RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TERINTEGRASI DENGAN PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP

NAMA SEKOLAH
: SMP Plus Al kautsar Malang
MATA PELAJARAN
: Matematika
KELAS /PEMINATAN/SEMESTER : IX/ I
MATERI POKOK
: Pola, barisan dan deret bilangan.
ALOKASI WAKTU
: 3 X 40 JP
A KOMPETENSI INTI :
1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan
metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B KOMPETENSI DASAR :
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa
percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
11 Menerapkan pola dan generalisasi untuk membuat prediksi
3.14. Memilih strategi dan aturan-aturan yang sesuai untukmemecahkan suatu perrmasalahan
4.4. Mengenal pola bilangan, barisan, deret, dan semacam, dan memperumumnya; menggunakan
untuk menyelesaikan masalah nyata serta menemukan masalah baru
8
Membuat dan menyelesaikan model matematika dari berbagai permasalahan nyata

C INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran.
1.1.2 Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut.
1.1.3 Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.
1.2.1 Berani presentasi di depan kelas (percaya diri).
1.2.2 Beraniberpendapat, bertanya, ataumenjawabpertanyaan (percaya diri).
1
Mengenal berbagai pola bilangan.
2
Menentukan pola berikutnya dari suatu barisan bilangan dengan memanfaatkan benda bekas
yang berada di lingkungan rumah/ sekolah.
3
Mengenal unsur-unsur barisan, meliputi suku pertama beda, rasio, suku berikutnya dan suku
ke n.
D TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti pembelajaran ini siwa dapat:

1
2
3

Menentukan sifat-sifat pola suatu bilangan.

Memahami pola-pola suatu bilangan.
Membuat pola untuk menentukan suku berikutnya dengan bantuan media sedotan bekas dan
tusuk sate/ tusuk makanan.

E MATERI PEMBELAJARAN
Materi pembelajaran yang akan dipelajari dalam pertemuan ini adalah:
Menentukan sifat-sifat pola suatu bilangan.
Menemukan rumus untuk barisan selanjutnya dari suatu pola.
Membuat pola suatu barisan aritmetika dan geometri untuk menentukan suku berikutnya dari
suatu bilangan dengan memanfaatkan sedotan bekas/ tusuk makanan bekas yang berada di
lingkungan sekitar rumah atau sekolah
Materi remedial :
Semua siswa diberi penguatan tentang rumus pola, barisan dan deret aritmetika maupun geometri
Materi pengayaan:
Menggunakan rumus volume dan luas kubus dan balok untuk menyelesaikan permasalahan seharihari.
F. Metode Pembelajaran:
Pendekatan
: Saintifik
Model
: Discovery Learning (DL)
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran :
Tahap
Kegiatan
No
Guru
Kegiatan
A.
1. Dimulai
dengan
berdoa,
Pendahuluan
mengecek
kehadiran,
dan
menyiapkan
siswa
untuk
mengikuti pembelajaran.
2. Guru memeriksa kelas, jika
kelas kotor mengingatkan piket
untuk menyapu ruang kelas.
3. Apersepsi :

Kali ini kita akan mempelajari

mengenai pola bilangan dan
barisan serta membuat pola
suatu barisan untuk menentukan
suku berikutnya dari suatu
bilangan.
Dalam pertemuan ini, kalian
akan menggunakan barangbarang yang sudah terpakai
untuk membuat pola untuk
menentukan suku selanjutnya.
Adapun barang-barang bekas
tersebut adalah sedotan dan
tusuk bekas makanan.

Siswa
Siswa berdoa degan
khusyuk dan
mendengarkan guru saat
mengabsen.
Membersihkan kelas jika
kelas kotor
Mendengarkan penjelasan
dari guru.

Alokasi
Waktu
5 Menit

No

Tahap
Kegiatan

B. Kegiatan
Inti

Kegiatan
Guru

Siswa

4. Guru menyampaikan KD, Tema,

Sub tema dan Indikator serta
penilaian yang akan dicapai.
5. Guru
menginformasikan
langkah-langkah yang akan
dilalui dalam pembelajaran
Peserta didik membentuk
kelompok kooperatif terdiri dari
4-5 orang
Mengamati
1. Guru meminta siswa untuk

mencermati buku paket dan

LKS.
2. Guru meminta untuk
mengidentifikasi hasil
pengamatannya.
3. Guru memberi kesempatan
kepada kelompok untuk
membaca buku siswa atau
sumber lain atau melakukan
penyelidikan guna memperoleh
informasi
yang berkaitan dengan masalah
yang diberikan.

Siswa membentuk
kelompok sebanyak 4-5
anak

Siswa mencermati buku

paket dan LKS.

Siswa menuliskan hasil

pengamatan di buku tulis
mereka.
Siswa membaca buku /
mencari informasi dari
berbagai sumber

Menanya
1 Menanya tentang hal-hal yang
belum dipahami dari hasil
pengama-tannya seperti :
a. Apa hubungan pola bilangan
dengan barisan?
b. Bagaimana cara menentukan
suku selanjutnya dari suatu
pola bilangan?
c. Bagaimana cara membuat
pola
bilangan
untuk
menentukan suku selanjutnya
dengan
memanfaatkan
sedotan bekas dan tusuk sate
bekas makanan.
2 Siswa membuat identifikasi

dalam bentuk pertanyaan.

Alokasi
Waktu

Siswa membuat pertanyaan

mengenai materi yang akan
dipelajari.

Siswa menuliskan
pertanyaan pada buku/
papan tulis.

70
Menit

No

Tahap
Kegiatan

Kegiatan
1

Guru
Mencoba
Guru menyuruh siswa untuk

berdiskusi dalam kelompok

untuk menyelesaikan LK yang
telah dibuat oleh guru yaitu
tentang cara menentukan suku
berikutnya dari suatu pola. Serta
menemukan rumus untuk

menentukan suku selanjutnya

dari barisan aritmetika dan
geometri. (terlampir)
Guru memberikan bimbingan
seperlunya
Menalar
Untuk mengetahui pemahaman

materi yang dipelajari,

berkelompok siswa
menyelesaikan soal-soal Latihan
yang telah diberikan oleh guru.
Guru menyuruh siswa
menyimpulkan dari hasil
latihannya
Mengkomunikasi
Menyuruh salah satu anggota

kelompok mempresentasi-kan
hasil pekerjannya.

C. Penutup :

a. Dengan bimbingan guru, siswa

diminta membuat rangkuman
b. Siswa dan guru melakukan
refleksi tentang kegiatan
pembelajaran yang dilakukan
pada hari ini, yaitu dengan
memanfaatkan barang bekas
seperti sedotan bekas minuman
dan tusuk sate bekas makanan.
c. Sebagai tindak lanjut dari
refleksi, guru memberikan

Siswa
Siswa mengerjakan LK
tentang luas permukaan
dan volume kubus dan
balok

Siswa membuat pola suatu

barisan aritmetika maupun
geometri untuk
menemukan rumus suku
berikutnya dengan
menggunakan sedotan dan
tusuk sate bekas makanan.
Siswa mengerjakan soal
yang diberikan oleh guru.

Siswa maju ke depan untuk

mempresentasikan hasil
diskusi bersama dengan
kelompoknya.
Siswayang lain
memberikan tanggapan
hasil meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi,
melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya
Siswa membuat
rangkuman tentang
pembelajaran hari ini yaitu
membuat pola suatu
barisan untuk
menentukan suku
selanjutnya.
menemukan rumus
suku selanjutnya
dari suatu pola.

Alokasi
Waktu

No

Tahap
Kegiatan

Kegiatan

Alokasi
Waktu

Guru
Siswa
pembelajaran remidial dan
pengayaan yang berhubungan
dengan menentukan suku
selanjutnya dari suatu pola.
d. Guru memberikan tugas (PR)
dari buku siswa Matematika
SMP latihan 4.1 Halaman 113
nomor 4
e. Guru menginformasikan kepada
siswa bahwa pertemuan yang
akan datang tentang
menentukan luas permukaan
bangun ruang sisi lengkung.
F Media, Alat/bahan, dan Sumber Belajar
Media
: Model bangun ruang yang telah dibuat oleh guru dari kardus bekas
makanan.
Alat/Bahan
: Gunting/ Curter, penggaris, lem, sedotan bekas makanan dan tusuk sate
bekas makanan yang sudah diabawa oleh siswa dari rumah maupun dari lingkungan sekitar
sekolah.
Sumber Belajar
: Lingkungan sekitar sekolah, rumah dan Buku Paket Matematika
Kurikulum 2013. Departemen Pendidikan
G Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1 Teknik Penilaian
sikap
: observasi/penlialan diri/penilaian antara teman/ jurnal
pengetahuan
: tes tulis, tes lisan, penugasan
keterampilan
: produk, unjuk kerja, proyek, portofolio
2 Instrumen Penilaian
sikap
: lembar observasi (terlampir)
pengetahuan
: soal bentuk esai
3 Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
* Pembelajaran Remidial
No. KD
Prediksi IPK Yang Alternatif Pembelajaran Remidial
Belum Tercapai
1
3.9
Menentukan rumus
3.9.1 Mengkaji ulang materi tentang
suatu pola untuk
menentukan rumus suatu pola
menemukan suku
bilangan untuk menemukan suku
berikutnya.
berikutnya.
*Pengayaan
Deskripsi: mengerjakan tantangan soal no............
Kunci dan Pedoman Penskoran (lihat lampiran)
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Malang, 18 Juli 2016

Guru Mata Pelajaran

Dra. Mufathonah, M.KPd

NIK 611204 1 10 001

Agus Setyawan, S.Pd

NIK. 890825 4 13 019

LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN.

1. Teknik penilaian
N
Aspek yang dinilai
o
1 Memiliki sikap teliti dalam
mengerjakan soal-soal yang
berhubungan dengan luas dan
volum bangun ruang sisi
lengkung
2 Berdoa dan menyebut
Asmaul Husna sebagai
perwujudan rasa syukur
kepada ALLAH SWT.
3 Peduli terhadap
kebersihan lingkungan
kelas
(disiplin)
4 Melaksanakan tugas
sesuai ketentuan
(disiplin)
5 Aktif dalam kerja kelompok
(gotong
royong)
6 Membuat pola bilangan untuk
menentukan suku selanjutnya
dari suatu barisan dengan
memanfaatkan sedotan bekas
minuman dan tusuk sate bekas
makanan.

Teknik
Penilaian

Waktu Penilaian
Pada saat mengikuti diskusi
kelompok dan latihan.

Observasi

Observasi

Observasi

Pada saat awal

pembelajaran.

Pada saat awal

pembelajaran.

Observasi

Pada saat mengerjakan

LKS dan soal latihan.

Observasi

Pada saat mengerjakan

LKS dan soal latihan.
Pada saat melakukan kerja
kelompok.

Eksperimen

LEMBAR OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

Kelas/Semester

Tahun ajaran

Periode observasi :
Butir Nilai

1. Berdoa sebagai perwujudan rasa syukur kepada ALLAH SWT.

2. Menyebut Asmaul Husna secara tertib dan teratur.

No

N a m a Siswa

Susilo

Skor
akhir

Predikat

Skor
Butir
Nilai 1

Skor
Butir
Nilai 2

Sangat Baik (SB)

(modus
)

Nadya Putri

Sangat Baik (SB)

Asyuara Rakareswara

Baik (B)

Habibah

Cukup (C)

Atika Dewi

Kurang (K)

Keterangan Skor/Predikat: Selalu=4, Sering=3, Jarang=2, Tidak

pernah=1)

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

MAPEL
.

:.. ....................................................

HARI/TGL
.

:.. ....................................................

BUTIR NILAI :

Memiliki sikap disiplin, tanggung jawab, dan ketertarikan pada matematika serta
memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui
pengalaman belajar.

Perilaku yang diamati

Disiplin
Aktif dalam kelompok

Aktif dalam kelompok

Disiplin akan kebersihan lingkungan kelas sebelum pelajaran dimulai.
Aktif dalam kelompok

Anggota
Kelompok

Disiplin

Aktif dalam
kelompok

Menjaga kebersihan lingkungan

kelas yaitu membersihkan
kelas sebelum pembelajaran
dimulai

Perilaku

Nilai
(Modus)

Susilo

Nadya Putri

.., ., 2015
Guru yang mengamati

(.)

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

Materi ajar

: Pola bilangan

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Kelas

: IX/ A

Semester

: I

Tahun Pelajaran: 2015-2016

NAMA SISWA :
Hasil Penilaian
No.

Indikator

1
(kurang)

Menyiapkan alat dan bahan sedotan

bekas minuman dan tusuk sate bekas
makanan.

Deskripsi pengamatan

Melakukan praktik

Mempresentasikan hasil praktik

Jumlah Skor yang Diperoleh

Kriteria Penilaian:

Perolehan skor
x4
Rumus Nilai Akhir:
Total skor
Keterangan: Angka 4 merupakan skor maksimal nilai raport.
Nilai Tuntas:
Jika menunjukkan indikator nilai minimal 3,20 dari hasiltes.

2
(cukup)

3
(baik)

Lampiran RPP
LEMBAR KEGIATAN SISWA 5.1
Mate Pelajaran

Matematika

Tema

Pola, barisan dan deret.

Sub Tema

Menentukan suku selanjutnya

suatu barisan.

Indikator :
1. Menemukan Jaring-jaring bangun ruang kubus dan balok
2. Menemukan volume dan luas kubus dan balok
3. Membuat pola suatu bilangan untuk menentukan suku berikutnya dengan memanfaatkan
barang bekas seperti sedotan bekas minuman dan tusuk sate bekas makanan.
4. Kegiatan partisipatif orang tua yaitu dengan membantu anak-anak untuk menemukan sedotan
bekas minuman/ tusuk sate bekas yang sudah tidak terpakai lagi yang berada di lingkungan
sekitar rumah.
A. Menemukan jaring-jaring bangun ruang
LEMBAR KERJA SISWA
NO
1.

Jawab
an

Jawablah dengan benar

Buatlah pola suatu bilangan

2.

Buatlah pola suatu bilangan yang dimulai dengan angka 1

3.

Sebutkan suku ke -100 dari pola yang telah kamu buat.

4.

Apakah gambar ini merupakan suatu pola ?

5.

Bagaimana cara kamu untuk menentukan suku berikutnya?

Mengetahui,
Orang Tua Siswa

_______________

Guru Mata Pelajaran

Agus Setyawan, S.Pd

NIK 890825 4 13 019

B. Membuat pola barisan bilangan

Alat dan Bahan:
1. Gunting/ Curter
2. Sampah sedotan bekas minuman dan tusuk sate makanan.
3. Penggaris
4. Lem/ Selotip

Petunjuk mengerjakan:
1. Siapkan sampah sedotan bekas minuman dan tusuk sate bekas makanan yang sudah dibawa
dari rumah/ lingkungan sekitar sekolah.
2. Buatlah pola-pola dari suatu bilangan yang telah kamu buat
3. Setiap anggota kelompok minimal membuat 1 pola barisan yang berbeda-beda(boleh baris
aritmetika boleh geometri)
4. Setelah selesai mengerjakan, silahkan membuat kesimpulan tentang cara menentukan suku
berikutnya dari suatu pola barisan.

Dengan mengikuti kegiatan ini, kalian diharapkan dapat mengurangi sampah sedotan bekas
minuman dan tusuk sate bekas makanan yang sudah tidak terpakai lagi dan dapat digunakan
kembali untuk pembelajaran menentukan suku selanjutnya dari pola barisan aritmetika maupun
geometri.

Kesimpulan pembelajaran hari ini:

.
.
.
.
.
.
.
.

LAMPIRAN FOTO KEGIATAN PEMBELAJARAN PEMBUATAN POLA BILANGAN

DENGAN MEMANFAATKAN SAMPAH BEKAS SEDOTAN MINUMAN
Kegiatan peserta didik merancang pola barisan
dengan menggunakan sedotan bekas minuman

Kegiatan peserta didik merancang

pola barisan dengan
menggunakan sedotan bekas
minuman

Kegiatan peserta didik merancang

pola barisan dengan menggunakan
tusuk sate bekas makanan

Kegiatan peserta didik presentasi hasil diskusi