Caderno de Instruções Do Censo Escolar

CENSO ESCOLAR
DA EDUCAO
BSICA 2015
CADERNO DE INSTRUES
Braslia-DF
JUNHO/2015
DIRETORIA DE ESTATSTICAS EDUCACIONAIS (DEED)

Coordenao Geral do Censo Escolar da Educao Bsica (CGCEB)
EQUIPE TCNICA
Adna Carvalho Pinheiro
Aline Perfeito de Sousa
Ana Gabriela Gomes Aguiar
Clia Cristina de Souza Gedeon Arajo
Cntia Moura de Almeida Antonio
Dionisio Antonio de Souza
Debora Torquato de Almeida
Elysio Soares Santos Jnior
Francisco de Souza Marques
Gedalias Ferreira dos Santos Filho
Glauco Rocha e Rocha
Henrique Pereira de Jesus Santos
Jeferson Pereira Rosa
Julio Cesar Marques
Larissa Assis Pinho
Luciano Abro Hizim
Luseli Dourado Pereira
Marcos Rogrio Serra Pereira
Maria Jos Trindade de Almeida
Ramon dos Santos Borges
Raquel Barbosa Ferreira Gomes
Roma Almeida Ribeiro
Sabrina Trica Rocha
Suele France de Sousa Sales
Tadeu Lucena da Silva
Tais de SantAnna Machado
ASSESSORIA TCNICA DE EDITORAO E PUBLICAES
REVISO
Eveline de Assis
NORMALIZAO BIBLIOGRFICA
Elisangela Dourado Arisawa
DIAGRAMAO E ARTE-FINAL
Raphael C. Freitas
EDITORIA
Inep/MEC Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira
SIG Quadra 4, Lote 327, Edifcio Villa Lobos, Trreo Braslia-DF CEP: 70610-908
Fones: (61) 2022-3070, 2022-3077 editoracao@inep.gov.br
SUMRIO
1 INFORMAES GERAIS...........................................................................................................
2 ORIENTAES PARA O PREENCHIMENTO DOS FORMULRIOS.............................................
3 CADASTRO DE ESCOLA........................................................................................................
13
4 CADASTRO DE TURMA.........................................................................................................
47
5 CADASTRO DE ALUNO.........................................................................................................
57
6 CADASTRO DE PROFISSIONAL ESCOLAR EM SALA DE AULA................................................ 73

Glossrio da Educao Especial.............................................................................................
87
Anexos..................................................................................................................................... 93
Quadro 1 Lngua Indgena................................................................................................ 93
Quadro 2 Cursos Tcnicos................................................................................................ 97
Quadro 3 Pases.............................................................................................................. 103
Quadro 4 Disciplinas....................................................................................................... 107
Quadro 5 Tipo de Atividade Complementar por Categoria/rea.................................. 108
Quadro 6 rgo Emissor da Identidade......................................................................... 111
Quadro 7 Cursos de Formao Superior........................................................................ 112
Quadro 8 Atividades do Atendimento Educacional Especializado (AEE)....................... 119
Referncias............................................................................................................................ 121
1 INFORMAES
GERAIS
O Censo Escolar uma pesquisa declaratria realizada anualmente pelo Instituto

Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (Inep), rgo vinculado ao
Ministrio da Educao (MEC), em regime de colaborao entre a Unio, os estados, o Distrito
Federal e os municpios, que tem por objetivo fazer um amplo levantamento sobre as escolas
de educao bsica no Pas. o mais importante levantamento estatstico educacional brasileiro sobre as diferentes etapas e modalidades de ensino da educao bsica e da educao
profissional.
O Decreto n 6.425, de 4 de abril de 2008, que dispe sobre a realizao dos censos
anuais da educao, estabelece, no art. 4, que o fornecimento das informaes solicitadas
no Censo Escolar da Educao Bsica obrigatrio para todas as escolas pblicas e privadas.
Os diretores e dirigentes dos estabelecimentos de ensino so os responsveis pelas
informaes declaradas. A veracidade dessas informaes de responsabilidade solidria
entre as escolas e os gestores dos entes federados (estados e municpios), sendo estes responsveis tambm pelo acompanhamento de todo o processo censitrio no mbito de sua
responsabilidade.
O Censo Escolar uma ferramenta indispensvel para que os diversos atores educacionais e a sociedade em geral possam conhecer a situao educacional do Pas, do Distrito
Federal, dos estados, dos municpios e das escolas e acompanhar a efetividade das polticas
pblicas.
CENSO ESCOLAR DA EDUCAO BSICA 2015

CADERNO DE INSTRUES
Cenrios
1 Escolas que informaram o Censo Escolar (Educacenso)

no ano anterior
Escolas com acesso internet
Essas escolas devem acessar o sistema Educacenso no endereo eletrnico <http://
educacenso.inep.gov.br>, utilizando o CPF e a senha cadastrada para ter acesso aos dados
cadastrais das escolas, os quais devem ser atualizados, quando for o caso.
Depois da atualizao dos dados cadastrais, as escolas devem informar os dados educacionais
e registrar as turmas do ano letivo corrente, bem como vincular os alunos e profissionais escolares,
tendo como referncia o Dia Nacional do Censo Escolar, ltima quarta-feira do ms de maio. Os
alunos e os profissionais escolares j cadastrados no Educacenso possuem cdigos numricos
nmero de Identificao nica (ID), composto por 12 dgitos cujos objetivos so: (a) identificar
univocamente cada indivduo e (b) facilitar o preenchimento/atualizao dos dados.
Escolas sem acesso internet
Para as escolas que no possuem acesso Internet, esto disponveis formulrios impressos do Censo Escolar. Essas escolas devem solicitar os formulrios s respectivas secretarias
de educao. Os campos devem ser preenchidos com caneta de tinta azul ou preta, em letra
de forma, deixando um espao entre as palavras, e o cdigo da escola deve ser informado em
todos os formulrios. O formulrio do aluno deve trazer o nome da turma qual ele est vinculado, bem como o formulrio dos profissionais escolares em sala de aula deve trazer o nome
de todas as turmas nas quais eles atuam.
Em seguida, deve-se ir a um local com acesso Internet, para acessar o Educacenso e
enviar as informaes necessrias ou encaminhar os formulrios para a coordenao municipal ou estadual, que dever realizar essa ao.
2 Escolas que no informaram o Censo Escolar (Educacenso) no ano

anterior faltantes
As escolas que declararam seus dados ao Censo Escolar em anos anteriores, mas que
no responderam ao Educacenso em 2014, devem acessar o sistema com a senha e o CPF

CADERNO DE INSTRUES
cadastrados. Ao acessar o sistema Educacenso, necessrio que as escolas atualizem suas informaes, tendo como referncia a ltima quarta-feira do ms de maio, pois assim, os dados
informados sero um retrato fidedigno da realidade educacional do Pas.
3 Escolas novas
As escolas novas devem procurar a Secretaria Estadual de Educao e realizar o cadastro
da escola e do responsvel pelo preenchimento do Censo Escolar. Depois do cadastro, a
Secretaria Estadual informar o cdigo da escola fornecido pelo Inep e o responsvel receber
um e-mail com a senha de acesso ao Sistema Educacenso, necessria para responder ao Censo
Escolar.

CADERNO DE INSTRUES
2 ORIENTAES PARA
O PREENCHIMENTO
DOS FORMULRIOS
As informaes declaradas nos formulrios do Censo Escolar devem ter como

referncia documentos que garantam a confiabilidade das informaes prestadas
(ficha de matrcula do aluno, dirio de classe, livro de frequncia, histrico escolar,
regimento escolar, documentos de enturmao de professores, projeto poltico-pedaggico, entre outros), para possibilitar, a qualquer momento, sua confirmao pelo
MEC, pelo Inep, pelos rgos de controle, de acompanhamento e de fiscalizao e
pelo Ministrio Pblico, respondendo administrativa, civil e penalmente pela incluso
de informao inadequada, se comprovada a omisso ou comisso (obrigao ou incumbncia), dolo ou culpa, nos termos da Lei n 8.429, de 2 de junho de 1992, que
dispe sobre as sanes aplicveis aos agentes pblicos no exerccio de mandato,
cargo, emprego ou funo na administrao pblica direta, indireta ou fundacional.
Os campos marcados com (*) so de preenchimento obrigatrio.
Deve-se evitar a abreviao das palavras.
As informaes prestadas ao Censo Escolar devem refletir a realidade da escola na
data de referncia do Censo, ltima quarta-feira do ms de maio (27/5/2015).
Os formulrios devem ser preenchidos nesta ordem:
Escola.
Turma.
Aluno.
Profissional escolar em sala de aula.

CADERNO DE INSTRUES
Para facilitar o trabalho, depois de preencher o formulrio da turma, devem ser

preenchidas as informaes sobre os alunos e os profissionais escolares em sala de
aula dessa turma.
Compem este manual: Glossrio da Educao Especial e Anexos contendo
quadros referentes a Lnguas Indgenas, Cursos Tcnicos, Pases, Disciplinas, Tipos
de Atividade Complementar, rgo Emissor da Identidade, Cursos de Formao
Superior e Atividades do Atendimento Educacional Especializado (AEE).
Em caso de dvidas quanto ao preenchimento, deve-se entrar em contato com a
Unidade de Estatstica da Secretaria de Educao de seu estado ou com o Inep.
Caso seja uma escola que integra a Rede Federal do MEC, entre em contato com a
Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica (Setec/MEC) veja as informaes a seguir e verifique como proceder para informar os dados no sistema informatizado ou acesse o hotsite no endereo eletrnico <http://sitio.educacenso.inep.
gov.br> e conhea o passo a passo do preenchimento, alm de outras informaes
importantes sobre o Censo Escolar da Educao Bsica.
Coordenaes nos estados

Regio Norte
AC: (68) 3213-2336/3213-2359
AM: (92) 3614-2288/3237-7181
AP: (96) 3131-2223/3223-4030/3131-2207/3131-2223
PA: (91) 3201-5061/3201-5064
RO: (69) 3216-5384/3216-5008
RR: (95) 3621-3849/estatisticarr@inep.gov.br
TO: (63) 3218-1443/3218-1489
Regio Nordeste
AL: (82) 3315-1264/3315-1265
BA: (71) 3115-9172/3115-9067/3115-1405
CE: (85) 3101-3905/3101-3927/3101-4425
MA: (98) 3235-5913/estatisticama@inep.gov.br
PB: (83) 3218-4075/3218-4077
PE: (81) 3183-9377/3183-9378/3183-9380
PI: (86) 3216-3265/3216-8411/educacensopi@gmail.com
RN: (84) 3232-1353/3232-1357/estatisticarn@yahoo.com.br
SE: (79) 3194-3294/3194-3295/3194-3296/3194-3297/3194-3298
10

CADERNO DE INSTRUES
Regio Sudeste
ES: (27) 3636-7817/3636-7815/3636-7816
MG: (31) 3915-3576/3915-3585
RJ: (21) 2380-9326/2380-9316/2380-9325/censoescolar@educacao.rj.gov.br
SP: (11) 3218-2094 / 0800-7700012
Regio Sul
PR: (41) 3250-8261/3250-8277/3250-8269/3250-8263/3250-8301/

censoescolar@seed.pr.gov.br
RS: (51) 3288-4866/3288-4835/3288-4928/estatisticars@inep.gov.br

SC: (48) 3664-0103/3664-0307/3664-0339/3664-0364/educacensosc@sed.sc.gov.br
Regio Centro-Oeste
DF: (61) 3901-3216/censodf@gmail.com
GO: (62) 3201-3072/3201-3047
MS: (67) 3318-2241/3318-2374
MT: (65) 3613-6357/3613-6364
Rede Federal de Educao Profissional, Cientfica e Tecnolgica - Setec/MEC

(61) 2022-8626/2022-8637/SetecEducacenso@mec.gov.br
Inep
Diretoria de Estatsticas Educacionais
Coordenao Geral do Censo Escolar da Educao Bsica
Telefones: (61) 2022-3180/3183/3184/3185/3188/3189/3184
Site do Inep: <http://www.inep.gov.br>
Hotsite: <http://sitio.educacenso.inep.gov.br>
Fala Brasil: 0800-616161

CADERNO DE INSTRUES
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3 CADASTRO
DE ESCOLA
Cdigo da escola
O cdigo da escola um nmero nico, formado por oito dgitos, que identifica as
instituies escolares da educao bsica no Censo Escolar, sendo que os seus dois primeiros
dgitos identifica a unidade da Federao de acordo com o cdigo do IBGE. criado pelo
sistema Educacenso no momento do cadastro da escola.
Os campos com asterisco (*) so de preenchimento obrigatrio.
AUTENTICAO
Nmero do CPF do Gestor Escolar*

o nmero do Cadastro de Pessoa Fsica (CPF), do Ministrio da Fazenda, do gestor
escolar responsvel pela escola. formado por 11 dgitos.
Nome do Gestor Escolar*

Este campo corresponde ao nome do gestor escolar responsvel pela escola.

CADERNO DE INSTRUES
13
O nome do gestor escolar deve ser o mesmo que est registrado na base de dados da
Receita Federal para o nmero de CPF informado no campo anterior.
Cargo*
O gestor escolar tem atuao que objetiva promover a organizao, a mobilizao e a
articulao de todas as condies materiais e humanas necessrias para garantir o avano dos
processos socioeducacionais dos estabelecimentos de ensino, orientados para a promoo
efetiva da aprendizagem. O cargo do gestor escolar pode ser:
Diretor
o responsvel legalmente institudo no cargo que dirige e administra a instituio
escolar.
Outro cargo
Outro cargo, que no seja o de diretor, ocupado pelo responsvel pela gesto escolar.
Importante! Nos campos do gestor escolar, devem ser informados os dados
do responsvel pela gesto escolar da entidade, e no os dados daqueles que
realizam o preenchimento dos formulrios do Censo Escolar.
Endereo eletrnico (e-mail)*

a identificao de um usurio em uma rede de computadores, que permite o recebimento
de mensagens de correio eletrnico via internet. Deve conter ponto (.) e arroba (@).
Importante! Os gestores escolares dos estabelecimentos de ensino so os
responsveis pelas informaes declaradas no Censo Escolar, dessa forma,
quando os dados do gestor escolar so preenchidos no sistema Educacenso, ele
cadastrado como um usurio do perfil escola e ter acesso de leitura ao sistema.
14

CADERNO DE INSTRUES
IDENTIFICAO
1 Situao de funcionamento*
a situao de funcionamento da escola, conforme as definies abaixo:
Em atividade
A escola est em funcionamento e realizando atividades escolares.
Paralisada
A escola est com as atividades escolares temporariamente suspensas.
Extinta
A escola est com as atividades escolares definitivamente encerradas. As escolas pblicas
so consideradas extintas por meio do ato de extino emitido pela secretaria de educao.
Importante! As escolas que se encontram paralisadas e aquelas extintas em 2015
devem responder ao Censo Escolar 2015, confirmando ou atualizando a situao
de funcionamento, preenchendo os dados do Gestor Escolar e realizando o
Fechamento do Censo Escolar.
2 Ano letivo*
o perodo do ano no qual so desenvolvidas as atividades escolares. Deve ser informado
o dia, o ms e o ano do incio e do trmino das atividades.
Incio
Data do incio das atividades escolares.
Trmino (previso)
Data de previso do trmino das atividades escolares.

CADERNO DE INSTRUES
15
Voc sabia?
A Lei n 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional)
estabelece, no art. 24, inciso I, que a educao bsica, nos nveis fundamental
e mdio, dever ter carga horria mnima anual de oitocentas horas,
distribudas por um mnimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar,
excludo o tempo reservado aos exames finais, quando houver; e, no art. 31,
inciso II, que a educao infantil ser organizada com carga horria mnima
anual de oitocentas horas, distribuda por um mnimo de duzentos dias de
trabalho educacional.
A coleta do Censo Escolar deve refletir a realidade da escola na data de
referncia do Censo, sendo assim, a data de incio do ano letivo deve ser
anterior data de referncia do Censo Escolar.
3 Nome da escola*
o nome do estabelecimento de ensino registrado oficialmente. Deve ser informado o
nome da escola corretamente, sem abreviaes.
4 CEP*
O Cdigo de Endereamento Postal (CEP) um conjunto numrico constitudo de oito
algarismos, cujo objetivo principal orientar e acelerar o encaminhamento, o tratamento e a
distribuio de correspondncias. O CEP uma informao indispensvel, pois permite identificar todos os detalhes do endereo.
5 UF*
a sigla da unidade da Federao (estado ou Distrito Federal) em que a escola est
localizada.
16

CADERNO DE INSTRUES
6 Municpio*
Os municpios so entes federativos criados por lei estadual, governados por um prefeito e por uma cmara de vereadores. So unidades territoriais autnomas, uma vez que
possuem capacidade de auto-organizao, autogoverno, autoadministrao e autolegislao.
Dividem os estados em reas menores.
Deve ser informado o municpio em que a escola est localizada.
7 Distrito*
Os distritos so unidades administrativas municipais criadas por lei municipal; podem
tambm ser criados pela mesma lei estadual que criou o municpio. Todo municpio possui, no
mnimo, um distrito que denominado distrito-sede e que abriga a cidade.
Deve ser informado o distrito em que a escola est localizada.
8 Endereo*
O endereo um dado que permite identificar de forma adequada, dentro de um municpio, uma unidade construda, ou seja, um estabelecimento, uma casa, um prdio, um apartamento, uma escola, entre outros. Exemplos: Avenida das Palmeiras, Rua Joo Bosco.
Deve ser informado o endereo da escola.
9 Nmero
o valor numrico que permite identificar a posio da escola, de acordo com o endereo.
10 Complemento
So informaes adicionais que completam o endereo da escola, de modo a facilitar
a sua localizao. So exemplos de complemento: bloco, casa, fundos, sobrado, condomnio,
quadra, lote, conjunto.

CADERNO DE INSTRUES
17
11 Bairro
cada uma das partes em que se divide uma cidade ou uma poro do territrio nas proximidades de um ncleo urbano. Deve ser informado o bairro em que a escola est localizada.
Importante! Os dados de endereo devem ser atualizados anualmente, pois
podem ser utilizados pelo Inep para envio de informaes s escolas.
Exemplos dos campos 4, 8, 9, 10 e 11.
CEP
Endereo
Nmero
Complemento
Bairro
33333-333
Avenida Brs Cubas
Bloco B
Machado de Assis
44444-444
Alameda Iracema
99
Fundos
Jos de Alencar
55555-555
Rua Padre Amaro
999
Ea de Queirs
12 Localizao geogrfica
a localizao exata de um lugar na superfcie terrestre por meio das coordenadas
geogrficas latitude e longitude. Com a localizao geogrfica, possvel realizar o georreferenciamento das escolas, ou seja, ter as coordenadas das escolas representadas no mapa do
Brasil.
Latitude
Explicita a posio, em graus, de um determinado lugar ao longo da superfcie terrestre,
tomando como referncia a Linha do Equador, nos sentidos norte e sul.
Longitude
Explicita a posio, em graus, de um determinado ponto da Terra, tendo como referncia o Meridiano de Greenwich, nos sentidos leste e oeste.
13 DDD
o cdigo de Discagem Direta a Distncia (DDD).
Deve ser informado o DDD do municpio, caso a escola tenha telefone e/ou fax.
18

CADERNO DE INSTRUES
14 Telefone
um tipo de aparelho que permite a comunicao simultnea por voz, a distncia, por
intermdio de empresas de telecomunicaes. Deve ser informado o nmero do telefone prprio da escola.
15 Telefone pblico
um aparelho que oferece servio telefnico tradicional, mediante pagamento
geralmente realizado com cartes telefnicos. Se houver um telefone pblico (orelho)
dentro da escola, deve ser informado o seu nmero.
16 Outro telefone de contato

Outro aparelho telefnico no qual possvel realizar contato com a escola. Deve ser
informado o nmero desse telefone.
17 Fax
um aparelho que transmite dados impressos (textos e/ou imagens) a longa distncia, por
meio de linha telefnica. Deve ser informado o nmero do fax da escola.
Importante! Ao informar o nmero de fax tambm necessrio declarar, no
campo Equipamentos, que existe aparelho de fax na escola.
18 Endereo eletrnico (e-mail)

a identificao de um usurio em uma rede de computadores, que permite o recebimento
de mensagens de correio eletrnico via internet. Deve conter ponto (.) e arroba (@).
Importante! Deve ser informado o e-mail atual da escola, visto que este um dos
meios de comunicao entre o Inep e as escolas.

CADERNO DE INSTRUES
19
19 rgo regional de ensino*

a informao que identifica uma determinada regional de ensino, a qual se configura
como uma subdiviso administrativa da secretaria de educao e pode compreender escolas
de uma ou de vrias regies ou municpios.
Essa informao s pode ser alterada no sistema Educacenso pela Coordenao Estadual
do Censo Escolar.
20 Dependncia administrativa (federal, estadual, municipal ou privada)*

o mbito de subordinao administrativa da escola, que contempla as seguintes
esferas de ensino: federal, estadual, municipal e privada.
Voc sabia?
Municipalizao do Ensino no Censo Escolar
A Constituio Federal de 1988 instituiu os municpios como entes da
Federao, ou seja, entes jurdicos com responsabilidades prprias e com liberdade
para a criao dos sistemas municipais de ensino. As atribuies da rede municipal
foram definidas na Lei de Diretrizes e Bases (LDB), n 9.394/1996, a qual estabelece
que os municpios sejam responsveis pela educao infantil e ensino fundamental; os
estados, pelo ensino fundamental e ensino mdio; e a Unio, pela educao superior.
importante destacar que a participao da rede municipal na oferta
da educao no Pas reflete o processo de ampliao da taxa de escolarizao
da populao brasileira, que dos anos 1950 aos 1990, teve um crescimento
significativo na faixa etria de 7 a 14 anos. Os resultados da municipalizao
tambm podem ser percebidos por meio do Censo Escolar.
21 Localizao/zona da escola*
a demarcao definida pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE) para
a localizao da escola. So duas opes: zona urbana (reas correspondentes s cidades, s
vilas ou s reas urbanas isoladas) ou zona rural (abrange toda a rea situada fora dos limites da
zona urbana). Essa informao s pode ser alterada no sistema Educacenso pela Coordenao
Estadual do Censo Escolar.
20

CADERNO DE INSTRUES
Voc sabia?
por meio de lei municipal, baseada no plano diretor do municpio,
principal instrumento da poltica de desenvolvimento e expanso urbana, que se
define o permetro urbano estabelecido para o municpio.
22 Categoria da escola privada*

o tipo de escola com dependncia administrativa privada. So quatro categorias:
Particular
Instituda e mantida por uma ou mais pessoas fsicas ou jurdicas de direito privado, que
cobra pelos servios educativos prestados e no se enquadra como comunitria, confessional
ou filantrpica.
Comunitria
Instituda por grupo de pessoas fsicas ou por uma ou mais pessoas jurdicas, inclusive
cooperativas educacionais sem fins lucrativos, que incluem em sua entidade mantenedora
representantes da comunidade.
Confessional
Instituda por grupo de pessoas fsicas ou por uma ou mais pessoas jurdicas que
atendem orientao confessional e ideologia especfica.
Filantrpica
Instituda por grupo de pessoas fsicas ou jurdicas com a finalidade de oferecer escolarizao e/ou apoio pedaggico gratuito populao carente, sem fins lucrativos, e que atenda
aos critrios da Lei n 9.790, de 23 de maro de 1999.
22a Conveniada com o poder pblico

O convnio pode compreender acordo de cooperao tcnica, repasse de recursos, prestao de servios, entre outros. Suas regras so disciplinadas pelo art. 116 da Lei n 8.666/1993,
que institui normas para licitaes e contratos da Administrao Pblica.

CADERNO DE INSTRUES
21
Deve ser informado se a escola privada possui convnio com o governo do municpio e/
ou do estado.
23 Mantenedora da escola privada*

A mantenedora a pessoa fsica ou jurdica que fornece os recursos necessrios para o
funcionamento da escola privada. Mais de uma opo pode ser informada.
Empresa, grupo empresarial do setor privado ou pessoa fsica
Estabelecimento de ensino mantido por um indivduo (pessoa fsica) ou por uma organizao econmica destinada produo, venda de mercadorias ou prestao de servios com
o objetivo de obter lucro.
Sindicatos de trabalhadores ou patronais, associaes, cooperativas
Estabelecimento de ensino mantido por uma associao de pessoas de uma mesma
categoria profissional (sindicato), pela unio de pessoas que se organizam para fins no econmicos (associao) ou por empresa organizada e dirigida pelos usurios de seus servios,
visando ao benefcio deles e no ao lucro (cooperativa).
Organizao no governamental (ONG) internacional ou nacional/Organizao da
sociedade civil de interesse pblico (Oscip)
Estabelecimento de ensino mantido por um grupo da sociedade civil que se organiza espontaneamente para a execuo de certo tipo de atividade cujo carter de interesse pblico
(ONG), ou por pessoa jurdica de direito privado, sem fins lucrativos, desde que seus objetivos
sociais e suas normas estatutrias atendam aos requisitos institudos pela Lei n 9.790/1999.
Instituies sem fins lucrativos
Estabelecimento de ensino mantido por pessoa jurdica de direito privado que no distribui, entre seus scios, associados, conselheiros, diretores, empregados ou doadores, eventuais lucros e que os aplica integralmente na manuteno do respectivo objeto social.
Sistema S (Sesi, Senai, Sesc, entre outros)
Estabelecimento de ensino mantido por organizaes referentes ao setor produtivo,
tais como Sesi, Senai, Sesc, IEL, Senac, Senar, Senat, Sest, Sebrae ou Sescoop.
22

CADERNO DE INSTRUES
Importante! As escolas do Sistema S devem ser declaradas como privadas. Apesar

de fazerem parte da rede federal de ensino, conforme estabelecido no art. 20
da Lei n 12.513, de 26 de outubro de 2011, que institui o Programa Nacional
de Acesso ao Ensino Tcnico e Emprego (Pronatec), as escolas do Sistema S so
caracterizadas pela dependncia administrativa privada.
24 Nmero do CNPJ da mantenedora principal da escola privada

o nmero do Cadastro Nacional de Pessoa Jurdica (CNPJ) fornecido pelo Ministrio
da Fazenda. Contm as informaes cadastrais das entidades de interesse das administraes
tributrias da Unio, dos estados, do Distrito Federal e dos municpios.
Deve ser informado o CNPJ da mantenedora que fornece o maior percentual de recursos necessrios para o funcionamento do estabelecimento de ensino privado. Caso a mantenedora principal no tenha CNPJ, no informe este campo.
25 Nmero do CNPJ da escola privada

o nmero do Cadastro Nacional de Pessoa Jurdica (CNPJ) fornecido pelo Ministrio
da Fazenda. Contm as informaes cadastrais das entidades de interesse das administraes
tributrias da Unio, dos estados, do Distrito Federal e dos municpios.
Deve ser informado o CNPJ da escola privada. Caso a escola privada no tenha CNPJ, no
informe este campo.
26 Regulamentao/Autorizao no conselho ou rgo municipal,

estadual ou federal de educao*
a situao atual da escola quanto ao conjunto de medidas legais para o seu
funcionamento. So trs opes:
Sim
A escola est regulamentada/autorizada a funcionar.

CADERNO DE INSTRUES
23
Em tramitao
O processo de regulamentao/autorizao est em andamento.
No
A escola no possui documento nem iniciou o processo de regulamentao/autorizao
de funcionamento.
Voc Sabia?
Os processos de regulamentao/autorizao de funcionamento esto
vinculados aos conselhos municipais, estaduais e Federal de educao. O perodo
estabelecido para a tramitao de um processo geralmente no ultrapassa um
ano. Sendo assim, este campo deve ser atualizado sempre que houver alterao
da situao de regulamentao/autorizao de funcionamento da escola.
27 Unidade vinculada escola de educao bsica ou unidade ofertante de

ensino superior*
Unidade vinculada escola de educao bsica
Considera-se a unidade localizada em endereo distinto do endereo da escola-sede e
caracterizada por um prdio com infraestrutura educacional completa, capaz de permitir seu
funcionamento autnomo, mas sem constituir-se em uma unidade gestora/oramentria, evidenciando a dependncia administrativa e financeira relativa escola-sede.
A unidade vinculada deve possuir autorizao de funcionamento do rgo normativo do
respectivo sistema, na qual informada como unidade vinculada, funcionando em segundo
endereo.
Caso esteja vinculada a uma escola de educao bsica, preencha o cdigo da
escola-sede.
Unidade ofertante de ensino superior
Escola com turmas da educao bsica que tambm oferta cursos de educao superior.
Caso seja uma unidade ofertante de ensino superior preencha o cdigo da IES.
No
A escola no vinculada escola de educao bsica nem ofertante de ensino superior,
isto , as opes acima no se aplicam escola.
24

CADERNO DE INSTRUES
CARACTERIZAO E INFRAESTRUTURA
28 Local de funcionamento da escola (assinalar mais de uma opo, se for o caso)*

As opes para informar o local de funcionamento da escola esto descritas a seguir.
Mais de uma opo pode ser informada, se for o caso.
Prdio escolar
Edifcio construdo dentro dos padres mnimos, destinado realizao de atividades
escolares.
Templo/igreja
As atividades escolares so realizadas em construo ou espao destinado a cultos
religiosos.
Salas de empresa
As atividades escolares so realizadas em espao cedido por empresa.
Casa do professor
As atividades escolares so realizadas na casa de um professor.
Salas em outra escola
As atividades escolares so realizadas em espao cedido por outra escola.
Galpo/rancho/paiol/barraco
As atividades escolares so realizadas em local improvisado, por exemplo, em um depsito destinado a abrigar materiais.
Unidade de atendimento socioeducativo
As atividades escolares so realizadas em instituies destinadas ao cumprimento de
medidas socioeducativas por adolescentes.
Unidade prisional
As atividades escolares so realizadas em estabelecimentos penais que abrigam
adultos infratores privados de liberdade.

CADERNO DE INSTRUES
25
Outros
As atividades escolares so realizadas em local diferente dos listados anteriormente.
28a Forma de ocupao do prdio*

o tipo de ocupao do prdio escolar. Esse campo obrigatrio se o local de
funcionamento da escola informado for Prdio escolar e, opcional, se o local de funcionamento for Galpo/rancho/paiol/barraco. So trs opes:
Prprio
Local de funcionamento de propriedade, total ou parcial, da escola.
Alugado
Local de funcionamento utilizado pela escola a partir de um contrato de locao com
pagamento determinado.
Cedido
O prdio utilizado sem nus para a escola.
29 Prdio compartilhado com outra escola*

Existem duas opes para informar se a escola cede espao para a utilizao de outra
escola:
Sim
A escola cede espao para outra escola.
No
O prdio de uso exclusivo da escola.
29a Cdigo da escola com a qual o prdio compartilhado

o nmero de identificao do estabelecimento de ensino da educao bsica com
o qual a escola compartilha o prdio escolar. Podem ser informados at seis cdigos.
26

CADERNO DE INSTRUES
30 gua consumida pelos alunos*

Tipo de gua fornecida pela escola para o consumo dos alunos. Pode ser:
Filtrada
A gua consumida pelos alunos na escola passa por um processo de filtrao para melhorar sua qualidade, com filtros que geralmente possuem velas porosas para a reteno de
impurezas. Exemplos de filtros: filtro de barro, de loua, de plstico, de carvo ativado.
No filtrada
A gua consumida pelos alunos na escola no passa por um processo de filtrao.
31 Abastecimento de gua*
Este campo se refere s atividades, infraestruturas e instalaes necessrias para o fornecimento contnuo de gua para consumo na escola, de acordo com as definies abaixo:
Rede pblica
Servio pblico que abrange a captao da gua bruta no meio ambiente, tratamento
adequado para torn-la potvel e fornecimento coletivo por meio de rede de distribuio.
Poo artesiano
o poo perfurado com pequeno dimetro e grande profundidade em aquferos artesianos ou confinados. Pode ser chamado de poo profundo ou poo tubular profundo.
Cacimba/cisterna/poo
Cacimba: poo de gua potvel.
Cisterna: reservatrio para receber e conservar as guas pluviais, ou reservatrio ligado
rede de distribuio para fornecer gua para um local.
Poo: abertura profunda cavada no solo, geralmente com parede de alvenaria, do qual
possvel retirar gua para uso caseiro ou industrial.
Fonte/rio/igarap/riacho/crrego
A gua captada diretamente de fonte natural.

CADERNO DE INSTRUES
27
Inexistente
A escola no tem abastecimento de gua conforme as especificaes anteriores.
Voc Sabia?
A informao de abastecimento de gua utilizada para a implementao
de diferentes polticas de abastecimento de gua nas escolas brasileiras, por isso
to importante que os dados estejam corretos e representem a realidade escolar.
Em um pas das dimenses do Brasil, a diversidade de solues de abastecimento
de gua para as particularidades de cada regio se destaca, sendo necessrio avaliar
qual a melhor maneira de declarar essa informao no Censo Escolar.
Por exemplo, muitas escolas so abastecidas por caminho-pipa e devem
declarar o abastecimento de gua como inexistente. Porm, se o fornecimento de
gua na escola realizado pelo poder pblico, por meio de carro-pipa, e a escola
possui cisterna para armazenar a gua, a informao deve ser Cacimba/Cisterna/
Poo. Assim a melhor maneira de representar a realidade existente no municpio
e evitar o direcionamento indevido de recursos.
No Censo Escolar 2014, 9.375 escolas declararam ter abastecimento de
gua inexistente.
32 Abastecimento de energia eltrica*

Este campo est relacionado ao tipo de fornecimento de energia eltrica na escola.
Rede pblica
Servio pblico que abrange a captao e a distribuio de energia eltrica.
Gerador
Equipamento que utiliza outras fontes de energia para criar energia eltrica. Existem
vrios tipos de geradores eltricos, classificados de acordo com a fonte primria de energia,
sendo bastante comuns os geradores trmicos, que criam energia eltrica a partir da queima
de combustvel (diesel, gasolina, carvo, entre outros).
Outros
A fonte de energia de outro tipo. Alguns exemplos de energias alternativas:
Energia elica: produzida a partir da fora dos ventos.
Energia solar: converso de raios solares em eletricidade, por meio de clulas especficas.
28

CADERNO DE INSTRUES
Inexistente
A escola no tem abastecimento de energia eltrica.
33 Esgoto sanitrio*
Este campo se refere a atividades, infraestrutura e instalaes operacionais para coleta,
transporte, tratamento e disposio final do esgoto produzido pela escola.
Rede pblica
Servio pblico que abrange a captao de esgoto por uma rede coletora.
Fossa
A fossa sptica uma unidade de um sistema de tratamento de esgoto de pequena
escala que consiste em uma cavidade estanque ou tanque pr-fabricado, subterrnea, onde
se despeja o esgoto domstico, para que este seja parcialmente decomposto pelas bactrias
anaerbias que se desenvolvem no local.
Inexistente
No existe sistema de captao e tratamento de esgoto na escola.
34 Destinao do lixo*
Entende-se por lixo os restos de atividades humanas considerados como inteis,
indesejveis ou descartveis. Neste campo deve ser informado qual o destino do lixo
produzido na escola, de acordo com as opes abaixo:
Coleta peridica
O lixo recolhido regularmente pelo servio de limpeza pblica.
Queima
O lixo sofre um processo de queima. Pode ser realizado de duas maneiras: artesanalmente
ou em usinas especializadas, de acordo com as descries abaixo:
Queima artesanal ou caseira: realizada sem a utilizao de tcnicas ou equipamentos
adequados, geralmente ao ar livre e sem o devido controle do fogo.

CADERNO DE INSTRUES
29
Incinerao: realizada em fornos e usinas de incinerao especializadas. Quando

conduzida da maneira correta, apresenta a vantagem de reduzir o volume de resduos.
Joga em outra rea
O lixo descartado em outra rea.
Recicla
O lixo separado e os materiais reciclveis so reaproveitados.
Enterra
O lixo depositado em valas e depois enterrado.
Outros
Nenhuma das alternativas acima corresponde destinao do lixo produzido na escola.
Voc sabia?
No Censo Escolar, os campos sobre saneamento bsico abastecimento
de gua, esgoto sanitrio e destinao do lixo so fundamentais para verificar
se as escolas apresentam condies mnimas para o atendimento comunidade
escolar, evitando ou diminuindo o risco de doenas infectocontagiosas.
35 Dependncias existentes na escola*

Neste campo, devem ser informados os ambientes que existem na escola. Qualquer
ambiente que seja utilizado pela escola e/ou comunidade e que faa parte da estrutura fsica
da escola deve ser informado.
Sala de diretoria
Espao reservado para o trabalho do(a) diretor(a)/gestor(a) escolar.
Sala de professores
Local onde os professores podem permanecer durante o intervalo das aulas, realizar
reunies e/ou planejar as aulas.
30

CADERNO DE INSTRUES
Sala de secretaria
Espao reservado para o trabalho do(a) secretrio(a) escolar e dos funcionrios que so
responsveis pela organizao dos registros e documentos de alunos e profissionais.
Laboratrio de informtica
Local com computadores para uso dos alunos, que se destina, prioritariamente, ao desenvolvimento de atividades escolares como forma de democratizar e universalizar o acesso
s tecnologias de informao e de comunicao.
Laboratrio de cincias
Espao com caractersticas e equipamentos prprios, destinado realizao de exames,
anlises, simulaes, testes, ensaios, medies, entre outros, que contribuem para investigaes cientficas.
Sala de recursos multifuncionais para Atendimento Educacional Especializado (AEE)
Espao destinado realizao de AEE, com mobilirio, materiais didticos, recursos pedaggicos, acessibilidade, equipamentos especficos e professor(a) com formao adequada
para realizar o atendimento.
Quadra de esportes coberta
rea coberta, com terreno demarcado e preparado para a realizao de determinadas
prticas esportivas, como jogos de basquete, tnis, vlei, futsal, entre outras. No necessrio
que tenha as dimenses oficiais, mas deve atender finalidade a que se destina.
Quadra de esportes descoberta
rea descoberta, com terreno demarcado e preparado para a realizao de determinadas prticas esportivas, como jogos de basquete, tnis, vlei, futsal, entre outras.
No necessrio que tenha as dimenses oficiais, mas deve atender finalidade a que se
destina.
Importante! Os ginsios de esportes devem ser informados como quadra de esportes, coberta ou descoberta, conforme o caso.
Cozinha
Local destinado ao preparo de alimentos/refeies no ambiente escolar.

CADERNO DE INSTRUES
31
Biblioteca
Local que dispe de colees de livros, materiais videogrficos e documentos registrados
em qualquer suporte (papel, filme, CD, DVD, entre outras mdias), destinados consulta, pesquisa, estudo ou leitura. Geralmente, a biblioteca escolar organizada e administrada por um
profissional especializado o bibliotecrio.
Sala de leitura
Espao reservado aos alunos para consultas, leituras e estudos. A sala de leitura no
deve ser informada se estiver localizada dentro da biblioteca.
Parque infantil
Local seguro, geralmente cercado ou murado, localizado na rea externa da escola, com
diversos equipamentos e/ou materiais que evidenciemdiferentes possibilidades de atividades
para alunos de educao infantil. So organizados visando aos jogos e brincadeiras individuais
e coletivas para crianas de 0 a 5 anos.
Berrio
Local para a criana da educao infantil (creche) repousar, brincar, alimentar-se e
manter contato com outras crianas.
Banheiro fora do prdio
Banheiro localizado em rea externa ao prdio da escola.
Banheiro dentro do prdio
Banheiro localizado em rea interna do prdio da escola.
Banheiro adequado educao infantil
Banheiro adaptado para crianas de 0 a 5 anos, com tamanhos, modelos e materiais
adequados.
Banheiro acessvel, adequado ao uso dos alunos com deficincia ou mobilidade reduzida
Concepo de espaos, artefatos e produtos que contemplem o desenho universal, com
o objetivo de atender simultaneamente todas as pessoas com diferentes caractersticas antropomtricas e sensoriais, de forma autnoma, independente, segura e confortvel, garantindo
elementos e solues que compem a acessibilidade. Deve conter as caractersticas estabelecidas pela norma tcnica de acessibilidade elaborada pela ABNT NBR 9050 , disponvel no
site <http://www.pessoacomdeficiencia.gov.br/app/normas-abnt>.
32

CADERNO DE INSTRUES
Dependncias e vias adequadas a alunos com deficincia ou mobilidade reduzida

Espaos e acessos da escola adequados aos alunos com deficincia ou mobilidade reduzida, que contemplem o desenho universal concepo de espaos, artefatos e produtos com
o objetivo de atender simultaneamente todas as pessoas com diferentes caractersticas antropomtricas e sensoriais, de forma autnoma, independente, segura e confortvel, garantindo
elementos e solues que compem a acessibilidade. Devem conter as caractersticas estabelecidas pela norma tcnica de acessibilidade elaborada pela ABNT NBR 9050 , disponvel no
site <http://www.pessoacomdeficiencia.gov.br/app/normas-abnt>.
Banheiro com chuveiro
Banheiro equipado com aparelho que jorra gua dirigida sobre o corpo (ducha), destinado ao uso dos alunos.
Refeitrio
Local utilizado, exclusivamente, para servir as refeies aos alunos, com mesas e assentos prprios.
Despensa
Espao destinado ao estoque e conservao de gneros alimentcios.
Almoxarifado
Local para guardar e realizar o controle da utilizao de materiais escolares, didticos e
brinquedos.
Auditrio
Local projetado e equipado para a realizao de atividades culturais e reunies com
muitas pessoas.
Ptio coberto
Espao coberto, cercado pelos elementos da construo, com rea que permite a realizao de atividades recreativas ou outras, ligado a outros recintos e ao exterior por meio de
corredores, entradas ou prticos, no se confundindo com reas de passagens e corredores.
Ptio descoberto
Espao descoberto, cercado pelos elementos da construo, com rea que permite a
realizao de atividades recreativas ou outras, ligado a outros recintos e ao exterior por meio
de corredores, entradas ou prticos, no se confundindo com reas de passagens e corredores.

CADERNO DE INSTRUES
33
Alojamento de aluno
Local, na escola, onde os alunos podem ser acomodados por certo perodo de tempo.
Alojamento de professor
Local, na escola, onde os professores podem ser acomodados por certo perodo de
tempo.
rea verde
rea localizada no espao livre das dependncias escolares, sem cobertura de concreto,
piso ou edificaes, na qual se verifica o predomnio de vegetao, com potencial para cultivo
de plantas ou preparao de hortas. Pode ser utilizada para atividades didtico-pedaggicas
extraclasses e/ou no contraturno.
Lavanderia
Local onde as peas de vesturio so lavadas e passadas.
Nenhuma das dependncias relacionadas
Nenhuma das dependncias descritas acima existe na escola.
Importante! A sala de recursos, a biblioteca e o laboratrio de informtica somente devem ser informados quando o espao em que se encontram de seu uso
exclusivo. As demais dependncias que compartilham o mesmo espao com outra
podem ser declaradas sem o critrio de exclusividade do local.
36 Nmero de salas de aula existentes na escola*

Para as escolas que funcionam em prdio escolar, obrigatrio informar a quantidade
de salas de aula construdas e/ou adaptadas para a utilizao permanente em atividades de
ensino-aprendizagem. Devem ser informadas apenas as salas de aula localizadas no prdio da
escola. No devem ser includos laboratrios nem salas de recursos multifuncionais.
37 Nmero de salas utilizadas como salas de aula (dentro e fora do prdio)*

Este campo se refere quantidade de salas de aula que funcionam dentro e/ou fora da
escola, utilizadas de maneira permanente ou provisria.
34

CADERNO DE INSTRUES
EQUIPAMENTOS
38 Quantidade de equipamentos existentes na escola

Este campo est relacionado quantidade de aparelhos em condies de utilizao
existentes na escola.
Importante! Equipamentos que esto temporariamente desligados, sem utilizao momentnea, aguardando instalao, com condies de conserto ou encaixotados devem ser informados.
Aparelho de televiso
Equipamento que recebe sons e imagens veiculados por emissoras de TV.
Videocassete
Aparelho que reproduz fitas de vdeo com sons e imagens.
Aparelho de DVD
Aparelho que reproduz disco de vdeo digital (DVD).
Antena parablica
Dispositivo que recebe sinais de rdio e de TV transmitidos por satlites e os transmite
para a televiso.
Copiadora
Equipamento que reproduz documentos em papel.
Retroprojetor
Equipamento que amplia e projeta o contedo de transparncias.
Impressora
Equipamento que imprime documentos a partir de arquivos de computador.
Aparelho de som
Equipamento eletroacstico que grava e/ou reproduz sons, principalmente musicais.

CADERNO DE INSTRUES
35
Projetor multimdia (Data show)

Aparelho que utiliza feixes luminosos para exibir, em uma parede ou telo, imagens
provenientes de um computador ou outro dispositivo. utilizado geralmente para apresentaes de slides, sequncias de fotos, vdeos, entre outros.
Fax
Aparelho que transmite dados impressos (textos e/ou imagens) a longa distncia, por
meio de linha telefnica.
Mquina fotogrfica/Filmadora
Dispositivo dedicado captura de imagens estticas (fotografias) ou em movimento
(vdeo).
Computador
Aparelho eletrnico, porttil ou no, capaz de receber, armazenar e processar grande
quantidade de informaes em funo de um conjunto de instrues com que programado.
Geralmente, um computador contm teclado, mouse, unidade de disco rgido, portas para
conectividade via rede local ou fax/modem, gravadores de CD/DVD.
Importante! No devem ser informados tablets, netbooks, ultrabooks, etc.
Impressora multifuncional
Equipamento eletrnico que possui mltiplas utilidades. Geralmente consiste de um
equipamento integrado com digitalizador (ou scanner), impressora, copiadora e fax.
38a Computadores para uso administrativo

Este campo corresponde ao total de computadores utilizados pelo setor administrativo
da escola diretoria, secretaria, entre outros.
38b Computadores para uso dos alunos

Este campo se refere ao total de computadores utilizados pelos alunos.
36

CADERNO DE INSTRUES
Importante! As escolas que receberam computadores distribudos pelo Proinfo/

MEC devem informar o nmero de computadores de acordo com o nmero
de terminais disponveis (conjunto: teclado, monitor e mouse). Devem ser
contabilizados os computadores das salas de recursos multifuncionais.
38c Acesso internet*

Se h computadores na escola, tambm deve ser informado se h acesso internet, de
acordo com as opes abaixo:
Sim
A escola possui computadores com acesso internet.
No
A escola no possui computadores com acesso internet.
38d Internet banda larga*

Se h acesso internet na escola, tambm deve ser informada se a conexo internet
de alta velocidade, de acordo com as opes abaixo:
Possui
A escola possui computadores com acesso internet do tipo banda larga.
No possui
A escola no possui computadores com acesso internet do tipo banda larga.
RECURSOS HUMANOS
39 Total de funcionrios da escola (inclusive profissionais escolares em sala
de aula)*
Este campo se refere quantidade de funcionrios que desempenham funes docentes,
tcnicas, administrativas, etc. na escola.

CADERNO DE INSTRUES
37
ALIMENTAO ESCOLAR PNAE/FNDE
40 Alimentao escolar para os alunos*

A escola privada deve informar se oferece ou no alimentao escolar para os alunos,
com recursos financeiros do Programa Nacional de Alimentao Escolar (Pnae/Fundo Nacional
de Desenvolvimento da Educao FNDE), de acordo com as seguintes opes:
Oferece
Caracteriza-se como oferta de alimentao escolar:
o primeiro ano de funcionamento da escola, e esta pretende oferecer alimentao
escolar no prximo ano.
A escola j est em funcionamento, nunca ofereceu alimentao escolar e tem
interesse em oferec-la no prximo ano.
A escola j oferece alimentao escolar e a oferta ser mantida no prximo ano.
No oferece
A escola no oferece alimentao escolar.
DADOS EDUCACIONAIS
41 Atendimento Educacional Especializado (AEE)*

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) um servio da educao especial que
organiza atividades, recursos pedaggicos e de acessibilidade, de forma complementar ou suplementar escolarizao dos alunos com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento
e/ou altas habilidades/superdotao, matriculados nas classes comuns do ensino regular, com
o objetivo de garantir condies de acesso, participao e aprendizagem. Este servio, institudo pelo projeto poltico-pedaggico da escola, realizado, preferencialmente, na sala de
recursos multifuncionais, individualmente ou em pequenos grupos, em turno contrrio ao da
escolarizao em sala de aula comum.
38

CADERNO DE INSTRUES
As opes disponveis so:

Exclusivamente
A escola oferece apenas AEE.
No exclusivamente
Alm de oferecer AEE, a escola tambm oferece escolarizao e/ou atividade
complementar.
No oferece
A escola no oferece AEE.
42 Atividade complementar*
Atividades de livre escolha que complementam a escolarizao e o currculo obrigatrio.
As opes disponveis so:
Exclusivamente
A escola oferece apenas atividade complementar.
No exclusivamente
Alm de oferecer atividade complementar, a escola tambm oferece escolarizao e/
ou AEE.
No oferece
A escola no oferece atividade complementar.
43 Modalidades*
Este campo corresponde s modalidades (modos, maneiras ou metodologias) de ensino
oferecidas pela escola, de acordo com as descries abaixo:
Ensino regular
A escola oferece, na rede regular de ensino, educao infantil, ensino fundamental, ensino mdio e/ou educao profissional.

CADERNO DE INSTRUES
39
Educao especial modalidade substitutiva

A educao especial substitutiva promove o atendimento de alunos com deficincia,
transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotao em escolas ou
classes especiais. Entende-se por escolas ou classes especiais espaos destinados escolarizao, organizados com base na condio de deficincia, reunindo, portanto, somente alunos
com algum tipo de deficincia.
Educao de jovens e adultos
Modalidade destinada s pessoas que no cursaram em idade prpria o ensino fundamental e/ou mdio.
Educao profissional
A escola oferece cursos de formao inicial e continuada ou de qualificao profissional
(Cursos FIC) articulados educao de jovens e adultos ou ao ensino mdio; ou cursos tcnicos de nvel mdio nas formas articulada (integrada ou concomitante) ou subsequente ao
ensino mdio.
44 Ensino fundamental organizado em ciclos*

De acordo com os Parmetros Curriculares Nacionais, a organizao do ensino fundamental (modalidades: ensino regular e educao especial modalidade substitutiva) em ciclos
tem, como princpio norteador, a flexibilizao da seriao, possibilitando que o currculo seja
trabalhado ao longo de um perodo de tempo maior, respeitando os diferentes ritmos que os
alunos apresentam. As opes disponveis so:
Sim
A escola organizada em ciclos.
No
A escola no organizada em ciclos.
45 Localizao diferenciada da escola*

Neste campo, deve ser informado se a escola se localiza ou no em rea diferenciada,
de acordo com as especificaes a seguir:
40

CADERNO DE INSTRUES
rea de assentamento
rea de terra na qual uma populao est instalada, destinada explorao agrcola,
obtida por meio do programa de reforma agrria.
Terra indgena
rea demarcada como territrio indgena, de propriedade da Unio, habitada por um ou
mais povos indgenas, utilizada para suas atividades produtivas, imprescindvel preservao
dos recursos ambientais necessrios para seu bem-estar e essencial para sua reproduo fsica
e cultural, de acordo com seus usos, costumes e tradies.
rea remanescente de quilombos
rea que abriga os grupos tnico-raciais, segundo critrios de autoatribuio, com
trajetria histrica prpria, dotados de relaes territoriais especficas, com presuno de
ancestralidade negra relacionada resistncia opresso histrica sofrida. Essas reas so
demarcadas e reconhecidas pelo Instituto Nacional de Colonizao e Reforma Agrria (Incra) e
certificadas pela Fundao Palmares.
Unidade de uso sustentvel
Espao territorial e seus recursos ambientais, incluindo as guas jurisdicionais, com
caractersticas naturais relevantes. Est legalmente institudo pelo poder pblico, com objetivos de conservao e limites definidos, em regime especial de administrao, ao qual se
aplicam garantias adequadas de proteo, a fim de compatibilizar a conservao da natureza
com o uso sustentvel de parcela dos seus recursos naturais.
De acordo com a Lei n 9.985, de 18 de julho de 2000, constituem o Grupo das Unidades
de Uso Sustentvel as seguintes categorias:
I) rea de Proteo Ambiental;
II) rea de Relevante Interesse Ecolgico;
III) Floresta Nacional;
IV) Reserva Extrativista;
V) Reserva de Fauna;
VI) Reserva de Desenvolvimento Sustentvel; e
VII) Reserva Particular do Patrimnio Natural.
Unidade de uso sustentvel em terra indgena
rea demarcada como terra indgena e tambm instituda como uma unidade de uso
sustentvel.

CADERNO DE INSTRUES
41
Unidade de uso sustentvel em rea remanescente de quilombos

rea demarcada como rea remanescente de quilombos e tambm instituda como
uma unidade de uso sustentvel.
No se aplica
A escola no possui localizao diferenciada, isto , as opes acima no se aplicam escola.
46 Materiais didticos especficos para atendimento diversidade

sociocultural*
Este campo corresponde utilizao de materiais didticos especficos para atender s
diversidades socioculturais, de acordo com as definies abaixo:
Quilombolas
A escola utiliza materiais adequados a alunos de grupos tnico-raciais, segundo critrios de autoatribuio e com presuno de ancestralidade negra relacionada resistncia
opresso histrica sofrida.
Indgenas
A escola utiliza materiais especficos para a realidade cultural, socioambiental e lingustica dos alunos indgenas.
No utiliza
A escola no utiliza materiais especficos para a diversidade sociocultural.
47 Educao indgena*
A educao escolar indgena oferecida exclusivamente para alunos indgenas. As escolas indgenas podem estar localizadas em terras ocupadas pelos ndios, em qualquer processo
de regularizao ou at em reas urbanas. Os professores dessas escolas so prioritariamente
indgenas, e o ensino pode ser ministrado em lngua portuguesa ou indgena e, de preferncia,
utilizando materiais didticos especficos e diferenciados. As escolas indgenas so consideradas
pelo Conselho Nacional de Educao (Resoluo n 03/CEB-CNE/1999) uma categoria especfica
de estabelecimento escolar e, por isso, possuem autonomia pedaggica, organizativa e gerencial. As opes disponveis so:
42

CADERNO DE INSTRUES
Sim
A escola oferece educao indgena.
No
A escola no oferece educao indgena.
48 Lngua em que o ensino ministrado (apenas para a educao indgena)*

Este campo est relacionado lngua em que o ensino ministrado, de acordo com as
opes abaixo:
Lngua indgena
Ensino ministrado em lngua indgena.
Lngua portuguesa
Ensino ministrado em lngua portuguesa.
Cdigo de lngua indgena*

Este campo se refere ao cdigo da principal lngua indgena utilizada na escola.
Consulte o Quadro de Lnguas Indgenas, disponvel na pgina 93, e informe o cdigo da
lngua indgena utilizada na escola.
49 A escola cede espao para as turmas do Programa Brasil Alfabetizado*

Neste campo, a escola deve informar se disponibiliza espao para o funcionamento de
turmas do Programa Brasil Alfabetizado do Ministrio da Educao (MEC), direcionado para a
alfabetizao de jovens, adultos e idosos. As opes disponveis so:
Sim
A escola cede espao para turmas do Programa Brasil Alfabetizado.
No
A escola no cede espao para turmas do Programa Brasil Alfabetizado.

CADERNO DE INSTRUES
43
50 Escola abre aos finais de semana para a comunidade*

Neste campo, a escola deve informar se participa de programas, projetos e/ou iniciativas que incentivam a abertura, para a comunidade escolar e para a populao do entorno, do
espao escolar aos sbados e/ou domingos, com atividades educativas, culturais, recreativas,
religiosas, esportivas e/ou de formao inicial para o trabalho, com o objetivo de favorecer
novas prticas de aprendizagem e proporcionar oportunidades de promoo e de exerccio
da cidadania, de acordo com as demandas e as necessidades locais, como, por exemplo, o
Programa Escola Aberta. As opes disponveis so:
Sim
A escola abre aos finais de semana para a comunidade.
No
A escola no abre aos finais de semana para a comunidade.
Voc sabia?
O Programa Escola Aberta incentiva e apoia a abertura, nos finais de
semana, de escolas pblicas de educao bsica localizadas em territrios de
vulnerabilidade social. Em parceria, a comunidade escolar e a do entorno ampliam
sua integrao, planejando e executando atividades educativas, culturais,
artsticas e esportivas.
A proposta do Programa fortalecer a convivncia comunitria, evidenciar
a cultura popular, as expresses juvenis e o protagonismo da comunidade,
alm de contribuir para valorizar o territrio e os sentimentos de identidade
e de pertencimento. A troca de saberes pode redimensionar os contedos
pedaggicos, tornando a escola mais inclusiva e competente na sua ao
educativa, favorecendo novas prticas de aprendizagem e proporcionando
oportunidades de promoo e de exerccio da cidadania.
As aes dos finais de semana so realizadas a partir das consultas escola
e do diagnstico da comunidade para identificar demandas locais, pessoas e
instituies que se proponham a compartilhar seus conhecimentos, habilidades
e competncias de forma voluntria. As atividades so organizadas no formato de
oficinas, palestras e cursos, envolvendo crianas, jovens, adultos, idosos, alunos,
pais e responsveis.
44

CADERNO DE INSTRUES
51 Escola com proposta pedaggica de formao por alternncia*

Na pedagogia de formao por alternncia, o Projeto Poltico-Pedaggico da escola
contempla os princpios da alternncia formativa, isto , alterna perodos de aprendizagem na
famlia, em seu prprio meio, com perodos na escola. Esses tempos esto interligados por meio
de instrumentos pedaggicos especficos, pela associao, de forma harmoniosa, entre famlia
e comunidade e uma ao pedaggica que visa formao, inclusive para prosseguimento de
estudos, e contribui positivamente para o desenvolvimento rural integrado e autossustentvel,
particularmente naquelas regies/localidades nas quais prevalece a agricultura familiar
(Resoluo CNE/CEB n 01/2006). As opes disponveis so:
Sim
A escola possui proposta pedaggica de formao por alternncia.
No
A escola no possui proposta pedaggica de formao por alternncia.
Voc sabia?
A proposta pedaggica de formao por alternncia surgiu como uma
estratgia de atendimento populao escolar do campo na dcada de 1930, na
Frana, nas denominadas Casas Familiares Rurais, estendendo-se na Europa pela
Blgica e Espanha, na frica pelo Senegal e na Amrica Latina pela Argentina,
Brasil, Chile, Guatemala, Mxico, Nicargua e Paraguai.
No Brasil, foi introduzida, em 1969, no Esprito Santo Movimento
de Educao Promocional do Esprito Santo (Mepes) a partir de Anchieta,
encontrando rpida expanso com a orientao dos padres jesutas. Nesse Estado
e em mais 15 unidades da Federao brasileira, a alternncia mais efetiva a que
associa meios de vida socioprofissional e escolar em uma unidade de tempos
formativos, tal como ocorre nas Escolas Famlias Agrcolas (EFA).
A Pedagogia da Alternncia vem se mostrando como a melhor alternativa
para a educao bsica, nesse contexto, para os anos finais do ensino fundamental,
para o ensino mdio e para a educao profissional tcnica de nvel mdio,
estabelecendo relao expressiva entre as trs agncias educativas famlia,
comunidade e escola.
Parecer CNE/CEB n 1/2006

CADERNO DE INSTRUES
45
4 CADASTRO
DA TURMA
Cdigo da escola
O cdigo da escola um nmero formado por oito dgitos de identificao das
instituies escolares da educao bsica no Censo Escolar. criado pelo sistema Educacenso
no momento do cadastro da escola.
Nome da turma*
o nome atribudo pela escola a uma turma. Sugere-se identificar ano/srie/ciclo e
turno. Por exemplo: 7 AM 7 ano, turma A, matutino.
Tipo de mediao didtico-pedaggica*

Compreende os tipos de relaes e interaes realizadas no processo de ensino
aprendizagem, estimuladas ou no pelo professor. Subdivide-se em trs tipos:
Presencial
Turma de curso realizado presencialmente com estudantes e professores
desenvolvendo atividades educativas no mesmo lugar e ao mesmo tempo, com frequncia
mnima obrigatria.

CADERNO DE INSTRUES
47
Semipresencial
Turma de curso realizado com atividades didticas, mdulos ou unidades de ensino/
aprendizagem centrados na autoaprendizagem, com a mediao de recursos didticos organizados em diferentes suportes de informao e avaliaes presenciais.
A distncia (EAD)
Turma de curso desenvolvido em modalidade na qual a mediao didtico-pedaggica
ocorre com a utilizao de meios e tecnologias de informao e comunicao, com estudantes
e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos, resguardadas as atividades presenciais obrigatrias (avaliaes de estudantes, estgios obrigatrios,
defesa de trabalhos de concluso de curso e atividades relacionadas a laboratrios de ensino,
art. 1 do Decreto n 5.622, de 19 de dezembro de 2005).
Importante! As turmas das escolas com proposta pedaggica de formao por
alternncia so consideradas como turmas presenciais.
Horrio de funcionamento (hora inicial/hora final)*

o horrio de incio e de trmino da aula e/ou das atividades da turma. Devem ser utilizados dois algarismos, considerando de 00 a 23 para informar a hora e 00 a 55 para informar
o minuto. Por exemplo: 18:55.
Dias da semana da turma*

Este campo corresponde aos dias da semana em que so realizadas as atividades da turma.
Tipo de atendimento*
Neste campo, deve ser informado o tipo de atendimento/atividade escolar realizado na
turma. As opes disponveis so:
Classe hospitalar
Turma de escolarizao que atende, em hospital, os alunos em tratamento de sade,
impossibilitados de frequentar a escola.
48

CADERNO DE INSTRUES
Unidade de atendimento socioeducativo

Turma de escolarizao que atende, em unidade de atendimento socioeducativo, os
adolescentes privados de liberdade.
Unidade prisional
Turma de escolarizao que atende, em unidade prisional, os adultos infratores privados de liberdade.
Atividade complementar
Turma com atividade de livre escolha que complementa a escolarizao e o currculo
obrigatrio. Geralmente oferecida no turno contrrio ao da escolarizao.
Atendimento Educacional Especializado (AEE)
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) um servio da educao especial que
organiza atividades, recursos pedaggicos e de acessibilidade, de forma complementar ou suplementar escolarizao dos alunos com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento
e/ou altas habilidades/superdotao, matriculados nas classes comuns do ensino regular, com
o objetivo de garantir condies de acesso, participao e aprendizagem. Este servio, institudo pelo projeto poltico-pedaggico da escola, realizado, preferencialmente, na Sala de
recursos multifuncionais, individualmente ou em pequenos grupos, em turno contrrio ao da
escolarizao em sala de aula comum.
No se aplica
Turma de escolarizao que no oferece atendimento especfico, ou seja, as opes
apresentadas acima no se aplicam turma.
Turma participante do Programa Mais Educao/Ensino Mdio Inovador*

Neste campo, deve ser informado se a turma de escolarizao (ensino fundamental ou
ensino mdio) ou de atividade complementar de escolas estaduais ou municipais faz parte do
Programa Mais Educao ou do Programa Ensino Mdio Inovador.
Importante! Para outras informaes sobre o preenchimento das turmas participantes dos programas educacionais, verificar o documento Orientaes para
informao das turmas do Programa Mais Educao/Ensino Mdio Inovador,
disponvel no hotsite do Educacenso.

CADERNO DE INSTRUES
49
Voc sabia?
O Programa Mais Educao e o Programa Ensino Mdio Inovador so
estratgias do Ministrio da Educao (MEC) para incentivar, em escolas pblicas
das redes municipal e estadual de ensino, a ampliao da jornada escolar e a
organizao curricular com a perspectiva de educao integral.
Tipo de atividade complementar*

Este campo se refere ao tipo de atividade complementar oferecida para a turma.
Consulte o Quadro de Tipo de Atividade Complementar, na pgina 108, e informe o
cdigo do tipo de atividade complementar realizada na turma. Podem ser informadas at seis
atividades.
Atividades do Atendimento Educacional Especializado (AEE)*

Neste campo, deve ser informado o tipo de atividade de AEE oferecida para a turma.
Consulte o Glossrio da Educao Especial, na pgina 87, e o Quadro de Atividades
do Atendimento Educacional Especializado (AEE), na pgina 119, e informe o(s) tipo(s) de
atividade de AEE realizada(s) na turma.
Modalidade*
Este campo se refere modalidade (modo, maneira ou metodologia) de ensino correspondente turma, de acordo com as opes abaixo. Para turmas de Atividade Complementar
e de Atendimento Educacional Especializado (AEE), a modalidade no deve ser informada.
Ensino regular
Turma de educao infantil, ensino fundamental e/ou ensino mdio.
Educao especial modalidade substitutiva
Turma que atende a alunos com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e/
ou altas habilidades/superdotao, em classes especiais.
50

CADERNO DE INSTRUES
Educao de jovens e adultos

Turma destinada a pessoas que no cursaram o ensino fundamental e/ou mdio em
idade prpria.
Educao profissional
Turma de cursos de formao inicial e continuada ou de qualificao profissional (Cursos
FIC) articulados educao de jovens e adultos ou ao ensino mdio; ou cursos tcnicos de nvel
mdio nas formas articulada (integrada ou concomitante) ou subsequente ao ensino mdio.
Etapa*
Este campo se refere fase ou estgio da modalidade de ensino oferecida para a turma,
de acordo com as opes abaixo. Para turmas de Atividade Complementar e Atendimento
Educacional Especializado (AEE), a etapa no deve ser informada.
Educao infantil
Creche 0 a 3 anos
Turma de alunos de 0 a 3 anos.
Pr-Escola 4 e 5 anos
Turma de alunos de 4 e 5 anos.
Unificada 0 a 5 anos
Turma de alunos de 0 a 5 anos (creche e pr-escola) na mesma classe.
Educao infantil e ensino fundamental (oito e nove anos) Multietapa
Turma de alunos de educao infantil e ensino fundamental na mesma classe.
Ensino fundamental (oito anos)
Turma de 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 srie, multi ou correo de fluxo.
Multi: turma com alunos de sries diferentes do ensino fundamental de oito anos.
Correo de Fluxo: turma com programa de acelerao da aprendizagem para

correo idade/srie. Os alunos dessas turmas devem ser informados na srie
de ingresso.
Ensino fundamental (nove anos)
Turma de 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 ano, multi ou correo de fluxo.
Multi: turma com alunos de anos diferentes do ensino fundamental de nove anos.

CADERNO DE INSTRUES
51
Correo de fluxo: turma com programa de acelerao da aprendizagem para

correo idade/ano. Os alunos destas turmas devem ser informados no ano de
ingresso.
Ensino fundamental (oito e nove anos) Multi oito e nove anos
Turma com alunos do ensino fundamental de oito anos (sries) e de nove anos (anos)
na mesma classe.
Ensino mdio
Turma de 1, 2, 3, 4 srie do ensino mdio ou turma no seriada.
Ensino mdio Normal/Magistrio
Turma para formao, em nvel mdio, de professores da educao infantil e dos anos
iniciais do ensino fundamental. Pode ser: 1, 2, 3 ou 4 srie.
Educao de jovens e adultos (EJA)
Ensino direcionado aos jovens e aos adultos que no puderam efetuar os estudos na
idade regular.
Etapas da EJA:
Ensino fundamental anos iniciais
Turma de EJA correspondente aos anos iniciais do ensino fundamental (1 a 4
srie).
Ensino fundamental anos finais
Turma de EJA correspondente aos anos finais do ensino fundamental (5 a 8 srie).
Ensino fundamental anos iniciais e anos finais
Turma de alunos jovens e adultos que cursam os anos iniciais e finais do ensino
fundamental, na mesma classe.
Ensino fundamental Projovem Urbano
Turma com alunos do Programa Projovem Urbano, direcionado elevao da
escolaridade dos jovens de 18 a 29 anos que no concluram o ensino fundamental,
com aes integradas, tais como: qualificao profissional inicial e participao
cidad. Abrange as etapas dos anos iniciais e finais do ensino fundamental.
Formao inicial continuada ou qualificao profissional (FIC)
Turma de formao inicial e continuada de trabalhadores, que articula a educao
profissional e a educao de jovens e adultos ou o ensino mdio. Voltada para a capacitao,
52

CADERNO DE INSTRUES
o aperfeioamento e a atualizao profissionais, visa ao desenvolvimento de aptides para a

vida produtiva e social.
Curso FIC integrado na modalidade EJA Nvel fundamental (EJA integrada educao profissional de nvel fundamental)
Turma de curso de formao inicial e continuada ou qualificao profissional (curso
FIC), articulado aos anos iniciais ou finais do ensino fundamental, na modalidade
EJA, em um projeto pedaggico integrado, com matrcula nica para cada aluno,
correspondendo carga horria da EJA e formao profissional.
Curso FIC integrado na modalidade EJA Ensino mdio
FIC), integrado ao ensino mdio, na modalidade EJA, em um projeto pedaggico
integrado. Cada aluno tem uma nica matrcula. Compreende a carga horria destinada EJA e formao profissional.
Curso FIC concomitante
FIC), ofertado concomitantemente ao ensino fundamental ou ao ensino mdio na
modalidade EJA ou ao ensino mdio regular, com projeto pedaggico unificado ou
no e carga horria mnima de 160 horas, que compreende apenas a carga horria
destinada formao profissional.
Educao profissional tcnica de nvel mdio
a preparao geral para o trabalho e, facultativamente, a habilitao profissional
poder ser desenvolvida nos prprios estabelecimentos de ensino mdio ou em cooperao
com instituies especializadas em educao profissional. Pode ser realizada durante o ensino
mdio ou depois de sua concluso.
Curso tcnico integrado (ensino mdio integrado)
Turma cujo curso integra a educao profissional tcnica de nvel mdio e o ensino mdio
regular em um projeto pedaggico integrado. Cada aluno tem uma nica matrcula.
Curso tcnico integrado na modalidade EJA (EJA integrada educao profissional de nvel mdio)
Turma de curso de educao profissional tcnica de nvel mdio, articulado ao ensino mdio, na modalidade EJA, em um projeto pedaggico integrado, com carga
horria mnima de 2.400 horas. Direcionada para a capacitao, o aperfeioamento
e a atualizao profissionais, proporcionando o desenvolvimento de aptides para
a vida produtiva e social.
Tambm deve ser informado o cdigo do curso, de acordo com o Quadro de Cursos
Tcnicos, na pgina 97.

CADERNO DE INSTRUES
53
Curso tcnico concomitante ou subsequente

Turma de curso de educao profissional tcnica de nvel mdio concomitante ou
subsequente ao ensino mdio (modalidades ensino regular ou EJA), correspondendo somente carga horria referente formao profissional.
Informe a opo correspondente: concomitante, subsequente ou mista.
Concomitante: turma com curso tcnico articulado ao ensino mdio
(modalidades de ensino regular ou EJA), em projeto pedaggico unificado
ou no. Cada aluno tem duas matrculas distintas, podendo ser na mesma
instituio (concomitncia interna) ou em instituies diferentes. Tambm
inclui as turmas do Proeja Tcnico concomitante.
Subsequente: turma que oferta curso tcnico para alunos que concluram o
ensino mdio.
Mista: turma especial composta por alunos de curso tcnico concomitante
e subsequente.
Tambm deve ser informado o cdigo do curso, de acordo com o Quadro de
Cursos Tcnicos, na pgina 97.
Importante! O ProJovem Campo Saberes da Terra oferece qualificao profissional e escolarizao aos jovens agricultores familiares de 18 a 29 anos que no
concluram o ensino fundamental. No Censo Escolar esse programa informado
como turma de Curso FIC integrado na modalidade EJA Nvel Fundamental (EJA
integrada educao profissional de nvel fundamental).
Voc sabia?
O artigo n 23 da Lei de Diretrizes e Bases da Educao, Lei n 9.394, de 20
de dezembro de 1996, define que a educao bsica poder organizar-se em sries
anuais, perodos semestrais, ciclos, alternncia regular de perodos de estudos,
grupos no seriados, com base na idade, na competncia e em outros critrios,
ou por forma diversa de organizao, sempre que o interesse do processo de
aprendizagem assim o recomendar.
Dessa forma, os sistemas de ensino tem autonomia em adotar o mecanismo
de organizao que se adapte a sua realidade e auxilie no processo de ensino
aprendizagem.
A coleta do Censo Escolar da Educao Bsica est dentro dos padres da
organizao seriada, ou seja, em que os contedos so organizados em programas
54

CADERNO DE INSTRUES
de estudos anuais, e a progresso do aluno ocorre anualmente, srie a srie, com

base nos conhecimentos acumulados em cada perodo.
No entanto, todas as formas de organizao devem ser declaradas no Censo
Escolar, de acordo com as orientaes especficas para os tipos de organizao,
a saber:
Organizao em ciclos: tem como principal caracterstica a concepo
de que se deve respeitar o tempo de aprendizagem do aluno e, por
isso, os contedos e programas de ensino no devem ser estanques e
fechados ao contrrio, devem se adequar ao nvel de desenvolvimento
do aluno. Com base nessa concepo, os sistemas de ensino que tm
optado por essa forma de organizao tambm apresentam suas
peculiaridades, ou seja, podem ser vrias as formas de organizao
em ciclos, por exemplo, Ciclo Bsico, Ciclos de Aprendizagem, Ciclos
de Formao, Regime de Progresso Continuada, Ciclo Inicial de
Alfabetizao, Bloco Inicial de Alfabetizao, etc.
Orientao: para esses casos, a declarao do Censo Escolar das escolas que
adotam esse tipo de organizao cadastrar as turmas fazendo a correspondncia
com as oito e/ou nove sries e informar o campo ensino fundamental organizado
em ciclos no cadastro da escola, para o ensino mdio ser disponibilizada a opo
ensino mdio no seriado.
Semestralidade: uma proposta de reorganizao curricular que
modifica a forma de ensinar e aprender no ensino mdio. Na
semestralidade, o regime e a matrcula continuam anuais em sries,
no entanto, a organizao do tempo escolar e dos componentes
curriculares do ensino mdio passa a ter outra configurao.
Orientao: para esses casos, a declarao do Censo Escolar das escolas
que adotam esse tipo de organizao cadastrar as turmas com os componentes
curriculares em atividade na data de referncia do Censo Escolar.
Disciplinas*
Neste campo, devem ser informadas todas as reas de conhecimento estudadas e
ministradas na turma. Para turmas de educao infantil, EJA ensino fundamental ProJovem
Urbano, atividade complementar e/ou AEE, este campo no deve ser informado.

CADERNO DE INSTRUES
55
5 CADASTRO
DE ALUNO
Cdigo da escola
O cdigo da escola um nmero formado por oito dgitos de identificao das instituies
escolares da educao bsica no Censo Escolar. criado pelo sistema Educacenso no momento
do cadastro da escola.
IDENTIFICAO
1 Identificao nica (cdigo criado pelo Inep)

um nmero de identificao do aluno no Censo Escolar, denominado ID. criado pelo
sistema Educacenso no momento do cadastro.
2 Nmero do CPF
o nmero do Cadastro de Pessoa Fsica (CPF) no Ministrio da Fazenda. Deve ser informado o CPF do aluno, com 11 dgitos.

CADERNO DE INSTRUES
57
3 Nome completo*
Este campo corresponde ao nome completo do aluno, sem abreviaes, de acordo com
a certido de nascimento.
4 Data de nascimento*
Neste campo, deve ser informada a data de nascimento do aluno, no formato dd/mm/aaaa,
de acordo com a certido de nascimento.
5 Filiao (informar nome completo)*

a designao dos pais da pessoa. Para o cadastro de aluno pode ser informado o nome
da me e/ou do pai do aluno, os quais devem ser informados de acordo com a certido de
nascimento e sem abreviaes. Se esta informao no existir, deve ser selecionada a opo
no declarado/ignorado.
6 Sexo*
Este campo se refere ao sexo do aluno masculino ou feminino.
7 Cor/Raa*
Informao declarada pelo responsvel do aluno de at 16 anos incompletos ou pelo prprio
aluno, a partir de 16 anos de idade, de acordo com as seguintes opes: branca, preta, parda, amarela, indgena ou no declarada.

8 Nacionalidade do aluno*
Condio jurdica e poltica prpria de um cidado de um pas, adquirida ou atribuda por
nascimento ou naturalizao. As opes disponveis so:
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CADERNO DE INSTRUES
Brasileira
Nascido na Repblica Federativa do Brasil.
Brasileira nascido no exterior ou naturalizado
Nascido em outro pas, mas com nacionalidade brasileira.
Estrangeira
Nascido em outro pas, sem a nacionalidade brasileira.
9 Pas de origem*
Este campo se refere ao pas de origem do aluno e se aplica somente aos alunos estrangeiros.
Consulte o Quadro de Pases, na pgina 103.
10 UF de nascimento*
a sigla da unidade da Federao (estado ou Distrito Federal) de nascimento do aluno.
Este campo se aplica somente aos alunos brasileiros nascidos na Repblica Federativa do Brasil.
11 Municpio de nascimento*
o municpio de nascimento do aluno. Este campo se aplica somente aos alunos brasileiros nascidos na Repblica Federativa do Brasil.
12 Aluno com deficincia, transtorno global do desenvolvimento ou altas

habilidades/superdotao*
Pessoas com deficincia so aquelas que tm impedimentos de longo prazo, de
natureza fsica, intelectual ou sensorial, os quais, em interao com diversas barreiras, podem
obstruir sua participao plena e efetiva na sociedade em igualdade de condies com as
demais pessoas.
Pessoas com transtornos globais do desenvolvimento so aquelas que apresentam
alteraes qualitativas das interaes sociais recprocas e na comunicao, um repertrio de

CADERNO DE INSTRUES
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interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo. Incluem-se nesse grupo, estudantes

com autismo, sndromes de Rett e de Asperger e transtorno desintegrativo da infncia.
Pessoas com altas habilidades/superdotao demonstram potencial elevado
em qualquer uma das seguintes reas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadmica,
liderana, psicomotricidade e artes, alm de apresentar grande criatividade, envolvimento na
aprendizagem e realizao de tarefas em reas de seu interesse.
Para responder a este campo, consulte o Glossrio, na pgina 87.
Sim
O aluno possui deficincia, transtorno global do desenvolvimento ou altas habilidades/
superdotao.
No
O aluno no possui deficincia, transtorno global do desenvolvimento ou altas
habilidades/superdotao.
Importante! Para informar no sistema Educacenso um aluno com deficincia,
transtorno global do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotao, no
necessria a apresentao de documentos clnicos comprobatrios (laudo
mdico/diagnstico clnico). De acordo com a Nota Tcnica n 04/2014 Secadi/
MEC, o AEE caracterizado por atendimento pedaggico, e no clnico.
Durante o estudo de caso, primeira etapa da elaborao do Plano de AEE, se for
necessrio, o professor de AEE pode se articular com profissionais da rea da
sade, tornando-se o laudo mdico, neste caso, um documento anexo ao Plano
de AEE. Por isso, no se trata de documento obrigatrio, mas complementar,
quando a escola julgar necessrio.
12a Tipo de deficincia, transtorno global do desenvolvimento ou altas

habilidades/superdotao*
Este campo se refere ao tipo de deficincia, transtorno global do desenvolvimento
ou altas habilidades/superdotao que o aluno possui, caso tenha sido informado Sim no
campo anterior.
Consulte o Glossrio, na pgina 87, e informe o tipo de deficincia, transtorno global do
desenvolvimento ou altas habilidades/superdotao que o aluno possui.
60

CADERNO DE INSTRUES
12b Recursos necessrios para a participao do aluno em avaliaes do

Inep (Prova Brasil, Saeb e outros)*
Neste campo, deve ser informado o tipo de recurso e/ou servio necessrio para a
participao do aluno em avaliaes do Inep, caso tenha sido informado Sim no campo
anterior, de acordo com as opes abaixo:
Auxlio ledor: servio especializado de leitura da prova para pessoas com cegueira,
baixa viso, surdocegueira, deficincia fsica, deficincia intelectual e transtornos globais do
desenvolvimento.
Auxlio transcrio: servio especializado de preenchimento das provas objetivas e da
redao para participantes impossibilitados de escrever ou preencher o carto de respostas.
Guia-intrprete: profissional especializado em formas de comunicao e tcnicas
de traduo, interpretao e guia para mediar a interao entre os participantes com
surdocegueira, a prova e os demais envolvidos na aplicao da avaliao.
Tradutor-Intrprete de lngua brasileira de sinais (libras): profissional habilitado
na traduo e interpretao da lngua brasileira de sinais (libras) para a lngua portuguesa
e vice-versa. Dessa forma, realiza a mediao da comunicao entre surdos e ouvintes e
auxilia as pessoas surdas na compreenso de materiais escritos em lngua portuguesa.
Leitura labial: servio de apoio s pessoas com deficincia auditiva que no se
comunicam por libras na compreenso de palavras, expresses, oraes e textos escritos
em lngua portuguesa.
Prova em braile: prova transcrita com um cdigo em relevo destinado a participantes
cegos ou com baixa viso.
Prova ampliada (fonte tamanho 16): prova impressa com fonte no tamanho 16,
imagens ampliadas e outras adaptaes para facilitar a leitura realizada por pessoas com
baixa viso.
baixa viso.
baixa viso.
Nenhum: o aluno no necessita dos recursos listados acima para participar de
avaliaes do Inep.

CADERNO DE INSTRUES
61
DOCUMENTOS
13 Nmero de Identificao Social (NIS)

O Nmero de Identificao Social (NIS) o nmero de cada pessoa registrada no
Cadastro nico. O NIS de carter nico, pessoal e intransfervel. Neste campo, habilitado
somente no cadastro de aluno, deve ser informado o NIS do aluno, ou seja, no informe o NIS
da me, do pai ou do responsvel.
Importante! No caso de aluno com 0 a 48 meses de idade completos at a data
de referncia do Censo Escolar, beneficirio do Programa Bolsa Famlia, deve-se
informar seu prprio NIS. O preenchimento desse campo indispensvel para
que o municpio receba, no ano seguinte, o suplemento oferecido pelo Ministrio
do Desenvolvimento Social (MDS), de 50% dos valores do Fundeb, para os alunos
de creche em escolas pblicas e conveniadas.
14 Nmero da identidade
o nmero do documento nacional de identificao civil no Brasil, denominado Registro
Geral (RG) do aluno. Este campo se aplica somente aos alunos brasileiros.
14a Complemento da identidade

Este campo se refere s informaes adicionais do nmero da identidade (RG) do aluno.
14b rgo emissor da identidade

Neste campo, deve ser informado o nome/sigla do rgo emissor do documento de
identidade do aluno.
Consulte o Quadro de rgo Emissor, na pgina 111, e informe o rgo emissor da
identidade do aluno.
62

CADERNO DE INSTRUES
14c UF da identidade
a sigla da unidade da Federao (estado ou Distrito Federal) da identidade do aluno.
14d Data de expedio da identidade

a data de expedio da identidade do aluno, e deve ser informada no formato dd/mm/aaaa.
15 Certido civil
um documento certificado e registrado em cartrio civil, de acordo com as opes
abaixo:
Modelo antigo
A certido foi emitida at 31/12/2009.
Modelo novo
A certido foi emitida a partir do dia 1o/1/2010.
Importante! Se a certido foi emitida at 31/12/2009 (modelo antigo), preencher
os campos 15 a at 15 h; se a certido foi emitida a partir de 1o/1/2010
(modelo novo), preencher somente o campo 15 i.
15a Tipo de certido civil

Neste campo, deve ser informado se a certido civil do aluno de nascimento ou casamento. Este campo se aplica somente aos alunos brasileiros.
Certido de nascimento
A certido de nascimento o documento que comprova e oficializa a existncia de
uma pessoa e, por isso, funciona como a identidade formal do cidado. Este documento apresenta informaes, tais como: nome completo, data, horrio e local de nascimento da pessoa;
nomes dos pais e avs; entre outras.

CADERNO DE INSTRUES
63
Voc sabia?
O Conselho Nacional de Justia (CNJ), em parceria com a Secretaria
Especial de Direitos Humanos, coordena uma campanha de mobilizao nacional
para o registro civil de nascimento e emisso de documentao bsica. O objetivo desse projeto sensibilizar a sociedade para a importncia e a necessidade
de obter esses documentos. A certido de nascimento oficializa a existncia do
indivduo como cidado, sendo essencial para a retirada de outros documentos
e para garantir o acesso a benefcios governamentais. Mais informaes esto
disponveis no site: <http://www.cnj.jus.br/programas-e-acoes/pj-numeracao-unica/documentos/275-rodape/acoes-e-programas/programas-de-a-a-z/
registro-civil-de-nascimento>.
Certido de casamento
A certido de casamento um documento cujo contedo extrado do registro de
casamento lavrado em livro depositado em cartrio de registro civil. Esta certido utilizada
para comprovar o estado civil de uma pessoa e pode ser solicitada em casos de compra e venda
de imveis, financiamentos, inscrio em concursos pblicos ou vestibulares, inventrios e
partilha de bens, por exemplo.
15b Nmero do termo

o nmero do termo da certido civil do aluno.
15c Folha
o nmero da folha da certido civil do aluno.
15d Livro
o nmero do livro da certido civil do aluno.
64

CADERNO DE INSTRUES
15e Data de emisso da certido

a data de emisso da certido civil do aluno. Deve ser informada no formato dd/mm/
aaaa.
15f UF do cartrio
a sigla da unidade da Federao (estado ou Distrito Federal) do cartrio que emitiu a
certido civil do aluno.
15g Municpio do cartrio

o municpio do cartrio que emitiu a certido civil do aluno.
15h Nome do cartrio

o nome do cartrio que emitiu a certido civil do aluno.
15i Nmero da matrcula (registro civil certido nova)

Este campo corresponde ao nmero da matrcula da certido civil modelo novo (emitida a partir de 1/1/2010) do aluno.
16 Documento estrangeiro/Passaporte
Neste campo, deve ser informado o nmero do documento oficial que autoriza a entrada e a sada do pas (passaporte) ou outro documento de identificao do estrangeiro. Este
campo se aplica somente aos alunos estrangeiros.

CADERNO DE INSTRUES
65
ENDEREO RESIDENCIAL
17 Localizao/Zona de residncia*
a demarcao definida pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE) para a
localizao da residncia. So duas opes: zona urbana (reas correspondentes s cidades, s
vilas ou s reas urbanas isoladas) ou zona rural (abrange toda a rea situada fora dos limites
da zona urbana).
18 CEP
distribuio de correspondncias. O CEP uma informao importante, pois permite identificar os
detalhes do endereo. Deve ser informado o CEP da residncia do aluno, com oito dgitos.
19 Endereo
O endereo um texto que permite identificar de forma adequada, dentro de um municpio, uma unidade construda, ou seja, um estabelecimento, uma casa, um prdio, um apartamento, uma escola, entre outros. Exemplos: Avenida das Palmeiras, Rua Joo Bosco. Deve ser
informado o endereo da residncia do aluno.
20 Nmero
o valor numrico que permite identificar a posio da residncia do aluno, de acordo
com o endereo.
21 Complemento
So informaes adicionais que completam o endereo da residncia do aluno, de modo
a facilitar a sua localizao. So exemplos de complemento: bloco, casa, fundos, sobrado,
condomnio, quadra, lote, conjunto.
66

CADERNO DE INSTRUES
22 Bairro
cada uma das partes em que se divide uma cidade ou uma poro do territrio nas
proximidades de um ncleo urbano. Deve ser informado o bairro da residncia do aluno.
23 UF
a sigla da unidade da Federao (estado ou Distrito Federal) da residncia do aluno/
profissional escolar.
24 Municpio
Este campo se refere ao municpio da residncia do aluno/profissional escolar.
Dados Variveis (Incio do ano corrente)

25 Nome da turma*
Neste campo, deve ser informada a turma em que o aluno estuda, de acordo com os
nomes informados durante o cadastro de turmas.
26 Turma unificada*
Para o aluno de turma unificada, deve ser informada a etapa (creche ou pr-escola) que
est sendo cursada pelo aluno. No cadastro de turma, podem ser consultados os conceitos das
modalidades, etapas e turmas.
27 Turma multietapa, multi, correo de fluxo, EJA fundamental anos iniciais e

anos finais ou curso tcnico misto*
Para o aluno de turma multisseriada ou de correo de fluxo, deve ser informada a
etapa que est sendo cursada: creche, pr-escola, ensino fundamental srie ou ano; EJA
CADERNO DE INSTRUES
67
ensino fundamental anos iniciais ou finais; curso tcnico concomitante ou subsequente.

No cadastro de turma, podem ser consultados os conceitos das modalidades, etapas e turmas.
28 Recebe escolarizao em outro espao (diferente da escola)*

Neste campo, deve ser informado se o aluno recebe escolarizao em outro espao que
no seja a escola, de acordo com as opes abaixo:
Em hospital
O aluno recebe atendimento escolar em um hospital. Este atendimento tem o objetivo
de garantir o acesso ao currculo para os alunos que, de forma temporria ou permanente,
estejam impossibilitados de frequentar a escola, devido internao.
Em domiclio
O aluno recebe atendimento escolar em casa. Este atendimento tem o objetivo de
garantir o acesso ao currculo para os alunos que, de forma temporria ou permanente,
estejam impossibilitados de frequentar a escola.
No recebe
O aluno no recebe atendimento escolar em outro espao (diferente da escola).
29 Transporte escolar pblico*

Transporte oferecido pelo poder pblico para os alunos, com o objetivo de realizar o
deslocamento da casa do aluno at a escola e/ou da escola at a casa do aluno. As opes
disponveis so:
Utiliza
O aluno utiliza transporte escolar pblico.
No utiliza
O aluno no utiliza transporte escolar pblico.
68

CADERNO DE INSTRUES
29a Poder pblico responsvel pelo transporte escolar*

Caso tenha sido informado Utiliza no campo anterior, deve ser informado tambm se
o transporte escolar pblico oferecido pelo municpio ou pelo estado.
Importante! O Programa Nacional de Apoio ao Transporte do Escolar (Pnate) repassa o recurso de acordo com a dependncia administrativa da escola. No entanto, neste campo, deve ser informado o responsvel por oferecer o transporte
escolar, independente do poder pblico que recebe o recurso.
29b Tipo de transporte escolar*

Caso tenha sido informado Utiliza no campo 29, deve ser informado tambm o tipo de
transporte utilizado pelo aluno, de acordo com as opes abaixo:
Rodovirio
O transporte dos alunos realizado em estradas, rodovias e/ou ruas, pavimentadas ou no.
Vans/VW Kombi
Veculo utilitrio para transportar um grupo de pessoas, com capacidade mdia de
8 a 20 alunos.
nibus
Veculo automotor para transporte coletivo, com capacidade de mais de 20 passageiros, que pode, devido a adaptaes para garantir mais conforto, transportar um
nmero menor de pessoas.
Trao animal
Veculo movimentado por meio da fora de um animal.
Micro-nibus
Veculo automotor para transporte coletivo, com capacidade de at 20 passageiros.
Bicicleta
Veculo de propulso humana, dotado de duas rodas, que no deve ser confundido
com motocicleta, motoneta ou ciclomotor.
Outro tipo de veculo rodovirio
Outro tipo de veculo rodovirio que no esteja descrito nas opes acima.

CADERNO DE INSTRUES
69
Aquavirio
O transporte dos alunos realizado por meio de embarcaes: barcos, navios, balsas,
entre outros. A capacidade de transporte de alunos refere-se exclusivamente ao transporte
aquavirio.
Capacidade de at 5 alunos
Embarcaes que podem transportar at 5 alunos.
Capacidade de 5 a 15 alunos
Embarcaes que podem transportar de 5 a 15 alunos.
Capacidade de 15 a 35 alunos
Embarcaes que podem transportar de 15 a 35 alunos.
Capacidade acima de 35 alunos
Embarcaes que podem transportar mais de 35 alunos.
Ferrovirio
O transporte dos alunos realizado por veculos que se movimentam sobre trilhos, em
faixas exclusivas compostas por vias frreas e outros dispositivos, tais como material rodante,
equipamento de trfego e outras instalaes essenciais para o transporte de passageiros e
cargas.
Trem/Metr
Trem: comboio de veculos ferrovirios, composto por uma ou mais locomotivas
que rebocam vages em vias frreas.
Metr: veculo de propulso eltrica, sobre trilhos, geralmente urbano, para transporte rpido de passageiros.
30 Forma de ingresso do aluno (apenas para alunos de escolas federais)

Caso o aluno estude em uma escola de dependncia administrativa federal, deve ser informada tambm a forma de ingresso do aluno nesta escola, de acordo com as opes abaixo:
Sem processo seletivo;
Sorteio;
Transferncia;
Exame de seleo sem reserva de vaga;
Exame de seleo, vaga reservada para alunos da rede pblica de ensino;
Exame de seleo, vaga reservada para alunos da rede pblica de ensino, com baixa
renda;
70

CADERNO DE INSTRUES
Exame de seleo, vaga reservada para alunos da rede pblica de ensino, com baixa
renda e autodeclarado preto, pardo ou indgena;
Exame de seleo, vaga reservada para outros programas de ao afirmativa;
Outra forma de ingresso.

CADERNO DE INSTRUES
71
6 CADASTRO
DE PROFISSIONAL
ESCOLAR EM SALA
DE AULA
Cdigo da escola
O cdigo da escola um nmero formado por oito dgitos de identificao das instituies
escolares da educao bsica no Censo Escolar. criado pelo sistema Educacenso no momento
do cadastro da escola.
IDENTIFICAO
1 Identificao nica (cdigo criado pelo Inep)

um nmero de identificao do profissional escolar em sala de aula no Censo Escolar,
denominado ID. criado pelo sistema Educacenso no momento do cadastro.
2 Nmero do CPF*
o nmero do Cadastro de Pessoa Fsica (CPF) no Ministrio da Fazenda. Deve ser informado o CPF do profissional escolar, com 11 dgitos.

CADERNO DE INSTRUES
73
3 Nome completo*
Este campo corresponde ao nome completo do profissional escolar em sala de aula,
sem abreviaes, de acordo com o documento de identificao.
4 Data de nascimento*
Neste campo, deve ser informada a data de nascimento do profissional escolar, no formato
dd/mm/aaaa, de acordo com o documento de identificao.
5 Nome completo da me
Este campo corresponde ao nome completo da me do profissional escolar em sala de
aula, sem abreviaes, de acordo com o documento de identificao.
6 Endereo eletrnico (e-mail)

a identificao de um usurio em uma rede de computadores, que permite o
recebimento de mensagens de correio eletrnico via internet.
Deve ser informado o e-mail pessoal do profissional escolar em sala de aula. Deve conter
ponto (.) e arroba (@).
7 Nmero de Identificao Social (NIS)

Este campo corresponde ao nmero do PIS/Pasep, criado pela Caixa Econmica Federal,
presente no carto do Sistema nico de Sade (SUS). Este campo no deve ser preenchido.
8 Sexo*
Este campo se refere ao sexo do profissional escolar masculino ou feminino.
74

CADERNO DE INSTRUES
9 Cor/Raa*
Informao declarada pelo prprio profissional escolar em sala de aula, de acordo com as
seguintes opes: branca, preta, parda, amarela, indgena, ou no declarada.
10 Nacionalidade*
Condio jurdica e poltica prpria de um cidado de um pas, adquirida ou atribuda
por nascimento ou naturalizao. As opes disponveis so:
Brasileira
Nascido na Repblica Federativa do Brasil.
Brasileira nascido no exterior ou naturalizado
Nascido em outro pas, mas com nacionalidade brasileira.
Estrangeira
Nascido em outro pas, sem a nacionalidade brasileira.
11 Pas de origem*
Este campo se refere ao pas de origem do profissional escolar, e se aplica somente aos
profissionais escolares estrangeiros.
Consulte o Quadro de Pases, na pgina 103, e informe o pas de origem do profissional
escolar em sala de aula.
12 Unidade da Federao de nascimento*

a sigla da unidade da Federao (estado ou Distrito Federal) de nascimento do
profissional escolar. Este campo se aplica somente aos profissionais escolares brasileiros
nascidos na Repblica Federativa do Brasil.

CADERNO DE INSTRUES
75
13 Municpio de nascimento*
o municpio de nascimento do profissional escolar. Este campo se aplica somente aos
profissionais escolares brasileiros nascidos na Repblica Federativa do Brasil.
14 Profissional escolar com deficincia*

Pessoas com deficincia so aquelas que tm impedimentos de longo prazo, de natureza fsica, intelectual ou sensorial, os quais, em interao com diversas barreiras, podem obstruir sua participao plena e efetiva na sociedade em igualdade de condies com as demais
pessoas. Neste campo, deve ser informado se o profissional escolar possui ou no deficincia,
conforme autodeclarao, de acordo com as opes abaixo:
Sim
O profissional escolar possui deficincia, conforme autodeclarao.
No
O profissional escolar no possui deficincia.
14a Tipo de deficincia*

Este campo se refere ao tipo de deficincia que o profissional escolar possui, conforme
autodeclarao, caso tenha sido informado Sim no campo anterior.
Consulte o Glossrio, na pgina 87, e informe o tipo de deficincia que o profissional
escolar em sala de aula possui.
ENDEREO RESIDENCIAL
15 Localizao/Zona de residncia
a demarcao definida pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE)
para a localizao da residncia do profissional escolar. So duas opes: zona urbana (reas
76

CADERNO DE INSTRUES
correspondentes s cidades, s vilas ou s reas urbanas isoladas) ou zona rural (abrange toda
a rea situada fora dos limites da zona urbana).
16 CEP
distribuio de correspondncias. O CEP uma informao importante, pois permite identificar
todos os detalhes do endereo.
Deve ser informado o CEP da residncia do profissional escolar em sala de aula, com
oito dgitos.
17 Endereo
O endereo um texto que permite identificar de forma adequada, dentro de um
municpio, uma unidade construda, ou seja, um estabelecimento, uma casa, um prdio,
um apartamento, uma escola, entre outros. Exemplos: Avenida das Palmeiras, Rua Joo
Bosco.
Deve ser informado o endereo da residncia do profissional escolar em sala de aula.
18 Nmero
o valor numrico que permite identificar a posio da residncia do profissional
escolar, de acordo com o endereo.
19 Complemento
So informaes adicionais que completam o endereo da residncia do profissional
escolar, de modo a facilitar a sua localizao. So exemplos de complemento: bloco, casa,
fundos, sobrado, condomnio, quadra, lote, conjunto.

CADERNO DE INSTRUES
77
20 Bairro
cada uma das partes em que se divide uma cidade ou uma poro do territrio nas
proximidades de um ncleo urbano. Deve ser informado o bairro da residncia do profissional
escolar em sala de aula.
21 UF
a sigla da unidade da Federao (estado ou Distrito Federal) da residncia do profissional escolar em sala de aula.
22 Municpio
Este campo se refere ao municpio da residncia do profissional escolar.
23 Escolaridade*
Neste campo, deve ser informada a escolaridade do profissional escolar, de acordo com
as opes abaixo:
Fundamental incompleto
No concluiu a 8 srie/9 ano do ensino fundamental.
Fundamental completo
Concluiu a 8 srie/9 ano do ensino fundamental.
Ensino mdio Normal/Magistrio
Concluiu o curso de formao, em nvel mdio, para o exerccio do magistrio na
educao infantil e nas primeiras sries/anos do ensino fundamental.
Ensino mdio Normal/Magistrio especfico indgena
Concluiu o curso de formao, em nvel mdio, para o exerccio do magistrio na
educao infantil e nas primeiras sries/anos do ensino fundamental para a educao indgena.
78

CADERNO DE INSTRUES
Ensino mdio
Concluiu o curso de nvel mdio.
Superior
Concluiu ou est cursando o ensino superior. Podem ser informados at trs cursos
superiores. As opes abaixo sero de preenchimento obrigatrio, caso o profissional escolar
tenha escolaridade superior.
Situao do curso superior*
Neste campo, deve ser informado se o profissional escolar em sala de aula concluiu ou
est cursando o ensino superior.
Curso superior concludo: o profissional escolar j concluiu o curso superior, cumprindo
satisfatoriamente todas as etapas para a obteno do diploma.
Curso superior em andamento: o profissional escolar est matriculado e cursando o
ensino superior, ou seja, ainda no concluiu o curso para a obteno do diploma.
rea do curso*
Este campo se refere rea do curso superior do profissional escolar em sala de aula, de
acordo com o Quadro de Curso de Formao Superior, na pgina 112.
Cdigo do curso*
Neste campo, deve ser informado o cdigo do curso superior do profissional escolar em
sala de aula, de acordo com o Quadro de Curso de Formao Superior, na pgina 112.
Formao/complementao pedaggica*
Neste campo, deve ser informado se o profissional escolar com curso superior concludo
(bacharelado ou tecnolgico) possui tambm curso de programa especial de formao
docente, de acordo com a Resoluo n 2, de 1997, do Conselho Nacional de Educao (CNE).
Sim
O profissional escolar possui formao/complementao pedaggica.
No
O profissional escolar no possui formao/complementao pedaggica.
Ano de incio*
Este campo se refere ao ano em que o profissional escolar iniciou o curso superior.

CADERNO DE INSTRUES
79
Ano de concluso*
Se o profissional escolar j concluiu o curso superior, deve ser informado neste campo o
ano em que o curso foi concludo.
Tipo de instituio*
Neste campo, deve ser informado se a instituio em que o profissional escolar cursou/
est cursando o ensino superior pblica ou privada.
Nome da instituio*
Neste campo, deve ser informado corretamente o nome da instituio em que o
profissional escolar cursou/est cursando o ensino superior.
Importante! muito importante atualizar periodicamente os dados do
profissional escolar em sala de aula, mantendo assim a fidedignidade das
informaes, pois estas so indispensveis para a elaborao de polticas
pblicas, principalmente as direcionadas para a formao destes profissionais
escolares.
24 Ps-Graduao*
Caso o profissional escolar tenha curso superior concludo, neste campo deve ser informado se ele possui ps-graduao, ou seja, curso ou programa oferecido em instituio
credenciada para candidatos com diploma de graduao que atendam aos requisitos para
admisso. Pode ser:
Especializao
Curso lato sensu para desenvolver habilidades e competncias especficas, formando
especialistas com conhecimentos tcnico-cientficos em determinada rea. Exige, geralmente,
a apresentao de um trabalho monogrfico e tem carga horria mnima de 360 horas.
Mestrado
Curso stricto sensu que permite o estudo aprofundado em rea especfica do ensino
superior, conferindo o ttulo de mestre e o direito de exercer o magistrio superior. Pode ser:
mestrado profissional ou mestrado acadmico. Exige a aprovao de dissertao e tem durao mnima de um ano.
80

CADERNO DE INSTRUES
Doutorado
Curso stricto sensu que proporciona a especializao do graduado em tcnicas de
investigao. Promove uma formao cientfica e/ou cultural extensa e aprofundada e amplia
a competncia de pesquisa em diferentes reas. Exige a aprovao de tese e tem durao
mnima de dois anos.
Nenhum
O profissional escolar no tem curso de ps-graduao.
25 Outros cursos especficos (formao continuada com, no mnimo, 80 horas)*

Neste campo, deve ser informado se o profissional escolar possui um ou mais cursos de
formao continuada com carga horria mnima de 80 horas, de acordo, especificamente, com
as reas descritas abaixo:
Creche (0 a 3 anos)
Curso que aborda assuntos relacionados prtica pedaggica e ao atendimento de
necessidades bsicas para o desenvolvimento integral (fsico, psicolgico, intelectual e social)
da criana de 0 a 3 anos.
Pr-Escola (4 e 5 anos)
Curso que aborda assuntos relacionados prtica pedaggica e atividades ldicoeducativas para desenvolver as capacidades motoras, cognitivas e sociais e iniciar o processo
de alfabetizao da criana de 4 e 5 anos.
Anos iniciais do ensino fundamental
Curso que aborda assuntos relacionados alfabetizao, letramento, clculo e/ou
diferentes reas do conhecimento (natural, social, poltico, cultural e tecnolgico) para o
desenvolvimento da capacidade de aprender e se inserir no convvio social do aluno de 1 4
srie/1 ao 5 ano do ensino fundamental.
Anos finais do ensino fundamental
Curso que aborda assuntos relacionados leitura, escrita, clculo e/ou diferentes reas
do conhecimento (natural, social, poltico, cultural e tecnolgico) para o desenvolvimento da
capacidade de aprender e se inserir no convvio social do aluno de 5 8 srie/6 ao 9 ano
do ensino fundamental.

CADERNO DE INSTRUES
81
Ensino mdio
Curso que aborda assuntos relacionados prtica pedaggica, em uma ou mais reas,
para a consolidao e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos durante o ensino
fundamental, a preparao bsica para o trabalho e para a cidadania, a formao tica e o
desenvolvimento da autonomia intelectual e crtica do aluno de ensino mdio.
Educao de jovens e adultos (EJA)
Curso que aborda assuntos relacionados prtica pedaggica, em uma ou mais reas,
em turmas destinadas a pessoas que no cursaram em idade prpria o ensino fundamental e/
ou mdio, considerando a oferta de oportunidades educacionais apropriadas, de acordo com
as caractersticas, condies de vida e de trabalho dos alunos. Os cursos de formao continuada para o Projovem Urbano tambm devem ser informados nesta opo.
Educao especial
Curso que aborda assuntos relacionados ao desenvolvimento de prticas pedaggicas
para garantir os servios de apoio especializado escolarizao de alunos com deficincia,
transtornos globais do desenvolvimento e/ou altas habilidades/superdotao.
Educao indgena
Curso que aborda assuntos relacionados prtica pedaggica para o desenvolvimento
da capacidade de aprender do aluno indgena, considerando as especificidades, interesses e
cultura indgenas.
Educao do campo
Curso que aborda assuntos relacionados educao das populaes rurais nas variadas
formas de produo de vida agricultores familiares, extrativistas, pescadores artesanais, ribeirinhos, assentados e acampados da reforma agrria, quilombolas, caiaras, indgenas, entre
outros.
Educao ambiental
Curso que aborda assuntos com o objetivo de promover a construo de valores sociais,
conhecimentos, habilidades, atitudes e competncias para a conservao do meio ambiente e
a promoo de qualidade de vida e sustentabilidade.
Educao em direitos humanos
Curso com o objetivo de promover a capacitao e a difuso de informaes quanto
criao de uma cultura universal de direitos humanos e ao desenvolvimento de habilidades
82

CADERNO DE INSTRUES
e competncias necessrias para promover, defender e aplicar os direitos humanos na vida

cotidiana.
Gnero e diversidade sexual
Curso que aborda a promoo da equidade de gnero e o reconhecimento da diversidade de orientao afetivo-sexual e/ou de identidade de gnero, enfrentando o preconceito, a
discriminao e a violncia referentes ao sexismo e homofobia no ambiente escolar.
Direitos da criana e do adolescente
Curso que aborda assuntos relacionados ao combate violncia fsica, psquica e/ou
simblica contra crianas e adolescentes, considerando a necessidade de esforos sociais e
polticas pblicas, em especial as educacionais.
Educao para as relaes tnico-raciais e histria e cultura afro-brasileira e africana
Curso que aborda orientaes, princpios e fundamentos para o planejamento, execuo e avaliao da educao, com o objetivo de promover a formao de cidados atuantes
e conscientes na sociedade multicultural e pluritnica do Brasil, em busca de relaes tnico-sociais positivas para a construo de uma nao democrtica.
Outros
Curso cujo tema no se enquadra nas opes descritas acima.
Nenhum
O profissional escolar no possui curso de formao continuada.
DADOS DE DOCNCIA
26 Funo que exerce*

Este campo se refere funo exercida pelo profissional escolar em sala de aula, de
acordo com as opes descritas abaixo:
Docente
Professor responsvel pela regncia de classe.

CADERNO DE INSTRUES
83
Auxiliar/Assistente educacional
Profissional que auxilia o docente nas turmas de escolarizao.
Profissional/Monitor de atividade complementar
Profissional
ou
monitor
responsvel
pelo
desenvolvimento
das
atividades
complementares.
Tradutor/Intrprete de libras
Profissional que realiza traduo e interpretao de lngua portuguesa para libras e/ou de
libras para lngua portuguesa, em sala de aula comum ou em sala de recursos multifuncionais.
Docente titular Coordenador de tutoria (de mdulo ou disciplina) EAD
Docente responsvel pela regncia de mdulo ou disciplina de turma desenvolvida em
curso de modalidade de educao a distncia e pela coordenao dos respectivos docentes
tutores.
Docente tutor Auxiliar (de mdulo ou disciplina) EAD
Profissional responsvel pelo acompanhamento das atividades de mdulo ou disciplina
de turma desenvolvida em curso na modalidade de educao a distncia e pelo apoio ao respectivo docente coordenador de tutoria.
Importante!
Estagirios ou tcnicos na sala de informtica/computao (sala multimdia)
auxiliando e tirando dvidas dos alunos no devem ser informados no
cadastro de profissional escolar em sala de aula.
Profissionais monitores de alunos com deficincia que ficam durante todo o
ano acompanhando os alunos com deficincia de uma mesma turma podem
ser informados como auxiliar/assistente educacional.

O docente que acompanha alunos com deficincia, transtorno global do

desenvolvimento e/ou altas habilidade/superdotao (professor itinerante)
em vrias escolas da rede, sem realizar o acompanhamento dos alunos
durante todo o ano letivo, no deve ser informado no Censo Escolar.
84

CADERNO DE INSTRUES
27 Situao funcional/Regime de contratao/Tipo de vnculo

Neste campo, deve ser informado o tipo de vnculo do docente de escola pblica com a
respectiva rede de ensino, de acordo com as opes abaixo:
Concursado/efetivo/estvel
Servidor com cargo pblico efetivo permanente no quadro da secretaria de educao,
por meio de ato formal.
Contrato temporrio
Contrato celebrado entre pessoa fsica e secretaria de educao, para atender a uma necessidade transitria de substituio de pessoal ou a um acrscimo extraordinrio de servios.
Contrato terceirizado
Contrato de prestao de servios celebrado com empresa intermediria. A relao de
emprego mantida entre o trabalhador e a empresa contratada e no envolve diretamente a
secretaria de educao.
Contrato CLT
Contrato celebrado entre pessoa fsica e secretaria de educao, seguindo as normas da
Consolidao das Leis de Trabalho (CLT), incluindo a assinatura da Carteira de Trabalho e Previdncia
Social pelo empregador, de acordo com o Decreto-Lei n 5.452, de 1 de maio de 1943.
28 Turma(s) em que atua

Este campo se refere s turmas em que o profissional escolar atua, de acordo com as
turmas previamente cadastradas na escola.
29 Cdigo da(s) disciplina(s) que leciona

Caso tenha sido informada a funo Docente no campo 26, devem ser informadas
neste campo as disciplinas lecionadas nas turmas.
Consulte o Quadro de Disciplinas, na pgina 107, e informe o cdigo da(s) disciplina(s)
que o docente leciona na(s) turma(s).

CADERNO DE INSTRUES
85
Importante! Os professores substitutos devem ser informados nas turmas, as

quais esto realizando atividades na data de referncia do Censo Escolar. Se o
professor titular est afastado por um perodo menor ou igual a 30 dias deve ser
informado o titular e o substituto. Se o professor titular est afastado por um
perodo maior que 30 dias deve ser informado apenas o substituto.
86

CADERNO DE INSTRUES
GLOSSRIO DA
EDUCAO ESPECIAL
Censo Escolar 2015
Pblico-alvo da educao especial
Na perspectiva da educao inclusiva, a educao especial integra a proposta pedaggica da escola regular, promovendo o Atendimento Educacional Especializado aos estudantes
com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotao.
Estudantes com deficincia
Segundo a Conveno sobre os Direitos das Pessoas com Deficincia (ONU, 2006),
ratificada no Brasil com status de emenda constitucional, por meio dos decretos n 186/2008
e n 6.949/2009, pessoas com deficincia so aquelas que tm impedimentos de longo
prazo de natureza fsica, mental, intelectual ou sensorial, os quais, em interao com diversas
barreiras, podem obstruir sua participao plena e efetiva na sociedade em igualdades de
condies com as demais pessoas.
Deficincia fsica: consiste na alterao completa ou parcial de um ou mais
segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da funo fsica,
apresentando-se sob a forma de paraplegia, paraparesia, monoplegia, monoparesia,
tetraplegia, tetraparesia, triplegia, triparesia, hemiplegia, hemiparesia, ostomia,
amputao ou ausncia de membro, paralisia cerebral, nanismo, membros com

CADERNO DE INSTRUES
87
deformidade congnita ou adquirida, exceto as deformidades estticas e as que

no produzam dificuldades para o desempenho de funes.
Deficincia auditiva: consiste na perda bilateral, parcial ou total, de 41 (quarenta
e um) decibis (dB) ou mais, aferida por audiograma nas frequncias de 500Hz,
1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz.
Surdez: consiste na perda auditiva acima de 71 (setenta e um) decibis (dB),
aferida por aferida por audiograma nas frequncias de 500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz
e 3.000Hz.
Deficincia visual: consiste na perda total ou parcial de viso, congnita ou adquirida,
variando o nvel ou a acuidade visual da seguinte forma:
Cegueira: acuidade visual igual ou menor que 0,05 no melhor olho, com a melhor
correo ptica; ausncia total de viso at a perda de percepo luminosa.
Baixa viso: acuidade visual entre 0,3 e 0,05 no melhor olho, com a melhor
correo ptica; os casos nos quais a somatria da medida do campo de viso
em ambos os olhos for igual ou menor que 60; ou a ocorrncia simultnea de
quaisquer das condies anteriores.
Deficincia intelectual: caracteriza-se por alteraes significativas, tanto no
desenvolvimento intelectual como na conduta adaptativa, na forma expressa em
habilidades prticas, sociais e conceituais.
Deficincia mltipla: consiste na associao de duas ou mais deficincias.
Surdocegueira: uma condio com caractersticas prprias que deve ser
considerada como deficincia nica. No se trata apenas da mera somatria entre
dois tipos de deficincia. Essa condio apresenta outras particularidades alm
daquelas causadas pela cegueira e pela surdez.
Estudantes com transtornos globais de desenvolvimento
Os estudantes com transtornos globais do desenvolvimento so aqueles que apresentam
alteraes qualitativas das interaes sociais recprocas e na comunicao, um repertrio de
interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo. Incluem-se nesse grupo estudantes
com autismo, sndrome de Rett, sndrome de Asperger e transtorno desintegrativo da infncia.
Autismo: prejuzo no desenvolvimento da interao social e da comunicao;
pode haver atraso ou ausncia do desenvolvimento da linguagem; naqueles
que a possuem, pode haver uso estereotipado e repetitivo ou uma linguagem
idiossincrtica; repertrio restrito de interesses e atividades; interesse por rotinas
e rituais no funcionais. Manifesta-se antes dos 3 anos de idade. Prejuzo no
funcionamento ou atraso em pelo menos uma das trs reas: interao social;
linguagem para comunicao social; jogos simblicos ou imaginativos.
88

CADERNO DE INSTRUES
Sndrome de Rett: transtorno de ordem neurolgica e de carter evolutivo, com incio

nos primeiros anos de vida; desacelerao do crescimento do permetro ceflico;
perda das habilidades voluntrias das mos adquiridas anteriormente, e posterior
desenvolvimento de movimentos estereotipados semelhantes a lavar ou torcer as
mos; interesse social diminui aps os primeiros anos de manifestao do quadro,
embora possa se desenvolver mais tarde; prejuzo severo do desenvolvimento da
linguagem expressiva ou receptiva; primeiras manifestaes aps os primeiros
6 a 12 meses de vida; prejuzos funcionais do desenvolvimento dos 6 meses aos
primeiros anos de vida; presena de crises convulsivas.
Sndrome de Asperger: prejuzo persistente na interao social; desenvolvimento
de padres restritos e repetitivos de comportamento, interesses e atividades;
tem incio mais tardio do que o autismo ou percebido mais tarde (entre 3 e 5
anos); atrasos motores ou falta de destreza motora podem ser percebidos antes
dos 6 anos; diferentemente do autismo, podem no existir atrasos clinicamente
significativos no desenvolvimento cognitivo, na linguagem, nas habilidades de
autoajuda apropriadas idade, no comportamento adaptativo, exceo da
interao social, e na curiosidade pelo ambiente na infncia.
Transtorno desintegrativo da infncia: regresso pronunciada em mltiplas
reas do funcionamento, caracteriza-se pela perda de funes e de capacidades
anteriormente adquiridas pela criana. Apresenta caractersticas sociais,
comunicativas e comportamentais tambm observadas no autismo. Em geral,
essa regresso tem incio entre os 2 e os 10 anos de idade e acarreta alteraes
qualitativas na capacidade para relaes sociais, jogos ou habilidades motoras,
linguagem, comunicao verbal e no verbal, com comportamentos estereotipados
e instabilidade emocional e um transtorno raro de acontecer.
Estudantes com altas habilidades/superdotao
Estudantes com altas habilidades/superdotao demonstram potencial elevado
em qualquer uma das seguintes reas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadmica,
liderana, psicomotricidade e artes, alm de apresentar grande criatividade, envolvimento na
aprendizagem e realizao de tarefas em reas de seu interesse.
Atendimento Educacional Especializado (AEE)

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) visa atender s necessidades educacionais
especficas dos estudantes com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas

CADERNO DE INSTRUES
89
habilidades/superdotao, pblico-alvo da educao especial, devendo a sua oferta constar

no projeto pedaggico da escola, em todas as etapas e modalidades da educao bsica. Tem
como funo identificar, elaborar e organizar recursos pedaggicos e de acessibilidade que
eliminem as barreiras para a plena participao dos estudantes. As atividades desenvolvidas
no AEE diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, no sendo substitutivas
escolarizao. Esse atendimento complementa e/ou suplementa a formao dos estudantes
com vistas autonomia e independncia na escola e fora dela e realizado no turno inverso ao
da escolarizao, prioritariamente nas salas de recursos multifuncionais da prpria escola ou
de outra escola de ensino regular, podendo, ainda, ser realizado em centros de atendimento
educacional especializado.
Atividades do Atendimento Educacional Especializado (AEE):
Ensino do Sistema Braille: consiste na definio e na utilizao de mtodos e
estratgias para que o estudante se aproprie desse sistema ttil de leitura e escrita.
Estratgias para autonomia no ambiente escolar: consiste no desenvolvimento
de atividades, realizadas ou no com o apoio de recursos de tecnologia assistiva,
visando fruio, pelos estudantes, de todos os bens sociais, culturais, recreativos,
esportivos entre outros; servios e espaos disponveis no ambiente escolar, com
autonomia, independncia e segurana.
Ensino do uso de recursos pticos e no pticos: consiste no ensino das funcionalidades dos recursos pticos e no pticos e no desenvolvimento de estratgias
para a promoo da acessibilidade nas atividades de leitura e escrita. So exemplos
de recursos pticos: lupas manuais ou de apoio, lentes especficas bifocais,
telescpios, entre outros, que possibilitam a ampliao de imagem. So exemplos
de recursos no pticos: iluminao, plano inclinado, contraste, ampliao de
caracteres, cadernos de pauta ampliada, caneta de escrita grossa, lupa eletrnica,
recursos de informtica, entre outros, que favorecem o funcionamento visual.
Estratgias para o desenvolvimento de processos mentais: consiste na promoo de
atividades que ampliem as estruturas cognitivas facilitadoras da aprendizagem nos
mais diversos campos do conhecimento, para o desenvolvimento da autonomia e
da independncia do estudante diante das diferentes situaes no contexto escolar.
As ampliaes dessas estratgias para o desenvolvimento dos processos mentais
possibilitam maior interao entre os estudantes, o que promove a construo
coletiva de novos saberes na sala de aula comum.
Tcnicas de orientao e de mobilidade: consiste no ensino de tcnicas e no
desenvolvimento de atividades para a orientao e a mobilidade, proporcionando o
90

CADERNO DE INSTRUES
conhecimento dos diferentes espaos e ambientes para a locomoo do estudante,

com segurana e autonomia. Para estabelecer as referncias necessrias ao ir e vir,
tais atividades devem considerar as condies fsicas, intelectuais e sensoriais de
cada estudante.
Ensino da lngua brasileira de sinais (libras): consiste no desenvolvimento de
estratgias pedaggicas para a aquisio das estruturas gramaticais e dos aspectos
lingusticos que caracterizam essa lngua.
Ensino do uso da Comunicao Alternativa e Aumentativa (CAA): consiste na
realizao de atividades que ampliem os canais de comunicao, com o objetivo
de atender s necessidades comunicativas de fala, leitura ou escrita dos
estudantes. Alguns exemplos de CAA so cartes de comunicao, pranchas de
comunicao com smbolos, pranchas alfabticas e de palavras, vocalizadores
ou o prprio computador, quando utilizado como ferramenta de voz e de
comunicao.
Estratgias para enriquecimento curricular: consiste na organizao de prticas
pedaggicas exploratrias suplementares ao currculo comum, que objetivam o
aprofundamento e a expanso nas diversas reas do conhecimento. Tais estratgias
podem ser efetivadas por meio do desenvolvimento de habilidades; da articulao
dos servios realizados na escola, na comunidade, nas instituies de educao
superior; da prtica da pesquisa e do desenvolvimento de produtos; da proposio
e do desenvolvimento de projetos de trabalho no mbito da escola com temticas
diversificadas como artes, esporte, cincia e outras.
Ensino do soroban: o ensino do soroban, calculadora mecnica manual, consiste
na utilizao de estratgia que possibilite ao estudante o desenvolvimento de
habilidades mentais e de raciocnio lgico matemtico.
O ensino da usabilidade e das funcionalidades da informtica acessvel: consiste
no ensino das funcionalidades e da usabilidade da informtica como recurso de
acessibilidade informao e comunicao, promovendo a autonomia do
estudante. So exemplos desses recursos: leitores de tela e sintetizadores de
voz, ponteiras de cabea, teclados alternativos, acionadores, softwares para a
acessibilidade.
Ensino da lngua portuguesa na modalidade escrita: desenvolvimento de atividades
e de estratgias de ensino da lngua portuguesa, na modalidade escrita, como
segunda lngua, para estudantes usurios da libras, voltada observao e anlise
da estrutura da lngua, seu sistema, funcionamento e variaes, tanto nos processos
de leitura como de produo de textos.

CADERNO DE INSTRUES
91
Sala de Recursos Multifuncionais

Espaos localizados nas escolas de educao bsica onde se realiza o Atendimento
Educacional Especializado (AEE). So constitudas por equipamentos, mobilirios, recursos de
acessibilidade e materiais didtico/pedaggicos para atender escolas pblicas com estudantes
pblico-alvo da educao especial, matriculados em classe comum do ensino regular, registrado
no Censo Escolar. Para serem contemplados pelo programa, os estabelecimentos pblicos
de ensino devero ter registro no Censo Escolar, de matrculas de estudantes pblico alvo
da educao especial em classe comum de ensino regular. O AEE realizado pelo professor
regente com formao continuada em educao especial.
92

CADERNO DE INSTRUES
ANEXOS
Quadro 1 Lngua Indgena

(continua)
Cdigo/Lngua
1 Aikan/Aikan
2 Ajuru/Wayoro, Ajur
4 Suru do Par/Suru do Tocantins/Aikewara
5 Xavnte/Xavante
6
7
10
11
12
13
14
15
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
28
29
30
31
32
Xernte
Amanay
Apala
Apiak
Apinay
Apurin
Arapso
Arara do Acre, Shawdawa
Arawet
Arikap/Jabut
Aru
Asurin do Tocantins
Asurin do Xingu
Ava-Canoeiro/Av-Canoeiro, Av, Canoeiro
Awet
Bakair
Banaw
Banwa/Tapiira Tapuya, Kawa Tapuya
Bar
Bar
Borro
Cinta Larga/Cinta-Larga
Den
Cdigo/Lngua
33 Desna
34 Dw
35 Galib do Oiapoque, Galib (Kara)
Gavio (Ikro, Digt), Gavio de Rondnia/
36
Ikolen
37 Guaj
38 Guaran Kaiow/Guarani Kayov
39 Guaran Mby
40 Guaran Nhandva
42 Guat
43 Hixkaryna
45 Ingarik
46 Irntxe
47 Djeoromitx/Jabot/Jabut
48 Jarawra
49 Yaminwa
50 Java
51 Jurna/Yudj
52 Ka'apor/Urubu, Kaapr
53 Kadiwu
58 Kalaplo
59 Kamayur
60 Ashannka/Axannka
61 Kanamar
62 Kano/Kano
63 Karaj
64 Karapan
65 Karitina
CADERNO DE INSTRUES
93

(continuao)
66
67
68
69
76
77
78
80
81
82
83
84
85
86
87
90
91
92
93
94
Cdigo/Lngua
Arara de Rondnia/Kro
Katawix
Katukna do Acre
Katukna
Uru-Eu-Wau-Wau/Uruewawau
Kaxarar
Kaxinaw
Kayab
Gorotire (Kayap)
Karara (Kayap)
Kokraimoro (Kayap)
Kubenkrngkegn (Kayap)
Menkrangnoti (Kayap)
Mentuktre, Txukahamae (Kayap)
Xikrin (Kayap)
Kokma
Korbo
Krenk
Kubo, Kubewa
Kuikro
95 Kulna Madij/Kulina, Kulna Madih (Madija)

96
99
100
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
120
126
127
128
129
130
131
132
94
Kuruya
Makurp
Makux
Marbo
Matip
Mats
Matss
Maw
Maxakal
Yekuna, Mayongong, Makiritre,
Mehinku
Sakurabiat/Kamp
Mond, Tup-Mond
Munduruk
Mra
Mynky/Mynk, Meky, Menky, Menki
Nadb
Nahukw
Negarot/Negarote
Lingua Geral Amaznica, Nheengatu
Ninm
Nukin
Ofay
Oro Win
Palikr
Panar, Krenakarre/Kren-akarre
Cdigo/Lngua
133
134
135
136
137
138
140
141
142
143
145
146
148
150
151
152
153
155
156
157
Pares
Karipna do Amap
Galib Marwrno/Galibi Marworno
Paumar
Pirah
Piratapya
Poyanwa
Purubor
Canoeiros/Rikbakts
Saban
Enawen-Naw
Sanum
Zuruwah, Suruah (Zuruah)
Suy, Kisdj/Kisedj
Tapirap
Tarina
Taulipng
Temb
Terna
Tikna
167 Tiriy/Tarona
168
169
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
182
183
184
185
186
187
188
190
191
192
193
194
196
197

CADERNO DE INSTRUES
Tor
Trumi
Tupar
Tuyca /Tuyuca
Ikpeng/Ikpng
Tsohom Djapa/Tsohondjap (Tsohom Djapa)
Urup
Waimir-Atroar
Wi Wi/Waiwi
Wanna/Guanna
Wapixna
Warekna
Wauja/Waur
Wayamp/Oyampi
Wayna
Xambio
Xet
Xipya
Xoklng
Yanomm/Yanonmn
Yanommi
Fulni-/Yath
Yawalapit
Yawanaw
Zo'
Zor

(continuao)
Cdigo/Lngua
198 Akunts
Cdigo/Lngua
255 Krah/Crao, Kra
199 Amondwa
256 Krao Kanela
200
201
203
204
205
206
207
208
211
215
257
258
259
260
261
262
263
264
265
266
Arara do Aripuana/Arara do Aripuan

Arara do Par, Arara do Xingu
Barasna
Kambba
Kanla Rankocamekra/Canela Ramkokamekr
Chamakko/Samko, Chamacoco
Chiquitno/Chiquito
Diahi/Diahui
Guajajra
Jma/Juma
216 Yurut, Juriti
267
218
219
220
221
222
223
224
225
226
227
228
229
230
231
233
234
235
236
237
238
240
241
242
243
244
245
246
250
251
252
253
268
269
270
271
272
273
274
275
276
277
278
279
280
281
282
283
284
285
286
287
288
289
290
291
292
300
301
302
303
304
305
Kapon Patamna/Kapon Ptamna

Karipna
Kayap
Mebengokr (Kayap)
Kinikinu, Kinikinawa
Kreje/Krenj
Krikat/Krinkat
Kujubm
Kuripko
Kwaz
Lakond
Latund
Mamaind
Mandka/Nambikwra do Campo
Mirnha
Tukno /Miriti-Tapuia
Kaingng
Suru de Rondnia
Parakan
Parintintn
Gavio Pukobiy/Gavio Pukobi
Tapayna
Tawand
Tenharm/Tenharim
Umutna
Paka Nva/Migueleno, Miguelenho
Shanenwa/Xanenwa, Xawanawa
Tup, Tupi Antigo
Canela
Kanla Apaniekra/Canela Apaniekr
Gavio Krikatj/Gavio Krinkatej
Gavio Parkatj/Guat Parakatej/Gavio do
254
Par
Kokuiregatj/Kokuiregatejje
Timbira
Xacriab/Xakriab
J (no especfico)
Patax
Patax H H He/Patax H-H-H
Salamy
Ramarma
Uruc/Urucu
Guaran
Lingua De Sinais Ka'apor/Lngua de Sinais
Urubu-Kaapr
Kawahb
Turiwra
Tup-Guaran
Kaixna/Kayuisiana
Machinri
Mawayna
Aruk
Naravte
Kaxuyna/Kahyna, Warikyna
Xikuyna/Sikiyna
Karib
Kulna Pno
Pano
Makna, Yeb-mas
Sirino/Suriana, Surina
Araw
Himarim/Hi-merim, Mirim, Himarim
Jamamad-Kanamanti/Jamamad
Hup, Hpda, Maku, Yuhupde, Yuhp
Alaketes
Alantes
Hahaintes
Halotes
Kithaul
Sarar
Sawentes
Waikis
Wakalites
Wasus
Nambikwra
Miguelnho/Migueleno, Miguelenho
306 Txapakra

CADERNO DE INSTRUES
95

(concluso)
Cdigo/Lngua
309
309
310
311
312
313
314
315
316
317
318
319
320
321
322
323
324
325
326
327
328
329
330
331
332
333
334
335
336
337
338
339
340
341
342
343
344
345
346
347
348
Witto
Witto
Acona/Akona
Aimor
Anac
Apolima - Arara
Arana
Arapiun
Arikn
Arikose
Atikum
Awi
Baen
Borari
Botocudo
Catokin (Katukna)
Charra/Charrua
Coiupanka
Guara
Guarino
Guaru
Isse
Jaricuna
Jeripanc/Jeripank
Kaete
Kaimb
Kalabassa
Kalank
Kamba/Kmba
Kambiw
Kambiw Pipip
Kanind
Kantarur
Kapinaw
Karapoto/Karapot
Karijo
Kariri/Karir
Kariri - Xoc/Karir-Xoc
Kaxix
Kayuisiana -(Kaixna)
Kiriri
Cdigo/Lngua
349
350
351
352
353
354
355
356
357
358
359
360
361
362
363
364
365
366
367
368
369
370
371
372
373
374
375
376
377
378
379
380
381
382
383
384
385
386
387
388
389
999
Fonte: MEC/Secadi; Inep/Deed
96

CADERNO DE INSTRUES
Kueskue
Manao/Mano
Maragua
Maytapu
Mucurim
Nawa/Nwa
Paiaku
Pankar
Pankarar
Pankarar/Pankar
Pankarar - Kalanko
Pankarar - Karuazu
Pankaru
Patxh/Patxoha
Paumelenho
Piri-Piri/Pir-Pir
Pitaguari/Pitaguar
Potiguara/Potigura
Puri/Pur
Sapar/Sapara
Tabajara
Tapajs
Tapeba
Tapiuns/Tapiun
Tapua/Tapya
Tingui Bot/Tingu-Bot
Trememb
Truk
Tumbalal
Tupinamb
Tupinambaran
Tupiniquim
Tux
Waira
Waina-Apala
Wajuju/Wajuj
Wass (Wasus)
Xoc
Xucuru/Xukur
Xucuru - Kariri/Xukur-Karir
Maya
Outras lnguas indgenas
Quadro 2 Cursos Tcnicos

(continua)
Eixo
1 Ambiente e Sade
2 Desenvolvimento
Educacional
e Social
Cdigo
1001
1002
1004
1005
1006
1007
1008
1009
1010
1011
1012
1013
1014
1015
1016
1017
1018
1019
1020
1021
1022
1023
1024
1025
1026
1028
1029
1030
1999
2029
2030
2031
2032
2033
2034
2035
2036
2037
2038
2039
2999
Nome do Curso
(Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos)
Agente Comunitrio de Sade
Anlises Clnicas
Citopatologia
Controle Ambiental
Enfermagem
Equipamentos Biomdicos
Esttica
Farmcia
Gerncia de Sade
Hemoterapia
Sade Bucal
Imagem Pessoal
Imobilizaes Ortopdicas
Massoterapia
Meio Ambiente
Meteorologia
Nutrio e Diettica
ptica
rteses e Prteses
Podologia
Prtese Dentria
Radiologia
Reabilitao de Dependentes Qumicos
Reciclagem
Registros e Informaes em Sade
Vigilncia em Sade
Cuidados de Idosos
Necropsia
Outros Eixo Ambiente e Sade
Alimentao Escolar
Biblioteconomia
Infraestrutura Escolar
Multimeios Didticos
Orientao Comunitria
Secretaria Escolar
Ludoteca
Produo de Materiais Didticos Bilngue em Libras/
Lngua Portuguesa
Traduo e Interpretao de Libras
Treinamento e Instruo de Ces-Guia
Laboratrio de Cincias da Natureza
Outros Eixo Apoio Educacional

CADERNO DE INSTRUES
97

(continuao)
Eixo
3 Controle e Processos
Industriais
4 Gesto e Negcios
98
Nome do Curso
Cdigo
3036
3037
3038
3039
3040
3041
3042
3043
3044
3045
3048
3049
3050
3051
3052
3053
3054
3055
3056
3057
3058
3059
3060
3999
3059
3999
4050
4051
4052
4053
4054
4055
4056
4057
4058
4059
4060
4061
4062
4063
4064
4065
4066
4999
Automao Industrial
Eletroeletrnica
Eletromecnica
Eletrnica
Eletrotcnica
Manuteno Automotiva
Manuteno de Mquinas Navais
Mecnica
Mecatrnica
Metalurgia
Refrigerao e Climatizao
Sistemas a Gs
Manuteno de Aeronaves em Avinicos
Manuteno de Aeronaves em Clula
Manuteno de Aeronaves em Grupo Motopropulsor
Manuteno de Mquinas Pesadas
Manuteno de Sistemas Metroferrovirios
Mecnica de Preciso
Metrologia
Processamento da Madeira
Sistemas de Energia Renovvel
Soldagem
Manuteno de Mquinas Industriais
Outros Eixo Controle e Processos Industriais
Soldagem
Outros Eixo Controle e Processos Industriais
Administrao
Comrcio
Comrcio Exterior
Contabilidade
Cooperativismo
Finanas
Logstica
Marketing
Qualidade
Recursos Humanos
Secretariado
Seguros
Condomnio
Servios Pblicos
Transaes Imobilirias
Vendas
Servios Jurdicos
Outros Eixo Gesto e Negcios

CADERNO DE INSTRUES

(continuao)
Eixo
5 Turismo,
Hospitalidade
e Lazer
6 Informao e
Comunicao
7 Infraestrutura
Cdigo
5066
5067
5068
5069
5070
5071
5072
5999
6073
6074
6075
6076
6077
6078
6079
6080
6081
6082
6999
7081
7082
7083
7084
7085
7086
7087
7088
7089
7091
7092
7093
7094
7095
7096
7097
7098
7999
Nome do Curso
Agenciamento de Viagem
Cozinha
Eventos
Guia de Turismo
Hospedagem
Lazer
Restaurante e Bar
Outros Eixo Turismo, Hospitalidade e Lazer
Informtica
Informtica para Internet
Manuteno e Suporte em Informtica
Programao de Jogos Digitais
Redes de Computadores
Sistemas de Comutao
Sistemas de Transmisso
Telecomunicaes
Computao Grfica
Desenvolvimento de Sistemas
Outros Eixo Informao e Comunicao
Aeroporturio
Agrimensura
Carpintaria
Desenho de Construo Civil
Edificaes
Estradas
Geodsia e Cartografia
Geoprocessamento
Hidrologia
Portos
Saneamento
Trnsito
Transporte Aquavirio
Transporte de Cargas
Transporte Dutovirio
Transporte Metroferrovirio
Transporte Rodovirio
Outros Infraestrutura

CADERNO DE INSTRUES
99

(continuao)
Eixo
8 Militar
8099
8100
8101
8102
8103
8104
8105
8106
8107
8108
8109
8110
8111
8112
8113
8114
8115
8116
8117
8118
8119
8120
8121
8122
8123
8124
8125
8126
8127
8128
8129
8130
8131
8132
8133
8999
100
Nome do Curso
Cdigo
Comunicaes Aeronuticas
Controle de Trfego Areo
Desenho Militar
Eletricidade e Instrumentos Aeronuticos
Equipamentos de Voo
Estrutura e Pintura de Aeronaves
Fotointeligncia
Guarda e Segurana
Hidrografia
Informaes Aeronuticas
Manobras e Equipamentos de Convs
Material Blico
Mergulho
Operao de Radar
Operao de Sonar
Operaes de Engenharia Militar
Preparao Fsica e Desportiva Militar
Sensores de Aviao
Sinais Navais
Sinalizao Nutica
Suprimento
Aes de Comandos
Armamento de Aeronaves
Artilharia
Artilharia Antiarea
Cavalaria
Combate a Incndio, Resgate e Preveno de Acidentes de
Aviao
Comunicaes Navais
Equipamento de Engenharia
Foras Especiais
Infantaria
Mecnica de Aeronaves
Montanhismo
Navegao Fluvial
Bombeiro Aeronutico
Outros Militar

CADERNO DE INSTRUES

(continuao)
Eixo
9 Produo
Alimentcia
10 Produo Cultural e
Design
Cdigo
9120
9121
9122
9123
9124
9125
9126
9127
9999
10128
10129
10130
10131
10132
10133
10134
10135
10136
10137
10138
10139
10140
10141
10142
10143
10144
10145
10146
10147
10148
10149
10150
10151
10152
10153
10154
10155
10156
10157
10999
Nome do Curso
Alimentos
Agroindstria
Apicultura
Cervejaria
Confeitaria
Panificao
Processamento de Pescado
Viticultura e Enologia
Outros Eixo Produo Alimentcia
Artes Circenses
Teatro
Artes Visuais
Artesanato
Canto
Composio e Arranjo
Comunicao Visual
Conservao e Restauro
Dana
Design de Calados
Design de Embalagens
Design de Interiores
Design de Joias
Design de Mveis
Documentao Musical
Fabricao de Instrumentos Musicais
Instrumento Musical
Modelagem do Vesturio
Multimdia
Paisagismo
Processos Fotogrficos
Produo de udio e Vdeo
Produo de Moda
Publicidade
Rdio e Televiso
Regncia
Cenografia
Museologia
Processos Fonogrficos
Figurino Cnico
Outros Eixo Produo Cultural e Design

CADERNO DE INSTRUES
101

(concluso)
Eixo
11 Produo Industrial
12. Recursos Naturais
13. Segurana
Cdigo
11154
11155
11156
11157
11158
11159
11160
11161
11162
11163
11164
11165
11166
11167
11168
11169
11170
11171
11172
11173
11174
11175
11999
12171
12172
12173
12174
12175
12176
12177
12178
12179
12180
12181
12182
12183
12184
12185
12186
12187
12999
13181
13182
13999
Nome do Curso
Acar e lcool
Biocombustveis
Calados
Celulose e Papel
Cermica
Construo Naval
Curtimento
Fabricao Mecnica
Impresso Rotogrfica e Flexogrfica
Impresso Offset
Joalheria
Mveis
Petrleo e Gs
Plsticos
Pr-Impresso Grfica
Txtil
Vesturio
Processos Grficos
Anlises Qumicas
Biotecnologia
Petroqumica
Qumica
Outros Eixo Produo Industrial
Agricultura
Agroecologia
Agronegcio
Agropecuria
Aquicultura
Cafeicultura
Equipamentos Pesqueiros
Florestas
Fruticultura
Geologia
Minerao
Pesca
Recursos Minerais
Recursos Pesqueiros
Zootecnia
Gros
Ps-Colheita
Outros Eixo Recursos Naturais
Defesa Civil
Segurana do Trabalho
Outros Eixo Segurana
Fonte: MEC/Setec; Inep/Deed
102

CADERNO DE INSTRUES
Quadro 3 Pases
(continua)
Cdigo
4
8
12
16
20
24
28
31
32
36
40
44
48
50
51
52
56
60
64
68
70
72
76
84
90
92
96
100
104
108
112
116
120
124
132
136
140
144
148
Nome do Pas ou rea

Afeganisto
Albnia
Arglia
Samoa Americana
Andorra
Angola
Antgua e Barbuda
Azerbaijo
Argentina
Austrlia
ustria
Bahamas
Bahrein
Bangladesh
Armnia
Barbados
Blgica
Bermudas
Buto
Bolvia (Estado Plurinacional da)
Bsnia e Herzegovina
Botsuana
Brasil
Belize
Ilhas Salomo
Ilhas Virgens Britnicas
Brunei
Bulgria
Myanmar
Burundi
Bielorrssia
Camboja
Camares
Canad
Cabo verde
Ilhas Caiman
Repblica Centro Africana
Sri Lanka
Chade
Cdigo
152
156
170
174
175
178
180
184
188
191
192
196
203
204
208
212
214
218
222
226
231
232
233
234
238
242
246
248
250
254
258
262
266
268
270
275
276
288
292
Nome do Pas ou rea

Chile
China
Colmbia
Comores
Mayotte
Congo
Repblica Democrtica do Congo
Ilhas Cook
Costa Rica
Crocia
Cuba
Chipre
Repblica Tcheca
Benin
Dinamarca
Dominica
Repblica Dominicana
Equador
El Salvador
Guin Equatorial
Etipia
Eritria
Estnia
Ilhas Feroe
Ilhas Malvinas
Fiji
Finlndia
land, Ilhas
Frana
Guiana Francesa
Polinsia Francesa
Djibuti
Gabo
Gergia
Gmbia
Palestina
Alemanha
Gana
Gibraltar

CADERNO DE INSTRUES
103
Quadro 3 Pases
(continuao)
Cdigo
Cdigo
Nome do Pas ou rea
296
300
Quiribati
Grcia
440
442
304
Groenlndia
446
308
312
316
320
324
328
332
336
339
340
Granada
Guadalupe
Guam
Guatemala
Guin
Guiana
Haiti
Vaticano
Aptrida
Honduras
China, Regio Administrativa Especial
de Hong Kong
Hungria
Islndia
ndia
Indonsia
Ir (Repblica Islmica do)
Iraque
Irlanda
Israel
Itlia
Costa do Marfim
Jamaica
Japo
Cazaquisto
Jordnia
Qunia
Coreia do Norte
Coreia do Sul
Kuwait
Quirguisto
Laos, Repblica Popular Democrtica
Lbano
Lesoto
Letnia
Libria
Lbia
Liechtenstein
450
454
458
462
466
470
474
478
480
484
Litunia
Luxemburgo
China, Regio Administrativa Especial
de Macau
Madagscar
Malawi
Malsia
Maldivas
Mali
Malta
Martinica
Mauritnia
Maurcio
Mxico
492
Mnaco
496
498
499
500
504
508
512
516
520
524
528
531
533
534
535
540
548
554
558
562
566
570
574
578
580
583
Monglia
Moldvia
Montenegro
Montserrat
Marrocos
Moambique
Oman
Nambia
Nauru
Nepal
Holanda
Curaao
Aruba
Sint Maarten (parte holandesa)
Bonaire, Saint Eustatius e Saba
Nova Calednia
Vanuatu
Nova Zelndia
Nicargua
Nger
Nigria
Niue
Ilha Norfolk
Noruega
Ilhas Marianas
Micronsia
344
348
352
356
360
364
368
372
376
380
384
388
392
398
400
404
408
410
414
417
418
422
426
428
430
434
438
104
Nome do Pas ou rea

CADERNO DE INSTRUES
Quadro 3 Pases
(continuao)
Cdigo
Nome do Pas ou rea
Cdigo
584
585
586
591
598
600
604
608
612
616
620
624
626
630
634
638
642
643
646
652
654
659
660
662
663
666
670
674
678
680
Ilhas Marshall
Palau
Paquisto
Panam
Papua-Nova Guin
Paraguai
Peru
Filipinas
Pitcairin
Polnia
Portugal
Guin-Bissau
Timor Leste
Porto Rico
Catar
Reunio
Romnia
Rssia
Ruanda
So Bartolomeu
Santa Helena
So Cristovo e Nevis
Anguilla
Santa Lcia
Saint-Martin (parte francesa)
Saint Pierre e Miquelon
So Vicente e Granadinas
San Marino
So Tom e Prncipe
Sark
705
706
710
716
724
728
729
732
740
744
748
752
756
760
762
764
768
772
776
780
784
788
792
795
796
798
800
804
807
818
682
Arbia Saudita
826
686
688
690
694
702
703
704
Senegal
Srvia
Seychelles
Serra Leoa
Cingapura
Eslovquia
Vietn
830
831
832
833
834
840
850
Nome do Pas ou rea

Eslovnia
Somlia
frica do Sul
Zimbbue
Espanha
Sudo do Sul
Sudo
Saara ocidental
Suriname
Svalbard e Jan Mayer
Suazilndia
Sucia
Sua
Sria
Tajiquisto
Tailndia
Togo
Tokelau
Tonga
Trindade e Tobago
Emirados rabes Unidos
Tunsia
Turquia
Turquemenisto
Ilhas Turks e Caicos
Tuvalu
Uganda
Ucrnia
Repblica da Macednia
Egito
Reino Unido da Gr-Bretanha e Irlanda
do Norte
Ilhas do Canal
Guernsey
Jersey
Ilhas de Man
Tanznia
Estados Unidos da Amrica
Ilhas Virgens Americanas

CADERNO DE INSTRUES
105
Quadro 3 Pases
(concluso)
Cdigo
Nome do Pas ou rea
Cdigo
Nome do Pas ou rea
854
858
860
Burquina Faso
Uruguai
Uzbequisto
882
887
894
Samoa
Imen
Zmbia
862
Venezuela
999
Outra nacionalidade
876
Ilhas Wallis e Futuna
Fonte: ONU/OCDE (adaptao e traduo Deed/Inep).

Obs.: Os cdigos 339 e 999 no esto presentes na tabela original da ONU/OCDE.
106

CADERNO DE INSTRUES
Quadro 4 Disciplinas
Cdigo/Disciplina
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
16
17
Qumica
Fsica
Matemtica
Biologia
Cincias
Lngua/Literatura Portuguesa
Lngua/Literatura Estrangeira Ingls
Lngua/Literatura Estrangeira Espanhol
Lngua/Literatura Estrangeira Outra
Arte (Educao Artstica, Teatro, Dana, Msica, Artes Plsticas e Outras)
Educao Fsica
Histria
Geografia
Filosofia
Informtica/Computao
Disciplinas profissionalizantes
20
Disciplinas voltadas ao atendimento das necessidades educacionais especficas dos alunos

que so pblico-alvo da educao especial e das prticas educacionais inclusivas
21
23
25
26
27
28
29
30
99
Disciplinas voltadas diversidade sociocultural (disciplinas pedaggicas)

Libras
Disciplinas pedaggicas
Ensino Religioso
Lingua Indgena
Estudos Sociais
Sociologia
Lngua/Literatura Estrangeira Francs
Outras Disciplinas
Fonte: Inep/Deed

CADERNO DE INSTRUES
107
Quadro 5 Tipo de Atividade Complementar por Categoria/rea

(continua)
Cdigo/Nome da rea
Cdigo/Nome da
Subrea
Cdigo da
Atividade
11002
11005
11006
11007
11008
11009
11010
12003
12004
12005
12006
12007
13001
14001
14002
14004
Canto Coral
Hip Hop
Banda
Iniciao Musical por Flauta Doce
Iniciao Musical de Instrumentos de Cordas
Msica
Percusso
Desenho
Escultura e Cermica
Grafite
Mosaico
Pintura
Cineclube
Teatro
Danas
Prticas Circenses
15 Manifestaes
Culturais Regionais
15001
15002
15003
15004
15005
15006
Capoeira
Artesanato Popular
Brinquedos e Artesanato Regional
Contos
Literatura de Cordel
Etnojogos
16 Educao
Patrimonial
16001
Educao Patrimonial
17001
Leitura: Organizao de Clubes de Leitura

Sala Temtica para o Estudo de Lnguas
Estrangeiras
Leitura e Produo Textual
Outra Categoria de Cultura, Artes e Educao
Patrimonial
Recreao e Lazer/Brinquedoteca
Yoga/Meditao
Tnis de Campo
Atletismo
Badminton
Basquete de Rua
Basquete
Ciclismo
Corrida de Orientao
Esporte da Escola/Atletismo e mltiplas
vivncias esportivas
11 Msica
12 Artes Plsticas
13 Cinema
1 Cultura, Artes e
14 Artes Cnicas
Educao Patrimonial
17 Leitura e Salas
Temticas
17002
17003
2 Esporte e Lazer
19 Outras
19999
21 Recreao
21001
22007
22009
22011
22012
22013
22014
22015
22016
22 Atividades
Desportivas
22017
108
Nome da Atividade

CADERNO DE INSTRUES

(continuao)
Cdigo/Nome da rea
2 Esporte e Lazer
Cdigo/Nome
Subrea
22 Atividades
Desportivas
29 Outras
3 Acompanhamento
Pedaggico
4 Educao em
Direitos Humanos
7 Promoo da
Sade
9 Programas
Intersetoriais
10. Iniciao
Cientfica
Cdigo da
atividade
22018
22019
22020
22021
22022
22023
22024
22025
22026
22027
22028
22029
22030
22031
29999
31
Acompanhamento
Pedaggico
31014
39 Outras
39999
41 Educao em
Direitos Humanos
41007
41008
41009
41010
41011
41012
49 Outras
49999
71 Promoo da
Sade
79 Outras
91 Programas
Intersetoriais
99 Outras
101 Iniciao
Cientfica
109 Outras
31015
71007
79999
Nome da Atividade
Futebol
Futsal
Ginstica Rtmica
Handebol
Jud
Karat
Luta Olmpica
Natao
Taekwondo
Tnis de Mesa
Voleibol
Vlei de Praia
Xadrez Tradicional
Xadrez Virtual
Outra Categoria de Esporte e Lazer
Orientao de Estudos e Leitura (Escola
urbana)
Campos do Conhecimento (Escola do Campo)
Outra Categoria de Acompanhamento
Pedaggico
Educao em Direitos Humanos
Arte Audiovisual e Corporal
Arte Corporal e Som
Arte Corporal e Jogos
Arte Grfica e Literatura
Arte Grfica e Mdias
Outra Categoria de Educao em Direitos
Humanos
Promoo da Sade e Preveno de Doenas e
Agravos Sade
Outra categoria de Promoo da Sade
91003
Servio de Convivncia e Fortalecimento de

Vnculos (SCFV)
99999
Outra Categoria de Programa Intersetorial

(programa apoiado por instituio ou
fundao pblica ou privada)
10103
Iniciao Cientfica
10999
Outra Categoria de Iniciao Cientfica

CADERNO DE INSTRUES
109

(concluso)
Cdigo/Nome da rea
13 Educao Ambiental,
Desenvolvimento
Sustentvel e Economia
Solidria e Criativa/
Educao Econmica
(Educao Financeira e
Fiscal)
Cdigo/Nome
Subrea
131 Educao
Ambiental,
Desenvolvimento
Sustentvel,
Economia
Criativa/Educao
Econmica
(Educao
Financeira e Fiscal)
139 Outras
14 Comunicao, Uso de
Mdias e Cultura Digital e
Tecnolgica
15 Memria e Histria das

Comunidades Tradicionais
16 Agroecologia
Cdigo da
atividade
13101
13104
13105
13106
13107
13108
13999
14101
14102
141 Comunicao e
14103
Uso de Mdias
14104
14105
14201
142 Cultura Digital e
14202
Tecnolgica
14203
COM-VIDAS (organizao de coletivos

pr meio ambiente)
Conservao do Solo e Composteira:
canteiros sustentveis (horta) e/ou
jardinagem escolar
Uso Eficiente de gua e Energia
Horta Escolar e/ou Comunitria
Jardinagem Escolar
Economia Solidria e Criativa/Educao
Econmica (Educao Financeira e Fiscal)
Outra Categoria de Educao Ambiental,
Desenvolvimento Sustentvel e
Economia Solidria e Criativa/Educao
Econmica
Fotografia
Histria em Quadrinhos
Jornal Escolar
Rdio Escolar
Vdeo
Robtica Educacional
Tecnologicas Educacionais
Ambientes de Redes Sociais
Outra Categoria de Comunicao, Uso de
Mdias e Cultura Digital e Tecnolgica
149 Outras
14999
151 Memria
e Histria das
Comunidades
Tradicionais
15101
Memria e Histria das Comunidades

Tradicionais
159 Outras
15999
Outra Categoria de Memria e Histria

das Comunidades Tradicionais
16101
Canteiros Sustentveis
16102
Cuidados com Animais
161 Agroecologia
(Escolas do Campo)
16103
169 Outras
16999
Fonte: MEC/SEB; Inep/Deed
110
Nome da Atividade

CADERNO DE INSTRUES
COM-VIDA (Comisso de Meio Ambiente

e Qualidade de Vida)
Outra Categoria de Agroecologia (Escola
do Campo)
Quadro 6 rgo Emissor da Identidade

Cdigo/Descrio
10
40
41
42
43
44
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
SSP
Ministrios Militares
Ministrio da Aeronutica
Ministrio do Exrcito
Ministrio da Marinha
Polcia Federal
rgos Classistas
Conselho Regional de Administrao
Conselho Regional de Assistncia Social
Conselho Regional de Biblioteconomia
Conselho Regional de Contabilidade
Conselho Regional de Corretores Imveis
Conselho Regional de Enfermagem
Conselho Regional de Engenharia, Arquitetura e Agronomia
Conselho Regional de Estatstica
Conselho Regional de Farmcia
Conselho Regional de Fisioterapia e Terapia Ocupacional
Conselho Regional de Medicina
Conselho Regional de Medicina Veterinria
Ordem dos Msicos do Brasil
Conselho Regional de Nutrio
Conselho Regional de Odontologia
Conselho Regional de Profissionais de Relaes Pblicas
Conselho Regional de Psicologia
Conselho Regional de Qumica
Conselho Regional de Representantes Comerciais
Ordem dos Advogados do Brasil
Outros Emissores
Documento Estrangeiro
Detran
Fonte: Caixa Econmica Federal

CADERNO DE INSTRUES
111
Quadro 7 Cursos de Formao Superior

(continua)
Cdigo
rea
Nome/rea
Cdigo
OCDE
142A01
142C01
142P01
144F12
Educao
144F13
145F01
145F02
145F05
145F08
145F09
145F10
145F11
145F14
145F15
145F17
145F18
145F21
145F24
145F28
146F02
146F04
146F05
146F07
146F09
146F15
146F20
146F22
146P01
112
Nome/Grau
Processos Escolares Tecnolgico
Pedagogia (Cincias da Educao) Bacharelado
Pedagogia Licenciatura
Licenciatura Interdisciplinar em Cincias Humanas
Licenciatura
Licenciatura Intercultural Indgena Licenciatura
Cincias Biolgicas Licenciatura
Cincias Naturais Licenciatura
Educao Religiosa Licenciatura
Filosofia Licenciatura
Fsica Licenciatura
Geografia Licenciatura
Histria Licenciatura
Letras Lngua Estrangeira Licenciatura
Letras Lngua Portuguesa Licenciatura
Letras Lngua Portuguesa e Estrangeira Licenciatura
Matemtica Licenciatura
Qumica Licenciatura
Cincias Sociais Licenciatura
Libras Licenciatura
Licenciatura Interdisciplinar em Artes (Educao Artstica)
Licenciatura
Artes Visuais Licenciatura
Informtica Licenciatura
Dana Licenciatura
Licenciatura Interdisciplinar em Educao no Campo
Licenciatura
Educao Fsica Licenciatura
Msica Licenciatura
Teatro Licenciatura
Licenciatura para a Educao Profissional e Tecnolgica
Licenciatura

CADERNO DE INSTRUES

(continuao)
Cdigo
rea
Nome/rea
Humanidades
e Artes
Cdigo
OCDE
210A01
211A02
212C02
212D01
212M02
212T01
213A05
213C06
213C07
213F01
213P02
213P03
213P05
213P07
214D02
214D05
214D06
214M01
214P01
215C02
215F01
220H01
220L03
221T01
222L01
223C01
223L01
223L02
225A01
225H01
225M01
225M02
226F01
Nome/Grau
Bacharelado Interdisciplinar em Artes Bacharelado
Artes Visuais Bacharelado
Produo Cnica Tecnolgico
Dana Bacharelado
Msica Bacharelado
Teatro Bacharelado
Produo Audiovisual Tecnolgico
Design Grfico Tecnolgico
Carnaval Tecnolgico
Fotografia Tecnolgico
Produo Multimdia Tecnolgico
Produo Fonogrfica Tecnolgico
Produo Publicitria Tecnolgico
Produo Cultural Tecnolgico
Design de Moda Tecnolgico
Design Bacharelado
Design de Interiores Tecnolgico
Moda Bacharelado
Design de Produto Tecnolgico
Conservao e Restauro Tecnolgico
Fabricao de Instrumentos Musicais Tecnolgico
Bacharelado Interdisciplinar Cincias Humanas
Bacharelado
Letras Lngua Portuguesa e Estrangeira Bacharelado
Teologia Bacharelado
Letras Lngua Estrangeira Bacharelado
Comunicao Assistiva Tecnolgico
Letras Lngua Portuguesa Bacharelado
Libras Bacharelado
Arqueologia Bacharelado
Histria Bacharelado
Museologia Bacharelado
Museografia Tecnolgico
Filosofia Bacharelado

CADERNO DE INSTRUES
113

(continuao)
Cdigo
rea
114
Nome/rea
Cincias
Sociais,
Negcios e
Direitos
Cdigo
OCDE
310C02
311P02
312A01
313C01
313R01
314E02
321C01
321C02
321J01
321R01
322A01
322B01
340N02
341N01
342C01
342M02
342P02
342R01
343S01
344C02
345A01
345A02
345A07
345A10
345C01
345G09
345G10
345G13
345G16
345G17
345G26
346S01
346S03
380D01
Nome/Grau
Cincias Sociais Bacharelado
Psicologia Bacharelado
Antropologia Bacharelado
Cincia Poltica Bacharelado
Relaes Internacionais Bacharelado
Cincias Econmicas Bacharelado
Cinema e Audiovisual Bacharelado
Comunicao Social (rea Geral) Bacharelado
Jornalismo Bacharelado
Rdio, TV, Internet Bacharelado
Arquivologia Bacharelado
Biblioteconomia Bacharelado
Comrcio Exterior Tecnolgico
Negcios Imobilirios Tecnolgico
Comunicao Institucional Tecnolgico
Marketing Tecnolgico
Publicidade e Propaganda Bacharelado
Relaes Pblicas Bacharelado
Gesto de Seguros Teconolgico
Cincias Contbeis Bacharelado
Administrao Bacharelado
Gesto de Cooperativas Tecnolgico
Gesto Hospitalar Tecnolgico
Gesto Pblica Tecnolgico
Processos Gerenciais Tecnolgico
Gesto de Recursos Humanos Tecnolgico
Gesto da Qualidade Tecnolgico
Logstica Tecnolgico
Gesto Comercial Tecnolgico
Gesto Financeira Tecnolgico
Gesto de Segurana Privada Tecnolgico
Secretariado Tecnolgico
Secretariado Executivo Bacharelado
Direito Bacharelado

CADERNO DE INSTRUES

(continuao)
Cdigo
rea
Nome/rea
Cdigo
OCDE
421B07
421B12
421C01
422S01
483S02
Biomedicina Bacharelado
Biotecnologia Tecnolgico
Cincias Biolgicas Bacharelado
Saneamento Ambiental Tecnolgico
Bacharelado Interdisciplinar em Cincia e Tecnologia
Bacharelado
Fsica Bacharelado
Fsica Mdica e Radioterapia Bacharelado
Qumica Bacharelado
Cincia da Terra Licenciatura
Geofsica Bacharelado
Geografia Bacharelado
Geologia Bacharelado
Meteorologia Bacharelado
Oceanografia Bacharelado
Matemtica Bacharelado
Cincias Atuariais Bacharelado
Estatstica Bacharelado
Redes de Computadores Tecnolgico
Banco de Dados Tecnolgico
Cincia da Computao Bacharelado
Gesto da Tecnologia da Informao Tecnolgico
Jogos Digitais Tecnolgico
Sistemas para Internet Tecnolgico
Anlise e Desenvolvimento de Sistemas/Segurana da
Informao Tecnolgico
Sistemas de Informao Bacharelado
520A01
520E01
520E04
520E05
520E09
520G01
520M01
520P02
520T01
521E05
521E06
521M03
521T02
521T03
522D02
Automao Industrial Tecnolgico

Engenharia Bacharelado
Engenharia de Materiais Bacharelado
Engenharia de Produo Bacharelado
Engenharia Ambiental e Sanitria Bacharelado
Geoprocessamento Tecnolgico
Manuteno Industrial Tecnolgico
Gesto da Produo Industrial Tecnolgico
Gesto de Telecomunicaes Tecnolgico
Engenharia Mecnica Bacharelado
Engenharia Metalrgica Bacharelado
Mecnica de Preciso Tecnolgico
Processos Metalrgicos Tecnolgico
Fabricao Mecnica Tecnolgico
Sistemas Eltricos Tecnolgico
440C01
Cincias,
Matemtica e
Computao
441F01
441R01
442Q01
443C01
443G03
443G05
443G06
443M01
443O01
461M01
462C01
462E01
481A01
481B01
481C01
481T01
481T02
482U01
483S01
Engenharia,
Produo e
Construo
Nome/Grau

CADERNO DE INSTRUES
115
Quadro 7 Cursos de formao superior

(continuao)
Cdigo
rea
Nome/rea
Cdigo
OCDE
522E06
522E08
522R01
522T02
523B01
523E04
523E09
523E10
523E11
523E12
523M01
523S03
523T01
116
Engenharia,
Produo e
Construo
523T04
523T05
523T06
524E01
524E06
524E07
524T03
524T04
525A01
525C04
525E04
525E05
525E08
525M01
525S01
540F02
540F03
541E01
541I02
541P05
541P09
541T01
541T02
541T03
542B01
542E03
542I01
542I02
543C01
Nome/Grau
Engenharia Eltrica Bacharelado
Sistemas de Energia Tecnolgico
Refrigerao/Aquecimento Tecnolgico
Eletrotcnica Industrial Tecnolgico
Engenharia Biomdica Bacharelado
Engenharia de Computao Bacharelado
Engenharia Eletrnica Bacharelado
Engenharia Mecatrnica Bacharelado
Engenharia de Controle e Automao Bacharelado
Engenharia de Telecomunicaes Bacharelado
Sistemas Biomdicos Tecnolgico
Sistemas Eletrnicos Tecnolgico
Redes de Telecomunicaes/Sistemas de Telecomunicaes
Tecnolgico
Mecatrnica Industrial Tecnolgico
Telemtica Tecnolgico
Eletrnica Industrial Tecnolgico
Engenharia de Bioprocessos Bacharelado
Engenharia Nuclear Bacharelado
Engenharia Qumica Bacharelado
Processos Qumicos Tecnolgico
Biocombustveis Tecnolgico
Mecanizao Agrcola Tecnolgico
Construo Naval Tecnolgico
Engenharia Aeronutica Bacharelado
Engenharia Automotiva Bacharelado
Engenharia Naval Bacharelado
Manuteno de Aeronaves Tecnolgico
Sistemas Automotivos Tecnolgico
Produo Joalheira/Design de Joias e Gemas Tecnolgico
Produo Grfica Tecnolgico
Engenharia de Alimentos Bacharelado
Laticnios Tecnolgico
Processamento de Carnes Tecnolgico
Viticultura e Enologia Tecnolgico
Alimentos Tecnolgico
Produo Sucroalcooleira Tecnolgico
Produo de Cachaa Tecnolgico
Bioenergia Tecnolgico
Engenharia Txtil Bacharelado
Produo de Vesturio Tecnolgico
Produo Txtil Tecnolgico
Cermica Tecnolgico

CADERNO DE INSTRUES

(continuao)
Cdigo
rea
Nome/rea
Cdigo
OCDE
Nome/Grau
Engenharia,
Produo e
Construo
543F03
543F05
543P06
544E01
544E05
544E07
544M02
544R01
544T01
581A05
582A01
582A02
582C05
582E02
582E03
582M02
582O01
582T04
Produo Moveleira Tecnolgico

Papel e Celulose Tecnolgico
Polmeros Tecnolgico
Engenharia de Minas Bacharelado
Petrleo e Gs Tecnolgico
Engenharia de Petrleo Bacharelado
Minerao e Extrao Tecnolgico
Rochas Ornamentais Tecnolgico
Tecnologia de Minerao Tecnolgico
Arquitetura e Urbanismo Bacharelado
Obras Hidrulicas Tecnolgico
Agrimensura Tecnolgico
Construo de Edifcios Tecnolgico
Engenharia Cartogrfica e de Agrimensura Bacharelado
Engenharia Civil Bacharelado
Material de Construo Tecnolgico
Controle de Obras Tecnolgico
Estradas Tecnolgico
Agricultura e
Veterinria
621A03
621A04
621A06
621E03
621M02
621T01
621T03
621T04
621T05
621Z01
622H01
623E01
623S01
624A01
624E01
624T01
641M01
Agroindstria Tecnolgico
Agronomia Bacharelado
Agroecologia Tecnolgico
Engenharia Agrcola Bacharelado
Produo Agrcola Tecnolgico
Irrigao e Drenagem Tecnolgico
Agronegcio Tecnolgico
Cafeicultura Tecnolgico
Produo de Gros Tecnolgico
Zootecnia Bacharelado
Horticultura Tecnolgico
Engenharia Florestal Bacharelado
Silvicultura Tecnolgico
Aquicultura Tecnolgico
Engenharia de Pesca Bacharelado
Produo Pesqueira Tecnolgico
Medicina Veterinria Bacharelado

CADERNO DE INSTRUES
117

(concluso)
Cdigo
rea
Nome/rea
Cdigo
OCDE
720E01
720N01
720S01
Sade e
Bem-Estar
Social
Servios
Outros
721M01
721O02
723E01
724O01
725T06
726F01
726F03
726N02
726O01
726Q01
726T01
727F01
762S01
811G01
811H02
811H03
812E01
812P01
812T01
813F02
813G02
814E02
815E01
840A01
840C04
840C05
840N02
840S01
840S02
840T02
850G01
861S02
861S03
862S01
863C01
863C02
863F01
999990
999991
999992
Nome/Grau
Educao Fsica Bacharelado
Naturologia Bacharelado
Bacharelado Interdisciplinar Cincias da Sade
Bacharelado
Medicina Bacharelado
Oftlmica Tecnolgico
Enfermagem Bacharelado
Odontologia Bacharelado
Radiologia Tecnolgico
Fisioterapia Bacharelado
Fonoaudiologia Bacharelado
Nutrio Bacharelado
ptica e Optometria Tecnolgico
Quiropraxia Bacharelado
Terapia Ocupacional Bacharelado
Farmcia Bacharelado
Servio Social Bacharelado
Gastronomia Tecnolgico
Hotelaria Tecnolgico
Hotelaria Hospitalar Tecnolgico
Eventos Tecnolgico
Gesto de Turismo Tecnolgico
Turismo Bacharelado
Futebol Tecnolgico
Gesto Desportiva e de Lazer Tecnolgico
Economia Domstica Bacharelado
Esttica e Cosmtica Tecnolgico
Pilotagem Profissional de Aeronaves Tecnolgico
Cincias Aeronuticas Bacharelado
Cincias Navais Bacharelado
Sistemas de Navegao Fluvial Tecnolgico
Gesto Porturia Tecnolgico
Transporte Areo Tecnolgico
Transporte Terrestre Tecnolgico
Processos Ambientais/Gesto Ambiental Tecnolgico
Segurana no Trnsito/Segurana Pblica Tecnolgico
Servios Penais Tecnolgico
Segurana no Trabalho Tecnolgico
Cincias Militares Bacharelado
Cincias da Logstica Bacharelado
Formao Militar Bacharelado
Outro Curso de Formao Superior Licenciatura
Outro Curso de Formao Superior Bacharelado
Outro Curso de Formao Superior Tecnolgico
Fonte: MEC/Sesu; Inep/Deed
118

CADERNO DE INSTRUES
Quadro 8 Atividades do Atendimento Educacional Especializado (AEE)

Cdigo/Atividade
1
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Ensino do Sistema Braille

Ensino do uso de recursos pticos e no pticos
Estratgias para o desenvolvimento de processos mentais
Tcnicas de orientao e mobilidade
Ensino da Lngua Brasileira de Sinais (Libras)
Ensino de uso da Comunicao Alternativa e Aumentativa (CAA)
Estratgias para enriquecimento curricular
Ensino do uso do soroban
Ensino da usabilidade e das funcionalidades da informtica acessvel
Ensino da lngua portuguesa na modalidade escrita
Estratgias para autonomia no ambiente escolar
Fonte: Inep/Deed

CADERNO DE INSTRUES
119
REFERNCIAS
AGNCIA EDUCABRASIL. Dicionrio interativo da educao brasileira: EducaBrasil. Disponvel

em: <http://www.educabrasil.com.br/eb/dic/dicionario>. Acesso em: 21 maio 2013.
ANTUNES, R. O gestor escolar. Maring: Universidade Estadual de Maring, 2008. Disponvel
em: <http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/217-2.pdf>. Acesso em:
4 mar. 2013.
BLOG DO LUIS. O que o Sistema S, formado pelo Senai, Senac, Sesi, entre outros?. Disponvel
em: <http://www.luis.blog.br/o-que-e-o-sistema-s-formado-pelo-senai-senac-sesi-entreoutros.aspx>. Acesso em: 8 jun. 2012.
BRASIL. Agncia Nacional de Transportes Terrestres (ANTT). Glossrio de termos e conceitos
tcnicos dos transportes terrestres. Disponvel em: <http://www.antt.gov.br/index.php/
content/view/5630/Informacoes_Tecnicas.html>. Acesso em: 08 jun. 2012.
BRASIL. Conselho Federal de Educao (CFE). Resoluo n 5, de 10 de maro de 1983. Fixa
normas de funcionamento e credenciamento dos cursos de ps-graduao stricto sensu.
Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF, 23 mar. 1983. Disponvel em: <https://www.capes.gov.br/
images/stories/download/legislacao/Resolucao_CFE_05_1983.pdf>.
BRASIL. Conselho Nacional de Educao (CNE). Cmara de Educao Bsica (CEB). Resoluo
n 2, de 7 de abril de 1998. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino
Fundamental. Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF, 15 abr. 1998. Disponvel em: <http://portal.
mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rceb02_98.pdf>.
CADERNO DE INSTRUES
121
n 3, de 26 de junho de 1998. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino
Mdio. Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF, 5 ago. 1998. Disponvel em: <http://portal.mec.
gov.br/cne/arquivos/pdf/rceb03_98.pdf>.
n 1, de 7 de abril de 1999. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao
Infantil. Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF, 13 abr. 1999. Disponvel em: <http://portal.mec.
gov.br/cne/arquivos/pdf/CEB0199.pdf>.
n 2, de 28 de abril de 2008. Estabelece diretrizes complementares, normas e princpios para
o desenvolvimento de polticas pblicas de atendimento da educao bsica do campo. Dirio
Oficial da Unio, Braslia, DF, 29 abr. 2008. Disponvel em: <http://portal.mec.gov.br/cne/
arquivos/pdf/2008/rceb002_08.pdf>.
n 4, de 13 de julho de 2010. Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a educao
bsica. Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF, 14 jul. 2010. Disponvel em: <http://portal.mec.
gov.br/dmdocuments/rceb004_10.pdf>.
BRASIL. Conselho Nacional de Educao (CNE). Cmara de Educao Superior (CES).
Resoluo n 1, de 8 de junho de 2007. Estabelece normas para o funcionamento de cursos
de ps-graduao lato sensu, em nvel de especializao. Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF,
8 jun. 2007. Disponvel em: <http://www.prppg.ufes.br/sites/prppg.ufes.br/files/field/anexo/
Resolucao-CES-CNE-1-2007.pdf>.
BRASIL. Conselho Nacional de Educao (CNE). Resoluo n 2, de 26 de junho de 1997.
Dispe sobre os programas especiais de formao pedaggica de docentes para as disciplinas
do currculo do ensino fundamental, do ensino mdio e da educao profissional em nvel
mdio. Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF, 15 jul. 1997. Disponvel em: <http://portal.mec.
gov.br/setec/arquivos/pdf_legislacao/tecnico/legisla_tecnico_resol02_26junho_1997.pdf>.
BRASIL. Conselho Nacional de Justia (CNJ). Registro civil de nascimento. Disponvel
em: <http://www.cnj.jus.br/programas-e-acoes/infancia-e-juventude/registro-civil-denascimento>. Acesso em: 10 mar. 2014.
122

CADERNO DE INSTRUES
BRASIL. Decreto n 4.887, de 20 de novembro de 2003. Regulamenta o procedimento para

identificao, reconhecimento, delimitao, demarcao e titulao das terras ocupadas
por remanescentes das comunidades dos quilombos de que trata o art. 68 do Ato das
Disposies Constitucionais Transitrias. Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF, 21 nov. 2003.
Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/2003/d4887.htm>.
BRASIL. Decreto n 5.296, de 2 de dezembro de 2004. Regulamenta as leis n 10.048, de 8 de
novembro de 2000, que d prioridade de atendimento s pessoas que especifica, e n 10.098,
de 19 de dezembro de 2000, que estabelece normas gerais e critrios bsicos para a promoo
da acessibilidade das pessoas portadoras de deficincia ou com mobilidade reduzida, e d
outras providncias. Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF, 3 dez. 2004. Disponvel em: <http://
www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/decreto/d5296.htm>.
BRASIL. Decreto n 5.840, de 13 de julho de 2006. Institui, no mbito federal, o Programa
Nacional de Integrao da Educao Profissional com a Educao Bsica na Modalidade
de Educao de Jovens e Adultos (Proeja), e d outras providncias. Dirio Oficial da Unio,
Braslia, DF, 14 jul. 2006. Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato20042006/2006/decreto/D5840.htm>.
BRASIL. Decreto n 7.083, de 27 de janeiro de 2010. Dispe sobre o Programa Mais Educao.
Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF, 27 jan. 2010. Disponvel em: <http://www.planalto.gov.
br/ccivil_03/_ato2007-2010/2010/decreto/d7083.htm>.
BRASIL. Decreto n 7.611, de 17 de novembro de 2011. Dispe sobre a educao especial, o
atendimento educacional especializado e revoga o Decreto n 6.571, de 17 de setembro de
2008. Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF, 18 nov. 2011. Disponvel em: <http://www.planalto.
gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2011/decreto/d7611.htm>.
BRASIL. Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao (FNDE). Guia do transporte escolar.
Disponvel em: <http://www.fnde.gov.br/programas/transporte-escolar/transporte-escolarconsultas>. Acesso em: 8 jun. 2012.
BRASIL. Fundo Nacional do ndio (Funai). As terras indgenas. Disponvel em: <http://www.
funai.gov.br/index.php/indios-no-brasil/terras-indigenas>. Acesso em: 8 jun. 2012.
BRASIL. Instituto Nacional de Colonizao e Reforma Agrria (Incra). Instruo Normativa
n 57, de 20 de outubro de 2009. Regulamenta o procedimento para identificao,

CADERNO DE INSTRUES
123
reconhecimento, delimitao, demarcao, desintruso, titulao e registro das terras

ocupadas por remanescentes das comunidades dos quilombos de que tratam o art. 68 do
Ato das Disposies Constitucionais Transitrias da Constituio Federal de 1988 e o Decreto
n 4.887, de 20 de novembro de 2003. Braslia, DF: Incra, 2009. Disponvel em: <http://www.
incra.gov.br/media/institucional/legislacao/atos_internos/instrucoes/instrucao_normativa/
in_57_2009_quilombolas.pdf>.
BRASIL. Lei n 10.406, de 10 de janeiro de 2002. Institui o Cdigo Civil. Dirio Oficial da
Unio, Braslia, DF, 11 jan. 2002. Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/
leis/2002/l10406.htm>.
BRASIL. Lei n 11.445, de 5 de janeiro de 2007. Estabelece diretrizes nacionais para o
saneamento bsico; altera as leis n 6.766, de 19 de dezembro de 1979, n 8.036, de 11
de maio de 1990, n 8.666, de 21 de junho de 1993, n 8.987, de 13 de fevereiro de 1995;
revoga a Lei n 6.528, de 11 de maio de 1978, e d outras providncias. Dirio Oficial da
Unio, Braslia, DF, 8 jan. 2007. Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/
_ato2007-2010/2007/lei/l11445.htm>.
BRASIL. Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da
educao nacional. Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF, 23 dez. 1996. Disponvel em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm>.
BRASIL. Lei n 9.503, de 23 de setembro de 1997. Institui o Cdigo de Trnsito Brasileiro.
Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF, 24 set. 1997. Disponvel em: <http://www.planalto.gov.
br/ccivil_03/leis/l9503.htm>.
BRASIL. Lei n 9.790, de 23 de maro de 1999. Dispe sobre a qualificao de pessoas
jurdicas de direito privado, sem fins lucrativos, como organizaes da sociedade civil de
interesse pblico, institui e disciplina o Termo de Parceria e d providncias. Dirio Oficial da
Unio, Braslia, DF, 24 mar. 1999. Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/
l9790.htm>.
BRASIL. Lei n 9.985, de 18 de julho de 2000. Regulamenta o art. 225, 1, incisos I, II,
III e VII da Constituio Federal, institui o Sistema Nacional de Unidades de Conservao
da Natureza, e d outras providncias. Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF, 19 jul. 2000.
Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9985.htm>.
124

CADERNO DE INSTRUES
BRASIL. Ministrio da Educao (MEC). Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao,

Diversidade e Incluso (Secadi). Nota Tcnica n 04/2014. Documentos comprobatrios
para alunos com deficincias, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/
superdotao no Censo Escolar. Braslia, DF: MEC/Secadi, 2014. Disponvel em: <http://
portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=16761&Itemid=1123.>
BRASIL. Ministrio da Educao (MEC). Secretaria de Educao Fundamental (SEF).
Parmetros curriculares nacionais: introduo aos parmetros curriculares nacionais.
Braslia, DF: SEF, 1997.
BRASIL: Constituio (1988). Constituio da Repblica Federativa do Brasil. Braslia, DF:
Senado Federal, 1998.
BRUINI, E. da Costa. Secretaria escolar. Disponvel em: <http://educador.brasilescola.com/
gestao-educacional/secretaria-escolar.htm>. Acesso em: 8 jun. 2012.
CERQUEIRA, W. Localizao geogrfica. Disponvel em: <http://www.brasilescola.com/brasil/
localizacao-geografica-brasil.htm>. Acesso em: 8 jun. 2012.
CONCEITO. DE. Conceito de telefone: o que , definio e significado. Disponvel em:
<http://conceito.de/telefone#ixzz2TwjWW9Br>. Acesso em: 20 maio 2013.
EMPRESA BRASILEIRA DE CORREIOS E TELGRAFOS (ECT). CEP. Disponvel em:
<http://www.correios.com.br/servicos/cep/cep_estrutura.cfm>. Acesso em: 10 mar. 2014.
INFOPDIA: dicionrios Porto Editora. Disponvel em: <http://www.infopedia.pt>. Acesso em:
8 jun. 2012.
FERREIRA, A. B. de H. Mini-aurlio: o dicionrio da lngua portuguesa. 6. ed. Curitiba: Positivo,
2008.
IBGE. Glossrio. Disponvel em: <http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/
trabalhoerendimento/glossario_PNAD.pdf>. Acesso em: 8 jun. 2012.
INFOESCOLA. Incinerao do lixo. Disponvel em: <http://www.infoescola.com/ecologia/
incineracao-do-lixo>. Acesso em: 20 mar. 2014.

CADERNO DE INSTRUES
125
MICHAELIS: dicionrio de portugus online. Disponvel em: <http://michaelis.uol.com.br/

moderno/portugues/index.php>. Acesso em: 8 jun. 2012.
NOTA Tcnica n 97/2012. Estabelece o conceito de escolas com formao por alternncia
para cmputo das matrculas para o Fundeb, de acordo com a Lei n 12.695, de 25 de julho
de 2012.
126

CADERNO DE INSTRUES

Caderno de Instruções Do Censo Escolar

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Caderno de Instruções Do Censo Escolar

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CENSO ESCOLAR

DIRETORIA DE ESTATSTICAS EDUCACIONAIS (DEED)

2 ORIENTAES PARA O PREENCHIMENTO DOS FORMULRIOS.............................................

6 CADASTRO DE PROFISSIONAL ESCOLAR EM SALA DE AULA................................................ 73

O Censo Escolar uma pesquisa declaratria realizada anualmente pelo Instituto

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1 Escolas que informaram o Censo Escolar (Educacenso)

2 Escolas que no informaram o Censo Escolar (Educacenso) no ano

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As informaes declaradas nos formulrios do Censo Escolar devem ter como

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Para facilitar o trabalho, depois de preencher o formulrio da turma, devem ser

importantes sobre o Censo Escolar da Educao Bsica.

Coordenaes nos estados

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RS: (51) 3288-4866/3288-4835/3288-4928/estatisticars@inep.gov.br

Rede Federal de Educao Profissional, Cientfica e Tecnolgica - Setec/MEC

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Nmero do CPF do Gestor Escolar*

Nome do Gestor Escolar*

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Endereo eletrnico (e-mail)*

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Avenida Brs Cubas

Rua Padre Amaro

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16 Outro telefone de contato

18 Endereo eletrnico (e-mail)

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19 rgo regional de ensino*

20 Dependncia administrativa (federal, estadual, municipal ou privada)*

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22 Categoria da escola privada*

22a Conveniada com o poder pblico

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23 Mantenedora da escola privada*

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Importante! As escolas do Sistema S devem ser declaradas como privadas. Apesar

24 Nmero do CNPJ da mantenedora principal da escola privada

25 Nmero do CNPJ da escola privada

26 Regulamentao/Autorizao no conselho ou rgo municipal,

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27 Unidade vinculada escola de educao bsica ou unidade ofertante de

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28 Local de funcionamento da escola (assinalar mais de uma opo, se for o caso)*

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28a Forma de ocupao do prdio*

29 Prdio compartilhado com outra escola*

29a Cdigo da escola com a qual o prdio compartilhado

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30 gua consumida pelos alunos*

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32 Abastecimento de energia eltrica*

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Incinerao: realizada em fornos e usinas de incinerao especializadas. Quando

35 Dependncias existentes na escola*

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