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    Domingo Lizana Chauca
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    ‘CONSOLIDACION : FuNDADO ECONOMICAY a gessron SOCIAL DEL PERU SSLUBERTABOR Consejo de Evaluacién, Acreditacién y Certificacién de la Calidad de la Educacién Superior No Universitaria CONEACES ESTANDARES Y CRITERIOS DE EVALUACION PARA LA ACREDITACION DE LAS CARRERAS PROFESIONALES DE LOS INSTITUTOS Y ESCUELAS DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICOS Y ESCUELAS DE FORMACION TECNICO PROFESIONAL DE LOS SECTORES DEFENSA E : INTERIOR 2010 CONEACES Consejo de Evaluacién, Acreditacion y Certificacién de la Calidad de la Educacion Superior No Universitaria Directorio Edwin Binet Uribe Pomalaza (Presidente) Alberto Silva Del Aguila (Secretario) Carlos Armando Aramayo Prieto Victor Manuel Cerna Huarachi Guillermo Javier Salas Donohue Dora Marisol Lostaunau Ottone Directora (e) de Evaluacién y Acreditacion Equipo Técnico Isalas Quevedo de la Cruz Roberto Barrientos Mollo Ofelia Noemi Machuca Napaico PRESENTACION EI Consejo de Evaluacién, Acreditacién y Certificacién de la Calidad de la Educacién Superior No Universitaria — CONEACES, en concordancia con lo establecido en la Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacién, Acteditacién y Certiicacién de la Calidad Educativa = SINEACE y su Reglamento Decreto Supremo N° 018- 2007-ED, Ley N° 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educacién Superior y su Reglamento, Decreto Supremo (004-2010-ED, y por Acuerdo de Directorio N° 45642010 — CONEACES, del 02 de noviembre de 2010, y ratificado por el Consejo Superior del SINEACE, aprueba los Esténdares y Criterios de Evaluacién para’ la Acreditacién de las Carreras Profesionales de los Institutos y Escuelas de Educacién Superior Tecnolégicos y Escuelas de Formacion Técnico Profesional de los Sectores Defensa e Interior. Considerando que es un objetivo bésico del CONEACES, 6rgano operador del SINEACE, contribuir a alcanzar niveles <6ptimos de calidad en los procesos de formacion profesionaly ‘estando normada que la evaluacion con fines de acreditacion | es voluntaria, a excepcién de las carreras profesionales del ‘Ambito de la salud y educacién, en cuyo caso es obligatoria; or lo que con fecha 21 de enero del 2009 fueron publicados los Esténdares y Criterios de Evaluacién para la Acreditacion, de los Institutos y Escuelas Superiores de Formacién Docente y.con fecha 26 de junio 2010 los Esténdares y Criterios de Evaluacién para la Acreditacion de las Carrera de Salud de los Institutos de Educacién Superior Tecnolégicos. También compete dejar establecidos los Esténdares y Criterios de Evaluacién, con fines de acreditacién, de las Carreras Profesionales de los Institutos ‘y Escuelas de Educacién ‘Superior Tecnolégicos y Escuelas de Formacién Técnico Profesional de los Sectores Defensa e Interior. La aplicacién de los Estandares y Criterios de Evaluacion ppara la Acreditacién de las carreras profesionales de los Institutos y Escuelas de Educacién Superior Tecnol6gicos y Escuelas de Formacién Técnico Profesional de los Sectores Defensa Interior, mediante los procesos de evaluacion ofientados a la acreditacién, dardn lugar al reconocimiento formal de la calidad demostrada por cada una delas carreras profesionaies de los mencionados Institutos. El proceso de elaboracion de los Estindares y Criterios de Evaluacion para la Acreditacion de las Carreras Profesionales, de los. Institutos y Escuelas de Educacién Superior sefialados, ha dado lugar a la reaizacién de reuniones con promotores, drectores, docentes, especialistas, funcionarios y académicos, considerados actores clave ‘involucrados, €en la formacién de profesionales vinculados a las carreras, profesionales, con cuyos aportes, la propuesta presentada por el CONEACES fue validada.’Asimismo, el proceso de validacion, contribuyé a establecer consensos sobre la calidad, ‘educativa de las carreras profesionales y hacer objetivas y ‘concretas las necesidades de mejora, En tal sentido, desde ‘el mes de setiembre del 2009, la validacién como proceso $8 efectu en tres etapas. __SEPARATA ESPECIAL Una primera etapa, consistié en la realizacién de acciones de. sensibilzacion’ y validacion con representantes. de ‘grupos de interés, mediante talleres descentralizados 4 nivel nacional, efectuados en las ciudades de Iquitos, ‘Arequipa, Huancayo, Trujllo y Lima. Los participantes de las instituciones publicas y'privadas, fueron elegidos | considerando la dispersion de los Institutos y Escuelas de | Educacion Superior Tecnolégicos. En la segunda etapa, se convocé a expertos nacionales, con la finalidad de recibir aportes relacionados con ei seguramiento de la calidad educativa, convocéndose a representantes de instituciones y personalidades de reconocida trayectoria, quienes con objetividad y criterio tico analizarony brindaron sus sugerencias, que ppermitieron mejorar la propuesta. Asimismo, se realizé fa revision de los estandares, por parte de un experto internacional, quien procedié ‘@ analizar y comentar los criterios y estandares propuestos. | La tercera etapa se desarrolé aplicando una prusba | piloto, en dos institutos, uno de gestion pibblica y otro de {gestign privada. Dicha prueba permitio veriicar el nivel de operacionalidad de los estandares en un ambiente | y condiciones similares al de un instituto o escuela en proceso de autoevaluacién. Los Esténdares y Criterios de Evaluacién para la Acreditacién de las Carreras de los Institutos y Escuelas de Educacién Superior Tecnolégicos y Escuslas de Formacién Técnico Profesional de los Sectores Defensa e Interior, responden al modelo de aseguramiento de la calidad educativa del CONEACES, sustentado en la mejora continua y presentado a través de cuatro dimensiones: Gesstién institucional, Procesos Académicos, Servicios de Apoyo y Resultados e Impacto; cuenta a su vez con diecisiete factores y setentiun estandares. EI CONEACES hace piiblico los Esténdares y Criterios de Evaluacién aprobados para la Acreditacion de las Carreras Profesionales de los institutos y Escuelas de Educacion | Superior Tecnolégicos y Escuelas de Formacién Técnico Profesional de los Sectores Defensa ¢ Interior, como un documento que consolida los aportes de las instituciones y. profesionales comprometidos con el mejoramiento | de la calidad educativa, a quienes expresamos, nuestro reconocimiento. Finalmente, ratiicamos nuestro compromiso_ personal @ institucional por el fortalecimiento del SINEACE, del que formamos parte, cuya cohesion y alineamiento de esfuerzos confluiran en la acreditacién de las carreras profesionales en nuestro pais, asegurando de esta manera la calidad educativa. Presidencia del Directorio del CONEACES © ESTANDARES Y CRITERIOS DE EVALUACION PARA LA ACREDITACION DE LAS CARRERAS PROFESIONALES DE LOS INSTITUTOS Y ESCUELAS DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICOS Y ESCUELAS DE FORMACION ‘TECNICO PROFESIONAL DE LOS SECTORES, DEFENSA E INTERIOR Modelo de aseguramiento de la calidad educativa EICONEACES aborda los procesos de evaluacién para la Acreditacién de las Carreras Profesionales de los Institutos y Escuelas de Educacién Superior Tecnolégicos y Escuelas de Formacién Técnico Profesional de los Sectores Defensa @ Interior, basados en el modelo de aseguramiento de la calidad educativa establecido. Elaseguramiento de la calidad educativa, se realizaa través de procesos de cambio, que permiten transitar desde una evaluacién intema, como la autoevaluacion orientada a la autorregulacién y mejora continua, hacia una verificacién Fenn Pag. 4 SEPARATA ESPECIAL Lina, somego 28. verve de 210 externa, imparcial y objetiva de su cumplimiento, De | De tal modo, que las instituciones implementan un erulo este modo, la evaluacién.posee caracter de progresiva y | virtuoso de la calidad, al evaluar las entradas, los procesos, sistematica, que califica la vigencia operativa y temporal, | el contexto, los resultados y el impacto social, para efectos contrastada con los estandares y criterios de evaluacion | de acreditaci6n, los cuales se sustentan bajo los principios que establece el CONEACES. rectores de transparencia, eficiencia, eficacia, pertinencia, responsabilidad, participacién, objetividad e imparcialidad, Los Esténdares y Criterios de Evaluacién para la | ética y periodicidad. Acreditacién de las Carreras Profesionales de los Institutos y Escuelas de Educacién Superior Tecnologicos y Escuelas de Formacién Técnico Profesional de los Sectores Defensa | E| Modelo establecido de Aseguramiento de Calidad @ Interior, han sido estructurados bajo un enfoque de | se define como holistico y multidimensional. Las procesos’orientado a resultados, cuyas dimensiones de | dimensiones se desagregan en un conjunto de diecisiete Gestion institucional, Procesos Académicos, Servicios de factores y setentiun indicadores, orientados a medir el Apoyo, Resultados e Impacto, da lugar a un mejoramiento | nivel de cumplimiento del estandar de calidad (Ver Tabla ‘continuo (figura 1) 1), FIGURA 1: MAPA DE PROCESO DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA PARA LAS CARRERAS PROFESIONALES DE LOS INSTITUTOS Y ESCUELAS DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICOS Y ESCUELAS DE FORMACION TECNICO PROFESIONAL DE LOS SECTORES DEFENSA E INTERIOR =| a) + : CRITERIO : | Latestcn labor pra yaclzapemanentemere, su msn vn y ares, en coher con ss ea meee reer tc, meen rms Carer mein ge ta ort i a fe —— tes ata erent cpst icin earl ae pn oa ny wens cme capri es deny Leer ens entrees eno Fair ey nvr pnnnin i ecarin on ca pi + seadenices yenios que scan surerdimenin. Lasttcdn ba defi pltasy stato aa promot lesa aisha ce ok oe ea pmo Geos etre saci “alts gra re deci opszasin ce suetona de Horan. alt perenne ere ete cee “nessa paren buen render academco. a eee ses fst a ston poe Vara eae owapon Lina, doing 28 rove de 2010, Esténdares y Criterios de Evaluacién para la Acreditacion de las Carreras Profesionales de los Institutos y Escuelas de Educacién Superior Tecnolégicos y Escuelas de Formacién Técnico Profesional de los Sectores Defensa e interior ‘A continuacién se presentan los setentiun esténdares; su puesta en vigencia faculta la iniciacién del Proceso de ‘Autoevaluacion con fines de Acreditacion, DIMENSION 1: GESTION INSTITUCIONAL ESTANDAR ie = NDEABOR ee for | cRmerio | °S0' lopeacteRk F caceectan cept | FUENTES DE VERIFICACION TICA ACION ‘Ca ettueiin formula wo 1, Renan Drea Proyecto Educative ororacion dl Institucional (PEI) y un Plan ‘2 Documonto det PE! con of Plan Estratégco pare la Carrera Exrntigco cela Carre Profesional ‘enlendo como pees aeats {base las Poiticas eee La instucion Nacionales, Proyecto, 1 Pin anual do Trabao labora, aprisba Formulacén, | Edueatvo Nacional (PEN), £3 Nemora Anal Se Gost, Yactsiza, | ,,, | ejecuctny | Proyecto Educative Regional | | bermanentement cevaluacién del | (PER) y Proyecto. Educatvo § | ereumison, PEI | Local (PEL) en coherencia 2 |atony valores, on. la mision, vision ¥ | encanerencia objetvos etrategieos Fontes paltens Insttuconales con & | nacionals y Parlcipason eos, grupos g propésitos: de interés. Ejecuta y evalua | | iettucionais, tos resutados do. su | sticusndose con apicacion % ‘su propuesta El Proyecto Educativo 1 Pian de difusion % | pedegigice yt Inattuconal ye Plan 2 fore deacon Sela E demandes cet | 1.2 | piesion del pet | Eatataicn de le Camera) 4 | etttaon de ena con = centendides por los grupos de Rasulo le flere do interes involurados sored ; Ta Instiueiin ha aignado TF los recursos necesaios para 2 Sree ue pt st compimiento de los wes 1a | Coherencia | objeivos, prordades y| | 3. Coheranda dea pada 14.3] presupuestal | proyectos Se. la Carera — : Profesional descrtoe en at ‘ Proyecto Educative insttucional =I iderazgo afeaz dal 7, foie de Si . al restive joes ogerizacense 8 Pract rrenteoa: 2 informe de resultados dela : 121 | uerazge ofear| "25,4, S600" su] g | Smads, etre pra 30 ofeaz Sorentren came perce i fab pee de Fite y cer | cuenta con una permite el logro de eomeeeender ree 3 estructura fosutados & | erganizacional Promueve un ana 7 Ragaris RoR vi garanza tnpanizaconal que conlava 2. Programas de promi 4 lsc, sean cad cate Z| calcad de os basedo en los valores” quo cat sates eunaieas El rocmeee cutua | se comparteny compromise iors dain Inston tag | owanzacional |e generar” ore sus| | yowanconal ‘cnvase ala |miemores, inkiatvas que scrote ox rin de é aided.” |permtan un ‘unctonamien Sybesin de encusias de pti a Sroanizacional de calidad Eee Pig. 6 SEPARATA ESPECIAL tin, ious an DIMENSION 1: GESTION INSTITUCIONAL ESTANDAR FUENTES DE INDICADOR_ , mc | prem | 680 NIVEL VERIFICACION ToR 0. | catAcTeRIs | oescmipcion Ena Carrera Protelonal be direcivos evalian ia Capacidad de trabajo on equipo, en la cual cada 123 | Tapapen |flembro”” seune su a responsabilidad individual en Un proceso edcavo Bariipave Irtersepinaro, El Jefe del Area: Acadia Ragan oa de ia Carer Profesional ot Select rere de persoral que haga sus veces, cumple ben een cel Con el perfil establecido por ia eats es Ena | nt I roma peeras nae woo para |selecsin.” y" promod fremenén aa penal desis. er ‘cages, | correspondientes. Se realza| 4 | "tome del Pune evalacon, Giecives [una evaliacén do au telco omouon pra | eee 5, Pian de segumienio y evaluacon | ‘de su desempeno, {Chrome somes dela evalua fa su despa, Eiste_un Comité de Caled 1 Gost 0 STeOTaCT BT de in Carrere Profesional que Gomi de land | Gestén de a |Promueve, orienta, evalua y 2 Pica kainh menipasalada 1.25 toma decisiones sobre los 4 = calidad Frreutados dls acidades Procesos de mejora continua, ‘realizadas en el proceso de majors ‘Sra Gola Cares Prensa + [a iettcclincvoria con pi tana promocony conn polos proedinlerten Bibtpe te ec da pee epee inne ‘nelnon dt pene de slcin 1.31 | ,Setecsin de | Goin Carera Profesional en| 4 | funciona pert defido prin propia Ineftuctén,cumplendo Eonel min estabiesdo por las auordades edueativas, Tea tomatoe ain Seem pea mnie | eBeados on las asgnaturs 0 sarge ovaa. La Instucion undades “Goscicss 2 Cando de asgnactn de horas dapone se 1.a2.| Aanactin de |oreapondentes ar eu| 4 |setamcat politicas y cargahoraria | tormacién, desempeio y sal rocecimntos experiencia profesional en la Dara ia selec, Carrera Profesional ‘evaluacion y La Institucién ha considerado T. Archivos de labor de investigacion © fromosion ial ee ai eae eee Trove ccna 3 formadores. Actividades | que los formadores de la Pye ch eeeeees 3 tag | complements | area Profesional realcen| | 2,tormede eat ‘las de los |las siguientes actividades: 2 informe semestal dei desempeno 3 formadores | consjeria, proyecson social eee a ene Sclvidages de investigacion 8 Sorters oi amma dee a innovacién tecnoldgica. estudiantes, Gi Biiste normative ae + Norms y poonion par reconosimiento y_promoctin ‘econo apron | tia4 | Motvacién de [para los fomaderes de ia| , |femadres lo tormadores | Cara Profesional 2 Pande pomosiny Storm de oieacen Got Pan de promi reorient. Ea a Tattucon este on ‘rea anon oe ee nt 2 Plan de Desarolo Profesional dal Formador devomparo docenta, Feat Formacién y desemperio det 138 | ‘cvauscen ‘ continua | SEPARATA ESPECIAL DIMENSION 1: GESTION INSTITUCIONAL ESTANDAR FUENTES DE INDICADOR Tor creo | SB" | caracrens- ence! ae TICA DESCRIPCION TACION wala y se evalle a 7 Lagaps porno apicacion de as 2 Renin dl oem y tencias adquir eee ‘Aplcacion de | Competencias adqurtas por $ Rena de evehacon dl 1.36 | competencias |198 fomadores dela Carrera} 5 | desempato dal mado adquiridas | funciones + metas: establecias Ge manera ‘nual ta inatucgn —asigna "Eaiiora del piesupasibonioe fsnuaimente una pata sits oe aon Implementacon | resupuestal para la Carera 2 Paria presupuatal 144 el Profesional, para asegurar el) 4 | 4. Pian de inversin en ol Plan Los recursos estelestg |eumplmienio de sus apes q__ | econdémicos de la =— funciones basicas: procesos | Insta, son pedagogios,investacn 9 § | aaministados de Services ala comunidad 3 | mane Existen mecanismos " Macaiamos de cont memo § | efcionte efectvos de evaluacion de a 2 Progama econ ina 5 ‘Seguimiento | asignacion y ejecucién me go avances de acuerdo con | | 142 | presupuestal | resupuestal de la ‘Carrera| 4 | Pplneade, | 3 Profesional = Ta inattucion apiea polices 1 Pan ae aan aero a que contribuyen a ampliar el 2. Informe de evaluacion de Ins Generacion de | presupuesto de la Carrera schdedea roakzades. 143 ingresos Profesional sin desmedro de| 4 — feconémices ia calidad” dal servicio educative brindado | DIMENSION 2: PROCESOS: area | [ACADEMICOS re | ve po CRITERIO cool. BDIGADO DE | FUENTES DE VERIFICACION = Go [GARAGTERIS-|pescnircion | “Gi Ta nattuen ‘Se vealzan eatudos de 1, Deeaeriak doa aaa garantiza una ‘mercado, en forma perédica, eterinando nme de vacanes SSrmaccn nara | 5 | Patina de Pore anaizar a comands y| , | ssn uns son y actuaizada, la cterta | gjustar la oferta academica ane cumple con la seadémica | de la Carrera Profesional. implementacion de poiticas Ta Tnaitucon fa estabiecdo 7 Pas Peteinal el Easade uriculares y co- peaban cures Peaseoral danv dl Proyecto Cuiouar un fil Profesional del bees: capeh Egresado de acuerdo con el metodologia a9. | Pesldel | Proyecto Educative) pertinente para su Egresado | institucional, mision oy desarrollo, basado objetivos estratégicos: 1g [enol aprenczaje insttucionales, flando su rol 3 en el trabajo. ‘como profesional técnico, investigador y promoter. 3 EI Plan Curricular garantiza la 2 : fermacion en. competences, i ~ | arg | Formacisn |eoherente “con el Perfl| Integral Profesional del Egresado de = acuerdo con las necesidades Iocals yregionales. La Programacion Cumiuar 1 Provost Curia oes Alingamiento | asegura’ que la. formacién 2 Programacion Cura conias | oftecida, respond @ las, 3 Staboe oy do. 214 tendencias | necesidades de! entomo y 4 ee eee podagégicas y | esta alieada con. los tecnolégicas’ | principales tendencias edagégicas y tecnolégicas 7 Existe ‘coherencia entre la 1 Proved Corr aa ST opioua i eiaeae ee 2 Progrmason cuca yalabos. ais | Coherencia: |Siaboe aprobados y 'su| | 3 Panesdeosnonce aenazae, ccurcular’ | aplcacion. en. a Carrera Protesional ‘Ere Pag. 8 ______SEPARATA ESPECIAL iniialage ALE DIMENSION 2: PROCESO ‘ACADEMICOS' ES FUENTES DE fac | creo’ | C60 a peares| oy Soe Tor 20 | carscrenis: | pescrmcin PASS Erisien actividades >= "Wemta Anal de Gost, curiculares, coherentes con 2 Proyecto Car sli ‘Actividades co- 01 Pert Profesional del 2 iucesy ofan Ge econ, 2.1.6 | Aawarer c” | egresado de la Camera) 4 y! Profesional, destinadas a ccomplementar su. formacion Drofesional integral ‘iene y apica un sista de cevahicion de los procesos furriculares sus resultados srtuecion [207 ulizades paras 2ar | Evaluecon | Sctualizacion y mejora| 4 continua, L sh sgt cas Se jae tovaconee, Ta retin Ta instead Plan de marsing educative ‘cuenta con una informacion sobre las 2, tonne do eveuarien de . oferaeducatva, | >, | _Ofera | caracters teas de la oferta| | esulados del pln de marketing § | telocconay Educatva |-educata de la Carta 3 |eamte Profesional | ingresantes. 2 Ta _Institucin —_admite T Regiamento de Admision « Ingresantes para la Carera 2 forme de os restos dl a 222 | Examen de | Profesional —segin metas| | Provesode admision. ingreso | aprobadas, curmpllendo con ‘a norma vigente La Institucion “Tas ‘actividades de implementa, aprendizaje 0. sesiones. de ejecuta, eval clase, deserolan secuencal fsctuaizaymejora | 5 4 | Cumplimiento |y planficadamertelos| Sus procesos de programas | elementos curiculares para ‘academies promover el aprendizaje de | fos estudiantes, en las horas. | de clase programadas. Exile correspondencia Save 1 Frorarscin sarily sab Consistencia [128 contenises de las 2 Consoluace de fohae do 23.2 | Consistenca | sSgnaturs 0 uniades| 4 | Saanactn im \ogica ee +3. Resultados de ia aplicacion de las aaa nouestn a stilts, La Insitucion_promueve_ ef 7 Siabos autoaprendizaje” de. los 2 Guan e aoncene. Autoaprenciza- | estudiantes do la Carrera de onertacin para 233 3 | eabao on pstatormas vues $ teste rota 1 Resutndos em aplemcén do ‘rcusstan yenreviias con i esr 5 Ta Inetiucion Gene, aplica y 1, Plan de evaluacion dal eprendizaje i mejoracontinuamente un sri artes Evaluacin del | sistema’ de evaluacién del cornering rtornes. g 234 | “Sprendizaje | aprendzaje en la Carrera] * | 3, Resultados de a aplcaion de 3 Profesional ‘tome de evluctn de plan de £ mejor a Ta Trsiuelon toma medidee "ineadores Wada poral Connas a de mejor, en base 8 os ‘eadbries oo gus hag s voces, 2.3.5 | Rendimiento | resuitados del rendimiento| 3 | 2, Cusdros estadisicos del scadarive | Weaetoes oy eames fem ai Soe noe 6 la Carrra Profesional ee ee a nstitcibn cuenta con Pel ‘Convenios, con insttuciones 2 Regiment dprstes pe sebidamente calfcadas, para Broeionals ta voaizacion dels praccas peas eaeees pre-profesionales, en sedes Gesarrolo dels practicas. Practicas pre- | 2°. Lasser 4, Informes de practicas de les 2a | Prictcas oe. |Sxperencas de aprendizajo | 3 | attuooe planficadas en los sllabos de’ | ia Carrera Profesional | ‘Reporte do evaluacion de las sades de pict, 6: nformes de supenvsén por parte 0 os fomadores. ‘Resultados dela apicaciin de ‘ounsta de salsfaceon dele ceusanies rear ‘Lima, domingo 2 de noviebre do 2010. SEPARATA ESPECIAL Pag. 9 DIMENSION 2: PROCESO. ‘ACADEMICOS ESTANDAR eee Pe pee | vewreioon TOR 0. | caRacrenis. vescrcon | acan RR FRR a tr Pee oa ae Berea cence es On a eee | 23.7 | Tecnologias | Proceso pedagégico 4 | Sento de auctosuaies, Seen cece ements cae aes Ca area Psa rae eee meet ieee eciey| oeeeaeee sea sraesa Wee | Eston cuales Sao oe a Ja norma vigente. : sume. ag tee Ea romueven tan, 2 Lineas de investgacién, 3 pease (eee at |e eee 242 | Promecionde | cemintratvaments, la) 3 age anuacos Sele la ttulacién | tiulacién de los estudiantes, ee ee emcee cee, Shey aerceto Ta sae x] — | ea sea ‘apoya de manera onsejeiia | Sstudlantes ——_consejeria esultados dea apicacion de | personaizada, 2 | 251 | Conseetia | ctrante su proceso formative | 4 | sreumnag extant aquellos ‘en la Carrera Profesional. ee see ae ea eae 5 | requieren incluye, dentro de sus hoe cle hy 38 asistencia en Funcién de unciones, las actividades de pean i | aepecton 252 | consejeraen | conser. 4 | Regie personal de apoyo de S| atic yon Tomatoes tianeateee pratt reas meanees maar mee ae — frei ke Seer aa eee definido politicas y | 2.6.1 dela para promover 4 3. Organigrama de la Institucion. ey mesons era - a Investigacion. | recursos are la investigacion. 202 | Recursos dela | venigecén on la Camera a | 2 Bessa preupunta en ra memes = Profestonel. ST Aswad y convene de eer § Bhiste y se aplica un plan de 1 Plan de investigacién. 3 ‘Seguimiento de |S80umientoy _evaluacion 2 Informes de investgacion : ans | Seminario ge |pemarerts cl eearaio | 9 |S eneametorne,, 1 ‘eeuitados de la investigacion bE ppp i eee es wer : ee x resultados de Jas 2 Lies to retonsics iS og | aniciace cores cra eo As | eeredoes y promueve su publicacién a . rapes eee eae et ast} —} oa oo ae eee Pts | See |[esieesoler | PS a osteo |arinesantn digo ais Carrera Profesional . EPeuaro Pag. 10 SEPARATA ESPECIAL ‘ime, domingo 28 de nove de 2010, DIMENSION 3: es ] SERVICIOS DE APOYO ESTANDAR = | INDICADOR me | FAC. CRITERIO cont. oe FUENTES DE VERIFICACION | on GO | caracteris- “Sn | ee DESCRIPCION | Ta its ‘Se cuenta con la opinin de "7 Resuados dea apleasin @ |aeme Option dos |e fomadorr estatenee | econ se apron B | politicas y 3.1.1 | formadores y | acerca de la calidad del] 4 mene © | procedimientos estudiantes | servicio administrative y Dormona amicretvo¥partonal de % | parael desarrollo Personal de apoyo. ei Gl personal Existen—polticas de "waves dernier para 2 | administrative, reconocimiento_y motivacién 21 personal aamnistrativo y de apoyo. 8 | tacttando et pee le 2 Regamontonebuctona. RB |cumplimiento de | 21.2 | Motivacion | personal de apoyo ae es ee 3 [les aetice 1 Raden a pent 2 |* a oe a ‘al personal administrativo y personal de 20 j Se evalia y se revoalmenia 1 Erase: foibaea Evaluacién de | el desempeno. del personal 2. Ruts dn apleaion da 343 | iSten & | 4 | Socunetas do opin 5 seeampeto | innit y penal ie] | Setciais Dis cewnn Ta rnattucin Ua Instiucen utlza for 7 Pagina we = garantiza una canales adecuados para ae aa adecuada somunicares al interior y as vocacona tnganizacion de | 921 | Comunicactn | Frtror get ntti 4 | cameats do ete su sistema de omnis permaneni os informacion. ane | Ta nformacién, roferda @ Ta mn va 1. Mocs sistmdtcos de consta Uso. go Je. Sec) os eaenarene = Y: ‘para la toma de decisiones de gesbén informacion en | Scadémica, | se encuentra sdémica y administrativa. 322 3°" | disponible y sisteratizads, | 4 | Spare. ‘toma de 2: Nivel deactunlzacon Se os Datos dectionee |Ea nde "deceonee| [cae = correspondiente 8 os usuarios cuenian con 1, Ragin de annoy consag a E faclidad de acceso al sistema shtema de nfomecin s 3.29 | Accesoata | de informacién, referida a la| , | 2,Nimero.e vistas ala pagina 8 Informacién | gestin administrativay eeeeaee es seadémicn, de acuerdo alot eee La inettucin cumple 1, RISE eta ‘fcientementa con las nor capers G i Aeceo a orga de atin Transparencia |ansparencia y acceso a su] 4 | te scurdo als nles gestion administrativa’y {Resultados de a apicacén de scadémica de acuerdo @ los rcueni riveles correspondientes. Ta nettucin a Infusion cuenta con 1 alias yroesiienion pare promuave la polticas claras y_dfundidas See a partcipacién de Benefcios [para brinder ” benefcios Relecin de personal epecatzado los estudiantes | 91 | asistenciales | asistenciales de cardcter| 4 | soem de banesia soi ‘en actividades eondmico y social a sus iy eredrnpeerinn Spe ‘co-curiculares; y estudiantes. sncuestas door los asiste en sus Senicios de |[t# _Institucién—articula ef 1 Topco de Saud equpade, necesidades para | “aid acceso a los servicios de 2 Reglstos de apoyo en salud $ | unbuen read ay | cowevaen i Integral. onentacin psiclogica alos # | reninenio Sa ise poeeeeme ait| 4. | eotarosy persona! n genera. B | académico. 332 sus formadores, estudiantes, 3 personal administrative. y 8 Personal de apoyo Ta Tnatiueibn premueve Ta pattcipacion "de os Partcipacion | estudiantes en actividades gag | estudianten a actividades co- '3 Resultados de la aplicacin de curriculares | deportivas y de proyeccin a ‘enouestas a estudiantes, fa comunidad fortaleciendo su formacion integra Briton policas y eavategias aR poem oe rentades a reduc la zac est Desercion de coe 2 Ertacatea de deserin de os 3.4 | Deserconde |esercién delos estudiantes. | 4 ae 4 Planes corectvosy resus SEPARATA ESPECIAL DIMENSION 3: SERVICIOS DE APOYO ESTANDAR FUENTES DE (hes | ca, | coor ain Lite VERIFICACION TOR G0 | CARNES DESCRIPCION TACION Ta sttucn Ta rstiueion cuenta con un T invetiaro de anes yao cuenta con local acorde con las nommas ean infeostuctua, el Ministerio de Educacion, Inoue oe ies concer, parent uncial fensa Civ tas pessoa Sah creamy | | aay |ttmovicyuommo| |e ar a madera para ol Gerona dela Minced y Gesarrolio de sus Beton Cv Sctvigades 1 Renados de la apleaion de académicas y “rcuesas de opin aos formadores faaminisvatives tents oataa labors Ta Tnatiucion cuenta con ‘inverted bianesy pain de mantanimiento laboraterios y_taleres con ina ern tecnologia” actuazada, taco de a apteaiin de ees! 3.42 | Equipamiento | disponibles y en cantidad| 4 | reveals. oPnn os farmadores ‘aplica aciones suficiente para ol desarolo A venesel st Go sogurided, de cus ectvidades 4 Relacion patron de tas y sauay académicas oe protection del Ta Insilon cuenta con una 1: vena de Benes patron ambiente Diblotecafsiea"y -vitual, tr inacn als bbeeeafnbence, eee betas Sti do tectun, emotes), st Ge compute y salas de praca eee sore gine 2: Inventaro el materia biblogsic, plan de mantenimiento | 246 | Manesriero | pevntio, de rere de la] 4 ‘ploacon del Plan de Martenimiento, 3 Isontorig ante de pcos parcial vacmses z sos coo de ecunOS ‘recursos bibliograficos. i aaa | Reaves [actions esttatzndon y| 4 | Roguvece teres rations g Hatctcos | apenee aphand 5 Rega de snsncorsy 2 medidas ‘seguridad y en eee : lial eae oe = € ‘conformidad con bos. aan. a parametros establecidos por i Earera Protesoral ae “aaa vai 5 ‘Servicios | operatividad permanente _y basics, 3 aaa | Sere, |faconaided do uso"de toy 4 | Einome se movaacn clin ce See S betentet eerie SVeteaces rane Ta ainsi aria Son + Pir anti de infraestructura, mobiliario ‘equipos. La Insttucion dispone de 7 Plan de seguridad fequipos, personal capacitado 2. Repotes de ls simuacros , a Yar tan ge ceaene| | Enc nan ieee eran aie sreveuae de opin, ae Sn integridad de la comunidad x m er Inetalaciones norma vigente 7 Pais y proceaientos pars La Instiucién cuenta con rantane a nsttulon en condiciones politicas. y mecanismos para seotacion Higiene y | mantener la infraestructura en 347 | medidas | condiciones sanitarias, de] 4 sanitarias | acuerdo a la norma vigente, 2a Sean TET aera ne [ies [re ec : es sae | medio lieve gon le precatn| «|S ranteteea | ‘residuos sélidos, reciciaje y desechos ors TR ae ea} oe tagger oes aes | 349 Mobiliario laboratorios, biblioteca y otras| 4 2. Reporte de altas y bajas de pears san te | >| ears Sansone 4. Prosupuesto de inversions, Pag. 12 SEPARATA ESPECIAL Pera cn 8 terete 20 DIMENSION & RESULTADOS E IMPACTO ESTANDAR FUENTES DE we | cameo | 060" [a sachin pine | VERIFICACION RACTERIS- a TA, DESCRIPCION TACION. Ta natan Ta Carrera Profesional posse 7 Rao ‘ouenta con una conocimien. | feconocimiente publica de 2. Diplomas | imagen 41 | Re eeee” | rganizaciones debido a Ia| 3 |% Repote.depremice § | postconada Sestacada” labor “que eer aee eee & | seniro del medio ‘esemperia en su localdad aes ee © | social, cultural y los latintes miembros do la 1 Rasihadoe de apicaooi oo 2 | productive de su comunidad (estudiantes, | encumstan ce satan y § Eeeeeae padres de familia, egresados, | eee E petopecen on | 412 | Opnionde | Sree) uauaton dreos | 4 = |secesety usuarios | "indirectos de Ia Insitucon, 2 oseen una imagen posiiva inuencia positiva ea Carrera Profesional. sobre su ent, a inetituson Ta inatéiGn —jecata 7 Pia Eigse Care ‘expresa su Programas y actividades de Profesional responsabilidad Incision en et | PY a comunidad, las que 2 Proyectos presences, epicasos y tocatavravee. | 4p, | Mobstinene! | tun comsnae dno dea) 4 [SMe de programas de Polftica insttuconal, su Pian pe ie ore proyeccion en ‘Trabajo | ilies In prod eno Plan Arua do Tabao proyeccion en Arua de Trabajo y ol Pan

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