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DIPREGEP 4103

OBRA DE LOS HIJOS DE MARIA INMACULADA

Instituto de Formacin Superior

CENTRO EDUCATIVO LORETO

P. Jos Frassinetti
PROGRAMA
CARRERA:
ASIGNATURA:
PROFESOR:
CICLO LECTIVO:
CURSO:
HORAS SEMANALES:

PSICOPEDAGOGIA
SEMINARIO DE TECNICAS DE DIAGNOSTICO
LIC. MARCELA BEATRIZ RAGGI
2007
4 AO
3 (TRES)

CONSIDERACIONES GENERALES
Este seminario es correlativo en el programa de la carrera, de la materia Tcnicas de
diagnstico psicopedaggico II.
Partiendo del programa de dicha materia se retomar y continuar trabajando en sus
contenidos bsicos:
PROPSITOS DE TRABAJO:
-

Afianzar y profundizar los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales

desarrollados en la materia Tcnicas de diagnstico psicopedaggico II, para superar los
niveles de inferencia logrados en la construccin de hiptesis interpretativas.

Administrar tcnicas proyectivas a un adolescente voluntario y trabajar en el proceso de

elaboracin de hiptesis interpretativas.

Utilizar herramientas de abordaje de nuevas tcnicas proyectivas de personalidad.

Llegar a discernir qu herramientas son ms aptas para ser utilizadas en el proceso de

diagnstico psicopedaggico.

Complementar, la interpretacin proyectiva de las tcnicas, con una mirada ms abarcativa

de las producciones con relacin a las posibilidades cognitivas en general y las
condiciones para el aprendizaje en particular.

CONTENIDOS CONCEPTUALES
Especificidad de las tcnicas proyectivas y las hiptesis tericas que las sustentan.
Consigna: estmulo proyectivo, estrategia de abordaje, objeto de investigacin.
Juicio clnico: proceso de transformacin de datos.
Proceso psicodiagnstico como aprehensin de la singularidad y no de la regularidad.
Utilizacin de las tcnicas proyectivas en el mbito psicopedaggico.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Adaptar las consignas al encuadre de cada proceso psicodiagnstico.
Extender el campo de utilizacin de los conceptos psicoanalticos a la toma y al anlisis de las
tcnicas proyectivas.
Trabajar las potencialidades y dificultades propias en el manejo de la situacin clnica
diagnstica.
Iniciarse en la construccin y refutacin de hiptesis durante el proceso de psicodiagnstico.
Relacionar permanentemente las producciones emergentes de la toma de cada una de las
tcnicas.
Reconocer coincidencias y contradicciones.
Organizar para la discusin comn y la supervisin en clase, el material clnico y las hiptesis
elaboradas.
CONTENIDOS ACTITUDINALES

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Valorar el trabajo de investigacin personal antes y despus de cada encuentro clnico.

Comprender la produccin subjetiva dentro de un contexto social, cultural y econmico.
Conocer el alcance tico de las intervenciones de un profesional de acuerdo al encuadre.
Atender a la responsabilidad que implica el trabajo clnico y a la necesidad de plantearse el
anlisis personal.
Valorar la puesta en comn y discusin de los materiales clnicos y de su propia actitud
profesional.
Entender y ensayar el lugar de la supervisin clnica en el trabajo profesional.
UNIDADES TEMTICAS
BLOQUE 1: Tcnicas proyectivas en adolescentes.
Entrevista libre.
Fundamentacin terica. Objetivo y criterios de evaluacin.
Caractersticas de administracin. Presentacin y descripcin de la toma.
Anlisis en funcin de su objetivo.
Test de las dos personas y Test de Persona Bajo la lluvia.
Historia y contexto de surgimiento de cada tcnica. Fundamentacin terica.
Objetivo y criterios de evaluacin de cada tcnica. Caractersticas de administracin.
Presentacin y descripcin del material.
Anlisis de cada grfico en funcin de su objetivo.
Test de Wartegg
Historia y contexto de surgimiento de la tcnica. Fundamentacin terica.
Objetivo y criterios de evaluacin. Caractersticas de administracin.
Presentacin y descripcin del material.
Anlisis en funcin de su objetivo.
Cuestionario Desiderativo y Test de los colores.
Historia y contexto de surgimiento de cada tcnica. Fundamentacin terica.
Objetivo y criterios de evaluacin. Caractersticas de la administracin.
Presentacin y descripcin de los materiales.
Anlisis en funcin de su objetivo.
BLOQUE 2: Test de Relaciones Objetales
Test de Relaciones Objetales de Herbert Phillipson.
Fundamentacin terica del TRO: concepto de relaciones objetales de Melanie Klein.
Presentacin y caracterizacin general del TRO a partir de sus antecesores.
Historia y contexto de surgimiento de cada tcnica.
Objetivo y criterios de evaluacin de cada tcnica.
Principales caractersticas de administracin.
Presentacin y descripcin del material.
Anlisis por lminas series y contenidos. Diagnstico y pronstico. Transferencia.
Test de Rorschach y TAT.
Historia y contexto de surgimiento de cada tcnica.
Objetivo y criterios de evaluacin de cada tcnica.
Principales caractersticas de administracin.
Presentacin y descripcin del material.
METODOLOGIA
Exposicin terica por parte de la docente. Anlisis grupal de textos. Elaboracin de hiptesis
a partir de casos presentado por el docente. Anlisis grupal en clase de cada tcnica
administrada, supervisin y orientacin para el anlisis de los casos.
Investigacin por parte de los alumnos de temas derivados del trabajo clnico.
TRABAJOS PRACTICOS
Los alumnos se agruparn en parejas de estudio. Todos los alumnos debern administrar las
tcnicas proyectivas estudiadas a un adolescente voluntario de entre 13 y 18 aos.

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El psicodiagnstico del adolescente ser analizado y supervisado en clase por la docente y el

grupo clase. Los anlisis se realizarn tcnica por tcnica, acentuando el concepto de
proceso que implicar, necesaria y constantemente, la relacin de las hiptesis interpretativas
elaboradas en cada una de ellas
ACREDITACION
Asistencia reglamentaria a clases.
Presentacin al final del cuatrimestre de la carpeta de tomas y anlisis realizados.
Parcial individual.

La calificacin para la promocin de la asignatura deber ser de mnimo 7 (siete) en cada

instancia de evaluacin. (Carpeta de tomas y anlisis del caso clnico y evaluacin parcial).
Coloquio final grupal. En caso de no obtener la nota mnima de aprobacin se deber
rendir examen final de los contenidos tericos de la materia.
BIBLIOGRAFIA
BLOQUE 1
El lenguaje del dibujo Carlos Biedma . Pedro DAlfonso Ed. Kapeluz
Test de los colores Max Luscher - Ed. Paids
Nuevas aportaciones al psicodiagnstico clnico Ed. Nueva Visin Mara Esther
Garca Arzeno
Identidad y vnculo en el Test de las dos personas- Renata Frankl de Vertheli
Test de la persona bajo la lluvia Silvia Querol - Editorial Lugar
BLOQUE 2:
Phillipson Herbert Test de Relaciones Objetales. Ed. Paids
Murray Henry: Test de Apercepcin temtica. Ed.Paids
Bellak: Test de Apercepcin infantil.
Ocampo, Arzeno, Las tcnicas proyectivas y el proceso psicodiagnstico. Cap: V
Nueva Visin. 1987.
Garca Arzeno: Nuevas aportaciones al psicodiagnstico clnico. Cap: XIII
Nueva Visin. 1993
Passalacqua, A: El psicodiagnstico de Rorschach. Cap: 2 y 3. (bibliografa de
consulta). Klex. 2000.

LIC. MARCELA BEATRIZ RAGGI

Profesor:

Lic. Marcela Beatriz Raggi

Firma: ..............................