Anda di halaman 1dari 2

Skill Lab 1/3

MEMBACA CEPAT
I.

Pendahuluan
Membaca cepat dengan pemahaman yang tinggi merupakan suatu keahlian (skill)
yang dapat dan harus kita latih.

Seorang pembaca yang baik akan lebih cerdas

menyikapi hidup, lebih cepat mendapatkan informasi penting, dan lebih cepat
memahami pengetahuan baru.

Kondisi-kondisi tersebut akan berakibat seseorang

akan lebih baik nilai ujiannya, lebih cepat lulus pendidikan dan lebih cepat
mendapatkan pekerjaan dengan gaji tinggi.
Banyak mahasiswa yang pada dasarnya tidak lancar membaca. Mereka selalu
membaca kata-demi kata, dengan kecepatan yang begitu-begitu saja, dan dengan
tingkat pemahaman yang rendah pula.

Akan tetapi, dengan pelatihan yang terus

menerus, disertai dengan keinginan yang kuat untuk meningkatkan kecepatan


membaca dan tingkat pemahaman, mahasiswa akan menemukan the power and
pleasure of reading.
II. Tujuan Umum
Mahasiswa mempraktikkan

cara mengukur dan meningkatkan kecepatan

membaca dan tingkat pemahaman (comprehension level).


III. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti skill lab Membaca Cepat , mahasiswa mampu:
1. Meningkat kecepatan membaca (kata/5 menit)
2. Menigkatkan pemahaman (%)
Rancangan Acara Pembelajaran
Waktu (menit)
20 menit
20 menit
120 menit

Aktifitas Belajar Mengajar


Pengantar Skill Lab
Pembagian Kelompok
Mahasiswa
berpasangan
mengukur

20 menit

kecepatan

membaca,
dan

tingkat

Keterangan
Narasumber
Narasumber
Mahasiswa, dipandu
instruktur

pemahaman secara bergantian


Diskusi dan pengumpulan hasil pelatihan

Mahasiswa,

dan pengukuran

instruktur

IV. Sarana dan Alat yang Diperlukan


Mahasiswa diharuskan membawa:
1. Buku fiksi, non fiksi, science fiction dan bukan buku komik
2. Stop watch (dapat berupa HP)
3. Kertas kwarto
4. Pena/pensil
V. Prosedur

Skill Lab 1/3


No
1
2

Langkah/Tugas
Mahasiswa dibagi dalam kelompok 25 mhs/kelompok
Mahasiswa secara berpasangan melakukan uji coba membaca dan mengukur
selama 5 menit, tanpa

dicatat.

diukur oleh mahasiswa B.


3

Mahasiswa A membaca selama 5 menit,

Mahasiswa B membaca selama 5 menit, diukur

oleh mahasiswa A.
Mahasiswa melaksanakan skill lab Membaca Cepat. Mahasiswa A membaca
selama 5 menit, dengan memberi tanda dari mana membaca dimulai.
Mahasiswa B menjadi time keeper. Setelah 5 menit mahasiswa B memberi
tanda,

mahasiswa A berhenti

bacaannya berakhir.
nahasiswa B.

membaca dan memberi tanda dimana

Mahasiswa A memberikan bahan bacaannya kepada

Mahasiswa B menghitung jumlah kata yang dibaca dan

mencatatnya (Jumlah Kata/5 menit). Dan dicatat di kertas kwarto Kemudain


mahasiswa B bertanya tentang topik bacaan mahasiswa A.

Pertanyaan-

pertanyaan yang diajukan antara lain:


-Apa topik bacaan?
-Pelaku utama dalam bacaan?
- Waktu terjadinya suatu peristiwa dalam bacaan?
-Istilah yang penting dalam bacaan?
-Secara garis besar ceritakan kembali apa yang telah dibaca.
Mahasiswa B menilai tingkat pemahaman mahasiswa A (dalam persen) dan
dicatat di kertas kwarto.
Bergantian, kegiatan membaca dilakukan mahasiswa B dan mahasiswa A
menjadi time keeper.
4

Kegiatan membaca, mencatat dan menilai diulang sebanyak 4 atau 5 kali,

tergantung waktu yang tersedia


Masing-masing mahasiswa berusaha agar kecepatan membaca dan tingkat

pemahaman terus meningkat pada setiap pengulangan


Catatan jumlah kata/menit dan tingkat pemahaman (%) disusun dalam bentuk
tabel dan diserahkan kepada instruktur pada akhir skill lab

VI. Pelaksanaan
Kelas Bukit: Selasa, 20 September 2011 Pukul 07.30-10.30 WIB
Kelas Indralaya: Senin, 26 September 2011 Pukul 10.00-13.00
VII.

Referensi

Henry DJ. The Effective Reader. Pearson Longmann. New York. 2004
Smith DS, Headley LC. The Lifelong Reader. Pearson Longmann. New York. 2004