por qu?
163
Unidad
Integro y aplico
Aplico habilidades de comunicacin
10 Dibuja un paisaje en el que puedan apreciarse las siguientes caractersticas de tu regin:
Trabajo
final
11 Organiza el portafolio de tu regin completando una lista de chequeo de los materiales que debers incor-
porar en l. Para ello marca con una X el estado en que se encuentra cada material.
Materiales
Sin realizar
En desarrollo
164 Unidad 3 Cmo analizar las caractersticas fsicas, humanas y econmicas de mi regin y localidad?
Terminado
Para evaluar los aprendizajes adquiridos a lo largo de esta unidad, responde las siguientes preguntas.
165
Unidad
Unidad
r Francisco Fortuny.
La Batalla de Tucumn, po
momento
umn, territorio que en ese
Esta batalla, librada en Tuc
ortante
imp
s
m
ia
livia), fue la victor
era parte del Alto Per (Bo
entina.
arg
a
nci
nde
epe
ind
la
guerra de
del ejrcito patriota en la
Santiago a inicios de la
Repblica, grabado de Peter
Schmidtmeyer, viajero ingls
que recorri parte del pas a
inicios del siglo XIX.
167
Archivo editorial.
u rs o d i g
io
ar
com
ple
it a l
Rec
ment
Monarqua absoluta
Repblica democrtica
a. Cules son las principales diferencias entre ambos modos de gobierno? Nombra tres.
b. Cul de estos modos de gobierno crees que es el mejor para el conjunto de ciudadanos que habita una
sociedad? Argumenta.
Archivo editorial.
169
Unidad
Me anticipo
3 Considerando nuevamente los propsitos de esta unidad (pg. 166), completa:
Planifico mi trabajo
4 Utiliza este espacio para planificar tu trabajo a travs de un texto, un punteo, un esquema u otro.
temtico
171
Unidad
Leccin 1
Propsito
En esta leccin
estudiars el proceso
de independencia
de las colonias
hispanoamericanas, y
en particular el proceso
experimentado por Chile,
aplicando como mtodo
principal el anlisis de
fuentes histricas, lo que te
permitir valorar el estatus
poltico, como nacin
independiente, alcanzado
en esta poca.
Las fuentes son aquellos restos o testimonios del pasado que proporcionan la informacin necesaria para su
estudio desde el presente. Estas se pueden clasificar,
por su origen, en primarias (aquellas producidas por
testigos de hechos histricos) y secundarias (aquellas
elaboradas por personas que estudian el pasado) y, por
su naturaleza, en escritas, iconogrficas, materiales y
orales.
Para analizar fuentes escritas e iconogrficas, puedes
realizar los siguientes pasos.
PASO 1
Lee u observa la fuente y determina, segn su contenido, el tema o los temas con que se relaciona.
PASO 2
PASO 4
Antecedentes internos de la
independencia de Amrica
Doc. 1
Reformas borbnicas
El nuevo sistema colonial construido desde las reformas borbnicas pretenda someter al orden colonial (a juicio de los ministros del rey en Madrid
excesivamente autnomo y fuera de control) a las
directrices emanadas de la administracin metropolitana, empleando parmetros ms modernos de
gobierno, a fin de percibir y extraer mayores y ms
regulares beneficios econmicos y polticos para la
monarqua espaola; debiendo ser considerado el
mundo americano como un espacio netamente colonial en su condicin de dominios de Su Majestad
en Ultramar.
Doc. 3
El malestar indgena
Ningn evento conmovi los cimientos del orden colonial en Hispanoamrica como el masivo levantamiento de los pueblos andinos del Per a comienzos de
la dcada de 1780. Vastas reas rurales en Charcas, el
altiplano paceo y la sierra sur peruana quedaron bajo
completo control de las fuerzas rebeldes. Y estas fuerzas contaron en ocasiones con el apoyo explcito, o la
expectante mirada, de significativos sectores criollos y
mestizos que habitaban los pueblos y centros urbanos.
Fuente: adaptado de Serulnikov. S. (2010).
Revolucin en los Andes. La era de Tpac Amaru.
Buenos Aires: Editorial Sudamericana.
Crisis econmica
Las reformas borbnicas intentaron flexibilizar el frreo monopolio comercial antes
impuesto. Pero estas medidas al permitir
una entrada ms expedita de productos espaoles a Amrica, produjo una saturacin
de productos, arruinando a los productores locales, cuestin que se intent revertir
a travs del alza de impuestos, lo que agrav
aun ms la crisis econmica.
El gobierno imperial desde 1750 empez a reafirmar su autoridad, reduciendo la participacin criolla tanto en la Iglesia
como en la administracin, y a romper las relaciones existentes
entre los funcionarios y las familias poderosas a nivel local. Los
ms altos cargos eclesisticos se reservaron de nuevo para los
europeos. Entre los nuevos intendentes era raro encontrar a
un criollo. Un creciente nmero de los funcionarios financieros
de mayor rango fueron designados desde la pennsula. El objetivo de la nueva poltica era desamericanizar el gobierno de
Amrica, y esto se consigui. Se redujo el nmero de puestos
ocupados por los criollos y a partir de entonces raramente fueron designados para ocupar puestos en sus zonas de origen.
Doc. 4
Desafo 1
173
Unidad
Leccin 1
Antecedentes externos de la
independencia de Amrica
Fuera de los lmites del Imperio espaol, hubo un conjunto
de movimientos polticos e intelectuales que comenzaron a
cuestionar a las monarquas absolutas, es decir, a aquellas
donde el rey era la mxima autoridad y quien gozaba de un
poder absoluto (Doc. 1).
Estas ideas, que proponan nuevas formas de organizacin
poltica, se convertiran en una fuente de inspiracin para los
nacientes movimientos independentistas de toda Amrica
(Doc. 2).
Doc. 1
Desafo 2
Doc. 2
La ilustracin: Movimiento intelectual desarrollado
en Europa durante el siglo XVIII. Los ilustrados
proponan organizar la sociedad bajo un sistema
republicano basado en:
Igualdad ante la ley.
Divisin de los poderes del Estado.
Soberana popular, es decir, el pueblo es el
soberano y quien escoge a sus representantes.
Revolucin francesa: Entre 1789 y 1799 los
franceses lograron derrocar a la Monarqua,
establecer una repblica y proclamar la
Declaracin de los Derechos del Hombre y del
Ciudadano. De esta manera plasmaron los ideales
de la ilustracin, convirtindose as en un ejemplo
y un estmulo para los ciudadanos de varias partes
del mundo.
La influencia de
los hechos y las
ideas
La conformacin de las
juntas de gobierno
Desafo 3
40
Archivo editorial.
Doc. 3
Desafo 4
175
Unidad
Leccin 1
Doc. 1
Doc. 2
Doc. 3
Doc. 4
Doc. 5
Optimismo y desconfianza
Doc. 6
Doc. 7
Desafo 5
Desafo 6
177
Unidad
Leccin 1
Doc. 1
La sumisin de la metrpoli y la
idea de una modificacin mayor
Esta junta, que se organiza con siete individuos elegidos por los vecinos de Santiago
que fueron invitados personalmente por el
cabildo, ejerce la misma autoridad que antes corresponda al gobernador, de modo
que sin variar sustancialmente la organizacin de la administracin de la colonia, solo
se modifica la forma. Aunque se diferencia
demasiado por el espritu i tendencia con
que ejerce su autoridad. Ella, es cierto, dio
cuenta al Consejo e regencia (en Espaa)
de su instalacin, representando los poderosos motivos que hacan indispensable su
existencia; pero no es menos efectivo que a
pesar de todas las manifestaciones de sumisin a la metrpoli, gran nmero de los
honraos varones que tomaban parte en los
negocios del gobierno haban concebido ya
la idea de obrar una modificacin completa
que trajese por resultado la independencia
de Chile i la fundacin de una repblica.
Fuente: adaptado de Lastarria, J. (1847). Bosquejo
histrico de la constitucin del gobierno de Chile
durante el perodo de la revolucin, desde 1810
hasta 1814.
Doc. 2
Formacin de cuerpos militares
para la defensa de la nacin.
Establecimiento de
relaciones diplomticas con
la Junta de Buenos Aires.
Principales
obras de la
Primera Junta
de Gobierno
Doc. 3
fieles. Con estas leyes y la anulacin de la Junta, y las dems medidas que iran saliendo de un Congreso vido de
novedades, la independencia marchaba; faltaba solo organizar la fuerza para sostenerla.
Fuente: adaptado de Correa, M. (1934). Don Jos M. Infante y el
Valdiviano Federal. Santiago: Revista Anales Universidad de Chile.
Doc. 5
Desafo 7
Desafo 8
Analizo fuentes histricas
179
Unidad
Leccin 1
Reconquista o restauracin
monrquica (1814-1817)
Con la batalla de Rancagua comenz el perodo de Reconquista o
restauracin monrquica, caracterizado por la reimposicin del dominio
espaol (Doc. 1) y por las crecientes diferencias entre criollos y espaoles.
Esto llev a que los criollos tuvieran que optar entre dos alternativas
opuestas: seguir los mandatos provenientes de la monarqua espaola o
trazar un rumbo propio.
La lucha entablada entre exaltados y moderados fue siendo
reemplazada por la lucha entre realistas, quienes pretendan mantener
la sujecin a la Corona; y patriotas, quienes pretendan lograr la
independencia de Chile.
Los gobiernos espaoles de Mariano Osorio (1814-1816) y Casimiro
Marc del Pont (1816-1817) asumieron la misin de restablecer el poder
monrquico en el reino de Chile, lo cual se hizo, principalmente, a travs de
distintas medidas represivas (Docs. 2 y 3). El actuar abusivo de la Corona
espaola, por medio de las tropas realistas, motiv que gran parte de los
criollos se sintieran motivados a adherir al bando de los patriotas (Doc. 4).
Para enfrentar a las fuerzas realistas, los criollos debieron acumular recursos
y desarrollar sus fuerzas militares. Para esto se trabaj en dos frentes, uno
interno y otro externo (Docs. 5 y 6), los que se complementaban con el fin
de derrotar y expulsar al Ejrcito Realista, cuestin que se logra gracias al
triunfo logrado en la batalla de Chacabuco en 1817 (Doc. 7).
En este perodo, muchos hombres y mujeres contribuyeron a la lucha
patriota. Entre las mujeres destacaron Paula Jaraquemada, Javiera Carrera,
Luisa Recabarren, Cornelia Olivares, Agueda Monasterio, entre otras.
Doc. 2
Doc. 1
El favoritismo poltico
Osorio haba soado que, como
era de justicia, la corona confirmara en el reconquistador de Chile el
nombramiento de capitn general
que le haba conferido internamente el virrei de Lima. Ms prob en
s mismo los efectos de ese sistema
de favoritismo, contra el cual clamoreaban los criollos. Rodeaban el
trono de Espaa muchos pretendientes a los destinos de las colonias; pues se miraba generalmente la revolucin de Amrica, como
una insurreccin sin consecuencia,
esperndose de da en da la noticia de su completa pacificacin, sobretodo en 1815, cuando los espaoles estaban ensorberbecidos por
sus victorias sobre los franceses.
Fuente: adaptado de Amunategui, V.
(1851). La reconquista espaola. Apuntes
para la Historia de Chile: 1814-1817.
Santiago: Imprenta Chilena.
Doc. 3
Doc. 4
Doc. 5
Un factor aglutinante en la
identidad nacional
La historiografa sobre el perodo es unnime en sealar
la crueldad y arbitrariedad espaola durante la reconquista como factor aglutinante en torno a una identidad
nacional. La forma como se plantearon los dos gobiernos
restauradores, la lealtad debida, definindola en ltima
instancia de acuerdo al origen peninsular o criollo, agudiz la distincin entre uno y otro bando. En consecuencia el repudio de lo espaol no se limitara nicamente
al grupo alto de la sociedad. Las fuerzas de ocupacin,
despertaron fuerte rechazo en sectores populares, extremando a su vez la actitud discriminatoria de la autoridad.
Fuente: adaptado de Jocelyn-Holt, A. (2009). La independencia de
Chile: Tradicin, modernizacin y mito. Santiago: De Bolsillo.
Doc. 6
Frente interno
En el interior de Chile se crearon fuerzas irregulares
para distraer y dispersar al ejrcito virreinal. Adems
se formaron redes de espionaje y de comunicaciones
clandestinas con el Ejrcito Libertador.
Frente externo
En Argentina, el general Jos de San Martn cre
un ejrcito para lograr la independencia de Chile y
luego de Per. Entre sus filas, y como lugarteniente,
se encontraba Bernardo OHiggins.
Doc. 7
Informacin y concientizacin
En una primera etapa, si bien es cierto Rodrguez cumple a
cabalidad con el encargo exclusivo de informar sobre el estado de la situacin chilena, luego se dedica a concientizar a
los chilenos de todos los sectores, especialmente artesanos,
hacendados del sur y campesinos en reuniones secretas,
para luego iniciar la guerrilla con sus montoneras (especies
de fuerza militar de carcter irregular).
Fuente: adaptado de: Buono-Core. J. (2010). Manuel Rodrguez
Erdoyza: Forjador de la Repblica de Chile, mrtir de la democracia.
En www.memoriachilena.cl.
Desafo 9
Batalla de Chacabuco.
Pintura de Pedro Subercaseaux.
181
Unidad
Leccin 1
Doc. 1
Proclamacin de la independencia
de Chile
El territorio continental de Chile y sus islas adyacentes,
forman de hecho y por derecho, un Estado libre, independiente y soberano, y quedan para siempre separados de
la Monarqua de Espaa, con plena aptitud de adoptar la
forma de gobierno que ms convenga a sus intereses. Y
para que esta declaracin tenga toda la fuerza y solidez
que debe caracterizar la primera acta de un pueblo libre,
la afianzamos con el honor, la vida, las fortunas y todas las
relaciones sociales de los habitantes de este nuevo Estado.
Fuente: adaptado de Acta de la Independencia de Chile, 12 de
febrero de 1818.
Doc. 2
Doc. 5
Doc. 4
Doc. 6
Doc. 7
Desafo 10
183
Unidad
Ayer y hoy
El da 18 de septiembre, actualmente es
Doc. 1
Ayer
Doc. 3
Un baile nacional
Doc. 2
Doc. 4
Hoy
Wikimedia Commons
Doc. 6
Doc. 5
Doc. 7
Contextualizo la situacin
185
Unidad
Leccin 1
Archivo editorial.
Doc. 2
Un plan continental
ese pas, ira por mar a Lima a libertar el Per. Bolvar y San
Martn consideraban que mientras no se lograra la independencia del Per, la independencia de Amrica siempre
estara inacabada. Y no les falt la razn.
Fuente: adaptado de Barletta. R. (2011). Breve Historia de Simn
Bolvar. Madrid: Ediciones Nowtilus.
Amrica en 1830
u rs o d i g
ple
it a l
a. Qu importancia tuvo el
Ejrcito Libertador para el
logro de la Independencia
de Chile y Amrica? Cmo
este se complement con el
que organiz Simn Bolvar?
(Docs. 1 y 2)
b. Qu zonas de Amrica se
acercaron al ideal propuesto
por Simn Bolvar? Crees
que este ideal es factible de
llevar a cabo en la actualidad?
Argumenta (Docs. 3 y 4).
c. Crees que San Martn conceba a Amrica de una manera
similar a la de Bolvar? (Docs.
2 y 4)
Carta de Jamaica
com
Doc. 4
io
Desafo 12
ment
ar
Archivo editorial.
Rec
Doc. 3
Unidad
187
Leccin 2
Propsito
En esta leccin estudiars
los principales hitos
y procesos de la
organizacin de la
repblica en Chile durante
el siglo XIX, aplicando
como mtodo principal
distinguir los distintos
mbitos de la realidad,
lo que te permitir
comprender por qu
un pas requiere de una
organizacin poltica que
exprese los intereses de
los distintos grupos que
habitan en l.
Un modo de estudiar la sociedad y su pasado consiste en distinguir los distintos aspectos o mbitos de
la realidad que la componen e influyen en ella. Esto
permite comprender de forma ms acabada una realidad social, y determinar cul o cules hechos, segn
su mbito, han sido ms influyentes y han provocado
mayores consecuencia en la sociedad.
Para distinguir mbitos de la realidad pueden seguir
los siguientes pasos.
PASO 1
Escoge un hecho o perodo histrico que sea relevante conocer desde tu punto de vista.
PASO 2
los medios de intercambio como el dinero, la acumulacin y distribucin de la riqueza, entre otros.
Social: es el mbito de las relaciones entabladas
entre las personas que componen la sociedad y la
organizacin de esta misma, por ejemplo, si existe o
no una jerarqua social y clases sociales, entre otros.
Cultural: es el conjunto de las representaciones y
smbolos que el ser humano utiliza para interpretar
la realidad y comunicar todo tipo de mensajes, como
el lenguaje, la escritura, las creencias, el arte y las
costumbres, entre otros.
PASO 4
La organizacin de la Repblica
Doc. 1
Doc. 3
En el orden social, la aristocracia consolid su predominio asumiendo las tareas gubernativas; en el aspecto
econmico, el aumento de las exportaciones agrcolas y
mineras permiti una capitalizacin inicial y se echaron las bases para un futuro desarrollo; en el campo
de la cultura influyeron las ideas europeas, se ensay
el cultivo de las letras, y el incremento y reorientacin
de la instruccin pblica fue el fundamento para un
prximo desenvolvimiento cultural. De esta manera, el
concepto de organizacin nacional sobrepasa en Chile
el campo meramente constitucional. Debe entenderse
que la poca es de orientaciones fundamentales en todos los aspectos de la vida nacional.
Doc. 4
1800
1810
1820
1826
- Incorporacin de Chilo.
- Ensayo federal.
1823
- Abdicacin de OHiggins.
- Ramn Freire asume como Director Supremo.
- Se promulga la Constitucin de 1823.
1830
1840
1850
1829
- Inicio de la
Guerra Civil.
1860
1830
- Batalla
de Lircay.
1828
- Se promulga
Constitucin liberal.
1870
1880
1833
- Nueva
Constitucin.
1890
1900
1891
- Guerra Civil.
1879
- Inicio de la Guerra
del Pacfico.
Desafo 1
Analizo la organizacin de la Repblica
a. Por qu creen que la organizacin de la Repblica puede haber implicado un gran desafo
para la sociedad chilena? (Docs. 1 al 4)
b. Qu dificultades creen que fue necesario resolver para emprender esta tarea? Ejemplifiquen
(Docs. 1 al 4).
Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6. bsico
189
Unidad
Leccin 2
Doc. 1
Constitucin
de 1823
Leyes
federales de
1826
Constitucin
liberal de
1828
Doc. 3
Doc. 4
La Constitucin de 1828
Doc. 5
Cambio de sistema
Para ahorrar los peligros de una largo ensayo poltico era preciso cambiar de sistema, fortaleciendo ante
todo el principio de la autoridad, en nombre de la paz
pblica y del progreso de las ideas, de la industria y de
la moralidad, ventajas todas que los pueblos inexpertos
o incipientes adquiere ms pronto bajo los auspicios
de la autoridad, y que acaban por habilitarlos para el
ms amplio ejercicio de la libertad. Tal lleg a ser el
programa poltico del partido conservador y tal la justificacin del movimiento revolucionario de 1829.
Fuente: adaptado de Sotomayor, R. (1962). Historia de
Chile bajo el gobierno del general Prieto, Vol I. Santiago:
Fondo histrico del Presidente Joaqun Prieto.
Desafo 2
Caracterizar la disputa entre liberales
y conservadores
El federalismo en Chile
Doc. 6
Doc. 7
Desafo 3
191
Unidad
Leccin 2
El autoritarismo conservador
En 1830 los conservadores se impusieron militarmente en la Batalla
de Lircay. Durante treinta aos gobernaron la repblica de Chile:
organizaron el orden interno, sometieron a la oposicin liberal,
impulsaron la economa y establecieron una soberana efectiva sobre
el territorio.
Los gobiernos conservadores se caracterizaron por su autoritarismo
poltico, por la implementacin de un estado fuerte y centralizado, y
por la preservacin de la unin entre la Iglesia y el Estado (Docs. 1 y 2).
Este orden e ideario conservador, fue institucionalizado mediante
la promulgacin de la Constitucin de 1833 (Doc. 3), que tuvo como
idelogo a Diego Portales (Docs. 4, 5 y 6), personaje del cual existen
hasta hoy visiones confrontadas sobre su figura y aporte poltico.
A mediados del siglo XIX, el autoritarismo conservador comenz
a tener oposicin en grupos liberales ms organizados, como el
Club de la Reforma y el Partido Liberal. La Sociedad de la Igualdad,
fundada en 1850 por Francisco Bilbao y Santiago Arcos, defenda,
entre otras cosas, la separacin Iglesia-Estado y el sufragio sin
restricciones (Docs. 7 y 8).
Durante el ltimo decenio conservador se produjeron dos
revoluciones que derivaron en guerras civiles, 1851 y 1859. Los
conservadores lograron imponerse en ambas; no obstante, se puso
en evidencia el descontento frente al autoritarismo y los anhelos por
modificar la Constitucin de 1833.
Doc. 2
Decenios
conservadores
Cont con la
decisiva presencia de
Diego Portales como
ministro de interior,
guerra y marina.
Se promulg la
Constitucin de 1833.
Doc. 3
Qu principios estableca?
Una repblica unitaria con un
gobierno representativo.
La religin del Estado era la
catlica, excluyendo otras
creencias.
Entreg al presidente el Patronato
de la Iglesia, es decir, que poda
intervenir en el nombramiento de
obispos y prrocos.
Se Inici la ocupacin
de Magallanes y la
colonizacin alemana
en Llanquihue y Valdivia.
Se desarroll el
movimiento intelectual
de 1842.
Doc. 1
El orden natural
Constitucin de 1833
Qu facultades tena el presidente?
Nombrar a las autoridades
provinciales y judiciales.
Dirigir las fuerzas navales y
militares.
Declarar estado de sitio.
Vetar o rechazar las decisiones del
Congreso.
Doc. 5
Doc. 4
Doc. 6
Doc. 8
Portales, desde 1827, se involucr cada vez ms en la actividad poltica, arrastrado, tal vez por la necesidad de defender a los estanqueros, y en modo creciente, de implementar
su idea de que deba construirse en Chile un Estado dictatorial capaz de hacer respetar la ley (al modo como l la
entenda; es decir: la que legalizaba contratos monoplicos
abusivos que, por lo mismo, necesitaban una dictadura estatal en proporcin directa a su incapacidad y brutalidad
empresariales).
Fuente: adaptado de Salazar, G. (2010). Diego Portales. Santiago:
Editorial USACH.
Doc. 7
Desafo 4
Desafo 5
Distingo mbitos
de la realidad
193
Unidad
Leccin 2
Doc. 1
La necesaria reforma
Nosotros, que hemos mirado la Constitucin de 1833 como cdigo mejor calculado
para los antecedentes y circunstancias en
que se promulg, por cuanto solo por su
medio poda regularizarse y fortificarse la
autoridad del Estado, que entonces necesitaba de fuerza para mantener la tranquilidad pblica, creemos que esa Constitucin
de 1833 ha hecho ya su tiempo y que, por
tanto, necesita reformarse.
Fuente: adaptado de Lastarria, Jos V. (1850).
Bases de la Reforma. Santiago: Imprenta del
Progreso.
Doc. 2
Reformas liberales
Doc. 4
Doc. 5
Legislativo y Ejecutivo
Doc. 6
Pero, por otro lado, Balmaceda impulsa una poltica econmica y financiera de cuo nacionalista que concibe
al Estado como motor de toda actividad econmica del
pas. Se trata de un Estado poderoso que se convierte,
por ende, en un peligro para el conjunto de las fuerzas
oligrquicas. Esta poltica nacionalista genera una contradiccin con los intereses dominantes de la sociedad,
con los grandes terratenientes, con los banqueros, con
los comerciantes y con los mineros, tantos extranjeros
como nacionales.
Doc. 7
Desafo 6
195
Unidad
Doc. 1
Leccin 2
Doc. 3
Producto del desarrollo
econmico, en sectores como
la minera, la agricultura y el
comercio, se comenzaron
a introducir un conjunto de
adelantos tcnicos que haban
sido desarrollados en Europa,
para hacer ms eficientes sus
procesos productivos, los que
pronto se pondran al servicio
de la sociedad en su conjunto.
Doc. 4
Portal Fernndez Concha en la Plaza de Armas de Santiago,
Grabado de Sorrieu, Frederic, en Santos Tornero, R. (1872).
Los avances tcnicos, llevados a las ciudades comenzaron
a facilitar la vida de algunas personas, se convirtieron en un
privilegio que pocos podan gozar.
Doc. 5
Labor cientfica
Doc. 7
Letras y arte
Doc. 8
La literatura nacional
Preciso es aprovecharnos de las ventajas que en la civilizacin han adquirido otros pueblos ms antiguos, sta
es la fortuna de los americanos; qu modelos literarios
sern, pues, los ms adecuados a nuestras circunstancias
presentes? Vastos haban de ser mis conocimientos, y claro
y atinado mi juicio para resolver tan importante cuestin;
pero llmese arrogancia o lo que se quiera, debo deciros
que muy poco tenemos que imitar: nuestra literatura
debe sernos exclusivamente propia, debe ser enteramente
nacional.
Fuente: adaptado de Lastarria, Jos V. (1842). Discurso
de incorporacin a una sociedad de literatura en Santiago.
Valparaso: Imprenta de M. Rivadeneyra.
Doc. 6
Desafo 7
Evalo las reformas liberales
197
Unidad
Investigo y comunico
Benjamn Vicua
Mackenna: poltico e
historiador chileno.
Ignacio Domeyko:
cientfico polaco.
Investigo...
el aporte de artistas, cientficos e intelectuales del siglo XIX en Chile
Conforma junto a tus compaeras y compaeros un
grupo de trabajo. Luego, investiguen acerca de los
cientficos e intelectuales, chilenos y extranjeros, que
aportaron con sus investigaciones e ideas a la cultura
del siglo XIX en Chile.
Para realizar esta investigacin pueden considerar los
siguientes pasos:
1. Delimiten su investigacin, escogiendo al cientfico
o intelectual que investigarn.
2. Formulen una pregunta que permita guiar la investigacin y redacten la hiptesis o posible respuesta
a esta pregunta.
3. Determinen sus objetivos. En este caso debern
desarrollar la investigacin en torno a dos reas:
la biografa del cientfico o intelectual que han
escogido y sus obras ms importantes en relacin
con Chile.
Comunico...
el aporte de cientficos e intelectuales del siglo XIX en Chile
Isidora Zegers:
cantante espaola.
Domingo Sarmiento:
poltico, docente, militar
y escritor argentino.
199
Unidad
Debate de ideas
Doc. 2
Rol de la universidad
Doc. 3
Necesidades no resueltas
Doc. 4
Debato sobre...
Doc. 5
201
Unidad
Leccin 3
Propsito
En esta leccin
estudiars el proceso de
conformacin del territorio
nacional durante el siglo
XIX, el ciclo econmico
del salitre y los inicios
de la Cuestin Social,
aplicando como mtodo
principal el anlisis de
elementos de continuidad
y cambio, lo que te
permitir comprender
que el territorio chileno
ha cambiado con el
tiempo y que esto ha
tenido incidencias en su
poblacin.
PASO 3
Caracteriza, de manera general, cada perodo o poca, segn la dimensin y tema escogidos.
PASO 4
Doc. 1
Doc. 2
La nacin
El Estado, que involucra territorio y poblacin, fue pensado en Chile, desde el punto de vista territorial, como
una casa que deba construirse con el esfuerzo de todos
los pobladores que lo habitaban y desde el punto de vista de la poblacin, como una hermandad o gran familia:
la nacin poltica, sujeta a las normas que dentro de la
casa impondran las autoridades del pas.
Fuente: adaptado de Boccara, G. y Seguel, I. (1999). Polticas
indgenas en Chile, siglos XIX y XX. El caso mapuche. En Revista
de Indias, Nm. 217. Espaa: Editorial CISC.
Doc. 3
Tratado de Tantauco
Archivo editorial.
Desafo 1
203
Unidad
Leccin 3
Archivo editorial.
Doc. 2
La colonizacin alemana
Este barco, bautizado Ancud, zarp hacia el sur con su tripulacin el 23 de mayo de 1843, arriesgando la travesa por
mares tempestuosos que casi lo hicieron naufragar. Reparadas las averas, continu el viaje y entr en el estrecho el
16 de septiembre de aquel ao. Dos das ms tarde, se iz
la bandera nacional. El 30 de octubre se inaugur, en ese
mismo sitio, un fuerte bautizado con el nombre de Fuerte
Bulnes en honor al Presidente de Chile. En diciembre la
expedicin regres a Chilo dejando en el fuerte una guarnicin permanente. En su mensaje al Congreso, en 1844, el
Doc. 5
La colonizacin de Aysn
Muchas expediciones no lograron sobrepasar los torrentosos ros, la intrincada y exuberante vegetacin y
lo accidentado del terreno. Estos territorios han sido en
Chile continental los de ms reciente colonizacin. Esta
se inici a fines del siglo XIX en forma escasa y espontnea, y solo en algunas reas muy especficas.
Como colonizacin espontnea podemos definir aquella realizada espordicamente, sin una planificacin gubernamental e incluso sin el conocimiento por parte del
gobierno. Estos colonos, nacidos generalmente en las
regiones contiguas, concurran a instalar una pequea
choza, tomando de hecho posesin del territorio. As se
hizo a lo largo de toda aquella vasta regin.
Fuente: adaptado de Izquierdo, G.(1990). Historia de Chile.
Santiago: Editorial Andrs Bello.
Desafo 2
Archivo editorial.
Doc. 6
La guerra en La Araucana
Doc. 7
La Araucana
Desarme y control
Los mapuches fueron desarmados (desorganizados y desposedos de sus caballos); muchos fueron muertos y la mayora confinados
en reas especiales controladas. Los ejrcitos
controlaron estratgicamente los territorios
ocupados y rodearon a los indgenas de una
poblacin no mapuche suficientemente armada para contenerlos.
Fuente: adaptado de Saavedra, A. (2002). Los Mapuche en la sociedad chilena actual. Santiago: LOM
Ediciones.
Archivo editorial.
205
Unidad
Leccin 3
La frontera norte, la
Patagonia y Rapa Nui
La frontera norte del territorio chileno fue el principal foco de
conflictos durante la segunda mitad de siglo XIX.
La diferencia suscitada en torno al impreciso lmite fronterizo
que exista entre Chile y Bolivia motiv la firma del tratado
de 1866, donde se estableci como lnea fronteriza el
paralelo 24 latitud sur, siendo corroborada en el tratado de
1874. En este se estipulaba, adems, el congelamiento de
los impuestos a la explotacin y exportacin de productos
realizada por ambos pases entre los paralelos 23 y 25
latitud sur (Doc. 1).
Sin embargo, a comienzos de 1878, el gobierno boliviano
aument el impuesto al salitre de manera unilateral, lo que
afect directamente a la Compaa de Salitres y Ferrocarril
de Antofagasta, propiedad de empresarios chilenos e
ingleses, quienes rechazaron la medida. Ante esto, el
gobierno boliviano decret el embargo de los bienes de
la compaa, situacin a la que respondi Chile enviando
tropas a Antofagasta, lo que signific la declaracin de
guerra por parte de Bolivia y Per, pases que haban
firmado un Tratado Secreto en 1873, donde se estableca
la ayuda mutua en caso de conflicto militar (Doc. 2).
Sobre este enfrentamiento blico del cual sali vencedor
Chile (Doc. 3), cada pas involucrado tiene sus propias
visiones de los hechos, siendo un conflicto del cual se
perciben an sus consecuencias.
En pleno desarrollo de la Guerra del Pacfico, Chile arriesg
sumar entre sus adversarios a Argentina, con quien
mantena una disputa por la Patagonia. Esta situacin
precipit la firma del tratado de 1881, donde Chile
renunciaba de forma definitiva a este extenso territorio
(Docs. 4 y 5).
Una de las ltimas modificaciones del territorio chileno,
durante el siglo XIX ocurrira en 1888, cuando la isla de
Rapa Nui paso a conformar parte constitutiva del Estado
de Chile (Docs. 6 y 7).
Doc. 1
Archivo editorial.
Doc. 2
Doc. 3
que se vena desarrollando desde la dcada de 1830. Tambin le permiti restablecer sus vnculos con los mercados
internacionales de bienes y de servicios financieros. En otras
palabras, la guerra rescat a la oligarqua chilena de la crisis
ms compleja que haba experimentado desde que haba
estructurado su modelo republicano.
Fuente: adaptado de Ortega, L. (2006). En torno a los Orgenes de La Guerra del Pacfico. Sel: Kyung Hee University.
Doc. 4
Doc. 5
Un acuerdo amistoso
El Presidente Pinto, como Santa Mara, que luego lo sucedera, anhelaba la paz y era un convencido de que la disputa de lmites con Argentina no deba prolongarse. Desde 1875, el ardor que, inicialmente, se
puso para defender los derechos en la Patagonia, comenz a disminuir
y, ya en 1878, Chile pona su empeo en asegurar el dominio de todo
el Estrecho de Magallanes. Gradualmente, Chile haba ido cediendo
en la Patagonia y Argentina ocupndola militarmente. En 1881, los gobernantes chilenos y algunos de sus ms connotados consejeros como
Lastarria y Barros Arana se mostraban dispuestos a ceder la Patagonia
a cambio del estrecho en un arreglo amistoso que evitara la guerra.
Fuente: adaptado de Lagos, G. (1980). La historia de las fronteras de Chile: Los
tratados de lmites con Argentina. Santiago: Editorial Andrs Bello.
Doc. 6
Acuerdo de voluntades
Doc. 7
Desafo 4
Desafo 3
207
Unidad
Leccin 3
Doc. 1
Afiches promocionales
del salitre chileno en
Italia (1906), Sudfrica
(1912) y Brasil (1939).
Doc. 3
Tarde en la Alameda, leo de Alberto
Orrego (1854-1931). En l se muestra
la vida ordenada y apacible de los
lugares acomodados de la ciudad.
Doc. 5
Doc. 4
Doc. 7
Doc. 6
Doc. 8
Peones amarrados a un
cepo de castigo en 1858.
Trabajadores en la oficina
Trnsito hacia el 1900.
Desafo 5
209
Unidad
Leccin 3
La cuestin social y la
respuesta obrera
En las ltimas dcadas del siglo XIX, la expansin de la
industria salitrera y la creacin de fbricas en distintas
ciudades del pas, impulsaron la modernizacin de
la economa nacional. Esta transformacin conllev
profundos cambios sociales, entre ellos, el surgimiento
de un nuevo grupo social, la oligarqua, poseedora
del poder poltico y econmico del pas y compuesta
por la antigua aristocracia terrateniente y por la
burguesa, es decir, los dueos de las industrias,
los grandes comerciantes y los controladores del
sistema financiero; el desarrollo incipiente de los
grupos medios, vinculados especialmente con la
administracin pblica; y el agravamiento de los
problemas sociales que aquejaban al proletariado o
clase obrera (Doc. 1), los que seran conocidos bajo el
concepto de cuestin social (Doc. 2).
A partir de 1880, la denominada cuestin social
se hizo indiscutible para amplios sectores de la
poblacin nacional. El diagnstico sobre las causas y
las propuestas para afrontar esta problemtica fueron
diversas, acaparando el debate pblico de la poca
(Docs. 3 a 5).
Paralelamente, los trabajadores afectados por esta
situacin comenzaron a organizarse para buscar en
conjunto el modo de cambiar su insostenible realidad,
lo que se enfrent a una dura respuesta por parte del
Estado (Docs. 6 a 8).
Solo a inicios del siglo XX, la preocupacin se
traducira en leyes y polticas pblicas destinadas a
superar las problemticas de los grupos populares.
Doc. 3
Doc. 1
Doc. 2
Doc. 4
Causas de la Cuestin Social
Industrializacin
En las fbricas se concentraban obreros que no
contaban con ningn tipo de proteccin legal y que
deban realizar trabajos que implicaban un gran
desgaste fsico.
Migracin
El aumento en la demanda por mano de obra en
las industrias y las faenas salitreras, estimularon la
migracin de los campesinos y sus familias desde los
sectores rurales hacia reas urbanas.
Urbanizacin
Las ciudades a las que llegaron los campesinos
no contaban con la infraestructura necesaria para
recibirlos, vindose obligados a instalarse en sus
mrgenes con todo tipo de carencias.
Indiferencia de la elite
Entre fines del siglo XIX y comienzos del XX, la elite
dirigente que controlaba el Estado no se preocup
de los problemas que aquejaban a los grupos.
Doc. 5
Doc. 6
Doc. 7
Desafo 7
211
Unidad
Empata histrica
Doc. 1
Conventillo en 1930.
Doc. 3
El campesinado que arribaba a Santiago, y, en menos medida a Valparaso y Concepcin, llegaba a una ciudad que no
tena las condiciones mnimas para recibirlo. La capital tena
un enorme dficit de viviendas y sus habitantes haban de
concentrarse, o ms bien hacinarse, en los conventillos, hileras de pequeas piezas sin ventanas y sin luz, a lo largo de
una callejuela donde las mujeres lavaban y cocinaban, por lo
comn sin alcantarillado. En 1910 se contaban en la ciudad
1 600 conventillos, en los cuales habitaban 75.000 personas.
Este espacio era caldo de cultivo para todas las enfermedades infecciosas; como la clera, la viruela, el tifus y la sfilis,
que cobraban muchas vidas. La tasa de mortalidad infantil
era asombrosamente alta.
Fuente: adaptado de Gazmuri, C. (2012). Historia de Chile 1891-1994.
Poltica, economa, sociedad, cultura, vida privada, episodios.
Santiago: RIL Editores.
Doc. 5
Doc. 4
Somos el pueblo
Doc. 6
Nios y mujeres
Doc. 7
Condiciones laborales
Doc. 8
213
Unidad
Integro y aplico
Sintetizo lo aprendido
1 Realiza una sntesis de lo aprendido en esta unidad. Para ello puedes hacer un mapa conceptual o bien utili-
u rs o d i g
io
ar
ple
it a l
com
Mapa conceptual: es un organizador grfico que permite ordenar conceptos en forma jerrquica,
relacionndolos a travs de conectores.
Rec
ment
siguientes aspectos:
a. Hitos y procesos de la Independencia de Chile.
b. Hitos y procesos de la organizacin de la repblica durante el siglo XIX.
c. Hitos y procesos que contribuyeron a la conformacin del territorio nacional durante el siglo XIX.
Utiliza un formato similar al siguiente:
1800
1810
1820
1830
1840
1850
1850
1860
1870
1880
1890
1900
Archivo editorial.
215
Unidad
Integro y aplico
Aplico habilidades de anlisis y trabajo con fuentes
4 Lee los textos. Luego, responde.
Propaganda independentista
A qu tipo de fuentes corresponden estos textos, qu transmite cada uno y qu intencin crees que
tuvieron los autores al producirlos?
Qu hechos se pueden conocer a travs del relato de esta fuente?, qu intencin crees que tuvo el
presidente Jos Manuel Balmaceda al escribir este relato? Argumenta.
Oligarquas y araucanos
Alrededor de 1859 las antiguas oligarquas terratenientes acceden a nuevos niveles de consumo y levantan una portentosa arquitectura jurdica e ideolgica: el imaginario liberal del
progreso. A la vez, buscarn expandir sus fronteras agrcolas,
ganaderas y estatales. Por esta razn, vieron en las tierras de los
pueblos indgenas una vasta frontera de expansin econmica
y un territorio a incorporar efectivamente a la soberana de los
jvenes Estados Nacionales. Asimismo, los habitantes de esas
tierras, los araucanos, que en tiempos de la independencia
fueron mirados como smbolo de resistencia ante el Imperio
espaol, ahora fueron estigmatizados como la barbarie, que
la nueva elite deseaba superar.
a. Cmo se explica que un grupo reducido de chilenos haya influido de manera tan determinante en el
modo en que se hizo la ocupacin de La Araucana?
b. Crees que ese modo de ocupacin fue determinante para generar un conflicto que se arrastrara hasta la
actualidad?
Fuente: adaptado de Collier, S. y Sater, W. (1998). Historia de Chile, 1808-1994. Madrid: Cambridge University Press.
Qu opinas sobre la idea planteada por el autor acerca del origen de la cuestin social y sobre el lugar
que le asigna a los trabajadores urbanos en este origen?
217
Unidad
Integro y aplico
Aplico habilidades de comunicacin
Trabajo
final
8 Seala a continuacin los aspectos centrales que incluirs en el diario temtico sobre los
elementos que representan a Chile independiente. Para esto, completa el siguiente esquema
con el nombre del peridico, sus autores, la lnea editorial, los temas que abordars y las
secciones del peridico, considerando para ello sus respectivas ubicaciones.
Nombre del peridico
Editorial
Titulares
Autores
1
10
11
12
Para evaluar los aprendizajes adquiridos a lo largo de esta unidad, responde las siguientes preguntas.
a. Marca con azul los pasos o acciones que realizaste de acuerdo a lo planificado, con verde lo
que realizaste de otra forma y con rojo lo que
no realizaste.
b. Explica por qu modificaste tu plan en los
aspectos que marcaste con verde.
c. Explica por qu no cumpliste tu plan en los
aspectos que marcaste con rojo.
219
Unidad
Unidad
Por qu la democracia es
considerada el mejor sistema para
convivir en sociedad?
Durante el siglo XX, actores sociales, que haban estado histricamente postergados,
comienzan a tener progresivamente mayores niveles de participacin, dando inicio a un
proceso de democratizacin que tendra interrupciones dramticas, que conllevaran a
gravsimas violaciones a los derechos humanos. Todo esto, influy decisivamente en el
actual consenso sobre el valor de la democracia y el respeto a los derechos humanos.
Doc. 2
Vendedores
de Chilectra.
Doc. 1
Doc. 3
lite en Via
del Mar.
Conventillo hacia 1910.
220 Unidad 5 Por qu la democracia es considerada el mejor sistema para convivir en sociedad?
Doc. 4
Discurso de Eduardo
Frei Montalva en la
marcha de la Patria
Joven (1964).
Doc. 5
Doc. 6
Doc. 7
1. Qu es la democracia?
2. Qu ventajas ofrece la democracia para la
convivencia social? Fundamenta.
3. Qu desafos puede implicar el ejercicio de la
democracia? Explica.
4. Qu actitudes ciudadanas son necesarias
para asegurar una buena convivencia
democrtica?
5. Qu comportamientos de las autoridades
son necesarios para permitir el buen
funcionamiento democrtico del pas?
6. Crees que en Chile existe un sistema
democrtico? Fundamenta.
7. Qu diferencias observas entre las fotografas
de los Docs. 1, 2 y 3? A qu crees que se
deben estas diferencias?
8. Qu celebran las multitudes en las
fotografas de los Docs. 4 a 7? Crees que son
situaciones que merecen una celebracin
popular? Por qu?
9. Observa el video ingresando el cdigo
TCS6P221 en la pgina http://codigos.
auladigital.cl y lee el Doc. 8 Qu importancia
crees que tuvo este acto? A qu tarea se
refiere el Presidente Aylwin? De qu manera
crees que t puedes contribuir en esa tarea?
Celebracin de la
aprobacin de la
Constitucin de
1980 (1988).
Doc. 8
La tarea es hermosa
En este momento crucial de nuestra vida
nacional, yo invito a todos y a cada uno de mis
compatriotas a preguntarse, mirando al fondo de
su conciencia, de qu manera cada uno puede
contribuir a la gran tarea comn y a disponerse
cada cual a asumir su cuota de responsabilidad.
El mundo nos mira. Las grandes figuras de nuestra
historia nos demandan consecuencia. Las futuras
generaciones juzgarn nuestra conducta.
La tarea es hermosa: construir entre todos la Patria
que queremos, libre, justa y buena para todos los
chilenos.
Fuente: Fragmento final del discurso del Presidente Patricio Aylwin en el Estadio Nacional el 12 de marzo de 1990,
al reinagurarse la democracia.
221
1.
2.
3.
4.
Ley principal de la repblica que contiene los derechos y deberes bsicos de las chilenas y chilenos y la forma de organizacin del Estado
de Chile.
Fuerzas
Armadas
5.
Proletariado
6.
7.
8.
Organizacin de personas que comparten intereses, principios, valores, proyectos y objetivos comunes cuyo fin es promover la participacin ciudadana con el fin de conducir al pas hacia el logro de sus
objetivos.
9.
Mecanismo a travs del cual los ciudadanos escogen a sus representantes polticos.
Democracia
Estado
Congreso
Nacional
Presidente de
la Repblica
Sufragio
Burguesa
Constitucin
10. Sistema de gobierno en que las autoridades son elegidas por mayora
de los sufragios emitidos por la ciudadana.
Ministerio
11. Clase social que es duea o tiene el control del comercio, las industrias
y el sistema financiero.
Gabinete
222 Unidad 5 Por qu la democracia es considerada el mejor sistema para convivir en sociedad?
io
ar
com
ple
it a l
Rec
Partido poltico
ment
informado a travs de tu familia, de otras personas adultas o por otros medios de informacin:
3 Elige tres de las siguientes personas y escribe en tu cuaderno lo que sepas respecto a ellas.
Eduardo Frei
Ruiz-Tagle
Eduardo Frei
Montalva
Salvador Allende
Gossens
Ricardo Lagos
Escobar
Augusto Pinochet
Ugarte
Michelle Bachelet
Jeria
Patricio Aylwin
Azcar
Sebastin Piera
Echenique
Jorge Alessandri
Rodrguez
223
Unidad
Me anticipo
3 Considerando nuevamente los propsitos de esta unidad (pg. 220), completa:
224 Unidad 5 Por qu la democracia es considerada el mejor sistema para convivir en sociedad?
Planifico mi trabajo
4 Utiliza este espacio para planificar tu trabajo a travs de un texto, punteo, esquema u otro.
225
Unidad
Leccin 1
Propsito
Reconocer la progresiva
democratizacin de la
sociedad y los procesos
internos e internacionales
que confluyeron en la
polarizacin de la sociedad
chilena en el ltimo tercio
del siglo XX, aplicando
como mtodo principal
el anlisis multicausal, lo
que te permitir valorar
el esfuerzo que se ha
realizado por democratizar
la sociedad.
Analizo multicausalidad
PASO 5
226 Unidad 5 Por qu la democracia es considerada el mejor sistema para convivir en sociedad?
Doc. 2
Doc. 1
Doc. 3
Paulatinamente, el Estado comenz a intervenir en los problemas de salud pblica pues en nuestro pas se observaban altsimos niveles de mortalidad en relacin a otros
pases latinoamericanos y europeos. De esta manera, la
caridad perdi terreno y comenz a ser desplazada por
una nueva visin de la salud pblica que se expresaba en
la accin del Estado Benefactor y la Asistencia Social.
Doc. 4
Es deber del Estado velar por la salud pblica y el bienestar higinico del pas. Deber destinarse cada ao
una cantidad de dinero suficiente para mantener un
servicio nacional de salubridad.
Fuente: Constitucin Poltica de la Repblica de Chile de 1925,
Art. 10.
Doc. 5
Desafo 1
1924
1927
1927
1930
1927
Ministerio de Justicia.
1937
1941
227
Unidad
Leccin 1
Desafo 2
La diversificacin de
la sociedad
Enseanza
secundaria
1900
163 792
9 693
1 228
1910
335 509
28 503
1 824
1920
428 496
41 999
5 116
1930
559 901
46 037
5 008
1940
650 320
52 042
7 364
1950
810 230
86 680
10 793
Doc. 2
Enseanza
universitaria
Doc. 4
Doc. 5
Sociedad de Profesores de
Instruccin Primaria (1903).
228 Unidad 5 Por qu la democracia es considerada el mejor sistema para convivir en sociedad?
Doc. 6
rretoneros, etc., vive hoy como vivi en 1810. Si fuera posible reproducir ahora la vida y costumbres de esta clase de
aquella poca y compararla con la de hoy da, podramos
ver fcilmente que no existe ni un solo progreso social. En
cuanto a su situacin moral podramos afirmar que en los
campos permanece estacionaria y que en las ciudades se
ha desmoralizado ms. ()
La clase capitalista o burguesa, como le llamamos, ha hecho evidentes progresos a partir de los ltimos cincuenta
aos, pero muy notablemente despus de la guerra de
conquista de 1879 en que la clase gobernante de Chile se
anex a la regin salitrera.
El progreso econmico que ha conquistado la clase capitalista ha sido el medio ms eficaz para su progreso social,
no as para su perfeccin moral, pues aunque peque de
pesimista, creo sinceramente que nuestra burguesa, se ha
alejado de la perfeccin moral verdadera. ()
Fuente: adaptado de Recabarren, Luis Emilio. Ricos y pobres a travs de un siglo de vida republicana, (conferencia dictada con motivo
del centenario de la independencia). LOM, 2010.
La ltima clase, como puede considerarse en la escala social, a los gaanes, jornaleros, peones de los campos, ca-
Doc. 9
Poblacin
(millones de hbs.)
Doc. 10
(%)
1907
3,2
43,2
49,7
30,0
1920
3,7
46,4
36,7
30,5
1930
4,3
49,4
25,3
24,1
1940
5,0
52,4
27,1
21,3
1950
6,1
60,2
19,8
12,8
1960
7,7
68,2
16,4
12,6
1970
9,3
76,0
11,0
8,9
Doc. 8
Fuente: adaptado de Arellano, J. (1988). Polticas sociales y desarrollo. Chile 19241984. Santiago: Alfabeta.
Desafo 3
229
Unidad
Examinando evidencias
Doc. 3
Doc. 1
230 Unidad 5 Por qu la democracia es considerada el mejor sistema para convivir en sociedad?
Doc. 4
Doc. 5
Pedimos justicia
Son tan frecuentes los casos de accidentes en el trabajo de las faenas salitreras, que ya no causan impresin
alguna en el pblico la noticia de una pierna o un brazo quebrado, una cabeza partida o un hombre cocido
en el caldo hirviente del salitre. Cuando ocurre que un
hombre cae al pie de las maquinarias destrozado o herido, se le retira con desprecio, para que no entorpezca
la faena y se le arroja en la pampa o se le obliga a la
familia o amigos del desgraciado a enterrarlo por su
cuenta o curarlo si ha sido herido.
Fuente: Peridico El Trabajo de Iquique, 26 de julio de 1904.
Doc. 7
Doc. 6
Ley de la silla
Artculo 1. En los almacenes, tiendas, bazares, bodegas, depsitos de mercaderas y todos los establecimientos comerciales semejantes, el patrn o empresario
mantendr el nmero suficiente de asientos o sillas a
disposicin de los dependientes o empleados.
Fuente: Ley N 2951: Ley de la silla (1914).
Doc. 8
Descanso dominical
Artculo 1. Los dueos, gerentes o administradores de
establecimientos industriales o mercantiles, como fbricas manufacturas, talleres, oficinas, almacenes, tiendas,
minas, salitreras o de otras empresas de cualquiera especie, pblicas o privadas darn un da de descanso
en cada semana a los operarios o empleados que trabajen bajo su dependencia. El da de descanso ser el
domingo.
Fuente: Ley N 3321: Ley del descanso dominical (1917).
Contrato de trabajo
Doc. 9
231
Unidad
Leccin 1
La ampliacin del
sufragio
Desafo 4
1972
1970
1969
se aprueba el voto de los no videntes con apoyo de plantilla facsmil del voto en relieve.
1958
1949
1934
1891
se consagra la independencia de los municipios con respecto al gobierno central durante las elecciones.
1888
1871
1874
Doc. 1
% de votantes en relacin
al total de la poblacin
1901
1906
1910
1915
1920
1925
1927
1931
1932
1938
1942
1946
1952
1958
1964
1970
5,7
6,8
7,9
4,2
4,4
6,6
5,5
6,4
7,6
8,9
8,8
8,4
15,1
16,8
29,9
30,0
232 Unidad 5 Por qu la democracia es considerada el mejor sistema para convivir en sociedad?
Doc. 3
2 El ejercicio de una industria o arte, el goce de algn empleo, renta o usufructo, cuyos emolumentos o productos
guarden proporcin con la propiedad inmoble, o capital de
que se habla en el nmero anterior.
Doc. 4
Doc. 5
Doc. 6
Doc. 7
La cmara secreta
Doc. 8
233
Unidad
Debate de ideas
Doc. 1
Doc. 2
Doc. 3
Doc. 4
1934
Las mujeres chilenas
adquieren derecho a voto en
las elecciones municipales.
1930
1950
Ins Enrquez Frdden:
primera intendenta chilena.
1940
1935
Elena Caffarena Morice: fundacin del Movimiento pro Emancipacin de la Mujer
Chilena (MEMCH).
Las mujeres ejercen por primera vez el derecho a voto en una eleccin municipal.
Alicia Caas Zaartu: primera alcaldesa chilena.
1950
1949
234 Unidad 5 Por qu la democracia es considerada el mejor sistema para convivir en sociedad?
Doc. 5
Doc. 6
Cuotas y representacin
El Ejecutivo ha planteado avanzar hacia la implementacin de cuotas de representacin para grupos polticamente relegados como seran las mujeres y los pueblos
indgenas. () Lo anterior supone un problema para la
concepcin tradicional de representacin presente tanto
en la vertiente liberal como republicana. En primer lugar, se genera una distorsin del principio de igualdad
ante la ley en materia de elegibilidad, y por ende, de
participacin.
Si se conceden privilegios a determinados grupos al interior de la sociedad poltica, cules sern los argumentos
de fondo para, el da de maana, cuestionar la demanda
de otros grupos que a partir de su auto-percepcin como
relegados, aboguen por una representacin ms justa o
idnea en los espacios de representacin de intereses?
Fuente: adaptado de Ramrez. J, investigador del Programa Sociedad y Poltica de Libertad y Desarrollo. En: www.eldinamo.cl.
Doc. 7
Declaracin de Atenas
Las abajo firmantes, mujeres con experiencia en altas
responsabilidades polticas, reunidas en Atenas el 3
de Noviembre de 1992 a invitacin de la Comisin de
las Comunidades europeas con ocasin de la primera
Cumbre Europea Mujeres en el Poder, adoptamos la
declaracin siguiente:
* Constatamos un dficit democrtico.
* Concluimos que el acceso de las mujeres a los mismos
derechos formales que los hombres, entre ellos el derecho al voto, el derecho a presentarse a las elecciones
y a presentar su candidatura a puestos elevados de la
administracin pblica, no ha conducido a la igualdad
en la prctica.
* Deploramos en consecuencia la ausencia de estrategias que permitan trasladar todos los principios democrticos a la realidad.
Fuente: adaptado de Declaracin de Atenas 1992 Adoptada en
la primera Cumbre Europea Mujeres en el Poder, celebrada en
Atenas el 3 de noviembre de 1992.
Debato sobre...
la participacin poltica de la mujer
Identifico el tema
1. Cul es el tema de fondo que motiva el
debate?
Distingo las posturas enfrentadas
2. Qu ideas se contraponen en este
debate?
1952
Adriana Olgun Bche: primera mujer
ministra en Chile y latinoamrica.
Las mujeres ejercen por primera vez
el derecho a voto en una eleccin
presidencial.
1960
2010
Bicentenario.
Celebracin de
doscientos aos de
la Independencia
de Chile.
2010
1951
Ins Enrquez
Frdden: primera
diputada chilena.
1953
Mara de la Cruz
Toledo: primera
senadora chilena.
2006
Michelle Bachelet
Jeria: primera
Presidenta de la
Repblica de Chile.
235
Unidad
Leccin 1
El acceso a la educacin
y a la cultura
Desafo 5
Valoro el acceso a la educacin y la cultura.
% de analfabetos en Chile
(respecto a la poblacin total)
Hombres
Mujeres
Total
58,00
62,10
60,10
42,80
50,50
46,70
42,60
45,10
43,90
40,70
42,70
41,70
35,00
37,60
36,30
12,60
13,00
12,80
Doc. 2
Ao de fundacin
1842
1888
1919
1926
1928
1947
1954
1956
Doc. 3
Ao
1911
1921
1930
1940
1950
1960
1970
Universitaria
2,9
5,4
4,9
6,4
11,0
26,0
77,0
Doc. 4
La mujer en la universidad
En la universidad misma la mujer da un inters nuevo, un ambiente ms familiar, ms
interesante a los pasillos interminables y a las
salas donde disertan los doctos profesores. Es
un aliciente maravilloso la presencia femenina
en una gran escuela hmeda y obscura, como
lo es igualmente en una escuela moderna llena de luz y sol.
Ao tras ao van aumentando las profesionales, perfeccionndose en sus especialidades y
formando al mismo tiempo una competencia
entre sexos que aumenta el mutuo mejoramiento profesional. Desde nuestra pionera,
la independencia profesional femenina, va
siendo cada da una verdad mayor para un
mundo mejor.
Fuente: adaptado de La mujer en la universidad, en revista Eva, n 200, 14 de enero de 1949,
Santiago.
236 Unidad 5 Por qu la democracia es considerada el mejor sistema para convivir en sociedad?
Doc. 6
Doc. 5
Las revistas
Doc. 7
La radio
Doc. 9
Los intelectuales
El cine
Doc. 8
El radioteatro
Desafo 6
Analizo multicausalidad
io
ple
ar
com
u rs o d i g
it a l
Rec
ment
237
Unidad
Leccin 1
Doc. 1
Izquierda
Centro
Derecha
Partido Obrero
Socialista (1912)
Partido Socialista
(1933)
Partido Radical
(1863)
Doc. 2
Democracia
Cristiana (1957)
Partido Liberal
(1849)
Partido Conservador
(1857)
Doc. 3
238 Unidad 5 Por qu la democracia es considerada el mejor sistema para convivir en sociedad?
(1932 1938)
(1938 1942)
(1942 1946)
(1946 1952)
Liberal, Demcrata,
Radical, Conservador.
Radical, Socialista,
Comunista, Democrtico.
Radical, Socialista,
Comunista, Falange
Nacional, Democrtico,
entre otros.
Radical, Liberal,
Democrtico, Comunista
(hasta 1947).
Presidente
Perodo
Partidos que
apoyan la
candidatura.
Doc. 4
55,9%
40,2%
Perodo
54,7%
(1952 1958)
(1958 1964)
(1964 1970)
(1970 1973)
Agrario Laborista,
Socialista Popular,
Movimiento Nacional
Ibaista, entre otros
pequeos partidos.
Conservador Unido,
Liberal, Radical
(desde 1961).
Demcrata Cristiano.
Socialista, Comunista,
Radical, MAPU, API.
Presidente
50,4%
Partidos que
apoyan la
candidatura.
31,5%
56,1%
36,6%
Desde las pginas de Topaze, fueron muchas las ocasiones en que se conmin a la Falange y luego a la D.C. a asumir una postura. Esta apertura
ideolgica, tan criticada, se grafic en una escena donde Eduardo Frei y
Radomiro Tomic hacan guardia a las puertas de la Derecha y el FRAP,
dando a entender que el partido estaba dispuesto a pactar con ambos.
Fuente: adaptado de Cornejo Cancino, Toms. HISTORIA N 40, Vol. II, julio-diciembre
2007: 249-284.
239
Unidad
Leccin 1
El impacto de la Guerra
Fra en Chile
La Segunda Guerra Mundial afect de forma
irreversible la poltica mundial. Sus grandes
vencedores fueron Estados Unidos y la Unin
Sovitica, quienes se levantaron tras la guerra como
las dos principales potencias mundiales, terminando
con siglos de dominio europeo. Estas potencias, pese
a haber peleado por el mismo bando en la guerra,
tenan proyectos polticos totalmente opuestos, no
solo para el futuro de sus pases, sino tambin para el
resto del planeta.
Doc. 1
La Unin Sovitica
propona un gobierno
de tipo socialista que
implementara una
economa planificada
bajo el control del
Estado.
Estados Unidos
propona un
gobierno liberal y
democrtico que
implementara una
economa capitalista
o de libre mercado.
Doc. 2
La revolucin es posible
El deber de todo revolucionario, proclam Fidel Castro
en La Habana, es hacer la revolucin. La victoria de los
guerrilleros cubanos en 1959, en efecto, pareci sacar
a la revolucin social del mbito de la utopa, instalndola como una propuesta viable para los pueblos de
Amrica Latina. Qu ensea la Revolucin cubana, se
preguntaba el propio Castro. Y se responda: Que la
revolucin es posible, que los pueblos pueden hacerla,
que en el mundo contemporneo no hay fuerzas capaces de impedir el movimiento de liberacin de los
pueblos.
Fuente: adaptado de Pinto, J. (ed.) (2005). Cuando hicimos
historia: la experiencia de la Unidad Popular. Santiago: LOM.
Doc.4
Doc. 3
Desafo 8
Evalo el impacto de la Guerra Fra en Chile
240 Unidad 5 Por qu la democracia es considerada el mejor sistema para convivir en sociedad?
El proyecto de derecha
La eleccin presidencial de 1958 fue la primera en
donde se pudo apreciar claramente la conformacin
del espectro poltico en tres tercios. El ganador, Jorge
Alessandri R., apenas super a Salvador Allende
G., por lo que su cargo debi ser ratificado por el
Congreso, ya que no haba alcanzado la mayora
absoluta.
Durante los primeros aos de su gobierno se distanci
de los partidos polticos, a quienes culpaba por
los problemas de Chile, integrando en su gabinete
a tcnicos profesionales y empresarios en vez de
polticos. Su principal objetivo fue la recuperacin
econmica del pas a travs de reformas que
redujeran la participacin del Estado en la economa,
estimularan la inversin de los empresarios
chilenos y extranjeros, y facilitaran el ingreso de las
importaciones. El plan econmico de Alessandri rindi
frutos durante sus primeros aos en el gobierno, pero
a partir de 1961, la economa volvi a deteriorarse,
lo que produjo un rebrote inflacionario y masivas
movilizaciones populares.
Doc. 7
La inversin extranjera
Si deseamos de verdad aliviar la situacin de nuestros conciudadanos, creemos que es indispensable crear un clima
propicio para la venida de importantes capitales extranjeros
que puedan aumentar considerablemente nuestra produccin, evitando as mayores sacrificios para la actual generacin, aunque con ello se resten expectativas a las del futuro.
Desafo 9
Analizo el proyecto de derecha
a. A partir de las fuentes de esta pgina, sinteticen en un prrafo los principales planteamientos del proyecto de derecha, encarnado en el
gobierno de Jorge Alessandri Rodrguez.
b. Por qu los gobiernos de este perodo de
Chile son conocidos como los gobiernos excluyentes? Expliquen.
c. Si tuvieran que darle un nuevo nombre a este
perodo, cmo lo denominaran y por qu?
Argumenten.
Doc. 5
Eleccin presidencial
de 1958
Candidato
% de votacin
Jorge Alessandri
31,6 %
Salvador Allende
28,6 %
Eduardo Frei
20,7 %
Doc. 6
241
Unidad
Leccin 1
El proyecto de centro
Desafo 10
Caracterizo el proyecto de centro
Considerando las fuentes de esta pgina, caractericen el proyecto de centro encarnado por el gobierno de Eduardo Frei Montalva, refirindose a sus planteamientos
fundamentales y crticas realizadas por la oposicin.
Eduardo Frei Montalva fue uno de los polticos ms influyentes del siglo XX en Chile. Lder
natural de su partido, la Democracia Cristiana, atrajo tanto a amplios sectores de la clase
media como a parte de la derecha conservadora que vea con temor un posible triunfo del
candidato de la izquierda, Salvador Allende. Con su propuesta de una revolucin en libertad
consigui la mayora absoluta en las elecciones de 1964, as como tambin el apoyo expreso
de los Estados Unidos, pas que se comprometi a colaborar financieramente con su gobierno.
La Democracia Cristiana sola ser fuertemente criticada tanto desde la izquierda como desde
la derecha por su disposicin a negociar con ambos sectores, los que ejercieron una fuerte
oposicin durante el gobierno de Frei. El programa de gobierno, influido por la doctrina social
de la Iglesia Catlica, planteaba reformas estructurales a travs de una Revolucin en Libertad,
a diferencia de una revolucin donde predomine la violencia para lograr cambios, creando
diversas organizaciones sociales que permitieran la participacin del pueblo, lo que recibi el
nombre de promocin popular.
Doc. 3
Doc. 1
Revolucin en libertad
Reforma agraria
En mi gobierno se impulsar una reforma agraria definida y enrgica, tendiente a lograr que
la tierra chilena produzca alimentos que el pas
necesita e incluso lograr una produccin que entregue un saldo para la exportacin.
Doc. 4
Ni comunistas ni capitalistas
Somos un partido con una lnea clara en lo doctrinario y
en lo poltico. Algunos aseguran que somos zigzagueantes,
porque partiendo desde la ubicacin conservadora, estamos
hoy en una franca defensa del pueblo y trabajando prcticamente por la redencin del proletariado () hemos desplazado el centro de nuestra tarea hacia el campo popular.
Queremos ser juzgados por lo que somos. Ni comunistas ni
capitalistas.
Fuente: Frei Montalva, E. (1947). Citado en Varios autores (2008).
Historias del siglo veinte chileno. Santiago: Vergara.
242 Unidad 5 Por qu la democracia es considerada el mejor sistema para convivir en sociedad?
El proyecto de izquierda
En medio de una gran polarizacin poltica, en las
elecciones presidenciales de 1970 triunf el candidato
de la izquierda, Salvador Allende, apoyado por
la Unidad Popular. Las medidas del gobierno de
Allende tuvieron un impacto positivo en la economa
durante el primer ao, pero a partir de 1972 las cifras
econmicas fueron decayendo y la inflacin lleg a
niveles mximos histricos.
La oposicin a Allende, apoyada por Estados Unidos,
se agrup en la Confederacin de la Democracia,
que uni a la Democracia Cristiana con el Partido
Nacional. El 11 de septiembre de 1973, el gobierno
de la Unidad Popular es derrocado por un golpe de
Estado encabezado por el general Augusto Pinochet.
Allende, tras negarse a entregar el poder, se suicida en
La Moneda.
Doc. 6
Desafo 11
Doc. 5
A partir de la informacin de esta pgina, expliquen las principales caractersticas del proyecto de izquierda, encarnado en el gobierno
de Salvador Allende Gossens.
243
Unidad
Leccin 2
Propsito
Reconocer las diferentes
visiones que existen
sobre los procesos y
acontecimientos de la
historia reciente de Chile,
aplicando como mtodo
principal comparar distintos
puntos de vista, lo que
te permitir valorar el
esfuerzo que significa
construir una sociedad
democrtica.
La historia se construye sobre la base de interpretaciones. Las fuentes y los hechos estn sujetos a los
diferentes puntos de vista de las personas e instituciones que los crearon o estuvieron involucrados en ellos.
Los historiadores, aunque intenten ser objetivos, no
pueden evitar enfatizar ciertos hechos, omitir otros y
opinar sobre ellos. Por ello que es importante desarrollar habilidades que nos permitan comparar y analizar
informacin, para construir nuestra propia opinin
sobre los hechos que conforman la historia.
Para comparar distintos puntos de vista, puedes realizar los siguientes pasos.
PASO 1
PASO 3
244 Unidad 5 Por qu la democracia es considerada el mejor sistema para convivir en sociedad?
Doc. 1
Doc. 2
Doc. 3
Doc. 5
La ceguera poltica
Desafo 1
Doc. 4
Doc. 6
Estados Unidos
245
Unidad
Doc. 1
Leccin 2
Economa
Doc. 3
5
Wikimedia Commons
La dictadura militar
Quema de libros,
revistas y peridicos
polticos despus del
golpe militar.
Desafo 2
Analizo la dictadura militar
Institucionalidad
Derechos humanos
liativo a tan nefastos sucesos, las Fuerzas Armadas y Carabineros asumieron el Gobierno inspirados en la noble misin
que, como hombres de armas, les dispone la ley, la que no
solo es preservar fundamentalmente la soberana de la nacin cuando esta se ve amenazada interna o externamente,
sino en velar por mantener el orden interno y la seguridad
fsica y moral de todos los conciudadanos.
Fuente: Discurso de Augusto Pinochet a un mes del golpe de Estado, 1973. El Mercurio, 12 de octubre de 1973.
246 Unidad 5 Por qu la democracia es considerada el mejor sistema para convivir en sociedad?
Doc. 4
La visin internacional
Ahora reina la violencia en Chile. El catlogo de brutalidades es atroz. Los avances sociales de decenios han
sido pulverizados. Se ha puesto en marcha una aniquilacin sistemtica de la sociedad que estaba construyendo
Allende. Decenas de miles de personas han sido asesinadas o han desaparecido. Cientos de miles de obreros han
sido lanzados al paro. A los restantes se les ha alargado la
jornada laboral sin compensacin econmica.
Fuente: adaptado de declaraciones de Olof Palme (Primer Ministro
de Suecia) en septiembre de 1974. En Goi, J. (1987) Olof Palme.
Suecia y Amrica Latina. Estocolmo: Instituto de Estudios Latinoamericanos de la Universidad de Estocolmo.
Doc. 6
Doc. 8
Doc. 5
La represin
Doc. 7
Desafo 3
Las privatizaciones
El gobierno militar inici un proceso intenso de privatizaciones de las empresas pblicas creadas por ley [].
Este proceso caus tres efectos. En primer lugar, produjo
una enorme concentracin de la propiedad, la que perdura hasta hoy. En segundo lugar, esas privatizaciones se
hicieron sin los marcos jurdicos adecuados []. En tercer lugar, ocasion una prdida patrimonial. Los activos
fueron vendidos a un precio que no era el de mercado.
Fuente: Cmara de Diputados (2005). Informe de la Comisin
Investigadora Encargada de Analizar Presuntas Irregularidades en
el Proceso de Privatizacin.
247
Unidad
Leccin 2
Defensa de
los Derechos
Humanos
Presin
internacional
Crisis
econmica
Protestas
ciudadanas
Wikimedia Commons
Doc. 1
Doc. 3
1980
7,8
10,4
8,6
1981
-5,5
11,3
9,0
1982
14,1
19,6
0,3
810
1983
-0,7
14,6
-10,9
381
Doc. 4
Doc. 5
248 Unidad 5 Por qu la democracia es considerada el mejor sistema para convivir en sociedad?
Doc. 6
Doc. 7
Doc. 8
Logo y cancin utilizados en
la campaa del NO, contraria a la permanencia en el
poder de Augusto Pinochet.
Fuente: Juan Andrs Fontaine (1993), fue a partir de 1984 presidente del
Banco Central. En: Transicin econmica y poltica en chile: 1970-1990.
Centro de Estudios Pblicos (CEP).
El plebiscito de 1988
Doc. 9
Unidad
Desafo 5
Desafo 4
Comparo puntos de vista
249
Investigo y comunico
Codelco
Nacionalizacin de
l cobre en 1971
El mundial de futbol de
1962
El terremoto de 1960
Investigo...
La visin de los ciudadanos sobre los grandes
procesos que se desarrollaron en Chile a fines
del siglo XX
Conforma junto a tus compaeras y compaeros un
grupo de trabajo. Luego, escojan uno de los temas
del pasado reciente de Chile. Al momento de escoger
el tema, recuerden que necesitan encontrar testigos
del perodo que investigarn.
Para realizar esta investigacin consideren los
siguientes pasos.
1. Formulen una pregunta de investigacin que
permita guiar la investigacin y acotar el tema, es
decir, que determine claramente qu es aquello
que se va a investigar. Luego, redacten la hiptesis
de esta pregunta.
2. Creen las preguntas que aplicarn a sus testigos.
Para esto, realicen un listado de preguntas y elijan
solo tres. Deben hacer las mismas tres preguntas
250 Unidad 5 Por qu la democracia es considerada el mejor sistema para convivir en sociedad?
Comunico...
La visin de los ciudadanos sobre los grandes
procesos que se desarrollaron en Chile a fines
del siglo XX.
Junto a tu grupo de investigacin comuniquen los resultados
obtenidos a partir de la comparacin y anlisis de las
entrevistas. Para ello, realicen un ensayo.
Un ensayo es un texto en el que se analiza,
interpreta y evala un tema. El ensayo, al igual que
otros escritos, est compuesto de una introduccin,
un desarrollo y una conclusin.
Cada una de las opiniones que se entregan en un
ensayo debe estar fundamentada. Para ello, es
indispensable consultar bibliografa especializada,
actualizada y confiable.
El tema del ensayo debe ser acotado, de tal manera
que se pueda abordar con una profundidad
adecuada y en el tiempo estipulado para ello.
Eleccione
s presiden
ciales de
1970
251
Unidad
Leccin 2
Doc. 1
La transicin permanece
Uno a uno, los presidentes de turno han querido dar
por concluida la transicin poltica, pero lo cierto es que
las ltimas cinco administraciones son parte ms bien
de la larga posdictadura que ha sucedido al rgimen
de Pinochet, en la que mucho de lo legado por esta
ha sido sacralizado por sus sucesores o no ha podido
ser corregido. En primer lugar, cuesta comprender que
una democracia pueda edificarse sobre los cimientos
institucionales del autoritarismo, sobre su Constitucin.
Fuente: Adaptado de Crdenas, J. Radio Universidad Chile.
5 de agosto del 2012.
Doc. 2
La transicin ha finalizado
He sostenido que el proceso de transicin ha terminado, porque los factores de inestabilidad poltica los creo
superados. Los problemas derivados de las violaciones
de los derechos humanos, las medidas adoptadas en
relacin con los presos polticos, el clima de paz y de
convivencia normal que existe en el pas, el funcionamiento de las instituciones, me hacen pensar que la
transicin propiamente tal termin.
Fuente: adaptado de Entrevista al presidente Aylwin (1991).
En Revista Qu Pasa.
Doc. 3
Patricio
Aylwin
(1990-1994)
Doc. 4
Eduardo Frei
Ruiz-Tagle
(1994-2000)
Ricardo
Lagos
(2000-2006)
Michelle
Bachelet
(2006-2010)
Sebastin
Piera
(2010-2014)
Michelle
Bachelet
(2014-2018)
Un dilogo necesario
Es la sociedad chilena la que est en deuda con las vctimas de las violaciones a los derechos humanos. Por eso es
que las sugerencias sobre reparacin moral y material que
formula el Informe son compartidas por todos los sectores.
Por eso es que yo me atrevo, en mi calidad de Presidente
de la Repblica, a asumir la representacin de la nacin
entera para, en su nombre, pedir perdn a los familiares
de las vctimas.
252 Unidad 5 Por qu la democracia es considerada el mejor sistema para convivir en sociedad?
Doc. 7
Reduccin de la pobreza
Chile ha logrado reducciones importantes en los niveles de pobreza y en
el aumento de la prosperidad en los ltimos aos. La proporcin de la poblacin considerada extremadamente pobre (US$ 2.5 por da) se redujo del
20.8 % en 1990 al 2.0 % en 2013 y la pobreza moderada (US$ 4 por da) se
redujo del 40.8 % al 6.8 % durante el mismo perodo. Adems, entre 2003
y 2011, el ingreso promedio del 40 % ms pobre se expandi en un 4,3 %,
considerablemente ms alto que el crecimiento promedio de la poblacin.
Fuente: adaptado de www.bancomundial.org
Desarrollo cultural
Doc. 9
Globalizacin econmica
Doc. 11 Mantencin del modelo neoliberal impuesto en la dictadura
Doc. 10
El consumo
Como estas sociedades capitalistas necesitan de consumidores vidos, ellas
buscan instalar el consumo como una
necesidad interior. Cuando el consumo es el eje o el motivo central de un
proyecto existencial, puede decirse que
este se instala como sentido de vida.
Fuente: Moulian, T. (1998). El consumo me
consume. Santiago: LOM Ediciones.
Desafo 6
Desafo 7
Evalo el retorno de los gobiernos democrticos
a. Qu visiones, respecto al denominado proceso de transicin a la democracia, se desprenden de los Docs. 2 y 3? Explica.
b. Con cul de estas visones ests de acuerdo y
por qu? Argumenta.
253
Unidad
Leccin 2
El valor de la democracia y
la participacin
Actualmente, en el espectro poltico chileno existen
dos grandes bloques: la Nueva Mayora y Chile
Vamos, y otros partidos y movimientos polticos, que a
menudo debaten con notables diferencias.
Pero ms all de las contiendas polticas de un partido
u otro, existe un acuerdo general sobre la importancia
de proteger nuestra democracia y respetar los
derechos fundamentales de las personas, como una
tarea que debe ser abordada con la participacin
de todos. Esta es una tarea que como sociedad
nos involucra y nos necesita a todos, para seguir
fortaleciendo y haciendo de Chile un pas ms justo y
ms libre.
Doc. 2
La democracia es la forma
de gobierno inherente a Chile
Doc. 4
La importancia de la
tribuna parlamentaria
Doc. 1
La leccin de la historia
Debemos ser capaces de sacar lecciones de la experiencia para que nunca ms en Chile vuelva a pasar
algo semejante. Esta es tarea de todos, de la que nadie
puede excluirse.
Si el dolor, el espanto y la justa indignacin nos movieran al odio y a la violencia, pronto caeramos en lo mismo. Sera reanudar la lucha fratricida, destruir nuestra
renaciente democracia y renunciar al anhelo de paz que
todos abrigamos.
Todos los chilenos pueden tener la certeza de que el gobierno cumplir su deber, consecuente con los principios
morales que lo inspiran, sin otras miras que la justicia, la
reconciliacin y el bien comn de la patria.
Pero sta no es slo tarea del gobierno. Lo es igualmente de los otros Poderes del Estado, de las Instituciones
Armadas, de las autoridades espirituales, de las organizaciones sociales y de toda la comunidad nacional.
Fuente: adaptado de Aylwin, P. (1991). Discurso al dar a conocer
el informe de la Comisin de Verdad y Reconciliacin.
Doc. 3
Doc. 5
La importancia de participar
en las elecciones
Un pas crece en la medida que gente se empodera
de su derecho a opinar y se informa sobre las polticas
pblicas que se implementarn. En esta oportunidad tenemos la oportunidad de elegir a quienes decidirn en
qu, dnde y cmo se invertirn los fondos regionales
(CORES), por lo que se hace an ms importante la presencia de todos en las urnas.
Fuente: Rolf Traeger, presidente de la Cmara de Comercio de la
Regin de Aysn, en www.camaracoyhaique.cl.
254 Unidad 5 Por qu la democracia es considerada el mejor sistema para convivir en sociedad?
Doc. 6
Democracia y participacin
Las personas estamos cada vez ms educadas, tenemos ms acceso a la informacin y,
por lo tanto, nos podemos organizar y queremos ser partcipes de la toma de decisiones.
Y esa participacin se puede abrir cambiando
una democracia que hoy da es liberal representativa, o sea que cada cuatro aos t escoges a alguien, a una ms continua que dota de
mecanismos a la sociedad civil para intervenir
en los procesos con plebiscitos, con iniciativas
populares de ley o con mandatos revocatorios
si es que alguien traiciona lo que promete en
una campaa. Aspiro a abrir esos espacios.
Creer que la gente no tiene derecho a participar en la toma de decisiones me parece una
subutilizacin de las capacidades que tienen
los ciudadanos para resolver problemas.
Fuente: adaptado de entrevista a Giorgio Jackson. En
revista Paula, 4 de junio de 2013.
Desafo 8
Evalo el consenso sobre el valor de la
democracia
Doc. 7
255
Unidad
Ayer y hoy
Ayer
so.
Doc. 3
Doc. 4
Doc. 5
Santiago, 1920.
256 Unidad 5 Por qu la democracia es considerada el mejor sistema para convivir en sociedad?
Concepcin, 1968.
Hoy
Doc. 6
Doc. 7
Doc. 8
Metro de Santiago.
257
Unidad
Integro y aplico
Sintetizo lo aprendido
1 Realiza una sntesis de lo aprendido en esta unidad. Para ello puedes hacer un diagrama causa-efecto o de
u rs o d i g
io
ar
ple
it a l
258 Unidad 5 Por qu la democracia es considerada el mejor sistema para convivir en sociedad?
com
Diagrama causa-efecto o de espina de pescado: es un organizador grfico que recibe este nombre ya que tiene la forma de un esqueleto de pescado, en cuya cabeza se encuentra el acontecimiento o proceso en estudio y cuyas espinas indican los procesos, acontecimientos o fenmenos
que confluyeron como causas mltiples en el proceso o acontecimiento en estudio. Este tipo de
organizador grfico es especialmente til para representar grficamente la multicausalidad.
Rec
espina de pescado o bien utilizar las tcnicas de sntesis propuestas en las unidades anteriores.
ment
dientes a cada perodo deben ser proporcionales a la duracin temporal. Si el espacio es insuficiente completa la lnea en tu cuaderno.
1930
1935
1980
1940
1985
1945
1990
1950
1995
1955
2000
1960
2005
1965
2010
1970
2015
1975
2020
3 Haz un organizador grfico comparativo que seale elementos de continuidad y cambio entre los perodos
Perodo 1973-1990
Perodo 1990-actualidad
Continuidad
En ambos perodos:
Cambios
Entre 1973 y 1990:
259
Unidad
Integro y aplico
Aplico habilidades de anlisis y trabajo con fuentes
4 Lee el texto y responde.
Vengo de Chile, un pas pequeo pero donde hoy
cualquier ciudadano es libre de expresarse como mejor
prefiera, de irrestricta tolerancia cultural, religiosa e ideolgica, donde la discriminacin racial no tiene cabida. Un
pas con una clase obrera unida en una sola organizacin
sindical, donde el sufragio universal y secreto es el vehculo de definicin de un rgimen multipartidista, con un
Parlamento de actividad ininterrumpida desde su creacin hace 160 aos, donde los Tribunales de Justicia son
independientes del Ejecutivo, en que desde 1833 slo
c. Cul es el contexto histrico en que fue elaborada la fuente? (Fecha, lugar, situacin poltica internacional y situacin poltica nacional)
e. Cules son las caractersticas de la organizacin democrtica del Estado que hace referencia el autor?
260 Unidad 5 Por qu la democracia es considerada el mejor sistema para convivir en sociedad?
Nuestro cobre
(fragmento)
Nuestro cobre nacido entre los cerros,
y robado por manos extranjeras,
cambiado por dinero.
No era Chile quien beba
de su sabia,
no eran los mineros
y te hacan can y te ponan
en contra de los pueblos.
Nuestro cobre ahora estas en casa,
Y la patria te recibe emocionada
Con vino y guitarras.
Son tus dueos los mismos
que murieron porque no te llevarn
y de aqu ya no te mueven
Fuente: Yez, E. (1971). Nuestro Cobre Disponible en lbum Chile Pueblo. Santiago: Sello IRT.
a. Con qu importante evento de la historia chilena del siglo XX se relaciona esta cancin?
c. Crees que es correcta la apreciacin del autor sobre la importancia del cobre para Chile? Fundamenta.
6 Cul fue el legado de la dictadura? Cules de sus obras de gobierno puedes reconocer en la sociedad
261
Unidad
Integro y aplico
Aplico habilidades de comunicacin
7 Seala a continuacin los aspectos centrales que incluirs en el radioteatro.
Tema
Contexto
Personajes
262 Unidad 5 Por qu la democracia es considerada el mejor sistema para convivir en sociedad?
Trabajo
final
Para evaluar los aprendizajes adquiridos a lo largo de esta unidad, responde las
siguientes preguntas.
1. Cules de las metas que te propusiste al
inicio de la unidad lograste cumplir?
Antalas.
a. Marca con azul los pasos o acciones que realizaste de acuerdo a lo planificado, con verde lo
que realizaste de otra forma y con rojo lo que
no realizaste.
b. Explica por qu modificaste tu plan en los
aspectos que marcaste con verde.
c. Explica por qu no cumpliste tu plan en los
aspectos que marcaste con rojo.
263
Unidad
Glosario
FORMACIN CIUDADANA
Actitud: Conducta observable que
manifiesta un valor.
Constitucin: Ley fundamental a la
que deben someterse las instituciones y las personas dentro de un pas.
Toda ley debe respetar sus principios y
ninguna autoridad, grupo o individuo,
puede infringir sus estipulaciones.
Deberes: Son aquellas normas y leyes
que obligan a la persona a adoptar
una determinada disposicin y actitud
hacia la sociedad y el Estado, como el
respeto hacia las normas y los derechos de los dems.
Democracia: Rgimen en que el fundamento del poder poltico se encuentra en el pueblo, quien lo delega
en autoridades que lo representan.
Promueve el respeto a los derechos
humanos, las libertades personales, la
igualdad frente a la ley, las elecciones
libres y peridicas, el pluralismo poltico e ideolgico, el respeto por las minoras y la existencia de un estado de
derecho donde se respetan las leyes y
la Constitucin.
Derechos: Conjunto de normas y leyes que buscan proteger las libertades de los seres humanos. Entre ellos
estn los derechos humanos, que
son inherentes a todos los seres humanos, y los que representan garantas que cada Estado concede a sus
ciudadanos.
Derechos humanos: Son derechos
esenciales en todos los seres humanos, sin distincin alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen
nacional o tnico, color, religin, lengua, o cualquier otra condicin. Tienen un carcter universal a travs de
tratados con carcter de ley en los pases firmantes, obligando a sus estados
a promover y proteger los derechos
humanos y las libertades fundamentales de los individuos o grupos.
Estado: Forma de asociacin mxima
en que se organiza polticamente una
nacin, dentro de un territorio determinado, con el fin de lograr el bien
comn.
Ley: Norma social emanada por la
autoridad poltica. Tiene un carcter
permanente y su no cumplimiento es
sancionado por la fuerza.
264
Glosario
265
Glosario
Erupcin volcnica: Fenmeno mediante el cual el magma de un volcn
es expulsado hacia el exterior.
Exorreico: Relativo a las cuencas cuyo
ro principal desemboca en el mar.
Exportacin: Conjunto de bienes y
productos que se venden a otro pas.
Fauna: Conjunto de especies animales presentes en un ambiente
determinado.
Farelln costero: Acantilado costero extenso presente en las regiones
nortinas de Chile como una pared rocosa formada por la cada abrupta de
la cordillera de la Costa hacia el mar.
Fiordo: Entrada de mar en valle creado por la accin glacial. Presenta laderas abruptas y escarpadas.
Flora: Especies de plantas que se
pueden encontrar en una regin o
que habitan un ecosistema determinado, considerando caractersticas
anatmicas (tipos de hojas, tallos de
flores, etc.), perodos de floracin, tipos de polinizadores u otras.
Fluvial: Relativo a los ros.
Fruticultura: Labor destinada al cultivo
de especies vegetales que producen
alguna fruta.
Glacial: Relativo a los glaciares.
Glaciar: Masa de hielo compacta que
se desliza lenta y progresivamente desde su rea de acumulacin u
origen.
Golfo: Espacio de importantes dimensiones donde entra el mar en la costa.
El golfo es ms grande que una baha.
Hidrografa: Rama de la geografa
fsica que describe, analiza y explica
las aguas superficiales de la Tierra.
Higrfita: Relativo a la vegetacin
que crece en ambientes de gran
humedad.
Humedad atmosfrica: Cantidad de
vapor de agua presente en el aire.
Importacin: Introduccin en el pas
de mercanca extranjera para su uso
o consumo.
Industria: Conjunto de operaciones
realizadas con el objetivo de transformar las materias primas en productos manufacturados o con valor
agregado.
Inundaciones: Fenmeno mediante
el cual terrenos, habitualmente secos,
son sobrepasados por el agua.
266
Glosario
Pampa: Llanura de proporciones significativas en cuyo espacio hay escasa o nula presencia de rboles o
arbustos, salvo algunos casos como
las pampas argentinas, con la presencia de gramneas o plantaciones de
cultivo, y en la Pampa del Tamarugal
en Chile, con la presencia del rbol
tamarugo.
Pennsula: Franja territorial interna en
el mar y que se encuentra unida a un
territorio mayor.
Pesca: Extraccin de recursos marinos
desde su medio natural.
Planicie: Terreno relativamente plano
o continuo ubicado a ms de doscientos metros y menos de quinientos
metros sobre el nivel del mar.
Planicies litorales: Franja plana de tierra ubicada entre el mar y la cordillera
de la Costa en el territorio chileno.
Pluvial: Relativo a las lluvias.
Posicin relativa: define la posicin de
un lugar, una persona o un elemento
con respecto a otro.
Pradera: Terreno llano u ondulado,
con vegetacin baja formada principalmente por hierbas, pastizales y
matorrales.
Precipitaciones: Agua que cae desde
la forma lquida (lluvia) o slida (nieve
o granizo).
Provincia: Principal unidad poltico
administrativa en que se divide cada
regin de Chile.
Puntos cardinales: Son las cuatro direcciones (norte, sur, este y oeste) que
derivan del movimiento de rotacin
de la tierra, y que conforman un sistema de referencia para representar la
orientacin en un mapa o en la superficie terrestre.
Punto de referencia: Puntos como
objetos, edificios, o elementos de la
naturaleza con respecto a los cuales
se indica una posicin.
Quebrada: Hendidura presente en
una formacin montaosa y por donde puede escurrir agua espordicamente. En el desierto de Atacama se
refiere a profundas grietas que delimitan pampas.
Recursos naturales: Elementos que
proporciona la naturaleza y que pueden ser utilizados en alguna actividad
productiva por el ser humano.
HISTORIA
Alianza para el Progreso: Acuerdo de
cooperacin poltica y econmica promovida por Estados Unidos hacia los
gobiernos de Amrica Latina para generar reformas que permitieran frenar
el avance del socialismo.
Aristocracia: Sistema de gobierno en
el cual el poder recae en los grupos
privilegiados de la sociedad.
Autoritarismo: Sistema poltico que se
basa en el sometimiento de los miembros de la sociedad a la autoridad de
gobierno.
Batalla de Chacabuco: Combate desarrollado el 12 de febrero de 1817 en
la hacienda Chacabuco, ubicada en
Colina. Con el triunfo patriota se da fin
al perodo denominado Reconquista y se inicia el perodo de la Patria
Nueva.
Batalla de Rancagua: Combate desarrollado el 1 y 2 de octubre de 1814 en
la ciudad de Rancagua. La victoria del
ejrcito realista signific el fin del perodo de la Patria Vieja y el comienzo
del perodo de la Reconquista.
Borbones: Dinasta que ocupa el trono
de Espaa desde inicios del siglo XVIII.
En el perodo colonial implementaron
una serie de reformas del aparato administrativo y econmico del rgimen.
Cabildo: Institucin colonial que representaba los intereses de los vecinos de
una ciudad.
Chilenizacin del cobre: Medida
adoptada bajo la presidencia de
Eduardo Frei Montalva en que el Estado compr un % de acciones de
algunas de las grandes empresas que
explotaban el cobre en Chile.
Colonia: Perodo en el que gran parte
del continente americano estuvo bajo
el dominio de la Corona espaola.
Congreso constituyente: Es la convocatoria a un congreso con el objetivo
de establecer o reformular la Constitucin de un Estado.
Conservadora: Tendencia poltica que
buscaba perpetuar el orden econmico y social de la Colonia, prevaleciendo las desigualdades entre grupos
sociales y estableciendo una centralizacin de las actividades polticas.
Corona espaola: Denominacin para
referirse al rgimen monrquico existente en Espaa.
267
Glosario
Criollos: Descendientes de espaoles
nacidos en Amrica.
Crisis econmica: Situacin econmica crtica, en donde existen cambios
negativos como escasez de productos, cesanta, entre otros.
Democracia Cristiana: Partido poltico fundado en 1957 que se posiciona
en el centro del sistema poltico. Tiene un carcter reformista e ideolgicamente cercano a las ideas social
cristianas.
Democratizacin: Proceso de ampliacin de la participacin y el fortalecimiento de los derechos de los grupos
anteriormente excluidos.
Director Supremo: Ttulo con el que se
design al cargo ejecutivo luego de la
independencia.
Estanco: Exclusividad para la comercializacin de determinadas
mercancas.
Eduardo Frei Montalva: Presidente
de la Repblica entre los aos 1964
y 1970. Represent a la Democracia
Cristiana.
Estatizacin: Traspasar las empresas
privadas a manos del Estado, el que
se hace propietario y administrador.
Expropiacin: Quitar a un privado sus
bienes o propiedades a cambio de
una indemnizacin.
Frente Popular: En Chile, coalicin poltica y electoral fundada en 1936 que
agrup a los partidos Radical, Comunista, Democrtico, Socialista y Radical
Socialista.
Gobernador: Administrador de las
gobernaciones, presida la Real
Audiencia con derecho a opinin,
asignaba mercedes de tierras y encomiendas. En Chile tambin era el
Capitn General.
Grupos medios: Se define as a la clase media, que a principios del siglo
XX estaba compuesta por empleados
pblicos, profesionales y militares.
Guerra fra: Conflicto poltico, econmico, militar e ideolgico, que enfrent a los bloques de pases liderados
por Estados Unidos y la Unin Sovitica. Se inici en 1946 tras la Segunda
Guerra Mundial y culmin con la disolucin de la Unin Sovitica en 1991.
268
Glosario
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Bibliografa
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270
Bibliografa
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Al cerrar el ao
Al terminar el ao escolar has realizado numerosos aprendizajes tanto de los mbitos
de la Historia, Geografa y Ciencias Sociales como de las estrategias que ms te han
servido para estudiar y aprender. Te invitamos a revisar este proceso.
Qu es la Historia, Geografa
y Ciencias Sociales
Qu aprend?
Cmo aprend?
d?