-Consideraciones ticas: Desarrollar guas profesionales, proteger

los DDHH, asegurar la proteccin de los DDHH.

-Guas desarrolladas por profesionales: 1- Cdigo de Nremberg
(1986): proteccin sujetos humanos en relacin consentimiento
informado y adems balance entre los riesgos y beneficios del
estudio. 2-Declaracin de Helsinki: se adopt en 1964 subraya en
las investigaciones que tiene o no tiene valor teraputico para los
sujetos. Dice que el inv debe proteger la vida, la salud, privacidad,
intimidad del sujeto,
-Estudios no ticos: 1-Estudio de la sfilis de Tuskegreel (hombres
afroamericanos duro 40 aos). 2-Estudio Willowbrook (nios se le
infectaba virus hepatitis). 3-Estudio del Jewish chronic disease
hospital (el motivo era determinar el rechazo del paciente a clulas
cancergenas vivas se realizo sin el consentimiento informado)
-Los DDHH: son las peticiones y demandas que han sido
justificadas por un individuo o por el consenso de un grupo de
individuos.
-Derechos: 1- a la autodeterminacin (se basa en el principio tico
de respeto a las personas. Los sujetos son tratados como
autnomos por parte del inv si reciben informacin sobre el estudio,
les permiten decidir si participar en este, si se les permite
abandonar el estudio cuando quieran sin sancionarlos) 2-derecho a
la libertad de no ser daados: todo sujeto tiene derecho a no
tener daos fsicos o emocionales que resulte de su participacin
en algn estudio, 2. derecho a la privacidad y dignidad: muchos de
los datos son atingentes a la vida de las personas: procedimientos,
tipos de datos y mtodos de recoleccin, 3-derecho al anonimato
y confidencialidad: planear cuidadosamente el manejo,
mantencin, y reporte de los datos. 4-derecho al tto justo: (est
basado en el principio tico de justicia. Las personas deben recibir
el trato justo que merecen y les corresponde). 5- derecho intimidad
(a intimidad es el derecho individual para determinar el momento, la
cantidad y las circunstancias generales que permitirn que su info
privada sea compartida por ms gente)
-como se asegurar la proteccin de los derechos: consentimiento
informado, consejo tico de la institucin.
-Consentimiento informado: Es un doc en el que Se debe dar la
suficiente informacin a los sujetos que participarn en algn
estudio y que su participacin sea voluntaria y que pueda parar en
cualquier momento. Informacin bsica para el consentimiento:
introduccin de las actividades del estudio, definicin del estudio,
seleccin de los sujetos del estudio, explicacin de los
procedimientos, descripcin de los riesgos y beneficios.
-Consentimiento voluntario: implica que el sujeto de estudio ha
decidido formar parte del estudio sin coaccin de ningn tipo
-Consejo tico de la institucin: agencias que revisan propuestas de
investigacin.
-Anonimato: mantener los nombres de los individuos sin mencionar,
y limitar el acceso de la informacin que es recogida de los sujetos.
-Confidencialidad: Proteger los datos para que no se difunda
informacin que se recoge sin el consentimiento de las personas.
-autonoma disminuida: si el estudio es teraputico, el inv tiene la
voluntad de utilizar sujetos vulnerables y no vulnerables, el riesgo
es minimizado en el estudio, el consentimiento se sigue.

-Anlisis de contenido: Es un mtodo de investigacin para la

interpretacin del contenido de datos de texto a travs de
clasificacin sistemtica del proceso de codificacin y la
identificacin de temas o patrones. El objetivo es proporcionar
conocimiento y entendimiento del fenmeno bajo estudio.
Hsieg y Shannon (2005) dice que el anlisis de contenido naci
desde un simple contar de palabras hasta el examinar el lenguaje
en forma exhaustiva con el objetivo de clarificar los datos de textos
en un nmero eficiente de categoras.
-Categoras son patrones o temas que son directamente
expresados en el texto o son derivados desde ellos a travs del
anlisis.
-Tcnicas del anlisis de contenido segn Flick: 1- anlisis de
contenido sumativo (el material es parafraseado hay dos
reducciones. La primera es donde se salta lo menos relevante y
parafraseando lo diferente la segunda en donde lo parafraseado
similar es unido y sumarizado.) 2- anlisis de contenido explicativo:
los pasajes difusos, lo ambiguo o contradictorio son involucrados en
el anlisis. Se usan definiciones de diccionarios y explica pasajes)
3- anlisis de contenido estructural: busca por tipos o formas de
estructuras en el material. La estructuracin se hace formal
tipificando, haciendo niveles de escalas o como es visto el
contenido.
Tipos de anlisis contenido
1) anlisis de contenido convencional (es un diseo cuyo objetivo
es describir el fenmeno. Es apropiado cuando existe poca
literatura de un fenmeno. El investigador evita usar categoras
preconcebidas. Se describe como el desarrollo de categoras
inductivas)
2) anlisis de contenido directo: cuando existe teora o inv anterior
sobre el fenmeno pero que est incompleto, se puede usar este
enfoque que requiere ms descripcin. Es deductivo porque su
objetivo es validar o extender conceptualmente un marco teortico o
teora.
3) anlisis de contenido sumativo: empieza por identificar y
cuantificar ciertas palabras o contenidos en textos con el propsito
de entendimiento de uso conceptual de las palabras contenido.

ESTUDIO DE CASOS: examina una unidad en el contexto de su

entorno de la vida real. La unidad puede ser una persona, familia,
organizacin.Es una exploracin de un sistema de bordes
delineados a un caso (a veces mltiples casos) necesita suscribirse.
-Recoleccin de datos: al haber mltiples fuentes de datos desde
documentacin, entrevistas, observaciones. Entonces el tipo de
anlisis ser holstico de un caso entero o un anlisis embebido en
un aspecto especfico del caso.
-Anlisis de datos: el investigador narra el estudio a travs de
tcnicas como cronologa de un evento principal seguido de
acercamiento o perspectiva detallada de algunos incidentes.
Cuando son elegidos los casos se proporciona una descripcin
detallada de cada caso y temas (anlisis de casos dentro) y
despus seguido por los temas detallados (anlisis de cruce de
casos)
*Tendera a ser poco creble
-Estudio casos CARLA MARIANO
- Segn Lincoln y Guba pueden ser exploratorios, descriptivos,
interpretativos o explicativos.
-Segn Woods y Catanzaro un estudio de caso es una inv intensiva
y sistemtica de un solo individuo, grupo, comunidad o alguna otra
unidad, generalmente realizado en condiciones naturalistas, en el
que el examinador examina los datos en profundidad relacionados
con los antecedentes, situacin actual, caractersticas ambientales.
-4 elementos que tipifican los estudios caso: contexto, lmite, tiempo
e intensidad
-para que se produzca conocimiento profundo, la inv debe llevarse
a cabo en su contexto porque: 1-se debe decidir si las conclusiones
son aplicables a otros contextos. 2-se sugiere que el fenmeno
debe ser estudiado en su campo. 3-los fenmenos siempre estn
incrustados dentro de las 4 capas de contexto: contexto inmediato,
contexto especfico, contexto general y metacontexto.
-Se hace estudio casos cuando: se sabe poco acerca de un
fenmeno o situacin, hay poca investigacin previa en la zona,
generacin de una hiptesis para su posterior verificacin, ilustrardemostrar o probar una teora.
El proceso del estudio de caso consta de los siguientes elementos:
1- identificar propsito. 2-identificar las proposiciones tericas. 3determinar la unidad de anlisis (individuo, familia, evento). 4desarrollar un protocolo de estudio de casos (gua para el inv). 5decidir el diseo (diseo de caso nico: se utiliza cuando el caso
representa un caso tpico un caso crtico extremo o nico y diseo
de caso mltiple es apropiado cuando el inv est interesado en
explorar el mismo fenmeno en una diversidad de situaciones). 6recogida, anlisis e interpretacin datos (hay 2 estrategias para el
anlisis de los datos. La primera es el desarrollo de una descripcin
del caso y la segunda es el empleo de las preposiciones tericas
sobre las que se basa el estudio para explicar el tema). 7-informe
-El inv debe ser cmodo con la ambigedad, flexibles, buenas
habilidades de comunicacin, introspectivo y reflexivo

-Seleccin casos:
-Accesibilidad: ya sea de los eventos, actividades o individuos que
forman el objeto de la investigacin.
-Autenticidad: que sean las experiencias reales y vividas. El
documento da prueba de la veracidad reportada.
-recoleccin datos: aqu se ven los mtodos y los instrumentos a
usar de acuerdo a la naturaleza del problema, enfoque de solucin.
Mtodos RD: datos de campo, entrevistas, cuestionarios,
observacin participante, documentos, filmaciones, grabaciones
-Tipos de muestras: 1-caso simple (puede ser un individuo, un
grupo o una organizacin. Lo importante es justificar el caso
elegido, dar un marco de referencia de los criterios seleccionados
de este caso). 2- Muestra teortica: tipo de muestra que emerge as
como se desarrolla la investigacin. Lo diferente es que al principio
de la investigacin, el investigador sabe poco que tipo de caso
necesita.
-Recoleccin datos: entrevista, observacin directa, estudio casos,
notas campo, diarios, documentos histricos.
-Cuestionarios: son usados en cuali y cuanti
-Tipos entrevistas: conversacin entre una persona y otra. El
objetivo es tener un conocimiento autntico de las experiencias del
participante. Permite al investigador explorar un proceso evolutivo
1-entrevistas semiestructuradas: son ciertas preguntas cerradas y
abiertas a la oportunidad de mantener una posicin desde el
entrevistado. El entrevistador puede agregar algn tpico de
inters.2- entrevista narrativa: con muy poca intervencin, el
entrevistador con un rol ms de un atento escuchador de lo que
narra el entrevistado. 3-entrevista de grupos focales: involucra a un
grupo de discusin de un tpico que es el foco de la conversacin.
Hay de 8-12 personas que discuten un tema bajo la direccin de un
moderador.
-Inv cualitativas bien hechas: 1- fundamentos (epistemologa-teora
que proporciona instancia filosfica y da el contexto que informa
sobre estudio). 2-enfoque (metodologa) 3-recoleccin datos:
explicita sobre cmo se recolectaron y manejaron datos. 4representacin voces (los inv y participantes como sujetos
multiculturales. 5-el arte del significado (proceso de presentar
nuevas ideas a travs de los datos y metodologa elegida) 6implicaciones para la prctica profesional
-revisin crtica de la inv cuali estndares segn burns Groove: 1intensidad descriptiva (si las personas tenan experiencia en lo que
manifestaban con lo que el inv buscaba en la recogida datos). 2congruencia metodolgica (aspectos filosficos y aproximacin
metodolgica). 3-precisin analtica (el anlisis necesita una serie
de transformaciones abstraccin). 4-conexiones tericas
( esquema terico de la invcoherencia). 5-relevancia heurstica
(capacidad del lector para reconocer el fenmeno descrito, su
significado terico, aplicabilidad en la prctica de enf).

FICK datos visuales (observacin, video, fotografa)

-Gold distingue 4 tipos de roles participantes: el participante
completo, el participante como observador, el observador como
participante, el observador completo.
-Observacin participante segn Denzin: es una estrategia de
campo que combina simultneamente el anlisis de documentos, la
entrevista a respondientes e informantes, la participacin directa y
la observacin. El inv se mete de lleno en el campo.
-Fases de la observacin participante: 1-observacin descriptiva:
(sirve para dar una orientacin al campo en estudio), 2-observacin
localizada (se limita a los procesos y problemas), 3-observacin
selectiva (se centra en encontrar datos adicionales)
-Problemas observacin: es definir un rol para el observador que l
pueda asumir y que le permita permanecer en el campo o en su
lmite.
-Problemas observacin participante: es cmo delimitar o
seleccionar situaciones de observacin en las que el problema en
estudio se haga realmente visible.
-Problema fotografa: la influencia del medio. Las fotografas
pierden expresividad cuando los esfuerzos del fotgrafo por colocar
a los sujetos a quienes se va a retratar se convierten en una
interferencia demasiado grande o si los sujetos posan para la
ocasin.
-Recoleccin datos MARSHALL
-La ic se basan en 4 mtodos de recogida de informacin: participar
en el ajuste, observacin directa, entrevistas en profundidad,
anlisis de los documentos.
-Mtodos primarios: observacin, obs participante, entrevistas en
profundidad (pocas preguntas, que abarquen ms info como
respuesta), entrevista fenomenolgica (tipo especfico de entrevista
en profundidad. El propsito es describir el significado de un
fenmeno que varias personas comparten), entrevista para nios,
entrevista de elites (se centra en un tipo particular de persona
entrevistada. Personas de elite son consideradas como influyentes
y/o bien informadas en una organizacin o comunidad por lo tanto
se puede obtener valiosa info por los cargos que ocupan en lo
social, poltico, financiero y administrativo.
-Mtodos secundarios: grupo enfoque, historia de vida,
investigacin narrativa, cuestionario, encuestas, fotografa, video.
Hacer ic en el CIBERESPACIO
-Wittel dice el crecimiento de internet es uno de los ms grandes
fenmenos culturales de nuestro tiempo, que afecta a casi todos los
mbitos de nuestra vida.
-Ventajas investigar lnea: la comunicacin en lnea es una manera
prctica y rentable de llevar a cabo la inv, se puede llegar a un gran
nmero de personas a travs de diferentes fronteras culturales
geogrficas.
-Desventajas: ausencia interaccin cara a cara, falta de interaccin
verbal, ticos.

-INV ACCIN: Es un tipo de diseo de IC, cuya finalidad es aportar

informacin que gue la toma de decisiones para reformar procesos,
programas y estructuras. Promueve el autocuidado de las personas
enfatizando su rol participante en transformar la realidad, est
orientado a una prctica social. La IA persigue un cambio en el que
participa activamente la comunidad afectada en la toma de
decisiones.
-Paradigma: crtico e interpretativo. Critico social porque introduce
la ideologa y la autoreflexin para transformar las estructuras
sociales. Es interpretativa porque apunta a los significados de las
acciones humanas y de la vida social.
-Axiomas de la IA: relacin sujeto/sujeto, partir de las demandas y
necesidades sentidas, teora y praxis, la realidad social es un todo
complejo, la IAP es emancipadora.
-Tiene visin emancipadora porque tiene perspectiva y equitativa,
es liberadora y mejora de condiciones de vida.
-Tipos de diseo: 1-prctica: estudia prcticas locales. Se centra en
el desarrollo y aprendizaje de los participantes. 2- participativa;
estudia situaciones sociales que afectan la vida de un colectivo
social.
-Etapas de IA: etapa dg, etapa programacin, etapa conclusiones
-Representatividad: por cuoteo: representacin de la realidad a
escala menor. Por redes: referencias de los actores sociales
implicados
-Saturacin: se considera sat terica en un muestreo cuando las
nuevas unidades de anlisis no aportan informacin a la recogida,
es decir no facilitan mayor comprensin.
-IAP (Ingles)
-IA tiene como objetivo crear nuevas formas de conocimiento a
travs de una sntesis creativa de las diferentes concepciones y
experiencias de las personas que participan.
-porque utilizar IAP segn Koning y Martin: ayuda a ganar confianza
en uno mismo y el orgullo de ser capaz de aportar en la vida
comunitaria, hay respeto y empata en los grupos profesionales,
ayuda a evitar errores, ayuda a explicar porque las intervenciones y
programas de salud son parcialmente exitosas o no lo son.
-Historia de la IAP: fue desarrollada originalmente en los pases de
Amrica latina, frica y Asia. Haba preocupacin por la
desigualdades en la distribucin de los recursos y el poder. Haba
una necesidad de vinculas la inv con la educacin y el
empoderamiento.
-Perspectivas tericas: tiene su marco terico al vincular el proceso
de conocer el aprendizaje y la accin. Freire (1972) argumenta que
la vinculacin de conocimiento y aprendizaje a travs de un ciclo
continuo de accin y reflexin, conduce al desarrollo de una
conciencia crtica sobre el mundo. Surgi el movimiento feminista
que cuestionaba la terminologa pobres, marginados. Sostienen que
el significado de ser mujer es diferente dependiendo del lugar, edad,
situacin, tiempo, etnia. Con este desarrollo de la teora feminista
surgieron varios proyectos IAP que abordaron las diferencias entre
hombre y mujer en el proceso de empoderamiento.

5. Anlisis de los datos cualitativos: Es lo que se llama codificacin,

interpretacin, teorizacin en anlisis cualitativo. Consiste en
encontrar significado a todo un cmulo de materiales informativos
procedentes de distintas fuentes. Depender del tipo de diseo y el
mtodo a elegir: hermenutica, anlisis de contenido, anlisis de
conversaciones-narrativas y discursos, anlisis de imgenes.
-dato cualitativo: es una elaboracin de mayor a menor nivel
realizado por el investigador o por cualquier otro sujeto presente en
el campo de estudio en la que se recoge informacin acerca de la
realidad interna o externa a los sujetos y que es utilizado con
propsitos.
-Un dato cualitativo: describe una amplia gama de informacin,
tiene distintos significados, tiene mtodos no instrumentos, no se
puede reproducir en otro contexto.
-Caractersticas del anlisis cualitativo: 1-es una labor paulatina. 2se agregan impresiones, percepciones, sentimientos y experiencias
del investigador. 3-es contextual. 4- es un proceso eclctico (mirar
lo nico y global a la vez) 5- no sigue una serie de reglas y
procedimientos sino ms bien el investigador construye su propio
anlisis. 6- se analiza cada dato y de ah deduce similitudes y
diferencias. 7- Es un anlisis de piezas de datos.
-Transcripcin de datos: organizacin de los datos e informacin,
revisin de material y preparacin de datos para el anlisis
detallado. Hacer una bitcora de todo el proceso (memos).
-Recoleccin datos: 1-organizacin de los datos e informacin, 2preparar los datos para el anlisis. 3-revisin de los datos (lectura y
observacin). 4-descrubrir las unidades de anlisis. 5-codificacin
de las unidades. 6-modo de reduccin de los datos. 7-separacin
en unidades. 8-identificacin y clasificacin unidades.
-Disposicin: conjunto organizado de informacin presentada en
alguna forma espacial ordenada, abarcable y operativa con el
objetivo de dar respuesta al problema de inv.
-Actividades del proceso anlisis: reduccin datos (separacin de
unidades, identificacin y clasificacin unidades), disposicin y
transformacin datos y obtencin y verificacin de conclusiones
(proceso para obtener conclusiones).

6- Anlisis de los datos cualitativos. Hay 3 tipos

-Anlisis de contenido: pone nfasis en el sentido del texto. No es
muy til para entender una experiencia humana se diferencian en 3
tipos: sintctico (morfologa de texto, permitiendo el recuento de
palabras u caracteres). Semntico (busca el sentido de la palabra y
anlisis de temas y categoras propuestas). Pragmtico (pretende
descubrir las circunstancias en las que la comunicacin tiene lugar)
-Anlisis de narrativas: empieza por una forma especfica de
secuencia.
-Anlisis de discurso: hay una gran diversidad de enfoques y
mtodos cuya caracterstica es construir un dominio propio de
estudio, pero que se caracteriza por un enfoque crtico de los
problemas sociales, el poder y la desigualdad.
-Operacin de anlisis 5 pasos
1-Muestreo textual (identificar el cuerpo del texto y seleccionar las
unidades de anlisis dentro de los textos. La seleccin debe ser al
azar o con propsito).
2- Codificacin (es el corazn y alma del anlisis de todo el texto.
El codificar fuerza al inv a hacer juicios sobre el significado de
bloques continuos de texto. Las tares fundamentales de codificar
son: muestreo, identificar los temas, construir libros de cdigos,
marcar textos, construir modelos y testear esos modelos
contrastando con los datos empricos).
3-Buscar los temas (son conceptos abstractos que el investigador
identifica antes, durante o despus de la recoleccin de datos).
4- construir libros de cdigos: son listas organizadas de cdigos
(jerarqua). Los investigadores en equipo necesitan tener un libro de
cdigos.
5) marcar textos (el acto de codificar involucra el asignar cdigos a
unidades continuas de texto. El codificar sirve en dos sentidos: el
primero es como una etiqueta para marcar un texto en un cuerpo
que ms tarde se va a extraer o indexar y el segundo es que los
cdigos actan como valores asignados para fijar unidades: sean
ordinales, nominales, y que sern aplicados para fijar sobrepasando
as las unidades de anlisis)
6- anlisis de volmenes de datos (una vez que ha seleccionado la
muestra de textos, el prximo paso es codificar las unidades del
texto por cada tema del libro de cdigos):
-Estrategias de codificacin (Flick): a) codificacin teortica (como
para desarrollar teora anclada): codificacin abierta, axial y
selectiva. Consisten en la constante comparacin del fenmeno, los
casos, conceptos y la formulacin de preguntas. B) codificacin
temtica: los grupos son derivados de la pregunta de investigacin
y axial definidas a priori.

12Muestreo cualitativo HERNNDEZ

-Muestras dirigidas: 1-la muestra de participantes
voluntarios. 2- muestra de expertos (son
frecuentes en estudios cualitativos y
exploratorios para generar hiptesis ms
precisas) 3-de caso tipo (el objetivo es la riqueza,
profundidad y calidad de la informacin, no la
cantidad ni la estandarizacin). 4-la muestra por
cuotas: se utiliza mucho en estudios de opinin y
de marketing.
-Muestras orientadas a la IC que son: 1-diversas
o de mxima variacin. 2-homogneas. 3-en
cadena o por redes. 4-de casos extremos. 5-por
oportunidad. 6-tericas o conceptuales. 7confirmativas. 8-de casos importantes. 9-por
conveniencia